第一篇：如何上好一堂上機實習課

如何上好一堂上機實習課

一、制訂實習計劃和備好每一節(jié)課的實習課是上好計算機實習課的前提

1、要制定好每學期所教課程的總體實習計劃

2、要制定好每次課的實習計劃

3、要制做出每次實習課的實習報告

二、制定機房管理制度對學生上機實習提供了依據(jù)和要求

1、課前隊站隊點名制度

2、定人定機制度

3、課前課后作記錄

4、定期對機房進行維護，保證實習課的正常進行

三、采取針對性的教學方式，切實提高上機課效果

1、教師上課認真輔導是上好實習課的必要條件

2、培養(yǎng)“小老師”，協(xié)助教師上機輔導

3、任務(wù)驅(qū)動教學法為主，其他教學法為輔，進行多樣化教學

4、組織研究性學習，激活氛圍，帶活學生

四、對意外事件及時處理，保證上機課順利進行

第二篇：淺談如何上好電工實習課

淺談如何上好電工實習教學課

實習教學是教師有計劃、有目的、有組織且采用一定的教學方法和手段，通過創(chuàng)造性的勞動，將教材、設(shè)備、器材等有機地結(jié)合起來對學生施加影響的活動。專業(yè)實習是培養(yǎng)和提高學生綜合運用專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力，是完成教學計劃達到專業(yè)培養(yǎng)目標的一個重要環(huán)節(jié)。在技工教育中起主導作用，學生通過實習課對所學的專業(yè)進行技能訓練，掌握本專業(yè)操作技能和技巧。實習教學的成功與否，直接影響到學生參加工作后是否勝任本工種的工作。如何上好實習課也是我們電工實習指導老師一直在研究和探討的課題。下面結(jié)合我校電工專業(yè)實際情況，談?wù)勎覍ι虾秒姽嵙曊n的幾點看法：

首先，上好電工實習課的先決條件是備好課

備課要力求嚴謹充分。要上好實習課就要備好課。備好課是上好實習課的先決條件，也是教學全過程實行質(zhì)量控制的首要環(huán)節(jié)，備課不僅要備教材，備學生、實習操作的各種方法，而且要擬訂教學形式.教學方法。教案力求從各個方面入手，即要扣緊本課題的內(nèi)容又要突出講解重點.難點，這樣才能做到有的放矢。教師在備課時，要按著教學大綱、教學計劃、技能要求全面考慮，并且把安全用電內(nèi)容備好，在實習教學過程中始終貫穿用電安全的講解。比如：電工安全操作規(guī)程、觸電急救方法等，同學們必須在實習操作之前熟練的掌握和應用，這樣有利于實習課安全、順利地進行，確?，F(xiàn)場教學安全。

二、合理安排電工實習課題.做到循序漸進

合理地將理論和實習有機的結(jié)合起來，在不同的學習階段安排不同內(nèi)容的實習。采取融理論與實踐為一體，循環(huán)往復，滾動式前進和螺旋式提高，循序漸進的教學步驟。我電工電子教研室根據(jù)教學大綱和學生的特點在不同的學期和學習階段分別安排了電工認識實習.電工基本技能操作實習、電工綜合運用實習、生產(chǎn)實習。教師再按照各階段的實習要求和培養(yǎng)目標，組織教學內(nèi)容，拿出有針對性的實習課題，強調(diào)在實用和促進實際生產(chǎn)需要方面讓學生掌握技術(shù)技能，為從事生產(chǎn)就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)，達到預期的實習目標。電工認知實習階段安排在專業(yè)基礎(chǔ)課開課之前，時間不用太長，一周即可。目的讓學生對所學專業(yè)有些感性認識，為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學習做好鋪墊；實習方法為參觀和熟悉我機電專業(yè)五個實驗室，電工基本技能操作實習階段安排在與專業(yè)課同步，側(cè)重于電工基

本操作訓練，將所學的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識應用到實踐中；電工綜合運用實習階段設(shè)在專業(yè)課結(jié)束后，時間相對長些，是學生提高操作技能的主要階段，學生在此階段一方面熟練基本操作技能，一方面運用所學的知識進行綜合訓練，解決實際問題，達到一定的操作技能：可通過在生產(chǎn)實習現(xiàn)場進行現(xiàn)場教學等手段，加強學生的實際動手能力，生產(chǎn)實習階段設(shè)在所有課程結(jié)束之后，通過安排學生到工廠實習，提高學生的就業(yè)能力：如技能熟練、知識運用、分析和解決實際問題，相互協(xié)作等，實現(xiàn)與用人單位崗位對接，為其將來走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

通過合理的課題安排，實現(xiàn)了用理論指導實踐，用實踐檢驗理論，將理論和實踐有機的結(jié)合起來；通過分階段實習，多樣化的教學安排，實現(xiàn)了從理論到實踐，再到理論再到實踐的往復過程，體現(xiàn)了“學以致用”的教學觀念，適應青春期學生的心理，提高學生的學習興趣和學習熱情。

三、上好關(guān)鍵的第一堂課

學生初次上電工實習課，對電工實習教學一無所知，好奇心比較重，上好第一堂課是至關(guān)重要的。第一堂課要讓他們認識到電工實習課的重要性、明確電工實習課與電工實際生產(chǎn)的關(guān)系以及它在社會生產(chǎn)中的重要地位，讓學生對電工實習課產(chǎn)生濃厚的學習興趣并重視實習課；同時要始終貫徹實習紀律和安全用電問題，以保證電工實習課的順利進行。只有在思想上重視實習課，端正學習態(tài)度，才能更好的完成實習教學任務(wù)。

第一堂課重點要抓住學生的好奇心，充分利用現(xiàn)代的電類教學儀器和設(shè)施進行現(xiàn)場教學，讓學生直觀生動形象地了解實際生產(chǎn)情況，感知專業(yè)工作領(lǐng)域的最先進的設(shè)備和技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣和探索新知識的好奇心。同時向?qū)W生介紹我電工專業(yè)典型的人物事例，如：往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的先進工作事跡和現(xiàn)取得成果，使學生有榜樣可學，激發(fā)學生學習的自信心，為今后的學習打下良好的堅實的基礎(chǔ)。

雖然有的學生不是通過第一次課就能使他產(chǎn)生興趣，但第一堂課是很重要的，上好第一堂課能啟發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的探索力，讓學生對本專業(yè)有所了解，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，增強為今后學習專業(yè)課的堅定信心。

四、發(fā)揮教師主導作用，做好示范操作和巡視指導

示范操作是上好電工實習課教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的每一個動作都會成為學生順利掌握實踐操作技能的榜樣。在電工實習中學生對剛接觸的新課題感到較難理解和掌握，因此，教師在講完操作步驟、實習要領(lǐng)之后必須在做好演示示范。便于學生理解和掌握技術(shù)要領(lǐng)，教師在做示范時對于關(guān)鍵線路部分要著重示范，難以掌握的線路部分要反復示范，同時要講解接線操作過程中的注意事項，引起學生的重視，便于理解和掌握，必要時可講些相關(guān)知識或設(shè)置一定的懸念，啟發(fā)學生去思考，在操作時分析解決激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高學生學習的趣味性。

巡視指導是電工實習中重要的教學環(huán)節(jié)。在巡視指導中要做到“五勤”，即腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，這樣才能充分發(fā)揮教師在實習教學中的主導作用。巡視指導中的“五勤”就是教師不斷在課堂巡視中檢查學生的用電安全和實習操作步驟是否正確規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對學生練習中存在問題及時解決，對學生練習中存在的共性和個性問題及時總結(jié)指導，并在此基礎(chǔ)上強化技術(shù)要領(lǐng)，從而加快學生對技能的鞏固和掌握。巡視指導中眼勤、腿勤、腦勤主要在于發(fā)現(xiàn)問題，嘴勤、手勤就是對問題不但要細致的講解，而且還要進行反復示范，使學生對實習步驟得到充分理解，并能根據(jù)技術(shù)要領(lǐng)熟練掌握。例如：學生在安裝調(diào)試按鈕接觸器雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路過程中，教師應及時講解雙重連鎖和接觸器聯(lián)鎖、按鈕聯(lián)鎖有什么不同，使學生加深對雙重聯(lián)鎖的認識，并了解此線路的優(yōu)點。巡視指導中的“五勤”還能及時掌握每一個學生的實習情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的典型問題，對自己教學效果的優(yōu)劣有所了解，總結(jié)經(jīng)驗，改進實習教學方法。也成為學生總評成績評定全面考核的第一手資料，對學生的學習成績予以公正的評定。總之，巡回指導在實習指導課中占有重要的地位，是充分發(fā)揮教師在實習教學中的主導地位作用，培養(yǎng)高素質(zhì)學生的重要環(huán)節(jié)。

五、重視學生的個性差異，注意因材施教

教學過程的組織和順利進行不僅要依據(jù)學生的生理.心理發(fā)展的年齡特征，重視他們的共同發(fā)展水平和變化趨勢，而且還必須考慮到學生的個別差異，因材施教，使全班同學都能掌握好實習操作的技能技巧。因材施教，個別指導，這在實習教學中是非常重要的，只有注重學生的個別差異，注重因材施教，才能使教學內(nèi)容和教學進度適應不同學生的需要。在電工實習指導過程中對于技能掌握較

慢的學生，在不影響整體進度的情況下放慢速度，要盡心講解，單獨輔導示范，幫助他們提高動手能力，以使他們充分的對所學知識進行理解和領(lǐng)會，使他們逐步趕上全班學生實習操作的進度，達到完成電工實習的目的。對技能掌握較快較好的同學，增加電工實習線路的難度，也就是在完成本課題學習內(nèi)容外增加電工實習線路的難度，激發(fā)學生去思考，去分析解決，從而使他們的技能得到更好的提升。

六、操作指標量化，注重電工技能考核

嚴格的電工技能考核是保障電工實習教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個課題在學生進行完畢后，都要按照電工技能等級的標準進行量化考核，這樣一來，在電工考核前的實習中，學生在近期達標欲望的驅(qū)動下，實習的能動性和主動性會顯著提高。學生每做一步都有明確的學習目標，在學習過程中遇到困難主動的找老師或同學解決，學到的知識會更扎實更容易達到實習目標。經(jīng)過對學生嚴格的考核，一方面促使學生的操作技能得到提高；另一方面教師也能通過考核總結(jié)出實習教學過程中的不足，為進一步改進教學、提高實習效果提供有力依據(jù)。

以上幾點是我對上好電工實習指導課的一點粗淺的看法。其實除了做好以上的教學環(huán)節(jié)外，教師的基本功也是非常重要的。只有指導教師技藝高超，熟練和精通所教的內(nèi)容，再用上適當?shù)慕虒W方法，才能完成教學任務(wù)，達到預期的教學效果。

第三篇：如何上好一堂體育課

如何上好一堂體育課

【摘要 】

舊格式的束縛下如何貫穿新理念，上好一堂體育課呢？這就需要我們：打破常規(guī)，樹立新意；因材施教，注重個性的發(fā)展；科學煅煉，注意安全；有始有終，重視放松活動。

【關(guān)鍵詞】

快樂體育

終身體育

新理念

因材施教

體育的產(chǎn)生和發(fā)展有它的偶然性也有它的必然性而這種偶然性和必然性在我們的日常生活中起了很大的作用?！吧谟谶\動”的提出使人們對體育鍛煉不再猶豫。

隨著體育的發(fā)展和人們對體育認識的提高“快樂體育”和“終身體育”成為現(xiàn)代人追求的目標。社會各階層對體育的重視有了進一步的認識，因此基層體育活動開展的轟轟烈烈，特別是中老年人對體育鍛煉更是“情有獨鐘”，然而作為祖國未來希望的青少年卻對體育的認識雖不算一片空白卻也是知者甚少，一味地在數(shù)理化的題海中掙扎；在語英政史的堡壘中喘息，卻不知道體育鍛煉能夠幫助他們提高學習效率。所以如何讓學生改變觀念，達到素質(zhì)教育的要求，建立良好的體育鍛煉理念，值得每位體育工作者深思。我認為應從新理念上入手，從上好每一堂體育課開始逐步實現(xiàn)“終身體育 ”的構(gòu)想。那么怎樣貫穿新理念上好一堂體育課呢？我認為應從以下四個方面入手。

一

打破常規(guī)

樹立新意

為什么青少年不在青春之期保護青春，卻在古稀之年才追尋失去的年華呢？我認為這種局面原因就是我們現(xiàn)在所設(shè)置的那種古典式的體育課造成的，學校給了體育教師一份計劃表，體育教師只好如法炮制了一份課時計劃表，這樣體育在學生的頭腦中印下了一個準備部分、一個基本部分、一個結(jié)束部分，這種三段式的教學給學生的體育鍛煉負上了沉重的枷鎖。對于學生來說，他們的性格決定了他們好玩和對任何新生事物的好奇性，不喜歡墨守陳規(guī)。面對教師一套訓獸式的程序不會給學生輕松，快樂，這樣一來不但會使學生厭倦上體育課，而且會使學生們反感體育鍛煉。怎樣才能改變這種惡性循環(huán)呢？我認為最關(guān)鍵的是從第一堂新理念體育課即在教學大綱及新理念思想：“以學生為本，教師次之”的思路下留給學生的印象，一堂好的體育課會使學生從快樂中體味到上體育課的樂趣，從而樹立積極鍛煉身體的信念。

首先，解決“計劃”的束縛。在教學大綱及新理念思想的要求范圍內(nèi)體育教師自由地，隨機地選擇適合低年級學生學習的授課內(nèi)容，用簡單，富有樂趣的內(nèi)容吸引學生。注重簡單的技巧練習，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性，靈活性。

其次，教師要用和風細雨般、耐心地說教、優(yōu)美及悅耳動聽的音樂，陶冶學生的情操。讓學生從不同的角度，全面的了解體育鍛煉的普遍性和 “快樂體育”的內(nèi)涵。例如：在做準備活動時讓學生和教師一起做一些簡單地韻律操。在歡快地旋律中翩翩起舞，這樣既起到熱身的目的又不使學生感到厭倦。

再次，打破原有體育課的常規(guī)。沒有必要強調(diào)隊伍如何整齊，只要能夠聽到教師的講話，在教師的視野之內(nèi)即可，把教師和學生融為一體，成為學生體育鍛煉的伙伴，平等、和諧地一起參加鍛煉。

最后，體育教師還要像導演一樣，富有創(chuàng)造力將那些枯燥無味的授課內(nèi)容，設(shè)計成趣味無窮情景游戲，讓學生在不知不覺中掌握知識，體現(xiàn)體育活動的靈活性，多樣性。例如：進行隊列訓練時教師可以設(shè)計一個“迷宮”，利用要學習內(nèi)容，分組讓學生闖關(guān)。

二

因材施教，注重學生個性的發(fā)展。這也是新理念體育的重要環(huán)節(jié)之一。

首先，要根據(jù)學生的愛好進行分組。把全班分成若干個興趣小組進行不同項目的練習。按興趣上課使學生的特長從小就有所發(fā)展，體育教師針對個人的特長集中、系統(tǒng)、全面的訓練培養(yǎng)體育骨干。低年學生的可塑很強，只有合理訓練，才能使其內(nèi)在的潛能得到發(fā)展，技水平不斷提高。

其次，按性別分組。針對性別的差異選擇不同的授課內(nèi)容。女生主要以有氧運動為主，選擇跳繩、健美操、羽毛球等授課內(nèi)容；男生則有氧運動和無氧運動結(jié)合全面發(fā)展，選擇籃球、足球、武術(shù)等授課內(nèi)容。

再次,要根據(jù)學生的身體素質(zhì)幫助學生選擇適合自己練習的項目，并鼓勵他們鍥而不舍地堅持鍛煉,樹立“終身體育”的信念。

最后，一定要對班級中有病變的學生了如指掌，根他們的病情幫助其制定科學合理運動處方。在教師的指導下進行鍛煉，防止盲目的鍛煉或不去鍛煉而使病情加重。力爭不讓一名學生掉隊。

三

科學鍛煉，注意安全

伴隨體育運動的是不可避免的意外傷害，因此科學鍛煉是非常重要的。我認為在進行新理念體育課的過程中還應該將體育衛(wèi)生保健知識也貫穿其中，讓學生在鍛煉身體的過程中對自己有所了解。明確自己參與的體育鍛煉對自己那些部位有利，學生會有目標的參加鍛煉。這樣一來，他們會知道過量的運動帶來傷害，所以在鍛煉中提高自我保護意識。也懂得合理的運動負荷會使自己更加強健。從小建立一個科學鍛煉的概念，減少學生對體育運動的恐懼感并有利于“終身體育”地開展。

四

有始有終，注重“放松活動”

體育教師還應該注重授課結(jié)束后的放松活動，我認為它是新理念體育課的一個重要環(huán)節(jié)，放松活動做的充分，不但可以使學生的身心得到放松，而且可以使學生真正體會“快樂體育”。體育教師在選擇放松活動內(nèi)容時，應將那些學生易學又有利于放松的游戲或韻律體操教給學生們。讓你的一堂課在快樂中開始在輕松中結(jié)束。

這就是我認為一堂好的體育課。它會使學生樹立“終身體育”的信念，不會在以后的生活、工作中應忙碌而淡忘體育。因為“生命在于運動”、“身體是革命的本錢”在他們心中根深蒂固，這便是每一堂體育課潛移默化的結(jié)果。在“素質(zhì)教育”全面推進的二十一世紀，為了祖國的未來，請每位從事體育教育的同仁重視新理念下的每一堂體育課。

第四篇：如何上好一堂作文課

何上好一堂作文課

作者：鄧麗群

提起作文，學生抓耳，教師撓腮，學生愁的是“寫什么呀？怎么寫？”教師憂的是“怎么教哇？”一節(jié)作文課下來，看看老師的教學，墨守成規(guī)“審題——立意——選材——構(gòu)思”，泛泛指導，重點不突出，缺乏指向性，連自己都覺得機械、呆板；翻翻學生的作文，倘若寫人千篇一律地“濃濃的眉毛，大大的眼睛”，畫出來也是千人一面，原因在哪里呢？我想：關(guān)鍵還 是我們的教師沒有設(shè)計好習作指導課。那么，我們應如何進行習作指導呢？

一、教會學生選擇、吸收素材。

走近小學生作文，我們不難發(fā)現(xiàn)，如今學生作文，空洞乏味、雷同文章占很大的比例，真正能寫出好文章的并不多。其實，要想寫出好文章，除了學好基本知識外，還在于選擇作文的素材，而作文的素材就是源于現(xiàn)實生活。我們小學生的生活，接觸的事物都是豐富多彩的。但是不少同學一提筆寫作文，就感到頭腦空空，什么也寫不出來。他們沒有辦法從自己接觸過的很多事物中選擇一個來寫。那么在作文指導時，首先幫助學生拓展思路。有一次我布置一篇自己命題的作文，讓他們自己選擇一個事物來寫。結(jié)果大部分同學都寫在學校和朋友玩游戲，作文的選材面很窄。其實，在我們的生活當中，可寫的事物很多，面也很寬，動物，植物可以寫，玩具用品可以寫，建筑也可以寫??但是，由于同學們的思維沒有放寬，所以選的事物受到局限。因此，寫出來的文章內(nèi)容十分貧乏。其次所選內(nèi)容要有學生的真情實感。寫動物，植物，寫器物，建筑物，寫一件平凡的事物，都能表現(xiàn)作者的情感，看見朋友，同學送的紀念品，會引起對朋友，同學的思念。要讓學生學會選擇一些能夠表達真情實感、豐富新鮮、積極思想的事物，也就是說選擇一些能夠?qū)懙蒙畹氖挛飦韺?。最后要選熟悉的事物。我們身邊的事物很多，但不是每一事物，都是我們熟悉的，那么在選擇時就要選擇平時了解得清楚的事物來寫。比如生活在農(nóng)村的同學對莊稼很熟悉，不少人也干過農(nóng)活，那么寫辣椒，柑橘的形態(tài)、色彩、以及生長就能得心應手，而城里的同學寫立交橋，高層建筑，比較容易。葉圣陶說過，“作文即生活”，讓學生學會從豐富多彩的生活中選擇作文素材，小 學生也能寫出好文章。

二、作文指導由“扶”到“放”

有了生活素材，還必須引導學生深化對素材的認識，從而提高學生的寫作能力。教師在 初高中海量作文大全小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分 其中的指導與其他語文訓練一樣要經(jīng)歷一段由“扶”到“放”的過程，并最終達到“教是為了不教” 的目的。

1、問題導向明確

由于小學生思考問題的邏輯性較差，雖然有時他們經(jīng)過持續(xù)觀察后占有的材料十分豐富，且富有生活氣息和兒童情趣，但是在他們的頭腦里，這些材料是零亂的、分散的，沒有大小輕重之分，尤其處于作文起步階段的小學生，他們不會根據(jù)中心思想選取相關(guān)的材料進行分析、比較，所以大多學生寫起來思前不想后，想到什么就寫什么，想到哪里就到哪里，這就難免出現(xiàn)詞不達意、詳略不當?shù)拿?。因此，教師有必要采用“問題”導向使目標明確。如在中年級觀察一處景物的作文訓練中，我組織了學生在學校中重點觀察了“大花壇”，要求帶著以下問題進行觀察：“大花壇”在學校什么地方？花壇里有什么?最顯眼的是哪一處？參觀后你的感受如何?這些問題是學生進行“看”的目標，目標的明確避免了學生觀察的隨意性、盲目性，使學生能按照一定的重點和順序，有意識地在觀察中尋找答案，邊觀察邊思考，直到 問題弄清為止。

2、讀與寫相結(jié)合。

教師要把讀和寫結(jié)合起來，讓學生通過“讀”去解決寫作當中遇到的實際問題。典范的文章，非常適用于“寫”的指導。尤其是教材在安排訓練上，很多都照顧到了“讀”與“寫”相結(jié)合。在教學中，教師可以引導學生回憶些范文的寫作特點，也可以在學生寫作中，遇到實際問題時，引導學生再讀課文，從中受到啟發(fā)，找到方法。

3、練筆循序漸進

在練筆過程中，教師在學生審題、選材、表達諸方面應進行周全的考慮，分步讓學生深入體會。如在一次關(guān)于爸爸的作文訓練中，我采用了多步選擇的方法。第一步：在生活日記中尋找關(guān)于爸爸的事例。第二步：采用以說為主的形式，讓學生說出各自爸爸特點的詞語，有些詞語不太準確，但經(jīng)過老師篩選后，讓學生選擇一個最準確的。第三步：選擇能反映爸爸特點的事例。第四步：學生練筆，選出一篇代表性習作評點。第五步：講解“下水文”，學 生將自己習作選擇性修改。

三、作文與做人相結(jié)合。

在教學生作文前，我們就必須把“教做人”放在首位。要明確，作文不是目的，作文只是一種形式或手段，目的在于通過作文訓練，使學生從中去發(fā)現(xiàn)、挖掘、領(lǐng)悟做人的準則，從思想上得到凈化，心靈上得到熏陶，情感上得到感染，從而提高對做人與作文的認識。避免片面地追求作文的詞藻華麗與形式新奇，把作文訓練落到實處，把做人的道理體現(xiàn)在作文訓練 之中。只有我們教師提高了對作文與做人的認識，才能更好地指導學生在不斷的作文訓練中 懂得許多做人的道理。教師上一節(jié)作文課，不是輕而易舉的事情，要想在作文指導課上使學生獲得作文的技巧與方法，教師必須精心地設(shè)計作文指導課的上法，若想到什么就上什么，沒有做好充分的準備，即使上了一節(jié)作文課，收到的效果也是微乎其微的。因此，要想提高語文教學成績，提 高學生作文能力及水平，教者必須在作文指導課上下功夫。

第五篇：淺談如何上好一堂語文課

淺談如何上好一堂語文課

課堂教學是教師培養(yǎng)學生的主要途徑，也是最有效的途徑。教育者在培養(yǎng)任何一個學生成材的過程中，好像建筑一座完美的萬丈高樓，需要堆砌一塊塊磚，而每一堂課就好像是每一塊磚，沒有一塊塊的好轉(zhuǎn)，這座高樓就無法建成。因此，要提高教學效益，必須注重不斷改進課堂教學，切實上好每一堂課。

在十年的教學實踐中，我深深地體會到：用加重學生負擔的壓、灌方法來提高所謂的教學質(zhì)量，是一種極不可取的方法。到底怎樣的一堂課才是好呢？下面就結(jié)合我自己的教學實踐，淺談如何上好一堂語文課。

1準備，是一堂好課的基礎(chǔ)

要上好課，教師首先要備好課，“工欲善其事，必先利其器”。備課的程度直接影響到上課的好壞?！芭_上三分鐘，臺下十年功”這句話對于上課來說，可能是有些夸張，但課堂能否精彩直接取決于備課的程度。

1.1備教材。要了解教材、吃透教材，把準重點、難點、關(guān)鍵點。在教學設(shè)計中，應用系統(tǒng)方法分析教學問題，確定教學目標，設(shè)計解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，分析評價其結(jié)果。

1.2備學生。研究學生，了解學情，了解學生在這個知識點上的基礎(chǔ)以及理解能力，最后確定在課堂上講什么、如何講、如何導入等等。例如我在教學《為中華之崛起而讀書》時，考慮到“租界”這個詞，學生可能理解不出來，我事先做了準備，才使上課進行的很順利。

2上課，是一堂好課的關(guān)鍵

外形教師要衣著大方、整潔，精神飽滿。

內(nèi)在教師要有較強的教學能力，上好每一堂課，上好每堂課的每一分鐘。老師盡可能的掌握學生的潛力，培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力，促進學生自學，提高學生認知力度。

教師只是一個引路者，不應再要求學生必須言聽計從。學生已經(jīng)逐漸有了一定的思維，有他們自己的對事物的看法，所以作為教師在一定范圍內(nèi)，也不妨聽聽他們的意見和建議、思維方式、思考問題方法，這樣，既可以活躍課堂思維，還可以了解學生的掌握深度和廣度，培養(yǎng)學了生思維，激發(fā)了學生的參與能力，提高了學生認知性。如教學《圓明園的毀滅》一課時，我讓學生們說說自己的想法，有的拳頭緊握，說出了憤怒，有的哀怨嘆息，道出了惋惜。這樣就營造一種有利于學生成長的環(huán)境，使課堂成為每一個學生展現(xiàn)自己個性、放出光彩的舞臺。3撰寫教學反思，是一堂好課的保證

作為一個教師，絕對不會為了上一節(jié)好課而上好一節(jié)課，而是盡心盡力地上好每一節(jié)課。所以我認為課后的總結(jié)，也是一堂好課的一部分，而且是一堂好課的保證。課后總結(jié)可以積累經(jīng)驗。一堂課什么地方做得好，什么地方?jīng)]有做到位，下一節(jié)課應該以什么樣的方式改進。這有利于以后的教學越來越有經(jīng)驗，從而達到各方面能力的提高。

教學是一門藝術(shù)，要上好一堂課，是多么的不容易。要上好一堂課，教師是最主要的因素，必須從多方面努力，教師要讓自己的課堂成為學生的樂園，才會極大地激發(fā)學生的興趣，學生學得輕松，學得快樂。這樣才能上好一堂課。