第一篇：課題結(jié)題申請

《農(nóng)村中小學新課程改革面臨問題與對策的研究》

課題結(jié)題申請

寶坻區(qū)教育學會：

由寶坻區(qū)王卜莊鎮(zhèn)何仉中學承擔的區(qū)級 “十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村中小學新課程改革面臨問題與對策的研究》，于2010年4月開題，經(jīng)過2年的實驗研究，已完成實驗任務(wù)，達到實驗目的，取得了較大的收獲，階段性的實施報告和階段性成果已上交教科室，取得了預期成果,現(xiàn)已完成最終的結(jié)題報告，各種資料準備完畢，裝訂成冊。為此，特申請結(jié)題。

此致

敬禮！

王卜莊鎮(zhèn)何仉中學

2012年3月21日

第二篇：小課題結(jié)題申請

小課題結(jié)題申請

高新小學教科研領(lǐng)導小組：

我們課題小組于2013年1月申請了“

”課題，經(jīng)過課題組成員半年多的實踐和探索，本課題研究已初見成效。2014年1月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導小組提出結(jié)題申請。

課題名稱：

課題研究時間：2013年1月——2014年1月 研究對象：榆林高新小學三到六年級學生 負責人： 參與人員： 課題的研究過程：

我們的課題研究的是小學生趣味英語詞匯學習。英語是當今世界上主要的國際通用語言。學好英語對小學生來說大有裨益。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)英語詞匯學習對很多小學生來說是個難點，如何讓小學生在輕松快樂的氛圍中掌握好英語詞匯成了我們研究的重點。

2013年1月1日——2013年4月底是我們的準備階段。經(jīng)過我們?nèi)M老師討論，我們總結(jié)出了一些如何讓詞匯教學既有趣又高效的方法，準備在實施階段實施。

2013年5月初——2013年10月底為實施階段。我們組形成了可操作性的方案，并在實踐過程中不斷進行驗證。我們組內(nèi)不斷的進行詞匯集體備課、聽課、評課，對我們已經(jīng)形成的方案進行驗證，我們在不同年級的詞匯教學中采用不同的游戲，取得了良好的效果。這些成果主要是：幾乎全體學生能熱情、主動的參與到我們的詞匯教學中來，充分發(fā)揮了學生自主學習的能力；大多學生上課回答問題聲音洪亮，儀態(tài)自然、大方、得體；學生的口語表達能力有很大提高，英語能力明顯增強；學生學習英語的興趣變的非常高漲，由之前的厭倦到現(xiàn)在愛上英語課，對待英語的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變；成績有所提高。

2013年11月初——2013年12月底為總結(jié)、反思階段。我們英語的詞匯教學現(xiàn)在有了幾個固定的模式，我們上課的時候采用這些模式來教授新內(nèi)容就變的非常簡單且高效。我們在課余時間總結(jié)了所得出的結(jié)論。

經(jīng)過一年的研究，我們的課題已經(jīng)完成了研究任務(wù)，具備結(jié)題的條件，特申請結(jié)題。此致 敬禮

《

》課題組

2013年12月26日

第三篇：課題延期結(jié)題申請

課題延期結(jié)題申請

汶上縣教育科學研究室：

我單位

尹燕偉 同志承擔的汶上縣教育科學規(guī)劃課題《合作學習理論與實踐操作研究》（立項編號：WGC11505），原定結(jié)題時間為 2009

年 12 月，因擬定研究期限不足，不能按照預定的研究時間完成研究，擬將課題結(jié)題時間延期，最終結(jié)題時間為 2013

年 11 月。

特此申請。

申請單位：汶上縣郭樓鎮(zhèn)陽壩小學（蓋章）

2013年 11 月 8 日

第四篇：課題結(jié)題申請報告書

課題結(jié)題申請報告書

曾都區(qū)教研室教科所：

我校2005年8月向貴所申報區(qū)級語文課題《語文課程資源的開發(fā)和利用》并獲準立項，2005年10月正式開題實施以來，已歷經(jīng)三年實驗。在這近三年的時間里,課題組全體成員克難奮進，本著務(wù)實求真的研討作風，以提升學生綜合素養(yǎng)、提升教師專業(yè)素質(zhì)為目標，銳意創(chuàng)新，摸索前進。取得了顯著的成效。在學生層面，拓寬了學生的視野，豐富了語文積累，養(yǎng)成了良好的讀寫習慣，提高了學生的綜合能力，形成了健康的情感態(tài)度、價值觀，從根本上提升了學校的語文學科教學質(zhì)量。在教師層面，也改變了教師的教育教學理念，提升了教師的語文專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)了一批科研骨干和教壇新秀，取得了豐碩的實驗成果。在學校層面，豐富了校園文化生活，促進了校本課程開發(fā)，推進了校本教研的深化，改革了語文學科教學現(xiàn)狀。現(xiàn)在本課題正在進行第三階段的總結(jié)提升工作，預計2008年8月可以圓滿結(jié)題。因此，特向區(qū)教研室教科所提出課題結(jié)題申請，以期獲得更多的指導和支持。

此致

敬禮！

府河鎮(zhèn)小“語文課程資源開發(fā)和利用”課題組

二OO八年二月二十九日

第五篇：課題結(jié)題材料

《中學生小合唱教學的實踐研究》結(jié)題報告

銅山區(qū)大彭中心中學 孫慧慧

摘要：音樂學科新課程標準指出：初中學生要能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣，積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。中學生合唱教學是學校音樂教育的一個重要組成部分。但在中學生合唱教學研究上，許多問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q，如學生處于變聲期時缺乏科學發(fā)聲方法的運用，合唱中聲部旋律把握不好，音高偏低，聲部之間的聲音的構(gòu)建缺乏和諧等問題，本課題的研究就是想要借助于小合唱這種底蘊豐厚的藝術(shù)活動形式，通過對中學生小合唱的排練教學實踐，進一步深入了解初中學生變聲期的問題，思考總結(jié)與之相對應的因材施教的科學發(fā)聲方法的運用，探索出一套適宜于初中學生合唱能力的培養(yǎng)及表演效果提高的方法，從而全面提高中學生的音樂素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 發(fā)聲方法 統(tǒng)一音色 舞臺表現(xiàn)

一、課題研究的背景和意義

“從心靈出發(fā)，必將到達彼心深處”，這是樂圣貝多芬對于合唱藝術(shù)的精煉概括。作為一門“通碼藝術(shù)”，合唱突破了國界、語言、種族和年齡的界限，模糊了專業(yè)和業(yè)余的界限，創(chuàng)造了一種人人皆可參與的藝術(shù)形式。國家發(fā)展的步伐伴隨著文化復興和文化創(chuàng)新，在深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，發(fā)展中國特色社會主義文化，建設(shè)社會主義文化強國的今天，合唱這一最具群眾基礎(chǔ)、參與性最為廣泛的藝術(shù)形式，在中國正迎來最好的發(fā)展時期。國家發(fā)展的步伐伴隨著文化復興和文化創(chuàng)新，作為世界范圍內(nèi)最具群眾基礎(chǔ)、參與性最為廣泛的藝術(shù)形式，合唱在中國正迎來最好的發(fā)展時期。合唱是一門“通碼藝術(shù)”，以跨越種族、跨越語言、跨越文化的特殊魅力把全世界的專業(yè)人士和愛好者連接到一起，在國內(nèi)外都有著廣泛的社會基礎(chǔ)，甚至可以說是唯一能全民參與的音樂藝術(shù)形式。合唱中也蘊藏著一個民族、一個國家的精神家園，受其滋養(yǎng)，并反哺給國民豐富多樣的精神滿足與享受。

合唱藝術(shù)是音樂藝術(shù)中非常重要的形式，隨著素質(zhì)教育逐步推進的今天，針對學校教育的群體特征，正確發(fā)揮合唱藝術(shù)的魅力與作用，不失為現(xiàn)階段的一個很重要的方式。小合唱是合唱中的一個重要表現(xiàn)形式.新課程標準指出；初中學生要能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。中學生合唱教學是學校音樂教育的一個重要組成部分。在第二屆銅山區(qū)藝術(shù)節(jié)中本人排練的小合唱江蘇民歌《茉莉花》，取得了很好的成績，但通過排練和平時的教學過程中的發(fā)現(xiàn)，我們不得不承認在中學生合唱教學研究上，無論是從廣度還是深度上都還是非常不夠的，中學生的合唱普遍還處在一個比較低的狀態(tài)。許多問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q，如學生處于變聲期時缺乏科學發(fā)聲方法的運用，合唱中聲部旋律把握不好，音高偏低，聲部之間的聲音的構(gòu)建缺乏和諧等問題，本課題的研究就是想要借助于小合唱這種底蘊豐厚的藝術(shù)活動形式，通過對中學生小合唱的排練教學實踐，進一步深入了解初中學生變聲期的問題,思考總結(jié)與之相對應的因材施教的科學發(fā)聲方法的運用;探索出一套適宜于初中學生合唱能力的培養(yǎng)及表演效果提高的方法，從而全面提高中學生的音樂素質(zhì)。

二、課題核心概念及理論依據(jù)

（一）核心概念

合唱是包含著同聲的、混聲的齊聲輪聲、領(lǐng)唱、重唱以及和聲、支聲的有伴奏或無伴奏的一種集體歌唱藝術(shù)。合唱是引導學生參與到其中，通過識譜、演唱、綜合性藝術(shù)表演，獲得審美體驗，是學生能用合唱的形式表達情感、融洽感情，與他人溝通，在合唱中培養(yǎng)審美意識和審美能力。

（二）理論依據(jù)

1.以審美為核心，豐富情感體驗 音樂教育家達爾羅茲說：“音樂的本質(zhì)在于對感情的反應，對音樂的學習與其說是一種智力過程，不如說是一種感情過程---審美體驗。”合唱教學的過程是師生雙方主動參與，情感交流的過程，是共同體驗、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂的過程，在作品的進行過程中，通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、和聲等獨特的“音樂語言”使人的思想認識，人的喜怒哀樂，得到充分的展示和表現(xiàn)，并通過人的聽覺器官引起各種情緒反應和情感體驗，使心靈爆發(fā)出火花，讓情感的審美、情感的抒發(fā)、情感的交流、情感的激發(fā)，始終蘊涵在作品的審美的活動中。

2.激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的態(tài)度，并由此所產(chǎn)生的參與、認識和探究的心理傾向，是引起和維持注意的重要因素。推動人們?nèi)ヌ骄啃率挛?、研究新問題，從而形成一種創(chuàng)新的意識和能力。利用學生對動聽的、悅耳的音響的好奇心，在教學中讓他們自己從音樂美感、自然、無拘無束的參與和體驗中，滿足他們的好奇心。盡可能的讓他們把外部條件和內(nèi)心的體驗聯(lián)系起來，形成穩(wěn)定持久的興趣，從音樂中感受快樂。3.面向全體，注重個性發(fā)展 4.注重實踐，鼓勵創(chuàng)新

合唱的過程是藝術(shù)實踐的過程，引導學生參與到其中，通過識譜、演唱、綜合性的藝術(shù)表演，獲得審美體驗，使學生能用合唱的形式表達情感、融洽感情、與他人溝通在合作中培養(yǎng)審美意識和審美能力。

三、研究的目標和內(nèi)容

1.探索了合唱團的組織及合唱聲部調(diào)配安排的方法。

2.深入了解了中學生的變聲期問題及探究了因材施教的科學發(fā)聲訓練方法。3.探究了合唱隊各聲部統(tǒng)一和諧音色構(gòu)建的排練方法。4.總結(jié)了合唱隊演唱中的體態(tài)語言的運用要求。

5.思考總結(jié)了一套能夠有效提高小合唱排練效果的方法與步驟。

四、研究的方法和過程

（一）研究方法 1.文獻研究法

研讀了《全日制義務(wù)教育音樂課程標準》中與唱歌、合唱相關(guān)的目標要求，準確把握了研究方向。查找與課題研究相關(guān)的理論書籍、資料，進行學習、借鑒，如閱讀學習了周沛然老師的《合唱指揮法》與馬革順老師的《合唱指揮文集》，觀看學習了蔣逸萍老師的《合唱講座》，指導應用于了課題研究。閱讀學習了《合唱訓練》《中國當代合唱作品精選》等相關(guān)的書籍與著作，將所學的知識應用于了課題研究中。

2.行動研究法

2012年3月銅山區(qū)教育局團委為進一步弘揚雷鋒精神舉辦了“師生同唱雷鋒歌”的合唱比賽，在這次比賽中選擇什么歌曲是排練前首先要解決的問題，為了能夠把握歌曲的主題思想，通過合唱進行體現(xiàn)，在結(jié)合師生實際情況的前提下，我查閱了相關(guān)的書籍與觀看相關(guān)視，選定了《學習雷鋒好榜樣》《在燦爛陽光下》，讓學生把握好音準音色以及情感風格，培養(yǎng)學生對音樂作品的理解力。首先進行了合唱團的組織及合唱聲部調(diào)配的安排。接著探索科學的排練方法，構(gòu)建合唱聲部之間統(tǒng)一和諧的音色，展現(xiàn)恰當?shù)捏w態(tài)情感語言的力量。逐步提高學生感受美和表現(xiàn)美的能力。在實踐的過程中，圍繞主題進行構(gòu)思---實踐----小結(jié)---反思---實踐---總結(jié)，最后由我負責排練的這兩首歌曲在銅山區(qū)教育局組織的合唱比賽中獲得的了一等獎的好成績。定時進行合唱團的排練，舉辦合唱排練教學觀摩課，邀請同行就合唱訓練中的有關(guān)問題進行研討，提高合唱訓練的水平。在銅山區(qū)第六屆藝術(shù)節(jié)的節(jié)目準備中，我選擇了小合唱的藝術(shù)形式，為了符合藝術(shù)節(jié)“在陽光下成長”的主題，我給學生選擇了歌曲《微笑陽光》這是一首適合中學生演唱，歌曲內(nèi)容積極向上，通過一點一滴的排練，最終我們的小合唱《微笑陽光》獲得了非常好的效果，被選派參加了區(qū)藝術(shù)展演，并在鎮(zhèn)藝術(shù)匯報展演中展示，收到了良好的效果，得到了廣大師生的好評。

3.經(jīng)驗總結(jié)法

將課題研究內(nèi)容，過程進行綜述，撰寫相關(guān)的階段性小結(jié)，如完成的論文《淺談變聲器問題及因材施教的科學發(fā)聲訓練方法》在《學習報》上成功發(fā)表，及時肯定實踐經(jīng)驗，總結(jié)有關(guān)心得，撰寫了《淺談合唱中體態(tài)語言的應用與安排》《淺談合唱隊員的選拔與合唱曲目的選擇》《談中小學合唱訓練對學生的聲樂發(fā)展的作用》《注重發(fā)生訓練，構(gòu)建統(tǒng)一和諧的音色》等總結(jié)及時上傳在課題博客上。（二)課題研究實施過程（2011年4月---2012年5月）

1.探索科學的排練方法，構(gòu)建合唱聲部之間統(tǒng)一和諧的音色，展現(xiàn)恰當?shù)捏w態(tài)情感語言的力量。逐步提高學生感受美和表現(xiàn)美的能力。（1）注重組織工作，調(diào)整合唱聲部

合唱是由許多人共同完成的，但個體的水平也直接關(guān)系到合唱團的水平的起點高低。在初次選拔是，我采用在尊重學生興趣的前提下，由學生自愿報名和老師選拔相結(jié)合的辦法。經(jīng)過一段時間訓練并根據(jù)相關(guān)的標準，正式確定小合唱團的合唱名單。接下來就是組織調(diào)配聲部。調(diào)配聲部是根據(jù)學生的歌唱音域和歌唱狀態(tài)，初中學生的歌唱音域大都相差不大。我將音色比較明亮、清澈、柔和、輕盈的聲音調(diào)配到高聲部，因為音色的明暗、厚薄是調(diào)配聲部的一個依據(jù)。只是有時也不用過分集中高音聲部，有一些高低聲部的曲調(diào)往往不如高聲部那么上口、音準及節(jié)奏的難點也不少，有部分歌唱能力比較強的同學參加高低聲部就能帶動整個聲部的演唱、加強合唱效果。

（2）探討變聲期的科學發(fā)聲方法，構(gòu)建統(tǒng)一、和諧的音色

組織合唱排練，深入了解學生的變聲期問題，探討因材施教的科學的發(fā)聲方法。讓學生把握好音準音色以及情感風格，培養(yǎng)學生對音樂作品的理解力。舉辦合唱排練教學觀摩課，邀請同行就合唱訓練中的有關(guān)問題進行研討，提高合唱訓練的水平。

（3）選擇合適曲目，組織歌曲排練 選擇合適曲目，組織歌曲排練是合唱團訓練至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。曲目選擇是否合適，直接會影響著合唱表演的藝術(shù)效果以及合唱隊員演唱的積極性，曲目選擇應遵循以下原則：合唱曲目內(nèi)容應適合中小學身心發(fā)展特點。根據(jù)不同類型合唱團的年齡特征，應選擇那些內(nèi)容健康、情緒樂觀向上、旋律優(yōu)美、有較高藝術(shù)價值的，具有民族特色的優(yōu)秀中國作品和外國經(jīng)典兒童合唱歌曲。

曲目應該是題材內(nèi)容豐富、體裁多樣、風格特色鮮明的優(yōu)秀作品。演唱曲目的豐富多彩，不僅能為演出的藝術(shù)效果增色，滿足聽眾紅歌“常聽常新”的藝術(shù)趣味，拓展學生的藝術(shù)視野，提高欣賞品味，而且能夠提高合唱隊員適應各類作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

曲目技術(shù)難度以合唱指揮和合唱隊員通過努力都能駕馭為標準。特別是合唱指揮，他是合唱排練的總導演，合唱演出的總指揮。常言“合唱隊的命運掌握在合唱指揮手中”“一個一流的指揮能使一個二流的合唱團變成一流的合唱團”，這話肯定有一定得道理的，但變化需要是一個循序漸進的過程，隊員的合唱水平只有在訓練中逐步提高，如果隊員的演唱未能達到一定水平，就難以駕馭難度太大的作品，當然，還有一個指揮水平有待提高的合唱指揮也是難以駕馭難度較大的合唱曲目的。因此可接受性是選擇合唱曲目的重要標準之一。

根據(jù)合唱隊員的實際情況，曲目的選擇應該由易到難、由淺入深，逐步提高合唱隊員的演唱水平。可以通過藝術(shù)加工，使作品保持原來的藝術(shù)特點、演唱風格的前提下，更適合學生演唱?？梢詫涡傻母枨黾勇暡?，改編成二聲部或三聲部合唱歌曲?；蛘呤菍⒓夹g(shù)難度較大的混聲合唱刪減和弦音，改編成二聲部、三聲部合唱、讓指揮與合唱隊員都能駕馭。

合唱的歌曲排練，是在老師的指導下，按照制定的演唱方案，把音樂作品實施為具體的歌曲演唱。歌曲排練的目的就是通過排練提高合唱隊的演唱能力，同時也可以通過排練完善演唱方案，探尋并確立歌曲演唱速度、演唱力度的層次變化，力求取得最佳的演唱效果。在歌曲的具體排練過程中，我結(jié)合了“四不往下唱”的原則，即：（1）音準錯了不往下唱（2）節(jié)奏錯了不往下唱（3）基本性格沒把握準確不往下唱（4）聲音方法有明顯毛病時不往下唱。有許多問題需要在排練中發(fā)現(xiàn)并逐步加以解決，堅持“四不往下唱”的原則，開始速度較慢，但隨著一個一個問題的被解決，最后會取得很好的排練效果。（4）強化聲情并茂，注重體態(tài)語言的運用，提高表演效果

這是一個“活化”作品或者說賦予作品生命力的階段。一要“理解”要讓合唱團深刻理解作品要傳遞的豐富內(nèi)涵。在排練后期去揭示作品豐富的內(nèi)涵并讓合唱隊員深刻領(lǐng)悟。二要“進入”要求隊員在理解作品的基礎(chǔ)上，要進入作品所要求的角色中去，在排練時老師要生動的啟發(fā)和引導，讓隊員用“心真正進入作品。最后“表現(xiàn)”這是決定演繹是否能夠成功的最后一個環(huán)節(jié)。富有較強表現(xiàn)力的合唱，一定會具有較強的藝術(shù)感染力。在歌曲中，“表現(xiàn)”的方法多種多樣，但一定要符合作品的背景和內(nèi)涵的要求。體態(tài)語言的運用，就是其中一個很好的表現(xiàn)手法。在對作品深入分析后，添加少量的形體動作。動作簡潔但富有韻律和美感，增強藝術(shù)感染力。要求同學們發(fā)出的聲音、臉部的表情、形體的動作、內(nèi)心的感情溶合為一體，能夠做到聲音動聽、表情自然、動作優(yōu)美、感情真摯，做到畫龍點睛，真正提高合唱的表演效果。

2.總結(jié)階段(2011年12月---2012年6月)將課題研究內(nèi)容、過程加以歸納進行綜述,總結(jié)研究成果，完成課題研究報告

五、課題研究的成效

（一）使學生在合唱中得到了鍛煉，調(diào)動了學生的內(nèi)在潛能和舞臺表現(xiàn)的自信心，使自己學習合唱的興趣得到增強。

（二）通過課題研究，學生審美能力和集體協(xié)作的觀念得到增強，舞臺表現(xiàn)的綜合素質(zhì)得到了提高。及時了解了合唱中體態(tài)語言的運用的要求和表現(xiàn)能力。

（三）排練的合唱《在燦爛陽光下》獲2012年銅山區(qū)教育局合唱比賽一等獎 ；排練的小合唱《微笑陽光》被選參加銅山區(qū)第六屆藝術(shù)節(jié)展演，收到良好的效果； 總結(jié)撰寫的論文《淺談變聲期問題及科學的發(fā)聲訓練方法》在《學習報》成功發(fā)表；輔導的學生參加銅山區(qū)獨唱比賽獲一等獎；獲得2012年鎮(zhèn)教師讀書朗誦比賽一等獎；獲得銅山區(qū)片級優(yōu)秀讀書個人獎；被評為銅山區(qū)優(yōu)秀黨員。負責整體策劃和排練的的節(jié)目也成功進行了鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)匯報展演，在展演中輔導的合唱獨唱均收到良好的效果，得到了廣大師生的好評。

六、對課題研究的思考 由于研究水平有限，在研究的過程中發(fā)現(xiàn)，如何在合唱隊中使每一位學生真正發(fā)揮學生主體有感情的演唱，在合唱中每一個環(huán)節(jié)是否都要設(shè)計活動，以及在舞臺表演的現(xiàn)場如何使合唱者減少現(xiàn)場臨時發(fā)生的干擾因素對于正常合唱的影響，都有待于今后加強理論學習與實踐，并加以深入的實踐和研究。

七、附錄

共上傳材料20篇，其中以下9篇供參考

讀書心得（4篇）

1.讀馬革順《合唱學》

有感

2.讀《俄羅斯中小學的合唱教學》有感

3.構(gòu)建合唱隊各聲部統(tǒng)一和諧音色的排練方法---有感于《影響合唱音準的因素及對策》

4.有感于 《蔣逸萍老師的講座》

論文

故事隨筆等（5篇）

1.淺談變聲期問題及因材施教的科學發(fā)聲訓練方法（論文）2.淺談合唱隊員的選拔與合唱曲目的選擇

（論文）3.淺談合唱中體態(tài)語言的應用與安排

（隨筆）4.談中小學合唱訓練對學生的聲樂發(fā)展的作用

（論文）5.關(guān)于如何提高學生的感受與鑒賞力的一點思考

（論文）

其他

徐州市個人課題研究方案（1篇）教育案例（1篇）《唱臉譜》教案

研究論文（2篇）1.中學生合唱曲目的選擇

2.運用多媒體課件在音樂課堂中應注意的問題

讀書筆記（摘抄、引用、轉(zhuǎn)載6篇）1.對合唱指揮學科理論建設(shè)的思考(轉(zhuǎn)帖）

2.馬革順 《合唱學新編》隊形的安排與排列（轉(zhuǎn)帖）3.班級合唱隊整體氣質(zhì)和音色的塑造（轉(zhuǎn)帖）

4.周海宏:如何判斷孩子是否具備音樂潛能（轉(zhuǎn)帖）5.音樂素養(yǎng)培養(yǎng)之路徑選擇（轉(zhuǎn)帖）6.淺談合唱的基本訓練（轉(zhuǎn)帖）

結(jié)題報告（1篇）

八、課題研究相關(guān)的參考文獻

1.袁善琦

《音樂教學技能》

華中師范大學出版社

2.（俄）阿利耶夫著

董茉莉編譯

《俄羅斯中小學的合唱教學》（J）中國音樂教育 2011(3)3.陳萬楨

陳棄疾

高等師范院校教材

《合唱》 4.馬革順

《合唱指揮文集》