第一篇：四中小學(xué)實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)計(jì)劃

阿瓦提縣四中小學(xué)部

“雙語”教師實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

一.實(shí)習(xí)目的通過教學(xué)實(shí)習(xí)，全面提高和鍛煉“雙語”教師培訓(xùn)學(xué)員的漢語授課能力，鞏固和提升培訓(xùn)效果。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)員的社會(huì)責(zé)任感和使命感，牢固樹立熱愛“雙語”教學(xué)，忠誠人民教育事業(yè)的思想。

二.實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)語文

三.實(shí)習(xí)單位：阿瓦提縣四中小學(xué)部

四.實(shí)習(xí)時(shí)間：三個(gè)月（2013年3月----6月)

五.教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)

實(shí)習(xí)學(xué)員實(shí)習(xí)期間聽課不少于105節(jié)，完成實(shí)習(xí)教學(xué)教案20個(gè)，課堂教學(xué)不少于20課時(shí)，說課不少于20節(jié)。

六.具體實(shí)習(xí)進(jìn)程1、3月15日—3月20日，為實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段

主要內(nèi)容：“雙語”實(shí)習(xí)教師熟悉環(huán)境、聽課。

2、3月21日～5月25日 ：教學(xué)實(shí)習(xí)。

主要內(nèi)容：指導(dǎo)教師指導(dǎo)“雙語”實(shí)習(xí)教師聽課、備課、編寫教案、試講，說課。

3、5月27日～6月2日 ：“雙語”實(shí)習(xí)教師與指導(dǎo)教師交流實(shí)習(xí)體會(huì)；指導(dǎo)教師指導(dǎo)“雙語”實(shí)習(xí)教師作實(shí)習(xí)總結(jié)；

4、6月3日～6月9日 ：實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師為“雙語”實(shí)習(xí)教師作實(shí)習(xí)鑒定；指導(dǎo)教師與“雙語”實(shí)習(xí)教師共同評(píng)選出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。

七.對“雙語”實(shí)習(xí)教師的要求

1、嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守“雙語”實(shí)習(xí)教師守則，遵循教學(xué)原則，做到實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)作風(fēng)良好。

2、愛護(hù)校譽(yù)，熱愛集體，尊敬師長，熱愛學(xué)生，以身作則，為人師表。

3、實(shí)習(xí)各組成員之間應(yīng)相互幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

4、認(rèn)真聽課，做好聽課記錄；熟悉教材，精心備課、試講，并能對教案進(jìn)行反復(fù)的修訂與改進(jìn)，以確保授課的質(zhì)量。

5、實(shí)習(xí)過程中，認(rèn)真聽取并尊重指導(dǎo)教師的意見和建議。

6、深入了解學(xué)生的具體情況，針對學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法，編寫教案，制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好上實(shí)習(xí)課的準(zhǔn)備，并且虛心介紹原科任老師的指導(dǎo)。

7、爭取多上實(shí)習(xí)課，多上新課，每次課后要及時(shí)做好總結(jié)工作。另外，要爭取多聽課，原科任老師的課、其他相同專業(yè)老師的課、隊(duì)友的課等，并且做好聽課記錄，從中取長補(bǔ)短，汲取別人的可取之處，以不斷提高自己的教學(xué)技能。

8、服從學(xué)校和學(xué)校的指導(dǎo)老師及隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)，并嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)的各項(xiàng)制度，實(shí)行坐班制。

9、自覺服從領(lǐng)導(dǎo)，虛心請教實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)任課老師、班主任，服從實(shí)習(xí)學(xué)校工作安排，嚴(yán)格遵守請示匯報(bào)制度。

七.本校指導(dǎo)教師的工作職責(zé)和要求

1、有高度的責(zé)任心，在“雙語”實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)期間能切實(shí)履行職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地指導(dǎo)“雙語”實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)，確?！半p語”實(shí)習(xí)教師順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

2、嚴(yán)格要求并督促“雙語”實(shí)習(xí)教師遵守“雙語”實(shí)習(xí)教師守則。

3、認(rèn)真詳細(xì)地審閱“雙語”實(shí)習(xí)教師的教案并組織“雙語”實(shí)習(xí)教師試講，對每個(gè)“雙語”實(shí)習(xí)教師的試講進(jìn)行精心評(píng)議并提出指導(dǎo)意見。

4、、能堅(jiān)持到班聽取“雙語”實(shí)習(xí)教師授課，以確?！半p語”實(shí)習(xí)教師的授課質(zhì)量。

5、、對“雙語”實(shí)習(xí)教師的正式授課做出正確及時(shí)的評(píng)價(jià)和總結(jié)。

6、、認(rèn)真指導(dǎo)“雙語”實(shí)習(xí)教師開展見習(xí)班主任工作。

7、、對“雙語”實(shí)習(xí)教師提出的有關(guān)教育實(shí)習(xí)方面的問題及時(shí)給予解答。

8、客觀地評(píng)定每位“雙語”實(shí)習(xí)教師的實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)成績。

6、、認(rèn)真開展見習(xí)班主任工作，積極開展有意義的活動(dòng)。

7、實(shí)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)認(rèn)真填寫教育實(shí)習(xí)手冊，并及時(shí)對自己的實(shí)習(xí)工作做出正確客觀的總結(jié)，突出優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

阿瓦提縣四中小學(xué)部二0一三年三月

第二篇：實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)計(jì)劃萬能

實(shí)習(xí)計(jì)劃

一．實(shí)習(xí)目的通過到小學(xué)實(shí)習(xí)，深入學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一名任科老師以及如何做好班主任工作，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為將來的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。熟悉教師工作，鍛煉與同學(xué)溝通的能力，適應(yīng)新角色的轉(zhuǎn)變，處理好新環(huán)境下的人際關(guān)系。

二．實(shí)習(xí)單位

砂子塘泰禹小學(xué)

三．實(shí)習(xí)時(shí)間

2012年9月----2013年9月

四．實(shí)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)真聽課，做好聽課筆記。對于適應(yīng)實(shí)習(xí)老師的身份，好好聽課，汲取原任課教師的上課經(jīng)驗(yàn)和技巧是十分有必要的，做好聽課筆記把老師的上課流程記錄先來，在自己備課時(shí)做到心中有數(shù)不至于時(shí)亂了頭緒。

2.備好課，上好實(shí)習(xí)課。作為一名實(shí)習(xí)老師，最基本也是最重要的就是自己的講課水平了。教育實(shí)習(xí)就是一個(gè)鍛煉和提升自己這方面能力的絕佳機(jī)會(huì)。其中講課的水平至關(guān)重要，因此，在實(shí)習(xí)的時(shí)間里要認(rèn)真上好每一節(jié)實(shí)習(xí)課，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、講課以及總結(jié)。不論是新課還是重復(fù)課都要認(rèn)真對待，而且要虛心向原科任老師學(xué)習(xí)，聽取他人的意見。每次上完課之后也應(yīng)該主動(dòng)咨詢老師以及隊(duì)友的意見，虛心接受他們的批評(píng)指正，以及時(shí)改正自己的不足之處。

3.適應(yīng)實(shí)習(xí)生活。教育實(shí)習(xí)為期一年，而且是到一個(gè)自己完全陌生的地方，能否好好適應(yīng)實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的生活直接影響著自己的實(shí)習(xí)質(zhì)量，因此，融入實(shí)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)實(shí)習(xí)生活尤顯重要。一是要與帶隊(duì)老師相處融洽，與實(shí)習(xí)隊(duì)友互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛；二是要盡自己的能力為集體服務(wù)，該提意見的時(shí)候提意見，該干活的時(shí)候就干活，不要拈輕怕重、挑三揀四。

五．實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.認(rèn)真聽課。通過聽原任課老師的課，大體了解教學(xué)的情況，進(jìn)而使自己對這些課程有一個(gè)大概的了解。另外，聽隊(duì)中相同專業(yè)同學(xué)的課，學(xué)習(xí)他們處理教材的手法；聽隊(duì)中其他專業(yè)同學(xué)的課，和他們一起探討講課技巧。

2.備好每一節(jié)課。俗話說：磨刀不誤砍柴功。只要我們認(rèn)真把每一節(jié)要上的課都提前準(zhǔn)備好，搜集相關(guān)的資料，理好教學(xué)思路、寫好教案及教學(xué)設(shè)計(jì)、做好PPT，一定能給自己交上一份滿意的答卷。

3.教學(xué)技能方面。技能的高低在某種程度上應(yīng)該是左右著整個(gè)課堂的進(jìn)程。只有我們在教學(xué)技能方面下工夫，課堂才會(huì)變得活躍生動(dòng)，學(xué)生才不會(huì)昏昏欲睡，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)上去。

4.做好實(shí)習(xí)日記，記錄實(shí)習(xí)期間的主要活動(dòng)，為自己的實(shí)習(xí)生活做好記錄，為自己留下一段美好的回憶。

5.盡力做好實(shí)習(xí)帶隊(duì)實(shí)習(xí)老師分派的任務(wù)，完成實(shí)習(xí)目標(biāo)。

六．實(shí)習(xí)方式

1、深入了解學(xué)生的具體情況，針對學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法，編寫教案，制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好上實(shí)習(xí)課的準(zhǔn)備，并且虛心介紹原科任老師的指導(dǎo)。

2、認(rèn)真做好批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生的工作，對于作業(yè)中存在的普遍問題要進(jìn)行集體輔導(dǎo)，個(gè)別錯(cuò)誤要個(gè)別指正，對于學(xué)生提出學(xué)習(xí)、生活、感情上的疑難問題要耐心解答，不能置之不理。

3、爭取多上實(shí)習(xí)課，多上新課，每次課后要及時(shí)做好總結(jié)工作。另外，要爭取多聽課，原科任老師的課、其他相同專業(yè)老師的課、隊(duì)友的課等，并且做好聽課記錄，從中取長補(bǔ)短，汲取別人的可取之處，以不斷提高自己的教學(xué)技能。

4、了解學(xué)校的規(guī)章制度，并通過與原班主任以及其他任課老師交談，看學(xué)生手冊，學(xué)籍登記表，學(xué)生姓名表，座位表，與學(xué)生聊天等方式了解和熟悉學(xué)生，掌握班級(jí)學(xué)生情況，建立學(xué)生檔案，同時(shí)制定班主任工作計(jì)劃。

5、服從學(xué)校和學(xué)校的指導(dǎo)老師及隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)，并嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)的各項(xiàng)制度，實(shí)行坐班制。

6、自覺服從領(lǐng)導(dǎo)，虛心請教實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)任課老師、班主任，服從實(shí)習(xí)學(xué)校工作安排，嚴(yán)格遵守請示匯報(bào)制度。

第三篇：教師實(shí)習(xí)計(jì)劃

教師實(shí)習(xí)計(jì)劃

一、教育實(shí)習(xí)概要：

1、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：城南一中

2、實(shí)習(xí)時(shí)間：2017年2月14日至2017年3月10日

3、授課科目：初三語文(人教版)

4、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：教學(xué)實(shí)習(xí)，班主任工作實(shí)習(xí)。

二、教育實(shí)習(xí)預(yù)期目標(biāo)：在本次教育實(shí)習(xí)中，我要虛心向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)和提高教學(xué)技能，提高課堂的控制能力和處理問題的能力，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。具體目標(biāo)如下：

1、在教學(xué)上：提高備課，講課能力。通過聽原科任老師和其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的講課技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)真研讀教材，精心備課，并在與隊(duì)友的互相聽課和評(píng)議中提高講課技能，課后積極做好總結(jié)，提高自身的備課和講課能力。

2、在班主任工作上；提高個(gè)人的組織，協(xié)調(diào)和管理班集體的能力。盡快熟悉學(xué)生特點(diǎn)，積極參與班級(jí)工作，虛心向班主任請教各類班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助班主任開展各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校開展各種活動(dòng)。

3、提高溝通交際能力。積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師，班主任的溝通交流，提高自身的溝通交際能力。

三、教育實(shí)習(xí)的計(jì)劃與安排：教育實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí)，班主任實(shí)習(xí)兩個(gè)方面。以下是進(jìn)度計(jì)劃與安排：

（一）見習(xí)階段（第1周）1、2月13日到達(dá)學(xué)校后盡快整理好內(nèi)務(wù)，適應(yīng)實(shí)習(xí)的生活。

2、了解學(xué)校。通過實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，科組老師，班主任等了解學(xué)校，科組，班級(jí)的基本情況，了解實(shí)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)工作和各種規(guī)章制度。

3、了解班級(jí)。通過原班主任帶領(lǐng)介紹到班與學(xué)生見面，盡快了解和熟悉班級(jí)情況，并從即日起積極參加班級(jí)活動(dòng)。研究本班學(xué)生的檔案資料，盡快了解各個(gè)學(xué)生的背景，性格和品行等，第一周內(nèi)記住學(xué)生的姓名。在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作計(jì)劃（包括班主任工作目標(biāo)要求，班活動(dòng)安排，主題班會(huì)的內(nèi)容，思想政治教育工作重點(diǎn)，集體工作措施）。

4、了解學(xué)科教學(xué)。聽原科任老師的課，做好聽課記錄。積極與指導(dǎo)老師溝通，請指導(dǎo)老師指點(diǎn)。如果條件允許，進(jìn)行跨年級(jí)，跨專業(yè)多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)方法。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，修改教案課件。了解本班本學(xué)科的上課進(jìn)度，認(rèn)真鉆研所本學(xué)科的教學(xué)大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，力求弄懂弄通基本理論，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在原科任老師指導(dǎo)下認(rèn)真?zhèn)湔n，確定教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和教學(xué)方法，寫出詳細(xì)教案。寫好的教案要請老師指導(dǎo)和修改，逐步完善。

6、準(zhǔn)備班會(huì)，第二課堂的內(nèi)容。

（二）實(shí)習(xí)階段（第2周至第3周）

1、教學(xué)實(shí)習(xí)：

（1）積極跟指導(dǎo)老師溝通，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請教，積極爭取上課的機(jī)會(huì)。（2）深入了解所帶班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行備課，確定教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和教學(xué)方法，寫出詳細(xì)教案。送原任教師審閱批準(zhǔn)后才能試教。（3）在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行新課講授，課后不斷總結(jié)上課情況，觀看優(yōu)秀教師講課視頻，虛心向指導(dǎo)老師請教，爭取一節(jié)比一節(jié)有進(jìn)步。

（4）及時(shí)批改作業(yè)，了解教學(xué)效果。把每次作業(yè)中存在的問題(包括優(yōu)，缺點(diǎn))作好記錄，及時(shí)反饋給指導(dǎo)老師，也作為以后個(gè)人教學(xué)的積累。針對實(shí)際問題，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（5）組織和指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)開展課外知識(shí)講座，或指導(dǎo)閱讀各類課外讀物。

（6）實(shí)習(xí)期間，實(shí)行每天一小結(jié)，每個(gè)星期的周末進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，總結(jié)不足之處，以及自己的收獲。

2、班主任工作：

（1）研究本班學(xué)生的檔案資料，盡早了解本班情況和各個(gè)學(xué)生的背景，性格和品行等盡可能把學(xué)生的姓名和本人對上號(hào)，記住學(xué)生的姓名。

（2）堅(jiān)持每天早讀，早操，自習(xí)課和晚修課都下班督促指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。

（3）提高板報(bào)，墻報(bào)質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。利用班級(jí)刊物對學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生。

（4）開展有意義的主題班會(huì)，為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，盡力動(dòng)員每一個(gè)同學(xué)參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（9）做好班主任日記。

（四）總結(jié)階段（第4周）

1、寫個(gè)人工作總結(jié)和個(gè)人鑒定。

2、請?jiān)迫谓處熀驮嘀魅螌懞脤?shí)習(xí)生鑒定，初步評(píng)出教學(xué)和班主任工作的實(shí)習(xí)成績，最后由實(shí)習(xí)學(xué)校簽寫意見和加蓋公章。

第四篇：四中實(shí)習(xí)總結(jié)

史本(2)吳鳳蘭080701241

實(shí)習(xí)總結(jié)

還記得高中書本上的那句名言——“師者,傳道授業(yè)解惑也”，已然清楚地記得那年舍友無意間的一句話——“教師是人類靈魂的工程師”??這一句句平凡的話語卻在無時(shí)無刻地激勵(lì)著我邁向教學(xué)的征途。那時(shí)起，小小的心靈便萌生了當(dāng)一位人類偉大靈魂工程師的愿望，只想平凡地付出我的所有，不求任何回報(bào)，只是希望我的這一生像魯迅寫的那樣——“有些人死了，他還活著?！蹦菢佑幸饬x。

帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,我實(shí)習(xí)的支教地點(diǎn)是漳州市平和縣安厚第四中學(xué)，這是一個(gè)坐落在偏遠(yuǎn)山村的一個(gè)鄉(xiāng)下中學(xué)，清純、質(zhì)樸是這里所生的最大亮點(diǎn)，但同時(shí)落后也是這里無法改變的一個(gè)鐵錚錚的事實(shí)。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿未知、驚喜、快樂，當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

我實(shí)習(xí)的年級(jí)是八年級(jí)，擔(dān)任八年五班的實(shí)習(xí)班主任，也就是他們的副班主任，同時(shí)還擔(dān)任八年級(jí)4、5、6班的歷史科任老師。

這是一批相對特殊的學(xué)生，向往大學(xué)、充滿好奇、面對中考、倍感渺小、總歸是十五六歲的年紀(jì)，沒有深沉，洋溢著青春的活力，但同時(shí)最讓人頭痛的是這里的學(xué)生經(jīng)常打架斗毆，有時(shí)特別嚴(yán)重，動(dòng)用大量黑社會(huì)上的人打群架。學(xué)生間打架是家常便飯，就更別提被老師鞭打了，幾乎一天打幾次，而且屢教不改。而且家庭教育相當(dāng)不重視，這里的孩子大多是留守兒童；有一些孩子是單親家庭，父母親還很年輕就離異；這邊的計(jì)劃生育管得不嚴(yán)，有些孩子家里兄弟姐妹非常多，兩個(gè)是罕有，三個(gè)是少見，五個(gè)是正常，而且大多前面都是女兒，直到生滿兩個(gè)兒子才肯罷休；更為嚴(yán)重的是這邊的家長99.9%熱愛賭博，家里面要么是麻將，要么是撲克牌，要么是一大堆的六合彩大全??面對這樣的一群孩子，我的心倍感艱辛與沉重。

記得二月二十一號(hào)剛到教室，經(jīng)過原班主任何文輝老師的介紹，他們便報(bào)以熱情的掌聲以示歡迎，那一雙雙清純清澈的雙眸一眨一眨地朝著同一個(gè)方向看，我暗耐住心中緊張的情緒，深吸一口氣，鎮(zhèn)定自如地邁著自信大方的步伐踏上講臺(tái)，進(jìn)行一個(gè)簡短的自我介紹，“同學(xué)們，早上好！佛說：‘前世的五百次回眸才換來今生的一次擦肩而過’，那么今天我們有幸相聚一堂，這該是前世多少次回眸才換來的際遇？既然咱們今生注定是有緣人，那么有緣人就該珍惜彼此，相知相惜，希望在接下來一個(gè)學(xué)期的相處中，我們能相互包容，相互諒解，共同營造我們幸福的八五班。??”課間休息便“小吳老師好”“老師好”的聲音不絕于耳，從這時(shí)起，我開始了角色轉(zhuǎn)換。

剛開始實(shí)習(xí)，學(xué)校安排我們進(jìn)行為期兩周的見習(xí)時(shí)間。我的主要任務(wù)是聽課，聽李雷老師講課，聽同一科目不同老師的講課，聽各個(gè)科目不同老師。比較各個(gè)任課老師的授課方式，我從中吸取了非常多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，他們通過講述自己身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。

在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽了兩周的課后，我開始走上講臺(tái)，上的第一堂課是《社會(huì)主義制度的確立》，由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這堂堂課純粹是灌輸知識(shí)，毫無藝術(shù)感，而且“上課重點(diǎn)不突出”“進(jìn)度偏快”等問題?？吹綄W(xué)生們用一雙雙迷茫的雙眸盯著我看時(shí)，我很自責(zé)，這完全與大學(xué)里的試講截然相反，這是課堂不是演講。坐在課堂上的都是有血有肉、充滿好奇、充滿活力、充滿激情的十五六歲的孩子，他們厭惡枯燥無味的課堂，渴望生動(dòng)有趣的課堂，他們一動(dòng)起來不管你是皇親還是國戚，一樣搗蛋。怎一個(gè)無奈、失敗了得。這時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽課，并且為我指出了教案的不足以及上課的缺點(diǎn)，她沒有絲毫的架子，更多的是朋友的親切交談。

隨著時(shí)間的推移，通過聽課和實(shí)踐，我開始有了一些進(jìn)步，上完第三堂課，我的指導(dǎo)老師便微笑著向我豎起了大拇指。但是教學(xué)水平不能止于此，不能有一點(diǎn)進(jìn)步就驕傲無比，停滯不前。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，從教學(xué)重點(diǎn)到教學(xué)難點(diǎn)的處理，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。之后在指導(dǎo)老師、班主任以及年段長等的指導(dǎo)下，在加上自身不斷地努力，一遍遍地演練、修改，并且放學(xué)后一個(gè)人到教室練板書??就如芝麻開花般節(jié)節(jié)攀升。在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨(dú)立思考的八年級(jí)學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來，使他們在快樂中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群面對中考?jí)毫Φ陌四昙?jí)學(xué)生學(xué)的輕松快樂。

四中的學(xué)生英語最為薄弱，而且八年級(jí)學(xué)生更為嚴(yán)重，我剛接手時(shí)五班的英語只有六個(gè)及格，最高分68分，平均分是27分，在年段排倒二。看到這樣的成績差點(diǎn)沒把我嚇暈，后來經(jīng)過調(diào)查得知，他們平時(shí)都不讀英語，認(rèn)為讀了也沒用，而且老師很不負(fù)責(zé)，從不聽寫，檢查背誦等等。于是我便痛下決心，要改變這一切，挽救他們的英語成績。每周一、二、三、四讀英語，周五背誦語文。每天一進(jìn)教室開始讀書，七點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)聽寫（7:20——7:40為早讀時(shí)間）。并且因材施教，分為兩種進(jìn)度，燕萍、書評(píng)等英語成績較好的九個(gè)學(xué)生（期中考后根據(jù)成績又加了思婷和耀光兩位同學(xué)，共十一個(gè)）每天聽寫10個(gè)單詞加兩個(gè)句子，三天背一篇課文（后來隨著成績的提高，適應(yīng)后改為一天一篇）；其他學(xué)生聽寫5個(gè)單詞（后來五個(gè)單詞基本滿分時(shí)又加了兩個(gè)句子）并且要熟讀課文。并且我在每篇作業(yè)紙上都寫上了激勵(lì)的話語，給予孩子們默默的支持和鼓勵(lì)，他們說我的那些話是支撐他們走下去的動(dòng)力。堅(jiān)持不懈進(jìn)行著，期中考的英語成績見證了我們的付出——9個(gè)及格，4個(gè)上八十，年段最高分在我們班，而且平均分35分，年段第一。年段長、校長看到我們的成功，強(qiáng)烈要求別的班級(jí)也跟著實(shí)行。

期中考，八年五班所有科目不管是平均分還是及格率都是第一，而且我自己任教的科目——?dú)v史平均分達(dá)到了78分，只有五個(gè)沒及格（而且那五個(gè)都是五十幾）。我們的期中成績撼動(dòng)了原本的年段霸主三班，震撼了所有的科任老師，校長一直在表揚(yáng)著五班進(jìn)步很大。淡然這所有的成功都來自于所有人共用同的努力，只有團(tuán)結(jié)才是力量。這些成績見證了我們的辛酸歷程，給了我一張滿意的答卷，不過畫的不是句號(hào)，而是逗號(hào)，因?yàn)殡x最終的成功還有一半的路程，不到最后一刻，誰也不是最后的勝利者。

由于八年級(jí)這學(xué)期要進(jìn)行地理、生物的中考，而且原地理科任老師經(jīng)常不來上課，于是我肩負(fù)起了3、4、5、6四個(gè)班的地理老師，任重而道遠(yuǎn)。而且由于他們的基礎(chǔ)都不好，于是我便利用周末時(shí)間幫他們輔導(dǎo)，召集學(xué)生到教室，進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語、地理三科的輔導(dǎo)??幾層的負(fù)擔(dān)壓得喘不過起來。

十幾歲的孩子原本就很叛逆，再加上這里的教育環(huán)境不好，家庭不重視，社會(huì)經(jīng)濟(jì)落后等因

素，這里的孩子似乎更顯得叛逆、愛惹事。所以家訪尤為重要，從接受開始便有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，在家訪過程中得到了很多，明白了很多，更加深了多學(xué)生的了解，并且?guī)熒星橐苍跓o形中慢慢加溫。身為教育工作者，必須要用足夠的耐心、愛心、毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。八年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。

這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗(yàn)。作為一名歷史老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長成熟。

十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開始，知識(shí)是無止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。

第五篇：小學(xué)實(shí)習(xí)教師

教育調(diào)查研究報(bào)告

——關(guān)于小學(xué)生托管對學(xué)習(xí)成績的影響調(diào)查分析

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【關(guān)鍵字】小學(xué)生 托管 學(xué)習(xí)成績 影響 建議

一、調(diào)查背景：

在實(shí)習(xí)期間，上學(xué)和放學(xué)時(shí)，進(jìn)出校門口，都能夠遇到很多前來接送學(xué)生的家長，還有一個(gè)特別的接送群體就是托管人員。托管人員舉著牌子，上面寫著××中心/托管/教育等字樣，他們和一般的家長們一樣接送學(xué)生上下學(xué)，但不同的是家長照管的基本都是自己的孩子，而托管中心照看的都是別人的孩子，而且學(xué)生數(shù)量也比較多。通過對托管和受托學(xué)生（指的是在托管中心托管的學(xué)生。以下皆簡稱為受托學(xué)生）觀察、訪問和調(diào)查，了解到托管一般有三種情況，半托、全托、長托。半托一般是學(xué)生中午到托管中心吃飯不回家并在托管中心完成作業(yè)的托管。全托是一周或者數(shù)天學(xué)生都在托管中心吃飯、過夜和托管老師還會(huì)進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)和監(jiān)督的托管。長托是一周以上，父母都不接送，放孩子在托管中心學(xué)習(xí)的托管方式。通過對五年級(jí)五班受托學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的觀察，發(fā)現(xiàn)受托學(xué)生的成績多為中下或者墊底的學(xué)生為多。那么，是不是托管造成學(xué)生的學(xué)習(xí)成績變差的呢？基于此，我就此問題開展了一些調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果是托管并不必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績的下降，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一定程度的影響，特別是長期受托的學(xué)生，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)付和無所謂的態(tài)度，容易受外界影響而養(yǎng)成不良的習(xí)慣。本次調(diào)查從微觀的角度著手觀察托管情況對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，本著客觀真實(shí)展現(xiàn)受托學(xué)生的情況的調(diào)查態(tài)度。但由于條件和精力有限，調(diào)查范圍太窄，調(diào)查分析的結(jié)論可能有失偏頗。僅作為一種調(diào)查分析的嘗試，作為學(xué)習(xí)結(jié)果呈現(xiàn)，而不為學(xué)術(shù)目的。

二、調(diào)查目的：

1.了解受托學(xué)生受托管的原因。

2.解讀學(xué)生被父母送到托管的心理狀態(tài)。

3.分析托管對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

三、調(diào)查時(shí)間：

2012年9月29日——2012年11月30日

四、調(diào)查地點(diǎn)：

福建師范大學(xué)附屬小學(xué)五年級(jí)五班

五、調(diào)查對象與方式：

此次調(diào)查針對性較強(qiáng)，明確的調(diào)查對象是師大附小五年級(jí)五班的受托學(xué)生。主要通過與受托學(xué)生交流訪談方式，了解父母對托管孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注情況和托管的日常管理情況，結(jié)合受托學(xué)生平常的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試成績，與未托管的學(xué)生進(jìn)行對比分析。還有就是調(diào)查福州托管的規(guī)模與近年來的擴(kuò)散趨勢，了解托管的市場，以明晰社會(huì)上托管情況如何，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生是否有大量托管的情況。

六、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析：

（一）、學(xué)生為何“進(jìn)”托管？

我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)有58個(gè)學(xué)生，受托學(xué)生有16個(gè)，半托的9個(gè)，全托的5個(gè)，長托的2個(gè)。在與受托學(xué)生和班主任的交談中，了解到現(xiàn)在托管的現(xiàn)象很普遍，僅在附小附近的托管就有五六個(gè)，大小規(guī)模不一，但基本都有上百個(gè)學(xué)生，有的托管中心只提供半托，有的托管中心專營全托、長托。一般來說，越高年級(jí)的班級(jí)，受托學(xué)生的數(shù)量就越多。低年級(jí)的學(xué)生長托和全托的情況會(huì)比較少一些。但半托的情況還是每班都有幾個(gè)。通過調(diào)查，我還發(fā)現(xiàn)這幾年來這樣的托管中心數(shù)量在一直增加，托管中心之所以數(shù)量在增加，數(shù)量的增加源于市場的需求，這進(jìn)一步的說明了學(xué)生托管的現(xiàn)象變得越來越普遍。托管中心一般是提供住宿飲食，保證學(xué)生安全和監(jiān)督完成課外作業(yè)，補(bǔ)課為主。一些比較好的托管還為學(xué)習(xí)需要的學(xué)生提供電腦、電話、參考書等，條件優(yōu)越。當(dāng)然相應(yīng)的收費(fèi)也就高一些。經(jīng)調(diào)查了解，學(xué)生進(jìn)托管，主要原因有以下三個(gè)：

1、路途遙遠(yuǎn)，接送不便

師大附小是一所各方面比較靠前的好學(xué)校，家長常常有把孩子送到好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)接受教育的想法，使得一些距離較遠(yuǎn)的孩子沒有就近的選擇小學(xué)，而選擇較好的學(xué)校。當(dāng)然也有些是家本來就離學(xué)校比較遠(yuǎn)。路途的遙遠(yuǎn)使得學(xué)生自己搭車回家的話，費(fèi)時(shí)長；父母接送的話又不方便。所以家長會(huì)選擇讓學(xué)生讓學(xué)生托管。這個(gè)原因的受托學(xué)生以半托為主。中午在托管就餐和做作業(yè)，晚上會(huì)回家。

2.父母工作，沒空照料

現(xiàn)在社會(huì)很少像傳統(tǒng)一樣男主外女主內(nèi)，女人在家照料孩子。很多家庭父母都在外工作。父母都在外工作中午就沒時(shí)間做飯，也沒空照料孩子。這使得他們不得不選擇托管。通過了解我發(fā)現(xiàn)受托的學(xué)生里面，很多父母都是外省人。外省的到福州來工作的家庭，老人不在身邊，沒人幫忙帶孩子，就沒有“后勤”保障。因此，就選擇了把孩子放在托管中心。還有一些是本地的，有的工作繁忙，有的經(jīng)常去遠(yuǎn)地出差。也會(huì)選擇把孩子放在托管里。這個(gè)原因是學(xué)生走進(jìn)托管的主要原因。半托、全托、長托的學(xué)生都有，但以全托和長托的學(xué)生為多。

3.孩子煩心，托管了事

高年級(jí)的學(xué)生自主意識(shí)已經(jīng)開始萌芽，會(huì)有一些叛逆情緒。有些學(xué)習(xí)較為落后的學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，家長不能用正確的方式很好地引導(dǎo)和激勵(lì)，一味著譴責(zé)，形成了和孩子之間的交流隔閡，最后有點(diǎn)拿孩子沒辦法，就把孩子放在托管免得煩心。當(dāng)然為這樣原因的家長是少數(shù)的。但抱著省事心態(tài)，把孩子放在托管的還不少。通過托管的相關(guān)宣傳，有些家長們認(rèn)為托管可以幫助學(xué)生自立、自律、自理。認(rèn)為自己不懂得怎么教孩子，還不如把孩子交給懂教育的專業(yè)人員來輔導(dǎo)，有相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍和輔導(dǎo)，也不會(huì)老是在家玩游戲，可以幫助學(xué)生更好的專心學(xué)習(xí)。這個(gè)原因的也是以半托的學(xué)生為多。得出這個(gè)原因是班主任反應(yīng)說：學(xué)習(xí)較差的學(xué)生更容易被父母放到托管去補(bǔ)課。

（二）、受托學(xué)生怎么看待“托管”的？

受托學(xué)生并不會(huì)像留守兒童，他們往往離父母并不遠(yuǎn)，距離感使得他們一般不會(huì)有過度想念自己父母這樣的情況。他們并不認(rèn)為父母把自己放在托管，是“嫌棄”自己的意思，多數(shù)受托學(xué)生認(rèn)為是父母放在托管里是為了幫助自己補(bǔ)課。沒有聽到孩子抱怨自己父母的情況，他們表現(xiàn)出的態(tài)度主要有以下兩種：

1、適應(yīng)環(huán)境，自己會(huì)更獨(dú)立自由。

托管中心有很多學(xué)生，可以一起玩耍，有些是自己班級(jí)的學(xué)生，所以能夠很快的適應(yīng)托管的環(huán)境。沒和父母在一起可以讓自己變得更加獨(dú)立和自由。而且隨

時(shí)可以和父母聯(lián)系。在家里做完作業(yè)，一個(gè)人只能看電視電影，玩玩具或者業(yè)余愛好。但是比較少有機(jī)會(huì)和同學(xué)玩在一起。托管就不會(huì)。作業(yè)不會(huì)的題目還可以問，家里父母有時(shí)沒空輔導(dǎo)。半托和全托的學(xué)生多是這么想的。

2、理解父母，但希望能和父母一起。

通過與長托和全托的學(xué)生交流，他們都表示能理解父母，工作經(jīng)常出差，沒空照料自己很正常，而且自己長大了能獨(dú)立。但是有時(shí)幾個(gè)月沒見到父母的話，就會(huì)很想念。他們希望能有更多時(shí)間和父母在一起。在托管里，平?；顒?dòng)的空間不大，能玩的東西也不多，又不讓外出，所以很無聊，也很沒勁。

（三）、托管對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？

托管對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響有何影響，是否存在某些聯(lián)系？還是沒有聯(lián)系？通過觀察結(jié)果和調(diào)查分析我得到的一下兩點(diǎn)結(jié)論：

1、沒起決定作用。

這句話也就是說學(xué)生托管并沒有必然的使學(xué)生的成績變好，也沒有必然的導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績變差。在受托學(xué)生調(diào)查中，可以明顯的看出有四多趨勢：男生居多、高年級(jí)學(xué)生居多、差生居多、父母非本地認(rèn)識(shí)居多。男生居多是因?yàn)閷W(xué)校男生比例較高，女生一般就近選擇學(xué)校，而且比較乖巧，在家不鬧。女生各方面的成長會(huì)比男生提前一些，在學(xué)習(xí)上也就表現(xiàn)得更加突出一些。學(xué)習(xí)也比較自覺，不用人監(jiān)督，所以也就不太需要補(bǔ)課。高年級(jí)居多是因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生長大了依賴性不會(huì)在那么強(qiáng)了，比較能獨(dú)立。差生居多主要是父母抱著讓學(xué)生多補(bǔ)課的心理。外省居多，是因?yàn)槔弦惠叺牟辉谏磉叄ぷ鞣泵?，沒人幫忙帶孩子。在半托和全托的學(xué)生中，學(xué)習(xí)好壞的學(xué)生都有，學(xué)生也沒有因?yàn)檫M(jìn)了托管，而成績普遍下滑。同樣也沒有學(xué)習(xí)成績整體提升的情況。受托學(xué)生學(xué)習(xí)顯得差，也受男生的比例和差生的比例比較高的影響。這些學(xué)生進(jìn)托管，大多只是父母圖個(gè)便利的結(jié)果。托管不僅便利，也為一些學(xué)生品質(zhì)的養(yǎng)成提供了條件。學(xué)生在托管里，會(huì)比為托管的學(xué)生更加獨(dú)立，更不會(huì)因?yàn)楠?dú)自在家而感到孤獨(dú)；讀書氣氛更好，學(xué)習(xí)有人輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏容易；凡事自己多動(dòng)手，自立自強(qiáng)能力也會(huì)得到提高。由此，可以說沒有明顯的跡象可以說明，托管環(huán)境對受托學(xué)生學(xué)習(xí)有決定性的影響。

二、受到一定影響

雖然受托學(xué)生在各方面表現(xiàn)得更為獨(dú)立，但在一些課內(nèi)要求帶的紅領(lǐng)巾、?？?、實(shí)驗(yàn)器材等必備工具和給學(xué)生家長簽字上，總是落在其他學(xué)生后面，以至于有時(shí)跟不上教學(xué)的進(jìn)度。長托的學(xué)生這樣的問題尤為嚴(yán)重。在班級(jí)兩個(gè)長期受托學(xué)生里，學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯比其他學(xué)生差，作業(yè)經(jīng)常拖拉，輔導(dǎo)時(shí)也常常試一副無所謂的態(tài)度，行為習(xí)慣也比較差。由于長期沒有父母的監(jiān)督，很多基本的生活習(xí)慣沒有得到維持，就變得懶散，學(xué)習(xí)不上心。其中一個(gè)學(xué)生自己不會(huì)系鞋帶，經(jīng)常拖著鞋帶走路，還喜歡亂扔垃圾，上課趴在桌子上，亂涂亂畫等等。過早的完全獨(dú)立，更容易染上一些不良的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真應(yīng)付了事。通過與班主任的交談，了解到其他班級(jí)，長期托管也有這種情況，學(xué)生由于疏于父母管理和照料，一些生活小問題，往往沒有及時(shí)改正，然后就越積越多。有一些學(xué)生原本學(xué)習(xí)不錯(cuò)，父母太久沒監(jiān)督和指導(dǎo)，也會(huì)和其他差的學(xué)生一樣，慢慢對學(xué)習(xí)無所謂，只顧著玩。因?yàn)橥泄艿睦蠋煵豢赡芟窀改敢粯訉W(xué)生嚴(yán)加看管。有些學(xué)生不聽話，他們也拿他沒辦法。這樣長期托管的情況，學(xué)生年紀(jì)小難以自律，又疏于管理和指導(dǎo)，學(xué)生容易因?yàn)樘幘硨捤啥湃巫约?，養(yǎng)成一些壞的習(xí)慣。習(xí)慣一旦不好，學(xué)習(xí)也就會(huì)跟著退步。

因此，托管應(yīng)該是有一定限度的，適度的托管，可以為家長們提供便利。過

度的話，就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。針對托管較為突出的問題，我以下三點(diǎn)建議：

（1）、追求便利，不忘效率。托管確實(shí)在很大程度上解決了一些家長接送麻煩的難題，但家長不要一味著追去便利，而忽視了孩子在托管的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況。家長應(yīng)該多對托管做了解，督促托管做對孩子學(xué)習(xí)有幫助的舉措。促進(jìn)托管的管理和工作，更好的服務(wù)于孩子的學(xué)習(xí)。

（2）、為了孩子，適可而止。小學(xué)生年齡還小，識(shí)別判斷能力不強(qiáng)，容易為外界誤導(dǎo)。長期托管，不僅會(huì)加深父母與孩子情感隔閡，而且不利于學(xué)生養(yǎng)成的良好生活行為習(xí)慣。很多微小的細(xì)節(jié)問題，只要父母的近距離疼愛、關(guān)注、教導(dǎo)對孩子就會(huì)有很明顯的效果。孩子一時(shí)學(xué)習(xí)成績不理想，要用發(fā)展的眼光看問題，而不拘泥于一時(shí)的好壞。長期托管的父母要盡量協(xié)調(diào)，至少一個(gè)多抽出時(shí)間，陪陪孩子，多與孩子交流接觸，和老師一同努力，發(fā)現(xiàn)不良行為，及時(shí)糾正不良的行為。避免一周以上為何孩子接觸的情況出現(xiàn)，不要認(rèn)為的把孩子置于托管就可以“不聞不問”了。

（3）、親近交流，熟悉成長。父母應(yīng)該多和學(xué)校老師，托管的老師，還有自己的孩子親近交流。了解孩子，熟悉孩子，以更好的更有針對性更有效的鼓勵(lì)孩子。明晰孩子成長中的變化適當(dāng)做一些教導(dǎo)方式上的調(diào)整，使之更好的幫助孩子養(yǎng)成良好品格和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。