第一篇：班主任工作總結(jié)——讓孩子們愛我教育

學(xué)期結(jié)束，忙活了一個學(xué)期，現(xiàn)在送走學(xué)生，靜了下來，反思一學(xué)期的工作，頗多感慨；再深入想下去，覺得這學(xué)期的一切，包括我個人的快樂，都建立在對人文精神的追尋上。正是因為對人文的思考和領(lǐng)悟及實踐，才有了快樂的一學(xué)期。

在過去思考及實踐的基礎(chǔ)上，更堅定了我在工作和生活中實施人文教育的決心。

人文的本質(zhì)是尊嚴和愛。愛，在我的班主任工作中是核心。我對學(xué)生格外寬容。試想，孩子們怎能不犯錯呢？試想，孩子們的家庭和成長經(jīng)歷都不一樣，對知識的領(lǐng)悟怎能一樣呢？試想，孩子們到初三時再來學(xué)習初一的內(nèi)容，誰能學(xué)不會呢？那么我們過去因為孩子們的成績不好或表現(xiàn)不好而被抑制的愛就完全可以釋放出來。我不因為孩子的成績和表現(xiàn)不好而態(tài)度惡劣，語言尖刻，濫施處罰，而是語氣平和，耐心排解。對個別不良現(xiàn)象，也是單獨談話，就是談話也不是訓(xùn)斥錯誤，而是耐心講解，讓孩子們明白道理，為孩子們的長遠成長著想。我盡可能地維護孩子們的尊嚴，讓他們享有尊嚴。從不因為學(xué)生給班級扣分，影響了班級榮譽而打擊學(xué)生的自尊。對學(xué)生的興趣愛好積極支持，從不因個別學(xué)生的幼稚單純而嘲笑——所采取的種種措施都力圖更人文，更尊重學(xué)生。處罰也能在被處罰者的笑聲中進行，而學(xué)生的尊嚴感使他們更重視維護班風班貌，很快改正自己的錯誤，更有效地加強自我約束。我和孩子們之間建立起信任尊重的和諧關(guān)系。有個女生，家長因為搬家要給她轉(zhuǎn)學(xué)，她堅決不肯。

用制度進行班級管理。本學(xué)期開學(xué)初，實施了小組長責任制，修訂了班級管理獎罰規(guī)定，獎罰細則更明確，并把個人與小組集體捆綁起來，促進學(xué)生互相教育，更好調(diào)動學(xué)生的進取心。每個月一次的統(tǒng)計和獎勵，讓學(xué)生能更清楚地了解自己和他人，不斷修正自己，從而成長起來。有個別學(xué)生扣分太多，被小組排斥，我也耐心做好雙方的工作，給大家更多的機會。

協(xié)調(diào)好學(xué)生和科任老師的關(guān)系。學(xué)生都有自己的個性，各位老師也有自己的教育理念和教育方式，師生自己存在分歧和摩擦是很正常的。班主任就是最前沿的協(xié)調(diào)人。我不僅做好學(xué)生的思想工作，還在恰當?shù)臅r機做好教師的疏導(dǎo)工作，促進雙方的相互理解和接納，更好地完成教與學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)相長。

重視各項活動?；顒右彩且环N教育方式。不管什么活動我都認真對待，積極動員學(xué)生參加，組織學(xué)生參加。有了老師的鼓動和幫助，學(xué)生更有興趣和信心，學(xué)生們在科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)中都獲得了不少獎項。合唱節(jié)目我班雖未獲得名次，但是學(xué)生獲得了榮譽感，這在很長時間和很大范圍內(nèi)培養(yǎng)了學(xué)生的進取心。

不足的是，對學(xué)生的關(guān)注還不均衡，有的學(xué)生受到的關(guān)注不夠。

第二篇：班主任工作總結(jié)——讓孩子們當家作主

精選范文:班主任工作總結(jié)——讓孩子們當家作主(共2篇)深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當家作主。中國少年先鋒隊是少先隊員們自己的組織，應(yīng)當讓少先隊員自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己選。少先隊里人人都是小主人，人人都有資格當選，選舉隊委，應(yīng)給予每一個隊員平等的權(quán)利。要選出孩子們心中的中隊委，老師決不能自己指定某些同學(xué)擔任，這樣剝奪了隊員們自己當家作主的權(quán)利。中隊委的作用也不會很明顯。在本期的中隊選舉中，我充分讓孩子們“當好自己的家，作好自己的主”，收到很好的效果。

一、明中隊委改選要求，鼓勵人人參與。開學(xué)第一周，我慎重向全體隊員宣布本次中隊委改選的要求：“只要你有一顆為集體服務(wù)的火熱的心，愿意把班隊工作搞好的同學(xué)，無論你自己認為過去怎樣，寫上自薦信，我們都會為你投上一票?！焙⒆觽円宦?，熱鬧開啦！三年級的孩子表現(xiàn)欲極強，人人都想試一試，平時調(diào)皮的孩子也問：“老師，我也可以寫自薦信嗎？”我說：“你是我們中隊的隊員，為什么不可以參加競選？你要相信你自己。”我主動輔導(dǎo)孩子們?nèi)绾螌懞米运]信，贏得更多的選票。有的孩子回家請家長幫忙，星期天有不少家長打電話問競選要注意哪些情況，孩子們自主參與競爭的強烈意識，也常常地感染了家長。

二、自薦中隊委演講，無計名投票選舉。第二周少先隊活動前，我作了初步調(diào)查，全班××人，寫了自薦信的有××人，多數(shù)同學(xué)作了精心準備。根據(jù)三年級孩子不夠穩(wěn)定的特性，為了讓他們的競爭意識更強，參與中隊管理的同學(xué)面更大，我和副班主任商量，最后決定選a、b兩套中隊委班子，輪流當值，互相競爭。自薦中隊委活動在莊嚴的隊歌后開始了。孩子們一個接一個，態(tài)度誠懇，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動，教室里掌聲不斷響起。大個子熊俊舒，平時很調(diào)皮，常和同學(xué)為了一點小事毆打，吵架，我沒少幫助過他，看見他一步一步走上講臺，沒有了往日連扭帶跳的樣子，我覺得他好像變了一個人，當他站定后，舉起右手為大家端端正正行了一個隊禮，同學(xué)們愣了一下，繼而響起一片掌聲：“老師們，同學(xué)們，我個子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表揚過我口令喊得好，現(xiàn)在我們做操沒廣播，我愿當體育委員，為大家服務(wù)。我當上體育委員后，一定要改正平時吊兒郎當?shù)膲牧晳T，把字寫好，成為同學(xué)們的好干部。如果沒有選上，我也不氣餒，繼續(xù)努力，爭取下次選上。請大家投我珍貴的一票吧！”言語是那么真誠，感人，全班××人，他獲得了××票，當他得知自己當選后，高興得熱淚盈眶。就這樣，由孩子們自薦演講，無計名投票選出了a、b兩套班子共××人。對沒選上的同學(xué)，隊員們主動提出希望。選舉完后，有許多一直在外面觀看的家長贊嘆：“這些娃兒好乖，好會說！”“看起長大多了！”有沒上臺自薦的家長問自己孩子為什么不自薦，并指出他與別人存在的差距在哪里，鼓勵他們下輪參加競選。上屆隊長××是個優(yōu)秀的孩子，這次沒競選上中隊長，我給她和她家長講：“中隊長不連任，讓更多的孩子當隊長，顯示他們的身手?！彼退议L非常贊同，說這樣有利于孩子的成長。這次自主競選中隊委活動，真是做到自己的活動自己搞，自己的事自己干，自己的干部自己選，不僅培養(yǎng)了孩子們自主意識，參與意識，競爭意識，也鍛煉了他們的能力，影響到了他們的心靈深處，波及家長，收效是很大的。

三、中隊委不負重望，中隊工作運作出色。隊干部是我們自薦 后經(jīng)民主選舉出來的，他們是隊集體的領(lǐng)頭人，是隊集體的核心所在。他們能緊緊依靠、團結(jié)、吸引隊員們一起參與，設(shè)計隊工作，設(shè)計出更貼近隊員們的生活的活動，使活動有聲有色。明確了各委員的工作范圍要求后，工作于第三周開始正常運作了。早上，學(xué)習委員在教室?guī)ьI(lǐng)同學(xué)早讀，勞動委員帶同學(xué)去掃工地，課間有體育委員集合、整隊、做操??少先隊活動由中隊委按大隊部要求，討論，與我商量，由中隊委自己設(shè)計，自己搞。每逢遇到節(jié)日，孩子們只要想搞，我總大力支持，幫他們出謀劃策，買獎品。三八節(jié)搞了“獻給媽媽的歌”、圣誕節(jié)搞了“圣誕狂歡夜”、六一節(jié)搞“歡樂的六一”等等，孩子們自己寫串詞、聯(lián)節(jié)目、搞排練，自己從家里帶化妝品化妝，家長送相機，每次活動都搞得生動活潑。記得去年圣誕節(jié)，彭森寬家長送來一顆圣誕樹，活動室里，文娛委員忙著給大家化妝??一次一次的活動，鍛煉了孩子們的能力，又豐富了他們的生活，增強了班集體的凝聚力。事實證明，我們的新中隊委是不負重望的，每周的流動紅旗評比，我們都能得上；運動會體操比賽、接力賽我們樣樣奪魁，本學(xué)期評為巴蜀好集體。一切成績的取得，與我們這支得力的中隊委分不開，他們是我得力的左右手。通過這次中隊委改選，我明白了一個道理：相信孩子們，讓他們當好自己的家，作好自己的主，讓他們在充分表現(xiàn)自我的過程中，看到自己的價值，享受無窮的樂趣，得到難以忘懷的教育。今天他們能當家作主，明天就能成為合格的公民

[班主任工作總結(jié)——讓孩子們當家作主(共2篇)]篇一：班主任工作總結(jié)――讓孩子們當家作主

班主任工作總結(jié)——讓孩子們當家作主

深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當家作主。中國少年先鋒隊是少先隊員們自己的組織，應(yīng)當讓少先隊員自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己選。少先隊里人人都是小主人，人人都有資格當選，選舉隊委，應(yīng)給予每一個隊員平等的權(quán)利。要選出孩子們心中的中隊委，老師決不能自己指定某些同學(xué)擔任，這樣剝奪了隊員們自己當家作主的權(quán)利。中隊委的作用也不會很明顯。在本期的中隊選舉中，我充分讓孩子們“當好自己的家，作好自己的主”，收到很好的效果。

一、明中隊委改選要求，鼓勵人人參與。

開學(xué)

自薦中隊委活動在莊嚴的隊歌后開始了。孩子們一個接一個，態(tài)度誠懇，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動，教室里掌聲不斷響起。大個子熊俊舒，平時很調(diào)皮，常和同學(xué)為了一點小事毆打，吵架，我沒少幫助過他，看見他一步一步走上講臺，沒有了往日連扭帶跳的樣子，我覺得他好像變了一個人，當他站定后，舉起右手為大家端端正正行了一個隊禮，同學(xué)們愣了一下，繼而響起一片掌聲：“老師們，同學(xué)們，我個子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表揚過我口令喊得好，現(xiàn)在我們做操沒廣播，我愿當體育委員，為大家服務(wù)。我當上體育委員后，一定要改正平時吊兒郎當?shù)膲牧晳T，把字寫好，成為同學(xué)們的好干部。如果沒有選上，我也不氣餒，繼續(xù)努力，爭取下次選上。請大家投我珍貴的一票吧！”言語是那么真誠，感人，全班××人，他獲得了××票，當他得知自己當選后，高興得熱淚盈眶。就這樣，由孩子們自薦演講，無計名投票選出了a、b兩套班子共××人。對沒選上的同學(xué)，隊員們主動提出希望。

選舉完后，有許多一直在外面觀看的家長贊嘆：“這些娃兒好乖，好會說！”“看起長大多了！”有沒上臺自薦的家長問自己孩子為什么不自薦，并指出他與別人存在的差距在哪里，鼓勵他們下輪參加競選。上屆隊長××是個優(yōu)秀的孩子，這次沒競選上中隊長，我給她和她家長講：“中隊長不連任，讓更多的孩子當隊長，顯示他們的身手。”她和她家長非常贊同，說這樣有利于孩子的成長。這次自主競選中隊委活動，真是做到自己的活動自己搞，自己的事自己干，自己的干部自己選，不僅培養(yǎng)了孩子們自主意識，參與意識，競爭意識，也鍛煉了他們的能力，影響到了他們的心靈深處，波及家長，收效是很大的。

三、中隊委不負重望，中隊工作運作出色。

[班主任工作總結(jié)——讓孩子們當家作主(共2篇)]隊干部是我們自薦 后經(jīng)民主選舉出來的，他們是隊集體的領(lǐng)頭人，是隊集體的核心所在。他們能緊緊依靠、團結(jié)、吸引隊員們一起參與，設(shè)計隊工作，設(shè)計出更貼近隊員們的生活的活動，使活動有聲有色。明確了各委員的工作范圍要求后，工作于篇二：班主任工作總結(jié)-當好自己的家,作好自己的主

[班主任工作總結(jié)——讓孩子們當家作主(共2篇)] 班主任工作總結(jié)-當好自己的家，作好自己的主

深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當家作主。中國少年先鋒隊是少先隊員自己的組織，應(yīng)當讓少先隊員自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己選。少先隊里人人都是小主人，人人都有資格當選，選舉隊委，應(yīng)給予每一個隊員平等的權(quán)利。要選出孩子們心中的中隊委，老師決不能自己指定某些同學(xué)擔任，這樣剝奪了隊員們自己當家作主的權(quán)利。中隊委的作用也不會很明顯。在本期的中隊選舉中，我充分讓孩子們當好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。

一、明中隊委改選要求，鼓勵人人參與。

開學(xué)

自薦中隊委活動在莊嚴的隊歌后開始了。孩子們一個接一個，態(tài)度誠懇，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動，教室里掌聲不斷響起。大個子熊俊舒，平時很調(diào)皮，常和同學(xué)為了一點小事毆打，吵架，我沒少幫助過他，看見他一步一步走上講臺，沒有了往日連扭帶跳的樣子，我覺得他好像變了一個人，當他站定后，舉起右手為大家端端正正行了一個隊禮，同學(xué)們愣了一下，繼而響起一片掌聲：老師們，同學(xué)們，我個子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表揚過我口令喊得好，現(xiàn)在我們做操沒廣播，我愿當體育委員，為大家服務(wù)。我當上體育委員后，一定要改正平時吊兒郎當?shù)膲牧晳T，把字寫好，成為同學(xué)們的好干部。如果沒有選上，我也不氣餒，繼續(xù)努力，爭取下次選上。請大家投我珍貴的一票吧！言語是那么真誠，感人，全班48人，他獲得了40票，當他得知自己當選后，高興得熱淚盈眶。就這樣，由孩子們自薦演講，無計名投票選出了a、b兩套班子共14人。對沒選上的同學(xué)，隊員們主動提出希望。選舉完后，有許多一直在外面觀看的家長贊嘆：這些娃兒好乖，好會說！看起長大多了！有沒上臺自薦的家長問自己孩子為什么不自薦，并指出他與別人存在的差距在哪里，鼓勵他們下輪參加競選。連任四屆的中隊長盧璐是個優(yōu)秀的孩子，這次沒競選上中隊長，我給她和她家長講：中隊長不連任，讓更多的孩子當隊長，顯示他們的身手。她和她家長非常贊同，說這樣有利于孩子的成長。這次自主競選中隊委活動，真是做到自己的活動自己搞，自己的事自己干，自己的干部自己選，不僅培養(yǎng)了孩子們自主意識，參與意識，競爭意識，也鍛煉了他們的能力，影響到了他們的心靈深處，波及家長，收效是很大的。

三、中隊委不負重望，中隊工作運作出色。

隊干部是我們自薦 后經(jīng)民主選舉出來的，他們是隊集體的領(lǐng)頭人，是隊集體的核心所在。他們能緊緊依靠、團結(jié)、吸引隊員們一起參與，設(shè)計隊工作，設(shè)計出更貼近隊員們的生活的活動，使活動有聲有色。明確了各委員的工作范圍要求后，工作于

第三篇：班主任工作總結(jié)：讓孩子們永遠向上

一、定目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學(xué)生易于接近，易于實現(xiàn)，只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標，才能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)其理想的遠大目標，并為實現(xiàn)這些目標而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。

俗話說無規(guī)矩不成方圓。每接手一個班，我都要在孩子們來之前，精心布置好教室，及時把要開展的活動板塊貼在墻報上。一是我認為優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習的樂趣，消除學(xué)習后的疲勞，二就是讓孩子們心中有目標，做事講規(guī)則。

幾天相處下來，我發(fā)現(xiàn)了他們的很多優(yōu)點。尤其表現(xiàn)在衛(wèi)生方面。雖然是一年級的新生但大部分孩子都積極肯干，不怕臟，不怕累。于是，我就以這方面為突破口，確定了班級的初步奮斗目標——勇奪衛(wèi)生和日規(guī)流動紅旗。并制定了衛(wèi)生責任制，落實到小組和個人，做到天天檢查，周周小結(jié)，及時口頭表揚，樹榜樣。堅持下來，我們果然如愿，大家信心倍增。

在墻報上的醒目位置是我們的“心愿屋”欄目。在一顆顆粉紅色的心形上面書寫著孩子們和家長們的心愿：“誰誰誰是我的榜樣?！薄跋麓慰荚囄乙秒p百！”“我以后再也不亂扔垃圾了。請同學(xué)們監(jiān)督我。”“希望我的寶貝聽老師的話，多讀一些課外書?！薄皟鹤樱闶前职值尿湴?”……這是孩子們立志的平臺，也是孩子和家長、老師交流共勉的平臺。

二、輪換制

有的班級，可能是一學(xué)年甚至幾個學(xué)年下來，依舊是原來的班干部。作為班主任，可能認為這挺好的，既省心又省力（班干部們經(jīng)過幾年的工作，能力提高了，對班級的情況又比較熟悉）。但我卻不這樣認為。我認為，由于多年長期使用老一套的班干部管理體制，這樣必然使一些有能力、有作為的學(xué)生失去鍛煉的機會，而那些身為班干部的成績平平的學(xué)生，由于無競爭，無危機感與緊迫感，因此無干勁。而且，大部分的學(xué)生，都懷著當班干部的愿望，他們樂意為班級出力。

我班的學(xué)生，特別喜歡當班干部，他們以能當上班干部為光榮，能為班集體出力，為同學(xué)服務(wù)更光榮。因此，每次輪到當值日生或班長，工作總特別認真、負責。記得有一次，一個學(xué)生因為寫欠作業(yè)，違反了紀律，因此，我撤消了他下個星期當班長一職。沒想到，他竟當場放聲大哭，并保證下不為例，請我給他機會。看！孩子就是這么可愛，他們從輪流當班干部中體會到當班干部之樂、之苦，也懂得去關(guān)心、理解他人，認識到“管”與“被管”的樂趣，調(diào)動了他們工作的積極性，班級的紀律真是明顯好多了。

三、多表揚

人是渴望表揚的動物，贊賞和鼓勵能充分發(fā)揮人的才能。學(xué)生更渴望老師的表揚，班主任都有這樣一種感受，當你對全班同學(xué)宣布：“我要表揚幾位同學(xué)。”這時，全班同學(xué)會立即安靜下來。蘇霍姆林斯基指出：“讓每個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。”在日常工作中，我盡可能去表揚每一個學(xué)生，特別是問題學(xué)生，細心留意他們的閃光點，找準機會，讓他們切實感到老師對他們的了解和重視。

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我們班里有一個專門的表揚欄。用于表揚那些好人好事，主要包括學(xué)習、紀律、衛(wèi)生、品德、體育方面有出色表現(xiàn)的孩子。例如，在校運動會上，孩子們表現(xiàn)出色，奪得了團體第一名。參賽的孩子一般都是學(xué)習較差的。我就利用這次機會把他們的名字寫在了表揚欄上，并多停留了一個星期。目的在于調(diào)動這些孩子們的積極性，盡量讓每個孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。使班集體一步一步地扎扎實實向前進。

第四篇：體驗教育讓孩子們的童年生機盎然

體驗教育讓孩子們的春天生機盎然

晉中一幼 中五班 張曉云

大多數(shù)父母都在孩子身上寄予了美好的期望，希望孩子變得更加聰明、知禮、懂事。為了達到這個目標，晉中一幼推出并施行了體驗式生活教育，把日常生活中經(jīng)常會碰到的問題在教學(xué)活動中進行實景操作，不但能增強教師教育教學(xué)活動的趣味性、實效性，更能為幼兒的認知、探究、感悟提供多種有效途徑和方式，讓我們的孩子在通過親身經(jīng)歷、感受、操作與發(fā)現(xiàn)，獲得經(jīng)驗與發(fā)展。

這種體驗式的教育教學(xué)方式是多元化的，不僅充滿了吸引力和教育價值，而且各種教育教學(xué)環(huán)境和豐富有趣的活動更加貼近孩子們的生活，讓孩子們心生親切感，對所感受和經(jīng)歷的活動內(nèi)容充滿好奇心，也更能接受教學(xué)的內(nèi)容。孩子在親身參與、親身體驗的過程中也有助于開發(fā)個體潛能，獲得未來生活所需的各種學(xué)習能力和生存能力。

一、體驗前：了解主題，激發(fā)欲望。

作為家長，面對幼兒園的各種主題活動我們應(yīng)該做到體驗前給孩子做一些基本的了解，讓孩子對體驗活動做到心中有數(shù)。比如說：《走進甜點屋》，讓孩子知道甜點包括哪些？是用什么做的？要從甜點屋的招牌以及里櫥窗的擺設(shè)進行觀察和發(fā)現(xiàn)探究，讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)他感興趣的他認為有價值的資源。再比如：《秋姐姐親親我》，體驗前這樣和孩子交流，“孩子，你看秋姐姐來到啦，你看到了什么？”孩子說：“媽媽，我覺得天氣涼啦，不能穿漂亮的裙子啦？樹上的葉子黃啦，也落了不少?！蔽医又f：“在大奶奶的院子里你看到了什 么？”“媽媽，我看到了金燦燦的玉米?！边@就是孩子大腦里所儲存的秋天。抓住鍥機，我這樣引導(dǎo)她：孩子，秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)田里不僅有金燦燦的玉米，還有像火一樣紅的高粱，果園里有紅通通的蘋果，紫瑩瑩的葡萄，像燈籠一樣的柿子，那么今天媽媽就帶你走進大自然尋找秋姐姐。通過這樣的引導(dǎo)，豐滿秋天在孩子腦海中的形象并且激發(fā)了孩子探索大自然的欲望，這樣的體驗才更有價值更有實效。

二、體驗中：陪伴孩子，相信孩子。

我在教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。每一個孩子來到人世間，都是上天賜予我們的禮物，我們倍加呵護。能和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，我們家長要放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體驗生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心的聲音，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子！

在體驗過程中家長無須指揮孩子，盡可能的放手孩子，給他一個寬松而安全的氛圍讓他去觀察去發(fā)現(xiàn)他眼中最感興趣最有價值的東西，這樣孩子才會有主動性，成為體驗活動的主人。常言道：不親自下水，是永遠也學(xué)不會游泳的。在孩子體驗的過程，當孩子有所發(fā)現(xiàn)時，我們要相信孩子。不要總以成人的眼光對孩子進行拔高，這樣會使孩子失去信心，不相信自我！我們要從孩子關(guān)注的“興趣點價值點” 進行重點引導(dǎo)，讓孩子談自己的發(fā)現(xiàn)、想法，并暢所欲言的表達出來，從而形成和父母的對話，這樣的體驗才是刻骨銘心的！在到達甜點屋時，孩子尖叫起來：媽媽，好漂亮的蛋糕啊，口水都快掉下來啦！在觀察蛋糕時孩子有這樣的發(fā)現(xiàn)：媽媽，為什么有的蛋糕上是桃子？我慢慢道來：為年老的人過生日做的就是壽桃，祝福老人壽比南山，福如東海！緊接著上二樓親自實踐做餅干，這個環(huán)節(jié)讓我記憶猶新。面和模具都已就緒，服務(wù)員姐姐講解完操作，讓孩子進行制作，我由于不放心，于是幫她搟面，壓模型，孩子大發(fā)雷霆，扔下模具哇哇大哭，并且嘴里再三強調(diào)“媽媽，我自己能行！我自己來”，孩子的舉動讓我大吃一驚，我在懷疑：你能行嗎？于是，我站在一邊觀望，確實如孩子所說，她自己能行，而且還不慌不忙，井井有條。所以我們家長一定要相信自己的孩子，給他們充分展示自我的機會，不要急于求成，想孩子之所想，讓我們靜下心真正走進孩子的內(nèi)心世界！

在《秋姐姐親親我》這個主題活動中，我們是這樣引導(dǎo)的，首先領(lǐng)著孩子看大奶奶家的玉米，看到滿地的玉米，孩子高興地說：“媽媽，你看黃色的玉米，好美呀！”緊接著孩子爬上玉米堆坐在中央，樂呵呵的！我們趕緊給孩子講解玉米的功效，但是孩子似懂非懂，有些深奧！第二站我們領(lǐng)著孩子來到一個年代比較久遠的郵政宿舍，雖然比較破舊，但是秋意濃濃，找到了枸杞，我問孩子像什么，她說：“像紅寶石。”摘下一顆放在手心就像得到寶貝一樣小心。我們還找到長長的絲瓜，孩子說：“好想和絲瓜比個子！”在這路上還看到了棗樹，無花果等，并給孩子一一講解。最后來到市委門口的小廣場，一進廣場就看到了滿地金黃的樹葉，“樹葉為什么會變黃？”“有的是紅色有的是黃色？”孩子好奇地問。面對孩子的問題我們沒有回避，而是非常的欣喜，能找到不同點，關(guān)鍵點，爸爸耐心地講解。我們蹲下來和孩子一起撿樹葉，孩子說銀杏葉像扇子，紅色的葉子像火一樣紅?？粗⒆訚M臉的笑容，我們的內(nèi)心無比的快樂，累著幸福著！通過家長的引導(dǎo)孩子細致的觀察，對秋天的印象更加深刻更加豐滿！

三、體驗后：樂于表達，善于傾聽。

在自己親身參與實踐后，孩子定有好多發(fā)現(xiàn)，有好多的話要急于和家長進行表達與交流，這時候我們家長要有足夠的耐心去傾聽孩子。通過孩子的表達，我們就會發(fā)現(xiàn)今天的體驗活動效果如何。然后拿出記錄表，解讀孩子的心聲，對于孩子的“興趣點價值點”進行簡要的有針對性的引導(dǎo)，使孩子對體驗的內(nèi)容有一定的提升。比如：《走進甜點屋》在拿到烤好的餅干，我和孩子說：“這是你精心制作的餅干，你計劃給誰吃？”孩子不假思索的說：“給我親愛的爺爺奶奶和小朋友?！边@樣簡短的一句話看出了孩子心中有他人，懂得感恩，懂得分享，這就是所謂的知書達禮！孩子們都喜歡過生日，都喜歡蛋糕，孩子說：“媽媽，過生日時我要做自己喜歡的芭比蛋糕?！边@樣可以培養(yǎng)孩子的想象力，有主見，不人云亦云，有個性，與他人與眾不同！《秋姐姐親親我》中，我們把孩子在觀察時有價值的照片打印出，用收集的樹葉進行裝飾！

總之在活動中珍視孩子獨特的體驗，加強人文教育并讓孩子付諸于實際行動，讓我們的孩子真正做到知書達禮！這就是我們體驗教育的目的。

四：拓展延伸:從生活中來到生活中去。

有家長認為體驗結(jié)束意味著活動結(jié)束，其實這樣的想法是錯誤的，這才是活動的開始。因為任何一次體驗活動來源于生活，那么最終體驗活動還是要走向生活這個大舞臺，在生活中運用，在生活中提升!在《走進甜點屋》活動結(jié)束后，我們讓孩子把親人的生日在日歷中劃出來，過生日時，陪孩子選蛋糕，送祝福語，和親人一起感受這溫馨快樂的時刻！

《秋姐姐親親我》體驗活動結(jié)束后，我們讓孩子在家畫秋天，讀了幾首秋天的詩歌，搜集了一些有關(guān)秋天的成語，通過上網(wǎng)搜集了一些樹葉標本，樹葉繪畫等多種形式讓主題活動中在生活中延伸，不僅培養(yǎng)孩子動手動口的能力，還培養(yǎng)了孩子的審美能力，從而達到激發(fā)孩子熱愛大自然，熱愛生活。

體驗教育重在孩子體驗中“動”起來，不僅動腦、動口、動手，開動各種感官，使思維活起來，語言也活起來，激起孩子愉悅的情緒，增進了我們與孩子的情感。讓孩子在快樂中體驗人生的意義，讓孩子們在體驗中快樂生活、健康成長！

晉中一幼這體驗教育，關(guān)注了每一個孩子，在體驗中成長，讓每一個孩子都有快樂、幸福、與眾不同的童年，是您們讓孩子們的春天更加生機盎然！

第五篇：讓孩子們沐浴書香

讓孩子們沐浴書香

內(nèi)容摘要：閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習習慣，養(yǎng)成自我學(xué)習、終身學(xué)習的有效途徑和有力保證。如何讓孩子們沐浴書香，愛讀書、讀好書，激發(fā)學(xué)生閱讀潛能，使得閱讀成為其終身相伴的益友，則是我們需要進行探索和思考的問題。首先培養(yǎng)良好的閱讀習慣和方法是激發(fā)學(xué)生閱讀潛能的基礎(chǔ)。其次，要激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，使得閱讀稱為其終身相伴的益友，需要在活動中升華，因此組織豐富多彩的活動是必須的。另外，要想讓閱讀在孩子心中扎根，教師的自身言行對于學(xué)生來說是十分重要的。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；家校結(jié)合；讀書活動；師生共讀

全民閱讀水平是衡量一個國家社會文明程度的重要標志，培養(yǎng)學(xué)生正確健康的閱讀習慣則是在為國家未來儲備人才力量。如果一個人不閱讀就會缺乏智慧和判斷力；如果一個民族不閱讀，它的文化必定會喪失創(chuàng)造力和批判性。因此閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習習慣，養(yǎng)成自我學(xué)習、終身學(xué)習的有效途徑和有力保證。如何讓閱讀在孩子心中扎根、激發(fā)學(xué)生閱讀潛能，使得閱讀成為其終身相伴的益友，則是我們需要進行探索和思考的問題。

一、激發(fā)興趣，增強學(xué)生課外閱讀的動力

古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是最好的老師，有了興趣才有動力。要引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，首先必須重視激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，用興趣這把鑰匙去開啟兒童心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進課外 閱讀的新天地。

1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。此時出示《一千零一夜》一書告訴

他們，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，主動去進行閱讀。

2、談自己的讀書感受激發(fā)興趣。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。平時，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵學(xué)生，使學(xué)生逐漸認識到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)，精神食糧。

3、環(huán)境渲染激發(fā)興趣。條件好的家庭可以為孩子準備一間書房，一頂書櫥，一枚收藏印章，讀書環(huán)境有了，孩子自然激情滿懷。

二、家校結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習慣

培養(yǎng)良好的閱讀習慣和方法是激發(fā)學(xué)生閱讀潛能的基礎(chǔ)。學(xué)生處在成長發(fā)育時期，思想活躍缺乏穩(wěn)定性，興趣廣泛但不成熟，對于新鮮事物有強烈好奇心和求知欲，但卻缺乏鑒別能力，因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習慣，需要靠家庭和學(xué)校的共同努力。

家庭是學(xué)生閱讀活動重要場所之一，家長要了解到閱讀的目的和意義以及對孩子一生發(fā)展的重要性，要主動向孩子推薦閱讀圖書，與孩子一起閱讀，爭取每天有20～30分鐘的閱讀時間，假期要堅持每天1小時的閱讀，這是習慣養(yǎng)成的積累過程，是一個重要的環(huán)節(jié)。

學(xué)校的圖書館則是學(xué)生獲得閱讀的最佳途徑，因此圖書館對培養(yǎng)學(xué)生閱讀習慣有著十分重要的作用，因此圖書館要通過舉辦各種學(xué)科或知識熱點的講座，向?qū)W生介紹如何正確、健康、有效地閱讀，輔導(dǎo)學(xué)生如何快樂地閱讀以保持閱讀的積極性。除此之外，也要主動向?qū)W生推薦閱讀圖書，如低年級的學(xué)生喜歡看插圖多、字數(shù)少、故事情節(jié)簡單的書；中年級的學(xué)生則喜歡閱讀科幻童話、科普知識、對一些描寫同齡人故事的小說產(chǎn)生興趣；高年級的學(xué)生則主要喜歡歷史故事、軍

事類作品、文字優(yōu)美的散文、情節(jié)曲折的小學(xué)，還包括一些電腦和網(wǎng)絡(luò)方面的書。根據(jù)這些特點，圖書館就可以推薦適合他們的閱讀圖書，讓學(xué)生從閱讀中不單體驗到解決自己疑惑的快樂，還可以體驗到生活和情感的百般滋味，而良好的閱讀習慣也有了一個良好的開端。

在學(xué)生第一次走進閱覽室閱讀時，必須要學(xué)生知道閱讀的要求，知道這里是一個需要安靜的地方，如果學(xué)生不能很快安靜下來閱讀，應(yīng)將他們請到閱覽室外，了解他們不能安靜下來的原因，盡力幫助他們解決問題。閱讀時只有做到眼到心到，才能知道看書的味道，因此要讓學(xué)生去體會靜心去做一件事的樂趣，這樣閱讀才會成為他愉快的體驗，才有益于學(xué)生良好閱讀習慣的養(yǎng)成。

三、組織多彩活動，讓閱讀在孩子心中扎根

要激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，使得閱讀稱為其終身相伴的益友，需要在活動中升華，因此組織豐富多彩的活動是必須的。

讀書活動是學(xué)校圖書館的天職，目的是大力宣傳和倡導(dǎo)學(xué)生好讀書、讀好書，推動創(chuàng)建學(xué)習型校園，大力組織和開展校園讀書活動，是豐富圖書館服務(wù)內(nèi)容、活躍校園文化生活的最佳途徑。而組織的活動要讓學(xué)生喜聞樂見、便于參與、積極配合，要對廣大讀者有吸引力和凝聚力。

1.讀書節(jié)、讀書月活動

讀書改變命運，讀書豐富人生。通過隆重的開幕式、讀書心得交流會、跳蚤書市、讀書沙龍、親子共讀、讀后感征文、中華經(jīng)典誦讀等活動，在一定的相對集中的時間段內(nèi)，充分利用館藏資源，形成濃厚的讀書氛圍。

2.組織開展讀書知識競賽

通過競賽活動的開展，用激勵的手段來調(diào)動學(xué)生走進圖書館，利用圖書館，積極參與到讀書活動中來。

3.舉辦讀書征文活動

圖書館可每年圍繞一個主題，或結(jié)合讀一本好書，組織讀者征文活動，讓學(xué)生把自己的讀書感受和心得體會寫下來進行評選，把一些優(yōu)秀的征文推薦到圖書館簡報、校報，圖書館或校園網(wǎng)，甚至一些報刊媒體發(fā)表，積極宣傳讀書的意義。

4.舉辦專題知識講座

講座可以邀請校內(nèi)名師、校外名家，就學(xué)生學(xué)習生活中的現(xiàn)實問題、社會焦點或社會方方面面問題進行剖析，將講座辦成溝通專家學(xué)者與讀者、讀者與讀者的橋梁，以此來活躍校園文化生活。

5.班級圖書角、圖書箱

搞好班級圖書角、圖書箱的建設(shè)工作，擴大和延伸閱讀陣地，方便學(xué)生閱讀，圖書角、圖書箱的書籍除少量由學(xué)校配置外，提倡班級集體購置和學(xué)生私人藏書的交換傳閱。

6.評選讀書狀元等活動

圖書館可根據(jù)每學(xué)期或每學(xué)年流通統(tǒng)計情況，對一些讀書多、愛護圖書、讀書有方、讀書有成果的讀者進行表彰，授予讀書狀元的稱號，以此來引導(dǎo)廣大學(xué)生好讀書、讀好書，激勵更多的學(xué)生來享用圖書館資源。

7.舉辦讀書知識和讀書成果展示活動

通過舉辦展示、展覽，一方面對圖書館起到了宣傳的作用，另一方面可以幫助讀者借鑒別人利用的經(jīng)驗和方法。

8.網(wǎng)上讀書活動

網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習和生活帶來了極大的沖擊，越來越多的圖書館已具備了網(wǎng)絡(luò)條件，更多的讀者會利用網(wǎng)絡(luò)。圖書館可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和條件，開展網(wǎng)上書評、好熟推薦、讀書征文、讀書心得交流等交互式的讀書活動。

此外，還有開展辯論會、朗誦會、讀者沙龍、讀者聯(lián)誼等內(nèi)容新穎、形式多

樣的讀書活動，目的只有一個，就是為了增強讀書活動的趣味性和時效性。激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，使得閱讀稱為其終身相伴的益友，讓閱讀在孩子心中扎根。

四、營造書香氛圍，師生共同閱讀

要想讓閱讀在孩子心中扎根，教師的自身言行對于學(xué)生來說是十分重要的。教師的言行時時刻刻都在感染著學(xué)生，因此，師生共同閱讀可以成為讀書活動最有力的推動力。首先，營造濃厚的書香校園氛圍，要從領(lǐng)導(dǎo)、教師做起，培養(yǎng)愛讀書的師長，讓教師知道“讀書是一種責任、一種樂趣、一種有益的生活方式”，學(xué)?？梢栽O(shè)計、組織、參與“讀書沙龍”、“師生共讀共寫”等活動，使圖書館成為教師參與教改、提高自身素質(zhì)的有效陣地。其次，營造濃厚的書香校園氛圍，從優(yōu)化校園環(huán)境入手。讓師生一走進校園，就能感受到一種真善美的潛移默化的感染，沉浸于濃郁的書香氛圍之中，創(chuàng)設(shè)富有特色的校園文化環(huán)境，通過設(shè)立故事墻、故事長廊、故事廣角……從小處入手，營造出一種濃郁的讀書氛圍。除此之外，教師和學(xué)生要共同制定閱讀計劃，內(nèi)容可以廣泛、有深度。如很多名人名著就可以向有興趣、有能力的學(xué)生推薦。在師生共訂閱讀計劃的同時，要進行統(tǒng)計和總結(jié)，讓學(xué)生看到閱讀的收獲，將學(xué)生的讀書有感、新書介紹在學(xué)校網(wǎng)站和閱覽室櫥窗中展示，讓學(xué)生看到閱讀成果，進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀動力，促進閱讀能力的提高。

只有師生共同參與閱讀，圖書才會成為學(xué)生心中的力量和源泉，使圖書變?yōu)閷W(xué)生心中的活力，充滿著生機，也才能真正體現(xiàn)圖書的最大價值與魅力。

持之以恒的課外閱讀，能豐富孩子們的課余生活，對語文聽說讀寫的綜合素養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)。讓學(xué)生沐浴書香、快樂地享受閱讀，并鍛煉他們選擇判斷書籍（含視頻和網(wǎng)絡(luò)閱讀材料）的能力，能從閱讀材料中捕捉有用信息和加工信息，拓展生活視野，活躍思維，陶冶情操，做一個快樂的、幸福的、健康的讀書人。