第一篇：SPSS統(tǒng)計軟件實訓(xùn)報告

一、實訓(xùn)目的SPSS統(tǒng)計軟件實訓(xùn)課是在我們在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計學(xué)》理論課程之后所開設(shè)的一門實踐課。其目的在于，通過此次實訓(xùn)，使學(xué)生在掌握了理論知識的基礎(chǔ)上，能具體的運用所學(xué)的統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計分析并解決實際問題，做到理論聯(lián)系實際并掌握統(tǒng)計軟件SPSS的使用方法。，二、實訓(xùn)時間與地點：

時間：2012年1月9日至2012年1月13日

地點：唐山學(xué)院北校區(qū)A座502機房

三、實訓(xùn)要求：

這次實訓(xùn)內(nèi)容為上機實訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)SPSS軟件的操作技能，以及關(guān)于此軟件的一些理論和它在統(tǒng)計工作中的重要作用。對我們的主要要求為，運用SPSS軟件功能及相關(guān)資料來完成SPSS操作，選擇有現(xiàn)實意義的課題進行計算和分析，最后遞交統(tǒng)計分析報告，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解的。我們小組的研究課題是社會消費品零售總額的分析。

四、實訓(xùn)的主要內(nèi)容與過程：

此次實訓(xùn)，我大概明白了SPSS軟件的基本操作流程，也掌握了如何排序、分組、計算、合并、增加、刪除以及錄入數(shù)據(jù)；學(xué)會了如何計算定基發(fā)展速度、環(huán)比發(fā)展速度等動態(tài)數(shù)列的計算；明白了如何進行頻數(shù)分析、描述分析、探索分析以及作圖分析；最大的收獲是學(xué)會了如何運用SPSS軟件對變量進行相關(guān)分析、回歸分析和計算平均值、T檢驗和假設(shè)性檢驗。通過這次試訓(xùn)，我基本上掌握了SPSS軟件的主要操作過程，也學(xué)會了運用SPSS軟件進行各種數(shù)據(jù)分析。這些內(nèi)容，也就是我們SPSS統(tǒng)計軟件實訓(xùn)的主要內(nèi)容。

四、實訓(xùn)結(jié)果與體會

五天的SPSS軟件實訓(xùn)終于結(jié)束了，雖然實訓(xùn)過程充滿了酸甜苦辣，但實訓(xùn)結(jié)果卻是甜的?？粗〗M的課題報告，心里有種說不出來的感觸。高老師在對統(tǒng)計理論及 SPSS 軟件功能模塊的講解的同時更側(cè)重于統(tǒng)計分析在各項工作中的實際應(yīng)用，使我們不僅掌握 SPSS 軟件及技術(shù)原理而且學(xué)會運用統(tǒng)計方法解決工作和學(xué)習(xí)中的實際問題這個實訓(xùn)。我真真正正學(xué)到了不少知識，另外，也提高了自己分析問題解決問題的能力。

小組中每個人完成不同的任務(wù)，我的任務(wù)主要是用動態(tài)分析來了解農(nóng)產(chǎn)品的價格變動，并利用圖表結(jié)合得出結(jié)論報告。通過對spss軟件對數(shù)據(jù)的實踐處理，我感覺顯著性檢驗問題還是比較簡單的，但對具體數(shù)據(jù)分析的目的性，實用性以及自己在做研究時如何使用，還有待進一步實踐和提高。

SPSS 有具體的使用者要求的分析深度，同時是一個可視化的工具，使我們非常容易使用，這樣我們可以自己對結(jié)果進行檢查。電算化老師曾經(jīng)說過，學(xué)習(xí)軟件其實只是學(xué)習(xí)軟件的操作流程，而要真正掌握整個軟件，就得自己摸索探究，真真正正弄懂它，還要下一定的功夫的。我也深刻體會到了這點。前幾次實訓(xùn)都是關(guān)于會計實驗的，雖然時間安排比此次實訓(xùn)緊，任務(wù)量大，但實訓(xùn)結(jié)束后，基本的試訓(xùn)內(nèi)容都完全掌握。而這次實訓(xùn)，雖然時間安排較為輕松，內(nèi)容也不多，操作起來也有一定的難度，另外受外界因素的影響，根本就聽不見看不見老師講的，即便后來老師一講就去前面，由于沒有條件跟著操作，導(dǎo)致一部分內(nèi)容總是不熟練，請教同學(xué)他們也不會，不過，問題也總會用解決的辦法。經(jīng)過我堅持不懈的努力，在本次實訓(xùn)結(jié)束之前，我終于彌補了自己不熟練的那部分內(nèi)容。

學(xué)習(xí)SPSS軟件，對于我們這些將來要時刻與數(shù)據(jù)打交道的人是有很大的幫助的，它主要的是運用SPSS軟件結(jié)合所學(xué)統(tǒng)計知識對數(shù)據(jù)進行需要的處理，相對于EXCEL處理，SPSS軟件處理不僅效率高，而且操作簡單。我個人覺得，SPSS軟件是一門專業(yè)性較強的課程，對于我們財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生是一門必備的課程，也是一門必須熟練掌握的課程，很慶幸，我是抱著將來要學(xué)習(xí)運用SPSS軟件進行此次實訓(xùn)的。這次實訓(xùn)，使我對統(tǒng)計工作的過程和 SPSS應(yīng)用的流程取得一定的感性認識，拓展了視野，鞏固所學(xué)理論知識，提高了分析問題、解決問題的能力，也增強了我的職業(yè)意識、勞動觀點以及適應(yīng)社會的能力，最重要的是它使我獲得了思想和課題分析處理上的雙豐收。

在SPSS學(xué)習(xí)中,我對它的認識由淺入深，循序漸進,在實踐中遇到的各種問題也能逐個攻克。學(xué)習(xí)這種在日常工作中有價值的分析方法，會使我們更能輕易應(yīng)付日后的社會的信息工作;掌握這種高級的技能,對我們工作就業(yè)也提供了競爭優(yōu)勢.但是，軟件的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，在這個科技高速發(fā)達和知識不斷更新的時代，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識體系，爭取做一名國家所需要的優(yōu)秀的統(tǒng)計者。

實 訓(xùn) 報 告

經(jīng)濟管理系系別：________________________

SPSS統(tǒng)計軟件實訓(xùn) 實 訓(xùn) 名 稱：________________________

10國貿(mào)本2 班級：________________________

姓 名 學(xué) 號：______張巖巖_206________ 指 導(dǎo) 教 師：________________________ 高愛青 邊麗潔

2012年1 月 12日

實 訓(xùn) 日 志

經(jīng)濟管理系 系別：________________________

SPSS統(tǒng)計軟件實訓(xùn) 實 訓(xùn) 名 稱：________________________

10國貿(mào)本2 班級：________________________

姓 名 學(xué) 號：________________________ 張巖巖206

高愛青邊麗潔 指 導(dǎo) 教 師：________________________

2012年

1月12日

第二篇：SPSS統(tǒng)計軟件實訓(xùn)報告

一、實訓(xùn)目的

SPSS統(tǒng)計軟件實訓(xùn)課是在我們在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計學(xué)》理論課程之后所開設(shè)的一門實踐課。其目的在于，通過此次實訓(xùn)，使學(xué)生在掌握了理論知識的基礎(chǔ)上，能具體的運用所學(xué)的統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計分析并解決實際問題，做到理論聯(lián)系實際并掌握統(tǒng)計軟件SPSS的使用方法。，二、實訓(xùn)時間與地點：

時間：2012年1月9日至2012年1月13日 地點：唐山學(xué)院北校區(qū)A座502機房

三、實訓(xùn)要求：

這次實訓(xùn)內(nèi)容為上機實訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)SPSS軟件的操作技能，以及關(guān)于此軟件的一些理論和它在統(tǒng)計工作中的重要作用。對我們的主要要求為，運用SPSS軟件功能及相關(guān)資料來完成SPSS操作，選擇有現(xiàn)實意義的課題進行計算和分析，最后遞交統(tǒng)計分析報告，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解的。我們小組的研究課題是社會消費品零售總額的分析。

四、實訓(xùn)的主要內(nèi)容與過程：

此次實訓(xùn)，我大概明白了SPSS軟件的基本操作流程，也掌握了如何排序、分組、計算、合并、增加、刪除以及錄入數(shù)據(jù)；學(xué)會了如何計算定基發(fā)展速度、環(huán)比發(fā)展速度等動態(tài)數(shù)列的計算；明白了如何進行頻數(shù)分析、描述分析、探索分析以及作圖分析；最大的收獲是學(xué)會了如何運用SPSS軟件對變量進行相關(guān)分析、回歸分析和計算平均值、T檢驗和假設(shè)性檢驗。通過這次試訓(xùn)，我基本上掌握了SPSS軟件的主要操作過程，也學(xué)會了運用SPSS軟件進行各種數(shù)據(jù)分析。這些內(nèi)容，也就是我們SPSS統(tǒng)計軟件實訓(xùn)的主要內(nèi)容。

四、實訓(xùn)結(jié)果與體會

五天的SPSS軟件實訓(xùn)終于結(jié)束了，雖然實訓(xùn)過程充滿了酸甜苦辣，但實訓(xùn)結(jié)果卻是甜的?？粗〗M的課題報告，心里有種說不出來的感觸。高老師在對統(tǒng)計理論及 SPSS 軟件功能模塊的講解的同時更側(cè)重于統(tǒng)計分析在各項工作中的實際應(yīng)用，使我們不僅掌握 SPSS 軟件及技術(shù)原理而且學(xué)會運用統(tǒng)計方法解決工作和學(xué)習(xí)中的實際問題這個實訓(xùn)。我真真正正學(xué)到了不少知識，另外，也提高了自己分析問題解決問題的能力。小組中每個人完成不同的任務(wù)，我的任務(wù)主要是用動態(tài)分析來了解農(nóng)產(chǎn)品的價格變動，并利用圖表結(jié)合得出結(jié)論報告。通過對spss軟件對數(shù)據(jù)的實踐處理，我感覺顯著性檢驗問題還是比較簡單的，但對具體數(shù)據(jù)分析的目的性，實用性以及自己在做研究時如何使用，還有待進一步實踐和提高。

SPSS 有具體的使用者要求的分析深度，同時是一個可視化的工具，使我們非常容易使用，這樣我們可以自己對結(jié)果進行檢查。電算化老師曾經(jīng)說過，學(xué)習(xí)軟件其實只是學(xué)習(xí)軟件的操作流程，而要真正掌握整個軟件，就得自己摸索探究，真真正正弄懂它，還要下一定的功夫的。我也深刻體會到了這點。前幾次實訓(xùn)都是關(guān)于會計實驗的，雖然時間安排比此次實訓(xùn)緊，任務(wù)量大，但實訓(xùn)結(jié)束后，基本的試訓(xùn)內(nèi)容都完全掌握。而這次實訓(xùn)，雖然時間安排較為輕松，內(nèi)容也不多，操作起來也有一定的難度，另外受外界因素的影響，根本就聽不見看不見老師講的，即便后來老師一講就去前面，由于沒有條件跟著操作，導(dǎo)致一部分內(nèi)容總是不熟練，請教同學(xué)他們也不會，不過，問題也總會用解決的辦法。經(jīng)過我堅持不懈的努力，在本次實訓(xùn)結(jié)束之前，我終于彌補了自己不熟練的那部分內(nèi)容。

學(xué)習(xí)SPSS軟件，對于我們這些將來要時刻與數(shù)據(jù)打交道的人是有很大的幫助的，它主要的是運用SPSS軟件結(jié)合所學(xué)統(tǒng)計知識對數(shù)據(jù)進行需要的處理，相對于EXCEL處理，SPSS軟件處理不僅效率高，而且操作簡單。我個人覺得，SPSS軟件是一門專業(yè)性較強的課程，對于我們財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生是一門必備的課程，也是一門必須熟練掌握的課程，很慶幸，我是抱著將來要學(xué)習(xí)運用SPSS軟件進行此次實訓(xùn)的。這次實訓(xùn)，使我對統(tǒng)計工作的過程和 SPSS應(yīng)用的流程取得一定的感性認識，拓展了視野，鞏固所學(xué)理論知識，提高了分析問題、解決問題的能力，也增強了我的職業(yè)意識、勞動觀點以及適應(yīng)社會的能力，最重要的是它使我獲得了思想和課題分析處理上的雙豐收。

在SPSS學(xué)習(xí)中,我對它的認識由淺入深，循序漸進,在實踐中遇到的各種問題也能逐個攻克。學(xué)習(xí)這種在日常工作中有價值的分析方法，會使我們更能輕易應(yīng)付日后的社會的信息工作;掌握這種高級的技能,對我們工作就業(yè)也提供了競爭優(yōu)勢.但是，軟件的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，在這個科技高速發(fā)達和知識不斷更新的時代，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識體系，爭取做一名國家所需要的優(yōu)秀的統(tǒng)計者。

唐 山 學(xué) 院

實 訓(xùn) 報 告

經(jīng)濟管理系

系 別：________________________

SPSS統(tǒng)計軟件實訓(xùn)

實 訓(xùn) 名 稱：________________________ 10國貿(mào)本2 班 級：________________________ 姓 名 學(xué) 號：______張巖巖_206________ 指 導(dǎo) 教 師：________________________ 高愛青 邊麗潔

2012年月 12日

唐 山 學(xué) 院

實 訓(xùn) 日 志

經(jīng)濟管理系 系 別：________________________ SPSS統(tǒng)計軟件實訓(xùn) 實 訓(xùn) 名 稱：________________________ 10國貿(mào)本2 班 級：________________________ 姓 名 學(xué) 號：________________________ 張巖巖

206 高愛青

邊麗潔 指 導(dǎo) 教 師：________________________

2012年

1月12日

第三篇：SPSS軟件個人實訓(xùn)報告

個人實訓(xùn)報告

一、實訓(xùn)時間與地點：

時間：2012年 1月9日至2010年1月13日 地點：

二、實訓(xùn)目的：

SPSS統(tǒng)計軟件實訓(xùn)課是在我們在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計學(xué)》理論課程之后所開設(shè)的一門實踐課。通過實訓(xùn)，使學(xué)生在掌握了理論知識的基礎(chǔ)上，能具體的運用所學(xué)的統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計分析并解決實際問題，做到理論聯(lián)系實際并掌握統(tǒng)計軟件SPSS的使用方法。通過對SPSS軟件的學(xué)習(xí)和運用，加深對統(tǒng)計學(xué)知識的了解和運用及對課程內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學(xué)生的自我組織能力和動手能力。

三、實訓(xùn)的內(nèi)容與要求

實訓(xùn)的內(nèi)容包括兩個方面：個人實訓(xùn)和小組實訓(xùn)。

1、個人實訓(xùn)：

（1）個人實訓(xùn)內(nèi)容

學(xué)習(xí)SPSS軟件文件的建立、管理以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)的錄入；學(xué)習(xí)結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分組并會制作統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表；學(xué)習(xí)結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行初步統(tǒng)計描述分析、計算相關(guān)指標(biāo)；學(xué)習(xí)結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)運用統(tǒng)計分析軟件對一元線性回歸模型進行分析并能解釋輸出結(jié)果。每天記錄實訓(xùn)日志、實訓(xùn)結(jié)束后撰寫一篇實訓(xùn)報告。

（2）小組實訓(xùn)任務(wù)

小組通過查找自己感興趣的研究資料并經(jīng)過討論確定實訓(xùn)的題目和方向，自己動手實訓(xùn)變量，選擇反映社會經(jīng)濟現(xiàn)象發(fā)展趨勢的數(shù)據(jù)作為該實訓(xùn)的基礎(chǔ)內(nèi)容，能應(yīng)用SPSS軟件對所選題目進行統(tǒng)計分析并完成專題分析報告。

2、實訓(xùn)要求：

圍繞實訓(xùn)課題和統(tǒng)計方法的要求，有目的、有步驟的進行調(diào)查研究，獲取統(tǒng)計資料，并加以整理；

對所搜集與整理的資料，運用所選的統(tǒng)計方法加以分析，要求資料整理、計算與描述均在計算機上操作完成；

實訓(xùn)報告以書面形式完成，字數(shù)不少于3000字，要求文字分析、數(shù)據(jù)計算與運用、統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表相結(jié)合，圖文并茂。

三、實訓(xùn)的過程：

經(jīng)過這幾天的實訓(xùn)，我基本明白了SPSS軟件的基本操作流程，也掌握了如何利用SPSS處理數(shù)據(jù)并繪制圖表；學(xué)會了如何計算定基發(fā)展速度、環(huán)比發(fā)展速度等動態(tài)數(shù)列的計算；了解了如何進行頻數(shù)分析、描述分析、探索分析以及作圖分析；其中我最大的收獲是學(xué)會了如何運用SPSS軟件對變量進行相關(guān)分析、回歸分析和計算平均值、T檢驗和假設(shè)性檢驗。通過這次實訓(xùn)，我熟練掌握了SPSS軟件的主要操作過程，也學(xué)會了運用SPSS軟件進行各種數(shù)據(jù)分析。這些內(nèi)容，就是本次SPSS統(tǒng)計軟件實訓(xùn)的主要內(nèi)容。

四、實訓(xùn)結(jié)果與體會

本學(xué)期一周的SPSS軟件實訓(xùn)結(jié)束了，我感觸很深，因為本次實訓(xùn)過程是在共同努力下完成的。實訓(xùn)結(jié)果是可喜的。老師在對統(tǒng)計理論及 SPSS 軟件功能模塊的講解的同時更側(cè)重于統(tǒng)計分析在各項工作中的實際應(yīng)用，使我們不僅掌握 SPSS 軟件及技術(shù)原理而且學(xué)會運用統(tǒng)計方法解決工作和學(xué)習(xí)中的實際問題這個實訓(xùn)。我真真正正學(xué)到了不少統(tǒng)計知識，另外，也提高了自己分析問題和解決問題的能力。

SPSS 軟件有具體的使用者要求的分析深度，同時是一個可視化的工具，使我們非常容易使用，這樣我們可以自己對結(jié)果進行檢查。我記得老師曾經(jīng)說過，學(xué)習(xí)軟件其實只是學(xué)習(xí)軟件的操作流程，而要真正掌握整個軟件，就得自己摸索探究，真真正正弄懂它，還要下一定的功夫的。我也深刻體會到了這點。這次實訓(xùn)，雖然時間安排較為輕松，內(nèi)容也不多，操作起來也有一定的難度，一部分內(nèi)容總是不熟練，請教同學(xué)他們也不會，不過，問題也總會用解決的辦法。經(jīng)過我堅持不懈的努力，在本次實訓(xùn)結(jié)束之前，我終于彌補了不熟練的那部分內(nèi)容。

在SPSS學(xué)習(xí)中,我對它的認識由淺入深，循序漸進,在實踐中遇到的各種問題也能逐個攻克。學(xué)習(xí)這種在日常工作中有價值的分析方法，會使我們更能輕易應(yīng)付日后的社會的信息工作，掌握這種高級的技能,對我們工作就業(yè)也提供了競爭優(yōu)勢。

學(xué)習(xí)SPSS軟件，對于我們這些將來要時刻與數(shù)據(jù)打交道的人是有很大的幫助的，它主要的是運用SPSS軟件結(jié)合所學(xué)統(tǒng)計知識對數(shù)據(jù)進行需要的處理，相對于EXCEL處理，SPSS軟件處理不僅效率高，而且操作簡單。

我個人覺得，SPSS軟件是一門專業(yè)性較強的課程，對于我們國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生是一門必備的課程，也是一門必須熟練掌握的課程，我是很喜歡本次的SPSS軟件實訓(xùn)的。這次實訓(xùn)，使我對統(tǒng)計工作的過程和 SPSS應(yīng)用的流程取得一定的感性認識，拓展了視野，鞏固所學(xué)理論知識，提高了分析問題、解決問題的能力，也增強了我的職業(yè)意識、勞動觀點以及適應(yīng)社會的能力，最重要的是它使我獲得了思想和課題分析處理上的雙豐收。但是，軟件的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，在這個科技高速發(fā)達和知識不斷更新的時代，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識體系。最后，要感謝老師的認真指導(dǎo)。

第四篇：SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件實驗報告

SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件實驗報告

專業(yè)

信息與計算科學(xué)

班級

級班

組別

指導(dǎo)教師

姓名

同組人

實驗時間

2018

****年**月**日

實驗地點

實驗名稱

方差分析

實驗?zāi)康耐ㄟ^對數(shù)據(jù)的分析，使其掌握用方差分析的方法來比較數(shù)據(jù)。

實驗儀器：

1、支持Intel

Pentium

Ⅲ及其以上CPU，內(nèi)存256MB以上、硬盤1GB以上容量的微機；

軟件配有Windows98/2000/XP操作系統(tǒng)及SPSS軟件。

2、了解SPSS軟件的特點及系統(tǒng)組成，在電腦上操作SPSS軟件。

實驗內(nèi)容、步驟及程序：

一、1.實例內(nèi)容：

下表給出銷售方式對銷售量的對比試驗數(shù)據(jù)，利用單因素方差分析來分析不同的銷售方式對銷售量的影響。

2.實例操作：

Step

01

打開對話框。

打開數(shù)據(jù)文件,選擇菜單欄中的【分析】|【比較均值】|【單因素?ANOVA】命令,彈出【單因素ANOVA檢驗】對話框。

Step

02

選擇因變量。

在候選變量列表框中選擇【銷售量】變量作為因變量,將其添加至【因變量列表】列表框中。

Step

03

選擇因變量。

在候選變量列表框中選擇【銷售方式】變量,將其添加至【因子】文本框中。

Step

04

定義相關(guān)統(tǒng)計選項以及缺失值處理方法。

單擊【單因素ANOVA檢驗】對話框【選項】，在彈出的對話框選中【方差同質(zhì)性檢驗】、【平均值圖】復(fù)選框，然后單擊【繼續(xù)】。

Step

05

事后多重比較。

單擊【單因素ANOVA檢驗】對話框【事后比較】，在彈出圖中選中Bonferroni復(fù)選框，然后單擊【繼續(xù)】。

Step

06

對組間平方和進行線性分解并檢驗。

單擊【單因素ANOVA檢驗】對話框【對比】，彈出圖的對話框選中【多項式】，將【等級】設(shè)為【線性】，單擊【繼續(xù)】返回【單因素ANOVA檢驗】的對話框。

Step

07

單擊【確定】，輸出分析結(jié)果。

3.實例結(jié)果及分析

變異數(shù)同質(zhì)性測試

銷售量

Levene

統(tǒng)計資料

df1

df2

顯著性

.346

.793

給出了方差齊性檢驗的結(jié)果。從該表可以得到

Levene方差齊性檢驗的P值為0.793,與顯著性水平0.05相差大,因此基本可以認為樣本數(shù)據(jù)之間的方差是非齊次的。

變異數(shù)分析

銷售量

平方和

df

平均值平方

F

顯著性

群組之間

（合併）

685.000

228.333

7.336

.003

線性項

比對

196.000

196.000

6.297

.023

偏差

489.000

244.500

7.855

.004

在群組內(nèi)

498.000

31.125

總計

1183.000

給出了單因素方差分析的結(jié)果。從表中可以看出,組間平方和是685、組內(nèi)平方

和是196,其中組間平方和的的F值為7.336,相應(yīng)的概率值是0.003,小于顯著性水平0.05,因此認為不同的銷售方式對銷售量有顯著的影響。另外,這個表中也給出了線性形式的趨勢檢驗結(jié)果,組間變異被銷售方式所能解釋的部分是196,被其他因素解釋的有244.5,并且組間變異被銷售方式所能解釋的部分是非常顯著的4.事后檢驗

多重比較

因變數(shù):

銷售量

Bonferroni

法

(I)

銷售方式

(J)

銷售方式

平均差異

(I-J)

標(biāo)準(zhǔn)錯誤

顯著性

95%

信賴區(qū)間

下限

上限

1.0

2.0

-7.0000

3.5285

.388

-17.615

3.615

3.0

9.0000

3.5285

.128

-1.615

19.615

4.0

4.0000

3.5285

1.000

-6.615

14.615

2.0

1.0

7.0000

3.5285

.388

-3.615

17.615

3.0

16.0000*

3.5285

.002

5.385

26.615

4.0

11.0000*

3.5285

.040

.385

21.615

3.0

1.0

-9.0000

3.5285

.128

-19.615

1.615

2.0

-16.0000*

3.5285

.002

-26.615

-5.385

4.0

-5.0000

3.5285

1.000

-15.615

5.615

4.0

1.0

-4.0000

3.5285

1.000

-14.615

6.615

2.0

-11.0000*

3.5285

.040

-21.615

-.385

3.0

5.0000

3.5285

1.000

-5.615

15.615

*.平均值差異在0.05

層級顯著。

給出了多重比較的結(jié)果,*表示該組均值差是是顯著的。因此,從表中可以看出,第二組和第三組、第四組的銷售量均值差是非常明顯的,但是第三組與第四組的銷售量均值差話相卻不是很明顯。另外,還可以得到每組之間均值差的標(biāo)準(zhǔn)誤差、置信區(qū)間等信息。

平均值圖形

給出了各組的均值圖。從圖可以清楚地看到不同的施肥類型對應(yīng)不同的銷售量均

值?？梢?第三組的銷售量最低,且與其他兩組的銷售量均值相差較大,而第二組和和第三組之間的銷售量均值差異不大,這個結(jié)果和多重比較的結(jié)果非常一致

二、1.實例內(nèi)容：

某研究機構(gòu)研究了3種動物飼料對4種品系小鼠體重增加的影響,數(shù)據(jù)如圖下所示,變量a為飼料種類,變量b為鼠的品系,變量x為增重克數(shù)。

2.實例操作：

Step

01

打開對話框。

打開數(shù)據(jù)文件,選擇菜單欄中的【分析】|【一般線性模型】|【單變量】命令,彈出【單變量】對話框,如圖所示。

Step

02

選擇觀測變量。

在候選變量列表框中選擇【體重】變量作為因變量,將其添加至【因變量】列表框中。

Step

03

選擇因素變量。

選擇【飼料類型】和和【小鼠品系】變量作為因素變量,將它們添加至【固固定因子】列表框中,如圖所示。

Step

04選擇多重比較。

單擊【模型】按按鈕,彈彈出【單變量:模型】對話框,如圖5.23所示。選中【定制】單選按鈕,在左側(cè)列表框中選擇“因因素a”和“因因素b”變量并移至【模型】列表框中。選擇【構(gòu)建項】選項組中【類型】下拉列表框中的【主效應(yīng)】選項,再單擊【繼繼續(xù)】按鈕,返回主對話框。

Step

05其他選項選擇。

單擊【圖】按鈕,彈出圖5.24所示【單變量:輪廓圖】對話框。將因素b放入【單獨的線條】框,將因素a放入【水平軸)】文本框,單擊【添加】按鈕,再單擊【繼續(xù)續(xù)】按鈕,返回主對話框。

單擊【事后比較】按鈕,彈出圖所示對話框。將因素a和因素b放入【下列各項的事后檢驗】列表框,比較方法選擇LSD法。

單擊【選項】按鈕,彈出圖5.26所示【單變量:選項】對話框。將因素a和因素b放入【顯示下列各項的平均值】列表框,選中【比較主效應(yīng)】復(fù)選框。選中【描述統(tǒng)計】復(fù)選框表示輸出描述性統(tǒng)計量;選中【齊性檢驗】復(fù)選框表示輸出方差齊性檢驗表。再單擊【繼續(xù)】按鈕,返回主對話框。

Step

06

完成操作。

最后,單擊【確確定】按鈕,操作作完成。

3.實例結(jié)果及分析

(1)主體間效應(yīng)檢驗表

表所示為主效應(yīng)模型檢驗,結(jié)果可見校正模型統(tǒng)計量F=6.772、P=0.000,說明模型有統(tǒng)計學(xué)意義。因素a和因素b均有統(tǒng)計學(xué)意義,P=0.000、P=0.037,均小于0.05。

主旨間效果檢定

因變數(shù):

體重

來源

第III

類平方和

df

平均值平方

F

顯著性

修正的模型

8929.625a

1785.925

6.772

.000

截距

167796.750

167796.750

636.304

.000

a

6487.875

3243.938

12.301

.000

b

2441.750

813.917

3.086

.037

錯誤

11075.625

263.705

總計

187802.000

校正後總數(shù)

20005.250

a.R

平方

=

.446（調(diào)整的R

平方

=

.380）

(2)成對比較表。

表所示為不同飼料類型兩兩比較結(jié)果,從Sig值(即P值)可見,飼料B與飼料C沒有差異（p=0.117），其余均有差異，p<0.05。

成對比較

因變數(shù):

體重

(I)

飼料類型

(J)

飼料類型

平均差異

(I-J)

標(biāo)準(zhǔn)錯誤

顯著性b

95%

差異的信賴區(qū)間b

下限

上限

A飼料

B飼料

18.750*

5.741

.002

7.163

30.337

C飼料

27.938*

5.741

.000

16.351

39.524

B飼料

A飼料

-18.750*

5.741

.002

-30.337

-7.163

C飼料

9.188

5.741

.117

-2.399

20.774

C飼料

A飼料

-27.938*

5.741

.000

-39.524

-16.351

B飼料

-9.188

5.741

.117

-20.774

2.399

根據(jù)估計的邊際平均值

*.平均值差異在.05

層級顯著。

b.調(diào)整多重比較：最小顯著差異（等同於未調(diào)整）。

（3）均值圖

圖所示為不同品系小鼠喂養(yǎng)不同飼料的體重增重的均值圖。可見A飼料較好,B飼料和C飼料差異不大。

實驗小結(jié)：

通過該實驗，讓我懂得了利用數(shù)學(xué)思想解決實際問題，很好的把數(shù)學(xué)運用到實際生活中，在今后的學(xué)習(xí)中我會再接再厲的。

教師評語：

1.實驗結(jié)果及解釋：（準(zhǔn)確合理、較準(zhǔn)確、不合理）；占30%

2.實驗步驟的完整度：（完整、中等、不完整）；占30%

3.實驗程序的正確性：（很好、較好、中等、較差、很差）；占30%

4.卷面整潔度：（很好、較好、中等、較差、很差）；占10%

評定等級：（）

教師簽名：

日期：

第五篇：統(tǒng)計學(xué)SPSS軟件實操實習(xí)報告

實習(xí)報告

本學(xué)期專業(yè)開設(shè)了統(tǒng)計學(xué)課程，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)我們對統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域及

其類型基本概念有了基本了解，掌握了數(shù)據(jù)的收集、展示、分析的技術(shù)。但這都

是些書本上的理論知識，是紙上談兵。

然而通過一學(xué)期統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)，由最初對

統(tǒng)計學(xué)的枯燥乏味的認識，逐漸得到轉(zhuǎn)變，平時學(xué)習(xí)中的積累，在此次實習(xí)中得到了實際應(yīng)用。統(tǒng)計學(xué)作為應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個分支，主要通過利用概率論建立數(shù)學(xué)模型，收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進行量化的分析、總結(jié)，并進而進行推斷和預(yù)測，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。統(tǒng)計方法適用于所有學(xué)科領(lǐng)域的通用數(shù)據(jù)分析方法，只要有數(shù)據(jù)的地方就會用到統(tǒng)計方法。此次實習(xí)我們根據(jù)消費者對食品安全的了解情況做了問卷式調(diào)查。如果是以我們以前的知識和技術(shù)水平，僅會用Excel表格對數(shù)據(jù)做粗略的統(tǒng)計，多份問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作需要大量的時間，大量的人力，還有可能出現(xiàn)誤差，導(dǎo)致統(tǒng)計結(jié)果極不準(zhǔn)確，又不能直觀反應(yīng)問卷信息，然而學(xué)習(xí)了統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)分析之后，通過SPSS軟件就可以很容易的對事先錄入的數(shù)據(jù)進行分析統(tǒng)計，不但操作簡單易學(xué)，而且我們可以對數(shù)據(jù)中無效數(shù)據(jù)進行排除，對數(shù)據(jù)結(jié)果的個數(shù)及比例等進行直觀的比較。我們既在實踐中提高了動手操作的能力和把理論應(yīng)用到實踐中去的思想，又通過試驗加深了我們對課本上理論的認識和掌握。對于此次的統(tǒng)計學(xué)實習(xí)，自我感覺還是有很多收獲的。首先，我們選擇了不同地區(qū)、不同年齡、不同職業(yè)的群體做了廣泛的調(diào)查，真正到人群中調(diào)查，對食品安全等情況有了更深刻的認識，更真實的反應(yīng)。其次，從獲得的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，也讓我認識到了目前食品安全問題依舊嚴(yán)峻，值得大家關(guān)注。第三，更重要的是，我們學(xué)會用統(tǒng)計學(xué)知識整理分析數(shù)據(jù)，使得理論知識在實際工作中得到應(yīng)用，理論與實際相結(jié)合，是我們學(xué)習(xí)的重中之重。此次實習(xí)中也有很多的問題，需要在以后的實習(xí)中多加注意。例如，調(diào)查問卷的設(shè)計并不完善，要求不明確，問題的針對性，相關(guān)性有待提高。從班級匯總的數(shù)據(jù)來看，調(diào)查人群的年齡較集中，下次應(yīng)注意選擇代表性的人群，平均分配每類人群的調(diào)查數(shù)。還有就是對于數(shù)據(jù)的后期分析較淺顯，可以增加集體分析討大學(xué)生暑期實習(xí)報告&調(diào)查報告專題實習(xí)證明金融專業(yè)法律專業(yè)土木工程專業(yè)機電專業(yè)論的環(huán)節(jié)，對各種結(jié)果的原因作分析，尋找一些解決方案等，這樣可以增強調(diào)查的目的性。通過實習(xí)不僅復(fù)習(xí)了課本知識，通過與實踐相結(jié)合，對理論知識也有了更深入的了解，學(xué)會了對理論的實踐應(yīng)用，增強了我的動手操作的能力和理論與實踐相結(jié)合的思想。在與小組成員的合作中我學(xué)會了以與隊友合作的技能、處理和隊友之間因工作產(chǎn)生的意見不合的能力。而這些都是在學(xué)習(xí)理論知識中學(xué)不到的，這將對個人以后走上工作崗位都是很有用的技能，這些技能會終身受用。