第一篇：參加國培學習與課堂教學相結(jié)合的體會

參加國培學習與課堂教學相結(jié)合的體會

今天上午收到學生交過來的作業(yè),是對《最后一片葉子》的續(xù)寫，上周五走之前留的。

很多同學都寫得很認真。題目是：二十年后，喬安西成為一名畫家，結(jié)婚了，有了自己的孩子，在一個同樣風雨交加的晚上，她會對孩子說些什么。

許多同學說，喬安西向孩子講起自己的故事，很感激老貝爾曼做出的犧牲，并希望自己的孩子可以珍惜生命。有個學生的切入角度很獨特，他讓喬安西問孩子，一片葉子的份量有多重。孩子說很輕很輕。喬安西微笑，是啊，一片很輕的葉子，有時候，它的份量卻很重很重，因為它救了媽媽的命。于是引出故事，并告訴大家一個道理：“每個人都有自己的人生價值，生命永遠不會像一片葉子那樣無足輕重，人生的路很漫長，有很多挫折，不要害怕，不要膽怯。只要面對，總會過去的，不要放棄生的希望，活著比什么都強?！憋@然這個續(xù)寫很成功。

還有很多人說，喬安西希望自己的孩子能夠向老貝爾曼學習，幫助有困難的人；有人說，很不幸，喬安西的孩子也得了肺炎，但是這個故事也鼓舞孩子去戰(zhàn)勝疾病；還有個學生以對話的方式寫到喬安西以老貝爾曼為榜樣，也在有生之年畫出一幅“驚世之作”，無疑，這樣的續(xù)寫是成功的。

總的來說呢，學生的續(xù)寫還是成功的。我也想到，我們在抱怨把孩子教成一個模子，缺乏想象時，或許也是因為我們沒有抓住學生的興趣，留的作業(yè)無味。

最近在聽國培計劃的一些課程，講到教學目標的設(shè)計要具體，有彈性，要集中，是連續(xù)的。我印象最深的是那個教授舉例子說，一個中學語文教師，讓學生概括《背影》的故事，教學目標是用簡潔的語言來概括，第一個學生是用四五句話來說的，很顯然不夠簡潔，第二學生用六句話，第三個學生用差不多十句話，當然，這個老師很不滿意。下課后，教授對那個教師說，你應(yīng)該給他們明確，用一兩句話來概括，學生就心里有數(shù)了。

其實在平時我有這個毛病。學生每次都會對著參考書上的答案念，實在是無用。而上次在參考書上看到，怎樣概括故事情節(jié)，要抓住哪些內(nèi)容，把這個很籠統(tǒng)的問題就肢解了：什么時間，什么人，在什么地方，什么情況下，發(fā)生了什么事情，結(jié)局如何。這樣以來，學生只要把這些要素找出來，連成一句完整的話，就概括出了故事情節(jié)，而且也不會落下關(guān)鍵的東西?！秲蓚€天鵝的故事》我用的就是這個方法，感覺效果還好。

第二篇：參加國培的一點體會

參加國培的一點體會

經(jīng)過一段時間的培訓學習，認真學習了老師們發(fā)人深省的專題講座和案例分析等理論培訓，還有實踐操作、網(wǎng)絡(luò)課堂等實際演練，同時也學習了其他同事們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓我極大提高了理論知識和實際操作能力，很好地應(yīng)用在個人教育教學上，取得了很好的效果。

一、開闊教育視野，豐富教學知識

在培訓中，每位專家老師都闡述了他(她)們對教學過程中的獨特見解，還有對新課程的各種看法和探討，向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。通過對先進教學理念的學習和領(lǐng)會，極大開闊了我對教育教學的視野，拓展了教學思路，讓我在個人教學方面邁上一個新的臺階。

二、加強實踐應(yīng)用，提高教學效果

作為一名初中數(shù)學教師，我努力把枯燥的數(shù)學理論知識轉(zhuǎn)化為有趣的教學引入和實踐能力，使學生有興趣接受數(shù)學知識，有能力應(yīng)用到實際生活中。在培訓過程中，我把自身對數(shù)學新課程標準的理解與其他老師進行交流，在學習以后用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，通過培訓學習和觀摩課例，使我一改平常填充式、枯燥式、生硬式的教學方法，教學變得更從容、更有信心。如：在教反比例函數(shù)中，一些學生對于函數(shù)的理解，特別是反比例函數(shù)的理解還存在難度，比較抽象，我利用多媒體信息技術(shù)，引入實際例子，通過圖像解釋，學生接收理解的過程明顯縮短了，再加以練習，很快掌握了反比例函數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用。

三、學會換位思考，增強師生互動

在培訓中，我學會了很重要的一點是：要懂得變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，也讓學生更加信任老師，不斷地互相感受信任的氛圍中提高教學成效。對于學習數(shù)學，明顯感覺到一些學生學習的興趣不大，領(lǐng)悟能力不強，成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)反復(fù)，一旦學生的學習興趣下降，就會不同程度的對自己的否定，甚至對老師否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情。因此，在日常教育教學中，應(yīng)該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，學會換位思考，在加強互動的過程中發(fā)現(xiàn)學生的亮點，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到學習數(shù)學的喜悅，從而更加樂于學習，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。

四、提高專業(yè)水平，更好服務(wù)教學

有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。通過培訓，我以課例研究為載體，通過以課例為研究對象開展課例研究，促進教師的專業(yè)發(fā)展。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。如：二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)、全等三角形的證明以及圓的性質(zhì)等課例，都給我極大的啟發(fā)。還有我認真學習了多媒體教學過程中編制文檔、處理視頻、圖像應(yīng)用等方面，也極大提高了我應(yīng)用信息化技術(shù)服務(wù)教學的能力和水平。

下一步，我會按照新課改的要求，積極提高個人應(yīng)用信息化的能力，提高個人專業(yè)知識水平，應(yīng)用新理念改進教育教學方法，增強教育信息，加強與優(yōu)秀老師的交流，在為人師表、傳業(yè)授道解惑中實現(xiàn)個人最大人生價值。

第三篇：參加國培的體會

心

靈的反

思

“國培計劃”外出培訓心得體會

2011年11月，工作在教學一線的我，有幸參加了農(nóng)村骨干教師的培訓，首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會。這次培訓收獲最大的是各位前輩對我思想上和觀念的沖擊，每天我都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座在這里，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。

目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然只有短短的十天，但這十天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。期間總共聽了13場專題講座，兩場課例展示和交流，還參觀了一所學校，分別是來自北京師范學院的曾曉平教授《小學數(shù)學改革的動態(tài)和趨勢》和《小學數(shù)學核心內(nèi)容的教學研究》，太原濱河小學的校長王芳芳的《小學數(shù)學教學實踐中的幾點思考》還有來自常州市的莊惠芬的《追求兒童數(shù)學的真善美》來自太原師范學院的劉剛喜教授的《新時期德育工作面臨的挑戰(zhàn)與決策》韓龍淑的《小學數(shù)學教學中的問題與決策》《如何認識數(shù)學教 學》…….無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“特別關(guān)注學生的心理發(fā)展水平和認知能力”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。其實，培訓是一個反思進步的過程。十四天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”！

此外，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好 基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

總之，通過這十天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

金暉小學 張耀仙

第四篇：去太原參加國培學習的體會

個人學習心得

--------小學數(shù)學新課標新教法

精品課堂教學研討會

各位老師，大家好：

很感謝學校給了我這次學習的機會，兩天的時間里共安排了三個講座和六節(jié)課，緊張而有序，有些辛苦但很充實的學習給我留下了很深的印象。下面我針對三個講座來談?wù)勎易约旱男牡皿w會。

王成老師在講座《教學智慧的建構(gòu)》中提到了教學中運用的各種方式的智慧，其中評價方式的智慧對我印象最深，在教學中評價學生應(yīng)運用激勵性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點并一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，是平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我想對老師們說：“請大家不要吝嗇表揚贊美之詞”。

周沛耕老師的講座《理解學生，激發(fā)學生》中主要講了如何讓有效地調(diào)動學生學習的積極性，大致有三點：一是要尊重學生的人格、理解他們的心理、關(guān)心他們身體的健康、了解他們的家庭和社會環(huán)境做起，及時地幫助他們解決困難，讓學生感覺到我的愛的存在。使他們相信你，尊重你，愿意和你交流，這樣他們才愿意學習你教的數(shù)學；二是合作學習能從許多方面促進學生更加生動活潑地學習數(shù)學的興趣，他以學生的主體認識特點出發(fā)，巧妙地運用了學生之間的互動、把大量的課堂時間留給學生，使他們有機會相互切磋，共同提高，許多過去課堂上需要老師完成的工作，現(xiàn)在可以由學生小組合作完成。在這一過程中，學生的主題性得到了體現(xiàn)，產(chǎn)生了求知探究的興趣；三是成立課外活動小組，不僅能讓學生體驗數(shù)學，而且還能使學生自覺地把自己所學的知識運用到實際生活中去。

羅鳴亮老師的講座《追尋簡約而靈動的課堂》告訴了我兩點：一是教學情境不在“鬧”，在“實”。創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學教學常用的方法，有些情境的創(chuàng)設(shè)確實能將抽象枯燥的數(shù)學知識形象化、趣味化，從而激發(fā)學生的學習興趣。但有些情境過度包裝往往會因“虛”而“衰”，效果適得其反。課堂時間的制約，每節(jié)課讓情境創(chuàng)設(shè)占用過多的時間、吸引過多的注意是不可取的。數(shù)學課堂教學情境創(chuàng)設(shè)的效能主要是引趣、激疑和誘思，其核心在于激疑而誘思。

二是教學資源不在“多”，在“優(yōu)”。數(shù)學課堂教學的散亂、繁雜，有時是對教學素材的取用顯得不夠經(jīng)濟和精煉。有效的教學要求教師對教材的解讀必須獨特而深刻，能夠抓住重點，有機整合，前后連貫。選材可以少，但所選題材要有典型性，針對性，要精選素材，巧用素材，努力做到一“材”多用，一“材”多變，一“材”多效，使每一個材料在課堂上都能發(fā)揮最大的效益。

總之簡約而靈動的數(shù)學課堂必然是美麗的精彩的課堂。理想狀態(tài)下的簡約化數(shù)學課堂特質(zhì)：

課堂結(jié)構(gòu)——清晰、明快、整體感強；

教學素材——經(jīng)濟、高效、少而精練；

節(jié)奏控制——勻稱、舒緩、張弛有致；

活動展開——自然、流暢、環(huán)環(huán)相扣；

教師上課——輕松、自如、胸懷全局；

學生學習——愉快、主動、學有成效；

其實，培訓是一個反思進步的過程。兩天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。

那么如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”!

第五篇：參加國培的收獲和體會

參加“國培”的收獲和體會

金塔縣東壩小學

石金芳

今年寒假，我非常幸運地參加了教育部舉辦的“國培計劃-----中西部農(nóng)村骨干教師心理健康教育培訓”。在培訓學習中，聆聽了專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。

回首這段學習經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。下面就借用魏書生老師的“三重收獲”來談一談我的“三重收獲”吧！

一重收獲：教育觀念發(fā)生改變。本次培訓使我了解到國內(nèi)外一些國家當今的教育現(xiàn)狀和課改的動向；明白了課程改革的重要性和必要性。

二重收獲：收獲了很多的教育教學理論知識，為我的教學改革指明了方向。這次培訓，給我們上課的老師們，不少是教授，名師，他們豐富的理論知識，結(jié)合課例所作的深刻分析，精彩的點評，至今讓我記憶猶新。這些大師們的講解可謂是精彩紛呈，令人警醒，催人奮進，促人反思?？梢哉f每一個講座都是我們精神上的“大餐”，豐富了我們的理論知識，滋潤了我們的課改思想，使之開枝散葉。

三重收獲：結(jié)識了很多優(yōu)秀學員，這些一線老師們都有著豐富的教學經(jīng)驗，教學可以說是各有各的招數(shù)，老師們之間相互學習、交流，這本身又是一筆豐厚的資源財富。

提高這次培訓學習，也給了我以下啟示：

真正的心理健康教育不是嘴頭上說說也絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結(jié)合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念；需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成；需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學校日?；顒泳统蔀樾W生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。

加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全

體學生的心理健康教育素的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個人認為，加強學生心理健康教育可以從以下幾方面著手：

（一）創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

一個學生要在以后的生活中適應(yīng)社會，就必須學會與人交往，溝通。因此，作為一名小學教師，我們應(yīng)該積極為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點放在學生性格發(fā)展、與人溝通以及學生的目標培養(yǎng)上。營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，這才是我們作為教師積極追求的。

（二）教師要為人師表

教師心理不健康就導(dǎo)致學生的性格不完整，就不能正確的處理學生之間、教師之間、家庭之間的問題，這些問題一旦爆發(fā)，就可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。其次教師要做到語言規(guī)范。小學生認知水平比較低，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展。

另外，作為教師就要“學高為師”。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

十五天的學習時間是短暫的，學習生活既緊張又充實，感受了大師們的風采與學員們的勤學好問，領(lǐng)悟了新的課程理念，明確了本次培訓的宗旨：示范引領(lǐng)，雪中送炭，促進改革。短期集中培訓雖結(jié)束了，但心里的研修永無止境。在感謝、感動之余，我們將以此為動力，在實踐中大膽應(yīng)用，勇于創(chuàng)新，并將新的思想，理念，好的方法，經(jīng)驗傳播給身邊的同事，指導(dǎo)青年教師，共同發(fā)展，力爭做一名學生愛戴，家長放心，社會敬重的好老師。