第一篇：許靜教育工作中的感悟

教育工作中的感悟

今天天氣極好，旭日的陽(yáng)光灑在我的臉頰上，臉上覺(jué)得溫暖、和煦。我?guī)е⑿Φ哪橗嬜哌M(jìn)二年級(jí)的教室。一群可愛(ài)的充滿陽(yáng)光又帶些稚嫩的孩子們，頓時(shí)就把我包圍了，被幸福和愛(ài)緊緊的包圍著的我心里激動(dòng)不已。

幾個(gè)學(xué)生著急的跟我說(shuō)：“許老師，我們想畫畫，在黑板上給我們畫幅畫吧，下課我們練練啊！”孩子們的眼神中充滿著期許、著急。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，我的身后好像有人在敲打著我的后背，這陣陣的敲打力氣不大，看到我沒(méi)有轉(zhuǎn)身，力度好像一點(diǎn)點(diǎn)的在增加。我發(fā)現(xiàn)了，立刻轉(zhuǎn)身，看到了一個(gè)小女孩，笑瞇瞇的望著我。我蹲下身來(lái)看著她，她臉頰紅紅的，不說(shuō)話。她就是薛平。她平時(shí)臉蛋紅紅的充滿了山里娃娃的樸實(shí)、可愛(ài)，她不會(huì)說(shuō)話，我在和周圍小朋友聊天的時(shí)候知道了，她偶爾會(huì)說(shuō)一個(gè)字，能清楚的聽(tīng)見(jiàn)周圍人的聲音，是個(gè)聽(tīng)話懂事的孩子。在喜歡的老師和學(xué)生面前很愛(ài)害羞。我想這會(huì)不會(huì)是她不敢說(shuō)話說(shuō)不出話的原因呢？這個(gè)小家伙都不知道她是什么時(shí)候跑到我身后的。我俯下身、蹲下來(lái)、望著她。我問(wèn)她：“你怎么了有什么話想跟我說(shuō)嗎？”她只是樂(lè)了樂(lè)?！澳阋蚕氘嫯嬍菃?？”她羞澀的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我很快明白了她內(nèi)心的想法。我站起來(lái)，面對(duì)著周圍的孩子們?！袄蠋煷饝?yīng)大家、答應(yīng)薛平，但是需要你們?yōu)樵S老師做一件事情，你們要幫助薛平讓他說(shuō)出一個(gè)字。在我的鼓勵(lì)下，開始羞澀的薛平把頭房子胳膊上扭了起來(lái)。我開始想，她一定可以的。這時(shí)班里的孩子們都在鼓勵(lì)她支持她?！把ζ侥慵佑?！”“薛平你可以的”我在旁邊觀察

著她的舉動(dòng)、表情。我發(fā)現(xiàn)她從起初的不愿意，到嘗試。她得到了周圍人的肯定與支持，更多的是相信。她由始至終都是微笑的。她終于說(shuō)出了一個(gè)字，“畫！”全班同學(xué)我們都尖叫起來(lái)，為她高興、為她自豪！

孩子們簡(jiǎn)單的幾句話，一些鼓勵(lì)就能鼓舞一個(gè)人，激勵(lì)一個(gè)人。這短短的課間十分鐘時(shí)間，我看到了孩子們對(duì)小伙伴的愛(ài)，看到了未來(lái)的希望，祖國(guó)的希望。讓我更加堅(jiān)信，未來(lái)的教書歷程不只是上課那么簡(jiǎn)單。更多的是對(duì)孩子心靈世界的培養(yǎng)與呵護(hù)！

琉璃廟鎮(zhèn)中心小學(xué)

許靜

2013年1月26日

第二篇：許靜-少年王冕

少年王冕

一、復(fù)習(xí)。

1、師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——少年王冕。

2、看拼音寫詞語(yǔ)。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開聽(tīng)寫本，看著拼寫把詞語(yǔ)寫出來(lái)。

出示：（1）王冕幼年喪父，家境貧寒，他母親沒(méi)有辦法，只得（dān wù）他的前程，讓正在學(xué)堂里讀書的王冕輟學(xué)，到（gé bì）秦家去放牛，掙點(diǎn)錢（tiē bǔ）家用。母親還讓王冕每天早出晚歸，免得她（qiān guà）。（2）王冕一邊讀書一邊替秦家放牛，過(guò)了幾年。有一天，他看到雨后的荷花在陽(yáng)光下綴著(jīng yíng)的雨水，美麗極了。于是他就試著畫起荷花，不久就成了遠(yuǎn)近聞名的(ɡāo shǒu)。

（3）長(zhǎng)大后的王冕依然(xiào jìnɡ)母親，還在春光(míng mèi)的日子，用牛車(zài zhe)母親到村上湖邊游玩。

師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)著屏幕自查。全對(duì)的舉手。師：誰(shuí)來(lái)讀讀這三句話。

師：讀了這三句話，你認(rèn)為少年時(shí)的王冕是一個(gè)什么樣的人？ 出示：少年時(shí)的王冕是一個(gè)——的人。板書：孝敬母親 勤奮好學(xué)

二、學(xué)習(xí)課文 總體理解：

師：課文約980個(gè)字，寫了王冕前后相距17年的生活經(jīng)歷，作者是怎樣完成這個(gè)“不可能的任務(wù)”的？有一個(gè)辦法，那就是：平均每年用50個(gè)字來(lái)寫。生：不，應(yīng)該有詳有略地寫。

師：請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文，看看課文詳細(xì)寫了王冕幾歲時(shí)的事情？ 生：詳寫了10歲和14歲的發(fā)生的事情。

師：為什么要詳寫10歲和14歲發(fā)生的事情呢？

生：詳寫10歲是因?yàn)橥趺嵩?0歲因家境困難而輟學(xué)，詳寫14歲，是因?yàn)橥趺嵩谶@一年學(xué)會(huì)了畫畫，人生有了改變。學(xué)習(xí)第二段：

師：是啊，古人寫書，惜字如金，這就是一個(gè)例證?？墒窃趯懲趺崾畾q輟學(xué)，作者用了三個(gè)自然段來(lái)寫呢？ 出示第二段。

師：自由地讀讀？你從這段中哪兒體會(huì)到王冕是個(gè)孝敬母親的人？ 生自由讀，交流體會(huì)。

師：王冕非常孝順，當(dāng)他得知自己不能上學(xué)是怎么安慰母親的？ 出示：王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)家用，還能帶幾本書去讀呢?”

師：誰(shuí)來(lái)讀讀王冕的話？王冕師真的不想去讀書了？（不是）看來(lái)，王冕說(shuō)謊的本領(lǐng)不行，你們很快就戳穿了，你們從哪里看出來(lái)的？ 師：王冕為什么在學(xué)堂里“悶得慌”？

師：老師把這段話的標(biāo)點(diǎn)這樣改下，你們讀讀，就這道王冕的用心良苦？ 出示：

出示：王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌；不如幫人家放牛，心里倒快活些——這樣可以貼補(bǔ)家用，還能帶幾本書去讀呢?” 師：標(biāo)點(diǎn)改變后，你讀出了什么？ 生：王冕是個(gè)孝順懂事的孩子。師：那王冕為什么要帶幾本書去讀？

生：因?yàn)榍懊婺赣H說(shuō)，不是我要耽誤你，只是這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒實(shí)在供不起。王冕認(rèn)為這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶些書去讀，耽誤不了。師：同學(xué)們真會(huì)讀書，理解后，書會(huì)讀得更好。指名讀，齊讀。

師：是啊，我們從這些語(yǔ)句中讀出王冕是個(gè)孝順父母的人。他不僅孝敬母親，而且還勤奮刻苦。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5到6自然段，把你認(rèn)為王冕勤奮刻苦的句子劃出來(lái)，寫上自己的體會(huì)。生交流。

（1）每天給的點(diǎn)心錢，??（2）白天牛吃飽了，王冕就??（3）不知不覺(jué)三四年過(guò)去了，??（4）起初畫得不好，三個(gè)月后??

師：同學(xué)們真會(huì)讀書，從這些語(yǔ)句中，我們感受到王冕的勤奮好學(xué)。王冕讀了很多書，他明白了許多的道理？是什么道理？

師：文章重點(diǎn)寫了王冕輟學(xué)、學(xué)畫這兩件事。開始，老師說(shuō)作者寫文章惜字如金，為什么要用大量的篇幅寫（點(diǎn)擊課件）這一場(chǎng)雨和雨后的荷花呢？ 出示：轉(zhuǎn)眼間，烏云密布。??荷葉上水珠晶瑩透亮。生：這是王冕學(xué)畫的機(jī)會(huì)。

師小結(jié)：因?yàn)檫@一池的暴雨后的荷花，不僅是王冕學(xué)畫的契機(jī)。，而且還是王冕人生的轉(zhuǎn)折處，更是王冕生機(jī)勃勃、自強(qiáng)不息、純潔高尚的人格寫照。所以要詳寫，要寫得生動(dòng)，細(xì)致、傳神。

師：誰(shuí)來(lái)讀。配上音樂(lè)。

師：引讀課文王冕不禁看得??

師;：現(xiàn)在你知道王冕明白什么道理了吧？ 生：天下哪有學(xué)不會(huì)的事？

師：是啊，從此王冕發(fā)奮學(xué)畫，到了十七八歲，王冕離開了秦家，每日作畫讀詩(shī)，從此家境出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，不愁衣食。母親心里十分歡喜。你知道母親心里歡喜什么？ 師：學(xué)到這兒，你認(rèn)為王冕還具有什么樣的品質(zhì)？板書：自強(qiáng)不息 學(xué)習(xí)拓展：

師：課文選自哪里？這是一本怎樣的書？

師：古代讀書人也可以稱為儒生，儒家的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)君子。在《儒林外史》中讀書人已經(jīng)不像君子，非常糟糕。整本書似乎只有一個(gè)人是標(biāo)準(zhǔn)的君子，他就是——王冕。板書：君子 什么是君子？請(qǐng)看這三段話。出示：

君子務(wù)本，……孝悌也者，其為仁之本與！——《論語(yǔ)》 天行健，君子以自強(qiáng)不息?！兑讉鳌?/p>

蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖……花之君子者也?！稅?ài)蓮說(shuō)》

師：原來(lái)放在整部《儒林外史》中，荷花還有另外一種意思？再讀讀這象征了儒家君子精神的荷花。出示：湖里有十來(lái)枝荷花??

師：大家想不想看看長(zhǎng)大后的王冕。出示《墨梅》 墨 梅 王冕

我家洗硯池上樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

長(zhǎng)大后的王冕就像這墨梅一樣，不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎(jiǎng)，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。板書：少年王冕

君子 孝敬母親 勤奮刻苦 自強(qiáng)不息

作業(yè)：同步拓展

第三篇：工作中感悟多多

工作中感悟多多

一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的洗禮？誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會(huì)，我們書寫將書寫一份滿意的答卷。

參加三下鄉(xiāng)有一個(gè)重要的目的，就是培養(yǎng)在校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，所以我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)非常重要個(gè)人能力的提高。在這短短的幾天，我明顯提高了一下幾點(diǎn)：

一、積極主動(dòng)，做好準(zhǔn)備

經(jīng)過(guò)這幾天的團(tuán)隊(duì)生活，我們所有成員在一塊工作，一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣使我們更加培養(yǎng)了我們相互合作的默契。通過(guò)這樣的工作環(huán)境使我們能夠積極主動(dòng)的工作。

二、樂(lè)于奉獻(xiàn)，關(guān)心他人

以前都是大家有事了在一起，沒(méi)事了各干個(gè)的，從來(lái)沒(méi)有這么親密的生活在一起這么多天。通過(guò)幾天的相處，群毆學(xué)會(huì)了多為別人做一點(diǎn)，多為團(tuán)隊(duì)付出一點(diǎn)，也是一種快速增加感情的好方法。

三、不斷學(xué)習(xí)，豐富自己

幾天的準(zhǔn)備工作讓我明白，自己還有許多不懂的地方，還需要不斷的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。這不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還要請(qǐng)教他人，學(xué)習(xí)為人出事的方法。只要這樣，才能少走彎路。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它使我們走出校園，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去經(jīng)受風(fēng)雨，見(jiàn)識(shí)世面，增長(zhǎng)才干。

第四篇：工作中的感悟

工作中的感悟

有人說(shuō)：工作就是干活，干活就是工作，完成就行了。

那什么是工作?其實(shí)工作是一個(gè)包含了諸多智慧、熱情、信仰、想象和創(chuàng)造力的詞匯。剛大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我們都有對(duì)工作美好的憧憬，但現(xiàn)實(shí)工作會(huì)讓你告別夢(mèng)想，面對(duì)艱辛、困惑、苦惱，甚至?xí)x擇放棄，當(dāng)然同時(shí)也會(huì)品嘗到成功的喜悅。

作為80后的年輕人，對(duì)工作寄予了太多的夢(mèng)想和不切實(shí)際，但在兩年的工作實(shí)踐中，不斷地從困惑中走出，漸漸地學(xué)會(huì)務(wù)實(shí)工作。最近在看了張總寫的“用心工作 做優(yōu)秀企業(yè)”這篇文章后，深深的感悟到：工作不能為做而做，而是要“用心工作”，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為優(yōu)秀企業(yè)的一員。

什么是用心工作?用心工作不僅僅是完成《員工手冊(cè)》所列出的各個(gè)職位的工作事項(xiàng)，也不僅僅是做好上司安排的各種事務(wù)。怎樣做才是用心工作呢? 我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)應(yīng)該經(jīng)常問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題： 第一、我所做的工作能給公司帶來(lái)什么益處? 第二、面對(duì)工作我是否進(jìn)行積極有效的行動(dòng)? 第三、當(dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題以后，要改變的是我自己，還是別人? 第四、我做的工作能得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定嗎? 公司中的每一個(gè)成員，所以。都要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互相幫助。一方面努力解決好個(gè)人的工作問(wèn)題，另一方面要齊心合力解決團(tuán)隊(duì)的共同問(wèn)題，因?yàn)槲仪巴九c公司的前 途是緊密地聯(lián)系在一起的公司不僅是利益共同體，也是成長(zhǎng)進(jìn)步的學(xué)校;不僅為我提供了工作機(jī)會(huì)，也為我創(chuàng)造了一個(gè)不斷發(fā)展進(jìn)步的舞臺(tái)。作為 員工，應(yīng)該把用心工作作為我目標(biāo)和方式方法，以求最完美的工作結(jié)果，這樣我自然能在工作中享受樂(lè)趣，收獲成功。

以上幾點(diǎn)都應(yīng)該是份內(nèi)的事情，其實(shí)。作為公司的一員，工作的每一件事就是公司的事，而公司的事情就是大家的事情。不能將工作分為“或是公 司的而是要做個(gè)有心人，從團(tuán)隊(duì)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題。不能把工作中的問(wèn)題推卸給同事、上級(jí)或找其他借口，應(yīng)該盡自己的一份力，努力解決它只有這樣，才能在工作中不斷發(fā)掘自己的潛力，提高工作技能。

時(shí)常會(huì)以“做了心態(tài)對(duì)待工作，但在以往的工作中。都是領(lǐng)導(dǎo)的催促下，才會(huì)動(dòng)一下，每每都是有了吩咐才會(huì)干活，遇到問(wèn)題就留給上級(jí)，被動(dòng)地等待解決結(jié) 果。因?yàn)槲艺J(rèn)為，吩咐的才是出現(xiàn)的問(wèn)題就是上司和老板的這種狀態(tài)下完成的工作，大多都是表面完成了即使問(wèn)題解決了也不是完美解決的長(zhǎng)此 以往工作沒(méi)有任何成績(jī)，不進(jìn)反退，也得不到公司的認(rèn)可。但這樣死板的作風(fēng)是不能給工作帶來(lái)益處的更談不上出彩，上面所提到工作表面上看是很勤奮、很辛苦、也很守紀(jì)律。而且當(dāng)受到批評(píng)”時(shí)還會(huì)感到很不滿，因?yàn)橛X(jué)得自己很認(rèn)真、很盡職，且按部就班。

也是一種方法。那么，張總在文章中寫到用心工作是一種態(tài)度。怎樣才能夠做到用心工作”呢?用心工作首先要求用心去想事，將個(gè)人目標(biāo)和企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。人只有站得高才能看得遠(yuǎn)，看得遠(yuǎn)才有更高的境界，才能夠具備良好的心態(tài)和工作激情。其次要求用心去謀事，做到工作有思路。

會(huì)為一個(gè)人既定的事業(yè)目標(biāo)積累雄厚的實(shí)力，用心工作的態(tài)度。也才會(huì)給企業(yè)帶來(lái)最大化的利益。所以，用心工作必須是員工應(yīng)該具備的職業(yè)品德。用心工作與用手 工作不一樣，只有用心工作才能獲得更好的質(zhì)量和效果，也才能不辜負(fù)客戶和公司，工作中要牢記“不做便罷，做就做好”用心工作的同時(shí)，還要積極主 動(dòng)，要能夠像老板一樣對(duì)待自己的工作。

提不起興趣，也許覺(jué)得工作簡(jiǎn)單、瑣碎。也毫無(wú)創(chuàng)造性可言。但是就是這極其平凡的極其低微的工作中，往往蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)會(huì)。只要把工作做得比別人更迅 速、更正確、更完美，調(diào)動(dòng)自己全部的精力，從中找出新的方法來(lái)，就能引起別人的注意，得到公司的認(rèn)可和賞識(shí)。這一切，都需要你積極主動(dòng)、用心去做。一個(gè)積 極主動(dòng)的人才能把心思全部用在工作上。工作中他往往能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)認(rèn)真研究，找到解決問(wèn)題的最好辦法。

不妨這樣告訴自己“愿意做這份工作，做一件事情時(shí)。而且我會(huì)竭盡所能用心來(lái)做。用心工作，積極面對(duì)和完成人生的每一項(xiàng)任務(wù)，給出令人滿意的結(jié)果，享 受工作帶給自己的樂(lè)趣和收獲。

第五篇：工作中的感悟

日新感悟

回顧在日新工作的半年時(shí)光中，充實(shí)生活，收獲快樂(lè)。這對(duì)大一新生的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)美好的回憶。

初來(lái)日新時(shí)，我發(fā)現(xiàn)日新人個(gè)個(gè)都十分的優(yōu)秀，每個(gè)人獲得的榮譽(yù)都十分的多。開始我覺(jué)得十分的自卑，感覺(jué)自己有很多很多的不懂，頓時(shí)打消了我自為考上大學(xué)就好有能力的心態(tài)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的交流，讓我重新的認(rèn)識(shí)了自己，做事要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，立足實(shí)際。并讓我有了目標(biāo)，做好每一件我應(yīng)該做的事情，使得我的大學(xué)不再迷茫，打消了我對(duì)大學(xué)的是失落感。昂起斗志，奮勇拼搏，向我的目標(biāo)進(jìn)軍。

隨著我對(duì)日新的不斷了解，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)有著自己嚴(yán)格的規(guī)章制度及高效的辦事效率服務(wù)于我們交大的每一個(gè)師生。讓我感受到了親切。日新是一個(gè)年輕充滿著活力的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)不斷自我學(xué)習(xí)勇于探索的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)熱于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)。呆在在日新這優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里給了我一個(gè)很好的歸屬感。在這里能實(shí)現(xiàn)我自己在大學(xué)期間的個(gè)人價(jià)值地方。在日新這個(gè)大舞臺(tái)上我能更好展現(xiàn)自我，在日新的工作中我能學(xué)習(xí)到許許多多課堂沒(méi)法學(xué)到的東西。

日新增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我的生活變得更加的充實(shí)，充實(shí)的日子感受到了快樂(lè)，學(xué)到了許多有用的東西。日新加強(qiáng)了我與別人溝通能力，使我變得更加自信和樂(lè)觀，作為日新互動(dòng)社區(qū)的一員，深感互動(dòng)交流的重要性。在上學(xué)期我們進(jìn)行的博客推廣工作中，我們進(jìn)入各個(gè)寢室和同學(xué)們推廣我們的博客，有些寢室對(duì)你根本不怎么理睬的甚至趕你出去的，這對(duì)我打擊很大，但在這讓我變得更加的堅(jiān)強(qiáng)與自信，人要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)才更有出息，人的生命不應(yīng)像瓷器那樣脆弱，應(yīng)該像天空中高懸的星星，即使在烏云遮掩的情況下，也應(yīng)該在它的位置上閃光。和同學(xué)溝通時(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到了我在說(shuō)服方面的不足。通過(guò)自己反思和實(shí)踐，感覺(jué)到了自己變得更加有說(shuō)服里了。人只有學(xué)會(huì)說(shuō)服別人，才能是自己的工作做得更加完美。在每月做博客統(tǒng)計(jì)時(shí)，體會(huì)到了耐心的真正的含義，要想做一個(gè)成功者必須要用耐心恒心才能堅(jiān)持到最后，收獲成功的喜悅。收獲感受到細(xì)節(jié)的重要性，細(xì)節(jié)決定成敗在我的工作中得到了驗(yàn)證。

在日新的這條道路上，你面對(duì)的可能是高山、溝壑、荊棘等，需要的是智慧，勇氣，膽識(shí)，頭腦，我也許面對(duì)困難，我會(huì)有所退縮，不夠勇敢，沒(méi)有頭腦，但我相信我在日新工作中不斷鍛煉，我的能力將更上一層樓。我為我是日新人感到驕傲與自豪。愿我與日新共飛翔。

《春雨的色彩》說(shuō)課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根

據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩(shī)------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩(shī)

（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。