第一篇：第十二屆國際定向行走會議

第十二屆國際定向行走會議

“在融合社會裡的定向行走”

中國香港

二零零六年十一月二十七日至十二月一日

上海會後考察團安排

日期、時間 安排

2006年12月3日上午 考察地點：上海市靜安區(qū)

9:00-9:20 1.市政府領(lǐng)導(dǎo)（市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)）會見代表團成員

參加人員：市政府領(lǐng)導(dǎo)、市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)、代表團全體成員、工作人員

(屆時將按規(guī)定程式邀請市政府分管市長在交流會前接見代表團成員，如分管市長屆時無法出席，將安排由市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)會議。）

9:30-10:302.定向行走交流會

參加人員：市領(lǐng)導(dǎo)、市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)、代表團全體成員，工作人員。

(市殘聯(lián)分管領(lǐng)導(dǎo)介紹本市盲人定向行走工作開展情況，市盲人協(xié)會主席介紹定向行走工作對本市視力殘疾人的影響。）

10:30-11:153.實地查看定向行走訓(xùn)練和參觀靜安區(qū)無障礙設(shè)施建設(shè)

參加人員：市、區(qū)殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)，代表團全體成員、受訓(xùn)盲人代表、指導(dǎo)員代表、工作人員。

(靜安區(qū)是全國無障礙設(shè)施建設(shè)先進區(qū)，具體參觀路線以盲人無障礙設(shè)施為主，由靜安區(qū)殘聯(lián)負(fù)責(zé)安排。如來滬代表團人數(shù)較多，為保証參觀效果，考慮將代表團分成兩組進行參觀－參觀路線及內(nèi)容相同，時間、空間順序有所不同。）

11:30-13:004.宴請

參加人員：市、區(qū)殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)，代表團全體成員，工作人員

(宴請完畢後由市殘聯(lián)派人陪同代表團到盲校參觀。)

考察安排：

（一）歡迎及學(xué)校情況介紹（地點：大禮堂）

1.介紹學(xué)校情況

?

?

?

?

2.展板展示本校及兄弟學(xué)校相關(guān)工作情況

環(huán)境設(shè)施 視功能康復(fù)訓(xùn)練 低視力及有殘餘視力學(xué)生視功能康復(fù)訓(xùn)練評估及檔案 定向行走技能培訓(xùn)及考核 2006年12月3日下午 考察地點：上海市盲童學(xué)校

(二)校園訓(xùn)練活動展示

? 地點：圖書館

1.展示校園環(huán)境及學(xué)校周圍環(huán)境觸摸地圖

2.學(xué)生視功能康復(fù)訓(xùn)練（包括評估及檔案、器材等）

? 地點：幼兒啟智樓

1.多重殘疾學(xué)生日常生活定向行走訓(xùn)練（運用觸摸地圖）

? 地點：足球訓(xùn)練場

1.盲人足球隊訓(xùn)練或比賽

? 地點：教學(xué)樓、教師樓

1.五年級學(xué)生校內(nèi)環(huán)境培訓(xùn)考核

? 地點：教師會議室

1.一、二年級學(xué)生家長定向行走培訓(xùn)活動

? 地點：校園西部

1.小學(xué)二年級學(xué)生定向行走培訓(xùn)（運用觸摸地圖）

? 地點：門球訓(xùn)練館

1.盲人門球隊訓(xùn)練或比賽

(三）交流、研討（地點：大禮堂）

第二篇：定向行走教學(xué)計劃

縣特校2013—2014學(xué)第二學(xué)期一年級

下學(xué)期定向行走工作計劃

教師：陳進

盲人定向行走是盲人的一項基本生活能力，是盲生獨立生活、走向社會，適應(yīng)社會的基本保證，因此，讓盲人掌握正確的定向行走的方法，提高盲人在各種環(huán)境下安全、獨立行走的能力是十分重要的。由于盲人在視力上存在障礙，無法像正常人一樣利用眼睛觀察進行行走，特別是身處陌生的環(huán)境中或在初學(xué)定向行走的學(xué)生身上通常會存在許多心理問題和障礙，如對周圍環(huán)境的陌生感心理、行走過程的恐懼心理、對新環(huán)境的排斥心理和對導(dǎo)盲隨行人員的過分依賴心理等，如果教師在教學(xué)中忽視學(xué)生心理上的問題，會發(fā)現(xiàn)盲生在學(xué)習(xí)過程中將會非常困難，如果教師能夠了解盲生的心理，從盲生的心理角度出發(fā)進行定向行走教學(xué)，將會達到事半功倍的效果。

本學(xué)期主要授課內(nèi)容為：隨行技巧、獨行技巧和盲杖技巧。

一、隨行技巧

1、接觸

2、抓握

3、站位與隨行

4、一人導(dǎo)多盲

5、換邊

6、向后轉(zhuǎn)

7、過狹窄通道

8、進出門

9、上下樓梯

10、落座

11、接受和拒絕幫助

二、獨行技巧

1、上部保護

2、下部保護

3、順墻行走

4、沿物慢行

5、垂直定位

6、穿越空間

7、尋找失落物體

8、請求幫助

9、上下樓梯;

三、了解與使用盲杖

1、了解盲杖知識：盲杖的構(gòu)成;顏色;盲杖的長度;盲杖的重量;視障者對盲杖的選擇;

2、使用盲杖：斜、直握法;斜杖而行;持杖沿邊緣線行走;盲杖觸地辨別;盲杖探索障礙物;進出門;左右點地式行走;持杖上下樓梯;攜杖上下滾梯;攜杖置杖;

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握獨自適應(yīng)生活環(huán)境的一些技能，在陌生環(huán)境學(xué)會安全的行走。學(xué)會簡單使用盲杖技巧，針對學(xué)生的特點，使學(xué)生盡快的學(xué)會定向行走的技能，并且將此技能應(yīng)用于生活中。

在教學(xué)中，教師能掌握盲生的心理特點，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)方式，進行有針對性的教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲。

2014年3月

第三篇：盲人定向行走訓(xùn)練方法

盲人定向行走訓(xùn)練方法

通過定向行走訓(xùn)練，能有效提高視力殘疾人的心理、身體方面的素質(zhì)，提高他們定向行走、適應(yīng)社會生活的能力，促進個體日常生活技能的發(fā)展。從事定向行走訓(xùn)練的工作者在實踐中積累了寶貴的經(jīng)驗，取得了很好的效果。下面介紹幾種常用的實際訓(xùn)練方法：

一、感知法

感知法指視力殘疾人通過觸摸指導(dǎo)師的示范動作或通過指導(dǎo)師糾正視力殘疾人錯誤的動作，幫助視力殘疾人形成正確概念的一種訓(xùn)練方法。

視力殘疾人喪失了視覺功能，不能直接觀察事物，必須用其他感覺器官認(rèn)識世界，指導(dǎo)師要教會視力殘疾人用自己的多種生理功能感知事物。

在實際應(yīng)用中，指導(dǎo)師要做正確的示范，并讓視力殘疾人進行探索，了解動作結(jié)構(gòu)，形成動作概念。在進行明眼人導(dǎo)盲技巧、獨立行走技巧、盲杖技巧教學(xué)時，指導(dǎo)師要對視力殘疾人的動作進行指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作。視力殘疾人在進行教學(xué)探討時，指導(dǎo)師要適時進行語言提示，這樣做能夠使視力殘疾人從多方面接受信息，充分發(fā)揮想象力，從而盡快形成正確的動作概念。這種方法對接受能力差的視力殘疾人更為有效。

二、口頭指示法

口頭指導(dǎo)法是指用簡明的語言，指導(dǎo)視力殘疾人完成動作或進行練習(xí)的一種方法。

為了使視力殘疾人較快、較準(zhǔn)確地掌握導(dǎo)盲隨行技巧、盲杖技巧及獨立行走等技巧，指導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)把完整動作分為幾個部分，用口令指示的方式進行訓(xùn)練，特別是對接受能力較差的視力殘疾人更應(yīng)如此。

例如，對視力殘疾人進行原地持杖技能訓(xùn)練時可分三步：

第一步：兩臂自然下垂，右手（一般）持盲杖，杖尖朝向身前。

第二步：持杖手臂前伸與身體成30度左右夾角，持杖手在身體中線位臵，杖尖點觸在身體前方地面上。

第三步：轉(zhuǎn)動手腕，左右點觸略寬于肩的地面。然后用口令指導(dǎo)視力殘疾人進行反復(fù)練習(xí)，直到視力殘疾人掌握此技巧。

口頭指示法一般在視力殘人相對較多時使用，這樣可以緩解因缼乏定向行走訓(xùn)練指導(dǎo)師而造成的困維。

三、語言描述法

語言描述法是指指導(dǎo)師通過具體、形象的語言 描述，喚起視力殘疾人頭腦中已有的記憶表象，從而使他們能理解詞語內(nèi)涵的訓(xùn)練方法。在訓(xùn)練中要用通俗易懂的語言把動作要領(lǐng)、練習(xí)方法、路線路況、基本概念向視力殘疾人講清楚，從而使他們理解并掌握要領(lǐng)。也可以讓視力殘疾人復(fù)述所講的內(nèi)容，接著讓視力殘疾人進行動作演示，再由指導(dǎo)師糾正其錯誤動作，以加深視力殘疾人對動作、概念的理解。

語言描述要用詞確切、生動形象、重點突出，要準(zhǔn)確運用定向行走專業(yè)術(shù)語。對動作的難點與重點，可以用語氣、語調(diào)的變化予以指點和強化。在視力殘疾人進行實際練習(xí)時可以采用簡單的提示或評價。

四、分解法

分解法是指在訓(xùn)練過程中，把難度較大的動作或一個完整的動作分解成幾個步驟分別進行訓(xùn)練。

分解法取決于視力殘疾人的接受能力及身體健康狀況，指導(dǎo)師對視力殘疾人進行定向行走訓(xùn)練時，所選擇的練習(xí)路線、動作的復(fù)雜程度等，要符合視力殘疾人的實際情況。如果視力殘疾人的年齡小、身體狀況差、接受能力也差，分解法就非常適合。

訓(xùn)練中先讓視力殘疾人利用直線或平面進行定向，首先讓視力殘疾人學(xué)會定向的方法，分清東、南、西、北、前、后、左、右等，確定自己所處的位臵，然后用正確的技巧行走。如果每段練習(xí)的效果都很好，視力殘疾人都能獨立行走，這時指導(dǎo)師就可以把每個步驟連接起來繼續(xù)訓(xùn)練。

五、整體法

整體法是指從動作開始到結(jié)束，不分部分或段落，完整地傳授動作技術(shù)的一種方法。

訓(xùn)練時應(yīng)充分了解視力殘疾人的接受能力，把練習(xí)的動作、選擇的路線向視力殘疾人講解清楚，對動作或路線熟悉較快的視力殘疾人，可以根據(jù)情況采用整體教學(xué)法。例如：把一條完整的路線及途中的路標(biāo)、路面質(zhì)地告訴視力殘疾人，讓視力殘疾人建立完整的心理地圖，據(jù)此完成訓(xùn)練，提高視力殘疾人的信心。

在實際教學(xué)中，此法一般用于概念發(fā)展好、有悟性且能力較強的視力殘疾人。在練習(xí)過程中要注意視力殘疾人的安全。對于簡單的、易掌握的動作及路線，通過指導(dǎo)師的示范或講解后直接讓視力殘疾人熟悉環(huán)境然后進行完整練習(xí)。這樣可以在實踐中發(fā)展視力殘疾人的概念，在行走中讓視力殘疾人獲得成功的喜悅。

實際情問況是，視力殘疾人定向行走的各種教學(xué)方法要互相滲透，有機結(jié)合，要善于運用多種感覺訓(xùn)練視力殘疾人，通過聲、像把視力殘疾人帶入意境。訓(xùn)練時要貫徹定向行走的教學(xué)原則，做到循序漸進、量力而行。指導(dǎo)師要針對視力殘疾人的實際情況，科學(xué)、有效地實施定向行走訓(xùn)練，通過概念、行前訓(xùn)練、隨行技巧、獨行技巧、盲杖技巧等的訓(xùn)練，使視力殘疾人在相對熟悉的環(huán)境中人安全、有效、自然、獨立地行走。這樣就會有更多的視力殘疾人適應(yīng)環(huán)境，參與社會活動，服務(wù)社會，實現(xiàn)自己的人生價值。

行走訓(xùn)練方法

一、導(dǎo)盲隨行

導(dǎo)盲隨行是指視力殘疾人跟隨引導(dǎo)者行走的一種方法，使視力殘疾人在引導(dǎo)者的帶領(lǐng)下美觀、自然、安全、順利地行走。

（一）基本技巧

1、接觸

（1）動作方法：引導(dǎo)者走近視力殘疾人，與之同向并排站立，并以靠近視力殘疾人側(cè)的手背輕觸視力殘疾人手背，同時予以適當(dāng)?shù)恼Z言提示，如說：“我?guī)阕甙?！?/p>

（2）注意事項：

1）引導(dǎo)者站在視力殘疾人的左側(cè)為好，根據(jù)我國行人右側(cè)通行的交通規(guī)則，視力殘疾人在右側(cè)隨行更為安全。2）引導(dǎo)者在靠近視力殘疾人時應(yīng)事先給予提示，使視力殘疾人感覺到有人走近。否則既不禮貌，又容易驚嚇視力殘疾人。

2、抓握

（1）動作方法：視力殘疾人用被接觸側(cè)的手背，沿引導(dǎo)者手臂的外側(cè)輕快地向上移動至其肘關(guān)節(jié)上端，然后視力殘疾人輕握引導(dǎo)者的胳膊。抓握時，視力殘疾人的拇指放在引導(dǎo)者胳膊的外側(cè)，其他四指放在內(nèi)側(cè)。

（2）注意事項：

1）抓握部位應(yīng)根據(jù)視力殘疾人和引導(dǎo)者的身高而定，視力殘疾人上臂與身體貼緊并保持與上身平行，以確保信息傳遞的準(zhǔn)確性。

2）抓握不宜過松或過緊，以穩(wěn)為度。

3、站位與隨行

（1）動作方法：

1）站位：視力殘疾人抓握后立即后退半步，到引導(dǎo)者側(cè)后方；視力殘疾人確信自己抓握側(cè)的肩在引導(dǎo)者對側(cè)肩的后面。

2）隨行：當(dāng)引導(dǎo)者邁步時，視力殘疾人根據(jù)抓握側(cè)手所獲得的信息跟隨引導(dǎo)者行走。

（2）注意事項：

1）本技巧應(yīng)結(jié)合“接觸”和“抓握”技巧進行練習(xí)，以保持動作的連貫性。

2）初學(xué)隨行技巧的視力殘疾人在隨行過程中常常出現(xiàn)抓握不穩(wěn)和動作變形等問題，要及時糾正。

3）應(yīng)該要求引導(dǎo)者保持適當(dāng)?shù)乃俣?，不要過快或過慢。4）視力殘疾人應(yīng)根據(jù)抓握手所獲得的信息及時調(diào)整自己行進的速度和步伐。

（二）一人導(dǎo)多盲

1、動作方法 引導(dǎo)者將多個視力殘疾人進行縱隊排列，在引導(dǎo)者的幫助下，最后一位視力殘疾人以接觸、抓握、站位的動作方法抓握前位視力殘疾人，倒數(shù)第二位視力殘疾人以同樣的方法用被抓握側(cè)的手抓握其前位視力殘疾人的異側(cè)臂，其余視力殘疾人以此類推；引導(dǎo)者接觸前面的第一位視力殘疾人，按基礎(chǔ)導(dǎo)盲的動作方法導(dǎo)盲。

2、注意事項

（1）引導(dǎo)者要保持勻速行進，避免突快突慢，以免抓握手脫落或造成人員沖撞。

（2）一人導(dǎo)多盲時要向視力殘疾人特別強調(diào)動作的規(guī)范性，以免隊列變形，影響行走。

（3）因為導(dǎo)盲信息經(jīng)多次傳遞后會逐漸失真，所以拐彎時要求引導(dǎo)者密切注意后面隊伍的情況。

（三）換邊

1、動作方法

（1）視力殘疾人從引導(dǎo)者的右側(cè)換至引導(dǎo)者的左側(cè)： 1）視力殘疾人以右手抓住引導(dǎo)者的右手臂，松開原抓握的左手；

2）左手背在引導(dǎo)者的背部輕快向左側(cè)滑行，找到引導(dǎo)者的左臂后輕輕地抓握；

3）松開右手，右手快速移至引導(dǎo)者的左手臂并正確地抓握，同時松開左手，身體保持與引導(dǎo)者半步的距離。（2）視力殘疾人從引導(dǎo)者的左側(cè)換至引導(dǎo)者的右側(cè)：動作步驟同上，動作方向相反。

2、注意事項

（1）建議先原地練習(xí)換邊，然后練習(xí)在行走過程中換邊。

（2）注意教育視力殘疾人不要同時松開雙手，以免脫離接觸。

（四）改變方向

導(dǎo)盲隨行時，如果在行進的道路上遇到障礙物，則需要改變方向才能繼續(xù)行走。一般的改變方向，視力殘疾人只要跟著引導(dǎo)者走即可。但是，如果突然想起忘記帶什么東西，需要回去一趟，這就需要用改變方向的特殊技巧了。

1、動作方法 若視力殘疾人在引導(dǎo)者的右側(cè)，引導(dǎo)者先進行語言提示并止步，視力殘疾人向前半步與引導(dǎo)者并排站立，然后兩人同時向內(nèi)轉(zhuǎn)體，面對面站立，此時引導(dǎo)者用左手輕觸視力殘疾人的右手背，視力殘疾人察覺后，迅速以右手握住引導(dǎo)者的左臂，同時視力殘疾人左轉(zhuǎn)90度、引導(dǎo)者右轉(zhuǎn)90度，用抓握方法立即重新建立導(dǎo)盲姿勢。若視力殘疾人在引導(dǎo)者的左側(cè)，動作同前，轉(zhuǎn)體的方向相反。

2、注意事項

（1）僅是小角度改變方向時，不需使用此技巧。

（2）該技巧主要是在空間過于狹窄、比較擁擠的場合下向后轉(zhuǎn)時使用。

（3）欲向后轉(zhuǎn)時，引導(dǎo)者必須在停止行走前先用語言提示要換向，以免視力殘疾人不知道要換向 而繼續(xù)向前走，以致同引導(dǎo)者相撞。

（五）過狹窄通道

有時遇到比較狹窄的通道或在人流擁擠的地方隨行，當(dāng)通道不允許兩人并行時，就必須學(xué)會使用“過狹窄通道”的技巧。

1、動作方法 引導(dǎo)者將導(dǎo)盲臂從身體的一側(cè)移至身后，手背輕貼后腰。視力殘疾人覺察到引導(dǎo)者手臂的變化后，迅速從引導(dǎo)者的一側(cè)移至引導(dǎo)者的背后，手臂伸直，步幅放小。

2、注意事項

（1）引導(dǎo)者在拐彎時手臂不要向身后移動，以免使視力殘疾人誤解為要通過狹窄通道。

（2）通過狹窄通道后，引導(dǎo)者的手臂從身后恢復(fù)到原位，視力殘疾人也恢復(fù)到經(jīng)過狹窄通道前的姿勢。

（六）進出門

門是比較狹窄的，如果敞開，引導(dǎo)者用經(jīng)過狹窄通道的方法即可將視力殘疾人帶過去，但如果門是關(guān)閉的話，就需要采用“進出門”技巧。

1、動作方法 到門口時，引導(dǎo)者必須用語言提示視力殘疾人：“我們已到了門口，門是向外（里）開的，門軸在左（右）?！比缓笠龑?dǎo)者用導(dǎo)盲臂握住門把手并打開門，視力殘疾人的非抓握手沿引導(dǎo)者的導(dǎo)盲手臂向前伸，握住門把手，通過門后輕輕地把門帶上。

2、注意事項

（1）進出門時視力殘疾人應(yīng)在門軸一側(cè)，門應(yīng)開到充分大。

（2）農(nóng)村的門比較狹窄，開門者要根據(jù)情況決定。

（七）上（下）樓梯

1、動作方法 上（下）樓梯時，引導(dǎo)者帶視力殘疾人走向樓梯，當(dāng)接近樓梯口時要稍作停頓，告訴視力殘疾人“要上（下）樓了”，或者夾緊一下自己被抓握側(cè)的胳膊肘。引導(dǎo)者先上（下）一級，視力殘疾人隨即跟著上（下），一步一級隨行，當(dāng)引導(dǎo)者上（下）樓梯時，視力殘疾人會感到引導(dǎo)者手臂的上升（或下降）。當(dāng)?shù)竭_樓梯盡頭時，引導(dǎo)者也要略加停頓或再夾一下自己的胳膊肘，示意視力殘疾人已經(jīng)到了樓梯的盡頭。

2、注意事項

（1）若樓梯有扶手，而視力殘疾人又愿意手扶樓梯上（下）樓，可讓視力殘疾人走在樓梯扶手一側(cè)并把視力殘疾人的手搭到扶手上。

（2）最初學(xué)習(xí)時，可以進行語言提示，經(jīng)反復(fù)練習(xí)后，在熟悉的環(huán)境中，視力殘疾人已可由引導(dǎo)者手臂的升降了解是上樓還是下樓時，可不加語言提示。但在陌生的環(huán)境中仍然需要停頓和語言提示。

（3）當(dāng)接近樓梯口時，引導(dǎo)者務(wù)必略加停頓，使視力殘疾人有準(zhǔn)備的時間。

（4）引導(dǎo)者的行進速度要適當(dāng)，在視力殘疾人接近樓梯口卻未踏上樓梯時可略減慢，在樓梯中行走的節(jié)奏要均勻。

（八）上（下）滾梯

1、動作方法 上（下）滾動電梯時，引導(dǎo)者帶視力殘疾人走向滾動電梯口，當(dāng)接近電梯口時稍作停頓，告訴視力殘疾人“要上（下）滾梯”，讓視力殘疾人的另一手感知扶手的滾動，引導(dǎo)者發(fā)出信號，兩人同時跨上滾梯（如是階梯式電梯必要時調(diào)整腳的位臵），當(dāng)?shù)竭_滾梯頂部（底部）時，引導(dǎo)者及時發(fā)出信號，兩人同時跨出滾梯。

2、注意事項

（1）了解滾動電梯的基本概念，知道階梯式與斜坡式滾動電梯的區(qū)別。

（2）感覺滾動電梯的起始部位，視力殘疾人用另一只手感知扶手，但不能抓緊，等腳跨上后再抓緊扶手。

（3）如腳在階梯式滾動電梯的縫隙中間，視力殘疾人要及時調(diào)整腳的位臵，根據(jù)手的感覺及身體升降的變化判斷是否到達滾動電梯的盡頭。

（4）根據(jù)引導(dǎo)者的信號及時上（下）滾動電梯，并及時走出電梯口。

（九）引導(dǎo)入座

1、動作方法 引導(dǎo)者引導(dǎo)視力殘疾人把手放到椅背或椅子的扶手上，視力殘疾人用腿輕碰椅面，以確定座位的朝向、高矮、大小，然后一手扶椅背，另一手到座位上“清掃”一下，確認(rèn)椅面上沒有東西后自己再坐下。

2、注意事項 桌椅之間空隙較窄，視力殘疾人應(yīng)當(dāng)在落座之前用觸覺充分感知，并注意不要被桌角碰到。

（十）乘公共汽車

1、動作方法 將視力殘疾人引導(dǎo)到公交車的車門處，告知視力殘疾人車頭的方向，引導(dǎo)者協(xié)助視力殘疾人用非抓握手扶門框（或用盲杖感覺車門），用上樓梯的方式將視力殘疾人帶上車，找到合適的位臵坐下，如無座位，則讓視力殘疾人抓住扶手，下車時用下樓梯的方式引導(dǎo)視力殘疾人走下車門。

2、注意事項 手扶汽車的門邊，主要是感覺車門的位臵，以便上下車。

（十一）乘轎車

1、動作方法 將視力殘疾人引導(dǎo)到轎車的車門處，告知視力殘疾人車頭的方向，引導(dǎo)者把被抓握的手放在車門的把手上，視力殘疾人的另一手沿著引導(dǎo)者的手下滑抓住車門的把手，視力殘疾人把車門打開，一手扶車門一手扶車頂，進入汽車，側(cè)身坐下（同時松開扶車頂?shù)氖郑?，把車門關(guān)上。

2、注意事項 手扶車頂，為的是防止頭部碰撞。

（十二）接受和拒絕幫助

社會上許多明眼人本來想要幫助視力殘疾人，但不知道具體應(yīng)該怎樣做。而且，明眼人不得體的幫助，有時會使視力殘疾人陷入危險或?qū)擂蔚木车兀藭r視力殘疾人可用適當(dāng)方法表示接受或委婉地拒絕幫助。

1、動作方法 當(dāng)明眼人想要幫助視力殘疾人過馬路時，由于他不了解導(dǎo)盲的方法，常常拖著視力殘疾人的手或在背后推視力殘疾人，這是視力殘疾人可以對導(dǎo)盲者說：“謝謝您幫助我，不過為了安全起見，還是讓我握住您的手臂跟著您走吧！”然后，視力殘疾人用手握住明眼人的手臂，并退后半步建立抓握姿勢。如果此時視力殘疾人確實不需要幫助，可以用另一側(cè)手將明眼人的手輕輕地推開并向明眼人致以謝意。

2、注意事項

（1）接受和拒絕幫助要有禮貌，語氣要委婉。

（2）拒絕幫助時推擋動作要輕。

第四篇：協(xié)助盲人定向行走心得

協(xié)助盲人定向行走心得

今天，我們在高坪志愿者協(xié)會的帶領(lǐng)下來來帶音樂廣場陪著盲人朋友們，一起度過了愉快的上午，遲來的盲人節(jié)，遲來的祝福，不遲的，是我們一直都在的關(guān)心與慰問。

怕遲到，所以我早早地就來到了高坪志愿者協(xié)會。在路上，我一直很忐忑，怕自己做不好，怕自己語言上會有所失禮。等真正和他們一起聊天，一起行走的時候，才發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是那么地多余，他們比我想象中樂觀很多，堅強很多。即使他們看不到，但是他們?nèi)匀恍拇嫦Ｍ?，并和朋友相處得很融洽，有的朋友們還自己開了店，維持生活。

我由衷地敬佩他們。其實，我是有些理解他們心里的苦的，因為某些原因，我的聽力比常人差一些。所以有時候很敏感，不愿意別人揭自己的短，也不愿意別人用異樣的眼光看著自己。所幸的是，我們都一樣地勇敢，一樣地堅強。

今天我協(xié)助了四個盲人朋友行走，一路上我與他們交談，耐心地為他們講解行走途中注意的問題。突然感覺，這樣的經(jīng)歷很好。跟他們一起，感覺自己也在無形之中受到感染，變得更加樂觀，更加堅強了。只是，讓我不開心的是，在陪盲人朋友訓(xùn)練的時候，一位過路的行人說了個很敏感的詞--瞎子。說明少部分人對殘疾人士的關(guān)心還不夠，我們應(yīng)當(dāng)加大這方面的宣傳力度，努力改變這一現(xiàn)狀。

生活，有時候?qū)ξ覀兠恳粋€人來說，都不公平。但是要看你站在什么角度看問題。就拿盲人朋友來說，他們雖然看不到，但是他們有敏銳的聽力，有健康的身體，比起那些全身癱瘓的人來說，要幸福許多。更何況，社會上還有許多關(guān)心他們的人在。

今天的志愿服務(wù)活動讓我明白，生活中，我們從不缺少關(guān)心自己的人。所以，我們還有什么理由不讓自己活得開心呢？看著盲人朋友們都學(xué)會了在盲道中行走，一股自豪感油然而生，身上的使命感也更加強烈。我不知道我最開始因為什么而選擇志愿者這個角色，但是我既然選擇了，我就要用心做好。

親愛的盲人朋友們，生活依然美麗，加油??！

高坪志愿者 梁秋霞

10月23日

第五篇：2011年盲人定向行走策劃

廣

西

大

學(xué)

學(xué)

生

青

年

志

愿

者

協(xié)

會

2011年盲人定向行走訓(xùn)練策劃

一、活動目的：

在剛過去的第28屆國際盲人節(jié)，世界各地均以不同的形式來組織活動，借此來慶祝盲人朋友們節(jié)日快日，并鼓勵盲人朋友們要學(xué)會獨立，學(xué)會堅強，以身殘志堅的頑強品質(zhì)快樂地生活下去。同時，也呼吁社會各界人士共同來關(guān)注盲人、關(guān)愛盲人和關(guān)心盲人。為了積極響應(yīng)社會的號召，我們廣西大學(xué)學(xué)生青年志愿者協(xié)會將在本校大學(xué)生中開展盲人定向行走的培訓(xùn)：

1、青年志愿者者通過學(xué)習(xí)助盲的理論知識以及實用的技巧，并能熟練的應(yīng)用，使通過考核過的學(xué)員能指導(dǎo)盲人學(xué)習(xí)定向行走，幫助他們走出家門，走出內(nèi)心的陰影。

2、通過教盲人朋友們定向行走訓(xùn)練，使他們獲得應(yīng)有的公民平等權(quán)利，達到自強和自主的境界，豐富自己的視野，更好的融入社會。

3、以自己的實際行動來呼吁更多的愛心人士來關(guān)注和關(guān)愛他們，促進社會的和諧。

二、活動主題：關(guān)愛盲人弱勢群體，共同促進社會和諧

三、舉辦單位：廣西大學(xué)學(xué)生青年志愿者協(xié)會

四：活動對象：廣西大學(xué)青年志愿者協(xié)會會員、廣西大學(xué)愛心協(xié)會會員、廣西大學(xué)行建文理學(xué)院愛心協(xié)會會員

五：活動時間：2011年10月30日下午3:00

六、活動地點：晴天：廣西大學(xué)校醫(yī)院正大門前空地

雨天： 六教某個教室

七、活動流程： 廣

西

大

學(xué)

學(xué)

生

青

年

志

愿

者

協(xié)

會

1、讓組員們先自我介紹，談?wù)剬γと松畹恼J(rèn)識，以及對定向、行走的理解。2.進行游戲“大樹與松鼠”，從中讓大家對盲人定向行走有初步的概念，為接下來的技能培訓(xùn)埋下伏筆，也可以活躍現(xiàn)場的氣氛，讓大家融入到一個整體來。

3、談?wù)勎覍γと硕ㄏ蛐凶叩恼J(rèn)識，以及向大家告知我們在志愿者之間開展此次培訓(xùn)的目的——讓更多的人關(guān)注盲人，向他們傳遞此項技能，使他們掌握出行技巧，更好的融入社會。

4、先在一起進行學(xué)習(xí)助盲的基本知識，然后所有的人分成兩到三組，再分配一個專門的負(fù)責(zé)人，小組成員兩兩搭配，分別進行以下定向行走訓(xùn)練: A、講解基本知識：

什么叫盲人定向行走，定向與行走的關(guān)系，學(xué)習(xí)定向行走的目的，及它的實用價值，定向行走的準(zhǔn)備，并分發(fā)盲人定向行走訓(xùn)練指導(dǎo)師培訓(xùn)基本資料 B、正式進行盲人定向行走的訓(xùn)練：

.隨行技巧：接觸、抓握、站位與隨行、一人導(dǎo)多盲、換邊、向后轉(zhuǎn)、過狹窄通道、進出門、上下樓梯、落座、接受和拒絕幫助

.獨行技巧：上部保護、下部保護、順墻行走、沿物慢行、垂直定位、穿越空間、尋找失落物體、請求幫助、上下樓梯 C、了解與使用盲杖

?了解盲杖知識：盲杖的歷史、盲杖的種類、盲杖的構(gòu)成、顏色、盲杖的長度、盲杖的重量、強度、傳震性、視殘學(xué)生對盲杖的選擇、簡易盲杖的制作

?使用盲杖技巧：斜握法、直握法、斜杖而行、持杖沿邊緣線行走、盲杖觸地辨別、盲杖探索障礙物、進出門、左右點地式行走（兩點式觸地行走）、三點式觸地行走、持杖上下樓梯、攜杖上下滾梯、校內(nèi)持杖行走、攜杖置杖、短杖技術(shù)

5、為了鞏固志愿者們學(xué)到的技能，可以在各個小組之間開展技能比賽，比如如何正確的接觸盲人，幫助盲人過馬路，通過障礙物，尋找座位或者其他東西，廣

西

大

學(xué)

學(xué)

生

青

年

志

愿

者

協(xié)

會

盲人如何進行自我保護、正確使用盲杖等基礎(chǔ)技巧。最終評選出最佳優(yōu)秀獎，并獎勵一些小禮物，讓組員能從中對盲人定向行走產(chǎn)生興趣，將該項技能傳遞給盲人朋友。

6、總結(jié)大家對該定向行走訓(xùn)練的感受，以及設(shè)想自己如何通過具體行動來幫助盲人，并提出更多的能改變盲人的生活條件、獨立出行的方法，再登記有意者的信息，并讓他們在課后練習(xí)，為下一次盲人助跑、與盲人過圣誕夜、以及與金惠書院練習(xí)教一些盲人定向行走做準(zhǔn)備

八、工作安排：

1.秘書處：通知會員（通知條）；協(xié)會各部門：部長在本部門做好宣傳，傳達給各個干事；網(wǎng)絡(luò)部：派記者做好記錄和報道；宣傳部：繪制海報、展板，做好校園里的宣傳；

2.向社團總會申請活動，并聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)部記者小組記錄和報道 3.聯(lián)系宣傳部繪制海報，并制作出相應(yīng)的展板，做好校園里的宣傳。

九、前期準(zhǔn)備：

1.簽到本

2.盲杖六根、眼罩八個、《盲人定向培訓(xùn)圖冊》六本、盲人定向行走訓(xùn)練基本資料10張

3、三張凳子，一些小禮品。

十、后續(xù)安排：

1、培養(yǎng)感興趣的成員，組合助盲小組，再給他們講解更為詳細(xì)的助盲事項，指導(dǎo)盲人進行定性行走訓(xùn)練。

2、聯(lián)系廣西殘聯(lián)及盲協(xié)，爭取得到更多的鍛煉機會，讓小組成員能夠?qū)W以致用

十一、活動經(jīng)費： 廣

西

大

學(xué)

學(xué)

生

青

年

志

愿

者

協(xié)

會

宣傳海報一張5元 宣傳單100份 10元 定向行走資料15份 1.5元 小禮品 5元 預(yù)計：人民幣21、5元

主要負(fù)責(zé)人：廣西大學(xué)學(xué)生青年志愿者協(xié)會技訓(xùn)部：肖豫川 陸燕 2011年10月25日 附：大樹與松鼠：（活躍團隊氣氛）

（1）事先分好幾個組，三人一組，其中兩人扮“大樹”，面向?qū)Ψ缴斐鲭p手搭成一個圓圈形成“樹洞”；一人扮松鼠，并站在“樹洞”中間；指揮員和其他沒成對的學(xué)生擔(dān)任自由角色。

（2）當(dāng)指揮員喊“松鼠”時，“大樹”不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的“大樹”，重新選擇其他的“大樹”；指揮員或臨時人員成為“自由松鼠”也乘機尋找“樹洞”，最后沒有“樹洞”的“松鼠”應(yīng)表演節(jié)目。

（3）當(dāng)指揮員喊“大樹”時，“松鼠”不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先得同伴重新組成一顆大樹，并圈住某個“松鼠”，指揮員或臨時人員臨時扮演“自由大樹”，最后沒有形成“大樹”的人應(yīng)表演節(jié)目。

（4）當(dāng)指揮員喊“地震”時，扮演“大樹”和“松鼠”的人全部打散并重新組合，扮演“大樹”的人也可扮演“松鼠”，“松鼠”也可扮演“大樹”，指揮員和其他臨時人員也加入游戲中，最后漏單的人表演節(jié)目。注意事項：

（1）要提醒學(xué)生在跑動過程中注意安全，避免受傷。

（2）指揮員是否參與，看具體情況。