第一篇：大班繪本閱讀

大班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》

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第一次活動(dòng)（原始教案）： 活動(dòng)目標(biāo)：

1． 仔細(xì)觀察畫(huà)面，展開(kāi)豐富的想象，感受故事的趣味性。2． 能大膽表達(dá)自己的疑問(wèn)與見(jiàn)解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1． 每人一本繪本《母雞蘿絲去散步》 2． 文字卡片（動(dòng)詞）活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面、提問(wèn)引題

今天史老師給小朋友帶了一本新的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》，猜猜母雞蘿絲會(huì)散步到哪些地方呢？封面上有誰(shuí)？狐貍與母雞蘿絲會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、老師帶領(lǐng)幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)一次

三、帶著老師的問(wèn)題幼兒自主閱讀并大膽講述故事 提問(wèn)：母雞蘿絲散步到了哪些地方發(fā)生了什么事情？

（一）幼兒自主閱讀

（二）幼兒根據(jù)問(wèn)題大膽講述故事內(nèi)容

母雞蘿絲散步到了哪些地方？發(fā)生了什么事情？把你覺(jué)得特別有意思的事來(lái)講給大家聽(tīng)。

四、回看扉頁(yè)第二次閱讀

1．觀察扉頁(yè)，發(fā)現(xiàn)它的特別之處

2．理解動(dòng)詞：走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、經(jīng)過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。結(jié)語(yǔ)：小朋友喜歡這個(gè)故事嗎？史老師也非常喜歡，我們一起把這個(gè)有趣的故事講給其他小朋友吧！活動(dòng)后的反思、評(píng)析：

1．帶孩子閱讀繪本，老師自己必須喜歡繪本，在活動(dòng)中自然流露出對(duì)繪本的喜愛(ài)，可以激起孩子的閱讀興趣。

2．各環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)是為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。第二環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)使幼兒過(guò)多關(guān)注了圖畫(huà)書(shū)中的文字從而影響孩子們?cè)陂喿x時(shí)去仔細(xì)觀察畫(huà)面，展開(kāi)想象，在第三環(huán)節(jié)中幼兒自主閱讀，仍然受到第二環(huán)節(jié)的影響，幾乎沒(méi)有發(fā)散思維，更多的在識(shí)字并沒(méi)有仔細(xì)觀察畫(huà)面，因此對(duì)老師的問(wèn)題很多孩子很茫然。

3．孩子在這個(gè)活動(dòng)中并沒(méi)有感受到圖畫(huà)書(shū)的趣味，反而學(xué)得很累，老師開(kāi)展得也累。

4．因?yàn)榍懊姝h(huán)節(jié)沒(méi)有完成目標(biāo)，因此在回看扉頁(yè)環(huán)節(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)不了它的特別之處，絕大部分由老師來(lái)告訴孩子。

第二次活動(dòng)（修改后的教案）： 活動(dòng)目標(biāo)：

3． 仔細(xì)觀察畫(huà)面，展開(kāi)豐富的想象，感受故事的趣味性。4． 能大膽表達(dá)自己的疑問(wèn)與見(jiàn)解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

3． 每人一本繪本《母雞蘿絲去散步》 4． 文字卡片（動(dòng)詞）活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面、提問(wèn)引題

今天史老師給小朋友帶了一本新的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》，猜猜母雞蘿絲會(huì)散步到哪些地方呢？封面上有誰(shuí)？狐貍與母雞蘿絲會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、幼兒自主閱讀并大膽講述故事

（一）幼兒自主閱讀

到底是不是像小朋友猜的那樣呢？我們還是打開(kāi)書(shū)仔細(xì)看看，母雞蘿絲散步到了哪些地方？和狐貍發(fā)生了什么事情？

（二）幼兒根據(jù)問(wèn)題大膽講述故事內(nèi)容

1．母雞蘿絲散步到了哪些地方？發(fā)生了什么事情？把你覺(jué)得特別有意思的事來(lái)講給大家聽(tīng)。

2．母雞蘿絲散步時(shí)知道身后發(fā)生的這些事情嗎？它一直在干什么？它是怎么樣散步的？我們來(lái)學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步。

3．雖然母雞蘿絲沒(méi)發(fā)現(xiàn)身后這只鬼鬼祟祟的一直想抓住它的狐貍，但是有沒(méi)有其它小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)它呢？在什么地方誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了狐貍？

三、提出疑問(wèn)表達(dá)自己的見(jiàn)解

小朋友看了書(shū)后有沒(méi)有不明白的地方？

四、回看扉頁(yè)第二次閱讀，并能嘗試用動(dòng)詞說(shuō)一句話。1．看扉頁(yè)第二次閱讀

2．語(yǔ)言游戲：嘗試用動(dòng)詞說(shuō)一句話 結(jié)語(yǔ)：小朋友喜歡這個(gè)故事嗎？史老師也非常喜歡，我們一起把這個(gè)有趣的故事講給其他小朋友吧！活動(dòng)后的反思、評(píng)析：

1．第一次閱讀采用讓幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀，真正體現(xiàn)了自主性，幼兒在閱讀時(shí)也非常有目的性。幼兒觀察畫(huà)面也很仔細(xì)，有些孩子一邊看一邊發(fā)出“咯咯”的笑聲，因此對(duì)老師后面的提問(wèn)都是非常有把握的，孩子們回答問(wèn)題特別積極。2．閱讀活動(dòng)相對(duì)其他活動(dòng)都要安靜，坐的時(shí)間較長(zhǎng)，活動(dòng)中在思考對(duì)比母雞蘿絲與狐貍的角色形象時(shí)，安排孩子們來(lái)學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步時(shí)的悠閑樣子，感覺(jué)非常不錯(cuò)。

3．第三個(gè)大環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)大膽表達(dá)自己的疑問(wèn)與見(jiàn)解，孩子思維很活躍，提了許多的問(wèn)題，而且老師并沒(méi)有像往常一樣，孩子提問(wèn)老師回答，而是孩子提問(wèn)讓其他孩子幫助解決，在活動(dòng)中更多體現(xiàn)孩子的自主性。

4．在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行一次完整閱讀，建議老師帶領(lǐng)孩子閱讀一次。

第三次活動(dòng)（再次修改后的教案）： 活動(dòng)目標(biāo)：

5． 仔細(xì)觀察畫(huà)面，展開(kāi)豐富的想象，感受故事的趣味性。6． 能大膽表達(dá)自己的疑問(wèn)與見(jiàn)解?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 5． 每人一本繪本《母雞蘿絲去散步》 6． 文字卡片（動(dòng)詞）活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面、提問(wèn)引題

今天史老師給小朋友帶了一本新的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》，猜猜母雞蘿絲會(huì)散步到哪些地方呢？封面上有誰(shuí)？狐貍與母雞蘿絲會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、幼兒自主閱讀并大膽講述故事

（一）幼兒自主閱讀

到底是不是像小朋友猜的那樣呢？我們還是打開(kāi)書(shū)仔細(xì)看看，母雞蘿絲散步到了哪些地方？和狐貍發(fā)生了什么事情？

（二）幼兒根據(jù)問(wèn)題大膽講述故事內(nèi)容

1．母雞蘿絲散步到了哪些地方？發(fā)生了什么事情？把你覺(jué)得特別有意思的事來(lái)講給大家聽(tīng)。

2．母雞蘿絲散步時(shí)知道身后發(fā)生的這些事情嗎？它一直在干什么？它是怎么樣散步的？我們來(lái)學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步。

3．雖然母雞蘿絲沒(méi)發(fā)現(xiàn)身后這只鬼鬼祟祟的一直想抓住它的狐貍，但是有沒(méi)有其它小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)它呢？在什么地方誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了狐貍？

（三）師幼一起看書(shū)完整講述故事內(nèi)容

三、提出疑問(wèn)表達(dá)自己的見(jiàn)解

小朋友看了書(shū)后有沒(méi)有不明白的地方？

四、回看扉頁(yè)第二次閱讀，并能嘗試用動(dòng)詞說(shuō)一句話。1．看扉頁(yè)第二次閱讀

2．語(yǔ)言游戲：嘗試用動(dòng)詞說(shuō)一句話 結(jié)語(yǔ)：小朋友喜歡這個(gè)故事嗎？史老師也非常喜歡，我們一起把這個(gè)有趣的故事講給其他小朋友吧！活動(dòng)后的反思、評(píng)析：

1．整個(gè)活動(dòng)老師的環(huán)節(jié)清晰，孩子的思路清晰，老師教態(tài)自然親切，孩子學(xué)習(xí)興趣盎然，閱讀活動(dòng)氛圍很好。

2．閱讀活動(dòng)相對(duì)其他活動(dòng)都要安靜，坐的時(shí)間較長(zhǎng)，活動(dòng)中在思考對(duì)比母雞蘿絲與狐貍的角色形象時(shí)，安排孩子們來(lái)學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步時(shí)的悠閑樣子，感覺(jué)非常不錯(cuò)。

3．第三個(gè)大環(huán)節(jié)老師安排讓幼兒來(lái)大膽表達(dá)自己的疑問(wèn)與見(jiàn)解，在活動(dòng)中更多體現(xiàn)孩子的自主性，理念比較好，而且老師并沒(méi)有像往常一樣，孩子提問(wèn)老師回答，而是孩子提問(wèn)讓其他孩子幫助解決，但活動(dòng)中孩子表現(xiàn)并不是特別積極，孩子對(duì)這種方式有些陌生。

4．整個(gè)活動(dòng)老師的提問(wèn)都非常有效，而且開(kāi)放式提問(wèn)、追問(wèn)適用于大班孩子，使他們思考得更深入。但一個(gè)問(wèn)題提問(wèn)重復(fù)講的次數(shù)過(guò)多，在引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)時(shí)問(wèn)題提得過(guò)細(xì)，其實(shí)大班孩子點(diǎn)一下就能思考到。

5．最后一個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言游戲設(shè)計(jì)比較好“學(xué)以致用”，從孩子的表現(xiàn)可以看出他們?cè)陂喿x的過(guò)程中已經(jīng)了解了這些動(dòng)詞的意思，基本能運(yùn)用。

第二篇：大班繪本

大班繪本：婷卡

戴溪幼兒園

黃明

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)，體會(huì)角色心理的變化。

2.通過(guò)繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、繪本?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示 PPT1—2，介紹婷卡，引起興趣。

這是世界上最小的羊，她的名字叫婷卡。這有個(gè)好聽(tīng)的故事，就是關(guān)于她的。

二、了解婷卡的煩惱。

1、出示PPT3一5，初步感知婷卡的煩惱。（1）農(nóng)夫養(yǎng)了幾只羊？這羊有什么特點(diǎn)？

（2）每年農(nóng)夫都要干什么事？羊毛有什么用？婷卡的羊毛有多少？（3）睡覺(jué)時(shí)，婷卡心情怎樣？為什么？ 引導(dǎo)幼兒小結(jié)婷卡的心情。

2、出示PPT6—10，引導(dǎo)比較烏鴉蘇提和大羊們對(duì)待婷卡的不同態(tài)度。（1）觀察感受蘇提對(duì)婷卡的愛(ài)（蘇提逗婷卡開(kāi)心）

（2）婷卡對(duì)遠(yuǎn)處小山上的紫蜘蛛充滿好奇，大羊們笑話婷卡。

3、引導(dǎo)幼兒猜想婷卡的愿望，驗(yàn)證。（出示PPT11）

4、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本16—29頁(yè)，感受婷卡怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

（1）出示PPT12，引導(dǎo)觀察蘇提怎樣幫助婷卡實(shí)現(xiàn)愿望，以及婷卡是如何爭(zhēng)取的。幼兒講述后，教師用“首先-----接著-----然后-------最后------”引導(dǎo)講述。（2）出示PPT13，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式嘗試講述她們?nèi)绾谓佑|“紫蜘蛛”（3）出示PPT14—17，小結(jié)蘇提對(duì)婷卡無(wú)償?shù)膸椭?/p>

5、感受大羊們對(duì)婷卡態(tài)度的改變。

三、出示“情感卡片”匯總圖，分析婷卡心情的變化，以及蘇提、大羊們對(duì)待婷卡的不同表現(xiàn)和變化。

四、情感拓展

1、想一想，為什么大羊們沒(méi)做到的事，小小的婷卡卻做到了？（不能瞧不起弱者。）

2、還有誰(shuí)也長(zhǎng)得小小的，但是也有很大的本領(lǐng)？

3、你們?cè)敢庾鲦每ǖ暮门笥褑幔空?qǐng)對(duì)婷卡說(shuō)一句話。

小結(jié)：不論是什么樣的朋友，我們都要熱情地對(duì)待，這樣才能得到真正的友情。

第三篇：大班繪本

大班繪本《小威向前沖》

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

活動(dòng)名稱：大班繪本《小威向前沖》 執(zhí)教者：許新新 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀，初步了解寶寶的由來(lái)。

2.發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解畫(huà)面內(nèi)容，大膽講述的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT 活動(dòng)過(guò)程：

一、引出繪本《小威向前沖》（PPT展示繪本首頁(yè)）

1.師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)。為了讓所有小朋友們都看到，我把它放在了大屏幕上一起來(lái)看看吧。

2.提問(wèn)：書(shū)名是什么？（小威向前沖）

3.向前沖的小威會(huì)是一個(gè)怎樣的小威？（幼：很勇敢，有勇氣，很威風(fēng)，一直向前沖，不怕困難）

二、跟隨老師，分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容

1.點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面，教師有感情講述故事，并播放PPT。（小威是個(gè)活潑的小家伙，他和許許多多的兄弟姐妹們住在一起，他們一起住在布朗先生的身體里，可是在學(xué)校里，小威數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，這一點(diǎn)和布朗先生很像，可是他卻是個(gè)游泳高手。）2．提問(wèn)：小威是個(gè)怎樣的小家伙？（幼：游泳高手、數(shù)學(xué)不太好）小威是不是棒小孩呢？為什么？

3.師幼互動(dòng)點(diǎn)睛提問(wèn)：你是什么高手呢？

幼：剪紙高手，畫(huà)畫(huà)高手、高手等……你們有沒(méi)有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？幼：動(dòng)作太慢，話太多……

小結(jié)：你認(rèn)為自己是棒小孩了嗎？（幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng)）只要你有一個(gè)地方是高手你就是棒小孩！那么小威是個(gè)棒小孩嗎？（是）

4．老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終

師：…終于老師宣布游泳比賽開(kāi)始了，游泳大賽這一天，老師發(fā)給了小威一副游泳眼鏡，又發(fā)給了小威一張游泳比賽的路線圖。

5．點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面，幼兒集體看地圖。你認(rèn)為小威該怎么走？從起點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)哪里？

6．點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛(ài)心。師：比賽的裁判是布朗先生和布朗太太。他們兩個(gè)齊聲喊道：1，2，3，Go!游泳比賽開(kāi)始了。

7．小威游泳比賽的PPT頁(yè)面，提問(wèn)：小威在哪里？你是怎么知道的？

8.師：游了一會(huì)兒，好朋友小路趕上來(lái)了，那小威該怎么辦呢？（小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利）

三、欣賞生命孕育全過(guò)程，并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想

1.繼續(xù)看PPT，教師講述故事。慢慢地，小生命越長(zhǎng)越大了她把布朗太太的肚子頂?shù)霉墓牡?，一天天地過(guò)去，終于小寶貝出生了，她是一個(gè)女孩，布朗先生和太太給她娶了一個(gè)名字叫：小娜……

2.提問(wèn)：你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢？

四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像

1.點(diǎn)擊PPT（一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子）提問(wèn)：他們像嗎？哪里很像？

小結(jié)：因?yàn)檫@是他的孩子，所以很像。2.引到自身的提問(wèn)：你長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪里很像？

（幼：我長(zhǎng)得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。我長(zhǎng)得像媽媽，因?yàn)槲覀兌际情L(zhǎng)頭發(fā)。）

五、繪本問(wèn)題延伸

我們和爸爸媽媽是很像的，小娜和爸爸媽媽也很像，不過(guò)，小娜像布朗先生和小威，可是…小威到哪里去了呢？（變成小娜了）那小娜是怎么來(lái)的呢？（布朗太太生的）你們是怎么來(lái)的呢？（媽媽生的）小威到哪里去了？小娜是怎么來(lái)的？你們是怎么來(lái)的呢？讓我們以后再來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

【課后反思】

故事用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給孩子闡明了生殖和遺傳這個(gè)原本很復(fù)雜的道理。遺傳和生殖的具體含義比較深?yuàn)W，尤其是遺傳的含義，幼兒無(wú)法了解其內(nèi)涵。只能從尋找相似性角度來(lái)進(jìn)行理解?；顒?dòng)過(guò)程圍繞提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的主線進(jìn)行。首先了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，再提出質(zhì)疑，帶著疑問(wèn)去閱讀，使閱讀具有針對(duì)性。閱讀內(nèi)容與已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突，從而使孩子了解新知識(shí)，積累新經(jīng)驗(yàn)。最后激發(fā)孩子對(duì)父親的情感本次活動(dòng)中沒(méi)有更好的體現(xiàn)。在最后環(huán)節(jié)可以加一個(gè)對(duì)父親的延伸。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)： 《大熊的擁抱節(jié)》精品教案 活動(dòng)目標(biāo)：

１.欣賞故事，理解大熊因做錯(cuò)事而得不到擁抱，朋友們又原諒 了他的故事情節(jié)；豐富詞匯：一年一度。

２.積極參與交流，嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)大熊熱情邀請(qǐng)與被 拒絕后失落的情緒變化。

３.懂得朋友之間應(yīng)該友好相處，互相寬容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)“擁抱節(jié)”進(jìn)行討論，導(dǎo)入活動(dòng)。１.小朋友，什么是擁抱？誰(shuí)和你擁抱過(guò)？

２.擁抱的感覺(jué)是怎樣的？引導(dǎo)幼兒與同伴擁抱感受一下。３.猜一猜，擁抱節(jié)會(huì)是個(gè)什么樣的節(jié)日呢？

二、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。教師有感情地完整講述故事。

１.開(kāi)始的時(shí)候，大熊得到擁抱了嗎？為什么大家都不和他擁抱 呢？ ２.最后，大熊得到擁抱了嗎？

三、利用課件，分段講故事，欣賞理解故事。

（一）播放第一段課件，了解森林城擁抱節(jié)的含義 提問(wèn)：1.豐富詞語(yǔ)“一年一度”。

２.在擁抱節(jié)里，和誰(shuí)擁抱就表示什么意思？ ３.大熊為什么要早早出門？

（二）播放第二段課件，感受大熊的情感變化過(guò)程。提問(wèn)：１.大熊出門碰到了3個(gè)小動(dòng)物，是哪3個(gè)小動(dòng)物？ ２.大熊想和他們擁抱，可是3個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有和他擁抱。大熊的心情會(huì)是怎樣的？

引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)大熊和小動(dòng)物打招呼的樣子，嘗試用動(dòng)作、表 情來(lái)表現(xiàn)大熊熱情邀請(qǐng)與被拒絕后失落的情緒。

（三）播放第三段課件，理解小動(dòng)物們不和大熊擁抱的原因。提問(wèn)：

１.大熊知道小動(dòng)物不和他擁抱的原因了嗎？

２.這時(shí)大熊會(huì)怎么想呢？（大熊犯了錯(cuò)誤，能自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤）

（四）播放第四段課件，懂得朋友之間應(yīng)該互相寬容。提問(wèn)：１.他們往大熊家走去，他們要去干什么? ２.小動(dòng)物們都原諒大熊了嗎？為什么要原諒他??？”

（五）播放第五段課件，懂得朋友之間應(yīng)該友好相處。提問(wèn)：１.大熊在擁抱節(jié)里的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？ ２.小動(dòng)物都來(lái)和大熊擁抱了，大熊為什么又哭了呢？ ３.從明天開(kāi)始，大熊會(huì)怎么做呢？（同伴的寬容感動(dòng)了 大熊，大熊也決心改正自己的錯(cuò)誤）

四、快樂(lè)擁抱節(jié)

1.如果我們也來(lái)過(guò)擁抱節(jié)，你想得到多少個(gè)擁抱？你都想擁抱 誰(shuí)？

2.聽(tīng)音樂(lè)一起過(guò)擁抱節(jié)?；顒?dòng)延伸：

回班中擁抱自己的好伙伴，回家中擁抱自己的親人。附

故事：大熊的擁抱節(jié)

清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和 誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和 100個(gè)朋友擁抱!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大熊看見(jiàn)袋鼠哥哥，他連忙張開(kāi)雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著說(shuō)：“嗯，我很忙?！闭f(shuō)著，就跑了。大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢?！毖?，前面一蹦一跳過(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開(kāi)雙臂：“親愛(ài)的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過(guò)去了。大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說(shuō)：“哼，真沒(méi)禮貌!”大熊再往前走，看見(jiàn)了紅狐貍。大熊張開(kāi)雙臂，紅狐貍卻趕緊繞 了過(guò)去，連個(gè)招呼也沒(méi)打。大熊慢慢地把手臂放下來(lái)，不明白為什么大家都不跟他擁抱。天快黑了，大熊沒(méi)有擁抱到一個(gè)朋友。“昨天，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來(lái)。這時(shí)，小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來(lái)，捂著臉跑回家了?！拔医裉鞗](méi)擁抱大熊。”兔妹妹說(shuō)。“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說(shuō)。小動(dòng)物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。天黑了，大熊晚飯也沒(méi)吃，一個(gè)人躺在床上想心事?！昂V篤篤!”是誰(shuí)在敲門?大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門。門一開(kāi)，大熊驚呆了!小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂，說(shuō)：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂(lè)!我愿意做你的朋友?！贝蠹乙粋€(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?，大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō)，從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!

第四篇：大班繪本《快樂(lè)是什么》

大班繪本《快樂(lè)是什么》

大班繪本《快樂(lè)是什么》

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈能根據(jù)故事提供的線索和自己的認(rèn)識(shí)，大膽表述對(duì)“快樂(lè)”的理解。

⒉知道每個(gè)人都有不同的快樂(lè)，樂(lè)意尋找、體驗(yàn)、分享生活中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)ppt，紙花瓣

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)開(kāi)始之前：

提示幼兒向客人老師問(wèn)好：看，有這么多客人老師，我們向客人老師問(wèn)好。

今天有這么多老師來(lái)看我們小朋友學(xué)本領(lǐng)，你們快樂(lè)嗎？

一、通過(guò)游戲，初步感受快樂(lè)

1.讓咱們來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的游戲，請(qǐng)小朋友一起快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)。（播放《表情歌》）

2.師：孩子們，你們快樂(lè)嗎（快樂(lè)）?？墒怯幸恢恍±鲜螅恢揽鞓?lè)是什么。（點(diǎn)擊封面圖片），他經(jīng)常問(wèn)媽媽：媽媽，媽媽快樂(lè)是什么？想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、通過(guò)故事、相互討論、觀看圖片和視頻，理解快樂(lè)的內(nèi)涵。

1.理解故事，感受小老鼠和鼠媽媽的快

點(diǎn)擊圖1（花瓣雨），教師講述：這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過(guò)頭問(wèn)媽媽：媽媽，快樂(lè)是什么？鼠媽媽回答：快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門，頭頂便嘩啦啦，嘩啦啦，落下來(lái)一陣花瓣雨。

師：媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么呀？什么是花瓣雨? 如果你一出門，就落下一陣花瓣雨，你會(huì)有什么感覺(jué)？

師：那讓我們一起來(lái)感受一下花瓣雨。（撒花），孩子們，在花瓣雨中快樂(lè)嗎？（幼：快樂(lè)。）對(duì)，在這么美的花瓣雨中，就是快樂(lè)啊

過(guò)渡語(yǔ)：媽媽告訴小老鼠，快樂(lè)還有很多，我們繼續(xù)往下聽(tīng)。

?點(diǎn)擊圖二（蕩秋千）小老鼠問(wèn)媽媽：“媽媽，快樂(lè)是什么？”鼠媽媽回答說(shuō)：“快樂(lè)就是蕩秋千，像鳥(niǎo)兒一樣飛進(jìn)高高的云端。”

師：蕩秋千是什么感覺(jué)？我們一起來(lái)體驗(yàn)一下蕩秋千的感覺(jué)：孩子們起立，手拉手，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)蕩秋的感覺(jué)。（播放音樂(lè)《蕩秋千》）。。。蕩秋千真是一件快樂(lè)的事情?。。ㄕ?qǐng)坐）

?點(diǎn)擊圖三（看書(shū)）：瞧，小老鼠躺在花叢中又在問(wèn)媽媽：“媽媽，快樂(lè)是什么。”媽媽回答說(shuō)“快樂(lè)就是在午后的花園里和你一起看圖畫(huà)書(shū)?！?/p>

師：鼠媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么？（看圖畫(huà)書(shū)）對(duì)和媽媽一起看圖畫(huà)書(shū)學(xué)本領(lǐng)是快樂(lè)的。那小朋友們，你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？（請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答）

師：你們已經(jīng)學(xué)會(huì)這么多本領(lǐng)啦，真快樂(lè)！

④點(diǎn)擊圖四（飄雪的冬夜）：在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，小老鼠舔著手指摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)：媽媽，快樂(lè)是什么?。繈寢尰卮鹫f(shuō)：快樂(lè)就是有香噴噴的青豆湯吃。

師：鼠媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么??？（有好吃的）對(duì)，那小朋友，你們吃過(guò)什么好吃的嗎？（幼。。。）

師：小朋友們吃過(guò)這么多好吃的真的很快樂(lè)。

⑤點(diǎn)擊圖五（看夕陽(yáng)）：看，小老鼠把頭靠在媽媽的身上：“媽媽，快了是什么?。俊笔髬寢尰卮鹫f(shuō)：“快樂(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起?！?/p>

師：“鼠媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么？”（和媽媽在一起、看海）

師：小朋友們，你和媽媽做過(guò)什么快樂(lè)的事情呢？

讓我們也一起來(lái)感受一下和媽媽在一起的快樂(lè)吧！把頭靠在旁邊小朋友的肩膀上我們一起來(lái)感受一下這種就靜靜的和媽媽在一起的快樂(lè)。（音樂(lè)起）

⑥點(diǎn)擊小結(jié)頁(yè)面，師聽(tīng)了故事，現(xiàn)在你們知道小老鼠和媽媽的快樂(lè)是什么了嗎？

師：快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè)是欣賞大自然的美景、是盡情地玩耍、是開(kāi)心地看書(shū)學(xué)本領(lǐng)，是享受美食，是靜靜地和親人在一起。

2.集體討論，表達(dá)自己的快樂(lè)

①小老鼠和媽媽有這么多快樂(lè)，你們一定也有很多的快樂(lè)，可以和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的快樂(lè)是什么。

③師小結(jié)：小朋友有家人的疼愛(ài)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同伴的有愛(ài)，你們的快樂(lè)比小老鼠更多。

④你們有這么多快樂(lè)，劉老師也有快樂(lè)，劉老師的快樂(lè)就是看著小朋友們快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的學(xué)本領(lǐng)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3.觀看圖片，了解大家的快樂(lè)

小老鼠和媽媽有快樂(lè)，你們有快樂(lè)，劉老師有快樂(lè)，還有許多人也有他們的快樂(lè)，我們一起來(lái)看一看他們的快樂(lè)是什么！

①運(yùn)動(dòng)員的快樂(lè)是站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，為國(guó)爭(zhēng)光

②宇航員的快樂(lè)探索太空

③醫(yī)生的快樂(lè)是治好病人的病

④警察的快樂(lè)是抓壞人，保護(hù)大家

⑤農(nóng)民的快樂(lè)是糧食大豐收

看了幾幅圖小朋友么了解了大家都有自己的快樂(lè)，他們職業(yè)不同，快樂(lè)也就不一樣。

4.觀看視頻，找到真正的快樂(lè)

最近，有一位哥哥，他的快樂(lè)很特別，我們一起來(lái)看一看，好不好。

播放視頻《關(guān)心他人，快樂(lè)自己》

師 ：這位哥哥他的快樂(lè)是什么??？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：快樂(lè)不光是自我的快樂(lè)，而是給別人帶來(lái)快樂(lè)，那才是真正的快樂(lè)。幫助他人，快樂(lè)自己。

三、分享、傳遞快樂(lè)

1.分享快樂(lè)

每個(gè)人的想法不一樣，感受的快樂(lè)也就不一樣，如果把快樂(lè)和同伴，家人分享，那么我們每個(gè)人每天都會(huì)生活在快樂(lè)當(dāng)中。

我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)游戲，把我們的快樂(lè)和客人老師和一起分享，每個(gè)小朋友去找一個(gè)客人老師一起來(lái)做這個(gè)快樂(lè)的游戲。（每個(gè)幼兒找好客人老師，準(zhǔn)備就緒，播放音樂(lè)《碰一碰》）

2.傳遞快樂(lè)

我們小朋友把快樂(lè)傳遞給了客人老師，我們大聲的問(wèn)客人老師“你們快樂(lè)嗎?”（快樂(lè)）

那我們組成一列快樂(lè)的列車，帶著微笑，把快樂(lè)傳遞給更多的人吧！（音樂(lè)起）出活動(dòng)室。

第五篇：大班繪本教案

大班繪本閱讀：一本沒(méi)有人打開(kāi)的書(shū)

來(lái)源:data.06abc.com 作者:bolan 發(fā)布時(shí)間:2011-6-19 7:27:00 瀏覽:[107] 感謝bolan上傳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，能用語(yǔ)言描述小動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)。

2、感受故事的神秘性，理解夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)聯(lián)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本書(shū)，PPT課件，電子書(shū)，錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

音樂(lè)導(dǎo)入情境PPT

1T：夜深了，溫馨的房間里靜悄悄，小女孩睡了，小動(dòng)物睡了，一切都睡了，此刻，小女孩做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，讓我們一起去夢(mèng)中看一看。

二、欣賞圖畫(huà)，理解動(dòng)物們看書(shū)的方式。

1、學(xué)習(xí)動(dòng)物們看見(jiàn)書(shū)的神態(tài)、動(dòng)作，并用語(yǔ)言表述。

PPT

2T：她在夢(mèng)中夢(mèng)到了一本書(shū)！

PPT3：集體學(xué)

T：嘩啦啦，一陣風(fēng)吹來(lái)，把書(shū)（翻開(kāi)了）。

T：咦？書(shū)在哪？誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)（兔子）兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過(guò)來(lái)。在書(shū)上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。

T：兔子在書(shū)上做了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔子看見(jiàn)書(shū)的樣子？（誰(shuí)還愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小兔？我們一起來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)。）

T：兔子在書(shū)上“騰騰騰”地跳了幾下會(huì)留下些什么呢？（也許，有可能，或許，還有呢？你覺(jué)得呢？）

PPT4：分組學(xué)

T：可是兔子急急忙忙地跳走了。嘩啦啦，風(fēng)把書(shū)翻過(guò)去一頁(yè)，這次書(shū)又在哪里呢？誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)？

T：野雞“撲楞楞”飛過(guò)來(lái)，它在書(shū)上做了什么？

（它在書(shū)上蹦了兩下，又飛走了）

T：男小朋友先學(xué)野雞看見(jiàn)書(shū)的樣子！

T：野雞會(huì)在書(shū)上留下些什么？

T：可是他也飛走了。

PPT5：個(gè)別表演，幼兒表述

T：嘩啦啦，風(fēng)又書(shū)翻過(guò)去一頁(yè)，書(shū)又吹到了哪里？一顆橡果“咕嚕咕?！睗L到書(shū)上，（教師用手指引書(shū)的位置）橡果是松鼠最喜歡吃的了，松鼠會(huì)怎么做呢？

T：松鼠“搜”地躥過(guò)來(lái)，拿走了橡果！誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)松鼠？（我們邊看表演，邊說(shuō)一說(shuō)）

PPT6

T：嘩啦啦，風(fēng)又把書(shū)翻過(guò)去一頁(yè)，還有哪些動(dòng)物會(huì)看到這本呢？（野豬，老虎，熊）

2、分組討論圖畫(huà)內(nèi)容，能用完整的一句話描述畫(huà)面。

出示圖，個(gè)別講述圖畫(huà)，T：請(qǐng)你們到后面去找一找書(shū)在哪？動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)書(shū)會(huì)怎么做？

幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。

T：請(qǐng)小朋友帶好圖片回到自己的座位上。

T：現(xiàn)在請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)講你看到的動(dòng)物，看見(jiàn)書(shū)做了什么？教師幫助總結(jié)

T：你看到的是誰(shuí)？它在做什么？（你覺(jué)得呢？有不一樣的嗎？）

教師操作空白書(shū)，小結(jié)：剛才動(dòng)物們看見(jiàn)書(shū)以后都做了什么，我們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)。

PPT7

總結(jié)：動(dòng)物們誰(shuí)都沒(méi)有留下來(lái)翻完這本書(shū)。呼——風(fēng)把書(shū)合上了，這里有一本書(shū)，一本沒(méi)有翻完的書(shū)。誰(shuí)也不知道書(shū)的結(jié)尾是什么？

PPT8

T：這時(shí)，一個(gè)女孩到樹(shù)林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，她會(huì)怎么看這本書(shū)？我們一起來(lái)欣賞。

3、欣賞并理解夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。

PPT9

T：小女孩看書(shū)的時(shí)候在做什么？

PPT10（同時(shí)打開(kāi)操作書(shū)）

T：小女孩走了以后，小動(dòng)物們回來(lái)打開(kāi)書(shū)，看著看著為什么都笑了呢？

T：是的，他們從書(shū)里看見(jiàn)了自己。樹(shù)林里有一本書(shū)，書(shū)里有我！

PPT1

1總結(jié)：原來(lái)，小女孩在房間里做了一個(gè)的夢(mèng)，夢(mèng)里有她喜歡的樹(shù)林和動(dòng)物朋友。小姑娘為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)呢？

三、完整欣賞

T：小姑娘的夢(mèng)就在這本書(shū)里，我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。

PPT1 T：那你會(huì)做夢(mèng)嗎？你會(huì)夢(mèng)到什么？（你做的是傷心的夢(mèng)，快樂(lè)的夢(mèng)……）

總結(jié)：原來(lái)，我們都會(huì)做夢(mèng)，會(huì)做快樂(lè)的夢(mèng)，會(huì)做傷心的夢(mèng)，會(huì)做可怕的夢(mèng)，還有許許多多稀奇古怪的夢(mèng)，那我們也像小姑娘一樣把自己的夢(mèng)變成一個(gè)故事和大家分享吧！

一本沒(méi)有人打開(kāi)的書(shū)

嘩啦啦，一陣風(fēng)吹來(lái)，把書(shū)翻開(kāi)了。

兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過(guò)來(lái)。在書(shū)上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。

嘩啦啦，風(fēng)又把書(shū)翻過(guò)去一頁(yè)，野雞“撲楞楞”飛過(guò)來(lái)，它在書(shū)上蹦了兩下，又飛走了

一顆橡果“咕嚕咕?！睗L到書(shū)上，松鼠“搜”地躥過(guò)來(lái)，拿走了橡果！

老虎大搖大擺地走來(lái)，它不經(jīng)意地在書(shū)上踩了一腳，走過(guò)去了。

野豬“呼哧呼哧”跑過(guò)來(lái)，它“哼哧哼哧”地聞了聞書(shū)，無(wú)所謂地跑走了。

熊搖搖擺擺地撅著屁股走過(guò)來(lái)，它在書(shū)上坐了一會(huì)兒，又搖搖擺擺地離開(kāi)了。

呼——

風(fēng)把書(shū)合上了，這里有一本書(shū)，一本沒(méi)有翻完的書(shū)。誰(shuí)也不知道書(shū)的結(jié)尾是什么。一個(gè)女孩到樹(shù)林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)。咦，她看書(shū)的時(shí)候在做什么呢？

媽媽來(lái)喊她，她放下書(shū)和媽媽走了。

女孩走了以后，小動(dòng)物們一齊聚攏到書(shū)旁，他們打開(kāi)書(shū)，看著看著都笑了。

樹(shù)林里有一本書(shū)，書(shū)里有我。

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大班繪本閱讀《第五個(gè)》

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小] 作者：泰興市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉建楓 發(fā)布時(shí)間：2010-06-21 查看：

? 活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，通過(guò)觀察小木偶的表情變化，體驗(yàn)等待的心理歷程。

2．通過(guò)觀察、對(duì)比、想象、猜測(cè)、驗(yàn)證，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。3．讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的緊張恐懼是一件再正常不過(guò)的事。活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作繪本PPT，幼兒人手一冊(cè)繪本，用小夾子將書(shū)的最后兩頁(yè)夾起來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，以ppt的形式出示書(shū)的封面、扉頁(yè)。1.封面，引導(dǎo)幼兒知道故事的名字以及主人翁。師：老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)，看看封面上都有誰(shuí)？（原來(lái)這是一群小玩偶）一共有幾個(gè)呢？（五個(gè)）

他們是什么樣子的？（最靠近門的，是只沒(méi)有翅膀的企鵝；企鵝的身后是少了一個(gè)轱轆的小雞；接下來(lái)是獨(dú)眼的小熊，右臂上打著繃帶；第四個(gè)是一只青蛙，好像也有點(diǎn)什么毛?。蛔詈缶褪钦哿碎L(zhǎng)鼻子卻還笑著的木偶了。原來(lái)這是一群受傷的小玩偶。）

2．扉頁(yè)，這就是故事的主人翁——小木偶。（小木偶獨(dú)自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著自己的右邊。）

小結(jié)：扉頁(yè)上前面四個(gè)小玩偶的表情有的緊張，有的驚訝，有的害怕，只有坐在第五個(gè)的小木偶與眾不同，他似乎在笑呢。小木偶是書(shū)的主人翁，他坐在第五個(gè)也是最后一個(gè)，這本書(shū)的名字就叫《第五個(gè)》。

[點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引人入勝。好奇怪的封面，好奇怪的小玩偶，好奇怪的表情，好奇怪的第五個(gè)，老師緊緊抓住幼兒的好奇心，將幼兒探索的欲望充分激起。] 3．故事的第一幅圖，重點(diǎn)營(yíng)造壓抑焦慮的氣氛，讓幼兒體驗(yàn)緊張感。師：這個(gè)房間給人感覺(jué)怎么樣？（一張泛著白光的小吊燈的房間，給人陰森森的感覺(jué)，很害怕很恐懼。）

這五個(gè)小玩偶都在看著哪里？（一堆損壞了的玩具，似乎在等待什么。）門里面有什么？（門縫里透出一束很強(qiáng)的光）

那門里面會(huì)發(fā)生什么事情？（給幼兒足夠思考的空間）

師：下面小朋友自己看書(shū)，看看到底放生了什么事！要求幼兒重點(diǎn)觀察小玩偶的表情，特別是第五個(gè)小木偶的表情。

[點(diǎn)評(píng)：在氣氛的渲染上，老師可謂和本書(shū)的作者一樣，花費(fèi)了足夠的心機(jī)。用自己的語(yǔ)氣、表情，步步設(shè)疑，似乎在暗示什么。老師對(duì)幼兒自主閱讀提出要求，讓幼兒目的明確，同時(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致地觀察。]

二、幼兒自由閱讀聯(lián)想故事中發(fā)生的事情。

師：剛剛小朋友看了書(shū)，你看懂故事中講了什么？發(fā)生了什么事情？通過(guò)他們的表情你猜猜他們的心里在想什么呢？

[點(diǎn)評(píng)：充分讓幼兒表達(dá)自己的想法，大班幼兒聯(lián)想豐富，老師給予了及時(shí)肯定，讓幼兒體驗(yàn)了想像與表達(dá)的快樂(lè)。課堂氣氛逐漸活躍起來(lái)，幼兒的想像與表達(dá)也像開(kāi)了闡門的水一樣，一泄而出。]

三、師幼共同分析故事，觀看ppt.1.門開(kāi)了，出來(lái)一個(gè)

師：你們瞧，開(kāi)門的力量怎么樣？你從哪里看得出來(lái)開(kāi)門的力量很大？小動(dòng)物們都是什么樣子？好可怕，可是有一個(gè)人覺(jué)得不可怕，是誰(shuí)？坐在第五個(gè)的小木偶在笑，他在笑什么？

2．進(jìn)去一個(gè)（觀察小木偶的表情猜測(cè)心理）

師：誰(shuí)進(jìn)去了？他是怎么進(jìn)去的？他進(jìn)去干什么呢？要做手術(shù)了，心情怎么樣？看看坐在旁邊的小玩偶的表情就知道了。前面幾個(gè)小玩偶都有些緊張，誰(shuí)的表情不一樣？他在笑什么？繼續(xù)往下看。

3.還剩四個(gè)（重點(diǎn)猜測(cè)小木偶的心理）

師：小玩偶們又靜靜地等待著，氣氛開(kāi)始緊張了，你們猜猜他們心里會(huì)想什么？那我們看看第五個(gè)小木偶，他笑了嗎？他看著門，心里會(huì)想什么呢？

4.出來(lái)一個(gè)（觀察小企鵝出來(lái)的樣子，并學(xué)學(xué)樣子）5.進(jìn)去一個(gè)（觀察小鴨進(jìn)去的樣子，并用自己的話描述出來(lái)）6.還剩三個(gè)（幼兒充分猜測(cè)小木偶的心理，體驗(yàn)等待的恐懼）

師：房間里又恢復(fù)了安靜，我們?cè)賮?lái)觀察小木偶，他把臉轉(zhuǎn)過(guò)去了，前面的人越來(lái)越少了，后面還有人嗎？他會(huì)想什么？

7.出來(lái)一個(gè)（觀察小鴨出來(lái)的樣子，并大膽地講述）

8.進(jìn)去一個(gè)（通過(guò)觀察小熊進(jìn)去時(shí)小青蛙的表情，體驗(yàn)氣氛開(kāi)始變得越來(lái)越緊張）

9.還剩兩個(gè)（猜測(cè)小木偶的心理）

師：看看小青蛙急得怎么樣了？小木偶呢？你覺(jué)得他一邊摸鼻子心里會(huì)想什么呢？

11.出來(lái)一個(gè)，進(jìn)去一個(gè)（學(xué)習(xí)小熊出來(lái)時(shí)的樣子）

12.還剩一個(gè)（氣氛達(dá)到了最緊張的時(shí)刻，讓孩子表達(dá)自己的感受）師：這時(shí)小木偶怎么了？他為什么會(huì)哭呢？他心里會(huì)有什么感受？ 師：小木偶現(xiàn)在哭了是因?yàn)樗ε?，他孤單，那他開(kāi)始為什么笑呢？（帶幼兒把小木偶的表情從p2—p14完整地看一遍）

13.門開(kāi)了，出來(lái)一個(gè)

師：快看小青蛙是怎么出來(lái)的？小木偶看到小青蛙出來(lái)，他心里會(huì)想什么呢？ [點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)最最亮點(diǎn)的部分，老師引導(dǎo)是否得當(dāng)，直接關(guān)系活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。老師完全是以一位引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份和幼兒一起閱讀。幼兒、小玩偶和老師一起緊張、一起神氣、一起恐懼，一起害怕，仿佛自己就是那“第五個(gè)”。]

四、幼兒大膽猜測(cè)故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情，并再次自主閱讀圖書(shū)。1．師：你覺(jué)得小木偶會(huì)進(jìn)去嗎？他是怎么進(jìn)去的呢？他為什么要把帽子拿下來(lái)呢？他進(jìn)入那扇門里會(huì)看到什么？（幼兒大膽猜測(cè)）

師：好，請(qǐng)小朋友打開(kāi)夾子，看一看，然后再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。師：現(xiàn)在他看到老醫(yī)生還會(huì)害怕嗎？ 2．完整地看圖書(shū)。

[點(diǎn)評(píng)：終于，經(jīng)歷了這么多，孩子們都恍然大悟。原來(lái)等待的過(guò)程充滿了刺激，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣的感覺(jué)真痛快呀！]

五、情感遷移，通過(guò)幼兒介紹自己曾經(jīng)和故事中的“第五個(gè)”一樣感受的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的恐懼是一件再正常不過(guò)的事，但不必要太過(guò)緊張，一切總會(huì)好起來(lái)的。

[點(diǎn)評(píng)：這一繪本意在給孩子無(wú)畏的勇氣、克服黑暗和恐懼的信心，關(guān)鍵在于我們要學(xué)會(huì)放松，學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)面對(duì)，結(jié)果并不如想像中的可怕，從而幫助幼兒樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。] 活動(dòng)反思：

對(duì)于一本優(yōu)秀的繪本，老師首先必須用心地閱讀，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)多次的閱讀，才能真正理解內(nèi)化作者的用意，才能有能力指導(dǎo)幼兒閱讀。《第五個(gè)》全文只有七十五個(gè)字，一切都隱藏在畫(huà)面之中。執(zhí)教老師緊緊抓住三點(diǎn)，使得活動(dòng)非常成功：

1．色彩的對(duì)比。全書(shū)以深藍(lán)色的背景為基調(diào)，一盞泛著冷光的吊燈，畫(huà)面上彌漫著一種壓抑焦慮的感覺(jué)。門開(kāi)的時(shí)候,我們可以感覺(jué)到的門后面那溫暖的亮光。在藍(lán)燈存在的世界里，一切都是壓抑冰冷的，但是紅燈的那個(gè)世界卻是截然相反的。以至于繪本的最后，緊閉的大門底下隱約透出的一些光亮，它給孩子們帶來(lái)的是多么美好的希望與遐想。

2．環(huán)境的變化。一盞泛著冷光的吊燈，一群坐在椅子上忐忑不安的小家伙。突然，門開(kāi)了！開(kāi)門的力量似乎很猛，帶起了一陣風(fēng)，把藍(lán)色的吊燈都給吹得搖搖擺擺，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕?。〗又?，門開(kāi)了，出來(lái)一個(gè)，門關(guān)了，進(jìn)去一個(gè)，門開(kāi)了，出來(lái)一個(gè)??小木偶也進(jìn)去了。

3．人物的表情。特別是主人翁小木偶的表情變化。扉頁(yè)上是木偶獨(dú)自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著自己的右邊。第一頁(yè)小木偶折了長(zhǎng)鼻子卻還笑著的。第一次門開(kāi)了，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕??！故事還在繼續(xù)，第一個(gè)小企鵝走進(jìn)另一個(gè)屋子。他應(yīng)該非常緊張吧？看看剩下幾個(gè)玩具的表情就知道，他們望著企鵝，都有些不安，只有最后那個(gè)木偶，它的笑容更燦爛了，好像是在幸災(zāi)樂(lè)禍呢。接著大門又關(guān)上了，青蛙的嘴巴張得更大了一些，似乎越來(lái)越不安。木偶的笑也不那么開(kāi)懷了，一頁(yè)一頁(yè)翻下去。門打開(kāi)，門關(guān)上。小雞進(jìn)去了，小雞出來(lái)了。小熊和青蛙繼續(xù)緊張，木偶卻不再笑了，快輪到他了，他也開(kāi)始緊張了。等小熊進(jìn)去之后，氣氛一下子緊張到了極點(diǎn)，青蛙整個(gè)仰翻在椅子上，馬上就是它了！而木偶呢，這回再也沒(méi)有了置身事外的壞笑，它可憐兮兮地伸手摸了摸自己斷了一截的鼻子。小熊出來(lái)的時(shí)候手舞足蹈的，受傷的胳膊已經(jīng)治好了。最后，青蛙慢慢爬進(jìn)屋子，門關(guān)上了。屋子里空蕩蕩的，只剩下木偶一個(gè)人了，它大概感到孤獨(dú)和恐懼了吧，眼淚都流下來(lái)了??

在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，老師真正把自己變成孩子來(lái)觀察畫(huà)面，并留下足夠的時(shí)間讓孩子去觀察，去對(duì)比，去想象，去猜測(cè)，去驗(yàn)證，去獲得與猜想吻合的驚喜和與猜想不符的驚奇，而這些驚喜和驚奇，正來(lái)自于老師適度的引導(dǎo)與提示。