第一篇：風(fēng)景園林專業(yè)第一學(xué)年風(fēng)景園林認(rèn)知實(shí)習(xí)任務(wù)書

風(fēng)景園林專業(yè)第一學(xué)年風(fēng)景園林認(rèn)知實(shí)習(xí)任務(wù)書

風(fēng)景園林是由人文科學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)所組成的跨學(xué)科領(lǐng)域，具有藝術(shù)和科學(xué)的雙重屬性，風(fēng)景園林的目標(biāo)是改善自然和人工環(huán)境的質(zhì)量，建立和協(xié)調(diào)風(fēng)景與建筑、基礎(chǔ)設(shè)施的關(guān)聯(lián)以及對自然環(huán)境和文化傳統(tǒng)的尊重等，還包括遺址的保護(hù)和復(fù)興、自然平衡的維持和可供利用資源中合理的土地利用規(guī)劃等。

簡言之，風(fēng)景園林主要從事于戶外環(huán)境的營建、使用和管理，是可持續(xù)發(fā)展與人類幸福安康的基礎(chǔ)。園林綠地即城市綠色基礎(chǔ)設(shè)施，是城市的重要基礎(chǔ)設(shè)施之一。

了解人的行為和審美需求是風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本前提，要求一年級期間通過寒暑假等節(jié)假日和日常體驗(yàn)、實(shí)測和觀察分析，了解基本的人的行為特點(diǎn)和活動(dòng)需求，培養(yǎng)空間和尺度感，提高對環(huán)境的敏銳反應(yīng)程度，為后期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.道路交通

1）步行空間與環(huán)境Pedestrian Experience

實(shí)測不同類型的步行道、臺階、坡道、座椅、座凳（Seatwalls/Benches）、扶手（Handrailings）、標(biāo)識牌（Signage）及其環(huán)境，并從功能和美學(xué)等方面分析影響步行舒適度的主要因素。

2）停車場

實(shí)測不同類型的停車場及其環(huán)境，從環(huán)境、社會、經(jīng)濟(jì)等方面分析影響停車場設(shè)計(jì)的主要因素，停車場設(shè)計(jì)應(yīng)如何做到從生態(tài)、美學(xué)和功能等方面與園林環(huán)境相協(xié)調(diào)？

3）城市道路

實(shí)測3個(gè)不同斷面類型的城市道路，從交通和綠化功能、美化街景以及街景的特質(zhì)以及綠化與街景的協(xié)調(diào)性等方面加以分析，提出改進(jìn)意見與建議。

2.運(yùn)動(dòng)與游憩

1)實(shí)測籃球、排球、足球、網(wǎng)球場地，了解場地要求

2）實(shí)測不同類型的游泳池（比賽/游憩，規(guī)則與自由式形式）了解泳池的基本組分，分析其環(huán)境要求。

3）實(shí)測3個(gè)兒童活動(dòng)場地，觀察使用狀況與兒童行為特點(diǎn)，分析園林環(huán)境設(shè)計(jì)，提出改進(jìn)意見與建議

4）實(shí)測3個(gè)晨練場地，了解不同晨練活動(dòng)方式及其對環(huán)境條件要求，觀察行為特征，提出改進(jìn)意見與建議。

5）實(shí)測1個(gè)野營或野餐場地，分析場地選擇的主要影響因素，觀察分析使用狀況，提出改進(jìn)意見與建議。

3.植物

1）實(shí)測能反映植物的生物學(xué)、美學(xué)、空間和文化特征的地帶性植物（常綠針葉喬木3種、常綠闊葉喬木5種、落葉針葉喬木3種、落葉闊葉喬木10種），記錄其規(guī)格（胸徑、分枝點(diǎn)、樹冠、樹高、樹齡等）及生長環(huán)境（立地條件）和生長勢，配以平、立面和素描寫生。

2）實(shí)測5個(gè)由多種植物組成的群落，從功能、空間、美學(xué)和文化、生態(tài)等方面予以分析，提出改進(jìn)意見與建議。

4.典型園林環(huán)境

實(shí)測一個(gè)含有山（地形）、水、樹、石、路和建筑等風(fēng)景園林要素的園林環(huán)境，觀察并記錄其利用情況以及游人行為，從立意、功能、空間（布局）、美學(xué)、生態(tài)和文化等方面予以分析，提出改進(jìn)意見與建議。（實(shí)測成圖要求總體1：200，建筑或其他局部可1：100，1：50）

5.實(shí)測工作應(yīng)獨(dú)立完成，均應(yīng)包含平立剖面圖和環(huán)境平面圖、效果圖或鳥瞰圖，要求注明具體實(shí)測地點(diǎn)和時(shí)間。

6.遞交日期和地點(diǎn)：2011年9月6日16：00，景園樓309

第二篇：風(fēng)景園林專業(yè)

【風(fēng)景園林專業(yè)】

比起經(jīng)濟(jì)類的專業(yè)，我們的學(xué)習(xí)更充實(shí)、更多彩；比起純理科的專業(yè)，我們的生活更有趣、更豐富；比起文史類專業(yè)，我們的學(xué)習(xí)生活更理性、更充滿挑戰(zhàn)。風(fēng)景園林，一個(gè)充滿藝術(shù)風(fēng)情、充滿理性思考、充滿艱苦奮斗的專業(yè)！

第三篇：風(fēng)景園林專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

篇一：風(fēng)景園林實(shí)習(xí)報(bào)告

風(fēng)景園林實(shí)習(xí)報(bào)告

一 實(shí)習(xí)目的識別華南地區(qū)常用園林樹木，掌握其形態(tài)特征、生態(tài)習(xí)性、觀賞價(jià)值和園林用途；了解不同類型園林綠地樹木選擇的特點(diǎn)和不同的應(yīng)用形式；綜合利用所學(xué)知識，理解園林樹木在造景中如何體現(xiàn)地方特色，探討景觀設(shè)計(jì)中植物造景的優(yōu)缺點(diǎn)，提高設(shè)計(jì)實(shí)踐中應(yīng)用園林樹木進(jìn)行植物景觀設(shè)計(jì)的能力。

二 實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.華南地區(qū)常見綠化植物種類與群落識別

2.華南常見綠化植物的應(yīng)用

3.園林設(shè)計(jì)手法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

3實(shí)習(xí)地點(diǎn)：武漢華中農(nóng)業(yè)大學(xué)

4.實(shí)習(xí)時(shí)間：2013年10月22日—2013年11月1日

5.實(shí)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間安排：

解放公園、武漢植物園、中山公園等地的實(shí)地考察及于華中農(nóng)業(yè)大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

三 實(shí)習(xí)總結(jié)

群落一：懸鈴木+日本晚櫻+桂樹——狗牙根

環(huán)境特征：該群落位于較平坦的地勢上，遠(yuǎn)處有建筑物，光照充足。

分析與評價(jià)：櫻花作為主景樹，成行狀種植于群落中，從而與周圍的桂樹相互映襯，因此群落的季相豐富，但遠(yuǎn)處的高大建筑卻給整個(gè)群落帶來不和諧感，所以最好種植高大喬木將外圍的建筑與群落隔絕開來，而且也可作為晚櫻的背景樹，豐富空間層次感。底層的狗群落二：懸鈴木+棕櫚——狗牙根

環(huán)境特征：該群落種植面積較大，地勢較高，光照充足。

分析與評價(jià)：懸鈴木在較溫暖地點(diǎn)葉子在秋冬季也不會凋落，而且葉子的顏色會發(fā)生變化，此群落將懸鈴木片植，不僅將群落與外界環(huán)境隔絕開來，而且其自身也形成了一種壯觀景象，令人嘆服。下層的棕櫚種植密度恰當(dāng)，與懸鈴木既形成了對比要和諧的統(tǒng)一起來了，使得整

個(gè)群落層次清楚，變化豐富。底層的狗牙根選用較合適，也豐富了群落的變化感。整個(gè)群落景觀效果很好。

群落三：欒樹+懸鈴木+筆柏——紅繼木+茶梅——狗牙根

環(huán)境特征：此群落地勢平坦，種植面積很大，光照比較充裕。

分析與評價(jià)：此群落主要是供游人休憩的場所，因此群落外圍種以常綠樹種懸鈴木和筆柏將外圍環(huán)境隔絕，而群落中間種些落葉喬木如欒樹豐富群落的景觀，這樣夏天既可以遮陰，1.園林植物群落調(diào)查評價(jià)-------解放公園群落 牙根與上層搭配協(xié)調(diào)，整個(gè)群落景觀效果較好。

冬天也有陽光照射，十分方便游人游玩和休息。群落的林冠線變化且有韻律，底層的茶梅和紅繼木進(jìn)一步豐富了群落的層次感和季相變化。整個(gè)群落的景觀 效果很好。群落四：水杉——吉祥草

環(huán)境特征：該群落地勢平坦，種植面積很大，陽光充足。

分析與評價(jià)：群落主要以水杉作為觀賞樹種，所以將水杉大量種植于其間，但種植密度有些大，使整個(gè)群落密而不緊湊。水杉下沒有種任何灌木，底層鋪以吉祥草，與水杉搭配也較合適，但種植密度過大，缺少變化，群落的景觀效果一般。

群落五：圓柏+雪松+柏木+三角楓+廣玉蘭——紅繼木+月季——酢漿草+麥冬

環(huán)境特征：該群落位于烈士墓前，種植面積狹長，光照充足。

分析與評價(jià)：群落中樹種雖很多，但彼此間搭配協(xié)調(diào)，秩序井然，給人一種莊嚴(yán)肅穆感，群落樹種以常綠樹種為主，意味著長眠于此的英雄們將永垂不朽，但中間亦有些微變化，紅繼木增加了群落的變化和季相，整個(gè)群落層次鮮明，空間感強(qiáng)烈，景觀效果極佳。

調(diào)查分類華南地區(qū)常用的園林植物

大致從“上層樹木——中間層樹木——下層地被”模式劃分杭州實(shí)習(xí)所見園林植物

2.1上層的有：廣玉蘭、合歡、雜種鵝掌楸、雞爪槭、樸、珊瑚樸、櫻花、玉蘭、七葉樹、楓香、香樟、梧桐、無患子、楸樹、南酸棗、烏桕、喜樹、楓楊、雪松等。

2.3地被層的有：吉祥草、土麥冬、沿階草、石菖蒲、連錢草、紅花酢漿草、石蒜、蒼竹、蝴蝶花、萱草、山白菊、蛇根草、八角蓮、石菖蒲、玉簪圓葉景天、鳶尾、魚腥草、蔥蘭、馬蹄金、白花三葉草、野碗豆、刺果毛茛等。

3按樹木在園林綠化中的用途和應(yīng)用方式分

3.1庭蔭樹。常見的庭蔭樹有： 懸鈴木、梧桐、銀杏、喜樹、泡桐、櫸、榔 榆、楓楊、垂柳、三角楓、無患子、楓香、桂花等；適合當(dāng)?shù)貞?yīng)用的行道樹，一般也都宜用作庭蔭樹。所見的庭蔭樹大致分為兩種：1）庭院中孤植或?qū)χ?以遮蔽烈日,創(chuàng)造舒適、涼爽的環(huán)境。

2）栽植于園林綠地以及風(fēng)景名勝區(qū)等遠(yuǎn)離庭院的地方。其作用主要在于形成綠蔭以降低氣溫；并提供良好的休息和娛樂環(huán)境；同時(shí)由于庭蔭樹一般均枝干蒼勁、蔭濃冠茂，無論孤植或叢栽，都可形成美麗的景觀。

行道樹一般要滿足以下要求：生長健壯，樹冠高大，枝葉密茂蔭濃；蔭質(zhì)良好，冠幅大；無不良?xì)馕?，無毒；少病蟲害；生長較快，適應(yīng)性強(qiáng)，管理簡易，壽命較長；樹形或花果有較高的觀賞價(jià)值等。具有以上條件的喬木大多為鄉(xiāng)土樹種。

3.2行道樹。行道樹的主要栽培場所為人行道綠帶，分車線綠島，市民廣場游徑，河濱林

蔭道及城鄉(xiāng)公路兩側(cè)等。行道樹種選擇標(biāo)準(zhǔn)，從養(yǎng)護(hù)管理要求出發(fā)，是適應(yīng)性強(qiáng)、病蟲害少，從景觀效果要求出發(fā)，干挺枝秀、景觀持久。梧桐、香樟、桂花等樹種，作為行道樹，各有利弊。

4.園林設(shè)計(jì)知識的強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)

4.1道路紅線、道路分級、分車帶、交通島、人行道綠化帶、基本綠帶、適地適樹、綠化地段、定干高度、分車綠化帶、組團(tuán)綠地、墻基綠化、宅前小路、公共設(shè)施綠地等專業(yè)名詞的了解。

4.2行道樹樹種的選擇條件

1）能適應(yīng)當(dāng)?shù)厣L環(huán)境，移植時(shí)成活率高，生長迅速而健壯的樹種（最好是鄉(xiāng)土樹種）。

2)能適應(yīng)粗放管理，對土壤、水分、肥料要求不高，耐修剪、病蟲害少、抗性強(qiáng)的樹種。

3)樹干端直、樹形端正、樹冠優(yōu)美、冠大蔭濃、遮蔭效果好的樹種。

4）要求發(fā)葉早，落葉遲的樹種。

5）要求為深根性、無刺、花果無毒、無臭味、無飛毛、少根蘗、不是漿果的樹種。

6）適應(yīng)城市生態(tài)環(huán)境、樹齡長、病蟲害少，對煙塵、風(fēng)害等抗性強(qiáng)的樹種。

4.3行道樹種植設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題

1）行道樹綠帶種植應(yīng)以行道樹為主，并宜喬木、灌木、地被植物相結(jié)合，形成連續(xù)的綠帶。2）行道樹定植株距，應(yīng)以樹種壯年期冠幅為準(zhǔn)，最小種植株距應(yīng)為4m。行道樹樹干中心至路緣石外側(cè)最小距離宜為0.75m。

3）種植行道樹其苗木的胸徑：速生樹不得小于5cm，慢生樹不宜小于8cm。

4）在道路交叉口視距三角形范圍內(nèi)，行道樹綠帶應(yīng)采用通透式配置。

通過本次實(shí)習(xí)能夠?qū)⒗碚撝R和實(shí)踐相結(jié)合，了解和熟悉園林景觀文化的內(nèi)容和特點(diǎn)，促進(jìn)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對園林審美能力，提高對園林藝術(shù)的鑒賞能力和創(chuàng)作水平，并能夠系統(tǒng)地掌握園林創(chuàng)作空間的藝術(shù)理論和園林藝術(shù)的創(chuàng)作手法，形成一個(gè)更為集中典型的審美。篇二：風(fēng)景園林專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

風(fēng)景園林專業(yè)

畢

業(yè)

實(shí)

習(xí)

報(bào)

姓 名： 杜宗飛 學(xué) 號： 2011090118 專 業(yè)： 風(fēng)景園林

班 級： 風(fēng)景園林01班 指導(dǎo)教師： 趙建明 實(shí)習(xí)時(shí)間： xxxx-x-x—xxxx-x-x 20xx年1月9日

目錄

目錄...............................................................................................................................2 前言...............................................................................................................................3

一、實(shí)習(xí)目的及任務(wù)...................................................................................................3 1.1實(shí)習(xí)目的...........................................................................................................3 1.2實(shí)習(xí)任務(wù)要求...................................................................................................4

二、實(shí)習(xí)單位及崗位簡介...........................................................................................4 2.1實(shí)習(xí)單位簡介...................................................................................................4 2.2實(shí)習(xí)崗位簡介（概況）...................................................................................5

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容（過程）...............................................................................................5 3.1舉行計(jì)算科學(xué)與技術(shù)專業(yè)崗位上崗培訓(xùn)。...................................................5 3.2適應(yīng)風(fēng)景園林專業(yè)崗位工作。.......................................................................5 3.3學(xué)習(xí)崗位所需的知識。...................................................................................6

四、實(shí)習(xí)心得體會.......................................................................................................6 4.1人生角色的轉(zhuǎn)變...............................................................................................6 4.2虛心請教，不斷學(xué)習(xí)。...................................................................................7 4.3擺著心態(tài)，快樂工作.......................................................................................7

五、實(shí)習(xí)總結(jié)...............................................................................................................8 5.1打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵...............................................................................................8 5.2實(shí)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)...............................................................................................8 5.3專業(yè)知識掌握的不夠全面。...........................................................................8 5.4專業(yè)實(shí)踐閱歷遠(yuǎn)不夠豐富。...........................................................................8 本文共計(jì)5000字，是一篇各專業(yè)通用的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文，屬于作者原創(chuàng)，絕非簡單復(fù)制粘貼。歡迎同學(xué)們下載，助你畢業(yè)一臂之力。

前言

隨著社會的快速發(fā)展，用人單位對大學(xué)生的要求越來越高，對于即將畢業(yè)的風(fēng)景園林專業(yè)在校生而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后能夠盡快的融入到社會，同時(shí)能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是必不可少的階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在風(fēng)景園林專業(yè)課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，使我認(rèn)識到將所學(xué)的知識具體應(yīng)用到工作中去，為以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有在實(shí)習(xí)期間盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會，才能被這個(gè)社會所接納，進(jìn)而生存發(fā)展。

剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的時(shí)候我有些擔(dān)心，在大學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)景園林專業(yè)知識與實(shí)習(xí)崗位所需的知識有些脫節(jié)，但在經(jīng)歷了幾天的適應(yīng)過程之后，我慢慢調(diào)整觀念，正確認(rèn)識了實(shí)習(xí)單位和個(gè)人的崗位以及發(fā)展方向。我相信只要我們立足于現(xiàn)實(shí)，改變和調(diào)整看問題的角度，銳意進(jìn)取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機(jī)遇就會紛至沓來，促使我們成為風(fēng)景園林專業(yè)公認(rèn)的人才。我堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書本上學(xué)到的風(fēng)景園林專業(yè)理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名風(fēng)景園林專業(yè)的學(xué)生，有幸參加了為期近三個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

一、實(shí)習(xí)目的及任務(wù)

經(jīng)過了大學(xué)四年風(fēng)景園林專業(yè)的理論進(jìn)修，使我們風(fēng)景園林專業(yè)的基礎(chǔ)知識有了根本掌握。我們即將離開大學(xué)校園，作為大學(xué)畢業(yè)生，心中想得更多的是如何去做好自己專業(yè)發(fā)展、如何更好的去完成以后工作中每一個(gè)任務(wù)。本次實(shí)習(xí)的目的及任務(wù)要求：

1.1實(shí)習(xí)目的①為了將自己所學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)知識運(yùn)用在社會實(shí)踐中，在實(shí)踐中鞏固自己的理論知識，將學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，反過來檢驗(yàn)書本上理論的正確性，鍛煉自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和分析能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過風(fēng)景園林的專業(yè)實(shí)習(xí)，深化已經(jīng)學(xué)過的理論知識，提高綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

②通過風(fēng)景園林專業(yè)崗位實(shí)習(xí)，更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的

認(rèn)識，增強(qiáng)自身對社會的適應(yīng)性，將自己融合到社會中去，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的觀念與業(yè)務(wù)距離。為以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

③通過實(shí)習(xí)，了解風(fēng)景園林專業(yè)崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。通過實(shí)習(xí)過程，獲得更多與自己專業(yè)相關(guān)的知識，擴(kuò)寬知識面，增加社會閱歷。接觸更多的人，在實(shí)踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養(yǎng)更好的職業(yè)道德，樹立好正確的職業(yè)道德觀。

1.2實(shí)習(xí)任務(wù)要求 ①在風(fēng)景園林崗位實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從畢業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)指導(dǎo)老師的安排，做好實(shí)習(xí)筆記，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)問題

②在實(shí)習(xí)過程，有嚴(yán)格的時(shí)間觀念，不遲到不早退，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教，積極主動(dòng)完成實(shí)習(xí)單位分配的任務(wù)，與單位同事和諧相處；

③每天都認(rèn)真總結(jié)當(dāng)天的實(shí)習(xí)工作所遇到的問題和收獲體會，做好工作反思，并按照學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)要求及時(shí)撰寫畢業(yè)實(shí)習(xí)日記。

二、實(shí)習(xí)單位及崗位簡介

2.1實(shí)習(xí)單位簡介 浙江xxxx系統(tǒng)工程有限公司成立于****年，是一家專注于xx產(chǎn)品和xxx產(chǎn)品研究、開發(fā)、生產(chǎn)及銷售的高科技企業(yè)，總部及研發(fā)基地設(shè)立于****科技創(chuàng)業(yè)園，并在全國各地設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。公司技術(shù)和研發(fā)實(shí)力雄厚，是國家863項(xiàng)目的參與者，并被政府認(rèn)定為“高新技術(shù)企業(yè)”。

浙江xxxx系統(tǒng)工程有限公司自成立以來，始終堅(jiān)持以人才為本、誠信立業(yè)的經(jīng)營原則，薈萃業(yè)界精英，將國外先進(jìn)的信息技術(shù)、管理方法及企業(yè)經(jīng)驗(yàn)與國內(nèi)企業(yè)的具體實(shí)際相結(jié)合，為企業(yè)提供全方位的解決方案，幫助企業(yè)提高管理水平和生產(chǎn)能力，使企業(yè)在激烈的市場競爭中始終保持競爭力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速、穩(wěn)定地發(fā)展。

公司人才結(jié)構(gòu)合理，擁有多名博士作為主要的技術(shù)骨干，具有碩士、學(xué)士高中級技術(shù)職稱的員工達(dá)800多人。為了開發(fā)出真正適合企業(yè)需求的xxxx 產(chǎn)品，企業(yè)特聘請風(fēng)景園

林專業(yè)專家（中科院院士）作為咨詢顧問，緊密跟蹤風(fēng)景園林行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，不斷優(yōu)化。2.2實(shí)習(xí)崗位簡介（概況）

a.參與風(fēng)景園林崗位的日常工作，參與組織制定單位風(fēng)景園林崗位發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)

劃（包括經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，儀器設(shè)備申購計(jì)劃等），并協(xié)助同事組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況。

b.協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理，貫徹、實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度。確定自己在風(fēng)景園林專業(yè)崗位的工

作職責(zé)與任務(wù)，定期進(jìn)修和業(yè)務(wù)相關(guān)的知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。

c.在工作過程，跟同事一起通過與客戶的洽談，現(xiàn)場勘察，盡可能多地了解客戶從事的職

業(yè)、喜好、業(yè)主要求的使用功能和追求的風(fēng)格等。努力提高客戶建立良好關(guān)系能力，給客戶量身打造設(shè)計(jì)方案。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容（過程）3.1舉行計(jì)算科學(xué)與技術(shù)專業(yè)崗位上崗培訓(xùn)。

我很榮幸進(jìn)入浙江xxxx系統(tǒng)工程有限公司開展畢業(yè)實(shí)習(xí)。為了更好地適應(yīng)從學(xué)生到一個(gè)具備完善職業(yè)技能的工作人員，實(shí)習(xí)單位主管領(lǐng)導(dǎo)首先給我們分發(fā)風(fēng)景園林專業(yè)崗位從業(yè)相關(guān)知識材料進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識的自主學(xué)習(xí)，并安排專門的老同事對崗位所涉及的相關(guān)知識進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。

3.2適應(yīng)風(fēng)景園林專業(yè)崗位工作。

為期兩個(gè)多月的畢業(yè)實(shí)習(xí)是我人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。校園與職場、學(xué)習(xí)與工作、學(xué)生與員工之間存在著思想觀念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會，在這個(gè)轉(zhuǎn)換的過程中，人的觀點(diǎn)、行為方式、心理等方面都要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和適應(yīng)。我在風(fēng)景園林專業(yè)崗位慢慢的熟悉工作環(huán)境和工作同事后，逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)，每天按照分配的任務(wù)按時(shí)按量的完成。在逐漸適應(yīng)崗位工作的過程中，我理解了工作的艱辛與獨(dú)立自主生活的不易。在工作和同事相處過程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意，也讓我明白一個(gè)道理：細(xì)節(jié)決定成敗。篇三：風(fēng)景園林專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

《浙江大學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)總結(jié)匯編》

風(fēng)景園林崗位工作實(shí)習(xí)期總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會見識。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)風(fēng)景園林崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。

在風(fēng)景園林崗位工作的實(shí)習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會落伍。通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合風(fēng)景園林崗位工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)景園林崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開展各項(xiàng)工作。

二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。

在風(fēng)景園林崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待每項(xiàng)工作。雖然開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識不夠，覺得在風(fēng)景園林崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認(rèn)識到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教使自己對風(fēng)景園林崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)風(fēng)景園林崗位工作的實(shí)際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難

點(diǎn)，盡心盡力完成風(fēng)景園林崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學(xué)校門跨入到風(fēng)景園林崗位工作崗位，一開始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認(rèn)可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)如同一盤散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡單總和，工作團(tuán)體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來的增值效應(yīng)。

五、存在的問題。

幾個(gè)月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對風(fēng)景園林崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn) 篇四：風(fēng)景園林大四畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

2 3 4 5 篇五：景觀設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告

景觀設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告

一、概述

1、實(shí)習(xí)時(shí)間：2013年2月-2013年5月

2、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：山東省濟(jì)南市

3、實(shí)習(xí)單位：濟(jì)南千佛山園林工程有限公司

4、單位性質(zhì)：

二、實(shí)習(xí)經(jīng)過 2013年2月到5月這段時(shí)間，我在濟(jì)南千佛山園林工程有限公司實(shí)習(xí)。這是第一次踏上工作崗位，第一次把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，結(jié)束了每天三點(diǎn)一線的課堂生活，踏入了上班族的行列。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)的完成自己的工作任務(wù)，不能敷衍了事。

在3個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，分為了3個(gè)階段，第一階段的一周主要就是了解公司和園林設(shè)計(jì)的一整套流程，第二階段的兩個(gè)月公司開始安排工作任務(wù)給我，并且方案和施工圖都有接觸，我也在實(shí)踐中知道自己適合做什么，也確定了以后的發(fā)展方向，第三階段就開始獨(dú)立的繪制一些小的項(xiàng)目效果圖，并且也有到工地、現(xiàn)場和展示區(qū)了解。

1、擔(dān)任的崗位工作：

擔(dān)任公司設(shè)計(jì)工作，主管工程方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施

2、完成的專業(yè)工作：

3、主要工作流程：

①、接受設(shè)計(jì)任務(wù)，基地實(shí)地踏勘，同時(shí)收集有關(guān)資料，了解甲方意圖；

②、初步的總體構(gòu)思及修改，基地現(xiàn)場收集資料后，立即整理歸納；

③、方案的第二次修改，文本的制作包裝；

④、方案設(shè)計(jì)評審會，由有關(guān)部門組織的專家評審組會集中時(shí)間，進(jìn)行一個(gè)專家評審會；

⑤、擴(kuò)初設(shè)計(jì)評審會，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)結(jié)合專家組評審方案評審意見，進(jìn)行深入一步的擴(kuò)

大初步設(shè)計(jì)；

⑥、基地的再次踏勘，施工圖的設(shè)計(jì)； ⑦、施工圖預(yù)算編制；

⑧、施工圖的交底，甲方拿到施工設(shè)計(jì)圖紙后，聯(lián)系監(jiān)理方、施工方對施工圖進(jìn)行看圖和讀圖；

⑨、設(shè)計(jì)的施工配合

4、任務(wù)：

這次專業(yè)實(shí)習(xí)，是對我專業(yè)能力的一次全面考驗(yàn)，我給自己定的任務(wù)是獨(dú)立完成公司所交給的任務(wù)，全面展現(xiàn)一名環(huán)藝專業(yè)本科畢業(yè)生的水平，為客戶設(shè)計(jì)滿意的作品，能夠了解裝飾材料的品種性質(zhì)和施工工藝，學(xué)習(xí)工程預(yù)算報(bào)價(jià)，同時(shí)融入公司的環(huán)境，為項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)合作肩負(fù)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。到實(shí)習(xí)期結(jié)束，我已基本完成這項(xiàng)任務(wù)。

5、主要工作內(nèi)容：

①、設(shè)計(jì)說明：

內(nèi)容：1）包含設(shè)計(jì)依據(jù)，遵循現(xiàn)行的哪些國家、行業(yè)規(guī)范

2）項(xiàng)目簡要介紹（面積，分區(qū)，項(xiàng)目性質(zhì)）

3）主要構(gòu)建詳細(xì)說明(廣場，園路，花架，水池等)4）各材料施工工藝說明

5）特殊項(xiàng)目需特殊說明的

②、平面圖

內(nèi)容：1）指北針（盡量為正北）

2）地塊周邊道路和建筑名稱

3）地塊內(nèi)主體建筑主要尺寸、±0.00標(biāo)高、層數(shù)、名稱

4）地塊內(nèi)景觀的大的控制尺寸，主要景觀點(diǎn)的尺寸，控制點(diǎn)的坐標(biāo)

5）主要豎向點(diǎn)的標(biāo)高，綠地重要等高線

6）各景觀構(gòu)件名稱標(biāo)注

③、豎向設(shè)計(jì)平面圖

內(nèi)容：1）周邊道路的主要標(biāo)高、坡度，與地塊各入口銜接處的標(biāo)高

2）廣場、道路、水池、花池頂?shù)臉?biāo)高，坡度

3）大面積綠地等高線

④、植物

內(nèi)容：1）綠化種植說明

2）種植設(shè)計(jì)總平面圖、總索引圖

3）各區(qū)喬木種植設(shè)計(jì)平面圖

4）各區(qū)灌木、地被種植設(shè)計(jì)平面圖

5）苗木表

⑤、鋪裝平面圖

內(nèi)容：1）場地內(nèi)各鋪裝材料的標(biāo)注，不同材料應(yīng)采用不同填充表示，填充應(yīng)與實(shí)際鋪裝樣式相符或相近； 2）圖紙內(nèi)容較多時(shí)，材料可用代碼表示，再列材料表，材料表內(nèi)再詳細(xì)寫材

料規(guī)格，面層樣式； 3）鋪裝大樣圖，表明密縫還是本色水泥勾縫

三、實(shí)習(xí)過程對知識能力的綜合驗(yàn)證

在此次實(shí)習(xí)接觸到的項(xiàng)目中，在設(shè)計(jì)上來說不是特別新穎，但是都強(qiáng)調(diào)軸線的運(yùn)用。突出景觀軸線，我想這主要是由各地區(qū)的文化決定的。至于設(shè)計(jì)本身，學(xué)術(shù)上我們可以通過不

同的方法來論證什么樣的設(shè)計(jì)才是好的設(shè)計(jì)，但是在面對甲方時(shí)，很多時(shí)候只有甲方認(rèn)可了的設(shè)計(jì)才是可以實(shí)施的設(shè)計(jì)。比如，一個(gè)時(shí)尚、現(xiàn)代、富有前瞻性的設(shè)計(jì)想法，會因?yàn)闆]有考慮到風(fēng)水問題而被全盤否決。在學(xué)術(shù)上，為了開拓學(xué)生的思維，可以漫無邊際，但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中，要考慮更多實(shí)際的因素，尤其是規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)、景觀、建筑等領(lǐng)域，更多要考慮當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化、工程造價(jià)、時(shí)間、可實(shí)行性等現(xiàn)實(shí)的問題。

我們在學(xué)校所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識必須與具體實(shí)踐緊密相連，在這次實(shí)習(xí)中充分證明了這一點(diǎn)。在學(xué)校里我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些理論知識，這對以后做設(shè)計(jì)是非常有幫助的，理論知識豐富了我們的大腦，為我們的設(shè)計(jì)帶來靈感，并且培養(yǎng)我們綜合的知識構(gòu)成與發(fā)散性思維，這一點(diǎn)是非常重要的。而對一些材料以及施工工藝、工程預(yù)算等了解的太少，這與我們接觸的實(shí)際工程少，經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，而這些也是裝飾工作中非常重要的因素。

這些無論從理論還是從實(shí)際出發(fā)都啟發(fā)者我的大腦，刷新著我的設(shè)計(jì)思維，開闊了視野，讓我對設(shè)計(jì)有了新的理解與提高，這對于我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題起著不可或缺的作用。

實(shí)習(xí)時(shí)間眨眼就過去了，很感謝能在濟(jì)南千佛山園林工程公司實(shí)習(xí)，這是一次很寶貴的工作經(jīng)歷，可以實(shí)際參與到一個(gè)項(xiàng)目的全過程是非常有意義的，而且很充實(shí)。在實(shí)習(xí)期間，公司與各位前輩帶給我許多在學(xué)校接觸不到的問題和解決問題的方法，同時(shí)也增加了自己的社會經(jīng)驗(yàn)，不僅提高了自己的軟件操作能力，以及設(shè)計(jì)能力和處事方法，讓自己是否合適該行業(yè)有個(gè)更具體的了解，讓自己在準(zhǔn)備正式做該行業(yè)有個(gè)充分的準(zhǔn)備。為了能在該行業(yè)有立足之地，現(xiàn)在更需加強(qiáng)技術(shù)水平，同時(shí)讓我想起了貝聿銘給予年輕設(shè)計(jì)師的十點(diǎn)忠告，讓我們牢記于心，成為一個(gè)綜合能力高的設(shè)計(jì)師。

小結(jié)：實(shí)習(xí)過程對畢業(yè)設(shè)計(jì)課題切入的意義與啟示：

實(shí)習(xí)的過程也就是探索如何將設(shè)計(jì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過程，通過這次實(shí)習(xí)，讓我深深的感受到我們在學(xué)校所學(xué)知識的重要性。設(shè)計(jì)知識在實(shí)際工程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中必不可少，這也讓我感覺到自己知識的匱乏，同時(shí)認(rèn)識到實(shí)踐也是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，只有不斷地通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題，才能創(chuàng)作出更好的作品。實(shí)習(xí)使我對所學(xué)知識在理論上有了一個(gè)深層次的研究，開闊了自己的設(shè)計(jì)思路，也是對我在實(shí)踐環(huán)節(jié)中遇到問題的補(bǔ)充。通過這次實(shí)習(xí)，是我對畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯充滿信心，感謝學(xué)校和公司給我的這次實(shí)踐和學(xué)習(xí)的機(jī)會與栽培。

第四篇：風(fēng)景園林專業(yè)競賽匯總

風(fēng)景園林專業(yè)競賽匯總

一、國際競賽

1.IFLA國際學(xué)生設(shè)計(jì)競賽

IFLA國際學(xué)生景觀設(shè)計(jì)競賽(IFLA International Student Design Competition)由國際景觀設(shè)計(jì)師聯(lián)盟（IFLA）主辦，每年舉辦一次，在IFLA世界大會（IFLA World Congress）期間公布獲獎(jiǎng)作品，是全球最高水平的景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)競賽。

競賽委員會每年在前一年年末發(fā)出競賽通知，確定競賽題目。所有的參賽者，如果其作品滿足規(guī)定的參賽作品要求，將獲得一份參賽證書。對于給予競賽大力支持的大學(xué)、學(xué)院或其他機(jī)構(gòu)以及獲獎(jiǎng)?wù)邊①悤r(shí)所在的單位將給予褒獎(jiǎng)。

舉辦初始年份：1963 舉辦方：國際風(fēng)景園林師聯(lián)合會（IFLA）及中國風(fēng)景園林學(xué)會（CHSLA）參賽者要求：必須是國際景觀設(shè)計(jì)師聯(lián)盟承認(rèn)的景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可以以個(gè)人形式或者以小組為單位參加。每個(gè)參賽者或每個(gè)參賽的設(shè)計(jì)小組只能有一份參賽作品。如果參賽小組成員所學(xué)的專業(yè)交叉，景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須是該設(shè)計(jì)小組的組長。每個(gè)參賽小組的人數(shù)不應(yīng)超過5人。如果與評委有同事、親戚或其他關(guān)系者都不能參加競賽。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng) 1名 IFLA獎(jiǎng)（IFLA Prize）獎(jiǎng)金：3500美元及證書

二等獎(jiǎng) 1名 茲威·米勒獎(jiǎng)（Zvi Miller Prize）獎(jiǎng)金：2500美元及證書 三等獎(jiǎng) 1名 優(yōu)秀獎(jiǎng)（Merit Award）獎(jiǎng)金：1000美元及證書

2.IFLA亞太區(qū)大學(xué)生設(shè)計(jì)競賽

舉辦初始年份：1963 舉辦方：國際風(fēng)景園林師聯(lián)合會（IFLA）及中國風(fēng)景園林學(xué)會（CHSLA）

參賽者要求：風(fēng)景園林專業(yè)或相關(guān)專業(yè)（限尚未開設(shè)正式風(fēng)景園林專業(yè)的學(xué)?；驀遥┐髮W(xué)生均可參賽?？梢詡€(gè)人或設(shè)計(jì)小組的形式參賽提交作品，但每位學(xué)生或設(shè)計(jì)小組只可提交一份作品。歡迎組成多學(xué)科的設(shè)計(jì)小組參賽。設(shè)計(jì)小組的組員數(shù)量不應(yīng)超過5位。評委的專業(yè)性合作者、公司職員和三代以內(nèi)近親屬不能參賽。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金1500美元和獲獎(jiǎng)證書 二等獎(jiǎng) 2名，獎(jiǎng)金1000美元和獲獎(jiǎng)證書 三等獎(jiǎng) 3名，獎(jiǎng)金500美元和獲獎(jiǎng)證書 評委獎(jiǎng) 10名，獲獎(jiǎng)證書

3.中日韓大學(xué)生風(fēng)景園林設(shè)計(jì)大賽

舉辦初始年份：1997 舉辦方：中國風(fēng)景園林學(xué)會、日本造園學(xué)會、韓國造景學(xué)會 參賽者要求：凡2014年12月31日前在校的風(fēng)景園林類專業(yè)【包括園林、風(fēng)景園林、景觀建筑設(shè)計(jì)、景觀學(xué)、城市規(guī)劃（風(fēng)景園林方向）、設(shè)計(jì)學(xué)（環(huán)境藝術(shù)方向）、建筑學(xué)（風(fēng)景園林方向）、旅游管理（規(guī)劃方向）】的本科生和碩、博士研究生均可參賽。參賽學(xué)生可以個(gè)人或者小組名義報(bào)名參賽（參賽小組不超過5人）。每人（組）只允許提交一件作品參賽,即參賽者在報(bào)名表上只能出現(xiàn)一次，否則將取消參賽資格。參賽作品著作權(quán)歸參賽者所有。主辦單位擁有出版權(quán)，參賽作品不予退還。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

金獎(jiǎng)1名：獎(jiǎng)金12000元（RMB，稅自理），證書、獎(jiǎng)杯各一份。銀獎(jiǎng)2名：獎(jiǎng)金6000元（RMB，稅自理），證書、獎(jiǎng)杯各一份。銅獎(jiǎng)4名：獎(jiǎng)金3000元（RMB，稅自理），證書一份。提名獎(jiǎng)8～10名：證書一份，紀(jì)念品一份。其他：入選證書一份。

4.ASLA競賽學(xué)生獎(jiǎng)

ASLA學(xué)生獎(jiǎng)（ASLA STUDENT AWARDS）是由ASLA主辦的一個(gè)國際范圍的學(xué)生競賽，起源于2004年,以獎(jiǎng)勵(lì)在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)領(lǐng)域有探索和創(chuàng)新精神的在校學(xué)生（包括本科生和研究生）。在美國本土以及世界各地，ASLA學(xué)生獎(jiǎng)已經(jīng)作為專業(yè)判定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)而被廣泛關(guān)注并得到一致的認(rèn)可。

舉辦初始年份：2004 舉辦方：美國景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會（ASLA）參賽內(nèi)容要求：

1）綜合設(shè)計(jì)類 General Design 要求：風(fēng)景園林設(shè)計(jì)作品或城市設(shè)計(jì)作品

類型：包括公共的，機(jī)構(gòu)的，或私人的各種形式的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)項(xiàng)目；歷史保護(hù)，可持續(xù)性設(shè)計(jì)，交通和基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)計(jì)；大地藝術(shù)或裝置藝術(shù)，室內(nèi)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)等。2）住區(qū)設(shè)計(jì)類 Residential Design 要求：針對住宅區(qū)的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)，尺度范圍不限，從小尺度的花園到大型的私人土地 類型：單個(gè)或多個(gè)家庭的住宅區(qū)項(xiàng)目；家庭娛樂休閑的活動(dòng)區(qū)域；可持續(xù)性風(fēng)景園林的運(yùn)用；本土風(fēng)景園林；新構(gòu)造及修復(fù)項(xiàng)目；歷史性保護(hù)、恢復(fù)、改造項(xiàng)目；經(jīng)濟(jì)上可承擔(dān)的風(fēng)景園林概念和創(chuàng)新；小型場所的開發(fā)；私人花園；屋頂花園等。

3）分析和規(guī)劃類 Analysis and Planning 要求：針對風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和評估的多種專業(yè)研究方法

類型：城市，城郊，鄉(xiāng)村，或地區(qū)規(guī)劃的發(fā)展方針；交通規(guī)劃，城鎮(zhèn)規(guī)劃，校園規(guī)劃，舊區(qū)更新和復(fù)興的規(guī)劃；與法規(guī)政策實(shí)施和維護(hù)管理相關(guān)的環(huán)境規(guī)劃；自然資源的保護(hù)和維護(hù)。歷史性保留區(qū)的規(guī)劃等。

評審：評審團(tuán)將就設(shè)計(jì)和實(shí)施的品質(zhì)，設(shè)計(jì)文本和其對當(dāng)?shù)鼗騾^(qū)域特色的表達(dá)；對周圍環(huán)境的可持續(xù)性和敏感度，以及設(shè)計(jì)作品對業(yè)主和其它設(shè)計(jì)者的示范性價(jià)值來對作品進(jìn)行評估。

4）研究類 Research 要求：通過鑒別和調(diào)查風(fēng)景園林設(shè)計(jì)所面對的挑戰(zhàn)，提供對促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的研究成果。類型：對與風(fēng)景園林設(shè)計(jì)實(shí)踐和教育相關(guān)的理論，技術(shù)和材料的調(diào)查；評估社會，生態(tài)，環(huán)境等方面對風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的影響；研究風(fēng)景園林設(shè)計(jì)與法律、教育、公共健康和安全、或公共政策的關(guān)系；對歷史性項(xiàng)目、設(shè)計(jì)場所、人文風(fēng)景園林、個(gè)人設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)遺產(chǎn)等進(jìn)行的調(diào)查等。獎(jiǎng)項(xiàng)：一個(gè)杰出獎(jiǎng)（Award of Excellence）；若干榮譽(yù)獎(jiǎng)（Honor Awards）

5）交流類 Communications 要求：在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)作品，技術(shù)，工藝，歷史或理論等方面，與受眾的交流成就。以及它們對于受眾的學(xué)術(shù)價(jià)值。

類型：平面媒體，電影，視頻，音頻；在線交流平臺，展示設(shè)計(jì)等；對學(xué)生來說，設(shè)計(jì)作品的展示也可歸入此類。

6）學(xué)生社區(qū)服務(wù)類 The Student Community Service Award 要求：由學(xué)生向公眾提供的關(guān)于風(fēng)景園林設(shè)計(jì)價(jià)值的實(shí)例和理論的公益性質(zhì)的服務(wù)。類型：學(xué)生個(gè)人或?qū)W生團(tuán)體提供的基于社區(qū)的宣傳或公共服務(wù)；公共教育的發(fā)展項(xiàng)目；在當(dāng)?shù)亟M織或ASLA學(xué)生宣傳活動(dòng)中的佼佼者等等。7）學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作類 Student Collaboration 要求：風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生與其它相關(guān)專業(yè)的學(xué)生（包括其它設(shè)計(jì)領(lǐng)域，商業(yè)，自然科學(xué)和社會科學(xué)的學(xué)生）合作的工作。提交的作品必須是團(tuán)隊(duì)完成的項(xiàng)目，并且每個(gè)團(tuán)隊(duì)中至少要有一名風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生。

類型：風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的學(xué)生在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)，住區(qū)設(shè)計(jì)，分析和規(guī)劃，研究，和交流方面與其它相關(guān)專業(yè)和不同專業(yè)的學(xué)生（包括其它設(shè)計(jì)領(lǐng)域，商業(yè)，自然科學(xué)和社會科學(xué)的學(xué)生）進(jìn)行的合作項(xiàng)目都是在評選范圍之內(nèi)的。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

ASLA學(xué)生競賽的獎(jiǎng)項(xiàng)主要分為綜合設(shè)計(jì)類(General Design)、住區(qū)設(shè)計(jì)類（Residential Design）、分析和規(guī)劃類（Analysis and Planning）、研究類(Research)、交流類（Communications）、學(xué)生社區(qū)服務(wù)類（The Student Community Service Award）、學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作類（Student Collaboration）7個(gè)大類，每個(gè)類別設(shè)置一個(gè)杰出獎(jiǎng)（Award of Excellence）和若干榮譽(yù)獎(jiǎng)（Honor Awards）。每年的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置都會因作品內(nèi)容和質(zhì)量而有一定的變動(dòng)。

5.中國國際園林博覽會國際競賽

舉辦初始年份：2004 舉辦方：亞洲園林協(xié)會、國家住建部與承辦城市所在?。ㄗ灾螀^(qū)）人民政府 參賽者要求：所有設(shè)計(jì)師、高校師生均可報(bào)名參加，個(gè)人或5人以下團(tuán)隊(duì)均可 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

部頒獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)：特別成就獎(jiǎng)、特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)、先進(jìn)集體獎(jiǎng)、先進(jìn)工作者獎(jiǎng) 園博會組委會頒獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)：展園建設(shè)獎(jiǎng)、室外展園綜合獎(jiǎng)、室外展園單項(xiàng)獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)師園獎(jiǎng)、室內(nèi)專業(yè)展覽獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、立體花壇花園小品獎(jiǎng)、其他獎(jiǎng)項(xiàng)。

6.“園冶杯”風(fēng)景園林（畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文）國際競賽

為促進(jìn)風(fēng)景園林行業(yè)和諧發(fā)展，提高風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識及園林設(shè)計(jì)水平，活躍學(xué)習(xí)氣氛、展示學(xué)子風(fēng)采，同時(shí)為畢業(yè)生們提供一個(gè)全面展示才華和互相學(xué)習(xí)交流的平臺。每年在風(fēng)景園林相關(guān)院校畢業(yè)生中開展畢業(yè)作品和論文的評選活動(dòng)，命名為“?園冶杯?風(fēng)景園林(畢業(yè)作品、論文)國際競賽”。競賽作品將在相關(guān)院校進(jìn)行巡展宣傳，在中國風(fēng)景園林網(wǎng)做專題展示，并組織對獲獎(jiǎng)作品和論文進(jìn)行編輯出版。

舉辦初始年份：2010 舉辦方：由北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院、南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝林學(xué)學(xué)院、臺灣朝陽科技大學(xué)景都系及建都所、日本千葉大學(xué)園藝學(xué)部、韓國江陵大學(xué)環(huán)境造景學(xué)部和中國風(fēng)景園林網(wǎng)發(fā)起，重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院景觀學(xué)系等近二十家國內(nèi)外風(fēng)景園林相關(guān)專業(yè)院系聯(lián)合主辦.參賽者要求：競賽向所有風(fēng)景園林相關(guān)專業(yè)的學(xué)生開放，可以以小組或個(gè)人身份參加，其中小組成員中至少有一名是風(fēng)景園林專業(yè)的，參賽人數(shù)不得超過4人，與評審人員有任何關(guān)系的人不可參賽。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、獲獎(jiǎng)學(xué)生將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書、并現(xiàn)場頒發(fā)獎(jiǎng)品。分類評選出：一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)20名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干名。

2、獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和風(fēng)景園林教育先進(jìn)集體獎(jiǎng)的院校將頒發(fā)獎(jiǎng)杯及獲獎(jiǎng)證書。獲得優(yōu)秀教師獎(jiǎng)的教師將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品。

3.評審結(jié)果將在中國風(fēng)景園林網(wǎng)進(jìn)行專題報(bào)道，同時(shí)組織在相關(guān)院校中開展巡展宣傳活動(dòng)。

4.組織對獲獎(jiǎng)作品和論文的編輯出版。

7.艾景獎(jiǎng)?國際園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽

“艾景獎(jiǎng)”國際景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽是由國內(nèi)外景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)行業(yè)知名專家、學(xué)者聯(lián)合發(fā)起，國際園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)行業(yè)協(xié)會主辦的專業(yè)賽事。活動(dòng)參與者主要是來自中國、美國、英國、法國、德國、奧地利、澳大利亞、西班牙等十幾個(gè)國家的園林專業(yè)人士與200余所專業(yè)院校的師生，已成為每年一度的業(yè)內(nèi)盛典，其鼓勵(lì)創(chuàng)新的導(dǎo)向和嚴(yán)格的評選機(jī)制均受到業(yè)界認(rèn)可。

舉辦初始年份：2010 舉辦方：國際園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)行業(yè)協(xié)會（ILIA）、北京林業(yè)大學(xué)教育基金會

參賽者要求：國內(nèi)外院校學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)的?？粕⒈究粕?、研究生，均可以報(bào)名參與本項(xiàng)學(xué)生競賽活動(dòng)。研究生參賽作品可以是本科階段畢業(yè)設(shè)計(jì)作品或研究生階段的設(shè)計(jì)作品，本科生參賽作品必須是大三以后的設(shè)計(jì)作品、?？粕鷧①愖髌繁仨毷?015年的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

學(xué)生組分別設(shè)立艾景獎(jiǎng)設(shè)計(jì)杰出獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)、最佳指導(dǎo)教師、優(yōu)秀組織單位等獎(jiǎng)項(xiàng)，由組委會邀請專家組成評審委員會，對參賽的全部作品進(jìn)行評選。對參賽的優(yōu)秀設(shè)計(jì)院校也將給予獎(jiǎng)勵(lì)。

8.園冶杯住宅景觀獎(jiǎng)競賽

為進(jìn)一步提高園林園藝行業(yè)的技術(shù)水平，樹立園林園藝行業(yè)的精品意識，促進(jìn)住宅景觀領(lǐng)域的規(guī)劃建設(shè)水平，交流展示住宅景觀的新理念、新技術(shù)和新工藝，舉辦園冶杯住宅景觀獎(jiǎng)競賽活動(dòng)。

舉辦初始年份：2012 舉辦方：園冶杯住宅景觀獎(jiǎng)競賽活動(dòng)由園冶杯風(fēng)景園林國際競賽組委會主辦，國際綠色建筑與住宅景觀協(xié)會、亞洲園林協(xié)會、中國花卉園藝與園林綠化行業(yè)協(xié)會、中國建設(shè)教育協(xié)會聯(lián)合主辦，中國風(fēng)景園林網(wǎng)、《世界園林》雜志承辦。

參賽者要求：在國內(nèi)注冊的正規(guī)的園林施工企業(yè)、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)開發(fā)及花卉苗木、資材供應(yīng)單位。項(xiàng)目獎(jiǎng)（綜合、設(shè)計(jì)、工程、創(chuàng)新）獲獎(jiǎng)項(xiàng)目申報(bào)（所屬）機(jī)構(gòu)，3年內(nèi)完成2個(gè)以上大中型生態(tài)、綠色、景觀住宅項(xiàng)目的開發(fā)、設(shè)計(jì)、施工及花卉苗木與資材供應(yīng)的單位，3年內(nèi)無不良信譽(yù)記錄，無重大安全質(zhì)量事故；

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

評選共分為項(xiàng)目評選、機(jī)構(gòu)評選、人物評選。其中項(xiàng)目評選：綜合獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、工程獎(jiǎng)和創(chuàng)新獎(jiǎng)；機(jī)構(gòu)評選：最佳/優(yōu)秀開發(fā)企業(yè)、最佳/優(yōu)秀設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、最佳/優(yōu)秀施工單位；人物評選：杰出/優(yōu)秀開發(fā)經(jīng)理、杰出/優(yōu)秀設(shè)計(jì)師、杰出/優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理。同時(shí)按照國際綠色建筑與住宅景觀協(xié)會的要求，獲得金獎(jiǎng)項(xiàng)目及優(yōu)秀的住宅景觀項(xiàng)目可推薦申報(bào)國際住宅景觀獎(jiǎng)。

二、國家級競賽

1.全國高校景觀設(shè)計(jì)畢業(yè)作品競賽

促進(jìn)中國景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的和諧發(fā)展，給全國的風(fēng)景園林、景觀設(shè)計(jì)學(xué)(景觀建筑學(xué)、景觀建筑設(shè)計(jì)、景觀學(xué))、城市規(guī)劃、建筑學(xué)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)院校及畢業(yè)生搭建教學(xué)交流和展示自我的舞臺。

舉辦初始年份：2004 舉辦方：全國高校景觀設(shè)計(jì)畢業(yè)作品展由北京大學(xué)建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院和中國建筑工業(yè)出版社主辦，景觀中國網(wǎng)、《景觀設(shè)計(jì)學(xué)》雜志承辦。

參賽者要求：風(fēng)景園林專業(yè)或相關(guān)專業(yè)學(xué)生 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

榮譽(yù)獎(jiǎng)、單項(xiàng)獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，并出版作品集

2.中國風(fēng)景園林學(xué)會大學(xué)生設(shè)計(jì)競賽

提高風(fēng)景園林及相關(guān)學(xué)科、專業(yè)大學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，鼓勵(lì)和激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)大學(xué)生對風(fēng)景園林學(xué)科和行業(yè)發(fā)展前沿性問題的思考，中國風(fēng)景園林學(xué)會舉辦中國風(fēng)景園林學(xué)會大學(xué)生設(shè)計(jì)競賽。

舉辦初始年份：2009 舉辦方：中國風(fēng)景園林學(xué)會 參賽者要求：中國大陸及港、澳、臺地區(qū)的在校風(fēng)景園林類專業(yè)【包括園林、風(fēng)景園林、景觀建筑設(shè)計(jì)、景觀學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃（風(fēng)景園林方向）、設(shè)計(jì)學(xué)（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）、建筑學(xué)（風(fēng)景園林方向）、旅游管理（規(guī)劃方向）】的本科生和碩、博士研究生均可參賽。參賽學(xué)生可以個(gè)人或者小組名義報(bào)名參賽（參賽小組不超過5 人）。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置： 本科生組

一等獎(jiǎng)1 名，獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金6000 元；

二等獎(jiǎng)3 名，獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金3000 元； 三等獎(jiǎng)5 名，獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金1500 元； 佳作獎(jiǎng)若干名，獎(jiǎng)狀。

研究生組

一等獎(jiǎng)1 名，獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金6000 元； 二等獎(jiǎng)3 名，獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金3000 元； 三等獎(jiǎng)5 名，獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金1500 元； 佳作獎(jiǎng)若干名，獎(jiǎng)狀。

3.中國高等學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)（城市設(shè)計(jì)/景觀/建筑/室內(nèi)/光環(huán)境專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)競賽）

活動(dòng)宗旨：

1.通過此項(xiàng)活動(dòng)推動(dòng)中國各高校之間的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與學(xué)術(shù)交流；

2.本活動(dòng)是環(huán)境設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)與先進(jìn)教育思想和教學(xué)理念交流的盛會；

3.依據(jù)各院校教育和各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、歷史與文化的背景，探討和挖掘不同的教學(xué)優(yōu)勢與特色，也是對我國高校不同學(xué)科背景下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)踐成果的檢閱；

4.通過此項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)大學(xué)生堅(jiān)實(shí)地邁入社會與市場，催生中 國環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才，同時(shí)成為人才展示的盛會；

5.通過本項(xiàng)活動(dòng)對推動(dòng)我國環(huán)境設(shè)計(jì)教育發(fā)展、提升我國環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域整體水平產(chǎn)生積極 影響；

6.構(gòu)建相關(guān)企業(yè)與高校環(huán)境設(shè)計(jì)教育合作的教學(xué)互動(dòng)平臺；

7.致力于建立開放性的互動(dòng)平臺，以學(xué)術(shù)和專業(yè)為核心，推動(dòng)教育和產(chǎn)業(yè)、行業(yè)對接； 8.推動(dòng)中國環(huán)境設(shè)計(jì)與教育在更廣泛的國際視野下的交流和合作

舉辦初始年份：2002 舉辦方：中國環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)組委會 參賽者要求：中國各類開設(shè)城市設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、景觀建筑學(xué)、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、藝術(shù)

設(shè)計(jì)等專業(yè)的高等學(xué)校。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)。每類獎(jiǎng)項(xiàng)再按照最佳設(shè)計(jì)和最佳創(chuàng)意分類評選（城市設(shè)計(jì)類除外）設(shè)計(jì)獎(jiǎng)是指體現(xiàn)設(shè)計(jì)全過程，包括從設(shè)計(jì)創(chuàng)意到可實(shí)施性的工程規(guī)范及其細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合；創(chuàng)意獎(jiǎng)更主要的強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的概念性、思想性，創(chuàng)意及其藝術(shù)表現(xiàn)力，但是其設(shè)計(jì)的完整性不能缺失，設(shè)計(jì)的調(diào)查和分析等設(shè)計(jì)過程仍然非常重要，只有設(shè)計(jì)效果圖者不能入選評選。以上各獎(jiǎng)項(xiàng)分別：

金獎(jiǎng)1名 銀獎(jiǎng)3名 銅獎(jiǎng)5名 優(yōu)秀獎(jiǎng)30名

4.“美麗獎(jiǎng)”世界園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽

美麗獎(jiǎng)作為世界級別競技水平高、獎(jiǎng)金豐厚的頂級園林景觀賽事，旨在搭建一個(gè)公益、公平、公正、公開的競技平臺，發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、推介人才，繁榮美麗中國，創(chuàng)時(shí)代景觀設(shè)計(jì)精品。

舉辦初始年份：2013 舉辦方：美麗獎(jiǎng)?世界園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽由中國建筑節(jié)能協(xié)會、世界屋頂綠化協(xié)會、中國城市科學(xué)研究會綠色建筑與節(jié)能專業(yè)委員會主辦，由中國建筑節(jié)能協(xié)會屋頂綠化與節(jié)能專業(yè)委員會、中國綠色建筑委員會立體綠化學(xué)組、一景環(huán)美（北京）園林工程有限公司等協(xié)辦，支持單位為中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、聯(lián)合國環(huán)境署。

參賽者要求：大專院校園林設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生（含研究生）及熱愛園林設(shè)計(jì)的其他專業(yè)學(xué)生

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

命題設(shè)計(jì)組設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)金如下： 金獎(jiǎng) 獎(jiǎng)金 100000元人民幣 銀獎(jiǎng) 獎(jiǎng)金 50000 元人民幣 銅獎(jiǎng) 獎(jiǎng)金 10000 元人民幣

（凡是參加命題設(shè)計(jì)組的參賽者，無論是學(xué)生還是專業(yè)設(shè)計(jì)師，均在命題設(shè)計(jì)組評獎(jiǎng)，如還想在學(xué)生組或?qū)I(yè)組評獎(jiǎng)，需提交其他參賽作品）學(xué)生組設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)金如下： 白金大獎(jiǎng)：3000 美元

國內(nèi)：金獎(jiǎng) 獎(jiǎng)金 3000 元人民幣

銀獎(jiǎng) 獎(jiǎng)金 2000 元人民幣

銅獎(jiǎng) 獎(jiǎng)金 800 元人民幣

優(yōu)秀作品獎(jiǎng) 贈送紀(jì)念品

最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、最佳組織院校獎(jiǎng) 國外：金獎(jiǎng) 北京-西安 皇都 6 日游

銀獎(jiǎng) 蘇州-上海 5 日游

銅獎(jiǎng) 贈送精美中國特色禮品

優(yōu)秀作品獎(jiǎng) 贈送紀(jì)念品 專業(yè)組設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng): 作品獎(jiǎng)：金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、優(yōu)秀作品獎(jiǎng)

人物獎(jiǎng)：資深設(shè)計(jì)大師、杰出青年設(shè)計(jì)大師 團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)：影響中國設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、杰出設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)

三、國內(nèi)其他競賽

1.奧雅設(shè)計(jì)之星大學(xué)生競賽

舉辦初始年份：2011 舉辦方：奧雅設(shè)計(jì)集團(tuán)

參賽者要求：奧雅設(shè)計(jì)之星合作高校建筑、規(guī)劃、景觀及相關(guān)專業(yè)學(xué)生，不包括業(yè)余愛好者?？瑟?dú)立參賽，可組隊(duì)參賽，每組最多不超過3人。參加過其他競賽的作品，或使用他人曾經(jīng)在公開場合發(fā)表過的創(chuàng)意的作品不允許參加競賽。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)：1名，獎(jiǎng)金20000RMB及證書和獎(jiǎng)杯 二等獎(jiǎng)：2名，獎(jiǎng)金10000RMB及證書 三等獎(jiǎng)：3名，獎(jiǎng)金5000RMB及證書

優(yōu)勝獎(jiǎng)：10名，奧雅設(shè)計(jì)之星優(yōu)勝獎(jiǎng)榮譽(yù)證書

優(yōu)秀指導(dǎo)教師：若干，奧雅設(shè)計(jì)之星優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽(yù)證書

2.中國環(huán)境藝術(shù)青年設(shè)計(jì)師作品展

國環(huán)境藝術(shù)青年設(shè)計(jì)師作品展是全國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域重要學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，它是由中國建筑學(xué)會建筑師學(xué)會主辦的全國性專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)。中國環(huán)境藝術(shù)青年設(shè)計(jì)師作品展以鼓勵(lì)和促進(jìn)全國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)與全國高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)作研究與交流為己任，進(jìn)一步提高全國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)創(chuàng)作水平及全國高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)科研水平為目的。

舉辦初始年份：2011 舉辦方：中國建筑學(xué)會建筑師分會

參賽者要求：凡在中國（含港、澳、臺地區(qū)）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、高校從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)設(shè)計(jì)師、研究人員、教師、學(xué)生年齡不超過45周歲均可參加此次的活動(dòng)的報(bào)名（最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)年齡不限），同時(shí)組委會也接受國外設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、高校投寄的參評作品。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置： 大賽按專業(yè)組、本科組、高職組三個(gè)方向設(shè)置；本科組、高職組另設(shè)置最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。專業(yè)組（參賽對象：設(shè)計(jì)院及公司設(shè)計(jì)師、教師、研究生）； 本科組（參賽對象：本科院校在校學(xué)生）；

高職組（參賽對象：高職、高專院校在校學(xué)生）；

1．室外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)組（注：①建筑創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、②景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)獎(jiǎng)）： 金獎(jiǎng)1名 銀獎(jiǎng)3名 銅獎(jiǎng)5名 優(yōu)秀獎(jiǎng)15名

2.室內(nèi)空間設(shè)計(jì)組（注：分為①室內(nèi)住宅空間設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、②室內(nèi)公共空間設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、③展示空間設(shè)計(jì)獎(jiǎng)）：

金獎(jiǎng)1名 銀獎(jiǎng)3名 銅獎(jiǎng)5名 優(yōu)秀獎(jiǎng)15名 3.手繪與模型表現(xiàn)獎(jiǎng)：

金獎(jiǎng)1名 銀獎(jiǎng)3名 銅獎(jiǎng)5名 優(yōu)秀獎(jiǎng)10名 4.環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

金獎(jiǎng)1名 銀獎(jiǎng)3名 銅獎(jiǎng)5名 優(yōu)秀獎(jiǎng)10名 5.公共藝術(shù)創(chuàng)作獎(jiǎng)

金獎(jiǎng)1名 銀獎(jiǎng)3名 銅獎(jiǎng)5名 優(yōu)秀獎(jiǎng)10名 6.居仕藝術(shù)創(chuàng)作獎(jiǎng)

金獎(jiǎng)1名 銀獎(jiǎng)3名 銅獎(jiǎng)5名 優(yōu)秀獎(jiǎng)10名

3.“奧斯本”杯國際景觀設(shè)計(jì)大賽

大賽目的是促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，為景觀專業(yè)的新生力量提供展示才華的舞臺；提供國際交流平臺，加強(qiáng)國際景觀設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)之間的互動(dòng)交流。

舉辦初始年份：2007 舉辦方：《景觀設(shè)計(jì)》雜志社與奧斯本景觀設(shè)計(jì)公司

參賽者要求：參賽對象為園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)在校學(xué)生和專業(yè)從業(yè)人士 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)一名 獎(jiǎng)金 5萬元及獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)杯 ；二等獎(jiǎng)二名 獎(jiǎng)金 3萬元及獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)杯 ；三等獎(jiǎng)三名 獎(jiǎng)金 1萬元及獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)杯 ；最佳創(chuàng)意獎(jiǎng) 獎(jiǎng)金 1萬元及獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)杯 ；最具實(shí)施獎(jiǎng) 獎(jiǎng)金 1萬元及獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)杯。

4.建筑與環(huán)藝學(xué)生設(shè)計(jì)作品展

“建筑與環(huán)藝學(xué)生設(shè)計(jì)作品展”是筑龍網(wǎng)“關(guān)注成長的力量”大型校園公益活動(dòng)的主要活動(dòng)項(xiàng)目。活動(dòng)邀請全國及海外院校的建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的在校大學(xué)生都來參與，通過上傳自己最得意的原創(chuàng)作品(課程作業(yè)或畢業(yè)設(shè)計(jì)均可)來展示才華?！鞍偃f藏書助學(xué)計(jì)劃”邀請所有網(wǎng)友參與投票，選出最受歡迎的人氣作品，并邀請業(yè)內(nèi)專家對各專業(yè)入圍的30份作品進(jìn)行專業(yè)評選，獲獎(jiǎng)學(xué)生可得到總價(jià)值超過23萬元的專業(yè)藏書。所有上傳作品參與設(shè)計(jì)作品展的同學(xué)將免費(fèi)獲得專業(yè)藏書一本，僅限2000套，送完為止。9月-10月，活動(dòng)還將舉辦多場走進(jìn)校園沙龍活動(dòng)，并邀請行業(yè)專家對優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，優(yōu)秀學(xué)生將有機(jī)會同眾多設(shè)計(jì)名師、著名設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行面對面的交流，現(xiàn)場展示作品與設(shè)計(jì)理念。

舉辦初始年份：2012 舉辦方：筑龍網(wǎng)

參賽者要求：全國及海外院校的 建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的在校大學(xué)生

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)：每個(gè)專業(yè)各一名，共三人頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品筑龍VIP資格半年 二等獎(jiǎng)：每個(gè)專業(yè)各兩名，共六人頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品筑龍VIP資格半年

三等獎(jiǎng)： 每個(gè)專業(yè)各三名，共九人頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品筑龍VIP資格三個(gè)月

網(wǎng)絡(luò)人氣獎(jiǎng) ：每個(gè)專業(yè)各一名，共三人頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品

5.“文科杯”全國大學(xué)生景觀設(shè)計(jì)大賽

為促進(jìn)校企合作，加強(qiáng)企業(yè)與高校的銜接，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)大學(xué)生對風(fēng)景園林學(xué)科和行業(yè)發(fā)展前沿性問題的思考，深圳文科園林股份有限公司舉辦“文科杯”全國大學(xué)生景觀設(shè)計(jì)大賽。

舉辦初始年份：2013 舉辦方：深圳文科園林景觀設(shè)計(jì)公司

參賽者要求：各大高校建筑學(xué)、風(fēng)景園林、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、土木工程等相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生和碩士生均可參賽。參賽者可以個(gè)人或者小組的名義報(bào)名參賽，但每名學(xué)生或每組只能提交一件作品，即參賽者在報(bào)名表上只能出現(xiàn)一次，否則將取消參賽資格。如果是小組參賽，成員數(shù)量不得超過3人。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

金獎(jiǎng)1名：獎(jiǎng)金10000元，獲獎(jiǎng)杯一個(gè)、證書一份

銀獎(jiǎng)3名：每名獎(jiǎng)金5000元，各獲獎(jiǎng)杯一個(gè)、證書一份 銅獎(jiǎng)10名：每名獎(jiǎng)金2000元，各獲獎(jiǎng)杯一個(gè)、證書一份 組織獎(jiǎng)5名：每名獎(jiǎng)金5000元，各獲獎(jiǎng)杯一個(gè)、證書一份 優(yōu)勝獎(jiǎng)1-20名：每名獎(jiǎng)金1000元，各獲獎(jiǎng)杯一個(gè)、證書一份

6.“百思德杯”新銳設(shè)計(jì)競賽

舉辦初始年份：2012 舉辦方：《風(fēng)景園林》雜志社

參賽者要求：全球年齡不超過40周歲的設(shè)計(jì)師以及各地區(qū)在校的學(xué)生均可參賽，可以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)參賽，每團(tuán)隊(duì)人數(shù)不超過3人，學(xué)生團(tuán)隊(duì)可有1-2名指導(dǎo)教師。參賽者可以個(gè)人或者小組的名義報(bào)名參賽，但每位參賽者或每組團(tuán)隊(duì)只能提交一份作品，同一參賽姓名在報(bào)名表上只能出現(xiàn)一次，違者將取消參賽資格。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

金獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)方案將能落地施工 金獎(jiǎng)(1名)：獎(jiǎng)金50 000元人民幣/名+獎(jiǎng)狀 銀獎(jiǎng)(1名)： 獎(jiǎng)金20 000元人民幣/名+獎(jiǎng)狀 銅獎(jiǎng)(2名)：獎(jiǎng)金5 000元人民幣/名+獎(jiǎng)狀

第五篇：風(fēng)景園林專業(yè)論文

淺談制約園林工程質(zhì)量的各種因素

摘要：

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國的景觀設(shè)計(jì)行業(yè)需求增長與發(fā)展較快，加上項(xiàng)目建設(shè)周期緊，各項(xiàng)工程設(shè)計(jì)與施工的安排都是倒排時(shí)間表，造成設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)推敲不夠；施工隊(duì)伍也不一定有與工程項(xiàng)目對等的施工經(jīng)驗(yàn),高技能的工匠不足；同時(shí)設(shè)計(jì)與施工脫節(jié)，沒有優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的，了解設(shè)計(jì)意圖的景觀工程師在現(xiàn)場把握調(diào)整設(shè)計(jì)及控制施工效果，雖然問題正在逐漸改善，但根本性的問題依然存在，那就是景觀園林建造效果的粗糙和偏離?

關(guān)鍵詞：

居住區(qū)； 園林環(huán)境； 風(fēng)景園林；綠地指標(biāo)；園林設(shè)計(jì)；園林施工；施工脫節(jié)；

引言

隨著房地產(chǎn)的不斷發(fā)展，中國的景觀設(shè)計(jì)行業(yè)需求增長與發(fā)展較快，加上項(xiàng)目建設(shè)周期緊，各項(xiàng)工程設(shè)計(jì)與施工的安排都是倒排時(shí)間表，造成設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)推敲不夠；施工隊(duì)伍也不一定有與工程項(xiàng)目對等的施工經(jīng)驗(yàn)，高技能的工匠不足；同時(shí)設(shè)計(jì)與施工脫節(jié)，沒有優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的，了解設(shè)計(jì)意圖的景觀工程師在現(xiàn)場把握調(diào)整設(shè)計(jì)及控制施工效果，雖然問題正在逐漸改善，但根本性的問題依然存在，那就是景觀園林建造效果的粗糙和偏離?

園林景觀設(shè)計(jì)是在大地上進(jìn)行整體環(huán)境創(chuàng)作，是與周邊環(huán)境、建筑、與自然生長節(jié)奏相關(guān)的復(fù)雜動(dòng)態(tài)的過程?山石地形、植物綠化、景觀建筑及構(gòu)件是構(gòu)成園林景觀三大要素，細(xì)部設(shè)計(jì)和施工質(zhì)量是成就傳世之作的關(guān)鍵?從歷史上看，中國人建起了令世人贊嘆的精致園林藝術(shù)作品，如著名的蘇州園林?當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者技藝高超，與施工者協(xié)作緊密，他們有共同的追求，并為自己精雕細(xì)刻而成的作品感到驕傲? 現(xiàn)本人就制約園林工程質(zhì)量的各種因素談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、行業(yè)缺乏規(guī)范

（一）名稱

在園林設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域，以前慣稱“園林”或“風(fēng)景園林”，后來又趕時(shí)髦叫“環(huán)境景觀設(shè)計(jì)”，也有人叫“環(huán)境設(shè)計(jì)”或“景觀設(shè)計(jì)”……最近按吳良鏞教授的提法又叫“地景”，究竟哪種稱法更確切更合理，使之既要符合國情又要與國際接軌并便于職業(yè)稱呼，恐怕建設(shè)部的有關(guān)部門得來管管此事。筆者傾向于“景觀設(shè)計(jì)”的稱法，那么職稱便可定為“景觀設(shè)計(jì)師”或簡稱“景觀師”。名稱的統(tǒng)一非常重要，名正而言順，可以說是行業(yè)規(guī)范的前提。這樣在未來的城市建設(shè)中，景觀設(shè)計(jì)師將以獨(dú)立而重要的角色

—1— 與建筑師、城市規(guī)劃師密切合作，真正實(shí)現(xiàn)吳良鏞教授“三位一體”的構(gòu)想。

（二）市場管理

景觀產(chǎn)品具有其特殊性，與建筑相比，少了很多安全(如消防等)方面的要求，并有較大的可改造性，不良后果的責(zé)任也較小，這些特點(diǎn)導(dǎo)致了各方面的干預(yù)增多。同時(shí)，建設(shè)主管部門對景觀設(shè)計(jì)和施工的資質(zhì)管理把關(guān)不嚴(yán)(如無圖簽、未蓋章的圖紙可用于施工)。個(gè)體施工隊(duì)伍常常以免費(fèi)設(shè)計(jì)以及靈活的經(jīng)營方式占有市場，特別是中小型項(xiàng)目。而大中型項(xiàng)目的方案招投標(biāo)也多不規(guī)范，評委的專業(yè)素養(yǎng)令人懷疑。在這種較為混亂的市場形勢下，景觀作品的質(zhì)量又何以保證?

（三）高付出低回報(bào)

景觀設(shè)計(jì)是一種高尚而又卑微的職業(yè)，說它高尚是因?yàn)樗枪娴?，是為大眾服?wù)的事業(yè)；說卑微，是指它的低收人。目前收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是按工程造價(jià)的3％—5％。而真正能收到的恐怕只有1％—3％。大家知道，一般項(xiàng)目的景觀工程只是作為建筑的配套工程，造價(jià)都被控制在較低水準(zhǔn)。工程往往需要土建、綠化、水電等多種專業(yè)的配合，大家的收入低得可憐可想而知了，如果把工程做得認(rèn)真細(xì)致，景觀設(shè)計(jì)師的勞動(dòng)付出卻是巨大的，小體量的景觀建筑、別具一格的小品設(shè)計(jì)、精心的綠化配臵以及場地裝飾的方方面面，其工作量實(shí)在不比大型建筑少。

二、植物方面的原因

（一）部分設(shè)計(jì)公司不了解鄉(xiāng)土樹種

很多的開發(fā)商都不喜歡用本土或本地的園林設(shè)計(jì)公司，這一現(xiàn)象在鄭州等內(nèi)陸地區(qū)尤其突出。一方面中國的優(yōu)秀景觀設(shè)計(jì)公司大多集中在上海、廣州等南方沿海地區(qū)。二是國人根深蒂固的“崇洋媚外”媚外心里作祟，認(rèn)為外國的月亮就比中國的圓。殊不知，最了解當(dāng)?shù)氐臍夂?、環(huán)境、植物的恰恰是本地園林設(shè)計(jì)公司。

目前，鄭州市場南方植物無序引入，過分強(qiáng)調(diào)奇花異草，往往因氣候突變而遭滅頂之災(zāi)。盲目照搬異地和他國綠化模式，往往是生態(tài)和景觀都得不到保證，例如，筆者實(shí)地調(diào)查的鄭州西郊某房地產(chǎn)公司不顧我市氣候和土壤的情況。在設(shè)計(jì)中大量引用香樟作為行道樹，而香樟在鄭州雖能生長，但根本不可能成長胸徑超過15CM。做行道樹更無從談起。另外由于養(yǎng)護(hù)和移栽管理不善，致使大量香樟樹生長勢不良，苗木死亡現(xiàn)象嚴(yán)重，損失慘重。

（二）市場上植物資源稀缺

有時(shí)候并不是設(shè)計(jì)人員不做市場調(diào)查，而是你一旦作了市場調(diào)查以后，你的設(shè)計(jì)（植

—2— 物配臵）就沒有辦法搞下去了，因?yàn)槟銜l(fā)現(xiàn)市場上的苗木品種根本就沒有幾種，有時(shí)候一些很好的想法在施工的過程中因?yàn)槊缒镜膯栴}而變地一踏糊涂，另外很多樹種的價(jià)格也沒有明確的參考，令設(shè)計(jì)人員無法準(zhǔn)確估量工程造價(jià)，給設(shè)計(jì)帶來了不必要的麻煩，這就要求我們設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)之前要先了解當(dāng)?shù)氐拿缒举Y源，苗木規(guī)格也不能為了盡早出效果而過分放大，導(dǎo)致施工難度加大或不能正常施工，有些植物的規(guī)格也應(yīng)該明確界定，使得預(yù)算和核算的差距盡量減小。做到設(shè)計(jì)切合實(shí)際，利于施工，同時(shí)不忘景觀效果。

三、從事園林設(shè)計(jì)人員的原因

（一）教育情況

景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教育如同上述混亂名稱一樣混亂不堪。目前從事這一職業(yè)的大多畢業(yè)于林業(yè)院校的園林系(偏重綠化)、城建院校的風(fēng)景園林專業(yè)(偏重建筑、規(guī)劃)、藝術(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)(偏重小品、造型)等，從目前景觀設(shè)計(jì)涉及的范圍來看，應(yīng)該是上述三種專業(yè)的綜合甚至有更高的要求。景觀設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該有明確完善的教學(xué)大綱，盡可能與國際接軌，并制定一系列的從業(yè)規(guī)范，最終實(shí)行與建筑、城市規(guī)劃一樣的執(zhí)業(yè)注冊制度，徹底實(shí)現(xiàn)行業(yè)的規(guī)范化管理。

（二）急功近利

但是，我們有沒有人像老外一樣，為了做設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手興造一個(gè)園子，花數(shù)十年去研究呢？或許有，但是大都帶著贏利目的，不是研究?；蛘呤菍W(xué)校里做教學(xué)的，但那是大眾化的示范，不是個(gè)人研究。俞孔堅(jiān)做過嗎？或許指導(dǎo)過，或許在他自己的庭院里種了5、6種植物，但自己做個(gè)植物園，還沒聽過。

以上是設(shè)計(jì)人員的原因，我們同樣不應(yīng)該忽略“中國特色”。市政工程領(lǐng)導(dǎo)要政績，當(dāng)然要快！企業(yè)投資，要盡快收回成本，當(dāng)然也要快！設(shè)計(jì)院呢，設(shè)計(jì)的越快越多，錢就賺的越多！施工隊(duì)也一樣，這幾個(gè)“快”下來，自然設(shè)計(jì)施工周期就短了。即使設(shè)計(jì)者想好好把一個(gè)設(shè)計(jì)做好，多調(diào)查。但他的上級不允許啊！甲方催，院長催……所以按時(shí)交差就不錯(cuò)了。大不了再變更啊。中國現(xiàn)在什么都是“中國特色”。

（三）抄襲成風(fēng)

有的人重“榜樣”不重創(chuàng)新。創(chuàng)新常常被當(dāng)作異類加以排斥。從幼兒園到大學(xué)，我們習(xí)慣被當(dāng)作容器拼命地接受知識的灌輸，看似滿腹經(jīng)綸卻毫無創(chuàng)意。景觀設(shè)計(jì)雖是一門高度綜合性的專業(yè)，但它最終將以空間景觀的視覺形式展現(xiàn)給人們，是人可以享受其中的藝術(shù)產(chǎn)品。同所有門類的藝術(shù)一樣，創(chuàng)新是其生命力的源泉，模仿抄襲必將導(dǎo)致生命之水枯竭。創(chuàng)新不應(yīng)簡單地理解為“與眾不同的形式”。每一個(gè)景觀都具有其不同的

—3— 場所特征。場所的環(huán)境特性、功能要求、資金投入量以及景觀設(shè)計(jì)師本人的創(chuàng)造力等等因素決定了該景觀與眾不同的個(gè)性。對于景觀設(shè)計(jì)師來說，設(shè)計(jì)之前深刻地理解場所精神并綜合協(xié)調(diào)各種因素進(jìn)行創(chuàng)作，這就是創(chuàng)新。這種創(chuàng)新體現(xiàn)在它的形式上，或具震憾力或富趣味性、或肅穆或活潑、或浪漫或休閑、或激動(dòng)人心或平淡無奇，卻不雷同。

帶著怕失敗的心理去嘗試也是不可能成功的，但我們沒有必要因?yàn)閭€(gè)別或少數(shù)的案例而失去信心進(jìn)而退縮。完美主義者往往害怕失敗而躊躇不前，不敢創(chuàng)新，最終淪為模仿能手。實(shí)際上，即便是大師也難免有失敗的地方，萊特的古根海姆博物館在室內(nèi)空間功能上的設(shè)計(jì)并不成功，但這并不妨礙它作為萊特的代表作之一，而且在建筑史上占一席之地。

（四）缺少經(jīng)驗(yàn)、缺少與施工人員交流

我們現(xiàn)在的設(shè)計(jì)人員通常都是大專院校畢業(yè)后直接參加工作，很少有人能夠真正的到園林施工工地現(xiàn)場去親身體驗(yàn)或?qū)W習(xí)。試問，一個(gè)在溫室中長大的祖國花朵，在沒有任何施工經(jīng)驗(yàn)的情況下而直接開始做設(shè)計(jì)，能產(chǎn)生真正的好作品嗎？能保證其設(shè)計(jì)的作品能順利施工完成嗎？現(xiàn)在的設(shè)計(jì)院年老的覺得自己做了那么多年就倚老賣老，也拿不出什么有特色的東西，年青的有創(chuàng)意但作品不夠成熟。

一個(gè)優(yōu)秀的園林作品必然是設(shè)計(jì)與施工密切配合的結(jié)果。例如植物配臵，要達(dá)到理想的效果，從選苗到現(xiàn)場施工，園林設(shè)計(jì)師均須親臨指導(dǎo)。至于自然山水園的放樣、施工，沒有園林設(shè)計(jì)師的現(xiàn)場把關(guān)，實(shí)在很難達(dá)到預(yù)期效果。對于復(fù)雜地形的施工現(xiàn)場，無法預(yù)期的問題更是時(shí)有發(fā)生?？墒牵蠖鄶?shù)園林設(shè)計(jì)師并不愿意下工地，至少是缺乏主動(dòng)性，而越是施工水平差的隊(duì)伍越少與設(shè)計(jì)人員溝通，最終的結(jié)果往往留下諸多遺憾。

據(jù)我了解，在美國大中型設(shè)計(jì)事務(wù)所都會雇用全職的“施工指導(dǎo)”專業(yè)人士?他們的責(zé)任即是“設(shè)計(jì)質(zhì)量控制”，他們參與了工程從原始的創(chuàng)意到施工全部完成的全過程?如同電器產(chǎn)品中的質(zhì)量檢驗(yàn)與控制，它的過程是從圖紙進(jìn)入實(shí)驗(yàn)性生產(chǎn)，檢驗(yàn)確認(rèn)后，再進(jìn)入正式生產(chǎn)?當(dāng)一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的施工指導(dǎo)專家掌控設(shè)計(jì)到施工，他們的作用是將好的設(shè)計(jì)，在建設(shè)中精彩完美體現(xiàn)出來，因?yàn)樗麄兙哂袑υO(shè)計(jì)內(nèi)涵的深入理解和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度?

（五）設(shè)計(jì)周期短

現(xiàn)在國內(nèi)大多數(shù)房地產(chǎn)商和業(yè)主都有都或多或少的都有“崇洋媚外”的心理，認(rèn)為外國的設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)的比國內(nèi)公司設(shè)計(jì)的要好很多。是因?yàn)槲覀兊脑O(shè)計(jì)水平不行嗎？ 誠然，我們與國外公司的設(shè)計(jì)水平的確有一定的差距。但還有一個(gè)重要因素常常被我們

—4— 忽略，那就是設(shè)計(jì)周期。

國外的設(shè)計(jì)實(shí)施周期是很長的，這其中包括設(shè)計(jì)和施工兩個(gè)階段，當(dāng)然設(shè)計(jì)正好與咱們相反，種植的施工過程可以用好幾年的時(shí)間來實(shí)施，請問各位，我們的綠化施工工期是多長時(shí)間？

（六）設(shè)計(jì)脫離現(xiàn)實(shí)

一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)下來，我們往往花很大的精力去研究風(fēng)格、手法、形式等問題，往往把建成后的形象當(dāng)作設(shè)計(jì)追求的最大目標(biāo)。一個(gè)建筑作品我們強(qiáng)調(diào)它的功能很多人都可以理解，而對景觀設(shè)計(jì)人們都常常忽略它的功能卻樂道于它形式上的美，甚至把功能等同于諸如休息桌椅、集散場地和活動(dòng)廣場這類最基本的需求。這種“溫飽型”的功能對長期以來生活在惡劣環(huán)境下的廣大市民來說當(dāng)然是相當(dāng)滿足了，于是贊美之詞不絕于耳，決策者、建設(shè)者和設(shè)計(jì)者，不用說，在這種氛圍中都深深地陶醉了。這個(gè)美麗的誤區(qū)具有相當(dāng)?shù)碾[蔽性和自欺性。國內(nèi)做的植物就是那么幾百棵樹，呆板而且千篇一屢，草坪人不能進(jìn)去，跟風(fēng)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，立面上高度都差不多，動(dòng)不動(dòng)就要放幾塊臵石，現(xiàn)在又流行種竹子了，有時(shí)只是為了綠化而綠化

說到這個(gè)誤區(qū)，我想起鄭州西四環(huán)分車帶上看到的鐵絲網(wǎng)景觀，這類軍事上的構(gòu)筑手法被沿用到現(xiàn)代城市景觀來，深深刺痛了廣大市民的心。筆者很理解管理部門的良苦用心，屢禁不止地踐踏草地，迫使他們出此下策。但我反對這類做法，被踐踏的草地只能在分車帶上留下一道道泥痕，而鐵絲網(wǎng)無疑在眾多民眾的心里留下痛楚的記憶。至此，城市景觀對人性的關(guān)懷可以說被剝奪殆盡。(七)依賴效果圖

當(dāng)我們搞設(shè)計(jì)的不得不放下CAD，而學(xué)起PS時(shí)。是我們設(shè)計(jì)人員的無奈還是當(dāng)今設(shè)計(jì)市場的悲哀？現(xiàn)在方案匯報(bào)時(shí)，尤其是面對有拍板權(quán)的決策人土，墻上掛的全是立體效果圖，再加上電腦投影屏幕上一幅幅精美的畫面，一幀幀優(yōu)美的電腦動(dòng)畫配上美妙的輕音樂，難怪我們的領(lǐng)導(dǎo)(或業(yè)主)被深深地打動(dòng)了?？蓱z那些拿不出漂亮效果圖的同行，對著“天書”般的平面圖大談他的精妙構(gòu)想，聽得領(lǐng)導(dǎo)(或業(yè)主)直打呵欠?？僧?dāng)人們苦苦期待著圖面上夢幻般的效果能在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場已是另一般景象，失望和受騙之感才油然而生。靠違反常規(guī)的設(shè)計(jì)程序贏得設(shè)計(jì)任務(wù)后，優(yōu)秀的效果圖師傅們便手足無措了，效果圖上夸張了的美麗根本就無法植根于現(xiàn)實(shí)的土地，慌亂之中只好靠現(xiàn)場的調(diào)整和突來的靈感來實(shí)現(xiàn)公眾的理想--整套拙劣的設(shè)計(jì)總算是暴露無遺了。這種慘痛的教訓(xùn)似乎并沒有讓我們決策人清醒。效果圖仿佛是迷魂湯，讓英明人士甘心上當(dāng)，—5— 看來，在一段時(shí)期內(nèi)，上述這類“悲劇”還將繼續(xù)上演。

四、從事園林工程施工人員的原因

（一）工人素質(zhì)普遍偏低

景觀施工單位也應(yīng)有強(qiáng)勁的設(shè)計(jì)力量，能對景觀主題有深刻的理解，有助于主題景觀的創(chuàng)造、現(xiàn)場施工過程中的問題解決?景觀施工員也不是普通工人，應(yīng)該是工匠，應(yīng)具有藝術(shù)的再創(chuàng)造能力?因此，景觀施工單位的招標(biāo)中，施工單位的經(jīng)驗(yàn)、類似工程的施工品質(zhì)、施工技術(shù)力量、設(shè)計(jì)力量、管理理念及措施是重要的首要考察指標(biāo)，而價(jià)格應(yīng)作為其次指標(biāo)，否則投標(biāo)報(bào)價(jià)似乎節(jié)約了，但后期因施工質(zhì)量帶來的經(jīng)濟(jì)和社會損失難以估量?

我國自古就是南方出匠人，南方匠人以其細(xì)膩的手法、精細(xì)的工藝創(chuàng)作出輕盈精美的園林雕塑和小品，得到了大家的認(rèn)同。而北方人豪放、粗獷的性格決定了他們不擅長完成精細(xì)的園林小品、景觀。在鄭州很多人甚至認(rèn)為園林施工就是隨找?guī)讉€(gè)人挖坑種樹，僅此而已。我們工人的水平可見一斑。（如圖6）

（二）施工人員缺少對優(yōu)新植物的了解

由于園林施工人員對新優(yōu)園林植物的生長習(xí)性、栽培技術(shù)和后期養(yǎng)護(hù)缺乏了解，使苗木死亡甚多，且孤植、叢植的新優(yōu)植物數(shù)量又相對較少，如黃路、彩葉草等新優(yōu)品種在某區(qū)域內(nèi)可能采購困難，就會導(dǎo)致補(bǔ)植、養(yǎng)護(hù)成本大幅增加。此時(shí)，施工單位就會進(jìn)行苗木替換，改變設(shè)計(jì)師的初衷，原有藝術(shù)效果和園林美感受到影響，施工成果遠(yuǎn)離設(shè)計(jì)的初衷。

（三）監(jiān)理不到位、后期養(yǎng)護(hù)不到位

監(jiān)理的任務(wù)應(yīng)包括：完善設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，注重空間尺度的把握?細(xì)節(jié)決定成敗，對于成功的景觀設(shè)計(jì)來說，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需仔細(xì)推敲?目前計(jì)算機(jī)能做出很逼真的三維圖像來表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，但在現(xiàn)場實(shí)地，觀察到的景象是四維的、真實(shí)尺度的，因而設(shè)計(jì)師對空間的想象和預(yù)測受到各種局限，而在現(xiàn)場的親身體驗(yàn)，會發(fā)現(xiàn)許多新的重要的設(shè)計(jì)條件和機(jī)會?

（四）施工不規(guī)范

設(shè)計(jì)用苗規(guī)格要求嚴(yán)格，為追求良好景觀效果，很多設(shè)計(jì)師偏向大規(guī)格苗木。但大規(guī)格苗木價(jià)格昂貴，在市場上供不應(yīng)求，新優(yōu)園林植物的大中苗更是搶手。為此，施工單位降低苗木規(guī)格，避重就輕，不規(guī)范施工，減少大規(guī)格苗木的數(shù)量，破壞了設(shè)計(jì)景觀的立體感和稠密度。而在設(shè)計(jì)用苗難于采購時(shí)，施工單位常會進(jìn)行苗木替換，改變設(shè)計(jì)

—6— 時(shí)的景觀效果，使原有藝術(shù)效果和園林美感受到影響。

五、甲方的原因

（一）無理要求

目前，大多數(shù)居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)簡直無視人的需求，開發(fā)商是“罪魁禍?zhǔn)住?，景觀設(shè)計(jì)師成了“幫兇”。為了滿足30%的綠地率要求，道路、停車場的用地被壓到最低的指標(biāo)，摳出來的用地?cái)U(kuò)充為綠地，要么用來滿足綠地率的指標(biāo)，要么被開發(fā)商作為“高綠地率”來炫耀自己的實(shí)力以期達(dá)到其商業(yè)目的。而所謂的綠地往往被理解為苗圃而簡單地插上樹，周邊再用高綠籬圍一圍進(jìn)而達(dá)到防護(hù)的目的，至于下一步的養(yǎng)管那更不知道是誰的事情了。

不管是年輕的設(shè)計(jì)師也好年老的設(shè)計(jì)師也罷，畢竟都是商品化設(shè)計(jì)，他的設(shè)計(jì)作品或創(chuàng)意無不是作為商品使得甲方認(rèn)可然后獲取報(bào)酬，所以又不可避免的受到甲方的種種約束，而中國臃腫的體制機(jī)構(gòu)和煩瑣的辦事流程加上死板的工作作風(fēng)使得這種約束變成一種枷鎖。于是乎，本來作為技能的年老的設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)和年輕的設(shè)計(jì)師的表現(xiàn)都成了一種打破枷鎖的工具。

（二）墨守成規(guī)

整個(gè)社會的創(chuàng)新意識薄弱，決策人或業(yè)主往往把某地自認(rèn)為好的作品作為范本，不以模仿為恥，寧愿相信現(xiàn)成的也不愿接受新的方案構(gòu)想。在他們看來，藍(lán)圖上的線條是虛無縹緲的，而曾經(jīng)見過的景觀卻是真真切切的。業(yè)主的頑固已至如此，景觀設(shè)計(jì)師唯有充當(dāng)描圖員，花盡量少的時(shí)間以取得效益。反過來，設(shè)計(jì)單位為了追求方案通過率，千方百計(jì)地了解業(yè)主的意圖，迎合他們先入為主的思路，以求得方案一次通過。設(shè)計(jì)單位也沒有鼓勵(lì)創(chuàng)新的獎(jiǎng)賞機(jī)制，而只把獎(jiǎng)金留給方案中標(biāo)者，后者的做法本無可厚非，但對長遠(yuǎn)的創(chuàng)作不利。模仿之風(fēng)所以暢行，更重要的是整個(gè)社會的創(chuàng)新意識薄弱。面對比比皆是的雷同的景觀作品，大眾的反應(yīng)是如此的麻木。我們的輿論只關(guān)心建設(shè)前后的效果對比，而對真正成功的作品缺乏評判能力。

六、結(jié)束語（提高工程質(zhì)量的手段）

總結(jié)了如上的諸多問題后，下面我們來探討下解決這些問題的方法。

（一）定園林綠化地方標(biāo)準(zhǔn)

過制定城市園林綠化工程施工及驗(yàn)收規(guī)范等標(biāo)準(zhǔn)，使園林施工、監(jiān)理有據(jù)可尋，明確園林設(shè)計(jì)師和項(xiàng)目經(jīng)理、施工隊(duì)伍之間在施工過程中的職責(zé)，協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)和施工之間的關(guān)系，更好的完成園林項(xiàng)目。

—7—

（二）提高設(shè)計(jì)水平、搞好設(shè)計(jì)審查

每一個(gè)園林景觀都具有其不同的場所特征。場所的環(huán)境特性、功能要求、資金投入量以及景觀設(shè)計(jì)者本人的創(chuàng)造力等因素決定了該景觀的觀賞價(jià)值。對于設(shè)計(jì)者來說，設(shè)計(jì)之前應(yīng)深刻了解場所精神并綜合各種因素進(jìn)行創(chuàng)作。只有設(shè)計(jì)者保持清醒的意識，對所處的環(huán)境和地方文化有深刻獨(dú)到的理解并融入設(shè)計(jì)，施工者才能完美展現(xiàn)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，優(yōu)秀園林作品才會源源不斷。

一方面，園林綠化工程的大部份實(shí)施對象，都是有生命的活體。通過各種各色樹木、花卉、草坪的栽植與搭配，利用各種苗木的特殊功能，來達(dá)到清潔空氣、吸塵、降溫、隔音，營造與美化生活環(huán)境；另一方面，園林綠化工程還強(qiáng)調(diào)追求工程的藝術(shù)美，園林綠化工程在景觀小品、植物配臵、古典建筑等方面則更講究藝術(shù)性，其效果要給人以“移步換景”這一美的感受。而這一點(diǎn)，在某些部位僅憑設(shè)計(jì)可能難以體現(xiàn)要達(dá)到效果，需要通過工程技術(shù)人員創(chuàng)造性的勞動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的最佳理念與境界。比如假山堆疊、黃石駁岸、微地形處理等；再一方面，由于施工人員技能、種植前土壤處理種植穴、槽熟練程度不同，出來的藝術(shù)效果、氣勢就完全不同，觀感反差較大。這就要求工程監(jiān)理技術(shù)人員對施工單位所報(bào)送的施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的審查，如綠化工程中的種植前土壤處理、苗木運(yùn)輸和假植、種植穴、槽、樹木種植、大樹移植及土建工程中的疊山、塑山、小品工程和園林景觀照明工程等方面都要要求施工單位有較為可行和詳盡的方案，并注意方案的整體性。對施工過程中所采用的施工方案要進(jìn)行充分論證，做到施工方法先進(jìn)，技術(shù)合理，安全文明施工，有利于提高工程質(zhì)量。

（三）施工單位培育苗木

園林綠化工程施工過程中，投入了各種原材料、產(chǎn)品、半成品、構(gòu)配件和機(jī)械設(shè)備。投入材料的質(zhì)量，如種植土質(zhì)量、苗木質(zhì)量規(guī)格、各種管線、鋪裝材料、燈光亮化設(shè)施、控制設(shè)備等不符合要求，工程質(zhì)量也就不可能符合工程質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和要求，因此，嚴(yán)格控制投入材料的質(zhì)量是確保工程質(zhì)量的前提。對投入材料的訂貨、采購、檢查、驗(yàn)收、取樣、試驗(yàn)均應(yīng)進(jìn)行全面控制，從組織貨源到使用認(rèn)證，要做到層層把關(guān)。

為更好地滿足設(shè)計(jì)要求，施工單位有必要建立苗圃，栽培新優(yōu)園林植物，解決個(gè)別苗木用量少、采購困難、施工成本較高等問題。

（四）大力培訓(xùn)綠化養(yǎng)護(hù)技工

目前大城市的園林綠化養(yǎng)護(hù)主要由進(jìn)城農(nóng)民工擔(dān)當(dāng)，但他們中絕大多數(shù)人并不了解新優(yōu)苗木培育管理、綠化工程施工等基本知識，導(dǎo)致苗木死亡率較高。在市場稀缺綠化

—8— 養(yǎng)護(hù)技術(shù)人才時(shí)，園林施工企業(yè)要大力培訓(xùn)綠化養(yǎng)護(hù)技工，以提高園林植物的成活率、利用率和觀賞價(jià)值。

（五）加強(qiáng)綠化工程施工現(xiàn)場監(jiān)理

工程質(zhì)量的基礎(chǔ)，做好園林綠化工程施工現(xiàn)場監(jiān)理是園林綠化工程質(zhì)量監(jiān)理與控制的關(guān)鍵。對園林綠化工程施工項(xiàng)目質(zhì)量控制就是為了確保合同、規(guī)范所規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，通過一系列的檢測手段和方法及監(jiān)控措施，在進(jìn)行園林綠化工程施工中得到落實(shí)。做好工程現(xiàn)場監(jiān)理工作一方面要深入施工現(xiàn)場，對施工現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)查研究，搜集地形地貌、地下管線、施工條件等有關(guān)資料，對質(zhì)量、工期、效益目標(biāo)做出規(guī)劃。另一方面，目標(biāo)規(guī)劃工作從根本上決定監(jiān)理效能，因此要及時(shí)組織項(xiàng)目監(jiān)理班子成員對目標(biāo)系統(tǒng)做出詳細(xì)規(guī)劃，并結(jié)合工程特點(diǎn)、地區(qū)環(huán)境和施工條件，從施工的全局和技術(shù)經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)，遵循施工工藝的要求，科學(xué)地制定監(jiān)理規(guī)劃和監(jiān)理細(xì)則。綜合性園林綠化工程項(xiàng)目都是由若干個(gè)分項(xiàng)、分部工程組成，要確保整個(gè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量達(dá)到整體優(yōu)化的目的，就必須全面控制施工過程，使每一個(gè)分項(xiàng)、分部工程都符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)分項(xiàng)、分部工程又都是通過一道道工序來完成，由此可見，工程質(zhì)量是在工序中創(chuàng)造的，要確保工程質(zhì)量就必須重點(diǎn)控制工序質(zhì)量。對每一道工序質(zhì)量都必須嚴(yán)格檢查，當(dāng)上一道工序質(zhì)量不符合要求時(shí)，決不允許進(jìn)入下一道工序施工，只要每一道工序質(zhì)量都符合要求，整個(gè)工程質(zhì)量就能得到保證。施工現(xiàn)場監(jiān)理最終的落腳點(diǎn)是工序質(zhì)量控制，因而搞好施工現(xiàn)場監(jiān)理工作，園林綠化工程質(zhì)量監(jiān)理與控制工作也就得到了保證。

（六）加強(qiáng)園林綠化工程后期養(yǎng)護(hù)管理

加強(qiáng)園林綠化工程后期養(yǎng)護(hù)管理是園林綠化工程質(zhì)量監(jiān)理與控制的重要環(huán)節(jié)。目前，一般的園林綠化工程施工期不超過半年，但園林綠化工程合同規(guī)定從工程施工到工程移交需兩年，即綠化養(yǎng)護(hù)期規(guī)定為苗木兩個(gè)生長季節(jié)，目的就是確保綠化苗木成活，生長良好。園林綠化工程后期養(yǎng)護(hù)管理是苗木成活的關(guān)鍵，如果園林綠化工程施工優(yōu)良，但綠化養(yǎng)護(hù)管理不到位，將嚴(yán)重影響園林綠化工程景觀效果，影響工程質(zhì)量。俗話說：“三分栽，七分管”，如果后期養(yǎng)護(hù)管理不到位，如澆水不及時(shí)，導(dǎo)致樹木成活率低；樹木支架不牢，導(dǎo)致栽植樹木歪斜；除草不及時(shí)，導(dǎo)致綠地雜草叢生；打藥治蟲不及時(shí)，導(dǎo)致病蟲害嚴(yán)重等質(zhì)量問題。因此，必須加強(qiáng)園林綠化工程后期養(yǎng)護(hù)管理工作，確保工程質(zhì)量。

一個(gè)成功的居住區(qū)景觀項(xiàng)目建設(shè)需要多方面的努力，凝聚了參與建設(shè)各方的智慧和勞動(dòng)價(jià)值?這其中除發(fā)展商對項(xiàng)目的組織與掌控外，更重要的是設(shè)計(jì)與施工的密切配合，—9— 兩者精益求精，精工細(xì)作的工作態(tài)度，兩者有著共同的項(xiàng)目理想與追求?設(shè)計(jì)與施工取長補(bǔ)短，相互彌補(bǔ)工作中的不足，設(shè)計(jì)方走出辦公室，深入現(xiàn)場解決問題；施工方要多走進(jìn)辦公室，事先深入圖紙發(fā)現(xiàn)問題?在精心選擇設(shè)計(jì)和施工單位外，本文指出的引進(jìn)設(shè)計(jì)督導(dǎo)對項(xiàng)目建設(shè)，對從設(shè)計(jì)到施工聯(lián)系起到了重要的橋梁和紐帶作用，是值得交流的園林施工管理方法? 參考文獻(xiàn)

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