第一篇：課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告（范文模版）

本課題組在2011年5月承擔(dān)了“山東省教學(xué)研究室十二五研究課題—小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)規(guī)律的研究” 子課題“農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課探究性學(xué)習(xí)的研究”的研究工作。從立項(xiàng)之日起，根據(jù)課題的總體要求，我們認(rèn)真落實(shí)課題方案中的工作思路積極開展工作研究，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的的正確領(lǐng)導(dǎo)以及課題組共同努力下，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，參加課題研究的教師思路清晰，目標(biāo)明確，行動(dòng)扎實(shí)，取得了良好的實(shí)驗(yàn)效果。

一、實(shí)驗(yàn)過程

1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（2011年5月-2011年7月）

自2011年5月份承擔(dān)課題后，學(xué)校建立課題領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立了領(lǐng)導(dǎo)組，并對課題研究的任務(wù)進(jìn)行了分解，確保人人負(fù)其責(zé)，個(gè)個(gè)有任務(wù)，事事有人干，從而為實(shí)驗(yàn)的有效推進(jìn)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。同時(shí)組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了總課題組下發(fā)的專門文件，及時(shí)傳達(dá)了總課題組召開的專門會(huì)議精神，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，體會(huì)教育理論對教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法所產(chǎn)生的深刻影響，真正做到從思想上高度重視，從源頭上積極抓起，從氛圍上積極渲染，從行動(dòng)上積極引領(lǐng)，做好實(shí)驗(yàn)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)課題研究方案，做好課題論證工作等，為課題研究的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）課題實(shí)驗(yàn)階段(2011年8月—2012年4月)

1、積極課題組學(xué)習(xí)研討活動(dòng)

實(shí)行分階段學(xué)習(xí)總結(jié)與課題組聯(lián)控結(jié)合的學(xué)習(xí)研究方

式，從研討實(shí)驗(yàn)課題的目標(biāo)，到分解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，細(xì)化實(shí)驗(yàn)步驟，都做了細(xì)致的工作。做到了實(shí)驗(yàn)教師有目標(biāo)，有計(jì)劃，有方法，有落實(shí)；課題組有部署，有檢查，有總結(jié)。并及時(shí)的收集反饋各個(gè)實(shí)驗(yàn)教師的試驗(yàn)情況，為進(jìn)一步調(diào)整和有效開展課題實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備條件。

2、有效開展教師展示課和學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)過程中，一月一次舉行教師課題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)展示活動(dòng)，鼓勵(lì)教師將學(xué)生課上學(xué)習(xí)與學(xué)生課下探究結(jié)合起來，在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中提高課題實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用程度。同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，每月一次組織有能力的學(xué)生開展獨(dú)立設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，累計(jì)設(shè)計(jì)課外探究實(shí)驗(yàn)36個(gè)，促進(jìn)了課題實(shí)驗(yàn)的課外縱向延伸。

3、開展豐富的交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課題實(shí)驗(yàn)過程中，組織了與課題實(shí)驗(yàn)相關(guān)的3次校級(jí)交流活動(dòng)，互通有無，取長補(bǔ)短，加深實(shí)驗(yàn)教師對自身工作的認(rèn)識(shí)和評價(jià)，提高了教師進(jìn)一步開展課題實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí)組織人員外出參加市級(jí)以上培訓(xùn)學(xué)習(xí)4次，2011年12月參加在臨沂舉行的中期總結(jié)交流會(huì)，都對課題實(shí)驗(yàn)的開展天、起到了很大的推動(dòng)作用。

（三）、課題總結(jié)階段（2012年5月-2012年6月）

1、做好課題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，整理實(shí)驗(yàn)過程中的有關(guān)資料，收集整理課題實(shí)驗(yàn)過程中的具體內(nèi)容。

2、課題組集體研討，形成課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及具體做法

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，明確任務(wù)，做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。

實(shí)驗(yàn)立項(xiàng)后，課題組及時(shí)將試驗(yàn)情況向?qū)W校進(jìn)行了匯報(bào)，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)小組，在實(shí)驗(yàn)資金、器材、人員保障等方面進(jìn)行了充分落實(shí)。為順利進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)做好了準(zhǔn)備。

課題組也對實(shí)驗(yàn)任務(wù)進(jìn)行了明確分工，制定了學(xué)期試驗(yàn)計(jì)劃、階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)教師也根據(jù)個(gè)人任課情況分別制定了個(gè)人實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，課題組組織人員對教師計(jì)劃進(jìn)行了審核，保證了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)有序進(jìn)行。

（二）、更新觀念、穩(wěn)步實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)課題研究。

1、以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，提高課題實(shí)驗(yàn)的可操作性。穩(wěn)步抓好課題實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的探究應(yīng)用，在計(jì)劃制定中，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，針對研究課題，積極尋找資料。同時(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。在鼓勵(lì)教師多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)，提倡漸進(jìn)性課可操作性，避免高難度的實(shí)驗(yàn)，以免挫傷學(xué)生和教師的積極性。在活動(dòng)過程中，注意教師的指導(dǎo)，手把手教，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證了實(shí)驗(yàn)的效果。

2、立足實(shí)際，做好實(shí)驗(yàn)的課內(nèi)外結(jié)合。根據(jù)本實(shí)驗(yàn)課題的特點(diǎn)和學(xué)校地處農(nóng)村的實(shí)際，我們根據(jù)學(xué)生家庭和學(xué)校周圍地理環(huán)境的實(shí)際，制定了一系列的課外探究實(shí)驗(yàn)小課題，節(jié)約了時(shí)間和物資投入，學(xué)生易于接受。在春季和夏季，組織進(jìn)行了《觀察植物的生長變化的研究》、《發(fā)現(xiàn)昆蟲的秘密》《溫暖的陽光》《小麥的一生》《農(nóng)田作物的更替》等小課題研究。在秋冬季組織進(jìn)行了《飄落的樹葉》《昆蟲哪里去了》《飄渺的霧》《露珠》《霜從哪里來》等小課題研究，培養(yǎng)了學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)周圍世界，并從觀察中獲取知識(shí)的意識(shí)，學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ偨Y(jié)能力都得到了較大的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣日漸濃厚，也自覺主動(dòng)的設(shè)計(jì)一些小的實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起到了良好的促進(jìn)作用。

3、提高規(guī)范意識(shí)，科學(xué)組織實(shí)驗(yàn)過程。

在實(shí)驗(yàn)過程中，始終把科學(xué)規(guī)范放在第一位。首先注重了實(shí)驗(yàn)記錄的規(guī)范，每一次實(shí)驗(yàn)都設(shè)定統(tǒng)一的表格，并在開始階段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，力爭第一手資料的準(zhǔn)確規(guī)范，同時(shí)做好資料的整理收集，制定專人進(jìn)行了資料匯總，分門別類進(jìn)行整理，方便查閱。另外不斷對實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，在第一時(shí)間保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（三）、提高課題實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性，積極發(fā)揮課題實(shí)驗(yàn)對教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。

課題實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是提高教學(xué)效率，提高教師駕馭課堂教學(xué)的水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性，在課題實(shí)驗(yàn)的過程中，我們不局限與課題實(shí)驗(yàn)本身，而是將課題實(shí)驗(yàn)與教學(xué)質(zhì)量的提高緊密結(jié)合起來，立足于培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)的精神和自查自學(xué)的能力，通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生參與知識(shí)的探究形成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。進(jìn)而影響到學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生經(jīng)過近一年的時(shí)間在各個(gè)方面都得到了提高，學(xué)習(xí)成績，行為習(xí)慣，思維方式都發(fā)生了顯著的變化，受到了老師家長的好評。

四、實(shí)驗(yàn)成果

在課題實(shí)驗(yàn)工作的推動(dòng)下，我?？茖W(xué)課的教學(xué)研究工作取得的飛速的發(fā)展，取得了比較圓滿的效果。一名實(shí)驗(yàn)教師被評為泰安市教改工作先進(jìn)個(gè)人，兩名實(shí)驗(yàn)教師在新泰市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲一等獎(jiǎng)，史秀業(yè)老師代表實(shí)驗(yàn)課題組在新泰市科學(xué)教學(xué)研討會(huì)上作課題實(shí)驗(yàn)典型經(jīng)驗(yàn)介紹。參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生科學(xué)課測試成績也有了較大的提高。

第二篇：課題中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告

課題中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告

2014年3月份起，我們課題組的各項(xiàng)研究工作按照計(jì)劃有步驟地開展，取得了一定的研究成果。

一、課題組成員通過借閱了小學(xué)習(xí)作有關(guān)的書籍，強(qiáng)化了理論認(rèn)識(shí)，在網(wǎng)上、報(bào)紙上查閱了大量的習(xí)作指導(dǎo)案例，提升了自己的習(xí)作指導(dǎo)理論水平，從而為開展課題研究奠定了基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望和習(xí)作興趣?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)生剛開始習(xí)作，教師應(yīng)最大限度地激發(fā)孩子表達(dá)欲望和習(xí)作興趣。我們采取了如下措施：

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂?！币虼?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂寫是起始階段習(xí)作教學(xué)的重要任務(wù)。在“習(xí)作教學(xué)建議”中要求“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活、表達(dá)真情實(shí)感”；在“習(xí)作評價(jià)建議”中要求“用積極的評價(jià)引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、討論、閱讀、思考等途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料?！痹诮虒W(xué)中我們課題組根據(jù)學(xué)生的年齡階段、認(rèn)知特點(diǎn)、習(xí)作基礎(chǔ)，大量搜集了適合學(xué)生閱讀的名篇佳句，并給他們目錄，如《親愛的漢修先生》《我們?nèi)タ春！返?，鼓?lì)他們自己搜集，使他們感受到了好的文章能讓人心曠神怡、拓展視野，繼而增強(qiáng)搜集資料的興趣，使習(xí)作有內(nèi)容可寫！

2、教師引導(dǎo)學(xué)生搜集自己感興趣的文章、書籍，如《優(yōu)秀作文》《愛的教育》《格林童話》、《淘氣包馬小跳》等，采用自主閱讀和定期分享相結(jié)合的方式，組織朗誦、演講等，讓他們愛上美文，積累優(yōu)美詞句，并能將積累的優(yōu)美詞句或多或少的應(yīng)用于自己的習(xí)作中，這也是對習(xí)作有樂寫的標(biāo)志。

3、用不拘一格的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。我們盡可能地設(shè)計(jì)豐富新穎的形式，把圖片、多媒體影像、情景、游戲、故事等多種手段引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，不知不覺地提高學(xué)生的習(xí)作能力。

4、帶學(xué)生走出教室，讓課堂無處不在。鼓勵(lì)或帶領(lǐng)他們?nèi)ゲ賵?、去田間、去村里、去街上，看看萬事萬物的變化，聽聽各種聲音的奇妙，嗅嗅不同氣味的刺激，感受各種真情的溫暖，然后利用班會(huì)或?qū)ふ移渌‘?dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，組織學(xué)生對自己的所見所聞所感所想進(jìn)行交流，使他們既分享了習(xí)作的題材，又鍛煉了口語表達(dá)的能力，還能激發(fā)他們留心觀察周圍事物的興趣，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

5、淡化“作文”概念，教師可以采用“聽我說幾句”“心靈碰撞”“心靈氧吧”“我的快樂生活”等提法，讓學(xué)生感覺到“說話”只是遇到有意思的話題就彼此交流一下，怎么想就怎么說。然后給學(xué)生貫穿一種思想：這么有趣的內(nèi)容，如果只是說說而已，不用筆記下來，萬一有一天忘了，多可惜呀！從而引導(dǎo)學(xué)生在說好的基礎(chǔ)上，將自己所說的內(nèi)容寫下來，一開始可以不要求具體的字?jǐn)?shù)，對語言組織也不做過多的限制，只要學(xué)生覺得把自己想表達(dá)的意思寫清楚了就可以了，此后自然上升，循序漸進(jìn)，不知不覺，學(xué)生的習(xí)作便入門了

6、教師帶領(lǐng)學(xué)生了解名人小時(shí)候愛閱讀、善作文的故事，激發(fā)學(xué)生“我也能寫”“我也想寫”的習(xí)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫作的信心。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、習(xí)作方法的指導(dǎo)。

1、教師盡量做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，并聯(lián)系學(xué)生寫作實(shí)際進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。

2、教師教給學(xué)生有效閱讀的方法，使他們不但愛閱讀，而且會(huì)閱讀，在閱讀中不但能積累到好詞佳句，而且能學(xué)到習(xí)作的方法，從而進(jìn)一步提高習(xí)作能力。

3、教給學(xué)生各種寫作格式，鼓勵(lì)他們不拘形式地寫下見聞、感受或想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性。

4、教師認(rèn)真批改學(xué)生作文，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，適時(shí)推廣，對于學(xué)生習(xí)作中的問題，提出中肯可行的修改建議，保護(hù)學(xué)生習(xí)作的積極性，以“評”促“寫”，進(jìn)而關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)，把教作文和教做人和諧統(tǒng)一起來。

5、教育學(xué)生“文章不厭百回改”，好的作文是改出來的，給他們講講“推敲”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”等文人修改文章的故事，讓他們明白作文修改的重要性。教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，讓他們能自覺修改并會(huì)初步修改自己的習(xí)作。

6、“把快樂和別人分享，快樂便被無限放大”，鼓勵(lì)學(xué)生樂于將自己的習(xí)作和人交流，分享習(xí)作的快樂，并真誠地請別人指導(dǎo)。也可以專門開辟時(shí)間組織學(xué)生同桌交流、小組交流、全班交流習(xí)作，互相學(xué)習(xí)，快速提高習(xí)作水平。

四、養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

1、“世上無難事，只怕有心人”，教育學(xué)生認(rèn)真對待每一次習(xí)作，把每一篇習(xí)作都看成展示自己的舞臺(tái)，全力以赴，發(fā)揮自己最高的習(xí)作水平。對于優(yōu)秀習(xí)作，教師采用范文朗讀或貼在“習(xí)作園地”的方式，及時(shí)組織在全班展示。對于特別突出的習(xí)作，教師可以鼓勵(lì)或組織學(xué)生向相關(guān)刊物投稿，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的信心。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用“日記”“周記”“小練筆”“習(xí)作”等多種方式，隨時(shí)記錄自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，初步養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

存在困難及解決思路：

1、班中有部分后進(jìn)生，平時(shí)和人語言交流都成問題，所以在習(xí)作方面往往詞不達(dá)意，進(jìn)步不夠明顯。

2、學(xué)生未能養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對周圍事物漠不關(guān)心，以致在寫作時(shí)無內(nèi)容可寫。

3、留守兒童較多，家庭教育有些缺失，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以形成，有的學(xué)生總想著怎樣拖作業(yè)、應(yīng)付作業(yè)，這也影響了習(xí)作教學(xué)的效果。

4、學(xué)生口語全是方言，而習(xí)作中要求用普通話，學(xué)生在語言轉(zhuǎn)換中不能得心應(yīng)手，所以習(xí)作中出現(xiàn)語句不通、口語化嚴(yán)重等問題。

5、受條件限制，無論是書籍的缺失還是網(wǎng)絡(luò)信息的缺失都成為學(xué)生習(xí)作進(jìn)步的阻礙。

解決思路：

1、給后進(jìn)生更多的關(guān)愛和關(guān)注，看到他們習(xí)作中細(xì)微的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，適時(shí)指導(dǎo)，教課文時(shí)，注意和學(xué)生欣賞課文的好詞，好句，記住備用。并且提煉出寫作方法。

2、多寫日記，豐富寫作素材。但要求不要高了，能寫出一件事來，句子修通順就行，較好的，范讀，鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓學(xué)生說說寫作過程。

3、教師堅(jiān)持在課堂上和學(xué)生進(jìn)行普通話交流，課間也要盡可能地和他們說普通話，從而縮小他們口語和習(xí)作語言的差距，提高習(xí)作水平。

4、鼓勵(lì)學(xué)生摹寫，仿寫，不怕抄襲。只要看出對原文有改動(dòng)，且符合自己的情況就表揚(yáng)，這樣長此以往，潛移默化，就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)寫作要領(lǐng)，技巧。對學(xué)生作文用欣賞的目光看，能提高學(xué)生的寫作興趣。經(jīng)常和學(xué)生欣賞文章，是提高寫作的關(guān)鍵。

5、班里辦作文報(bào)，提高學(xué)生寫作興趣。

6、盡可能多的幫學(xué)生搜集有關(guān)資料，提高閱讀能力，拓寬視野。

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對習(xí)作提出了全新的要求這就是提倡自由表達(dá)，提倡想象作文，提倡表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受，注重培養(yǎng)學(xué)生寫話和習(xí)作的興趣、自信心和創(chuàng)新能力。在作文教學(xué)中培育學(xué)生的創(chuàng)造精神，除了要充分激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)外，還要讓學(xué)生練就兩個(gè)基本功，即搜集習(xí)作內(nèi)容的基本功和表達(dá)習(xí)作內(nèi)容的基本功。本學(xué)期的課題研究做了以下嘗試。

一、堅(jiān)持寫隨筆。

生活是一個(gè)浩瀚的大海，博大寬廣，時(shí)時(shí)處處都有我們獨(dú)特的感受，而不少同學(xué)的作文當(dāng)中，我看到的不是五光十色，豐富多彩，而是千人一面，千篇一律，我不能說這樣的作文不好，卻覺得單調(diào)乏味。學(xué)生的寫作必須從生活開始！因?yàn)樯畈攀菍懽髦?！引?dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，去感悟生活，是語文老師的重要責(zé)任！作為一個(gè)語文教師，在平時(shí)的作文教學(xué)中，我最大的感受就是通過寫生活隨筆，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，才能讓學(xué)生的作文充滿生活的氣息，富有時(shí)代的動(dòng)感，才能讓他們的作文以一種獨(dú)特的面貌，與眾不同的品質(zhì)吸引讀者。剛開始的隨筆，大多數(shù)屬流水帳，寫了一階段隨筆后，內(nèi)容開始豐富起來了，我就在班上將好的隨筆當(dāng)眾朗讀，讓孩子們體味到作文其實(shí)很簡單：那就是把自己最獨(dú)特的體驗(yàn)、最深刻的感受寫出來！漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們的隨筆越來越豐富，越來越精彩。

二、抓好語言文字基本功的訓(xùn)練。

有人對現(xiàn)在的作文作了個(gè)形象的比喻，叫做“你放手，他就飛”。的確，教師不放手，學(xué)生的作文是“飛”不起來的。然而是不是教師一放手，學(xué)生的作文就一定能“飛”起來？要能真正“飛”起來，不僅要有“飛”的強(qiáng)烈愿望，還要具備“飛”起來的切實(shí)本領(lǐng)。教師的放手只是“飛”的必要條件，而不是“飛”的充分條件。因此，作文教學(xué)應(yīng)該兩手抓，一是抓自主擬題、自由作文，二是根據(jù)培養(yǎng)基本功的計(jì)劃，抓好作文訓(xùn)練。在作文訓(xùn)練時(shí)要切實(shí)抓好語言文字基本功的訓(xùn)練。字、詞、句、段、篇的基本功要抓好，因?yàn)樗鼈兪钦Z文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是作文創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。教學(xué)中我注意句子的訓(xùn)練，要求是：1．通順。即句子成分的指代明確、句子結(jié)構(gòu)完整、句子中詞語搭配得當(dāng)；2．語氣連貫。為了達(dá)到這兩個(gè)要求，要求學(xué)生掌握多種單句的句型，積累好詞好句為寫好作文打下基礎(chǔ)。作文教學(xué)加強(qiáng)細(xì)節(jié)刻畫意識(shí)則有助于學(xué)生提高觀察能力，進(jìn)而提高寫作的興趣和水準(zhǔn)。

三、細(xì)節(jié)刻畫寫具體。

細(xì)節(jié)刻畫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫，是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。它具體滲透在對人物、景物或場景的描寫之中，是為塑造人物形象、展開景物描寫、進(jìn)行場景描繪服務(wù)的。細(xì)節(jié)描寫越生動(dòng)，人物形象就越鮮明，景物就越有特色，場景就越感人。成功的細(xì)節(jié)可以極大地增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的寫作技巧。我在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體，寫出人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，抓住具體的情節(jié)進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，增強(qiáng)文章的感染力，讓人有身臨其境的感覺。對抓住具體情節(jié)進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫的方法反復(fù)訓(xùn)練，使之成為能力。

一、中期論證活動(dòng)簡況（時(shí)間、地點(diǎn)、評議專家、參與人員等）

1、在課題中期，組織課題組教師不斷學(xué)習(xí)寫作理論知識(shí)，提高教師理論素養(yǎng)。

2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，在5月初到現(xiàn)在時(shí)間里，課題組教師帶領(lǐng)學(xué)生參加一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)。

3、利用傳統(tǒng)節(jié)日（端午節(jié)、清明節(jié)等；），讓學(xué)生收集這方面的知識(shí)，然后形成自己的積累材料，于他人共享。利用暑假期間讓學(xué)生讀書，開學(xué)后比賽。

4、從實(shí)施以來教師對學(xué)生習(xí)作情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，形成檔案匯總。

5、學(xué)校把實(shí)驗(yàn)學(xué)生組織起來，成立習(xí)作興趣小組，定期開展習(xí)作興趣活動(dòng)。

6、上學(xué)期開展教師習(xí)作教學(xué)公開課，組織教師聽評 7、6月份組織教師外出學(xué)習(xí)。

8、上學(xué)期7月份，邀請中心校王洪華主任到校指導(dǎo)工作。

課題中期報(bào)告范文

（一）： 課題中期報(bào)告

砂子塘學(xué)校是全國首批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，多年的教育教學(xué)實(shí)踐，積累了豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。我校是砂子塘學(xué)校于19xx年9月創(chuàng)辦的一所分校，現(xiàn)隸屬于砂子塘教育集團(tuán)。20xx年9月，我們遷入新校址，僅一年半的時(shí)間里，我們就完成了現(xiàn)代教育技術(shù)建立工作，并以新穎的辦學(xué)模式、一流的教學(xué)設(shè)施和與眾不同的管理體制獲得了各界的一致好評。

20xx年6月，我們根據(jù)本校的實(shí)際狀況，特制定了“多媒體網(wǎng)絡(luò)開放式教與學(xué)課題研究方案”，這一方案一經(jīng)提出，就獲得了上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，并被準(zhǔn)列為全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校“基于現(xiàn)代信息資源環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式研究課題”的子課題。一年半來，我們圍繞著這一課題做了超多的研究工作，并取得了豐碩的成果?，F(xiàn)特將我們的工作狀況進(jìn)行一個(gè)回顧總結(jié)。

一課題研究的起步階段

1、建立良好的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境[由004km.cn整理] 發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)已成為一個(gè)世界性的教育話題，無論是發(fā)達(dá)國家還是廣大發(fā)展中國家都大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)我們的國家同樣也需如此。從中央到各級(jí)部門，都制定了許多相應(yīng)的目標(biāo)和措施。要想實(shí)現(xiàn)全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的五項(xiàng)具體目標(biāo)，首先就就應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好環(huán)境，科學(xué)、合理地解決好硬、軟件的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用工作，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，到達(dá)素質(zhì)教育之目的。作為一所新型學(xué)校，我們更就應(yīng)把它放在學(xué)校工作的首要位置。因此，從新校舍設(shè)計(jì)圖紙的第一齊，我們就將各項(xiàng)設(shè)施的配備作了全面的規(guī)劃，在施工過程中，我們校園網(wǎng)的布局和設(shè)備線路的預(yù)埋等都是同步進(jìn)行的。在我們的主教學(xué)樓里，有25間普通教室、24間專業(yè)教室、8間老師辦公室、一個(gè)廣播室、一個(gè)網(wǎng)管到、一個(gè)監(jiān)近代中心、兩個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)房和一個(gè)多媒體電教中心。教室和辦公室都安裝了電子監(jiān)控系統(tǒng)、千兆乙太網(wǎng)終端，并配有有線電視、廣播、電話、電腦，每間教室還配有34吋的雙頻彩電。老師可在辦公室內(nèi)進(jìn)行電子備課及軟件的制作，然后在教室里實(shí)行互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)。我們的多媒體電教中心是一間400余平方米的梯形教室，擁有412個(gè)座位，裝有電腦及高級(jí)的投影設(shè)備，是理想的學(xué)術(shù)研究場所。同時(shí)，我們的校園局域網(wǎng)――天華校園數(shù)字網(wǎng)站也

已建成：校園網(wǎng)站、資源平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)、新資源平臺(tái)、電子圖書館、管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)等平臺(tái)相繼推出，學(xué)校師生均能透過校園各終端進(jìn)入校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。而且，這種共享還延伸到了每個(gè)學(xué)生的家庭。在學(xué)生的宿舍樓里，每間寢室都裝有三臺(tái)分體式空調(diào)，配有一臺(tái)29吋的彩電、一部電話、一個(gè)廣播、一臺(tái)全自動(dòng)洗衣機(jī)。學(xué)生隨時(shí)能看到自已喜聞樂見的有線電視節(jié)目，家長們也隨時(shí)可與任課教師及生活老師取得聯(lián)系。在整個(gè)宿舍區(qū)內(nèi)，還配有千兆乙太網(wǎng)終端，它與學(xué)校的教學(xué)樓、食堂及校門口的電腦一樣，都可在校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)上取得聯(lián)系，以便學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代科網(wǎng)絡(luò)化管理。

2、課題實(shí)施的具體措施

（1）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的大開放

自去年下學(xué)期開始，圍繞這一課題方案，我們就確定好實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)科，開展了扎實(shí)的課題研究工作。在語文學(xué)科中，我們以作文教學(xué)為突破口，一改傳統(tǒng)的“分年級(jí)限時(shí)書面檢測”學(xué)生的作文形式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施“大作文”訓(xùn)練及評估模式?！按笞魑摹笔且袁F(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活、自然界以及自身發(fā)展中選取題材或確定專題，以探究的方式收集、處理信息，解決問題，練習(xí)寫作的綜合性作文訓(xùn)練。每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下，選取一個(gè)自已最感興趣的題目進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生先收集與這個(gè)選題相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，資料收集的方法很靈活：能夠摘抄，能夠打印，能夠復(fù)印，能夠剪貼在收集的同時(shí)，學(xué)生隨時(shí)能夠?qū)⒆砸训母邢胗涗浵聛?，并在期末時(shí)，將全期的研究性學(xué)習(xí)狀況寫成一個(gè)總結(jié)性的報(bào)告交給老師進(jìn)行評估。這樣的學(xué)習(xí)方式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行數(shù)學(xué)“探究性研究學(xué)習(xí)”

自去年下學(xué)期開始，圍繞這一課題方案，我們在全校開設(shè)了每周一節(jié)的數(shù)學(xué)思維課，選取一些適合兒童心理發(fā)展需要的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以尋求最佳的學(xué)習(xí)效果。我們的數(shù)學(xué)思維課的資料大致可分為以下幾個(gè)方面：

（一）人與“自我”系列：教師引導(dǎo)學(xué)生首先認(rèn)識(shí)人的身體中存在的一些相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在訓(xùn)練中，孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)：自已的身體上居然有這么多搞笑的數(shù)學(xué)問題。孩子們從互聯(lián)網(wǎng)上查到了許多相關(guān)的知識(shí)，如：人體中還有許多奇妙的數(shù)字，像人體內(nèi)所含的碳，可用來制造8500支鉛筆，至于水分，則可載滿一個(gè)54升的水桶等等。孩子們在好奇中獵取了知識(shí)，在興奮中得到了滿足。老師們?yōu)榱藵M足學(xué)生的需求，也設(shè)計(jì)出了一些搞笑的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課，例如，實(shí)驗(yàn)教師黃樺老師設(shè)計(jì)的《你的觸覺》一課，就是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生測量自已皮膚的敏感度，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)知識(shí)的訓(xùn)練，從而使學(xué)生明白人體中不同部位，敏感度是不同的、不同的人在同一部位的敏感程度是不一樣的這些科學(xué)知識(shí)。

（二）人與“自然”系列：上這一類型的課，我們擁有天時(shí)地利的條件，與我校相鄰的湖南省植物公園是孩子們學(xué)習(xí)的樂園，園中的每一片樹葉，每一棵小草，幾乎都會(huì)成為孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種工具。實(shí)驗(yàn)教師張磊老師設(shè)計(jì)的《觀測天氣學(xué)統(tǒng)計(jì)》一課，他帶領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生走出教室，觀測天氣，記錄統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，找出規(guī)律，然后制訂出一個(gè)科學(xué)而又實(shí)用的《學(xué)習(xí)、生活時(shí)間安排表》，其中的樂趣是不言而喻的。

（三）人與“社會(huì)”系列：實(shí)驗(yàn)教師周銘芳老師設(shè)計(jì)的《學(xué)打IC卡》一課，孩子們獲取知識(shí)的途徑是很多的：有的透過電話直接向電信局工作人員咨詢；有的直接奔向磁卡電話機(jī)，一邊打一邊記錄數(shù)據(jù)；有的在網(wǎng)絡(luò)上查到了全國各地乃至其它國家的電話收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有了這么多的積累，孩子們就能選取最科學(xué)最實(shí)用的方式來處理生活中的這一問題了。

（四）人與“信息”系列：讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)大空間里，按要求獲取、主動(dòng)獲取、綜合獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，并對信息進(jìn)行分類整理、優(yōu)化整合，最后取得結(jié)論。我們的數(shù)學(xué)教

研組長盧楚芝老師，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找數(shù)學(xué)競賽信息，積累了不少奧賽培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。二課題研究的提高階段

然而在研究過程中，我們又發(fā)現(xiàn)：學(xué)生要在雜亂無序的大千世界和互聯(lián)網(wǎng)中，去找尋適合自已需求的數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅僅難度大，而且耗時(shí)過多，因而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的高效性并沒有得到充分的體現(xiàn)。因此，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的高效率成了我們進(jìn)一步努力的方向。20xx年上學(xué)期，雨花區(qū)教育局參與了國家“十五”規(guī)劃“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用的研究”課題實(shí)驗(yàn)，將我校的“大作文網(wǎng)站”及“網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，學(xué)生高效探究性學(xué)習(xí)研究”課題列入了區(qū)學(xué)科專題學(xué)習(xí)研究項(xiàng)目之一，并搭建了一個(gè)“數(shù)學(xué)問題銀行專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”。與此同時(shí)，我們從本校的實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建了一個(gè)體現(xiàn)我校個(gè)性特色的專題性數(shù)學(xué)網(wǎng)站及班級(jí)大作文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這從個(gè)網(wǎng)站都是網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它們?yōu)閷W(xué)生帶給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間。

1、利用優(yōu)化的專題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的“大作文”潛力

我校的“大作文”學(xué)習(xí)網(wǎng)站是用“asp”語言寫成的一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在這個(gè)網(wǎng)站里，設(shè)有“班級(jí)網(wǎng)站”、“閱讀空間”、“精品推薦”三大版塊。在我們的班級(jí)網(wǎng)站里，每一個(gè)班都能夠申請一個(gè)屬于自已班級(jí)的主頁，在每個(gè)班的主頁里，學(xué)生還能夠申請個(gè)人的空間進(jìn)行學(xué)習(xí)。班級(jí)網(wǎng)頁是語文教師及學(xué)生共同建立的學(xué)習(xí)空間，其中有我校大作文改革的各種信息，有一個(gè)學(xué)期里全班學(xué)生大作文的總貌；有全班學(xué)生推薦出來的“每周一星”；有供對學(xué)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)的“作文求助”欄；學(xué)生在寫作中有什么疑問，學(xué)生還可在“給老師的話”欄目里和老師進(jìn)行交流等等。在學(xué)生申請的個(gè)人空間里，學(xué)生可將收集到的資料傳到資料夾里，同時(shí)將自已所寫的文章存放在“個(gè)人創(chuàng)作室”里。老師則每周一次，組織學(xué)生進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，及時(shí)修改，然后將優(yōu)秀的文章上傳到“精品推薦”欄里。

只要是上傳在“精品推薦”欄里的文章，全校師生都能夠看到。我們的每一位老師都能夠?qū)W(xué)生的文章進(jìn)行評點(diǎn)。這樣，全校的每一位教師都能夠成為每一位學(xué)生的作文指導(dǎo)者。學(xué)生務(wù)必在精品推薦欄里得到一致認(rèn)可后，才可有機(jī)會(huì)被評為“班級(jí)之星”，照片也就能夠在班級(jí)主頁中展示。

2、在優(yōu)化的數(shù)學(xué)專題網(wǎng)站里，進(jìn)行高效率的“探究性學(xué)習(xí)”，“數(shù)學(xué)問題銀行專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”它是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)，這個(gè)專題網(wǎng)站上除設(shè)有一些知識(shí)性很強(qiáng)的欄目外，還設(shè)有“應(yīng)用實(shí)踐”“在線考試”“問題銀行”“游戲樂園”等專欄，學(xué)生能夠在其中進(jìn)行自我檢測、質(zhì)疑解難、簡單調(diào)節(jié)。那里我想著重給各位介紹一下小博士專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“我也來理財(cái)”這一學(xué)習(xí)資料。我們設(shè)計(jì)這一課型的理念是：讓學(xué)生在一個(gè)既具開放性又具整合性、既有知識(shí)性又有娛樂性、既有基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練又有實(shí)踐潛力的提高、既有整體交流又有個(gè)

別的輔導(dǎo)的優(yōu)化的動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而真正實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。我們是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來建構(gòu)這一專題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的：“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方法及努力的方向；學(xué)生務(wù)必將“資訊中心”里的基礎(chǔ)知識(shí)掌握后才能進(jìn)入“模擬銀行”進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)；學(xué)生在“模擬銀行”里務(wù)必完成相關(guān)的檢測后即可獲得理財(cái)金幣及會(huì)員卡，這樣就能夠進(jìn)入更高一級(jí)的“模擬炒股廳”，去真切地感受一番股市帶來的刺激。學(xué)累了，學(xué)生還可在“益智游戲”中去簡單一下。在最后一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，教師組織學(xué)生對“如何合理投資”這一問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生在掌握必須理財(cái)知識(shí)的同時(shí)，還要注意在投資中思考到必須的社會(huì)好處。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生和老師透過“即時(shí)交流”欄目，相互交流，合作學(xué)習(xí)，一齊享受成功帶來的快樂。這樣的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，既適合于近距離的課堂教學(xué)，又適合于遠(yuǎn)程教育。本節(jié)課在全國第九屆創(chuàng)新年會(huì)的現(xiàn)場會(huì)上進(jìn)行展示，得到專家們的一致好評。20xx年11月份，在中國教育學(xué)會(huì)“反饋教學(xué)”部舉辦的第十五屆“創(chuàng)新杯”藝術(shù)大賽中，我校黃樺老師執(zhí)教的這節(jié)課榮獲網(wǎng)絡(luò)課中一等獎(jiǎng)的第一名。等這個(gè)匯報(bào)結(jié)束后，各位就能夠我們觀看到這堂課的教學(xué)。四樓電腦房是中心課堂，執(zhí)教這節(jié) 課的老師與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)；三樓電腦房是遠(yuǎn)程課堂，學(xué)生透過觀看視頻直播畫面進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。各位專家與不妨與學(xué)生一道進(jìn)入“小博士專題網(wǎng)站”去體驗(yàn)一番。為了配合專題網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)補(bǔ)充型的網(wǎng)站“天華數(shù)學(xué)網(wǎng)站”它由“教育教學(xué)”、“教學(xué)研究”、“教師風(fēng)范”、“學(xué)生風(fēng)采”、“數(shù)學(xué)奧林匹克”、“小學(xué)數(shù)學(xué)常識(shí)”等欄目構(gòu)成。這些網(wǎng)頁，是我校老師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)的，其中有我校前期數(shù)學(xué)研究成果的展示，有專為教師設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)，有專為學(xué)生帶給的奧林匹克學(xué)習(xí)軟件?！皩W(xué)生風(fēng)采”欄目常常是網(wǎng)站的最亮點(diǎn)，孩子們看到自已的照片刊登在網(wǎng)頁上，當(dāng)然會(huì)信心倍增。

3、以點(diǎn)帶面，推動(dòng)其它學(xué)科的“探究性學(xué)習(xí)”研究

伴隨著語文、數(shù)學(xué)專題網(wǎng)站的出現(xiàn)，我校的各學(xué)科教育教學(xué)研究也發(fā)生了根本性的變化：在學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)中，存放著語文、數(shù)學(xué)、英語、自然、美術(shù)書法、社會(huì)、體育、音樂等學(xué)科的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生能夠利用VOD視頻點(diǎn)播器進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)，我們的許多學(xué)科也都在試著用網(wǎng)頁進(jìn)行教學(xué)，效果十分顯著。三課題研究的初步成效

1、教師的主角發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變

就應(yīng)說，以上課題的研究，給我校的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了巨大的變化，有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師就不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來源了，尤其有了專題性的學(xué)習(xí)網(wǎng)站后，呈此刻學(xué)生面前的，是一個(gè)多角度的、全方位的、系統(tǒng)性極強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)庫，教師的作用更多的是和學(xué)生進(jìn)行交流，更多的是及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)庫中去發(fā)現(xiàn)新問題，解決新困難，不斷使學(xué)生獲得新的成功。

2、新的教學(xué)模式的建立

我們的教師從網(wǎng)站的建立到網(wǎng)站的運(yùn)用，都表現(xiàn)出了很高的用心性，他們既是網(wǎng)站的策劃者，又是網(wǎng)站的建設(shè)者，更是網(wǎng)站的運(yùn)用者。他們從實(shí)踐中來，又到實(shí)踐中去，積累了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們的教育教學(xué)理念不斷地在更新，這就使得我們的網(wǎng)絡(luò)日趨完善，同時(shí)也日漸構(gòu)成了“引導(dǎo)→探究→收集整理→交流合作→實(shí)踐→再創(chuàng)造”的“探究性學(xué)習(xí)模式”，并顯示出了良好的操作態(tài)勢。具體過程是：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)入專題網(wǎng)站，找到自已最喜歡的資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并及時(shí)將相關(guān)的資料收集整理在自已的收藏夾內(nèi)，并在討論區(qū)內(nèi)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，最后用網(wǎng)絡(luò)小報(bào)或手編小報(bào)的方式將自已學(xué)到的新知識(shí)展示出來。這種學(xué)習(xí)模式還被運(yùn)用到了其它的學(xué)科中，如語文的“大作文”學(xué)習(xí)就是用了這種相同的模式進(jìn)行教學(xué)。

3、成功地完成了課題預(yù)計(jì)的課題任務(wù)并成功地組織了相關(guān)匯報(bào)活動(dòng)

20xx年5月，我校于19xx年9月開始的“電化教育促進(jìn)學(xué)生自學(xué)潛力的發(fā)展”研究課題已順利結(jié)題，并獲得湖南省課題研究成果一等獎(jiǎng)。

20xx年11月，我校完成了長沙市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的申請和建立工作，并成功地組織了長沙市現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)場會(huì)。

20xx年元月，我校又完成了湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的申報(bào)工作。

20xx年4月，湖南省電教館來校考察現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)狀況，對我校給予了最高的評價(jià)，并批準(zhǔn)我校列入全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

20xx年5月29日，我校又一次成功地組織了長沙市現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)場會(huì)。20xx年6月，本課題的數(shù)學(xué)子課題“探究性學(xué)習(xí)的高效率”實(shí)驗(yàn)也已結(jié)題，并獲得全國“引探教學(xué)法”專項(xiàng)研究項(xiàng)目一等獎(jiǎng)；

20xx年6月27日，砂子塘教育集團(tuán)成立暨掛牌儀式在我校舉行，來自全省各地的教育工作者及三十多家新聞媒體對我校的現(xiàn)代教育技術(shù)課題實(shí)驗(yàn)狀況給予了極高的評價(jià)；

20xx年7月10日，長沙市小學(xué)升初中電腦派位現(xiàn)場設(shè)在我校，我校為其帶給了很好的網(wǎng)絡(luò)操作環(huán)境；

20xx年10月29日，我校作為全國第九屆創(chuàng)新年會(huì)唯一的一個(gè)現(xiàn)場參觀點(diǎn)進(jìn)行開放，受到了與會(huì)專家的一致好評，他們稱我們學(xué)校有“一流的教學(xué)設(shè)施、一流的管理模式、一流的教師隊(duì)伍”，其中開放的三節(jié)課《我也來理財(cái)》（網(wǎng)絡(luò)交互式數(shù)學(xué)課）、《“大作文”指導(dǎo)課》《Goingplaces》均成為本次開放活動(dòng)的亮點(diǎn)；20xx年12月25日，我校又被列為中央電教館組織的全國現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)場會(huì)“數(shù)學(xué)專題網(wǎng)站的運(yùn)用和使用”的開放點(diǎn)之一，又一次得到了來自全國各地專家及領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。

4、開發(fā)出了一大批極具實(shí)用價(jià)值的軟件：

（1）“大作文”學(xué)習(xí)網(wǎng)站、數(shù)學(xué)小博士學(xué)習(xí)網(wǎng)站、天華數(shù)學(xué)網(wǎng)站成了學(xué)生學(xué)習(xí)語、數(shù)的快樂天地；

（2）各學(xué)科的老師自制的學(xué)科的優(yōu)秀課件共24個(gè)。以上網(wǎng)站及課件均附有光盤。

5、教師獲獎(jiǎng)狀況：

（1）獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的共24人次；（2）獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的共17人次；（3）獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的共20人次；（4）獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的共51人次。（具體獲獎(jiǎng)狀況見附表）

6、學(xué)生獲獎(jiǎng)狀況 在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)習(xí)的用心性也越來越高，在學(xué)習(xí)中，他們收集資料、清理篩選、綜合評判、發(fā)表看法，綜合素質(zhì)有了很大的提高。他們充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，自主地將在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的知識(shí)及感想積累起來，修改成各種各樣的“大作文集”和“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小報(bào)”，這些集子及小報(bào)，有的是個(gè)人創(chuàng)作的，有的是小組合作設(shè)計(jì)的，不僅僅色彩美觀，而且資料豐富，充分顯示出了我校學(xué)生綜合素質(zhì)狀況。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)氛圍愈來愈濃，創(chuàng)新意識(shí)也得到了很大程度的提高： 課題中期報(bào)告

那里最值得一提的是，我校學(xué)生在長沙市第十三屆童星杯大獎(jiǎng)賽中，有11名學(xué)生獲獎(jiǎng)；在新苗杯數(shù)學(xué)競賽中，我校有28名學(xué)生獲獎(jiǎng)；在數(shù)學(xué)大王競賽中，我校有30名學(xué)生獲獎(jiǎng)。在今年下期的湖南省創(chuàng)新杯語文作文大賽中，我校有43名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，有33名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，有25名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)，有11名學(xué)生獲紀(jì)念獎(jiǎng)；在同

時(shí)舉行的數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中，我校有10名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，有27名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，有26名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)，有15名學(xué)生獲紀(jì)念獎(jiǎng)，是這次大賽中成績最好的學(xué)校。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為我校的數(shù)學(xué)教研及學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了很好環(huán)境，同時(shí)，又為我校的教研引發(fā)了許多新的研究課題：如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂教學(xué)、教師在網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)過程的主角究竟如何定位、怎樣將近距離現(xiàn)場教學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)和諧地統(tǒng)一齊來？這些問題都有待我們做進(jìn)一步的探索和研究。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究展望

科學(xué)地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生建立一個(gè)大空間的、開放自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的高效率，是我們教學(xué)研究的基本宗旨。由于在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)研究中取得了可喜的成績，我們學(xué)校其它學(xué)科的教學(xué)研究也都有了新的發(fā)展方向：雙語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、自然科學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站都即將推出。不用多久，一種全新的學(xué)習(xí)方式將會(huì)帶領(lǐng)我們的學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)快車道，駛向網(wǎng)絡(luò)的大時(shí)空，融入自主的大課堂中去。學(xué)生最終會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人！

課題中期報(bào)告范文

（二）： 課題中期報(bào)告

《問題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究》是陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站課題，課題于2013年11月批準(zhǔn)立項(xiàng)，2013年11月開始課題研究，計(jì)劃于2014年11月結(jié)題。課題實(shí)施以來，在xx市和xx區(qū)教育行政部門、教育科研部門的關(guān)心與指導(dǎo)下，課題組按照研究計(jì)劃，依托教學(xué)能手工作站這一平臺(tái)，以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以班級(jí)學(xué)習(xí)共同體為載體，扎實(shí)開展研究，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)潛力與教師教學(xué)水平的提高。課題研究取得了必須的效果。現(xiàn)將課題中期實(shí)驗(yàn)狀況匯報(bào)如下：

一、課題涉及的主要概念界定 問題探究教學(xué)：“問題探究教學(xué)”是透過創(chuàng)設(shè)有感染力的問題及情境，讓問題成為學(xué)生感知和思維的對象，從而在學(xué)生心里構(gòu)成一種懸而未決但又務(wù)必解決的求知狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在問題中學(xué)習(xí)，在問題中練習(xí)，在嘗試中創(chuàng)新的教學(xué)方式。一般包括“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、目標(biāo)解析、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、檢測與評價(jià)”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和“問講讀議練做”六種基本方法。提倡做到：第一，不確定環(huán)節(jié)用時(shí)。第二，不拘泥環(huán)節(jié)應(yīng)用完整。第三，不規(guī)定環(huán)節(jié)順序，能夠不完整重復(fù)呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)基本的行為和認(rèn)知的取向，它不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。學(xué)習(xí)方式包括了兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)習(xí)潛力，一個(gè)是學(xué)習(xí)關(guān)系。

學(xué)習(xí)方式不僅僅僅是學(xué)生獲取知識(shí)的方法，更是師生在教學(xué)活動(dòng)中信息交流、情感交融、觀念溝通的活動(dòng)結(jié)構(gòu)。因而，學(xué)習(xí)方式最核心的是學(xué)生的思維方式、情感升華的方式以及價(jià)值觀念的建構(gòu)方式。如果我們把教學(xué)活動(dòng)或?qū)W生的學(xué)習(xí)僅僅看作是獲取符號(hào)知識(shí)的活動(dòng)，那么理解性學(xué)習(xí)也許就應(yīng)是最主要的方式，然而教學(xué)活動(dòng)事實(shí)上并不只有獲取符號(hào)知識(shí)這個(gè)單一的目標(biāo)，如果我們僅僅采取理解性學(xué)習(xí)這種方式，顯然有問題。因?yàn)槔斫庑詫W(xué)習(xí)難以滿足師生情感交融、觀念溝通的需要。

二、課題研究實(shí)施狀況：

（一）開題論證、制定研究目標(biāo)資料

2013年11月《問題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究》批準(zhǔn)立項(xiàng)，課題組聘請了xx市教育科學(xué)研究所副所長郭xx老師、xx區(qū)教研室副主任李xx老師、xx區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員呂xx、物理教研員董xx老師為指導(dǎo)專家。經(jīng)過較長時(shí)間的醞釀和論證，討論并透過了開題報(bào)告和實(shí)施方案，制定了為期一年的研究計(jì)劃。

1、課題的研究目標(biāo)

（1）在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)簡單和諧的育人環(huán)境，結(jié)合問題探究教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)切實(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)之中。

（2）以此為契機(jī)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革，深化我校前期的研究成果，更新教師的教育理念，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作，讓教師迸發(fā)出前所未有的探索、研究熱情，構(gòu)成一支教學(xué)潛力水平過硬的教師隊(duì)伍。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、勤于探究，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、課題的研究資料

（1）探索各教學(xué)環(huán)節(jié)中自主學(xué)習(xí)的基本模式。

教學(xué)環(huán)節(jié)包括:自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)、交流展示環(huán)節(jié)、互動(dòng)探究環(huán)節(jié)、精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)、矯正反饋環(huán)節(jié)、遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)

（2）探索學(xué)科教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的基本模式，建立班級(jí)學(xué)習(xí)共同體。在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中，目前采用最多的合作學(xué)習(xí)樣式就是小組合作，我們計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)班開展學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)工作。每個(gè)成員既是管理者又是被管理者，有明確的小組分工和職責(zé)，最大限度的發(fā)揮成員的用心性和創(chuàng)造性。（3）探索探究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

探究學(xué)習(xí)是近些年來人們強(qiáng)調(diào)最多的一種學(xué)習(xí)方式。在實(shí)施過程中，務(wù)必具有四個(gè)基本要素：一是問題或主題，二是方法，三是過程，四是條件。我們的研究主要圍繞這四個(gè)方面，使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)潛力得到切實(shí)的提高。（4）構(gòu)建多元評價(jià)方法

探索科學(xué)有效的評價(jià)方法，構(gòu)成具有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能的評價(jià)機(jī)制，也是實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究的重要資料。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，建立相適應(yīng)的自主學(xué)習(xí)評價(jià)指標(biāo)體系。評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況時(shí)，不僅僅注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)生的自主意識(shí)、參與程度、參與潛力的增強(qiáng)與提高。評價(jià)中要注意學(xué)生的差異、注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生享受成功的喜悅。

（二）學(xué)習(xí)有關(guān)理論，打下研究基礎(chǔ)

2月18日，成立課題研究小組，明確了各成員的分工，課題組重點(diǎn)推薦并統(tǒng)一購買了一批教育理論書籍及有關(guān)教育專著，組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論，了解問題探究、自主學(xué)習(xí)、自主管理、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的資料和成功經(jīng)驗(yàn)。每位成員都撰寫了讀書筆記并在博客中發(fā)表。高武生老師的《學(xué)會(huì)合作》讀后感、李xx老師的學(xué)習(xí)《新課程理念與初中物理課堂教學(xué)實(shí)施》心得體會(huì)、雷xx老師的《課堂教學(xué)問題診斷與解決》讀后感分別從不同角度深刻地談到了學(xué)習(xí)有關(guān)書籍的體會(huì)。透過組織學(xué)習(xí)，提升了理論水平，為課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）探討研究方法，確立實(shí)施步驟 為了讓我們的課題研究更有針對性、實(shí)踐指導(dǎo)性，我們研究組發(fā)放了200張學(xué)生調(diào)查問卷和100張教師調(diào)查問卷，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析，完成了調(diào)查報(bào)告，明確了研究方向。同時(shí)課題組確定了8個(gè)課題實(shí)施的實(shí)驗(yàn)班及課題研究計(jì)劃，召開了班級(jí)學(xué)習(xí)共同體動(dòng)員大會(huì)，將班級(jí)學(xué)習(xí)共同體作為開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的載體，制定了具體的實(shí)施方案和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系。組織專家對課題進(jìn)行了論證，撰寫了開題報(bào)告，并于4月25日在我校召開了課題開題儀式暨工作站揭牌儀式，區(qū)教育局副局長劉xx、區(qū)教研室副主任李xx出席了會(huì)議并為工作站揭牌。

1、課題研究方法

（1）文獻(xiàn)研究法。利用現(xiàn)有手段，從圖書、期刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上查找與問題探究、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有關(guān)理論文章，并以此為研究依據(jù)開展課題研究。

（2）調(diào)查法。透過在師生中發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀，找出課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一被動(dòng)的癥結(jié)所在，找準(zhǔn)研究的最佳切入口和有效途徑。

（3）行動(dòng)研究法。透過觀摩學(xué)習(xí)、交流研討、參觀考察等形式到本地和外地學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，總結(jié)他人優(yōu)點(diǎn)，提升自我發(fā)展。

（4）案例分析法。根據(jù)八個(gè)課題研究實(shí)驗(yàn)班帶給的具體教學(xué)實(shí)例，進(jìn)行分析、反思、評價(jià)，不斷完善研究方案，改善教學(xué)方法，總結(jié)出有效的學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

2、課題實(shí)施步驟：

此項(xiàng)課題研究周期為一年，分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年11月－2014年2月）（1）成立課題研究小組，明確分工。

（2）學(xué)習(xí)有關(guān)理論，了解問題探究、自主學(xué)習(xí)、自主管理的資料和成功經(jīng)驗(yàn)。（3）制定具體的研究方案和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系。（4）培訓(xùn)參與課題研究的教師。

第二階段：實(shí)施階段（2014年3月―2014年9月）

（1）召開開題會(huì)報(bào)告會(huì)，由專家認(rèn)定并啟動(dòng)此課題的研究，完成開題報(bào)告。

（2）組織各項(xiàng)相關(guān)的教研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行課題的研究探索和實(shí)踐，收集各學(xué)科教學(xué)案例。

（3）及時(shí)搜集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程，定期召開研討會(huì)，做好各階段的總結(jié)，構(gòu)成中期報(bào)告。

（4）聘請專家進(jìn)行研究過程中的指導(dǎo)。（5）研究個(gè)體撰寫研究個(gè)案、論文及模式。

第三階段：總結(jié)階段（2014年10月－2014年11月）（1）整理、統(tǒng)計(jì)和分析課題資料，匯編相關(guān)研究成果（論文、案例及反思），撰寫結(jié)題報(bào)告。

（2）申請結(jié)題。

（四）科學(xué)擬定量表，理論結(jié)合實(shí)踐

目前，我們的課題研究進(jìn)入第二階段：課堂實(shí)踐階段

1、校內(nèi)公開研討促進(jìn)老師反思成長 在理論應(yīng)用于實(shí)踐之前，我們課題組全體成員討論并擬定了比較科學(xué)的量表從三方面用于課堂觀察，在我校課題組成員范圍內(nèi)，進(jìn)行了課例研究活動(dòng)。

課例實(shí)踐中，我們運(yùn)用“問題探究教學(xué)”操作模式，透過“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、目標(biāo)解析、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、檢測與評價(jià)”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和“問講讀議練做”六種基本方法進(jìn)行課題研究。研究中提倡做到：第一，不確定環(huán)節(jié)用時(shí)。第二，不拘泥環(huán)節(jié)應(yīng)用完整。第三，不規(guī)定環(huán)節(jié)順序，能夠不完整重復(fù)呈現(xiàn)。

王xx、張xx、霍xx等老師分別向我們展示了語文、數(shù)學(xué)、物理等不同學(xué)科在學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變方面的探索和嘗試，課題組成員參與課前準(zhǔn)備、課中觀察、課后評課等各個(gè)環(huán)節(jié)。課堂觀察依據(jù)量表，各個(gè)成員任務(wù)明確，觀察仔細(xì)。課后評課活動(dòng)科學(xué)規(guī)范，討論熱烈，評價(jià)中肯，雷xx老師對王xx的授課撰寫了《隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲》教學(xué)案例反思，霍xx老師的《摩擦力》教學(xué)反思都是對我們的課題應(yīng)用于實(shí)踐的進(jìn)一步思考。在評課議課中課題組成員的思維得以碰撞，教學(xué)實(shí)踐水平得到提高。所有的課題研究活動(dòng)我們都用錄像、攝影、筆記等形式做了詳細(xì)記錄，為今后教學(xué)及研究工作留下了寶貴的實(shí)踐學(xué)習(xí)資料。

2、校際同課異構(gòu)加大輻射帶動(dòng)

5月14日在xx初中舉辦了“實(shí)驗(yàn)初中共同體校本研修成果展示”活動(dòng)，我站教師王xx、霍xx和xx初中教師曹維靜、韓xx，就八年級(jí)語文和八年級(jí)物理作同題異構(gòu)課展示。工作站的全體成員及共同體學(xué)校的代表100余人參與了聽課評課活動(dòng)。老師們對這種形式的研討活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的熱情，評課活動(dòng)進(jìn)行的十分扎實(shí)有效，老師們就自己在日常教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行了真誠地交流討論，大家都覺得受益匪淺。

3、依托電視媒體增強(qiáng)宣傳力度 2014年4月，渭南電視臺(tái)《教育在線》聯(lián)手xx市教育局、xx區(qū)教育局推出了一檔新欄目《名師講堂》。工作站成員霍xx、張xx老師參與了節(jié)目錄制。錄制前期，課題組全體成員對霍老師和張老師的課進(jìn)行了研討、磨課，最終構(gòu)成了比較成熟的示范課。兩位老師共錄制了五節(jié)示范課，于4月28日――6月12日在xx電視臺(tái)播出。節(jié)目播出后，課題組成員對這幾節(jié)課的光盤進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，大家反復(fù)觀看，從自主學(xué)習(xí)時(shí)間的把握、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換時(shí)機(jī)等方面提出了一些推薦，促進(jìn)了課題研究工作的進(jìn)展。

二、已取得的階段性成果 1、2014年2月高xx的《二氧化碳的制法》教學(xué)案例獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，《制取氧氣》（教學(xué)實(shí)錄）獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。2、2014年3月雷xx的教學(xué)論文《跳著趣味的舞蹈前行在寫作課上》榮獲第六屆“語文報(bào)杯”全國初中語文教學(xué)論文大賽省級(jí)一等獎(jiǎng)。3、2014年4月，霍xx省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手工作站掛牌成立。建立了建立了“霍xx教學(xué)能手工作站”博客（網(wǎng)址：blog.sina./u/1767059xxx），工作站QQ群（群號(hào)：375110xxx），作為工作站發(fā)布消息、交流溝通、解疑答惑的平臺(tái)，為成員帶給一個(gè)溫馨的網(wǎng)絡(luò)之家。

4、霍xx老師的《壓強(qiáng)》、《液體的壓強(qiáng)》、《氣體的壓強(qiáng)》做為一個(gè)知識(shí)系列專題分別于4月28日、6月9日、6月12日在xx電視臺(tái)播出。張xx老師的《兩條直線的位置關(guān)系》、《探索勾股定理》分別于5月1日、5月8日播出。5、2014年4月，我校教師肖xx的《紫藤蘿瀑布》、雷xx《人琴俱亡》、姜xx《氧氣的制取》分別榮獲xx區(qū)2013基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果教學(xué)課件類一、二、三等獎(jiǎng)。6、2014年6月，課題組指導(dǎo)的張xx、張xx、馬x榮獲2014xx區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)。

7、課題組收集了二十余篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文；錄制了十余節(jié)課堂實(shí)錄；理化組收集了三十余件學(xué)生自制的學(xué)具。

三、對研究資料、研究過程和方法等狀況的反思

《問題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究》中，課堂教學(xué)更注重以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，許多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣都在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中得以培養(yǎng)。課題實(shí)驗(yàn)班班級(jí)學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)開展富有成效，多種學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用已初見成果，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)科成績在期中考試中有大幅提高。對此我們有如下反思：

1、喚起興趣，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性 既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的活動(dòng)的主體，教學(xué)首先要能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段教師用學(xué)生更感興趣的游戲進(jìn)行或故事導(dǎo)入。教師將學(xué)生的思維由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課的開始就得以喚起，迸發(fā)出強(qiáng)烈的探究熱情，從而迅速地進(jìn)入自主思考階段。

2、自主探究，展示預(yù)習(xí)體驗(yàn)

自主學(xué)習(xí)階段，教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)是方法上的，而不是結(jié)論性的。例如王xx老師的《黔之驢》教學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生看注釋，并用比比看誰了解的更多再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于文言文學(xué)習(xí)中看注釋，學(xué)文言的方法是一種指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣在此又一次得以培養(yǎng)。學(xué)生自讀課文，圈畫讀不準(zhǔn)的字詞，又是讀書動(dòng)筆習(xí)慣的培養(yǎng)。自主探究環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)與要求之后，只要引導(dǎo)學(xué)生借鑒一些先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己摸索和總結(jié)出一套適于自己學(xué)習(xí)的方法，或自學(xué)看書、或操作發(fā)現(xiàn)、或觀察歸納、或猜想驗(yàn)證等。學(xué)生根據(jù)教師提示自主思考，用心發(fā)言，認(rèn)真聆聽同學(xué)發(fā)言，自主學(xué)習(xí)、語言表達(dá)、學(xué)會(huì)聽講、創(chuàng)造及發(fā)散思維的潛力得到提高，自主、傾聽、多角度思維的習(xí)慣在流淌的聽課當(dāng)中毫無雕痕地得以培養(yǎng)。

3、合作交流，碰撞思維火花

問題探究教學(xué)模式中教師始終為學(xué)生創(chuàng)造一種合作探究的環(huán)境，課堂氣氛簡單，討論問題難度適中，學(xué)生討論熱烈，教師及時(shí)融入討論當(dāng)中，予以合理指導(dǎo)，學(xué)習(xí)激情一向處于高漲狀態(tài)。

4、歸納總結(jié)，奠定自信的基礎(chǔ)

問題探究教學(xué)模式中學(xué)生適時(shí)學(xué)生反思與回顧，既是對知識(shí)本身的小結(jié)，又是對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思與回顧。讓學(xué)生在一次次的自我反思中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納學(xué)法，能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題，獲取一次次心理上的愉悅，為新的自主合作探究學(xué)習(xí)奠定自信的基礎(chǔ)。

總之，問題探究教學(xué)模式讓學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”的課堂中，透過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、及時(shí)批注積累等習(xí)慣得到了充分培養(yǎng)，課堂充滿了生命活力，學(xué)生的整體素質(zhì)明顯提高，值得借鑒與學(xué)習(xí)。研究中我們也在思考，問題探究式教學(xué)模式更適合于那個(gè)水平段的學(xué)生；對哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)所產(chǎn)生的教學(xué)效果更顯著；“自主、合作、探究”與“自律、自由”如何有效協(xié)調(diào)，如何提高學(xué)生合作中參與的均衡度；自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既相互聯(lián)系又有所側(cè)重，如何合理安排時(shí)間，從而到達(dá)課堂教學(xué)的最優(yōu)化??這都有待于我們今后進(jìn)一步研究和探討。

四、存在問題及努力的方向

經(jīng)課題組成員的共同努力，我們雖然取得了必須的成果，但還存在一些不盡人意的地方，表此刻：

1、課題組成員基本上都來自教學(xué)一線，教學(xué)任務(wù)繁重，不能保證有效的時(shí)間和精力參與課題研究，有些研究任務(wù)不能如期完成。

2、前期研究構(gòu)成的文字性成果比較多，但交流發(fā)表的較少。努力方向：

1.及時(shí)對課題前期研究的狀況進(jìn)行分析總結(jié)，找出存在的不足，加強(qiáng)自我評價(jià)和課題管理，同時(shí)提出改善的意見和深化研究的方向。

2.用心創(chuàng)造條件，推廣現(xiàn)有的成果與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)課題組、工作室成員交流與協(xié)作，豐富課題手段。進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論修養(yǎng)，加強(qiáng)研究的系統(tǒng)性和有效性。3.按照研究計(jì)劃，有效推進(jìn)實(shí)施，力爭后期獲得更豐富的課題成果。課題中期報(bào)告范文

（三）： 課題中期報(bào)告

一、課題提出的背景

無論是傳統(tǒng)課堂教學(xué)，還是注入現(xiàn)代教學(xué)媒體的新課堂，其構(gòu)成要素之間的關(guān)系是否協(xié)調(diào)、融洽，不僅僅能夠反映出教育者的理念，還能反映出師生在課堂上的一種生存狀態(tài)。馬克思在談到教育質(zhì)量時(shí)認(rèn)為，“未來社會(huì)的最高目標(biāo)和使命，就是要實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的自由和諧而全面的發(fā)展”；教育家蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。”新的基礎(chǔ)教育課程改革是在以“鄧小平理論”、“三個(gè)代表”重要思想和“以人為本，和諧社會(huì)，可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下提出的，倡導(dǎo)樹立全新的教育理念——“以人為本”的人文性教學(xué)。改革為了發(fā)展，發(fā)展追求和諧。為此，我們確立了“構(gòu)建和諧語文課堂文化的研究”這一子課題。

二、研究目標(biāo)及預(yù)期研究成果

以人為本，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建民主、平等，開放、愉悅的和諧語文課堂。用最樸實(shí)的方法，用一支粉筆、一張嘴，用教師的的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對語文課的濃厚興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、課題研究的主要資料

和諧的課堂，體現(xiàn)“以人為本”，倡導(dǎo)人文性教學(xué)。和諧的語文課堂文化，是立體的、開放的、多元的。我們研究的主要資料有：

1、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式自由，個(gè)性得到充分張揚(yáng)，在語文課堂中獲得當(dāng)家作主的感覺。

2、體現(xiàn)教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，體現(xiàn)策略性的交流技巧和平等、和諧、愉悅的人際關(guān)系，提高學(xué)生的心理安全感。

3、體現(xiàn)喚醒每一個(gè)學(xué)生潛在的潛力，不斷地讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)。

4、體現(xiàn)課堂評價(jià)的關(guān)注點(diǎn)由教師的“課堂駕馭潛力”，學(xué)生的“配合”程度，轉(zhuǎn)向師生對話的真實(shí)性和有效性，讓語文課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的精神家園。

四、課題研究的方法、步驟

1、課題研究的方法 文獻(xiàn)研究法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《素質(zhì)教育理論》、《人本主義理論》等系統(tǒng)書刊是我們需要廣泛涉獵的理論營養(yǎng)。行動(dòng)研究法：

①細(xì)化課題，從小處著手，扎實(shí)研究。

②以課堂教學(xué)為平臺(tái)，在語文課堂中突現(xiàn)研究的側(cè)重點(diǎn)。

③積累案例，勤于反思，善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，最終到達(dá)課堂的和諧。這是本課題最主要的研究方法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：

在課題研究的各個(gè)階段，要不斷地進(jìn)行回顧，在反思和整改中，探討如何構(gòu)建一個(gè)民主、平等、開放、愉悅的語文課堂教學(xué)模式。

2、課題研究的步驟 ①課題研究準(zhǔn)備階段

a、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，收集課題相關(guān)資料，歸類整理。、闡述對“和諧課堂”的理解。c、確定研究側(cè)重點(diǎn)、準(zhǔn)確定位。②課題研究實(shí)施階段

a、擬定研究的預(yù)期目標(biāo)和資料。、以課堂為平臺(tái)，收集典型案例，對照目標(biāo)、資料，加以分析、討論，反思、調(diào)整。C、定期研討、交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，進(jìn)行階段性小結(jié)，構(gòu)成階段性論文。③課題研究構(gòu)成成果階段。

1、對積累的案例進(jìn)行分析，提升為理論，撰寫論文，構(gòu)成本課題的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2、編寫教案設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)隨筆等展示、匯編。

3、完成結(jié)題報(bào)告。

五、課題研究進(jìn)展?fàn)顩r。

一年來，我校課題組成員以課堂教學(xué)為平臺(tái)，從各自研究的側(cè)重點(diǎn)出發(fā)，透過互動(dòng)、互補(bǔ)，使課題研究開展有序，進(jìn)展良好。

1、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)有關(guān)“和諧”的內(nèi)涵，加強(qiáng)對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的再學(xué)習(xí)，重視從相關(guān)的書著中涉獵理論營養(yǎng)，對課題的廣度和深度的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。

2、課題負(fù)責(zé)人用心組織課題組成員參與課題研究互動(dòng)，或聽課、評課；或進(jìn)行案例分析與反思；或?qū)W習(xí)傳達(dá)省、市各級(jí)有關(guān)開展課題研究的會(huì)議精神和實(shí)施方案，消除課題組成成員的畏難心理；與同課題的兄弟學(xué)校，探討、切磋、交流，現(xiàn)場感受課題研究在課堂教學(xué)中的展現(xiàn)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，反思研究過程中出現(xiàn)的問題，有針對性地調(diào)整研究方案，初步構(gòu)成和諧語文課堂教與學(xué)的模式。

3、課題組成員加入省小語會(huì)“語文實(shí)踐研究”、“小小的船”等圈子，在網(wǎng)上參與課題互動(dòng)，到達(dá)信息互補(bǔ)。

4、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研員不定期對我校課題進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)研，對我們付出的努力與收獲給以充分的肯定，尤其是我們能把課題研究立足于課堂教學(xué)，更是得到領(lǐng)導(dǎo)的一致贊同；還對我們在研究中的一些困惑進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，也為存在的不足提出了今后改善的方向，增添我們的科研熱情與信心。

一年來，我們已走出了初始階段的困惑，對課題研究的方式、方法，已有必須的把握，相信有課題組成員的共同努力，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，我們有信心把本課題研究開展得更好。

六、已取得的階段性成果

1、細(xì)化課題，從小處著手，扎實(shí)課題研究，成員之間相互學(xué)習(xí)、研討，構(gòu)成濃厚的科研氛圍。

2、課題組成員每學(xué)期完成一篇課題研究階段性小結(jié)，構(gòu)成一篇研究小論文。

3、每月至少積累與課題相關(guān)的教學(xué)精彩片斷二篇，編寫突現(xiàn)課題研究的教案設(shè)計(jì)，案例分析等，為日后課題的順利結(jié)題積累了必須的資料。4、20XX年8月，課題組成員撰寫的案例分析，有五篇分別獲漳州市教學(xué)案例比賽一、二、三等獎(jiǎng)，并送省小語會(huì)評審。5、11月底，本課題組將參加龍海市課題研究中期匯報(bào)公開課教學(xué)比賽，我們有信心、有實(shí)力上好每一堂課。

6、教師的專業(yè)成長得到進(jìn)一步的促進(jìn)，教學(xué)理念不斷地深化。教師已完全放下“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)等待，體現(xiàn)“大氣”風(fēng)范。“教”與“學(xué)”力求到達(dá)統(tǒng)一。我們的語文課堂在不斷地向“和諧”靠攏。

7、子子課題相互交叉使用，求同存異，共性互補(bǔ)，是我校課題研究的亮點(diǎn)之一。

七、對現(xiàn)有研究結(jié)果的討論思考

1、基本構(gòu)成“民主、平等、開放、愉悅”的課堂教學(xué)模式，但偶爾幾節(jié)課的和諧，并不能代表課堂都已到達(dá)境界，有時(shí)，當(dāng)學(xué)困生對學(xué)習(xí)無動(dòng)于衷時(shí)，當(dāng)后進(jìn)生表現(xiàn)又不盡人意時(shí)，因?yàn)楹掼F不成鋼，于是，老師又有了心急，煩燥，惱怒。

尊重學(xué)生，以人為本，倡導(dǎo)人文性教學(xué)的理念就應(yīng)隨時(shí)滲透在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，但是“等待”“傾聽”“平等對話”也就應(yīng)有個(gè)“度”，超越了這個(gè)“度”，課堂的效率就會(huì)受到影響，尤其是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，課堂中，經(jīng)常你說你的，我做我的，或者人云亦云?！胺拧钡眠^多，課時(shí)目標(biāo)不能達(dá)成，老師的困惑又來了，這與我們所追求的“和諧”出現(xiàn)必須的偏差。所以，把握好“放”與“收”這個(gè)度，是我們?nèi)蘸笳n題研究期盼解決的問題之一。

2、透過一段時(shí)間的研究，我們進(jìn)一步證實(shí)了教師善于激勵(lì)存在個(gè)體差異的學(xué)生，恰當(dāng)采取激勵(lì)的小辦法，能夠促進(jìn)課堂的和諧。那么，如何使不同學(xué)生持續(xù)對語文課的常有熱情，也有待我們進(jìn)一步探討、研究。另外，如何獨(dú)具慧眼，把握多元解讀的“解讀點(diǎn)”，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，以去偽存真，也是我們下個(gè)階段要研究的側(cè)重點(diǎn)。

八、存在問題及對策

由于一線教師課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，課題組成員之間研討的次數(shù)，兄弟學(xué)校間的課題互動(dòng)次數(shù)還不夠，下個(gè)階段要靈活地處理好課業(yè)負(fù)擔(dān)與課題研究之間的關(guān)系，使課題開展更有序；還要更好地解決課題與課情之間的矛盾，讓課題充分體現(xiàn)實(shí)效性；案例的積累也還不足，理論的收集與整合還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

對策：繼續(xù)學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的課例、理論等，不斷充實(shí)課題組成員自身的文化底蘊(yùn)，根據(jù)成員各自擬定的計(jì)劃，把握方向，朝著各自的預(yù)定目標(biāo)，以課堂為平臺(tái)，大步前進(jìn)，大膽創(chuàng)新，大幅度進(jìn)展；繼續(xù)往“和諧”靠攏，積累更多的案例，做好更深刻的反思，構(gòu)成必須的理論，提升本課題的價(jià)值，讓課題的結(jié)題報(bào)告彰顯魅力。課題中期報(bào)告范文

（四）： 課題中期報(bào)告

各位專家、各位老師：

大家好！我們《初中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的研究與實(shí)踐》課題組成立至今已有整整九個(gè)月。借這天這個(gè)機(jī)會(huì)，向各位專家、各位老師作個(gè)簡單的匯報(bào)。我們這個(gè)課題組有個(gè)特點(diǎn)，那就是我們的九位組員來自黃浦區(qū)各個(gè)不同的學(xué)校，有民辦學(xué)校、轉(zhuǎn)制學(xué)校、普通完中、初級(jí)中學(xué)及九年一貫制學(xué)校。各所學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)、基礎(chǔ)不同，教學(xué)風(fēng)格各有所長，各位老師的課堂教學(xué)也各有特色。在這段時(shí)間里，我們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以科研帶動(dòng)我們的教學(xué)工作、以強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練作為落實(shí)二期課改理念的手段。我們圍繞著如何上數(shù)學(xué)“好課”，重點(diǎn)研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何突出數(shù)學(xué)的思想和方法的教學(xué)，突出數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)的訓(xùn)練，讓數(shù)學(xué)學(xué)科從專業(yè)學(xué)科發(fā)展為素質(zhì)學(xué)科。課題組定期活動(dòng)，一致認(rèn)為數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的內(nèi)在形式，是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)潛力的動(dòng)力工具，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的思想方法，就會(huì)使數(shù)學(xué)更容易理解和記憶。顯然，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新視角。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的潛力的重要措施。

此外，我們要感謝市、區(qū)教研室為我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，我們透過課題組這一形式，在互相學(xué)習(xí)、交流、研究的過程中，校與校之間縮短了距離，老師與老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也開展了有序的競爭。九位老師將公開課作為展示我們研究成果的窗口，在短短幾個(gè)月中，開設(shè)了市級(jí)公開課、展示課七節(jié)，區(qū)級(jí)公開課、展示課七節(jié)。我們組格致初的湯霞老師在“長三角洲”交流課中開了《二次函數(shù)中的數(shù)形結(jié)合》，暑假里更是走出黃浦、走出上海，去貴州省為當(dāng)?shù)貙W(xué)生開設(shè)了《一元二次方程配方法》。黃浦學(xué)校的顧涵明老師，隨著六年級(jí)新教材的試行教學(xué)，讓他們在潛意識(shí)階段中，對各種數(shù)學(xué)方法進(jìn)行多次孕育，貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。在最近舉辦的“黃浦區(qū)首屆教學(xué)課堂評比”活動(dòng)中，我組四位老師參賽，三位老師進(jìn)入了復(fù)賽，取得了可喜的成績。在大家學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，我們對自己的研究成果及時(shí)做出回顧和總結(jié)。在全國及市級(jí)教育報(bào)刊、雜志上發(fā)表了文章十九篇。其中，我們的老大哥向憲貴老師表現(xiàn)尤為突出，他的《透視中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》、《淺談探索型動(dòng)態(tài)幾何問題的解法》在《中學(xué)數(shù)學(xué)教育》上發(fā)表、《課堂教學(xué)發(fā)思》在《愛的教育》上發(fā)表，并在全國論文評比中獲二等獎(jiǎng)。在平時(shí)組內(nèi)的交流活動(dòng)中，我們感到當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是合作取勝、協(xié)作競爭的時(shí)代和共同發(fā)展的時(shí)代。要使我們的教學(xué)潛力有一個(gè)長足的提高，開展合作學(xué)習(xí)是必不可少的。我們一齊學(xué)習(xí)新的教育理論，交流介紹成功的教育、教學(xué)案例，共同參與科研，共同研究中考命題。同時(shí)把這種風(fēng)氣再帶到各自學(xué)校的教研組、備課組中去。施仲濤老師在今春開設(shè)了區(qū)級(jí)IP遠(yuǎn)程教學(xué)展示課《去括號(hào)》，下半年更是甘當(dāng)人梯，對備課組內(nèi)的青年教師作精心指導(dǎo)，共同探討，在大同中學(xué)的青年教師大獎(jiǎng)賽中，兩位青年教師同時(shí)獲得一等獎(jiǎng)。

此外，課題組還圍繞課題聽課、評課，撰寫課例，取得了階段性的成果。我們的組員在繁忙的教學(xué)工作中堅(jiān)持研究，部分老師還去了福州參加了“全國中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比活動(dòng)”，這一切都離不開各個(gè)學(xué)校的校長對我們的大力支持。我區(qū)教研員李建國老師更是對我們關(guān)心、鼓勵(lì)，對我們作全程指導(dǎo)，我們的成績傾注了他的智慧和成績！我們的教學(xué)為科研帶給了實(shí)踐基礎(chǔ)，我們的科研為教學(xué)帶給了理論指導(dǎo)，我們?nèi)w組員將一如既往，來年?duì)幦「筮M(jìn)步！課題中期報(bào)告范文

（五）： 課題中期報(bào)告

《問題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究》是陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站課題，課題于20XX年11月批準(zhǔn)立項(xiàng)，20XX年11月開始課題研究，計(jì)劃于20XX年11月結(jié)題。課題實(shí)施以來，在xx市和xx區(qū)教育行政部門、教育科研部門的關(guān)心與指導(dǎo)下，課題組按照研究計(jì)劃，依托教學(xué)能手工作站這一平臺(tái)，以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以班級(jí)學(xué)習(xí)共同體為載體，扎實(shí)開展研究，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)潛力與教師教學(xué)水平的提高。課題研究取得了必須的效果?，F(xiàn)將課題中期實(shí)驗(yàn)狀況匯報(bào)如下：

一、課題涉及的主要概念界定 問題探究教學(xué)：“問題探究教學(xué)”是透過創(chuàng)設(shè)有感染力的問題及情境，讓問題成為學(xué)生感知和思維的對象，從而在學(xué)生心里構(gòu)成一種懸而未決但又務(wù)必解決的求知狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在問題中學(xué)習(xí)，在問題中練習(xí)，在嘗試中創(chuàng)新的教學(xué)方式。一般包括“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、目標(biāo)解析、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、檢測與評價(jià)”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和“問講讀議練做”六種基本方法。提倡做到：第一，不確定環(huán)節(jié)用時(shí)。第二，不拘泥環(huán)節(jié)應(yīng)用完整。第三，不規(guī)定環(huán)節(jié)順序，能夠不完整重復(fù)呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)基本的行為和認(rèn)知的取向，它不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。學(xué)習(xí)方式包括了兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)習(xí)潛力，一個(gè)是學(xué)習(xí)關(guān)系。

學(xué)習(xí)方式不僅僅僅是學(xué)生獲取知識(shí)的方法，更是師生在教學(xué)活動(dòng)中信息交流、情感交融、觀念溝通的活動(dòng)結(jié)構(gòu)。因而，學(xué)習(xí)方式最核心的是學(xué)生的思維方式、情感升華的方式以及價(jià)值觀念的建構(gòu)方式。如果我們把教學(xué)活動(dòng)或?qū)W生的學(xué)習(xí)僅僅看作是獲取符號(hào)知識(shí)的活動(dòng)，那么理解性學(xué)習(xí)也許就應(yīng)是最主要的方式，然而教學(xué)活動(dòng)事實(shí)上并不只有獲取符號(hào)知識(shí)這個(gè)單一的目標(biāo)，如果我們僅僅采取理解性學(xué)習(xí)這種方式，顯然有問題。因?yàn)槔斫庑詫W(xué)習(xí)難以滿足師生情感交融、觀念溝通的需要。

二、課題研究實(shí)施狀況：

（一）開題論證、制定研究目標(biāo)資料

20XX年11月《問題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究》批準(zhǔn)立項(xiàng)，課題組聘請了xx市教育科學(xué)研究所副所長郭xx老師、xx區(qū)教研室副主任李xx老師、xx區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員呂xx、物理教研員董xx老師為指導(dǎo)專家。經(jīng)過較長時(shí)間的醞釀和論證，討論并透過了開題報(bào)告和實(shí)施方案，制定了為期一年的研究計(jì)劃。

1、課題的研究目標(biāo)

（1）在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)簡單和諧的育人環(huán)境，結(jié)合問題探究教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)切實(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)之中。

（2）以此為契機(jī)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革，深化我校前期的研究成果，更新教師的教育理念，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作，讓教師迸發(fā)出前所未有的探索、研究熱情，構(gòu)成一支教學(xué)潛力水平過硬的教師隊(duì)伍。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、勤于探究，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、課題的研究資料

（1）探索各教學(xué)環(huán)節(jié)中自主學(xué)習(xí)的基本模式。

教學(xué)環(huán)節(jié)包括：自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)、交流展示環(huán)節(jié)、互動(dòng)探究環(huán)節(jié)、精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)、矯正反饋環(huán)節(jié)、遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)

（2）探索學(xué)科教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的基本模式，建立班級(jí)學(xué)習(xí)共同體。在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中，目前采用最多的合作學(xué)習(xí)樣式就是小組合作，我們計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)班開展學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)工作。每個(gè)成員既是管理者又是被管理者，有明確的小組分工和職責(zé)，最大限度的發(fā)揮成員的用心性和創(chuàng)造性。（3）探索探究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

探究學(xué)習(xí)是近些年來人們強(qiáng)調(diào)最多的一種學(xué)習(xí)方式。在實(shí)施過程中，務(wù)必具有四個(gè)基本要素：一是問題或主題，二是方法，三是過程，四是條件。我們的研究主要圍繞這四個(gè)方面，使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)潛力得到切實(shí)的提高。（4）構(gòu)建多元評價(jià)方法

探索科學(xué)有效的評價(jià)方法，構(gòu)成具有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能的評價(jià)機(jī)制，也是實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究的重要資料。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，建立相適應(yīng)的自主學(xué)習(xí)評價(jià)指標(biāo)體系。評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況時(shí)，不僅僅注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)生的自主意識(shí)、參與程度、參與潛力的增強(qiáng)與提高。評價(jià)中要注意學(xué)生的差異、注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生享受成功的喜悅。

（二）學(xué)習(xí)有關(guān)理論，打下研究基礎(chǔ)

2月18日，成立課題研究小組，明確了各成員的分工，課題組重點(diǎn)推薦并統(tǒng)一購買了一批教育理論書籍及有關(guān)教育專著，組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論，了解問題探究、自主學(xué)習(xí)、自主管理、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的資料和成功經(jīng)驗(yàn)。每位成員都撰寫了讀書筆記并在博客中發(fā)表。高武生老師的《學(xué)會(huì)合作》讀后感、李xx老師的學(xué)習(xí)《新課程理念與初中物理課堂教學(xué)實(shí)施》心得體會(huì)、雷xx老師的《課堂教學(xué)問題診斷與解決》讀后感分別從不同角度深刻地談到了學(xué)習(xí)有關(guān)書籍的體會(huì)。透過組織學(xué)習(xí)，提升了理論水平，為課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）探討研究方法，確立實(shí)施步驟 為了讓我們的課題研究更有針對性、實(shí)踐指導(dǎo)性，我們研究組發(fā)放了200張學(xué)生調(diào)查問卷和100張教師調(diào)查問卷，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析，完成了調(diào)查報(bào)告，明確了研究方向。同時(shí)課題組確定了8個(gè)課題實(shí)施的實(shí)驗(yàn)班及課題研究計(jì)劃，召開了班級(jí)學(xué)習(xí)共同體動(dòng)員大會(huì)，將班級(jí)學(xué)習(xí)共同體作為開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的載體，制定了具體的實(shí)施方案和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系。組織專家對課題進(jìn)行了論證，撰寫了開題報(bào)告，并于4月25日在我校召開了課題開題儀式暨工作站揭牌儀式，區(qū)教育局副jú長劉xx、區(qū)教研室副主任李xx出席了會(huì)議并為工作站揭牌。

1、課題研究方法

（1）文獻(xiàn)研究法。利用現(xiàn)有手段，從圖書、期刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上查找與問題探究、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有關(guān)理論文章，并以此為研究依據(jù)開展課題研究。

（2）調(diào)查法。透過在師生中發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀，找出課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一被動(dòng)的癥結(jié)所在，找準(zhǔn)研究的最佳切入口和有效途徑。

（3）行動(dòng)研究法。透過觀摩學(xué)習(xí)、交流研討、參觀考察等形式到本地和外地學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，總結(jié)他人優(yōu)點(diǎn)，提升自我發(fā)展。

（4）案例分析法。根據(jù)八個(gè)課題研究實(shí)驗(yàn)班帶給的具體教學(xué)實(shí)例，進(jìn)行分析、反思、評價(jià)，不斷完善研究方案，改善教學(xué)方法，總結(jié)出有效的學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

2、課題實(shí)施步驟：

此項(xiàng)課題研究周期為一年，分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：準(zhǔn)備階段（20XX年11月－20XX年2月）（1）成立課題研究小組，明確分工。

（2）學(xué)習(xí)有關(guān)理論，了解問題探究、自主學(xué)習(xí)、自主管理的資料和成功經(jīng)驗(yàn)。（3）制定具體的研究方案和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系。（4）培訓(xùn)參與課題研究的教師。

第二階段：實(shí)施階段（20XX年3月—20XX年9月）

（1）召開開題會(huì)報(bào)告會(huì)，由專家認(rèn)定并啟動(dòng)此課題的研究，完成開題報(bào)告。

（2）組織各項(xiàng)相關(guān)的教研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行課題的研究探索和實(shí)踐，收集各學(xué)科教學(xué)案例。

（3）及時(shí)搜集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程，定期召開研討會(huì)，做好各階段的總結(jié)，構(gòu)成中期報(bào)告。

（4）聘請專家進(jìn)行研究過程中的指導(dǎo)。（5）研究個(gè)體撰寫研究個(gè)案、論文及模式。

第三階段：總結(jié)階段（20XX年10月－20XX年11月）

（1）整理、統(tǒng)計(jì)和分析課題資料，匯編相關(guān)研究成果（論文、案例及反思），撰寫結(jié)題報(bào)告。

（2）申請結(jié)題。

（四）科學(xué)擬定量表，理論結(jié)合實(shí)踐

目前，我們的課題研究進(jìn)入第二階段：課堂實(shí)踐階段

1、校內(nèi)公開研討促進(jìn)老師反思成長 在理論應(yīng)用于實(shí)踐之前，我們課題組全體成員討論并擬定了比較科學(xué)的量表從三方面用于課堂觀察，在我校課題組成員范圍內(nèi)，進(jìn)行了課例研究活動(dòng)。

課例實(shí)踐中，我們運(yùn)用“問題探究教學(xué)”操作模式，透過“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、目標(biāo)解析、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、檢測與評價(jià)”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和“問講讀議練做”六種基本方法進(jìn)行課題研究。研究中提倡做到：第一，不確定環(huán)節(jié)用時(shí)。第二，不拘泥環(huán)節(jié)應(yīng)用完整。第三，不規(guī)定環(huán)節(jié)順序，能夠不完整重復(fù)呈現(xiàn)。

王xx、張xx、霍xx等老師分別向我們展示了語文、數(shù)學(xué)、物理等不同學(xué)科在學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變方面的探索和嘗試，課題組成員參與課前準(zhǔn)備、課中觀察、課后評課等各個(gè)環(huán)節(jié)。課堂觀察依據(jù)量表，各個(gè)成員任務(wù)明確，觀察仔細(xì)。課后評課活動(dòng)科學(xué)規(guī)范，討論熱烈，評價(jià)中肯，雷xx老師對王xx的授課撰寫了《隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲》教學(xué)案例反思，霍xx老師的《摩擦力》教學(xué)反思都是對我們的課題應(yīng)用于實(shí)踐的進(jìn)一步思考。在評課議課中課題組成員的思維得以碰撞，教學(xué)實(shí)踐水平得到提高。所有的課題研究活動(dòng)我們都用錄像、攝影、筆記等形式做了詳細(xì)記錄，為今后教學(xué)及研究工作留下了寶貴的實(shí)踐學(xué)習(xí)資料。

2、校際同課異構(gòu)加大輻射帶動(dòng)

5月14日在xx初中舉辦了“實(shí)驗(yàn)初中共同體校本研修成果展示”活動(dòng)，我站教師王xx、霍xx和xx初中教師曹維靜、韓xx，就八年級(jí)語文和八年級(jí)物理作同題異構(gòu)課展示。工作站的全體成員及共同體學(xué)校的代表100余人參與了聽課評課活動(dòng)。老師們對這種形式的研討活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的熱情，評課活動(dòng)進(jìn)行的十分扎實(shí)有效，老師們就自己在日常教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行了真誠地交流討論，大家都覺得受益匪淺。

3、依托電視媒體增強(qiáng)宣傳力度 20XX年4月，渭南電視臺(tái)《教育在線》聯(lián)手xx市教育局、xx區(qū)教育局推出了一檔新欄目《名師講堂》。工作站成員霍xx、張xx老師參與了節(jié)目錄制。錄制前期，課題組全體成員對霍老師和張老師的課進(jìn)行了研討、磨課，最終構(gòu)成了比較成熟的示范課。兩位老師共錄制了五節(jié)示范課，于4月28日——6月12日在xx電視臺(tái)播出。節(jié)目播出后，課題組成員對這幾節(jié)課的光盤進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，大家反復(fù)觀看，從自主學(xué)習(xí)時(shí)間的把握、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換時(shí)機(jī)等方面提出了一些推薦，促進(jìn)了課題研究工作的進(jìn)展。

二、已取得的階段性成果 1、20XX年2月高xx的《二氧化碳的制法》教學(xué)案例獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，《制取氧氣》（教學(xué)實(shí)錄）獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。2、20XX年3月雷xx的教學(xué)論文《跳著趣味的舞蹈前行在寫作課上》榮獲第六屆“語文報(bào)杯”全國初中語文教學(xué)論文大賽省級(jí)一等獎(jiǎng)。3、20XX年4月，霍xx省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手工作站掛牌成立。建立了建立了“霍xx教學(xué)能手工作站”博客（xxxxxxxxxx），工作站QQ群（群號(hào)：375110xxx），作為工作站發(fā)布消息、交流溝通、解疑答惑的平臺(tái)，為成員帶給一個(gè)溫馨的網(wǎng)絡(luò)之家。

4、霍XX老師的《壓強(qiáng)》、《液體的壓強(qiáng)》、《氣體的壓強(qiáng)》做為一個(gè)知識(shí)系列專題分別于4月28日、6月9日、6月12日在xx電視臺(tái)播出。張xx老師的《兩條直線的位置關(guān)系》、《探索勾股定理》分別于5月1日、5月8日播出。5、20XX年4月，我校教師肖xx的《紫藤蘿瀑布》、雷xx《人琴俱亡》、姜xx《氧氣的制取》分別榮獲xx區(qū)2013基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果教學(xué)課件類一、二、三等獎(jiǎng)。6、20XX年6月，課題組指導(dǎo)的張xx、張xx、馬x榮獲2014xx區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)。

7、課題組收集了二十余篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文；錄制了十余節(jié)課堂實(shí)錄；理化組收集了三十余件學(xué)生自制的學(xué)具。

三、對研究資料、研究過程和方法等狀況的反思

《問題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究》中，課堂教學(xué)更注重以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，許多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣都在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中得以培養(yǎng)。課題實(shí)驗(yàn)班班級(jí)學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)開展富有成效，多種學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用已初見成果，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)科成績在期中考試中有大幅提高。對此我們有如下反思：

1、喚起興趣，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性 既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的活動(dòng)的主體，教學(xué)首先要能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段教師用學(xué)生更感興趣的游戲進(jìn)行或故事導(dǎo)入。教師將學(xué)生的思維由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課的開始就得以喚起，迸發(fā)出強(qiáng)烈的探究熱情，從而迅速地進(jìn)入自主思考階段。

2、自主探究，展示預(yù)習(xí)體驗(yàn)

自主學(xué)習(xí)階段，教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)是方法上的，而不是結(jié)論性的。例如王xx老師的《黔之驢》教學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生看注釋，并用比比看誰了解的更多再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于文言文學(xué)習(xí)中看注釋，學(xué)文言的方法是一種指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣在此又一次得以培養(yǎng)。學(xué)生自讀課文，圈畫讀不準(zhǔn)的字詞，又是讀書動(dòng)筆習(xí)慣的培養(yǎng)。自主探究環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)與要求之后，只要引導(dǎo)學(xué)生借鑒一些先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己摸索和總結(jié)出一套適于自己學(xué)習(xí)的方法，或自學(xué)看書、或操作發(fā)現(xiàn)、或觀察歸納、或猜想驗(yàn)證等。學(xué)生根據(jù)教師提示自主思考，用心發(fā)言，認(rèn)真聆聽同學(xué)發(fā)言，自主學(xué)習(xí)、語言表達(dá)、學(xué)會(huì)聽講、創(chuàng)造及發(fā)散思維的潛力得到提高，自主、傾聽、多角度思維的習(xí)慣在流淌的聽課當(dāng)中毫無雕痕地得以培養(yǎng)。

3、合作交流，碰撞思維火花

問題探究教學(xué)模式中教師始終為學(xué)生創(chuàng)造一種合作探究的環(huán)境，課堂氣氛簡單，討論問題難度適中，學(xué)生討論熱烈，教師及時(shí)融入討論當(dāng)中，予以合理指導(dǎo)，學(xué)習(xí)激情一向處于高漲狀態(tài)。

4、歸納總結(jié)，奠定自信的基礎(chǔ)

問題探究教學(xué)模式中學(xué)生適時(shí)學(xué)生反思與回顧，既是對知識(shí)本身的小結(jié)，又是對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思與回顧。讓學(xué)生在一次次的自我反思中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納學(xué)法，能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題，獲取一次次心理上的愉悅，為新的自主合作探究學(xué)習(xí)奠定自信的基礎(chǔ)。

總之，問題探究教學(xué)模式讓學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”的課堂中，透過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、及時(shí)批注積累等習(xí)慣得到了充分培養(yǎng)，課堂充滿了生命活力，學(xué)生的整體素質(zhì)明顯提高，值得借鑒與學(xué)習(xí)。研究中我們也在思考，問題探究式教學(xué)模式更適合于那個(gè)水平段的學(xué)生；對哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)所產(chǎn)生的教學(xué)效果更顯著；“自主、合作、探究”與“自律、自由”如何有效協(xié)調(diào)，如何提高學(xué)生合作中參與的均衡度；自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既相互聯(lián)系又有所側(cè)重，如何合理安排時(shí)間，從而到達(dá)課堂教學(xué)的最優(yōu)化??這都有待于我們今后進(jìn)一步研究和探討。

四、存在問題及努力的方向

經(jīng)課題組成員的共同努力，我們雖然取得了必須的成果，但還存在一些不盡人意的地方，表此刻：

1、課題組成員基本上都來自教學(xué)一線，教學(xué)任務(wù)繁重，不能保證有效的時(shí)間和精力參與課題研究，有些研究任務(wù)不能如期完成。

2、前期研究構(gòu)成的文字性成果比較多，但交流發(fā)表的較少。努力方向：

1、及時(shí)對課題前期研究的狀況進(jìn)行分析總結(jié)，找出存在的不足，加強(qiáng)自我評價(jià)和課題管理，同時(shí)提出改善的意見和深化研究的方向。

2、用心創(chuàng)造條件，推廣現(xiàn)有的成果與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)課題組、工作室成員交流與協(xié)作，豐富課題手段。進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論修養(yǎng)，加強(qiáng)研究的系統(tǒng)性和有效性。

3、按照研究計(jì)劃，有效推進(jìn)實(shí)施，力爭后期獲得更豐富的課題成果。課題中期報(bào)告范文

（六）： 課題研究中期報(bào)告

一、課題簡介

20X年6月我校向江蘇省教育學(xué)會(huì)申報(bào)了“農(nóng)村初中外來務(wù)工人員子女的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究”課題，同年10月得以立項(xiàng)，20XX年10月在太倉市教師發(fā)展中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下順利開題。在專家的指導(dǎo)下，我們把課題改為：農(nóng)村初中外來務(wù)工人員子女良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究。在一年多的時(shí)間里，我們力求做到領(lǐng)導(dǎo)重視，課題研究人員工作到位、腳踏實(shí)地，課題研究緊張而有序、進(jìn)展順利。學(xué)校緊扣研究目標(biāo)，注重挖掘外來務(wù)工人員子女的優(yōu)點(diǎn)，與本地學(xué)生取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。開發(fā)、利用外來務(wù)工人員子女家鄉(xiāng)的人文資源，促進(jìn)多元文化的交流與融合。將外來務(wù)工人員子女的養(yǎng)成教育與學(xué)校的科技特色活動(dòng)相結(jié)合，努力為外來務(wù)工人員子女營造一個(gè)平等和善、和睦相處、互幫互助的環(huán)境，讓他們都能受到平等教育，融入城市的教育環(huán)境中。從而提高辦學(xué)水平、提升市民素質(zhì)，維護(hù)地方安定、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)。

（一）課題提出的背景

初中階段的孩子還正處于人生觀、世界觀的構(gòu)成時(shí)期，十分容易受到外界環(huán)境的影響，如果誘導(dǎo)不好，就很容易沾染不良習(xí)慣，甚至?xí)呦蚍缸锏缆?。我校目前招收的學(xué)生中一半以上是外來務(wù)工人員的子女，因此伴隨出現(xiàn)的是學(xué)生的行為習(xí)慣問題比較多、比較復(fù)雜。面臨不良的生存環(huán)境，與本地孩子相比，外來務(wù)工子女存在更強(qiáng)烈的自卑和自尊心，在人際交往上也出現(xiàn)更多的孤獨(dú)感和焦慮感，他們是邊緣群體和弱勢群體。因此，學(xué)校有職責(zé)、有義務(wù)為外來務(wù)工子女帶給優(yōu)質(zhì)教育的義務(wù)。經(jīng)過規(guī)范、系統(tǒng)的學(xué)校教育，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，構(gòu)成正確的人生觀、價(jià)值觀，為將來的成才奠定基礎(chǔ)。

（1）實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的需要。義務(wù)教育就應(yīng)是平等教育。在教育中，挖掘外來務(wù)工人員子女身上吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、獨(dú)立性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。能教育與影響本地學(xué)生的成長，引導(dǎo)外來務(wù)工人員子女改掉不良習(xí)慣，使他們更好地發(fā)展。從這種好處上講：能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展，體現(xiàn)真正好處上的均衡發(fā)展。

（2）構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。加強(qiáng)對外來務(wù)工人員子女行為習(xí)慣的研究與教育，能夠進(jìn)一步融洽外來務(wù)工人員子女與本地學(xué)生間的關(guān)系，促進(jìn)他們?nèi)谌氡镜貐^(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，加深與本地居民的相互了解。消除無形中存在的歧視、自卑、對立等情緒。建立和諧學(xué)校、和諧社區(qū)乃至和諧社會(huì)。

（3）促進(jìn)文化交流的需要。我校的外來務(wù)工人員子女來自全國五湖四海，他們家鄉(xiāng)有著源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化。有組織、有目的、系統(tǒng)化地研究。能發(fā)掘這種多元文化。豐富校本課程的資料，實(shí)現(xiàn)多元文化的交流與融合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）改善教育方法的需要。外來務(wù)工人員子女是近幾年出現(xiàn)的“新群體”，學(xué)生來源比較復(fù)雜，個(gè)體差異較大。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念、改善教育方法。從而提高教師的師德水平、教育潛力，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。

（5）創(chuàng)新學(xué)校管理的需要。對外來務(wù)工人員子女行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的研究，是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及師生的教育與管理、課程的開發(fā)與調(diào)整等諸多問題。學(xué)校管理不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)外來務(wù)工人員子女日益增多的新形勢。才能促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)地發(fā)展。

（二）課題所要解決的問題

經(jīng)過充分調(diào)研，課題組認(rèn)為本課題主要解決三個(gè)問題：

1、改變外來民工子女的行為習(xí)慣不夠理想的現(xiàn)狀。根據(jù)調(diào)研，我校外來民工子女的行為習(xí)慣不夠理想主要表現(xiàn)為：隨地吐痰、扔垃圾；同學(xué)之間打架、斗毆；學(xué)習(xí)上缺乏信心、自暴自棄、厭學(xué)甚至逃學(xué)。課題組透過對外來務(wù)工子女行為習(xí)慣的調(diào)查，分析外來務(wù)工人員子女不良行為習(xí)慣和心理產(chǎn)生的根源，探討外來民工人員子女不良行為習(xí)慣和不良心理的預(yù)防和矯正策略，有效地培養(yǎng)外來務(wù)工人員子女良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們健康的心理，促進(jìn)其健全人格的全面發(fā)展，促進(jìn)孩子的健康成長。

2、改變教師的觀念，尋找適宜的教育策略。在教育中，好多教師還是老觀念、老的教育方法。我們要努力探索適合外來務(wù)工人員子女身心愉悅地理解教育的方法途徑和策略，使外來務(wù)工人員子女享有公平的教育權(quán)利和平等的成長條件，營造良好的教育教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，使全校學(xué)生都能健康地成長。

3、改善家庭教育的觀念和方法。眾所周知：父母作為孩子的人生第一師，在對孩子的意志品質(zhì)、個(gè)性特長等方面的培養(yǎng)起著極為重要的作用。家長要在平時(shí)的生活中注意自己的行為習(xí)慣，給孩子做好榜樣；在教育孩子的時(shí)候，要講道理而不是粗暴地打罵，讓子女在友好和睦的環(huán)境里成長和學(xué)習(xí)。

（三）課題的核心概念及其界定 外來務(wù)工子女：就是指從經(jīng)濟(jì)落后的地方流入到經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的勞動(dòng)力，為生活而四處奔波的外來人員，被人們約定俗稱為“外來務(wù)工人員”，而他們的子女就被稱為“外來務(wù)工子女”。行為習(xí)慣：心理學(xué)認(rèn)為，行為習(xí)慣是人在必須情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為，它是人們頭腦中建立起來的一系列條件反射，這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而有規(guī)律的刺激下構(gòu)成的，在大腦中建立了穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系，只要在接觸相同的刺激，就會(huì)自然而然地出現(xiàn)相同的反映，是條件反射長期積累、反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物。這就是我們常說的“習(xí)慣成自然。”因而它具有相對的穩(wěn)定性，具有自動(dòng)化作用，它不需要?jiǎng)e人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一種省時(shí)、省力的自然動(dòng)作。簡言之，習(xí)慣是一種穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為方式。

“養(yǎng)成教育”：培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、良好行為習(xí)慣的教育。即從行為訓(xùn)練入手，綜合各種教育方法，促進(jìn)學(xué)生道德行為、意志品質(zhì)、情感意識(shí)等方面素質(zhì)構(gòu)成與提高的一種教育。

（四）課題的研究目標(biāo)

基于以上背景分析而構(gòu)成的針對性問題，課題組提出改善農(nóng)村初中外來務(wù)工子女行為習(xí)慣的有針對性的措施和方法，從而改善行為習(xí)慣不夠理想的現(xiàn)狀，到達(dá)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。課題組擬定了本課題的研究目標(biāo)。

目標(biāo)：（1）透過調(diào)查和研究，深入了解外來務(wù)工子女行為習(xí)慣的現(xiàn)狀。

（2）透過研究和實(shí)施，矯正不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)外來務(wù)工人員子女良好的行為習(xí)慣，推動(dòng)全體學(xué)生素質(zhì)的提升。

（3）轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改善教師的教育方法，研究制定適宜的教育教學(xué)策略。造就一支高水平的教科研隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（五）課題的研究資料

資料：（1）對外來務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣方面進(jìn)行深入全面的調(diào)查研究分析，資料包括：學(xué)生籍貫、民族分布、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、行為習(xí)慣、個(gè)性特征、心理狀況、家庭狀況、家庭經(jīng)濟(jì)等狀況。

（2）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生成為自律的主人。探索如何發(fā)揚(yáng)外來務(wù)工人員子女吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣，應(yīng)用目標(biāo)激勵(lì)法、自我教育法、相互教育法等方式方法，有效地引導(dǎo)、激勵(lì)他們化被動(dòng)理解教育為主動(dòng)參與教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)生活習(xí)慣，讓學(xué)生成為生活的主人。我們要透過建立家長學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)，探索轉(zhuǎn)變家長的家庭教育觀念，調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育的用心性的方法，教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。研究培養(yǎng)外來務(wù)工人員子女貼合科學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探究怎樣指導(dǎo)外來務(wù)工人員子女挖掘、整理家鄉(xiāng)的人文資源，既豐富學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源，又發(fā)展他們的交往、創(chuàng)新等潛力；如何指導(dǎo)外來務(wù)工人員子女自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)地閱讀經(jīng)典書籍，讓他們在優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)下茁壯成長；怎樣在課堂學(xué)習(xí)中指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)潛力、鑒別潛力，使他們健康地成長。

二、研究進(jìn)展

本課題的研究自20XX年6月開始至今，主要經(jīng)歷了四個(gè)階段： 第一階段：課題前期準(zhǔn)備階段 時(shí)間為20XX年2月——20XX年5月，這一階段的主要任務(wù)是確立研究方向、對課題方案的調(diào)研論證。具體工作為：

1、為了豐富研究人員的知識(shí)，幫忙他們熟悉課題研究的一般方法，提升他們的研究水平，造就一支具有良好專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐潛力的研究型教師群體。學(xué)校聘請?zhí)珎}市教師培訓(xùn)中心的專家嚴(yán)乃超老師來校進(jìn)行課題研究的培訓(xùn)。

2、課題組成員在專家的推薦下，閱讀了一些理論書籍，透過自學(xué)、群眾討論，交流學(xué)習(xí)心得，不斷夯實(shí)理論素養(yǎng)。

3、為了更好的了解我校外來民工子女的相關(guān)狀況，為我校的主課題帶給相關(guān)的研究資料，課題組成員在不記名的狀況下，對外來民工子女進(jìn)行了問卷調(diào)查。我們對每道題目都進(jìn)行了細(xì)致的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

第二階段：課題設(shè)計(jì)申報(bào)階段

時(shí)間為20XX年6月——20XX年10月，這一階段的主要任務(wù)是完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)研究計(jì)劃，確立課題方案，完成開題論證工作。具體工作為：

在2011年6月，以各學(xué)科骨干教師和年級(jí)組長為基本研究人員成立了總課題組，擬定研究思路，制訂研究方案，完成了課題申報(bào)工作。在2011年11月成立了6個(gè)子課題組，制定各自具體的研究方案，各子課題組進(jìn)行了調(diào)查研究。在2012年5個(gè)課題成功申報(bào)了太倉市級(jí)課題（1個(gè)重點(diǎn)課題、兩個(gè)規(guī)劃課題、兩個(gè)微型課題）在2012年10月舉行開題論證會(huì)，邀請專家對課題進(jìn)行論證，進(jìn)一步完善研究方案，并啟動(dòng)課題研究。第三階段：課題研究實(shí)施階段

時(shí)間為20XX年11月——20XX年7月，這一階段的主要任務(wù)是開展課題研究和調(diào)整課題研究，具體工作為： 全面實(shí)施研究方案，重點(diǎn)在兩個(gè)層面展開：一是班主任對外來民工子女的在校行為習(xí)慣的調(diào)查、分析原因，研究促使他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的策略和方法；二是任課老師對外來務(wù)工子女的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查、分析，透過合理的教學(xué)方法培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、自我教育的潛力，讓每一位孩子都能夠用心主動(dòng)地參與到良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，從而為自身良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

第四階段：課題中期報(bào)告階段

時(shí)間為20XX年9月——20XX年11月，這一階段的主要任務(wù)是提煉研究初步成果，撰寫中期研究報(bào)告，理解中期評估驗(yàn)收，并進(jìn)一步調(diào)整研究方向、改善研究過程。在研究的過程中，為了確保研究的順利有序有效進(jìn)行，課題組嚴(yán)格按照課題研究方案采取了一些扎實(shí)有力的舉措，主要有：為了充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)功能，課題組利用校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育，邀請?zhí)K州市家長學(xué)校的心理學(xué)專家到我校進(jìn)行講座。學(xué)校的心理健康老師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)活動(dòng)，“千名教師訪萬家”的活動(dòng)。在教學(xué)上，課題組透過“教研活動(dòng)”、“同伴互助”等形式，引領(lǐng)教師在課堂上對外地民工子女進(jìn)行因材施教，并且適時(shí)地滲透良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。

下面著重介紹課題組調(diào)查分析和實(shí)踐策略這兩方面的具體進(jìn)展。

（一）收集資料，撰寫文獻(xiàn)綜述

課題組的成員們運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，透過網(wǎng)絡(luò)、書本收集了國內(nèi)外在“外來民工子女的心理問題”、“良好行為習(xí)慣”、“養(yǎng)成教育”等相關(guān)資料。我們在資料的收集中發(fā)現(xiàn)：關(guān)于農(nóng)村初中的外來民工子女的資料少有介紹，這也是此課題獨(dú)特性的具體體現(xiàn)，但也增加了研究的難度。我們學(xué)習(xí)了《心理學(xué)導(dǎo)論》、《走進(jìn)新課程》、《人本主義理論》等理論知識(shí)。在了解了外來民工子女的行為習(xí)慣的歷史的基礎(chǔ)上，對相關(guān)文獻(xiàn)資料做出了理性的分析和思考，撰寫了文獻(xiàn)綜述。

（二）對外來民工子女的行為習(xí)慣的調(diào)查分析

自20XX年初確定課題方向以來，我們課題組成員對外地民工子女及家長都做了許多調(diào)查和訪談。我們透過對外來務(wù)工子女訪談，了解他們的籍貫、年齡、家庭成員、父母的職業(yè)和經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題；對教師進(jìn)行訪談，了解對外來務(wù)工子女的印象（學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣）、外來務(wù)工子女與本地子女的區(qū)別、是否關(guān)注外來務(wù)工子女、是否接觸外來務(wù)工子女的家長、印象如何等等；對家長進(jìn)行訪談，了解外來務(wù)工人員是否關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、平時(shí)會(huì)不會(huì)主動(dòng)和老師聯(lián)系、孩子如果有不聽話或不守規(guī)矩的行為你是怎樣教育的、對老師或?qū)W校有什么意見或推薦等等；同時(shí)，還對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，問題大致是學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)、外來務(wù)工子女人數(shù)、在班級(jí)間是如何分布的、學(xué)校招收了較多的務(wù)工子女，是否加重了教師和學(xué)校管理的負(fù)擔(dān)、日常教學(xué)管理中，針對務(wù)工子女有沒有采取一些特殊的做法、對教師的安排有無特殊要求和做法、教學(xué)管理存在哪些困難與問題等等。透過以上一系列的問卷調(diào)查，我們了解到：我校外來民工子女在行為習(xí)慣方面有優(yōu)勢的一面，但更多的是需要改正的行為習(xí)慣。這為我們?nèi)绾螌λ麄冞M(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育找到了著力點(diǎn)和方向。

（三）子課題的研究

在主課題申報(bào)以后，各教研組成立了子課題組，各組長分別撰寫了子課題的方案，并且進(jìn)行了申報(bào)。申報(bào)的結(jié)果是：包志凌的課題《農(nóng)民工子女英語閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究》是太倉市的重點(diǎn)課題，她以她們班級(jí)中的外來民工子女作為研究對象，采取各種策略，培養(yǎng)他們的英語閱讀習(xí)慣。曹磊的課題《提高外來務(wù)工子女自主學(xué)習(xí)潛力》是太倉市的規(guī)劃課題，他研究的資料是：在歷史的教學(xué)中，針對外來民工子女在性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面與本地學(xué)生有著不同程度的差異，探索出適合他們的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力，透過發(fā)現(xiàn)，分析、解決問題，使學(xué)生逐步成長為一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的新型人才。施巧燕的課題《體育課中對農(nóng)民工子女行為習(xí)慣指導(dǎo)的研究》是太倉市的規(guī)劃課題，他研究的資料是：研究如何在體育課中滲透對外來民工子女的行為指導(dǎo)，提高他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上三個(gè)課題都是從不同學(xué)科來探索培養(yǎng)外來民工子女的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，充實(shí)了主課題的資料，也為我們課題的進(jìn)一步研究帶給了依據(jù)。陸濤老師的太倉市微型課題《如何提高外來民工子女音樂素養(yǎng)問題的研究》和朱巍老師的太倉市微型課題《在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)外來民工子女信息素養(yǎng)研究》在今年已經(jīng)順利結(jié)題。以 上兩個(gè)課題主要從豐富校本課程的資料，實(shí)現(xiàn)多元文化的交流與融合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)方面進(jìn)行研究的，是我們主課題研究的一個(gè)方面。

（四）學(xué)校實(shí)行“德育導(dǎo)師制”

導(dǎo)師制由來已久，早在十九世紀(jì)，牛津大學(xué)就實(shí)行了導(dǎo)師制，其最大特點(diǎn)是師生關(guān)系密切。導(dǎo)師不僅僅要指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)他們的生活。近年來，國內(nèi)各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學(xué)制度——導(dǎo)師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。這種制度要求在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。隨著外來民工子女的不斷增多，為了引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美。努力尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理、行為習(xí)慣等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。同時(shí)也為了提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，使每位教師在教書、育人兩方面水平不斷共同提高，促進(jìn)教師全面發(fā)展。學(xué)校制訂了《瀏家港中學(xué)“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案》。

（五）學(xué)校舉辦主題班會(huì)“道德講堂”活動(dòng)

在外來民工子女的調(diào)查問卷中我們能夠看出：孝心、關(guān)心和愛心三方面做得并不盡人意，個(gè)性是同學(xué)之間往往為了一件極小的事情大打出手，容易沖動(dòng)。為了讓外來務(wù)工子女感受來自學(xué)校及社會(huì)的愛心和關(guān)心，塑造他們的健全人格和良好行為習(xí)慣，也為了增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、健康成長的潛力，促進(jìn)青少年全面健康成長。學(xué)校特舉辦了“道德講堂”主題班會(huì)活動(dòng)。并且規(guī)定每學(xué)期都務(wù)必舉辦一次。

三、階段性成果

自研究實(shí)施以來，本課題取得了必須的成果。

（一）調(diào)查分析結(jié)果

從我們對外來民工子女的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)：我們學(xué)校的外來民工子女來自于五湖四海。年齡相應(yīng)比本地小孩大1或2歲。而且大部分學(xué)生都不是獨(dú)生子女，有的學(xué)生在家里還要照顧弟弟和妹妹，有些學(xué)生回家要幫忙父母干農(nóng)活，學(xué)生的自理潛力較強(qiáng)。他們的父母在固定單位上班的不多，部分父母個(gè)體經(jīng)營，還有部分家長承包種蔬菜。父母整天忙于自己的工作，和子女接觸的時(shí)間少，交流不多。對子女的教育更少。所以好多學(xué)生表現(xiàn)為：語言低級(jí)、粗俗，禮貌缺失；滿口土語、俗語；行為蠻橫、粗野；遇事缺乏思考、喜歡動(dòng)手動(dòng)腳、甚至拳打腳踢；不尊敬老師；同時(shí)撒謊、不誠實(shí)、欺負(fù)弱小現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。從父母的文化程度能夠看出：父母的文化水平相應(yīng)都比較低。但是他們都比較關(guān)心自己子女的學(xué)習(xí)狀況，但僅僅是問一下子女，很少主動(dòng)與學(xué)校的老師聯(lián)系。當(dāng)然他們也都期望自己的子女能夠考上大學(xué)。外來民工子女在家都要做家務(wù)，一般在生活上都很節(jié)約，熱愛勞動(dòng)，能吃苦耐勞。但是好多外來民工子女自卑、缺乏自信心，主要表此刻：在穿著、學(xué)習(xí)等方面，總覺得自己落后一等；有的覺得自己言語十腔十調(diào)，穿著土里土氣，擔(dān)心同學(xué)笑話；本地孩子見多識(shí)廣，自己顯得孤陋寡聞，于是害怕拋頭露面，再加上成績較差，見識(shí)不廣，更感到自己差勁

。自卑導(dǎo)致他們個(gè)性介意別人的說話，不經(jīng)意的一句話往往變成了挖苦、諷刺。從而導(dǎo)致打架、斗毆。在學(xué)習(xí)方面，外來民工子女的異地就學(xué)在各方面都表現(xiàn)得很不穩(wěn)定，而且由于不同的地區(qū)、不同的學(xué)校，在教育的管理體制、教科書的選取使用、教師的教學(xué)方法等等方面都存在著必須的差異，勢必造成他們在知識(shí)的銜接、潛力的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成、與人的相處等方面都存在嚴(yán)重的缺失。一部分外來民工子女在語文、數(shù)學(xué)、英語科學(xué)等主科上新舊知識(shí)斷檔狀況十分嚴(yán)重，以上種種導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)不感興趣。

（二）“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案

為了保證德育導(dǎo)師制實(shí)施工作的正常運(yùn)行，我校決定成立學(xué)校、年級(jí)組二級(jí)德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組，明確職責(zé)，經(jīng)常、及時(shí)、細(xì)致地開展轉(zhuǎn)幫工作。在實(shí)施德育導(dǎo)師制的過程中，逐步建立導(dǎo)師聘任制度、受導(dǎo)學(xué)生檔案制度、定期談心與交流制度、定期家校聯(lián)絡(luò)制度、定期例會(huì)制度、導(dǎo)師培訓(xùn)制度、導(dǎo)師考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度等，使導(dǎo)師的工作和管理有章可循，逐步規(guī)范。我校的受導(dǎo)學(xué)生一般是家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體，個(gè)性是外來民工子女優(yōu)先予以思考。我們學(xué)校的導(dǎo)師一般是學(xué)生的任課老師。在德育主任的安排下，任課老師先到班主任那里了解班級(jí)里學(xué)生的大致狀況，然后確定與任課班級(jí)結(jié)對的學(xué)生（大部分的學(xué)生是外地民工子女）。那么任課老師就成了結(jié)對學(xué)生的“德育導(dǎo)師”。

1、導(dǎo)師聘任制度：

根據(jù)自主、公開的原則，以年級(jí)組為單位，采取個(gè)人自愿和年級(jí)組推薦相結(jié)合的辦法先行推薦，后由學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組最終確定名單。

2、德育導(dǎo)師的工作制度

（1）建立學(xué)生成長檔案制度。對每位學(xué)生建立成長記錄檔案，追蹤學(xué)生成長軌跡。資料包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)狀況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試（作業(yè)）成績逐一登記，分析對照。

（2）談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。每2周至少與結(jié)對學(xué)生談心（面談、書信、周記、電子信箱等）輔導(dǎo)一次，并記錄輔導(dǎo)資料，學(xué)生每周一次向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)狀況。

（3）建立家長聯(lián)絡(luò)制度。每月至少一次電話訪問，每學(xué)期至少一次家訪，導(dǎo)師務(wù)必對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭狀況進(jìn)行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組更要作為重點(diǎn)）。

（4）小組活動(dòng)制度。小組活動(dòng)分小組內(nèi)活動(dòng)和小組間活動(dòng)兩種。

小組內(nèi)活動(dòng)：德育導(dǎo)師定期與本小組學(xué)生群眾交流，導(dǎo)師需營造寬松的談話氛圍，學(xué)生能夠?qū)⒆约涸趯W(xué)習(xí)、思想、心理等方面取得的進(jìn)步或遇到的困難等講出來，導(dǎo)師與其他成員均能夠發(fā)表自己的見解，構(gòu)成師生之間、學(xué)生之間的交流。

小組間活動(dòng)：德育導(dǎo)師之間進(jìn)行交流，將同類型的小組成員（如同屬學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等某一方面尋求指導(dǎo)的學(xué)生）組織在一齊進(jìn)行交流，以擴(kuò)大學(xué)生之間的思想碰撞，缺的更好的德育效果。

3、定期例會(huì)制度：

學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開例會(huì)，交換意見，討論問題，決定事項(xiàng)，總結(jié)工作。校級(jí)一般每學(xué)期召開二次，年級(jí)組一般每月召開一次，班級(jí)一般每二周召開一次。

4、導(dǎo)師培訓(xùn)制度：

學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組要定期組織導(dǎo)師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，舉辦德育導(dǎo)師工作研討等活動(dòng)，不斷提高德育導(dǎo)師的育人潛力和工作水平。

5、導(dǎo)師考核制度：

學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)下列四種狀況，采取定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的方法進(jìn)行考核：

（1）每位導(dǎo)師的工作手冊記錄狀況。（2）受導(dǎo)學(xué)生和家長對導(dǎo)師工作的評價(jià)。

（3）受導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)（包括品德和學(xué)習(xí)狀況）。（4）班主任和學(xué)科教師的評價(jià)。

6、導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)制度：

每學(xué)期學(xué)校將對導(dǎo)師進(jìn)行考核。具體分值分配：工作手冊（30％）＋受導(dǎo)學(xué)生與家長評分（20％）＋受導(dǎo)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)（30％）+其他教師評分（20％）?？己说慕Y(jié)果作為教師教育方面考核的一項(xiàng)重要資料。

（1）考核合格及以上的德育導(dǎo)師，在學(xué)校考核中另加分。（由校教代會(huì)討論后確定）。（2）設(shè)立“優(yōu)秀德育導(dǎo)師獎(jiǎng)”。

7、德育導(dǎo)師的工作方法

（1）“身教”育人、人格熏陶?！吧斫讨赜谘越獭?，導(dǎo)師只有重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，才能以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，導(dǎo)師應(yīng)以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

（2）交流談話、心理相容。導(dǎo)師透過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心靈，建立心理上的認(rèn)同，到達(dá)心理相容，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)。能夠根據(jù)導(dǎo)師自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如有的導(dǎo)師有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為；一些導(dǎo)師則透過周記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫忙學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格；一些導(dǎo)師則利用電話、“心靈寄語”和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂，為學(xué)生分擔(dān)煩惱和憂愁。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。導(dǎo)師創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的潛力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，透過學(xué)生對自己心理和行為上用心主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，到達(dá)學(xué)生自我教育和自我管理的目的。

（4）教育與研究相結(jié)合。導(dǎo)師把教育學(xué)生看作是一項(xiàng)日常工作，同時(shí)也是一個(gè)研究的課題，對于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫個(gè)案分析材料，定期開展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。

（三）“道德講堂”活動(dòng)方案

為進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、普及道德規(guī)范、宣傳道德楷模、引領(lǐng)道德風(fēng)尚，“道德講堂”建設(shè)活動(dòng)是我校精神禮貌建設(shè)工作的重要資料，是學(xué)校德育建設(shè)的重要方面，用心報(bào)道學(xué)校各類先進(jìn)的優(yōu)秀事跡，創(chuàng)造濃厚的道德氛圍。為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校思想道德建設(shè)，增強(qiáng)“道德講堂”的影響力和引導(dǎo)力。我校決定開展“道德講堂”建設(shè)活動(dòng)，特制定以下實(shí)施方案。

1、“學(xué)校道德講堂”工作原則

1）實(shí)踐性與實(shí)效性原則。以師生親身實(shí)踐、參與活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式，透過宣講活動(dòng)及開設(shè)班會(huì)主題活動(dòng)課、專題講座等多種渠道開展工作；活動(dòng)要具搞笑味性、針對性和實(shí)效性。

2）整合與互補(bǔ)原則。將“學(xué)校道德講堂”與學(xué)校各類教育活動(dòng)相互補(bǔ)充，與家庭、社會(huì)教育共同完善，整合學(xué)校長期開展實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育活動(dòng)的工作經(jīng)驗(yàn)，綜合利用各類已有陣地，以整合和新建相結(jié)合的方式逐步推開。

3）全體性與主體性原則。面向全校師生開展活動(dòng)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和健全人格；尊重師生的主體地位，鼓勵(lì)師生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，自助自立自強(qiáng)，促進(jìn)師生健康教育整體氛圍的構(gòu)成。

2、“學(xué)校道德講堂”工作目標(biāo)

1）倡導(dǎo)“在家中為長輩盡孝心，在學(xué)校為同學(xué)送關(guān)心，在社會(huì)為他人獻(xiàn)愛心”，奉獻(xiàn)社會(huì)，提升師生的道德水平，努力實(shí)現(xiàn)“教育一代人，引導(dǎo)兩代人，影響三代人”以及“學(xué)校道德講堂”建設(shè)覆蓋的目標(biāo)。

2）“學(xué)校道德講堂”的具體目標(biāo)為：構(gòu)成“好人好報(bào)”的社會(huì)共識(shí)，推動(dòng)“知行合一”的道德實(shí)踐。把促進(jìn)轉(zhuǎn)化作為建設(shè)“學(xué)校道德講堂”的首要目的，將先進(jìn)的道德理念內(nèi)化為群體意識(shí)，在行為上由“他律”轉(zhuǎn)向“自律”，引導(dǎo)師生在實(shí)踐中完善自我，提升素質(zhì)。營造“崇德尚善”的濃厚氛圍。把對學(xué)校重點(diǎn)人群的教育引導(dǎo)作為突破口，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生在參與中認(rèn)知、感悟、理解、提高，人人爭做道德建設(shè)的參與者和先行者，使“講道德、做好人”蔚然成風(fēng)。

3）在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)師德建設(shè)和學(xué)生思想道德建設(shè)工作，運(yùn)作效果明顯、切實(shí)可行的“學(xué)校道德講堂”工作機(jī)制。

4）增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、健康成長的潛力，促進(jìn)青少年全面健康成長。

3、“學(xué)校道德講堂”活動(dòng)目的

圍繞“四德”：社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德

1）社會(huì)公德建設(shè)主要包括：禮貌禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法等，以“禮儀”為核心。

2）職業(yè)道德建設(shè)主要包括：誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、辦事公道、熱心服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)等，以“誠信”為核心。

3）家庭美德建設(shè)主要包括：夫妻和睦、孝敬長輩、關(guān)愛孩子、鄰里團(tuán)結(jié)、勤儉持家等，以“和睦”為核心。

4）個(gè)人品德建設(shè)主要包括：友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強(qiáng)自立等，以“友善”為核心。

針對學(xué)生，我校著重以“社會(huì)公德”和“個(gè)人品德”為主。重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行“三心”教育，即在家中為長輩盡孝心，在學(xué)校為同學(xué)送關(guān)心，在社會(huì)為他人獻(xiàn)愛心。以“我學(xué)、我講、我議、我選、我行”為主要形式。透過努力到達(dá)“教育一代人，引導(dǎo)兩代人，影響三代人”的目標(biāo)。對教師進(jìn)行“為人師表、愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)、提升自己”為主要資料的師德教育，傳承我市教育行業(yè)精神。

4、“學(xué)校道德講堂”活動(dòng)安排。

1）以班級(jí)為單位，利用班會(huì)課開展“道德講堂活動(dòng)”統(tǒng)一安排一次班會(huì)課開展活動(dòng)，初一以“誠實(shí)守信和遵紀(jì)守法”為主題，初二以“友善互助、自強(qiáng)自立為主題，班主任根據(jù)本班狀況制作一個(gè)“道德講堂”的課件。

2）在開展活動(dòng)之前，各班根據(jù)本班狀況確定一名“典型學(xué)生”，并對他的事跡進(jìn)行故事編寫、拍照或制作成PPT課件，確定一批宣講學(xué)生，主持和開展此項(xiàng)活動(dòng)。

5、“學(xué)校道德講堂”活動(dòng)要求：

1）每次活動(dòng)開展前，各班需帶給的活動(dòng)資料如下包含道德故事、道德短片或照片相關(guān)歌曲、相關(guān)經(jīng)典誦讀等環(huán)節(jié)資料的道德講堂教案一份。2）活動(dòng)結(jié)束后各班需帶給：學(xué)生感想文章5篇

（四）教師教學(xué)素質(zhì)的提高

透過該課題的研究，教師對外來民工子女的狀況有了深入的了解。教學(xué)觀念、教育教學(xué)方法發(fā)生了改變，教師的教改意識(shí)增強(qiáng)，課題研究的水平得到了提高。如：姚云娟老師撰寫的論文《培養(yǎng)健康心理提高外來民工子女英語學(xué)習(xí)效率》發(fā)表在2013年的《科學(xué)大眾》；聞紅英老師撰寫的論文《愛滿天下——陶行知名言在“對外地民工子女的教育中”的運(yùn)用》獲2012蘇州市教育學(xué)會(huì)教育論文比賽三等獎(jiǎng)；朱巍老師撰寫的論文《發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢奏響自主學(xué)習(xí)旋律》獲江蘇省第十屆教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用作品大賽二等獎(jiǎng)；朱巍老師撰寫的論文《信息素養(yǎng)，漫漫長路需求索——農(nóng)村初中生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考》獲蘇州市教育學(xué)會(huì)教育論文三等獎(jiǎng)；聞紅英老師撰寫的論文《體育教學(xué)中對弱勢群體的心理抗挫教育》獲江蘇省“藍(lán)天杯”論文比賽二等獎(jiǎng)；陸濤老師撰寫的論文《用愛澆灌他們心中的音樂之花》獲江蘇省“藍(lán)天杯”論文比賽；柏育紅老師撰寫的案例《耐心走進(jìn)內(nèi)心真心換得信心》獲江蘇省教育學(xué)會(huì)案例評比二等獎(jiǎng)；張瑾老師撰寫的案例《為你打開一扇窗》獲江蘇省教育學(xué)會(huì)案例評比二等獎(jiǎng)；許愛林老師撰寫的案例《老師幫我拍張群眾照吧》獲江蘇省教育學(xué)會(huì)案例評比三等獎(jiǎng)；王芳老師撰寫的案例《逃學(xué)**》獲江蘇省教育學(xué)會(huì)案例評比二

等獎(jiǎng)；姚云娟老師撰寫的案例《寬嚴(yán)相濟(jì)——-“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化策略》獲江蘇省教育學(xué)會(huì)案例評比三等獎(jiǎng)；柏育紅老師撰寫的案例《給你一個(gè)機(jī)會(huì)，還我一個(gè)奇跡》獲太倉市班主任案例評比三等獎(jiǎng)。

四、問題反思

隨著課題研究的不斷深入，我們總結(jié)了前一階段研究成果的同時(shí)，深刻地認(rèn)識(shí)到研究工作才剛剛開始，所以我們對本課題存在的問題進(jìn)行了思考：

1、理論素養(yǎng)不夠豐富。課題組成員在專家的指導(dǎo)下，閱讀了一些與課題研究有關(guān)的書籍，豐富了自身的理論素養(yǎng)，但隨著課題研究的不斷深入，越來越感覺到理論知識(shí)的缺乏。

2、本課題中，學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育將是今后研究的重點(diǎn)。如何在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行因材施教，找到適合外來民工子女的教育教學(xué)策略；如何豐富校本課程的資料，實(shí)現(xiàn)多元文化的交流與融合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、學(xué)校教師的年輕化，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏專家的引領(lǐng)，教師研究用心性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)課題資料的收集、整理、上傳工作，實(shí)行專人負(fù)責(zé)，做到及時(shí)整理、歸檔、上傳。

五、后期設(shè)想

1、再次開展課題理論學(xué)習(xí)、典型案例學(xué)習(xí)與分析、研究，做好學(xué)習(xí)心得撰寫和交流。

2、圍繞《農(nóng)村初中外來務(wù)工人員子女良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》課題，進(jìn)一步開展好“德育導(dǎo)師制”工作，督促好教師做好各方面的記錄工作。充分利用我校的品牌特色——科技教育，對外來民工子女進(jìn)行養(yǎng)成教育。

3、開展課題的交流研討會(huì)，發(fā)揮教師群體自主教研作用，做到以教師的個(gè)人發(fā)展促進(jìn)學(xué)校課題研究的發(fā)展。

4、結(jié)合課題研究，請專家講座，組織研討交流活動(dòng)。課題組將分教研組進(jìn)行分別研討，開展以學(xué)校教師與專家共同參與課題研究的活動(dòng)，促進(jìn)課題組成員與課題研究共同成長。

5、進(jìn)行課題的開發(fā)和評估，認(rèn)真總結(jié)課題中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗(yàn)。課題中期報(bào)告范文

（七）： 課題中期報(bào)告

我們課題組自承擔(dān)“教語文”教學(xué)與“學(xué)語文”教學(xué)之比較課題研究以來，課題組人員熱情飽滿，態(tài)度用心，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，查閱資料，撰寫論文，結(jié)合理論上實(shí)驗(yàn)課，階段性工作取得了必須成效，現(xiàn)簡要匯報(bào)如下：

1、用心創(chuàng)造條件，進(jìn)行課題申報(bào)

早在20XX年5月，本課題組顧問特級(jí)教師林惠生老師在帶領(lǐng)本課題主持陶波老師去江門參加人教版教材培訓(xùn)會(huì)議期間，陶波比較具體的了解了林惠生老師所主持的省級(jí)立項(xiàng)的教育科研課題“從教語文走向?qū)W語文”。在林惠生老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，陶波老師決定開始著手“教語文與學(xué)語文兩種教學(xué)思維的比較研究”。

征得林惠生老師同意后，陶波、陳振華、黃詠志、黃廣萍四位高中語文教師開始協(xié)商籌劃，準(zhǔn)備將“教語文與學(xué)語文兩種教學(xué)思維的比較研究”作為林惠生老師“從教語文走向?qū)W語文”這一省級(jí)科研課題的子課題，并準(zhǔn)備將此課題作為一個(gè)單獨(dú)市級(jí)教育科研課題向市教育局科研辦申報(bào)。至此，“教語文與學(xué)語文兩種教學(xué)思維的比較研究”課題組成立。

2008年8月，課題組在林惠生老師的指導(dǎo)下，為“教語文與學(xué)文兩種教學(xué)思維的比較研究”這一教學(xué)科研課題撰寫了“汕尾市教育科研項(xiàng)目申請?jiān)u審書”，正式向市教育局科研辦申報(bào)，并很快有了回應(yīng)，課題組就用心投入了該課題的研究。

2、確定研究計(jì)劃

課題組根據(jù)課題研究的需要，確定了課題研究計(jì)劃。課題的實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行： 第一、準(zhǔn)備階段（2008年8月——2008年9月）（1）向市教育局科研辦申請課題立項(xiàng)（2）準(zhǔn)備課題研究的有關(guān)資料（3）確定參加課題研究的有關(guān)人員

（4）制定研究實(shí)施方案，確立各項(xiàng)研究的主要承擔(dān)人，落實(shí)各項(xiàng)研究的研究計(jì)劃。第二、實(shí)施階段（2008年10月——2009年8月）（1）本課題的各項(xiàng)研究資料按計(jì)劃開展研究。（2）深入開展行動(dòng)研究、理論研究。（3）組織專題研討和經(jīng)驗(yàn)交流。

（4）2009年3月對各項(xiàng)研究進(jìn)行中期檢查，各項(xiàng)研究的負(fù)責(zé)人匯報(bào)研究進(jìn)展?fàn)顩r及取得的階段性成果。

第三、總結(jié)驗(yàn)收階段（2009年10月）

（1）各項(xiàng)研究先后各自進(jìn)行總結(jié)，并將總結(jié)上報(bào)課題組。（2）課題組進(jìn)入總結(jié)階段，并完成總結(jié)報(bào)告。（3）申請教研室領(lǐng)導(dǎo)對課題組進(jìn)行評估驗(yàn)收。（4）將驗(yàn)收后的結(jié)果上報(bào)課題組。

3、加強(qiáng)課題研究中的理論學(xué)習(xí)

本課題需要理論研究和實(shí)踐研究相結(jié)合，所以課題組重視加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。力求每一個(gè)參與研究的教師能充分的理解“教語文”與“學(xué)語文”這兩種不同教學(xué)思維。

為此，課題組召開了多次會(huì)議，透過講解，交流討論，辯論等多種形式強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，并以集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式推進(jìn)，先后學(xué)習(xí)了林惠生老師撰寫的《從教語文教學(xué)走向?qū)W語文教學(xué)的研究的課題研究方案》、《從教語文教學(xué)走向?qū)W語文教學(xué)的三大轉(zhuǎn)型》等重要文章，還閱讀了《語文教改20年的科學(xué)價(jià)值》，錢夢龍《三主四式語文導(dǎo)讀法》，赫爾巴特?！镀胀ń逃龑W(xué)》，杜威《民-主主義與教育》，《對中”學(xué)語文”教學(xué)方法及有關(guān)問題的探討》等等與課題研究有關(guān)的超多的著作。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與課題研究相關(guān)的很多網(wǎng)絡(luò)信息。課題組還要求參加課題研究的教師要在學(xué)習(xí)中寫讀書筆記、心得，定期進(jìn)行交流、討論、總結(jié)。

5、用心進(jìn)行課題的研討和管理 在近半年來的課題研究過程中，課題組成員深感協(xié)作精神的重要性與必要性，能共同探討課題研究中出現(xiàn)的新狀況，新問題，透過討論達(dá)成共識(shí)。自覺參加每一次的課題組活動(dòng)，或?qū)W習(xí)或討論或開設(shè)公開課，使課題研究扎實(shí)有序地進(jìn)行下去，并且有所得。課題組成員都各自開了一節(jié)公開課，實(shí)施開放性教學(xué)，形式各種各樣，資料豐富多彩。同時(shí)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對課題的平時(shí)管理，在課題組全體成員的商議后，擬定了有關(guān)課題研究的約定，對課題研究的相關(guān)工作，指定專人負(fù)責(zé)，保證各項(xiàng)工作及時(shí)落實(shí)到位。

6、階段性成果明顯，教師理論水平，課堂教學(xué)水平均有提高。

經(jīng)過半年來的課題研究、理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐的探求，教師理論水平得到了提高，陶波老師已撰寫三篇課題研究的論文：《“教語文”與“學(xué)語文”兩種教學(xué)思維下課堂教學(xué)目標(biāo)之比較》，《師生在課堂教學(xué)中的地位與作用》，《課堂教學(xué)方法運(yùn)用的比較》，其中《“教語文”與“學(xué)語文”兩種教學(xué)思維下課堂教學(xué)目標(biāo)之比較》已投稿至《中學(xué)語文》雜志社，雜志社修改發(fā)來用稿通知書，將于2009年2月第二期發(fā)表此文?！墩n堂教學(xué)方法運(yùn)用的比較》一文和由陶波老師、陳振華老師分別執(zhí)教的兩個(gè)學(xué)語文教學(xué)的課例也送交林惠生老師，作為省級(jí)課題母題的結(jié)題資料。課題中期報(bào)告范文

（八）： 課題中期研究報(bào)告

我校位于宜昌市夷陵區(qū)發(fā)展大道，是一所新建學(xué)校，學(xué)校按照省級(jí)示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，于20XX年9月開學(xué)。學(xué)校建有實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、科學(xué)探究室、圖書閱覽室、音樂美術(shù)室，多媒體、監(jiān)控、電話多網(wǎng)合一，為教育教學(xué)帶給了便捷，為建設(shè)數(shù)字化校園帶給了保障。學(xué)校擁有60臺(tái)電腦的教師辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、28套電子白板班班通系統(tǒng)為一體的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

為了更好地將白板運(yùn)用于課堂教學(xué)，提高教師使用電子白板技術(shù)的水平，我校申報(bào)成功了《基于交互式白板的課堂教學(xué)重構(gòu)研究》這一課題，成為第三批實(shí)驗(yàn)單位之一。學(xué)校課題組成員在賈文校長的帶領(lǐng)下，開展了子課題“基于交互電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究”，本課題于2010年6月正式開題，預(yù)期到2011年12月結(jié)題，歷時(shí)一年半時(shí)間?，F(xiàn)將前一階段的研究工作整理匯報(bào)如下：

一、電子白板使用狀況。

在這一年的教學(xué)過程中，我校15個(gè)教學(xué)班的老師上室內(nèi)課均使用了電子白板，全校做到了電子白板全員培訓(xùn)，人人掌握，操作嫻熟，白板使用率、普及率高，覆蓋學(xué)科廣。

二、研究進(jìn)展?fàn)顩r。

（1）健全組織，有序開展

我校課題組自申報(bào)獲得批準(zhǔn)時(shí)就專門召開了教研組成員會(huì)議，共同探討課題的研究要從哪幾個(gè)方面入手，怎樣進(jìn)行研究，到達(dá)什么樣的目標(biāo)，以什么形式呈現(xiàn)研究成果等問題，在大家的共同討論下，我們初步構(gòu)成了《基于交互式電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究實(shí)驗(yàn)方案》，擬訂本課題共設(shè)置了“基于交互電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)設(shè)計(jì)研究”“基于交互電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究”、“基于交互電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究”等三個(gè)子課題，分別由教導(dǎo)處和教科室主任、教務(wù)員作為子課題負(fù)責(zé)人，數(shù)學(xué)教研組長、備課組長、數(shù)學(xué)教師全員參與。本課題組織管理網(wǎng)絡(luò)采用多層各級(jí)分管制，課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)整個(gè)課題研究工作，并組織管理好各個(gè)子課題的正?；顒?dòng)，子課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)每一子課題的正常開展，并組織管理好本子課題的研究工作。課題組注重過程管理，堅(jiān)持每月一次的例會(huì)制度，及時(shí)總結(jié)研究狀況，以指導(dǎo)下一階段的工作。（2）調(diào)研分析，排查問題 在課題研究初期，我們對本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研分析。學(xué)校分管教學(xué)的人員深入課堂進(jìn)行廣泛聽課，發(fā)現(xiàn)教師在運(yùn)用電子白板中存在的共性問題。主要是操作部熟練，展示與教學(xué)設(shè)計(jì)不同步、工具利用不充分。二是組織教師廣泛討論，排查小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中電子白板利用低效或無效現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（3）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新理念

為了提高教師的課題研究水平與潛力，我校課題組從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變觀念，提高課題組人員的理論水平。開學(xué)初，電子白板公司的技術(shù)人員對我校全體教師進(jìn)行了為期三天的交互式白板教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)，并對教師進(jìn)行了考核，實(shí)驗(yàn)組教師在培訓(xùn)活動(dòng)中理論和操作技能出眾，獲得優(yōu)秀等次。我校還把有關(guān)電子白板的所有技術(shù)資料打包放在學(xué)校校園網(wǎng)內(nèi)，供教師學(xué)習(xí)。之后，學(xué)校召開電子白板課題組會(huì)議及全員培訓(xùn)六次，重點(diǎn)組織教師學(xué)習(xí)交互式電子白板的教育理論，增強(qiáng)研究者的科研意識(shí)，掌握必要的方法，提高研究潛力。透過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，課題組成員的理論水平和研究潛力得到了提高。

2、認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課，努力發(fā)揮各個(gè)課題組成員的創(chuàng)造性，深入開展研究工作，努力提高運(yùn)用交互式電子白板的水平。課題組陳坤老師運(yùn)用電子白板執(zhí)教了《有余數(shù)的除法》一課，課題組全體人員參加了聽課活動(dòng)。透過這一堂課的教學(xué)，大家都更加深刻地感受到交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。

三、目前研究成果和經(jīng)驗(yàn)。

透過實(shí)驗(yàn)，我校課題組目前取得以下成果：

1、各級(jí)競賽獲殊榮。課題組的成員認(rèn)真參與了課堂教學(xué)評比活動(dòng)。1人運(yùn)用電子白板的課堂競賽榮獲市二等獎(jiǎng)，2人獲區(qū)一等獎(jiǎng)。教師在校上公開課使用電子白板課件76人次。課題組的成員還用心制作電子白板課件，上交學(xué)校11個(gè)優(yōu)秀課件。其中，陳坤老師的教學(xué)課件《雞兔同籠》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。陳衛(wèi)老師制作的電子白板課件獲得區(qū)一等獎(jiǎng)。

2、交流活動(dòng)促提高。課題組成員開展了一次“十分鐘使用電子白板狀況的交流”活動(dòng)，心得體會(huì)在網(wǎng)站上刊登。

3、說課競賽展風(fēng)采。課題組成員進(jìn)行了一次電子白板說課競賽。老師們制作得實(shí)用、精美，都能將白板的交互功能，以及其集文字、聲音、圖片、影像于一體的功效運(yùn)用于課堂上。

4、教學(xué)模式導(dǎo)教學(xué)。我校課題組成員重點(diǎn)圍繞“基于交互式白板的小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)及模式”這一研究資料進(jìn)行了初步的探索，實(shí)驗(yàn)教師們不斷學(xué)習(xí)、交流，初步總結(jié)出基于交互式白板的小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式：分層指導(dǎo)解決問題教學(xué)模式

分層指導(dǎo)、解決問題教學(xué)模式的基本流程為：情境創(chuàng)設(shè)，引出問題→分層學(xué)習(xí)，協(xié)作釋疑→分層練習(xí)，及時(shí)反饋→分層指導(dǎo)，解決問題→分層作業(yè)，拓展實(shí)踐。

1、情境創(chuàng)設(shè)，引出問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的課堂上利用錄音、錄象、電腦動(dòng)畫等媒體資源創(chuàng)造出形象而直觀的問題情境；從生活情境入手，把需要解決的問題巧妙地蘊(yùn)涵在貼合學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)知識(shí)中，把學(xué)生引入與問題相關(guān)的情境之中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

創(chuàng)設(shè)問題情境的方法：（1）以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問題情境；（2）利用錄音錄象、電腦動(dòng)畫等創(chuàng)造問題情境；（3）學(xué)生表演，再現(xiàn)問題的情境；（4）利用電子白板上的圖片、模型。

2、分層學(xué)習(xí)，協(xié)作釋疑。

小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的課堂上，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境之后，要透過對學(xué)習(xí)資源的利用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主的探究與協(xié)作，最終解決疑問。這一環(huán)節(jié)里，教師出示學(xué)習(xí)資料后，可讓學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)資料，讓不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，使他們經(jīng)歷自主解決問題的過程，從而不斷提高思維潛力。常用的方式：（1）對于比較簡單的問題，學(xué)生獨(dú)立完成，使他體會(huì)到解決問題的快樂。（2）對有些難度的問題，讓學(xué)生有充足的時(shí)間獨(dú)立思考，然后進(jìn)行嘗試解決。（3）對于思維力度較大的，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、小組討論階段后再組織全班進(jìn)行交流，透過協(xié)作共同釋疑。

3、分層練習(xí)，及時(shí)反饋。

這一環(huán)節(jié)主要是在學(xué)生成果匯報(bào)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷了疑問、辨析、釋疑的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，老師合理選取和設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)梳理、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的潛力，從而到達(dá)更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維力的目的。

練習(xí)分層形式：（1）例題變式與題組比較練習(xí)。（2）對學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)解的分析剖析。（3）相互命題，考察效果。

4、分層指導(dǎo)，解決問題

在教學(xué)過程中，輔導(dǎo)工作是必不可少的。小學(xué)數(shù)學(xué)新授課課堂上教師的指導(dǎo)要分層。教師輔導(dǎo)優(yōu)生。輔導(dǎo)中等生和后進(jìn)生的工作能夠由優(yōu)生和老師來做。透過優(yōu)生帶讀、領(lǐng)讀，帶學(xué)、領(lǐng)學(xué)的形式來帶動(dòng)其他層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，除了由小組長來輔導(dǎo)后進(jìn)生，老師也注意隨時(shí)隨地的關(guān)注。主要形式有：提問分層、檢查分層。

5、分層作業(yè)，拓展實(shí)踐。

為適應(yīng)不同層次學(xué)生的要求，作業(yè)布置也要采用分層的形式，根據(jù)選做和必做的要求，出示幾種類型的題目：基礎(chǔ)練習(xí)題，綜合練習(xí)題，思維訓(xùn)練拓展題，這些題目尊重學(xué)生的自主選取，鼓勵(lì)學(xué)生勇挑難題，還給學(xué)生自主的空間；使尖子生“吃得好”，中等生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，同時(shí)透過小組之間互相命題，體驗(yàn)當(dāng)小老師的樂趣。三類作業(yè)完成以后的展示形式有：練習(xí)本上書寫、黑板上板演、白板上練習(xí)。分層指導(dǎo)，解決問題的教學(xué)模式是我們學(xué)校的教師把電子白板與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的常用的一種模式，雖然它沒有做到人機(jī)互動(dòng)，但我校電子白板的圖形、動(dòng)畫以及仿真等功能，在數(shù)學(xué)課堂上得到了充分的體現(xiàn)?；诮换ナ桨装宓臄?shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)解決了數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，直觀明了，能充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感覺學(xué)的容易，教師教的簡單，真正實(shí)現(xiàn)了師生、生生將的合作與交流，從而到達(dá)提高課堂教學(xué)效率和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。

四、課題研究中存在的問題。

1、課題組成員課題研究的整體潛力與素質(zhì)不是太高，理論素養(yǎng)相對較薄弱，對課題的理論構(gòu)建潛力顯得不足，有待進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

2、繁重的事務(wù)，課務(wù)，使少數(shù)教師不能有更充足的精力投身到教育教學(xué)研究之中，給研究工作的深入帶來困難。

3、少數(shù)課題組成員課題研究的主動(dòng)性不足，研究不夠深入，不夠重視平時(shí)資料的搜集與整理。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)闡述中比較注重過程講述，缺少理論支撐。比較注重電子白板功能的使用，缺少對使用實(shí)效的思考和闡述。研究成果的質(zhì)和量有待提高。

五、下一階段研究規(guī)劃。

1、繼續(xù)深入開展課題研究實(shí)驗(yàn)，并加大對課題的管理力度，規(guī)范課題研究實(shí)驗(yàn)工作的管理。注意及時(shí)收集課題研究資料，總結(jié)研究成果。

2、探索出“基于交互式白板的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課、練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)及模式。

3、積累教育資源，整理出基于交互式白板的小學(xué)三年級(jí)、四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例集。

4、建立信息資源庫，豐富教學(xué)手段，到達(dá)教學(xué)過程和教學(xué)效果的最優(yōu)化。

5、引領(lǐng)我校教師加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。進(jìn)一步提高我校教師使用電子白板和教學(xué)設(shè)計(jì)潛力，并用心嘗試探索使用一些簡單的模板，提高教師的應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)。

6、定期舉辦課題研究交流、展示活動(dòng)。及時(shí)總結(jié)成功的做法，交流、推廣經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮課題研究的示范輻射作用，以促進(jìn)我校教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。人物通訊范文 室內(nèi)設(shè)計(jì)說明范文 入黨政審材料范文 家書范文 悼詞范文 第2頁

活動(dòng)開展情況匯報(bào)

活動(dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào)

（一）： 主題教育開展?fàn)顩r匯報(bào) 市委督查組：

按照深入作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于開展重點(diǎn)工作專項(xiàng)督查的通知》（什作風(fēng)辦〔2015〕1號(hào)）文件精神，現(xiàn)將我局深入推進(jìn)“實(shí)現(xiàn)偉大中國夢，建設(shè)美麗繁榮和諧四川”主題教育、深化“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”工作及“走基層、建臺(tái)帳、惠民生”主題活動(dòng)等三項(xiàng)活動(dòng)開展有關(guān)狀況匯報(bào)如下：

一、“三項(xiàng)”活動(dòng)開展基本狀況

（一）作風(fēng)建設(shè)工作開展基本狀況[由004km.cn整理] 我局于今年2月底啟動(dòng)了深化“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”工作。共組織集中學(xué)習(xí)3次，制定宣傳欄一板，透過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)平臺(tái)宣傳2次；由局作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行專項(xiàng)督查2次，共涉及14個(gè)科室（站所、中心），共查糾問題2個(gè)，問題涉及2人。對查找出來的問題，局領(lǐng)導(dǎo)專門制定整改措施，制定了《中共什邡市民政局委員會(huì)關(guān)于改善工作作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的規(guī)定》，修訂了《什邡市民政局內(nèi)部管理制度》。

（二）“走基層、建臺(tái)帳、惠民生”主題活動(dòng)開展?fàn)顩r

一是及時(shí)召開動(dòng)員大會(huì)。我局于今年4月23日啟動(dòng)了深化“走、建、惠”主題活動(dòng)，召開了“走、建、惠”主題活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，及時(shí)對“走、建、惠”主題活動(dòng)進(jìn)行了安排部署；二是擬定了工作實(shí)施方案。對“走、建、惠”主題活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行了分解，落實(shí)了專門的職責(zé)人，確定了兩名副科級(jí)干部為實(shí)際聯(lián)系村、社區(qū)的聯(lián)絡(luò)員，對人員進(jìn)行了人員分組，；三是帶領(lǐng)導(dǎo)局中層干部外出學(xué)習(xí)“取經(jīng)”。為了進(jìn)一步建好“三本臺(tái)帳”，5月初由局主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組織局中層干部到中江縣民政局進(jìn)行了學(xué)習(xí)、交流；四是對“走、建、惠”工作臺(tái)賬的建立進(jìn)行了專題培訓(xùn)。我局于5月中旬對各科室中層干部進(jìn)行了業(yè)務(wù)臺(tái)賬、民生臺(tái)賬、穩(wěn)定臺(tái)賬的建賬進(jìn)行了專門的指導(dǎo)、培訓(xùn)。

（三）開展“實(shí)現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川”主題教育狀況

按照市委的安排，我局于4月16日召開了“實(shí)現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川”主題教育全體民政干部職工動(dòng)員大會(huì)，對實(shí)現(xiàn)“中國夢”的重大好處、方法步驟進(jìn)行講解。結(jié)合民政工作實(shí)際，制定了我局“實(shí)現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川”主題教育實(shí)施方案、學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員制度、督查制度、信息專報(bào)制度等，使主題教育做到有章可循。

二、主要做法 為上三項(xiàng)活動(dòng)（工作）的開展，其主要做法有以下三點(diǎn)：

一是高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為了加強(qiáng)以上三項(xiàng)活動(dòng)的開展，我局分別成立了深化作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、“走基層、建臺(tái)帳、惠民生”主題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和“實(shí)現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組。均由局主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，局班子成員任副組長，相關(guān)科室、站所負(fù)責(zé)人任成員的組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確、職責(zé)落實(shí)到位，構(gòu)成上下聯(lián)動(dòng)、左右配合、齊抓共管的工作格局，二是細(xì)化活動(dòng)方案，確保有序推進(jìn)。按照省委、市委的總體要求和工作部署，根據(jù)民政工作實(shí)際，按照活動(dòng)時(shí)間安排，科學(xué)制定方案，細(xì)化目標(biāo)要求。針對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、普通黨員、普通群眾等不同層面，機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等不同類別，分別提出活動(dòng)開展的具體要求，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。

三是講究方式方法，營造良好氛圍。采取領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、集中輔導(dǎo)、實(shí)地參觀、個(gè)人自學(xué)、撰寫心得等多種方式抓好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)干部職工學(xué)習(xí)全覆蓋。突出從學(xué)習(xí)抓起、從教育抓起、從自我做起，引導(dǎo)全體干部職工自我學(xué)習(xí)、自我凈化、自我提升。

三、特色亮點(diǎn)

（一）結(jié)合職能，以民為本。無論是作風(fēng)建設(shè)工作還是“走、建、惠”主題活動(dòng)以及“實(shí)現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川”主題教育”我局都緊緊結(jié)合民政工作實(shí)際，著重體現(xiàn)以民為本、為民解困、為民服務(wù)的宗旨。

（二）豐富載體，不搞形式。在三項(xiàng)活動(dòng)的開展中，我局都創(chuàng)造性地開展工作，找準(zhǔn)活動(dòng)載體，絕不搞務(wù)虛，脫離民政實(shí)際的東西，同時(shí)，注重活動(dòng)開展的融匯貫通。以上三項(xiàng)活動(dòng)的開展都注重三個(gè)結(jié)合：一是做到與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象相結(jié)合；二是做到與開展基層黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合；三是做到與開展特殊困難群體幫扶救助活動(dòng)相結(jié)合。

（三）強(qiáng)化督查，務(wù)求實(shí)效。市民政局三項(xiàng)活動(dòng)的開展都緊緊圍繞民政業(yè)務(wù)工作的開展，并且由局紀(jì)委牽頭加強(qiáng)對活動(dòng)開展?fàn)顩r的督促指導(dǎo)，及時(shí)通報(bào)狀況，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)實(shí)在在的工作成果檢驗(yàn)活動(dòng)成效，切實(shí)做到兩不誤、兩促進(jìn)。特此匯報(bào)。

活動(dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào)

（二）： 活動(dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào)

按照縣委統(tǒng)一部署，我局集中開展了解放思想大討論活動(dòng)，活動(dòng)開展以來，廣大干部群眾認(rèn)真進(jìn)行討論，深入查找問題，用心建言獻(xiàn)策，提出了一大批切實(shí)可行的、能解決實(shí)際問題的措施和推薦，到達(dá)了解放思想，更新觀念，理清思路，振奮精神，凝聚共識(shí)的目的，活動(dòng)成效明顯。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，活動(dòng)熱潮日益高漲

局黨組把大討論活動(dòng)作為當(dāng)前一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，根據(jù)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定方案，周密安排，精心組織，抓好落實(shí)，確保整個(gè)活動(dòng)有序推進(jìn)、進(jìn)展順利。一是健全機(jī)構(gòu)。成立了以局長陳金國同志任組長，主管副職任副組長，其他科室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各成員按各自分工，實(shí)行一崗雙責(zé)，加強(qiáng)對整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)。二是落實(shí)職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)活動(dòng)辦公室，由主管機(jī)關(guān)副職擔(dān)任主任，負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體組織實(shí)施、綜合協(xié)調(diào)、材料整理和狀況總結(jié)等，明確分工、落實(shí)職責(zé)。三是制定方案?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組緊扣我局的目標(biāo)定位和發(fā)展思路，制定了活動(dòng)實(shí)施意見。四是廣泛發(fā)動(dòng)。在全縣開展以來，我局迅速啟動(dòng)，及時(shí)召開了由全體機(jī)關(guān)干部參加的動(dòng)員大會(huì)，主要領(lǐng)導(dǎo)親自作動(dòng)員和安排部署工作，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確要求，使活動(dòng)取得實(shí)效。五是營造氛圍?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室專門制訂了宣傳計(jì)劃，采取在6.5世界環(huán)境日設(shè)置宣傳畫，在局公開欄開辟活動(dòng)宣傳專欄、學(xué)習(xí)園地、心得體會(huì)和讀書心得交流園地，使大討論活動(dòng)深入每個(gè)干部群眾的思想中。

二、健全機(jī)制，狠抓落實(shí)，活動(dòng)開展扎實(shí)有序 活動(dòng)啟動(dòng)后，領(lǐng)導(dǎo)小組把工作重點(diǎn)放在建章立制上，努力為活動(dòng)開展帶給強(qiáng)有力的制度保障。一是建立活動(dòng)考勤制度。對全局機(jī)關(guān)干部參加各項(xiàng)活動(dòng)的狀況實(shí)行考勤記錄，并納入年終考核的資料之一。二是建立例會(huì)制度?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和下設(shè)辦公室堅(jiān)持召開碰頭會(huì)，總結(jié)前期工作，研究活動(dòng)方案，部署下階段任務(wù)，使每名成員做到心中有數(shù)、狠抓落實(shí)。三是建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。局黨委始終將學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的重要工作，進(jìn)一步建立完善了《機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》，用心組織各級(jí)干部參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書筆記和讀書心得。四是建立檢查監(jiān)督機(jī)制?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室全程參與活動(dòng)的各階段、各環(huán)節(jié)，對開展活動(dòng)進(jìn)行跟蹤、指導(dǎo)和檢查，及時(shí)把活動(dòng)的最新進(jìn)展及成果，以圖片和信息方式向大討論活動(dòng)辦公室匯報(bào)，反映活動(dòng)效果，宣傳活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、取得的成效

目前，活動(dòng)進(jìn)行到整改階段，透過開展解放思想大討論活動(dòng)，全休黨員干部的思想素質(zhì)有了新的提高，工作作風(fēng)有了新的轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)工作有了新的突破，主要表此刻：

（一）觀念更新。全體黨員認(rèn)識(shí)到解放思想大討論活動(dòng)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，貼合吳橋?qū)嶋H。新思路、新措施、新方法、新機(jī)制，為我局實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新突破。

（二）明確目標(biāo)。在這次解放思想大討論中，在組織干部群眾認(rèn)真學(xué)習(xí)縣委發(fā)展戰(zhàn)略。

三、下步工作打算

透過開展這次大討論活動(dòng)，全局干部群眾的思想觀念有所更新。但與當(dāng)前的新形勢、新任務(wù)需要相比，在思想境界、精神狀態(tài)、機(jī)制創(chuàng)新、發(fā)展環(huán)境等方面還存在不足。一是強(qiáng)化環(huán)保自身潛力建設(shè)。環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境管理的基礎(chǔ)，環(huán)境監(jiān)察是環(huán)境管理的重要手段。為適應(yīng)新的形勢，我們將不斷加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)察、環(huán)境監(jiān)測潛力建設(shè)和自動(dòng)在線監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)，為環(huán)境管理和決策帶給全面、準(zhǔn)確、快速的服務(wù)，有效地改善和提高環(huán)境管理的工作效率、工作水平和工作質(zhì)量。

二是整合環(huán)境管理資源和力量。從環(huán)保局系統(tǒng)現(xiàn)有人員力量來講，難以為繼。務(wù)必整合現(xiàn)有力量和資源，將自動(dòng)監(jiān)測、監(jiān)控、12369舉報(bào)熱線、應(yīng)急處置等整合成一套完整的體系，以應(yīng)對人員少、工作量大等問題，確保工作有序、有效開展、疏而不漏。

三是構(gòu)建大環(huán)保格局。環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)社會(huì)工程，環(huán)保工作不僅僅是環(huán)保部門的事，還是事關(guān)全局、全社會(huì)乃至每個(gè)人的系統(tǒng)工程。因此，務(wù)必在全社會(huì)構(gòu)成“大環(huán)?！崩砟?，構(gòu)建大環(huán)保格局，各部門、單位應(yīng)各司其職，各盡所能，密切配合，加強(qiáng)對相關(guān)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。在具體執(zhí)法和管理工作中，各有關(guān)部門加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，構(gòu)成合力，對違法排污、污染環(huán)境、破壞生態(tài)的違法行為和侵害人民群眾環(huán)境權(quán)益、危害環(huán)境安全的行為進(jìn)行嚴(yán)厲查處，真正構(gòu)成齊抓共管局面。

活動(dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào)

（三）： 主題教育開展?fàn)顩r匯報(bào) 自市紀(jì)委確定實(shí)施“廉政勤政、科學(xué)發(fā)展”主題教育以來，縣紀(jì)委高度重視，迅速行動(dòng)，制訂方案，用心、主動(dòng)、創(chuàng)造性得開展工作，抓出了聲勢，抓出了成效，現(xiàn)將狀況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定方案，確保教育活動(dòng)的有效性 市紀(jì)委、市委組織部、市委宣傳部《關(guān)于在全市黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“廉政勤政、科學(xué)發(fā)展”教育活動(dòng)的意見》下發(fā)后，縣紀(jì)委常委立即召集縣委組織部、縣委宣傳部等部門就如何在全縣開展“廉政勤政、科學(xué)發(fā)展”教育活動(dòng)進(jìn)行了專題研究。隨后縣紀(jì)委、縣委組織部、縣委宣傳部印發(fā)了《關(guān)于在全縣黨員干部中開展“廉政勤政、科學(xué)發(fā)展”教育活動(dòng)的意見》，并把活動(dòng)開展?fàn)顩r作為2015黨風(fēng)廉政建設(shè)職責(zé)制檢查考核的一項(xiàng)重要資料。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各部門按活動(dòng)意見制定實(shí)施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和教育活動(dòng)辦公室，為教育活動(dòng)的扎實(shí)、有序開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、明確思路，狠抓落實(shí)，確保教育活動(dòng)的實(shí)效性 按照《關(guān)于在全市黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“廉政勤政、科學(xué)發(fā)展”教育活動(dòng)的意見》的要求，緊密結(jié)合我縣實(shí)際，在“廉政勤政、科學(xué)發(fā)展”教育活動(dòng)中，我們堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育、制度、監(jiān)督，確立了“四做到”的總體工作思路。

（一）堅(jiān)定理想信念，做到矢志不渝、科學(xué)發(fā)展。具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念是對黨員干部的基本要求。堅(jiān)定理想信念，就要堅(jiān)持用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律；把遠(yuǎn)大理想和當(dāng)前實(shí)踐結(jié)合起來，把堅(jiān)定的理想信念化作全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)，堅(jiān)定不移地貫徹黨的基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)，矢志不渝地走中國特色社會(huì)主義道路。當(dāng)前，重要的是全面把握科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵和基本要求，進(jìn)一步明確以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求，切實(shí)把思想統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀上來，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作，努力把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的正確思路，轉(zhuǎn)化為促進(jìn)發(fā)展的政策措施，轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的實(shí)際潛力，真正做到貼合科學(xué)發(fā)展觀的事情就全力以赴地去做、不貼合科學(xué)發(fā)展觀的事情就毫不遲疑地去改，推動(dòng)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展。

（二）強(qiáng)化宗旨意識(shí)，做到以人為本、勤政為民?？茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本。各級(jí)黨員干部要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為思考問題和開展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。要認(rèn)真執(zhí)行黨的群眾路線，深入基層、深入實(shí)際、深入群眾，努力做好新形勢下的群眾工作，妥善處理改革發(fā)展過程中涉及的群眾利益問題，堅(jiān)決糾正損害群眾利益的不正之風(fēng)，維護(hù)社會(huì)公平和正義，推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。要尊重群眾的首創(chuàng)精神，充分調(diào)動(dòng)廣大群眾干事創(chuàng)業(yè)的用心性，調(diào)動(dòng)一切用心因素，激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)造活力。

（三）樹立良好作風(fēng)，做到求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取。發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，是持續(xù)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體體現(xiàn)，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要保證。要樹立與科學(xué)發(fā)展觀相適應(yīng)的政績觀，摒棄一切與科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)的思想觀念，改善工作方法，轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，努力創(chuàng)造貼合人民群眾利益的政績。原創(chuàng)：http：//要大力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，自覺按客觀規(guī)律辦事，堅(jiān)決反對搞勞民傷財(cái)?shù)摹靶蜗蠊こ獭薄ⅰ罢児こ獭?，?jiān)決克服形式主義、官僚主義和弄虛作假行為。要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗作風(fēng)，奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治，勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)決糾正講排場、比闊氣、奢侈揮霍等不良風(fēng)氣。要振奮精神，奮發(fā)進(jìn)取，鞏固和發(fā)展風(fēng)正氣順心齊、團(tuán)結(jié)和諧穩(wěn)定、想干會(huì)干干好的良好局面。

（四）遵守黨的紀(jì)律，做到嚴(yán)以律己、廉潔從政。要增強(qiáng)紀(jì)律觀念，嚴(yán)格遵守黨章和黨的紀(jì)律，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律，在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央持續(xù)高度一致，堅(jiān)決維護(hù)中央權(quán)威，保證政令暢通，堅(jiān)決反對有令不行、有禁不止。嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律，認(rèn)真貫徹民主集中制，嚴(yán)格執(zhí)行黨委內(nèi)部的議事規(guī)則和決策程序，促進(jìn)決策的科學(xué)化、民主化。嚴(yán)格遵守經(jīng)濟(jì)工作紀(jì)律，保證改革發(fā)展順利進(jìn)行。嚴(yán)格遵守群眾工作紀(jì)律，始終持續(xù)同群眾的血肉聯(lián)系。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)自律意識(shí)，自覺遵守《廉政準(zhǔn)則》和廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，樹立廉潔奉公、執(zhí)政為民的良好形象。

三、精心組織，注重實(shí)際，開展高質(zhì)量的教育活動(dòng)

1、在“廉潔奉公、執(zhí)政為民”教育活動(dòng)中，我們的基本著眼點(diǎn)是，哪種教育形式和載體能夠產(chǎn)生最好的教育效果，就采用哪種形式和載。在教育活動(dòng)中，認(rèn)真抓好了“五個(gè)一”：

（一）學(xué)習(xí)一套文件。組織黨員干部重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨章，學(xué)習(xí)胡錦濤總書記關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的重要論述，學(xué)習(xí)中央紀(jì)委六次全會(huì)和省紀(jì)委七次、市紀(jì)委六次全會(huì)上的重要文件，學(xué)習(xí)黨中央《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》和市委《實(shí)施意見》。將中央紀(jì)委編印的《學(xué)習(xí)貫徹黨章知識(shí)問答》、《樹立社會(huì)主義榮辱觀》、《黨員干部樹立社會(huì)主義榮辱觀的16個(gè)熱點(diǎn)話題》、《正確認(rèn)識(shí)和決定當(dāng)前反腐敗斗爭的形勢》和省紀(jì)委編印的《領(lǐng)導(dǎo)干部勤政廉政、科學(xué)發(fā)展教育讀本》、《正氣浩蕩齊魯》。要求黨員干部帶動(dòng)廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)黨的意識(shí)、執(zhí)政意識(shí)和先進(jìn)性意識(shí)，結(jié)合實(shí)際撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)文章。截止目前，已收到學(xué)習(xí)體會(huì)文章60余篇。

（二）講一次主題黨課?？h紀(jì)委副書記、監(jiān)察局jú長????在縣紀(jì)委會(huì)議室，為紀(jì)委全體干部職工上了一堂以“廉政勤政、科學(xué)發(fā)展”為主要資料的廉政教育課，全體干部職工認(rèn)真聽、認(rèn)真記，收到了預(yù)期的效果。

（三）推出一批先進(jìn)典型?？偨Y(jié)一批遵守黨章、維護(hù)黨章，勤政廉政、科學(xué)發(fā)

展的先進(jìn)典型，透過媒體大力宣傳，弘揚(yáng)正氣，樹立榜樣，使受教育者提高廉政精神境界。

（四）開展一次“學(xué)黨紀(jì)、樹新風(fēng)”知識(shí)競賽活動(dòng)。6月下旬，舉辦“學(xué)黨紀(jì)、樹新風(fēng)”知識(shí)競賽活動(dòng)，全縣1000多人次觀看。

（五）開展一次廉政文化建立活動(dòng)，透過“六進(jìn)”活動(dòng)，選取了二十多個(gè)廉政文化示范點(diǎn)，現(xiàn)文化建設(shè)工作初步完成。

2、縣紀(jì)委常委分片為全縣黨員領(lǐng)導(dǎo)干部家屬、重點(diǎn)崗位人員上了一次廉政教育課。累計(jì)共上廉政教育課39堂次，使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部家屬、重點(diǎn)崗位人員深受教育和啟發(fā)。3、5月中下旬，組織了8個(gè)協(xié)作組對全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直有關(guān)單位、部門的廉政文化建設(shè)狀況進(jìn)行了一次集中督查巡視，有效促進(jìn)了活動(dòng)的扎實(shí)、有效開展。

4、已構(gòu)筑了廉政文化一條街。

四、教育活動(dòng)取得的成效

各單位以“廉政勤政、科學(xué)發(fā)展”教育活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合各自實(shí)際，圍繞理論學(xué)習(xí)、警示教育、廉政文化陣地建設(shè)和榜樣示范等幾個(gè)方面，按照“四做到”的總體工作思路，創(chuàng)造性開展了教育活動(dòng)，使廣大黨員干部進(jìn)一步樹立了正確的政績觀、權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀；增強(qiáng)了黨員干部參與廉政建設(shè)的用心性和自覺性，鞏固了思想防線；營造良好風(fēng)尚；提高了黨員干部拒腐防腐的潛力，極大地推動(dòng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)的深入開展?；顒?dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào)

（四）：

按照縣委《關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織開展“五個(gè)一”活動(dòng)的通知》(蒲委發(fā)〔2009〕27號(hào))文件要求，縣廣播電視臺(tái)以深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)加強(qiáng)黨的自身建設(shè)為工作要?jiǎng)?wù)，結(jié)合工作實(shí)際，現(xiàn)就“五個(gè)一”活動(dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立了廣電臺(tái)黨支部書記為組長的“五個(gè)一”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了“蒲江縣廣播電視臺(tái)關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織開展“五個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施方案，建立了促進(jìn)黨員干部堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)激勵(lì)約束機(jī)制。并將各部室“五個(gè)一”活動(dòng)開展?fàn)顩r納入臺(tái)黨支部黨建工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)對活動(dòng)開展?fàn)顩r進(jìn)行指導(dǎo)，做好平時(shí)該項(xiàng)活動(dòng)的督查。

二、活動(dòng)資料及活動(dòng)狀況

(一)每月讀一本好書。按照“愛讀書、讀好書、善讀書”的要求，結(jié)合工作實(shí)際，縣廣電臺(tái)堅(jiān)持每月讀一本能夠豐富閱歷、指導(dǎo)實(shí)踐的有益書籍，加強(qiáng)對政治、經(jīng)濟(jì)、法律和管理等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)促進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變，提升工作效能。截止目前已讀《明日的田園城市》、《電視新聞報(bào)道中的法律及道德問題》、《·媒體創(chuàng)意與策劃》、《當(dāng)前電視新聞評論存在的問題及對策》等書籍。

(二)每周落實(shí)一次調(diào)研。我臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)班子成員充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，堅(jiān)持一線工作制，每周深入基層一線走訪，傾聽群眾對廣播電視節(jié)目的要求和呼聲，提高對農(nóng)節(jié)目的針對性和宣傳質(zhì)量，每位黨員堅(jiān)持每周主動(dòng)下訪聯(lián)系一次群眾，問需于民，為群眾辦好事、辦實(shí)事，同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行我縣干部《民情日記》工作制度，真實(shí)記錄每次進(jìn)村入戶所了解到的有關(guān)民生信息、民生需求等民情，并及時(shí)做好答復(fù)和狀況處理記錄。

(三)每月開展一次培訓(xùn)。我臺(tái)根據(jù)工作特點(diǎn)強(qiáng)化對新聞人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅(jiān)持每周節(jié)目中心修改記者節(jié)目點(diǎn)評和新聞知識(shí)的培訓(xùn)，提高新聞從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。根據(jù)工作崗位不同，做好黨員干部的教育培訓(xùn)工作，創(chuàng)新培訓(xùn)資料和培訓(xùn)形式，在抓好理論學(xué)習(xí)的同時(shí)用心參加縣上、市上的各類培訓(xùn)，增強(qiáng)全臺(tái)人員的理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新知識(shí)提高工作效率，促進(jìn)廣播電視宣傳工作。

(四)定期完成一篇調(diào)研(查)報(bào)告。今年以來，根據(jù)工作實(shí)際，我臺(tái)下達(dá)了今年的課題調(diào)研任務(wù)，全年將構(gòu)成調(diào)研報(bào)告4篇，此刻已構(gòu)成1篇。我臺(tái)黨支部對各部室選送的讀書心得、民情日記、調(diào)研(查)報(bào)告進(jìn)行評選發(fā)送交流;加強(qiáng)對學(xué)習(xí)型先進(jìn)群眾、學(xué)習(xí)型黨員先進(jìn)個(gè)人的宣傳，努力在我臺(tái)構(gòu)成開展“五個(gè)一”活動(dòng)的良好氛圍。(五)每年進(jìn)行一次評選表彰。用心做好各部室學(xué)習(xí)型先進(jìn)群眾和黨員評選活動(dòng)，堅(jiān)持每年在支部內(nèi)部開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，在“七·一”前夕對優(yōu)秀群眾和個(gè)人進(jìn)行表彰。

三、下一步安排

下一步我臺(tái)將按照縣委《關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織開展“五個(gè)一”活動(dòng)的通知》(蒲委發(fā)〔2009〕27號(hào))文件要求，結(jié)合工作實(shí)際，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效，以提高黨員干部自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)潛力為目標(biāo)，繼續(xù)深入開展好“五個(gè)一”活動(dòng)，為全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)帶給堅(jiān)強(qiáng)保證?；顒?dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào)

（五）： 老年體育工作開展?fàn)顩r匯報(bào)

今年以來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣老體協(xié)的指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)以縣老年體育精神和《縣委辦公室、縣政府辦公室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)老年體育工作的意見》為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，不斷加大措施，強(qiáng)化落實(shí)，進(jìn)一步健全組織，堅(jiān)定信心，增強(qiáng)活力，推動(dòng)了我鎮(zhèn)老年體育工作的較快發(fā)展?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)老年體育工作的開展?fàn)顩r匯報(bào)如下：

一、黨委重視，為老年體育工作帶給組織保障

老年健身活動(dòng)涉及面廣，涉及人多，要搞好這項(xiàng)工作，務(wù)必為工作開展帶給強(qiáng)有力的組織保障。鎮(zhèn)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)十分重視，一是將老年體育工作列入了議事日程，定期研究部署，并多次在全鎮(zhèn)各級(jí)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，必須要從政治和經(jīng)濟(jì)的高度來熟悉開展老年體育活動(dòng)的重大好處。黨政主要領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常聽取老年體協(xié)的，及時(shí)了解狀況，幫忙解決工作中存在的實(shí)際問題和困難。二是把老年體育工作作為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一項(xiàng)重要資料，鎮(zhèn)黨委、政府在加強(qiáng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的過程中，注重引導(dǎo)老年人參與到體育鍛煉中來。大力開展推廣了導(dǎo)引養(yǎng)生功、門球、太極拳劍等適合老年人特點(diǎn)的活動(dòng)項(xiàng)目。三是把老年體育工作納入了今年的年終考核，年底按照老年體育工作開展?fàn)顩r進(jìn)行考核打分，做到老年體育工作有計(jì)劃、有考核、有總結(jié)，從而確保了這項(xiàng)工作的用心正常開展。

二、健全組織，確保老年體育工作正常開展

建立健全組織機(jī)構(gòu)，為老年體育工作正常開展創(chuàng)造條件。鎮(zhèn)黨委、政府成立了由黨委副書記馬俊華任主席，組織委員劉浩洋、退休老干部崔本潤為副主席，組織、宣傳、民政等7人組成的老年人體育協(xié)會(huì)，切實(shí)加強(qiáng)了對此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)調(diào)度。二是村級(jí)建立了由支部書記任主席，村兩委各一名委員及離退休干部職工3—5人組成的老年體育協(xié)會(huì)。到目前，全鎮(zhèn)40個(gè)行政村全部成立了老年體育協(xié)會(huì)。

三、建設(shè)陣地，為老年體育活動(dòng)搭建平臺(tái)

場地是開展活動(dòng)的載體，為此鎮(zhèn)黨委、政府專門召開村和學(xué)校負(fù)責(zé)人會(huì)議，親自研究部署，安排場地，先后修繕興建了老年體育活動(dòng)中心，敬老院、王府莊小學(xué)和郭樓小學(xué)門球場。二是鎮(zhèn)黨委、政府要求全鎮(zhèn)40個(gè)行政村根據(jù)本村實(shí)際建立了老年體育活動(dòng)室，并把各村的體育場地設(shè)施建設(shè)納入了鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃。到目前，全鎮(zhèn)已有35個(gè)村建立了老年體育活動(dòng)室。三是在鎮(zhèn)敬老院安裝了老年健身器材，建起了門球場、棋牌活動(dòng)室等，縣慈善總會(huì)還捐贈(zèng)了健身器材，總計(jì)投資2萬元。鎮(zhèn)里每年還拿出6000元，除舉辦競賽活動(dòng)，還為老年人購置健身活動(dòng)書籍和門球棒、門球等活動(dòng)器材，為老年人創(chuàng)造了良好的健身?xiàng)l件。做到了活動(dòng)有場所，健身有器材，保障了老年體育活動(dòng)的經(jīng)常開展。

四、培訓(xùn)骨干，搞好輔導(dǎo)，將推廣普及工作落到實(shí)處

老年體育活動(dòng)是老年人生活的重要資料，需要全社會(huì)的共同關(guān)注和參與。建會(huì)之初，我們成立了以退休體育教師為骨干的社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，從中選拔了10多名工作熱情高、組織潛力和號(hào)召力比較強(qiáng)的同志，參加縣里舉辦的指導(dǎo)員、教練員、裁判員培訓(xùn)班。學(xué)成歸來后，組織他們到馬店、王府莊、郭樓、陽壩等活動(dòng)站點(diǎn)，繼續(xù)辦班培訓(xùn)新的骨干。幾年來，先后舉辦導(dǎo)引養(yǎng)生功培訓(xùn)班20多期，門球教練員、裁判員培訓(xùn)班20多期，太極拳劍培訓(xùn)班10多期，培訓(xùn)學(xué)員300多人，這支隊(duì)伍象滾雪球式的發(fā)展壯大起來。目前，全鎮(zhèn)共有導(dǎo)引養(yǎng)生功骨干69人，門球教練員、裁判員17人，門球隊(duì)7支，太極拳劍表演隊(duì)員76人。這些老同志十幾年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，不計(jì)報(bào)酬，頂酷暑，冒嚴(yán)寒，風(fēng)雨無阻，精心輔導(dǎo)，為老年人體育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的余熱。退休老師張興洲，雖然身患關(guān)節(jié)炎、膽囊炎，但依然堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，十幾年來，由他舉辦的導(dǎo)引養(yǎng)生功培訓(xùn)班就有16期，培訓(xùn)學(xué)員100多人，他還是門球教練員，經(jīng)常組織四面的老年人參加門球活動(dòng)。

五、加大推廣普及力度，提高活動(dòng)質(zhì)量，鞏固發(fā)展成果 為進(jìn)一步開展好老年體育活動(dòng)，我們在推廣普及，鞏固發(fā)展和不斷提高服務(wù)水平上狠下功夫。一是舉辦老年體育競賽和表演活動(dòng)。在鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我們堅(jiān)持每年舉辦導(dǎo)引養(yǎng)生功、門球、太極拳劍等活動(dòng)各一次，并利用春節(jié)聯(lián)歡會(huì)等重大活動(dòng)，讓老年體育骨干登臺(tái)獻(xiàn)藝，為他們帶給切磋技藝、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。二是搞好研討，提高輔導(dǎo)水平。我們相繼成立了導(dǎo)引養(yǎng)生功、門球、太極拳劍等多個(gè)研究小組，研究小組堅(jiān)持每月召開一次例會(huì)，學(xué)習(xí)理論，鉆研技巧，研究解決輔導(dǎo)中存在的問題，不斷提高輔導(dǎo)水平。三是堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”。我們不僅僅參加縣、市舉辦的比賽活動(dòng)，還組隊(duì)到兄弟 單位學(xué)習(xí)交流技藝和工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還邀請縣老年體協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)以及教員前來指導(dǎo)幫忙，以此加強(qiáng)交流，增進(jìn)友誼，促進(jìn)老年人身心健康，提高活動(dòng)質(zhì)量和工作水平。四是堅(jiān)持座談會(huì)制度。每月一次座談會(huì)，我們請那些鍛煉時(shí)間長，收效比較明顯的老同志談體會(huì)，談看法，進(jìn)行現(xiàn)身說法，吸引更多的老年人參加體育健身的行列中來，使老年體育活動(dòng)不斷鞏固發(fā)展。

六、典型村工作狀況

現(xiàn)我鎮(zhèn)老年體育工作開展?fàn)顩r比較好的村有郭樓、王府莊、馬店等村。一是各村成立了以黨支部書記任主席，熱心老年體育事業(yè)的老干部和老年人組成的老年體育協(xié)會(huì)。二是有健全完善的組織制度。三是建立了一支老年體育隊(duì)伍，如：王府莊村成立了一支太極拳劍隊(duì)伍。四是有固定的活動(dòng)場所，郭樓村和馬店村都建立了老年門球場。活動(dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào)

（六）： 活動(dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào) 各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！

很高興我以工會(huì)主席的身份參加這次研討班活動(dòng)。我是工會(huì)戰(zhàn)線上的新兵，資歷淺薄，經(jīng)歷有限，這天主要是來向各位領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)的。下面，我匯報(bào)一下飛行部分工會(huì)近年來如何圍繞安全生產(chǎn)工作中心，開展“安康杯”競賽活動(dòng)的狀況，還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

近年來，飛行部分工會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在公司工會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞飛行安全與隊(duì)伍穩(wěn)定這個(gè)中心，注重安全教育、制度建設(shè)、知識(shí)競賽、勞動(dòng)保護(hù)和文化建設(shè)，用心開展“安康杯”競賽活動(dòng)，確保了飛行安全。今年以來，截止到9月底，安全飛行5。5萬小時(shí)，其中7月份更是創(chuàng)下6700小時(shí)的飛行紀(jì)錄。我們的主要做法是：

一、注重安全教育，不斷員工強(qiáng)化安全意識(shí)

飛行部分工會(huì)堅(jiān)決貫徹公司“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全理念，根據(jù)《關(guān)于在加強(qiáng)航空安全工作中用心發(fā)揮工會(huì)作用的通知》等文件要求，用心開展經(jīng)常性的安全教育，狠抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化員工的安全意識(shí)，努力提高安全裕度，使安全關(guān)口不斷前移。一是堅(jiān)持不懈狠抓安全教育。對員工進(jìn)行不間斷的安全教育，是分工會(huì)的一項(xiàng)重要職能。每月初，我們都要以分部為單位組織所屬人員開展“安全教育日”，重點(diǎn)學(xué)習(xí)傳達(dá)上級(jí)最新會(huì)議、文件精神和領(lǐng)導(dǎo)指示，分析當(dāng)前的安全形勢和隊(duì)伍的技術(shù)狀況，明確近期的注意事項(xiàng)。飛行部領(lǐng)導(dǎo)則按分工分頭參加各分部的教育活動(dòng)。這一項(xiàng)定期安全教育的活動(dòng)，已開展多年，基本實(shí)現(xiàn)了制度化、常態(tài)化。此外，我們還要以“安康杯”為重點(diǎn)，階段性地開展系列安全主題教育，今年我們就開展了“安全生產(chǎn)月”、駕駛艙紀(jì)律整頓、“防松懈、控風(fēng)險(xiǎn)、反違章、零差錯(cuò)”、“八重八嚴(yán)”等安全主題教育。

二是堅(jiān)持不懈狠抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)。業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高飛行員安全技能的重要手段，2015年飛行部建設(shè)年期間，我們建立了“互幫互學(xué)”制度，抽調(diào)優(yōu)秀的機(jī)長、教員，組建為教學(xué)小組，按照、季度與月度培訓(xùn)計(jì)劃，定期組織飛行技能、基礎(chǔ)知識(shí)、飛行英語、氣象雷達(dá)、危險(xiǎn)品知識(shí)等資料的統(tǒng)一教學(xué)。今年我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了換季學(xué)習(xí)、RNAV、非精密進(jìn)近、飛行心理 學(xué)、氣象雷達(dá)、CALTOW、ICAO英語培訓(xùn)、英語通訊帶飛培訓(xùn)、武漢本場訓(xùn)練協(xié)作科目培訓(xùn)、飛行運(yùn)行手冊、新副駕駛理論改裝和升級(jí)各階段要求等資料。

三是堅(jiān)持不懈狠抓案例分析。案例分析是一項(xiàng)有效的教育手段，它既有權(quán)威分析，也有員工互動(dòng)，又是活生生的實(shí)例，知識(shí)點(diǎn)更容易被飛行員所掌握。近年來，我們組織飛行員重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《湖北分公司典型安全案例匯編》，不定期組織重點(diǎn)案例的分析研討會(huì)，比如今年我們結(jié)合“8。24”空-難對去年河南分公司發(fā)生的一齊類似的在非精密進(jìn)近過程中擦樹梢的嚴(yán)重事故癥候事件，組織了非精密進(jìn)近專題研討。另外，我們還結(jié)合飛行品質(zhì)監(jiān)控(QAR)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，對帶有普遍現(xiàn)象的三級(jí)事件進(jìn)行重點(diǎn)分析研討，對具體個(gè)人進(jìn)行單獨(dú)講評。

二、注重制度建設(shè)，不斷提高安全管理水平

近年來，我們按照南航安全管理體系(SMS)建設(shè)和一體化運(yùn)行要求，著重在制度建設(shè)上下功夫，組織編撰了《工作手冊》，進(jìn)一步完善各種安全管理制度，有效推進(jìn)安全管理向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。

一是推行績效管理制度。對管理人員，我們結(jié)合《工作手冊》中對各分部、室工作崗位職責(zé)的規(guī)定與要求，具體出臺(tái)《管理干部職責(zé)追究與績效考核制度》；對飛行員，則采取安全積分百分考核制，切實(shí)落實(shí)股份公司要求的實(shí)現(xiàn)安全管理由“規(guī)章貼合型”向“安全績效型”的轉(zhuǎn)變。

二是落實(shí)安全職責(zé)制。每年年初，我們要與各分部簽訂安全職責(zé)承包書，分解安全指標(biāo)，層層傳遞壓力。各分部則與所屬人員要簽訂“員工崗位安全承諾書”，將崗位安全職責(zé)落實(shí)到個(gè)人。

三是建立“員工安全檔案”。目前，我們已為每一名飛行員建立了技術(shù)培訓(xùn)、安全教育、思想作風(fēng)等各類信息檔案，以便于對飛行員培養(yǎng)進(jìn)度跟蹤監(jiān)控，為分部和飛行部的安全管理帶給準(zhǔn)確的信息。

三、注重安全競賽，不斷激勵(lì)員工自我提升

為令員工自覺養(yǎng)成安全意識(shí)，作風(fēng)意識(shí)與學(xué)習(xí)意識(shí)，飛行部在“安康杯”競賽總體思路指導(dǎo)下，創(chuàng)新方法，靈活采取多種形式，開展了一系列技能比武，崗位練兵活動(dòng)，構(gòu)成“比、學(xué)、趕、幫”良好氛圍。

一是開展“星級(jí)飛行員”評選活動(dòng)。從2015年起，根據(jù)個(gè)人在思想、安全、技術(shù)、作風(fēng)等方面的表現(xiàn)，開始評選每季度的“星級(jí)飛行員”與“十佳飛行員”。公正透明的評選流程、綜合評估的高標(biāo)準(zhǔn)，以及年終隆重的表彰大會(huì)，使人人都以能評上“星級(jí)”、“十佳”為榮，有力地促進(jìn)了個(gè)人紀(jì)律作風(fēng)的自覺養(yǎng)成。二是開展飛行安全知識(shí)競賽。活動(dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào)

（七）： 陽光體育活動(dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào)材料近年來，xx一小本著“學(xué)生健康第一”的理念，用心響應(yīng)和落實(shí)各級(jí)關(guān)于開展“陽光體育活動(dòng)”精神，用心推進(jìn)素質(zhì)教育認(rèn)真開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，大力宏揚(yáng)奧林匹克精神，推廣“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”，提高身體素質(zhì)，磨練堅(jiān)強(qiáng)性格，培養(yǎng)群眾觀念和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)身心全面健康發(fā)展。具體做法是：

一、體育教學(xué)立足課改，保證課時(shí)，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)潛力。

我校嚴(yán)格按照上級(jí)要求，體育課程開齊開足，體育師資力量雄厚，專業(yè)水平高。采用3+1的課程開設(shè)模式，即3節(jié)體育課加上1節(jié)特色課程輔助活動(dòng)的方式。既解決了體育課程的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，又突出了學(xué)生主體地位。課堂教學(xué)中，要求每節(jié)課都要保證學(xué)生必須的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，練習(xí)密度，到達(dá)鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

二、課程輔助活動(dòng)特色明顯，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。

為更好的體現(xiàn)“人人不同個(gè)個(gè)精彩”的育人目標(biāo)，我校開設(shè)的課程輔助活動(dòng)中專門設(shè)置了體育活動(dòng)版塊，包括：圍棋、象棋、民族運(yùn)動(dòng)、快樂國球、快樂校球、花樣跳繩等。學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好和特長自由選取，真正體現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)。

三、大課間活動(dòng)不斷創(chuàng)新，每一天一小時(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)落到實(shí)處。學(xué)校先后多次進(jìn)行大課間改革，資料包括韻律操、啞鈴操、課間舞、武術(shù)操、班級(jí)自主活動(dòng)、校園群眾舞、自編籃球操、自編籃球裁判操等多種形式，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣；去年，我校重力打造的籃球大課間活動(dòng)參加全區(qū)比賽，以濃郁的校園特色氛圍，學(xué)生良好的籃球技能水平、新穎激情的籃球操、創(chuàng)新編排的裁判員手勢操，多樣化的籃球自主活動(dòng)，得到全區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)校的一致認(rèn)可，獲得大足區(qū)小學(xué)組一等獎(jiǎng)的第一名的好成績。

四、學(xué)生體育活動(dòng)傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合。

我校以“人人參與”為指導(dǎo)理念、以傳統(tǒng)項(xiàng)目為依托、以“活、趣、新”為特色、用心進(jìn)行學(xué)校體育活動(dòng)創(chuàng)新。在傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)上刷新計(jì)分辦法、重在參與，擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面；在比賽項(xiàng)目上，改變了項(xiàng)目單

一、枯燥，競技性太強(qiáng)的“表演性”局面，設(shè)置了多種單項(xiàng)和群眾項(xiàng)目融合，各取所需、投其所好；在比賽形式上簡化規(guī)則、突破局限，實(shí)行競技與趣味并進(jìn)的活動(dòng)方式。每年采用傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與特色項(xiàng)目結(jié)合，年級(jí)活動(dòng)與校級(jí)活動(dòng)相依托，做到時(shí)時(shí)有比賽，班班有活動(dòng)，人人有項(xiàng)目。如：每年定期舉行的學(xué)生春季越野賽，籃球活動(dòng)月，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，還有乒乓球、羽毛球等活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的用心性。

五、陽光體育俱樂部活動(dòng)的開展，進(jìn)一步促進(jìn)了普及與特長雙贏。陽光體育俱樂部活動(dòng)組織開展豐富多彩的學(xué)生體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好和終身熱愛體育鍛煉的習(xí)慣，并向?qū)W生傳授體育運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有體育專長的后備人才。既到達(dá)了普及體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能，又培養(yǎng)了具有特長的體育后備人才，為學(xué)校參加各級(jí)各項(xiàng)體育比賽帶給了有力的人才保障。在本學(xué)期舉行的大足區(qū)第三屆學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校的田徑代表隊(duì)再次獲得小學(xué)組冠軍，跳繩隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)的好成績。學(xué)生籃球隊(duì)區(qū)里8連冠，重慶市連續(xù)三年季軍。

活動(dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào)

（八）： 關(guān)于爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào)

根據(jù)市委《關(guān)于開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施意見》的總體安排，我局以“搶抓機(jī)遇，加快民生水利、現(xiàn)代水利、可持續(xù)發(fā)展水利建設(shè)步伐，優(yōu)化配置水資源，為滄州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展帶給水資源保障”為主題，不折不扣抓好“規(guī)定動(dòng)作”，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新“自選動(dòng)作”，認(rèn)真開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)?，F(xiàn)將兩項(xiàng)活動(dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào)如下：

一、建立機(jī)構(gòu)，精心準(zhǔn)備，促進(jìn)活動(dòng)順利開展

我局高度重視創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，多次召開專題會(huì)議，安排部署創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。一是成立了以jú長韓杰同志為組長的創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其辦事機(jī)構(gòu)。明確了各單位“一把手”為第一職責(zé)人，構(gòu)成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，班子成員認(rèn)真抓，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作格局。二是研究制定了《開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，印發(fā)了開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的通知，進(jìn)一步明確了創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、主要原則、方法步驟和進(jìn)度安排等，確定了爭創(chuàng)主題。同時(shí)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。三是召開了動(dòng)員大會(huì)。對創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)進(jìn)行再發(fā)動(dòng)，再動(dòng)員，提出在活動(dòng)中要建立四種機(jī)制、強(qiáng)化三種意識(shí)、到達(dá)六個(gè)目標(biāo)。四是加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。充分利用懸掛標(biāo)語、板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、簡報(bào)、局域網(wǎng)站等進(jìn)行大力宣傳，使大家深刻認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要好處。截止目前共出了9期學(xué)習(xí)簡報(bào)，制作了2次板報(bào)，在水務(wù)網(wǎng)站上開辟了“創(chuàng)先爭優(yōu)論壇”專欄。透過各種形式的宣傳，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)水利系統(tǒng)廣大黨員干部投身創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的熱情。

二、選樹典型，大力開展“學(xué)、趕、超”活動(dòng)

我局水政科長王志良同志，被評為2015滄州能人，我們結(jié)合此項(xiàng)活動(dòng)，把該同志樹立為先進(jìn)典型，宣傳他的先進(jìn)事跡，營造學(xué)習(xí)典型的濃厚氛圍，動(dòng)員全體干部職工以該同志為榜樣，大力開展“學(xué)、趕、超（即：學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)）”活動(dòng)，把“學(xué)、趕、超”活動(dòng)。

三、落實(shí)幫扶計(jì)劃，深入基層調(diào)研

5月17日黨組書記、jú長韓杰帶隊(duì)赴東光縣龍王李鄉(xiāng)劉炮村調(diào)研；5月31日，副jú長常青山赴泊頭市寺門村鎮(zhèn)前牛屯村調(diào)研。調(diào)研考察結(jié)束后，6月1日，局中心組（擴(kuò)大）圍繞調(diào)研狀況進(jìn)行了座談交流，并根據(jù)實(shí)際確定了我市水利著手解決的問題，即建立四種體制：良性發(fā)展的水利投融資體制；城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的水務(wù)管理體制；良性運(yùn)行的水利工程管理體制；廉潔高效的行政管理體制。二是按照市委創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)辦公室的統(tǒng)一部署，結(jié)合深入扶貧點(diǎn)、計(jì)劃生育三結(jié)合幫扶點(diǎn)開展“四到三問”調(diào)研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫了調(diào)研手記，并針對調(diào)研狀況，并分析整理了調(diào)研報(bào)告?；顒?dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào)

（九）：

根據(jù)《xxx關(guān)于開展“提升干部作風(fēng)提升發(fā)展環(huán)境”活動(dòng)的決定》(郾發(fā)[2011]11號(hào))及區(qū)委辦公室、區(qū)政府辦公室印發(fā)《xxx“提升干部作風(fēng)提升發(fā)展環(huán)境”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知精神，我局認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，吃透精神，制定《活動(dòng)方案》，扎實(shí)推進(jìn)活動(dòng)開展，在干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變、機(jī)關(guān)效能提高、服務(wù)水平提升等方面取得了明顯的成效，現(xiàn)將活動(dòng)開展工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、健全組織，周密部署。

一是成立了以局黨組書記、局長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長，局領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé);二是制定了《xx區(qū)安監(jiān)局“提升干部作風(fēng)提升發(fā)展環(huán)境”活動(dòng)實(shí)施方案》和工作推進(jìn)臺(tái)帳;三是努力學(xué)習(xí)，吃透精神實(shí)質(zhì)，全局召開動(dòng)員會(huì)，透過例會(huì)學(xué)習(xí)區(qū)委及區(qū)兩辦文件及中央、省、市文件精神，深入進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，學(xué)習(xí)李文祥一身正氣、勇于向艱難困苦挑戰(zhàn)，一生奉獻(xiàn)，先進(jìn)是一面高高飄揚(yáng)的旗幟，激勵(lì)我們前進(jìn)，先進(jìn)是面折射黨性的明鏡，知不足而后補(bǔ)，先進(jìn)是一股催人奮進(jìn)的力量。在學(xué)習(xí)上局領(lǐng)導(dǎo)身先士卒、率先垂范，同志們你追我趕、(轉(zhuǎn)載自億庫網(wǎng)ekw，億庫網(wǎng)超過100萬篇文秘范本資料免費(fèi)下載。)堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)結(jié)合，每一天自學(xué)不低于2小時(shí)，學(xué)習(xí)筆記不少于20篇，透過宣傳發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)提高，切實(shí)增強(qiáng)全局干部職工服務(wù)全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自覺性、主動(dòng)性。

二、利用活動(dòng)載體，創(chuàng)新安全管理。

一是以深化企業(yè)安全服務(wù)行動(dòng)為抓手，創(chuàng)新安全管理，扎實(shí)推進(jìn)“雙提升”活動(dòng)有效開展。全體干部身沉一線、深入企業(yè)，帶給安全生產(chǎn)服務(wù)，幫忙企業(yè)查找安全隱患，完善安全管理規(guī)章制度，健全崗位安全操作規(guī)程。今年8月份，我們針對化工企業(yè)危險(xiǎn)性高、隱患排查專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，特邀省、市化工安全專家到我區(qū)重點(diǎn)化工企業(yè)、幫忙企業(yè)排查隱患，專家查出慧普化工等企業(yè)存在重大隱患3處，我局負(fù)責(zé)督促整改，徹底消除了事故隱患。透過以上工作，努力探索安全管理創(chuàng)新，體現(xiàn)從安全生產(chǎn)的事后管理向事前管理發(fā)展，從安全生產(chǎn)的事故管理向安全生產(chǎn)隱患管理發(fā)展，從安全生產(chǎn)的結(jié)果管理逐步向安全生產(chǎn)的預(yù)警管理的發(fā)展;二是認(rèn)真落實(shí)干部聯(lián)系結(jié)對制度，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人2家企業(yè)，其它干部職工每人1家企業(yè)作為結(jié)對服務(wù)聯(lián)系點(diǎn)。透過蹲點(diǎn)調(diào)研、專題專訪、民主懇談、重大建設(shè)項(xiàng)目和新開工項(xiàng)目定點(diǎn)聯(lián)系等方式深入調(diào)查摸清企業(yè)的安全狀況和對安全的需求，開(轉(zhuǎn)載自億庫網(wǎng)ekw，本文由億庫網(wǎng)收集整理。)展不定期服務(wù);三是開展標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)主體職責(zé)落實(shí)。透過實(shí)施安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作，將安全生產(chǎn)職責(zé)從法定代表人開始，逐一落實(shí)到每個(gè)從業(yè)人員，使每個(gè)人都明白該干什么、怎樣去干，從根本上提高企業(yè)自主管理

和規(guī)范管理水平。國家安監(jiān)總局發(fā)布的《安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范》代表了現(xiàn)代安全管理方法的新成果，實(shí)現(xiàn)了國際先進(jìn)安全管理方法與我國傳統(tǒng)安全管理措施、企業(yè)具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，因此，我們要加強(qiáng)組織發(fā)動(dòng)、廣泛實(shí)施、結(jié)合行業(yè)實(shí)際，抓好監(jiān)督檢查，促進(jìn)整改達(dá)標(biāo)，提高企業(yè)安全生產(chǎn)水平;四是推進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步完善行政審批工作機(jī)制，加快內(nèi)部流轉(zhuǎn)速度，縮短行政許可周期。進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)法行為，在許可與執(zhí)法過程中做到廉潔自律、一塵不染、陽光執(zhí)法、禮貌執(zhí)法、廉潔奉公、秉公執(zhí)法、力促整改、首次不罰。認(rèn)真對照五星級(jí)效能建立要求，查找差距，創(chuàng)新服務(wù)理念、改善服務(wù)方式、提高辦事效率。

三、廣征意見，深刻剖析，認(rèn)真查擺，立足整改。

我們把找差距、查問題作為“雙提升”確保成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)上下功夫，在嚴(yán)格要求上求實(shí)效，在保證質(zhì)量上求實(shí)招。我們多次采取召開座談會(huì)、發(fā)放征求意見表、談心等方式，廣泛征求意見和推薦，對涉及黨員的缺點(diǎn)和不足敢于正視，深入剖析，從思想深處找根源。個(gè)性是對認(rèn)真查擺梳理存在如下問題：個(gè)別干部疲塌、作風(fēng)不實(shí)、私心雜念、效率低下;監(jiān)管不力、有吃喝風(fēng)現(xiàn)象;應(yīng)加大對安全隱患排查力度、消除安全隱患萌芽;個(gè)別同志服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、大局意識(shí)不夠、深入基層較少;對安全隱患、安全死角監(jiān)督檢查不力;進(jìn)駐行政服務(wù)中心項(xiàng)目未全部入駐;企業(yè)安全執(zhí)法不夠嚴(yán)等致力于整改。一是透過認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)提高素質(zhì);二是深入企業(yè)一線組織開展縱到底、橫到邊的安全大檢查，對安全隱患檢查做到不留空擋、不留死角;三是廉潔自律、奉公守法、秉公執(zhí)法，對在企業(yè)有吃、拿、卡、要、報(bào)等不法行為，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格查處，絕不手軟;四是煙花爆竹臨時(shí)審批進(jìn)駐行政服務(wù)中心;五是提高大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平，努力為國家、群眾財(cái)產(chǎn)安全、人民群眾生命安全保駕護(hù)航。

四、班子帶頭、示范帶動(dòng)、建章立制、總結(jié)提高。

自活動(dòng)開展以來，局領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭蹲點(diǎn)調(diào)研、帶頭遵守區(qū)委禁令、處處做表率。在民主生活上，班子成員敢于把自己擺進(jìn)去，做到聽取意見不怕“刺”，揭擺問題不怕“丑”，剖析原因不怕“痛”，對存在的問題，用心主動(dòng)地查找原因，制定整改措施，全力整改到位，并建章立制，構(gòu)成長效機(jī)制。先后制定了《行政服務(wù)承諾制度》、《行政服務(wù)限時(shí)辦結(jié)制度》、《局機(jī)關(guān)首問負(fù)責(zé)制度》、《一次性告知制度》、《效能建設(shè)十項(xiàng)制度》、《廉潔執(zhí)法九條規(guī)定》等一系列制度。并狠抓落實(shí)，確保行政許可和行政執(zhí)法規(guī)范化。進(jìn)一步規(guī)范辦事程序，提高辦事效率，設(shè)立投訴電話和投訴郵箱，向社會(huì)各界和廣大群眾公布。要督促企業(yè)履行好主體職責(zé)，各職能部門按照分工履行好監(jiān)管職責(zé)，努力構(gòu)成區(qū)安委會(huì)牽頭、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)履行職責(zé)、各部門齊抓共管、群眾用心參與的安全管理格局。開展“回頭看”活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)“雙提升”活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，上升為規(guī)范、化為經(jīng)常之舉、不斷鞏固活動(dòng)成果，促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)、環(huán)境提升科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，努力造就我區(qū)安全穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境服務(wù)?；顒?dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào)

（十）： 市局黨委：

“傳承優(yōu)良作風(fēng)、樹立交通行業(yè)新風(fēng)”活動(dòng)自5月29日動(dòng)員大會(huì)召開后，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)各督導(dǎo)組按照市局黨委的部署和要求，在活動(dòng)程序上嚴(yán)格規(guī)范、在自查自糾上準(zhǔn)確定位、在查擺整改上實(shí)事求是，同時(shí)在活動(dòng)開展上與力求做好當(dāng)前各項(xiàng)工作搞好結(jié)合，務(wù)求活動(dòng)取得實(shí)效?，F(xiàn)就全局活動(dòng)開展?fàn)顩r匯報(bào)如下：

一是精心組織、認(rèn)真安排部署。市局黨委“傳承優(yōu)良作風(fēng)、樹立交通行業(yè)新風(fēng)”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)結(jié)束后，各單位黨組織迅速行動(dòng)，結(jié)合本單位實(shí)際及時(shí)召開了“傳樹活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)”，進(jìn)行認(rèn)真部署，并制定了《活動(dòng)實(shí)施方案》，各單位根據(jù)具體狀況成立了領(lǐng)導(dǎo)小組或工作機(jī)構(gòu)，明確了具體職責(zé)人。這次“傳樹”活動(dòng)時(shí)間緊、要求高、政策性強(qiáng)，根據(jù)督導(dǎo)組調(diào)研狀況看，全局各單位黨組織高度重視，能夠嚴(yán)格按動(dòng)員會(huì)要求和《活動(dòng)方案》規(guī)定的學(xué)習(xí)教育、自查自糾、征求整改三個(gè)程序運(yùn)作，切實(shí)做到一個(gè)環(huán)節(jié)不少，一個(gè)步驟不缺，一項(xiàng)程序不漏。二是結(jié)合實(shí)際、細(xì)化目標(biāo)任務(wù)。各單位按照市局《活動(dòng)方案》中規(guī)定資料，在認(rèn)真完成規(guī)定動(dòng)作的基礎(chǔ)上，又結(jié)合本單位工作職能和工作實(shí)際，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，突出活動(dòng)特色。路政管理處在重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《增強(qiáng)拒腐防變自覺性和堅(jiān)定性努力持續(xù)黨的純潔性和先進(jìn)性》等文章的同時(shí)，把《行政強(qiáng)制法》、《公路安全保護(hù)條例》，以及近期出臺(tái)的相關(guān)法律法規(guī)，作為了一階段學(xué)習(xí)的重要資料，提出了“干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”的要求，以此夯實(shí)隊(duì)伍基礎(chǔ)建設(shè)，不斷提高執(zhí)法人員的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)法潛力。路橋公司在活動(dòng)中提出建設(shè)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、高效型、和諧型”企業(yè)的目標(biāo)，總經(jīng)理武玉明向全體職工就作風(fēng)建設(shè)提出了“講規(guī)矩有底線、講信譽(yù)懂技術(shù)、講禮貌有原則、講貢獻(xiàn)有激情、講大局重小節(jié)”五點(diǎn)具體要求。運(yùn)管處提出了打造廉政運(yùn)管的目標(biāo)，用心踐行“陽光運(yùn)政”。其他各單位也都結(jié)合本單位實(shí)際，突出活動(dòng)特色，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)。

三是多措并舉、突出活動(dòng)重點(diǎn)。為確?；顒?dòng)順利開展，保證活動(dòng)效果落到實(shí)處，全局各單位黨組織用心行動(dòng)，對活動(dòng)的重大好處、資料進(jìn)行了及時(shí)傳達(dá)，并緊緊圍繞活動(dòng)的總體要求和交通運(yùn)輸中心工作，突出“傳承優(yōu)良傳統(tǒng)”和“樹立行業(yè)新風(fēng)”兩大活動(dòng)重點(diǎn)。地方道路管理處把大興“勤學(xué)之風(fēng)、實(shí)干之風(fēng)、建章立制之風(fēng)、團(tuán)結(jié)之風(fēng)、清正之風(fēng)、守紀(jì)之風(fēng)”作為了活動(dòng)重點(diǎn)。材料處把修訂《采購管理辦法》、《勞動(dòng)管理制度》、《現(xiàn)金管理制度》、《固定資產(chǎn)管理制度》、《應(yīng)收、暫付款管理規(guī)定》等一系列規(guī)章制度作為了活動(dòng)重點(diǎn)。質(zhì)量安全監(jiān)督管理處把推行安全生產(chǎn)“三項(xiàng)行動(dòng)”、搞好“三項(xiàng)建設(shè)”、落實(shí)安全生產(chǎn)管理“兩項(xiàng)達(dá)標(biāo)”、“四項(xiàng)嚴(yán)禁”、“五項(xiàng)制度”作為了活動(dòng)重點(diǎn)。公交總公司開展了3 “傳承什么樣的優(yōu)良作風(fēng)，樹立什么樣的新風(fēng)”的大討論，并在全體干部職工中構(gòu)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

四是拓寬渠道、廣泛征求意見。按照活動(dòng)安排步驟，此刻已經(jīng)進(jìn)入第三階段，征求意見和整改階段。6月11日，督導(dǎo)組分為5個(gè)小組，每組2人，對我局企事業(yè)單位活動(dòng)開展?fàn)顩r進(jìn)行了督導(dǎo)檢查，同時(shí)對征求意見進(jìn)行了部署。在各單位全體職工會(huì)議上，督導(dǎo)組著重強(qiáng)調(diào)征求意見要從大局著眼、從利于交通事業(yè)和本單位發(fā)展的角度想問題、提意見和推薦。督導(dǎo)組設(shè)計(jì)了兩份征求意見表，一份針對市局、一份針對本單位。目前這項(xiàng)工作還在進(jìn)行中，我們將對征求上來的意見進(jìn)行集中梳理，梳理后報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)小組成員，為整改奠定良好基礎(chǔ)。這次督導(dǎo)，我們對各單位召開民主生活會(huì)狀況進(jìn)行了摸底，目前已有一部分單位已經(jīng)召開，并向督導(dǎo)組報(bào)送了狀況報(bào)告和剖析材料，其他沒有召開的也都確定了召開時(shí)間。下一步，督導(dǎo)組將按照活動(dòng)既定的安排部署，認(rèn)真完成活動(dòng)的規(guī)定動(dòng)作，務(wù)求活動(dòng)取得實(shí)效，并構(gòu)成長效機(jī)制。勵(lì)志天下123 愛國主義教育活動(dòng)方案 文體活動(dòng)計(jì)劃 小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃 抽獎(jiǎng)活動(dòng)方案 公益活動(dòng)策劃方案 第3頁

課題中期報(bào)告范文 課題中期報(bào)告范文

（一）： 課題中期報(bào)告

砂子塘學(xué)校是全國首批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，多年的教育教學(xué)實(shí)踐，積累了豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。我校是砂子塘學(xué)校于19xx年9月創(chuàng)辦的一所分校，現(xiàn)隸屬于砂子塘教育集團(tuán)。20xx年9月，我們遷入新校址，僅一年半的時(shí)間里，我們就完成了現(xiàn)代教育技術(shù)建立工作，并以新穎的辦學(xué)模式、一流的教學(xué)設(shè)施和與眾不同的管理體制獲得了各界的一致好評。

20xx年6月，我們根據(jù)本校的實(shí)際狀況，特制定了“多媒體網(wǎng)絡(luò)開放式教與學(xué)課題研究方案”，這一方案一經(jīng)提出，就獲得了上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，并被準(zhǔn)列為全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！盎诂F(xiàn)代信息資源環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式研究課題”的子課題。一年半來，我們圍繞著這一課題做了超多的研究工作，并取得了豐碩的成果?，F(xiàn)特將我們的工作狀況進(jìn)行一個(gè)回顧總結(jié)。

一課題研究的起步階段

1、建立良好的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境[由004km.cn整理] 發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)已成為一個(gè)世界性的教育話題，無論是發(fā)達(dá)國家還是廣大發(fā)展中國家都大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)我們的國家同樣也需如此。從中央到各級(jí)部門，都制定了許多相應(yīng)的目標(biāo)和措施。要想實(shí)現(xiàn)全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的五項(xiàng)具體目標(biāo)，首先就就應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好環(huán)境，科學(xué)、合理地解決好硬、軟件的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用工作，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，到達(dá)素質(zhì)教育之目的。作為一所新型學(xué)校，我們更就應(yīng)把它放在學(xué)校工作的首要位置。因此，從新校舍設(shè)計(jì)圖紙的第一齊，我們就將各項(xiàng)設(shè)施的配備作了全面的規(guī)劃，在施工過程中，我們校園網(wǎng)的布局和設(shè)備線路的預(yù)埋等都是同步進(jìn)行的。在我們的主教學(xué)樓里，有25間普通教室、24間專業(yè)教室、8間老師辦公室、一個(gè)廣播室、一個(gè)網(wǎng)管到、一個(gè)監(jiān)近代中心、兩個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)房和一個(gè)多媒體電教中心。教室和辦公室都安裝了電子監(jiān)控系統(tǒng)、千兆乙太網(wǎng)終端，并配有有線電視、廣播、電話、電腦，每間教室還配有34吋的雙頻彩電。老師可在辦公室內(nèi)進(jìn)行電子備課及軟件的制作，然后在教室里實(shí)行互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)。我們的多媒體電教中心是一間400余平方米的梯形教室，擁有412個(gè)座位，裝有電腦及高級(jí)的投影設(shè)備，是理想的學(xué)術(shù)研究場所。同時(shí)，我們的校園局域網(wǎng)――天華校園數(shù)字網(wǎng)站也

已建成：校園網(wǎng)站、資源平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)、新資源平臺(tái)、電子圖書館、管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)等平臺(tái)相繼推出，學(xué)校師生均能透過校園各終端進(jìn)入校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。而且，這種共享還延伸到了每個(gè)學(xué)生的家庭。在學(xué)生的宿舍樓里，每間寢室都裝有三臺(tái)分體式空調(diào)，配有一臺(tái)29吋的彩電、一部電話、一個(gè)廣播、一臺(tái)全自動(dòng)洗衣機(jī)。學(xué)生隨時(shí)能看到自已喜聞樂見的有線電視節(jié)目，家長們也隨時(shí)可與任課教師及生活老師取得聯(lián)系。在整個(gè)宿舍區(qū)內(nèi)，還配有千兆乙太網(wǎng)終端，它與學(xué)校的教學(xué)樓、食堂及校門口的電腦一樣，都可在校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)上取得聯(lián)系，以便學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代科網(wǎng)絡(luò)化管理。

2、課題實(shí)施的具體措施

（1）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的大開放

自去年下學(xué)期開始，圍繞這一課題方案，我們就確定好實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)科，開展了扎實(shí)的課題研究工作。在語文學(xué)科中，我們以作文教學(xué)為突破口，一改傳統(tǒng)的“分年級(jí)限時(shí)書面檢測”學(xué)生的作文形式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施“大作文”訓(xùn)練及評估模式?！按笞魑摹笔且袁F(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活、自然界以及自身發(fā)展中選取題材或確定專題，以探究的方式收集、處理信息，解決問題，練習(xí)寫作的綜合性作文訓(xùn)練。每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下，選取一個(gè)自已最感興趣的題目進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生先收集與這個(gè)選題相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，資料收集的方法很靈活：能夠摘抄，能夠打印，能夠復(fù)印，能夠剪貼在收集的同時(shí)，學(xué)生隨時(shí)能夠?qū)⒆砸训母邢胗涗浵聛恚⒃谄谀r(shí)，將全期的研究性學(xué)習(xí)狀況寫成一個(gè)總結(jié)性的報(bào)告交給老師進(jìn)行評估。這樣的學(xué)習(xí)方式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行數(shù)學(xué)“探究性研究學(xué)習(xí)”

自去年下學(xué)期開始，圍繞這一課題方案，我們在全校開設(shè)了每周一節(jié)的數(shù)學(xué)思維課，選取一些適合兒童心理發(fā)展需要的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以尋求最佳的學(xué)習(xí)效果。我們的數(shù)學(xué)思維課的資料大致可分為以下幾個(gè)方面：

（一）人與“自我”系列：教師引導(dǎo)學(xué)生首先認(rèn)識(shí)人的身體中存在的一些相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在訓(xùn)練中，孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)：自已的身體上居然有這么多搞笑的數(shù)學(xué)問題。孩子們從互聯(lián)網(wǎng)上查到了許多相關(guān)的知識(shí)，如：人體中還有許多奇妙的數(shù)字，像人體內(nèi)所含的碳，可用來制造8500支鉛筆，至于水分，則可載滿一個(gè)54升的水桶等等。孩子們在好奇中獵取了知識(shí)，在興奮中得到了滿足。老師們?yōu)榱藵M足學(xué)生的需求，也設(shè)計(jì)出了一些搞笑的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課，例如，實(shí)驗(yàn)教師黃樺老師設(shè)計(jì)的《你的觸覺》一課，就是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生測量自已皮膚的敏感度，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)知識(shí)的訓(xùn)練，從而使學(xué)生明白人體中不同部位，敏感度是不同的、不同的人在同一部位的敏感程度是不一樣的這些科學(xué)知識(shí)。

（二）人與“自然”系列：上這一類型的課，我們擁有天時(shí)地利的條件，與我校相鄰的湖南省植物公園是孩子們學(xué)習(xí)的樂園，園中的每一片樹葉，每一棵小草，幾乎都會(huì)成為孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種工具。實(shí)驗(yàn)教師張磊老師設(shè)計(jì)的《觀測天氣學(xué)統(tǒng)計(jì)》一課，他帶領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生走出教室，觀測天氣，記錄統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，找出規(guī)律，然后制訂出一個(gè)科學(xué)而又實(shí)用的《學(xué)習(xí)、生活時(shí)間安排表》，其中的樂趣是不言而喻的。

（三）人與“社會(huì)”系列：實(shí)驗(yàn)教師周銘芳老師設(shè)計(jì)的《學(xué)打IC卡》一課，孩子們獲取知識(shí)的途徑是很多的：有的透過電話直接向電信局工作人員咨詢；有的直接奔向磁卡電話機(jī)，一邊打一邊記錄數(shù)據(jù)；有的在網(wǎng)絡(luò)上查到了全國各地乃至其它國家的電話收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有了這么多的積累，孩子們就能選取最科學(xué)最實(shí)用的方式來處理生活中的這一問題了。

（四）人與“信息”系列：讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)大空間里，按要求獲取、主動(dòng)獲取、綜合獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，并對信息進(jìn)行分類整理、優(yōu)化整合，最后取得結(jié)論。我們的數(shù)學(xué)教

研組長盧楚芝老師，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找數(shù)學(xué)競賽信息，積累了不少奧賽培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。二課題研究的提高階段

然而在研究過程中，我們又發(fā)現(xiàn)：學(xué)生要在雜亂無序的大千世界和互聯(lián)網(wǎng)中，去找尋適合自已需求的數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅僅難度大，而且耗時(shí)過多，因而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的高效性并沒有得到充分的體現(xiàn)。因此，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的高效率成了我們進(jìn)一步努力的方向。20xx年上學(xué)期，雨花區(qū)教育局參與了國家“十五”規(guī)劃“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用的研究”課題實(shí)驗(yàn)，將我校的“大作文網(wǎng)站”及“網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，學(xué)生高效探究性學(xué)習(xí)研究”課題列入了區(qū)學(xué)科專題學(xué)習(xí)研究項(xiàng)目之一，并搭建了一個(gè)“數(shù)學(xué)問題銀行專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”。與此同時(shí)，我們從本校的實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建了一個(gè)體現(xiàn)我校個(gè)性特色的專題性數(shù)學(xué)網(wǎng)站及班級(jí)大作文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這從個(gè)網(wǎng)站都是網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它們?yōu)閷W(xué)生帶給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間。

1、利用優(yōu)化的專題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的“大作文”潛力

我校的“大作文”學(xué)習(xí)網(wǎng)站是用“asp”語言寫成的一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在這個(gè)網(wǎng)站里，設(shè)有“班級(jí)網(wǎng)站”、“閱讀空間”、“精品推薦”三大版塊。在我們的班級(jí)網(wǎng)站里，每一個(gè)班都能夠申請一個(gè)屬于自已班級(jí)的主頁，在每個(gè)班的主頁里，學(xué)生還能夠申請個(gè)人的空間進(jìn)行學(xué)習(xí)。班級(jí)網(wǎng)頁是語文教師及學(xué)生共同建立的學(xué)習(xí)空間，其中有我校大作文改革的各種信息，有一個(gè)學(xué)期里全班學(xué)生大作文的總貌；有全班學(xué)生推薦出來的“每周一星”；有供對學(xué)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)的“作文求助”欄；學(xué)生在寫作中有什么疑問，學(xué)生還可在“給老師的話”欄目里和老師進(jìn)行交流等等。在學(xué)生申請的個(gè)人空間里，學(xué)生可將收集到的資料傳到資料夾里，同時(shí)將自已所寫的文章存放在“個(gè)人創(chuàng)作室”里。老師則每周一次，組織學(xué)生進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，及時(shí)修改，然后將優(yōu)秀的文章上傳到“精品推薦”欄里。

只要是上傳在“精品推薦”欄里的文章，全校師生都能夠看到。我們的每一位老師都能夠?qū)W(xué)生的文章進(jìn)行評點(diǎn)。這樣，全校的每一位教師都能夠成為每一位學(xué)生的作文指導(dǎo)者。學(xué)生務(wù)必在精品推薦欄里得到一致認(rèn)可后，才可有機(jī)會(huì)被評為“班級(jí)之星”，照片也就能夠在班級(jí)主頁中展示。

2、在優(yōu)化的數(shù)學(xué)專題網(wǎng)站里，進(jìn)行高效率的“探究性學(xué)習(xí)”，“數(shù)學(xué)問題銀行專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”它是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)，這個(gè)專題網(wǎng)站上除設(shè)有一些知識(shí)性很強(qiáng)的欄目外，還設(shè)有“應(yīng)用實(shí)踐”“在線考試”“問題銀行”“游戲樂園”等專欄，學(xué)生能夠在其中進(jìn)行自我檢測、質(zhì)疑解難、簡單調(diào)節(jié)。那里我想著重給各位介紹一下小博士專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“我也來理財(cái)”這一學(xué)習(xí)資料。我們設(shè)計(jì)這一課型的理念是：讓學(xué)生在一個(gè)既具開放性又具整合性、既有知識(shí)性又有娛樂性、既有基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練又有實(shí)踐潛力的提高、既有整體交流又有個(gè)

別的輔導(dǎo)的優(yōu)化的動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而真正實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。我們是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來建構(gòu)這一專題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的：“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方法及努力的方向；學(xué)生務(wù)必將“資訊中心”里的基礎(chǔ)知識(shí)掌握后才能進(jìn)入“模擬銀行”進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)；學(xué)生在“模擬銀行”里務(wù)必完成相關(guān)的檢測后即可獲得理財(cái)金幣及會(huì)員卡，這樣就能夠進(jìn)入更高一級(jí)的“模擬炒股廳”，去真切地感受一番股市帶來的刺激。學(xué)累了，學(xué)生還可在“益智游戲”中去簡單一下。在最后一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，教師組織學(xué)生對“如何合理投資”這一問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生在掌握必須理財(cái)知識(shí)的同時(shí)，還要注意在投資中思考到必須的社會(huì)好處。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生和老師透過“即時(shí)交流”欄目，相互交流，合作學(xué)習(xí)，一齊享受成功帶來的快樂。這樣的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，既適合于近距離的課堂教學(xué)，又適合于遠(yuǎn)程教育。本節(jié)課在全國第九屆創(chuàng)新年會(huì)的現(xiàn)場會(huì)上進(jìn)行展示，得到專家們的一致好評。20xx年11月份，在中國教育學(xué)會(huì)“反饋教學(xué)”部舉辦的第十五屆“創(chuàng)新杯”藝術(shù)大賽中，我校黃樺老師執(zhí)教的這節(jié)課榮獲網(wǎng)絡(luò)課中一等獎(jiǎng)的第一名。等這個(gè)匯報(bào)結(jié)束后，各位就能夠我們觀看到這堂課的教學(xué)。四樓電腦房是中心課堂，執(zhí)教這節(jié) 課的老師與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)；三樓電腦房是遠(yuǎn)程課堂，學(xué)生透過觀看視頻直播畫面進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。各位專家與不妨與學(xué)生一道進(jìn)入“小博士專題網(wǎng)站”去體驗(yàn)一番。

為了配合專題網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)補(bǔ)充型的網(wǎng)站“天華數(shù)學(xué)網(wǎng)站”它由“教育教學(xué)”、“教學(xué)研究”、“教師風(fēng)范”、“學(xué)生風(fēng)采”、“數(shù)學(xué)奧林匹克”、“小學(xué)數(shù)學(xué)常識(shí)”等欄目構(gòu)成。這些網(wǎng)頁，是我校老師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)的，其中有我校前期數(shù)學(xué)研究成果的展示，有專為教師設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)，有專為學(xué)生帶給的奧林匹克學(xué)習(xí)軟件?！皩W(xué)生風(fēng)采”欄目常常是網(wǎng)站的最亮點(diǎn)，孩子們看到自已的照片刊登在網(wǎng)頁上，當(dāng)然會(huì)信心倍增。

3、以點(diǎn)帶面，推動(dòng)其它學(xué)科的“探究性學(xué)習(xí)”研究

伴隨著語文、數(shù)學(xué)專題網(wǎng)站的出現(xiàn)，我校的各學(xué)科教育教學(xué)研究也發(fā)生了根本性的變化：在學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)中，存放著語文、數(shù)學(xué)、英語、自然、美術(shù)書法、社會(huì)、體育、音樂等學(xué)科的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生能夠利用VOD視頻點(diǎn)播器進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)，我們的許多學(xué)科也都在試著用網(wǎng)頁進(jìn)行教學(xué)，效果十分顯著。三課題研究的初步成效

1、教師的主角發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變

就應(yīng)說，以上課題的研究，給我校的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了巨大的變化，有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師就不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來源了，尤其有了專題性的學(xué)習(xí)網(wǎng)站后，呈此刻學(xué)生面前的，是一個(gè)多角度的、全方位的、系統(tǒng)性極強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)庫，教師的作用更多的是和學(xué)生進(jìn)行交流，更多的是及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)庫中去發(fā)現(xiàn)新問題，解決新困難，不斷使學(xué)生獲得新的成功。

2、新的教學(xué)模式的建立

我們的教師從網(wǎng)站的建立到網(wǎng)站的運(yùn)用，都表現(xiàn)出了很高的用心性，他們既是網(wǎng)站的策劃者，又是網(wǎng)站的建設(shè)者，更是網(wǎng)站的運(yùn)用者。他們從實(shí)踐中來，又到實(shí)踐中去，積累了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們的教育教學(xué)理念不斷地在更新，這就使得我們的網(wǎng)絡(luò)日趨完善，同時(shí)也日漸構(gòu)成了“引導(dǎo)→探究→收集整理→交流合作→實(shí)踐→再創(chuàng)造”的“探究性學(xué)習(xí)模式”，并顯示出了良好的操作態(tài)勢。具體過程是：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)入專題網(wǎng)站，找到自已最喜歡的資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并及時(shí)將相關(guān)的資料收集整理在自已的收藏夾內(nèi)，并在討論區(qū)內(nèi)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，最后用網(wǎng)絡(luò)小報(bào)或手編小報(bào)的方式將自已學(xué)到的新知識(shí)展示出來。這種學(xué)習(xí)模式還被運(yùn)用到了其它的學(xué)科中，如語文的“大作文”學(xué)習(xí)就是用了這種相同的模式進(jìn)行教學(xué)。

3、成功地完成了課題預(yù)計(jì)的課題任務(wù)并成功地組織了相關(guān)匯報(bào)活動(dòng)

20xx年5月，我校于19xx年9月開始的“電化教育促進(jìn)學(xué)生自學(xué)潛力的發(fā)展”研究課題已順利結(jié)題，并獲得湖南省課題研究成果一等獎(jiǎng)。

20xx年11月，我校完成了長沙市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的申請和建立工作，并成功地組織了長沙市現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)場會(huì)。

20xx年元月，我校又完成了湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的申報(bào)工作。

20xx年4月，湖南省電教館來?？疾飕F(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)狀況，對我校給予了最高的評價(jià)，并批準(zhǔn)我校列入全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

20xx年5月29日，我校又一次成功地組織了長沙市現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)場會(huì)。20xx年6月，本課題的數(shù)學(xué)子課題“探究性學(xué)習(xí)的高效率”實(shí)驗(yàn)也已結(jié)題，并獲得全國“引探教學(xué)法”專項(xiàng)研究項(xiàng)目一等獎(jiǎng)；

20xx年6月27日，砂子塘教育集團(tuán)成立暨掛牌儀式在我校舉行，來自全省各地的教育工作者及三十多家新聞媒體對我校的現(xiàn)代教育技術(shù)課題實(shí)驗(yàn)狀況給予了極高的評價(jià)；

20xx年7月10日，長沙市小學(xué)升初中電腦派位現(xiàn)場設(shè)在我校，我校為其帶給了很好的網(wǎng)絡(luò)操作環(huán)境；

20xx年10月29日，我校作為全國第九屆創(chuàng)新年會(huì)唯一的一個(gè)現(xiàn)場參觀點(diǎn)進(jìn)行開放，受到了與會(huì)專家的一致好評，他們稱我們學(xué)校有“一流的教學(xué)設(shè)施、一流的管理模式、一流的教師隊(duì)伍”，其中開放的三節(jié)課《我也來理財(cái)》（網(wǎng)絡(luò)交互式數(shù)學(xué)課）、《“大作文”指導(dǎo)課》《Goingplaces》均成為本次開放活動(dòng)的亮點(diǎn)；20xx年12月25日，我校又被列為中央電教館組織的全國現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)場會(huì)“數(shù)學(xué)專題網(wǎng)站的運(yùn)用和使用”的開放點(diǎn)之一，又一次得到了來自全國各地專家及領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。

4、開發(fā)出了一大批極具實(shí)用價(jià)值的軟件：

（1）“大作文”學(xué)習(xí)網(wǎng)站、數(shù)學(xué)小博士學(xué)習(xí)網(wǎng)站、天華數(shù)學(xué)網(wǎng)站成了學(xué)生學(xué)習(xí)語、數(shù)的快樂天地；

（2）各學(xué)科的老師自制的學(xué)科的優(yōu)秀課件共24個(gè)。以上網(wǎng)站及課件均附有光盤。

5、教師獲獎(jiǎng)狀況：

（1）獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的共24人次；（2）獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的共17人次；（3）獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的共20人次；（4）獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的共51人次。（具體獲獎(jiǎng)狀況見附表）

6、學(xué)生獲獎(jiǎng)狀況 在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)習(xí)的用心性也越來越高，在學(xué)習(xí)中，他們收集資料、清理篩選、綜合評判、發(fā)表看法，綜合素質(zhì)有了很大的提高。他們充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，自主地將在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的知識(shí)及感想積累起來，修改成各種各樣的“大作文集”和“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小報(bào)”，這些集子及小報(bào)，有的是個(gè)人創(chuàng)作的，有的是小組合作設(shè)計(jì)的，不僅僅色彩美觀，而且資料豐富，充分顯示出了我校學(xué)生綜合素質(zhì)狀況。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)氛圍愈來愈濃，創(chuàng)新意識(shí)也得到了很大程度的提高： 課題中期報(bào)告

那里最值得一提的是，我校學(xué)生在長沙市第十三屆童星杯大獎(jiǎng)賽中，有11名學(xué)生獲獎(jiǎng)；在新苗杯數(shù)學(xué)競賽中，我校有28名學(xué)生獲獎(jiǎng)；在數(shù)學(xué)大王競賽中，我校有30名學(xué)生獲獎(jiǎng)。在今年下期的湖南省創(chuàng)新杯語文作文大賽中，我校有43名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，有33名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，有25名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)，有11名學(xué)生獲紀(jì)念獎(jiǎng)；在同

時(shí)舉行的數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中，我校有10名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，有27名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，有26名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)，有15名學(xué)生獲紀(jì)念獎(jiǎng)，是這次大賽中成績最好的學(xué)校。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為我校的數(shù)學(xué)教研及學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了很好環(huán)境，同時(shí)，又為我校的教研引發(fā)了許多新的研究課題：如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂教學(xué)、教師在網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)過程的主角究竟如何定位、怎樣將近距離現(xiàn)場教學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)和諧地統(tǒng)一齊來？這些問題都有待我們做進(jìn)一步的探索和研究。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究展望

科學(xué)地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生建立一個(gè)大空間的、開放自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的高效率，是我們教學(xué)研究的基本宗旨。由于在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)研究中取得了可喜的成績，我們學(xué)校其它學(xué)科的教學(xué)研究也都有了新的發(fā)展方向：雙語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、自然科學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站都即將推出。不用多久，一種全新的學(xué)習(xí)方式將會(huì)帶領(lǐng)我們的學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)快車道，駛向網(wǎng)絡(luò)的大時(shí)空，融入自主的大課堂中去。學(xué)生最終會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人！

課題中期報(bào)告范文

（二）： 課題中期報(bào)告

《問題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究》是陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站課題，課題于2013年11月批準(zhǔn)立項(xiàng)，2013年11月開始課題研究，計(jì)劃于2014年11月結(jié)題。課題實(shí)施以來，在xx市和xx區(qū)教育行政部門、教育科研部門的關(guān)心與指導(dǎo)下，課題組按照研究計(jì)劃，依托教學(xué)能手工作站這一平臺(tái)，以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以班級(jí)學(xué)習(xí)共同體為載體，扎實(shí)開展研究，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)潛力與教師教學(xué)水平的提高。課題研究取得了必須的效果?，F(xiàn)將課題中期實(shí)驗(yàn)狀況匯報(bào)如下：

一、課題涉及的主要概念界定 問題探究教學(xué)：“問題探究教學(xué)”是透過創(chuàng)設(shè)有感染力的問題及情境，讓問題成為學(xué)生感知和思維的對象，從而在學(xué)生心里構(gòu)成一種懸而未決但又務(wù)必解決的求知狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在問題中學(xué)習(xí)，在問題中練習(xí)，在嘗試中創(chuàng)新的教學(xué)方式。一般包括“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、目標(biāo)解析、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、檢測與評價(jià)”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和“問講讀議練做”六種基本方法。提倡做到：第一，不確定環(huán)節(jié)用時(shí)。第二，不拘泥環(huán)節(jié)應(yīng)用完整。第三，不規(guī)定環(huán)節(jié)順序，能夠不完整重復(fù)呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)基本的行為和認(rèn)知的取向，它不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。學(xué)習(xí)方式包括了兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)習(xí)潛力，一個(gè)是學(xué)習(xí)關(guān)系。

學(xué)習(xí)方式不僅僅僅是學(xué)生獲取知識(shí)的方法，更是師生在教學(xué)活動(dòng)中信息交流、情感交融、觀念溝通的活動(dòng)結(jié)構(gòu)。因而，學(xué)習(xí)方式最核心的是學(xué)生的思維方式、情感升華的方式以及價(jià)值觀念的建構(gòu)方式。如果我們把教學(xué)活動(dòng)或?qū)W生的學(xué)習(xí)僅僅看作是獲取符號(hào)知識(shí)的活動(dòng)，那么理解性學(xué)習(xí)也許就應(yīng)是最主要的方式，然而教學(xué)活動(dòng)事實(shí)上并不只有獲取符號(hào)知識(shí)這個(gè)單一的目標(biāo)，如果我們僅僅采取理解性學(xué)習(xí)這種方式，顯然有問題。因?yàn)槔斫庑詫W(xué)習(xí)難以滿足師生情感交融、觀念溝通的需要。

二、課題研究實(shí)施狀況：

（一）開題論證、制定研究目標(biāo)資料

2013年11月《問題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究》批準(zhǔn)立項(xiàng)，課題組聘請了xx市教育科學(xué)研究所副所長郭xx老師、xx區(qū)教研室副主任李xx老師、xx區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員呂xx、物理教研員董xx老師為指導(dǎo)專家。經(jīng)過較長時(shí)間的醞釀和論證，討論并透過了開題報(bào)告和實(shí)施方案，制定了為期一年的研究計(jì)劃。

1、課題的研究目標(biāo)

（1）在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)簡單和諧的育人環(huán)境，結(jié)合問題探究教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)切實(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)之中。

（2）以此為契機(jī)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革，深化我校前期的研究成果，更新教師的教育理念，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作，讓教師迸發(fā)出前所未有的探索、研究熱情，構(gòu)成一支教學(xué)潛力水平過硬的教師隊(duì)伍。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、勤于探究，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、課題的研究資料

（1）探索各教學(xué)環(huán)節(jié)中自主學(xué)習(xí)的基本模式。

教學(xué)環(huán)節(jié)包括:自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)、交流展示環(huán)節(jié)、互動(dòng)探究環(huán)節(jié)、精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)、矯正反饋環(huán)節(jié)、遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)

（2）探索學(xué)科教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的基本模式，建立班級(jí)學(xué)習(xí)共同體。在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中，目前采用最多的合作學(xué)習(xí)樣式就是小組合作，我們計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)班開展學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)工作。每個(gè)成員既是管理者又是被管理者，有明確的小組分工和職責(zé)，最大限度的發(fā)揮成員的用心性和創(chuàng)造性。（3）探索探究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

探究學(xué)習(xí)是近些年來人們強(qiáng)調(diào)最多的一種學(xué)習(xí)方式。在實(shí)施過程中，務(wù)必具有四個(gè)基本要素：一是問題或主題，二是方法，三是過程，四是條件。我們的研究主要圍繞這四個(gè)方面，使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)潛力得到切實(shí)的提高。（4）構(gòu)建多元評價(jià)方法

探索科學(xué)有效的評價(jià)方法，構(gòu)成具有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能的評價(jià)機(jī)制，也是實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究的重要資料。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，建立相適應(yīng)的自主學(xué)習(xí)評價(jià)指標(biāo)體系。評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況時(shí)，不僅僅注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)生的自主意識(shí)、參與程度、參與潛力的增強(qiáng)與提高。評價(jià)中要注意學(xué)生的差異、注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生享受成功的喜悅。

（二）學(xué)習(xí)有關(guān)理論，打下研究基礎(chǔ)

2月18日，成立課題研究小組，明確了各成員的分工，課題組重點(diǎn)推薦并統(tǒng)一購買了一批教育理論書籍及有關(guān)教育專著，組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論，了解問題探究、自主學(xué)習(xí)、自主管理、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的資料和成功經(jīng)驗(yàn)。每位成員都撰寫了讀書筆記并在博客中發(fā)表。高武生老師的《學(xué)會(huì)合作》讀后感、李xx老師的學(xué)習(xí)《新課程理念與初中物理課堂教學(xué)實(shí)施》心得體會(huì)、雷xx老師的《課堂教學(xué)問題診斷與解決》讀后感分別從不同角度深刻地談到了學(xué)習(xí)有關(guān)書籍的體會(huì)。透過組織學(xué)習(xí)，提升了理論水平，為課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）探討研究方法，確立實(shí)施步驟 為了讓我們的課題研究更有針對性、實(shí)踐指導(dǎo)性，我們研究組發(fā)放了200張學(xué)生調(diào)查問卷和100張教師調(diào)查問卷，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析，完成了調(diào)查報(bào)告，明確了研究方向。同時(shí)課題組確定了8個(gè)課題實(shí)施的實(shí)驗(yàn)班及課題研究計(jì)劃，召開了班級(jí)學(xué)習(xí)共同體動(dòng)員大會(huì)，將班級(jí)學(xué)習(xí)共同體作為開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的載體，制定了具體的實(shí)施方案和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系。組織專家對課題進(jìn)行了論證，撰寫了開題報(bào)告，并于4月25日在我校召開了課

第三篇：民間文學(xué)課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告

民間文學(xué)課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、教學(xué)背景

我園于2011年10月30日立設(shè)了“三峽民間藝術(shù)”課題研究，將課題分成三大部分：民間文學(xué)、民間游戲、民間藝術(shù)。

在宜昌境內(nèi)，秀美山水，清江兩岸，長江邊上出生的孩子無人不知，無人不曉的劉德培爺爺。劉德培爺爺在國內(nèi)外享有盛譽(yù)，還被省群藝館和省民間文藝研究會(huì)授予“民間故事家”稱號(hào)，被中國民間文藝家協(xié)會(huì)評價(jià)為“國寶”。有如此強(qiáng)大的文化底蘊(yùn)的前輩。作為后輩的我們更應(yīng)該將民族文化發(fā)揚(yáng)光大，讓幼兒得到更好的傳承。

二、課題研究意義

《綱要》總則中指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終生教育的基礎(chǔ)，城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)“。而宜昌境內(nèi)含有少數(shù)民族-土家族的風(fēng)土人情，正好因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育，并根據(jù)幼兒身心發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育理念開發(fā)符合幼兒特點(diǎn)且具有中國民間文學(xué)特色的教育內(nèi)容，合理選擇教育教學(xué)手段與方法，科學(xué)地組織教學(xué)過程，培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)教育。使各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。幼兒民間文學(xué)教育是本幼兒園素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其課題研究意義如下：

1、幼兒學(xué)習(xí)民間文學(xué)，繼承民間文化遺產(chǎn)。

民間文學(xué)是中華民族的博大精深、源遠(yuǎn)流長，絢爛多彩的優(yōu)秀文化。古往今來，智愚憨樸，抑揚(yáng)褒貶，深入淺出。既能表達(dá)人民的理想和愿望，又能揭露剝削階級(jí)的貪得無厭；既能頌揚(yáng)勞動(dòng)者的高尚情操，又能嘲弄達(dá)官顯貴的不學(xué)無術(shù)等等。形式的多樣化，作品的豐富性，以及獨(dú)特的風(fēng)格和鮮明的個(gè)性，是幼兒文學(xué)之瑰寶。如果我們能從民間文學(xué)中吸取精華、棄其糟粕。選擇一些有代表性，符合幼兒年齡特點(diǎn)的作品，作為幼兒園教育活動(dòng)的教材，我們不僅可以讓孩子體會(huì)語言藝術(shù)的美，領(lǐng)略歷史文學(xué)的魅力，感受中華美德的熏陶，更可以弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，進(jìn)行愛國主義教育。

《綱要》指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感?！蔽覀兯x用的教材是根據(jù)當(dāng)?shù)孛耖g文學(xué)作品、時(shí)代，以及個(gè)人特點(diǎn)的作家所創(chuàng)造的語言作品，既蘊(yùn)涵著構(gòu)成語言風(fēng)格的多樣性，又具有很強(qiáng)的社會(huì)性，幼兒通過直接體驗(yàn)，例如：《猇亭》這個(gè)地名的來歷，不僅了解三國的戰(zhàn)爭，還能借助于文學(xué)作品感受中華民族的悠久歷史、璀璨文化，而且能豐富自己的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，自然的萌發(fā)熱愛祖國、熱愛自己的家鄉(xiāng)的情感。

2、幼兒學(xué)習(xí)民間文學(xué)，豐富園本課程。

民間文學(xué)是中華民族的優(yōu)秀文化，它蘊(yùn)含著偉大民族精神。我們要激發(fā)、培養(yǎng)幼兒民族自尊性、自豪感、自信心、及我國所特有的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。我們幼兒園開展民間文學(xué)課程的目的就是：“培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，促進(jìn)幼兒各方面能力在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提高，豐富幼兒園原本課程的內(nèi)容?！?/p>

為讓幼兒感知和體驗(yàn)文學(xué)作品所展示的豐富、有趣的中華民間傳統(tǒng)生活方式，在與幼兒民間文學(xué)作品的互動(dòng)中，我們通過童謠、民間故事、神話傳說、寓言、古詩詞、成語故事，諺語等多種體裁的作品來充實(shí)園本化課程。

3、幼兒學(xué)習(xí)民間文學(xué)，促進(jìn)其發(fā)展。

在漫長的人類發(fā)展史上，中國走過了五千年的歷史長河，經(jīng)過了一個(gè)漫長的農(nóng)耕時(shí)代，我國的民族文化在某種意義上說就是村莊農(nóng)耕文化。民間故事作為民間文化的主要組成部分，所承載的不僅是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧，更沉淀了民族優(yōu)秀的精神基因，記載了人類的智慧和發(fā)展歷史，展現(xiàn)著人們的思想狀況和價(jià)值追求，是民族生存和發(fā)展之“根”。因此，從民族文化中選擇幼兒喜歡的民間故事作為語言教育的內(nèi)容，不僅可以繼承和發(fā)展民族文化，也利于促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。民間故事具有游戲性、幻想性、幽默性等特點(diǎn)，其內(nèi)容、情節(jié)、語言深受幼兒的喜愛，它以獨(dú)特的魅力影響著一代又一代的兒童，給他們的精神世界注入了生機(jī)和活力。教師利用民間故事開展幼兒語言訓(xùn)練，不僅符合幼兒的語言興趣特點(diǎn)，而且符合幼兒的語言認(rèn)知特點(diǎn)，是很好的語言訓(xùn)練內(nèi)容。

幼兒民間文學(xué)作品，如古詩、童謠、民間故事、神話、成語等形式的作品，有許多是取材于兒童生活實(shí)際，旨在通過一個(gè)個(gè)具體的文學(xué)作品，讓幼兒感知理解作品所展示的豐富生活，增長對藝術(shù)語言的敏感性。如《下馬槽》、等民間故事，通過生動(dòng)鮮明的人物形象和精彩的故事情節(jié)，向幼兒講解了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)道理；又如《懶媳婦的餅子》等情感教育類作品，通過一幕幕的情景再現(xiàn)，讓孩子身臨其境，從而逐漸體會(huì)詩中所表達(dá)的寓意。再如一些鄉(xiāng)土氣息濃厚的童謠《六眼沖》等作品，語言樸實(shí)、情節(jié)簡單，非常適合作為低齡幼兒學(xué)說完整句的教材。故事的主人翁成為孩子們行為的榜樣；而寓言、成語以一種短小精悍、易懂的故事，向幼兒娓娓講述了一些深?yuàn)W的道理，讓幼兒曉之以理、動(dòng)之以情。

因此，在幼兒園開展幼兒民間文學(xué)教育，讓幼兒感知不同類型的民間語言文學(xué)作品，讓植根于祖國大地的民間文學(xué)陶冶現(xiàn)代的幼兒，豐富知識(shí)，啟迪智慧，訓(xùn)練語言，培養(yǎng)美德，使幼兒更加熱愛生活，懂禮貌、重情義，增強(qiáng)奮發(fā)向上的精神力量以及民族自豪感、自信心。從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展，也是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神要求。

三、理論依據(jù)

1、《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解“，還有“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴交談，體驗(yàn)語言的交流的樂趣”，以及“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣”。

2、《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)指南與發(fā)展》中提到：激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。

3、早期開發(fā)理論?？茖W(xué)家大量研究資料表明，幼兒期是大腦迅速發(fā)育的高峰期，是智能敏感期，是對幼兒進(jìn)行早期教育的最佳時(shí)機(jī)。3-13歲是人生記憶力最好的年齡，而5-6歲兒童處于形象思維持續(xù)發(fā)展的時(shí)期，頭腦儲(chǔ)存了許多實(shí)物、符號(hào)與表象，語言理解能力發(fā)展迅速，能夠掌握各種式樣、節(jié)奏、聲音、押韻形式。與以往大家的認(rèn)識(shí)不同，兒童熟讀成誦形成的記憶力不但不妨礙理解力的發(fā)展，而且成為理解力發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；優(yōu)美的文學(xué)作品，富有藝術(shù)的美感，經(jīng)典的弦歌，其旋律和韻律又可增強(qiáng)記憶，這種記憶已不止于短期的背誦效果，而能透入心靈的深處，真正達(dá)到升華人性的教育目的。采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?，?chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，使幼兒情感與文學(xué)作品交融共鳴，在欣賞美的同時(shí)把良好的思想無形滲透在人格行為發(fā)展中。因此，在幼兒期凡是幼兒能夠理解的文學(xué)作品必然可以早些讓幼兒接觸。

四、課程目標(biāo)

“三峽民間藝術(shù)”的課題目標(biāo)分為三部分：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛三峽民間藝術(shù)

2、藝術(shù)教育目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步了解三峽藝術(shù)民間特點(diǎn)，能初步感受三峽藝術(shù)美，發(fā)展幼兒的審美能力。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的方式在三峽民間藝術(shù)活動(dòng)中大膽創(chuàng)新，充分發(fā)展幼兒的潛能。

“民間文學(xué)”課題研究是根據(jù)《幼兒園綱要》、《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《早期開發(fā)理論》等有關(guān)理念指導(dǎo)下，通過對幼兒民間文學(xué)原本課程的實(shí)踐和研究，分年段將達(dá)到以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、中班年段

（1）能結(jié)合情境感受到民間文學(xué)所表達(dá)的不同意思。

（2）會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言，基本會(huì)說普通話。

（3）能基本完整地復(fù)述自己所學(xué)的民間文學(xué)。

（4）感受民間文學(xué)的豐富和優(yōu)美，對民間文學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)有初步的了解。

（5）培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣

3、大班年段

（1）在集體中能注意聽老師或其他人講話。

（2）能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。

（3）會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言和普通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族幼兒基本會(huì)說普通話

（4）喜歡與他人一起談?wù)撁耖g文學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。

（5）能初步感受民間文學(xué)語言的美。

（6）激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。

（7）初步嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的適合的民間文學(xué)。

五、幼兒民間文學(xué)教育策略的研究

集思廣益，以多平臺(tái)多手段教育為基礎(chǔ)，以潛移默化的引導(dǎo)或直接表達(dá)的情感為媒介，進(jìn)行幼兒民間文學(xué)教育策略的研究，構(gòu)建以幼兒民間文學(xué)為主體的幼兒園文化環(huán)境，利用情景再現(xiàn)法開展幼兒古詩教育活動(dòng)，或者通過多媒體手段進(jìn)行幼兒民間文學(xué)的教育活動(dòng)。

1、營造幼兒民間文學(xué)教育氛圍 根據(jù)辦園理念和培養(yǎng)目標(biāo)，整體設(shè)計(jì)環(huán)境，精心營造濃厚的民間文學(xué)文化氛圍，從不同的角度向幼兒展現(xiàn)了中國優(yōu)秀的民間藝術(shù)文化。

2、利用情景再現(xiàn)法開展幼兒文學(xué)教育活動(dòng) 結(jié)合民間文學(xué)教育活動(dòng)的開展在幼兒之間開展許多來源于民間文學(xué)的創(chuàng)造性主題游戲。在游戲中，孩子們用不同的方法演繹自己對民間文學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)，用民間文學(xué)的表現(xiàn)手法表達(dá)自己對世界、對生活的感受。

3、多媒體手段的使用 充分利用聲、光、電等多種媒體手段，通過音樂、電影、動(dòng)畫片、圖片、歌曲等，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

4、幼兒民間文學(xué)教育的開放性，民間文學(xué)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，民間文學(xué)教育也應(yīng)具有一定的開放性。在實(shí)施過程中，應(yīng)該既有預(yù)設(shè)的課程內(nèi)容，又有生成新內(nèi)容的空間；既要重視顯性課程，又要重視隱性課程；既重視教師與幼兒的互動(dòng)，又重視幼兒與家長的互動(dòng)。教育內(nèi)容的選擇、活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的編制、活動(dòng)時(shí)間的編排、活動(dòng)資源的利用等都應(yīng)該具有一定的靈活性與開放性

六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

1、幼兒民間文學(xué)的基本教育方法，我們運(yùn)用了幾下幾點(diǎn)：

（1）情感渲染法：教師應(yīng)以飽滿的情緒和對幼兒民間文學(xué)作品的正確理解感染孩子，強(qiáng)調(diào)幼兒的感受。

（2）直觀法：教師為幼兒提供充分、正確的感性認(rèn)識(shí)對象，創(chuàng)造良好的語境，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

（3）提問法：教師除順教材思路進(jìn)行提問外，還設(shè)計(jì)大量的“開放性”問題，以拓展幼兒的思維，為其理解作品中的語音結(jié)構(gòu)提供機(jī)會(huì)。

（4）其它方法：與其它活動(dòng)一樣，幼兒民間文學(xué)教育還經(jīng)常采用示范講解法、游戲法、講述法、談話法等多種方法。

2、大膽探索多樣化活動(dòng)形式 在開展民間藝術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，我們注意以豐富多樣的活動(dòng)為載體，努力促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。即探索以活動(dòng)為基本的教育形式，靈活采用集體、小組、個(gè)別活動(dòng)形式，重視幼兒自主性的探索、研究、學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視幼兒與周圍環(huán)境中人、物的對話與互動(dòng)，使幼兒在多樣化的活動(dòng)中積累、思考、提煉、歸納民間文學(xué)信息，感受民間文學(xué)的魅力，認(rèn)同和喜愛中國民間文學(xué)，激發(fā)感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣與能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心諸方面和諧發(fā)展。探討借助于區(qū)域活動(dòng)、混齡活動(dòng)和社區(qū)、半日開放、親子活動(dòng)等來滲透幼兒民間文學(xué)教育的方式。

七、實(shí)施步驟

（1）、準(zhǔn)備階段（2011年9月----2012年8月）

收集資料，撰寫方案。

（2）、實(shí)施階段（2012年9月----2013年6月）

①教學(xué)內(nèi)容：適合幼兒的三峽民間童謠、傳說、故事。

②教學(xué)重難點(diǎn)：幼兒能吟誦、講述三峽民間童謠、傳說、故事，并能理解其內(nèi)容。

③教學(xué)準(zhǔn)備：教材、相關(guān)課件

④教學(xué)課時(shí)安排：

2012年9月----10月，初步了解三峽的歷史文化、地理特征及名人、習(xí)俗。

2012年11月----2013年6月，實(shí)施三峽民間童謠、傳說、故事的教學(xué)。

（3）、結(jié)題階段（2013年9月----2013年12月）

收集案例、整理資料，分析活動(dòng)效果，撰寫結(jié)題報(bào)告。

八、主要過程

1、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

①選擇能力突出，素質(zhì)較高的老師參加課題研究。研究幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)中教師的角色、身份、作用、地位。教師是朋友，是主持人、是導(dǎo)演，是教練，而不是宗師、教師爺和判官。教師不民主，民間藝術(shù)活動(dòng)開展不好，幼兒健全人格形成發(fā)展更不用說。

②科研老師集體收集資料，共同研究制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案。研究開展民間藝術(shù)活動(dòng)與促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展之間的關(guān)系。研究民間文學(xué)形式特點(diǎn)實(shí)施方法，研究民間文學(xué)對幼兒健全人格的各個(gè)表現(xiàn)和深層影響因素，研究各項(xiàng)民間文學(xué)對幼兒人格某方面的影響的對應(yīng)性

③ 讓科研老師明確教研對象及方向，使教研老師自身對民間藝術(shù)有更深層次的了解。

2、幼兒學(xué)習(xí)及活動(dòng)的開展

①、民間文學(xué)教育課程納入科研班的常規(guī)課，每周必須有一節(jié)民間文學(xué)活動(dòng)。

②親子活動(dòng)、半日開放活動(dòng)日時(shí)，將列入到民間文學(xué)活動(dòng)中。例如：邀請家長講民間故事或者教幼兒民間童謠等。

③幼兒可以回家自己向長輩收集民間故事、童謠等。入園后可以講給小伙伴聽。

3、教研活動(dòng)開展

①教研組每周一次教研會(huì)，共同研討教學(xué)活動(dòng)、計(jì)劃、反思及幼兒的興趣度。如一旦發(fā)現(xiàn)幼兒興趣度不高，教研組將及時(shí)的調(diào)整方向。

②師徒結(jié)隊(duì)，互幫互補(bǔ)。有經(jīng)驗(yàn)的老師帶年輕的老師，使課堂活躍，不呆板不刻板。年經(jīng)教師在開展活動(dòng)時(shí)，可向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教。有經(jīng)驗(yàn)的老師也可想年輕老師學(xué)習(xí)她們的創(chuàng)新。

③同班老師，互評互助。每次民間文學(xué)活動(dòng)課時(shí)，同班老師互相聽課互相評課，指出對方的不足及優(yōu)點(diǎn)。

4、展示活動(dòng)

①幼兒向家人展示。每次民間文學(xué)活動(dòng)課后，鼓勵(lì)幼兒放學(xué)回家后講給家人聽。

②開展活動(dòng)展示。在每次的親子活動(dòng)或者半日開放活動(dòng)，都可以將幼兒所學(xué)展現(xiàn)給家長。

③展板展示。將幼兒所學(xué)的民間文學(xué)可以通過文字展現(xiàn)出來。

④向社會(huì)展示。例如“六一兒童節(jié)”“走進(jìn)千萬家，進(jìn)社區(qū)”等，都可以讓幼兒展示出他們所學(xué)了解的民間文學(xué)。

九、主要成果與分析

（一）對課程的內(nèi)容、方式進(jìn)行分析：

（1）、對幼兒的 情感體驗(yàn)分析：民間文學(xué)活動(dòng)中幼兒對待世界（包括自己）和活動(dòng)的情感態(tài)度，即對人、對事、對己的一種傾向性。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒關(guān)于客觀世界淺顯而基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：關(guān)于周圍環(huán)境和民間文學(xué)的經(jīng)驗(yàn)等。行為體驗(yàn)：幼兒在民間文學(xué)活動(dòng)中的一些基本的活動(dòng)方式、方法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（即做的經(jīng)驗(yàn)）。如：如何有計(jì)劃的設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)、如何與他人合作活動(dòng)、如何借助必要的道具豐富自己的表演等。能力發(fā)展：幼兒在民間文學(xué)活動(dòng)中的各種智力和基本能力。如：觀察發(fā)現(xiàn)能力、審美欣賞能力、想象創(chuàng)造能力、大膽表演能力等。評價(jià)方式：觀察調(diào)查、成長檔案、作品展示、現(xiàn)場表演、才藝展示、家長參與等。

（2）、對教師的分析： 民間藝術(shù)教育能力：主要指教師實(shí)施幼兒民間文學(xué)教育必備的知識(shí)素養(yǎng)、教育設(shè)計(jì)能力、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力、教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)能力、教育評價(jià)與教育反思能力等。民間文學(xué)教育情意：主要指教師在進(jìn)行幼兒民間文學(xué)活動(dòng)中對民間文學(xué)活動(dòng)的情感、態(tài)度等。評價(jià)方式：教師自評：教育案例、教育后感、教育反思等 他人評價(jià)：問卷調(diào)查、業(yè)務(wù)考核、成果考核等

（3）、對課程的分析： 課程內(nèi)容是否具有地方性、經(jīng)典性和適宜性。課程目標(biāo)和計(jì)劃是否符合幼兒年齡特點(diǎn)。教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。課程評價(jià)：說課研討、教學(xué)展示、現(xiàn)場觀摩、專家指導(dǎo)、活動(dòng)反思、方案評比

（二）具體成果如下：

1、深化幼兒民間文學(xué)活動(dòng)的具體目標(biāo)與內(nèi)容。

2、幼兒民間文學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)評價(jià)體系。

3、各類民間文學(xué)活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)。

4、幼兒民間文學(xué)園本課程。

5、課題實(shí)施工作報(bào)告。

6、課題研究報(bào)告。

總之，將幼兒民間文學(xué)融入到幼兒園本課程是一種全新的課程理念，他不是一種將課程內(nèi)容繼續(xù)擴(kuò)充的課程，而是有序、多元、靈活的課程，這種全新的課程必將是我們下一代健康成長，使我們的優(yōu)秀文化永久傳承！

第四篇：課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告例文

課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文近年來，我校在“科研興校、科研促教、科研強(qiáng)師、科研惠生”戰(zhàn)略呼喚下，確立了“以教研帶科研，以科研促教研”的工作思路，先后榮獲“江蘇省電化示范學(xué)?！?、“江蘇省實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、全國“嘗試教學(xué)先進(jìn)單位”等殊榮，承辦省十一五“科學(xué)認(rèn)讀”、全國少先隊(duì)課題等活動(dòng)現(xiàn)場，學(xué)校實(shí)現(xiàn)規(guī)模由小到大、質(zhì)量由弱到強(qiáng)、品位由低到高的快速跨越。去年，我校申報(bào)“十一五”電教課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究》，并進(jìn)行了積極的實(shí)踐和有力的探索?，F(xiàn)將學(xué)校工作匯報(bào)如下：

一、科研促教，強(qiáng)化課題意識(shí) －－全力創(chuàng)設(shè)“有效整合”實(shí)驗(yàn)新保障 1.理論為核心。信息技術(shù)：主要是指計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)。

小學(xué)學(xué)科教學(xué)：是指在小學(xué)階段以班級(jí)授課制的形式，集中學(xué)習(xí)有關(guān)各學(xué)科較之獨(dú)立的、以及實(shí)踐活動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、技巧，本課題研究范圍以“語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、思品、體育”學(xué)科為主。

有效整合：信息技術(shù)有效整合就是追求信息技術(shù)在促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生全面發(fā)展方面的實(shí)效。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合：是指以實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)化為終極目標(biāo)，運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和理論作為實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，把以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具。

2.隊(duì)伍為先導(dǎo)。由全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、江蘇省少年兒童研究會(huì)理事、省少先隊(duì)文化建設(shè)方案范=文庫為能領(lǐng)，骨干教師會(huì)干，青年教師肯學(xué)的科研隊(duì)伍。做到一周一議會(huì)，一月一小結(jié)，一學(xué)期一展示。陸續(xù)派出近百名課題實(shí)驗(yàn)老師赴外地學(xué)習(xí)交流，邀請周德藩、華耀國、徐兆蘭等知名專家蒞臨我校講學(xué)。與農(nóng)村中心校、鹽城阜寧、南京等蘇南實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)手開展互學(xué)互訪活動(dòng)。

3.技術(shù)為臺(tái)階。依靠原有的財(cái)力資源，增設(shè)了電子閱覽室、電子讀吧、網(wǎng)絡(luò)教室，制定科研制度、健全科研網(wǎng)絡(luò)，開放科研網(wǎng)頁，為科研投入近一百多萬元；依靠現(xiàn)有的人力資源，開展寒暑假、晚間和雙休日培訓(xùn)活動(dòng)，為教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的正常使用、pp、photshop、網(wǎng)頁制作、個(gè)人博客的創(chuàng)建，為班主任培訓(xùn)遠(yuǎn)程教育！

二、科研強(qiáng)師，開展課題研究 －－致力追求“有效整合”指導(dǎo)新境界 1．構(gòu)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

學(xué)校制定了《中心小學(xué)十一五發(fā)展規(guī)劃》、《中心小學(xué)教師培養(yǎng)方案》，設(shè)立了“中心小學(xué)名師實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)站”，開展豐富多彩的校本教研活動(dòng)。

借助校園網(wǎng)、校務(wù)平臺(tái)，及時(shí)上傳最前沿的科研信息、最實(shí)用的教學(xué)資源，供老師自主選擇學(xué)習(xí)，達(dá)到了資源共享和學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。

2．構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)研討互動(dòng)。

集體備課采用“一人主備、多人研討、反復(fù)研磨、最終定稿”的方式，各年級(jí)組各學(xué)科組教師根據(jù)學(xué)科備課組長安排的內(nèi)容，精心備課，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將初稿發(fā)布到教研平臺(tái)相應(yīng)學(xué)科的“集體備課室”中。其他教師利用課余時(shí)間在線研讀，參與網(wǎng)上研討活動(dòng)，發(fā)帖回復(fù)修改意見。網(wǎng)絡(luò)集體備課，真正實(shí)現(xiàn)了交流對象的角色平等，交流機(jī)會(huì)的充分均衡，無障礙的參與與探討。開展制作課件互動(dòng)與共享，從而引進(jìn)課堂，進(jìn)行實(shí)踐分析、量化比較、總結(jié)完善，形成定案，共同享用。

3．構(gòu)建交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思想互聯(lián)。

——網(wǎng)絡(luò)教研。學(xué)校把 qq 群網(wǎng)聊引入教研，建立不同學(xué)科的 qq 群，例如語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科等，不定期地開展 qq 網(wǎng)聊“零距離”主題研討活動(dòng)。

——個(gè)人博客。借助“教育博客——學(xué)習(xí)發(fā)展共同體”平臺(tái)，教師人手一博，全校上下組成了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，通過案例研究、教學(xué)反思等，實(shí)現(xiàn)了教師新研修資源的共享和思想互聯(lián)。

——教育網(wǎng)站。鼓勵(lì)師生登陸教育在線網(wǎng)站，建立個(gè)人與班級(jí)主題帖，展示師生研究成果，就相關(guān)教育問題與各地同行和兄弟匹配學(xué)校進(jìn)行

研討，實(shí)現(xiàn)異步交流。與市宣傳部聯(lián)誼，開展了校園全民閱讀周活動(dòng)，網(wǎng)上快樂讀書征文活動(dòng)，在剛剛揭曉的省教育廳組織的《青少年網(wǎng)上主題性讀書活動(dòng)》的征文評比中，有 26 人獲一等獎(jiǎng)，超過了全省獲獎(jiǎng)人數(shù)的 50。

三、科研興校，形成課題效應(yīng) －－奮力打造“有效整合”成果新品牌 1．圍繞“學(xué)科整合”，各課題組有序地開展了“三學(xué)三課三研”活動(dòng)。“三學(xué)”即讀一本課題研究專著，完成三萬字學(xué)習(xí)筆記，外地學(xué)習(xí)一次；“三課”即一學(xué)期內(nèi)一節(jié)研究課，每組一節(jié)公開課，每科一節(jié)示范課；“三研”即參與一項(xiàng)課題研究，撰寫一篇教科研論文發(fā)表獲獎(jiǎng)，以課題組為單位組織一系列活動(dòng)，以課題組為首的老師撰寫的論文二百余篇在各級(jí)各類競賽中獲獎(jiǎng)，省級(jí)以上刊物發(fā)表近三十篇，并形成了我校論文集《探索交流發(fā)展》和特色刊物《鐘曉春韻》。

2．針對“科研”，課題組開展了豐富多彩的賽課活動(dòng)：高級(jí)教師示范月活動(dòng)、骨干教師風(fēng)采月活動(dòng)、青年教師成長月活動(dòng)、科研教師研討月活動(dòng)、師徒結(jié)隊(duì)青藍(lán)工程月活動(dòng)，至今為止我校陳俊華、于璇、朱燕愷等在省市獲獎(jiǎng)老師達(dá) 20 人次，孫曉蘭、周群龍老師在泰州市網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂整合大賽榮獲一等獎(jiǎng)；殷燕、黃晨老師在新體系研究課堂信息技術(shù)與語數(shù)教學(xué)有效整合獲省一、二等獎(jiǎng)；趙留鋒老師代表泰州大市赴省參加“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)研究”賽課榮獲二等獎(jiǎng)；

居春美老師利用信息技術(shù)與科學(xué)識(shí)字整合在省一舉奪冠榮獲一等獎(jiǎng)。就在前不久我校對全市開放的三十四節(jié)課堂全部引進(jìn)了信息技術(shù)，學(xué)科涉及到語數(shù)英、音體美、思想品德中隊(duì)活動(dòng)，給全市同行全新視覺。上月全國經(jīng)典詩文誦讀實(shí)驗(yàn)推進(jìn)會(huì)在我校召開，來自全國近三百名專家教授，聆聽了我校兩節(jié)信息技術(shù)與課程整合課，晚上，與市委領(lǐng)導(dǎo)、教育局和鎮(zhèn)上主要負(fù)責(zé)人一起觀看了我校師生表演的經(jīng)典詩文晚會(huì)，氣氛熱烈，市委常委、宣傳部長戴仁泉，市政府副市長周桂香給予了大力表揚(yáng)。

3．藝術(shù)教育更是科研興教的延伸和發(fā)展，信息技術(shù)為課堂教學(xué)增光添彩的同時(shí)，也為學(xué)校藝術(shù)教育鑲上了一道亮麗風(fēng)景。06 年信息技術(shù)與我校小課題研究緊密整合，學(xué)?！懊褡寰褚I(lǐng)我成長”課題被評為全國優(yōu)秀小課題，六（2）中隊(duì)被團(tuán)中央授予“廉政特色中隊(duì)”，開展的“平安我能行”研究得到了中央三臺(tái)的報(bào)道，開展的“道德榮辱銀行”得到了中宣部的佳獎(jiǎng)，開展的科技特色研究--“節(jié)能從我行”，得到國家六大新聞媒體聚焦采訪，二實(shí)小開展的信息技術(shù)與班主任工作相結(jié)合的“關(guān)注留守兒童”研究得到了中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播專題報(bào)道！

“而今邁步正卓越，再上高樓，望盡天涯路”，新的時(shí)期，新的使命，勤勞智慧的中小人，必將在上級(jí)黨委和市局的領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校的并肩作戰(zhàn)下，高擎“信息技術(shù)與科學(xué)認(rèn)讀”旗幟，以更多的智慧和心力，以更大的干勁和魄力，務(wù)實(shí)奮進(jìn)，開拓進(jìn)取，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)

教育科研工作，為中小教科研工作形成新優(yōu)勢、再上新臺(tái)階而作不懈努力！

第五篇：課題階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告

初中數(shù)學(xué)尖子生的培養(yǎng)的研究課題階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告

嘉祥縣老僧堂鎮(zhèn)中學(xué)

宋文文

“中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)等生的培養(yǎng)”的研究，涉及操作、綜合、理論三個(gè)層面。特別是“操作層面”的研究，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生要達(dá)成的主體變化角度，以及教師如何組織課堂教學(xué)和教學(xué)環(huán)境角度進(jìn)行研究，構(gòu)建了不少具體的、有較強(qiáng)針對性的教學(xué)模式。教學(xué)模式的構(gòu)建，80年代基本以知識(shí)的掌握為中心，90年代則明顯轉(zhuǎn)向了以思維能力和人格培養(yǎng)為中心。

“中學(xué)數(shù)學(xué)問題探究教學(xué)模式”的研究課題，是根據(jù)我縣的農(nóng)村學(xué)校多、專業(yè)教師少、學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際，汲取各地中學(xué)物理教學(xué)研究模式的成功經(jīng)驗(yàn)，并對其進(jìn)行分析、歸納和綜合，從而構(gòu)建起有利于在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的中學(xué)物理教學(xué)模式。2解決的主要問題：

現(xiàn)在通過本課題的研究，已經(jīng)在以下幾個(gè)方面有所突破：①教學(xué)目標(biāo)由知識(shí)中心向能力中心，再向人格中心轉(zhuǎn)變。②課堂教學(xué)中心由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變，使學(xué)生動(dòng)起來，讓物理課活起來；③教學(xué)方式由過去的教師灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，到學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí)，主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。④使物理思維能力的培養(yǎng)居于顯著的位置。

“問題探究法”是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪求知欲望，點(diǎn)燃智慧火花，追求真知灼識(shí)的重要教學(xué)手方法，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的重要途徑。“疑為思之始”，有疑才會(huì)有思考，才會(huì)有探究，才會(huì)有鉆研，才會(huì)有對真理追求孜孜不倦的意志和毅力。因此，“問題探究”是激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力的有效方法。

“問題探究法”應(yīng)用于課堂教學(xué)，不僅對教師是一種巨大的挑戰(zhàn)，也是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng)的揚(yáng)棄?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)是一種對話、一種溝通，是合作、共建。沒有交往就不存在真正意義上的教學(xué)。“問題探究法”強(qiáng)調(diào)以問題為中心，師生共同參與問題生成與解決的過程，在某種意義上說，它超越了物理上的“教師中心論”、“學(xué)生中心論”、“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的觀點(diǎn)，不僅在理論上有突破，而且在實(shí)踐上有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

上世紀(jì)80年代以來，將問題探究引入到課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂和課程實(shí)施的過程中，成為世界性基礎(chǔ)教育改革中的一個(gè)亮點(diǎn)。問題探究法的理論依據(jù)主要來自于“問題解決”和“探究學(xué)習(xí)”兩方面研究的成果。20世紀(jì)以來，國外關(guān)于問題解決的研究可以概括為以下幾種流派：（1）描述性研究。將問題解決描述為循序漸進(jìn)的程序。如杜威曾提出了解決問題的五個(gè)步驟；華萊士也曾描述過解決問題的四個(gè)程序。這種描述性研究，指出了問題解決是思維加工的一個(gè)重要方面，突出了它在教育過程中的積極價(jià)值，促進(jìn)了人們對問題解決重要性的認(rèn)識(shí)。（2）皮亞杰的問題解決途徑。皮亞杰把問題解決作為一種兒童心里成長過程的研究手段，指出問題解決與特殊心里結(jié)構(gòu)的本體論發(fā)展有關(guān)。（3）格式塔派理論框架。他們認(rèn)為問題解決是觀念的加工，問題解決過程是問題組織的重新建構(gòu)，期間伴隨著頓悟、體驗(yàn)。此外，前蘇聯(lián)教育家斯卡特金、巴班斯基也對問題解決理論做了研究和探討，在世界各地有很大的影響。

“探究學(xué)習(xí)”產(chǎn)生于二十世紀(jì)50年代末60年代初。著名教育心理學(xué)家布魯納在《教育過程》中率先倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)法”，受到教育界的高度重視。與此同時(shí)，芝加哥大學(xué)教授施瓦布提出了與發(fā)現(xiàn)法相似，但更具操作性的教學(xué)方法──“探究學(xué)習(xí)”方法，受到人們的廣泛重視，迅速傳播到世界其他國家，并由理科教學(xué)擴(kuò)展到文科教學(xué)中。2)本課題與之聯(lián)系及區(qū)別，預(yù)計(jì)有那些突破

“問題探究法”是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪求知欲望，點(diǎn)燃智慧火花，追求真知灼識(shí)的重要教學(xué)手方法，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的重要途徑?！耙蔀樗贾肌保幸刹艜?huì)有思考，才會(huì)有探究，才會(huì)有鉆研，才會(huì)有對真理追求孜孜不倦的意志和毅力。因此，“問題探究”是激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力的有效方法。

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)是一種對話、一種溝通，是合作、共建。沒有交往就不存在真正意義上的教學(xué)?！皢栴}探究法”強(qiáng)調(diào)以問題為中心，師生共同參與問題生成與解決的過程，在某種意義上說，它超越了物理上的“教師中心論”、“學(xué)生中心論”、“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的觀點(diǎn)，不僅在理論上有突破，而且在實(shí)踐上有重要的現(xiàn)實(shí)意義。課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

（1）實(shí)踐意義：本課題旨在解決問題探究法在物理課堂教學(xué)的應(yīng)用的過程中存在的問題，本身就是應(yīng)用性研究，對中學(xué)物理課堂教學(xué)中如何科學(xué)、合理、有效地探究問題，豐富教師的教學(xué)智慧、提升學(xué)生的思維品質(zhì)、提高物理課堂教學(xué)效率都有一定的指導(dǎo)意義。

（2）理論價(jià)值：通過本課題的研究，總結(jié)出中學(xué)物理課堂教學(xué)中正確應(yīng)用問題探究法的方法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，對完善“問題探究理論”具有一定的意義。完成課題的可行性分析

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其本質(zhì)意義是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。在這一過程中，教師的任務(wù)是精心設(shè)計(jì)問題，積極創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造探究的氛圍，點(diǎn)撥學(xué)生的思維，調(diào)控探究活動(dòng)過程，評價(jià)探究的成敗，使學(xué)生在解決問題中，獲取知識(shí)、發(fā)展能力，最終達(dá)學(xué)生到自己能生成問題、提出問題、分析問題、解決問題的目。學(xué)生作為探究式課堂教學(xué)的主人，自然是根據(jù)教師提供的條件，明確探究的目標(biāo)，思考探究的問題，掌握探究的方法，敞開探究的思路，交流探究的內(nèi)容，總結(jié)探究的結(jié)果。因此，運(yùn)用問題探究法的課堂教學(xué)是教師和學(xué)生雙方都參與的活動(dòng)，他們都將以導(dǎo)師和主人的雙重身份進(jìn)人探究式課堂。

研究內(nèi)容(研究內(nèi)容的分解與具體化)（1）精心設(shè)計(jì)具有思維價(jià)值的問題的研究。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合用“問題探究法”來進(jìn)行教學(xué)，也不是所有的物理知識(shí)都必須用“問題探究法”來掌握。就知識(shí)的分類來看，有陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)兩種。陳述性知識(shí)是有關(guān)“是什么”的知識(shí)，這類知識(shí)通過教師的講授或?qū)W生自學(xué)就可以掌握。程序性知識(shí)是有關(guān)“為什么”和“怎么辦”的知識(shí)，這類知識(shí)

則要學(xué)生通過自己的探究、體驗(yàn)等具體活動(dòng)才能自主內(nèi)化和理解。如何根據(jù)不同類型的知識(shí)，有針對性地設(shè)計(jì)出具有實(shí)際效果的具有探究價(jià)值的問題，是本課題研究重要內(nèi)容。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的研究。

亞里士多德說過：“思維自驚奇和問題開始。”教師要善于整合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情景，或激發(fā)學(xué)生的好奇心，或設(shè)置懸念，或引發(fā)學(xué)生認(rèn)知的沖突等，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。（3）問題的預(yù)設(shè)性與生成性辨證統(tǒng)一關(guān)系的研究：

課堂教學(xué)的過程是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，在這一過程中會(huì)有許多意想不到的情況發(fā)生，實(shí)際教學(xué)的復(fù)雜情況是任何教師都無法事前完全預(yù)料的，完全按預(yù)設(shè)教案施教是不可能的。因此，教師在精心設(shè)計(jì)問題的同時(shí)，要充分考慮學(xué)生在探究過程中的生成性問題，研究預(yù)設(shè)與生成的辯證關(guān)。

系，以便從容應(yīng)對各種生成性問題，提高探究活動(dòng)質(zhì)量。（4）學(xué)生探究活動(dòng)及其過程調(diào)控的研究

主要研究學(xué)生探究活動(dòng)的有效組織；教師如何適時(shí)、適地、適度地參與學(xué)生的探究活動(dòng)，教給學(xué)生探究的方法；如何有效地點(diǎn)撥學(xué)生的思維，調(diào)控探究活動(dòng)的方向等。（5）學(xué)生探究活動(dòng)及其過程評價(jià)的研究

著重研究對學(xué)生的探究活動(dòng)及其探究過程的評價(jià)問題，重點(diǎn)是對學(xué)生思維及探究方法的評

．研究過程設(shè)計(jì)(階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究內(nèi)容、階段成果形式、階段負(fù)責(zé)人)（1）第一研究準(zhǔn)備階段（2013年1月——2013年3月）。①學(xué)理論、搜集資料、動(dòng)員發(fā)動(dòng)、制定研究方案。②召開課題研究動(dòng)員會(huì)。③完成子課題研究縣級(jí)立項(xiàng)工作。④建立子課題研究管理制度及相關(guān)材料。

（2）第二研究探索階段（2013年4月——2014年9月）。①分析整理資料，每個(gè)研究教師都要上研討課、通過巡回聽課，集體評課、研討等形式，構(gòu)建“問題探究”教學(xué)模式下的教案撰寫和課堂教學(xué)程序的探索性設(shè)計(jì)。

②組織研究教師學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)科研能力，實(shí)事求是地反思課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，并有針對性地進(jìn)行探討，提出下一階段的研究建議。

（3）第三研究的深化階段并總結(jié)階段（2014年9月——2014年12月）。

①進(jìn)一步強(qiáng)化對研究的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師把握教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有實(shí)質(zhì)性、創(chuàng)新性的突破。

②促進(jìn)課題組成員的深化研究，積累個(gè)案資料，形成優(yōu)秀論文、教案和典型案例。召開研究成員座談會(huì)，對研究進(jìn)行全面客觀的分析，并進(jìn)行階段性總結(jié)。

③認(rèn)真總結(jié)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成具有可操作性的，在全縣具有指導(dǎo)性和推廣性的中學(xué)物理“問題探究”教學(xué)模式的操作程序。

④以研究學(xué)校為龍頭，實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，有計(jì)劃、有步驟地在全縣推廣。

階段負(fù)責(zé)人：宋文文

本課題研究主要采用行動(dòng)研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法等方法進(jìn)行。

1.行動(dòng)研究法。根據(jù)本校實(shí)際情況，在兩個(gè)年級(jí)各選部分班級(jí)，在物理學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.調(diào)查法。在實(shí)驗(yàn)前期、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。廣泛總結(jié)實(shí)驗(yàn)教師以及學(xué)生先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

4.文獻(xiàn)法。搜集利用國內(nèi)外有關(guān)資料，不斷完善本課題的研究。5.個(gè)案研究法。選擇個(gè)案，跟蹤調(diào)查分析，了解研究方向及成效。從學(xué)生和教師兩方面入手，通過小組討論，問卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及在課題實(shí)施中存在的困惑，嘗試解決學(xué)生遇到的具體問題，探索有效途徑

.完成本課題研究任務(wù)的保證措施 1 文獻(xiàn)資料:豐富充足。2.課題組成員：組成合理。3.課題經(jīng)費(fèi)：自選課題，經(jīng)費(fèi)自籌。

4.研究方法與手段：行動(dòng)研究與理論研究相結(jié)合，共性研究與案例研究相結(jié)合

7.預(yù)期研究成果(成果形式及預(yù)期完成時(shí)間)第一階段：研究論證階段（2013年1月～2013年3月）

1、文獻(xiàn)研究、情況調(diào)查，確立課題；

2、確立研究方案，確定實(shí)驗(yàn)班；

3、開題論證；

4、進(jìn)行學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力分項(xiàng)調(diào)查（問卷法、談話法）。階段成果：調(diào)查報(bào)告、研究方案。

第二階段：課題實(shí)施階段（2013年4月～2014年9月）

1、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，個(gè)案研究；

2、適時(shí)反饋，調(diào)整研究策略；

3、課題研究小組進(jìn)行論證，并設(shè)計(jì)有效的評價(jià)手段和方法。階段成果：課堂教學(xué)個(gè)案及課堂教學(xué)實(shí)踐階段經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第三階段：總結(jié)階段（2014年10月～2014年12月）

1、有效的課堂教學(xué)模式展示；

2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。最終成果形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)論文和有一定推廣價(jià)值的開放性學(xué)習(xí)案例。