第一篇：大班繪本故事：彩虹的盡頭

大班繪本故事：《彩虹的盡頭》

活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，初步理解“寶貝”的真正涵義，知道“寶貝”是多樣的。(重點)

2.感受故事及生活中溫馨、快樂的氣氛，能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(難點)

活動準備：教學ppt

活動過程：

一、初步閱讀，了解故事線索，激發(fā)幼兒興趣。

1.出示封面圖一與圖二，幼兒觀察討論

提問：①他們在干什么？

②獾和狐貍發(fā)現(xiàn)天空中有什么?(彩虹)

③你們覺得彩虹漂亮嗎？

2.他們認為彩虹的盡頭有寶貝，于是要去尋寶，而這個繪本故事的名字叫做《彩虹的盡頭》

詞語解釋：盡頭；結(jié)束的地方，終點

二、引導幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。

狐貍和獾要去尋寶，你們想象尋寶的旅途會發(fā)生什么事情呢

A.故事第一部分（遇見松鼠）

1.出示圖片三與圖四，幼兒觀察討論

提問；①松鼠的寶貝是什么?

②為什么橡果是松鼠的寶貝?

小結(jié)：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物會餓死，所以食物啊對他們很重要，所以說，橡果是松鼠的寶貝。

但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。

B.故事第二部分（遇見鴨媽媽）

他們繼續(xù)尋寶去了，他們又會遇到誰呢？

1.出示圖五與圖六，幼兒觀察討論

提問；①很快，獾和狐貍來到了一條小河邊。他們看到了誰?鴨媽媽在做什么?你們覺得鴨媽媽的寶貝可能是什么?

②(出示圖片六)你猜對了。追問：為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝? 小結(jié)：是的，鴨媽媽愛自己的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。所以對鴨媽媽來說，他的寶寶就是她的寶貝。

2.提問：那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰?

小結(jié)：是的，你們都是爸爸媽媽的寶貝，每個父母都會愛自己的孩子勝過愛他們自己，對于他們來說，你們是誰也比不過的寶貝。

C.故事第三部分（遇見兔子爺爺）

獾和狐貍繼續(xù)向前趕，他們好想快點找到彩虹盡頭的那個寶貝。

1.出示圖七與圖八，幼兒觀察討論

提問；①他們急急忙忙爬上一個小山坡，這回他們看見了誰?(兔子爺爺)、②你覺得兔子爺爺?shù)膶氊惪赡軙鞘裁?(幼兒自由發(fā)揮)

2.讓我們一起來請教一下兔子爺爺（教師講述故事)

提問：①孩子們，兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?

②什么是回憶?為什么兔爺爺會說回憶是他的寶貝?

小結(jié)：回憶就是我們記得的所有過去的事情。我們做過的事情、我們?nèi)ミ^的地方，我們愛過的朋友，回憶能給兔爺爺帶來快樂。

D.故事結(jié)束部分；

1.出示圖九與圖十，幼兒觀察討論

師：瞧，回憶是兔爺爺?shù)膶氊悾鸸撬墒蟮膶氊?，鴨寶寶是鴨媽媽的寶?/p>

2.出示圖十一與圖十二，幼兒觀察討論

那獾和狐貍在彩虹的盡頭找到寶貝了嗎?

我們來聽一聽故事里是怎么說的。(教師講述故事)

提問：①獾和狐貍找到的寶貝是什么呀?

小結(jié)：原來他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼)，因為擁有朋友是一件開心的事情，朋友會讓我們快樂開心。

三、討論總結(jié)，情感升華

師：原來，寶貝可以是一個東西，可以是一個朋友，對于不同的人來說，寶貝都是不一樣的。

提問;① 那現(xiàn)在你覺得什么是你的寶貝?

總結(jié)：是的，寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心。

②師：你們都說了自己的寶貝，想知道老師的寶貝是什么嗎?

師；是你們，是大班的每一個小朋友，你們都是我的寶貝。

寶貝，讓我擁抱一下我的寶貝吧(讓孩子們之間也互相擁抱一下)

四、延伸活動：完整欣賞故事

1.師：好，我的寶貝們，我們完整的欣賞一下這個好聽的故事吧!

①完整的觀看圖片，邊觀看教師邊講解故事情節(jié)發(fā)展

2.外面有很多寶貝，我們也去尋找我們的寶貝吧!客人老師，再見!

附故事；繪本故事《彩虹的盡頭》

“哇！”獾和狐貍喘著氣說，“好美??！”一道明亮的清晰的彩虹像寶石項鏈一樣掛在天上。獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆了。獾說：“你知道么，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍問：“什么寶貝？”“不知道。”獾說：“我想它應(yīng)該是金的，或者是銀的，或者是寶石的，它能讓你變得永遠永遠都富有！“我們?nèi)フ疫@個寶貝吧！”

狐貍興奮地叫起來。于是，他們朝附近的樹林出發(fā)了。

當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢？是大還是小？是什么顏色？就在這時，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的寶貝?！彼墒笞匝宰哉Z道，“我最美的寶貝?。　扁岛秃偱芟蛩墒?。“走開！”松鼠叫起來，“你們不許偷我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說，“這只是一堆橡果?！?“對我來說，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答道?！芭?，我們要找的是真

正的寶貝！”獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。

很快，獾和狐貍來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒??？”獾和狐貍覺得很奇怪?！澳阍谡覍氊悊?？”他們問。“是啊，我在找我的小寶貝?！兵唻寢尰卮?，“哦，看哪，他在那兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過來。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下?！皠e再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔心，我的寶貝！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問：“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來

說，他就是我的寶貝??！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧。”

獾和狐貍繼續(xù)向前走，他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，看見兔爺爺坐在那兒?！班耍　蓖脿敔斚蛩麄兇蛘泻??！澳冒?！”獾和狐貍說，“我們在找寶貝?！薄皩氊惏?，”兔子爺爺點點頭說，“我有許多呢。”“真的？在哪兒？”獾和狐貍問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”“回憶是什么？”獾問?！八鼈兪悄阌浀玫乃羞^去的事情?！蓖脿敔斦f，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！”“再見！”獾和狐貍說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。

就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹陰下?！暗浆F(xiàn)在，我們還沒找到寶貝呢?！扁祩牡卣f。在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃，多開心啊！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因為有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來說。“你也是

我的寶貝！”狐貍說。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開心得走回家了。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上

了天空，但他倆誰也沒有看見。

第二篇：大班繪本教學彩虹的盡頭

大班繪本教學《彩虹的盡頭》

上傳: 黃軼玲

更新時間：2012-11-15 8:31:08 設(shè)計意圖：

繪本講述了獾和狐貍尋著彩虹找寶貝的故事，什么是寶貝？故事的開頭，獾和狐貍認定寶貝是金子、銀子、寶石，但是隨著故事的展開，獾和狐貍發(fā)現(xiàn)：在他們遇到的動物心目中，寶貝既不是金子，也不是銀子和鉆石。這是為什么呢？大班孩子也正處在“關(guān)注自我與他們關(guān)系”敏感期，通過些活動，可以自然的引導孩子發(fā)現(xiàn)：每個人的需要與生活經(jīng)歷不同，對寶貝的理解也不同。理解寶貝的真正涵義。

活動目標：

1、通過觀察畫面、猜測、討論理解故事內(nèi)容，明白“每一個人的寶貝都是不一樣的”，明白寶貝的真正涵義。

2、能夠認真傾聽，大膽交流對寶貝的認識。重點：理解故事內(nèi)容，明白每個人的寶貝是不一樣的，難點：理解回憶的意義，知道朋友之間的友誼也是很寶貝的?；顒訙蕚洌赫n件、繪本人、物圖片、掛圖、輕音樂。活動過程：

一、看彩虹的圖片，感受彩虹的美麗，引出對“寶貝”的想法。

1、師：看天空中是什么？看到它的什么感覺？

2、出示獾和狐貍的圖片說：“他們覺得彩虹的盡頭有寶貝，你們覺得會有什么寶貝？”

（請幼兒談?wù)勛约簩氊惖恼J識，幼兒的所說就是幼兒最初所認為的最為寶貴的東西，以使幼兒在閱讀故事的過程中發(fā)現(xiàn)“寶貝”與自己最初的想法的不同，形成較大的對比。）

二、以獾和狐貍尋找寶貝的線索建立故事索引，猜測、交流松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺獾和狐貍找到的寶貝是什么。

鴨媽媽說：“我的寶貝，你在哪兒？猜猜鴨媽媽的寶貝會是什么？”

兔子爺爺拍拍自己的頭說：“我的寶貝有許多呢，它能讓我快樂。兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁茨?？?/p>

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計引起幼兒的好奇心，吸引幼兒更有興趣的去閱讀繪本，同時也對故事的基本線索也給予了說明，對孩子讀懂故事內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用。）

三、幼兒自主閱讀，初步了解故事內(nèi)容，知道每個人的寶貝是不一樣的。

1、出示繪本《彩虹的盡頭》，介紹書的名字，解釋書名的意義。

2、幼兒自主閱讀電子書《彩虹的寶貝》。

3、交流結(jié)果，重點理解回憶、友誼。

討論：為什么松鼠說橡果是他的寶貝？

為什么鴨媽媽說鴨寶寶是自己的寶貝？

為什么兔子爺爺說回憶是他的寶貝？

獾和狐貍找到寶貝了嗎？是什么？和他們一開始要找的一樣嗎？

你覺得他們找到的是寶貝嗎？為什么？

（通過幼兒的自由閱讀，去找尋上一環(huán)節(jié)中設(shè)立的懸念的答案，孩子有成功的滿足感，另外，通過討論松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)膶氊?，讓孩子們認識到每個人的寶貝都是不同的。）

四、完整的欣賞一遍故事,進一步理解故事內(nèi)容，知道寶貝的真正涵義。

1、師：聽一聽這個故事到底講的是什么？

2、完整欣賞故事。

3、師小結(jié)：松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊惢貞?，因為回憶能它帶來快樂，獾和狐貍的寶貝是朋友，朋友也能使人快樂，所以每個人的寶貝不一定是金的、銀的，寶石的，他可以是一些特別的東西，能夠讓你快樂。

（通過教師對故事中兔爺爺?shù)脑捳Z的重復與獾和狐貍在一起時快樂的表現(xiàn)，使孩子們感受到原來寶貝是能夠讓自己感到快樂的東西，從而了解寶貝的涵義。）

五、說說“我的寶貝”。

1、師：“現(xiàn)在就在我們身邊也有使我們感到快樂的寶貝，你覺得是什么？”

2、請小朋友和自己的寶貝朋友抱一抱，跳一跳，說一聲“你是我的寶貝！”，在歡快的音樂聲中結(jié)束活動。

（通過小朋友和朋友寶貝抱一抱、跳一跳的活動，使孩子們感受到與朋友一起游戲的快樂，再一次加深對“寶貝”的涵義的理解。）

第三篇：大班繪本故事教學

大班繪本故事教學《狐貍爸爸鴨兒子》

活動目標：

1.仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并大膽地用語言表述。2.體驗狐貍爸爸與鴨兒子之間的愛?；顒訙蕚洌?/p>

PPT課件；背景音樂；孵蛋記錄表；三張不同表情的狐貍像（平靜的、煩躁的、期待的）；圖畫書一本?；顒舆^程：

一、圖片導入，設(shè)下懸念

1.師：今天，我們一起來分享一個繪本故事，先來看一張圖片，（出示孵蛋記錄表）你看到了什么？

2.師：這個就是關(guān)于狐貍和蛋寶寶之間的故事。

二、配樂欣賞 1.帶著問題欣賞繪本

師：狐貍在哪兒找到了蛋？它是怎樣把蛋孵出來的？孵出來之后，它們又是怎么相親相愛的呢？我們一起聽著音樂，完整地欣賞一下。（可省略）2.配樂完整欣賞故事。

三、師幼共讀

（一）發(fā)現(xiàn)一個蛋

1.師：狐貍在哪兒找到了蛋？（河邊的草叢里）一個什么蛋？你是怎么知道的？(從題目得知)2.師：狐貍發(fā)現(xiàn)鴨蛋后心情怎么樣？你是怎么看出來的？它找到了鴨蛋之后會怎么做呢？

（二）把它吃了嗎

1.師：看看狐貍在做什么？還有呢？

2.師：狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦！那鴨蛋怎么變成鴨子呢？（孵出來）

（三）我要孵出鴨子來 1.這些辦法行不通

（1）師：那狐貍用了哪些方法孵蛋呢？（同時出示狐貍孵蛋的前三種方法）你看懂了哪種方法？

方法一：放在屁股下面，會出現(xiàn)什么狀況呢？（會把蛋壓破的）對啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。

方法二：應(yīng)該怎么看？（按照箭頭的方向看）狐貍是怎么做的,那這個辦法真的好嗎？（直接出示下一張）為什么？（這個姿勢就像是受苦刑一樣）

方法三：（狐貍撿了一條長長的樹皮當繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上）。它覺得它想到的這個辦法怎么樣??？（先引導幼兒觀察圖片，再做動作）你從哪里看出來的？（狐貍神氣的動作、得意的表情，覺得這個辦法很棒?。┠沁@個辦法到底好不好呢？（直接出示下一張）為什么？蛋怎么會掉的？（幼兒說出來就不用了：狐貍拼命地追啊追，繩子一松，差點兒把蛋給摔破了）。（2）小結(jié)：坐在屁股下面不行，趴在上面也不行，綁在肚皮上更不行，那該怎么辦呀？ 2.好辦法：把蛋放在嘴里

（1）師：（把蛋放在嘴里）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（腮幫子鼓鼓的）（2）師：那這個辦法能成功孵出鴨子來嗎？為什么？（把蛋放進嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來這是個好辦法，狐貍還把它的孵蛋過程記錄了下來）。3.狐貍的記錄

（1）師：你看懂了什么？哪天的記錄？我們來看看這段時間狐貍的心情是怎樣的？

（2）師：狐貍經(jīng)歷了平靜、煩躁、期待，整整21天的時間！4.鴨寶寶終于出殼啦

師：終于到了第22天，奇跡發(fā)生啦?。喌吧暇谷怀霈F(xiàn)了裂痕）一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來，（直接出示下一張）它和狐貍在干什么呢？ 師：小鴨子叫著：“媽媽！媽媽！”這時候的狐貍怎么了？它怎么會這樣的呢？（它怎么也想不到小鴨子會叫它媽媽）那狐貍會怎么說？狐貍結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我不是你媽媽。我，我是男的，只能做爸爸。” 5.狐貍爸爸鴨兒子

⑴師：接下來，小鴨子和狐貍之間發(fā)生了哪些事情呢？（同時出示三張圖片）你看懂了哪件事？

圖片一：“爸爸！爸爸！”小鴨子爬上了狐貍的鼻子?！鞍职郑“职?！”小鴨子爬上了狐貍的頭?！鞍职郑“职?！”小鴨子咬住了狐貍的耳朵。

圖片二：狐貍真的會把小鴨子吃掉嗎？（我們繼續(xù)欣賞故事，讀完故事之后，答案自然會出來）

圖片三：狐貍給小鴨子喂食吃。

⑵師：玩著玩著，小鴨子累了，它緊緊地靠著狐貍，說了句話，它是怎么說的？小鴨子睡眼朦朧的說：“謝謝你，爸爸，我好愛你，爸爸?！甭牭叫▲喿舆@么說，狐貍心里怎么樣呢？（狐貍心里甜滋滋的）

⑶師：看看，狐貍爸爸怎么做的？（幫小鴨子蓋上了樹葉）生怕鴨兒子睡著后著涼，真是對相親相愛的父子?。?/p>

⑷師：鴨兒子在狐貍爸爸的照顧下一天天長大了，這一天狐貍爸爸和鴨兒子在一起干什么？（教小鴨子游泳）

⑸師：那狐貍爸爸身上為什么系了根繩子呢？既然狐貍爸爸不會游泳，為什么還要那么辛苦地教小鴨子游泳呢？（他覺得教兒子學本領(lǐng)是件快樂的事。）6.扉頁告訴我們什么

⑴師：在這本充滿愛的故事中，藏著一個小秘密，故事的第一頁是狐貍的孵蛋記錄表，最后一頁也是這張記錄表，你們明白這是什么意思呢？

⑵小結(jié)：剛開始的記錄，狐貍為了孵出小鴨子，美餐一頓，而最后的記錄，狐貍為了孵出小鴨子，付出了整整21天的努力，可見，狐貍對鴨兒子的愛有多深！它還會吃掉小鴨子嗎？

⑶師：輕輕地合上書本，看看書的封底，你看到了什么？這幅畫面給了你什么樣的感覺？（寧靜、溫馨的感覺）7.情感延伸，結(jié)束活動。

--師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時是怎么愛你們的？你又是怎樣愛你的爸爸的呢？

--教師小結(jié):爸爸是一家之主，要撐起整個家庭，所以平時工作很忙，很辛苦，沒有太多的時間陪你們，但是他們也會盡量抽出時間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個不善表達的人，所以他們不會輕易地說出：寶貝我愛你。但是他們時時刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多，并且無怨無悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開始，好好學習，用最好的成績來回報自己的爸爸，大家回去以后也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎？

2013/12/16 張敏

第四篇：大班繪本故事推薦目錄

大班繪本故事推薦目錄

1、《朱家的故事》

2、《大衛(wèi)，不可以》

3、《收集東，收集西》

4、《小熊，生日快樂》

5、《糊涂先生作曲》

6、《書本里的螞蟻》

7、《對換節(jié)》

8、《買夢》

9、《稻草人》

10、《大風》

11、《雪孩子》

12、《龜兔賽跑》

13、《粽子里的故事》

14、《鴨子騎車記》

15、《好朋友》

16、《小黑魚》

17、《用愛送你回家》

18、《愛敲章的國王》

19、《火焰》 20、《漏》

21、《獾的禮物》

22、《大腳丫跳芭蕾》

23、《國王生病了》

24、《第五個》

25、《七彩蝦》

26、《荷花鎮(zhèn)的早市》

27、《好長好長的名字》 28《我做哥哥了》

29、《當狐貍和兔子互道晚安》 30、《獾的美餐》

小組閱讀活動： 《我是中國人》 《動物大世界》 《我們的城市》 《我要上小學》

第五篇：大班語言《彩虹的盡頭》

大班語言《彩虹的盡頭》

活動目標：

1.熟悉故事，理解“寶貝”的含義。2.積極參與活動，感受故事的優(yōu)美意境。

教學重點：關(guān)注故事發(fā)展線索，理解故事所表達的內(nèi)容。教學難點：初步理解“寶貝”的涵義?；顒訙蕚洌?/p>

1．《彩虹的盡頭》故事PPT?；顒舆^程：

一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

今天老師帶來了一些好玩的東西，就在我準備的盒子里，這些都是老師的寶貝，讓我們來看看都有些什么？（將物品一一拿出來并作介紹，出示2—3樣物品）剛才看了老師帶來的寶貝，你們有沒有寶貝？

小結(jié)：剛才小朋友說的真好，都說了自己的寶貝：有玩具、有書、還有自己特別喜歡的動物。今天我?guī)砹藘蓚€找寶貝的小動物。

二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容 1.初步閱讀，了解故事線索

（1）看看，圖上有誰？（介紹獾：喜歡生活在北方的樹林里，南方不多見）。（2）獾和狐貍的心情怎樣？你從哪里看出來？（手拉手跳舞、嘴巴笑瞇瞇的樣子??）從動作、表情可以看出它們很高興，讓我們到書中看一看，猜猜為什么高興。

（3）現(xiàn)在可以猜猜它們?yōu)槭裁锤吲d？看看書的名字“彩虹的盡頭”（認讀）什么是“盡頭”？

（4）到底什么是“盡頭”呢，老師比劃一下你們就懂了（教師示范：“這是桌子的這一頭，我從桌子的這一頭開始走，走、順著桌子一直走走，走到這兒，還有桌子嗎？這就是桌子的——‘盡頭’，好，我再回頭走，走走，走到這兒，桌子還有嗎？這就是‘盡頭’。）2.分段講述，探索故事發(fā)展

（1）原來獾和狐貍高興可能跟“彩虹的盡頭”有關(guān)，那“彩虹的盡頭”會有什么呢？我們一起來聽一聽（教師講述故事第一段，演示課件）： 雨剛下過，一道明亮的彩虹掛在天上，獾和狐貍看到，都驚呆了：“哇！好美??！多像寶石項鏈啊！”獾說：“你知道嗎？聽人們說，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍說：“什么是寶貝？”“我想它應(yīng)該是金的，或者是銀的，或者是寶石的?！扁嫡f：“就是媽媽身上帶的、手上戴的??”“它讓你永遠富有，一輩子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有沒有？（有！）想要神獸金剛，有沒有？（有）那你想要什么？（2-3名幼兒回答）你想要什么就有什么，取之不盡，用之不完，你想不想擁有這樣的生活？想不想也去彩虹的盡頭尋找寶貝。

（2）“那還等什么，我們?nèi)フ疫@個寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來，于是它們倆興沖沖地出發(fā)了。（教師講述故事第二段）當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢？是大還是?。渴鞘裁搭伾?？就在這時，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面?！拔业膶氊悺！彼墒笞匝宰哉Z道，“我最美的寶貝??！”獾和狐貍跑向松鼠?！白唛_！”松鼠叫起來，“你們不許碰我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說，“這只是一堆橡果?！薄皩ξ襾碚f，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。很快，獾和狐貍來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽?！拔业男氊?！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒??？”獾和狐貍覺得很奇怪?！澳阍谡覍氊悊幔俊彼麄儐??！笆前。以谡椅业男氊??！兵唻寢尰卮?，“哦，看哪，他在那兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過來。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下?！皠e再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔心，我的寶貝！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問：“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的寶貝??！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧?！?①獾和狐貍在尋寶的路上遇到了誰？根據(jù)幼兒回答出示圖片。②對于松鼠來說，寶貝是什么？（冬天的食物）為什么？（食物可以幫助過冬，是生活的必需品）③對于鴨媽媽來說，寶貝是什么？（小鴨）為什么？你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么叫你的？ ④獾和狐貍覺得“松果”和“鴨寶寶”是寶貝嗎？它們要找的寶貝是什么？（財富、寶石）

（3）繼續(xù)講述，理解故事內(nèi)容 獾和狐貍繼續(xù)向前走，他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，看見兔爺爺坐在那兒?！班?！您好??！”獾和狐貍說，“我們在找寶貝?！薄皩氊惏?，”兔子爺爺點點頭說，“我有許多呢?！薄罢娴模吭谀膬?？”獾和狐貍問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”?? ①他們又遇到了誰？兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？根?jù)幼兒回答出示圖片。②討論：什么是回憶？（所有你還記得的過去發(fā)生過的事情）

“它們是你記得的所有過去的事情?！蓖脿敔斦f，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友??將來有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！”“這不是我要找的寶貝，再見！”獾和狐貍說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。③小結(jié)：對于兔爺爺來說，寶貝就是它對往事的回憶，比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友??

（4）講述故事至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的含義

就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹陰下。“到現(xiàn)在，我們還沒找到寶貝呢?！扁祩牡卣f。就在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃，多開心啊！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶??兔爺爺也很幸福，因為有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝??也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。

狐貍看著獾，獾看著狐貍??“你是我的寶貝！”獾跳起來說。“你也是我的寶貝！”狐貍說。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了?、兮岛秃傉业綄氊惲藛幔渴鞘裁?？讓我們也來學學他們，找到自己的朋友，跟她說：“你是我的寶貝！”（師生共同模仿動作，體驗“你是我的寶貝！”的快樂心情）雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開心得走回家了。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。②為什么它們不再去彩虹的盡頭找寶貝了呢？這和它們一開始想要的寶貝一樣嗎？（對于獾和狐貍來說，寶貝就是好朋友）③你們說說到底寶貝是什么呢？是金子嗎？銀子嗎？還是寶石？ ④小結(jié)：真正的寶貝不是金的，也不是銀的，更不是寶石，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常開心。4．體驗表達，深華故事主題

（1）那你們想知道客人老師的寶貝是什么嗎？怎么問？（有禮貌）請孩子們?nèi)栆粏査齻兊膶氊愂鞘裁矗浚?）幼兒主動詢問，交流。

小結(jié)：瞧，答案都不一樣吧？現(xiàn)在大家知道了，對于每個人來說，寶貝是很特別的東西。

（3）活動延伸：回到教室去問問教室里的好朋友的寶貝是什么。