第一篇：自由行走的花兒

自由行走的花兒

——天津?yàn)I海耀華中學(xué)志愿活動(dòng)有感

“暖風(fēng)吹那春來到，羊群悠然吃草，怎么突然想起，你的微笑……”聽孩子們唱歌心里有著滿滿的感動(dòng)——那聲音里有高原的粗獷，有不拘天地的狂放，有小孩子的純真，亦有人類最原始的對(duì)生活的熱愛……她們熱情、真誠又略帶羞澀的笑容，比陽光還要溫暖，像一股暖流一點(diǎn)點(diǎn)沁入心中，觸碰到心底最柔軟的地方。

想用所有美好的詞語去形容這群孩子。

其實(shí)總覺得她們帶給我們的東西，要比我們帶給她們的要多。我們經(jīng)歷了人生的十八年，褪去了孩童的天真爛漫，淡去了不切實(shí)際的狂妄，逐漸開始適應(yīng)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)，學(xué)會(huì)了冷眼旁觀或者拂袖而去，多多少少開始帶起了面具，心也隨之慢慢堅(jiān)硬封閉起來。然而就在她們圍著我，手舞足蹈的唱著、跳著的時(shí)候，我在心里看到了光——是強(qiáng)烈的、炙熱的、讓人睜不開眼的光線!無法用語言表達(dá)出那種感覺，總之，我被觸動(dòng)了、被震撼了。透過她們，我仿佛看見了群山之巔的圣蓮，看見了雪山腳下的村莊，看見了廣袤天地翔的山鷹……堅(jiān)硬冰冷已久的心好像裂開了縫，也柔軟了一點(diǎn)。她們就像懸崖上的雪蓮，有著不染浮世塵埃的圣潔。

這些來自遠(yuǎn)方的孩子們，是人類的一抔凈土，她們讓我看到了人性最美好的存在。

她們亦是自由行走的花兒，不管身處何方，都兀自開放。

第二篇：自由行走的花

自由行走的花

雨后的第一縷陽光穿透云層，被雨水洗刷過的天空分外湛藍(lán)。又是雨季，這樣溫暖潮濕的春天氣息總會(huì)讓我想起雨中的那朵花，還有個(gè)善良的小女孩。

雨聲滴答滴答落在傘上，一朵傘花慢慢走過大街小巷，最后停留在一棟樓房前。我站在不遠(yuǎn)處的樓上，欣賞著雨景，看見了那個(gè)傘下的小女孩。

簡(jiǎn)單的裝束襯托出她樸實(shí)而平凡的氣質(zhì)，從她清澈的眼瞳里，我仿佛看見一只溫馴的小鹿正低頭嗅著花的芳香。她的手里，拿著一個(gè)花籃，里面種的是一朵不知名的野花。

這時(shí)，一個(gè)老人引起了她的注意。

那是一個(gè)老人，不停地在樓房邊的小樹下焦急地張望著。看見女孩，老人仿佛抓住了救命稻草，急切地對(duì)女孩說：“姑娘，能不能把傘借給我？我送個(gè)孩子去醫(yī)院！”女孩看看急的如同熱鍋上的螞蟻的老人，再看看自己手中的雨傘，眼里有些猶豫。片刻間，正當(dāng)我準(zhǔn)備下樓給老人送傘時(shí)，女孩的眼里突然浮現(xiàn)出一種堅(jiān)定。

“給?！蹦且粋€(gè)字，女孩說得那么輕，那么輕。“謝謝!”老人十分感激地接過傘，正欲離開時(shí)，轉(zhuǎn)身對(duì)女孩說：“我會(huì)把送回來的?！迸Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭。

女孩臉上泛出些許微笑，也躲進(jìn)了小樹下。

我下了樓，問她：“你家住附近嗎？”女孩搖頭。我有些驚訝：“那你怎么回去呢？”女孩愣了愣，然后微笑著沒有回答。我不禁為她的古道熱腸感慨，若是換了別人，或許就拒絕老人了吧?！耙荒阆扔梦业膫?？”我對(duì)她說?！安挥昧?，謝謝！那位老人說過會(huì)會(huì)送回來的?！迸⒉簧踉谝獾氐皖^擺弄她的花。我只好陪她坐下，陪她一起等那位老人。

從交談中，我了解她是一個(gè)愛花的女孩，我問她花從哪來的，她說：“從路邊撿來的，雨這么大，它快就被淹死了。我準(zhǔn)備把它栽到另一個(gè)地方去?！薄盀槭裁床火B(yǎng)著它呢？”她看了看逐漸亮起來的天空，說：“它還是希望回到大自然吧，不愿被人類圈養(yǎng)，不是么？一朵花，在它喜歡的環(huán)境中綻放美麗，這是多么美妙的事情。”我看著那朵嫣紅的花，忽然覺得那是生命的顏色。

天很晚了，老人終于送傘回來了。我和她揮手道別。

在那樣一個(gè)雨天，我遇到了一個(gè)如同晴空的女孩。

在那樣一個(gè)雨天，我遇見了一朵會(huì)自由行走的花。

第三篇：讓花兒自由綻放(讀書筆記-云峰)

讀《回到教育的原點(diǎn)》有感

興化市荻垛中心小學(xué)孫云峰

行走在教育的途中，苦于教學(xué)效果低下的無奈，常常潛心尋找有效的“教學(xué)策略”，“策略”就是為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)，預(yù)先根據(jù)可能出現(xiàn)的問題制定的若干對(duì)應(yīng)的方案，并且，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和變化來制定出新的方案，或者根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和變化來選擇相應(yīng)的方案，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。古今中外，各個(gè)領(lǐng)域，大到兩國交兵，小到人際交往，都極為注重策略。講究策略，可以事半功倍，大功告成，忽略策略，往往勞而無功，坐失良機(jī)。軍事策略的目的是克敵致勝，商業(yè)策略的目的是追逐利潤，教育策略是為了教書育人，那什么是“教育策略”呢？

教育策略就是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，根據(jù)教育過程中可能出現(xiàn)的問題預(yù)先制定的若干對(duì)應(yīng)的方案，也就是通常所謂的教育技巧或教育方法。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育技巧就是隨機(jī)應(yīng)變的能力。有了這種品質(zhì)，教師才可能避免刻板的公式，才能估量此時(shí)此地的情況特點(diǎn)，從而找到適當(dāng)?shù)姆椒ú⒓右哉_的運(yùn)用?！痹趯?shí)際教育過程中，教育策略的采用與制定是受教育對(duì)象的具體特點(diǎn)、特定的教學(xué)情境、教育目的和教學(xué)內(nèi)容等諸多因素的制約，但這些因素總是不斷變化，不斷生成，教育策略也必須隨之而變化。古人云：“教無定法”即是此意。傳統(tǒng)的教育策略是以教師為中心，往往忽視學(xué)生的個(gè)性，忽視教育情境和時(shí)代因素的微妙變化，顯得僵化刻板，而不是因材施教，因人施教。

一口氣讀完《回到教育的原點(diǎn)》后，有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，豁然開朗，為什么學(xué)生總是心不在焉，課堂氣氛有時(shí)死氣沉沉，為什么我們總感到學(xué)生們離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)??？過失不在學(xué)生，而在于教師的定勢(shì)思維，在于我們頭腦中的那一套套教育教學(xué)策略，這些策略也許曾經(jīng)發(fā)揮過巨大的作用，收獲過豐碩的成果，已成為“放之四海而皆準(zhǔn)”的規(guī) 1

則。我們?cè)诮逃耐局?，只顧著前行，卻忘卻了教育的原點(diǎn)，然而，世間的一切時(shí)刻都在變化著，我們的學(xué)生也在起著變化，用曾經(jīng)的策略去應(yīng)對(duì)迅速成長的學(xué)生還會(huì)像以往一樣有效嗎？作者給出了否定的答案，用溫情的故事告訴我們，最基本最有效的教育策略，就是以學(xué)生為中心，以發(fā)展中的個(gè)性鮮明的學(xué)生為中心，教師應(yīng)“蹲下身子”，平視著學(xué)生，凝視他們天真無邪的目光，傾聽他們無拘無束的言語，欣賞他們充滿童稚的笑容，了解他們的思想，貼近他們的心靈，堅(jiān)定他們的信心，讓我們的思緒隨著他們的脈搏而跳動(dòng)，按照他們的特點(diǎn)來采用合適的教育策略，沒有任何預(yù)先制定的策略適用于任何兒童，正如沒有一件衣服適合所有兒童一樣。教師應(yīng)該理解教育策略的決定因素是學(xué)生，是活生生的充滿靈氣的學(xué)生。

這本書給我的另一個(gè)啟示就是教育策略的最大功用不是教什么、怎樣教，而是為了不教，要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，“授之以魚，不如授之以漁?！笔敲總€(gè)教育人都耳熟能詳?shù)?，然而卻不是每個(gè)教育人都能身體力行，使學(xué)生掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)榻處熡幸惶鬃哉J(rèn)為成熟的教育策略，生硬的教育策略與靈活的個(gè)性化的學(xué)生相結(jié)合，未必會(huì)結(jié)出甘甜的果實(shí)。學(xué)生始終生活在思維與創(chuàng)造的源泉中，學(xué)生的智力活動(dòng)是活躍的、新奇的、充滿想像的，理解世界的角度、途徑和方法始終賦予獨(dú)特的眼光，教師唯有尊重學(xué)生的思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思索，探求真理，讓學(xué)生充滿陽光的心態(tài)，學(xué)會(huì)觀察的方法，分析事物的本質(zhì)，尋求解決的對(duì)策，一句話：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。”讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，不只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，也是注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要作用，沒有自主學(xué)習(xí)能力，怎能確保學(xué)生的主體地位，那無疑于空中樓閣，癡人說夢(mèng)。教師應(yīng)把自己的心靈與孩子們?nèi)跒橐惑w，以他們的眼光看待世界，體驗(yàn)大自然，感知他們的內(nèi)心，用他們的知識(shí)來表現(xiàn)智慧，體驗(yàn)他們的情感，追隨他們的思維，在充滿個(gè)性的情趣中學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，提升能力。

教育的百花園中，園丁們順應(yīng)季節(jié)，精心耕耘，潛心施肥，但不能“揠苗助長”，而應(yīng)該默默地看著花兒自由自在的成長，這樣幸福成長的花兒才能綻放出最美麗、最燦爛的花朵，這也許就是《回到教育的原點(diǎn)》所要表達(dá)的旨意。

第四篇：飄雪的日子,讓心自由的行走【情感美文】

飄雪的日子，讓心自由的行走【情感美文】

飄雪的日子，讓心自由的行走

文 香染小榭 編輯 白石秋水

雪一直下，猶如六月的落花。當(dāng)?shù)谝话昃К摚闷鸷返叵?，心也飄然，借著翩翩若舞的精靈，涂抹自己的心情。

——碎語

一室微涼，借著雪的飄然，尋一份閑暇的心情，游走在時(shí)光。將昨日的心緒掀開，把散落的記憶悄然拾起。

冬日里，也有暖暖的陽光透窗而入。微許冬陽，總是在遙望的眼底附上一點(diǎn)斑駁的細(xì)碎，有意無意的，暖著心底的微寒。抬手，觸摸那一絲的溫暖，尋一份安靜給自己。

清心若水，看幾縷記憶悠悠的凝于筆端。淺淺思緒，透過筆下的文字，悄然的綻著溫暖。一直在想那些日子，還有那些讓我牽掛的情。曾幾何時(shí)，一行溫暖的文字帶來淡淡的關(guān)懷，流年轉(zhuǎn)換，塵埃落定，逝去的時(shí)光不再，唯有那些人，那些事，令我掛懷。

記憶里，很多的念想?？稍浀?，花開時(shí)節(jié)，我們相識(shí)，那些溫暖與情誼，相識(shí)的時(shí)光，總有著簡(jiǎn)單的幸福飛揚(yáng)。相識(shí)的日子，我們收獲了太多的情誼，即使距離遙遠(yuǎn)，依然遙遙惦念。

記憶里，亦有很多的溫暖。雖不知這種相遇是怎樣的緣，那份扯不斷的緣，早已在流轉(zhuǎn)的歲月里飛揚(yáng)。回首以往，當(dāng)繁花落盡，我們的緣，早已在文字里生根發(fā)芽，即使時(shí)光流逝，那種情思，依然是對(duì)飲的酒杯里搖曳的淡雅，韻味無窮。

悠悠我心，淡淡微笑，懷念那道風(fēng)景，懷念那些琉璃般晶瑩的日子，飄雪的日子，讓心自由的行走，看一場(chǎng)風(fēng)花雪月，行一程山水，演繹美麗的相遇，書一段美麗的心語。

寂寂流年，依然是不變的步伐帶我穿越花雨。清風(fēng)的呢喃，依然跳著浪漫的音符。一路行來，曾經(jīng)的婉約，曾經(jīng)的心醉，都已如水般淡然。凝眸不語，唯有淺笑悄悄掛上了我的唇角。

借一縷風(fēng)的情懷，飲一盞清然縹緲，和一曲人倚孤樓，品一種淡然心情。那些心情，仿佛從遠(yuǎn)古的墨香里走來，恬淡若水，伴一縷細(xì)風(fēng)，悄然攏上飛揚(yáng)的衣角。將心融入那份恬淡，感受那種怡然，輕輕的，將染香的心事放逐。

也許經(jīng)年以后，我們回首這些積攢下來的歲月，閱讀那些舊時(shí)的痕跡，一路風(fēng)雨，我們會(huì)慶幸，緣之一字，早已隨光陰纏上我們的手指，朋友，總是讓心暖暖的。

背景音樂 歡顏 小提琴

第五篇：我是一朵自由行走的花雜文隨筆

幾天前，一位朋友給我發(fā)來了一條關(guān)于偶像劉若英的微信，內(nèi)容是她和音樂人宋冬野的一席對(duì)話，題目叫：獨(dú)處是一種精神上的自由。文章選自她的新書《我敢在你懷里孤獨(dú)》，表達(dá)了作為人擁有獨(dú)立精神的重要性。讀后，頗為感觸。

隨后，我便下載了與她新書同名的新歌《我敢在你懷里孤獨(dú)》，歌詞是林夕寫的，表達(dá)了一脈相承的主題，即女人需要擁有一種獨(dú)立的精神?！拔腋以谀銘牙锩鎸?duì)我孤獨(dú)，傾聽你心跳，跟自己傾訴。我怕失去了你也不怕孤獨(dú)，因?yàn)槟悴皇谴虬l(fā)寂寞的節(jié)目。你是我的禮物，我也舍不得做你包袱。我敢在你心中享受我孤獨(dú)，我的堅(jiān)強(qiáng)和你柔情沒有沖突。有你我很幸福，就像我擁有我，很滿足……”是呀，對(duì)現(xiàn)代女性來說，我們有知識(shí)，有能力，能擁有一種的獨(dú)立精神，也是件很美好的事。

獨(dú)立精神，這也是老公一直跟我強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。因?yàn)槔瞎L期在外地工作，只有周六和周日在家，所以，打從結(jié)婚時(shí)起，老公就給我灌輸自我獨(dú)立的意識(shí)。他讓我任何事都要學(xué)習(xí)自己獨(dú)立完成，因?yàn)樗豢赡苡肋h(yuǎn)地陪著我。他說，我倆也不可能在同一天告別人世，如果有一天他不在了，他希望各方面獨(dú)立的我，可以更從容、更自在的生活下去。

剛開始的時(shí)候，對(duì)他的此番說教我也很抵觸，那個(gè)女人不想做倚人的小鳥，獲得愛人的溫情、體貼與照顧？曾經(jīng)，我和許多的姐妹們一樣，認(rèn)為女人就應(yīng)該像菟絲草一樣依附著男人生活一輩子?？墒?，才剛結(jié)婚，他就一下子把我單槍匹馬地放在風(fēng)口浪尖上，于是，內(nèi)心很是委屈和懊惱。但最終也沒有什么辦法，因?yàn)閻鬯圆幌氤蔀樗陌ず?。尤其是在我最愛的父親去世后，我懂得了：世界上沒有可以永遠(yuǎn)倚靠的肩膀。

于是，學(xué)著獨(dú)立吧。不會(huì)做的事一樣一樣地學(xué)，學(xué)買菜，學(xué)做飯，學(xué)打毛衣，學(xué)換煤氣罐，學(xué)簡(jiǎn)單的家電維修……甚至，還要學(xué)做水電工。只要他認(rèn)為我能獨(dú)立完成的，家務(wù)上的事，工作上的事，精神層面的事，人際交往的事，還有投資理財(cái)方面，甚至像買米買油這樣的體力活，他都不輕易施以援手，只會(huì)在一旁稍加指點(diǎn)。隨著時(shí)間的流逝，我終于在淚水與汗水中，久煉成鋼了?，F(xiàn)在，他在不在家，我都無所謂了，因?yàn)槲規(guī)缀跽娴摹盁o所不能”。

因?yàn)槲业莫?dú)立，他少了對(duì)家庭的羈絆，對(duì)我的牽念，在工作上更能長袖善舞；我因?yàn)楠?dú)立，更加從容、自信，在工作與家事之余，還能快樂地徜徉于文字的世界，真的很知足。如今，我終于體會(huì)到了他的良苦用心。近兩年，常有朋友跟我說，你比年青時(shí)更漂亮了。我想，這一切都緣于老公送給我的，這份名叫“獨(dú)立”的禮物吧。

我是個(gè)獨(dú)立的女人，無論是生活上的，還是精神上的，和偶像劉若英一樣，內(nèi)心深感自豪。

我獨(dú)立，但我不想做像默克爾，昂山素季一樣的鐵娘子，不想做董明珠、張?zhí)m一樣的女漢子，也不想做劉曉慶，楊瀾一樣的女強(qiáng)人，只想擁有一方屬于自己的小小舞臺(tái)，可以優(yōu)雅地、從容地，快樂地，在上面淺吟低唱，翩然起舞。

因?yàn)楠?dú)立，我成了一朵自由行走的花，在寒冷的冬天里，幻化為了美麗的雪花，在風(fēng)雪中找到了溫暖的家，和摯愛的他。

獨(dú)立，對(duì)他，是愛我的最好方式；獨(dú)立，于我，也是我愛他的最好方式。