第一篇:大班繪本閱讀
大班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》
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第一次活動(dòng)(原始教案): 活動(dòng)目標(biāo):
1. 仔細(xì)觀察畫面,展開豐富的想象,感受故事的趣味性。2. 能大膽表達(dá)自己的疑問(wèn)與見解?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1. 每人一本繪本《母雞蘿絲去散步》 2. 文字卡片(動(dòng)詞)活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察封面、提問(wèn)引題
今天史老師給小朋友帶了一本新的圖畫書,書名叫《母雞蘿絲去散步》,猜猜母雞蘿絲會(huì)散步到哪些地方呢?封面上有誰(shuí)?狐貍與母雞蘿絲會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、老師帶領(lǐng)幼兒閱讀圖畫書一次
三、帶著老師的問(wèn)題幼兒自主閱讀并大膽講述故事 提問(wèn):母雞蘿絲散步到了哪些地方發(fā)生了什么事情?
(一)幼兒自主閱讀
(二)幼兒根據(jù)問(wèn)題大膽講述故事內(nèi)容
母雞蘿絲散步到了哪些地方?發(fā)生了什么事情?把你覺得特別有意思的事來(lái)講給大家聽。
四、回看扉頁(yè)第二次閱讀
1.觀察扉頁(yè),發(fā)現(xiàn)它的特別之處
2.理解動(dòng)詞:走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、經(jīng)過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。結(jié)語(yǔ):小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?史老師也非常喜歡,我們一起把這個(gè)有趣的故事講給其他小朋友吧!活動(dòng)后的反思、評(píng)析:
1.帶孩子閱讀繪本,老師自己必須喜歡繪本,在活動(dòng)中自然流露出對(duì)繪本的喜愛,可以激起孩子的閱讀興趣。
2.各環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)是為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。第二環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)使幼兒過(guò)多關(guān)注了圖畫書中的文字從而影響孩子們?cè)陂喿x時(shí)去仔細(xì)觀察畫面,展開想象,在第三環(huán)節(jié)中幼兒自主閱讀,仍然受到第二環(huán)節(jié)的影響,幾乎沒有發(fā)散思維,更多的在識(shí)字并沒有仔細(xì)觀察畫面,因此對(duì)老師的問(wèn)題很多孩子很茫然。
3.孩子在這個(gè)活動(dòng)中并沒有感受到圖畫書的趣味,反而學(xué)得很累,老師開展得也累。
4.因?yàn)榍懊姝h(huán)節(jié)沒有完成目標(biāo),因此在回看扉頁(yè)環(huán)節(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)不了它的特別之處,絕大部分由老師來(lái)告訴孩子。
第二次活動(dòng)(修改后的教案): 活動(dòng)目標(biāo):
3. 仔細(xì)觀察畫面,展開豐富的想象,感受故事的趣味性。4. 能大膽表達(dá)自己的疑問(wèn)與見解?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
3. 每人一本繪本《母雞蘿絲去散步》 4. 文字卡片(動(dòng)詞)活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察封面、提問(wèn)引題
今天史老師給小朋友帶了一本新的圖畫書,書名叫《母雞蘿絲去散步》,猜猜母雞蘿絲會(huì)散步到哪些地方呢?封面上有誰(shuí)?狐貍與母雞蘿絲會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、幼兒自主閱讀并大膽講述故事
(一)幼兒自主閱讀
到底是不是像小朋友猜的那樣呢?我們還是打開書仔細(xì)看看,母雞蘿絲散步到了哪些地方?和狐貍發(fā)生了什么事情?
(二)幼兒根據(jù)問(wèn)題大膽講述故事內(nèi)容
1.母雞蘿絲散步到了哪些地方?發(fā)生了什么事情?把你覺得特別有意思的事來(lái)講給大家聽。
2.母雞蘿絲散步時(shí)知道身后發(fā)生的這些事情嗎?它一直在干什么?它是怎么樣散步的?我們來(lái)學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步。
3.雖然母雞蘿絲沒發(fā)現(xiàn)身后這只鬼鬼祟祟的一直想抓住它的狐貍,但是有沒有其它小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)它呢?在什么地方誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了狐貍?
三、提出疑問(wèn)表達(dá)自己的見解
小朋友看了書后有沒有不明白的地方?
四、回看扉頁(yè)第二次閱讀,并能嘗試用動(dòng)詞說(shuō)一句話。1.看扉頁(yè)第二次閱讀
2.語(yǔ)言游戲:嘗試用動(dòng)詞說(shuō)一句話 結(jié)語(yǔ):小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?史老師也非常喜歡,我們一起把這個(gè)有趣的故事講給其他小朋友吧!活動(dòng)后的反思、評(píng)析:
1.第一次閱讀采用讓幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀,真正體現(xiàn)了自主性,幼兒在閱讀時(shí)也非常有目的性。幼兒觀察畫面也很仔細(xì),有些孩子一邊看一邊發(fā)出“咯咯”的笑聲,因此對(duì)老師后面的提問(wèn)都是非常有把握的,孩子們回答問(wèn)題特別積極。2.閱讀活動(dòng)相對(duì)其他活動(dòng)都要安靜,坐的時(shí)間較長(zhǎng),活動(dòng)中在思考對(duì)比母雞蘿絲與狐貍的角色形象時(shí),安排孩子們來(lái)學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步時(shí)的悠閑樣子,感覺非常不錯(cuò)。
3.第三個(gè)大環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)大膽表達(dá)自己的疑問(wèn)與見解,孩子思維很活躍,提了許多的問(wèn)題,而且老師并沒有像往常一樣,孩子提問(wèn)老師回答,而是孩子提問(wèn)讓其他孩子幫助解決,在活動(dòng)中更多體現(xiàn)孩子的自主性。
4.在活動(dòng)過(guò)程中沒有進(jìn)行一次完整閱讀,建議老師帶領(lǐng)孩子閱讀一次。
第三次活動(dòng)(再次修改后的教案): 活動(dòng)目標(biāo):
5. 仔細(xì)觀察畫面,展開豐富的想象,感受故事的趣味性。6. 能大膽表達(dá)自己的疑問(wèn)與見解?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 5. 每人一本繪本《母雞蘿絲去散步》 6. 文字卡片(動(dòng)詞)活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察封面、提問(wèn)引題
今天史老師給小朋友帶了一本新的圖畫書,書名叫《母雞蘿絲去散步》,猜猜母雞蘿絲會(huì)散步到哪些地方呢?封面上有誰(shuí)?狐貍與母雞蘿絲會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、幼兒自主閱讀并大膽講述故事
(一)幼兒自主閱讀
到底是不是像小朋友猜的那樣呢?我們還是打開書仔細(xì)看看,母雞蘿絲散步到了哪些地方?和狐貍發(fā)生了什么事情?
(二)幼兒根據(jù)問(wèn)題大膽講述故事內(nèi)容
1.母雞蘿絲散步到了哪些地方?發(fā)生了什么事情?把你覺得特別有意思的事來(lái)講給大家聽。
2.母雞蘿絲散步時(shí)知道身后發(fā)生的這些事情嗎?它一直在干什么?它是怎么樣散步的?我們來(lái)學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步。
3.雖然母雞蘿絲沒發(fā)現(xiàn)身后這只鬼鬼祟祟的一直想抓住它的狐貍,但是有沒有其它小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)它呢?在什么地方誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了狐貍?
(三)師幼一起看書完整講述故事內(nèi)容
三、提出疑問(wèn)表達(dá)自己的見解
小朋友看了書后有沒有不明白的地方?
四、回看扉頁(yè)第二次閱讀,并能嘗試用動(dòng)詞說(shuō)一句話。1.看扉頁(yè)第二次閱讀
2.語(yǔ)言游戲:嘗試用動(dòng)詞說(shuō)一句話 結(jié)語(yǔ):小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?史老師也非常喜歡,我們一起把這個(gè)有趣的故事講給其他小朋友吧!活動(dòng)后的反思、評(píng)析:
1.整個(gè)活動(dòng)老師的環(huán)節(jié)清晰,孩子的思路清晰,老師教態(tài)自然親切,孩子學(xué)習(xí)興趣盎然,閱讀活動(dòng)氛圍很好。
2.閱讀活動(dòng)相對(duì)其他活動(dòng)都要安靜,坐的時(shí)間較長(zhǎng),活動(dòng)中在思考對(duì)比母雞蘿絲與狐貍的角色形象時(shí),安排孩子們來(lái)學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步時(shí)的悠閑樣子,感覺非常不錯(cuò)。
3.第三個(gè)大環(huán)節(jié)老師安排讓幼兒來(lái)大膽表達(dá)自己的疑問(wèn)與見解,在活動(dòng)中更多體現(xiàn)孩子的自主性,理念比較好,而且老師并沒有像往常一樣,孩子提問(wèn)老師回答,而是孩子提問(wèn)讓其他孩子幫助解決,但活動(dòng)中孩子表現(xiàn)并不是特別積極,孩子對(duì)這種方式有些陌生。
4.整個(gè)活動(dòng)老師的提問(wèn)都非常有效,而且開放式提問(wèn)、追問(wèn)適用于大班孩子,使他們思考得更深入。但一個(gè)問(wèn)題提問(wèn)重復(fù)講的次數(shù)過(guò)多,在引導(dǎo)孩子觀察畫面細(xì)節(jié)時(shí)問(wèn)題提得過(guò)細(xì),其實(shí)大班孩子點(diǎn)一下就能思考到。
5.最后一個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言游戲設(shè)計(jì)比較好“學(xué)以致用”,從孩子的表現(xiàn)可以看出他們?cè)陂喿x的過(guò)程中已經(jīng)了解了這些動(dòng)詞的意思,基本能運(yùn)用。
第二篇:大班繪本
大班繪本:婷卡
戴溪幼兒園
黃明
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事情節(jié),體會(huì)角色心理的變化。
2.通過(guò)繪本閱讀,感受互相尊重,和諧相處的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、繪本。活動(dòng)過(guò)程:
一、出示 PPT1—2,介紹婷卡,引起興趣。
這是世界上最小的羊,她的名字叫婷卡。這有個(gè)好聽的故事,就是關(guān)于她的。
二、了解婷卡的煩惱。
1、出示PPT3一5,初步感知婷卡的煩惱。(1)農(nóng)夫養(yǎng)了幾只羊?這羊有什么特點(diǎn)?
(2)每年農(nóng)夫都要干什么事?羊毛有什么用?婷卡的羊毛有多少?(3)睡覺時(shí),婷卡心情怎樣?為什么? 引導(dǎo)幼兒小結(jié)婷卡的心情。
2、出示PPT6—10,引導(dǎo)比較烏鴉蘇提和大羊們對(duì)待婷卡的不同態(tài)度。(1)觀察感受蘇提對(duì)婷卡的愛(蘇提逗婷卡開心)
(2)婷卡對(duì)遠(yuǎn)處小山上的紫蜘蛛充滿好奇,大羊們笑話婷卡。
3、引導(dǎo)幼兒猜想婷卡的愿望,驗(yàn)證。(出示PPT11)
4、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本16—29頁(yè),感受婷卡怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
(1)出示PPT12,引導(dǎo)觀察蘇提怎樣幫助婷卡實(shí)現(xiàn)愿望,以及婷卡是如何爭(zhēng)取的。幼兒講述后,教師用“首先-----接著-----然后-------最后------”引導(dǎo)講述。(2)出示PPT13,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式嘗試講述她們?nèi)绾谓佑|“紫蜘蛛”(3)出示PPT14—17,小結(jié)蘇提對(duì)婷卡無(wú)償?shù)膸椭?/p>
5、感受大羊們對(duì)婷卡態(tài)度的改變。
三、出示“情感卡片”匯總圖,分析婷卡心情的變化,以及蘇提、大羊們對(duì)待婷卡的不同表現(xiàn)和變化。
四、情感拓展
1、想一想,為什么大羊們沒做到的事,小小的婷卡卻做到了?(不能瞧不起弱者。)
2、還有誰(shuí)也長(zhǎng)得小小的,但是也有很大的本領(lǐng)?
3、你們?cè)敢庾鲦每ǖ暮门笥褑???qǐng)對(duì)婷卡說(shuō)一句話。
小結(jié):不論是什么樣的朋友,我們都要熱情地對(duì)待,這樣才能得到真正的友情。
第三篇:大班繪本
大班繪本《小威向前沖》
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
活動(dòng)名稱:大班繪本《小威向前沖》 執(zhí)教者:許新新 活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)閱讀,初步了解寶寶的由來(lái)。
2.發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解畫面內(nèi)容,大膽講述的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:故事PPT 活動(dòng)過(guò)程:
一、引出繪本《小威向前沖》(PPT展示繪本首頁(yè))
1.師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書。為了讓所有小朋友們都看到,我把它放在了大屏幕上一起來(lái)看看吧。
2.提問(wèn):書名是什么?(小威向前沖)
3.向前沖的小威會(huì)是一個(gè)怎樣的小威?(幼:很勇敢,有勇氣,很威風(fēng),一直向前沖,不怕困難)
二、跟隨老師,分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容
1.點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面,教師有感情講述故事,并播放PPT。(小威是個(gè)活潑的小家伙,他和許許多多的兄弟姐妹們住在一起,他們一起住在布朗先生的身體里,可是在學(xué)校里,小威數(shù)學(xué)成績(jī)不太好,這一點(diǎn)和布朗先生很像,可是他卻是個(gè)游泳高手。)2.提問(wèn):小威是個(gè)怎樣的小家伙?(幼:游泳高手、數(shù)學(xué)不太好)小威是不是棒小孩呢?為什么?
3.師幼互動(dòng)點(diǎn)睛提問(wèn):你是什么高手呢?
幼:剪紙高手,畫畫高手、高手等……你們有沒有像小威一樣,有什么地方是不太好的嗎?幼:動(dòng)作太慢,話太多……
小結(jié):你認(rèn)為自己是棒小孩了嗎?(幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng))只要你有一個(gè)地方是高手你就是棒小孩!那么小威是個(gè)棒小孩嗎?(是)
4.老師繼續(xù)講故事,PPT伴隨故事始終
師:…終于老師宣布游泳比賽開始了,游泳大賽這一天,老師發(fā)給了小威一副游泳眼鏡,又發(fā)給了小威一張游泳比賽的路線圖。
5.點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面,幼兒集體看地圖。你認(rèn)為小威該怎么走?從起點(diǎn)出發(fā),經(jīng)過(guò)哪里?
6.點(diǎn)擊PPT,兩顆撞擊的愛心。師:比賽的裁判是布朗先生和布朗太太。他們兩個(gè)齊聲喊道:1,2,3,Go!游泳比賽開始了。
7.小威游泳比賽的PPT頁(yè)面,提問(wèn):小威在哪里?你是怎么知道的?
8.師:游了一會(huì)兒,好朋友小路趕上來(lái)了,那小威該怎么辦呢?(小結(jié):遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利)
三、欣賞生命孕育全過(guò)程,并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想
1.繼續(xù)看PPT,教師講述故事。慢慢地,小生命越長(zhǎng)越大了她把布朗太太的肚子頂?shù)霉墓牡模惶焯斓剡^(guò)去,終于小寶貝出生了,她是一個(gè)女孩,布朗先生和太太給她娶了一個(gè)名字叫:小娜……
2.提問(wèn):你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢?
四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像
1.點(diǎn)擊PPT(一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子)提問(wèn):他們像嗎?哪里很像?
小結(jié):因?yàn)檫@是他的孩子,所以很像。2.引到自身的提問(wèn):你長(zhǎng)得像誰(shuí)?哪里很像?
(幼:我長(zhǎng)得像爸爸,我和爸爸的眼睛很像,都是小眼睛。我長(zhǎng)得像媽媽,因?yàn)槲覀兌际情L(zhǎng)頭發(fā)。)
五、繪本問(wèn)題延伸
我們和爸爸媽媽是很像的,小娜和爸爸媽媽也很像,不過(guò),小娜像布朗先生和小威,可是…小威到哪里去了呢?(變成小娜了)那小娜是怎么來(lái)的呢?(布朗太太生的)你們是怎么來(lái)的呢?(媽媽生的)小威到哪里去了?小娜是怎么來(lái)的?你們是怎么來(lái)的呢?讓我們以后再來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
【課后反思】
故事用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給孩子闡明了生殖和遺傳這個(gè)原本很復(fù)雜的道理。遺傳和生殖的具體含義比較深?yuàn)W,尤其是遺傳的含義,幼兒無(wú)法了解其內(nèi)涵。只能從尋找相似性角度來(lái)進(jìn)行理解?;顒?dòng)過(guò)程圍繞提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的主線進(jìn)行。首先了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn),再提出質(zhì)疑,帶著疑問(wèn)去閱讀,使閱讀具有針對(duì)性。閱讀內(nèi)容與已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突,從而使孩子了解新知識(shí),積累新經(jīng)驗(yàn)。最后激發(fā)孩子對(duì)父親的情感本次活動(dòng)中沒有更好的體現(xiàn)。在最后環(huán)節(jié)可以加一個(gè)對(duì)父親的延伸。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng): 《大熊的擁抱節(jié)》精品教案 活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,理解大熊因做錯(cuò)事而得不到擁抱,朋友們又原諒 了他的故事情節(jié);豐富詞匯:一年一度。
2.積極參與交流,嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)大熊熱情邀請(qǐng)與被 拒絕后失落的情緒變化。
3.懂得朋友之間應(yīng)該友好相處,互相寬容?;顒?dòng)準(zhǔn)備:故事課件 活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)“擁抱節(jié)”進(jìn)行討論,導(dǎo)入活動(dòng)。1.小朋友,什么是擁抱?誰(shuí)和你擁抱過(guò)?
2.擁抱的感覺是怎樣的?引導(dǎo)幼兒與同伴擁抱感受一下。3.猜一猜,擁抱節(jié)會(huì)是個(gè)什么樣的節(jié)日呢?
二、完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。教師有感情地完整講述故事。
1.開始的時(shí)候,大熊得到擁抱了嗎?為什么大家都不和他擁抱 呢? 2.最后,大熊得到擁抱了嗎?
三、利用課件,分段講故事,欣賞理解故事。
(一)播放第一段課件,了解森林城擁抱節(jié)的含義 提問(wèn):1.豐富詞語(yǔ)“一年一度”。
2.在擁抱節(jié)里,和誰(shuí)擁抱就表示什么意思? 3.大熊為什么要早早出門?
(二)播放第二段課件,感受大熊的情感變化過(guò)程。提問(wèn):1.大熊出門碰到了3個(gè)小動(dòng)物,是哪3個(gè)小動(dòng)物? 2.大熊想和他們擁抱,可是3個(gè)小動(dòng)物都沒有和他擁抱。大熊的心情會(huì)是怎樣的?
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)大熊和小動(dòng)物打招呼的樣子,嘗試用動(dòng)作、表 情來(lái)表現(xiàn)大熊熱情邀請(qǐng)與被拒絕后失落的情緒。
(三)播放第三段課件,理解小動(dòng)物們不和大熊擁抱的原因。提問(wèn):
1.大熊知道小動(dòng)物不和他擁抱的原因了嗎?
2.這時(shí)大熊會(huì)怎么想呢?(大熊犯了錯(cuò)誤,能自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤)
(四)播放第四段課件,懂得朋友之間應(yīng)該互相寬容。提問(wèn):1.他們往大熊家走去,他們要去干什么? 2.小動(dòng)物們都原諒大熊了嗎?為什么要原諒他???”
(五)播放第五段課件,懂得朋友之間應(yīng)該友好相處。提問(wèn):1.大熊在擁抱節(jié)里的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎? 2.小動(dòng)物都來(lái)和大熊擁抱了,大熊為什么又哭了呢? 3.從明天開始,大熊會(huì)怎么做呢?(同伴的寬容感動(dòng)了 大熊,大熊也決心改正自己的錯(cuò)誤)
四、快樂擁抱節(jié)
1.如果我們也來(lái)過(guò)擁抱節(jié),你想得到多少個(gè)擁抱?你都想擁抱 誰(shuí)?
2.聽音樂一起過(guò)擁抱節(jié)?;顒?dòng)延伸:
回班中擁抱自己的好伙伴,回家中擁抱自己的親人。附
故事:大熊的擁抱節(jié)
清晨,大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié),和 誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和 100個(gè)朋友擁抱!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大熊看見袋鼠哥哥,他連忙張開雙臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾著說(shuō):“嗯,我很忙?!闭f(shuō)著,就跑了。大熊尷尬地放下手臂,安慰自己說(shuō):“沒關(guān)系,還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢?!毖剑懊嬉槐囊惶^(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂:“親愛的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顧自哼著歌兒過(guò)去了。大熊愣了一下,生氣地甩了甩手說(shuō):“哼,真沒禮貌!”大熊再往前走,看見了紅狐貍。大熊張開雙臂,紅狐貍卻趕緊繞 了過(guò)去,連個(gè)招呼也沒打。大熊慢慢地把手臂放下來(lái),不明白為什么大家都不跟他擁抱。天快黑了,大熊沒有擁抱到一個(gè)朋友?!白蛱?,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?!贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來(lái)。這時(shí),小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái),看見孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來(lái),捂著臉跑回家了。“我今天沒擁抱大熊?!蓖妹妹谜f(shuō)?!按笮芸瓷先ズ軅哪?”袋鼠說(shuō)。小動(dòng)物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。天黑了,大熊晚飯也沒吃,一個(gè)人躺在床上想心事?!昂V篤篤!”是誰(shuí)在敲門?大熊慢吞吞地走過(guò)去開門。門一開,大熊驚呆了!小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,一個(gè)個(gè)張開雙臂,說(shuō):“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?!贝蠹乙粋€(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?,大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō),從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!月亮的銀光柔柔地灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上,這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!
第四篇:大班繪本《快樂是什么》
大班繪本《快樂是什么》
大班繪本《快樂是什么》
活動(dòng)目標(biāo):
⒈能根據(jù)故事提供的線索和自己的認(rèn)識(shí),大膽表述對(duì)“快樂”的理解。
⒉知道每個(gè)人都有不同的快樂,樂意尋找、體驗(yàn)、分享生活中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)ppt,紙花瓣
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)開始之前:
提示幼兒向客人老師問(wèn)好:看,有這么多客人老師,我們向客人老師問(wèn)好。
今天有這么多老師來(lái)看我們小朋友學(xué)本領(lǐng),你們快樂嗎?
一、通過(guò)游戲,初步感受快樂
1.讓咱們來(lái)做一個(gè)快樂的游戲,請(qǐng)小朋友一起快樂的動(dòng)起來(lái)。(播放《表情歌》)
2.師:孩子們,你們快樂嗎(快樂)??墒怯幸恢恍±鲜螅恢揽鞓肥鞘裁?。(點(diǎn)擊封面圖片),他經(jīng)常問(wèn)媽媽:媽媽,媽媽快樂是什么?想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)聽一聽。
二、通過(guò)故事、相互討論、觀看圖片和視頻,理解快樂的內(nèi)涵。
1.理解故事,感受小老鼠和鼠媽媽的快
點(diǎn)擊圖1(花瓣雨),教師講述:這是一個(gè)春天的早晨,小老鼠伸著懶腰走出家門,回過(guò)頭問(wèn)媽媽:媽媽,快樂是什么?鼠媽媽回答:快樂就是在春天的早晨一打開門,頭頂便嘩啦啦,嘩啦啦,落下來(lái)一陣花瓣雨。
師:媽媽說(shuō)快樂是什么呀?什么是花瓣雨? 如果你一出門,就落下一陣花瓣雨,你會(huì)有什么感覺?
師:那讓我們一起來(lái)感受一下花瓣雨。(撒花),孩子們,在花瓣雨中快樂嗎?(幼:快樂。)對(duì),在這么美的花瓣雨中,就是快樂啊
過(guò)渡語(yǔ):媽媽告訴小老鼠,快樂還有很多,我們繼續(xù)往下聽。
?點(diǎn)擊圖二(蕩秋千)小老鼠問(wèn)媽媽:“媽媽,快樂是什么?”鼠媽媽回答說(shuō):“快樂就是蕩秋千,像鳥兒一樣飛進(jìn)高高的云端。”
師:蕩秋千是什么感覺?我們一起來(lái)體驗(yàn)一下蕩秋千的感覺:孩子們起立,手拉手,讓我們一起來(lái)體驗(yàn)蕩秋的感覺。(播放音樂《蕩秋千》)。。。蕩秋千真是一件快樂的事情啊?。ㄕ?qǐng)坐)
?點(diǎn)擊圖三(看書):瞧,小老鼠躺在花叢中又在問(wèn)媽媽:“媽媽,快樂是什么?!眿寢尰卮鹫f(shuō)“快樂就是在午后的花園里和你一起看圖畫書?!?/p>
師:鼠媽媽說(shuō)快樂是什么?(看圖畫書)對(duì)和媽媽一起看圖畫書學(xué)本領(lǐng)是快樂的。那小朋友們,你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答)
師:你們已經(jīng)學(xué)會(huì)這么多本領(lǐng)啦,真快樂!
④點(diǎn)擊圖四(飄雪的冬夜):在飄雪的冬夜,家里暖烘烘的,小老鼠舔著手指摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn):媽媽,快樂是什么?。繈寢尰卮鹫f(shuō):快樂就是有香噴噴的青豆湯吃。
師:鼠媽媽說(shuō)快樂是什么???(有好吃的)對(duì),那小朋友,你們吃過(guò)什么好吃的嗎?(幼。。。)
師:小朋友們吃過(guò)這么多好吃的真的很快樂。
⑤點(diǎn)擊圖五(看夕陽(yáng)):看,小老鼠把頭靠在媽媽的身上:“媽媽,快了是什么???”鼠媽媽回答說(shuō):“快樂就是靜靜地看海,靜靜地看夕陽(yáng),靜靜地和你在一起?!?/p>
師:“鼠媽媽說(shuō)快樂是什么?”(和媽媽在一起、看海)
師:小朋友們,你和媽媽做過(guò)什么快樂的事情呢?
讓我們也一起來(lái)感受一下和媽媽在一起的快樂吧!把頭靠在旁邊小朋友的肩膀上我們一起來(lái)感受一下這種就靜靜的和媽媽在一起的快樂。(音樂起)
⑥點(diǎn)擊小結(jié)頁(yè)面,師聽了故事,現(xiàn)在你們知道小老鼠和媽媽的快樂是什么了嗎?
師:快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單,快樂是欣賞大自然的美景、是盡情地玩耍、是開心地看書學(xué)本領(lǐng),是享受美食,是靜靜地和親人在一起。
2.集體討論,表達(dá)自己的快樂
①小老鼠和媽媽有這么多快樂,你們一定也有很多的快樂,可以和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
②請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的快樂是什么。
③師小結(jié):小朋友有家人的疼愛,有老師的關(guān)愛,有同伴的有愛,你們的快樂比小老鼠更多。
④你們有這么多快樂,劉老師也有快樂,劉老師的快樂就是看著小朋友們快樂的游戲,快樂的學(xué)本領(lǐng),快樂的成長(zhǎng)。
3.觀看圖片,了解大家的快樂
小老鼠和媽媽有快樂,你們有快樂,劉老師有快樂,還有許多人也有他們的快樂,我們一起來(lái)看一看他們的快樂是什么!
①運(yùn)動(dòng)員的快樂是站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,為國(guó)爭(zhēng)光
②宇航員的快樂探索太空
③醫(yī)生的快樂是治好病人的病
④警察的快樂是抓壞人,保護(hù)大家
⑤農(nóng)民的快樂是糧食大豐收
看了幾幅圖小朋友么了解了大家都有自己的快樂,他們職業(yè)不同,快樂也就不一樣。
4.觀看視頻,找到真正的快樂
最近,有一位哥哥,他的快樂很特別,我們一起來(lái)看一看,好不好。
播放視頻《關(guān)心他人,快樂自己》
師 :這位哥哥他的快樂是什么???(幼兒自由回答)
師小結(jié):快樂不光是自我的快樂,而是給別人帶來(lái)快樂,那才是真正的快樂。幫助他人,快樂自己。
三、分享、傳遞快樂
1.分享快樂
每個(gè)人的想法不一樣,感受的快樂也就不一樣,如果把快樂和同伴,家人分享,那么我們每個(gè)人每天都會(huì)生活在快樂當(dāng)中。
我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)游戲,把我們的快樂和客人老師和一起分享,每個(gè)小朋友去找一個(gè)客人老師一起來(lái)做這個(gè)快樂的游戲。(每個(gè)幼兒找好客人老師,準(zhǔn)備就緒,播放音樂《碰一碰》)
2.傳遞快樂
我們小朋友把快樂傳遞給了客人老師,我們大聲的問(wèn)客人老師“你們快樂嗎?”(快樂)
那我們組成一列快樂的列車,帶著微笑,把快樂傳遞給更多的人吧?。ㄒ魳菲穑┏龌顒?dòng)室。
第五篇:大班繪本教案
大班繪本閱讀:一本沒有人打開的書
來(lái)源:data.06abc.com 作者:bolan 發(fā)布時(shí)間:2011-6-19 7:27:00 瀏覽:[107] 感謝bolan上傳
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫面,能用語(yǔ)言描述小動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)。
2、感受故事的神秘性,理解夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)聯(lián)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本書,PPT課件,電子書,錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
音樂導(dǎo)入情境PPT
1T:夜深了,溫馨的房間里靜悄悄,小女孩睡了,小動(dòng)物睡了,一切都睡了,此刻,小女孩做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),讓我們一起去夢(mèng)中看一看。
二、欣賞圖畫,理解動(dòng)物們看書的方式。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)物們看見書的神態(tài)、動(dòng)作,并用語(yǔ)言表述。
PPT
2T:她在夢(mèng)中夢(mèng)到了一本書!
PPT3:集體學(xué)
T:嘩啦啦,一陣風(fēng)吹來(lái),把書(翻開了)。
T:咦?書在哪?誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)了這本書(兔子)兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過(guò)來(lái)。在書上“騰騰騰”地跳了幾下,又跳走了。
T:兔子在書上做了什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔子看見書的樣子?(誰(shuí)還愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小兔?我們一起來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)。)
T:兔子在書上“騰騰騰”地跳了幾下會(huì)留下些什么呢?(也許,有可能,或許,還有呢?你覺得呢?)
PPT4:分組學(xué)
T:可是兔子急急忙忙地跳走了。嘩啦啦,風(fēng)把書翻過(guò)去一頁(yè),這次書又在哪里呢?誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)了這本書?
T:野雞“撲楞楞”飛過(guò)來(lái),它在書上做了什么?
(它在書上蹦了兩下,又飛走了)
T:男小朋友先學(xué)野雞看見書的樣子!
T:野雞會(huì)在書上留下些什么?
T:可是他也飛走了。
PPT5:個(gè)別表演,幼兒表述
T:嘩啦啦,風(fēng)又書翻過(guò)去一頁(yè),書又吹到了哪里?一顆橡果“咕嚕咕嚕”滾到書上,(教師用手指引書的位置)橡果是松鼠最喜歡吃的了,松鼠會(huì)怎么做呢?
T:松鼠“搜”地躥過(guò)來(lái),拿走了橡果!誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)松鼠?(我們邊看表演,邊說(shuō)一說(shuō))
PPT6
T:嘩啦啦,風(fēng)又把書翻過(guò)去一頁(yè),還有哪些動(dòng)物會(huì)看到這本呢?(野豬,老虎,熊)
2、分組討論圖畫內(nèi)容,能用完整的一句話描述畫面。
出示圖,個(gè)別講述圖畫,T:請(qǐng)你們到后面去找一找書在哪?動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)書會(huì)怎么做?
幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。
T:請(qǐng)小朋友帶好圖片回到自己的座位上。
T:現(xiàn)在請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)講你看到的動(dòng)物,看見書做了什么?教師幫助總結(jié)
T:你看到的是誰(shuí)?它在做什么?(你覺得呢?有不一樣的嗎?)
教師操作空白書,小結(jié):剛才動(dòng)物們看見書以后都做了什么,我們一起看一看,說(shuō)一說(shuō)。
PPT7
總結(jié):動(dòng)物們誰(shuí)都沒有留下來(lái)翻完這本書。呼——風(fēng)把書合上了,這里有一本書,一本沒有翻完的書。誰(shuí)也不知道書的結(jié)尾是什么?
PPT8
T:這時(shí),一個(gè)女孩到樹林里玩,發(fā)現(xiàn)了這本書,她會(huì)怎么看這本書?我們一起來(lái)欣賞。
3、欣賞并理解夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。
PPT9
T:小女孩看書的時(shí)候在做什么?
PPT10(同時(shí)打開操作書)
T:小女孩走了以后,小動(dòng)物們回來(lái)打開書,看著看著為什么都笑了呢?
T:是的,他們從書里看見了自己。樹林里有一本書,書里有我!
PPT1
1總結(jié):原來(lái),小女孩在房間里做了一個(gè)的夢(mèng),夢(mèng)里有她喜歡的樹林和動(dòng)物朋友。小姑娘為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)呢?
三、完整欣賞
T:小姑娘的夢(mèng)就在這本書里,我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。
PPT1 T:那你會(huì)做夢(mèng)嗎?你會(huì)夢(mèng)到什么?(你做的是傷心的夢(mèng),快樂的夢(mèng)……)
總結(jié):原來(lái),我們都會(huì)做夢(mèng),會(huì)做快樂的夢(mèng),會(huì)做傷心的夢(mèng),會(huì)做可怕的夢(mèng),還有許許多多稀奇古怪的夢(mèng),那我們也像小姑娘一樣把自己的夢(mèng)變成一個(gè)故事和大家分享吧!
一本沒有人打開的書
嘩啦啦,一陣風(fēng)吹來(lái),把書翻開了。
兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過(guò)來(lái)。在書上“騰騰騰”地跳了幾下,又跳走了。
嘩啦啦,風(fēng)又把書翻過(guò)去一頁(yè),野雞“撲楞楞”飛過(guò)來(lái),它在書上蹦了兩下,又飛走了
一顆橡果“咕嚕咕嚕”滾到書上,松鼠“搜”地躥過(guò)來(lái),拿走了橡果!
老虎大搖大擺地走來(lái),它不經(jīng)意地在書上踩了一腳,走過(guò)去了。
野豬“呼哧呼哧”跑過(guò)來(lái),它“哼哧哼哧”地聞了聞書,無(wú)所謂地跑走了。
熊搖搖擺擺地撅著屁股走過(guò)來(lái),它在書上坐了一會(huì)兒,又搖搖擺擺地離開了。
呼——
風(fēng)把書合上了,這里有一本書,一本沒有翻完的書。誰(shuí)也不知道書的結(jié)尾是什么。一個(gè)女孩到樹林里玩,發(fā)現(xiàn)了這本書。咦,她看書的時(shí)候在做什么呢?
媽媽來(lái)喊她,她放下書和媽媽走了。
女孩走了以后,小動(dòng)物們一齊聚攏到書旁,他們打開書,看著看著都笑了。
樹林里有一本書,書里有我。
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大班繪本閱讀《第五個(gè)》
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小] 作者:泰興市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉建楓 發(fā)布時(shí)間:2010-06-21 查看:
? 活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,通過(guò)觀察小木偶的表情變化,體驗(yàn)等待的心理歷程。
2.通過(guò)觀察、對(duì)比、想象、猜測(cè)、驗(yàn)證,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。3.讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的緊張恐懼是一件再正常不過(guò)的事?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
制作繪本PPT,幼兒人手一冊(cè)繪本,用小夾子將書的最后兩頁(yè)夾起來(lái)?;顒?dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,以ppt的形式出示書的封面、扉頁(yè)。1.封面,引導(dǎo)幼兒知道故事的名字以及主人翁。師:老師給你們帶來(lái)了一本書,看看封面上都有誰(shuí)?(原來(lái)這是一群小玩偶)一共有幾個(gè)呢?(五個(gè))
他們是什么樣子的?(最靠近門的,是只沒有翅膀的企鵝;企鵝的身后是少了一個(gè)轱轆的小雞;接下來(lái)是獨(dú)眼的小熊,右臂上打著繃帶;第四個(gè)是一只青蛙,好像也有點(diǎn)什么毛??;最后就是折了長(zhǎng)鼻子卻還笑著的木偶了。原來(lái)這是一群受傷的小玩偶。)
2.扉頁(yè),這就是故事的主人翁——小木偶。(小木偶獨(dú)自坐在椅子上,轉(zhuǎn)過(guò)頭看著自己的右邊。)
小結(jié):扉頁(yè)上前面四個(gè)小玩偶的表情有的緊張,有的驚訝,有的害怕,只有坐在第五個(gè)的小木偶與眾不同,他似乎在笑呢。小木偶是書的主人翁,他坐在第五個(gè)也是最后一個(gè),這本書的名字就叫《第五個(gè)》。
[點(diǎn)評(píng):導(dǎo)入環(huán)節(jié),引人入勝。好奇怪的封面,好奇怪的小玩偶,好奇怪的表情,好奇怪的第五個(gè),老師緊緊抓住幼兒的好奇心,將幼兒探索的欲望充分激起。] 3.故事的第一幅圖,重點(diǎn)營(yíng)造壓抑焦慮的氣氛,讓幼兒體驗(yàn)緊張感。師:這個(gè)房間給人感覺怎么樣?(一張泛著白光的小吊燈的房間,給人陰森森的感覺,很害怕很恐懼。)
這五個(gè)小玩偶都在看著哪里?(一堆損壞了的玩具,似乎在等待什么。)門里面有什么?(門縫里透出一束很強(qiáng)的光)
那門里面會(huì)發(fā)生什么事情?(給幼兒足夠思考的空間)
師:下面小朋友自己看書,看看到底放生了什么事!要求幼兒重點(diǎn)觀察小玩偶的表情,特別是第五個(gè)小木偶的表情。
[點(diǎn)評(píng):在氣氛的渲染上,老師可謂和本書的作者一樣,花費(fèi)了足夠的心機(jī)。用自己的語(yǔ)氣、表情,步步設(shè)疑,似乎在暗示什么。老師對(duì)幼兒自主閱讀提出要求,讓幼兒目的明確,同時(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致地觀察。]
二、幼兒自由閱讀聯(lián)想故事中發(fā)生的事情。
師:剛剛小朋友看了書,你看懂故事中講了什么?發(fā)生了什么事情?通過(guò)他們的表情你猜猜他們的心里在想什么呢?
[點(diǎn)評(píng):充分讓幼兒表達(dá)自己的想法,大班幼兒聯(lián)想豐富,老師給予了及時(shí)肯定,讓幼兒體驗(yàn)了想像與表達(dá)的快樂。課堂氣氛逐漸活躍起來(lái),幼兒的想像與表達(dá)也像開了闡門的水一樣,一泄而出。]
三、師幼共同分析故事,觀看ppt.1.門開了,出來(lái)一個(gè)
師:你們瞧,開門的力量怎么樣?你從哪里看得出來(lái)開門的力量很大?小動(dòng)物們都是什么樣子?好可怕,可是有一個(gè)人覺得不可怕,是誰(shuí)?坐在第五個(gè)的小木偶在笑,他在笑什么?
2.進(jìn)去一個(gè)(觀察小木偶的表情猜測(cè)心理)
師:誰(shuí)進(jìn)去了?他是怎么進(jìn)去的?他進(jìn)去干什么呢?要做手術(shù)了,心情怎么樣?看看坐在旁邊的小玩偶的表情就知道了。前面幾個(gè)小玩偶都有些緊張,誰(shuí)的表情不一樣?他在笑什么?繼續(xù)往下看。
3.還剩四個(gè)(重點(diǎn)猜測(cè)小木偶的心理)
師:小玩偶們又靜靜地等待著,氣氛開始緊張了,你們猜猜他們心里會(huì)想什么?那我們看看第五個(gè)小木偶,他笑了嗎?他看著門,心里會(huì)想什么呢?
4.出來(lái)一個(gè)(觀察小企鵝出來(lái)的樣子,并學(xué)學(xué)樣子)5.進(jìn)去一個(gè)(觀察小鴨進(jìn)去的樣子,并用自己的話描述出來(lái))6.還剩三個(gè)(幼兒充分猜測(cè)小木偶的心理,體驗(yàn)等待的恐懼)
師:房間里又恢復(fù)了安靜,我們?cè)賮?lái)觀察小木偶,他把臉轉(zhuǎn)過(guò)去了,前面的人越來(lái)越少了,后面還有人嗎?他會(huì)想什么?
7.出來(lái)一個(gè)(觀察小鴨出來(lái)的樣子,并大膽地講述)
8.進(jìn)去一個(gè)(通過(guò)觀察小熊進(jìn)去時(shí)小青蛙的表情,體驗(yàn)氣氛開始變得越來(lái)越緊張)
9.還剩兩個(gè)(猜測(cè)小木偶的心理)
師:看看小青蛙急得怎么樣了?小木偶呢?你覺得他一邊摸鼻子心里會(huì)想什么呢?
11.出來(lái)一個(gè),進(jìn)去一個(gè)(學(xué)習(xí)小熊出來(lái)時(shí)的樣子)
12.還剩一個(gè)(氣氛達(dá)到了最緊張的時(shí)刻,讓孩子表達(dá)自己的感受)師:這時(shí)小木偶怎么了?他為什么會(huì)哭呢?他心里會(huì)有什么感受? 師:小木偶現(xiàn)在哭了是因?yàn)樗ε?,他孤單,那他開始為什么笑呢?(帶幼兒把小木偶的表情從p2—p14完整地看一遍)
13.門開了,出來(lái)一個(gè)
師:快看小青蛙是怎么出來(lái)的?小木偶看到小青蛙出來(lái),他心里會(huì)想什么呢? [點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)最最亮點(diǎn)的部分,老師引導(dǎo)是否得當(dāng),直接關(guān)系活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。老師完全是以一位引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份和幼兒一起閱讀。幼兒、小玩偶和老師一起緊張、一起神氣、一起恐懼,一起害怕,仿佛自己就是那“第五個(gè)”。]
四、幼兒大膽猜測(cè)故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情,并再次自主閱讀圖書。1.師:你覺得小木偶會(huì)進(jìn)去嗎?他是怎么進(jìn)去的呢?他為什么要把帽子拿下來(lái)呢?他進(jìn)入那扇門里會(huì)看到什么?(幼兒大膽猜測(cè))
師:好,請(qǐng)小朋友打開夾子,看一看,然后再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。師:現(xiàn)在他看到老醫(yī)生還會(huì)害怕嗎? 2.完整地看圖書。
[點(diǎn)評(píng):終于,經(jīng)歷了這么多,孩子們都恍然大悟。原來(lái)等待的過(guò)程充滿了刺激,長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣的感覺真痛快呀!]
五、情感遷移,通過(guò)幼兒介紹自己曾經(jīng)和故事中的“第五個(gè)”一樣感受的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的恐懼是一件再正常不過(guò)的事,但不必要太過(guò)緊張,一切總會(huì)好起來(lái)的。
[點(diǎn)評(píng):這一繪本意在給孩子無(wú)畏的勇氣、克服黑暗和恐懼的信心,關(guān)鍵在于我們要學(xué)會(huì)放松,學(xué)會(huì)耐心,學(xué)會(huì)等待,學(xué)會(huì)面對(duì),結(jié)果并不如想像中的可怕,從而幫助幼兒樹立積極向上的人生態(tài)度。] 活動(dòng)反思:
對(duì)于一本優(yōu)秀的繪本,老師首先必須用心地閱讀,經(jīng)過(guò)自己反復(fù)多次的閱讀,才能真正理解內(nèi)化作者的用意,才能有能力指導(dǎo)幼兒閱讀?!兜谖鍌€(gè)》全文只有七十五個(gè)字,一切都隱藏在畫面之中。執(zhí)教老師緊緊抓住三點(diǎn),使得活動(dòng)非常成功:
1.色彩的對(duì)比。全書以深藍(lán)色的背景為基調(diào),一盞泛著冷光的吊燈,畫面上彌漫著一種壓抑焦慮的感覺。門開的時(shí)候,我們可以感覺到的門后面那溫暖的亮光。在藍(lán)燈存在的世界里,一切都是壓抑冰冷的,但是紅燈的那個(gè)世界卻是截然相反的。以至于繪本的最后,緊閉的大門底下隱約透出的一些光亮,它給孩子們帶來(lái)的是多么美好的希望與遐想。
2.環(huán)境的變化。一盞泛著冷光的吊燈,一群坐在椅子上忐忑不安的小家伙。突然,門開了!開門的力量似乎很猛,帶起了一陣風(fēng),把藍(lán)色的吊燈都給吹得搖搖擺擺,小家伙們也跟著倒向了一側(cè),好可怕?。〗又?,門開了,出來(lái)一個(gè),門關(guān)了,進(jìn)去一個(gè),門開了,出來(lái)一個(gè)??小木偶也進(jìn)去了。
3.人物的表情。特別是主人翁小木偶的表情變化。扉頁(yè)上是木偶獨(dú)自坐在椅子上,轉(zhuǎn)過(guò)頭看著自己的右邊。第一頁(yè)小木偶折了長(zhǎng)鼻子卻還笑著的。第一次門開了,小家伙們也跟著倒向了一側(cè),好可怕?。」适逻€在繼續(xù),第一個(gè)小企鵝走進(jìn)另一個(gè)屋子。他應(yīng)該非常緊張吧?看看剩下幾個(gè)玩具的表情就知道,他們望著企鵝,都有些不安,只有最后那個(gè)木偶,它的笑容更燦爛了,好像是在幸災(zāi)樂禍呢。接著大門又關(guān)上了,青蛙的嘴巴張得更大了一些,似乎越來(lái)越不安。木偶的笑也不那么開懷了,一頁(yè)一頁(yè)翻下去。門打開,門關(guān)上。小雞進(jìn)去了,小雞出來(lái)了。小熊和青蛙繼續(xù)緊張,木偶卻不再笑了,快輪到他了,他也開始緊張了。等小熊進(jìn)去之后,氣氛一下子緊張到了極點(diǎn),青蛙整個(gè)仰翻在椅子上,馬上就是它了!而木偶呢,這回再也沒有了置身事外的壞笑,它可憐兮兮地伸手摸了摸自己斷了一截的鼻子。小熊出來(lái)的時(shí)候手舞足蹈的,受傷的胳膊已經(jīng)治好了。最后,青蛙慢慢爬進(jìn)屋子,門關(guān)上了。屋子里空蕩蕩的,只剩下木偶一個(gè)人了,它大概感到孤獨(dú)和恐懼了吧,眼淚都流下來(lái)了??
在進(jìn)行繪本閱讀時(shí),老師真正把自己變成孩子來(lái)觀察畫面,并留下足夠的時(shí)間讓孩子去觀察,去對(duì)比,去想象,去猜測(cè),去驗(yàn)證,去獲得與猜想吻合的驚喜和與猜想不符的驚奇,而這些驚喜和驚奇,正來(lái)自于老師適度的引導(dǎo)與提示。