第一篇：合肥市0~3歲幼兒家長(zhǎng)早教觀的調(diào)查問卷

合肥市0~3歲幼兒家長(zhǎng)早教觀的調(diào)查問卷

親愛的家長(zhǎng)：

您好！

這是一份關(guān)于合肥市0~3歲幼兒家長(zhǎng)早教觀的調(diào)查表。請(qǐng)您根據(jù)自己的判斷作出回答，回答方式是給您認(rèn)為符合實(shí)際情況的選項(xiàng)打勾。本卷每題都需作答，請(qǐng)不要遺漏。本表所獲取的信息只供研究所用。不記名，您不必顧慮，請(qǐng)如實(shí)回答。謝謝您的支持配合！

1、您的學(xué)歷（）

A 高中以下 B高中（含中專）C大學(xué)（含大專）D大學(xué)以上

2、您寶寶的性別是（）

A男 B女

3、您寶寶的年齡是（）

A0~1歲 B1~2歲 C2~3歲

4、您的寶寶目前由誰(shuí)帶（）

A自己 B長(zhǎng)輩 C保姆 D混合帶

5、您認(rèn)為0~3歲嬰幼兒早期教育對(duì)寶寶一生發(fā)展（）

A有很大的作用 B比較有作用 C有一般的作用

6、您認(rèn)為0~3歲幼兒是否需要正規(guī)的教育

A是 B否

7、您對(duì)0~3歲幼兒早期教育的重要性的看法

A重要（0~3歲是幼兒性格、智力開發(fā)的重要階段）

B一般（可以接受少量，部分的教育）

C不太重要（年齡小，怕孩子造成負(fù)擔(dān)）

8、您是通過什么毒途徑了解0~3歲早期教育的情況（）

A報(bào)紙，書刊 B電視，廣播 C網(wǎng)絡(luò) D聽別人說的9、您是否贊同“三歲看大，七歲看老”這一說法嗎（）

A非常贊同 B不贊同 C不清楚

10、您認(rèn)為0~3歲幼兒是否需要進(jìn)行早期教育（）

A 非常必要 B比較有必要 B不太重要

11、如果您附近的幼兒園提供0~3歲幼兒早期教育服務(wù)您會(huì)參加嗎（）

A一定參加 B有時(shí)間，有興趣就參加 C不想?yún)⒓?/p>

12、您認(rèn)為“早期教育”的概念是（）

A吃好穿好，身體健康

B從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣

C注重各項(xiàng)技能的發(fā)展

D注重教育投資

13、您的業(yè)余時(shí)間主要用于（）

A家務(wù) B工作，學(xué)習(xí)C休閑娛樂 D和寶寶一起游戲，學(xué)習(xí)

14、您平時(shí)每天陪伴寶寶的時(shí)間（）

A1小時(shí)以內(nèi) B1~2小時(shí) C3~4小時(shí) D4小時(shí)以上

15、您認(rèn)為圖對(duì)0~3歲寶寶是（）

A必不可少 B可有可無 C沒有必要

16、您是通過什么途徑培養(yǎng)寶寶社會(huì)交往能力（）

A幼兒園（含早教中心）B公共場(chǎng)合 C社區(qū) D家庭

17、寶寶犯錯(cuò)時(shí)您是以怎樣的方式進(jìn)行教育（）

A說服教育 B順其自然 C百依百順 D棍棒教育

18、您認(rèn)為幼兒早期教育主要階段是（）

A出生~3歲的兒童教育 B出生~6歲的兒童教育 C胎兒~3歲兒童教育

19、您認(rèn)為對(duì)0~3歲寶寶哪些方面的教育更重要（）可多選

A、品的行為習(xí)慣 B、自我服務(wù) C、社會(huì)交往 D、學(xué)習(xí)興趣 E、語(yǔ)言表達(dá) F、智力發(fā)展 G、身體素質(zhì) H、個(gè)性 I、心理健康 J其他 ______

20、您覺得教育寶寶是最缺乏的是（）可多選

A、沒耐心 B、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足 C、缺少方法 D、威信不夠 E、精力不夠 F、家人支持配合不夠 G、其他_____

第二篇：0——3歲早教經(jīng)驗(yàn)交流

一、現(xiàn)狀分析

（一）、聯(lián)合社區(qū)，深入調(diào)查。

我們與鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)手，采取與社區(qū)合作的形式，通過查閱人口登記情況、發(fā)放調(diào)查問卷等形式，在學(xué)期初對(duì)社區(qū)及周邊地區(qū)的0—3歲嬰幼兒作詳細(xì)的調(diào)查，了解幼兒數(shù)量、家庭的基本情況、幼兒的教養(yǎng)情況及對(duì)早教的認(rèn)識(shí)與需求，然后再根據(jù)掌握的第一手資料設(shè)計(jì)一系列行之有效的活動(dòng)。在對(duì)資料的進(jìn)一步分析比較后，我們發(fā)現(xiàn)散居在我鎮(zhèn)的0——3歲的嬰幼兒是非常多的，其中外來人口也占據(jù)了一定的比例，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)子女的啟蒙存在不少的問題。

1、隔代領(lǐng)并情況普遍，育兒觀念陳舊，方法落后。比如：老人對(duì)孩子比較寵愛，容易縱容孩子的不合理要求：孩子摔倒了，不是讓孩子馬上爬起來，而是用手打地，并告訴孩子是腳下的路不好，這樣往往是誤導(dǎo)孩子，讓孩子形成凡事都怪別人的思維習(xí)慣。從這里應(yīng)該看到：祖輩過去的經(jīng)歷和現(xiàn)在的精力決定了其接受信息和外界交流的能力是有限的，因此，家庭教育的觀念相對(duì)傳統(tǒng)，在處理問題的時(shí)候，祖輩情感的作用比理智的作用大；祖輩由于年齡的關(guān)系，語(yǔ)言的速度、腔調(diào)、思維的方式與年青人不一樣，這對(duì)孩子的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

2、父母的文化水平也參差不齊。缺乏正確的育兒觀念和科學(xué)的育兒知識(shí)，重教輕保的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。嬰幼兒家長(zhǎng)的育兒知識(shí)來源有限，存在隨意性、盲目性。于是我園于2001年開始對(duì)我鎮(zhèn)0——3歲嬰幼兒開展了一系列不同形式的活動(dòng)，其目的是切實(shí)幫助家長(zhǎng)豐富家庭教育內(nèi)容，改進(jìn)家庭教育方法，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)的教育行為，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平，真正讓每一個(gè)孩子都享有受教育的權(quán)利。

3、村與村之間的家長(zhǎng)觀念差異較大。從每次的活動(dòng)情況可以看出一些問題：

（1）預(yù)設(shè)點(diǎn)的幾個(gè)村和靠近鎮(zhèn)邊的村出席率比其他村高，由于這些村的經(jīng) 濟(jì)基礎(chǔ)比較好。因此家長(zhǎng)這些的觀念更新比較快，他們比較重視我們這樣的活動(dòng)。在聽取講座時(shí)都非常認(rèn)真，有的還能和指導(dǎo)老師產(chǎn)生呼應(yīng)，并提出一些自己平時(shí)在家教育嬰幼兒時(shí)所碰到的一些問題。對(duì)自己今后如何科學(xué)地教育孩子充滿信心。

（2）有些村婦女（服務(wù)員）的宣傳力度及重視程度不夠，如太平、南興村等，缺席率比較高。

（3）邊緣地區(qū)的家庭則派出了老人。由于這些家庭及祖輩長(zhǎng)期對(duì)早期教育

不重視，因此他們對(duì)于我們這樣的活動(dòng)并不是很積極配合，參加活動(dòng)時(shí)一會(huì)兒就要回家做飯。

二、多種形式、資源共享，共同提高早教水平

1、生動(dòng)、有趣而有針對(duì)性的活動(dòng)不僅是家長(zhǎng)和孩子們喜歡的，也是孩子發(fā)展、家長(zhǎng)提高的重要平臺(tái)。

我們先后組織動(dòng)作發(fā)展類、手眼協(xié)調(diào)類、語(yǔ)言發(fā)展類等親子活動(dòng)，發(fā)放宣傳資料；并且每周五下午對(duì)社區(qū)散居?jì)胗變洪_放戶外大型玩具；每學(xué)期根據(jù)幼兒園的實(shí)際活動(dòng)有針對(duì)性地讓寶寶們進(jìn)入到大哥哥、大姐姐的行列中參加活動(dòng)。寶寶們都在活動(dòng)中有不同程度的提高，家長(zhǎng)們的觀念也在不斷更新。我們除了讓家長(zhǎng)帶寶寶參加定期的俱樂部親子活動(dòng)外，還充分發(fā)揮試點(diǎn)村的作用，通過講座，通過育兒沙龍，發(fā)放宣傳資料，進(jìn)行跟蹤評(píng)估訪談等多種形式，達(dá)到開發(fā)嬰幼兒潛能，提升家長(zhǎng)教養(yǎng)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“父母跨出一小步，幼兒成長(zhǎng)一大步”的目標(biāo)，進(jìn)而提高整體的早期教育與指導(dǎo)水平。

2、指導(dǎo)老師對(duì)教材、活動(dòng)內(nèi)容、方法的研究

早期親子教育是一項(xiàng)比較新的教育形式，適合的教育內(nèi)容比較少，我園的老師通過對(duì)《上海市0——3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》的學(xué)習(xí)，依據(jù)幼兒年齡和教育目標(biāo)改變、創(chuàng)編了一些教育內(nèi)容與教材。

①加強(qiáng)教育內(nèi)容的改編、創(chuàng)編

親子游戲：蘊(yùn)涵著許多科學(xué)的育兒觀念、育兒方法，既生動(dòng)有趣，又富有教育意義。讓父母和孩子的開心的親情交流中完成發(fā)展。如：視覺游戲《擲色子》，用紙盒做一個(gè)大色子，六面貼上不同的表情，父母和孩子輪流擲，并作出相應(yīng)的表情。創(chuàng)編體育游戲《小貓捉魚》，家長(zhǎng)將自制的帶繩子的小魚栓在身后向前跑，孩子戴著小貓的頭飾去捉小魚，發(fā)展孩子跑的動(dòng)作及下肢力量。

②加強(qiáng)玩具、學(xué)具的制作

我們老師為了讓寶寶們?cè)谟腥さ膶W(xué)、玩具中發(fā)展，自制了大量的玩具。我們將這些簡(jiǎn)單的制作方法告訴家長(zhǎng)，以便于家長(zhǎng)在家中制作，和寶寶一起練習(xí)。同時(shí)我們自制的這些教玩具還參加了區(qū)里的評(píng)比。

③加強(qiáng)教育方法的研究

每學(xué)期制訂好工作計(jì)劃，由分管領(lǐng)導(dǎo)組織教師開展研究，由早教指導(dǎo)員對(duì)教

師進(jìn)行組織培訓(xùn)。大家一起討論親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)析，并對(duì)家長(zhǎng)的反饋認(rèn)真總結(jié)、分析，積累經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

3、定期向養(yǎng)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒的講座

0——3歲幼兒的主體是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是教育者。但是幾千年來的傳統(tǒng)觀念促使他們認(rèn)為孩子只會(huì)吃、喝、拉、撒、睡一條“消化道”而已，他們的腦子還嫩著那，談什么教育？家長(zhǎng)們存在這樣的想法也是正常的。在下鄉(xiāng)指導(dǎo)的過程中，也有許多年輕的家長(zhǎng)是想把自己的孩子教好養(yǎng)好的，但就是不知道如何去教育。有一位家長(zhǎng)曾經(jīng)問我們：老師，看見別的孩子那么聽話，我也想這樣來教育我們的孩子，就是不知道從何著手？可見，家長(zhǎng)有這樣的意識(shí)，卻找不到一條可行的、科學(xué)的方法。針對(duì)上述情況，我們先后為家長(zhǎng)組織了一系列“如何進(jìn)行科學(xué)育兒”的講座。

三、因材施教，實(shí)施個(gè)性化教育方案

（一）確定跟蹤對(duì)象，進(jìn)行上門一對(duì)一的指導(dǎo)。

首先我們有目的地選了十位比較有代表性、典型性的家庭，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，居住在鎮(zhèn)上的有一定文化素質(zhì)的家庭對(duì)孩子的教育比較重視，但卻過于溺愛。而一些外地孩子盡管家中的條件不怎么好，但是家長(zhǎng)很有這方面的意識(shí)，缺乏的是有針對(duì)性的指導(dǎo)。

案例一：李曉家庭。父母是有一定文化素質(zhì)的，很重視孩子的早期教育。在家里為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的語(yǔ)言環(huán)境：墻上、門上貼滿了各種各樣可愛的小動(dòng)物，還購(gòu)置了色彩鮮艷的圖書、玩具等，而且每天都要抱孩子到外面逛一圈，看看周圍的環(huán)境，所以孩子很活潑，很機(jī)靈，對(duì)周圍的事物反應(yīng)很靈敏，但在跟蹤的過程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然孩子在能力方面發(fā)展得較快，但家長(zhǎng)卻忽略的了孩子的爬，13個(gè)月的孩子還不會(huì)爬，只因他們都太寵愛孩子了，沒有給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。為此，我們就專門找了一篇名為〈讓孩子爬出聰明來〉的文章，讓孩子的父母參考。沒想到，這篇文章引起了孩子父母的高度重視。經(jīng)過無數(shù)次的訓(xùn)練，這個(gè)孩子經(jīng)歷了一次次的失敗后，終于學(xué)會(huì)爬了。

案例二：培培家庭。孩子的父母都是外地來趙做生意的，母親在鎮(zhèn)上開了一家美容廳。平時(shí)父母與孩子的交流很少，而且都是用南通話進(jìn)行交流的。孩子很怕生，第一次看見我們指導(dǎo)老師時(shí)她總是躲在她媽媽背后，偷偷地看，直到我們

用照相機(jī)給她拍照，用攝像機(jī)拍了以后給她看時(shí)，她才與我們靠近，和我們交談起來。其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)孩子的怕生都是父母引起的，因?yàn)椴恢匾暫⒆?，不帶孩子與外界接觸才使孩子變成現(xiàn)在這樣。但是當(dāng)我們與母親交談時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)母親其實(shí)是非常重視孩子的教育的，只是不知道怎樣做才好。后來經(jīng)過了一次又一次的上門指導(dǎo)，孩子母親越來越重視孩子的教育問題了。孩子的進(jìn)步很快，從以前的怕生到主動(dòng)與我們進(jìn)行交談，真的是一個(gè)很大的飛躍。

（二）指導(dǎo)中產(chǎn)生的困惑與問題

在跟蹤的這十位孩子中，盡管有些家長(zhǎng)很重視，但部分家長(zhǎng)還是缺乏早教的意識(shí)，特別是幾戶外來人口中特別明顯，對(duì)于我們的指導(dǎo)工作給予了否定，并不是很歡迎我們，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我們又該采取怎樣的指導(dǎo)措施呢？

另外我們還發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子的家庭教育主要是以祖輩教育為主，孩子年齡越小，以祖輩教育的比例就越高。在幼兒園階段，祖輩家長(zhǎng)家庭教育的水平整體上要低于父母的家庭教育水平；以祖輩家長(zhǎng)為主的家庭中，孩子身心發(fā)展水平不及以親子教育為主的家庭中的孩子。我們?cè)谂c父母的座談上也多次提過，對(duì)孩子的家庭教育要以親子教育為主，隔代教育為輔，對(duì)孩子實(shí)施教育既是父母的義務(wù)，也是父母的權(quán)利。作為父母要切實(shí)地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。但現(xiàn)在許多父母把自己教育孩子的責(zé)任推給祖輩家長(zhǎng)，這樣使我們的一些指導(dǎo)活動(dòng)很難得到開展。

盡管有些家長(zhǎng)還沒有引起足夠的重視，但我們的努力看到了成果，也得到了回報(bào)，2004年9月份的招生情況出現(xiàn)了前所未有的高峰，在原有6個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)上又增設(shè)了2個(gè)班級(jí)。特別是小班，由以前家長(zhǎng)的委婉推卻到現(xiàn)在的供不應(yīng)求（由于我園園舍較小，因此好多外地孩子我們沒能收入），整整兩個(gè)班級(jí)，人數(shù)都達(dá)到30以上。而且新生入園初期，我們進(jìn)行了觀察比較：發(fā)現(xiàn)被我們跟蹤過及參加我們俱樂部的孩子能在短時(shí)間內(nèi)穩(wěn)定情緒，同時(shí)，他們的能力明顯高于其他孩子。這說明，我們的工作是有成效的，不但得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可，也使我們的孩子受益匪淺。

第三篇：0—3歲早教體驗(yàn)方案

江陰市長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)幼兒園

0—3歲早教體驗(yàn)班方案

幼兒進(jìn)入幼兒園時(shí)兒童生活的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是走出家庭，走出父母懷抱的第一步。面對(duì)幼兒的不適應(yīng)，家長(zhǎng)的擔(dān)憂，幼兒園特為適齡兒童開設(shè)體驗(yàn)班，通過科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)正確的育兒觀，豐富多樣的親子活動(dòng)，讓孩子盡快熟悉和適應(yīng)幼兒園生活，縮短入園焦慮期，盡快適應(yīng)和喜歡幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。

一、活動(dòng)時(shí)間：2016.3——2016.8

二、活動(dòng)對(duì)象：適齡兒童、家長(zhǎng)及部分教師

三、活動(dòng)組織：

1、資料準(zhǔn)備(2016.3—2016.4）

負(fù)責(zé)人：汪志芳。負(fù)責(zé)制定計(jì)劃，確定各個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)的具體時(shí)間，準(zhǔn)備相關(guān)材料，有：新生登記通知，告家長(zhǎng)書，入學(xué)通知書，親子活動(dòng)體驗(yàn)卡等。在計(jì)生部門調(diào)出適齡兒童名單，逐個(gè)打電話通知家長(zhǎng)新生登記的時(shí)間，登記時(shí)所需要的材料等，在幼兒園網(wǎng)站、長(zhǎng)壽各處宣傳欄張貼新生登記公告。

2、報(bào)名登記（2016.3.22—24）

負(fù)責(zé)人：全體行政。申請(qǐng)登記的新生，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人在規(guī)定的時(shí)間持相關(guān)材料到幼兒園門衛(wèi)登記。凡符合條件且材料齊全的，幼兒園發(fā)放《長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒入園通知書》及親子邀約體驗(yàn)卡。

3、新生排班（2016.3.25—3.28）

負(fù)責(zé)人：汪志芳。主要負(fù)責(zé)安排新生班級(jí)，把安排好的新生名單公示。

4、新生家長(zhǎng)會(huì)（2016.3.29）

通過新生家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解幼兒園，大致了解幼兒園生活，知道孩子一天在幼兒園都要做些什么，在家家長(zhǎng)需要做好哪些準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)孩子所在班級(jí)的班主任老師，知道班級(jí)的位置等。

5、親子邀約體驗(yàn)活動(dòng)

負(fù)責(zé)人：章彩萍、汪志芳。章彩萍負(fù)責(zé)安排新小班教師排班情況。汪志芳負(fù)責(zé)安排五次新生體驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容。安排老師組織好新生體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子初步接觸幼兒園生活，通過親子游戲活動(dòng)讓孩子喜歡上幼兒園。

江陰市長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)幼兒園 2016.3.13

第四篇：0~3歲嬰兒早教活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：《騎馬唱歌》 適合4-6個(gè)月嬰兒

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）嬰兒教養(yǎng)目標(biāo)1、2、通過在游戲中相應(yīng)的動(dòng)作，發(fā)張嬰兒的韻律感。嬰兒在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的信任，促進(jìn)依戀關(guān)系的形成。

3、嬰兒在游戲中體驗(yàn)多樣化的情緒，最終在克服緊張、害怕的過程中變得勇敢、自信。

（二）家長(zhǎng)指導(dǎo)目標(biāo)

1、家長(zhǎng)明確活動(dòng)的教養(yǎng)目標(biāo)，以及目標(biāo)如何通過活動(dòng)過程實(shí)現(xiàn)。

2、3、家長(zhǎng)在游戲中要保護(hù)嬰兒的安全，使嬰兒有勇氣去嘗試。家長(zhǎng)在游戲中要多鼓勵(lì)嬰兒，通過輕松的兒歌，快樂的情緒帶動(dòng)?jì)雰嚎朔щy。

二、活動(dòng)材料 1-4個(gè)凳子、音樂、視頻。

三、活動(dòng)形式 小組/個(gè)別活動(dòng)，建議小組家庭數(shù)<=4。

四、活動(dòng)玩法與過程

1、教師播放音樂和視頻，介紹玩法與活動(dòng)目標(biāo)。玩法：老師先播放視頻和音樂，讓家長(zhǎng)記著動(dòng)作和歌詞，然后家長(zhǎng)跟著音樂和視頻引導(dǎo)嬰兒跟著一起做。讓家長(zhǎng)坐在凳子上，把寶寶抱在膝上，面向前方，媽媽雙手扶穩(wěn)寶寶，讓寶寶有騎在馬上的感覺，一面唱著兒歌，一面用腿按節(jié)拍上下抖動(dòng)： 騎大馬，騎大馬；上高山，跨過河；咯噔咯噔，跨過河！

2、家長(zhǎng)與幼兒嘗試游戲。

一開始由家長(zhǎng)引導(dǎo)嬰兒練習(xí)幾遍，使嬰兒在聽到“咯噔咯噔”時(shí)，身體便會(huì)做好準(zhǔn)備，一聽到“跨過河”時(shí)，會(huì)自動(dòng)向高處一躍，配合媽媽的動(dòng)作。誦唱其他童謠也可使寶寶配合做動(dòng)作，幫組寶寶懂得童謠的韻律，記得在某幾個(gè)音節(jié)出現(xiàn)之后會(huì)有一個(gè)有趣的動(dòng)作。寶寶會(huì)以那幾個(gè)音節(jié)作為動(dòng)作的征兆，主動(dòng)去配合童謠的表演。

3、早教指導(dǎo)師與家長(zhǎng)輪流交流嬰兒的表現(xiàn)，對(duì)遇到困難的家長(zhǎng)給與指導(dǎo)。

4、活動(dòng)結(jié)束，教師與家庭分享此次活動(dòng)中家長(zhǎng)的收獲與問題，并介紹活動(dòng)在家庭中如何延伸。

第五篇：2014年下半0—3歲早教工作總結(jié)

2014年下半0—3歲早教工作總結(jié)

胡埭中心幼兒園

周曄

0-3歲嬰幼兒的健康成長(zhǎng)是我們學(xué)前教育工作的一個(gè)重要部分，為進(jìn)一步推進(jìn)0-3歲早教活動(dòng)的質(zhì)量，滿足本地段0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)多樣化的服務(wù)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性，同時(shí)開展0-3歲嬰幼兒指導(dǎo)工作也成為了我們幼兒園研究工作的一部分，我們教師也正在通過各種途徑的培訓(xùn)活動(dòng)提高早教指導(dǎo)站的服務(wù)質(zhì)量，來滿足0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)教育的需求。

本我園早教指導(dǎo)站為了能為家長(zhǎng)提供多樣化的服務(wù)，為了能讓優(yōu)質(zhì)教育面向社區(qū)的散居兒童，我們對(duì)社區(qū)開展了嬰幼兒信息的收集；為了提高指導(dǎo)工作的質(zhì)量送教師參加相關(guān)的專業(yè)化培訓(xùn)，讓教師熟悉了解開展早教指導(dǎo)站工作的方法，并把這些相關(guān)的內(nèi)容通過培訓(xùn)的方法對(duì)親子園教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過這些自培活動(dòng)讓我們的青年教師很快的勝任對(duì)小年齡嬰幼兒的指導(dǎo)工作。

在每次的親子活動(dòng)中：怎樣根據(jù)不同年齡段孩子的發(fā)展特點(diǎn)，選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M織方法；怎樣根據(jù)孩子的個(gè)體差異，確定不同的教育目標(biāo)；怎樣讓孩子真正在親子園、幼兒園中獲得健康全面的發(fā)展，這都是我們思考探索的問題。只有科學(xué)合理地組織親子活動(dòng)，因材施教，才能促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

1、興趣是孩子最好的老師，是孩子求知的第一驅(qū)動(dòng)力。

要吸引嬰幼兒的注意力，老師就要有一雙敏感的眼睛，靈活的溝通能力，有效的引導(dǎo)方式，善于觀察了解孩子興趣愛好，捕捉契機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。姚思羽寶寶已經(jīng)是第二次參加親子活動(dòng)了，但由于年齡關(guān)系，被分在了“草莓班”，這樣有的操作活動(dòng)她已經(jīng)學(xué)過就不感興趣了，我們?cè)诘弥@個(gè)情況后，多方協(xié)調(diào)后，讓她參與了“蘋果班”的教學(xué)活動(dòng)，有了難度的提高，她的興趣也被激發(fā)了，積極性被調(diào)動(dòng)了。這樣做，既尊重了孩子的人格，保護(hù)了興趣，又使孩子逐漸樂于融入集體之中，參加親子活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)。

2、關(guān)注差異，因勢(shì)利導(dǎo)。

小女孩薇薇語(yǔ)言能力發(fā)展較緩慢，剛開始的時(shí)候經(jīng)常是無聲的參與活動(dòng)，可有一次在老師收工作毯時(shí)，卻意外的聽見了她在跟著學(xué)說后面兩個(gè)字，老師就順勢(shì)引導(dǎo)她來幫助老師念，這樣，她原來膽怯含羞的性格被自信所代替，她開始能勇敢地在集體面前簡(jiǎn)短的介紹自己，經(jīng)過近三個(gè)多月的親子游戲活動(dòng)，薇薇活潑開朗了許多，比以前有了明顯的進(jìn)步。

3、內(nèi)富豐富，形式多樣。

實(shí)踐證明，只有豐富多彩的親子游戲、多種多樣的組織形式，才能吸引孩子的注意力，實(shí)現(xiàn)親子雙方同樂、同學(xué)、同步成長(zhǎng)。我們老師精心設(shè)計(jì)各種形式的游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，覺得哪兒要改進(jìn)就立即的在下一次的活動(dòng)中改進(jìn)。如在泥工活動(dòng)“餅干”時(shí)，我們提供現(xiàn)成的模具讓寶寶在餅干上創(chuàng)作，但發(fā)現(xiàn)寶寶們?nèi)挛宄屯瓿闪耍缓缶蜔o所是事。我們教師及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略，投放牙簽、小刀等吸引孩子的注意力，引導(dǎo)孩子繼續(xù)操作。果然，孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)了，活動(dòng)得到了很好的延續(xù)和效果。

在開展嬰幼兒親子游戲活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)由于嬰幼兒年齡的特點(diǎn)，其實(shí)這些寶寶天生好動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)特別有興趣，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中，如何讓寶寶動(dòng)起來，如何讓寶寶對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，我們做了一翻嘗試，如我們把傳統(tǒng)的積木搬到了地毯上讓孩子自由地在地毯上通過爬，滾，走，蹲，跳等動(dòng)作去讓孩子擺弄這些積木。提高了幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，滿足了寶寶活動(dòng)的需求。我們還利用紙箱、布袋等廢舊材料自制了，長(zhǎng)短不同，寬窄不同的山洞、軟軟棒、動(dòng)物頭等在情景化的游戲中，讓孩子們扮演各種不同的小動(dòng)物，老師通過形象化的語(yǔ)言來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，如：“小企鵝走一走，小烏龜爬呀爬，??讓寶寶在游戲情景中，去模仿體驗(yàn)小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)一步提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。

通過對(duì)0-3歲嬰幼兒的指導(dǎo)，也讓社區(qū)中的散居兒童在活動(dòng)中得到了發(fā)展，家長(zhǎng)教育孩子的觀念得到了轉(zhuǎn)變，對(duì)教師來說是更能站在孩子的角度來設(shè)計(jì)各種孩子喜歡的活動(dòng)，促進(jìn)了教師和幼兒的共同成長(zhǎng)，同時(shí)我們也最大限度地利用了幼兒園的體育特色資源。在活動(dòng)中我們也積累了一定經(jīng)驗(yàn)，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，不斷嘗試，進(jìn)一步提高為0-3歲嬰幼兒服務(wù)的質(zhì)量，為提高家長(zhǎng)的育兒技能、為服務(wù)于社區(qū)的早期教育做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。