第一篇：高中物理驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)分析

高中物理驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)分析

黔西二中 朱東海

仔細(xì)分析和研究近幾年的高考試卷，可以看出高考中對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐衙黠@加強(qiáng)，而考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊环N主要手段就是對學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計實(shí)驗(yàn)的考查。探究性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)不同于教科書上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)，但其實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)思想均來源于教科書上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，因此，要想做好探究性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計實(shí)驗(yàn)就必須要認(rèn)真研究和體會教科書上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而教科書上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占的份量是最重的，所以，深刻理解和掌握驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是做好探究性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

1、在學(xué)習(xí)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中體會實(shí)驗(yàn)思想

對現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的一些自然現(xiàn)象，我們提出了猜想和假設(shè)，這些猜想和假設(shè)是否正確？是要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的，如果正確，假設(shè)才可上升為理論。反之，我們要驗(yàn)證某一物理理論或物理規(guī)律，就要從生活中尋找出符合這一物理規(guī)律特性的物理現(xiàn)象，這個物理現(xiàn)象必定在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以實(shí)現(xiàn)，同時又要過程簡單、操作方便，并能測量出有關(guān)的數(shù)據(jù)。因此，做好驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的前提，就是要創(chuàng)設(shè)好物理情景，這就是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)思想。如在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，我們可以創(chuàng)設(shè)出多種物理情景，而其中讓物體自由下落在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室很容易做到，過程也簡單。我們只要測出物體下落的高度及對應(yīng)的速度，就可以進(jìn)行驗(yàn)證工作。物體下落的高度可由直尺直接測量出，而物體速度的測量在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室很難實(shí)現(xiàn)。因此，我們可以聯(lián)想到打點(diǎn)計時器，讓重物帶動紙帶作自由下落，根據(jù)紙帶測出物體下落的高度h及對應(yīng)點(diǎn)的速度V，通過V2=2gh來驗(yàn)證，從而設(shè)計出了驗(yàn)證方案。

2、在學(xué)習(xí)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中體會實(shí)驗(yàn)方法

在教科書中的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，給我們提供了多種實(shí)驗(yàn)方法，而這些實(shí)驗(yàn)方法在我們研究探究性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會用到，因此，我們必須要掌握和靈活運(yùn)用這些實(shí)驗(yàn)方法。如在驗(yàn)證碰撞中的動量守恒實(shí)驗(yàn)中，小球碰撞前后的速度在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室很難測量，而該實(shí)驗(yàn)中采取了“轉(zhuǎn)換法”，即把兩個小球置于水平高臺上，讓兩小球作對心正碰，碰

后兩小球從同一高度作平拋運(yùn)動，飛行時間相同，這樣就可以使小球平拋運(yùn)動的水平位移替代了小球碰撞前后的速度，把速度的測量轉(zhuǎn)化為位移的測量，而位移的測量在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室很容易實(shí)現(xiàn)，從而使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

又如，在驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)中，加速度的大小即與外力的大小有關(guān)，又與物體質(zhì)量有關(guān)，實(shí)驗(yàn)中采用了“控制變量”的方法，先讓物體的質(zhì)量不變，研究加速度與力的關(guān)系，然后再保持外力不變，研究加速度與物體質(zhì)量的關(guān)系，從而很好地完成了驗(yàn)證工作。

3、在學(xué)習(xí)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中重視實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證條件

物理規(guī)律的形成，通常會有一定的前提或必備條件，在驗(yàn)證工作中必須要落足這些條件才能使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，而這一點(diǎn)恰恰是我們忽視或不注意的。如在驗(yàn)證力的合成法則的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的條件是“力的作用效果相同”，因此，在兩個分力和一個力分別作用下，同一彈性繩的同一端點(diǎn)必須到達(dá)同一位置才能滿足實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證條件。在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，“只有重力做功”是實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證條件，而實(shí)驗(yàn)中阻力的存在是不可避免的，阻力做功過大時，實(shí)驗(yàn)誤差大，實(shí)驗(yàn)將失去意義，為此，實(shí)驗(yàn)中要求鐵架臺豎直、架穩(wěn)，且小球選用質(zhì)量大、體積小的重錘，使重力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)驗(yàn)中的阻力，阻力做的功可以忽略不計，從而滿足了實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證條件。在驗(yàn)證碰撞中的動量守恒實(shí)驗(yàn)中，為保證兩小球碰后能分離且在空中飛行時間相同，實(shí)驗(yàn)中選用了兩個同種材料做成的質(zhì) 量較大的彈性小球而不是橡皮球、塑料球。

4、在學(xué)習(xí)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中學(xué)會實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。

教科書中的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中含有定量驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和定性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方式也就有所不同。定量驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理通常采用代數(shù)計算法。如在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)時，根據(jù)計算求出增加的動能和減少的重力勢能在“誤差允許的范圍內(nèi)”是否相等來完成驗(yàn)證工作。要注意的是定量驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差的要求較一般定量實(shí)驗(yàn)高。一般的定量實(shí)驗(yàn)是通過測出某些物理量，利用代數(shù)計算法求出某些所要求的物理量。如伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)中，是通過測出電阻兩端的電壓和流過電阻的電流，求出該電阻的阻值，其測量值的準(zhǔn)確程度如何是很難比較的，只能反映出其真實(shí)值大約所在的范圍，因此，是個近

似值。而定量驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)則不同，其測量值是有參照物的，即要比較一個物理量與另一個物理量是否相等，因此，測量誤差的要求相應(yīng)地也較高。

定性的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理通常采用圖像法，即根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過描點(diǎn)的方式把它們的物理屬性顯示出來，去驗(yàn)證我們所要驗(yàn)證的物理規(guī)律，如在驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)中，就是利用了a—F圖像來驗(yàn)證加速度的大小與外力的大小成正比。所要注意的是，描繪的圖像通常為直線，其目的是更便于總結(jié)出所要尋求的物理規(guī)律，如果描繪出的圖像為曲線，我們就要進(jìn)行“化曲為直”的工作，如利用a—圖像來驗(yàn)證加速度的大小與質(zhì)量成反比。圖像描繪后要注意分析直線的斜率及直線與縱（橫）坐標(biāo)的交點(diǎn)的物理意義。

5、在學(xué)習(xí)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)知識的遷移

通過驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，提高了我們對事物的理論認(rèn)識及建立了科學(xué)的世界觀，同時也從中學(xué)會了其實(shí)驗(yàn)思想和實(shí)驗(yàn)方法，為我們進(jìn)一步研究探究實(shí)驗(yàn)和設(shè)計實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。

該實(shí)驗(yàn)中，我們也可以通過圖像法來進(jìn)行驗(yàn)證。以為縱坐標(biāo)，h 為橫坐標(biāo)建立如圖2所示的坐標(biāo)系。多次改變小球的初始位置，即改變h，測出對應(yīng)的平拋運(yùn)動的水平位移，標(biāo)出，利用描點(diǎn)的方法作出其圖像，如果該圖像是一條過原點(diǎn)的直線，則完成了驗(yàn)證工作。其中圖像的斜率K=4H，而H為小球離地面的高度，是一定值。

第二篇：驗(yàn)證性小實(shí)驗(yàn)

專題四驗(yàn)證性小實(shí)驗(yàn)

力學(xué)

慣性現(xiàn)象。

（1）小車上立放個木塊，然后迅速拉動小車，發(fā)現(xiàn)木塊向后傾倒，這就證明靜止物體有慣性。

（2）小車上立放個木塊，先讓小車勻速運(yùn)動，然后突然剎車，發(fā)現(xiàn)木塊向前傾，這就證明運(yùn)動的物體有慣性

重心位置。

用細(xì)線把物體懸掛起來，使其自由靜止，以懸掛點(diǎn)為起點(diǎn)，畫一條豎直向下的線；再找另一點(diǎn)用細(xì)線懸掛起來，重復(fù)上述過程，畫出豎直向下的線，則兩條線的交點(diǎn)即為物體的重心

重力的方向。

（用細(xì)線拴住石塊讓石塊在空中靜止，發(fā)現(xiàn)細(xì)線的指示方向是豎直方向，這就說明了重力的方向是豎直向下的。）

定、動滑輪的特點(diǎn)。(證明優(yōu)點(diǎn))

（1）用一個定滑輪提升重物，發(fā)現(xiàn)向下用力，物體向上運(yùn)動，這就證明使用定滑輪可以改變力的方向。

（2）用彈簧測力計拉者一個物體豎直向上做勻速直線運(yùn)動，讀出拉力F1，用動滑輪拉這該物體豎直向上做勻速直線運(yùn)動，讀出拉力F2，發(fā)現(xiàn)F2 小于F1，這就證明使用動滑輪可以省力

大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象。

（將裝滿水的燒杯口朝下倒置在水槽的水中，向上提燒杯，發(fā)現(xiàn)只要燒杯口不脫離水面燒杯中的水就不會減少，這就說明了大氣壓強(qiáng)的存在。）

流體（氣體和液體）的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

（將紙豎直放在下唇處，用力向水平方向吹氣，發(fā)現(xiàn)紙片向上飄起，這就說明了流體流速大的位置壓強(qiáng)小。）

動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化

（將滾擺旋至頂端后松手，發(fā)現(xiàn)滾擺上下反復(fù)運(yùn)動，且向下運(yùn)動時速度加快、向上運(yùn)動時速度減慢，這就說明了動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。）

重力勢能大小與質(zhì)量（高度）有關(guān)

將質(zhì)量不同的小球放在同一高度（將質(zhì)量相同的小球放在不同高度），使其自由下落到沙子上，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量大的小球（高度大的小球）下陷的深，這就說明了重力勢能大小與質(zhì)量（高度）有關(guān)。

第三篇：探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比較

探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比較實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)1．探究性實(shí)驗(yàn)

指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通過自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動。2．驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

指實(shí)驗(yàn)者針對已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)。3．二者的比較

【典例示范】

請你根據(jù)下列材料設(shè)計一個證明唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

材料用具：質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.01 g/mL的CuSO4溶液、雞蛋蛋清、人的口腔唾液（酶）、水、小燒杯、玻璃棒、試管、滴管和滴瓶、鑷子、脫脂棉。

實(shí)驗(yàn)原理：__________________________________________。

方法步驟：第一步：制備蛋清液：取出雞蛋一個，打破蛋殼（不要破壞蛋黃）。取少許蛋清注入小燒杯中，加入30 mL的清水，用玻璃棒調(diào)勻，備用。

第二步：取唾液：用清水將口漱凈，口含一塊脫脂棉，片刻后用鑷子取出脫脂棉，將其中的唾液擠到小燒杯中，備用。

第三步：_____________________________________________；

_________________________________。

預(yù)期結(jié)果：振蕩均勻后，靜置一會兒，可看到2支試管中都呈現(xiàn)出紫色。

實(shí)驗(yàn)推論：__________________________________________。

思路分析：本題為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)題，應(yīng)設(shè)計對照組，蛋清液為對照組，唾液組為實(shí)驗(yàn)組。若實(shí)驗(yàn)組和對照組加入雙縮脲試劑后都呈現(xiàn)紫色，則證明唾液淀粉酶為蛋白質(zhì)，否則不是蛋白質(zhì)。

答案：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色

取兩支試管，記為甲、乙，分別加入等量的蛋清液、唾液，再加入適量的NaOH溶液，最后加入等量的CuSO4溶液

唾液中的唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)

【實(shí)戰(zhàn)演練】

1．（2009·四川非延考區(qū)，30Ⅱ）為確定人體在運(yùn)動時呼出氣體中的CO2濃度是否比靜止時高，某同學(xué)進(jìn)行了如下探究：

作出假設(shè)：人體在運(yùn)動時呼出氣體中CO2的濃度比靜止時高。

實(shí)驗(yàn)過程：

①在3個燒杯中，分別注入100 mL蒸餾水，測定其pH。

②實(shí)驗(yàn)者在安靜狀態(tài)（靜坐2 min）、中度運(yùn)動（步行2 min）以及劇烈運(yùn)動（跳繩2 min）后，立即分別向上述3個燒杯的水中吹入等量氣體，測定pH。經(jīng)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，所得平均數(shù)據(jù)如下表：

請回答：

（1）作出上述假設(shè)的依據(jù)是_________________________________

（2）該實(shí)驗(yàn)的原理是___________________________________

（3）從表中數(shù)據(jù)可以看出__________越大，__________下降幅度越大，由此可以得出結(jié)論：__________________________________，從而可以驗(yàn)證上述假設(shè)。

（4）人體代謝產(chǎn)生的CO2，正常情況下來自三大類有機(jī)物的分解，這三大類物質(zhì)是

______________________________。人體糖代謝產(chǎn)生CO2的細(xì)胞器是__________。

解析：（1）由于運(yùn)動需要更多的能量，這些能量來自細(xì)胞的呼吸作用，因此運(yùn)動時呼吸作用加強(qiáng)，產(chǎn)生的CO2增加。（2）為維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定，產(chǎn)生的多余CO2將及時排出，故人體在運(yùn)動時呼出氣體中CO2的濃度比靜止時高。CO2溶于水生成碳酸，碳酸呈酸性，可以通過測定pH來推斷出

CO2排出的多少。（3）表中的數(shù)據(jù)顯示，運(yùn)動強(qiáng)度越大，pH越小，即pH下降幅度越大，從而推斷出排出的CO2量越多。（4）人體內(nèi)的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都能被氧化分解產(chǎn)生CO2和水，糖類在線粒體中徹底氧化分解產(chǎn)生CO2。

答案：（1）由于人體在運(yùn)動時耗能增加，呼吸作用加強(qiáng)，產(chǎn)生CO2的量增加，所以呼出CO2的濃度增加

（2）CO2在水中溶解后使水的pH下降，人在不同運(yùn)動狀態(tài)下產(chǎn)生的CO2不同，溶于水后也會導(dǎo)致pH不同，通過測定水pH的變化可以推測呼出氣體中CO2濃度的變化

（3）運(yùn)動強(qiáng)度 pH 隨著運(yùn)動強(qiáng)度的增加，呼出的CO2濃度增加

（4）糖類、脂肪和蛋白質(zhì) 線粒體

2．設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，證明ATP是生物生命活動的直接能源物質(zhì)。要求：（1）自選材料、試劑（選擇實(shí)驗(yàn)材料要注意選實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯的）；（2）設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)；（3）寫出實(shí)驗(yàn)步驟；（4）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。解析：這是一道設(shè)計型實(shí)驗(yàn)題，難度較大，需要認(rèn)真分析題目要求，結(jié)合自己的生活常識和知識積累方能完成。尤其要注意“實(shí)驗(yàn)結(jié)果要明顯”這一要求。答案：（1）材料和試劑：培養(yǎng)皿，試管，活螢火蟲（摘下其尾部發(fā)光器備用），ATP制劑，0.1%葡萄糖溶液，生理鹽水，蒸餾水。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟（見下表，也可以分段敘說）

對照實(shí)驗(yàn)：B．C為對照實(shí)驗(yàn)組。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測：A恢復(fù)發(fā)光，B不再發(fā)光，C不再發(fā)光。

第四篇：探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別

探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別

一、探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比較

l、概念

（1）探究性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通過自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動。

（2）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者針對已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)。

2、比較表

3、復(fù)習(xí)探究和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)要注意的問題：

（1）分清實(shí)驗(yàn)組和對照組。在設(shè)計實(shí)驗(yàn)時必須要有明確的標(biāo)記，如用甲、乙、丙，或者是A、B、C或者1、2、3，總之讓人以一目了然的感覺。即對照原則：

①空白對照：即不給對照組做任何處理。如例9、11、1

2②條件對照：給實(shí)驗(yàn)組某種處理，給對照組另外一個條件處理。如例

1③自身對照：指對照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對象上進(jìn)行。例如雞的閹割實(shí)驗(yàn)——閹割前雞的狀況為對照組，閹割后的雞為實(shí)驗(yàn)組。如例4、7

④相互對照：不單獨(dú)設(shè)置對照組，而是幾個實(shí)驗(yàn)相互為對照，例如不同溫度對酶活性的影響。研究不同濃度下種子的萌發(fā)情況。如例2、3、6、10

（2）分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計中的單一自變量。即單一變量原則。例如不同溫度對酶活性的影響時，溫度就是這一變量，而pH、底物濃度、酶濃度等就是無關(guān)變量，應(yīng)設(shè)置為相同。

（3）注意實(shí)驗(yàn)操作步驟的前后順序要有邏輯性（前因后果），步步有理，環(huán)環(huán)相扣，各步驟要嚴(yán)密、完整。

（4）注意實(shí)驗(yàn)用具與試劑及需要控制的實(shí)驗(yàn)條件。

（5）注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察、記錄、分析和結(jié)論，確定對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察內(nèi)容和合適的觀察方法，最后對結(jié)果作出科學(xué)的解釋并得出正確的結(jié)論。

二、實(shí)驗(yàn)分析

1、探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計

例題：綠豆種子萌發(fā)初期的生長主要是胚軸的伸長。某研究性學(xué)習(xí)小組從一個農(nóng)科所獲得了一種復(fù)合肥料，他們想探究這種復(fù)合肥料溶液在什么濃度范圍對綠豆萌發(fā)初期的生長促進(jìn)作用最大。請你利用下列材料，參與他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計。

材料：做好標(biāo)記的大號培養(yǎng)皿若干個、剛萌發(fā)出一小段胚軸的綠豆種子若干組(10粒／組)、復(fù)合肥料顆粒、蒸餾水、脫脂棉、直尺等

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)配制一系列不同濃度的復(fù)合肥料溶液。(確定自變量)

(2)分別測量已萌發(fā)綠豆胚軸的長度，并計算各組的平均值，記錄下來。(確定因變量，前測，收集、處理數(shù)據(jù))

(3)將分別用不同濃度的復(fù)合肥料溶液浸潤過的脫脂棉，鋪在不同的培養(yǎng)皿中，再將幾組已萌發(fā)的綠豆分別放入其中。另外設(shè)置一個用蒸餾水代替復(fù)合肥料溶液處理的對照組。(設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對照組)

(4)將上述裝置放在溫度等外界環(huán)境條件適宜且相同的地方培養(yǎng)。(控制無關(guān)變量)

(5)幾天后，再次測量綠豆胚軸的長度，計算各組平均值，記錄下來。(測量、收集、處理數(shù)據(jù))最后，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，得出結(jié)論。

例1：植物開花受光周期的影響。菊花等短日照植物只有白晝短于一定時數(shù)若干天后，才能開花。那么菊花感受光周期刺激的部位在哪里？是在植物的頂端花芽，還是在下部的葉片？請你設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究菊花感受光周期刺激的部位，寫出實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。

實(shí)驗(yàn)材料：（略）

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①

②

③

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測與分析：

例2：如果要探究栽種的植物在何種日溫與夜溫組合下，最有利于植物的生長，你如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計?(日溫可控制范圍：15~35℃；夜溫可控制范圍：17~ 25℃；植物生長的其它條件均合適)

（1）實(shí)驗(yàn)方案：

①

②

③

（2）預(yù)測最有利于植物生長的溫度組合并作解釋：

例3：在自然界中生物的發(fā)光現(xiàn)象普遍存在，生物通過細(xì)胞的生化反應(yīng)而發(fā)光。請設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究螢火蟲的發(fā)光強(qiáng)度與ATP濃度的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)材料：螢火蟲的螢光器曬干后研成的粉末，ATP粉末，蒸餾水，大小相同的試管若干，標(biāo)簽紙若干及其他實(shí)驗(yàn)所需材料。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：

第二步：

第三步：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測及相應(yīng)結(jié)論

1．2．

3．例4：血糖濃度的相對穩(wěn)定是人和動物維持生命活動所必需的。請設(shè)計試驗(yàn)方案，探究某種器官在血糖調(diào)節(jié)中的功能。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)習(xí)用摘除法造成功能缺損，以了解研究某些器官功能的一些方法；觀察某器官對血糖平衡的調(diào)節(jié)作用。

動物與器材：成熟的150g左右的健康小白鼠6只，常用的手術(shù)器械，消毒器材，75%酒精，麻醉藥品，鼠籠，注射器，計時工具等。

(1)列出一個課題名稱：。

(2)提出一項(xiàng)測量指標(biāo)：。

(3)方法步驟：

①取成熟的150g左右的健康小白鼠6只，先饑餓一天，分成實(shí)驗(yàn)組4只，對照組2只，并編號。-2-

②消毒，切開皮膚和腹壁，摘除實(shí)驗(yàn)組的ⅹⅹ器官，縫合傷口并消毒。

③

④

(4)預(yù)測結(jié)果并分析：

①

②

③

例5：某同學(xué)在培養(yǎng)金黃色葡萄球菌時，培養(yǎng)基上污染了青霉，在青霉周圍的金黃色葡萄球菌都被殺死了。有關(guān)此現(xiàn)象的產(chǎn)生，有人提出了化學(xué)拮抗的觀點(diǎn)，即霉菌產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)抑制了金黃色葡萄球菌的生長繁殖。試設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究青霉與金黃色葡萄球菌之間是否存在這種關(guān)系。

你的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：。

主要實(shí)驗(yàn)步驟：①制備細(xì)菌生長培養(yǎng)基兩份，編號A、B;

②。

③。

④觀察的生長狀況。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和分析：

例6：一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長在海拔10m、500m、1000m的同一山坡上。在相應(yīng)生長發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。為檢驗(yàn)環(huán)境和遺傳因素對野菊株高的影響，請完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計。

（1）實(shí)驗(yàn)處理：春天，將海拔500m、1000m處的野菊幼芽同時移栽于10m處。

（2）實(shí)驗(yàn)對照：生長于m處的野菊。

（3）收集數(shù)據(jù)：第二年秋天。

（4）預(yù)測支持下列假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

假設(shè)一 野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高。假設(shè)二 野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高。假設(shè)三 野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處野菊株

高。

2、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計

例題：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案

實(shí)驗(yàn)課題：探究鎳為植物生活所必需的礦質(zhì)元素

材料用具：完全營養(yǎng)液甲、缺鎳的完全營養(yǎng)液乙、適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧?、長勢相似的玉米幼苗、含鎳的無機(jī)鹽。

方法步驟：

①取適當(dāng)?shù)娜萜骷肮潭ú牧戏譃閮山M，編號A、B。（實(shí)驗(yàn)分組準(zhǔn)備）

②分別在A、B兩組容器中加入完全營養(yǎng)液甲、缺鎳的完全營養(yǎng)液乙。(設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對照組)③取長勢相似的玉米幼苗平均分成兩組，分別固定在A、B兩組容器內(nèi)培養(yǎng)。(控制無關(guān)變量)實(shí)驗(yàn)預(yù)期：A容器內(nèi)的玉米幼苗生長正常；B容器內(nèi)的玉米幼苗生長不正常。

為進(jìn)一步驗(yàn)證鎳元素一定是必需元素，還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果是：在B容器內(nèi)再加入一定量的含鎳的無機(jī)鹽B容器內(nèi)的玉米幼苗生長恢復(fù)正常。

例7：空氣中的含菌量是衡量空氣質(zhì)量的指標(biāo)之一。為了檢測學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、教室、校長室、小樹林四個地方空氣中的含菌情況，請利用所提供條件設(shè)計一個簡單實(shí)驗(yàn)。

1、請用100mL量筒、4副培養(yǎng)皿、煮沸過的洗碗水，設(shè)計取樣的實(shí)驗(yàn)步驟。

2、請用4只試管、滴管、0．01%亞甲基藍(lán)溶液，設(shè)計檢測的實(shí)驗(yàn)步驟。

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測及分析。

例8：為了驗(yàn)證葉綠體在光下才能分解水，并還原電子受體，將新鮮菠菜葉片剪碎放入研缽中，加少量Si02和水并研磨成勻漿，通過5～6層紗布過濾獲得葉綠體懸浮液。取1支試管，加入葉綠體懸浮液5ml和0.1% 2，6一二氯酚靛酚(一種能被還原成無色的藍(lán)色氧化劑)溶液5滴，搖勻。置于直射光下，觀察試管內(nèi)顏色的變化。

(1)正常葉肉細(xì)胞內(nèi)的光反應(yīng)發(fā)生的場所是，最終電子受體被還5-

察三個裝置玻璃管兩側(cè)液面的變化。

（3）1號裝置玻璃管兩側(cè)液面左低右高，2號裝置玻璃管兩側(cè)液面左高右低，3號裝置玻璃管兩側(cè)液面等高

例10：②將3支試管分別標(biāo)明35℃、37℃、39℃三種溫度(其他合理答案也可得分，但第二支試管的溫度要求在37℃左右，其它要求等溫度梯度)

③向每管接入培養(yǎng)18-20h的等量大腸桿菌菌液少許，混勻。

④將上述各試管分別按不同溫度進(jìn)行振蕩培養(yǎng)24h(或一段時間)，觀察并記錄結(jié)果。

C、37℃試管中菌液的混濁度最高。

例11：①驗(yàn)證水分子進(jìn)出細(xì)胞需通過水通道蛋白

②缺少對照實(shí)驗(yàn)改正：取另一只培養(yǎng)皿，加等量的蒸餾水；將不含有水通道蛋白的細(xì)胞放入，在相同條件下放置一段時間后用顯微鏡觀察。不含有水通道蛋白的細(xì)胞保持原狀。

③方法

A、將分離純化的水通道蛋白與球狀體混合，得到含有水通道蛋白的球狀體；

B、取甲、乙兩只培養(yǎng)皿，加入等量的蒸餾水；

C、將含有水通道蛋白的球狀體放入甲培養(yǎng)皿中，將不含有水通道蛋白的球狀體放入乙培養(yǎng)皿中；

D、在相同條件下放置一段時間。

預(yù)計將出現(xiàn)的現(xiàn)象：含水通道蛋白的球狀體吸水膨脹，不含水通道蛋白的球狀體保持原狀。

結(jié)論：水分子通過水通道蛋白進(jìn)入球狀體。

例12：（1）光合作用釋放O2，O2 在水中的溶解度很小，葉片隨下表面O2 的增多而上浮。

（2）光照強(qiáng)弱、CO2 供應(yīng)情況等條件的改變都會影響光合作用。

（3）不加入NaHCO3 粉末，也不用黑紗布包裹三角瓶B,其余方法與實(shí)驗(yàn)組1相同。

（4）葉圓片上浮所需時間（上浮葉圓片數(shù)）記錄表

第五篇：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計方案題

1．綜合實(shí)驗(yàn)——研究兩個力學(xué)小實(shí)驗(yàn)（可以配圖說明）：

（1）請你設(shè)計一個驗(yàn)證性小實(shí)驗(yàn)，證明“在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小”。

用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣，發(fā)現(xiàn)兩張紙向中間靠攏，這說明在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。

2.請你設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：使用滑輪組可以省力。

用彈簧測力計測出一個鉤碼的重力，然后將鉤碼掛在滑輪組下，用彈簧測力計拉動滑輪組繩子的自由端做勻速直線運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)測力計的示數(shù)比鉤碼的重力小，這就說明使用滑輪組可以省力。

3.請你利用彈簧、木塊設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：物體的彈性形變越大，彈性勢能越大。

將彈簧放在水平桌面上，一段固定，另一端分別用不同的力推動木塊壓縮彈簧后迅速松手，發(fā)現(xiàn)彈簧被壓縮的越短，木塊被推出的越遠(yuǎn)，這就說明物體的彈性形變越大，彈性勢能越大。

4.請你設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。

將滾擺旋至頂端后松手，發(fā)現(xiàn)滾擺上下反復(fù)運(yùn)動，且向下運(yùn)動時速度加快、向上運(yùn)動時速度減慢，這說明動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。

1.請你完成“探究摩擦力與繩子纏繞圈數(shù)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案：

步驟：①將線繩在橫桿上纏繞1圈，線繩一端懸掛重物，用彈簧測力計向上拉著線繩的另一端，做勻速直線運(yùn)動，讀出彈簧測力計的示數(shù)；②將線繩在橫桿上分別纏繞2圈、3圈，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。將數(shù)據(jù)記錄在表格中，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。表格：

2.請完成下列探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計方案：

表格

3.4.問題解決：

1、器材：薄壁平底試管、刻度尺、小木塊、水、細(xì)鐵絲、設(shè)計實(shí)驗(yàn)測出木塊密度，推導(dǎo)出木塊密度表達(dá)式。（配圖說明）

2、器材：彈簧、刻度尺、細(xì)線、不規(guī)則小石塊、水

設(shè)計實(shí)驗(yàn)測出石塊密度并畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖，推導(dǎo)出木塊密度表達(dá)式。