第一篇：如何加強頂崗實習(xí)管理

如何加強頂崗實習(xí)管理

頂崗實習(xí)不僅是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，還是強化學(xué)生應(yīng)用能力的重要途徑，加強對學(xué)生頂崗實習(xí)的管理，不管對于學(xué)生和學(xué)校，還是對于企業(yè)和社會，都具有不可估量的重要作用。學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)，可以學(xué)到豐富的理論知識，通過頂崗實習(xí)，可以鍛煉動手能力，提高自身實踐技能。通過也有助于學(xué)生完成從學(xué)校到社會的角色轉(zhuǎn)變，為學(xué)生走向社會奠定了基礎(chǔ)。中專生到企業(yè)頂崗實習(xí)，這期間將學(xué)校中的很多新思想、新理論運用到實習(xí)工作中，為企業(yè)發(fā)展提供了新的經(jīng)營創(chuàng)意和工作方式，為企業(yè)注入了新鮮的血液，帶來了無限生機。同時，學(xué)生的專業(yè)技能得到了有效鍛煉，實現(xiàn)了從學(xué)校到社會的平穩(wěn)過渡。

頂崗實習(xí)的實踐經(jīng)驗，彌補了課堂教學(xué)的不足之處。在校外建立實習(xí)基地的舉措，充分體現(xiàn)了理論指導(dǎo)實踐的指導(dǎo)思想，滿足了職業(yè)學(xué)校實踐性教學(xué)的需求。教師在指導(dǎo)學(xué)生參與實習(xí)的過程中，也完成了了解企業(yè)、熟悉生產(chǎn)、完善知識、提高能力的轉(zhuǎn)變，逐漸打造了一批“雙師型”的師資隊伍。

二、如何加強中專生頂崗實習(xí)的管理

1.完善校企合作組織結(jié)構(gòu)

要建立與企業(yè)相互聯(lián)系與結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)班子，為實現(xiàn)校企雙方的順利合作打好基礎(chǔ)。校企雙方在確定合作之后，要共同建立負責(zé)頂崗實習(xí)、工學(xué)結(jié)合的具體措施，派出專人負責(zé)整個頂崗實習(xí)過程的規(guī)劃和實施，并負責(zé)監(jiān)督工作。在校企合作的基礎(chǔ)上建立比較規(guī)范的運行制度，使任務(wù)、過程、考核等實施步驟有章可循，有理可依。

首先，作為中等職業(yè)院校，要每年對社會各行各業(yè)以及企業(yè)需求展開調(diào)查，確定學(xué)校專業(yè)的發(fā)展方向，根據(jù)社會崗位需求情況，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)能力，及時修改對于人才的培養(yǎng)計劃，盡可能的實現(xiàn)學(xué)校專業(yè)技能與社會崗位需求的零距離對接。

其次，完善教師深入企業(yè)的實踐制度，職業(yè)學(xué)校要有計劃的挑選相關(guān)專業(yè)的教師到企業(yè)中進行實踐學(xué)習(xí)，積累相關(guān)工作經(jīng)驗，提高在教學(xué)中的實踐指導(dǎo)能力。同時，相關(guān)教師在實踐過程中也要起到對頂崗實習(xí)生的指導(dǎo)與督促作用，而且還可以幫助企業(yè)內(nèi)部實行相關(guān)理論知識的培訓(xùn)，提高內(nèi)部員工職業(yè)素養(yǎng)，從而達到雙贏的目的。

2.提高學(xué)生對“頂崗實習(xí)”的認識

在進行頂崗實習(xí)之前，對學(xué)生展開實習(xí)動員工作，對學(xué)生講清楚頂崗實習(xí)的重要作用，讓學(xué)生明白實習(xí)的意義、目的、要求以及具體內(nèi)容，提高學(xué)生主動參與實習(xí)的積極性。指導(dǎo)教師與合作單位要達成一致，為提高學(xué)生對于基本技能的掌握能力，針對相關(guān)實習(xí)崗位制定具體的實習(xí)任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上對后續(xù)實習(xí)階段由淺入深的逐層下達實習(xí)任務(wù)書。學(xué)生在實習(xí)期間，指導(dǎo)教師要教育學(xué)生用員工的思維思想問題，按照企業(yè)對員工的要求來要求自己；企業(yè)也要保護學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，以免給學(xué)生留下心理陰影。

3.完善學(xué)校內(nèi)部實訓(xùn)基地的建設(shè)

對于有條件的學(xué)校來說，可以通過與企業(yè)合作的形式，開發(fā)學(xué)校內(nèi)部的生產(chǎn)實訓(xùn)基地，學(xué)校提供實習(xí)場地、設(shè)備和實習(xí)學(xué)生，企業(yè)提供管理人員和生產(chǎn)技術(shù)，這是一種真正意義上的校內(nèi)實訓(xùn)，不僅僅是模擬實踐。在校內(nèi)基地生產(chǎn)正常運行，為社會、為學(xué)校創(chuàng)造經(jīng)濟效益的同時，也拉近了學(xué)校與社會之間的距離，加深了校企合作，為學(xué)生提供了較為方便的實訓(xùn)機會，促進了工學(xué)結(jié)合的全面開展。

4.完善頂崗實習(xí)教學(xué)管理制度

（1）制訂計劃

學(xué)校在制訂教學(xué)計劃時，要圍繞企業(yè)生產(chǎn)的實際需求，確定與之相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，確定培養(yǎng)方向。并建立動態(tài)化管理程序，保證做到對于教學(xué)計劃隨時作出有效調(diào)整；

（2）確定時間

在頂崗實習(xí)的時間安排上要做到形式靈活，可以實現(xiàn)“工”與“學(xué)”的多次交替，也可以根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的淡季與旺季來安排，還可以將頂崗實習(xí)安排在假期進行，讓學(xué)生有比較多的工作經(jīng)歷。學(xué)校要注意將學(xué)生的每一次實習(xí)都詳細記錄下來，并作出點評與認證，并在學(xué)生畢業(yè)時，為學(xué)生頒發(fā)“實踐證書”，提高學(xué)生走向社會的自信心。

（3）安排教學(xué)

對于有條件的學(xué)校，可以編寫一套符合實習(xí)單位實際情況的教材或指導(dǎo)書，其中應(yīng)包括實習(xí)單位的基本設(shè)備、技術(shù)以及工作流程，作為教師也應(yīng)該結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，采用現(xiàn)場教學(xué)、討論教學(xué)、案例教學(xué)、小組合作教學(xué)等方式，增強學(xué)生實踐技能，提高中專生畢業(yè)就業(yè)率。學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員要定期開展對實習(xí)生的培訓(xùn)活動，由學(xué)生根據(jù)自身實習(xí)時間而參與集中受訓(xùn)，以保證理論知識的傳授量。還要將企業(yè)的人文精神、管理理念、經(jīng)營理念融入教學(xué)過程，讓學(xué)生掌握企業(yè)的各項規(guī)章制度，熟悉各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，提高實踐技能。

（4）安排人數(shù)

對于規(guī)模較大的企業(yè)，學(xué)校可以考慮集中安排，規(guī)模較小的企業(yè)就應(yīng)該分散安排，這樣既減輕了企業(yè)壓力，又方便了學(xué)生。

（5）監(jiān)控過程

在學(xué)生實習(xí)期間，教師要做好學(xué)生實習(xí)的跟蹤管理工作，盡量安排指導(dǎo)教師去實習(xí)單位進行巡檢，掌握學(xué)生實習(xí)情況，對實習(xí)生的出勤、紀律管理以及安全狀況做好記錄，及時排解學(xué)生在實習(xí)遇到的困難。實習(xí)即將結(jié)束時，實習(xí)單位要對學(xué)生進行全面的考核與測試，并對考核結(jié)果進行綜合評價。

（6）科學(xué)評價

學(xué)校與實習(xí)單位都要建立對實習(xí)生的健全的評價體系，爭取對實習(xí)生做出科學(xué)、全面的評價，激勵學(xué)生潛在的積極意識，確保實習(xí)質(zhì)量的提高。實際上，嚴格的考核標準與程序是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，良好的考評制度有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。在學(xué)生畢業(yè)時，學(xué)?？梢詫㈨攳弻嵙?xí)的考核成績納入總學(xué)分，使之成為獲取畢業(yè)證的重要條件，以此來激勵學(xué)生積極參與頂崗實習(xí)與工學(xué)結(jié)合。

第二篇：強化頂崗實習(xí)管理（范文）

加強頂崗實習(xí)管理，提高學(xué)生就業(yè)能力

【摘要】 本文分析了落實高職學(xué)生學(xué)習(xí)期間頂崗實習(xí)半年的要求是改革人才培養(yǎng)模式、提高學(xué)生就業(yè)能力的必要舉措；提出強化頂崗實習(xí)管理的措施是：針對學(xué)生思想認識問題加強教育引導(dǎo)，端正頂崗實習(xí)理念，選好合作企業(yè)并健全頂崗實習(xí)管理制度，加強頂崗實習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)和過程管理。

【關(guān)鍵詞】頂崗實習(xí)；實踐教學(xué)管理；改革人才培養(yǎng)模式

教育部【2009】3號文件“關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)”的通知指出：“高職院校要切實落實高職學(xué)生學(xué)習(xí)期間頂崗實習(xí)半年的要求，與合作企業(yè)一起加強針對崗位任職需要的技能培訓(xùn)，大力提升畢業(yè)生的技能操作水平，提高就業(yè)能力?！币鋵嵏呗殞W(xué)生學(xué)習(xí)期間頂崗實習(xí)半年的要求，必須加強教育引導(dǎo)，端正頂崗實習(xí)理念，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全頂崗實習(xí)管理制度，強化頂崗實習(xí)過程管理，以使頂崗實習(xí)取得較大成效。

一、針對思想認識問題，加強教育引導(dǎo)

相當(dāng)一部分學(xué)生對頂崗實習(xí)存在一些不正確的認識，主要是：有的學(xué)生認為上大學(xué)是為了當(dāng)白領(lǐng)，將來去做技術(shù)工作或經(jīng)營管理工作，為何要到企業(yè)頂崗實習(xí)呢；有的學(xué)生強調(diào)頂崗實習(xí)必須到專業(yè)對口的崗位上，而不是去生產(chǎn)流水線上頂崗；有的學(xué)生認為頂崗實習(xí)僅干些簡單的工作，枯燥無味，學(xué)不到真正有用的專業(yè)知識；有的學(xué)生認為頂崗實習(xí)與正式員工同樣上班，還經(jīng)常要加班加點，甚至要上晚班，工作時間太長，擔(dān)心自己承受不了；還有的學(xué)生認為去企業(yè)頂崗實習(xí)半年，會影響專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，影響校內(nèi)要完成的各類考證和考試。少數(shù)教師和管理人員也對頂崗實習(xí)的意義和必要性認識不足，認為學(xué)生的這些思想認識不是沒有一點道理的，如有的教師認為，頂崗實習(xí)必須專業(yè)對口。

我們分析了產(chǎn)生這些思想認識問題的主要原因，一是對于頂崗實習(xí)在改革人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高技能人才過程中的重要意義和作用認識不足；二是對高職院校的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)途徑或方法缺乏正確認識，沒有認識到高職院校只有走校企合作、工學(xué)結(jié)合、強化實踐教學(xué)的途徑，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高技能人才。三是對職業(yè)技能有片面理解，認為職業(yè)技能就是專業(yè)技能或?qū)I(yè)知識。如何針對學(xué)生的思想認識問題加強思想教育，引導(dǎo)學(xué)生端正頂崗實習(xí)理念呢？

首先，必須大力宣傳高職生頂崗實習(xí)的重大意義和必要性。我國高職院校采取學(xué)生到校企合作企業(yè)頂崗實習(xí)的教學(xué)模式，通過學(xué)生在合作企業(yè)的某個崗位上頂崗實習(xí)一段時間的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神和腳踏實地的職業(yè)道德，以增強學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力。頂崗實習(xí)的重要意義主要表現(xiàn)在：

1.頂崗實習(xí)是高職院校充分利用合作企業(yè)的資源辦好高職教育的有效途徑。院校與合作企業(yè)雙方共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力和綜合素質(zhì)，較快提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標。

2..頂崗實習(xí)是改革人才培養(yǎng)模式，促使學(xué)生將理論與實踐有機結(jié)合，全面提高就業(yè)能力的重要途徑。學(xué)生到合作企業(yè)崗位上頂崗工作，既能運用所學(xué)到的理論知識，分析解決實際問題，使學(xué)生學(xué)到書本上、課堂里學(xué)不到的的專業(yè)知識和技能，又能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和團隊合作精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。同時，頂崗實習(xí)為學(xué)生走向社會、找到就業(yè)崗位作了準備，有的學(xué)生還實現(xiàn)了提前就業(yè)。學(xué)生通過半年左右時間的頂崗實習(xí)，等于在實習(xí)企業(yè)上了半年班，親身體驗了在企業(yè)當(dāng)職工、在頂崗崗位上工作的滋味，既知道了工作的辛苦，又體會到了工作的快樂，使學(xué)生樹立了以勞動為榮、以懶惰為恥的好思想，從思想上、身體和心理上為其就業(yè)作了準備，從而提高了學(xué)生的就業(yè)能力。3.頂崗實習(xí)促使學(xué)校優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，增強師資力量。一是學(xué)校從合作企業(yè)選聘了一批具有豐富實踐經(jīng)驗的兼職指導(dǎo)教師；二是校內(nèi)教師通過到合作企業(yè)的實踐鍛煉，豐富了實踐經(jīng)驗，從而強化了雙師型隊伍建設(shè)，提高了教學(xué)效果。4.頂崗實習(xí)也使合作企業(yè)增加了高技能人才的來源渠道。合作企業(yè)以后可以從實習(xí)學(xué)生中補充技術(shù)工人，解決了企業(yè)高技能人才短缺的問題，有利于合作企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

總之，頂崗實習(xí)通過校企合作改革人才培養(yǎng)模式，可以利用學(xué)校和合作企業(yè)的教育資源，全面提高學(xué)生的職業(yè)技能，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力；也促使高職院校提高了教育質(zhì)量，也可以提高學(xué)生的就業(yè)率，擴大學(xué)校的影響力。

其次，一些學(xué)生之所以對頂崗實習(xí)的意義認識不足，一個重要原因是對職業(yè)技能有片面理解，認為職業(yè)技能就是專業(yè)知識。我們要通過教育宣傳，使學(xué)生認識到，職業(yè)技能的含義比專業(yè)知識要豐富得多。職業(yè)技能，是指人在職業(yè)活動范圍內(nèi)需要掌握的各種技能，它不僅包括專業(yè)知識，而且包括從事職業(yè)工作所必須的溝通能力、心智技能、職業(yè)道德如團隊協(xié)作精神和吃苦耐勞的實干精神等要素。在現(xiàn)代企業(yè)中，員工要事業(yè)有成、得到發(fā)展，僅靠專業(yè)知識是遠遠不夠的。由于現(xiàn)代社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化和技術(shù)進步的因素，人的勞動方式發(fā)生很大變化。在許多項目策劃、組織管理、技術(shù)研發(fā)和自動化控制的工作崗位上，許多員工在一起結(jié)合成一個團隊，共同互相學(xué)習(xí)，協(xié)作勞動。人的職業(yè)技能更多的是靠知識的運用、信息的掌握和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)。這種形式的技能被人們稱之為心智技能。心智技能的出現(xiàn)，反映了在新的經(jīng)濟條件下職業(yè)技能的變化。在現(xiàn)代化企業(yè)中，溝通技能、職業(yè)道德素養(yǎng)也是職業(yè)技能的重要內(nèi)容。許多職業(yè)技能是在實際工作中通過工作實際而培養(yǎng)形成的，如生產(chǎn)操作技能、溝通能力、團隊合作精神、吃苦耐勞品德等都要在工作實踐中去培養(yǎng)。頂崗實習(xí)豐富了學(xué)生的實踐或工作經(jīng)歷，全面提高了學(xué)生的職業(yè)技能。因此，“工作經(jīng)歷”是企業(yè)了解求職者工作能力及經(jīng)驗的重要信息，也是衡量求職者是否適合企業(yè)發(fā)展的一個重要依據(jù)。讓學(xué)生認識了這些道理，可以使學(xué)生加深認識頂崗實習(xí)的意義和重要性，從而提高參加頂崗實習(xí)的自覺性。

再次，對頂崗實習(xí)的專業(yè)對口問題，要作辯證分析。如果學(xué)生能到專業(yè)對口的崗位上去實習(xí)，則可以使學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)知識并得到全面的鍛煉。如果沒有完全對口的實習(xí)崗位，則學(xué)生也可以去頂崗實習(xí)，在這種情況向，學(xué)生不但可以得到全面的職業(yè)訓(xùn)練，還可以學(xué)到別的專業(yè)的知識，從而拓寬了學(xué)生職業(yè)發(fā)展的空間。因此，對頂崗實習(xí)的專業(yè)對口問題，要作辯證的分析。

二、選好合作企業(yè)并健全頂崗實習(xí)管理制度是基礎(chǔ)

首先，要選好頂崗實習(xí)合作企業(yè)。頂崗實習(xí)合作企業(yè)一般要求技術(shù)先進、管理科學(xué)、環(huán)境良好、交通方便，需要頂崗人員，有較強的技術(shù)和管理力量，有健全的管理制度。例如，我院選擇的頂崗實習(xí)合作企業(yè)偉易達集團就是這樣的企業(yè)。偉易達集團是一家集產(chǎn)品研究與開發(fā)、生產(chǎn)、出口與一體的外向型企業(yè)，其三大核心業(yè)務(wù)為電訊產(chǎn)品、電子學(xué)習(xí)產(chǎn)品及承包生產(chǎn)業(yè)務(wù)。該企業(yè)的文化植根于“科技與創(chuàng)新”，其使命是以最具成本效益的方法，設(shè)計和生產(chǎn)創(chuàng)新及優(yōu)質(zhì)的消費電子產(chǎn)品，并采取最有效的方法，將產(chǎn)品分銷全球。集團的總辦事處設(shè)于香港特別行政區(qū)，生產(chǎn)基地在廣東東莞市，建有廠房40多萬平方米，聘用員工3萬多名。2007年集團總收入14.638億美元。產(chǎn)品出口到10多個國家和地區(qū)。工廠建有完善的生產(chǎn)和生活服務(wù)設(shè)施，實行清潔生產(chǎn)，環(huán)境優(yōu)良，交通方便，而且常年需要有較高文化科技知識的操作工人。我們經(jīng)過考察，選擇偉易達集團作為我校校企合作頂崗實習(xí)的企業(yè)。

其次，要制定頂崗實習(xí)管理制度。頂崗實習(xí)是一門重要的綜合實踐課程，是校內(nèi)實訓(xùn)向校外的延伸。頂崗實習(xí)由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與完成。學(xué)校在三方中處于主導(dǎo)的地位，是一切活動的主要組織者，在整個運作過程中起著最重要的作用；企業(yè)是與學(xué)校合作管理頂崗實習(xí)的重要一方，要充分調(diào)動企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合的積極性；學(xué)生是頂崗實習(xí)的實踐者，頂崗實習(xí)的總體目標是通過頂崗實習(xí)，全面提高學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)。為保證頂崗實習(xí)順利、有序進行，強化頂崗實習(xí)管理尤為重要。為此，必須校企合作制定及完善頂崗實習(xí)管理制度，不斷改進頂崗實習(xí)管理方法，把頂崗實習(xí)合作企業(yè)建設(shè)成為高職院校的校外實訓(xùn)基地。根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高【2006】16號）和《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》（教高【2009】3號）等文件的規(guī)定，高職院校要在制定實踐教學(xué)工作規(guī)范的基礎(chǔ)上，與合作企業(yè)一起制定頂崗實習(xí)管理辦法、校外教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)與管理辦法等管理制度。通過這些制度要規(guī)定和規(guī)范：頂崗實習(xí)的意義、目的、和要求，頂崗實習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理，各方（學(xué)校、合作企業(yè)、學(xué)生）的職責(zé)、學(xué)校教學(xué)管理部門、系、教研室、指導(dǎo)教師的職責(zé)，頂崗實習(xí)的考核評價原則和方法，頂崗實習(xí)的安全制度和紀律等管理制度，以確保頂崗實習(xí)工作規(guī)范、有序進行。

再次，必須強化頂崗實習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)。頂崗實習(xí)屬于實踐教學(xué)范疇，學(xué)校必須建立和完善實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作機構(gòu)，成立實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，由教學(xué)院長任組長，各系、教務(wù)處、實訓(xùn)中心、學(xué)工處、就業(yè)處等為成員。各系也應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高認識，明確職責(zé)，相互合作。各二級學(xué)院（系部）是頂崗實習(xí)教學(xué)管理的主體，全面負責(zé)學(xué)生頂崗實習(xí)的組織、實施和管理工作。指導(dǎo)教師是學(xué)生頂崗實習(xí)的第一責(zé)任人，班主任配合指導(dǎo)老師做好相關(guān)工作。學(xué)生在實習(xí)單位頂崗實習(xí)期間是實習(xí)單位的準員工，要接受實習(xí)企業(yè)和學(xué)校的共同管理。

三、強化頂崗實習(xí)過程管理是關(guān)鍵

教育部【2009】3號文件指出：“高職院校要加強和企業(yè)在頂崗實習(xí)、教學(xué)方案設(shè)計與實施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理等方面的合作，確保頂崗實習(xí)的教學(xué)效果和崗位技能訓(xùn)練水平，確保學(xué)生的生產(chǎn)安全?！币獜娀攳弻嵙?xí)管理工作，不但要健全頂崗實習(xí)的各項規(guī)章制度，而且還要加強頂崗實習(xí)全過程各個環(huán)節(jié)、各個階段的管理工作。加強頂崗實習(xí)的過程管理是抓好頂崗實習(xí)的關(guān)鍵。頂崗實習(xí)過程主要包括計劃、組織與動員、實施、考核、總結(jié)與表彰五個階段。學(xué)校要對頂崗實習(xí)全過程各個環(huán)節(jié)制定可操作的管理流程和方法并實行科學(xué)的管理。

1、制定周密的切合實際的頂崗實習(xí)計劃是做好頂崗實習(xí)的保證。頂崗實習(xí)是專業(yè)教學(xué)工作中綜合性最強的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。頂崗實習(xí)計劃在學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)下由專業(yè)教研室和院系制定，其內(nèi)容主要包括各專業(yè)頂崗實習(xí)主要目的、時間、地點、方式、教學(xué)方案的實踐與實施、指導(dǎo)教師的配備、學(xué)分、對指導(dǎo)教師和學(xué)生的要求等。

2、做好組織與動員工作十分重要。要針對學(xué)生的思想認識情況切實做好動員工作，結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)目標分析頂崗實習(xí)的重要意義和必要性，提高學(xué)生的思想認識，解決對頂崗實習(xí)的不正確認識。要根據(jù)每個專業(yè)的頂崗實習(xí)方式、實習(xí)地點的分布情況，把每個班的實習(xí)學(xué)生分成若干個實習(xí)小組，確定各個實習(xí)小組的組長和每個實習(xí)點或片區(qū)的負責(zé)人，形成一個金字塔式的組織結(jié)構(gòu)；同時要確定每個實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)老師，以便對全體實習(xí)學(xué)生實施指導(dǎo)和管理。

3、抓好頂崗實習(xí)實施過程中的教學(xué)和管理工作是實施頂崗實習(xí)的關(guān)鍵。一是學(xué)校要派出指導(dǎo)老師到合作企業(yè)對學(xué)生頂崗實習(xí)實行全過程指導(dǎo)。指導(dǎo)老師要了解實習(xí)學(xué)生和實習(xí)單位基本情況，在實習(xí)期間要依據(jù)實習(xí)方案和實習(xí)大綱內(nèi)容，實施頂崗實習(xí)計劃，按頂崗實習(xí)計劃組織學(xué)生進行頂崗實習(xí)和現(xiàn)場教學(xué)，并做好教師實習(xí)日志記載。指導(dǎo)老師要經(jīng)常檢查學(xué)生的實習(xí)日記和完成作業(yè)情況，指導(dǎo)學(xué)生寫好實習(xí)報告。指導(dǎo)老師還要隨時了解掌握學(xué)生的思想情況，及時做好思想教育工作，關(guān)心愛護幫助學(xué)生解決問題，克服困難。二是組織企業(yè)的指導(dǎo)老師共同教育培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生在企業(yè)的頂崗實習(xí)可分為三個階段：學(xué)習(xí)適應(yīng)階段、堅持熟練階段、提高階段。針對各個階段的不同特點進行指導(dǎo)和思想教育。還要抓好安全教育和生活服務(wù)工作。

頂崗實習(xí)的指導(dǎo)方式可以根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和實習(xí)方式的不同，采取“全程式指導(dǎo)”或“巡回式指導(dǎo)”方式。采取“全程式指導(dǎo)”方式的，應(yīng)安排專職指導(dǎo)老師到合作企業(yè)進行實地指導(dǎo)；采取“巡回式指導(dǎo)”方式的指導(dǎo)老師可采取郵件、QQ、電話聯(lián)絡(luò)等與實地探訪相結(jié)合的方式進行指導(dǎo)。指導(dǎo)老師應(yīng)將指導(dǎo)過程、指導(dǎo)內(nèi)容及存在問題及時做書面記錄并向及時院系領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。

在頂崗實習(xí)過程中，學(xué)院教學(xué)管理部門要組織力量按區(qū)域劃分到各頂崗實習(xí)地點進行檢查和指導(dǎo)，向?qū)嵙?xí)單位了解學(xué)生頂崗實習(xí)的情況，聽取實習(xí)單位對頂崗實習(xí)工作的意見和建議。發(fā)現(xiàn)問題要分析原因并及時加以解決。

4、做好考核與成績評定工作。學(xué)生在頂崗實習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)和考核，校企雙方要加強對學(xué)生的頂崗實習(xí)過程控制和考核，實行由校企雙方共同考核制度，雙方共同填寫“學(xué)生頂崗實習(xí)考核表”。學(xué)生的頂崗實習(xí)考核可分兩部分：一是由合作企業(yè)指導(dǎo)教師或管理人員對學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)進行考核，考核成績占總成績的一定百分比（如60%）。每個學(xué)生要填寫“頂崗實習(xí)考核表”，并簽字確認，加蓋實習(xí)單位公章。二是學(xué)校指導(dǎo)教師對學(xué)生的實習(xí)情況和實習(xí)工作報告進行考核和評價，其結(jié)果也占總成績的一定百分比（如40%）?？己嗽u價方式為等級制，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。

5、搞好頂崗實習(xí)總結(jié)表彰工作。各個專業(yè)對每一期學(xué)生的頂崗實習(xí)要及時進行總結(jié)并寫出總結(jié)報告。要總結(jié)頂崗實習(xí)成功的經(jīng)驗和先進的典型，找出存在的問題與不足，以便今后加以改進。對頂崗實習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生和指導(dǎo)老師，要進行表彰和獎勵。

總之，頂崗實習(xí)是高職院校改革人才培養(yǎng)模式、提高學(xué)生就業(yè)能力的必要舉措。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認識頂崗實習(xí)的重要意義，針對學(xué)生的思想實際，引導(dǎo)學(xué)生和教師提高思想認識，端正頂崗實習(xí)理念，與合作企業(yè)一起健全頂崗實習(xí)的規(guī)章制度，加強實習(xí)基地建設(shè)，加強頂崗實習(xí)過程管理。要以實施頂崗實習(xí)為契機，推進人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學(xué)生就業(yè)能力，提高辦學(xué)水平，辦好人民滿意的高職教育。

參考文獻：

1.《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》（教高【2009】3號）

2.做實頂崗實習(xí)思政工作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，004km.cn 2009年5月27日 15:59:49來源: 中國廣州網(wǎng)作者: 蔡勤生

3.教育部．關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見．教高[2006]16號．

博客地

第三篇：頂崗實習(xí)管理論文

淺析頂崗實習(xí)管理現(xiàn)狀及對策

摘要：本文就頂崗實習(xí)的含義、意義；頂崗實習(xí)管理的現(xiàn)狀、存在的問題，提出了相應(yīng)的對策；從而為高職高專深入開展頂崗實習(xí)的管理措施提供借鑒。關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí)管理現(xiàn)狀對策

為進一步貫徹落實《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意

見》（教高〔2006〕16號）文件精神，積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，我院把頂崗實習(xí)作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，高職院校普遍采用頂崗實習(xí)的管理模式提高學(xué)生的實踐能力從而實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才目標。但高職院校在實施頂崗實習(xí)實踐過程中，普遍存在著符合頂崗實習(xí)要求的崗位數(shù)量不足，與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)不夠，管理不到位、實習(xí)生放任自流等問題，導(dǎo)致頂崗實習(xí)達不到預(yù)期效果[2]。就頂崗實習(xí)管理的現(xiàn)狀及對策談一下自己的看法和見解，與大家共勉。

一、頂崗實習(xí)的含義及意義

“頂崗實習(xí)”是指學(xué)生在實習(xí)基地與企業(yè)員工從事一樣的生產(chǎn)實踐活動。它不同于傳統(tǒng)意義上的實習(xí)，參加“頂崗實習(xí)”的學(xué)生工作在一個真實的工作環(huán)境中，是以職業(yè)人的身份從事生產(chǎn)性工作，承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)。職業(yè)院校實施頂崗實習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實意義。

1．職業(yè)院校試行頂崗實習(xí)，是遵循教育規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要。根據(jù)

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》，教育部要求職業(yè)院校緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合，加快推進職業(yè)教育培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心向工學(xué)結(jié)合、校企合作轉(zhuǎn)變。高職教育是以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才為主要目標，是一種職業(yè)型、技術(shù)型、應(yīng)用型的高等教育，特殊的教育類型和特定的培養(yǎng)目標決定了實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中的重要作用。運用新型教學(xué)模式──頂崗實習(xí)，能有效提高學(xué)生的實踐能力，更好的滿足社會對高職院校學(xué)生的要求。

2．職業(yè)院校試行頂崗實習(xí)，是促進學(xué)生就業(yè)的需要。高職院校實施的頂崗實習(xí)，是學(xué)生在完成文化基礎(chǔ)課、部分專業(yè)課以及專業(yè)課校內(nèi)實踐以后進行的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在頂崗實習(xí)期間學(xué)生全面了解企業(yè)運作流程，參與生產(chǎn)、管理、服務(wù)等實踐活動，將理論與實踐有機結(jié)合，培養(yǎng)了動手能力和職業(yè)能力，增強職業(yè)崗位適應(yīng)性，有效實現(xiàn)學(xué)校與社會的“零距離接觸”，全面提升了學(xué)生就業(yè)的競爭力。同時企業(yè)對實習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提前“預(yù)訂”，解決了學(xué)生的就業(yè)問題。

3．職業(yè)院校試行頂崗實習(xí)，有利于緩解高職院校教育資源緊張的局面。目前我國的高職院校在辦學(xué)過程中普遍存在辦學(xué)設(shè)施、資金不足的問題，與企業(yè)合作能充分利用企業(yè)現(xiàn)有設(shè)施、資金和人才，從而能充分借助企業(yè)的優(yōu)勢教學(xué)資源實施人才培養(yǎng)，構(gòu)建院校、企業(yè)雙方共同培養(yǎng)學(xué)生的和諧局面。

4．職業(yè)院校試行頂崗實習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。真實的工作環(huán)境能教給學(xué)生吃苦耐勞的精神，遵守紀律的職業(yè)意識，樹立勤儉節(jié)約的好習(xí)慣等。

二、頂崗實習(xí)管理的現(xiàn)狀

1、對頂崗實習(xí)認識程度不夠。有些老師和學(xué)生還沒有充分認識頂崗實習(xí)工作的目的和意義，頂崗實習(xí)的主要目的是使學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)技能，直接運用到實際工作中，從而獲得真實職業(yè)體驗，鍛煉提高工作能力，達到從業(yè)基本要求，最終實現(xiàn)順利就業(yè)。

2、學(xué)生自身狀況導(dǎo)致實習(xí)困難。一是認識上期望值太高。很多學(xué)生認為經(jīng)過三年學(xué)習(xí)自己已有了不少本事，能為企業(yè)創(chuàng)造不少價值，因此非常在乎實習(xí)單位的待遇，如果待遇沒有達到要求情愿不實習(xí)甚至到了實習(xí)單位也打道回府。我院就出現(xiàn)一些學(xué)生由于待遇問題從實習(xí)單位返回學(xué)校的情況。二是自身能力與用人單位的要求存在差距。據(jù)某就業(yè)指導(dǎo)中心的調(diào)研顯示，企業(yè)比較重視的溝通協(xié)調(diào)、積極的態(tài)度與行為、職業(yè)道德、持續(xù)學(xué)習(xí)、團隊合作、思考與解決問題等能

力是當(dāng)前高職學(xué)生所忽視的。高職學(xué)生基本出生在八十年代末，多數(shù)為獨生子女，從小生活在優(yōu)越的生活環(huán)境中，往往缺乏吃苦耐勞的精神；工作中既要求待遇又要輕松，過分強調(diào)自身個性的發(fā)展，團結(jié)協(xié)作精神不強；上班遲到、辦事拖拉，缺乏組織紀律性；輕易地解除與用人單位的實習(xí)協(xié)議，有的學(xué)生甚至不打招呼擅自離開用人單位，誠信意識不強。因此當(dāng)前用人單位普遍反映學(xué)生的質(zhì)量難以滿足企業(yè)的要求。學(xué)生自身的狀況影響了用人單位與學(xué)校的關(guān)系，有的甚至損害了學(xué)校的聲譽，導(dǎo)致頂崗實習(xí)單位難找。

3、實習(xí)過程跟蹤管理力度不夠。學(xué)生在實習(xí)時的生活和在學(xué)校的生活有很大差別，學(xué)生會感到不習(xí)慣，特別在剛?cè)雿徫粫r表現(xiàn)非常明顯，所以需要在上崗前做好動員，詳細介紹實習(xí)單位情況和食宿方面的情況，在實習(xí)開始時利用休息時間進學(xué)生宿舍和學(xué)生交流，安撫和鼓勵學(xué)生，假如實習(xí)過程跟蹤管理出現(xiàn)漏洞，指導(dǎo)教師缺失或者放任自流，隨著時間的推移，消極情緒也在積累，如果不及時疏導(dǎo)，就會造成學(xué)生在實習(xí)崗位流失或者出現(xiàn)其他情況。

4、實習(xí)跟蹤教學(xué)效果、頂崗實習(xí)質(zhì)量有待提高。有的實習(xí)點教學(xué)跟蹤不到位，個別崗位實習(xí)工作時間不能保證8小時之內(nèi)，實習(xí)進程按照計劃進行落實不夠到位。

三、頂崗實習(xí)管理的對策

1、健全校企合作的長效機制

頂崗實習(xí)是否能取得成效，校企合作是關(guān)鍵。一方面，學(xué)校希望通過頂崗實習(xí)探索一條培養(yǎng)高職學(xué)生的正確途徑，把企業(yè)對人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求，最大限度地付諸于培養(yǎng)方案和教學(xué)實施當(dāng)中，使高技能人才的培養(yǎng)目標細化到每一個具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中；另一方面，企業(yè)主要關(guān)心的是經(jīng)濟效益，即成本能否下降、收入能否上升，同時也會關(guān)心希望從中挑選部分合適的學(xué)生到企業(yè)就業(yè)。因此，當(dāng)企業(yè)與學(xué)校磋商時，企業(yè)首先關(guān)心的就是學(xué)生能否頂崗，能發(fā)揮多大的作用，企業(yè)

也把工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)作為挑選員工、使用廉價勞動力的一種手段，基本不考慮學(xué)校的教學(xué)要求。目前鑒于種種原因，真正愿意接收學(xué)生進行頂崗實習(xí)的企業(yè)較少，往往需要花費大量的時間和精力去尋求愿意合作的單位。頂崗實習(xí)僅僅停留在企業(yè)為學(xué)生提供參觀和少量學(xué)生實習(xí)的淺層次的合作，與實際意義上的校企合作、頂崗實習(xí)聯(lián)合培養(yǎng)人才尚有一定的差距。我們經(jīng)過多方尋找、洽談，最終，我們選擇了商丘誠實人食品有限公司等作為合作伙伴，并成立了“誠實人班”。我們共同制定人才培養(yǎng)方案，共同對學(xué)生進行培養(yǎng)，如何健全校企合作、頂崗實習(xí)的長效機制，有待于進一步探索。

2、積極探索頂崗實習(xí)的模式。根據(jù)專業(yè)情況和實習(xí)基地的狀況，采取以學(xué)校聯(lián)系實習(xí)單位為主學(xué)生自主聯(lián)系為輔的方式，學(xué)校聯(lián)系實習(xí)單位便于管理，學(xué)生自主聯(lián)系能在一定程度上緩解實習(xí)壓力，也能充分利用社會資源。管理上采取實習(xí)型頂崗實習(xí)和直接就業(yè)型頂崗實習(xí)兩種方式。實習(xí)型頂崗實習(xí)是指實習(xí)基地或用人單位按照與學(xué)校事先協(xié)商的要求安排好學(xué)生實習(xí)，學(xué)校配合企業(yè)完成好學(xué)生的實習(xí)任務(wù)。學(xué)生實習(xí)后是否留用，企業(yè)將視學(xué)生的工作情況、表現(xiàn)以及企業(yè)人才需求而定。直接就業(yè)型頂崗實習(xí)是指實習(xí)基地或用人單位按照與學(xué)校簽訂的接受學(xué)生協(xié)議招聘員工，學(xué)生在頂崗實習(xí)期間既是企業(yè)職工，又是學(xué)校學(xué)生，受學(xué)院和用人單位雙重管理。實習(xí)型頂崗實習(xí)與直接型頂崗實習(xí)存在一點差異，前者強調(diào)實習(xí)以及一定的生活補貼，后者強調(diào)就業(yè)以及與就業(yè)崗位相適應(yīng)的待遇，同時直接型頂崗實習(xí)在工作的穩(wěn)定性、時間的持久性和待遇方面優(yōu)于實習(xí)型頂崗實習(xí)，因此普遍受到學(xué)生青睞，這給頂崗實習(xí)工作帶來不小的壓力。我院電子商務(wù)專業(yè)和計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生推薦到國儲電腦城等單位頂崗實習(xí)（實習(xí)型頂崗實習(xí)），因為僅提供中餐和往返車票，學(xué)生普遍不感興趣。因此需要積極地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的頂崗實習(xí)方式。對于能力比較強、自身條件好的學(xué)生可以選擇直接就業(yè)型頂崗實習(xí)，而對于能力比較弱、自身條件一般的學(xué)生宜選擇實習(xí)型頂崗實習(xí)，更多地給自己鍛煉的機會。

3、做好頂崗實習(xí)前的一系列準備工作。一是針對用人單位反映學(xué)生實習(xí)過程中存在的思想道德、紀律、團隊合作等問題，切實加強學(xué)生思想教育工作，讓學(xué)生充分了解實習(xí)的目的、意義以及實習(xí)中將要面對的困難，特別是強調(diào)實習(xí)紀律，要求同學(xué)們遵守學(xué)院規(guī)章制度及實習(xí)單位的工作規(guī)程，以保證實踐性教學(xué)計劃的順利執(zhí)行。二是切實做好實習(xí)前的培訓(xùn)動員工作。針對性進行技能、交流技巧與職業(yè)禮儀等培訓(xùn)，強化學(xué)生的專業(yè)技能，加強學(xué)生的語言交流和溝通能力，提高同學(xué)們上崗前的自信心和操作能力。三是幫助學(xué)生正確定位，采用適合自身能力的頂崗實習(xí)方式。

4、強化實習(xí)管理，實施指導(dǎo)、協(xié)調(diào)為主的管理手段

出臺相關(guān)制度加強對實習(xí)學(xué)生的管理。在學(xué)院相關(guān)實習(xí)、實訓(xùn)等指導(dǎo)性文件的基礎(chǔ)上，制定頂崗實習(xí)管理相關(guān)實施細則，使之更具體更便于操作，以此加強實踐環(huán)節(jié)的管理。

加強實習(xí)過程管理。擇優(yōu)選派實習(xí)指導(dǎo)教師，并落實其職責(zé)。實習(xí)指導(dǎo)教師要深入實習(xí)現(xiàn)場，檢查學(xué)生實習(xí)情況，進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，掌握學(xué)生思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時教育幫助，關(guān)心學(xué)生生活和身體健康，穩(wěn)定學(xué)生情緒并負責(zé)學(xué)生實習(xí)期間的安全管理。要督促學(xué)生記好實習(xí)日記，聽取實習(xí)單位有關(guān)人員的意見，審閱學(xué)生的實習(xí)報告，參與學(xué)生實習(xí)成績的評定。輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動地協(xié)助指導(dǎo)教師教育學(xué)生、解決學(xué)生思想問題。

建立實習(xí)成績評價體系。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核應(yīng)是學(xué)校與用人單位進行綜合評價。主要包括實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)報告以及用人單位的綜合評價。實習(xí)表現(xiàn)以學(xué)生的實習(xí)日記、用人單位的考核記載為依據(jù)；綜合評價主要以職業(yè)技能測試為依據(jù)。積極協(xié)調(diào)與實習(xí)基地的關(guān)系，保障學(xué)生的權(quán)益。學(xué)院和企業(yè)就學(xué)生頂崗實習(xí)簽訂協(xié)議書，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)以及學(xué)生實習(xí)期間雙方的管理責(zé)任。學(xué)院與企業(yè)建立實習(xí)工作協(xié)作組織，雙方安排管理人員，共同研究制訂實習(xí)計劃和管理辦法，確保實習(xí)的內(nèi)容、形式和管理方式有利于學(xué)生身心健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力的提高。在與實習(xí)企業(yè)的合作中，校企雙方遵守國家有關(guān)教育培訓(xùn)、勞動就業(yè)、生產(chǎn)安全和未成年人權(quán)益保護等方面的法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，妥善安排學(xué)生頂崗實習(xí)的內(nèi)容、場合、方式，避免學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)中受到身心傷害，提高學(xué)生的自我保護能力，保障學(xué)生的各項合法權(quán)益。

第四篇：頂崗實習(xí)管理工作總結(jié)

篇一：頂崗實習(xí)指導(dǎo)與管理工作總結(jié)

篇二：頂崗實習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié) 信息系學(xué)期總結(jié)

作為本學(xué)期信息工程系的頂崗實習(xí)專職教師，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生完成了近六個月的頂崗實習(xí)工作。現(xiàn)將實習(xí)情況及效果總結(jié)如下：

一、明確實習(xí)目的：頂崗實習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個重要組成部分。它的一個重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而這種實踐能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會。目的就在于讓學(xué)生通過親身實踐，了解實際的工作流程和操作工序等，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實習(xí)。在實習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實習(xí)單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從企業(yè)工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉企業(yè)，增強適應(yīng)能力。

3、安全第一，服從管理。在實習(xí)過程中，要求學(xué)生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守工廠的規(guī)章制度，服從企業(yè)管理人員的統(tǒng)一管理。

二、實習(xí)效果

1、頂崗實習(xí)達到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個學(xué)期的實習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過實習(xí)對嵌入式手機操作有了感性認識，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合。生產(chǎn)實際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)實習(xí)促進了學(xué)生自身的發(fā)展。實習(xí)活動使學(xué)生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)實習(xí)配合了所在單位的工作。參加實習(xí)的學(xué)生在各自的實習(xí)基地積極工作，從小事做起，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評。它作為信息系專業(yè)建設(shè)的一個環(huán)節(jié)，無論對學(xué)生成才還是對教學(xué)改革，都有極大的促進作用。

三、存在問題

1.由于學(xué)生實習(xí)單位有外地企業(yè)且比較分散，不能到每個學(xué)生的工作現(xiàn)場去檢查工作。雖然大部分學(xué)生都有見面指導(dǎo)他們實習(xí)工作，但還有部分學(xué)生只能通過電話、網(wǎng)絡(luò)進行聯(lián)系。2.企業(yè)反映學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識以及技能操作還應(yīng)提高。

四、具體數(shù)據(jù)

我系今年參加頂崗實習(xí)的學(xué)生共計172人，其中城建制企業(yè)3家；第一批學(xué)生頂崗實習(xí)開始時間是7月14日，結(jié)束時間在1月初左右；我系參加頂崗實習(xí)的教師一共有19名，大家都能積極的完成所帶學(xué)生的頂崗實習(xí)工作，對于沈陽市內(nèi)的企業(yè)單位，頂崗實習(xí)老師都能按月去進行訪查，認真與企業(yè)和學(xué)生溝通，及時解決學(xué)生在工作中遇到的問題和困難。

畢研琪

時間：2012年12月27日篇三：12屆頂崗實習(xí)工作總結(jié) 2009級頂崗實習(xí)工作總結(jié)

按照學(xué)院2009 級各專業(yè)教學(xué)計劃安排，信息系四個專業(yè)的學(xué)生于2011年11月離開學(xué)校，進行為期半年的2009級畢業(yè)生頂崗實習(xí)工作，現(xiàn)將中期工作匯報如下：

一、基本情況

根據(jù)學(xué)院的總體要求，按照教學(xué)計劃的進度，信息技術(shù)工程系組織進行了2009級畢業(yè)生畢業(yè)頂崗實習(xí)。

首先，成立組織機構(gòu)。成立了以系主任為組長、系分管頂崗實習(xí)工作主任為副組長的頂崗實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)科負責(zé)具體的指導(dǎo)工作。教研室根據(jù)學(xué)生的數(shù)量和專業(yè)分配了相應(yīng)的畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師，并安排學(xué)生與各自的指導(dǎo)教師見面。此次共有11名教師擔(dān)任了頂崗實習(xí)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，組織指導(dǎo)參與頂崗實習(xí)學(xué)生。其次，召開動員大會。按照學(xué)院教務(wù)處印發(fā)的 2012 屆畢業(yè)生頂崗實習(xí)安排表及要求，在 2010 年寒假前系里就組織召開了畢業(yè)生頂崗實習(xí)動員大會，宣傳頂崗實習(xí)的重要性，進行總體部署安排，提出明確要求。

第三，落實實習(xí)單位。根據(jù)計算機專業(yè)的特點，本次頂崗實習(xí)單位（崗位）采取以學(xué)生自找與系里協(xié)助相結(jié)合的方式，采取集中加分散辦法，全部畢業(yè)生都及時順利地找到了實習(xí)單位，從元 月 17 日開始，所有學(xué)生均進入頂崗實習(xí)狀態(tài)，到 6 月 18 日結(jié)束，歷時近6個月。重點突出：加大校外巡查指導(dǎo)、校外授課監(jiān)控力度。尤其是 5 月下旬至 6 月上旬頂崗實習(xí)進入結(jié)束階段，在系里的統(tǒng)一要求和布臵下，教研室又統(tǒng)一組織了一次指導(dǎo)教師查訪工作，指導(dǎo)教師分別選擇有代表性（好和差）的同學(xué)，到實習(xí)單位與其本人及實習(xí)單位相關(guān)負責(zé)人見面，征求學(xué)生個人對實習(xí)的意見和建議，征求實習(xí)單位對實習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)評價及對我院經(jīng)貿(mào)類專業(yè)建設(shè)的建議，收到了良好的效果。實習(xí)期間，系頂崗實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組也組織了兩次監(jiān)督檢查。

6月20日，頂崗實習(xí)學(xué)生按要求上交實習(xí)日志、總結(jié)等實證材料并進行了答辯。6月23 日指導(dǎo)教師對頂崗實習(xí)學(xué)生進行成績評定，隨后由教研室匯總、系里核定并將結(jié)果上報教務(wù)處。至此，2009級畢業(yè)生計算機應(yīng)用與英語復(fù)合專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)工作圓滿結(jié)束。

二、幾點體會

1．加深了我們對頂崗實習(xí)工作重要性的認識。通過頂崗實習(xí)，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力得到提高，進一步加深了我們對畢業(yè)頂崗實習(xí)在專業(yè)教學(xué)過程中的重要地位與作用的認識，它是對學(xué)生幾年專業(yè)學(xué)習(xí)的一次最真實的檢驗，也是對我們幾年專業(yè)教育教學(xué)過程的最有效的檢驗，我們培養(yǎng)的學(xué)生是否合格、是否受用人單位歡迎，通過頂崗實習(xí)基本上就能夠得出答案；它又是學(xué)生順利就業(yè)的必不可少的前奏，通過頂崗實習(xí)讓學(xué)生把幾年學(xué)習(xí)的專業(yè)知識、專業(yè)技能應(yīng)用到工作實境中去，為畢業(yè)后正式走入社會打下堅實的基礎(chǔ)，而且很多學(xué)生由于表現(xiàn)出色在實習(xí)階段就和用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，順利地找到了一份比較滿意的工作，其中更有些學(xué)生由于在實習(xí)期間表現(xiàn)突出而獲得了職位的晉升，這是我們一開始沒有預(yù)料到的，頂崗實習(xí)過程中實現(xiàn)了預(yù)就業(yè)。

2．增強了我們對辦好計算機英語復(fù)合專業(yè)的信心。通過對學(xué)生頂崗實習(xí)的指導(dǎo)，尤其是通過到實習(xí)單位的走訪，我們獲得了這樣的信息：只要我們培養(yǎng)的學(xué)生合格，社會是有很大的需求的。

3．獲取了對于專業(yè)建設(shè)與改革的新信息。教師參與了工學(xué)結(jié)合的頂崗實習(xí)工作，提高了對教改的認識，增強了赴企業(yè)鍛煉的自覺性。5名指導(dǎo)教師參與了實習(xí)指導(dǎo)，我們的學(xué)生在實習(xí)單位的表現(xiàn)整體良好，其中更有許多佼佼者，證明了我們在專業(yè)建設(shè)方面已經(jīng)做出的努力是正確的，許多課程的開設(shè)完全符合市場的要求。在走訪中，企業(yè)專家建議，專業(yè)建設(shè)與改革不能只是著眼于或傾向于純技能的培養(yǎng)，更要著眼于人的全面發(fā)展。這些都有益于我們進一步進行專業(yè)建設(shè)與改革，加強對學(xué)生可轉(zhuǎn)移、可發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性更強。專業(yè)建設(shè)：與企業(yè)的密切接觸對專業(yè)教學(xué)計劃的修訂提供了可靠的依據(jù)，目前各專業(yè)的教學(xué)計劃經(jīng)多次研討和修訂更加貼近企業(yè)需求，對學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)對準就業(yè)崗位，職業(yè)教育特色比較明顯，經(jīng)過修訂的人才培養(yǎng)模式先進超前。

4．促進了學(xué)院與企業(yè)的深度合作。示范院校建設(shè)得到更多企業(yè)的關(guān)注與支持，促進了企業(yè)文化的傳播和品牌形象的進一步提升，也為企業(yè)挑選到優(yōu)秀的畢業(yè)生，達到了多贏之目的。5．實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)有所長，教師教有所教。頂崗實習(xí)通過實踐學(xué)生在實習(xí)中，從看熱鬧到看門道，從旁觀者到幫手，從幫手到入手，再從入手到高技能人才，這是最大的成效。在實習(xí)中，學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情，改變了學(xué)風(fēng)。用十六個字“學(xué)會尊重、懂得感恩、愿意服從、選擇堅忍”來總結(jié)，學(xué)生對生活的態(tài)度、對工作的責(zé)任、對人性的感悟都變得更加深刻。

教師方面：由于學(xué)生在企業(yè)實習(xí)，教師有了更多與企業(yè)接觸的機會，對企業(yè)的需求，尤其是學(xué)生的知識、技能和職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)要求之間的差距有了更具體的了解，教學(xué)目標更加明確。多數(shù)教師都在教學(xué)中不斷更新教學(xué)內(nèi)容使之更貼近企業(yè)崗位需求，不斷探索各種教學(xué)方法，注重提高教學(xué)效果，更注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、存在問題

2009級學(xué)生頂崗實習(xí)經(jīng)過大家的共同努力，取得了一定的成績，但頂崗實習(xí)實施過程中存在認識偏差、選點困難、跟蹤松散、管理莫及等許多問題還有待于我們積極探索與實踐。

（一）管理方面

1.頂崗實習(xí)企業(yè)接納存在較大困難，實習(xí)期間多崗位輪換的理想狀態(tài)還有距離。我們的愿望是每個專業(yè)固定若干企業(yè)，建成技術(shù)崗位搭配合理的校外頂崗實習(xí)基地。

2.為頂崗實習(xí)企業(yè)多做一些有益的事情較少，尚需挖掘合作的內(nèi)涵，豐富校企合作內(nèi)容，為持續(xù)合作奠定基礎(chǔ)。

3.頂崗實習(xí)方案等指導(dǎo)性文件細則還需要進一步充實、完善，特別要明確實習(xí)期間的安全責(zé)任問題，解決分散難管問題以及指導(dǎo)教師與班主任對頂崗實習(xí)學(xué)生的雙重管理問題。系上綜合管理，宏觀檢查學(xué)生實習(xí)教師指導(dǎo)也有一定的困難。4.需要解決實習(xí)中最常見最突出的問題是：仍然有少數(shù)學(xué)生不遵守考勤紀律、隨意換單位，學(xué)生家長的參與程度低或干預(yù)程度大，個別指導(dǎo)教師與企業(yè)、學(xué)生、家長四方溝通不夠及時等，因此，必須建立頂崗實習(xí)的四方協(xié)調(diào)機制。

（二）教師方面

1.學(xué)校指導(dǎo)老師：因教師的不足，加之，學(xué)生頂崗實習(xí)分散，檢查一圈費時費事，對深入扎實指導(dǎo)頂崗實習(xí)帶來困難。2.企業(yè)指導(dǎo)老師：因工作比較忙，對頂崗實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)不重視，疏于指導(dǎo)，有些出于秘密，不愿意學(xué)生接觸。

（三）學(xué)生方面

1.部分學(xué)生吃苦精神較差。很多學(xué)生在頂崗實習(xí)單位工作任務(wù)重，經(jīng)常加班加點，每天工作時間都在8-11小時，一個星期下來，也只能休息半天到一天，學(xué)生們體力消耗與在學(xué)校相比要多出很多倍，但是報酬很低，請假休息得不到批準。工作辛苦是導(dǎo)致部分學(xué)生經(jīng)常換崗的重要原因。

2.部分學(xué)生適應(yīng)能力較差。從學(xué)校到企業(yè)，從學(xué)生到頂崗實習(xí)單位的一名實習(xí)生，需要學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，要求學(xué)生主動適應(yīng)企業(yè)的要求，因為這是工作，是生活，不是在學(xué)校。而有的同學(xué)正是缺乏這種觀念的切換，不理解頂崗實習(xí)的重要性，不明白高職生畢業(yè)后的就業(yè)方向, 對專業(yè)期望值較高, 認為所學(xué)專業(yè)同實習(xí)企業(yè)不搭邊, 因此不能盡快適應(yīng)企業(yè)工作方面的要求，違規(guī)、違紀現(xiàn)象時有發(fā)生，無形中就拉開了同企業(yè)的“距離”，這是頂崗實習(xí)中遇到的又一問題。

3.部分學(xué)生溝通能力欠缺。經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的工作崗位就要求學(xué)生人際交往的能力。但在頂崗實習(xí)過程中，部分學(xué)生缺乏必要的溝通能力，工作中抱怨學(xué)不到東西，很累，覺得單位很復(fù)雜，人際交往很困難。實質(zhì)上，這些都是缺乏必要溝通能力的具體表現(xiàn)。從學(xué)校到企業(yè)，工作、生活環(huán)境變了，要適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)工作要求，就離不開溝通。良好的溝通能力，是實習(xí)中提高工作效果，方便工作，與實習(xí)單位同事融合在一起的基礎(chǔ)。

四、努力方向 1．要加強學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。許多時候，我們可能容易培養(yǎng)一個具備了很高技能的人，但不一定就等于培養(yǎng)了一個合格的成功的人才，加強對學(xué)生關(guān)鍵性職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為今后專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的側(cè)重點，其中像合作能力、溝通能力等尤顯重要。

2．要進一步強化職業(yè)認知教育。職業(yè)意識的培養(yǎng)在專業(yè)教育階段非常重要，一些學(xué)生實習(xí)中存在這樣那樣的問題或困惑，根源在于對其即將從事的職業(yè)還沒有全面的、正確的認知，以至于出現(xiàn)不適應(yīng)癥。但職業(yè)認知教育不能停留在簡單的一兩次到企業(yè)進行所謂的參觀，要進行系統(tǒng)地教育，通過專門的課程、日常的教學(xué)活動和學(xué)生活動等多種形式養(yǎng)成，全員全方位參與。

3．要創(chuàng)新實習(xí)指導(dǎo)的形式。在穩(wěn)定提高巡查指導(dǎo)覆蓋率，校外現(xiàn)場授課率的基礎(chǔ)之上，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化技術(shù)手段開展指導(dǎo)。專業(yè)導(dǎo)師要加大與企業(yè)導(dǎo)師溝通力度，確保能夠及時獲取學(xué)生實習(xí)最新狀況。

通過以上總結(jié)，我們認為本專業(yè)2009級計算機英語復(fù)合專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)工作組織嚴密、過程完整、結(jié)果圓滿，基本達到了預(yù)期效果。同時，我們也認為：學(xué)生頂崗實習(xí)成功的根本是領(lǐng)導(dǎo)重視，動力是學(xué)生正態(tài)，前提是企業(yè)支持，關(guān)鍵是精心組織，保證是規(guī)范管理?？傊?，只要我們充分發(fā)揮好學(xué)校和企業(yè)作用，發(fā)揮好教師、學(xué)生、企業(yè)人員和學(xué)生家長的作用努力做到思想認識到位、計劃任務(wù)到位、指導(dǎo)管理到位、考核檢查到位、總結(jié)交流到位，我們今后的畢業(yè)生頂崗實習(xí)工作一定能取得更大的成績

頂崗實習(xí)達到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個學(xué)期的實習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對計算機加工有了感性認識，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生寫出了質(zhì)量較高的實習(xí)論文。

4．教學(xué)實習(xí)促進了學(xué)生自身的發(fā)展。實習(xí)活動使學(xué)生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

5．教學(xué)實習(xí)配合了所在單位的工作。參加實習(xí)的學(xué)生在各自的實習(xí)基地積極工作，從小事做起，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評，在每次實習(xí)歡送會上，都出現(xiàn)依依惜別的感人場景，而幾乎所有單位領(lǐng)導(dǎo)都表示，歡迎我校以后能繼續(xù)向該單位派出實習(xí)學(xué)生。

第五篇：管理系頂崗實習(xí)總結(jié)

管理系2010年頂崗實習(xí)工作總結(jié)

根據(jù)我院2010年，關(guān)于2008級學(xué)生頂崗實習(xí)工作安排，和教學(xué)計劃的進程，08級學(xué)生于7月開始進行頂崗實習(xí)階段。為保證學(xué)生實習(xí)工作的順利進行。提

高實習(xí)質(zhì)量，把畢業(yè)實習(xí)的各項工作落到實處。我系在2010年做了以下幾方面

工作。

一、成立了實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主任、副主任、書記親自抓，下面有組員，組

員中有校外的，實習(xí)單位的管理人員。

二、我們組織了多次招聘會，如：廣州大廈，惠州康帝國際酒店，萬科物業(yè)

集團，東莞富盈酒店，及從化科技等數(shù)十名企業(yè)單位。

三、對實習(xí)學(xué)生巡查工作抓的很緊，我系全體教師都非常積極，非常關(guān)心關(guān)

注我們在外實習(xí)的學(xué)生。每一名教師都多次跟學(xué)生實習(xí)單位聯(lián)系，下實習(xí)單

位看望學(xué)生，平時也多次電話聯(lián)絡(luò)實習(xí)學(xué)生。穩(wěn)定學(xué)生的實習(xí)思想，幫助學(xué)

生解決實習(xí)中的困難。比如有的學(xué)生在實習(xí)單位因工作很忙就不記得讀網(wǎng)上

課堂的課了，我們教師在巡查中提醒他一下，他就會繼續(xù)讀下去了，這即對

他的學(xué)習(xí)和今后的路有幫助，又解決了我們學(xué)生在校學(xué)習(xí)的學(xué)分問題。學(xué)生

能接受并感覺很好。我系有的學(xué)生在網(wǎng)上課堂都讀到了2000多分。組織專業(yè)

教師每周下企業(yè)指導(dǎo)實習(xí)最少一次。幫助學(xué)生認識社會提高職業(yè)技能。

在我系師生的共同努力下，學(xué)生提高了就業(yè)能力，有部分同學(xué)在實習(xí)期間就

升為實習(xí)單位管理部門的管理人員，如：廣州大廈，鹿鳴酒家的蔡志杰。看

到這些我們教師心里很欣慰。我們對我們學(xué)生的實習(xí)能力及今后的工作能力

充滿了信心。為把我校學(xué)生培養(yǎng)成好就業(yè)，肯實干，善學(xué)習(xí)專業(yè)人才作出貢

獻。

四、對我系的學(xué)生考證，督促，抓好每個學(xué)生抓緊時間在畢業(yè)前考得雙證。

要求學(xué)生取得會計上崗證100﹪，助理會計證70﹪。

五、我系校外實習(xí)基地：廣州眾天會計師事務(wù)所，廣州晨瑞會計師事務(wù)所，廣州國策稅務(wù)師事務(wù)所，廣州大廈，惠州康帝國際酒店。并與雅博物業(yè)有限公司，惠州康帝國際酒店簽訂訂單式培養(yǎng)人才。

2011年工作規(guī)劃

一、首先對08級實習(xí)學(xué)生加強管理，繼續(xù)有效的巡查工作，做好學(xué)生畢業(yè)前的實習(xí)準備工作，督促學(xué)生準備好頂崗實習(xí)的報告，倆證的取得工作。

二、對09級的學(xué)生實習(xí)準備工作，總結(jié)08級的經(jīng)驗，對09級進行推廣，多

多聯(lián)系實習(xí)單位，目前已有實習(xí)單位的目標如下：同時與廣州眾天會計師事

務(wù)所和百利企業(yè)集團簽訂訂單式培養(yǎng)會計專業(yè)。同時建立會計校內(nèi)實習(xí)基地，財務(wù)公司和酒店管理專業(yè)，旅行社，酒店餐飲。為學(xué)生畢業(yè)就直接就業(yè)搭建

平臺，同時建立創(chuàng)業(yè)園地讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)管理企業(yè)工作，為廣科院持續(xù)發(fā)展

做貢獻。

管理系

2010年12月24日