第一篇：積極適應青年官兵特點努力增強思想政治教育的時代感和有效性

積極適應青年官兵特點努力增強思想政治教育的時代感和有效性

改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，給青年官兵打下了鮮明的時代烙印，使他們的思想觀念、價值取向、人生態(tài)度、生活方式發(fā)生了深刻變化，在接受思想政治教育過程中表現(xiàn)出新的特點。這些特點，決定了必須努力增強思想政治教育的時代感和有效性。

一、青年官兵主體意識明顯增強，思想政治教育必須充分調(diào)動教育主體的積極性、創(chuàng)造性，大力挖掘和運用官兵中蘊藏的豐富教育資源?，F(xiàn)在官兵的民主意識增強，他們對教育者所講的道理、闡述的觀點不簡單盲從，敢于發(fā)表不同的見解；對教育課程的設置、形式的安排，能夠提出自己的看法，希望參與其中，體現(xiàn)他們的意愿；對講課效果和教學水平敢于評頭論足，甚至提出質(zhì)疑。對些，一些同志感到困惑和不適應，采取消極回避的態(tài)度，甚至簡單的加以排斥和否定使教育者和教育對象的思想難以合拍，影響了教育的感召力和實際效果。這是當前改進思想政治教育必須認真解決的一個重要問題。一是要正確處理“主體”和“主角”的關(guān)系。教育者是教育的“主角”，教育對象是教育的“主體”。要端正教育指導思想，牢固樹立教育主體至上的觀念，緊緊圍繞“主體”唱好“主角”。設置教育課程、安排教育內(nèi)容、選定教育形式、組織配合活動，都要深入調(diào)查研究，廣泛征求官兵的意見和建議，充分考慮官兵的需求。二是要正確處理“單向灌輸”與“官兵互教”的關(guān)系。官兵的生活經(jīng)歷、體會感受和實際經(jīng)驗是思想政治教育的活水源頭。要克服教育組織者跳“光桿舞”、唱“獨角戲”的現(xiàn)象，充分發(fā)揮官兵的“主體”作用，深入挖掘群眾中蘊藏的豐富的教育資源，讓官兵登臺現(xiàn)身說法，開展民主討論，使問題大家擺，是非大家辨，道理大家講，答案大家找，在集思廣益中啟動教育對象的“內(nèi)需”，提高官兵的自我認識、自我調(diào)控、自我揚棄、自我升華的能力。三是要正確處理“積極適應”與“加強引導”的關(guān)系。思想政治教育必須講政治。思想政治教育的講臺，不是自由論壇。強調(diào)尊重“主體”、“積極適應”，不等于迎合消極的東西。在發(fā)揚政治民主，鼓勵官兵參與教育、發(fā)表意見的同時，必須加強引導，嚴格把關(guān)。對不講政治，違背黨性原則的言論要及時制止和糾正，防止個別同志犯政治上的自由主義，始終保持思想政治教育的高格調(diào)。

二、青年官兵的自我意識明顯增強，思想政治教育必須緊緊圍繞“立身做人”這個基本問題，引導官兵把革命理想與人生追求、部隊建設與個人利益統(tǒng)一起來。思想政治教育只有正確回答和解決官兵在立身做人、生存發(fā)展上遇到的疑難和困難，才能與官兵產(chǎn)生思想感情上的共鳴，這樣的教育才能抓住人、打動人，從而更好的起到引導作用。一是要正確看待官兵重視自我發(fā)展，關(guān)注自身價值的實際。重視自身的生存和發(fā)展從一定意義上講，是一種積極的人生態(tài)度的價值取向。在思想政治教育中，要發(fā)揚我軍政治工作尊重個人利益、關(guān)心官兵成長進步的優(yōu)良傳統(tǒng)，對正當合理的個人追求和實際利益，應當予以關(guān)心和幫助。當然，對那些危害革命利益、損人利已的極端個人主義思想行為，要旗幟鮮明地進行批駁，堅決予以抵制。二是要緊緊圍繞“如何做人，怎樣立身”這個基本問題，把大道理講實、小道理講深。把大道理講實，就是把革命道理與個人利益聯(lián)系起來講。比如，講理想信念。既要教育官兵樹立為共產(chǎn)主義奮斗終身的遠大理想，又要引導他們從個人的實際和特點出發(fā)，確立正確的發(fā)展目標；講愛國主義，就要講清“大家”與“小家”的關(guān)系，“衛(wèi)國”與“保家”的關(guān)系。把小道理講深，就要引導青年官兵跳出個人主義有圈子，看清個人的成長進步、生存發(fā)展，離不開國家的興旺發(fā)達和社會的文明進步，懂得“國家興亡，匹夫有責”的道理。通過教育，使官兵既要看到眼前利益，更要看到長遠利益，自覺把個人利益與革命利益、個人追求秘革命理想一致起來。三是要熱忱關(guān)心官兵的生存發(fā)展，把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來。在改革開放的新形勢下，各種利益關(guān)系調(diào)整對官兵的思想行為影響日益深刻。教育者要成為青年官兵的良師益友，就要正確認識和運用物質(zhì)利益原則，幫助官兵搞好自我設計，廓清思想迷霧，校正人生航向，確立正確的工作、生活目標。要大力改善官兵的學習、工作、生活環(huán)境，鼓勵和幫助他們求知成才。對涉及官兵切身利益的事不僅要公平、公正、公開的處理，而且要想方設法為他排憂解難，切實做到心想到、話說到、力盡到。

三、青年官兵現(xiàn)代意識明顯增強，思想政治教育必須不斷更新教學手段，形成與時代發(fā)展相

適應的多種教育方法和形式相結(jié)合的教育格局?，F(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和現(xiàn)代教育的代創(chuàng)新進步，使廣大官兵親身感受和體驗到現(xiàn)代教學手段和教育形式的強大功能和作用。更新教學手段，改革教育形式，勢在必行。一是要充分運用現(xiàn)代傳媒進行“形象化”教學。要改革課堂教育，充分運用現(xiàn)代傳媒進行教學。近年來，一些單位把學習內(nèi)容制作成多媒體課件，使聲音、圖像、文字并茂，把抽象的理論形象化，深奧的概念直觀化。官兵普遍反映，這樣搞教育不僅新鮮有趣，而且容易懂、記得牢、理解深。要充分利用信息網(wǎng)絡開展教育，重視建設和運用好全軍宣傳文化信息網(wǎng)，團隊要逐步建立局域網(wǎng)，開展“網(wǎng)上政工”，實現(xiàn)教育資源網(wǎng)上共享，擴大政治教育的覆蓋面，增強教育的時效性，要注視發(fā)揮計算機系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、音像設備和VCD影碟庫的作用，辦了軍營電視、廣播新聞節(jié)目，結(jié)合教育播放電影、電視，使現(xiàn)代科技手段成為思想政治教育效益的“倍增器”。二是要充分利用社會資源進行“開放式”教學。利用社會教育資源搞好搞活部隊政治教育，是我軍思想政治工作的傳統(tǒng)做法。在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，地方“兩個文明”建設的豐碩成果為思想政治教育提供了豐厚的資源和廣闊的舞臺，要深入加以挖掘和利用。經(jīng)驗表明，改革開放的偉大實踐是最實際、最豐富、最有說服力的教材。三是要充分發(fā)揮軍營文化的教育功能實行“啟發(fā)式”教學。官兵正確思想的確立，高尚情操的培養(yǎng)、美好心靈的塑造，不僅需要課堂教育，而且需要豐富多彩、健康向上的文化活動潛移默化。要配合思想政治教育，搞好軍營文化環(huán)境布置和政治環(huán)境建設。要在唱響主旋律的前提下，突出軍營特色、地域特色和團隊特色，開展豐富多彩的群眾性業(yè)余演出、讀書演講等到活動，寓教于樂。

總裝二十九基地第四研究所針對科技干部思想變化搞好政治教育

最近，總裝備部第二十九基地政治部就如何搞好科技干部的政治教育問題，到第四研究所進行了調(diào)查，感到只要針對科技干部思想變化特點搞教育，就能收到事半功倍的效果。

一、針對轉(zhuǎn)變適應期科技干部容易產(chǎn)生迷茫心態(tài)的特點，必須著力引導大家校正人生

坐標，打牢獻身國防的思想基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)變適應期是指科技干部從院校畢業(yè)跨入軍營到基本適應崗位需要這一時期，一般為三、四年時間，年齡在26歲以上。這類干部往往抱負遠大，充滿朝氣，但經(jīng)歷實踐少，缺乏承受困難和挫折的心理能力。因而在個人追求與現(xiàn)實條件出現(xiàn)矛盾時，往往容易地自己的人生選擇產(chǎn)生懷疑，對今后的人和生道路產(chǎn)生迷茫，甚至動搖理想信念和人生追求。部分同志來所后，看到研究所地處山溝、偏僻閉塞，便產(chǎn)生了“艱苦環(huán)境下能否實現(xiàn)人生理想”的疑惑；看到所里的科研設施不夠先進，就產(chǎn)生了“簡陋條件下能否增長才干出成果”的疑惑；看到部隊組織管理嚴格，就產(chǎn)生了“嚴格約束下能否發(fā)揮聰明才智”的疑惑，等等。所有的這些表明，處在轉(zhuǎn)變適應期的科技干部人生觀并未定型，理想信念還不夠堅定，因此，必須加強革命人生觀教育，打牢他們獻身國防科技事業(yè)的思想根基，邁好軍營第一步，順利走好從普通老百姓到革命軍人、從青年學生到技術(shù)干部的人生轉(zhuǎn)折關(guān)口。該所近年來采取多種形式，對科技干部進行引

導和教育，從而使他們加深對人生的理解，增強對艱苦環(huán)境的適應力，堅定獻身國防事業(yè)的信念。近4年入伍的120名科技干部能夠以苦為樂，以所為家，勤奮鉆研，勇挑重擔。在國家863工程的重點項目“壓力恢復系統(tǒng)”的課題組成人員中，不滿26歲的年輕科技干部就占48%。有50多名青年科技干部在“殺手锏”武器研制或預研任務中在大展身手。

二、針對成家立業(yè)期的科技干部容易產(chǎn)生逐得心態(tài)的特點，必須引導大家調(diào)整價值取

向，立足軍營建功成才。成家立業(yè)是指科技干部由適應期到成熟這一時期，年齡在27歲到35歲之間。這些同志心理比較成熟，大多有家庭，并在科研上嶄露頭角，多數(shù)已成為科技骨干。但是，隨著家庭生活加重、個人成就欲增強，這些同志往往產(chǎn)生單純用物質(zhì)利益來證明人生價值的心態(tài)。尤其是面對社會的引力，特別是看到自己的同學朋友成為大款、大腕時，總感到自身價值沒有得到社會的承認，想憑本事“到地方撈錢，”；面對家庭的拉力，特別是遇到夫妻團聚難、子女教育難、孝敬父母難等實際困難時，就覺得吃虧了，產(chǎn)生了“轉(zhuǎn)業(yè)掙大錢”的念頭；面對事業(yè)壓力，嫌棄科研工作難出成果，無名無利，想“跳槽”，干點“既得名，又得利的事”。受些驅(qū)動，有的同志工作中只想當主角、不想當配角，只想站前臺、不想在幕后，在涉及到成果榮譽、職級待遇等問題上斤斤計較個人得失。這些逐得心態(tài)的產(chǎn)生，表面上看來來源個人成家立業(yè)的實際壓力，但深層次的原因則是價值觀受到社會消極影響的沖擊。為些，必須加強以確立正確的價值觀為主要內(nèi)容的教育，引導科技干部正確處理個人志向與組織需要、家庭與事業(yè)、紅與專的關(guān)系。自覺做到面對社會壓力不動心，安心軍營，建功立業(yè)；面對家庭壓力不分心，重家庭更重事業(yè)；面對工作壓力有信心，刻苦學習，掌握報效國家的過硬本領(lǐng)。同時，還需要實行“暖心工程”，積極營造拴人留心的環(huán)境。該所籌集經(jīng)費100多萬元，支持科技干部開展前沿課題研究，積極為他們干事業(yè)、長才干、出成果創(chuàng)造條件；采取隨軍安置、特招入伍等多種方式，解決了9名科技干部兩地分居的困難；爭取地方政府支持，使17名科技干部的家屬實現(xiàn)在就業(yè)。這些措施，激發(fā)了科技干部立足軍營，建功立業(yè)的積極性與創(chuàng)造性。

三、針對相對穩(wěn)定期科技干部容易產(chǎn)生的滿足心態(tài)的特點，必須著力引導大家強化使

命意識，銳意進取、開拓創(chuàng)新。相對穩(wěn)定期限是指科技干部思想相對穩(wěn)定、科研經(jīng)驗豐富的時期，年齡在36歲至50多歲之間。這部分科技干部是科研的中堅力量，他們對國防科技事業(yè)感情深厚，但是，由于已經(jīng)獲得了較多的科研成查，積累了豐富的科研經(jīng)驗，具備了較深和科研造詣，承擔主要課題的牽頭工作，一些同志產(chǎn)生民自我滿足的心態(tài)?？萍几刹窟@種安于現(xiàn)狀、自我滿足、不思進取心態(tài)的產(chǎn)生，是使命意識淡化的集中表現(xiàn)。因此必須加強使命意識教育，讓科技干部始終保持高昂的科研熱情和旺盛的拼搏斗志。該所近半年來通過抓“兩彈一星”精神教育，著力引導科技干部認清我軍現(xiàn)代化建設面臨的新挑戰(zhàn)，主清本所在我軍武器裝備發(fā)展中承擔的新使命，增強把武器裝備抽上去的責任感和使命感。4年來，該所承擔的各項重點科研任務有8 個項目獲得了部委科技進步二等獎以一的獎勵，其中“氣動高能滅火槍”，不僅榮獲部委級科技進步一等獎，還在寧波國際發(fā)明博覽會獲得金獎的大會唯一的“美國發(fā)明家協(xié)會金獎”。返回

第二篇：如何加強思想政治教育,增強教育的時代感和感召力

如何加強思想政治教育，增強教育的時代感和感召力

一、當前部隊思想政治教育的突出問題

（一）忽視對干部的教育。一是有的基層單位認為，干部教育是上級的事，教育中嚴兵不嚴官、見兵不見官、考兵不考官的現(xiàn)象比較普遍。二是有的基層中隊主官認為基層干部之間朝夕相處，早晚相見，彼此性格、脾氣、愛好都很了解，談心沒有必要；采取面對面的個別教育，面子拉不下，批評展不開，個別教育成為“盲區(qū)”。三是有的干部認為，干部是管人的人，教育人的人，把教育別人當作份內(nèi)事，把教育自己當作份外事，不習慣自我教育；也有的干部認為，自己的世界觀、人生觀比較成熟，大問題出不了，小問題不礙事，自我教育的緊迫感不強；還有的干部認為，自己當兵的時間長，受過的教育多，大風大浪都經(jīng)過，見識閱歷豐富，不需要自我教育；四是一些政工干部理論水平、思想修養(yǎng)、施教能力以及表率作用與實際要求還有差距，直接影響了教育作用的發(fā)揮。

（二）教育方法單一陳舊。一是基層中隊比較注重集中教育，經(jīng)常性思想教育不突出。與集中的政治教育相比，存在著一手用勁大，一手用力小的現(xiàn)象，有的甚至以集中教育代替經(jīng)常性思想教育，致使經(jīng)常性思想教育成為基層建設的一塊“短板”。二是注重了傳統(tǒng)的教育方法，現(xiàn)代化的教育方法不突出。許多干部要么對現(xiàn)代化的教育方法認識比較模糊，認為收看新聞、放幾盤教學錄像、利用幻燈、投影就是現(xiàn)代教育了；要么對現(xiàn)代化的教育方法重視不夠，認為傳統(tǒng)的教育方法有生命力、易操作，現(xiàn)代化的教育方法比較玄妙、不易把握。三是教育不分層，“一鍋煮”的問題仍然比較突出。部隊教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在，“一鍋煮”的問題沒有從根本上得到解決。如尊干愛兵教育，本來應該在干部中開展愛兵教育，在戰(zhàn)士中開展尊干教育，但少數(shù)政工干部為圖省事，干部戰(zhàn)士同課堂，一個教案大家聽，沒有從層次上分開，許多該講的話不能講，不該讓戰(zhàn)士知道的事情卻讓戰(zhàn)士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成負影響。四是授課含金量較低。政治教育的知識含量不高，還沒有根本上解決官兵在生活、工作、學習中遇到的疑難問題，增強官兵的學習積極性。授課時“照本宣科滿堂灌”，形式主義走過場，語言干巴枯燥空說教，尤其結(jié)合形勢不夠，缺少市場經(jīng)濟和高科技知識，售的是“陳年老調(diào)”，官兵們聽起來沒勁、沒趣、沒味。

二、著眼思想政治教育內(nèi)涵，增強教育實效性

（一）既掏真心，又動真情。習主席指出，思想政治教育的力量，在一個“真”字，要用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人。思想政治教育的力量在一個“真”字。但現(xiàn)在有的干部不能真心與戰(zhàn)士交朋友、誠心與戰(zhàn)士拉家常，不能靜下心來傾聽基層官兵的意見呼聲，有的甚至搞小圈子，不能很好架起心靈之橋、系緊感情紐帶。俗話說，“感情上去了，愛就下不來”，思想政治教育是心靈的溝通、情感的交融。作為教育者，要想做深做細做實思想工作，不光要動嘴、更要動情，用戰(zhàn)友之情、同志之情、兄弟之情溫暖人心，換取信任，融化“鐵石心腸”、消融“心頭堅冰”。

（二）既觸及思想，又觸及靈魂?！八枷胝谓逃罾锵搿⑸罾镒?，不能停留在表面、滿足于大路貨”。思想政治教育，只有深進去，真理才能悟出來，思想才能亮起來，才能達到觸及思想、觸及靈魂的效果。當前，有的籌劃教育不注重從思想源頭入手，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，內(nèi)容虛、浮、空、大，形式僵、硬、干、澀，導致官兵“坐不下來”、“聽不進去”。教育做到深，就是要始終堅持問題導向，使教育真正找準穴位、敲準鼓點。只有扭住思想源頭，從世界觀人生觀價值觀層面去研究解決問題，才能使教育觸及思想、觸及靈魂。

（三）既“接地氣”，又“補元氣”。當前，思想政治教育缺少官兵身邊的真實信息、缺乏原則性戰(zhàn)斗性的問題不同程度存在。增強時代性感召力，必須在“接地氣”、“補元氣”上下功夫，不僅要深入一線掌握本單位的思想狀況，在理解人的基礎(chǔ)上教育人，而且要堅持原則，切實用大道理管住小道理、正道理批駁歪道理、實道理戳穿偽道理，對就是對，錯就是錯，不能含含糊糊、羞羞答答。

三、著眼時代發(fā)展特征，加強改進教育創(chuàng)新

（一）充分發(fā)揮官兵主體作用。發(fā)揮官兵主體作用，是黨的群眾路線在教育實踐活動中的貫徹落實，是思想政治教育真正的“活力”所在。基層官兵是部隊的主體，他們之中蘊藏著豐富的智慧和巨大的力量，只要把官兵發(fā)動起來，把熱情充分激發(fā)出來，就沒有搞不好的教育。要切實端正對官兵的根本態(tài)度，貫徹以人為本理念，真正相信官兵、依靠官兵；大力推廣“主體式”教育方式，多采取討論式、對話式、情景式以及寓教于樂等教育方法，循循善誘引導官兵自覺自愿地接受科學理論和先進思想；堅決克服“填鴨式”的灌輸和“牛不喝水強按頭”的做法，善于把青年官兵的積極性和創(chuàng)造性激發(fā)出來，廣泛開展群眾性自我教育活動，努力形成人人參與教育、人人接受教育的生動局面。

（二）注重運用網(wǎng)絡，讓歷史教育形式打破時空限制。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡作為繼報紙、廣播、電視之后的“第四傳播媒體”，憑借其所具有的信息儲量大、傳播速度快、交互作用強、覆蓋范圍廣等特點，日益深入到官兵的學習、工作、生活等各個方面。增強歷史教育的時代性和感召力，就是要充分利用網(wǎng)絡媒體特有的多邊平等性、等時共享性和直接交互性的特點，打造網(wǎng)上歷史教育新平臺，著力打破以往歷史教育的時間、地點、內(nèi)容、方式等局限，增強歷史教育的覆蓋廣度和深度。應豐富網(wǎng)絡歷史教育載體，開設網(wǎng)上紅色影院、網(wǎng)上歷史知識園地、網(wǎng)上紀念館等欄目，制作網(wǎng)絡歷史游戲、網(wǎng)絡紅色歌曲、網(wǎng)絡歷史動漫等優(yōu)秀作品，增強網(wǎng)絡歷史教育的選擇性和感染力。同時，應大力提高官兵的網(wǎng)絡運用能力，引導官兵學習網(wǎng)絡知識，提高組織和參加網(wǎng)絡歷史教育的方式方法，引導官兵在駕馭網(wǎng)絡中跨越時空界限，從“虛擬課堂”獲得實實在在的歷史教育實效。

第三篇：增強思想政治教育的有效性

文章標題：增強思想政治教育的有效性

增強思想政治教育的有效性

1引言

我部受社會沖擊和市場經(jīng)濟的影響，部隊管理教育中出現(xiàn)了許多新情況、新問題，特別是科技干部的思想日趨活躍，各種深層次的矛盾也越來越突出，思想政治工作面臨前所未有的困難和挑戰(zhàn)。關(guān)系到全面建設發(fā)展穩(wěn)定。因此，必須著眼科技干部的特點，不斷增強思想政治教育的有效性。

2準確分析和把握科技干部的特點

科技干部，作為一個獨特的群體，其思想觀念、思維方式、生活方式有其本身特點。主要表現(xiàn)在：

2.1富于理想，關(guān)心國內(nèi)外大事，報國熱情高，但政治意識不夠強，黨性修養(yǎng)不夠深

進駐以來，社會全方位的變化撲面而來，給我們科技干部的思想觀念帶來了雙重效應。從對科技干部調(diào)查看，90的人把為國家富強、為社會做貢獻、為國防科技事業(yè)獻青春作為自己的理想。自覺把個人利益同國家利益、個人價值的實現(xiàn)同社會發(fā)展聯(lián)在一起，以大局為重，安心部隊工作，對政治、經(jīng)濟和社會生活有特殊敏感性。但部分科技干部政治意識淡薄，一是少數(shù)人對政治教育有一種盲目的“逆反心理”。把政治教育當作任務，對政治教育的重要性、必要性認識模糊，錯誤地認為“教育與不教育一個樣”。二是少數(shù)同志對入黨的態(tài)度不正確。有的認為“入了黨，發(fā)展的機會多”、“領(lǐng)導的要求”、“黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象多，不想入黨”。三是少數(shù)同志不能正確對待政治榮譽。有的認為評個先進不如寫篇論文、做個課題實惠，把立功受獎單純物質(zhì)化。四是少數(shù)干部看問題橫向比較多，縱向比較少?？紤]個人需求和利益多，考慮國家和軍隊大局少；個別人片面認為地方什么都好。對部隊嚴格的紀律和艱苦的條件缺乏辨證的思考和理性的認識；有的認為部隊不能實現(xiàn)其個人價值，抱著“干幾年就走”的想法；有的認為“艱苦奮斗”只適合過去的情況，現(xiàn)在是市場經(jīng)濟時代，我們又駐在開發(fā)區(qū)，凡事講“效益”，處世態(tài)度功利化。

2.2渴求知識，希望事業(yè)成功的愿望強烈，但業(yè)務技術(shù)不夠精，深鉆細研精神不夠

近兩年分配來的新科技干部，一是感到自己知識不夠用。從調(diào)查來看，普遍不滿足已有的理論知識，有較強的緊迫感。80％以上的同志“希望有機會繼續(xù)學習深造”，不斷拓展自己的知識面。二是希望把自己鍛煉成“復合型人才”。大多數(shù)技術(shù)干部都根據(jù)自己的專業(yè)、愛好及特長，制定了近期或遠期的學習計劃，確定主攻目標，注重“復合”技術(shù)能力的提高，21的干部還申報了碩士研究生。三是強烈希望獲得事業(yè)成功。他們有理想、有抱負，自強、自尊、自信，希望工作得到別人的承認，有更多的機會發(fā)展。但從整體上看，有少數(shù)科技干部技術(shù)水平不夠硬，加之航天發(fā)射任務間隙長，缺乏實踐經(jīng)驗，而人員更新快，大隊出現(xiàn)了某些業(yè)務技術(shù)上的斷層現(xiàn)象。有些科技干部建設應急救生事業(yè)的責任感、使命感、緊迫感不強，上進心和鉆研精神差，學習風氣不濃，工作成績平庸，滿足于完成任務就行，傾向于學習民用知識，學習專業(yè)技術(shù)的動力明顯不足，不能適應數(shù)字化、信息化航天應急救生建設的發(fā)展要求。

2.3敢想敢干，民主意識和開拓精神強，但軍人意識不夠強，作風紀律不夠嚴

科技干部受過良好的教育，具有較強的參與意識，對不合理的現(xiàn)象敢于直言不諱地提意見和建議，積極出主意、想辦法，凡事都想親自嘗試；民主意識強，不唯書、不唯上、只唯實，具有較強的開拓進取和創(chuàng)新精神。但有的科技干部紀律觀念比較淡薄，軍人意識不夠強，強調(diào)個人意識，對民主的概念和內(nèi)涵缺乏正確的理解和認識，把民主概念簡單化，自由主義、個人主義傾向時有發(fā)生，命令意識、服從意識淡薄，做事講條件，講價錢。有的作風散漫，推一推動一動，有時出現(xiàn)有令不行、有禁不止的現(xiàn)象，作風紀律養(yǎng)成不嚴，出操、公差勤務、打掃衛(wèi)生等不愿參加。

2.4勤于思考，渴望進步，求實精神強，但自我認識不夠正確，人生觀不夠成熟

科技干部知識面寬，思維敏捷，遇事不輕信，不盲從，不滿足于接受某些現(xiàn)成的結(jié)論，而是在分析和比較中形成自己的見解。談問題喜歡直來直去，討厭形式主義。喜歡靈活多樣的教育方式，容易接受與現(xiàn)實、形勢接軌的教育，希望政治教育針對性強、形式活、內(nèi)容新。在接受教育上不僅看你說的如何，更重要的是看現(xiàn)實怎樣，做得如何。反映了科技干部勤于思考、求真務實的性格特征。但是少數(shù)科技干部自我認識不夠正確，人生觀不夠成熟，一是“懷才不遇”。個別科技干部過高估計自己的能力，一旦工作中遇到挫折，便產(chǎn)生失落感，怨天尤人，抱怨自己身邊沒有“伯樂”。二是好高騖遠。有的科技干部眼高手低，不給他科研課題，就覺得領(lǐng)導看不起他，給他一個科研項目，又不能自己鉆進去。三是自命清高。個別干部認為自己上了幾年學，掌握了一些新知識、新技術(shù)，對工作不踏實，重理論、輕實踐。生活以自我為中心，缺乏對人生觀的不斷改造。

3找準教育的切入點，加強五個“引導”，增強思想政治教育有效性

3.1針對社會發(fā)展新形勢、新情況，加強思想引導

新形勢下，出現(xiàn)了新舊體制、觀念和意識的摩擦和碰撞，不可避免地產(chǎn)生一些新的矛盾和問題，給官兵的精神狀態(tài)、行為規(guī)范、思想觀念帶來一些影響和沖擊。因此，我們在進行教育時，必須注意

正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。既克服拋棄傳統(tǒng)、另搞一套的傾向，又糾正固守傳統(tǒng)、不求創(chuàng)新的傾向。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，著眼于新的實踐和發(fā)展，深入開展教育。如在學習和借鑒發(fā)達國家先進的科學技術(shù)和管理經(jīng)驗的過程中，資產(chǎn)階級腐朽的東西也在乘隙而入，帶來了一些低級庸俗的東西。社會上一些消極現(xiàn)象，給官兵的人生觀、價值觀帶來一定的影響和沖擊，針對這些問題，加強革命人生觀教育，既講透大道理，也講清小道理，提高干部辨別是非、美丑、善惡、榮辱的能力，始終保持政治上的堅定和思想道德上的純潔。在教育官兵自覺奉獻的同時，思想政治工作也不能游離于我們的工作之外進行空洞的道德說教，而應該使科技干部的犧牲奉獻得到最大的人生價值和社會價值，從而激勵官兵在建功立業(yè)方面有所成就。

3.2針對科技干部對人生觀的不同認知層次，加強觀念引導

深化思想政治教育，就要打破以往的“大鍋飯”，在教育中實行“分餐制"，要按照不同的教育內(nèi)容，區(qū)分教育層次，采取分層組織、分類施教及重點輔導的方式，針對科技干部的特點，因人施教。要在教育中，注意引導科技干部打牢“三個基礎(chǔ)”，樹立“三個觀念”。一是打牢馬克思主義理論基礎(chǔ)，樹立科學的革命人生觀。青年科技干部正處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段，要對他們進行有效的理論灌輸，使其在政治上、思想上逐步成熟起來，在實踐中樹立科學的人生觀，鍛煉成堅強的馬克思主義者。二是打牢愛國主義的感情基礎(chǔ)，樹立自覺奉獻的觀念。要根據(jù)教育的內(nèi)容和實際情況，對科技干部進行愛國主義傳統(tǒng)教育，進行國情和形勢教育，增強他們的民族自尊心、自信心和責任感；進行黨史、黨的基本知識、黨的路線方針政策教育，增強他們的共產(chǎn)主義信念和黨的領(lǐng)導的觀念；進行職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)教育，樹立為國防科技事業(yè)自覺奉獻的信念。三是打牢獻身國防的思想基礎(chǔ)，樹立艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)觀念。要立志獻身國防科技事業(yè)，就必須樹立艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)觀念。要把艱苦奮斗精神滲透到部隊擔負的各種任務中去，克服“在部隊就是奉獻，能吃苦就是奮斗”、“守住攤子就是能力，不出問題就是政績”的模糊認識。首先抓住部隊進駐內(nèi)地以來出現(xiàn)的思想反映，引導官兵正確看待形勢和我們面臨的暫時困難，進一步增強艱苦創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣；其次緊扣艱苦奮斗的時代要求，引導官兵看到市場經(jīng)濟充滿挑戰(zhàn)和競爭，只有發(fā)揚艱苦奮斗精神才能勇立潮頭；第三弘揚艱苦奮斗的先進典型，廣泛開展學習活動，如學習“兩彈一星”和“載人航天”精神、先進典型，振奮精神，鼓舞斗志立足本職建功立業(yè)。

3.3針對希望進步、渴求知識特點，加強教育引導

科技干部自主意識增強，主體意識明顯，但他們在政治理論學習上及業(yè)務技術(shù)學習上的主動性、積極性仍需要加以引導。當前，社會現(xiàn)象的多樣性導致青年科技干部價值觀呈多元化趨勢，而我們的教育和價值導向不能多元化，必須是愛國主義、集體主義和社會主義的。因此，在理解和尊重科技干部的主體意識基礎(chǔ)上，要在教育中不斷給予積極正確的引導，激勵他們增強自我教育意識。首先，通過實現(xiàn)自我教育，把外部教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)部意識，再轉(zhuǎn)化為自覺的能動的學習行動。其次，引導科技干部進行自我教育，提高自身創(chuàng)造能力。適應軍事變革，履行新時期新階段的歷史使命，必須具有廣博的科學文化知識、精深熟練的專業(yè)技能、良好的心理素質(zhì)，還必須具有創(chuàng)造能力、獨立分析和解決問題能力。再次，加大教育和培訓的力度，注重提高綜合素質(zhì)。要在搞好大課教學和倡導自我教育的同時，積極提供自我教育條件，通過開展自學輔導、專題提示、答疑解惑、辯論會、專題討論、學習體會交流、演講會、知識競賽、參觀調(diào)查、互教互學等適合科技干部特點的教育形式，把廣大干部的積極性、主動性調(diào)動起來。

3.4針對科技干部思想、作風紀律特點，加強行為引導

科技干部求知欲強、思維敏捷，遇事不滿足于接受某些現(xiàn)成的結(jié)論，而是在分析比較中形成自己獨特的見解。但另一方面，有的科技干部工作作風不扎實，鉆研精神不夠；組織紀律觀念淡薄，軍人意識不強，認識深層次問題能力弱；我們就要在提高教育的有效性上下功夫，注重提高教育的行為說服力，加大教育者的行為引導力度。針對黨員干部，主要通過抓黨風黨紀和先進性教育，強化黨性觀念，引導他們自覺用堅強的黨性抵制各種消極因素，增強免疫力；針對新入伍的干部，加強優(yōu)良傳統(tǒng)和革命人生觀教育，學習老一輩航天人的光輝業(yè)績，奠定他們安心服役，為航天事業(yè)敬業(yè)奉獻的獻身精神；針對個人困難多、思想不穩(wěn)定的干部，特別加強經(jīng)常性思想教育力度，交心談心，對癥下藥，激勵與疏導相結(jié)合。

3.5針對科技干部實際困難多的特點，解決思想問題與解決實際解決相結(jié)合，加強利益引導

大隊執(zhí)行任務時，分散全國各地，任務繁重，條件相對艱苦，影響官兵個人切身利益的因素多，如業(yè)務發(fā)展問題、個人婚姻問題、家庭問題等。針對技術(shù)干部十分關(guān)心自身業(yè)務發(fā)展，認為現(xiàn)有條件使他們的發(fā)展受限制，科研動力不足，焦慮感和緊迫感增強的特點。一要把引導官兵安心、敬業(yè)、奉獻、奮斗、建功作為深化思想政治教育的重要內(nèi)容。例如，把戰(zhàn)斗精神、歷史使命教育和“兩彈一星”、“載人航天”精神教育結(jié)合起來，大講我們基地在新時期國防科技事業(yè)中的重要地位和作用，大講大隊優(yōu)良傳統(tǒng)和歷年來取得的輝煌成就，大力弘揚“五種精神叫響“敬業(yè)就是奉獻”的口號，倡導在敬業(yè)中奮斗，在奉獻中創(chuàng)業(yè)。二要把實施教育同聯(lián)系實際解決問題結(jié)合起來。要穩(wěn)定科技干部隊伍，在加強思想政治教育的同時，還要貫徹“辦實事，促穩(wěn)定，求發(fā)展”的精神，努力為科技干部創(chuàng)造“事業(yè)留人、環(huán)境留人、感情留人”的良好氛圍。要認識到許多思想問題的出現(xiàn)是由于現(xiàn)實問題的影響，解決了現(xiàn)實困難，思想問題也會迎刃而解，要從人才培養(yǎng)、鍛煉到工作、學習，從醫(yī)、食、住、行到婚姻戀愛、家庭生活等各方面，千方百計為科技干部創(chuàng)造條件，解決實際困難。

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第四篇：淺議現(xiàn)階段青年官兵的思想特點及其對思想工作的要求

淺議現(xiàn)階段青年官兵的思想特點及其對思想工作的要求

一、現(xiàn)階段青年官兵的思想特點

1.自主意識和交往意識明顯增強,但存在不容忽視的是非界限模糊行為?，F(xiàn)在的青年官兵視野開闊、思想活躍,接受新事物比較快,自主意識比較強。但是,由于他們認識方式偏重直觀,喜歡“跟著感覺走”,不能夠很好地明辨是非。同時,交往意識也明顯增強,交往范圍不斷擴大,這對于他們開闊視野,接受教育,提高社會活動能力,密切內(nèi)外關(guān)系有著積極作用。但在實際交往過程中,也出現(xiàn)了一些功利化、庸俗化的傾向。如何根除官兵思想上的一些模糊認識,是思想工作的一項重要任務。

2.利益觀念和自我意識明顯增強,但容易產(chǎn)生急功近利及重實惠輕理想傾向。當前,絕大多數(shù)官兵對黨的現(xiàn)行政策表示贊成。他們熱愛祖國,擁護改革開放的政治特征比較明顯。但是,他們的理性思維能力還比較弱。思想工作必須要注重解決根本性的問題,解決好官兵的種種困惑和疑慮,從根本上打牢他們做黨和人民忠誠衛(wèi)士的思想基礎(chǔ)。

3.競爭意識和成才欲望明顯增強,但整體觀念和奉獻精神有所淡化。應該承認,官兵競爭意識和成才欲望增強是追求進步的表現(xiàn)。廣大官兵已普遍認識到在當今社會沒有真本事就無法立足,因此,他們也更加關(guān)注自身的成才和發(fā)展。但動力有時也會變成壓力,一旦目標達不到就容易引發(fā)思想問題。思想政治工作如何激發(fā)廣大官兵的愛軍習武熱情、激發(fā)戰(zhàn)斗精神,使其牢固樹立軍隊的職能意識,這也是當前思想工作面臨的一個時代課題。

總的來說,當前基層官兵思想變化的特點呈現(xiàn)出“五化”:思想差異明顯化、目標追求多元化、人際交往互利化、參與意識民主化、生活向往現(xiàn)代化。思想問題的“觸發(fā)點”增多;思想變動的節(jié)奏加快;思想層次豐富復雜。但值得注意的是他們的思想特點是符合時代精神的,只要教育引導得法,就會轉(zhuǎn)化為優(yōu)點,形成為優(yōu)勢,使部隊建設充滿生機和活力。

二、官兵思想變化對思想工作的要求

1.思想工作必須把鼓勵正當追求與提高官兵辨別是非的理性思維能力統(tǒng)一起來。思想工作要注重提高官兵辨別是非的理性思維能力,打牢官兵立身做人的思想基礎(chǔ)。對于青年官兵中存在的一些錯誤傾向,分析原因,主要是由于他們認識方式偏重直觀,容易隨風倒、追風跑,不管什么信息,都可能-1-

不假思索地予以接收,對社會上一些流行思潮來者不拒,缺乏必要的分辨能力。

這就要求思想工作必須高度重視用科學理論來武裝官兵頭腦,幫助他們確立正確的人生觀、價值觀,劃清是非界限,提高抵制錯誤思想的能力。同時,也要正確看待官兵的正當追求,但要注意加以引導。要幫助他們在做人做事方面掌握正確的原則。

2.思想工作必須把關(guān)心官兵切身利益與幫助其堅定理想信念統(tǒng)一起

來。(1)思想工作必須高度重視和關(guān)心官兵的切身利益,尊重他們正當?shù)膫€人需求和合法權(quán)益。我們必須看到有些官兵還面臨很多實際困難以及生活上的壓力。思想工作的一個基本原則和重要方法就是解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合。只有解決實際問題,思想問題才能得到根本消除。對于一時解決不了的問題,要幫助官兵正確認識和對待,做好他們的思想工作。思想工作不僅要注重塑造人、培養(yǎng)人,更要注重關(guān)心人、理解人、幫助人,真正體現(xiàn)以人為本要求。(2)思想工作要緊緊圍繞“保證不變質(zhì)”這一歷史使命,把思想工作的著眼點放在培養(yǎng)黨和人民的忠誠衛(wèi)士上。在新的歷史條件下,保證軍隊“不變質(zhì)”,這是軍隊思想政治工作的一個重大歷史使命。就當前來講,思想工作要牢牢抓住“四個問題”:

一是要保證黨對軍隊的絕對領(lǐng)導,這是政治歸屬問題。要在思想上教育官兵抵制“軍隊非黨化”,“軍隊非政治化”,“軍隊國家化”等錯誤觀念,要引導官兵正確認識政黨、階級、軍隊的關(guān)系。胡錦濤同志強調(diào)指出:“堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導,是我軍建設和發(fā)展的首要問題。我們對這個問題要始終關(guān)注,抓住不放,任何時候任何情況下都不能有絲毫含糊和動搖?！?二是要保證官兵堅定崇高的理想信念,這是政治方向的問題。要教育官兵正確認識馬克思揭示的人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律;正確認識蘇聯(lián)解體、東歐劇變深層次的經(jīng)濟上和政治上的根源;客觀認識和評價社會主義前進道路上遇到的挫折,特別是現(xiàn)在我們國家與發(fā)達資本主義國家在生活水平上還有差距這樣的現(xiàn)象。這些問題我們要從根本上給官兵講清楚。三是保證軍隊全心全意為人民服務,這是政治出發(fā)點和落腳點的問題。在新的歷史條件下,軍隊仍然堅持全心全意為人民服務的宗旨,其理論和實踐依據(jù)是什么?在“四個多樣化”的今天,還要不要堅持為人民服務的宗旨?怎么樣在維護國家的軍事利益和軍人合法權(quán)益的基礎(chǔ)上,去履行為人民服務的宗旨,這些都是值得我們思考的。四是要教育官兵具有高尚的道德情操,這是保證軍隊政治本色的問題。教育官兵正確看待金錢問題;正確理解在人民生活水平不斷提高的情況下,部隊還要艱苦奮斗;如何抵制燈紅酒綠給軍隊帶來的一些負面影響等等。這些都是思想工作要注重解決的問題。在改革開放和社會主

義市場經(jīng)濟條件下,保證軍隊不變質(zhì),這是軍隊思想政治工作的一個重大歷史使命。

第五篇：增強青少年網(wǎng)絡思想政治教育有效性的途徑探析

增強青少年網(wǎng)絡思想政治教育有效性的途徑探析

摘 要：目前青少年網(wǎng)絡思想政治教育的效果并不明顯。本文對青少年網(wǎng)絡思想政治教育的必要性，以及當前形勢下對青少年進行網(wǎng)絡思想政治教育的時效性缺失進行了分析，并著重探討了如何增強青少年網(wǎng)絡思想政治教育有效性的幾條途徑。

關(guān)鍵字：網(wǎng)絡思想政治教育、思想道德、有效性

一、對青少年進行網(wǎng)絡思想政治教育的必要性

（一）青少年是網(wǎng)民的主體

據(jù)2009年7月中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心公布的《第十八次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)，截止到2009年6月30日，網(wǎng)民中18~24歲的人為38.9%，25~30歲的人為18.4%，18歲以下的人為14.9%，30歲以下的青少年高達72.2%；中小學生互聯(lián)網(wǎng)滲透率達到15.4%。另據(jù)調(diào)查，大學生中91.1%的學生上過網(wǎng)，其中，67.5%的大學生經(jīng)常上網(wǎng)。還有18%的學生很想上網(wǎng)。上網(wǎng)已成為青少年經(jīng)常面對的學習生活方式

（二）網(wǎng)絡對青少年的影響

1，網(wǎng)絡影響青少年價值觀的形成。青少年是一個人價值觀形成的重要時期。但是一方面網(wǎng)上學術(shù)信息、娛樂信息、經(jīng)濟信息以及各種各樣的黃色暴力信息混雜在一起，良莠不齊。另一方面，計算機網(wǎng)絡將全世界各個國家聯(lián)系起來，形成不同的文化共享，不同的文化形態(tài)、思想觀念在網(wǎng)絡上交融碰撞，使得文化的霸權(quán)主義和殖民主義成為可能。這不得不能引起思想政治教育工作者的關(guān)注。

2，網(wǎng)絡影響青少年的思想道德。網(wǎng)絡的匿名性、虛擬化的特征使得一方面給青少年呈現(xiàn)真實的自我提供了保障，另一方面也為非道德行為打起了保護傘。同樣一個人，在網(wǎng)絡虛擬環(huán)境下的行為與現(xiàn)實生活中的行為往往產(chǎn)生了強烈的反差，這勢必會導致一部分青少年呈現(xiàn)出雙重道德人格，導致他們倫理道德判斷能力的弱化。

3，網(wǎng)絡影響青少年的人際交往。網(wǎng)上的人際交往不是面對面的交往，網(wǎng)絡在物理空間上隔絕和孤立人們，缺失人際直接交往固有的豐富的人情表達和密切的情誼，以致使青少年可能在虛擬的交往環(huán)境中，以一種符號化的方式和機械的操作倫理來對待真實的他人和社會，導致人際交往的數(shù)字化、非倫理化。這種人際關(guān)系的疏離使得一旦走出網(wǎng)絡，面對直接現(xiàn)實的人際交往時，容易產(chǎn)生心理上的不適應、不平衡。據(jù)調(diào)查，全球有6%的人有不同程度的網(wǎng)絡病。

二、當前青少年網(wǎng)絡思想政治教育有效性的缺失

（一）教育者角色德轉(zhuǎn)變跟不上網(wǎng)絡教育發(fā)展，缺乏創(chuàng)新能力

網(wǎng)絡具有的復雜性和不可控性，使受教育者的自覺性受到了極大的挑戰(zhàn)。雖然網(wǎng)絡教育使得思想政治教育的教學方式更為豐富、多樣化和靈活化，但是網(wǎng)絡教育中教育者的角色并沒有完全從傳統(tǒng)意義上轉(zhuǎn)變過來。他們大多缺乏先進的教學思想和計算機應用技能，不具有網(wǎng)絡教育者的有效監(jiān)督能力，不能隨時監(jiān)控青少年的學習行為，因此受教育者的學習得不到有效的指導。

（二）網(wǎng)絡弱化了人的主觀能動性，缺乏鮮活的教育內(nèi)容

在網(wǎng)絡中，教育者多與受教育者相隔一定距離，只能根據(jù)簡單的文字來分析對方的心理和思想狀態(tài)，而不能通過對方的表情、神態(tài)來準確地把握其思想狀態(tài)，客觀上使兩者之間的感情

溝通比較困難，很難產(chǎn)生情感上的共鳴。這就導致了一部分青少年走向孤立和自私，性情變得冷漠，甚至難以擁有真實可信、安全的人際關(guān)系。網(wǎng)絡社會中的內(nèi)容雜亂無章，具有無規(guī)則性，且受教育者的自由意識泛濫，如果沒有鮮活的學習內(nèi)容吸引受教育者的興趣，學習者的學習積極性和參與性會大打折扣，學習者的學習會任意而為，學習效果可想而知。

（三）網(wǎng)絡交流具有不可確定性和不對稱性使得教育機會難以把握

虛擬的網(wǎng)絡世界、不完全的個人資料，使得工作對象的身份不可確認，教師的交流和輔導便不具目的性、針對性和主動性，完全處于盲目和被動的狀態(tài)。一旦話不投機，青少年置之不理或索性溜走都很有可能，這可能會喪失一個寶貴的交流機會，甚至使青少年產(chǎn)生誤解。同時，由于時間和空間的不對稱，交流一方在線，另一方很可能不在線，會使交流成為焦急的等待和無奈的獨語。且機會稍縱即逝，待我們發(fā)現(xiàn)問題進行補救時可能為時已晚矣。

三、增強青少年網(wǎng)絡思想政治有效性的途徑

（一）全面提高思想政治教育者主體的自身素質(zhì)

教育者應順應時代潮流，增強運用現(xiàn)代科技手段提高工作效率的緊迫感，提高處理信息和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，建立有水平的思想政治教育網(wǎng)站。或者開辟師生思想對話天地，在網(wǎng)上進行思想交流，更貼近青少年的心理世界，更準確地把握青少年的思想動態(tài)，在交流中不知不覺地進行正確地引導，從而增強教育效果。

（二）積極探索網(wǎng)絡思想政治教育管理地長效機制

科學規(guī)范的管理機制是增強網(wǎng)絡思想政治教育有效性的必然要求。第一，加大網(wǎng)絡基礎(chǔ)建設和投入的力度，建設數(shù)字化校園，為增強網(wǎng)絡思想政治教育有效性創(chuàng)造良好的硬件保障條件。第二，拓展網(wǎng)絡思想政治教育功能，通過BBS、E-Mail、QQ等形式，及時有效地開展思想政治教育活動。第三，加強網(wǎng)絡道德教育，培養(yǎng)青少年自覺的網(wǎng)絡責任意識和優(yōu)良的網(wǎng)絡道德,自覺抵制有害信息對青少年思想的侵襲。

（三）倡導高品位和豐富的校園網(wǎng)絡文化

要始終堅持服務于青少年的成長、成才，堅持融思想性、知識性、趣味性為一體的理念，強化信息資源建設。要讓廣大青少年自己積極組織并參與網(wǎng)上第二課堂活動，如網(wǎng)上辯論賽、網(wǎng)上學術(shù)沙龍等，使他們在參與中提高理論水平和組織能力。根據(jù)他們的需求與接受的規(guī)律體現(xiàn)不同的特點和層次，把健康、高雅的音樂、文學、繪畫等作品，反映中華民族優(yōu)秀，傳統(tǒng)的文化資源和中國革命等內(nèi)容搬上網(wǎng)絡，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡文化環(huán)境。

（四）創(chuàng)建良性互動的教育平臺

教育者工作要充分利用網(wǎng)絡交互功能創(chuàng)建良性互動的教育平臺，讓青少年學生積極主動地參與。多采用網(wǎng)上討論、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上答疑等形式，建立起學生與教師之間、學生與學生之間的一對一、一對多、多對多的聯(lián)系；通過網(wǎng)絡，解答學生的疑難問題，對學生進行幫助和指導；根據(jù)學生不盡相同的特點，提出不同層次的目標，提供充足的資源，創(chuàng)設寬松和諧的情境，滿足不同層次學生的需要。

參考文獻：

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（12）：35—37

[5]陳秉公.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社,2006.作者簡介：林美，25歲，吉林大學馬克思主義學院思想政治教育專業(yè)2009級碩士研究生 聯(lián)系電話：***

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發(fā)表刊物：《青年文學家》