第一篇：安全教育必要性的辯論

后勤管理工作沒有必要進(jìn)行安全教育

2012年11月是公司的質(zhì)量安全月，對(duì)這個(gè)活動(dòng)我們切身參加了，通過自身的參加活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是企業(yè)的生命，只有好的質(zhì)量才能保證企業(yè)的長久發(fā)展，但是在后勤安全教育這個(gè)方面，我們有不同的意見，我方觀點(diǎn)如下：

社會(huì)的發(fā)展中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是第一位的，這個(gè)是一個(gè)不變的大前提，其他的事情需要為這個(gè)大前提做出讓步，后勤安全教育方面就屬于這個(gè)范疇.1、企業(yè)的最終目的是利潤最大化，安全教育費(fèi)時(shí)費(fèi)力,浪費(fèi)了時(shí)間和大量的勞動(dòng)力，與企業(yè)的最終目的相悖，抓安全教育還不如多抓生產(chǎn)，生產(chǎn)搞上去了，企業(yè)效益就出來了 企業(yè)的員工就得到了實(shí)惠，就實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。

2、后勤安全是各自的事情，我們從小就教育了很多了，沒必要公司拿出時(shí)間來培訓(xùn)，自己

管好自己的安全，各自的事情各自負(fù)責(zé)。

3、后勤管理是企業(yè)自身內(nèi)部的事情，內(nèi)部管理，不需要安全教育。企業(yè)內(nèi)部管理為企業(yè)發(fā)

展鋪路搭橋，為一線的銷售人員完成好的產(chǎn)品，謀求企業(yè)發(fā)展，個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，安全教育跟這個(gè)不搭邊，無法體現(xiàn)這一點(diǎn)。

4、企業(yè)內(nèi)部的后勤方面，沒危險(xiǎn)，沒必要進(jìn)行安全教育。后勤中都是日常性的工作，沒有

致命的危險(xiǎn)，沒必須要進(jìn)行專門的安全教育。

第二篇：體驗(yàn)式安全教育必要性初探

隨著社會(huì)對(duì)中小學(xué)安全教育的關(guān)注日趨強(qiáng)化，安全教育的重要性逐漸凸顯。就翠屏區(qū)而言，安全教育課程已全面覆蓋全區(qū)各校并正式納入地方課程。從全區(qū)開設(shè)的安全教育課本身來看，安全教育安排的課時(shí)一般都在每周3-5節(jié)左右。由于安全教育課程所涉內(nèi)容冗繁、駁雜，涉及到人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、生活安全、交通安全、校園防傷害安全、網(wǎng)絡(luò)安全、突發(fā)公共安全、自然災(zāi)害安全等諸多方面。教師要在短時(shí)間內(nèi)完成安全教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教育目的，只能是浮光掠影、淺嘗輒止。據(jù)調(diào)查，我區(qū)目前各校的安全教育課大多還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式即教師課堂講解為主，這種枯燥單一的教育方式與具有很強(qiáng)實(shí)踐性的安全教育相互矛盾，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上獲取的安全知識(shí)不扎實(shí)，感覺也比較抽象。加之安全教育作為地方課程真正走進(jìn)我區(qū)中小學(xué)課堂的時(shí)間還不是很長，必然存在諸多問題，這就為各校結(jié)合自身實(shí)際在安全教育教學(xué)研究中不斷地探索改革提出了新要求。為充分解決上述問題，宜賓市航天小學(xué)校于2013年10月建成宜賓市首個(gè)學(xué)校安全教育體驗(yàn)室，體驗(yàn)式安全教育這一理念隨之應(yīng)運(yùn)而生。

一、體驗(yàn)式安全教育的意義

體驗(yàn)式安全教育就是通過視聽、宣讀、活動(dòng)參與等，使學(xué)生通過親身的實(shí)踐，增強(qiáng)安全意識(shí)，能正確應(yīng)對(duì)學(xué)生常見的安全突發(fā)事件和各種安全威脅，增強(qiáng)自救自護(hù)能力，為學(xué)生平安、健康地成長，提供安全方面保障的的各種活動(dòng)形式的統(tǒng)稱。自我保護(hù)能力是學(xué)生快樂健康成長的必備能力。只有學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，學(xué)生才能擁有幸福，享受美好的生活。為了學(xué)生的健康和安全，家長和老師應(yīng)該及早教給他們一些必要的安全常識(shí)以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)小學(xué)生的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。是保障學(xué)生人身安全發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成安全意識(shí)并學(xué)會(huì)基本安全防范與自我保護(hù)的方法。首先，體驗(yàn)式安全教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境和機(jī)會(huì)。眾所周知，安全教育課所教授的內(nèi)容都是生活中實(shí)用性很強(qiáng)的知識(shí)，沒有深?yuàn)W的理論，相對(duì)于其它課程來說，創(chuàng)設(shè)情境也比較容易。其次，體驗(yàn)式安全教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)親身經(jīng)歷，要求學(xué)生參與到創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。俗話說“百聞不如一見”，安全教育課要求學(xué)生掌握的各種安全知識(shí)，記憶的精確度要求并不高，不同于公式、定理，需要牢牢記住，這些知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中師生能夠共同建構(gòu)。而體驗(yàn)式安全教育最終是要求學(xué)生掌握技能，老師講得再多，不如學(xué)生親身體驗(yàn)一回。再次，在體驗(yàn)式安全教育教學(xué)中，教師不再是“獨(dú)語者”，不再居高臨下，而是和學(xué)生共同體驗(yàn)，共同分享，有利于構(gòu)建自由、民主、和諧的師生關(guān)系。

二、體驗(yàn)式安全教育教學(xué)改革的具體措施

（1）創(chuàng)造條件，清除障礙。首先，自2013年9月，學(xué)校徹底改變了安全教育課教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，大力邀請(qǐng)更多具備安全教育專業(yè)知識(shí)背景的人參與安全教育教學(xué)，比如宜賓市禁毒支隊(duì)的陳開全警官，市防震減災(zāi)辦的鄧闞熙科長，南岸交管二大隊(duì)的袁曉副大隊(duì)長，蜀南大道派出所的饒衛(wèi)東副所長、段國彪警官等都被聘請(qǐng)為我校的法制副校長，以每年的全國中小學(xué)生安全教育日、翠屏區(qū)安全教育周、全國安全生產(chǎn)月、6.26國際禁毒日、11.9消防日等為契機(jī)，他們?yōu)槲倚熒_展防溺水、交通安全、消防、禁毒等方面的講座，帶領(lǐng)全校師生開展各種演練等以此緩解了我校安全教育教師隊(duì)伍師資專業(yè)水平不高帶來的問題。第二，學(xué)校提高了安全教育考核的標(biāo)準(zhǔn)，安辦細(xì)化了對(duì)學(xué)生的安全目標(biāo)管理考核辦法，特別把安全實(shí)踐技能納入學(xué)生安全管理考核范圍，并將考核條例每年修訂落實(shí)。第三，由于體驗(yàn)式安全教育教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)情境，因此倡導(dǎo)授課教師在安全備課中投入更多的時(shí)間和精力。由于學(xué)校安全教育的內(nèi)容沒有很強(qiáng)的循序漸進(jìn)的要求，因此學(xué)校把教學(xué)內(nèi)容分成若干專題，教學(xué)人員按低、中、高段分組進(jìn)行集體備課，專題上課，克服備課不充分的困難。

（2）精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)。根據(jù)安全教育內(nèi)容繁多，教學(xué)課時(shí)有限的實(shí)際，體驗(yàn)式教學(xué)比講授法耗時(shí)更多，不能像講授教學(xué)一樣面面俱到，而應(yīng)該在仔細(xì)研究的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)挑選內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)。比如我校就著重于防溺水、防震、禁毒、交通安全、校園防傷害五個(gè)方面精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行多元化體驗(yàn)。

（3）豐富形式，契合實(shí)際。針對(duì)體驗(yàn)式安全教育教學(xué)方法形式的多樣性，我校也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來選取，盡可能選取學(xué)生身邊的情境材料。如在教授交通安全的時(shí)候，我們選取親身體驗(yàn)法，走出校門，聯(lián)系交警支隊(duì)，去交警支隊(duì)指揮中心現(xiàn)場(chǎng)觀摩或者事故易發(fā)地段親身指揮體驗(yàn)。在教授地震的預(yù)防時(shí)，讓學(xué)生們?cè)诘卣痼w驗(yàn)屋中模擬地震發(fā)生情景及親歷逃生方法。在教授消防安全的時(shí)候，讓學(xué)生們模擬119報(bào)警程序及親歷火災(zāi)逃生方法。在教授預(yù)防校園傷害的時(shí)候，采用學(xué)生講課法，讓曾經(jīng)有過。傷害”的同學(xué)現(xiàn)身說法。在教授防毒安全的時(shí)候，采用創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演法，讓學(xué)生去體驗(yàn)當(dāng)事者的心路歷程。

（四）精心組織，名副其實(shí)。為防止我校體驗(yàn)式安全教育教學(xué)僅為追求教學(xué)法的創(chuàng)新或改變而采用，學(xué)校要求教授安全課程的教師必須做到精心備課，認(rèn)真對(duì)待，不能“虛有其表”，使學(xué)生在體驗(yàn)課堂中得不到真正的體驗(yàn)，或者體驗(yàn)過后沒有收獲。

三、體驗(yàn)式安全教育存在的問題

在體驗(yàn)式安全教育的課題研究中，隨著研究工作的步步深入，我們真切地感受到體驗(yàn)式安全教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)給我們帶來的可喜成果：能夠讓孩子們很‘形象地’學(xué)習(xí)到自救知識(shí)，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)急能力，校內(nèi)外安全事故逐減，全校師生安全指數(shù)提升??帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐的同時(shí)一些問題也需急待解決：體驗(yàn)教育內(nèi)容的不完善、體驗(yàn)場(chǎng)地的局限性、學(xué)生體驗(yàn)行為的不規(guī)范、教師由于教學(xué)任務(wù)緊張等讓體驗(yàn)流于形式等。

總而言之，我校將繼續(xù)在體驗(yàn)式安全教育這一理念的引領(lǐng)下，本著“珍愛生命，安全第一”的安全教育指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的生活為主線，將學(xué)生生活中可能遇到的各類安全問題作為體驗(yàn)式安全教育的主要內(nèi)容，為學(xué)生提供預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事故最基本、最有效的知識(shí)、方法和技能，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握體驗(yàn)技能與方法，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，讓體驗(yàn)式安全教育枝繁葉茂地綻放于校內(nèi)校外，切實(shí)保障我校學(xué)生安全健康成長。

第三篇：淺談?dòng)變喊踩逃谋匾?/a>

淺談?dòng)變喊踩逃谋匾?/p>

城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園

摘要：幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作。近年來由于幼兒園疏忽的事情，造成安全隱患，將幼兒園安全工作推到風(fēng)口浪尖上。究其原因: 一是家長不夠重視幼兒自護(hù)能力的培養(yǎng)和教育，只知道愛，不知道護(hù);二是家長缺少對(duì)幼兒安全知識(shí)和技能的引導(dǎo)。幼兒安全教育需要家長和幼兒園的合作，同樣需要政府的大力支持和社會(huì)各界的關(guān)注。關(guān)鍵詞：幼兒 安全教育 對(duì)策

幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎(chǔ)。而幼兒的自我保護(hù)能力差，安全防范意識(shí)弱，缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)能力和一定的安全知識(shí)，導(dǎo)致大大小小事故的發(fā)生。只有積極培養(yǎng)幼兒自我的保護(hù)能力和安全防范意識(shí)，才能使幼兒盡可能地避免傷害，健康成長。

一、幼兒園、家庭里潛藏的多種危險(xiǎn)

近年來，幼兒園的疏忽導(dǎo)致幼兒不安全隱患屢屢發(fā)生，我們清楚地記得2003年6月24日，石家莊城角幼兒園67名孩子發(fā)生食物中毒，孩子們出現(xiàn)了惡心、嘔吐、嚴(yán)重的還有頭痛的癥狀。

就在石家莊城角幼兒園發(fā)生食物中毒三天后，寧夏高臺(tái)寺幼兒園也發(fā)生了食物中毒，而這次食物中毒的患兒更是超過了100人。

所幸的是，由于救治及時(shí)，兩個(gè)幼兒園食物中毒的孩子都已康復(fù)，恢復(fù)了正常的生活。但是，另外兩個(gè)幼兒園發(fā)生的安全事故卻引發(fā)了嚴(yán)重的后果。

2003年8月27日，河南省鞏義市西村鎮(zhèn)的一所家庭幼兒園的圍墻倒塌，有10名孩子和1名教師不幸被掩埋。事故發(fā)生后，7名孩子不幸死亡，3名孩子和1名教師受傷。2003年9月２日，河南洛陽珠江新村一家私人幼兒園因?yàn)槊簹庑孤?，?dǎo)致全院唯一的一名全托幼兒因煤氣中毒死亡。2011年2月25日上午11時(shí)許，宋某作為該園中一班的帶班老師、張某作為該班保育員，組織本班幼兒到該園操場(chǎng)東側(cè)滑梯處進(jìn)行戶外活動(dòng)，活動(dòng)期間主要由帶班老師宋某負(fù)責(zé)幼兒的活動(dòng)安全，保育員張某予以協(xié)助配合。當(dāng)日上午11時(shí)18分左右，宋某、張某在沒有準(zhǔn)確清點(diǎn)兒童人數(shù)的情況下，活動(dòng)完畢后組織人員集合帶離操場(chǎng)，致使受害的小女孩依依(化名)獨(dú)自滯留滑梯內(nèi)，并因滑梯頂部的螺絲掛住衣服而致頸部被勒，直至當(dāng)日中午12時(shí)5分左右才被發(fā)現(xiàn)解救，后送醫(yī)院搶救無效死亡。由于老師的疏忽，導(dǎo)致女童如花的生命畫上了句號(hào)。孩子送入幼兒園后到底安全嗎?幼兒園存在哪些安全隱患嗎? 這些悲劇的不斷上演，將幼兒安全問題，推到風(fēng)口浪尖上。讓我們更加關(guān)注幼兒安全問題，也迫切要求我們深入的思考，釀成悲劇的原因是什么?

人們普遍認(rèn)為，家庭應(yīng)該是最能保障幼兒安全的地方，可是因家庭里監(jiān)護(hù)人的不慎，有許多的幼兒在家中受到各種各樣的傷害甚至危及到生命。如2012年老家發(fā)生了一件令人心痛的事，一個(gè)3歲的女孩，由于媽媽的疏忽，把手指伸進(jìn)了門縫里，食指被門壓斷了給小女孩一生造成心理陰影，家人痛不欲生。在日常生活中，不安全的隱患時(shí)有發(fā)生。如爬高時(shí)的意外(墜落等)、誤食有毒物品、到處探險(xiǎn)時(shí)的意外(放碗碟的柜子、藥柜等)、溺水(水池、浴缸等)、割傷、窒息、跌倒，等等。如玩玩具時(shí)受傷，游戲時(shí)磕碰傷，等等。家人怨聲載道……悲劇的發(fā)生，令人深思。

當(dāng)傷害發(fā)生時(shí)，大部分家長會(huì)責(zé)備自己當(dāng)時(shí)沒有看好孩子，但我們更應(yīng)該思考為什么我們不能做好預(yù)防工作，教會(huì)自己的孩子認(rèn)識(shí)到什么是危險(xiǎn)和遇到危險(xiǎn)時(shí)自己該怎么辦，從根本上避免不幸事件的發(fā)生。二．幼兒園不安全事故頻發(fā)的原因；

（一）造成幼兒園安全事故的直接原因統(tǒng)計(jì)：

（1）因外來的侵害造成幼兒被冒領(lǐng)接走、綁架、傷害等共10起，這事故總數(shù) 29.4 %，列第一位；

（2）幼兒自身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧等造成的事故共8起，占事故總數(shù)23.5 %，列第二位；

（3）因教工惡意行為和過失行為造成的綁架、砍傷、火災(zāi)、食物中毒、燙傷等7起，占事故總數(shù) 20.6 %，列第三位；

（4）因設(shè)施不良造成5起，占事故總數(shù)14.7%，列第四位；（5）家長原因造成3起，占事故總數(shù) 8.8%，列第五位；（6）園組織外出活動(dòng)1起，占事故總數(shù) 2.9 %，列最后位。

2、造成幼兒園安全事故的間接原因統(tǒng)計(jì)：

（1）與幼兒園制度不完善、管理不嚴(yán)有關(guān)的事故27起，是事故總數(shù)的79.4%，列第一位；

（2）與教工責(zé)任心差有關(guān)的事故有16起，是事故總數(shù)的47%，列第二位；（3）與幼兒自我保護(hù)意識(shí)和技能缺乏有關(guān)的有6起，是事故總數(shù)的17.6%，列第三位。通過詳細(xì)的整理分析，幼兒安全事故發(fā)生的原因一般有以下幾種：

（一）、幼兒自身的原因

幼兒的生長發(fā)育十分迅速，但是還未成熟。他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但身體協(xié)調(diào)性差、自我保護(hù)意識(shí)薄弱。這個(gè)時(shí)期的孩子天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，隨心所欲，喜歡冒險(xiǎn)，有“不怕危險(xiǎn)”和 “勇于獵奇”等心理特性，對(duì)周圍的事物有濃厚的興趣。但就是由于他們這些特殊的身心特點(diǎn)，在突發(fā)事件來臨時(shí)使他們無法躲避和應(yīng)對(duì)，從而受到傷害。

1、自傷行為。

隨著孩子年齡的增長，自我意識(shí)有所增強(qiáng)，自我行為在日常生活中也不斷出現(xiàn)，這些意識(shí)和行為的出現(xiàn)，使得孩子能夠不斷地適應(yīng)生活環(huán)境。然而在教學(xué)過程中，老師如果不加以注意和引導(dǎo)就會(huì)出現(xiàn)問題，比如：幼兒吃飯時(shí)，不正確地使用筷子，容易導(dǎo)致筷子戳到喉嚨；再如，一些孩子出于熱心，會(huì)學(xué)著大人的模樣，主動(dòng)給周圍的小朋友倒熱水亦或用水果刀削水果招待小伙伴，結(jié)果往往是得不償失而“禍及自身”。幼兒了解世界，除了用眼看、用手摸，還喜歡用嘴嘗，因此誤食、誤服也是意外傷害的重要原因之一。從玩具零件、紐扣、筆帽、圖釘，到老鼠藥、農(nóng)藥、外用藥，乃至膠水、汽油、水銀、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等，幼兒誤食、誤服的東西可謂五花八門。

2、他傷行為。

活潑好動(dòng)是孩子的天性，通過游戲不僅使孩子們?cè)鲩L智慧增強(qiáng)體能，同時(shí)也增進(jìn)了小朋友間的友誼。但事物的發(fā)展總是辨證的，有其積極的一面，也有其消極的一面。孩子們?cè)谕鏄返倪^程中，同樣不可避免地會(huì)發(fā)生一些意外，比如：前些時(shí)候，某幼兒園發(fā)生了這么一件事，幼兒在老師的帶領(lǐng)下在操場(chǎng)上投擲飛碟時(shí)，一飛碟恰巧碰到一幼兒的眼睛，致使其左眼失明，右眼弱視；另外，一些幼兒在相互玩耍追逐奔跑過程中，因未能注意路滑而導(dǎo)致摔倒；也有的由于忘情地游戲致使相互間發(fā)生碰傷，結(jié)果則是“樂極生悲”。

3、互傷行為。

在嬉戲玩耍的過程中，常常會(huì)因?yàn)橄嗷ラg爭(zhēng)執(zhí)玩具或是“舌戰(zhàn)”等，為了體現(xiàn)一下自我強(qiáng)大的一面，有時(shí)竟升級(jí)為“角斗”行為，其結(jié)果往往導(dǎo)致“兩敗俱傷”。其實(shí)例就不勝枚舉。

（二）、幼兒園方面的原因 幼兒園在幼兒生活中處于最為核心的地位，幼兒的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過的，而幼兒最容易受到傷害的地方又往往是那些幼兒活動(dòng)較多的地方。因此，幼兒園在保護(hù)幼兒免受傷害方面具有不可推卸的責(zé)任。

面對(duì)多起幼兒傷亡事故的發(fā)生，家長總認(rèn)為是幼兒園的責(zé)任，是幼園對(duì)幼兒安全教育的缺失。這一觀點(diǎn)是比較偏頗的。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過:“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能達(dá)到充分的功效?！碑?dāng)幼兒發(fā)生不安全的隱患時(shí)，家長埋怨是幼兒園安全教育的缺失，其實(shí)幼兒不安全事故同樣也會(huì)發(fā)生在家庭。幼兒安全教育需要家長和幼兒園的合作，同樣需要政府的大力支持，社會(huì)的關(guān)注。因此，導(dǎo)致幼兒不安全隱患發(fā)生的原因有二:其一是家長不夠重視幼兒自護(hù)能力的培養(yǎng)和教育，只知道愛，不知道護(hù);其二是家長缺少對(duì)幼兒安全知識(shí)和技能的引導(dǎo)。

三、多方位、多措施提高幼兒安全教育的水平

在幼兒安全教育中，幼兒園承擔(dān)了重要的角色，但只靠教師和保教人員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，安全教育貫穿于幼兒園日常教學(xué)的始終，在幼兒的一日生活中教師要抓住每個(gè)教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。比如，做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全教育的時(shí)機(jī)。幼兒平時(shí)與玩具打交道最多，不同的玩具有不同的安全要求，當(dāng)幼兒在玩玩具時(shí)，我們要告知其該注意的事項(xiàng)。如玩大型玩具滑梯時(shí)，要教育幼兒不要擁擠，等前面的幼兒滑下去并離開了，后面的孩子才能往下滑;玩中型玩具時(shí)，不要拿玩具打其他幼兒，玩小型玩具時(shí)，不要將玩具塞入口、耳、鼻中以免造成傷害。

幼兒安全教育工作迫切需要家園的密切配合，以幼兒園為平臺(tái)，不定期地向家長進(jìn)行安全知識(shí)和幼兒自我保護(hù)能力知識(shí)的專題講座，與家長共同探討、交流安全自護(hù)的知識(shí)。同時(shí)，幼兒園成立了家長學(xué)校專兼職授課教師隊(duì)伍，定時(shí)定量堅(jiān)持向家長授課，每次開課前，充分了解家長的需求和困惑，使授課內(nèi)容更具有時(shí)代性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。除此以外，幼兒園還可以通過演練的方式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)出相關(guān)的安全自護(hù)知識(shí)教育活動(dòng)，比如:游泳安全、放風(fēng)箏、燃放煙花爆竹等。以活動(dòng)的形式向幼兒講解，幼兒通過觀察圖片、集體討論等，學(xué)會(huì)一些安全自救的技能。針對(duì)消防安全知識(shí)、120 急救知識(shí)、交通安全知識(shí)我們以專題的形式進(jìn)行，必要時(shí)幼兒園應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行講解和演示。

目前校車接送幼兒給人們帶來便利的同時(shí)，也帶來了極不安全的隱患，我們應(yīng)當(dāng)規(guī)范校車接送的基本程序，接送車安全到達(dá)學(xué)校時(shí)，教師要仔細(xì)清點(diǎn)幼兒人數(shù)，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子不在時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋找，找不到時(shí)，要及時(shí)通知家長。而作為孩子的家長，也應(yīng)該引起重視，可以在送孩子上車時(shí)多叮囑幾句……只有多人參與，多方提醒，增強(qiáng)教師的責(zé)任心以杜絕某位老師的粗心隨意帶來的隱患。

教育部門、幼兒園對(duì)安全教育工作要堅(jiān)持做到:在開學(xué)初講，在季節(jié)交替時(shí)講，在周末放學(xué)時(shí)講，出現(xiàn)安全事故時(shí)講，放長假時(shí)講。同時(shí)，采取張貼宣傳畫和掛圖、發(fā)放宣傳卡片、舉辦講座等多種形式，深入開展以幼兒安全教育為主題的宣傳活動(dòng)。通過各種媒體宣傳報(bào)道，掀起全社會(huì)關(guān)注幼兒安全的熱潮，讓全社會(huì)關(guān)注下一代健康安全的成長。

幼兒安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，它需要家庭、幼兒園和社會(huì)各界共同努力密切配合，只有充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，最大限度地發(fā)揮各項(xiàng)教育的作用，才能促進(jìn)幼兒健康、和諧的發(fā)展。

[1] 李艷梅：利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園《淺談?dòng)變喊踩逃闹匾浴?[2] 李俊祺：《幼兒園安全事故分析與完善安全預(yù)防對(duì)策研究》，《東北師范大學(xué)》2008 [3] 金童童：《幼兒安全教育》，《中國現(xiàn)代教育裝備〃普教》，2011年09期。

第四篇：淺談大學(xué)生安全教育的必要性

淺談大學(xué)生安全教育的必要性.txt31巖石下的小草教我們堅(jiān)強(qiáng)，峭壁上的野百合教我們執(zhí)著，山頂上的松樹教我們拼搏風(fēng)雨，嚴(yán)寒中的臘梅教我們笑迎冰雪。淺談大學(xué)生安全教育的必要性

大學(xué)生的安全教育，是指依據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)，學(xué)校的安全規(guī)章和紀(jì)律，安全知識(shí)和安全技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過安全教育增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，安全防范意識(shí)和技能，以維護(hù)大學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，確保校園的安全和穩(wěn)定。當(dāng)前，校園的治安形勢(shì)不容樂觀，各類治安案件時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生造成了一定損害，從案情看，有的雖然屬于偶然性，但大部分案件的發(fā)生，與我們?nèi)粘５墓芾砗托麄鹘逃兄懿豢煞值年P(guān)系，特別是現(xiàn)在學(xué)生，思想情緒波動(dòng)大，心理素質(zhì)低，應(yīng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)能力差，容易受騙上當(dāng)，甚至走上違法犯罪的道路。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全防范教育，對(duì)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生的安全教育是當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)的需要

（一）、近幾年來，在全國范圍內(nèi)開展了社會(huì)治安綜合治理，“嚴(yán)打整治”和“平安創(chuàng)建”等各項(xiàng)活動(dòng)，治安形勢(shì)總體向良好方向發(fā)展。但目前我國仍處于由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過渡期，是經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型期，各種復(fù)雜的社會(huì)問題、不安定因素、各種違法犯罪活動(dòng)仍然存在，治安形勢(shì)十分嚴(yán)峻。高校作為社會(huì)的一部分，社會(huì)上的各種矛盾、各種不安定因素必然會(huì)反映到高校來，近幾來，從我們掌握和破獲的案件看，高校內(nèi)部治安和刑事案件正逐年上升，尤其是侵財(cái)案件已趨向團(tuán)伙化、智能化方向發(fā)展，發(fā)案越來越頻，案值越來越高。從盜竊的物品看已由以前的計(jì)算器、手表、飯菜票等發(fā)展到現(xiàn)在的手機(jī)、MP3、筆記本電腦。如去年江蘇某大學(xué)保衛(wèi)處抓獲的金湖籍案犯，其團(tuán)伙有15人，他們流竄于鎮(zhèn)江、常州、無錫、蘇州、南通、揚(yáng)州、南京等地，專門在高校盜竊筆記本電腦和手機(jī)，盜竊作案數(shù)十起，盜竊數(shù)十臺(tái)筆記本電腦和幾十部手機(jī)。又如：鎮(zhèn)江某高校去年抓獲的盜竊犯罪嫌疑人張××和姚××，他們僅去年9月至10月份就在該校學(xué)生宿舍溜門盜竊手機(jī)20多只，在學(xué)生食堂、教室拎包作案16起，這些案件嚴(yán)重的侵害了學(xué)生的合法利益，影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，擾亂了學(xué)校的教學(xué)秩序。

（二）、校園周邊治安環(huán)境更加復(fù)雜，各類經(jīng)營、商鋪、餐館、網(wǎng)吧在校園周邊遍地開花，社會(huì)小混混、不法之徒往往混跡其中，經(jīng)常出入學(xué)校，伺機(jī)作案。各類搶劫，詐騙案時(shí)有發(fā)生，致使學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)受到了嚴(yán)重侵害。另一種情況是校園周邊的不健康文化書社、淫穢書刊，賭博場(chǎng)所、黃色網(wǎng)站正潛移默化地影響著學(xué)生的身心健康，致使部分學(xué)生精神萎靡，厭惡學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)，甚至走上犯罪的道路。再就是高校的改革和發(fā)展與周邊的社區(qū)居民的矛盾，周邊居民因?yàn)橥恋卣饔?、房屋拆遷、環(huán)境污染等問題而堵校門等事件時(shí)有發(fā)生。面對(duì)這些復(fù)雜的情況，如果缺乏防備心理，就會(huì)造成了人員與財(cái)產(chǎn)的傷害和損失。因此預(yù)防和減少違法犯罪分子，除公安、保衛(wèi)部門采取“嚴(yán)打”、“整治”和落實(shí)各項(xiàng)防范措施外，關(guān)鍵在于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，通過各類宣傳教育，使學(xué)生對(duì)社會(huì)及校園周邊和高校內(nèi)部的嚴(yán)峻治安形勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)憂患意識(shí)和防范意識(shí)，掌握基本的安全防范技能，做好自身的防范工作。

二、大學(xué)生安全教育是適應(yīng)高校發(fā)展的需要

隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模迅速壯大，多種形式的辦學(xué)格局、多校區(qū)的管理模式、后勤社會(huì)化管理等，對(duì)高校保衛(wèi)工作提出了更高要求，增加了管理難度。一是高校擴(kuò)大招生以來，在校師生成倍增長，校園內(nèi)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)增多。二是隨著校園環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，到校參觀、借道通行、鍛煉身體的人員不斷增多，加上外來務(wù)工、施工隊(duì)伍不斷涌入校區(qū)，使校園人員更加密集，三是外來人員素質(zhì)差，常常與在校學(xué)生發(fā)生矛盾和糾紛、甚至出現(xiàn)打架斗毆，擾亂了學(xué)校正常的教學(xué)和生活秩序。四是近幾年來，教職工生活待遇的提高，私家車逐日增加，使校園內(nèi)本來就擁擠的道路交通就顯得更加擁擠，機(jī)駕人員在校區(qū)超速行駛，違章行駛，亂停亂放現(xiàn)象較多，嚴(yán)重影響著道路交通安全。五是由于擴(kuò)大招生，學(xué)生的整體素質(zhì)有所下降，學(xué)生中違章違紀(jì)現(xiàn)象逐年增加，打架斗毆、聚眾斗毆、內(nèi)盜案件經(jīng)常發(fā)生。六是網(wǎng)絡(luò)已是現(xiàn)代生活不可缺少的一部分，但網(wǎng)絡(luò)又是一把雙刃劍，一些大學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，不能自拔，經(jīng)常逃課、曠課，學(xué)習(xí)成績直線下降，有的甚至走上違法犯罪道路。因此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全知識(shí)和法律法規(guī)的教育和學(xué)習(xí)，既是時(shí)代的需要也是現(xiàn)實(shí)的需要。

三、大學(xué)生安全教育是滿足學(xué)生的安全需要

高校的主體是學(xué)生，一切從學(xué)生的安全需要出發(fā)，一切為了學(xué)生的安全需要，一切滿足學(xué)生的安全需要。學(xué)生需要人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、道路交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全等等。營造一個(gè)安全、安靜的校園環(huán)境，是高校保衛(wèi)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。大學(xué)生是一群特殊的社會(huì)群體，由于他們的年齡層次、人生閱歷、生活環(huán)境、文化背景等因素，對(duì)可能發(fā)生的安全問題缺乏必要的重視和警惕，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）、安全防范意識(shí)差是學(xué)生宿舍頻發(fā)內(nèi)盜案的主要因素。如某高校學(xué)生宿舍發(fā)生的盜竊案，其中90%是由于學(xué)生離開宿舍不關(guān)門或中午、晚上睡覺不關(guān)門，貴重物品（如手機(jī)、筆記本電腦、錢包、存款卡等）隨意擺，甚至在學(xué)生食堂、教室、體育活動(dòng)等公共場(chǎng)所也將包等物品隨意擺放，給盜竊分子有可乘之機(jī)。再例如近幾年在學(xué)生中發(fā)生的被騙案，詐騙分子所采取的假冒身份，引誘上鉤，或利用招聘、發(fā)手機(jī)短信等手段，對(duì)學(xué)生實(shí)施詐騙，不論哪種欺詐手段，仍有部分學(xué)生受騙上當(dāng)，究其被騙原因主要是學(xué)生防范意識(shí)差、缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，思想幼稚、識(shí)別能力差，或貪圖私利而造成的。關(guān)于消防安全，各高校都非常重視，并三申五令要求學(xué)生宿舍，嚴(yán)禁亂拉亂接電線，嚴(yán)禁使用大功率電器，嚴(yán)禁在學(xué)生宿舍內(nèi)明火焚燒紙屑，但仍有少數(shù)學(xué)生無視學(xué)校規(guī)定，違章用電、違章使用明火，有的已造成了一定的后果。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全知識(shí)的教育，就是要培養(yǎng)生活自理能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識(shí)別和辯別能力，減少盜竊、詐騙、火災(zāi)等給學(xué)生造成的損失。

（二）、法制觀念淡薄

法制觀念淡薄是學(xué)生中普遍存在的問題，一方面有的學(xué)生不學(xué)法，不知法、不懂法；有的學(xué)生違法后，還自以為是，漠視國法。如有的學(xué)生聚眾斗毆，將學(xué)生打傷還不以為然，有的學(xué)生對(duì)違法行為的人縱容包庇，知情不報(bào)。有的學(xué)生受到不法侵害不知如何尋求法律保護(hù)；另一方面，個(gè)別學(xué)生知法犯法，有的貪圖私利盜竊他人財(cái)物，有的編造謊言，實(shí)施詐騙，有的為瑣事意氣用事為泄私憤，故意傷人甚至危及他人性命等等。加強(qiáng)法律和安全知識(shí)學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)大學(xué)生法紀(jì)觀念，用法紀(jì)規(guī)范自己的言行，使大學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，并在日常生活中知法律、明事理、懂榮恥、守紀(jì)律。

（三）、心理素質(zhì)差

大學(xué)生在入學(xué)前，由于重智力、輕素質(zhì)，進(jìn)入大學(xué)后，生活節(jié)奏快，各種壓力大，存有心理疾病的學(xué)生日益增多。從現(xiàn)狀看，目前在校學(xué)生主要承受著三大壓力：一是上學(xué)繳費(fèi)壓力，特別是低收入家庭、下崗職工、邊遠(yuǎn)山區(qū)、貧困農(nóng)村的學(xué)生承受著較大的經(jīng)濟(jì)壓力，極易使貧困學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理；二是學(xué)業(yè)壓力。大學(xué)生不僅要學(xué)專業(yè)知識(shí)，而且還要掌握很多應(yīng)用型知識(shí)，并取得相關(guān)資格證書，如英語四、六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)及相關(guān)專業(yè)資格證書。考試不合格要重修，考試通不過拿不到畢業(yè)證書，因此心理壓力很大；三是就業(yè)壓力，畢業(yè)生不包分配，其就業(yè)主要采取學(xué)校推薦、自主擇業(yè)的形式，目前的就業(yè)市場(chǎng)已難以滿足學(xué)生就業(yè)的需要，特別是近幾年擴(kuò)招以后，畢業(yè)生人數(shù)成倍增長，部分學(xué)生畢業(yè)找工作更加困難。三大壓力導(dǎo)致大學(xué)生易患焦慮和抑郁癥。另一方面的因素是在校大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長寵愛過渡，照顧遷就多，使學(xué)生易形成懶惰、依賴、懦弱、任性的個(gè)性，缺乏獨(dú)立生活和抗挫折能力，不善于處理人際關(guān)系，遇到一點(diǎn)小事，情緒容易激動(dòng)，引發(fā)不必要的矛盾和爭(zhēng)吵。如：大學(xué)生談戀愛現(xiàn)象比較普遍，學(xué)生談戀愛自主性強(qiáng)，盲目性大，泡沫成份高，不確

定因素多，有的學(xué)生心理素質(zhì)差，因失戀而悲觀失望，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在校大學(xué)生中有心理障礙和心理疾病約占20%左右，如果教育不好，極易發(fā)生意外傷亡，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，就是能夠不斷的調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生自尊、自愛，寬容大度。

四、大學(xué)生安全教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。

大學(xué)生活是青年學(xué)生人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)今后的人生道路有著極其重要的影響，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，健全大學(xué)生的道德人格，是高校現(xiàn)階段抓好學(xué)生管理與思想教育的重要任務(wù)。胡錦濤總書記最近在一次講話中要求我們必須把發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化放到十分突出的位置，高校要著眼于提高人的素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，要不斷的加強(qiáng)思想道德建設(shè)，發(fā)展教育科學(xué)文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。使大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，做一個(gè)有益于祖國和人民的人。

人力資源的競(jìng)爭(zhēng)說到底是人的綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，只有高素質(zhì)的人才，才能滿足應(yīng)聘單位的需求，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

胡錦濤總書記提出的八榮八恥的社會(huì)主義榮辱觀，為大學(xué)生安全教育注入了新的內(nèi)涵。高校對(duì)大學(xué)生安全教育應(yīng)該是全方位的，大學(xué)生不僅要學(xué)文化、學(xué)科學(xué)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)做什么樣的人、怎樣做人，要明確人生的目標(biāo)，牢牢把握做人的基本準(zhǔn)則及應(yīng)具備的道德和信念。在安全教育中，將八榮八恥教育與安全教育、法制教育、道德教育有機(jī)結(jié)合起來，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，上好安全教育第一課，是學(xué)生完成四年學(xué)業(yè)，能夠健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，適時(shí)的利用學(xué)生畫廊、報(bào)刊、課堂、網(wǎng)絡(luò)等媒體，開展多形式教育，對(duì)增強(qiáng)校園穩(wěn)定有著長遠(yuǎn)而積極的作用

大學(xué)生安全教育的必要性

2009-3-31 16:34:08紹興文理學(xué)院—論大學(xué)生的安全教育閱讀250次

隨著高校改革開放深入，大學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下，如果缺乏必要的社會(huì)生活知識(shí)，尤其是安全知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容緩。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是維護(hù)國家安全和利益的需要

首先，從國家面臨的安全環(huán)境來看，當(dāng)前我國面臨的環(huán)境復(fù)雜多變，安全形勢(shì)不容樂觀，主要表現(xiàn)為境外敵對(duì)勢(shì)力和間諜情報(bào)機(jī)構(gòu)為達(dá)到分化、西化中國的目的，一方面利用各種渠道，以公開或秘密的方式，傳播西方的政治和經(jīng)濟(jì)模式、價(jià)值觀念以及腐朽的生活方式，培養(yǎng)和平演變的“內(nèi)應(yīng)力量”。另一方面采取金錢收買、物質(zhì)利誘、色情勾引、出國擔(dān)保等手段，或打著學(xué)術(shù)交流、參觀訪問、洽談業(yè)務(wù)等幌子，刺探、套取、收買我國家和單位秘密。其次，大學(xué)生對(duì)國家安全也存在著種種模糊的認(rèn)識(shí)。一是大學(xué)生對(duì)國家安全還停留在軍事、戰(zhàn)爭(zhēng)、國防、領(lǐng)土、情報(bào)、間諜這樣一些傳統(tǒng)的、局部的認(rèn)識(shí)上。當(dāng)前，國家安全既包括國土安全、主權(quán)安全、政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、國防安全、國民安全等傳統(tǒng)內(nèi)容，也包括文化安全、科技

安全、金融安全、信息安全等方面的新內(nèi)容。因此，全方位理解國家安全有助于端正大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)國家安全意識(shí)。二是講國家安全，大學(xué)生會(huì)自然聯(lián)想到美國的中央情報(bào)局、聯(lián)邦調(diào)查局以及國家安全機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、警察身上，這種把國家安全等同于情報(bào)間諜活動(dòng)的片面認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生不能自覺地把維護(hù)國家安全與自身的責(zé)任聯(lián)系起來，或多或少地、有意無意地認(rèn)為“國家安全與己無關(guān)”。三是隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)，國際地位與日俱增，和平環(huán)境使大學(xué)生自覺不自覺地對(duì)國內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力的破壞活動(dòng)放松了警惕，淡化了安全意識(shí)，認(rèn)為“對(duì)外開放無密可?！保昂推狡陂g無間諜”等等。由于思想麻痹，造成國家的一些機(jī)密被泄露，更有甚者，個(gè)別經(jīng)不起金錢、美色等種種誘惑，不惜喪失國格人格，出賣情報(bào)，給國家安全和利益造成重大損失，教訓(xùn)極為慘痛深刻！

總之，我國面臨著復(fù)雜嚴(yán)峻的安全形勢(shì)，而大學(xué)生的國家安全意識(shí)又相對(duì)薄弱，這就迫切需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)國家安全知識(shí)，樹立新的國家安全觀，既是必要的，也是緊迫的。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是高校治安形勢(shì)的需要

隨著改革開放的深入，高校由過去的封閉型辦學(xué)變?yōu)殚_放型辦學(xué)，有一般教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)，變?yōu)榻虒W(xué)、科研、生產(chǎn)、商貿(mào)等多元化的社會(huì)機(jī)構(gòu)。當(dāng)前高校管理方式社會(huì)化，辦學(xué)形式多樣化，學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，校園與社會(huì)相互交叉、相互滲透，校園治安形勢(shì)日趨復(fù)雜嚴(yán)峻。其主要表現(xiàn)為：一是校園環(huán)境日趨社會(huì)化、復(fù)雜化。隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展和改革開放的深入，高校由原來單一的教學(xué)封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿?、多功能、開放型的“小社會(huì)”，校園內(nèi)不僅有教學(xué)區(qū)、生活區(qū)，有的還混雜家屬區(qū)、居民區(qū)；不僅有教學(xué)、科研設(shè)施，還有工廠、公司、超市、書店、銀行、郵局、醫(yī)院、賓館、浴室、飲食店、影劇院、歌舞廳等生活服務(wù)設(shè)施和機(jī)構(gòu)。一所高校就像一個(gè)小縣城。這種復(fù)雜的格局，客觀上也給高校的安全造成諸多不利因素。社會(huì)上的一些不法之徒，時(shí)常竄入高校進(jìn)行盜竊、搶劫、詐騙、行兇等流氓犯罪活動(dòng)，有的甚至危害師生的人身安全，直接影響學(xué)校的安全穩(wěn)定。二是大量的外來務(wù)工、經(jīng)商人員涌入校園，給學(xué)校的治安管理帶來了巨大的沖擊。隨著高校后勤社會(huì)化的形成，大量的外來人員來校務(wù)工、經(jīng)商。由于這部分人文化素質(zhì)偏低，法制觀念淡薄，流動(dòng)性較大，不易管理。因此，部分外來人員違法犯罪現(xiàn)象比較突出。據(jù)調(diào)查，高校外來人員引發(fā)的案件占高校刑事、治安案件的40%以上。有的外來務(wù)工人員在工余時(shí)間東逛西遛，惹是生非，尋釁滋事；有的以打工做掩護(hù)，盜竊學(xué)校公私財(cái)物；也有的聚眾賭博、打架斗毆，嚴(yán)重?cái)_亂了校園治安秩序。三是校區(qū)多而分散，交通安全存在較大的隱患。高校合并辦學(xué)，打破了學(xué)校獨(dú)門獨(dú)院辦學(xué)格局。由于校區(qū)分散，相鄰校區(qū)間的人流、車流、物流互動(dòng)，有的院（系）學(xué)生每天從甲校區(qū)到乙校區(qū)上課或去圖書館學(xué)習(xí)，形成了校區(qū)之間人員流動(dòng)性增大，如果稍有疏忽，易發(fā)生交通事故。四是校園周邊治安環(huán)境日趨復(fù)雜。當(dāng)前高校周邊治安形勢(shì)仍然嚴(yán)峻，引發(fā)校園及周邊地區(qū)治安問題的消極因素仍然大量存在，侵害學(xué)校師生人身及財(cái)產(chǎn)安全的治安、刑事案件時(shí)有發(fā)生。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，高校校園內(nèi)發(fā)生的刑事、治安案件或安全問題，大多數(shù)與學(xué)生有關(guān)。這些案（事）件的發(fā)生，不僅會(huì)給學(xué)生本身及家庭造成傷害，而且也會(huì)直接影響到學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，嚴(yán)重時(shí)將危及整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。因此，在社會(huì)治安形勢(shì)嚴(yán)峻、高校周邊治安環(huán)境復(fù)雜、校園治安形勢(shì)不容樂觀的情況下，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，提高他們的安全防范能力，可以有效地減少和避免發(fā)生在大學(xué)生中的各種安全問題，從而起到維護(hù)高校安全和穩(wěn)定的積極作用。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是提高學(xué)生自我防范、自我保護(hù)能力的需要

近年來，在校園內(nèi)外發(fā)生了許多涉及學(xué)生意外傷害事故，究其原因雖然各不相同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是大多數(shù)當(dāng)事學(xué)生對(duì)事故的發(fā)生沒有任何心理準(zhǔn)備和自我保護(hù)意識(shí)，面對(duì)傷害不知所措。當(dāng)前大學(xué)生自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力方面，主要存在以下幾個(gè)方面問題：一是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)代大學(xué)生由于從小都是在父母和老師的呵護(hù)下長大，沒有經(jīng)受什么挫折，思想比較單純，對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣和一些壞人壞事不能作理性的認(rèn)識(shí)。由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自我防范能力就相對(duì)比較弱，如缺乏保管自己的貴重物品、現(xiàn)金的經(jīng)驗(yàn)，易于發(fā)生財(cái)物被盜；缺乏人際交往中的經(jīng)驗(yàn)，容易上當(dāng)受騙。也有一些學(xué)生在受到不法侵害時(shí)，不知道如何保護(hù)自己，輕而易舉地被一些不法之徒欺騙或威逼利誘。近年來發(fā)生的多起女大學(xué)生被拐賣、凌辱、殘害的案件就是這方面的活生生的例子。二是缺乏安全防范意識(shí)。一些大學(xué)生安全防范意識(shí)淡薄，對(duì)可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要的重視和警惕，留下了種種影響安全的隱患。如人離不鎖門、貴重物品不加妥善保管、隨意丟放，導(dǎo)致錢物失竊；有的學(xué)生違反宿舍安全管理規(guī)定，在宿舍內(nèi)亂接亂拉電線、違章使用電器、吸煙亂扔煙頭等，并由此造成各種安全事故。三是缺乏對(duì)社會(huì)消極因素的抵御能力。目前，我國正處在一個(gè)前所未有的改革開放時(shí)期，乘虛而入的西方資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想和沒落的生活方式，以及“一切向錢看”的極端個(gè)人主義、利己主義、享樂主義，對(duì)那些涉世不深、閱歷不廣、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、良莠不分的青年大學(xué)生來說具有極大的誘惑力。有的學(xué)生經(jīng)不起這種誘惑，自覺或不自覺地接受了這些腐朽觀念，如有些大學(xué)生受拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義思想的影響，經(jīng)受不住來自社會(huì)金錢和好逸惡勞、貪圖享樂的誘惑，從貪小便宜、小偷小摸而發(fā)展到大肆行竊，害人害己、危害社會(huì)，墮落成為社會(huì)的罪人；有些大學(xué)生在西方“性解放”及淫穢書刊、錄像的影響下，奉行“青春不美，死了后悔”的人生哲學(xué)，在這種腐朽思想的支配下，便很快成為淫亂思想的俘虜。針對(duì)上述大學(xué)生安全意識(shí)和防范能力方面存在的問題和不足，因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，使廣大學(xué)生提高警惕，掌握必要的安全知識(shí)，可以起到預(yù)防犯罪，減少發(fā)案的作用。

第五篇：加強(qiáng)班組安全教育的必要性

加強(qiáng)班組安全教育的必要性

河北華旭化工有限公司化四車間 彭彥廣

摘要：

科學(xué)發(fā)展觀一再強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的重要性，對(duì)于一個(gè)公司而言，善于發(fā)現(xiàn)問題、理性分析問題和及時(shí)解決問題體現(xiàn)了公司的綜合能力和整體素質(zhì)。

本文從安全生產(chǎn)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)未來班組安全教育、安全生產(chǎn)的調(diào)整方向提出自己的觀點(diǎn)和看法，簡(jiǎn)單闡述了班組安全教育、安全生產(chǎn)、公司系統(tǒng)管理、注重風(fēng)險(xiǎn)的重要性。安全生產(chǎn)是企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的重要保障。防止傷亡事故的發(fā)生，保障勞動(dòng)者在生產(chǎn)過程中的安全和健康，既是企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要，也是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。由于班組是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所以，安全工作不僅靠某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，也不是全靠規(guī)章制度，而是靠全體員工共同參與，特別是需要班組的力量來實(shí)現(xiàn)。人是生產(chǎn)過程中最活躍的要素，是安全生產(chǎn)的實(shí)踐者，安全管理的根本目的是為了人的安全。

一、加強(qiáng)班組安全教育

1、要全面提高班組長的素質(zhì)。

班長是班組的核心，既是生產(chǎn)者，又是管理者，具有承上啟下的特殊作用。因此，要抓好班組安全管理，必須從班組長抓起。班組長自身素質(zhì)的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，既要懂生產(chǎn)、精技術(shù)、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動(dòng)班組成員,形成合力。同時(shí)作為班組的安全第一責(zé)任人，應(yīng)加強(qiáng)自己的安全生產(chǎn)意識(shí)、安全知識(shí)素養(yǎng)和安全責(zé)任感。平時(shí)不僅要注意學(xué)習(xí)安全知識(shí)，宣傳安全生產(chǎn)的重要性，而且還要帶頭嚴(yán)格執(zhí)行安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。

2、要培養(yǎng)和樹立班組長的三種意識(shí)。

即“超前意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)和總結(jié)意識(shí)”。第一，超前意識(shí)是指班組長對(duì)班組安全工作要有預(yù)見性、敏感性、超前性。如果班組長沒有這種超前意識(shí)，就抓不住安全工作的要害。班組長既要吃透有關(guān)安全的法律、法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，弄清上級(jí)對(duì)安全工作的要求，把握安全工作方向；又要了解和掌握班組的安全狀況，分析員工思想動(dòng)態(tài)，注意情緒變化，對(duì)容易發(fā)生事故的崗位、工種心中有數(shù)。第二，監(jiān)督意識(shí)。一定要加強(qiáng)對(duì)周圍環(huán)境和設(shè)備狀況的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)處理，把事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。

3、要有對(duì)危險(xiǎn)因素的預(yù)知預(yù)防。

也就是常說的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)見能力和危害識(shí)別能力。班組長對(duì)班組中可能發(fā)生或?qū)е挛：Π踩囊蛩匾星罢靶院皖A(yù)見性。如進(jìn)入公司生產(chǎn)區(qū)，要及時(shí)提示員工嚴(yán)禁攜帶煙、火、手機(jī)，勞保穿戴要規(guī)范，以防安全事故的發(fā)生；進(jìn)入冬季搞好防堵防凍等工作，要對(duì)員工做出明確的提醒并布置防范措施。要利用安全活動(dòng)及開工前較短時(shí)間進(jìn)行群眾性的危險(xiǎn)預(yù)測(cè)預(yù)防教育。這種教育來的直接，是控制人為失誤，提高職工安全意識(shí)和技術(shù)素質(zhì)，落實(shí)安全操作規(guī)程和崗位責(zé)任制，真正實(shí)現(xiàn)“三不傷害”的重要手段。班組長只有牢固樹立“安全第一”的思想，抓好各項(xiàng)安全防范工作，才能為生產(chǎn)經(jīng)營打下良好的基礎(chǔ)，才能有效控制各類事故的發(fā)生。

二、以人為本的安全方針

“以人為本，安全第一”的是建立安全長效機(jī)制的前提和基礎(chǔ)，也是尊重員工基本生存權(quán)的具體體現(xiàn)。

1、發(fā)揮好理念先導(dǎo)作用。

心態(tài)安全是安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，最能體現(xiàn)人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態(tài)安全，才會(huì)行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實(shí)處?？墒菫槭裁丛谝恍﹩挝弧叭`”現(xiàn)象屢禁不止？最根本的問題就是沒有樹立正確的安全理念。比如，盲目追求效益，迫使或誘發(fā)職工拼設(shè)備、拼體力，違章冒險(xiǎn)蠻干；又比如，上級(jí)組織安全大檢查是幫助下級(jí)查出隱患，預(yù)防事故，這本是好事，可下級(jí)往往是被動(dòng)應(yīng)付，恐怕查出什么問題，而且查出問題便想方設(shè)法大事化小、小事化了。如果上述錯(cuò)誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那么，以人為本的安全建設(shè)就永遠(yuǎn)是一座空中樓閣。

2、發(fā)揮好宣傳教育作用。

企業(yè)安全管理的落腳點(diǎn)在班組，防范事故工作的終端是每一個(gè)員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認(rèn)真地確立起每一個(gè)員工的安全意識(shí)，使之實(shí)現(xiàn)從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉(zhuǎn)變，是企業(yè)文化建設(shè)的中心任務(wù)。堅(jiān)持以人為本的安全方針，營造“人人關(guān)注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環(huán)境。通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、板報(bào)、標(biāo)語、橫幅等媒體和安全知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳攻勢(shì)，做到寓教于樂，使安全生產(chǎn)意識(shí)深入人心，安全知識(shí)廣為傳播，潛移默化地規(guī)范人的安全行為，培養(yǎng)人的安全心態(tài)。為了達(dá)到這一工作要求，工作中，我們可以每季度印發(fā)一期安全生產(chǎn)教育材料，根據(jù)以往的發(fā)生在我們身邊對(duì)人身、設(shè)備、物料的事故案例，以宣教材料的形式編印后提出原因分析及吸取的教訓(xùn)，讓員工在利用吃飯、休息時(shí)間看著案例，學(xué)著知識(shí)，提高防范能力。還可以將公司訂閱的期刊雜志流動(dòng)到班組進(jìn)行廣泛傳閱，讓員工切實(shí)體會(huì)到安全生產(chǎn)的重要性以及對(duì)本行業(yè)其他公司在發(fā)生安全生產(chǎn)事故、處置安全事故能力的認(rèn)知，及時(shí)了解行業(yè)安全動(dòng)態(tài)，這種材料帶到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，既讓員工受到了教育，學(xué)到了必要的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，也得到了員工的好評(píng)。

三、關(guān)鍵在于落實(shí)

企業(yè)的一切生產(chǎn)任務(wù)都要在班組完成，各項(xiàng)規(guī)章制度都要靠班組落實(shí)，把班組安全工作的重點(diǎn)放在現(xiàn)場(chǎng)，是企業(yè)把整個(gè)安全生產(chǎn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)施運(yùn)作的有效途徑。從數(shù)理統(tǒng)計(jì)看出，企業(yè)中所發(fā)生的事故有90%發(fā)生在班組，班組中有80%的事故是由“三違”現(xiàn)象引起的。班組作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化把企業(yè)各項(xiàng)安全要求優(yōu)化為“管理標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)”，把人的行為限制在動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)之中，從根本上控制違章作業(yè)，特別是習(xí)慣性違章作業(yè)，保證班組人員上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活、交標(biāo)準(zhǔn)班，從而制約了僥幸心理、冒險(xiǎn)蠻干的不良現(xiàn)象。搞好現(xiàn)場(chǎng)安全管理，必須把影響安全生產(chǎn)的主要因素(即人、機(jī)、料、法、環(huán))有機(jī)地結(jié)合起來，只有通過高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤檢查等手段搞好班組的現(xiàn)場(chǎng)安全管理，才能確保安全生產(chǎn)。

職工安全素質(zhì)的高低與安全管理者的方法是有直接聯(lián)系的。所有安全規(guī)章制度的建立與實(shí)施，最終要落實(shí)在班組，所有安全隱患的預(yù)防措施，均在基層班組實(shí)踐中實(shí)施。過去，管理者抓“三違”更多依賴的是批評(píng)教育加經(jīng)濟(jì)處罰。不可否認(rèn)，批評(píng)和罰款能使違章職工的思想受到觸動(dòng)，但僅僅通過經(jīng)濟(jì)手段控制“三違”現(xiàn)象是不現(xiàn)實(shí)的。尤其是個(gè)別管理人員在執(zhí)行制度過程中方法簡(jiǎn)單，很容易職工感情上受到傷害，進(jìn)而對(duì)安全管理人員產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，使經(jīng)濟(jì)處罰的有效作用大打折扣。為了增強(qiáng)管理效果，管理者應(yīng)該在嚴(yán)格執(zhí)行剛性制度的同時(shí)，注重柔性管理方法的使用。其實(shí)，安全工作的真正落到實(shí)處是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，而所有安全管理各項(xiàng)規(guī)章制度縱貫企業(yè)之中，它最終的落腳點(diǎn)，還是在班組，所以班組安全工作的重中之重在于落實(shí)，這是必須引起我們高度重視的一項(xiàng)關(guān)鍵性的工作。

以下兩條為本人對(duì)公司級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所提出的安全生產(chǎn)管理的建議，可能有些片面或理論性，也是希望為公司的安全發(fā)展進(jìn)獻(xiàn)微薄之力。

一、系統(tǒng)管理

運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法進(jìn)行安全生產(chǎn)。

1、動(dòng)態(tài)相關(guān)性原則。

任何管理的對(duì)象或要素都是運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的，并且相互之間具有必然的聯(lián)系和相互制約關(guān)系，我們?cè)谶M(jìn)行安全生產(chǎn)管理時(shí)必須實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，生產(chǎn)的變化和發(fā)展適時(shí)采取相應(yīng)的措施。生產(chǎn)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，其安全管理也必然要隨之變化，從而我們所采取的安全措施才可能具有針對(duì)性，安全管理的目的也才可能達(dá)到。

2、整分合原則。

所謂整分合原則，就是要在安全管理的整體規(guī)劃下明確分工，在分工的基礎(chǔ)上有效綜合。

既然安全管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，那我們?cè)诖胧?duì)策上就必須具有系統(tǒng)的安全管理規(guī)劃或要求，安全管理是一個(gè)整體。而各個(gè)部門在安全管理上都有相應(yīng)的職責(zé)，因此在管理上是有不同層次的，從這個(gè)意義上說，安全管理是由不同部門或人員分別按各自的職責(zé)履職而實(shí)施安全管理的，因此安全管理是分別履職管理的。盡管如此，上述管理或職責(zé)必然是有機(jī)聯(lián)系的，這就要求實(shí)施綜合性安全管理，避免人為劃斷其本身有機(jī)聯(lián)系性。只有遵循這個(gè)原則，安全管理才不會(huì)因各自的職責(zé)不同而忽視了安全管理的最終目的。

3、反饋原則。

成功高效的管理離不開靈活、準(zhǔn)確、快速反饋，因?yàn)槠髽I(yè)生產(chǎn)的內(nèi)部條件和外部環(huán)境在不斷變化。所以我們實(shí)施安全管理必須重在現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)，及時(shí)信息反饋，及時(shí)了解和掌握生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)狀況和相關(guān)信息，以便及時(shí)采取相應(yīng)的防范措施，避免紙上談兵，而使制定的安全措施失去其針對(duì)性、及時(shí)性和合理性。

4、封閉原則。

安全生產(chǎn)管理作為一個(gè)系統(tǒng)，其內(nèi)部必然具有相關(guān)聯(lián)系，因此安全管理的過程和手段要構(gòu)成一個(gè)連續(xù)的封閉的回路，才能形成有效的管理活動(dòng)。

二、注重風(fēng)險(xiǎn)

注重風(fēng)險(xiǎn)就是說以全面降低事故風(fēng)險(xiǎn)為工作重心。

（一）首先是領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

1、建立健全安全管理組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)在公司安全管理工作中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

為了建全完善的安全管理體系，我們公司可以首先建立健全安全管理組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立以張總為主任，以各生產(chǎn)副總為副主任，公司各中層單位負(fù)責(zé)人為成員的安全生產(chǎn)委員會(huì)，總體安排部署公司的安全管理工作。安委會(huì)下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、監(jiān)督安全生產(chǎn)管理工作，處理日常安全管理事務(wù)，設(shè)專職安全員、各相關(guān)專業(yè)兼職安全員，這樣就能夠形成整個(gè)公司的安全管理組織機(jī)構(gòu)，為公司安全生產(chǎn)提供了組織保證。

2、引入《職業(yè)健康安全管理體系規(guī)范》來規(guī)范公司內(nèi)部管理。

隨著我們公司生產(chǎn)和人員規(guī)模的不斷擴(kuò)大，國家法規(guī)的不斷健全，安全工作擺上工作的重要議事日程，人員安全意識(shí)、安全要求不斷提高。公司可以將GB/T28001-2001《職業(yè)健康安全管理體系規(guī)范》引入內(nèi)部安全管理中，以該體系的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、體系化要求來加強(qiáng)公司內(nèi)部安全管理工作，為公司的安全生產(chǎn)管理工作起到了保駕護(hù)航的作用。

（二）建立建全并不斷完善公司安全規(guī)章制度。

一個(gè)公司安全管理工作的好壞，一個(gè)很重要的標(biāo)志就是是否有完善的安全規(guī)章制度，有了完善的規(guī)章制度，形成一個(gè)完備的管理體系，各項(xiàng)安全工作才會(huì)有法可依，有章可循。一個(gè)體系是由多個(gè)系統(tǒng)的管理程序文件組成的，應(yīng)用這些可執(zhí)行文件來指導(dǎo)規(guī)范人們的安全行為。公司可以通過建立GB/T19001-2000《質(zhì)量管理體系要求》和 GB/T28001-2001《職業(yè)健康安全管理體系規(guī)范》的要求編制相應(yīng)的安全生產(chǎn)管理程序文件和執(zhí)行文件，有效規(guī)范公司內(nèi)部的管理。

（三）建立完善的安全教育體系。

安全培訓(xùn)是提高職工安全生產(chǎn)意識(shí)與安全操作技能，增強(qiáng)職工自我防范事故能力的有效武器。安全教育應(yīng)從以下三個(gè)方面開展：安全意識(shí)教育、安全知識(shí)教育、安全技能教育。安全教育應(yīng)該做到全員、全方位。教育培訓(xùn)要采取多種形式，做到制度化、經(jīng)常化，安全活動(dòng)形式與內(nèi)容要求生動(dòng)、活潑、多樣。通過加強(qiáng)對(duì)人員的管理，突出＂以人為本，安全為先＂的工作思想，強(qiáng)調(diào)人在工作中的主觀能動(dòng)性，將人的因素放在工作的突出位置。

（四）突出工作重點(diǎn)，搞好安全監(jiān)督檢查。

安全監(jiān)督檢查是促使規(guī)章制度貫徹落實(shí)的有力工具，建立完善再多的安全管理規(guī)章制度，也必須要開展好安全監(jiān)督檢查工作，“有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)”是開展好安全工作的保證，只有將好的安全管制度真正落實(shí)到工作中去，才可以真正發(fā)揮其作用，只有及時(shí)組織安全監(jiān)督檢查才可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過程中的不安全行為和不安全狀態(tài)。

（五）完善安全考核體系。

安全考核是落實(shí)責(zé)、權(quán)、利，激勵(lì)安全工作開展最有效的手段。為了落實(shí)公司制定的安全生產(chǎn)目標(biāo)，我們公司可以分析研究安全生產(chǎn)目標(biāo)分解辦法，與各車間簽訂《安全生產(chǎn)工作目標(biāo)責(zé)任狀》，將公司的安全生產(chǎn)工作目標(biāo)進(jìn)行分解。在制定安全目標(biāo)責(zé)任狀時(shí)，應(yīng)認(rèn)真分析各車間的安全生產(chǎn)工作重點(diǎn)，力爭(zhēng)將安全生產(chǎn)工作目標(biāo)數(shù)字化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，以便于年終考核、評(píng)比工作的開展，在公司內(nèi)初步形成以《安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任狀》為主要載體的安全考核體系。通過考核調(diào)動(dòng)了各部門負(fù)責(zé)人的工作積極性，使得安全工作扎實(shí)開展。

（六）加大事故處理力度。

嚴(yán)肅處理事故，可以有效預(yù)防類似事故的發(fā)生。在事故處理中堅(jiān)持“四不放過”原則，按照公司的有關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對(duì)降低事故的發(fā)生能起到很好的警示作用。