第一篇：青島2013年一級二級設(shè)計驗證性實驗

2013中考物理考點之：零級、一級實驗

1．零級實驗：

（3）用液體溫度計測量溫度；

①工作原理：液體的熱脹冷縮。②正確使用方法：

a.首先注意觀察溫度計的量程，認(rèn)清它的分度值；

b.溫度計的玻璃泡全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或者容器壁；

c.溫度計玻璃泡浸入被測物體后要稍侯一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)； d.讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計中液柱的液面相平。

（4）用天平測量固體、液體的質(zhì)量；使用方法：

①把天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處；

②調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤中線處，這時橫梁平衡；

③把被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。這時盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值，就等于被測物體的質(zhì)量。

（6）用彈簧測力計測量力；

①原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力大小與彈簧的伸長量成正比。

②使用：注意不要超過彈簧測力計的量程。

（7）用電流表測量電流；

①電流表要串聯(lián)在被測電路中；

②使電流從電流表“＋”接線柱流入，從“－”接線柱流出；

③被測電流不要超過電流表的量程；

④絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接接在電源的兩極上。

（8）用電壓表測量電壓。

①電壓表要并聯(lián)在電路中；②使電流從電壓表“＋”接線柱流入，從“－”接線柱流出； ③被測電壓不要超過電壓表的量程。

④電壓表直接接在電源的兩極上，此時電壓表測的是電源電壓。

2．一級實驗：

1.請你利用音叉、乒乓球和細(xì)線設(shè)計一個小實驗，證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。答：將正在發(fā)聲的音叉靠近細(xì)線懸掛的乒乓球時，發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈起，說明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”是正確的。

2.請設(shè)計實驗驗證：“聲音的傳播需要介質(zhì)”。

答：將正在發(fā)聲的鬧鐘放入真空罩內(nèi)，用抽氣機(jī)不斷的將玻璃罩內(nèi)的空氣抽出來，同時聽到聲音逐漸消失，這說明聲音的傳播需要介質(zhì)。

3.不同介質(zhì)中的聲速不同

答：將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管另一端，會聽到兩次敲打聲，說明聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。

4.請設(shè)計實驗驗證：“影響響度大小的因素”。

答：將一把鋼尺一端伸出桌邊，用不同大小的力度撥動鋼尺，發(fā)現(xiàn)振動幅度越大，聲音的響度越大，這說明影響響度大小的因素是振幅。

1．真空不能傳聲

5.請你設(shè)計實驗驗證“光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播”。

答：用激光手電透過燒杯外壁照射滴入幾滴牛奶的水中，發(fā)現(xiàn)光束是直的，這說明光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。6.光的反射現(xiàn)象

答：將平面鏡放在陽光下，在另一側(cè)的墻上能看到光斑，證明光能發(fā)生反射。7.鏡面反射和漫反射不同

答：將平面鏡放在陽光下，在另一側(cè)的墻上能看到光斑。將白紙放在陽光下，在另一側(cè)的墻上看不到光斑，證明光發(fā)生反射時，鏡面反射比漫反射的光更強(qiáng)。8.光路可逆

答：讓一束藍(lán)光貼著紙板沿某個角度射到平面鏡上，反射光線沿另一個方向射出，讓一束紅光沿反射光線入射到平面鏡上，發(fā)現(xiàn)紅光的反射光線與藍(lán)光的入射光線重合，證明光路可逆。9.光的折射現(xiàn)象

答：用激光筆貼著白紙板從空中斜射入玻璃磚中，發(fā)現(xiàn)折射光線向法線偏折，證明光發(fā)生折射現(xiàn)象。

10.請你設(shè)計實驗驗證“光從空氣斜射入水或其他透明介質(zhì)中折射角與入射角的關(guān)系”。答：將玻璃磚放在一張白紙上，用激光筆發(fā)出一束光線貼著紙板從空氣斜射入玻璃磚中，發(fā)現(xiàn)折射光線向法線偏折，這說明光從空氣斜射入水或其他透明介質(zhì)中，折射角小于入射角。11.透明物體有顏色的原因

答：用紅色透明紙擋住白光，看到只有紅光透過，這說明透明物體的顏色是由它透過的色光決定的。

4.透明物體有顏色的原因 12.測量凸透鏡焦距的辦法

答：將凸透鏡正對太陽光，在另一側(cè)放一張白紙，調(diào)整白紙到凸透鏡的距離，發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)最

小最亮的光斑，這個光斑就是焦點，量出光斑到透鏡的距離就是焦距。13.設(shè)計實驗驗證：“凸透鏡對光線有會聚作用”。答：將凸透鏡正對太陽光在地上看到一個又小又亮的光斑，這說明凸透鏡對光線有會聚作用。14.請你設(shè)計一個小實驗，證明：“凹透鏡對光線有發(fā)散作用”。

答：將一個凹透鏡正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，發(fā)現(xiàn)一個比透鏡大的光環(huán)，這說明凹透鏡對光線有發(fā)散作用”。15.溫度單位（℃）的規(guī)定

答：將溫度計放在冰水混合物中，顯示溫度是0℃，放在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的沸水中，顯示溫度是100℃，0℃和100℃中間是100個格，每一小格表示1℃。16.液體溫度計的工作原理

答：墨水瓶裝滿帶紅色的墨水，將玻璃管插在墨水瓶中，制成簡易溫度計，將此裝置放在熱水中，發(fā)現(xiàn)玻璃管中的液柱升高，放在冷水中，玻璃管中的液柱降低，證明液體溫度計的工作原理是液體的熱脹冷縮。

17.熔化現(xiàn)象，熔化是吸熱的過程，晶體有熔點

答：將冰塊放在陽光下一段時間，由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，說明冰塊發(fā)生了熔化過程。將冰塊放在手中，當(dāng)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)時，手感到?jīng)?，證明熔化是吸熱的過程。在冰塊的熔化過程中，用溫度計測量其溫度，發(fā)現(xiàn)冰塊在沒有完全變成水之前，其溫度保持不變，即晶體有熔點。18.凝固現(xiàn)象，凝固是放熱的過程，晶體有凝固點

答：將水放在冰箱里冷凍一段時間，其由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，說明水發(fā)生了凝固現(xiàn)象 將蠟油滴入水中，當(dāng)其凝固后，水的溫度升高，說明凝固過程放熱。在水的凝固過程中，用溫度計測量其溫度，發(fā)現(xiàn)在水沒有完全變成冰之前，其溫度保持不變，即晶體有凝固點。19.請設(shè)計實驗驗證：“液體蒸發(fā)時要吸收熱量”。（即：蒸發(fā)吸熱致冷）

答：用蘸上酒精的棉花包裹在溫度計的玻璃泡上，發(fā)現(xiàn)：溫度計示數(shù)下降，說明：“液體蒸發(fā)時要吸收熱量”。

20.請你設(shè)計一個實驗驗證：“降低溫度可以使氣體液化”。

答：將水沸騰時產(chǎn)生的水蒸氣，通入冷試管中，一段后會看到試管中有水珠出現(xiàn)，說明“降低溫度可以使氣體液化”是正確的。21.請你設(shè)計一個實驗驗證：“升華現(xiàn)象”和“凝華現(xiàn)象”。

答：在試管中放入少量的固態(tài)碘，塞緊塞子后放入盛熱水的水槽中，發(fā)現(xiàn)固態(tài)碘不見了，試管中出現(xiàn)紫色氣體，說明“升華現(xiàn)象，升華吸熱?！?/p>

再將試管放入涼水中，發(fā)現(xiàn)紫色的氣體不見了，試管壁上出現(xiàn)黑色的固態(tài)小顆粒，水溫升高由此說明“凝華現(xiàn)象，凝華放熱”。5.蒸發(fā)吸熱

22.請你設(shè)計一個實驗驗證：“摩擦起電”。

答：用塑料尺子摩擦干凈的頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)被摩擦過的尺子可以吸引小紙屑，這說明摩擦起電。23.請你設(shè)計一個實驗驗證：“電荷相互作用”。

答：將用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近用細(xì)線懸掛的、毛皮摩擦過的橡膠棒，發(fā)現(xiàn)相互靠攏，說明“異種電荷相互吸引”是正確的。用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近用細(xì)線懸掛的用絲綢摩擦

過的玻璃棒，發(fā)現(xiàn)互相排斥。說明“同種電荷互相排斥”是正確的。24.串聯(lián)后電阻變大，并聯(lián)后電阻變小

答：將一個5Ω10Ω電阻串聯(lián)接入電路，用伏安法測得總電阻為15Ω，說明串聯(lián)后總電阻變大。將一個5Ω10Ω電阻并聯(lián)接入電路，用伏安法測得總電阻比5Ω還小，說明并聯(lián)后總電阻變小。

25.請你設(shè)計一個小實驗，驗證“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”。

答：用一根條形磁體的N極去靠近用細(xì)線懸掛的條形磁體的N極，發(fā)現(xiàn)相互排斥，說明“同名磁極相互排斥”是正確的；若用條形磁體的N極去靠近用細(xì)線懸掛的條形磁體的S極，發(fā)現(xiàn)相互吸引，說明“異名磁極相互吸引”是正確的26.請設(shè)計實驗，證明結(jié)論“通電螺線管加鐵芯后磁性增強(qiáng)”。答：把螺線管通電后去吸引大頭針，查看吸引大頭針的個數(shù)。插入鐵芯后，再次吸引大頭針，發(fā)現(xiàn)吸引大頭針的個數(shù)變多了，說明：通電螺線管加鐵芯后磁性增強(qiáng)

27.彈性形變的存在 答：用力彎曲尺子，發(fā)現(xiàn)尺子彎曲，撤消外力后發(fā)現(xiàn)尺子能夠恢復(fù)原狀說明彈性形變的存在。28.彈力的產(chǎn)生原因

答：將受力彎曲后的尺子接觸乒乓球，松手后發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開，說明彈力是由發(fā)生彈性形變的物體產(chǎn)生的。

29.請你設(shè)計實驗，驗證“重力的方向是豎直向下的”。

答：用細(xì)線將重物懸掛起來，發(fā)現(xiàn)細(xì)線是豎直的，說明“重力的方向是豎直向下的”。30.重力大小與質(zhì)量成正比 答：用彈簧測力計和天平分別測出幾個鉤碼的重力和質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)物體所受重力和質(zhì)量的比值是一定的，這說明物體所受重力的大小與質(zhì)量成正比。31.質(zhì)地均勻外形規(guī)則的物體重心在它的幾何中心上

答;：將長方形硬紙板的對角線的交點支在手上，發(fā)現(xiàn)恰好能夠平衡，這說明質(zhì)地均勻外形規(guī)則的物體重心在它的幾何中心上。

32.使接觸面分離可以減小摩擦 答：用彈簧測力計拉著木塊沿水平方向做勻速直線運動，發(fā)現(xiàn)涂潤滑油后彈簧測力計的示數(shù)變小，這說明使接觸面分離可以減小摩擦。

33.請你設(shè)計一個驗證性實驗，證明“定滑輪可以改變力的方向”。

答：將滑輪和細(xì)線組成定滑輪，在繩子的一端掛上重物，向下拉繩子的另一端，發(fā)現(xiàn)向 下用力時重物反而上升，這說明定滑輪可以改變力的方向。

11.滑輪組規(guī)律

34.高度一定時，斜面越長越省力

答：用彈簧測力計沿木板勻速拉動木塊上升到某高度，發(fā)現(xiàn)木板越長，所用拉力越小，這說明高度一定時，斜面越長越省力。35輪船的原理 答：將橡皮泥做成空心的發(fā)現(xiàn)它能夠漂浮在水面上，說明輪船是利用浮力等于重力原理工作的。

36密度計的原理

答：將木塊分別放入水和鹽水中，發(fā)現(xiàn)它們露出液面的體積不同 37.潛水艇的原理

答：將空玻璃瓶放入水中發(fā)現(xiàn)它能漂浮，注入水后發(fā)現(xiàn)它能下沉，說明潛水艇是靠改變自身重力來實現(xiàn)上浮和下沉的。38.浮力的方向豎直向上

答：將一根細(xì)線固定在瓶底，另一端系上一個乒乓球，注入水后發(fā)現(xiàn)乒乓球的方向豎直向上，而且無論怎樣傾斜，乒乓球的方向總是豎直向上，這說明浮力的方向豎直向上。39.浸沒的物體所受浮力大小與深度無關(guān)

答：將彈簧測力計拉著石塊放入水中的不同深度，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)不變，這說明浸沒的物體所受浮力大小與深度無關(guān)。

40請你設(shè)計一個驗證性實驗，證明在氣體中流速越大的位置壓強(qiáng)越小。

答：對準(zhǔn)紙條一端吹氣，發(fā)現(xiàn)紙條飄起來，說明在氣體中流速越大的位置壓強(qiáng)越小。41.請你設(shè)計一個小實驗，驗證在液體中流速越快的位置壓強(qiáng)越小。

答：讓兩個瓶蓋（或乒乓球）飄在水面上，用針管向兩個瓶蓋（或乒乓球）中間噴水，發(fā)現(xiàn)兩瓶蓋（或乒乓球）靠攏在一起，說明“在液體中流速越快的位置壓強(qiáng)越小”。42.運動的物體有動能

答：滾動的小球撞擊木塊，木塊能動，這說明運動的物體有動能。43.被舉高物體有重力勢能

答：小球從高處落下能把沙子打陷，這說明被舉高物體有重力勢能 44.設(shè)計一個實驗證明：動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。

答：將滾擺從最高點放手后，發(fā)現(xiàn)它上下運動，說明動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。45.請你設(shè)計一個小實驗，驗證做功可以改變物體的內(nèi)能。

答：搓手時手感覺熱，說明“做功可以改變物體的內(nèi)能”是正確的。46.請你設(shè)計一個小實驗，驗證“熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能．

答：倒一杯熱水放在手心上，過一段時間后，發(fā)現(xiàn)：水的溫度降低，手感到熱。說明“熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能”是正確的。

47.請你設(shè)計一個小實驗，驗證不同形式能量之間可以發(fā)生轉(zhuǎn)化。答：打開電爐子，不一會就變熱了，是將電能可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，說明：“不同形式能量之間可以發(fā)生轉(zhuǎn)化”。

48.分子間有引力、斥力

答：用手從兩端拉伸和壓縮鉛筆，發(fā)現(xiàn)鉛筆很難被拉伸和壓縮，這說明分子間有引力、斥力 49.水的比熱容較大

答：用同樣的酒精燈給質(zhì)量相等的水和煤油加熱，加熱相同的時間水的溫度升高的少，這說明水的比熱容較大

第二篇：2014青島中考物理： 驗證性小實驗

[2014中考物理] 8（1）驗證性小實驗

第二章：1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生；2.聲音能在固、液、氣體中傳播。

8(1)-1-1.1.請你利用音叉、乒乓球和細(xì)線設(shè)計一個小實驗，證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。

答：將正在發(fā)聲的音叉靠近細(xì)線懸掛的乒乓球時，發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈起，說明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。8(1)-1-1.2.自選實驗器材，請你設(shè)計一個小實驗，驗證“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。

答：向正在發(fā)出聲響的鼓面上撒沙子，發(fā)現(xiàn)沙子在跳動，說明：“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。

8(1)-1-2.請你設(shè)計一個小實驗，驗證“聲音能在水中傳播”。

答：把正在發(fā)聲的防水鬧鐘放到水中，依然可以聽到鬧鐘的聲音，說明水可以傳播聲音。

第三章：1.熔化現(xiàn)象，2.凝固現(xiàn)象3.汽化現(xiàn)象，4.蒸發(fā)吸熱致冷；5.影響蒸發(fā)快慢的因素；6.液化現(xiàn)象，7.降低溫度使氣體液化，8.液化放熱；9.升華現(xiàn)象；10.凝華現(xiàn)象．

8(1)-3-1.請你設(shè)計一個小實驗，驗證：“熔化現(xiàn)象存在”。

答：將一塊冰放在燒杯里，10分鐘后發(fā)現(xiàn)杯中有水出現(xiàn)，這就說明了熔化現(xiàn)象存在。

8(1)-3-2.請你設(shè)計一個小實驗，驗證：“凝固現(xiàn)象存在”。

答：將水放在冰箱的冷凍室里，1小時后發(fā)現(xiàn)水中有冰出現(xiàn)，這就說明了凝固現(xiàn)象存在。

8(1)-3-3.請你設(shè)計一個小實驗，驗證：“汽化現(xiàn)象存在”。

答：將一滴酒精滴在玻璃片上，過一段時間后，發(fā)現(xiàn)酒精消失，這就說明了汽化現(xiàn)象存在。

8(1)-3-4.1.請設(shè)計實驗驗證：液體蒸發(fā)時要吸收熱量。

答1：用蘸上酒精的棉花包裹在溫度計的玻璃泡上，發(fā)現(xiàn)：溫度計示數(shù)下降，說明：“液體蒸發(fā)時要吸收熱量”。答2：將酒精擦在手背上，手背感覺涼，說明“液體蒸發(fā)時要吸收熱量”。

8(1)-3-4.2.給你一溫度計、棉布、水，請你設(shè)計一個小實驗，驗證：“蒸發(fā)有制冷作用”。

答：將溫度計的玻璃泡用蘸了水的棉布包著，發(fā)現(xiàn)溫度計示數(shù)下降，說明：“蒸發(fā)有制冷作用”。8(1)-3-5.1.請你設(shè)計一個實驗驗證：“液體表面積越大，液體蒸發(fā)的越快”。

答：在兩塊玻璃片上各滴上一滴等量的酒精，放在相同的環(huán)境下，將其中一滴攤開，過一段時間后，觀察到攤開酒精先消失，證明液體表面積越大，蒸發(fā)越快。

8(1)-3-5.2.請你設(shè)計一個實驗驗證：“液體溫度越高，液體蒸發(fā)的越快”。

答：在兩塊玻璃片上各滴上一滴等量的酒精，放在相同的環(huán)境下，將其中一滴用酒精燈加熱，發(fā)現(xiàn)加熱的那滴酒精先消失，證明液體溫度越高，蒸發(fā)的越快。

8(1)-3-6.請你設(shè)計一個小實驗，驗證：“液化現(xiàn)象存在”。

答：從冰箱中拿出一瓶飲料，一會兒發(fā)現(xiàn)瓶外有水珠出現(xiàn)，這就說明了液化現(xiàn)象存在。

8(1)-3-7.請你設(shè)計一個實驗驗證：“降低溫度可以使氣體液化”。

答1：將水沸騰時產(chǎn)生的水蒸氣，通入冷試管中，一段后會看到試管中有水珠出現(xiàn)，說明“降低溫度可以使氣體液化”。

答1：冬天將玻璃片從室外拿到室內(nèi)，發(fā)現(xiàn)它上面有一層霧，說明“降低溫度可以使氣體液化”。

8(1)-3-8.1.現(xiàn)有：燒瓶、酒精燈、帶導(dǎo)管的橡皮塞、燒杯、水、溫度計，請設(shè)計實驗驗證“液化放熱?！?答：燒瓶內(nèi)裝水，塞好帶導(dǎo)管的瓶塞，用酒精燈加熱燒瓶，將水蒸氣通入盛有涼水的燒杯中，用溫度計策燒杯內(nèi)水的溫度。發(fā)現(xiàn)溫度升高，說明“液化放熱”。

8(1)-3-8.2.請你設(shè)計一個實驗驗證：“液化放熱”。

答1：把水蒸氣通入冷水中，發(fā)現(xiàn)冷水溫度升高，證明“液化放熱”。

答2：將一壺水燒開，讓水蒸氣噴到冷玻璃片上，發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠出現(xiàn)，且玻璃片變熱。說明“液化放熱”。8(1)-3-9（10）.請你設(shè)計一個實驗驗證：“升華現(xiàn)象”和“凝華現(xiàn)象”。

答：在試管中放入少量的固態(tài)碘，塞緊塞子后放入盛熱水的水槽中，發(fā)現(xiàn)固態(tài)碘不見了，試管中出現(xiàn)紫色氣體，由此說明“升華現(xiàn)象”存在。

再將試管放入涼水中，發(fā)現(xiàn)紫色的氣體不見了，試管壁上出現(xiàn)黑色的固態(tài)小顆粒，由此說明“凝華現(xiàn)象”的存在。

第四章：光的直線傳播；

8(1)-4-1.請你設(shè)計實驗驗證“光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播”。

答1：用激光手電透過燒杯外壁照射滴入幾滴牛奶的水中，發(fā)現(xiàn)光束是直的，說明“光在同種均勻介質(zhì)中沿直線

傳播”。

答2：點燃蚊香，用透明可樂瓶收集一瓶煙霧，用激光手電照射，發(fā)現(xiàn)在煙霧中光束是直的，說明“光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播”。

第五章：凸透鏡、凹透鏡對光線的作用．

8(1)-5-1.設(shè)計實驗驗證：凸透鏡對光線有會聚作用。

答1：將凸透鏡正對太陽光，在另一側(cè)放一張白紙，調(diào)整白紙到凸透鏡的距離，發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)最小最亮的光斑，說明“凸透鏡對光線有會聚作用”。

答2：點燃蚊香，在大燒杯內(nèi)制造煙塵，并把凸透鏡置于其中。用兩支激光筆發(fā)出兩條平行光射向凸透鏡，經(jīng)過凸透鏡后，兩條光線相交于一點，說明凸透鏡對光線有會聚作用。

8(1)-5-2.請你設(shè)計一個小實驗，證明：“凹透鏡對光線有發(fā)散作用”。

答1：將一個凹透鏡正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，改變透鏡與紙的距離，始終找不到最小最亮的光斑，說明“凹透鏡對光線有發(fā)散作用”。

答2：將激光手電組成平行光源，沿平行于主光軸的方向射向凹透鏡，發(fā)現(xiàn)折射光線遠(yuǎn)離主光軸，證明凹透鏡對光有發(fā)散作用。

第七章：規(guī)則物體重心位置的確定、重力的方向；

8(1)-7-1.1.給你一厚薄均勻的薄片、細(xì)線、鉛筆、刻度尺，設(shè)計一個小實驗，找到薄片的重心位置。

答：用細(xì)線吊著薄片的邊緣懸掛起來，用刻度尺和鉛筆沿細(xì)線的方向在鐵片上畫一條線，換另一個位置再畫一條線，兩線的交點即為該薄片的重心。

8(1)-7-1.1.請你設(shè)計一個小實驗，說明質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心在它的幾何中心上。

答：用繩分別吊起薄長方形鐵片上相鄰的兩角，畫出重力作用線，發(fā)現(xiàn)兩條線的交點在對角線的交點上，說明質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心在它的幾何中心上。

8(1)-7-2.請你設(shè)計實驗，驗證“重力的方向是豎直向下的”。

答1：用細(xì)線將重物懸掛起來，發(fā)現(xiàn)細(xì)線是豎直下垂的，說明“重力的方向是豎直向下的”。

答2：將重物舉高，放手后，發(fā)現(xiàn)重物沿豎直方向下落，說明“重力的方向是豎直向下的”。

第八章：慣性現(xiàn)象； 二力平衡現(xiàn)象；摩擦現(xiàn)象；兩種摩擦的比較。

8(1)-8-1.1.請你設(shè)計實驗，驗證“運動的物體具有慣性”。

答：如圖，讓小車上方的木塊隨小車一起向前運動，當(dāng)小車遇到障礙時，發(fā)現(xiàn)上方木塊會倒向前方，說明“運動的物體具有慣性”。

8(1)-8-1.2.請你設(shè)計實驗，驗證“（靜止的）物體具有慣性”。

答：用力將一摞棋子最下面的一個擊打飛出后，發(fā)現(xiàn)其余棋子落在原處，說明（靜止的）物體具有慣性。8(1)-8-2.請你設(shè)計實驗，說明物體受到的二力平衡。

答：在水平桌面上放一物體，只受到重力和支持力，發(fā)現(xiàn)它保持靜止，這說明物體受到的二力平衡。8(1)-8-3.請你利用身邊器材設(shè)計一個小實驗，說明摩擦力的存在。

答：用力推文具盒，然后松手，發(fā)現(xiàn)文具盒慢慢停下來，說明摩擦力的存在。

8(1)-8-4.1.給你一只彈簧測力計、一個長方體木塊、幾支圓鉛筆，請你設(shè)計一個小實驗，驗證“在相同條件下，滾動摩擦遠(yuǎn)小于滑動摩擦”。

答：用彈簧測力計拉動木塊在水平面上做勻速直線運動，在木塊下面墊上幾支鉛筆，重復(fù)實驗，發(fā)現(xiàn)墊上鉛筆后彈簧測力計的示數(shù)遠(yuǎn)比不墊鉛筆時的示數(shù)小，說明“在相同條件下，滾動摩擦遠(yuǎn)小于滑動摩擦”

8(1)-8-4.2.給你彈簧測力計、一個小車，請你設(shè)計一個小實驗，驗證“相同條件下，滾動摩擦遠(yuǎn)小于滑動摩擦。” 答：將小車正放在水平桌面上，用彈簧測力計拉著小車做勻速直線運動，然后將小車倒放，發(fā)現(xiàn)正方時彈簧測力計的示數(shù)遠(yuǎn)比倒放時的示數(shù)小，說明“在相同條件下，滾動摩擦遠(yuǎn)小于滑動摩擦”。

第九章：液體壓強(qiáng)現(xiàn)象；大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象；托里拆利實驗(視頻)；流體(氣體的液體)的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系． 8(1)-9-1.請你設(shè)計實驗驗證：液體壓強(qiáng)的存在。

答：把水倒入一端帶有橡皮膜的容器中，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向外凸出，說明液體壓強(qiáng)的存在。

8(1)-9-2.請你設(shè)計實驗驗證：大氣壓強(qiáng)的存在。

答1：在玻璃杯中盛滿水，用硬紙片蓋住，再倒過來，發(fā)現(xiàn)紙片不掉落，水不流出,由此證明大氣壓強(qiáng)的存在。答2：將兩個橡皮碗對在一起，擠出里面的空氣，發(fā)現(xiàn)需要較大的力才能將其拉開，由此證明大氣壓強(qiáng)的存在。8(1)-9-3.1.請你設(shè)計一個驗證性實驗，證明“氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”。

答：將兩張紙自由下垂，向兩張紙中間吹氣。發(fā)現(xiàn)紙互相靠攏，說明“氣體壓強(qiáng)與流速有關(guān)”。

8(1)-9-3.2.給你一張紙條，請設(shè)計一個小實驗，驗證“在氣體中流速越大的位置壓強(qiáng)越小”。

答：對準(zhǔn)紙條一端吹氣，發(fā)現(xiàn)紙條飄起來，說明“在氣體中流速越大的位置壓強(qiáng)越小”。

8(1)-9-3.3.給你一個針管、一盆水，兩個塑料瓶蓋；請你設(shè)計一個小實驗，驗證“在液體中流速越快的位置壓強(qiáng)越小”。

答：讓兩個瓶蓋飄在水面上，用針管向兩個瓶蓋中間噴水，發(fā)現(xiàn)兩瓶蓋靠攏在一起，說明“在液體中流速越快的位置壓強(qiáng)越小”。

8(1)-9-3.4.給你兩張報紙，請你設(shè)計一個小實驗，驗證“流速越大的位置壓強(qiáng)越小”。

答：將兩張報紙自然懸掛起來，向兩紙中間吹氣，發(fā)現(xiàn)兩張紙相互靠攏，說明“在氣體中流速越快的位置壓強(qiáng)越小?！?/p>

第十章：浮力的方向；潛水艇原理。

8(1)-10-1.請你設(shè)計一個驗證性實驗，證明“浮力的方向是豎直向上的”。

答1：將小球用細(xì)線拴好系于容器底部，向容器中加水，發(fā)現(xiàn)細(xì)線向上拉直，說明“浮力的方向是豎直向上的”。答2：將乒乓球用手壓入裝水的容器中，松手后，發(fā)現(xiàn)乒乓球浮出水面，說明“浮力的方向是豎直向上的”。8(1)-10-2.請你設(shè)計實驗，說明潛水艇的工作原理。

答：將一個擰緊蓋的空瓶放入水中，發(fā)現(xiàn)它漂浮在水面上；將其裝滿水再放入水中，發(fā)現(xiàn)瓶子下沉。這說明潛水艇是靠改變自身的重力來實現(xiàn)上浮下潛的。

第十一章：；動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化．

8(1)-11-1.1給你一個小球，一根長的鐵絲，設(shè)計一個實驗證明：“動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化”。

答：用長鐵絲系住小球制成單擺。在下落過程中：質(zhì)量一定，高度越來越低，速度越來越快，是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能；在上升過程中：質(zhì)量一定，速度越來越慢，高度越來越高，是動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。說明：動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。

8(1)-11-1.2請你利用滾擺，設(shè)計一個實驗證明：“動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化”。

答1：將滾擺從最高點放手后，發(fā)現(xiàn)它上下運動，說明動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。

答2：將滾擺卷到最高處后松手，發(fā)現(xiàn)滾擺在下降的時候旋轉(zhuǎn)的速度越來越快，上升時旋轉(zhuǎn)的速度越來越慢，說明動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。

第十二章：杠桿的分類、特點；滑輪的分類、特點．

8(1)-12-1.1.請你設(shè)計一個實驗，證明“杠桿可以省力”。

答：用一杠桿提重為100N的物體，發(fā)現(xiàn)所用的力小于100N，說明“杠桿可以省力”。

8(1)-12-1.2.請你設(shè)計一個實驗，證明“有的杠桿費距離”。

答：用一動力臂大于阻力臂的杠桿將重為100N的物體提高10cm，發(fā)現(xiàn)在另一端用的力移動的距離大于10cm，說明“有的杠桿費距離”。

8(1)-12-2.2.請你設(shè)計一個驗證性實驗，證明“定滑輪可以改變力的方向”。

答：將滑輪和細(xì)線組成定滑輪，在繩子的一端掛上重物，向下拉繩子的另一端，發(fā)現(xiàn)向下用力時重物反而上升，說明：“定滑輪可以改變力的方向”。

8(1)-12-2.2.請你設(shè)計一個驗證性實驗，證明“動滑輪可以省力但不能改變力的方向”。

答：將滑輪和細(xì)線組成動滑輪，掛上重為100N重物，用彈簧測力計勻速向上拉繩子，發(fā)現(xiàn)向上用力重物上升測力計示數(shù)小于100N，說明：“動滑輪可以省力但不能改變力的方向”。

第十三章：擴(kuò)散現(xiàn)象；分子間引力；改變內(nèi)能的兩種方法(做功和熱傳遞)。

8(1)-13-1.1.請你設(shè)計一個小實驗，驗證“溫度越高，熱運動越劇烈”。

答：質(zhì)量相同的一杯熱水，一杯冷水中，用滴管分別在杯底注入一滴墨水，發(fā)現(xiàn)熱水變色快，說明“溫度越高，熱運動越劇烈”。

8(1)-13-1.2.請你設(shè)計一個小實驗，說明擴(kuò)散現(xiàn)象的存在。

答：在盛水燒杯的底部滴入一滴紅墨水，一會 兒，發(fā)現(xiàn)水全部變成紅色，說明擴(kuò)散現(xiàn)象的存在。

8(1)-13-2.請你設(shè)計一個小實驗，證明分子間有引力。

答1：用力拉一段鐵棒，發(fā)現(xiàn)沒有變長，證明分子間有引力。

答2：將兩塊鉛圓柱用力擠壓，發(fā)現(xiàn)它們能緊緊地吸在一起，證明分子間有引力。

8(1)-13-4.1.請你設(shè)計一個小實驗，驗證“做功可以改變物體的內(nèi)能”。

答：搓手時手感覺熱，說明“做功可以改變物體的內(nèi)能”。

8(1)-13-4.2.給你一個圖釘、一根木棒、一張粗糙的紙，請你設(shè)計實驗，驗證“做功可以改變物體的內(nèi)能”． 答：將圖釘按在木棒上，將釘帽在粗糙的紙上來回摩擦，一段時間后，發(fā)現(xiàn)：圖釘帽溫度升高，說明“做功可以改變物體的內(nèi)能”。

8(1)-13-4.3.請你設(shè)計一個小實驗，驗證“熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能”．

答：倒一杯熱水放在手心上，過一段時間后，發(fā)現(xiàn)水的溫度降低，手感到熱。說明“熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能”。

第十四章：能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移

8(1)-14-1.請你設(shè)計一個小實驗，驗證：“不同形式能量之間可以發(fā)生轉(zhuǎn)化”。

答：打開電爐子，不一會就變熱了，是將電能可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，說明：“不同形式能量之間可以發(fā)生轉(zhuǎn)化”。8(1)-14-2.請你設(shè)計一個小實驗，驗證：“內(nèi)能可以發(fā)生轉(zhuǎn)移”。

答：用手捧暖水袋，一會兒感到手暖和，證明“內(nèi)能可以發(fā)生轉(zhuǎn)移”。

第十五章：帶電，兩種電荷，摩擦起電，電荷間的相互作用，電路及組成．通路、短路、斷路．

8(1)-15-1.請你設(shè)計一個實驗驗證：“物體帶電”。

答：將物體靠近碎紙屑，發(fā)現(xiàn)碎紙屑被吸引，說明“物體帶電”。

8(1)-15-3.1.請你設(shè)計一個實驗驗證：“摩擦起電現(xiàn)象”。

答：將用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近碎紙屑，發(fā)現(xiàn)碎紙屑被吸引。說明“摩擦起電現(xiàn)象”。

8(1)-15-3.2.給你一塊毛皮，一根玻璃棒，一根橡膠棒，一張紙，請你設(shè)計一個小實驗，驗證“摩擦起電現(xiàn)象”． 答：① 將紙撕成小紙屑 ② 用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近小紙屑，小紙屑被吸引到橡膠棒上，從而驗證了摩擦起電現(xiàn)象

8(1)-5-4.請你設(shè)計實驗，驗證“同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引”。

答：將用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近用細(xì)線懸掛的毛皮摩擦過的橡膠棒，發(fā)現(xiàn)相互靠攏，說明“異種電荷相互吸引”。用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近用細(xì)線懸掛的用絲綢摩擦過的玻璃棒，發(fā)現(xiàn)互相排斥，說明“同種電荷互相排斥”。

第十六章：滑動變阻器的使用方法及作用(4個接線柱)．

8(1)-16-1.請你設(shè)計一個實驗驗證：“使用滑動變阻器可以改變小燈泡的亮度”。

答：連接一個有電源、開關(guān)、滑動變阻器、小燈泡、導(dǎo)線組成的串聯(lián)電路，8(1)-16-2.給你一個小燈泡、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干，請你自選條件相符的電阻絲，設(shè)計實驗驗證：長度、材料一定時，導(dǎo)體的電阻與橫截面積有關(guān)。

答：將長度相同、橫截面積不同的鎳鉻合金絲分別串聯(lián)接入有小燈泡的電路中，發(fā)現(xiàn)橫截面積粗的電阻絲所在的電路中燈泡較亮，說明“長度、材料一定時，橫截面積越大，導(dǎo)體的電阻越小?！?/p>

第十七章：串、并聯(lián)電路電阻的定性關(guān)系。

8(1)-17-1.請你設(shè)計一個小實驗，驗證串聯(lián)電阻變大。

答：如圖，當(dāng)R2與R1串聯(lián)接入電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變小，說明串聯(lián)電阻變大。

8(1)-17-2.請你設(shè)計一個小實驗，驗證并聯(lián)電阻變小。

答：如圖，當(dāng)R2與R1并聯(lián)接入電路，答：

第十八章：電能與其它形式能的相互轉(zhuǎn)化。

8(1)-18-1.1 請你設(shè)計一個小實驗，驗證電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

答：給一小電動機(jī)通電，發(fā)現(xiàn)電動機(jī)轉(zhuǎn)動，說明電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

8(1)-18-1.2 請你設(shè)計一個小實驗，驗證電能可以轉(zhuǎn)化為光能。

答：給一小燈泡通電，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光，說明電能可以轉(zhuǎn)化為光能。

第十九章：保險絲的作用。

8(1)-18-1.2 請你設(shè)計一個小實驗，驗證“當(dāng)電流過大時，保險絲能自動熔斷，保護(hù)電路?！?/p>

答：組成如圖所示電路，閉合開關(guān)，向左移動滑片，發(fā)現(xiàn)當(dāng)電流大到一定值時，保險絲熔斷，說明“當(dāng)電流過大時，保險絲能自動熔斷，保護(hù)電路?！?/p>

第二十章：1.磁極的相互作用；2.各種磁體磁場的形狀；3.電流磁效應(yīng)（奧斯特實驗）；4.電流的磁場及方向；5.通電螺線管外部磁感線的形狀；6.鐵芯的作用；7.安裝電動機(jī)模型．

8(1)-20-1.請你設(shè)計一個小實驗，驗證“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”。

答：用一根條形磁體的N極去靠近用細(xì)線懸掛的條形磁體的N極，發(fā)現(xiàn)相互排斥，說明“同名磁極相互排斥”；若用條形磁體的N極去靠近用細(xì)線懸掛的條形磁體的S極，發(fā)現(xiàn)相互吸引，說明“異名磁極相互吸引”。

8(1)-20-2.請你設(shè)計一個小實驗，驗證“條形磁體周圍磁場的形狀”。

答：在條形磁體的上方放一張硬紙板，在硬紙板上均勻的撒滿鐵屑。輕巧硬紙板，觀察鐵屑的排列情況即為“條形磁體周圍磁場的形狀”。

8(1)-20-3.1請你設(shè)計一個驗證性實驗，證明“通電導(dǎo)體周圍存在磁場”。

答：用一根通電導(dǎo)線放在靜止的小磁針的上方，發(fā)現(xiàn)靜止的小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說明通電導(dǎo)線周圍存在磁場。8(1)-20-3.2給你一個小磁針、一個電池組、一個滑動變阻器、一個開關(guān)，數(shù)根導(dǎo)線，請你設(shè)計一個小實驗，驗證“通電導(dǎo)線周圍存在磁場。”

8(1)-20-4.1.請你設(shè)計實驗，驗證“通電導(dǎo)體周圍磁場方向與電流方向有關(guān)”。

答：在直導(dǎo)線的下方平行放一小磁針，通電后發(fā)現(xiàn)小磁針偏轉(zhuǎn)；改變電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針偏轉(zhuǎn)方向改變。說明“通電導(dǎo)線周圍磁場方向與電流方向有關(guān)”是正確的。

8(1)-20-4.2.給你電源、開關(guān)、導(dǎo)線、小磁針。請設(shè)計實驗驗證：電流磁場方向與電流方向有關(guān)。

答：將電源、開關(guān)、導(dǎo)線組成閉合電路，將導(dǎo)線拉直在小磁針上方平行放置，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小磁針偏轉(zhuǎn)，將電源正負(fù)極對調(diào)，改變電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針偏轉(zhuǎn)方向相反。說明“電流磁場方向與電流方向有關(guān)”。8(1)-20-5.請你設(shè)計一個小實驗，說明“通電螺線管的外部磁場形狀”。

答：將通電螺線管嵌在撒滿鐵屑的玻璃板上，輕巧玻璃板，發(fā)現(xiàn)鐵屑有規(guī)律的排列，即為通電螺線管的外部磁場形狀。

8(1)-20-6.請設(shè)計實驗，證明結(jié)論“通電螺線管加鐵芯后磁性增強(qiáng)”。

答：把螺線管通電后去吸引大頭針，查看吸引大頭針的個數(shù)。插入鐵芯后，再次吸引大頭針，發(fā)現(xiàn)吸引大頭針的個數(shù)變多了，說明：通電螺線管加鐵芯后磁性增強(qiáng)。

第三篇：驗證性小實驗

專題四驗證性小實驗

力學(xué)

慣性現(xiàn)象。

（1）小車上立放個木塊，然后迅速拉動小車，發(fā)現(xiàn)木塊向后傾倒，這就證明靜止物體有慣性。

（2）小車上立放個木塊，先讓小車勻速運動，然后突然剎車，發(fā)現(xiàn)木塊向前傾，這就證明運動的物體有慣性

重心位置。

用細(xì)線把物體懸掛起來，使其自由靜止，以懸掛點為起點，畫一條豎直向下的線；再找另一點用細(xì)線懸掛起來，重復(fù)上述過程，畫出豎直向下的線，則兩條線的交點即為物體的重心

重力的方向。

（用細(xì)線拴住石塊讓石塊在空中靜止，發(fā)現(xiàn)細(xì)線的指示方向是豎直方向，這就說明了重力的方向是豎直向下的。）

定、動滑輪的特點。(證明優(yōu)點)

（1）用一個定滑輪提升重物，發(fā)現(xiàn)向下用力，物體向上運動，這就證明使用定滑輪可以改變力的方向。

（2）用彈簧測力計拉者一個物體豎直向上做勻速直線運動，讀出拉力F1，用動滑輪拉這該物體豎直向上做勻速直線運動，讀出拉力F2，發(fā)現(xiàn)F2 小于F1，這就證明使用動滑輪可以省力

大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象。

（將裝滿水的燒杯口朝下倒置在水槽的水中，向上提燒杯，發(fā)現(xiàn)只要燒杯口不脫離水面燒杯中的水就不會減少，這就說明了大氣壓強(qiáng)的存在。）

流體（氣體和液體）的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

（將紙豎直放在下唇處，用力向水平方向吹氣，發(fā)現(xiàn)紙片向上飄起，這就說明了流體流速大的位置壓強(qiáng)小。）

動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化

（將滾擺旋至頂端后松手，發(fā)現(xiàn)滾擺上下反復(fù)運動，且向下運動時速度加快、向上運動時速度減慢，這就說明了動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。）

重力勢能大小與質(zhì)量（高度）有關(guān)

將質(zhì)量不同的小球放在同一高度（將質(zhì)量相同的小球放在不同高度），使其自由下落到沙子上，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量大的小球（高度大的小球）下陷的深，這就說明了重力勢能大小與質(zhì)量（高度）有關(guān)。

第四篇：高中物理驗證性實驗分析

高中物理驗證性實驗分析

黔西二中 朱東海

仔細(xì)分析和研究近幾年的高考試卷，可以看出高考中對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ目疾橐衙黠@加強(qiáng)，而考查學(xué)生實驗?zāi)芰Φ囊环N主要手段就是對學(xué)生探究性實驗和設(shè)計實驗的考查。探究性實驗和設(shè)計性實驗不同于教科書上的學(xué)生實驗及演示實驗，但其實驗原理、實驗方法、實驗思想均來源于教科書上的學(xué)生實驗，因此，要想做好探究性實驗和設(shè)計實驗就必須要認(rèn)真研究和體會教科書上的學(xué)生實驗，而教科書上的學(xué)生實驗中，驗證性實驗所占的份量是最重的，所以，深刻理解和掌握驗證性實驗是做好探究性實驗和設(shè)計實驗的基礎(chǔ)。

1、在學(xué)習(xí)驗證實驗中體會實驗思想

對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的一些自然現(xiàn)象，我們提出了猜想和假設(shè)，這些猜想和假設(shè)是否正確？是要通過實驗來驗證的，如果正確，假設(shè)才可上升為理論。反之，我們要驗證某一物理理論或物理規(guī)律，就要從生活中尋找出符合這一物理規(guī)律特性的物理現(xiàn)象，這個物理現(xiàn)象必定在中學(xué)實驗室可以實現(xiàn)，同時又要過程簡單、操作方便，并能測量出有關(guān)的數(shù)據(jù)。因此，做好驗證性實驗的前提，就是要創(chuàng)設(shè)好物理情景，這就是驗證性實驗的實驗思想。如在驗證機(jī)械能守恒定律的實驗中，我們可以創(chuàng)設(shè)出多種物理情景，而其中讓物體自由下落在中學(xué)實驗室很容易做到，過程也簡單。我們只要測出物體下落的高度及對應(yīng)的速度，就可以進(jìn)行驗證工作。物體下落的高度可由直尺直接測量出，而物體速度的測量在中學(xué)實驗室很難實現(xiàn)。因此，我們可以聯(lián)想到打點計時器，讓重物帶動紙帶作自由下落，根據(jù)紙帶測出物體下落的高度h及對應(yīng)點的速度V，通過V2=2gh來驗證，從而設(shè)計出了驗證方案。

2、在學(xué)習(xí)驗證實驗中體會實驗方法

在教科書中的驗證實驗中，給我們提供了多種實驗方法，而這些實驗方法在我們研究探究性實驗和設(shè)計實驗中經(jīng)常會用到，因此，我們必須要掌握和靈活運用這些實驗方法。如在驗證碰撞中的動量守恒實驗中，小球碰撞前后的速度在中學(xué)實驗室很難測量，而該實驗中采取了“轉(zhuǎn)換法”，即把兩個小球置于水平高臺上，讓兩小球作對心正碰，碰

后兩小球從同一高度作平拋運動，飛行時間相同，這樣就可以使小球平拋運動的水平位移替代了小球碰撞前后的速度，把速度的測量轉(zhuǎn)化為位移的測量，而位移的測量在中學(xué)實驗室很容易實現(xiàn)，從而使實驗順利進(jìn)行。

又如，在驗證牛頓第二定律的實驗中，加速度的大小即與外力的大小有關(guān)，又與物體質(zhì)量有關(guān)，實驗中采用了“控制變量”的方法，先讓物體的質(zhì)量不變，研究加速度與力的關(guān)系，然后再保持外力不變，研究加速度與物體質(zhì)量的關(guān)系，從而很好地完成了驗證工作。

3、在學(xué)習(xí)驗證實驗中重視實驗的驗證條件

物理規(guī)律的形成，通常會有一定的前提或必備條件，在驗證工作中必須要落足這些條件才能使實驗順利進(jìn)行，而這一點恰恰是我們忽視或不注意的。如在驗證力的合成法則的實驗中，實驗的條件是“力的作用效果相同”，因此，在兩個分力和一個力分別作用下，同一彈性繩的同一端點必須到達(dá)同一位置才能滿足實驗的驗證條件。在驗證機(jī)械能守恒定律的實驗中，“只有重力做功”是實驗的驗證條件，而實驗中阻力的存在是不可避免的，阻力做功過大時，實驗誤差大，實驗將失去意義，為此，實驗中要求鐵架臺豎直、架穩(wěn)，且小球選用質(zhì)量大、體積小的重錘，使重力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實驗中的阻力，阻力做的功可以忽略不計，從而滿足了實驗的驗證條件。在驗證碰撞中的動量守恒實驗中，為保證兩小球碰后能分離且在空中飛行時間相同，實驗中選用了兩個同種材料做成的質(zhì) 量較大的彈性小球而不是橡皮球、塑料球。

4、在學(xué)習(xí)驗證實驗中學(xué)會實驗數(shù)據(jù)的處理。

教科書中的驗證實驗中含有定量驗證實驗和定性驗證實驗，其實驗數(shù)據(jù)的處理方式也就有所不同。定量驗證實驗的數(shù)據(jù)處理通常采用代數(shù)計算法。如在驗證機(jī)械能守恒定律實驗時，根據(jù)計算求出增加的動能和減少的重力勢能在“誤差允許的范圍內(nèi)”是否相等來完成驗證工作。要注意的是定量驗證實驗對實驗數(shù)據(jù)誤差的要求較一般定量實驗高。一般的定量實驗是通過測出某些物理量，利用代數(shù)計算法求出某些所要求的物理量。如伏安法測電阻的實驗中，是通過測出電阻兩端的電壓和流過電阻的電流，求出該電阻的阻值，其測量值的準(zhǔn)確程度如何是很難比較的，只能反映出其真實值大約所在的范圍，因此，是個近

似值。而定量驗證實驗則不同，其測量值是有參照物的，即要比較一個物理量與另一個物理量是否相等，因此，測量誤差的要求相應(yīng)地也較高。

定性的驗證實驗的數(shù)據(jù)處理通常采用圖像法，即根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，通過描點的方式把它們的物理屬性顯示出來，去驗證我們所要驗證的物理規(guī)律，如在驗證牛頓第二定律的實驗中，就是利用了a—F圖像來驗證加速度的大小與外力的大小成正比。所要注意的是，描繪的圖像通常為直線，其目的是更便于總結(jié)出所要尋求的物理規(guī)律，如果描繪出的圖像為曲線，我們就要進(jìn)行“化曲為直”的工作，如利用a—圖像來驗證加速度的大小與質(zhì)量成反比。圖像描繪后要注意分析直線的斜率及直線與縱（橫）坐標(biāo)的交點的物理意義。

5、在學(xué)習(xí)驗證性實驗中實現(xiàn)知識的遷移

通過驗證實驗的學(xué)習(xí)，提高了我們對事物的理論認(rèn)識及建立了科學(xué)的世界觀，同時也從中學(xué)會了其實驗思想和實驗方法，為我們進(jìn)一步研究探究實驗和設(shè)計實驗奠定了基礎(chǔ)。

該實驗中，我們也可以通過圖像法來進(jìn)行驗證。以為縱坐標(biāo)，h 為橫坐標(biāo)建立如圖2所示的坐標(biāo)系。多次改變小球的初始位置，即改變h，測出對應(yīng)的平拋運動的水平位移，標(biāo)出，利用描點的方法作出其圖像，如果該圖像是一條過原點的直線，則完成了驗證工作。其中圖像的斜率K=4H，而H為小球離地面的高度，是一定值。

第五篇：探究性實驗與驗證性實驗的比較

探究性實驗與驗證性實驗的比較實驗專項1．探究性實驗

指實驗者在不知曉實驗結(jié)果的前提下，通過自己實驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動。2．驗證性實驗

指實驗者針對已知的實驗結(jié)果而進(jìn)行的以驗證實驗結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)實驗操作能力為目的的重復(fù)性實驗。3．二者的比較

【典例示范】

請你根據(jù)下列材料設(shè)計一個證明唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)的實驗。

材料用具：質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.01 g/mL的CuSO4溶液、雞蛋蛋清、人的口腔唾液（酶）、水、小燒杯、玻璃棒、試管、滴管和滴瓶、鑷子、脫脂棉。

實驗原理：__________________________________________。

方法步驟：第一步：制備蛋清液：取出雞蛋一個，打破蛋殼（不要破壞蛋黃）。取少許蛋清注入小燒杯中，加入30 mL的清水，用玻璃棒調(diào)勻，備用。

第二步：取唾液：用清水將口漱凈，口含一塊脫脂棉，片刻后用鑷子取出脫脂棉，將其中的唾液擠到小燒杯中，備用。

第三步：_____________________________________________；

_________________________________。

預(yù)期結(jié)果：振蕩均勻后，靜置一會兒，可看到2支試管中都呈現(xiàn)出紫色。

實驗推論：__________________________________________。

思路分析：本題為驗證性實驗題，應(yīng)設(shè)計對照組，蛋清液為對照組，唾液組為實驗組。若實驗組和對照組加入雙縮脲試劑后都呈現(xiàn)紫色，則證明唾液淀粉酶為蛋白質(zhì)，否則不是蛋白質(zhì)。

答案：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色

取兩支試管，記為甲、乙，分別加入等量的蛋清液、唾液，再加入適量的NaOH溶液，最后加入等量的CuSO4溶液

唾液中的唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)

【實戰(zhàn)演練】

1．（2009·四川非延考區(qū)，30Ⅱ）為確定人體在運動時呼出氣體中的CO2濃度是否比靜止時高，某同學(xué)進(jìn)行了如下探究：

作出假設(shè)：人體在運動時呼出氣體中CO2的濃度比靜止時高。

實驗過程：

①在3個燒杯中，分別注入100 mL蒸餾水，測定其pH。

②實驗者在安靜狀態(tài)（靜坐2 min）、中度運動（步行2 min）以及劇烈運動（跳繩2 min）后，立即分別向上述3個燒杯的水中吹入等量氣體，測定pH。經(jīng)多次重復(fù)實驗，所得平均數(shù)據(jù)如下表：

請回答：

（1）作出上述假設(shè)的依據(jù)是_________________________________

（2）該實驗的原理是___________________________________

（3）從表中數(shù)據(jù)可以看出__________越大，__________下降幅度越大，由此可以得出結(jié)論：__________________________________，從而可以驗證上述假設(shè)。

（4）人體代謝產(chǎn)生的CO2，正常情況下來自三大類有機(jī)物的分解，這三大類物質(zhì)是

______________________________。人體糖代謝產(chǎn)生CO2的細(xì)胞器是__________。

解析：（1）由于運動需要更多的能量，這些能量來自細(xì)胞的呼吸作用，因此運動時呼吸作用加強(qiáng)，產(chǎn)生的CO2增加。（2）為維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定，產(chǎn)生的多余CO2將及時排出，故人體在運動時呼出氣體中CO2的濃度比靜止時高。CO2溶于水生成碳酸，碳酸呈酸性，可以通過測定pH來推斷出

CO2排出的多少。（3）表中的數(shù)據(jù)顯示，運動強(qiáng)度越大，pH越小，即pH下降幅度越大，從而推斷出排出的CO2量越多。（4）人體內(nèi)的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都能被氧化分解產(chǎn)生CO2和水，糖類在線粒體中徹底氧化分解產(chǎn)生CO2。

答案：（1）由于人體在運動時耗能增加，呼吸作用加強(qiáng)，產(chǎn)生CO2的量增加，所以呼出CO2的濃度增加

（2）CO2在水中溶解后使水的pH下降，人在不同運動狀態(tài)下產(chǎn)生的CO2不同，溶于水后也會導(dǎo)致pH不同，通過測定水pH的變化可以推測呼出氣體中CO2濃度的變化

（3）運動強(qiáng)度 pH 隨著運動強(qiáng)度的增加，呼出的CO2濃度增加

（4）糖類、脂肪和蛋白質(zhì) 線粒體

2．設(shè)計一個實驗，證明ATP是生物生命活動的直接能源物質(zhì)。要求：（1）自選材料、試劑（選擇實驗材料要注意選實驗結(jié)果明顯的）；（2）設(shè)計對照實驗；（3）寫出實驗步驟；（4）預(yù)測實驗結(jié)果。解析：這是一道設(shè)計型實驗題，難度較大，需要認(rèn)真分析題目要求，結(jié)合自己的生活常識和知識積累方能完成。尤其要注意“實驗結(jié)果要明顯”這一要求。答案：（1）材料和試劑：培養(yǎng)皿，試管，活螢火蟲（摘下其尾部發(fā)光器備用），ATP制劑，0.1%葡萄糖溶液，生理鹽水，蒸餾水。

（2）實驗步驟（見下表，也可以分段敘說）

對照實驗：B．C為對照實驗組。實驗結(jié)果預(yù)測：A恢復(fù)發(fā)光，B不再發(fā)光，C不再發(fā)光。