第一篇：我院民語學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理存在的問題和改革思路

我院民語學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題和改革思路

調(diào)研內(nèi)容介紹

中職學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生在完成文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)以后進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生實(shí)踐技能的重要途徑，它是學(xué)生將專業(yè)課程內(nèi)容由理論到實(shí)踐系統(tǒng)轉(zhuǎn)化的過程,目的為學(xué)生實(shí)現(xiàn)在學(xué)校期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸, 使學(xué)生快速樹立起職業(yè)理想, 養(yǎng)成良好的職業(yè)道德, 練就過硬的職業(yè)技能, 從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量畢業(yè)后順利就業(yè)、盡快適應(yīng)并參與本行業(yè)職業(yè)崗位實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)。頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校一種新型的教學(xué)模式（“2+1”教學(xué)模式），近幾年來，我院通過加大校企合作力度、拓展實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)學(xué)生管理等辦法，取得了良好效果。然而，我們通過這次實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)，我院民語學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生離職換崗現(xiàn)象嚴(yán)重，管理難度加大，穩(wěn)定性降低，存在極大安全隱患。不僅對(duì)學(xué)生本人造成無法挽回的影響，對(duì)校企合作的發(fā)展和我院的聲譽(yù)有不好的影響。本人就對(duì)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研后，提出以下粗淺認(rèn)識(shí)。

一、情況調(diào)查

2013年8月，我院安排頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，情況如下：

頂崗學(xué)生安置、離職換崗情況表

從表中可以看出，學(xué)生首次安置頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定率僅達(dá)（），學(xué)生出現(xiàn)離職換崗現(xiàn)象較嚴(yán)重，小型企業(yè)、養(yǎng)殖企業(yè)更為突出（個(gè)別企業(yè)中首次學(xué)生離職換崗率高達(dá)100%）。

二、存在的問題和產(chǎn)生的原因

(一)、兩后生輔導(dǎo)員對(duì)實(shí)習(xí)的協(xié)助

長(zhǎng)期以來，輔導(dǎo)員是我們管理阿克蘇兩后生的主要渠道，也是我們和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的橋梁，但是他們的工作并不是由我院考核，因此在學(xué)校期間學(xué)生的管理并沒有按照學(xué)校的規(guī)章制度落實(shí)，而且實(shí)習(xí)前大部分輔導(dǎo)員都撤走了！導(dǎo)致來到企業(yè)后，對(duì)學(xué)生的管理出現(xiàn)了困難，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)時(shí)間觀念，工作的態(tài)度、制度任然很模糊，給定崗實(shí)習(xí)管理以及實(shí)習(xí)的穩(wěn)定帶來了不少問題。

2、學(xué)生自由離崗換崗存在重大安全隱患，責(zé)任難以屆定。學(xué)校缺少與家庭聯(lián)系和溝通，得不到家庭的配合，學(xué)生往往因出現(xiàn)小困難向家里訴苦，家長(zhǎng)非但沒做學(xué)生思想工作反而心痛孩子鼓動(dòng)其離崗換崗，阿克蘇輔導(dǎo)員本來是我們聯(lián)系家長(zhǎng)的橋梁，但是輔導(dǎo)員只是向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，最后并沒有起

到和家長(zhǎng)溝通的作用，這樣不僅對(duì)學(xué)生本人造成無法挽回的影響，對(duì)學(xué)校發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定也有極大危害作用。

（二）、學(xué)生漢語水平有限，影響實(shí)習(xí)

長(zhǎng)期以來,我院都很重視民語學(xué)生的漢語培養(yǎng)，院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這方面工作相當(dāng)重視。但是實(shí)習(xí)期間暴露出來了，部分學(xué)生漢語水平薄弱導(dǎo)致出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)指令無法準(zhǔn)確理解，工作不能順利完成，甚至造成相應(yīng)經(jīng)紀(jì)損失。

（三）、學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境，找各種理由借口離開實(shí)習(xí)單位

1、是心理不適應(yīng)：新環(huán)境新的生活（尤其是工作在遠(yuǎn)離鬧區(qū)企業(yè)、邊遠(yuǎn)養(yǎng)殖企業(yè)、職工數(shù)少的企業(yè)中與學(xué)校生活反差太大），遇到新的困難沒有及時(shí)疏導(dǎo)，無助感增強(qiáng)。

2、是工作不適應(yīng)：缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，技能不熟練，懷疑自己的能力，畏懼眼前的工作。

3、是人際環(huán)境不適應(yīng)：與企業(yè)職工人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，封閉自我，感覺孤獨(dú)。

4、是身體不適應(yīng)：工作中的強(qiáng)度相對(duì)學(xué)校生活來說較大，體力不支，飲食不適應(yīng)，出現(xiàn)身體疾病癥狀。

5、是企業(yè)待遇不平衡，存在用工問題，待遇低、勞動(dòng)強(qiáng)度大、日工作時(shí)間長(zhǎng)，雙方滿意度不同。

三、改革思路

（一）、健全完善頂崗實(shí)習(xí)管理體系

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立由分管副校長(zhǎng)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處、學(xué)工處、就業(yè)辦、專業(yè)學(xué)科等為成員的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作小組。提高認(rèn)識(shí)，,明確職責(zé)，為學(xué)生安全實(shí)習(xí)提供重要保障。

2、明確學(xué)校、企業(yè)、兩后生輔導(dǎo)員，家庭三方在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中組織和培養(yǎng)的義務(wù)、職責(zé), 建立 “聯(lián)合培養(yǎng)”機(jī)制：學(xué)校與實(shí)習(xí)單位簽定校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書、學(xué)生與學(xué)校簽定實(shí)習(xí)管理協(xié)議書、家長(zhǎng)與學(xué)校簽定學(xué)生實(shí)習(xí)管理協(xié)議書。明確頂崗實(shí)習(xí)工作操作規(guī)范，共同履行過程管理。

（二）、進(jìn)一步完善漢語教學(xué)方法

加大情景教學(xué)和漢語課外活動(dòng)的力度，以教學(xué)大綱為

基礎(chǔ)多組織學(xué)生拍漢語小品，唱漢語歌曲組織漢語合唱比賽。組織相關(guān)比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語興趣。把名族團(tuán)結(jié)一幫一結(jié)對(duì)子落到實(shí)處，給學(xué)生創(chuàng)造良好的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境。爭(zhēng)取讓廣大的民語學(xué)生都參與進(jìn)來。

（三）、注重實(shí)效，確實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作

1、把德育工作放在首位，通過課堂主渠道，圍繞遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和吃苦耐勞精神為主題，突出職業(yè)道德教育和誠(chéng)信教育，強(qiáng)化 “禮儀、禮貌、禮節(jié)”教育，提升實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公信度。

2、做好實(shí)習(xí)前的思想教育，特別是實(shí)習(xí)的宣傳動(dòng)員，對(duì)生產(chǎn)安全、人身安全和法紀(jì)作為重點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒，同時(shí)要教育學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用法律和法規(guī)武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

3、及時(shí)掌握學(xué)生身體和心理動(dòng)態(tài)，排查各種隱患，制定突發(fā)性事件處理預(yù)案，確保實(shí)習(xí)學(xué)生安全和穩(wěn)定。

（四）、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，重視學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問題

1、發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站作用及時(shí)向?qū)嵙?xí)生發(fā)布各類信息。

2、指導(dǎo)教師和班主任暢通電話或通過建立“QQ”群組，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生各種需求，了解掌握學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問題，把握實(shí)習(xí)生思想和心理變化規(guī)律，有針對(duì)性做好服務(wù)和輔導(dǎo)工作。

3、實(shí)習(xí)點(diǎn)的指導(dǎo)老師定期召開協(xié)調(diào)會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)方管理人員出席，及時(shí)解決出現(xiàn)的各種問題。

4、是實(shí)習(xí)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)表彰，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作取得長(zhǎng)足發(fā)展。

以此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)盡千方百計(jì)提供各種服務(wù)。一方面, 對(duì)個(gè)別因不能勝任崗位要求被迫離職的同學(xué), 及時(shí)給予幫助指導(dǎo), 積極推薦面試;另一方面, 對(duì)隨意更換工作的同學(xué)進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)的教育, 要求他們要嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)實(shí)習(xí)管理辦法的規(guī)定。

（五）、建設(shè)一支優(yōu)秀“雙師型”指導(dǎo)教師隊(duì)伍，全程監(jiān)管實(shí)習(xí)過程

選拔和培養(yǎng)一支品德高尚、工作能力強(qiáng)的“雙師型”實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，全程做好學(xué)生思想教育、管理和服務(wù)工作，發(fā)揮聯(lián)絡(luò)溝通橋梁作用。

根據(jù)專業(yè)人數(shù)和實(shí)習(xí)單位要求不同，有的分散，有的集中，學(xué)生集中的單位則安排老師長(zhǎng)住，學(xué)生分散的則一個(gè)地方或區(qū)域安排一個(gè)老師，經(jīng)常下到各點(diǎn)去看望學(xué)生。指導(dǎo)教師要求了解實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)單位基本情況，在實(shí)習(xí)期間要依據(jù)實(shí)習(xí)方案和實(shí)習(xí)大綱內(nèi)容，制定實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，按實(shí)習(xí)工作計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐、參觀和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，并做好教

師實(shí)習(xí)日志記載。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富教材、教法，適時(shí)調(diào)整完善實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，滿足企業(yè)生產(chǎn)需求。

（六）、做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)：

要建立學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)方案和細(xì)則, 圍繞學(xué)生專業(yè)技能崗位應(yīng)用發(fā)展和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成情況，建構(gòu)以 “崗位任務(wù)”、“實(shí)習(xí)過程”、“實(shí)習(xí)成果”、“技能水平”、“職業(yè)素質(zhì)”等細(xì)化版塊組成的指標(biāo)體系，科學(xué)劃定考核評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)，量化體現(xiàn)考核評(píng)價(jià)結(jié)果，全面如實(shí)反映學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況。

（七）、高度重視校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

1、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐性教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，學(xué)校要加大投入建設(shè)適度規(guī)模具有真實(shí)職業(yè)氛圍的校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，建立良好的產(chǎn)教結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，用生產(chǎn)帶動(dòng)實(shí)訓(xùn)，定位職業(yè)崗位,實(shí)行“模塊教學(xué)”，實(shí)施學(xué)生技能考核合格制，使教育教學(xué)更貼近市場(chǎng)。

2、高度重視校外頂崗實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，要拓寬實(shí)習(xí)崗位渠道，有計(jì)劃地加強(qiáng)與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的，有一定規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營(yíng)規(guī)范、社會(huì)聲譽(yù)好的企業(yè)的聯(lián)系，將其作為重點(diǎn)合作對(duì)象。

（八）、建議有關(guān)部門制定和規(guī)范工學(xué)結(jié)合行為的相關(guān)法規(guī)，增加家庭監(jiān)管職責(zé)，依法規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)管理，減少直至杜絕離職離崗現(xiàn)象，保證學(xué)生在實(shí)習(xí)中的安全和頂崗實(shí)習(xí)的順利開展，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

第二篇：頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理方面存在的問題及對(duì)策

頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理方面存在的問題及對(duì)策

一、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不穩(wěn)定現(xiàn)象的分析： 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不穩(wěn)定現(xiàn)象大致可分為兩類：

1、對(duì)從事的崗位工作不適應(yīng)主要表現(xiàn)有：

①覺得專業(yè)不對(duì)口；②覺得工作太累；③獨(dú)立生活能力差；④不服從管理

2、眼高手低，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

①理想與現(xiàn)實(shí)的差距太大；②學(xué)生迫切想創(chuàng)業(yè)混大錢。

二、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不穩(wěn)定現(xiàn)象的分析與對(duì)策

1、對(duì)從事的崗位工作不適應(yīng) ①覺得專業(yè)不對(duì)口。

在頂崗實(shí)習(xí)的過程中很多學(xué)生認(rèn)為專業(yè)不對(duì)口，其實(shí)這個(gè)問題是很普遍的，不要說中專生，大學(xué)生又有多少能夠?qū)诰蜆I(yè)的？我認(rèn)為： 首先，要給學(xué)生講清楚，頂崗實(shí)習(xí)不等于就業(yè)。頂崗實(shí)習(xí)的目的在于讓他們?nèi)ソ佑|社會(huì)，了解社會(huì)。

其次，我們要在平時(shí)的教學(xué)中要向?qū)W生去滲透頂崗實(shí)習(xí)的思想。再次，我們也要對(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安排的人員提出了更高的要求，我日常的工作中要去多跑企業(yè)，盡量能夠滿足學(xué)生的對(duì)口就業(yè)。

②覺得工作太累

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中覺得累其實(shí)是很正常的，我們的學(xué)生中大部分學(xué)生都過著衣來伸手、飯來張口的生活，在校期間同樣總是想著如何去偷懶，能夠少做點(diǎn)事件。那么我們?cè)趺磥斫鉀Q這個(gè)問題了？這就對(duì)學(xué)生在校的教育提出了更高的要求。我們學(xué)校的教育就是就業(yè)教育，在校期間我們就要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

當(dāng)然學(xué)生覺得苦，我們也要客觀的看待這個(gè)問題，是否是單位的原因？如工作時(shí)間太長(zhǎng)，如果是，作為學(xué)校我們就要去和單位協(xié)調(diào)。

③學(xué)生獨(dú)立生活能力差學(xué)生獨(dú)立生活能力差，主要原因是： 1）、在家庭是獨(dú)生子女；2）、自身懶惰。

解決的方法：1）、家校配合；2）、重在學(xué)生本身的教育。與其說學(xué)生懶惰不如說是家長(zhǎng)過于溺愛。所以要解決該問題首先要從家長(zhǎng)入手，擺事實(shí)、講道理。說給家長(zhǎng)聽孩子總要長(zhǎng)大，總有獨(dú)立的時(shí)候。做好家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)理解學(xué)校的苦心。其次，從學(xué)生自身出發(fā)。告訴學(xué)生總有自己面對(duì)人生的時(shí)候，總要出去工作，從在校階段開始就學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

④不服從管理

學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度適應(yīng)不了，我們的學(xué)生在校時(shí)對(duì)遲到、早退等不良習(xí)慣的養(yǎng)成重視不夠，而造成在實(shí)習(xí)時(shí)，一下子不能轉(zhuǎn)換思想的觀念。從學(xué)生轉(zhuǎn)換成工人，對(duì)單位的規(guī)章制度不能適應(yīng)，遲到、早退都要扣工資，甚至辭退。與其辭退不如自己主動(dòng)辭職。這種現(xiàn)象也是常有的事件，其實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生本身就具有挑戰(zhàn)性，一要遵守學(xué)校規(guī)章制度，二要遵守單位的制度，對(duì)于剛實(shí)習(xí)的學(xué)生一下子不能轉(zhuǎn)換身份的角色。所以我們?cè)谛Ｒ嘏囵B(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的行為習(xí)慣，從不遲到、不早退、不曠課做起，對(duì)學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情。要多做學(xué)生的思想工作，多舉一些實(shí)例，告訴學(xué)生將來到用人單位的如果這樣你會(huì)怎么樣，小到扣工資，大到處分，甚至被單位辭退。

2、眼高手低

我們的學(xué)生眼高手低現(xiàn)象是比較嚴(yán)重的，學(xué)生總是憧憬將來工作多么的輕松，想象未來是多么的美好。對(duì)于這樣的同學(xué)，無論是覺得理想和現(xiàn)實(shí)的差距較大者，還是想創(chuàng)業(yè)者，我們首先我要贊同他們的想法，認(rèn)可他們的想法，甚至表揚(yáng)他們的想法，讓他們對(duì)未來充滿信心。其次，要給他們分析就業(yè)的形式，擺事實(shí)、講道理。要讓他們看清市場(chǎng)，懂得就業(yè)的壓力；要讓他們清楚的認(rèn)識(shí)到自己的能力到底有多大，會(huì)做什么，能干什么。一開始是不可能混到錢的，也可能不是自己的理想職業(yè)。

最后要真誠(chéng)的提醒他們要聯(lián)系實(shí)際情況和自身的能力去正確的面對(duì)頂崗實(shí)習(xí)。

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的不穩(wěn)定現(xiàn)象的對(duì)策：

1、重視在校期間的思想教育為了能讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的需要，盡快的適合用人單位的需要，我覺得在校期間我們要從養(yǎng)成學(xué)生的吃苦精神、良好的行為習(xí)慣、個(gè)人獨(dú)立生活等方面進(jìn)行思想教育與培養(yǎng)。

2、重視對(duì)學(xué)生崗前的培訓(xùn)

重視對(duì)學(xué)生的崗前培訓(xùn)，在培訓(xùn)中要告訴學(xué)生：頂崗實(shí)習(xí)中企業(yè)管理與學(xué)校的教育有什么不同，分析目前的就業(yè)形勢(shì)，該如何去適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位，等一系列的問題。

3、重視學(xué)生選崗的過程

選崗前準(zhǔn)備要充分了解和要有足夠的崗位讓學(xué)生去選擇，自己定單位，帶學(xué)生去單位看工作崗位，去了解和適應(yīng)工作的環(huán)境。最好能帶上學(xué)生家長(zhǎng)去看，讓家長(zhǎng)也參與。這樣能更好的鞏固學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性。

4、重視頂崗期間的跟蹤管理 為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)校信任，不至于覺得頂崗實(shí)習(xí)就是畢業(yè)了，老師還是很關(guān)心他們的，這時(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的跟蹤管理一定不能放松。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程中班主任更要多去了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，實(shí)習(xí)環(huán)境，以及學(xué)生是否適應(yīng)。從生活上要去關(guān)心。即使學(xué)生有想法、有埋怨、我認(rèn)為這樣我們給學(xué)生充分的關(guān)心和理解，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)相對(duì)會(huì)穩(wěn)定些。把學(xué)生情況及時(shí)反饋到企業(yè)，使老師成為學(xué)生與企業(yè)溝通的橋梁。

5、狠抓學(xué)生實(shí)習(xí)各階段的思想工作。

第一周，實(shí)習(xí)工作剛開始，是學(xué)生感覺新奇的開始階段，學(xué)生接觸新鮮事物，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，工作積極性高漲。面對(duì)這一情況，我們及時(shí)端正了學(xué)生實(shí)習(xí)的動(dòng)機(jī)，明確了實(shí)習(xí)的目的，將學(xué)生的好奇心引入鉆研業(yè)務(wù)，提高動(dòng)手能力的事業(yè)心上來。

第二、三周，接下來是學(xué)生保持實(shí)習(xí)興趣的有利階段。業(yè)務(wù)不斷熟練，實(shí)習(xí)積極性進(jìn)一步高漲。這時(shí)候，我們又及時(shí)提醒學(xué)生注意千萬別放松心情，并注重經(jīng)驗(yàn)積累，認(rèn)真寫好實(shí)習(xí)日記和總結(jié)，正確處理工作中的人際關(guān)系。再一個(gè)在生活上關(guān)心他們，并幫助他們解決生活中的后顧之憂，學(xué)生們的情緒比較穩(wěn)定。

第四周，學(xué)生會(huì)進(jìn)入產(chǎn)生疲勞的困難階段。長(zhǎng)期的、枯燥的、單調(diào)的實(shí)習(xí)生活，使學(xué)生原有的興趣逐漸消退，工作熱情逐漸降溫。此時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生樹立正確的實(shí)習(xí)觀念和工作觀，熱愛自己的工作崗位，同時(shí)做好勞逸結(jié)合，合理安排業(yè)余生活，充分享受工作生活中的快樂。

6、加強(qiáng)考勤，嚴(yán)格學(xué)生管理。

對(duì)學(xué)生每日的出勤情況做好詳細(xì)的記載，教育學(xué)生認(rèn)真遵守廠規(guī)廠紀(jì)，同時(shí)關(guān)心好學(xué)生的日常生活起居和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生宿舍清潔和就寢做好督促，學(xué)生在工作中遇到意外情況時(shí)，做好學(xué)生與企業(yè)之間的溝通橋梁作用。做好每日的實(shí)習(xí)管理記錄，每周在實(shí)習(xí)學(xué)生中做好一小結(jié)，每月一總結(jié)，把實(shí)習(xí)管理中發(fā)現(xiàn)的問題在總結(jié)中提出，并做到及時(shí)處理。針對(duì)學(xué)生企業(yè)對(duì)學(xué)生工余時(shí)間無法管理，造成學(xué)生下班后就“放羊”，流連于網(wǎng)吧、酒館等現(xiàn)象，我們加強(qiáng)了學(xué)生工余時(shí)間的管理，每天晚上七點(diǎn)半到宿舍長(zhǎng)到我們宿舍來交考勤表，并對(duì)學(xué)生就寢時(shí)間做了規(guī)定，有效杜絕了學(xué)生晚歸甚至不歸的情況，保證了第二天學(xué)生上班精力充沛。

經(jīng)常與公司領(lǐng)導(dǎo)交流，了解學(xué)生的工作情況，形成企業(yè)管工作，帶隊(duì)老師管生活、抓思想的良性互動(dòng)局面。

調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的管理作用。老師往往是很不容易融入學(xué)生群體去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的矛盾的，但是學(xué)生干部就比老師更容易接近這一群體，更容易發(fā)現(xiàn)問題，向老師做出及時(shí)的匯報(bào)，得到及時(shí)的處理。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生干部多次給老師提供了有價(jià)值的信息，為老師平息學(xué)生間的斗毆沖突，及時(shí)了解學(xué)生心理狀況等方面幫助較大。所以，學(xué)生干部也能起到很好的自我管理和對(duì)他人的管理，在校、企管理中起到互補(bǔ)的作用。

四、做好學(xué)生實(shí)習(xí)后的考核評(píng)價(jià)工作

學(xué)生實(shí)習(xí)完畢以后，帶隊(duì)老師要重視收集各方面的學(xué)生評(píng)價(jià)資料，將各種評(píng)價(jià)資料匯總總結(jié)，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)做出客觀公正的評(píng)價(jià)。同時(shí)做好學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì)，讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己的書面實(shí)習(xí)總結(jié)，共大家一起分享此期間的苦與樂。對(duì)實(shí)習(xí)期間各方面表現(xiàn)好的學(xué)生給與表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)實(shí)習(xí)期間學(xué)生所表現(xiàn)出來的問題共大家一起商討解決，為學(xué)生后續(xù)的職場(chǎng)打拼做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

第三篇：頂崗實(shí)習(xí)存在問題及對(duì)策

中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題與對(duì)策

頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中一個(gè)十分重要的組成部分，通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以把課堂上的知識(shí)運(yùn)用到工作當(dāng)中去，實(shí)際工作中遇到的問題也可以從以前在校時(shí)所學(xué)的書中找到理論依據(jù)，從學(xué)中做，做中學(xué)，真正做到理論與實(shí)際有機(jī)相結(jié)合，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為參加工作打下基礎(chǔ)。

一、中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題

目前，雖然中職學(xué)校都不同程度地對(duì)學(xué)生安排頂崗實(shí)習(xí)，但是學(xué)校、實(shí)習(xí)企業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生本人對(duì)頂崗實(shí)習(xí)或多或少都存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，有幾個(gè)普遍存在的問題。

1．學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的期望值高。

第一，學(xué)生希望能夠在實(shí)習(xí)中系統(tǒng)提升專業(yè)知識(shí)，受到系統(tǒng)的培訓(xùn)。而事實(shí)上，企業(yè)提供的實(shí)習(xí)崗位大都是輔助崗位，“技術(shù)含量”低，專業(yè)性也不強(qiáng)。

第二，學(xué)生希望在用人單位得到和在學(xué)校老師一樣的關(guān)心和照顧。盡管企業(yè)方已經(jīng)按照比正常員工更寬松的要求來對(duì)待學(xué)生，學(xué)生仍然覺得十分苛刻和嚴(yán)厲，難以適應(yīng)工作角色的轉(zhuǎn)換。

第三，希望工作輕松，工作條件優(yōu)越?？捎捎谖覀冎新殞W(xué)校的學(xué)生在整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)上所能獲得的工作仍然是生產(chǎn)一線的工作崗位，工作條件不可能十分輕松和舒適。

2．學(xué)生缺乏吃苦精神和責(zé)任心。

學(xué)生一般在實(shí)習(xí)前期熱情比較高，但一個(gè)星期后就開始喊累，對(duì)企業(yè)嚴(yán)格的規(guī)章制度不能執(zhí)行，隨意請(qǐng)假。學(xué)生并未認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該對(duì)實(shí)習(xí)的崗位工作負(fù)全責(zé)，總覺得自己只是臨時(shí)來工作的，責(zé)任意識(shí)淡漠，導(dǎo)致工作中不能遵守紀(jì)律以及對(duì)待工作不認(rèn)真的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3．學(xué)生管理難度大。

校外頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，把學(xué)生分到不同的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，同一個(gè)單位實(shí)習(xí)的學(xué)生崗位也不同，學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，因此學(xué)生實(shí)習(xí)分布廣，學(xué)生的日常生活都在實(shí)習(xí)單位，學(xué)生管理主要由實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)，學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生管理就處于一個(gè)遠(yuǎn)程遙控的管理狀態(tài)。沒有辦法在第一時(shí)間了解到學(xué)生的動(dòng)態(tài)，往往出現(xiàn)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的管理脫節(jié)。有的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生擅自離開實(shí)習(xí)單位，有的學(xué)生假借學(xué)校之名向?qū)嵙?xí)單位請(qǐng)假脫離學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的管理，學(xué)校均不知情。有些學(xué)生出現(xiàn)的感情問題，企業(yè)不便也不愿管等等此類問題，在這種情況下要對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生管理起來就有很大的難度，這給企業(yè)或?qū)W校有可能帶來不良影響。

4．溝通能力欠缺、心理承受能力較弱

頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生的上班制度管理主要由企業(yè)負(fù)責(zé)。企業(yè)管理人員不會(huì)像學(xué)校的老師一樣，在有員工遲到或曠工的情況下不是以教育為主，而是按照企業(yè)規(guī)章來執(zhí)行，扣工資、資金，嚴(yán)重的甚至開除員工。部分學(xué)生缺乏必要的溝通能力，工作中抱怨學(xué)不到東西，請(qǐng)假休息得不到批準(zhǔn)等等，這些都是缺乏必要溝通能力的具體表現(xiàn)。學(xué)生剛走出校門，對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)境不熟悉，伴隨著新奇感的是更多的陌生感，主要表現(xiàn)為不愿主動(dòng)與老員工交流，對(duì)自己熟悉的同學(xué)特別親近和依賴，與新員工相處要經(jīng)過一個(gè)很長(zhǎng)的磨合期等。這種不適應(yīng)在工作中則體現(xiàn)為心理承受能力較弱。

二、如何提高學(xué)生實(shí)習(xí)效果

學(xué)生走出校門，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，他們的言行舉止、能力高低等表現(xiàn)都直接影響到學(xué)生的就業(yè)，為了幫助學(xué)生獲得良好的工作崗位，作為管理者應(yīng)該從以下幾方面提高學(xué)生的實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量：

1．加強(qiáng)學(xué)生職前教育

幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，將吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)操守教育深入貫穿于每門課程中。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，重視素質(zhì)教育，在實(shí)習(xí)中進(jìn)一步鍛煉意志，著力培養(yǎng)其能吃苦耐勞和有較強(qiáng)責(zé)任心。

2．引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和成才觀

現(xiàn)在有些畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的期望值過高，缺乏吃苦精神，不愿到艱苦行業(yè)就業(yè)，就拿會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，一聽說做倉庫管理要兼搬貨或是卸貨，就很不愿意；有些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)時(shí)目光短淺，只看到眼前利益，有著舒服輕松的工作，不愿到工資薪酬暫時(shí)較低但培訓(xùn)機(jī)會(huì)、未來發(fā)展較大的公司就業(yè)。因此，要轉(zhuǎn)變學(xué)生這種“專業(yè)不對(duì)口不去，試用工資低不去，私營(yíng)企業(yè)不去，服務(wù)行業(yè)不去，非大城市不去的觀念”，就要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，擺正位置，合理定位。樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想，大膽地到基層生產(chǎn)一線工作。安安心心地工作，先站穩(wěn)腳跟踏實(shí)工作，積累經(jīng)驗(yàn)后再圖發(fā)展。

3．做好心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生做好角色的互換

學(xué)校一方面配合企業(yè)的要求，另一方面也要考慮學(xué)生的需求，做好心理疏導(dǎo)。在頂崗實(shí)習(xí)前，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間所具有的雙重身份，他們既是學(xué)校學(xué)生又是企業(yè)的準(zhǔn)員工，讓他們充分認(rèn)識(shí)到身份、角色變化所帶來的差異，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自覺性和工作主動(dòng)性。

4．加強(qiáng)校企聯(lián)系，建立穩(wěn)定的頂崗實(shí)習(xí)基地

學(xué)校應(yīng)廣泛接觸企業(yè)，爭(zhēng)取建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的頂崗實(shí)習(xí)基地。這些頂崗實(shí)習(xí)基地有相對(duì)成熟的實(shí)習(xí)管理體系，并可在前期的教學(xué)活動(dòng)就引入企業(yè)的文化理念，以及典型的生產(chǎn)過程，有助于工學(xué)結(jié)合的深入開展，對(duì)于職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)關(guān)系重大。

總之，做好中職學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作不僅能提高學(xué)生自身專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，還可以創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)于進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)生求知的愿望和壯大職業(yè)教育規(guī)模等方面具有重要的意義。

第四篇：園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在問題及策略

園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在問題及策略

[摘要]頂崗實(shí)習(xí)作為高職院校培養(yǎng)合格專業(yè)人才的重要路徑之一，可以為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。本文主要闡述了高職院校頂崗實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)思路，分析高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，并針對(duì)其存在的缺陷提出相應(yīng)的對(duì)策，以期為各校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)工作提供相關(guān)參考。

[關(guān)鍵詞]園藝技術(shù)專業(yè)；頂崗實(shí)習(xí)；管理方式

引言

近些年來，高等職業(yè)教育堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，積極注重培養(yǎng)專業(yè)人才的質(zhì)量，以期更好地適應(yīng)崗位需求。頂崗實(shí)習(xí)作為高職院校培養(yǎng)高技能人才的重要路徑之一，也是高職學(xué)生獲取就業(yè)崗位的渠道之一。

一、高職院校園藝技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中主要存在的問題

（一）頂崗實(shí)習(xí)易受季節(jié)的影響

園藝一直是勞動(dòng)密集度較高的產(chǎn)業(yè)，諸多方面無法以機(jī)械代替人工，因而需要更多的技術(shù)及施工人員。然而，由于受季節(jié)的限定，導(dǎo)致工作強(qiáng)度發(fā)生明顯的變化，例如：園林綠化的施工過程受季節(jié)影響巨大，很多地方都在每年的春秋季進(jìn)行綠化施工，造成該時(shí)期內(nèi)增加工作強(qiáng)度。學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行安排時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)把男生安排到施工企業(yè)去，把女生安排到工作強(qiáng)度較低的單位。不能按照學(xué)生本身的特征來安排實(shí)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)所安排的實(shí)習(xí)單位表示不滿，從而降低他們工作的積極性。

（二）學(xué)生的綜合能力、社會(huì)適應(yīng)能力差

據(jù)調(diào)研，有些院校園藝技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置中，其實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)數(shù)安排已占總課時(shí)的1/2以上。然而，較多的實(shí)踐技術(shù)訓(xùn)練都是針對(duì)某一門具體的課程而展開的，沒有將所有的專業(yè)課程實(shí)踐技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)化，進(jìn)而造成學(xué)生步入頂崗實(shí)習(xí)崗位后，其專業(yè)技能難以與工作崗位緊密銜接，在短時(shí)期內(nèi)沒法盡快適應(yīng)崗位的要求。還有諸多學(xué)生從進(jìn)入園林單位后，他們漸漸發(fā)現(xiàn)工作內(nèi)容與自己所想象的存在較大差距，使得學(xué)生不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題、自主性學(xué)習(xí)，一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，這就增加了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)初期的心理壓力。除此之外，還有少數(shù)學(xué)生與人相處不融洽、交流能力較差、缺乏合作精神，教師在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，沒有針對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)組織能力進(jìn)行培養(yǎng)，也未對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)加強(qiáng)重視，造成學(xué)生在實(shí)習(xí)中缺乏良好的職業(yè)道德與的合作精神。

（三）實(shí)習(xí)單位的課程研發(fā)難度較大

在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中，很多企業(yè)愿意接受在校生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，然而，并沒有重視課程的開發(fā)，而且積極性也不高。主要原因：如下：第一，由于企業(yè)對(duì)課程的開發(fā)需要花費(fèi)較大的成本和較多的時(shí)間，而經(jīng)濟(jì)效益卻無明顯提升，很多企業(yè)自認(rèn)為是無義務(wù)為學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)人才。第二，諸多生產(chǎn)制造商仍擁有較為保守的思想，他們總以為進(jìn)行課程開發(fā)容易致使技術(shù)向外擴(kuò)展或泄露商業(yè)機(jī)密。另外，學(xué)生進(jìn)行頂崗雖然已有某些具體的規(guī)定和要求，但其執(zhí)行的難度也不小，特別是針對(duì)某些在外地頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，實(shí)施遠(yuǎn)程管理的效果并不顯現(xiàn)。

二、高職院校園藝技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟

（一）深入調(diào)研學(xué)生實(shí)習(xí)意愿

對(duì)于學(xué)生定崗方面，需要著重解決的問題是人員與崗位相匹配。在此通過三個(gè)方法來確定學(xué)生選擇頂崗實(shí)習(xí)的崗位，主要如以下：企業(yè)招聘、學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系、學(xué)校介紹。各個(gè)學(xué)生按照未來的就業(yè)方向填報(bào)志愿，從而選擇好實(shí)習(xí)崗位。每年在學(xué)生開始實(shí)習(xí)前的一個(gè)月內(nèi)，系里會(huì)主動(dòng)調(diào)查學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)意愿，按照學(xué)生實(shí)習(xí)選擇的方向，聯(lián)絡(luò)企業(yè)人事部門。

（二）確定實(shí)習(xí)企業(yè)

待學(xué)生的實(shí)習(xí)選擇方向已確定，然后就要主動(dòng)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。一般情況下，會(huì)將學(xué)生進(jìn)行分散實(shí)習(xí)，為了有效地保障學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的安全，學(xué)校采用多類方式聯(lián)系企業(yè)：聯(lián)絡(luò)已成立的校企合作實(shí)習(xí)陣地，并主動(dòng)開發(fā)新型的實(shí)習(xí)場(chǎng)地；要求教師聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)單位；往屆畢業(yè)生介紹并推廣實(shí)習(xí)企業(yè)；結(jié)合該地方政府給予的實(shí)習(xí)信息或網(wǎng)上公布的招聘消息，盡快提供給學(xué)生；畢業(yè)生主動(dòng)尋找并聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)。等到與企業(yè)聯(lián)系好之后，舉行現(xiàn)場(chǎng)雙選會(huì)，公司在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行本單位介紹及公布招聘崗位，之后學(xué)生可以與企業(yè)在指定位置進(jìn)行具體面談，制造現(xiàn)場(chǎng)交流氣氛，以致達(dá)到雙方同，學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生三者共同簽訂實(shí)習(xí)合同。

（三）頂崗實(shí)習(xí)前應(yīng)開展教育與動(dòng)員大會(huì)

一方面，要求學(xué)生不斷增強(qiáng)專業(yè)教育，加深學(xué)生對(duì)園藝的認(rèn)識(shí)和了解，全面分析園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)園藝產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展前景；在每年?W生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)前應(yīng)舉行動(dòng)員大會(huì)，有效地發(fā)揮動(dòng)員的作用，并且安排好頂崗實(shí)習(xí)的具體任務(wù)和各人的職責(zé)。要求學(xué)生盡早了解企業(yè)的管理方法，注意實(shí)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的安全事故；分發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告和鑒定表，提醒學(xué)生經(jīng)常向班主任或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，并讓學(xué)生真實(shí)地填寫實(shí)習(xí)報(bào)告書，實(shí)習(xí)報(bào)告及鑒定表上必須加蓋實(shí)習(xí)單位的公章，企業(yè)負(fù)責(zé)人還應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)生做出真實(shí)的評(píng)語。另一方面，增強(qiáng)專業(yè)性人才培養(yǎng)的宣傳力度，通過各類宣傳方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與以工代學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式的有效性教學(xué)活動(dòng)。

（四）加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的制度規(guī)范建設(shè)

為了更好地保證實(shí)習(xí)程序的實(shí)施，企業(yè)與學(xué)校需制定頂崗實(shí)習(xí)的一些規(guī)章制度，主要包含如下所示的內(nèi)容：第一，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)書（學(xué)生本人、家長(zhǎng)、班主任、系領(lǐng)導(dǎo)簽字）；第二，學(xué)生和實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂的實(shí)習(xí)合同；第三，企業(yè)實(shí)踐證書；第四，頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)。有了規(guī)范的制度，頂崗實(shí)習(xí)工作就有章可循，可以進(jìn)行有序的開展工作了。

（五）積極開展針對(duì)性較強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)

1.制造仿真的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。比如：在實(shí)施課堂教學(xué)過程中，讓頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生積極參與，教師也要?jiǎng)?chuàng)造園藝建設(shè)方面的真實(shí)工作環(huán)境，以便讓學(xué)生在較為真實(shí)的環(huán)境下開始實(shí)踐。進(jìn)而拓寬學(xué)生的專業(yè)思維空間，提升他們的專業(yè)技術(shù)水平，改進(jìn)職業(yè)學(xué)校園藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的考核方法。

2.創(chuàng)造真實(shí)的環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如：以學(xué)校綠地開發(fā)與管理、校園內(nèi)部企業(yè)、校外實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)，讓教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，全面建造一個(gè)“學(xué)生+單位員工”雙重身份的真實(shí)工作場(chǎng)景，這就方便學(xué)生近距離地接觸園藝生產(chǎn)的開發(fā)與建設(shè)。其可以提高學(xué)生的專業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，改變他們的溝通交流方式，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3.讓學(xué)生處在真實(shí)的園林環(huán)境之中，提高他們的應(yīng)用能力。通常情況下，待學(xué)生直接步人生產(chǎn)企業(yè)之后，逐漸把學(xué)習(xí)與工作融為一體。比如：教師不斷地?M行實(shí)習(xí)演練的真實(shí)過程，將自身的專業(yè)技能、專業(yè)水平、技術(shù)研究等全面地展現(xiàn)出來。讓學(xué)生從實(shí)際中的園藝工作崗位深入地思考自身的專業(yè)，以便順利地畢業(yè)，提高就業(yè)機(jī)率。

（六）頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐考核

學(xué)生必須按照協(xié)議規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)到實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并及時(shí)向班主任匯報(bào)。系里則會(huì)依照學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)匯報(bào)狀況、實(shí)習(xí)單位反饋的信息等隨機(jī)安排教師監(jiān)督實(shí)習(xí)狀況。通過檢查，對(duì)存在的各類問題積極與實(shí)習(xí)、學(xué)生進(jìn)行探討解決。學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)，不僅由實(shí)習(xí)單位依照公司員工實(shí)施管理，還需由專門的指導(dǎo)教師管理學(xué)生整個(gè)實(shí)習(xí)過程。倘若出現(xiàn)某些學(xué)生要變換實(shí)習(xí)單位的情況，應(yīng)當(dāng)先向輔導(dǎo)員說明，再由輔導(dǎo)員向所在系匯報(bào)，待企業(yè)和系里意見一致后即可解除實(shí)習(xí)合同，要不然學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)不合標(biāo)準(zhǔn)，影響學(xué)生順利畢業(yè)。

（七）頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

學(xué)生結(jié)束實(shí)習(xí)返回學(xué)校之后，需要將與實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂一些協(xié)議相關(guān)的資料與表格全部上交。依照實(shí)習(xí)學(xué)生的工作狀況并結(jié)合實(shí)習(xí)鑒定表，全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)習(xí)考核綜合成績(jī)。系里開展實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)議，在會(huì)議上總結(jié)學(xué)生取得的成就及出現(xiàn)的問題，給予實(shí)習(xí)表現(xiàn)較好的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀實(shí)習(xí)生根據(jù)實(shí)習(xí)過程中碰見的問題開展深入，進(jìn)行專業(yè)課題演講。

三、提高頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的自我管理能力

頂崗實(shí)習(xí)是一項(xiàng)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)人才的重要模式，以促進(jìn)就業(yè)為目的，以提高專業(yè)技術(shù)人才的素養(yǎng)為宗旨。在在校學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，不但可以提升學(xué)生的專業(yè)技能，還可以全面提高學(xué)生的解百納素養(yǎng)，比如：學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)能力、交流能力、合作能力、職業(yè)道德以及創(chuàng)新精神等方面。在學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)期，企業(yè)或?qū)W?？梢杂行У亟柚鷮W(xué)生干部的職務(wù)發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，合理地選擇出實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)，并要求組長(zhǎng)需要經(jīng)常向輔導(dǎo)員匯報(bào)本小組人員的實(shí)習(xí)情況，這能有效地解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇見的各類難題。頂崗實(shí)習(xí)作為高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)最重要的方式之一，近些年來，我國(guó)許多園林技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在校政企合作的前提下，不斷地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)并取得了非常明顯的成效。主要表現(xiàn)如下：第一，有效地提高了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)能力，可以提高學(xué)生的就業(yè)率及實(shí)習(xí)待遇；第二，促進(jìn)了校企合作機(jī)制的建設(shè)與完善，學(xué)校每年安排學(xué)生到園藝企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在一定程度上，可以為企業(yè)減輕壓力，增強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的交流，為頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制的建設(shè)提供基礎(chǔ)。除此之外，職業(yè)技術(shù)學(xué)校需提高重視，增強(qiáng)管理，保證頂崗實(shí)習(xí)工作真正落實(shí)到位，全面地提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力及個(gè)人基本素養(yǎng)。充分借助頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升職業(yè)技術(shù)學(xué)校園藝技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)語

通過以上分析不難看出，近些年來越來越多的高職院校都已高度重視了頂崗實(shí)習(xí)工作，頂崗實(shí)習(xí)工作已被當(dāng)作各高職院校培養(yǎng)學(xué)生的重要組成部分。頂崗實(shí)習(xí)工作的好壞直接關(guān)系到畢業(yè)生未來的就業(yè)，這就迫切要求我們不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加大輿論宣傳力度，促進(jìn)職業(yè)教育的健康的發(fā)展。

第五篇：人事檔案管理存在的問題與改革思路

摘 要：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制深入發(fā)展的形勢(shì)下，企業(yè)開始強(qiáng)調(diào)人力資源管理的職業(yè)化，價(jià)值評(píng)價(jià)體系的多元化，薪酬回報(bào)制度的績(jī)效核心化，并且開始重視企業(yè)核心價(jià)值的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：人事檔案；管理；問題；改革；建議

企業(yè)人事檔案是充分反應(yīng)企業(yè)人員信息、個(gè)人經(jīng)歷、政治思想、道德作風(fēng)、工作表現(xiàn)和業(yè)務(wù)能力以及工作成績(jī)等內(nèi)容的文字性資料，是企業(yè)人事部門培訓(xùn)、選拔和選用人才的重要依據(jù)。企業(yè)可以通過人事檔案詳細(xì)的掌握企業(yè)人員的基本情況，并對(duì)其工作進(jìn)行合理的安排。但目前我國(guó)的企業(yè)人事檔案管理工作凸顯出很多的問題亟待解決，主要包括人事檔案管理意識(shí)薄弱、檔案管理員專業(yè)性不強(qiáng)以及信息化水平太低。在這種背景下，人事檔案管理工作發(fā)展舉步維艱，無法滿足現(xiàn)代化的企業(yè)需求。因此必須采取科學(xué)有效的建議對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行改革，切實(shí)提高人事檔案管理水平，保障企業(yè)健康持續(xù)的發(fā)展。

人事檔案管理的作用

1.1 為選用干部人才提供參考 人事檔案管理是企業(yè)人事管理活動(dòng)的重要內(nèi)容和對(duì)象，其較為全面的記錄了每個(gè)企業(yè)干部員工的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷、政治思想、工作能力和業(yè)績(jī)以及興趣愛好等詳細(xì)情況。人事檔案管理是一項(xiàng)具有動(dòng)態(tài)性、機(jī)密性、真實(shí)性、系統(tǒng)性等特征的文件材料，具有較強(qiáng)的使用和保存價(jià)值。人事檔案管理是企業(yè)考察任用干部時(shí)重要的參考資料，對(duì)企業(yè)干部人才的正確選用有著直接的影響，從而與企業(yè)的發(fā)展有著密切的關(guān)系。

1.2 為規(guī)劃人力資源戰(zhàn)略提供支持 企業(yè)制定科學(xué)的人力資源整合規(guī)劃，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一。人事檔案的主要管理內(nèi)容是真實(shí)反映企業(yè)全體人員的全方位信息，包括以往與現(xiàn)階段。人事檔案科學(xué)化的管理，能夠?yàn)槠髽I(yè)科學(xué)合理的預(yù)測(cè)人才的需求數(shù)量級(jí)類型，為人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃提供支持，促進(jìn)人力資源開發(fā)。

當(dāng)前人事檔案管理存在的問題分析

2.1 人事檔案管理意識(shí)薄弱 第一，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不夠重視人事檔案管理。目前部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)忽視檔案管理，認(rèn)為檔案管理是企業(yè)內(nèi)部的小工作，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展沒有太大的意義，因此在精力以及資金方面投入甚少，造成人事檔案管理的基礎(chǔ)設(shè)施以及模式、方法得不到有效的更新；第二，檔案管理部門的責(zé)任意識(shí)差。由于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的不重視直接導(dǎo)致了檔案管理部門對(duì)自身所肩負(fù)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不夠明確，使工作觀念產(chǎn)生了偏離，不認(rèn)真對(duì)待檔案管理工作，造成工作上的失誤。另外企業(yè)沒有專業(yè)的檔案管理人員，有的是其他部門的人員進(jìn)行兼任，極大地降低了檔案的權(quán)威性。

2.2 缺乏專業(yè)的檔案管理員 人事檔案管理人員需具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和技能，才能夠勝任人事檔案管理這項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣以及連續(xù)性較強(qiáng)的工作，否則就會(huì)對(duì)檔案管理的質(zhì)量和管理水平的提高產(chǎn)生影響。有的企業(yè)分配的檔案管理人員較少且有的是兼任，不僅要進(jìn)行檔案資料的日常維護(hù)及管理工作，譬如收集、整理、編目、分類、電腦輸入、排架、編研等，同時(shí)還需要擔(dān)負(fù)多方面的工作，例如企業(yè)文書的編寫、科研管理、基建等，這就使得檔案管理人員處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，精力無法過多的投入到檔案管理工作上，從而降低了檔案管理工作的有效開展。

2.3 人事檔案管理的科學(xué)信息化水平低 人事檔案管理工作內(nèi)容多、要求高、任務(wù)重，僅就檔案信息管理信息化建設(shè)而言，諸如標(biāo)引著錄、數(shù)據(jù)錄入、重要檔案的全文存儲(chǔ)等工作相當(dāng)艱巨。雖然目前有人事檔案管理系統(tǒng)，但在實(shí)際的檔案管理工作操作中還沒有充分挖掘和發(fā)揮其應(yīng)有的作用，人事檔案管理缺乏信息化、智能化、數(shù)據(jù)化以及科學(xué)化的廣泛應(yīng)用，部分企業(yè)的人事檔案管理在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用上只是簡(jiǎn)單地將個(gè)人信息、檔案目錄進(jìn)行錄入，而資料檢索、調(diào)閱則進(jìn)行手工操作，導(dǎo)致人事檔案材料歸檔整理不及時(shí)，存在檔案資料不完整的情況，而且耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，耗費(fèi)人力多，降低了檔案管理工作的效率。

改革人事檔案管理的建議

3.1 強(qiáng)化人事檔案管理意識(shí) 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到人事檔案管理的意義，其是企業(yè)的一項(xiàng)隱形財(cái)富。各企業(yè)在人事檔案管理工作中要安排充足的專職檔案管理工作人員，并確保檔案管理隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定，提高管理人員的責(zé)任意識(shí)，通過定期對(duì)人事檔案管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、政治教育、專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)以及完善定期交流與培訓(xùn)進(jìn)修等制度，來提高人事檔案管理人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。人事檔案管理工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任要明確，在管理工作過程中，做好監(jiān)督與管控工作，加強(qiáng)定期、不定期的深入管檔工作進(jìn)行督查，同時(shí)強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對(duì)存在的問題及時(shí)提出改革建議或解決措施，并責(zé)令迅速整改到位。

3.2 規(guī)范、完善制度和程序 要進(jìn)一步系統(tǒng)檔案的搜集、整理歸檔、更新等一系列程序。檔案信息搜集要全面、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范地利用多種方式確保信息的準(zhǔn)確性、完整性以及及時(shí)性；檔案信息整理歸檔根據(jù)材料的內(nèi)容、時(shí)間以及屬性等條目，優(yōu)化檔案的整理歸檔工作，避免錄入的電子檔案和紙質(zhì)檔案存在出入，不便于日后的查檢閱工作；檔案信息更新要嚴(yán)格落實(shí)制定的更新計(jì)劃，檔案管理工作要根據(jù)企業(yè)人員的流動(dòng)實(shí)況制定相關(guān)的每周、每月或者季度更新方案。

3.3 信息化管理 時(shí)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求企業(yè)人事檔案管理工作變革滯后的管理模式，利用現(xiàn)代化的技術(shù)以及結(jié)合企業(yè)的實(shí)況改變管理方法，來提高人事檔案管理的科學(xué)化水平和工作效率，以促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展與時(shí)代接軌。充分利用和完善人事檔案管理數(shù)據(jù)系統(tǒng)，例如運(yùn)用人事檔案日常管理軟件進(jìn)行檔案編目、檢索及日常查借閱等工作，提高人事檔案信息的真實(shí)性、時(shí)效性。此外應(yīng)積極利用現(xiàn)代化的設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、掃描儀等，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)檔案向數(shù)據(jù)檔案的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)以及加快人事檔案管理信息化的建設(shè)，使企業(yè)人力資源得到合理、靈活的開發(fā)與利用，從而促進(jìn)企業(yè)更好的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)以及服務(wù)社會(huì)。

結(jié)束語

綜上所述，人事檔案管理是企業(yè)管理的關(guān)鍵部分，企業(yè)應(yīng)給予充分的重視，完善管理制度以及規(guī)范管理程序，同時(shí)加強(qiáng)管理的信息化建設(shè)，切實(shí)提高檔案管理水平，保障人事管理工作的效率和質(zhì)量，從而為企業(yè)的人力資源管理開發(fā)和利用提供科學(xué)合理的依據(jù)，為企業(yè)的良好發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。