第一篇：1000實(shí)習(xí)字報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)時(shí)間：2014年5月14日——2014年5月31日

實(shí)習(xí)單位：日照市北經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管委會(huì)

實(shí)習(xí)人員：呂博武

5月份，我聽從學(xué)校的安排參加實(shí)習(xí)，被分配到群眾路線活動(dòng)辦公室，在這個(gè)辦公室中開始了我的實(shí)習(xí)生涯。本次實(shí)習(xí)活動(dòng)使我收獲很多，對(duì)我的內(nèi)心觸動(dòng)很大，讓我對(duì)中國政府的認(rèn)識(shí)更加深入。

2014年5月14日到2014年5月22日期間，正值全國深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，由活動(dòng)辦公室對(duì)此次工作全面負(fù)責(zé)，我也協(xié)助科長(zhǎng)進(jìn)行一些檔案的收發(fā)、分類以及整理的工作；也曾跟隨科長(zhǎng)去企業(yè)視察，指導(dǎo)企業(yè)新成立的黨組織的工作；接待來辦公室辦事的村書記和企業(yè)負(fù)責(zé)人。2014年5月23日到2014年5月31日期間，全開發(fā)區(qū)大力籌備“白鷺灣”杯龍舟大賽的準(zhǔn)備工作，從工作衫、雨傘、車牌照、請(qǐng)?zhí)?、邀?qǐng)函的分類整理與發(fā)放，從協(xié)助處理各類事務(wù)中，均可以找到我們忙碌的身影。在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，周書記、李主任以及岳局長(zhǎng)均對(duì)我們的實(shí)習(xí)工作予以表揚(yáng)。這使得我認(rèn)為，我們的工作是有價(jià)值，是值得肯定的。

實(shí)習(xí)中，我收獲了很多，完善了自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，也讓我對(duì)自身的發(fā)展道路更加清晰。

首先，政府在我心中由概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)體。以前，對(duì)政府的接觸僅限于一些政策上的宣傳，感受不到政府在社會(huì)發(fā)展中所起的作用，聽到的只是網(wǎng)絡(luò)上對(duì)政府的負(fù)面新聞。在本次實(shí)習(xí)中，我看到政府所掌

握的驚人的社會(huì)資源，看到政府在改革中逐步前進(jìn)和逐步發(fā)展，也看到政府發(fā)展的希望。

其次，通過對(duì)林泉社區(qū)和劉官社區(qū)的調(diào)查，我感受到政府為轉(zhuǎn)變自身所作出的努力。當(dāng)前中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制改革的趨勢(shì)為由科層化治理向協(xié)助性治理轉(zhuǎn)變。自從免稅之后，村委會(huì)自身財(cái)源枯竭，大多是靠縣鄉(xiāng)政府轉(zhuǎn)移支付和補(bǔ)助來維持，進(jìn)一步喪失經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立性和自主性，從而使村委會(huì)變?yōu)橐欢ㄒ饬x上的“村公所”。在這一點(diǎn)上，兩個(gè)社區(qū)依靠村企業(yè)來獲得經(jīng)濟(jì)收入，除遵守五不變外，基本上實(shí)現(xiàn)了自治。由社區(qū)自主決定如何建設(shè)，使得社區(qū)發(fā)展更加深入人心。

然后，通過對(duì)日照市北經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的觀察，對(duì)其內(nèi)部情況更加了解。政府內(nèi)部等級(jí)森嚴(yán)，各項(xiàng)活動(dòng)嚴(yán)格按照官位進(jìn)行排序，標(biāo)準(zhǔn)的官僚化機(jī)制。管委會(huì)辦公條件優(yōu)越，人手一臺(tái)電腦和打印機(jī)，伙食也比較好。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府公務(wù)員福利較好，但工資低。除去“三險(xiǎn)一金”外，每個(gè)人的工資只有2000元。政府對(duì)資源的掌控對(duì)內(nèi)部輕松，對(duì)外部嚴(yán)格，浪費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

最后，在這次實(shí)習(xí)小組中，我收獲了團(tuán)隊(duì)精神。我們每天一起上班、一起吃飯、一起工作，感情愈加深厚也相互了解，獲得了許多在學(xué)校里收獲不到東西。實(shí)習(xí)的時(shí)光是短暫的、快樂的，也是令人難忘的。

第二篇：小學(xué)生習(xí)字教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫字的要求并不太多：“能工整地書寫漢字，并有一定的速度?！备鲗W(xué)段目標(biāo)中也只提出：“努力養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔

（一）；能用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣

（二）；硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。寫字姿勢(shì)正確，有良好的寫字習(xí)慣

（三）。”細(xì)觀新舊課標(biāo)關(guān)于識(shí)字寫字的評(píng)價(jià)建議也不難看出，小學(xué)段的識(shí)字寫字教學(xué)，重點(diǎn)在于“習(xí)慣養(yǎng)成”。寫字是一項(xiàng)重要的“學(xué)習(xí)”（它不僅關(guān)系到語文學(xué)科，對(duì)于其它學(xué)科也是必不可少的）基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的整體素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。然而，不少教師經(jīng)常碰到這樣的煩惱事：翻開學(xué)生的作業(yè)本，字跡潦草難以辨認(rèn)，簡(jiǎn)直是在猜學(xué)生的字，真是苦不堪言，廢時(shí)、廢神、更廢勁。如何讓孩子愛上習(xí)字，把習(xí)字當(dāng)成一種快樂創(chuàng)作是我們必須要解決的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

正確的寫字姿勢(shì)不僅有利于學(xué)生把字寫端正，保證書寫的速度，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，保護(hù)視力。讓學(xué)生把《習(xí)字歌》牢記于心，教師要隨時(shí)隨地提醒、指導(dǎo)，良好的行為習(xí)慣是需要時(shí)間和耐力的。

二、給學(xué)生可操作的寫字的方法和技巧。

1、每一個(gè)字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。基本筆畫的訓(xùn)練是必不可少的。漢字博

大精深，一種筆畫在不同漢字不同位置會(huì)有很大變化。讓學(xué)生細(xì)心觀察，并發(fā)現(xiàn)這些不同，才能在書寫是做到胸有成竹。

2、偏旁部首是漢字的重要組成，也是頗具規(guī)律的。什么偏旁在什么位置，書寫時(shí)的長(zhǎng)短寬窄，漢字整體的間架結(jié)果是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教師的言傳身潛移默化地教影響著學(xué)生的一生。年齡越小的孩子，模仿力越強(qiáng)，教育者就是最好、最直接的模仿者。老師的每一次板書、每一次批語、每一個(gè)字、甚至每一筆每一畫，都會(huì)是一次不經(jīng)意的范例。因此，教師能快樂書寫，孩子也能快樂書寫。當(dāng)書寫成為一種快樂“創(chuàng)作”時(shí)，自然會(huì)有我們意想不到的“作品”。

四、放大學(xué)生的進(jìn)步，不吝教師的贊美。

寫字對(duì)于孩子，尤其低學(xué)段孩子來講，是枯燥乏味的。大量的識(shí)寫練習(xí)會(huì)給孩子造成無形的壓力。適量的布置寫字練習(xí)，提出明確的寫字要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，毫不吝惜地贊美、展示、交流，是給學(xué)生最好的動(dòng)力催化劑。

寫字教學(xué)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)嚴(yán)而不苛，耐心指導(dǎo)，以仁見智，持之以恒，相信孩子們?cè)跁鴮懥?xí)慣上會(huì)有很大變化。

第三篇：習(xí)字教學(xué)五步教學(xué)法

習(xí)字教學(xué)五步教學(xué)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。”由此也不難看出，無論是從實(shí)用的角度，還是從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)考慮，寫好字都大有裨益。

在寫字教學(xué)中，我在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的基礎(chǔ)上，遵循了下面的五步教學(xué)法。

一、準(zhǔn)備

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間調(diào)研和觀察發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)的孩子字寫得好壞，除與坐姿、握筆有關(guān)，還與孩子手部的肌肉有關(guān)。由于孩子年齡尚小，現(xiàn)在的孩子又幾乎不做家務(wù)，手部肌肉必然發(fā)育緩慢，這必然影響孩子把字寫好。為了鍛煉孩子們手部的肌肉，促進(jìn)手指骨骼的健康發(fā)育，增加手指的力量和靈活性，寫出剛勁有力的漢字，在寫字之前我讓學(xué)生做手指操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行手部肌肉訓(xùn)練，為寫好字做好準(zhǔn)備工作。

二、激趣

俄國教育家烏申斯基指出，“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望”；美國心理學(xué)家布魯納說，“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣”。

興趣是最好的老師?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培學(xué)生植熱愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學(xué)生對(duì)祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣呢？在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試著采用了如下對(duì)策。

1、朗朗上口的歌訣法

學(xué)生的寫字姿勢(shì)對(duì)寫好漢字是至關(guān)重要的，課標(biāo)也提出學(xué)生應(yīng)“養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)”。為此，我編了一首兒歌“身正腰挺足需安，心靜臂張眼正視。筆頭離指約一寸，眼離書本是一尺。筆桿斜靠虎口上，指實(shí)掌虛腕松弛。練字健康兩不誤，字好受益一輩子?！眱焊枰子浺渍b，學(xué)生也樂此不彼。課堂上歌聲朗朗之時(shí)，就是學(xué)生寫字之始。在具體的書寫指導(dǎo)過程中，歌訣法也同樣適用。如在指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)中上包的字時(shí)，讓學(xué)生在觀察總結(jié)的基礎(chǔ)上，我出示了這么一首兒歌：“小瓜棚，掛葫蘆，太上不透氣，太下摔下地?！边@樣一誦，學(xué)生在書寫這類字時(shí)克服了里面部分位臵不當(dāng)?shù)碾y點(diǎn)。

2、生動(dòng)有趣的故事法

漢字歷史悠久，有關(guān)的典故趣聞數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生不僅愛聽，還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢字文化的熏陶。如在指導(dǎo)“竹”的書寫前，我先講了這么一個(gè)趣聞：大家知道，紀(jì)曉嵐同和紳是死對(duì)頭。據(jù)說當(dāng)年和紳造了一座涼亭，請(qǐng)紀(jì)曉嵐題字，紀(jì)曉嵐題了“竹苞”兩字，意思是家族興旺，和紳非常高興。可乾隆皇帝一看，就知道紀(jì)曉嵐在諷刺和紳，怎么回事呢？原來“竹苞”二字分開來就是“個(gè)個(gè)草包”。學(xué)生聽完，興致可高了。其實(shí)，在許多漢字書寫指導(dǎo)過程中，我們也可以用這種故事的方法增強(qiáng)學(xué)生的興趣?！靶摹钡臅鴮懸恢笔莻€(gè)難點(diǎn)，不僅是臥鉤的寫法，還有三點(diǎn)位臵關(guān)系也是學(xué)生比較難把握的。為此，我編了這么個(gè)故事：春天到了，池塘里有許多小蝌蚪，瞧，這兒就有三只，一只游過來了（范寫點(diǎn)），我連忙拿起一把勺子（范寫臥鉤），結(jié)果，一只在勺中（范寫點(diǎn)），另一只逃走了（范寫點(diǎn)）。一筆一畫，學(xué)生聽得認(rèn)真，寫得也認(rèn)真。

3、形象直觀的比喻法。中國的漢字形體優(yōu)美，具有豐富的表情達(dá)意的功能。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的象形字，是低年級(jí)書寫的重點(diǎn)對(duì)象之一。這時(shí)，我們要充分利用象形字的象形功能，增強(qiáng)書寫指導(dǎo)的趣味性.。如“撇“像掃把，“捺”像劍?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M“像小扁擔(dān)……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……那么，這一撇一那應(yīng)該怎么寫呢？想象生動(dòng)的比喻，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。

4、潛移默化的榜樣法。

“榜樣的力量是無窮的”，而來自學(xué)生中的榜樣是最有說服力的。根據(jù)小學(xué)生好仿效的特點(diǎn)，我大力扶植書寫較好的苗子，并樹立書寫方面的榜樣，鄭重地冠之以“班級(jí)寫字能手”的美稱，發(fā)給象征性的證書。這樣的榜樣近在身邊，學(xué)生可感、可信、可比、可學(xué)，因此，很有感召力。然后，有目的地讓學(xué)生到“小榜樣”身邊去參觀、去“拜師求教”。同時(shí)，也讓“小榜樣”去做個(gè)別書寫暫時(shí)還不如人意的同學(xué)的小老師、進(jìn)行“扶貧”。這樣做，收到了事半而功倍的效果?！皹湟粋€(gè)，帶一片”，既可活躍課堂氣氛，又能促進(jìn)小榜樣“錦上添花”，還能激發(fā)其他同學(xué)仿效、思進(jìn)、勤學(xué)，形成你追我趕的生動(dòng)局面。

三、指導(dǎo)

寫字教學(xué)光有熱情沒有指導(dǎo)是不行的。指導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)筆方法，弄清每個(gè)字的筆順規(guī)則，這是寫好字的前提和重點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生練字時(shí)，本著一個(gè)原則：基本方法要掌握，練字時(shí)間要控制，基本筆畫反復(fù)練，提筆即是練字時(shí)。在每次寫字課堂上我都要在黑板上畫好的田字格中示范寫字，向?qū)W生們展示每個(gè)字的書寫過程，同時(shí)講述每個(gè)字的筆順規(guī)則和運(yùn)筆方法。如教寫“個(gè)”字、“大”是個(gè)獨(dú)體字，筆順規(guī)則是從上到下。第一“橫”應(yīng)在田字格中線上方約三分之一處寫；第二筆“撇”應(yīng)在田字格豎中線上中部落筆，向右按，接著向左下格中部撇出；第三筆“捺”在田字格橫中線上部靠“撇”的地方落筆，向右下格中部運(yùn)筆，稍作停頓，然后向右平捺出鋒，做到了撇有尖、捺有角，對(duì)于復(fù)雜的筆畫，如了、乙等，要重點(diǎn)指導(dǎo)轉(zhuǎn)折和筆畫的走向變化。

四、描臨

學(xué)生掌握了基本筆順后，就要進(jìn)行描臨了。在這一過程中，我采取 “看——描——寫——查——改”。

“看”就是要求學(xué)生看準(zhǔn)每個(gè)字的運(yùn)筆步驟，間架結(jié)構(gòu)，書寫位臵。看字，是為了察看字形，從整體上感知字的形體，從細(xì)微處認(rèn)知字的筆畫?！懊琛眲t是在學(xué)生看準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照田字格中的范字，一筆一畫地進(jìn)行描摹，盡量做到手寫心記，加深印象。學(xué)生在頭腦中形成字的雛形后，再對(duì)照例子在“我會(huì)寫”中的田字格中，認(rèn)真“寫”，在書寫過程中，教師一定要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆方法和坐姿。此外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生全神貫地注看準(zhǔn)田字格，認(rèn)清筆畫位臵，盡量不用橡皮擦，力爭(zhēng)一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。寫完不等于寫好，這時(shí)，就需要學(xué)生自“查”，即檢查書寫的漢字是否準(zhǔn)確、規(guī)范。檢查時(shí)可采取同桌互評(píng)和自己觀察為主，好在哪里，對(duì)不足之處應(yīng)該怎樣修改。在此過程中，我會(huì)對(duì)一些出錯(cuò)比較普遍的字，及時(shí)進(jìn)行全體訂正，講解。學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足之處后，就需要“改”，即對(duì)已經(jīng)出錯(cuò)或不夠規(guī)范的字進(jìn)行修改，修改時(shí)要根據(jù)例字認(rèn)真書寫，不可養(yǎng)成多次涂改的習(xí)慣。

五、評(píng)價(jià) 小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡被表揚(yáng)。在書寫指導(dǎo)過程中，我會(huì)時(shí)時(shí)用一些激勵(lì)的語言，“ⅩⅩ坐得就像一棵小松樹！”“看誰能把生字寶寶漂漂亮亮地送回家！”“誰是我們班的小小書法家？”；對(duì)學(xué)生每次的寫字作業(yè)，我都會(huì)打“小梅花”，最好的有三朵，連續(xù)三次有三朵小梅花，那就可以在班級(jí)的競(jìng)賽欄中為自己爭(zhēng)得一顆星星了；我還時(shí)不時(shí)開展一些“寫字比賽”，“書法評(píng)級(jí)活動(dòng)”，并將優(yōu)秀的作品展示出來，以此來激起學(xué)生寫字的熱情，使學(xué)生重視寫字，愛上寫字。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說得好：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！币寣W(xué)生練就一手好字，不是一朝一夕的事。要有耐心，有恒心。做到持之以恒，讓每個(gè)孩子都能寫一手好字，讓濃濃的墨香陪伴孩子們一生吧！

第四篇：二年級(jí)習(xí)字與書法下教案

二年級(jí)習(xí)字與書法下教案

第一課時(shí) 左窄右寬 左寬右窄

一、教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，能把字寫規(guī)范。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生寫好車子旁、馬字旁、石字旁、方字旁的字，寫好刀字旁、單耳旁、雙耳旁、三撇的字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

注意左右兩邊的比例關(guān)系。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）指導(dǎo)書寫車子旁、馬字旁、石字旁、方字旁的字

1.投影出“車、車子旁”、“馬、馬字旁”、“石、石字旁”、“方、方字旁”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說獨(dú)體字做左偏旁時(shí)形態(tài)上發(fā)生的變化。

2.老師范寫并指導(dǎo)

（1）出示生字，指名讀，齊讀 車字旁：輪 輕 軌 石字旁：研 破 馬字旁：馳 駐 方字旁：旅 施（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察生字，說說書寫時(shí)注意什么？

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)（每字各寫一個(gè)）

提示學(xué)生注意左右寬窄的比例關(guān)系

（二）指導(dǎo)學(xué)生書寫立刀旁、單耳旁、雙耳旁、三撇的字

1.投影出“別、卻、郊、影”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名說說這四個(gè)字的部首是什么？分別說說書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

2.老師范寫并指導(dǎo)

（1）出示生字，指名讀，齊讀 立刀旁：別 到 雙耳旁：都 郊 單耳旁：卸 卻 三撇旁：彩 影（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察生字，說說書寫時(shí)注意什么？

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)（每字各寫一個(gè)）

提示學(xué)生注意字體的比例關(guān)系 課后反思：

第二課時(shí)：左右、上下結(jié)構(gòu)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好品質(zhì)

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，把字寫規(guī)范

4、加強(qiáng)學(xué)生的雙姿訓(xùn)練

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生寫好左短右長(zhǎng)與左長(zhǎng)右短的字，上小下大與上下相等的字。

三、教學(xué)難點(diǎn) 注意各部分比例搭配關(guān)系

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）、指導(dǎo)學(xué)生觀察左短右長(zhǎng)與左長(zhǎng)右短的字，并指導(dǎo)書寫

1、投影出“聽、私”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說這兩個(gè)字左右兩部分的長(zhǎng)短變化。

2、指導(dǎo)書寫左短右長(zhǎng)的字

（1）出示生字“聽、晚、觀、坡、破”，指名讀 齊讀

（2）學(xué)生描一描書上的字，體會(huì)書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

（3）說說每個(gè)字書寫時(shí)注意什么？老師范寫并指導(dǎo)

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)

（5）展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)

3、指導(dǎo)書寫左長(zhǎng)右短的字（方法同上）

（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察上小下大與上下相等的字，并指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)書寫上小下大的字

（1）出示生字“昌、圭”，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說說這兩個(gè)字形有什么特點(diǎn)？（上小下大）

（2）出示生字“呂、昌、多、炎、圭、哥”，指名讀 齊讀

（3）學(xué)生描寫，體會(huì)書寫時(shí)注意什么？（注意上下大小的比例）

（4）學(xué)生交流匯報(bào)，老師范寫并指導(dǎo)

（5）學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)

（6）展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)

2、指導(dǎo)書寫上下相等的字（方法同上）課后反思：

第三課時(shí)：左中右結(jié)構(gòu)的合體字

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生書寫左中右結(jié)構(gòu)的合體字

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和協(xié)調(diào)能力

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生寫好左中右相等和左右寬中間窄的字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

注意左中右三部分寬窄的比例變化。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）、指導(dǎo)學(xué)生寫好左中右相等的字

1、投影出“粥”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說左中右三部分的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系？（左中右相等）

2、出示生字“腳、擲、謝”，指名讀 齊讀

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說書寫時(shí)注意什么？（三部分比例關(guān)系）

4、教師范寫并指導(dǎo)

5、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)

6、展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)

（二）、指導(dǎo)書寫左中窄右邊寬的字（方法同上）

（三）指導(dǎo)書寫左右寬中間窄的字（方法同上）

獄、獅、衍、辨、辯

（四）指導(dǎo)書寫左窄中右寬的字（方法同上）

游、湖、漸、做、傲

（五）、總結(jié)：

1、說說這節(jié)課你有什么收獲

2、展示優(yōu)秀作業(yè) 課后反思：

第四課時(shí)：上窄下寬（一、二）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好上窄下寬的字

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)和濃厚的寫字興趣

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生寫好帶有草字頭、日字頭、寶蓋頭、穴寶蓋頭的字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

注意字的上下比例關(guān)系。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）、指導(dǎo)學(xué)生寫好帶有草字頭、日字頭的字

1、投影出“草字頭、日字頭”，指名說出部首名稱

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察草字頭的橫畫是什么形態(tài)、日字頭做字頭時(shí)要怎么寫

3、出示帶有這兩個(gè)部首的生字，指名讀 齊讀

草字頭：花 苦 草 落 勞 日字頭：是 星 易 最

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說書寫時(shí)注意什么？

5、教師范寫并指導(dǎo)

6、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)

（二）、指導(dǎo)書寫帶有寶蓋頭、穴寶蓋頭的字

1、投影出“寶蓋頭、穴寶蓋頭”，指名說出部首名稱

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寶蓋頭、穴寶蓋頭的區(qū)別

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫帶有這兩個(gè)部首的字

（1）、出示生字，指名讀、齊讀

寶 蓋 頭：完、定、客、它、家 穴寶蓋頭：究 容

（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

（3）、教師范寫并指導(dǎo)

注意：1.書寫時(shí)注意寶蓋頭和穴寶蓋頭子啊字中的比例

2.凡是寶蓋頭和穴寶蓋頭下有撇、捺、彎鉤的字書寫時(shí)一定上窄下寬

（4）、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo) 課后反思：

第五課時(shí)：上窄下寬（三、四)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生寫好上窄下寬的字。2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的濃厚興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫好帶有文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋、竹字頭、爪子頭、兒字底、木字底。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分獨(dú)體字作部首時(shí)筆畫的變化。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

(一)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶有文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋的字。

1.投影出部首：指說出部首名稱 2.指導(dǎo)書寫帶有這幾個(gè)部首的字(1)出示生字，指名讀，齊讀

二、充、文、交、夜、美、蓋 山、岸，歲 寫，軍

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個(gè)字，說說書寫時(shí)注意什么?

(4)老師范寫并指導(dǎo)(注意上窄下寬的比例)(5)學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。7.展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。

(二)指導(dǎo)書寫帶有竹字頭、爪子頭、兒字底、木字底的字。

1.投影出：

指名說出部首名稱(“木”是木字底的變形)。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)部首書寫時(shí)注意什么。

3.指導(dǎo)書寫帶有這幾個(gè)部首書的字(方法同前)。

筆、答 菜、愛 兒：克、兄、允 木：朵、桌、殺

三、總結(jié)

1.說說這課你有什么收獲 2.展示優(yōu)秀作業(yè) 課后反思：

第六課時(shí)：上窄下寬（一、二)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生寫好上窄下寬的字。2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的濃厚興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫好帶有人字頭、八字頭、父字頭、大字頭的字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

注意字頭撇捺的伸展。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)書寫四個(gè)部首

1.投影出人、八、父、大、指名讀出部首名稱

齊讀

2.說說這幾個(gè)部首書寫時(shí)注意什么。3.老師范寫并指導(dǎo)，注意字頭撇捺要伸展。(二)指導(dǎo)書寫帶有幾個(gè)部首的字 1.出示生字，指名讀，齊讀

人：食、全、合、會(huì)、介、今、金、傘、貪、令、拿

八：分、盆、公、父、爺、爸、斧 大：夸、奮、奪、奔

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出書寫時(shí)注意什么。3.老師范寫并指導(dǎo)

提示：注意人字頭的撇捺與下邊的寬窄關(guān)系，注意字頭撇捺的伸展。

4.學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。5.展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。

（三）總結(jié)

1.說說這課你有什么收獲。2.展示優(yōu)秀作業(yè)。課后反思：

第七課時(shí)：上窄下寬（三、四)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生書寫上窄下寬的字。2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的濃厚興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生書寫帶有折文、雨字頭、春字頭、貝字底、日子地、巾字底、月字底的字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

注意上下寬窄的比例。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

(一)認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)書寫十個(gè)部首。1.投影出十個(gè)部首。

2.指名讀出部首名稱，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說書寫時(shí)注意什么。

(二)指導(dǎo)書寫帶有幾個(gè)部首的字。1.出示生字，指名讀，齊讀

折文：務(wù)、各、條

雨字頭：雷、雪、需

春字頭：春、奏、奉

貝：資、責(zé) 日：香、普

巾：幫、帶

月：育、腎、肯

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，說說每一個(gè)字書寫時(shí)注意什么。

3.老師指導(dǎo)提示學(xué)生書寫時(shí)注意上下寬窄的比例。

4.學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。5.展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。(三)總結(jié)

1.說說這課你有什么收獲。2.展示優(yōu)秀作業(yè)。課后反思：

第八課時(shí)：上高下矮、上矮下高

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好上高下矮、上矮下高的字。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的濃厚興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫好帶有四點(diǎn)底、心字底的字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

注意上下高矮的比例。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）指導(dǎo)書寫上高下矮的字。1.投影出四點(diǎn)底、心字底，指名說出部首名稱。

2.投影出

烈、想，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說四點(diǎn)底、心字底在格中什么位置。

3.指導(dǎo)書寫帶有這兩個(gè)部首的字。（1）出示生字，指名讀，齊讀。

四點(diǎn)底：烈、照、點(diǎn)、杰、羔 心字底：懇、想、念、怎

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，說說每一個(gè)字書寫時(shí)注意什么。

（3）老師指導(dǎo)提示學(xué)生書寫時(shí)注意上下高矮的比例。

（4）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（5）展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。

（二）指導(dǎo)書寫上矮下高的字。1.投影出“宇” 引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說上下兩部分的比例關(guān)系。2.老師指導(dǎo)：上矮下高是指上面的部首偏旁，約占字高度的三分之一，下面部分較高，約占字高度的三分之二，書寫時(shí)，上下兩部分的中間部位應(yīng)在一條垂直線上。

3.出示生字，指名讀，齊讀。芳、答、宇、筆、宙、票、署

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，說說每一個(gè)字書寫時(shí)注意什么。

5.學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

課后反思：

第五篇：王振美四年級(jí)習(xí)字教案

“口”字旁的寫法

一、欣賞書法作品：

1、同學(xué)們，又到了咱們練字的時(shí)間了，在練字之前，我們先來欣賞幾幅咱班同學(xué)的作業(yè)，看到這些優(yōu)秀作業(yè)，你有何感受？

2、想不想也把字寫得端端正正、瀟灑大方？這節(jié)課我們就大顯身手，看誰寫得最漂亮？

3、先來做做熱身操吧！播放《寫字歌》

練字正確的坐姿是:——頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。

二、復(fù)習(xí)筆畫

寫字既需要正確的姿勢(shì)，還要講究方法，要想練一手好字，必須先寫好基本筆畫，一起來復(fù)習(xí)一下常用的筆畫。（課件出示）為了讓同學(xué)們好記，我們還編了一首兒歌，一起來讀一讀。一起來師范寫，生練習(xí)。

三、指導(dǎo)書寫“口”

1、好，同學(xué)們筆畫寫得不錯(cuò)，下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)漢字 大家看，這是什么字（出示課件：口）

2、這是中國最早的漢字甲骨文。從甲骨文到今天的楷書，口字歷經(jīng)幾千年的演變，變得越來越規(guī)范，越來越漂亮。

四、讀口（讀貼）

（一）觀察獨(dú)體字“口”

1、“口”字看似簡(jiǎn)單，要把它寫漂亮真不容易，我們從一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)了，可是同學(xué)們寫得還是五花八門，這節(jié)課我們就重點(diǎn)再來學(xué)習(xí)一下這個(gè)口字的寫法。仔細(xì)觀察一下田字格里的這個(gè)“口”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈）生紛紛回答

2、同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，老師把剛才咱們觀察到的總結(jié)了一下，我們一起來讀一讀吧：左邊右邊向內(nèi)斜，傾斜角度相呼應(yīng)，左豎下延底橫出，底橫略出封口處

3、有了小口訣的幫助，我們就能把字寫得更漂亮，瞪大眼睛看老師怎樣寫口，師范寫，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

4、下面同學(xué)們也像老師一樣，在口字練習(xí)區(qū)描一個(gè)，寫兩個(gè)。（師指導(dǎo)寫的時(shí)候?qū)φ账臈l規(guī)則，寫完后與例字對(duì)比爭(zhēng)取下一個(gè)寫得更好。）

（二）指導(dǎo)觀察帶口字旁的合體字

1、單個(gè)口字穩(wěn)重大方，不過它與其它字還組成了許多新字，你知道有哪些？口字與很多字結(jié)合在一起，同學(xué)們請(qǐng)看（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，在這些字中，口字由獨(dú)體字變成了合體字，你有沒有發(fā)現(xiàn)口字發(fā)生了一些變化，看誰的眼睛亮？

2、生交流。

（左右變小，變矮。上下結(jié)構(gòu)變扁，變矮。）

(口在左側(cè)，略小偏上?？谠谟覀?cè)，略大偏下。滿口帶鉤，口大方正?？谠谙聜?cè)，扁而居中。)

3、老師為了便于同學(xué)記住，編了一首兒歌?？谧肿雠詽h字多，方位不同有區(qū)別?？谧衷谧缶又猩?，字形窄長(zhǎng)切莫忘?？谧衷谟揖又邢拢L(zhǎng)寬扁有變化。口在上下要居中，形態(tài)寬扁要適當(dāng)?？谧衷谕馊鼑?，大方穩(wěn)重才美觀。

4、要想寫好這些字，不光掌握口字的要領(lǐng)，也要寫好其它部分。著重講解“咀” 口字在左居中上，字形窄長(zhǎng)切莫忘。右邊的且三橫之間的間距要大小相等，最后一筆橫要長(zhǎng)。

（寫字與做人一樣不能虎頭蛇尾，要一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持到底，有始有終。）“和” 口字在右居中下，窄長(zhǎng)寬扁有變化。寫時(shí)注意左邊的“禾”第一筆平撇，最后一筆捺變點(diǎn)，要注意字與字之間要謙讓，才能和睦相處。

“員” 口在上下要居中，形態(tài)寬扁要適當(dāng)。下面的貝的寬窄要與口相當(dāng)。

“杏”下面的口也要寫得寬扁，上面的木字撇捺要舒展，豎不要太長(zhǎng)，要給口讓位。

（回:大口套小口 大口與小口橫豎要平行，5、現(xiàn)在，我們端正寫字姿勢(shì)，在練字紙上描紅一個(gè)，寫兩個(gè)，配樂，師巡視指導(dǎo)，個(gè)別糾正。

6、寫完后同桌互相評(píng)價(jià)，把你認(rèn)為最漂亮的字用彩筆圈出來。

7、輕輕的告訴同桌，還有哪些需要改進(jìn)？

現(xiàn)在我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)同桌的建議，再寫一個(gè)最滿意的。展評(píng)作業(yè) 間休

老師為你們的進(jìn)步而高興，獎(jiǎng)勵(lì)大家休息一下，共同來欣賞一個(gè)故事。

（一）故事：《王羲之與王獻(xiàn)之》。

（二）學(xué)生談感受。

一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習(xí)，一定會(huì)寫一手漂亮字。

五、句子練習(xí)：

同學(xué)們，單個(gè)口字及與口字有關(guān)的字寫得不錯(cuò)了，可是我們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中，要寫一些句子段落，如何寫好成段的句子呢？同學(xué)們請(qǐng)看這幾幅小伙伴的作品，你覺得應(yīng)該注意些什么？

下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，把與口有關(guān)的句子認(rèn)真端正地寫出來。

六、反饋修正

1、展評(píng) [出示本班學(xué)生的優(yōu)秀作品]

2、（二）可是總有一些不和諧的音符，我們也看到了一些這樣的字，[出示不夠美觀的字]好看嗎？為什么？學(xué)生觀察，交流，修正。

所以同學(xué)們?cè)诰氉謺r(shí)一定要記?。翰灰庇趯?，認(rèn)真讀帖，仔細(xì)觀察，做到心中有數(shù)再寫。記住了嗎？好，看看今天你到底有什么收獲，請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的空白書簽，我們來臨寫書上的這段話。學(xué)生臨帖。

成果展示。

七、總結(jié)

希望同學(xué)位掌握方法，持之以恒地練習(xí)，相信我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力。最后老師送給大家一句話。