第一篇：大班教育筆記：讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤

我們大班剛開學(xué)幾周，我就發(fā)現(xiàn)新的畫報擺出幾天后，封面與內(nèi)芯就分家了，水彩筆用了幾次，不是少了筆帽就是少了幾支，新的玩具拿出來沒多久也會變得七零八亂的。盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要愛惜幼兒園的玩具、學(xué)具，可是收效并不大。

后來我想了一個辦法：讓孩子們自己去體會自己所犯錯誤的后果。于是，玩具損壞了，我收起來了；圖書撕破了，我就收了起來，不再添置新書；彩筆、蠟筆顏色不齊了，我也不提醒了。一段時間下來，孩子發(fā)現(xiàn)沒有書看了，也沒有玩具了，畫畫時想用的顏色也不齊了，他們就覺得難受了，也開始著急了。見此，我對孩子們做成了一次教學(xué)活動《物品去哪兒了》，讓孩子們自己來討論為什么會發(fā)生這樣的事。他們都爭先恐后地講了起來，不用老師多費(fèi)口舌，孩子們都自然地明白了其中的道理，知道沒有書看，沒有玩具玩，沒有蠟筆用是他們自己不愛惜的結(jié)果。后來我把新書、玩具、蠟筆都補(bǔ)齊了，孩子們都能很愛惜物品了，班上的新書、玩具、彩筆少掉的情況也減少了很多。

總結(jié)：對于大班這一年齡階段的孩子，單靠正面教育是不夠的，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，也是一種很好的教育手段，我們當(dāng)老師只要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ欢〞〉煤芎玫男Ч?。讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)問題和錯誤效果會更好，切忌以教師為中心，讓幼兒無條件地服從。

第二篇：教育筆記讓孩子們體驗快樂

教育筆記讓孩子們體驗快樂

西湖花園幼兒園 崔彩勤

我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，時常感到無比的幸福和快樂，那些幸福和快樂是孩子們給予的．成功固然很重要，但它卻不能代替快樂。一個不快樂的人，一個缺少面對人生沒有樂觀態(tài)度的人也往往也很難取得成功。我國一位兒童教育工作者盧勤說過：“快樂是一種體驗，體驗是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗快樂，成為一個樂觀主義者，比成功更重要?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀团笥眩屛覀冏哌M(jìn)他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂吧！

在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著很多??如果他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外，就會讓學(xué)習(xí)融在生活中。當(dāng)我和他們在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)再重新開始數(shù)；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會明白他們樂此不疲的原因了。

今天我和孩子們在在草地上休息時，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個勁地在草地下面找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關(guān)系，我再找?！倍街欤瑲夂艉舻臉幼拥浆F(xiàn)在我仍然記得非常清楚。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個最珍貴的兩個字：快樂。

讓孩子們讓他們從現(xiàn)在就感覺自己是一個快樂的小天使，感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。在孩子們的世界中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。讓孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自樂觀的天性被縱情釋放的快樂??

快樂是有多種多樣，我們每個人對快樂的感受也各有不同。有的人享受到一頓美餐就感到快樂，有的人聽到一句贊美的話就感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到非?？鞓?，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快樂。我個人認(rèn)為：快樂應(yīng)該是愉悅的，甜美的，放松的。

前幾天，我們?nèi)嘈∨笥鸭w種豆子，在活動中小朋友們的積極性很高。當(dāng)小朋友們種完豆子后，我就此讓他們討論：“我們該如何來照顧小豆子？”小朋友們頓時積極的舉手發(fā)言，有的說：“我要每天去看看小豆子?！庇械恼f：“我會和小豆子說話?！边€有的說：“我要給小豆子澆好多好多的水?！甭牭叫∨笥褌兊陌l(fā)言，我感到他們真的長大了，懂得了關(guān)心愛護(hù)小植物了。于是，我講解了應(yīng)該怎樣照顧小豆子以及注意事項。比如：澆水時，水不能太多。看小豆子的時候，不要用手去弄小豆子等。我發(fā)現(xiàn)，他們都聽得很認(rèn)真。

接下來的幾天，通過我的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們會在吃飯后或區(qū)域活動的時候，圍在小豆子旁一起觀察交流，發(fā)現(xiàn)問題還會及時的提出來，并且當(dāng)由小朋友提出問題時，別的小朋友會為他解答或找老師幫助。

由此，我覺得通過這個活動，幼兒們的語言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛護(hù)植物的意識。

第三篇：讓孩子們體驗快樂---幼兒園中班教育筆記

讓孩子體驗快樂

這作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，時常感到無比的幸福和快樂，那些幸福和快樂是孩子們給予的．成功固然很重要，但它卻不能代替快樂。一個不快樂的人，一個缺少面對人生沒有樂觀態(tài)度的人也往往也很難取得成功。我國一位兒童教育工作者盧勤說過：“快樂是一種體驗，體驗是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗快樂，成為一個樂觀主義者，比成功更重要?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀团笥?，讓我們走進(jìn)他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂吧！

在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著很多．．．．．如果他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外，就會讓學(xué)習(xí)融在生活中。當(dāng)我和他們在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)再重新開始數(shù)；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會明白他們樂此不疲的原因了。了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個最珍貴的兩個字：快樂。

讓孩子們讓他們從現(xiàn)在就感覺自己是一個快樂的小天使，感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。在孩子們的世界中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。讓孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自樂觀的天性被縱情釋放的快樂??

快樂是有多種多樣，我們每個人對快樂的感受也各有不同。有的人享受到一頓美餐就感到快樂，有的人聽到一句贊美的話就感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到非?？鞓罚⒆油赐纯炜斓赝嫠Ｖ芯湍芨惺艿娇鞓?。我個人認(rèn)為：快樂應(yīng)該是愉悅的，甜美的，放松的。

第四篇：教育筆記：讓孩子學(xué)會自己解決問題

教育筆記：讓孩子學(xué)會自己解決問題

教育筆記：讓孩子學(xué)會自己解決問題

上午戶外活動時我?guī)Ш⒆觽冊诰毩?xí)跳繩，可沒過一會兒就見幾個小男孩紛紛跑去草坪里的旗桿的水泥臺上圍在一起低頭在搗鼓什么，任憑我在這旁喊破了嗓子也沒人理。于是我好奇的走了過去。只見康康用一根小棍在使勁的摳著水泥地的縫隙。旁邊的幾個人則在一邊觀察指揮：“往左一點(diǎn)，往后一點(diǎn)，使勁??”我忙問：“你們在干嘛?”“老師，慧慧的小發(fā)夾不小心掉到縫里面去了。”康康邊忙活邊回答我?！芭?，我來幫助你們吧?！闭f著我準(zhǔn)備上前幫忙?！安挥美怖蠋?，我能行?！彼B忙阻止我的行動。

看到他的舉動，想想以前班里只要出現(xiàn)一丁點(diǎn)兒得事情，孩子們都是求助依賴于老師，我們的一手包也讓他們很少操心或者從來不操心，以至于在遇到事情解決問題的能力越來越差。而今天孩子們拒絕我的幫助，主動學(xué)會自己去想辦法解決，這未嘗不是件好事。于是我停止了幫助站在一旁觀看，看他們到底是怎樣將小發(fā)夾取出的。只見康康單腿跪在水泥臺上，左手拿著勉強(qiáng)能伸進(jìn)石頭縫里的小棍在縫隙了撥來撥去，但是小發(fā)夾始終沒有出來。此時的浩浩說了：“康康你的這根小棍太粗了，你要找根細(xì)一點(diǎn)的小棍，用兩個手指捏住，把手也伸進(jìn)去?！痹捯魟偮渑赃叺男∨笥蜒杆贀靵硪桓容^細(xì)的柳樹枝遞了過來，可是小棍依舊能來回碰到小發(fā)夾卻無法將它取出。這時旁邊的夢涵說了：“我想到了一個好辦法，找一盆水往里一潑，發(fā)夾就會順著水出來的??”話還沒說完浩浩馬上反駁說：“不行，如果倒上水會讓里面更濕，會黏住發(fā)夾的?！薄袄蠋?，怎么辦?媽媽昨天晚上都批評我了，讓我今天帶回家?！贝藭r的慧慧略帶哭腔的向我求救。“慧慧你別著急，我們想想辦法肯定能行的?！笨悼颠叢煌５挠眯」骼^續(xù)撥著發(fā)夾邊安慰著。

看著康康從容的樣子，我似乎感覺到了孩子突然之間的長大了，不再是那個動不動就愛哭鼻子找老師尋求幫助的小家伙了，而是學(xué)會了自己獨(dú)立思考、解決。正在此時，只見他興奮地高舉著小發(fā)夾喊著“楊老師，看我把它摳出來了。”“噢，是嗎?快告訴我你是怎樣做到的?”我高興的問?！熬褪前蚜Φ捻旑^折出一個小鉤套住小發(fā)夾，然后慢慢向外拉，同時另一個手伸出兩個手指在它剛露頭的時候快速的捏住，這樣就拽出來?！笨悼岛苡谐删透械南蛭医忉?。

看著他的這一次成功，讓我認(rèn)識到了：平時我們不能總做一個保護(hù)者，替孩子們解決所有的問題。而是要做一個引導(dǎo)者，讓他們學(xué)會自己去解決一些日常生活中的小困難。其實我們不要小瞧孩子的能力，該放手時就放手，給他們多一些鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)他們學(xué)會獨(dú)立思考、敢于挑戰(zhàn)、不怕失敗的能力。相信每一次的進(jìn)步、成功都是自己在不斷探索和積累中獲得。

第五篇：教育筆記：讓幼兒自己制訂游戲規(guī)則

幼兒園增加了幾輛小推車的玩具，孩子們很喜歡，經(jīng)常老師為選舉設(shè)備發(fā)出指示，會有人急于小推車的現(xiàn)象，怕怕跑慢，他們不能得到小車。這時，亂哄哄，抱怨，郁depressed的孩子會被我包圍，期待著我能幫助他們解決。我也告訴幼兒互相謙虛，我們輪流玩，但我發(fā)現(xiàn)效果不是很好，一旦孩子玩一個小車，就會玩到游戲結(jié)束，不能和其他孩子交流，如果我建議小車和伴侶交流，孩子可以做，但我明白孩子的心理會有一絲悲傷，只是因為老師說要交流，而且應(yīng)該聽老師的話。如何幫助孩子學(xué)習(xí)與同齡人分享玩具，輪流播放它？此時只要聽李啟遠(yuǎn)講座，就幼兒園生活的優(yōu)化設(shè)計和管理，其中談到的孩子應(yīng)該是定期參與者，評價者，積極的建設(shè)者，而不是老師為孩子設(shè)計的行為控制外部環(huán)境的作用，尋找有效的手段，實施過度的限制和統(tǒng)一的管理。我應(yīng)該把老師的權(quán)威變成一個集體的意志，讓孩子在他們最喜歡的旅行 學(xué)習(xí)定制規(guī)則，初步嘗試學(xué)習(xí)自律。

第一，刺激孩子制定游戲欲望的規(guī)則。

但也到時候的可選設(shè)備，孩子們想讓老師說選擇你最喜歡的玩具，但沒想到今天我沒有讓選舉車，孩子們困惑，問我為什么？我說：手推車太小，數(shù)量不足以讓孩子們玩，所以我們不玩，玩其他玩具。這時，一個聲音響起：我們輪流玩。

這時規(guī)則已經(jīng)成為自己的需要。只讓他們覺得活動的原因不能正常，以刺激他們制定規(guī)則的愿望。

二，發(fā)展合理的游戲規(guī)則。

結(jié)合輪流玩的想法，孩子們開始了你的話，有的孩子說，每個人玩五分鐘，然后交換，有些孩子說，沒有桌子，我們不會看，怎么辦，有些孩子說：周圍的場地推兩圈，然后交換一些孩子同意，有些孩子說：網(wǎng)站太多人，推上容易打人，也看不出誰應(yīng)該支付，通過討論，孩子決定到場地一 跑道的邊玩。

因為孩子親自參與發(fā)展，而且也是他們活動的固有需求，在他們深刻體會到規(guī)則制定規(guī)則的重要性后，游戲規(guī)則中的孩子更加可以接受。

三，完善游戲內(nèi)容的規(guī)則。

孩子們都很高興，三五次推推車來到跑道，不過一會兒，出現(xiàn)了問題，因為等待的孩子們站在水平，玩過孩子后不知道是誰向誰的伴侶，并等待那些不讓它的孩子，說這是他們自己的。這時，孩子們的車子說：你應(yīng)該站起來。其他孩子聽了，我覺得很合理，馬上有意識地排隊。孩子自發(fā)按照跑道三色后，站在三支隊伍，也縮短了等待時間

兒童游戲活動是以動態(tài)進(jìn)行的，所以孩子們經(jīng)常在事件中有不同的情況，不同的情況可能需要不同的標(biāo)準(zhǔn)來標(biāo)準(zhǔn)化。因此，游戲的規(guī)則往往不可能到位，但需要逐步完善，到位。由孩子自己發(fā)展，了解游戲的規(guī)則更容易讓他們了解和超越，加強(qiáng) 意識規(guī)律，獲得積極發(fā)展。

四，使用各種反饋，促使孩子自覺遵守游戲規(guī)則。

當(dāng)游戲的規(guī)則制定時，孩子們能夠遵守他們，為了保持他們的堅持遵守規(guī)則，我充分肯定了幼兒通過各種形式的良好行為，不斷加強(qiáng)孩子的意識的規(guī)則，意識到遵守游戲的規(guī)則。如使用后游戲評測，小記者的新發(fā)現(xiàn)等形式，讓孩子互相溝通如何根據(jù)規(guī)則玩游戲;與相機(jī)及時捕捉孩子有意識地根據(jù)游戲場景的規(guī)則，給予孩子鼓勵，不斷內(nèi)化的孩子的感覺規(guī)則。爭奪小車的現(xiàn)象，而兒童創(chuàng)造小手推車的游戲內(nèi)容越來越豐富，從一開始就有興趣來回，到我是一個小運(yùn)輸者的情況;從一開始就推行，推動曲線繞過障礙物。我也努力從一開始就應(yīng)付各種問題，現(xiàn)在享受幼兒游戲的喜悅和驚喜。

找到一種教育方法，使教師能少教，但孩子可以學(xué)習(xí)更多;使校園不再喧囂，喧囂，更自由，快樂，和 和諧