第一篇：學(xué)習(xí)宜川中學(xué)課改經(jīng)驗的幾點思考高治和

學(xué)習(xí)宜川中學(xué)課改經(jīng)驗的幾點思考

榆林市第八中學(xué)高治和

宜川是陜西省延安市較為貧窮落后的小縣，宜川中學(xué)是該縣唯一的一所高級中學(xué)。近年來，宜川中學(xué)傾全力致力于課堂教學(xué)改革，走出了一條獨具特色、卓有成效的“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式”自主課堂路子，形成了自己的課改亮點，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，學(xué)校得到了健康持續(xù)發(fā)展，提高了學(xué)校的知名度，吸引了省、市、縣內(nèi)外教育行政官員、教科研專家、部分學(xué)校教師的參觀學(xué)習(xí)。

一、宜中課改成功的經(jīng)驗

1、縣委、縣政府的大力支持。

“百年大計，教育為本”一直是宜川縣歷屆政府的決策者們喊在口頭上，體現(xiàn)在行動上的大事、要事。2003年縣上限期搬遷了緊鄰學(xué)校的廣播局等三個單位，騰出地皮修建學(xué)生公寓樓，并且將南北大街中距宜中200米處的交警隊辦公樓用做學(xué)生公寓。在資金扶持上，縣上每年撥付5萬元用于宜中教師結(jié)構(gòu)工資補貼，10萬元用于教師培訓(xùn)，還視工作需求據(jù)實資助；在優(yōu)化教師隊伍上，編制再緊缺也仍然確保學(xué)?！靶枰嗌偃司徒o多少人，需要什么人就招什么人”，在尊師重教上，2010年教師節(jié)，縣委、縣政府一次性獎勵學(xué)校100萬元；在教師評模職稱評聘上，縣上把縣級以上的評模指示下發(fā)該校。當我問到教師評職稱時，宜中的一位主任告訴，宜中教師夠條件的都能上，縣上給予特殊照顧；在初中校址的選建上，縣委、縣政府選準倒閉的城關(guān)糧站，2008年4月動工，僅四個月的時間，主體教學(xué)樓、食堂、校園硬化、大門修建、教學(xué)樓室內(nèi)設(shè)施建設(shè)全部完工，8月份初中部按時遷入，開學(xué)上課。目前，初中部的實驗樓、學(xué)生公寓樓正在施工建設(shè)中。2009年新上任的吳縣長在全縣財政收入只有4000萬元的情況下大膽做出決策，將位于縣城中心的宜川中學(xué)遷往場地開闊、四面環(huán)水，環(huán)境幽雅的縣城南郊，計劃用兩年時間完成工程建設(shè)，占地200多畝、高標準、現(xiàn)代化的新宜中將更加快捷地走上健康發(fā)展之路。

2、悠久的辦學(xué)歷史和厚重的文化積淀。

宜川中學(xué)的前身是明末成立的“丹山書院”，清嘉慶年間更名為“瑞泉書院”，民國初年改為“宜川第一高級小學(xué)”。1941年11月正式成立了“宜川縣初級中學(xué)”，1958年秋設(shè)立完全中學(xué)。1978年3月確定為延安地區(qū)五所重點中學(xué)之一，2003年7月晉升為陜西省重點中學(xué)，2006年9月被授予陜西省標準化高中，2008年8月增設(shè)新校區(qū)，校本部辦高中，新校區(qū)辦初中。坐落在黃河岸邊的宜川雖交通閉塞，資源匱乏，較為貧窮，但生活在這里的人們沒有因時代的前進而落后，反而養(yǎng)成了他們淳樸的民風和昌盛的文風，在崇文修德、讀書唯上的人文傳統(tǒng)中，宜川人素來把子女的成才作為自己的人生目標，看作是為人父母都創(chuàng)業(yè)、守業(yè)、傳家的“正道”。只要能讓孩子接受良好的教育，全家人哪怕吃糠咽菜也總是全力以赴供孩子上一所好學(xué)校。宜川人民的崇文立學(xué)之風為辦好宜中學(xué)生提供了良好的社會氛圍；悠久歷史、文化積淀為宜中提供了良好的歷史背景和文化氛圍；老一輩學(xué)子的豐厚業(yè)績和新一代學(xué)生的金榜提名為宜中提供了學(xué)習(xí)的榜樣；辦學(xué)規(guī)模的逐年擴大為宜中提供了發(fā)展的不竭動力；名師、專家的成長和青年教師的增多為宜中提供了不斷進取的師資保障。宜中課改發(fā)展到今天是必然的。

3、校長有先進的辦學(xué)理念。

宜川中學(xué)的辦學(xué)曾經(jīng)歷過曲折與艱辛。宜中的孫校長和其他校領(lǐng)導(dǎo)集體決定，首先將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為扎扎實實的教育行為，以養(yǎng)成跟蹤反思的良好習(xí)慣和樹立“只有務(wù)實，才會有效”、“只有執(zhí)著，才會優(yōu)秀”的信念為切入點，辦學(xué)的基本定位和思路是：“貧困的土壤上辦高質(zhì)量的學(xué)校，在擴大辦學(xué)外延的基礎(chǔ)上豐富教育內(nèi)涵，在推進學(xué)校的發(fā)展過程中促進教師發(fā)展，在實施教育改革中促進學(xué)生發(fā)展，堅定不移地走校本化管理環(huán)節(jié)入手，一切從提高教育教學(xué)質(zhì)量入手”的管理方法和“不求高、不求大、不求全，只求實效”的策略，腳踏實地地開始了一系列動作。經(jīng)過不懈的努力逐步扭轉(zhuǎn)了辦學(xué)的不利局面，教師相對穩(wěn)定，生源相對充足，影響逐步擴大，辦學(xué)效益持續(xù)穩(wěn)步提高，形成了良性循環(huán)的發(fā)展態(tài)勢。

4、剛?cè)嵯酀墓芾砑顧C制。

宜中的“剛性”管理就是教師評價中充分體現(xiàn)貢獻為導(dǎo)向、實績?yōu)橐罁?jù)、質(zhì)量為中心的原則，實施了教師績效“三維”考評，既要重點考核教師在維系學(xué)校生存與發(fā)展、成長進步方面的表現(xiàn)，又要考評教師的教學(xué)實績、教研示范能力和常規(guī)工作。在考評中堅持“不看關(guān)系看實績，不看年齡看本領(lǐng)，不論資力論能力，不重文憑重水平”和實行方案公開、考核公開和結(jié)構(gòu)工資公開的原則，真正做到了公正、公平和公開。宜川中學(xué)的柔性管理就是從人的根本屬性出發(fā)，最大限度地滿足人的自我實現(xiàn)、自我發(fā)展的需要。

精細化教育服務(wù)是宜中這幾年來推行的又一種管理模式。從主管領(lǐng)導(dǎo)到一般服務(wù)人員都要將自己的服務(wù)項目和聯(lián)系方式公示給大家，以便隨時根據(jù)師生“服務(wù)報告單”上所反饋出來的問題及時提供服務(wù)，服務(wù)結(jié)束后還必須有服務(wù)對象滿意度簽字，將其工作優(yōu)劣納入考核。實行剛?cè)嵯酀顧C制和精細化教育服務(wù)，培養(yǎng)了教師的責任感和愛崗敬業(yè)精神，促進了課改方案的有效實施。

5、學(xué)生自主管理是自主課堂的有力保障。

宜川中學(xué)的自主管理，在學(xué)校層面主要是學(xué)生值周、考核、學(xué)生在每周升旗時進行總結(jié)；年級組層面主要是志愿者協(xié)會，對年級活動、工作進行組織安排、檢查、考核、反饋、公布；班級內(nèi)部主要是小組建設(shè)、考核、評比、表彰；班級設(shè)置紀律管理，學(xué)習(xí)管理、環(huán)境檢察、糾紛處理、文體管理、生活管理等組織，實現(xiàn)人人有事干，人人參與管理，調(diào)動每一個班級成員的積極性，使學(xué)生在角色變化與管理中加強自我控制和自我監(jiān)督。學(xué)生自主管理營造了濃厚的遵紀守法和勤奮學(xué)習(xí)的氛圍，為教學(xué)提供了紀律保障，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證了自主學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，增加了學(xué)生張揚個性的機會，激活了“課堂展示”活動的氣氛，增加了學(xué)生的自信和成就感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有動力、有勁頭。

6、課改在不斷總結(jié)、反思、完善、改進中推進。

宜中課改之所以取得如此好的成績，歸結(jié)于宜中人能想——就干——堅持——反思——調(diào)整——出成果——能展示這一連貫的動作，就課改過程而言，最初他制定了課改實施方案，在課改實施原則上、在教學(xué)模式上、在重點工作上都做了具體的規(guī)定，學(xué)校課改開始運行。在實施的過程中他們不斷發(fā)現(xiàn)問題，反思得失，調(diào)整方案，使方案更有可操作性和指導(dǎo)性。學(xué)案設(shè)計方面：剛開始，大家都在新理念下設(shè)計學(xué)案，但普遍有盲目性，都是根據(jù)自己的初步認識去隨意編寫學(xué)案。一學(xué)期過后，他們意識到各科學(xué)案應(yīng)有自己大的框架。經(jīng)過各教研組討論研究，實踐探索，各科都總結(jié)出了適合該科的基本框架，后來他們在學(xué)案編寫上又注意到長度、難度、梯度的把握，學(xué)案的“三度”直接影響學(xué)習(xí)效果。到了上一學(xué)期，他們又意識到分層教學(xué)在學(xué)案中體現(xiàn)必要性。經(jīng)研究討論，在學(xué)案設(shè)計和課堂檢測中用打“★”的形式體

現(xiàn)不同難度的問題，學(xué)案設(shè)計的基本問題要求所有學(xué)生完成，一部分只要求上中等學(xué)生完成，設(shè)計一兩道具有挑戰(zhàn)性問題只要求該科學(xué)習(xí)特好的學(xué)生完成，使分層教學(xué)落到實處?，F(xiàn)在，我們又感覺學(xué)案容量把握的不好，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的力度不夠，該校教導(dǎo)處、教研組正在研究這兩方面的問題。

課堂實施方面：剛開始，他們首先在形式上追求完美，課堂一片熱鬧景象，教師徹底解放，不再講解，學(xué)生也徹底解放，暢所欲言，想到哪里說哪里。一段時間以后，課堂經(jīng)常有偏離主題的現(xiàn)象，好象從一個極端走到另一個極端。他們又召開了大小會議討論，教師空間在課堂上該干什么？經(jīng)過一番討論，大家找到了感覺，教師的作用在這種課堂上非常重要，要組織好、引導(dǎo)好、啟發(fā)到位，點撥適時精煉，教師和學(xué)生都進入自然的狀態(tài)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，同時要科學(xué)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。學(xué)生真正成了課堂的主人。2010年春季開學(xué)初，他們注意到學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)關(guān)系，新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生合作、交流、討論，但學(xué)生的獨立先學(xué)是合作交流的基礎(chǔ)，沒有充分的獨立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將會成為一種假合作，交流討論也不會有深度。因此，現(xiàn)在把學(xué)生獨立先學(xué)作為必須落實的環(huán)節(jié)。2010年秋季，我們又發(fā)現(xiàn)，課堂的交流討論與展示交替太頻繁，容易造成討論不充分，就開始展示，展示點評還沒有深入，就結(jié)束了。看似充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，其實有很多走形式的因素。經(jīng)過一學(xué)期的研究，他們在上學(xué)期臨放假前提出“大討論、大展示”課改推進方案。各教研組根據(jù)此方案制定了適合于本學(xué)科的課改推進方案，使學(xué)生討論和展示都達到一定的深度，解決了討論展示不深刻、時間不夠用的問題。這一學(xué)期，他們又發(fā)現(xiàn)課堂效率還不夠高，要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強教學(xué)的針對性這些途徑進一步提高課堂效率。本學(xué)期他們還加強了語文教學(xué)改革，長期以來形成語文教與不教的區(qū)別不大的現(xiàn)象和初三作文不精彩，能看出學(xué)生知識容量太小。語文課采取了三項改進措施：增加閱讀量，字詞放課前，課堂找感悟。

7、必要的經(jīng)費投入能確保課改的正常運行。

宜中在課改中多方爭取資金，不斷改善辦學(xué)條件，為課改提供較為優(yōu)良的設(shè)施設(shè)備和技術(shù)裝備。宜中為每位教師配備了筆記本電腦，教室里全部安裝了多媒體設(shè)備，實現(xiàn)了信息技術(shù)與課程資源的有機整合，提高了學(xué)習(xí)和工作的效率。宜中的教師待遇績效工資100%發(fā)放，另外初中部每節(jié)給教師計發(fā)課時費，對于一個收入不高的窮縣來說，教師的待遇不低，從另一個角度調(diào)動了教師工作的積極性。

四、對學(xué)習(xí)宜中課改經(jīng)驗的幾點思考

1、學(xué)校校長必須有先進的辦學(xué)理念。宜中的辦學(xué)理念是“學(xué)校的一切為學(xué)生發(fā)展而存在”和“成人——成才——成功”的辦學(xué)理念。有了這樣的辦學(xué)理念，宜中校長就有了課改的思想基礎(chǔ)，就能不斷派出大量的教師和管理人員去杜郎口、洋思、衡水二中等學(xué)校考察學(xué)習(xí)，就能思考整合他校辦學(xué)亮點的具體做法，就能采納不同層面教職工的意見，就能結(jié)合自己學(xué)校的實際，投入大量的人力、物力去搞課改。每一所學(xué)校都有自己的辦學(xué)理念，辦學(xué)理念要突出素質(zhì)教育的要求、突出育人和人的發(fā)展思想。任何一所學(xué)校都要認真分析、解讀校長的辦學(xué)理念和學(xué)校辦學(xué)理念的本質(zhì)含義，如何把校長的辦學(xué)理念和學(xué)校辦學(xué)理念貫徹到自己的教育教學(xué)行為之中，如果我們能理解其本質(zhì)含義并能具體地落實到自己的行動中，學(xué)習(xí)宜中經(jīng)驗就有了思想基礎(chǔ)和行為指南。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全體科任教師要有學(xué)習(xí)宜中經(jīng)驗的決心和信心。宜川中學(xué)初中部的生源相對較差，多數(shù)為農(nóng)民子弟，且一部分學(xué)生來源于宜川周邊的貧困縣。宜中初中部的教師都很年輕，思想活躍，接受新的自信快，精力充實。宜中班級學(xué)生人數(shù)和辦學(xué)規(guī)模相對適中。宜中初中部搞課改是結(jié)合宜中學(xué)生實際的。學(xué)習(xí)宜中課改經(jīng)驗必須結(jié)合學(xué)校的實際，一旦條

件成熟，決定開始學(xué)習(xí)時，學(xué)校全體教職工要有充分的理由，可拋棄一切后顧之憂，腳踏實地地、坦然地學(xué)習(xí)。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中層干部隊伍、全體科任教師要橫下決心，樹立信心，力爭把宜中課改經(jīng)驗學(xué)到家，要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際，立足創(chuàng)新，形成特色，全面發(fā)展。

3、全體科任教師要主動洗腦，扎實工作。宜中在總結(jié)學(xué)校課改成功經(jīng)驗時，強調(diào)教師教學(xué)理念的改變是課改成功的關(guān)鍵，青年教師愿意課改，能按照學(xué)校的統(tǒng)一動作去做，但中老年教師、學(xué)科帶頭人、名師當初不愿意，他們認為自己的教學(xué)方法適合于學(xué)生，自己所教的學(xué)科質(zhì)量很好，自己的一整套做法已形成一種習(xí)慣，唯恐改變教學(xué)方法會影響到自己的教學(xué)效果、聲譽和前途，但宜中人堅定不移地搞課改，把教師洗腦的工作做得很細、很扎實。我們學(xué)習(xí)宜中課改經(jīng)驗，全體科任教師必須統(tǒng)一認識，主動洗腦，摒棄自己過去的傳統(tǒng)教學(xué)方法，給自己的思想做手術(shù)，樹立新觀念，學(xué)習(xí)新方法，為課改打基礎(chǔ)，只有這樣，自己的思想、行為才能圍繞學(xué)校的統(tǒng)一部署，進行統(tǒng)一動作。搞課改是一次破繭抽絲的過程，宜中在搞課改初期，全體科任教師吃了不少苦，大部分教師為設(shè)計好學(xué)案，在電腦前一坐就是四、五個小時，一次學(xué)案要改動五、六次，工作的艱辛是不言而喻的。我們學(xué)宜中也是要吃苦的，但只要你堅持幾年，你就會享受到由苦到甜的幸福。相信課改過程是最豐富的，最實在的，最值得記憶、回憶和傳頌的。

4、學(xué)習(xí)宜中課改經(jīng)驗管理是基礎(chǔ)。宜中課改的成功在管理，在各項規(guī)章制度的嚴格執(zhí)行上。管理包括科任教師的管理和學(xué)生的管理，宜中學(xué)校下達的任務(wù)教師能出色完成，是抓管理的結(jié)果；宜中教師不管有課沒課能按時上下班或超時上班，能主動學(xué)習(xí)，研究學(xué)案，認真反思，是抓管理的結(jié)果；宜中教師集體有一股積極上揚、團結(jié)協(xié)作、愛校愛生的勁頭，是抓管理的結(jié)果；宜中學(xué)生能努力學(xué)習(xí)，走出大山，擺脫貧窮，是抓管理的結(jié)果；宜中學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把自主學(xué)習(xí)做到位，是抓管理的結(jié)果；宜中學(xué)生能嚴格遵守紀律，尊敬老師，善待同學(xué)，感恩生活，是抓管理的結(jié)果。因此，學(xué)宜中課改經(jīng)驗，要從抓管理入手，通過抓管理，讓教師的工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)形成一種習(xí)慣，為學(xué)宜中課改經(jīng)驗提供良好的保障，落實學(xué)校的統(tǒng)一動作，課改才能堅持到底，才能有成效。

5、加大對學(xué)習(xí)宜中課改經(jīng)驗的經(jīng)費投入，保證學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)費開支，確保學(xué)習(xí)的順利進行。學(xué)習(xí)宜中課改經(jīng)驗，學(xué)校要給教師配電腦，教室要裝備多媒體，備課組或教研組要配置打印機，教室要安裝2塊黑板，需要開支；學(xué)宜中課改經(jīng)驗，學(xué)校要派出科任教師不止一次去宜中考察學(xué)習(xí)，要互動交流，需要開支；學(xué)宜中課改經(jīng)驗，學(xué)校要打印每節(jié)課的學(xué)案和檢測試卷，需要開支；學(xué)宜中課改經(jīng)驗，學(xué)校要掛“李陽瘋狂英語”實驗學(xué)校牌子，學(xué)校需要開支；學(xué)習(xí)宜中課改經(jīng)驗，上課前一天必須安排自主學(xué)習(xí)課，需要上晚自習(xí)，如果學(xué)生晚自習(xí)能上，要給教師計發(fā)課時酬金，學(xué)校需要開支；在學(xué)習(xí)過程中要表彰獎勵教師和學(xué)生，需要開支等。條件好一些的學(xué)校要建立資金管理的長效機制，把學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗的資金使用管理好，年年要添置、年年有變化；條件相對差一些的學(xué)校，要多渠道籌措資金，專項用于此項工作。關(guān)于教學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)可以逐步來做，但一定要做。

總之，我去宜中考察學(xué)習(xí)僅2次、6天時間，對宜中的課改做法只有皮毛片斷、膚淺的了解和感受，對我校學(xué)習(xí)宜中課改經(jīng)驗的思考也只能是斷章取意，略表想法，拋磚引玉，供大家參考。

[參考文獻]

一、《貧困小縣創(chuàng)造的教育奇跡》

——宜川中學(xué)改革發(fā)展紀實《陜西日報》12月15日專題報道

二、《鯤鵬擊浪從茲始》

——宜川中學(xué)教育教學(xué)改革探秘《延安日報》記者：張興源

三、《真正使學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主人》作者：宜川中學(xué)孫明賢校長

四、《凸現(xiàn)學(xué)生主體地位的課堂教學(xué)改革和學(xué)生自主管理》作者：宜川中學(xué)寧東紅

第二篇：中學(xué)課改經(jīng)驗材料

一、學(xué)案課堂八字方針

新絳中學(xué)的學(xué)案課堂由師生的一系列活動組成。

1．教師——編、驗、點、導(dǎo)

編——科學(xué)編寫學(xué)案 驗——驗收學(xué)習(xí)報告

點——科學(xué)點評展示 導(dǎo)——引導(dǎo)學(xué)生思考

實警示：

①科學(xué)編寫學(xué)案+不驗收學(xué)生報告=0

②驗收學(xué)習(xí)報告+不讓學(xué)生充分展示=0

③讓學(xué)生充分展示+不點評學(xué)生展示=0

④點評學(xué)生展示+引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)=落實

2．學(xué)生——學(xué)、做、展、悟

學(xué)——學(xué)案引領(lǐng)學(xué)習(xí)做——做好學(xué)習(xí)報告

展——課堂盡情展示 悟——冷靜思考感悟

落實警示：

①在學(xué)案引領(lǐng)下學(xué)習(xí)+不做好學(xué)習(xí)報告=0

②做好學(xué)習(xí)報告+不展示學(xué)習(xí)過程=0

③展示學(xué)習(xí)過程+不思考感悟=0

④思考感悟+寫好備忘錄=落實

二、新絳中學(xué)的四種課型

1．自主學(xué)習(xí)課 學(xué)生在學(xué)案引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)課。這種課要求學(xué)生認真讀書、思考，教師觀察指導(dǎo)。自主課是否成功，以學(xué)生寫出自己滿意的學(xué)習(xí)報告、教師寫出展示課上的教學(xué)設(shè)計為標志。師生活動可總結(jié)為：

學(xué)生：讀書——思考——寫報告

教師：觀察——指導(dǎo)——出設(shè)計

2．展示課 展示課是學(xué)案課堂的核心。教師首先要驗收各學(xué)習(xí)小組及每位學(xué)生的學(xué)習(xí)報告，讓各個小組成員充分展示、討論。在學(xué)生展示的過程中，教師耐心傾聽學(xué)生見解，積極引導(dǎo)學(xué)生展示，對學(xué)生的展示做恰當?shù)狞c評。師生活動可總結(jié)為：

學(xué)生：展示——質(zhì)疑——討論

教師：驗收——引導(dǎo)——點評

3．反思課 師生的主要任務(wù)是思考。除自主課、展示課以外的時間都是師生反思的時間。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，教師寫好教育備忘錄，學(xué)生寫好學(xué)習(xí)備忘錄。師生活動可總結(jié)為：

學(xué)生：總結(jié)——思考——寫備忘

教師：引導(dǎo)——思考——寫反思

4．訓(xùn)練課 檢驗學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)能力。訓(xùn)練課不同于考試，它

包括好幾個環(huán)節(jié)。首先是老師根據(jù)最近學(xué)習(xí)重點難點，為學(xué)生設(shè)計試題，學(xué)生用指定的時間完成試題；教師隨后批改，學(xué)生在自主課上對錯題合作探究，找出錯誤原因，尋找解決辦法；展示課上學(xué)生充分展示，教師點評引導(dǎo)

補充，共同解決試題中的問題；最后一個環(huán)節(jié)是反思，達到總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力的目的。

三、學(xué)案課堂流程圖

自主課

1．學(xué)生在學(xué)案引領(lǐng)下讀書、思考、探究并完成學(xué)習(xí)報告

2．教師觀察、指導(dǎo)學(xué)生。完善教學(xué)設(shè)計

集體備課

1．學(xué)科技提交演編寫學(xué)

2．教師體驗學(xué)案內(nèi)容

→

↑ ↓

反思課

1．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

2．學(xué)生寫學(xué)習(xí)備忘錄

3．教師謝教育備忘錄

展示課

1．驗收學(xué)習(xí)報告

2．學(xué)生充分展示合作學(xué)習(xí)的過程及成果

3．教師對學(xué)生展示過程做科學(xué)點評和恰當引導(dǎo)

←

四、學(xué)案設(shè)計的原則

一、學(xué)案設(shè)計的原則和編寫流程、欄目

1．學(xué)案設(shè)計的原則

①分課時處理學(xué)習(xí)內(nèi)容，防止幾個小專題的內(nèi)容只寫成一個學(xué)案，一般一個小專題為1至2課時；

②將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑、激思，培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)；

③在學(xué)案設(shè)計中應(yīng)考慮讓學(xué)生參與，通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)；

④強化學(xué)法指導(dǎo)。通過學(xué)案教學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性；

⑤在編寫學(xué)案適應(yīng)將難易不一，雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、階梯性的、符合不同層次學(xué)生認知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案，從而實現(xiàn)提高全體學(xué)生素質(zhì)，全面提高課堂教學(xué)效率的目標；

⑥根據(jù)新課程“大課堂理念”學(xué)案內(nèi)容的設(shè)計不僅要突出解決課標中的知識和能力問題，而且要延伸到工廠、農(nóng)村、社區(qū)以及社會的廣泛領(lǐng)域。同時，把研究性學(xué)習(xí)貫徹在常態(tài)“學(xué)案課堂”中。

⑦每個學(xué)案的設(shè)計要有自己的突出亮點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．學(xué)案編寫的流程和欄目

①流程 每科每周有一個集體教研日，集體教研得主要內(nèi)容之一就是集體備課、編寫學(xué)案，同科老師共同研討編寫下周學(xué)案，最后經(jīng)組長審核后再交付文印室打印。提前發(fā)放到學(xué)生手中。

②欄目 首先是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，確立學(xué)習(xí)目標。要求了解本科重點、難點和學(xué)生的學(xué)情以及他們的知識積累、能力養(yǎng)成等基本情況。其次是確定學(xué)習(xí)時數(shù)，也就是這個內(nèi)容準備用幾個課時完成。要根據(jù)內(nèi)容多少和難易程度來確定，讓學(xué)生心中有數(shù)，提高學(xué)習(xí)效率。第三是讀書指導(dǎo)，要具體指導(dǎo)讀什么，怎樣讀。第四是學(xué)習(xí)任務(wù)，指明要閱讀的內(nèi)容，要思考的問題，要完成的練習(xí)等。

第三篇：宜川中學(xué)課改班務(wù)反思文稿

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間自己在宜川中學(xué)從教已經(jīng)一年多了，在這期間有過困惑，有過迷茫，但更多的是收獲的喜悅，現(xiàn)就將自己在班級和教學(xué)方面所做的工作簡單總結(jié)如下：

班級層面

（一）、著手文化建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境。

開學(xué)初，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們班逐步創(chuàng)造性的完成了自己班級的文化建設(shè)。通過文化墻的布置、標語的擬定，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且通過文化建設(shè)體現(xiàn)班級班級管理特色。在文化建設(shè)時，我們班是從以下方面努力地：

1.文化建設(shè)形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。文化建設(shè)從形式上來講要美觀、簡潔，大方；從內(nèi)容上來講要實在，也就是所謂的知識的傳播性，教育性，導(dǎo)向性，時效性要強。走進宜川中學(xué)的教學(xué)樓，首先給你感觸最深的就是年級文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，樓梯的過道上，樓梯的橫梁上，樓梯的墻壁上，教室的外部墻壁上和教室的內(nèi)部，都呈現(xiàn)出不同的文化特點，讓你隨時隨地，舉足投目間都能浸泡在知識文化的海洋里。而且文化建設(shè)的一大特點就是雙語文化。操場上，餐廳里，花園里，樓道里，廁所里等，雙語的標語隨目可見。形式不僅各樣而且每個年級也都有自己各自的特點，做到了矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一，有一種百花爭鳴，百花齊放的競相開放狀態(tài)。但是有的班級的文化建設(shè)，只注重了形式，而忽略了“文化”。沒有達到文化建設(shè)的最初目的。2.文化建設(shè)的傳播性。文化建設(shè)的過程也是一個輸出和輸入的過程。如果只有辦文化建設(shè)的，沒有看文化建設(shè)的，那么就說明文化建設(shè)是失敗的。因而我們在文化建設(shè)創(chuàng)辦時首先應(yīng)考慮的是怎么能讓文化建設(shè)活起來，學(xué)生喜歡看，學(xué)生也喜歡辦。我們班級的文化建設(shè)，到目前為止辦了八期，且每次文化建設(shè)的主題不同。第一期主要以住學(xué)生從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩鸀樗夭臑橹黝}；第二期主要以班級自主管理和自主學(xué)習(xí)素材為主題；第三期主要以：“夢想”為主題等等，且每次都搭配有學(xué)生喜歡的內(nèi)容。有的班級的文化建設(shè)四個學(xué)期模式固定，內(nèi)容也基本固定，學(xué)生因此也對其產(chǎn)生厭倦，沒有達到文化傳播的特點。

3.文化建設(shè)的時效性。什么東西都有個保鮮期，文化建設(shè)也是一樣。學(xué)的班級都有時事播報這一專欄，但是新聞都變成一個月以前的舊聞了，因而在時效性這方面做得較差，這部分板塊設(shè)計的時候就要考慮到其靈活的更換性，只有經(jīng)常換才能達到長新，才能做到時效性。

4.文化建設(shè)的價值觀導(dǎo)向性。文化建設(shè)的過程中一定要特別重視這一特點，這對世界觀，價值觀，人生觀尚未形成中學(xué)生，有著長遠的影響，導(dǎo)引正確，則利之，否，則反之。下面是我們班級文化建設(shè)的一部分： 班名：心語班

寓意：心靈的語言是世界上最美好的語言，希望大家能夠用心交流，用心溝通，互相理解，互相包容，相互關(guān)愛，互幫互助，用心譜寫初一年級最華麗的樂章。

班徽

班徽內(nèi)涵：班徽的主體是由71顆心構(gòu)成的一顆大心，外圍上寫的是“I LOVE CLASS 1”,1放在中間，代表著71顆心，團結(jié)一心，一心一意的共同努力，把班級建設(shè)成初一第一。

班訓(xùn)：

誠實待人，專心待學(xué)，認真待事，博愛待物。班級口號：

敢想敢拼，壯志在心。敢想敢做，成功在握。班歌：《謝謝你》

小組文化建設(shè)

小組名：紀冠星（紀律冠軍組），衛(wèi)冕星（衛(wèi)生冠軍組），案整星（學(xué)案最整的小組），儀范星（文明禮儀最棒的小組），主撿星（主動撿拾垃圾最好的小組），天揚星（爭取天天受老師表揚的小組），背憶星（每天背誦優(yōu)美語段最棒的小組），準時星（守時最優(yōu)秀的小組），言整星（語言文明，而且講普通話好的小組），一起星（小組組員心最齊的一組，做到不拋棄不放棄），展示星（上課展示最積極的小組），思齊星（最謙虛好學(xué)的小組）。每個小組也都像班集體一樣有自己的文化建設(shè)，雖然只是一個小集體，但她們也有自己的小組組訓(xùn)，組歌，個人勵志格言，小組自治規(guī)定。

以上不僅是每個小組的組名，同時也是對全班學(xué)生的要求，每個小組有組牌，組牌也實行流動，表現(xiàn)不好的小組可能連自己小組的組牌也保不住，好的小組可以得到好幾塊組牌。對于一個組牌都沒得到的小組，要對其懲罰，得到最多的要對其獎勵。到了初二以后又重新起了組名，但組牌依舊實行流動。

（二）組建班級管理機構(gòu)，啟動班級民主管理。

1.做好前期宣傳動員工作，調(diào)動起學(xué)生參加班干部選舉的積極性。一個人只有對某事情感興趣，不管是出于何種目的，他才會對此工作特別用心，這也是做好某一件事的前提，對于學(xué)生來說也是同一個道理.。在動員會上我首先拋出了幾個問題，具體的記得不是很清楚了問題大致是這樣的：從小學(xué)生到初中你們感到自己已經(jīng)長大了嗎？那么你們又沒有信心管理好自己？家庭的和諧幸幸福離不開每一個家庭成員的努力，既然你們已經(jīng)是初一一班大家庭的一名成員，你們是否希望自己的班級是最棒的？當然大家都希望班級變得更好，那就離不開為我們樂于奉獻的班干部，你是否樂于當一名班干部為班級服務(wù)？隨著這幾個問題的拋出班級頓時就活了起來。接著我又為他們說了當班干部的好處和自己的親身經(jīng)歷（這是第一周的某個晚點的20分鐘）。

2.班干部上崗采取演講競選，大眾投票民主決斷的方式。這種方式的競選，一方面可以鍛煉我們小學(xué)生的膽量，另一方面也是對他綜合能力的一個考察，與此同時體現(xiàn)一個民主決斷的理念。自己的干部自己選，自己的班級自己管，從這時起就給他們滲透一種主人翁意識。在第二天的下午我們抽了兩節(jié)課的時間來進行民主選舉。

3.遵循一個原則“人人有事干”的基礎(chǔ)上，能者可以同時兼任不同崗位的工作。要想培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，責任意識，那么她就必須承擔一定的任務(wù)。他們都是孩子都需要鍛煉，因而我們要創(chuàng)造更多的機會，讓每個孩子都能得到鍛煉。

4.班干部就職宣誓。對著黨旗宣誓，感覺是那么的莊嚴和自豪。為了渲染氣氛，我們組織了班干部對著自己的班徽宣誓，讓他們小小的自尊心得到滿足，讓他們感覺那種莊嚴與神圣。

5.小組外部建設(shè)和內(nèi)在品質(zhì)的提升。關(guān)于小組建設(shè)的問題許多專家對這個說的比較詳細，這里我也不做多的介紹。我們班的基本上也是那樣做的，但創(chuàng)新的主要體現(xiàn)為:1>行政組長下的，組長輪流當。每個組六個人，大組長一名，主要負責每日工作的安排。其余五名組員，從星期一到星期五每人負責一天，實行責任問責制。2>組長有權(quán)利組織會議，經(jīng)小組2/3的人同意，可以開除某個組員的組籍。6.民主班規(guī)的制定。下面是我們班制定班規(guī)時的步驟：

1.>介紹民主班規(guī)的重要性。2.>民主班規(guī)制定遵循原則。3.>民主制定班規(guī)宣誓活動。4.>找出班級目前現(xiàn)存問題。5.>找出問題的有效性措施。6.>成文，修改，法規(guī)定稿。7.>組建班規(guī)管理機構(gòu)。8.>全體學(xué)生宣誓，簽字。9.>班規(guī)正式生效，啟動運行。（對于班規(guī)不滿意的同學(xué)，自己制定自己的管理條例，得到老師同意后生效。）

班德育量化考核細則

1.擔任班干部的學(xué)生每人每周加3分，工作盡職盡責的再加2分。擔任年級工作的每周加5分。

2.根據(jù)每周的量化考核，連續(xù)四周總分第一的小組，參加學(xué)校的活動，并獎勵30元。小組成績在歷次考試中總成績第一的小組，獎勵30元。

3.被評選為星級學(xué)生的每人每次加2分。

4.問候值周老師加分的同學(xué)在學(xué)校加分的基礎(chǔ)上乘10.5.撿拾垃圾被學(xué)校表揚的同學(xué)在學(xué)校加分的基礎(chǔ)上乘10.6.做好人好事的每天加1分。7.承包文化建設(shè)的學(xué)生每次加6分。

8.以上未包括的好的行為舉止加分在1-3分之間。9.學(xué)案書寫不整齊的每次扣2分，并且重做。10.儀容儀表不合格的每次扣5分。11.不戴?；盏拿看慰?分。

12.跑操時不認真的每次扣3分，摔倒的每次扣5分。

13.在教室及走廊追打，并且罵人的每次扣3分。其它行為扣2-5分。14.量化考核成績低于60分的同學(xué)，簽就讀協(xié)議。

以上是我們班指定的班規(guī)，從上面加減分大家也可以知道，對學(xué)生和小組的評價必須到位，否則以上則沒辦法實施。

（三）親情化教育助推，打造班級管理特色。

親情對于教育就像久旱的甘霖，它能滋潤人得心田，使心靈的幼苗健康茁壯成長。對于學(xué)生的教育和問題的的解決這也是最根本的方法。在這一年的管理中我主要從以下幾個方面進行了努力： 1.重視德育教育工作，把每一次與之相關(guān)的班會都做成教育案例。我們學(xué)校規(guī)定是每周四晚上是德育教育班會，這就為我的德育工作提供了充足的時間保證，因而在這方面我進行了規(guī)劃，每周都有一個不同的話題，每周都能給學(xué)生的精神和心靈提供新鮮的養(yǎng)料。例如：感恩父母、感恩老師、感恩朋友、怎樣做一名合格的中學(xué)生？怎樣解決生活中和學(xué)習(xí)中的矛盾？等等。因為人們經(jīng)常說：“先成人，后成才。”，對這一觀點，我是非常贊同的。不管一個學(xué)生學(xué)習(xí)程度如何，首先應(yīng)學(xué)會做人的品質(zhì)，否則我們培養(yǎng)的學(xué)生知識水平越高，可能對社會的危害越大。因而我們必須加大這方面的時間和精力的投入，確保學(xué)生的素質(zhì)都有提高，達到社會所要求的基本標準。

2.以身示范，注意教育的親情化。老師就是很好的榜樣，甚至一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因而在平時的教育和教學(xué)上注意個人的言談舉止和教育方法。學(xué)生畢竟還是孩子，很難不犯錯誤。對于孩子所犯的錯誤，我們首先要有一顆寬容的心，動之以情，曉之以理。這樣不僅達到教育的效果，而且對學(xué)生的性格的塑造也具有一定的積極影響。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。老師的性格和管理特點對今后學(xué)生的生活會產(chǎn)生較大的影響。我不希望看到自己教的學(xué)生是一群脾氣暴躁，不懂得與人交際，不會管理的人，因而在今后的教育學(xué)生的方法上還要不斷改進。我們班有個小男孩叫崔博。第一學(xué)期在表現(xiàn)積極主動，發(fā)奮好學(xué)，遵規(guī)守紀，樂于助人。但是到了第二學(xué)期這個學(xué)生的情況發(fā)生了較大的滑坡，我感覺他好像變了一個人。不論是學(xué)習(xí)成績，還是思想狀態(tài)都有明顯的退步，且滑坡較大。針對此情況呢，我把他叫到小花園，進行了長達兩個小時的交談，幫著他找出問題，并解決了心理上所存在的矛盾，在期末考試前三周，學(xué)習(xí)積極主動，并且愛問問題，再也沒有遲到或上課睡覺的情況?？吹剿倪M步，我又對他進行了表揚，期末考試成績果然進步很大，有286名進到98名，看到他的轉(zhuǎn)變我心里特別高興。

3.重視心理健康的指導(dǎo)。我們班的堯越田，單親家庭，從小缺少父愛。她又跟著母親改嫁到繼父家里。在家里覺著自己沒地位，繼父跟自己作對，因而心理產(chǎn)生一定程度心理障礙。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些針對她的有益于培養(yǎng)理素質(zhì)的談話和活動指導(dǎo)。經(jīng)過后半學(xué)期的觀察，她有了很大的變化，學(xué)習(xí)積極認真，上課展示積極，和同學(xué)的關(guān)系也得到很大程度改善，看到她的變化我從心里高興。對于她我一定會追蹤記錄，確保她健康、陽光、自信的成長。在下學(xué)期，我會成立問題學(xué)生電子追蹤檔案，確保每個學(xué)生的問題都能得到合理解決，促使其健康、陽光、自信的成長。

4.關(guān)愛學(xué)生，分享學(xué)生的成長的煩惱和喜悅。每個人都渴望被關(guān)注，學(xué)生更是這樣。一句簡單的表揚，學(xué)生就能開心好幾天，這對孩子的成長和自信心的培養(yǎng)有著積極的作用。因此，作為一名老師我們要不吝表揚學(xué)生。大家也常說好學(xué)生是表揚出來的。與此同時，作為一名老師我們還要關(guān)注學(xué)生的生活。作為一名初中生，我們要鍛煉其獨立生活的能力，但不是的還要給予關(guān)注。我們班71名學(xué)生，多半以上的學(xué)生都來自農(nóng)村，還有5名學(xué)生來自外縣，自己住在外面或?qū)W校，自己料理自己的生活，年紀不大，挺辛苦的。好多學(xué)生每天下午，就簡簡單單的吃一點泡面或者一個菜夾饃，每每看到這就想起自己的初中生活，心里挺不是滋味。因而作為一名班主任不僅要擔當起教師的角色，還要充當父母的角色。噓寒問暖，真心呵護孩子的成長。在這些方面我已經(jīng)做了一些努力，但是感覺還不夠，我一定會繼續(xù)把自己的愛給與更多的學(xué)生。

以上是我這一年做的一些工作，有些做過的一下子也想不起來了，就簡單的總結(jié)到這里，我現(xiàn)在還很年輕，班主任的路還很遠，我一定會不斷被繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)新，爭取把每個孩子都培養(yǎng)成才。

教學(xué)方面

沐浴著宜川中學(xué)課改之風，享受著宜川中學(xué)的課改成果，我的教學(xué)水平也在不斷提高，現(xiàn)將自己在課改中做的工作梳理如下：

（一）注重習(xí)慣的培養(yǎng)，把規(guī)范落實到位。

1.初一是習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，這時期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣短期來說，影響三年的學(xué)習(xí)；長期來說可能影響一生。因而在這時期把學(xué)習(xí)習(xí)慣要落實到位，把規(guī)范落實到位。作為一名英語老師，首先，抓的是學(xué)生單詞的書寫。因為自己漂亮與否不僅影響別人，更重要的是給學(xué)習(xí)者一種成功的喜悅，這對于他學(xué)習(xí)這門課程的興趣來說非常重要。其次；培養(yǎng)學(xué)生在黑板上的板書的速度，字體大小，書寫的布局等。再次；培養(yǎng)學(xué)生的展示習(xí)慣，如：聲音的大小，站姿，展示的藝術(shù)，傾聽者的習(xí)慣，點評質(zhì)疑時的活而不亂等等。

（二）把講臺變成舞臺，把興趣變成愛好。

李陽的瘋狂英語為何會產(chǎn)生如此大的影響力，主要是因為他極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，所以說興趣英語是最好的老師。對于興趣的培養(yǎng)我主要做了以下幾方面的工作：1.教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位著名的外語教育家曾說過:“情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要?！庇⒄Z教學(xué)不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認知活動效率。一個對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動生動有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣；反之，教學(xué)無方，照本宣科則會使一些原本對學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。2.創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)的安全感。學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進行創(chuàng)造性思維。為解除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)安全感。3.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維。在教學(xué)中，首先要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會了實際運用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們切實感到英語的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，就會增強學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久。4.恰當評估激勵，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心從而增強學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特征，在教學(xué)中對學(xué)生進行恰當?shù)脑u估，對成績略差的學(xué)生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對成績好的學(xué)生進行表揚，使他們再接再厲；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚。讓所有的學(xué)生覺得英語并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績。

（三）以導(dǎo)學(xué)案為載體，以自主為動力。

英語導(dǎo)學(xué)案的改革。本學(xué)期英語導(dǎo)學(xué)案經(jīng)歷了三次變革，最終確定為現(xiàn)在使用的學(xué)案。在本學(xué)期剛開始我擔任著句子過關(guān)知識清關(guān)的編寫，后來在我的提議下我們英語組的聽力學(xué)案進行了徹底的改革。以中考聽力模型為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的聽力水平為目標，我們對聽力材料進行挖掘，并且我又擔任其聽力學(xué)案的編寫，聽力學(xué)案的改變和使用產(chǎn)生了積極的作用。在學(xué)案的編寫上我采取的主要思想是：以教材為依據(jù)，以新課標為導(dǎo)向，注意教材整合的科學(xué)性、合理性，注重學(xué)案編寫的案面簡潔性，知識的層次遞進性，問題的開放性和實效性。當然學(xué)案的編寫中現(xiàn)在還存在一些問題，例如：將課本內(nèi)容和資料內(nèi)容搬到學(xué)案上，讓學(xué)生自己思考的東西比較少，生成的東西也比較少。還有就是學(xué)案習(xí)題化現(xiàn)象嚴重。在下學(xué)期的學(xué)案編寫上不斷完善。

（四）預(yù)習(xí)展示有機統(tǒng)一，高效課堂才能實現(xiàn)。

1.預(yù)習(xí)課和展示課的有機統(tǒng)一。預(yù)習(xí)是展示之本，展示是預(yù)習(xí)之魂。怎樣才能做到課堂的高效？那就是做到預(yù)習(xí)課和展示課的有機統(tǒng)一。怎樣才能做到二者的有機統(tǒng)一？我的嘗試：1.注意導(dǎo)學(xué)案編寫的高效性，這是必須做好的否則用和不用學(xué)案沒什么差異。2.充分了解學(xué)情，做到有效展示，有的放矢，這樣才能提高課堂展示效率。3.展示課上學(xué)生的交流討論必須要有針對性。這個問題上我剛開始初步嘗試，因而在這方面的思想也比較膚淺，在假期里我會對這個問題進行不斷的研究和學(xué)習(xí)。

（五）因材施教，分層教學(xué)。

早在教務(wù)處提出分層教學(xué)前，自己已經(jīng)在這方面做了一些嘗試。例如：1.學(xué)案分層。2.展示課分層.3.任務(wù)落實的分層。4.課堂評價的分層。5.后進生的轉(zhuǎn)化。本學(xué)期在英語教學(xué)方面對于后進生的轉(zhuǎn)化主要體現(xiàn)在任務(wù)的落實上，課堂上任務(wù)不一樣，課后任務(wù)不一樣。況且這些后進生的任務(wù)落實都是我親自抓落實，效果比較明顯。平時注重和這些后進生搞好關(guān)系，這對我的工作的開展也是有著大的促進作用，而且還有助于孩子喜歡上我的課，對上課產(chǎn)生興趣。這些嘗試還沒有達到一定的深度和寬度，探索的路還很長。

（六）塑風格，造特點。

1.>本學(xué)期自從開學(xué)以來上課基本上全是英語授課.2>一節(jié)課盡量體現(xiàn)聽、說、讀、寫，主要是創(chuàng)設(shè)英語交際的情境，讓學(xué)生把學(xué)到的知識說出來。3.>嘗試著課前增加英美文化知識的傳輸。4.>把講臺變成舞臺，把職業(yè)做成事業(yè)。

以上六點就是我在課堂方面的一些嘗試，這也是我在課堂方面所要繼續(xù)做的工作，并且要在這學(xué)期的基礎(chǔ)上進一步深化。

總而言之，班務(wù)和教學(xué)工作還有很長的路要走，我一定會沐浴著宜川中學(xué)的課改之風，盡快把自己打造成一名合格并且優(yōu)秀的教師，一路凱歌繼續(xù)堅定不移的走下去。

第四篇：宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

政治組

閆存華

2013年3月

理如下：

一、校園文化彰顯特色

校園文化體現(xiàn)一個學(xué)校的學(xué)校文化的內(nèi)涵與外延。宜川中學(xué)從不同的角度闡述了這一觀點?？v觀學(xué)校的各個角落、各面墻壁.賢的名言警句均用雙語展示，時刻提醒著宜川中學(xué)師生的發(fā)展。教師走廊的橫梁、班級門口，級日志到社會新聞，無不體現(xiàn)宜川中學(xué)師生的精神風貌，時刻激發(fā)學(xué)生上進的動力，學(xué)生宿舍的干凈、整潔、清雅，給人印象深刻，營造出一種家的溫馨。整體來講，學(xué)校中時時處處均已一種宣傳、號召、鼓勵、展示的氛圍呈現(xiàn)于我們眼前，點點滴滴體現(xiàn)了宜川中學(xué)每一位教師、學(xué)生的精神文化及內(nèi)涵之所在。

二、自主管理成效顯著

宜川中學(xué)的管理讓人耳目一新。學(xué)校自上而下成立了不同的學(xué)生自主管理委員會，從學(xué)校到班級，均已學(xué)生自主管理為主。委員會的職責不但參與學(xué)校管理，同時在學(xué)校的一些決策方面也參與其中。在平常的學(xué)習(xí)生活中，涉及到點點滴滴，包含紀律、衛(wèi)生、安全及班會和社團活動，真正達到了人人有人管、人人有事管的可持續(xù)發(fā)展之體系，尤其據(jù)宜川中學(xué)的老師介紹，他們每天晚上的班會（學(xué)校稱為“晚點”）內(nèi)容豐富多彩，其主題的設(shè)置、組織真正的最大限度的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與主動性，完全使學(xué)生以主人翁形象融入到學(xué)校與班級之中。

二、體會反思

學(xué)生教育是一項艱苦的工作歷時長，困難多，各種因素復(fù)雜之極。所以，作為教師或者是管理者來講，都應(yīng)該將學(xué)生作為主體，才符合教育的初衷。在教學(xué)過程中，我們不要一味的追求模式，而忽略學(xué)生活生生的“人”之本質(zhì)。我們采取的教學(xué)方法，要依據(jù)所授內(nèi)容的評價標準來定奪，根據(jù)實情擬定相應(yīng)的策略，使學(xué)生真正的走進教材，學(xué)會感悟，從而讓我們最大程度的求取效果、享受成功。在管理過程中，注重學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中參與管理，從而樹立正確的價值觀、人生觀，始終保持健康和樂觀的心態(tài)，以主人翁意識融入到學(xué)習(xí)與管理，從各個方面確保學(xué)生的健康成長。

2013.3.28

第五篇：宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

2013年12月5號凌晨5點多就準備在乘車地點準備出發(fā)了，到一個熟悉又陌生的地方去一趟。我校21名領(lǐng)導(dǎo)及班主任一起到延安市一川中學(xué)去學(xué)習(xí)。之前在網(wǎng)上以及資料上了解到在宜川中學(xué)的生本教育的模式，我油然而生的好奇讓我興奮的坐上了車做好一切準備出發(fā)。滿懷希望的到達了校園，整潔的校園，井然有序的學(xué)生早操方隊，前所未見的胸貼背式跑操，氣勢磅礴的瘋狂英語，幽默風趣的地方口號??這一切都深深的吸引了來訪參觀學(xué)習(xí)的教師團隊的眼球。回顧在宜川中學(xué)的學(xué)習(xí)，我總結(jié)如下幾個方面：

一、積極向上的校園文化建設(shè)

進入校園，在所有的教學(xué)區(qū)域，我們都可以清晰的看見有許許多多的鼓勵人心的標語，以及在校園每個班級前學(xué)生燦爛的笑容，足中以表現(xiàn)出學(xué)校朝氣蓬勃的樣子。而且都還標注了英語的翻譯，讓學(xué)生無處不見的雙語教育方式，讓我都忍不住讀一讀，更何況是正在熱愛英語的同學(xué)們呢！每個班級的小組建設(shè)以及奮斗目標，都在教室外墻上表現(xiàn)出來，讓所有的學(xué)生都能在進教室前明白自己的目的和目標，在教室里應(yīng)該做的事情。營造積極向上的，賞罰分明的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生對真善美的追求，培養(yǎng)了學(xué)生的正義感。

二、自主學(xué)習(xí)課堂模式

我們在到達宜川的第二天，六點就起床準備去學(xué)校，跟隨學(xué)校的早自習(xí)同步參觀，由于我們在周五進校，所有的老師都得參加教研活動，所以早讀的時候，班主任在交代一些事情，所以早讀我們沒有進教室，在校園處處瞧。第一節(jié)課，我去參觀了初一年級的課堂，親身感受自主學(xué)習(xí)課堂模式。要落實高校課堂必須從倆方面著手：

1.在課堂上，引入了小組討論并無限質(zhì)疑競爭，使學(xué)生回歸教學(xué)的主人 在這節(jié)數(shù)學(xué)課中，學(xué)生主要體現(xiàn)作業(yè)的講解，分成小組然后逐個擊破。先由課代表訂正答案，然后全班表示正確與否，并有小組書寫在黑板上，只聽見學(xué)生在黑板上滔滔不絕的講解和學(xué)生爭先恐后的質(zhì)疑，最后由評審小組做出點評。這樣，學(xué)生不僅在課堂上學(xué)到東西，并且在絞盡腦汁的思考，既鍛煉了自己也豐富了別人。突破性的培養(yǎng)學(xué)生的大膽，克服部分同學(xué)的自卑的心理缺陷。

2.“導(dǎo)學(xué)”的使用，為課堂教學(xué)創(chuàng)造優(yōu)勢

宜川中學(xué)每個教研組都有本組的老師根據(jù)自己的課標和學(xué)情編寫導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（教案的新形式）。在分發(fā)的導(dǎo)學(xué)上有本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要掌握的練習(xí)題。讓學(xué)生簡單的明白本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么，要達到什么要求，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的突出。

三、高效嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)小組

在我們進教室聽課的時候，教室沒有任何老師，全是由學(xué)生自助在組織學(xué)生進行課堂的教學(xué)。一般學(xué)習(xí)小組都在4~6人，成績分為A、B、C三個檔次。小組的核心人物是小組長，小組長的成績必須在中等以上，然后對小組成員進行培訓(xùn)，對于出現(xiàn)管理方面的問題就可以請教班主任，然后進一步的加強小組之間的管理交流。班主任以及科任教師對小組的評價都采取“捆綁式”，組我一體的模式，從而促進共同進步，為打造高效教學(xué)提供保障。

總之，我們要從我校的實際情況出發(fā)，學(xué)人之長，補己之短。一方面，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新型課堂的教學(xué)；另一方面，我們要從不斷實踐中獲得經(jīng)驗，在不斷總結(jié)，使自己在生本這條路也走得更為順利。不斷完善課堂模式，我相信，龍小的教育教學(xué)水平一定會走上新的舞臺，不僅是在山上的一角。

2013年12月12日