第一篇：練習(xí)4

練習(xí)

4閱讀下面文章，完成13?16題。

放學(xué)

安安上小學(xué)了。半年之后，媽媽覺(jué)得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個(gè)彎的路程。

十五分鐘過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)十五分鐘。媽媽開(kāi)始不安。放學(xué)四十五分鐘之后，她打．．．．．．．．．．．．．．．．．

電話給米夏兒——米夏兒是錫蘭和德國(guó)的混血兒，安安的死黨：

“米夏兒，安安還沒(méi)到家，你知道他在哪里嗎？”

“我們一起離開(kāi)教室的呀，我到家，他跟克利斯就繼續(xù)走啦！”米夏兒聲音嫩嫩的。媽媽緊接著打下一個(gè)電話：“克利斯，你已經(jīng)到家了？那安安呢？”

“我們一起走的呀！我到家，他就跟史提方繼續(xù)走啦！”

看看鐘，距離放學(xué)時(shí)刻已乎一個(gè)小時(shí)。媽媽虎著臉拔電話：

“史提方，你也到家了？安安呢？”

“不知道哇！”史提方是個(gè)胖孩子，嘴里模糊不清，好像正嚼著東西，“我到家，他就自己走啦！”

一個(gè)小時(shí)零十分之后，媽媽拎起汽車(chē)鑰匙，準(zhǔn)備出門(mén)找安安。門(mén)鈴響了，安安進(jìn)門(mén)，．．．．．．．．．

看見(jiàn)媽媽生氣的面孔，驚訝地問(wèn)：“怎么啦？”

“怎么啦？”媽媽生氣地說(shuō)：“還問(wèn)怎么啦！你過(guò)來(lái)給我坐下！”

安安卸下背上的書(shū)包，嘟著嘴在媽媽指定的沙發(fā)角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團(tuán)灰，指甲里全是黑的。

“你到哪里去了？”審問(wèn)開(kāi)始。

“沒(méi)有呀。”安安睜大眼睛。

“只要十五分鐘的路，你走了一小時(shí)零十分，你做什么了？”

“真的沒(méi)有呀！”安安漸漸生氣起來(lái)，聲音開(kāi)始急促，“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒(méi)去，什么都沒(méi)做呀！”他氣憤地站了起來(lái)。媽媽有點(diǎn)氣短：看樣子孩子沒(méi)說(shuō)謊?？墒鞘宸昼姷穆吩趺磿?huì)用七十分鐘？ “安安，媽媽只是擔(dān)心，怕你被車(chē)子撞了，被壞人拐了，懂嗎？”

安安點(diǎn)點(diǎn)頭：“我知道，可是我真的哪里都沒(méi)有去?！?/p>

“好吧，洗手吃飯吧！”

以后的日子里，媽媽又緊張過(guò)好幾次，用電話追蹤來(lái)追蹤去，然后安安又一臉無(wú)辜地出現(xiàn)在門(mén)口。

媽媽決定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個(gè)拐彎的路程。

十一點(diǎn)半，放學(xué)了。孩子們像滿天麻雀似的沖出來(lái)，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個(gè)不同的方向奔跑跳躍，坐在長(zhǎng)凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的“死黨”。

四個(gè)小男生在前頭走（都是男生，安安不跟女生玩的），媽媽在后頭跟著，隔著一段距離。經(jīng)過(guò)一截短墻，小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來(lái)；再爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來(lái)??十一點(diǎn)四十五。．．．．．．

經(jīng)過(guò)一個(gè)庭院深深的大鐵門(mén)，里頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經(jīng)轉(zhuǎn)彎，現(xiàn)在只有三個(gè)男生了。三個(gè)男生躡手躡腳地走向大鐵門(mén)，一接近鐵門(mén)，狼狗撲過(guò)來(lái)，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼狗安靜下來(lái)，小男生又開(kāi)始躡手躡腳地摸向大鐵門(mén)??狂喜尖叫著撤退。媽媽看看手腕，十二點(diǎn)整。．．．．

克利斯轉(zhuǎn)彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱依著頭顱在研究地面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書(shū)包，像烏龜背著硬殼。地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上二十倍，螞蟻工作得非常辛苦。媽媽很辛苦地等著。十二點(diǎn)十五分。．．．．．．

史提方轉(zhuǎn)彎。安安踽踽獨(dú)行，背著他花花綠綠的書(shū)包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調(diào)子的口哨。

差不多了吧！媽媽想，再轉(zhuǎn)彎就是咱們的麥河街。

安安停下來(lái)。他看見(jiàn)了一片美好的遠(yuǎn)景：一塊工地。他奔跑過(guò)去。

Oh,My Coxl媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子??安安用腳踢來(lái)翻去，聚精會(huì)神地搜索寶藏。他終于看中了什么——一根約兩米長(zhǎng)的木條。他握住木條中段，繼續(xù)往前走。

十二點(diǎn)二十五。．．．．．．

在離家還有三個(gè)門(mén)的地方，那是米勒太太的家，安安停下來(lái)，停在一株大松樹(shù)下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹(shù)上住著兩只紅毛松鼠，它們經(jīng)常在樹(shù)干上來(lái)來(lái)去去地追逐。有時(shí)候，它們一動(dòng)也不動(dòng)的，就貼在那樹(shù)干上，瞪著晶亮的圓眼看來(lái)來(lái)往往的路人?，F(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹(shù)干上，安安仰首立在矮墻外，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅著對(duì)方，安靜得好像可以聽(tīng)到彼此的心跳。

在距離放學(xué)時(shí)間一個(gè)小時(shí)零五分之后，七歲半的安安抵達(dá)了家門(mén)口。他把一根兩米來(lái)長(zhǎng)的木條擱在地上，騰出手來(lái)按了門(mén)鈴。

（選自龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來(lái)》，有刪改）

13.放學(xué)回家的路上，媽媽看見(jiàn)安安忙著做了哪些事？按照下面的提示作簡(jiǎn)要概括（4分）

①②③④⑤望松鼠

14.仔細(xì)讀下面這個(gè)句子，結(jié)合帶點(diǎn)的詞句體會(huì)當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)作者如何描繪出安安的特點(diǎn)的（6分）

現(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹(shù)干上，安安仰首立在矮墻外，他們彼此用晶亮滾圓．．．．的眼睛瞅著對(duì)方，安靜得好像可以聽(tīng)到彼此的心跳。．．．．．．．．．．．．．．

15.文章前后兩部分都強(qiáng)化了時(shí)間，但在交代時(shí)間的方式和效果上有所不同，請(qǐng)細(xì)讀文中加點(diǎn)部分，試作具體分析（4分）

16.如果你打算將此文推薦給你的父母，你覺(jué)得文中這位媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)有哪些可取之處？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析（4分）

第二篇：練習(xí)

練習(xí)題一

一.選擇題

1.下列變量定義錯(cuò)誤的是。

()A)int a;

B)double b=4.5;C)boolean b=true;

D)float f=9.8;2.下列數(shù)據(jù)類型的精度由高到低的順序是：

()A)float，double，int，long B)double，float，int，byte C)byte，long，double，float D)double，int，float，long 3.對(duì)于一個(gè)三位的正整數(shù) n，取出它的十位數(shù)字k（k為整型）的表達(dá)式是（）。

A)k = n / 10 % 10

B)k =(n1;A)10

B)121

C)11

D)100 16.設(shè)有定義

float x=3.5f, y=4.6f, z=5.7f；則以下的表達(dá)式中，值為true的是（A)x > y || x > z

B)x!= y

C)z >(y + x)

D)x < y &!(x < z)17.設(shè)有定義

int i=123;long j=456;下面賦值不正確的語(yǔ)句是（）。

A)j=i;

B)j=(long)i;

C)i=(int)j;

D)i=j;18.下列的變量定義中，錯(cuò)誤的是（）。

A)int i;

B)int i=10000;

C)int a1=100;

D)int 123_$;19.以下的變量定義語(yǔ)句中，合法的是（）。

A)float $_*5= 3.4F;

B)byte b1= 15678;

C)double a =10000;

D)int _abc_ = 3721L;20.以下字符常量中不合法的是（）。

A)'|' B)'' ' C)“n” D)'我' 21.若以下變量均已正確定義并賦值，下面符合Java語(yǔ)言語(yǔ)法的語(yǔ)句是（）。

A)b = a!=7;

B)a = 7 + b + c=9;C)i=12.3* % 4;

D)a = a + 7 = c + b;22.執(zhí)行下列程序段后，b, x, y的值分別是（）。

int x=6,y=8;boolean b;b=x>y&&++x==--y;A)true , 6, 8 B)false , 7, 7)。

C)true, 7, 7

D)false, 6, 8 23.下列語(yǔ)句序列執(zhí)行后，i 的值是（）。

int i=8, j=16;

if(i-1 > j)i--;else j--;A)15

B)16

C)7

D)8 24.下列語(yǔ)句序列執(zhí)行后，m 的值是（）。

int a=10, b=3, m=5;

if(a==b)m+=a;else

m=++a*m;A)15

B)50

C)55

D)5 25.下列語(yǔ)句序列執(zhí)行后，k 的值是（）。

int i=4,j=5,k=9,m=5;

if(i>j||m

B)10

C)8

D)9 26.下列語(yǔ)句序列執(zhí)行后，k 的值是（）。

int i=10, j=18, k=30;switch(j-j;

A)5

B)6

C)7

D)8 39.下列語(yǔ)句序列執(zhí)行后，k 的值是（）。

int m=3, n=6, k=0;

while((m++)<(--n))++k;A)0

B)1

C)2

D)3 40.以下由do-while語(yǔ)句構(gòu)成的循環(huán)執(zhí)行的次數(shù)是（）。

int m = 8;

do { ++m;} while(m < 8);A)一次也不執(zhí)行

B)執(zhí)行1次

C)8次

D)有語(yǔ)法錯(cuò)，不能執(zhí)行

41.下列語(yǔ)句序列執(zhí)行后，i的值是（）。

int i=10;

do { i/=2;} while(i>1);A)1

B)5

C)2

D)0 42.下列語(yǔ)句序列執(zhí)行后，i的值是（）。

int i=10;

do { i/=2;} while(i--> 1);A)1

B)5

C)2

D)–1 43.下列循環(huán)中，執(zhí)行break outer語(yǔ)句后，所列（）語(yǔ)句將被執(zhí)行。

outer:

}

for(int i=1;i<10;i++){

inner: for(int j=1;j<10;j++){

} if(i*j>50)break outer;System.out.println(i*j);next: A)標(biāo)號(hào)為inner的語(yǔ)句

B)標(biāo)號(hào)為outer的語(yǔ)句 C)標(biāo)號(hào)為next的語(yǔ)句

D)以上都不是

44.下列循環(huán)中，執(zhí)行continue outer語(yǔ)句后，（）說(shuō)法正確。outer:

for(int i=1;i<10;i++){

} inner: for(int j=1;j<10;j++){

} if(i*j>50)continue outer;System.out.println(i*j);next: A）程序控制在外層循環(huán)中并且執(zhí)行外層循環(huán)的下一迭代 B）程序控制在內(nèi)層循環(huán)中并且執(zhí)行內(nèi)層循環(huán)的下一迭代 C）執(zhí)行標(biāo)號(hào)為next的語(yǔ)句 D）以上都不是

二.填空題

1.以下代碼的輸出結(jié)果是________________。

int i=9;char c=?a?;char d=(char)(c+i);System.out.println(d);2.面代碼執(zhí)行完后的輸出是__________-。int x=3;int y=4;boolean b=true;System.out.println(“b is:”+(b==(yy&&z>y的結(jié)果是__________________。4.在Java語(yǔ)言中，邏輯常量只有true 和 ___________ 兩個(gè)值。5.表達(dá)式1/2*3的計(jì)算結(jié)果是_________。

6.執(zhí)行以下程序段后：a = ________, b = ________。

int a = 5, b;b = ++a * 3;7.Java中的字符使用的是16位的________________ 編碼。

8.當(dāng)整型變量n的值不能被13除盡時(shí)，其值為 false 的Java語(yǔ)言表達(dá)式是_____________。9.表達(dá)式3/6 * 5的計(jì)算結(jié)果是________。

10.若a,b為int型變量且已分別賦值為2，4。表達(dá)式!(++a!=b--)的值是_________。11.若a,b為int型變量且已分別賦值為2，6。表達(dá)式(a++)+(++b)+a*b的值是________。12.Java語(yǔ)言中的浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)根據(jù)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)長(zhǎng)度和數(shù)值精度的不同，進(jìn)一步分為float和 __________兩種具體類型。

13.所有的程序都可以用三種類型的控制結(jié)構(gòu)編寫(xiě)：。

三.程序填空題

1.下面是一個(gè)java應(yīng)用程序（Application），它的功能是計(jì)算

s=1+2+3+...+10，請(qǐng)完成程序填空。

public _____ Class1 {

public static void main(String args[])

{

int s=0;

for(int i=1;i<=10;i++)

{

s+=______;

}

System.out.println(“s=”+s);

} } 2.下面是一個(gè)java Application 的主類的定義，其功能是輸出乘法口訣表第一列，請(qǐng)完成程序填空。

public class MyClass {

public static void main(String[] args)

{

int

j=1;

for(int i=1;_______;i++)

{

System.out.println(i+“*”+j+“=”+_______);

}

} } 3.設(shè)ch1, ch2是 char 型變量：

if(ch1 == ?a?)

{

if(ch2 == ?b?)

System.out.print(“ ch1=?a? , ch2=?b? ”);

}

else

System.out.print(“ ch1!=?a? ”);

System.out.println(“ end ”);問(wèn)題: 1)若執(zhí)行前 ch1 的值為 ?a?, ch2 的值為 ?c? 該程序段輸出是什么?

2)若執(zhí)行前 ch1 的值為 ?w?, ch2 的值為 ?b? 該程序段輸出是什么?

3)若執(zhí)行前 ch1 的值為 ?a?, ch2 的值為 ?b? 該程序段輸出是什么? 4.閱讀下面的程序段，回答問(wèn)題。if(x < 5)System.out.print(“ one ”);else { if(y < 5)System.out.print(“ two ”);else System.out.println(“ three ”);} 問(wèn)題:1）若執(zhí)行前 x=6, y=8，該程序段輸出是什么? 2）若執(zhí)行前 x=1, y=8，該程序段輸出是什么?

5.確定以下各段程序當(dāng)x=9 , y=11以及x=11 , y=9 時(shí)的輸出結(jié)果。（下面程序我們?nèi)∠s進(jìn)格式）a）

if(x < 10)if(y > 10)System.out.println(“*****”);else System.out.println(“#####”);System.out.println(“$$$$$”);b）

if(x < 10){ if(y > 10)System.out.println(“*****”);} else { System.out.println(“#####”);System.out.println(“$$$$$”);} 四.編程題

1.寫(xiě)輸出1到100中能被7整除（例如14、21）或者個(gè)位數(shù)是7（例如27、47）的數(shù)字。2.寫(xiě)一個(gè)嵌套的for循環(huán)打印下列圖案： 1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5 3.水仙花數(shù)是指?jìng)€(gè)位、十位和百位三個(gè)數(shù)的立方和等于這個(gè)三位數(shù)本身的數(shù)，編寫(xiě)程序求出所有的水仙花數(shù)。

4.用while循環(huán)求n2大于12000的最小數(shù)n。

5.一個(gè)繩子長(zhǎng)3000米，每天截取一半，編寫(xiě)程序求需要多少天，繩子長(zhǎng)度小于5米。6.編寫(xiě)JAVA Application，要求輸出一個(gè)如下圖的菱形。

*

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* *

* *

* *

*

*

* *

* 7.修改6題的程序，讀入一個(gè)1到19之間的奇數(shù)作菱形行數(shù)，然后顯示相應(yīng)大小的菱形。

8.編寫(xiě)一個(gè)主類Triangle，要求在它的main方法中寫(xiě)一個(gè)嵌套的for循環(huán)，通過(guò)這個(gè)嵌套的循環(huán)在屏幕上打印下列圖案：

9.寫(xiě)一個(gè)嵌套的for循環(huán)打印下列圖案： 1 2 1 1 2 4 2 1 1 2 4 8 4 2 1 1 2 4 8 16 8 4 2 1 1 2 4 8 16 32 16 8 4 2 1 1 2 4 8 16 32 64 32 16 8 4 2 1 1 2 4 8 16 32 64 128 64 32 16 8 4 2 1 10.打印2到10000的所有素?cái)?shù)，每行顯示8個(gè)素?cái)?shù)。

① 用循環(huán)語(yǔ)句在2到10000之間循環(huán)，判斷該數(shù)是否為素?cái)?shù)。

② 對(duì)于素?cái)?shù)i的判斷：為提高運(yùn)行效率，可考慮從1—i/2之間依次判斷是否有能整除i的數(shù)，一旦有，就無(wú)需進(jìn)行后續(xù)數(shù)的判斷，直接跳出循環(huán)體，循環(huán)體的跳出可考慮用break，跳出前可用boolean型變量標(biāo)識(shí)其為非素?cái)?shù)。

③ 打印輸出時(shí)，要求每行顯示8個(gè)，用一個(gè)整型變量記錄素?cái)?shù)的個(gè)數(shù)，每8個(gè)換行輸出。2 1 2 3 2 1 2 3 4 3 2 1 1 2 3 4 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 7 6 5 4 3 2 1

第三篇：練習(xí)

南京理工大學(xué)是隸屬于工業(yè)與信息化部的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，由創(chuàng)建于1953年的新中國(guó)軍工科技最高學(xué)府——中國(guó)人民解放軍軍事工程學(xué)院（簡(jiǎn)稱哈軍工）分建而成，歷經(jīng)五十多年的發(fā)展，現(xiàn)已建成以工為主，理、工、文、經(jīng)、管、法、教等多學(xué)科綜合配套、協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)家首批“211工程”重點(diǎn)建設(shè)院校。作為江蘇最早開(kāi)辦MBA教育的四所高校之一，我校MBA教育從1997年取得辦學(xué)資質(zhì)、1998年開(kāi)始招生，至今已走過(guò)了12年的春秋，培養(yǎng)出近千名高層次工商管理人才，MBA教育品牌也得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。2009年6月獲批新增為EMBA培養(yǎng)院校。

EMBA項(xiàng)目簡(jiǎn)介

高級(jí)管理人員工商管理碩士（Executive Master of Business Administration，簡(jiǎn)稱EMBA）。EMBA教育是面向企業(yè)和政府管理部門(mén)等高級(jí)管理人員的專業(yè)碩士學(xué)位教育。南京理工大學(xué)是國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)的全國(guó)第二批32所開(kāi)辦EMBA項(xiàng)目的院校之一，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院則是我校EMBA教育的辦學(xué)主體。學(xué)院堅(jiān)持憑借自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，努力將EMBA培養(yǎng)與理工背景、企業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，旨在探索出一條理工科院校EMBA培養(yǎng)的特色道路。依托管理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)烈的教育服務(wù)意識(shí)，我們將力爭(zhēng)為各類企業(yè)家，特別是中小企業(yè)的企業(yè)家，企業(yè)事業(yè)單位中高級(jí)管理人員以及政府經(jīng)濟(jì)主管部門(mén)管理精英學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理論與方法以及相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、共謀發(fā)展打造的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。[項(xiàng)目宗旨]

為成長(zhǎng)中的組織培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和全球視野的將帥之才！[項(xiàng)目主價(jià)值觀] 學(xué)員是消費(fèi)者，我們盡心服務(wù)； 學(xué)員更是學(xué)生，我們嚴(yán)格要求！[培養(yǎng)目標(biāo)]

通過(guò)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、文獻(xiàn)閱讀、研討、參觀考察等教學(xué)手段，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，具備良好的決策、開(kāi)拓創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握現(xiàn)代管理理論知識(shí)，具有國(guó)際視野，滿足工商企業(yè)或政府經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)決策層需要的高級(jí)管理人才?；灸繕?biāo)如下：

系統(tǒng)掌握工商管理、經(jīng)濟(jì)、法律、行為等理論知識(shí)，具有國(guó)際視野，敏銳把握管理領(lǐng)域前沿問(wèn)題的高級(jí)知識(shí)型實(shí)務(wù)工作者； 強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和使命感； 駕馭全局的決策能力和領(lǐng)導(dǎo)能力；

對(duì)商業(yè)環(huán)境保持高度敏感性，具有高度的的創(chuàng)新能力和開(kāi)拓能力； 處理國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律事務(wù)和對(duì)外交往能力。

課程設(shè)置

我校EMBA課程設(shè)置分四個(gè)模塊，其中，管理基礎(chǔ)和管理實(shí)務(wù)兩類課程為核心課程。

表1，南京理工大學(xué)EMBA課程設(shè)置一覽表

課程類別 課程名稱 模塊一 管理基礎(chǔ)

（必修）社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐 商務(wù)英語(yǔ)與溝通 企業(yè)社會(huì)責(zé)任與商業(yè)倫理 管理經(jīng)濟(jì)學(xué)

組織行為學(xué) 數(shù)量分析與管理決策

戰(zhàn)略管理 公司財(cái)務(wù)管理

營(yíng)銷管理 人力資源管理 模塊二 管理實(shí)務(wù)

（公共選修）運(yùn)營(yíng)管理 公司治理

會(huì)計(jì)學(xué) 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)

組織與文化 商法

信息管理與電子商務(wù) 商務(wù)談判

模塊三

方向選修 管理哲學(xué)與管理模式選擇 公司并購(gòu)（投資學(xué)）

國(guó)際貿(mào)易 國(guó)際金融

國(guó)際商務(wù) 項(xiàng)目管理

物流與供應(yīng)鏈管理 質(zhì)量管理

中小企業(yè)的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng) 兩岸互設(shè)企業(yè)的文化與法律問(wèn)題

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移企業(yè)管理 創(chuàng)新管理與管理創(chuàng)新

軍工企業(yè)的文化與環(huán)境 國(guó)防經(jīng)濟(jì)學(xué) 模塊四

講座與觀摩 EMBA論壇講座 國(guó)內(nèi)外和臺(tái)資企業(yè)觀摩考察

流動(dòng)課堂

學(xué)習(xí)年限及學(xué)分要求

1、EMBA課程的學(xué)習(xí)方式屬于在職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期限一般不少于24個(gè)月，采用每個(gè)月集中四天（周四-周日），或兩個(gè)周末累計(jì)四天上課兩種類型，具體方式根據(jù)當(dāng)年考生情況確定；

2、實(shí)行彈性學(xué)制，完成整個(gè)學(xué)業(yè)需歷時(shí)兩年，一般不超過(guò)36個(gè)月；

3、課程以教師講授和案例分析為主，輔以小組討論、實(shí)戰(zhàn)模擬和各種形式的講座；

4、學(xué)習(xí)期間，根據(jù)課程設(shè)置，將為學(xué)員安排一到兩次外地游學(xué)；

5、所有課程均在多媒體教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)員可充分利用圖書(shū)館、案例討論室、語(yǔ)音室等硬件資源；

6、EMBA實(shí)行學(xué)分制，學(xué)員按要求修滿32學(xué)分，通過(guò)論文答辯，即可申請(qǐng)獲得南京理工大學(xué)EMBA學(xué)位。培養(yǎng)方式及特點(diǎn)

1、系統(tǒng)的培養(yǎng)過(guò)程。EMBA的培養(yǎng)過(guò)程由課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及學(xué)位論文三個(gè)主要環(huán)節(jié)組成，穿插配合流動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)和參觀考察等輔助教學(xué)手段，使EMBA學(xué)員在經(jīng)歷各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和體驗(yàn)后，高級(jí)管理所需各種能力得以全面提升。

2、研討式教學(xué)方式。根據(jù)人才培養(yǎng)的基本規(guī)律及EMBA培養(yǎng)對(duì)象特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，EMBA課堂教學(xué)在一定理論準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)使用案例教學(xué)和研討式教學(xué)方法，這樣既增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)員的參與性，更增強(qiáng)了知識(shí)轉(zhuǎn)化成管理能力的可能性。課堂講課內(nèi)容少而精，主要講解有關(guān)理論的要點(diǎn)和難點(diǎn)、布置自學(xué)內(nèi)容和下一次案例討論的要求，除管理基礎(chǔ)課外，管理實(shí)務(wù)課程和方向選修課程每門(mén)課有一半左右的時(shí)間組織案例討論或?qū)ｎ}討論。研究生在課堂討論中的表現(xiàn)將按20%左右的比例計(jì)入最終成績(jī)。

3、互動(dòng)式學(xué)習(xí)氛圍。由于EMBA學(xué)員都是有相當(dāng)管理經(jīng)驗(yàn)、身居高位的管理人員，因此具有與教師互動(dòng)的良好基礎(chǔ)，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。師生之間、同學(xué)之間、學(xué)生與考察企業(yè)之間，甚至與政府相關(guān)機(jī)構(gòu)之間的互動(dòng)，將可極大開(kāi)闊學(xué)員的眼界，促進(jìn)學(xué)員思維能力提升，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4、模擬與臨場(chǎng)體驗(yàn)。為進(jìn)一步增強(qiáng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的培養(yǎng)效率，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，我校EMBA培養(yǎng)在案例教學(xué)的基礎(chǔ)上，穿插以下教學(xué)方式提升教學(xué)效果：其一，情景模擬。部分課程（如決策、投資類）某些教學(xué)單元，采用情景模擬和全班互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)；其二，解決實(shí)際問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)員把自己遇到的實(shí)際管理問(wèn)題帶進(jìn)課堂，由教師組織課堂研討，提出解決方案，從而提升知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)用性；其三，現(xiàn)場(chǎng)觀摩。通過(guò)組織參觀，開(kāi)展流動(dòng)課堂，讓學(xué)員得到更加真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，在觀摩中由教師和被觀摩企業(yè)共同主導(dǎo)進(jìn)行研討。

5、教學(xué)安排體現(xiàn)學(xué)員特征。為成長(zhǎng)中的企業(yè)服務(wù)是我校EMBA的特色定位，因此學(xué)員定位于中小企業(yè)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移企業(yè)以及兩岸相互投資企業(yè)的高級(jí)管理者，為此，我校理論教學(xué)、案例選擇及觀摩企業(yè)的選擇，均以成長(zhǎng)中企業(yè)為重點(diǎn)，以宏觀視野，指導(dǎo)這些企業(yè)管理者解決成長(zhǎng)中的一般問(wèn)題和關(guān)鍵問(wèn)題。幫助成長(zhǎng)中企業(yè)快速成長(zhǎng)是我們的辦學(xué)追求，對(duì)成長(zhǎng)中企業(yè)的關(guān)注將貫穿教學(xué)全過(guò)程。此外，作為北京以南、西安以東地區(qū)唯一有EMBA辦學(xué)權(quán)的軍工院校，我們還將肩負(fù)起為上述地區(qū)范圍內(nèi)軍工企業(yè)培養(yǎng)高級(jí)管理人才的使命，為軍工企業(yè)學(xué)員開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的選修課程和考察項(xiàng)目。

6、培養(yǎng)全球視野和國(guó)際化能力。伴隨我國(guó)綜合國(guó)力的上升和全球化的加深，企業(yè)高層管理人員必須具有全球視野和國(guó)際化的能力。我校EMBA教育將在兩岸視野的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到全球視野，培養(yǎng)學(xué)員參與全球競(jìng)爭(zhēng)的能力，為此，我們的任課教師將有1/3來(lái)自境外（含臺(tái)港），將優(yōu)先選用國(guó)外優(yōu)秀教材，培養(yǎng)學(xué)員英語(yǔ)應(yīng)用能力和對(duì)外交往能力，并將組織學(xué)員到境外考察實(shí)習(xí)。申請(qǐng)條件

1、國(guó)民教育系列大學(xué)本科及以上學(xué)歷，或大專學(xué)歷且管理成績(jī)突出者（2010年停招?？疲?；

2、八年或八年以上工作經(jīng)歷，其中有四年或四年以上的管理工作經(jīng)歷；

3、各類企業(yè)的企業(yè)家，企業(yè)及事業(yè)單位的中高級(jí)管理人員，政府經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)的管理精英。

考試錄取

我校將按照國(guó)務(wù)院學(xué)位辦和全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)的統(tǒng)一要求，并在我校研究生院的監(jiān)督下，單獨(dú)命題并自主組織入學(xué)考試。采用綜合筆試和面試相結(jié)合，以面試為主的方式考察申請(qǐng)人的綜合素質(zhì)和管理潛能。保證入學(xué)考試和錄取工作的公正和權(quán)威。報(bào)名所需材料

1、正式報(bào)名表；

2、本人身份證（原件及復(fù)印件各一份），學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)（原件及復(fù)印件各一份）；

3、本人名片兩張；

4、一寸彩色近照6張（背面用鉛筆簽名）；

5、兩封推薦信（一封由單位直接領(lǐng)導(dǎo)撰寫(xiě)，一封由所在行業(yè)的權(quán)威人士撰寫(xiě)）；

6、所在單位背景資料。報(bào)名考試費(fèi)及學(xué)費(fèi)

1、報(bào)名考試費(fèi)：600元人民幣

2、學(xué)費(fèi)：18萬(wàn)元人民幣（異地上浮10%）。包含聽(tīng)課費(fèi)、案例使用費(fèi)、教材講義費(fèi)、翻譯費(fèi)、學(xué)校和學(xué)院資源使用費(fèi)、論文指導(dǎo)與答辯費(fèi)、課間茶點(diǎn)費(fèi)、海外學(xué)習(xí)費(fèi)用（但不包含食宿、差旅費(fèi)、海外旅費(fèi)）學(xué)位授予

學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)分并通過(guò)論文答辯，經(jīng)中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，可獲得由南京理工大學(xué)頒發(fā)、國(guó)家承認(rèn)的高級(jí)管理人員工商管理碩士（EMBA）學(xué)位。

招生時(shí)間

2010年夏季招生時(shí)間節(jié)點(diǎn)如下：2010年5月16日入學(xué)考試；2010年6月10日開(kāi)學(xué)典禮。即日起接受報(bào)名。

EMBA招生常見(jiàn)問(wèn)題解答 1問(wèn)：大專學(xué)歷可以報(bào)考南京理工大學(xué)的EMBA項(xiàng)目嗎？

答：可以報(bào)考。對(duì)于國(guó)民教育系列大專學(xué)歷的報(bào)考者，學(xué)校將按國(guó)務(wù)院學(xué)位辦的規(guī)定，招收不超過(guò)招生名額10%具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的?？茖W(xué)歷優(yōu)秀高層管理人員。

2問(wèn)：學(xué)費(fèi)需要一次付清嗎？還是可以分批繳納？

答：通常情況下，我們要求學(xué)員將學(xué)費(fèi)一次性繳清，但對(duì)于確實(shí)有困難的學(xué)員，可以在第一次繳納九萬(wàn)元后向EMBA中心申請(qǐng)?jiān)谡撐拇疝q前將學(xué)費(fèi)全部繳清。3問(wèn)： 除了報(bào)名表，是否一定需要學(xué)歷、學(xué)位復(fù)印件？如果時(shí)間久遠(yuǎn)已經(jīng)丟失怎么辦？

答：一定需要。如果丟失，必須到原學(xué)校去開(kāi)具證明并加蓋公章。

4問(wèn)：二封推薦信是必須的嗎？我自己是公司最高領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有直接上司，如何準(zhǔn)備推薦信？

答：二封推薦信都是必須的。如果沒(méi)有直接上司，可以請(qǐng)你的合伙人或熟悉你的工作情況的商業(yè)伙伴填寫(xiě)推薦信 I；推薦信 II要求是了解你的學(xué)業(yè)和工作背景的權(quán)威人士，可以是一直關(guān)注并支持你的師長(zhǎng)、摯友或同事。5問(wèn)：報(bào)考EMBA需要參加全國(guó)統(tǒng)一考試嗎？

答：不需要。EMBA研究生入學(xué)考試將按照國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室和全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)的統(tǒng)一要求，由所報(bào)考學(xué)校單獨(dú)組織。

6問(wèn)：EMBA項(xiàng)目外籍教師用英文授課，英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)員怎么辦？ 答：我們會(huì)隨堂配備翻譯，語(yǔ)言不會(huì)成為學(xué)習(xí)的障礙。

7問(wèn)：南京理工大學(xué)EMBA如何配備師資力量？

答：南京理工大學(xué)EMBA授課教師主要由兩部分組成，三分之一來(lái)自境外各領(lǐng)域著名專家，三分之二來(lái)自國(guó)內(nèi)兄弟院校和我校各領(lǐng)域著名專家及成功企業(yè)家。所有任課教師不僅有良好的學(xué)術(shù)造旨，而且富有相關(guān)領(lǐng)域的咨詢經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶋H工作經(jīng)歷。

聯(lián)系方式

方式一：南京理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院EMBA教育中心

地址：南京市孝陵衛(wèi)200號(hào)南京理工大學(xué)經(jīng)管人文樓613辦公室 電話：025-84303900 郵箱：njustemba@126.com 網(wǎng)址：http://sem.njust.edu.cn 方式二：南京理工大學(xué)研究生院專業(yè)學(xué)位辦公室 地址：南京市孝陵衛(wèi)200號(hào)南京理工大學(xué)研究生院內(nèi) 電話：025-84315499 方式三：南京理工大學(xué)EMBA項(xiàng)目深圳教學(xué)基地

地址：深圳市南山區(qū)科技園南區(qū)武漢大學(xué)產(chǎn)學(xué)研基地B203室 電話：0755-86393182、86393183 傳真：0755-86393186 手機(jī)：*** 張老師

第四篇：練習(xí)

一、名詞解釋 1． 命令 2．決定

二、判斷題

1．一般來(lái)說(shuō)，只有國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)及其領(lǐng)導(dǎo)人才使用命令。()2．一般行政法規(guī)和規(guī)章都可以用命令作為載體發(fā)布。()3．中共廣東省委、廣東省人民政府授予陳觀玉同志“廣東省學(xué)雷鋒標(biāo)兵”稱號(hào)，用命令行文。()4．命令屬下行文。()5．嘉獎(jiǎng)有突出成就和重大貢獻(xiàn)的單位和人員的公文稱嘉獎(jiǎng)令。()6．決定的寫(xiě)法，其難點(diǎn)主要表現(xiàn)在原由與事項(xiàng)的詳略處理上。()7．布置重要的工作或重大的行動(dòng)用決定行文，布置日常具體工作則用通知行文。()

三、填空題

1．命令的類型主要有、、和。

2．命令的特點(diǎn)有 和。3．決定的特點(diǎn)有 和。4．決定的主要類型有、、、和。

四、閱讀與析評(píng)

試分析下文：(1)原由、事項(xiàng)的寫(xiě)作有何特點(diǎn)?(2)作者行文的思路及目的何在? 國(guó)務(wù)院、中央軍委授予李鴻武同志 “抗洪搶險(xiǎn)模范民兵營(yíng)長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)的命令

安徽省天水龍集鄉(xiāng)南興村民兵營(yíng)長(zhǎng)李鴻武同志，195×年8月生，1969年2月入伍，1973年從南京軍區(qū)舟嵊守備區(qū)退伍回鄉(xiāng)，1977年任村民兵營(yíng)長(zhǎng)，199×年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

1991年抗洪救災(zāi)期間，李鴻武擔(dān)任了村搶險(xiǎn)突擊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)搶險(xiǎn)隊(duì)員日夜堅(jiān)守在大堤上。7月10日，李鴻武與洪水連續(xù)搏斗15個(gè)小時(shí)，排除兩處險(xiǎn)情，由于極度疲勞和長(zhǎng)時(shí)間潛水承受深水壓力過(guò)大，導(dǎo)致顱腦內(nèi)血管受損破裂出血，昏倒在堤壩上，經(jīng)搶救無(wú)效，光榮犧牲。李鴻武同志對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)，對(duì)工作恪盡職守。在他擔(dān)任村民兵營(yíng)長(zhǎng)14年中，該營(yíng)多次被評(píng)為民兵工作“三落實(shí)”先進(jìn)單位。他分管的治安、民政工作，樣樣走在前面。他愛(ài)國(guó)家、愛(ài)集體、愛(ài)人民，常常因公或幫助他人而不顧自家受到損失；他舍小家，為大家，熱心助人，不計(jì)報(bào)酬，長(zhǎng)期照顧村里孤寡老人，幫助特困戶脫貧；他不畏艱難，富有崇高的獻(xiàn)身精神，在抗洪搶險(xiǎn)中，冒著被洪水吞沒(méi)的危險(xiǎn)，先后百余次潛入深水查堵漏洞，及時(shí)排除險(xiǎn)情，保護(hù)了國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民群眾的生命安全。

李鴻武同志是優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，是人民武裝戰(zhàn)線的好干部，也是抗洪救災(zāi)斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)模范人物的杰出代表，為表彰他的崇高思想和模范事跡，國(guó)務(wù)院、中央軍委決定，授予他“抗洪搶險(xiǎn)模范民兵營(yíng)長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。廣大民兵、預(yù)備役人員要以李鴻武同志為榜樣，以實(shí)際行動(dòng)向他學(xué)習(xí)，把李鴻武同志的崇高思想和寶貴精神發(fā)揚(yáng)光大，為建設(shè)強(qiáng)大的國(guó)防后備力量而努力奮斗。

國(guó)務(wù)院總理 李鵬

中央軍委主席 江澤民 一九九二年二月二十八日

五、病例析改

試分析下文存在哪些毛病，并指出應(yīng)作怎樣的修改。

關(guān)于向李春芳同志學(xué)習(xí)的決定 各車(chē)間、班組，各黨支部：

我廠裝配車(chē)間職工李春芳在上月十五日的特大洪水災(zāi)害中，為搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)不幸身亡。廠黨委和廠委員會(huì)決定在全廠開(kāi)展向李春芳同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

一、學(xué)習(xí)李春芳同志公而忘私、奮勇保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的高尚品德，愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民，敢于犧牲的精神。

二、根據(jù)李春芳同志生前的表現(xiàn)和愿望，追記李春芳同志為中共黨員。

三、在全廠廣泛宣傳李春芳同志的先進(jìn)事跡，運(yùn)用這一典型對(duì)全廠黨員職工進(jìn)行一次努力奉獻(xiàn)、堅(jiān)持改革、敢于進(jìn)取的革命精神，以及勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神。宣傳科和工會(huì)要把李春芳同志的事跡冊(cè)子、墻報(bào)，廣為發(fā)放。

四、各車(chē)間、班組、黨支部要開(kāi)展討論，學(xué)習(xí)李春芳同志的優(yōu)秀品質(zhì)，開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫活動(dòng)，爭(zhēng)取生產(chǎn)上一個(gè)新臺(tái)階。

×× 廠黨委 ××廠委員會(huì)

××××年×月×日

六、寫(xiě)作訓(xùn)練

1、某大學(xué)秘書(shū)系2000級(jí)學(xué)生張三，入學(xué)以來(lái)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課，多次打架斗毆。今年12月5日，張喝醉酒回宿舍開(kāi)門(mén)時(shí)，被同宿舍黃四同學(xué)不小心撞了一下，張即大打出手，將黃打成重傷。試根據(jù)上述材料，以學(xué)校名義擬一處分決定。字?jǐn)?shù)在400字以內(nèi)。

2、××廠決定授予×××、×××先進(jìn)工作者稱號(hào)，請(qǐng)就此擬寫(xiě)一份表彰決定。

第五篇：練習(xí)

賞析

關(guān)于這首詩(shī)的背景，《分類詩(shī)話》曾載：一日，前蜀后主王衍與徐太后游成都東門(mén)內(nèi)的大慈寺，見(jiàn)壁上題有“墻頭雨細(xì)垂纖草，水面風(fēng)回聚落花”，欣賞良久，詢問(wèn)寺僧，知是張蠙（pín）所作。由此可見(jiàn)，這首詩(shī)很可能是作者游大慈寺后有感而作的，具體創(chuàng)作時(shí)間不祥。

這首詩(shī)歌所寫(xiě)的是中國(guó)古代歷史一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象，那就是“飛鳥(niǎo)盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹”。據(jù)《五代史》載，先主王建晚年“多忌好殺，諸將有功名者，多因事誅之?！焙笾魍跹芾^位后，對(duì)那些老臣也都采取棄而不用的政策。張蠙唐末曾避亂于蜀，王建立蜀，任過(guò)膳部員外郎、金堂令等職，因此，這首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容，是有一定歷史依據(jù)的。

本詩(shī)首聯(lián)“百戰(zhàn)功成翻愛(ài)靜，侯門(mén)漸欲似仙家”，概括點(diǎn)出老將心境的寂寞及其門(mén)第的冷落。一個(gè)“翻”字，甚妙。老將有別于隱士，不應(yīng)“愛(ài)靜”，卻“翻愛(ài)靜”；“侯門(mén)”與仙人的洞府有異，不應(yīng)相似，偏“漸欲似”，這就把這位老將不同于一般的性格揭示出來(lái)。

頷聯(lián)、頸聯(lián)四句，作了具體刻畫(huà)。“墻頭雨細(xì)垂纖草”，“侯門(mén)”的圍墻，經(jīng)斜風(fēng)細(xì)雨侵蝕，無(wú)人問(wèn)津，年久失修，已是“纖草”叢生，斑剝陸離。狀“纖草”著一“垂”字，見(jiàn)毫無(wú)生氣的樣子，荒涼冷落之意，自在言外?！八骘L(fēng)回聚落花”，寫(xiě)園內(nèi)湖面上，陣陣輕微的旋風(fēng)，打著圈兒，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。這里只用了七個(gè)字，卻勾畫(huà)出一幅風(fēng)自吹拂、花自飄零、湖面凄清、寂寞蕭條的景象。園林冷落如許，主人心境可知。這是詩(shī)人寓情于物之筆。

“井放轆轤閑浸酒”，老將取井水之涼，使酒清涼爽口，寫(xiě)其閑適生活?！盎\開(kāi)鸚鵡報(bào)煎茶”，打開(kāi)鸚鵡籠子，任其自由往來(lái)，好讓它在有客光臨時(shí)報(bào)告主人，督請(qǐng)煎茶待客。這兩句從側(cè)面借助物情來(lái)反映人情，不僅使畫(huà)面的形象鮮明生動(dòng)，構(gòu)成一個(gè)清幽深邃的意境，而且深刻細(xì)膩地揭示出老將的生活情趣和精神狀態(tài)，手法相當(dāng)高明。

尾聯(lián)“幾人圖在凌煙閣，曾不交鋒向塞沙”，用反詰的句式對(duì)老將進(jìn)行規(guī)勸與慰勉，揭出詩(shī)的主旨。據(jù)《新五代史》載：蜀王建五年曾起壽昌殿于龍興宮，“畫(huà)建像于壁”，并且還起“扶天閣，畫(huà)諸功臣像”。這兩句是說(shuō)：在凌煙閣畫(huà)像留名的人，又有誰(shuí)不曾在戰(zhàn)場(chǎng)上立過(guò)功呢？功勞是不可抹煞的，感到寂寞與蕭條是大可不必的。

這詩(shī)在藝術(shù)上也很有特色。前六句鋪寫(xiě)老將寂寞閑適的“仙家”生活，后二句筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)明旨意，文勢(shì)波瀾曲折。本來(lái)，以“百戰(zhàn)”之功贏得封侯的老將，在詩(shī)人看來(lái)更應(yīng)竭力報(bào)國(guó)?？伞肮Τ伞狈磹?ài)起“靜”來(lái)，這是出人意外的；“靜”且不說(shuō)，還愈來(lái)愈欲“似仙家”，一點(diǎn)世事也不關(guān)心了；不唯如此，竟連自己居住的園林也懶得去經(jīng)營(yíng)修葺了。鋪寫(xiě)老將的消沉，一層比一層深入，反過(guò)來(lái)證明規(guī)勸老將的理由越來(lái)越充分。如果說(shuō)，前者是“畫(huà)龍”，那么后者就是“點(diǎn)睛”；二者相輔相成，既對(duì)立又統(tǒng)一，使詩(shī)歌的“理”，在情景交融的畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)，規(guī)勸之旨，體現(xiàn)于詩(shī)情畫(huà)意之中。

14、答案：B（“垂”字更顯在細(xì)雨下綠草毫無(wú)生氣的樣子。）

15、答案：1、本詩(shī)反映了老將退隱后閑適中蘊(yùn)含著孤寂、失意與無(wú)奈的心境。（或“閑適但心懷被棄置不用的落寞失意”。答題時(shí)抓住閑適但孤寂兩方面意思對(duì)即可）（2分）

2、從居所環(huán)境上看：

圍墻上雨絲細(xì)細(xì)、“纖草”低垂，一派年久失修，毫無(wú)生氣的樣子，園林中風(fēng)自吹拂、花自飄零，一派幽靜冷落的景象。從園林的蕭條之景可以看出園林主人的孤寂失意的心境。（2分））

3、從日常生活狀態(tài)上看：“似仙家”反映老將過(guò)上了不問(wèn)世事的隱士生活，但也可見(jiàn)門(mén)第冷落和他內(nèi)心的寂寞。老將用井水浸酒，以飲酒自?shī)?；以鸚鵡為伴，以品茶自樂(lè)，安閑中也透露出些許孤寂無(wú)奈。（2分）行道要入水。

8．頷聯(lián)描繪了怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

9．詩(shī)中的老將是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

（6分）

8.頷聯(lián)描繪了微雨濛濛,侯門(mén)的圍墻經(jīng)斜風(fēng)細(xì)雨侵蝕,斑剝陸離,綠草纖細(xì)低垂。2分園內(nèi)湖面上,陣陣輕微的旋風(fēng),打著圈兒,把那零零落落浮在水面上的花瓣,卷聚在一起。2分勾畫(huà)出一幅凄清冷落、寂寞蕭條的景象。1分

9．心境寂寞孤單中不乏閑適自得的曾經(jīng)征戰(zhàn)沙場(chǎng)的老將形象（2分）首聯(lián)百戰(zhàn)功成翻愛(ài)靜，侯門(mén)漸欲似仙家，老將有別于隱士，不應(yīng)愛(ài)靜，卻翻愛(ài)靜，有一種不得已的無(wú)奈；侯門(mén)與仙人的洞府有異，不應(yīng)相似，偏卻漸欲似，這就把老將的孤寂無(wú)奈揭示出來(lái)。（2分）頸聯(lián)井放轆轤閑浸酒，轆轤是汲取井水的裝置。老將取井水之涼，使酒清涼爽口，寫(xiě)其閑適生活。籠開(kāi)鸚鵡報(bào)煎茶，打開(kāi)鸚鵡籠子，任其自由往來(lái)，好讓它在有客光臨時(shí)報(bào)告主人，督請(qǐng)煎茶待客。體現(xiàn)老將與鸚鵡為伴，以飲酒自?shī)?，閑適自得中透露出孤寂。（2分）

8.這首詩(shī)的中間兩聯(lián)從哪些方面表現(xiàn)老將生活之靜的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

9.這首詩(shī)的主旨句是哪一聯(lián)？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）

參考答案：

8．①?gòu)木铀h(huán)境：圍墻上雨絲細(xì)細(xì)、纖草低垂，園林中風(fēng)自吹拂、花自飄零，一派幽靜冷落的景象。②從日常生活：井水浸酒，以飲酒自?shī)?，鸚鵡為伴，以品茶自樂(lè)，安閑中透露出些許孤寂。（5分）

9．尾聯(lián)。在凌煙閣畫(huà)像留名的人，又有誰(shuí)不曾在戰(zhàn)場(chǎng)上立過(guò)功呢？此聯(lián)在前三聯(lián)鋪寫(xiě)老將寂寞安閑的仙家生活后，筆鋒一轉(zhuǎn)，用凌煙閣的典故和反詰的句式對(duì)老將進(jìn)行規(guī)勸與寬慰，從而點(diǎn)明主旨。（6分）

賞析

這首詩(shī)因頷聯(lián)兩句飲譽(yù)詩(shī)壇。王衍品讀之后，很是欣賞，于是賜張蠙霞光箋，并將召掌制誥。權(quán)臣宋光嗣以其輕傲駙馬，遂止。

首聯(lián)百戰(zhàn)功成翻愛(ài)靜，侯門(mén)漸欲似仙家，概括點(diǎn)出老將心境的寂寞及其門(mén)第的冷落。一個(gè)翻字，甚妙。老將有別于隱士，不應(yīng)愛(ài)靜，卻翻愛(ài)靜；侯門(mén)與仙人的洞府有異，不應(yīng)相似，偏漸欲似，這就把這位老將不同于一般的性格揭示出來(lái)。

頷聯(lián)、頸聯(lián)四句，作了具體刻畫(huà)。墻頭雨細(xì)垂纖草，侯門(mén)的圍墻，經(jīng)斜風(fēng)細(xì)雨侵蝕，無(wú)人問(wèn)津，年久失修，已是纖草叢生，斑剝陸離。狀纖草著一垂字，見(jiàn)毫無(wú)生氣的樣子，荒涼冷落之意，自在言外。水面風(fēng)回聚落花，寫(xiě)園內(nèi)湖面上，陣陣輕微的旋風(fēng)，打著圈兒，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。這里只用了七個(gè)字，卻勾畫(huà)出一幅風(fēng)自吹拂、花自飄零、湖面凄清、寂寞蕭條的景象。園林冷落如許，主人心境可知。這是詩(shī)人寓情于物之筆。

井放轆轤閑浸酒，老將取井水之涼，使酒清涼爽口，寫(xiě)其閑適生活。籠開(kāi)鸚鵡報(bào)煎茶，打開(kāi)鸚鵡籠子，任其自由往來(lái)，好讓它在有客光臨時(shí)報(bào)告主人，督請(qǐng)煎茶待客。這兩句從側(cè)面借助物情來(lái)反映人情，不僅使畫(huà)面的形象鮮明生動(dòng)，構(gòu)成一個(gè)清幽深邃的意境，而且深刻細(xì)膩地揭示出老將的生活情趣和精神狀態(tài)，手法相當(dāng)高明。

尾聯(lián)幾人圖在凌煙閣，曾不交鋒向塞沙，用反詰的句式對(duì)老將進(jìn)行規(guī)勸與慰勉，揭出詩(shī)的主旨。據(jù)《新五代史》載：蜀王建五年曾起壽昌殿于龍興宮，畫(huà)建像于壁，并且還起扶天閣，畫(huà)諸功臣像。這兩句是說(shuō)：在凌煙閣畫(huà)像留名的人，又有誰(shuí)不曾在戰(zhàn)場(chǎng)上立過(guò)功呢？功勞是不可抹煞的，感到寂寞與蕭條是大可不必的。

這詩(shī)在藝術(shù)上也很有特色。前六句鋪寫(xiě)老將寂寞閑適的仙家生活，后二句筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)明旨意，文勢(shì)波瀾曲折。本來(lái)，以百戰(zhàn)之功贏得封侯的老將，在詩(shī)人看來(lái)更應(yīng)竭力報(bào)國(guó)?？晒Τ煞磹?ài)起靜來(lái)，這是出人意外的；靜且不說(shuō)，還愈來(lái)愈欲似仙家，一點(diǎn)世事也不關(guān)心了；不唯如此，竟連自己居住的園林也懶得去經(jīng)營(yíng)修葺了。鋪寫(xiě)老將的消沉，一層比一層深入，反過(guò)來(lái)證明規(guī)勸老將的理由越來(lái)越充分。如果說(shuō)，前者是畫(huà)龍，那么后者就是點(diǎn)睛；二者相輔相成，既對(duì)立又統(tǒng)一，使詩(shī)歌的理，在情景交融的畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)，規(guī)勸之旨，體現(xiàn)于詩(shī)情畫(huà)意之中。

7.C（“表現(xiàn)出這個(gè)老人貪便宜而問(wèn)心有愧的心理”牽強(qiáng)附會(huì)。）

8.淳樸善良。老水常年如一日地照顧拾荒老人，貴面賤賣(mài)，并且在外租面館時(shí)，自掏腰包為老人預(yù)付多出的面錢(qián)，難能可貴。平等待人。老水不因拾荒老人衣著邋遢就拒之門(mén)外，而是熱情招待，還少收飯錢(qián)。孝順老人。父親生病老水很難受，立即將面館租出去回家照顧老人。（每條2分，其它回答言之成理即可）

9.老水誠(chéng)心誠(chéng)意照顧自己，拾荒老人對(duì)老水充滿感激之情。面館轉(zhuǎn)租之后，大胡子老板繼續(xù)照顧自己，拾荒老人對(duì)社會(huì)上還是好人多滿含感慨之情。自己一年來(lái)少花錢(qián)吃貴面還心安理得，拾荒老人充滿內(nèi)疚之情。（每條2分，其它回答言之成理即可）

如山，不能堅(jiān)定;不李偉萍如水，不能曲達(dá)。夢(mèng)想是行動(dòng)的開(kāi)始，動(dòng)力的源泉。空有夢(mèng)想，永遠(yuǎn)是空中樓閣，人生有夢(mèng)，重在執(zhí)行。工作，即是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的開(kāi)始。工作不僅僅僅是一種換取物質(zhì)利益的行為，更是一種生命態(tài)度和價(jià)值的呈現(xiàn)過(guò)程。如何由一個(gè)打工者，變身為工匠，那就用“心安、心慈、心正、心明、心定、心誠(chéng)、心寬、心謙”的正道去應(yīng)對(duì)每一天、每一分、每一秒;用“先做人，后做事;先專注，后專業(yè);先增值，后回報(bào);先沉淀，后成才;先有為，后有位”的正念重思成敗，引領(lǐng)生命新航道。

夢(mèng)想，永遠(yuǎn)是空中樓閣，人生有夢(mèng)，重在執(zhí)行。工作，即是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的開(kāi)始。工作不僅僅僅是一種換取物質(zhì)利益的行為，更是一種生命態(tài)度和價(jià)值的呈現(xiàn)過(guò)程。如何由一個(gè)打工者，變身為工匠，那就用“心安、心慈、心正、心明、心定工匠精神讓人領(lǐng)悟:立志要如山、行道要入水。不如山，不能堅(jiān)定;不如水，不能曲達(dá)。夢(mèng)想是行動(dòng)的開(kāi)始，動(dòng)力的源泉?？沼袎?mèng)想，永遠(yuǎn)是空中樓閣，人生有夢(mèng)，重在執(zhí)行。工作，即是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的開(kāi)始。工作不僅僅僅是一種換取物質(zhì)利益的行為，更是一種生命態(tài)度和價(jià)值的呈現(xiàn)過(guò)程。如何由一個(gè)打工者，變身為工匠，那就用“心安、心慈、心正、心明、心定、心誠(chéng)、心寬、心謙”的正道去應(yīng)對(duì)每一天、每一分、每一秒;用“先做人，后做事;先專注，后專業(yè);先增值，后回報(bào);先沉淀，后成才;先有為，后有位”的正念重思成敗，引領(lǐng)生命新航道。、心誠(chéng)、心寬、心謙”的正道去應(yīng)對(duì)每一天、每一分、每一秒;用“先做人，后做事;先專注，后專業(yè);先增值，后回報(bào);先沉淀，后成才;先有為，后有位”的正念重思成敗，引領(lǐng)生命新航道。