第一篇：讀書改變行走

讀書改變行走

山東省萊陽(yáng)市石河頭中學(xué)于偉

郵編265227電子信箱YUWEI2645@126.c0m

我愛讀書，一如我愛生活。

最能致遠(yuǎn)是書香。當(dāng)閱讀成為一種生活方式，我越來越深刻地感受到讀書既是在欣賞別人，也是在挖掘自己。它正以獨(dú)特的方式，改變著我行走的姿態(tài)。

讀書，提升了我的氣質(zhì)，豐富了我的內(nèi)心。讓我有限的生命盛滿了無(wú)限的內(nèi)涵。我可以和李白把酒花間，與東坡一起問月，穿越時(shí)空的隧道。暢游在古人珠璣般的文字中，我也可以和朱迪去盡飲巴黎的美酒，看她在塞納河的兩岸拍出法國(guó)人的悠閑。每讀一遍《紅樓夢(mèng)》，便會(huì)慨嘆繁華的凋零，重溫雨果的《巴黎圣母院》，總能再次喚起我對(duì)真善美的追求。

讀書，開闊了我的眼界，拓展了我的心靈。陶淵明的淡泊寧?kù)o，影響著我；林語(yǔ)堂的幽默豁達(dá)，吸引著我；托爾斯泰的恢宏博大，感染著我。他們讓我明白，人生的哲學(xué)，是快樂的哲學(xué)，心之廣博，才能不計(jì)得失。

讀書，是發(fā)展的起點(diǎn)，睿智的源泉。我知道，作為一名教師，只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，才會(huì)獲得教學(xué)的智慧。于是，閑暇之余，我用心研讀了，《教師的心靈溫度》《用思想點(diǎn)燃課堂》《玫瑰與教育》 等幾十本教育著作。

《教師的心靈溫度》啟迪我“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵” 教育應(yīng)該是“水的載歌載舞?！?/p>

《用思想點(diǎn)燃課堂》讓我懂得“教育不是填滿水桶，而是點(diǎn)燃火焰?！?《玫瑰與教育》激發(fā)了我對(duì)教育的熱愛。它讓我深信，“優(yōu)秀的教師總能給學(xué)生一千個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，擁抱生活的理由?！?/p>

我盡情地采摘和享用這些智慧之花，如癡如醉地從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，教育觀念更新了，教學(xué)手段靈活了，我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中思索?? 我不但自己讀書，還帶領(lǐng)我的學(xué)生和我一起讀書。積極組織學(xué)生建立班級(jí)圖書角。結(jié)合自己讀書的體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典名著。并開展了一系列豐富多彩的讀書活動(dòng)，還鼓勵(lì)學(xué)生將讀書筆記、心得感悟傳到QQ空間里。借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，體驗(yàn)讀書帶來的快樂。當(dāng)越來越多的學(xué)生開始愛上讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我真切的體會(huì)到那種“面朝大海，春暖花開”的感覺。

兩年前我在網(wǎng)上注冊(cè)了自己的博客，閑暇時(shí)，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，寫自己對(duì)生活的感悟，抒寫自己的教育理想。文字在筆端流淌，平淡無(wú)奇的生活也變得日益豐盈起來。

是讀書，給了我一把通向智慧之門的金鑰匙。用智慧去叩響學(xué)生的心靈，學(xué)生變得更加自信、樂觀、積極。他們知道我是那個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)把他和別人比，只看重他是否進(jìn)步的老師；是那個(gè)極易發(fā)現(xiàn)他們精彩表現(xiàn)的老師，是那個(gè)有足夠的耐心等待他成長(zhǎng)的老師。我給了他們一份包容和贊賞，他們給我一份信任和熱愛。他們會(huì)悄悄塞給我一塊巧克力；在日記里和我分享閱讀給他們帶來的快樂；QQ上給我轉(zhuǎn)載個(gè)笑話，另加一個(gè)“搞怪”的笑臉。他們心懷感恩，快樂地成長(zhǎng)。我頓時(shí)覺得是學(xué)生給了我干好工作的動(dòng)力，是書籍升華了我的價(jià)值。給予和收獲的同時(shí)，也鑄就了我的信念，讓我看到了更高層次的幸福。學(xué)生在我的教導(dǎo)和包容中長(zhǎng)大，我也在他們單純而真誠(chéng)的關(guān)懷中變得羽翼豐滿。

漫步書海，沉浸書香，心靈與文字的碰撞，照亮了我的整個(gè)生活空間。成長(zhǎng)路上，我自信而堅(jiān)定，因?yàn)槲覉?jiān)信，書籍是思想不倦的翅膀，閱讀將改變行走。

第二篇：讀書改變行走

讀書改變行走

我愛讀書，猶如我愛生活。

最能致遠(yuǎn)是書香。當(dāng)讀書成為一種生活方式，我越來越深刻地感受到，讀書不僅是在欣賞別人，也是在挖掘自己。書籍，正以它獨(dú)特的方式，改變著我行走的姿態(tài)。

讀書，提升了我的氣質(zhì)，豐富了我的內(nèi)心。讓我有限的生命盛滿了無(wú)限的內(nèi)涵。我可以和李白把酒花間，與東坡一起問月，穿越時(shí)空的隧道，暢游在古人珠璣般的文字中，我也可以和朱迪去暢飲巴黎的美酒，看她在塞納河的兩岸，拍出法國(guó)人的悠閑。每讀一遍《紅樓夢(mèng)》，便會(huì)慨嘆繁華的凋零，重溫雨果的《巴黎圣母院》，總能再次喚起我對(duì)真善美的追求。

讀書，開闊了我的眼界，拓展了我的心靈。陶淵明的淡泊寧?kù)o，影響著我；林語(yǔ)堂的幽默豁達(dá)，吸引著我；托爾斯泰的恢宏博大，感染著我。他們讓我明白，人生的哲學(xué)，是快樂的哲學(xué)；心之廣博，才能不計(jì)得失。

讀書，是發(fā)展的起點(diǎn)，是睿智的源泉。我知道，作為一名教師，只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，才會(huì)獲得教學(xué)智慧。閑暇時(shí)，我用心研讀了，《教師的心靈溫度》《用思想點(diǎn)燃課堂》《玫瑰與教育》 等十幾部教育著作。

《教師的心靈溫度》啟迪我“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵。” 教育應(yīng)該是“水的載歌載舞?！?/p>

《用思想點(diǎn)燃課堂》讓我懂得“教育不是填滿水桶，而是點(diǎn)燃火焰。” 《玫瑰與教育》激發(fā)了我對(duì)教育的熱愛。它讓我深信，“優(yōu)秀的教師總能給學(xué)生一千個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，擁抱生活的理由?！?/p>

我盡情地采摘和享用這些智慧之花，如癡如醉地從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，教育觀念更新了，教學(xué)手段靈活了，我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中思索。

課堂上，我倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)生的積極參與看做是對(duì)自己最高的褒獎(jiǎng)。凡講過公開課的老師，內(nèi)心總有說不完的酸甜苦辣，講一堂成功的公開課，不知要付出多少心血和汗水，真可謂“為伊消得人憔悴”。

記得，我講《心田上的百合花開》這課時(shí)，一切都按預(yù)設(shè)的情境順利進(jìn)行。整個(gè)課堂，氣氛活躍，高潮迭起?？删驮谔骄孔詈笠粋€(gè)問題時(shí)，意外的情況發(fā)生了。我問：“學(xué)習(xí)了本文，你受到了什么啟發(fā)？”語(yǔ)文成績(jī)不是很突出的韓XX高高地舉起了手，我示意他發(fā)言。他站起來，一臉的凝重：“山崖上的百合花表現(xiàn)出來的自信與執(zhí)著讓我感動(dòng)，但生活中有太多的坎坷，即使我努力了，1

想一一戰(zhàn)勝它們，卻很難——很難——”他似乎為了強(qiáng)調(diào)某種情緒，故意把語(yǔ)音拖得老長(zhǎng)。如此個(gè)性的發(fā)言，一下子引爆了課堂，同學(xué)們哄堂大笑，聽課的老師也都忍俊不禁。顯然，他的這番話，在公開課上不太搭調(diào)。這孩子還真是把課堂當(dāng)成了一個(gè)心靈碰撞，思想交流的平臺(tái)了。我平靜而真誠(chéng)地說：“你能從本文中感悟到百合的精神品質(zhì)，并在課堂上大膽地說出自已的心里話，老師欣賞你的勇氣。你當(dāng)前的狀態(tài)不是很積極，我想，如果能變換一下思維方式，你也可以成為一株了不起的百合?！闭沁@個(gè)意外，讓我了解了他內(nèi)心的困惑。后來，我們有了一次長(zhǎng)談，他很快調(diào)整了心態(tài)，恢復(fù)了以前的快樂與自信。

是書籍，賦予我理性，讓我將一個(gè)個(gè)諸如此類的小意外，演化成個(gè)別教育的契機(jī)。是讀書，給了我一把通向智慧之門的金鑰匙。用智慧去叩響孩子的心靈，孩子們變得更加自信、樂觀、積極。他們知道我是那個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)把他和別人比，而只看重他是否進(jìn)步的老師；是那個(gè)極易發(fā)現(xiàn)他們精彩表現(xiàn)的老師，是那個(gè)有足夠的耐心，等待他成長(zhǎng)的老師。我給了學(xué)生一份包容和贊賞，學(xué)生給我一份信任和熱愛。他們會(huì)悄悄塞給我一包美味的巧克力；在日記里和我分享，閱讀給他們帶來的快樂；QQ上，給我轉(zhuǎn)載個(gè)笑話，另加一個(gè)“搞怪”的笑臉。他們心懷感恩，快樂地成長(zhǎng)。我頓時(shí)覺得是學(xué)生給了我干好工作的動(dòng)力，是書籍升華了我的價(jià)值。

我不但自己讀書，還帶領(lǐng)我的學(xué)生和我一起讀書。積極組織學(xué)生建立班級(jí)圖書角，結(jié)合自己讀書的體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典名著。并開展了一系列豐富多彩的讀書活動(dòng)。還鼓勵(lì)學(xué)生將讀書筆記、心得感悟傳到QQ空間里。借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。當(dāng)越來越多的學(xué)生開始喜歡讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我真切的體會(huì)到了，那種“面朝大海，春暖花開”的感覺。

漫步書海，沉浸書香。心靈與文字的碰撞照亮了我整個(gè)的生活空間，讀書路上，我步履鏗鏘，因?yàn)槲覉?jiān)信，書籍是思想不倦的翅膀，思想決定高度，閱讀改變行走。

第三篇：讀書改變?nèi)松?/a>

讀書改變?nèi)松?/p>

一塊泥坯，制成磚，價(jià)值不過幾毛，而藝術(shù)家將之塑造成瓷器，則價(jià)值倍增。一張白紙，在普通人的手中不過是簡(jiǎn)單的載體，而畫家卻能把白紙變成價(jià)值連城的世界名畫。生命，就像泥坯，像白紙，可能平庸，也可能輝煌。那么，如何讓我們短暫的生命擁有更多的價(jià)值，或曰，讓其本身原有的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)？這力量從哪里來?——就是讀書。余秋雨說過，生命的質(zhì)量需要用閱讀來鍛鑄。

高爾基有句名言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。對(duì)于每個(gè)人來說，書籍更是我們生命的云梯，它讓我們的夢(mèng)想青云直上，我們的生命將隨著它的延伸，得到快樂和輝煌。讀書之一大好處就是使我們開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí),都有極大的幫助。我們的知識(shí)體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解的，需要再消化才會(huì)吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到從課外書籍中所獲取的知識(shí)中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識(shí)體系，直至形成能力。

讀書不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響。閱讀是親歷文字魅力之后的玩味、賞析、思考、超越。閱讀不僅有著想象力，更有著創(chuàng)造力。在閱讀中，我們的心靈羽翼豐滿。在閱讀中，我們突破自我，飛越騰升。從《西游記》中，我們學(xué)得不拋棄不放棄的進(jìn)取精神；從《水滸傳》中，我們學(xué)得敢打敢拼的反抗精神；從《三國(guó)演義》中，我們學(xué)得經(jīng)天緯地的智慧謀略；從《紅樓夢(mèng)》中，我們學(xué)得對(duì)人生審慎的思考；從《浮士德》中，我們看到了浮士德人生無(wú)比崇高的精神追求 ；從《瓦爾登湖》中，我們

讀出了梭羅平靜的內(nèi)心。司馬遷讓我們明白了 “人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”的人生哲理；魯迅讓我們學(xué)得“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡暮迫徽龤猓幻滋m·昆德拉教會(huì)我們意識(shí)與存在、現(xiàn)實(shí)與理想的差異。古人云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，那么多年的讀書生涯過去了，雖然我不曾在書中找尋到“顏如玉”、“黃金屋”，卻找到了比它們更有價(jià)值的東西：我深切地明白到了自己應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人才會(huì)更好地體現(xiàn)人生的價(jià)值，怎樣活著才會(huì)更有意義！在至今閱讀過的書籍中，讓我感悟最深的是姜戎的著作《狼圖騰》。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，在所謂的文明被叫囂的時(shí)代，我們?cè)S多的人所嚴(yán)重缺乏的恰恰就是這種草原狼原始的野性與血性：每一次偵察、布陣、伏擊奇襲的高超戰(zhàn)術(shù)；對(duì)猛、狠、準(zhǔn)的斗爭(zhēng)要訣的精確把握；視死如歸、不屈不撓的精神以及感人至深的家族友愛親情。這種可以抵達(dá)心靈的震撼讓我時(shí)時(shí)審視著自己的人生，讓我深刻感受到讀書可以改變?nèi)松?。讀書不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾?。讀書讓人生在有限的長(zhǎng)度內(nèi)，寬廣遼遠(yuǎn)，波瀾壯闊，奔騰洶涌，浩蕩激越.讀書不能改變?nèi)松奈锵?，但它可以改變?nèi)松臍庀?。外在的形貌基于遺傳而難于改變，但人的精神可以因讀書而蓬勃蔥蘢氣象萬(wàn)千。讀書不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但它可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。讀書讓人生永不聽任命運(yùn)的擺布，把握自己，執(zhí)著地走向夢(mèng)想的極地。不論出身境地優(yōu)?；蚴秦毢x書可以改變?nèi)松淖鴺?biāo)和軌跡，奏響人生的樂章。

第四篇：行走在讀書的路上

行走在讀書的路上

說起讀書，我個(gè)人認(rèn)為我讀書最為專心的是念師范的四年時(shí)光。那時(shí)候真的可以說是日日與書相伴，夜夜枕書而眠，四年里閱讀了大量自己感興趣的書籍。學(xué)生時(shí)代的我不但會(huì)讀書，而且喜歡把自己的讀書感受寫下來，寫著寫著就寫了100多本。畢業(yè)了，整理物品的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己最多的就是書和讀書筆記。同學(xué)幫我搬東西的時(shí)候都勸我把這些“沒用”的東西扔掉算了，可是我卻一本都不舍得扔。結(jié)婚了、搬家了，許多東西都被丟棄了，但這些我喜歡的書和讀書筆記隨著我搬了一次又一次的家，從未遺棄。

喜歡讀書，在工作以后，我才發(fā)現(xiàn)僅憑個(gè)人興趣愛好所讀的書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠我工作之所需，必須閱讀一些教育教學(xué)方面的書籍，只有這樣，他們才能夠幫助我解決一個(gè)又一個(gè)的問題。現(xiàn)在“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)”“班主任之友”已經(jīng)成為我的案頭書籍，隨手翻閱，偶得一法，在我的工作中就會(huì)大有用處。閱讀自己感興趣的書籍，可以陶冶我的情操；閱讀專業(yè)書籍，可以增強(qiáng)我的業(yè)務(wù)能力。每每沉醉在讀書之中時(shí)，我都會(huì)倍感幸福。

蘇霍姆林斯基說過：“無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為“讀書人”，這是一種召喚，一種義務(wù)，也是一種責(zé)任。前幾天讀書時(shí)看到這樣一條“知識(shí)折舊定律”一年不學(xué)習(xí)，自己知道；兩年不學(xué)習(xí)，同事知道；三年不學(xué)習(xí)，學(xué)生知道。真是太貼切了。要做一名合格的人民教師，就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過各種渠道來充實(shí)自己，而讀書是最好的方法之一。

教了近十幾年的書，當(dāng)讀書成為自己的一種生活方式的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是那樣的少。年少時(shí)總覺得教育是一件簡(jiǎn)單的事，教師是一份輕松的活，教書的日子久了，才發(fā)覺做一名好老師不是那么容易。就簡(jiǎn)單的讀書而言，學(xué)生是一個(gè)裝不滿的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯(cuò)的捷徑。我一直行走在讀書的路上!一路走來，最讓我難忘的是陪伴女兒成長(zhǎng)的過程。女兒學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)說話讓我欣喜不已，那么怎樣讓女兒愛上讀書?我選擇了言傳身教、陪伴閱讀。當(dāng)經(jīng)典剛剛來到我們身邊的時(shí)候，我竟不知“讀經(jīng)”為何物。朋友交流，說誰(shuí)家誰(shuí)家的孩子從幾歲就開始讀經(jīng)了，我聽的茫茫然，腦子里想到的是經(jīng)文。小小的孩子讀經(jīng)文做什么，不理解。后來我才發(fā)現(xiàn)是我錯(cuò)了，人家孩子讀的是經(jīng)典詩(shī)文。其實(shí)我也一直陪著女兒在誦背經(jīng)典。女兒現(xiàn)在已經(jīng)14歲了，她會(huì)誦背的有300多首，從唐詩(shī)到宋詞到元曲，長(zhǎng)的有《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《藤王閣序》、《岳陽(yáng)樓記》……太多了。在陪女兒誦背的這個(gè)過程中，猶如鳳凰涅槃，痛并快樂著。女兒誦背這些內(nèi)容我所采取的方法就是“溫故而知新”。堅(jiān)持每天、每周、每月反復(fù)誦背。以至于到現(xiàn)在這些詩(shī)文已經(jīng)成為女兒的肌肉記憶。我想她這一生都不會(huì)忘記了。通過誦背經(jīng)典，女兒的記憶力特別好，讀書速度特別快。她的性格也在讀書中變得開朗，活潑，熱情，熱愛生活，積極向上。如果說我在讀書上有什么成果的話，女兒現(xiàn)在的狀態(tài)就是我最大的成果，我和女兒一直行走在讀書的路上!我不僅是一位母親，我還是一位傳道、授業(yè)、解惑的師者。引領(lǐng)我的學(xué)生讀書也是我責(zé)無(wú)旁貸，不可推卸的責(zé)任。我新接手的一年級(jí)的孩子，他們需要老師的引領(lǐng)，指導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)，我?guī)е业暮⒆觽冏x了若干的繪本讀物，童話故事。從本學(xué)期，我引領(lǐng)著我的孩子一起讀《三國(guó)演義》，剛開始，我有過矛盾，有過糾結(jié)，“孩子們會(huì)喜歡嗎？我講孩子們能聽懂嗎？家長(zhǎng)會(huì)支持嗎？”但是轉(zhuǎn)念一想，不試試又怎么知道不行呢，于是我開始了我和孩子們的三國(guó)之旅，剛開始由我來講，孩子們確實(shí)會(huì)有一些迷茫，我告訴自己再堅(jiān)持一下，終于我在孩子們的眼睛里看到了我想要的光芒。信息化時(shí)代，利用我們手里的交流工具可以給孩子們創(chuàng)立一個(gè)更好的讀書氛圍。我在班級(jí)群里建立了“每晚聽他讀”，最初讀班規(guī)、課文、故事、誦讀經(jīng)典詩(shī)文……從本學(xué)期開始，我讓孩子們讀《三國(guó)演義》，稚嫩的聲音讀出“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“草船借箭”……課間孩子們討論的也是劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮……我很興奮，孩子們正在與我一起行走在讀書的路上!

我最喜歡的讀書方法是：葉圣陶先生的“由淺入深法”。他要求“閱讀必須認(rèn)真，先求認(rèn)真，次求迅速，這是極重要的基本訓(xùn)練”。

我把這種方法也介紹到學(xué)生那里去，并帶領(lǐng)孩子們也這樣去做，幫助我的學(xué)生也養(yǎng)成一種良好的讀書習(xí)慣。讀書方法有很多，選擇一種適合自己的才是最好的?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，我不培養(yǎng)孩子為了應(yīng)付讀書而讀書。我要激發(fā)的是學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)的是學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

我和孩子們一起讀《三國(guó)演義》。就是要用葉老先生的這種方法把“三國(guó)”讀下去。有人說：讀一本好書，就是在和一位大師對(duì)話。我要說：堅(jiān)持讀好書，就是在走向卓越，突破平庸！讀書不僅讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我浮躁的心靈得以寧?kù)o，迷茫的日子得以充實(shí)，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想！讀書，也許無(wú)法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度，但卻可以增加我生命的厚度！

讀書，帶給了我很多。書籍豐富了我的文化底蘊(yùn)，讓我無(wú)論是面對(duì)家長(zhǎng)還是面對(duì)學(xué)生，都能自信滿滿。在學(xué)校里，迎接各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，我都能從從容容。我所帶過的班級(jí)，孩子們的語(yǔ)文功底都非常棒，習(xí)作水平極高，在畢業(yè)考試中，我所帶過的班級(jí)孩子們的語(yǔ)文平均分遙遙領(lǐng)先。當(dāng)我把我的點(diǎn)滴教育心得記錄下來之后，變成鉛字發(fā)表的時(shí)候，內(nèi)心里是掩飾不住的欣喜。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

我，我和我的女兒，我和我的學(xué)生會(huì)一直行走在讀書的路上！

第五篇：讀書改變?nèi)松x后感

《讀書改變?nèi)松纷x后感

英國(guó)哲學(xué)家培根說：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰穎，數(shù)學(xué)使人縝密，自然科學(xué)使人深刻，倫理道德使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，讀書改變?nèi)松x后感。高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！?……

無(wú)數(shù)的名人故事、歷史事實(shí)證明了這個(gè)顛簸不破的真理：讀書能改變我們的人生，古今中外，概莫能外。

《毛澤東的少年時(shí)代》以第一人稱講述了他少年時(shí)代的讀書故事——讀書豐富了他少年時(shí)代的心胸，開闊了他的視野，逐漸熔鑄了他獨(dú)特的個(gè)性與思想。

讀書，讓少年毛澤東在生活中很快的感到了知識(shí)的實(shí)用性。“我剛識(shí)了幾個(gè)字，父親就讓我開始給家里記賬”，因?yàn)樽x書，所以識(shí)字；因?yàn)樽R(shí)字，所以在生活中就有了很多用處。記賬，也許是少年毛澤東讀書之后的第一次最原始或者說最簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。

讀書，給少年毛澤東增長(zhǎng)了思辨的智慧。不斷的讀書學(xué)習(xí)，使少年毛澤東“發(fā)現(xiàn)了一個(gè)同父親辯論的有效的方法，那就是用他自己的辦法，引經(jīng)據(jù)典地來駁他”，讀后感《讀書改變?nèi)松x后感》?！案赣H喜歡責(zé)備”他“不孝和懶惰”，他“就引用經(jīng)書上長(zhǎng)者必須仁慈的話來回敬?！弊x書幫助了辯論，辯論促進(jìn)了思考，思考提升了認(rèn)識(shí)。父親的“嚴(yán)厲態(tài)度大概對(duì)我也有好處。這使我干活非常勤快，使我仔細(xì)記賬”。

讀書，讓少年毛澤東開始思考現(xiàn)實(shí)。他“還是繼續(xù)讀書，如饑如渴地閱讀凡是”他“能夠找到的一切書籍”。“一本叫做《盛世危言》的書”讓少年毛澤東真正考試思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)，“老派改良主義者”的理論，“激起”他“想要恢復(fù)學(xué)業(yè)的厚望”，他“到一個(gè)失業(yè)的法科學(xué)生家里，在那里讀了半年書?！x了更多的經(jīng)書，也讀了許多時(shí)論和一些新書?！边@些書籍，不斷更新著少年毛澤東追求改變社會(huì)的思想?！皣?yán)重的饑荒”年發(fā)生的事，給他“留下了深刻的印象”，他“深感不平”。因?yàn)樽x書，他有了自己對(duì)現(xiàn)實(shí)獨(dú)特的見解；獨(dú)特的見解，使他逐漸產(chǎn)生了改變現(xiàn)實(shí)的最初愿望和設(shè)想。

讀書，讓少年毛澤東產(chǎn)生了一個(gè)崇高的精神境界，“有了一定的政治覺悟”?！霸谧x了一本關(guān)于瓜分中國(guó)的小冊(cè)子以后”，“對(duì)國(guó)家的前途感到沮喪，開始意識(shí)到，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。讀書，讓他走進(jìn)了一個(gè)嶄新的世界，他要走進(jìn)“非常新式的學(xué)堂”，學(xué)習(xí)“自然科學(xué)和西學(xué)的新學(xué)科”。從此，少年毛澤東在思想上逐漸成熟起來。改變天下，成了他一生不變的追求，而讀書，也伴其一生。

讀書真真正正地改變了毛澤東的人生。不斷的讀書學(xué)習(xí)，讓二十世紀(jì)的中國(guó)，誕生了這位改變了舊中國(guó)現(xiàn)實(shí)的偉人。厚厚的五卷本《毛澤東選集》就是他讀書一生的結(jié)晶。

偉人改變?nèi)松?，從讀書開始。作為一名老師我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀讀好。雖然多讀書不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但能改變?nèi)松暮穸取?/p>