第一篇：昆明理工大學(xué)成人教育學(xué)院畢業(yè)實習報告

昆明理工大學(xué)成人教育學(xué)院畢業(yè)實習報告

對學(xué)生的基本要求

一、畢業(yè)實習報告的基本原則

1、畢業(yè)實習報告環(huán)節(jié)是綜合性的實踐教學(xué)活動，不僅可使學(xué)生綜合運用所學(xué)過的知識和技能解決實際問題，還訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習、鉆研、探索的科學(xué)方法，是學(xué)生是對實習內(nèi)容的系統(tǒng)化、鞏固和提高的過程。

2、畢業(yè)實習報告是對學(xué)生工作能力的訓(xùn)練，學(xué)生在畢業(yè)實習報告中應(yīng)充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，獨立完成任務(wù)，嚴禁抄襲他人的報告，或請人代替完成；嚴禁從網(wǎng)絡(luò)資料及其他資料照搬照抄；畢業(yè)實習報告要求語言組織嚴謹、客觀;突出專業(yè)特點，寫出個人的創(chuàng)新點。

二、畢業(yè)實習報告的撰寫要求

1、畢業(yè)實習報告分有封面及任務(wù)書兩部分：

（1）封面的內(nèi)容：函授站、學(xué)號、專業(yè)、年級、形式、層次和學(xué)生姓名等（見附件1）。

（2）任務(wù)書的內(nèi)容：實習時間、實習單位、實習地點、實習目的（見附件2）。

2、畢業(yè)實習報告內(nèi)容的要求：

（1）內(nèi)容要求：.畢業(yè)實習報告是對實習中各種專業(yè)的特點加以綜合、分析和概括，以簡練流暢的文字表達出來。寫畢業(yè)實習報告是對實習內(nèi)容的系統(tǒng)化、鞏固和提高的過程，是進行業(yè)務(wù)思維的訓(xùn)練。畢業(yè)實習報告要求以實習收集的業(yè)務(wù)素材為依據(jù)，結(jié)合實習過程寫出實習報告。報告必須是通過自己的組織加工寫出來的，切勿照抄書本。實習報告正文內(nèi)容必須包含下面四個方面：

①實習目的；

②實習單位及崗位介紹；

③實習內(nèi)容及過程：要求內(nèi)容詳實、層次清楚；側(cè)重實際動手能力和技能的培養(yǎng)、鍛煉和提高，但切忌日記或記帳式的簡單羅列；

④實習總結(jié)及體會：要求條理清楚、邏輯性強；著重寫出對實習內(nèi)容的總結(jié)、體會和感受，特別是自己所學(xué)的專業(yè)理論與實踐的差距和今后應(yīng)努力的方向。

（2）實習報告內(nèi)容的選擇：

①可以是對自己所學(xué)專業(yè)在社會中的實用情況；

②可以通過實習對自己學(xué)習成績、專業(yè)方向等的反思；

③可以是對自己未來工作的定位思考；

④可以寫通過實習所發(fā)現(xiàn)的在未來工作中對個人素質(zhì)的要求；

⑤可以寫成社會調(diào)查報告體的文章，對本人、他人、社會均有啟發(fā)意義的文章。

3、畢業(yè)實習報告篇幅的要求：

畢業(yè)實習報告要求要有一定得思想性，與自己的實習實踐緊密相連，避免空談。篇幅要求在4000-8000字。

三、畢業(yè)實習報告格式的要求

1、畢業(yè)實習報告的打印要求

畢業(yè)實習報告需用A4紙打印。一級標題用3號黑體，上下各空一行；二級標題用小3號黑體，前空12磅，后空12磅；三級標題用4號黑體，前空6磅；四級標題用小4號黑體，前空6磅，后空6磅。正文用小4號宋體，行距為固定值22磅。

沒有打印條件的同學(xué)可以用標準信簽紙抄寫。

2、畢業(yè)實習報告裝訂順序:

（1）封面;（2）任務(wù)書；（3）正文；（4）附錄。

3、畢業(yè)實習報告的上交時間:

（1）函授學(xué)生必須在最后一次面授期間撰寫好畢業(yè)實習報告，在面授結(jié)束前將畢業(yè)實習報告交給班主任(或函授站點負責人),然后統(tǒng)一交送函授部.（2）夜大、脫產(chǎn)學(xué)生的畢業(yè)實習報告按照規(guī)定時間交指導(dǎo)教師。

附錄一：

昆明理工大學(xué)成人高等教育

畢 業(yè) 實習報 告

姓名：

學(xué)號：專業(yè)：

年級：

學(xué)習形式：函授□夜大□脫產(chǎn)□

學(xué)習層次： 高起?！醺咂鸨尽鯇Ｉ尽?/p>

函 授 站：

附錄二：

昆明理工大學(xué)成人高等教育 實習時 間實習單 位實習地 點實習目 的實習單 位意見

領(lǐng)導(dǎo)簽名（蓋章）年

月日

第二篇：哈爾濱理工大學(xué)成人教育學(xué)院管理信息系統(tǒng)

管理信息系統(tǒng)

1、何謂數(shù)據(jù)？何謂信息？二者有何區(qū)別？

答：數(shù)據(jù)是人們用來反映客觀世界而記錄下來可以鑒別的物理符號，或者說數(shù)據(jù)是用各種可以鑒別的物理符號記錄下來的客觀事實。信息是將數(shù)據(jù)經(jīng)過加工處理以后，提供給人們的有用資料。

數(shù)據(jù)經(jīng)過加工處理之后，成為信息。而信息必須通過數(shù)據(jù)才能傳播，才能對人類有影響。

2、現(xiàn)代企業(yè)管理對信息有什么要求？

答：(1)及時 ：及時記錄 ；及時加工(2)準確 ：只有準確、可靠的信息，才能保證決策者依此作出正確的判斷，使企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動能夠得到有效的控制。(3)適用 :為各級管理部門提供有針對性的信息

(4)經(jīng)濟 :對信息的處理必須進行技術(shù)經(jīng)濟分析

3、簡述管理信息系統(tǒng)的主要功能？

答：（1）.數(shù)據(jù)處理功能（2）.預(yù)測功能（3）.計劃功能

（4）.控制功能（5）.輔助決策功能

4、分析影響管理信息系統(tǒng)和企業(yè)的關(guān)系的問題？

答：管理信息系統(tǒng)綜合了管理科學(xué)、信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)、計算機科學(xué)和通信技術(shù)等許多學(xué)科的概念和方法，形成了獨特的體系和領(lǐng)域，主要研究企業(yè)內(nèi)部信息系統(tǒng)的組織、開發(fā)和管理。它是一門新興的邊緣學(xué)科，是進行有效管理、正確決策和實現(xiàn)管理現(xiàn)代化的重要手段。一個國家的管理信息的建立和發(fā)展水平，標志著一個國家的管理現(xiàn)代化水平和信息化水平。

管理信息系統(tǒng)是為管理服務(wù)的，它的開發(fā)和建立使企業(yè)擺脫落后的管理方式，實現(xiàn)管理現(xiàn)代化的有效途徑。管理信息系統(tǒng)將大量復(fù)雜的信息處理交給計算機，使人和計算機充分發(fā)揮各自的特長，組織一個和諧、有效的系統(tǒng)，為現(xiàn)代化管理帶來便捷。在現(xiàn)代化管理中，計算機管理信息系統(tǒng)已經(jīng)成為企業(yè)管理不可缺少的幫手，它的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為管理現(xiàn)代化的重要標志。在企業(yè)管理現(xiàn)代化中，組織、方法、控制的現(xiàn)代化離不開管理手段的現(xiàn)代化。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)和通訊技術(shù)的發(fā)展，使計算機和網(wǎng)絡(luò)逐漸應(yīng)用于現(xiàn)代管理之中。面對越來越多的信息資源和越來越復(fù)雜的企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，企業(yè)有必要建立高效、實用的管理信息系統(tǒng)，為企業(yè)管理決策和控制提供保障，這是實現(xiàn)管理現(xiàn)代化的必然趨勢。管理信息系統(tǒng)在管理現(xiàn)代化中起著舉足重輕的作用。它不僅是實現(xiàn)管理現(xiàn)代化的有效途徑，同時，也促進了企業(yè)管理走向現(xiàn)代化的進程。

5、簡述管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要特點？

答：(1)用戶環(huán)境目標(2)信息處理目標(3)系統(tǒng)功能目標(4)信息管理目標

6、簡述管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要原則？

答：穩(wěn)定性原則、抓主線原則、實用性與先進性原則、系統(tǒng)工程方法原則、四統(tǒng)一原則、面向用戶原則、“一把手”原則、階段性原則。

7、什么是生命周期？管理信息系統(tǒng)開發(fā)的生命周期經(jīng)過哪些階段？有什么特點？

答：任何一個系統(tǒng)都遵循一個發(fā)生、發(fā)展和消亡的過程。新的系統(tǒng)在舊的系統(tǒng)基礎(chǔ)上產(chǎn)生、發(fā)展、老化、淘汰，最后又被更新的系統(tǒng)所取代。如此連續(xù)、反復(fù)循環(huán)的系統(tǒng)發(fā)展更新過程被稱系統(tǒng)的生命周期。

生命周期：（1）系統(tǒng)規(guī)劃階段（2）系統(tǒng)分析階段（3）系統(tǒng)設(shè)計階段

（4）系統(tǒng)實施階段（5）系統(tǒng)的運行管理與評價

特點：（1）強調(diào)面向用戶的原則（2）運用結(jié)構(gòu)化的分析與設(shè)計方法。

（3）嚴格按階段、按順序進行。（4）文檔標準、規(guī)范化。

8、開發(fā)方法的種類？

答：結(jié)構(gòu)化生命周期法、快速原型法、面向?qū)ο蠓ā⒂嬎銠C輔助軟件工程方法。

9、管理信息系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃的重要性體現(xiàn)在哪幾方面？

答：（1）戰(zhàn)略規(guī)劃是系統(tǒng)開發(fā)的前提條件（2）戰(zhàn)略規(guī)劃是系統(tǒng)開發(fā)的綱領(lǐng)

（3）戰(zhàn)略規(guī)劃是系統(tǒng)開發(fā)成功的保證（4）戰(zhàn)略規(guī)劃是系統(tǒng)驗收評價的標準

10、企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃方法的基本思想？

答：（1）信息系統(tǒng)必須要支持企業(yè)目標

（2）信息系統(tǒng)的戰(zhàn)略應(yīng)當表達出企業(yè)中各管理層次的要求

（3）信息系統(tǒng)應(yīng)當向整個組織提供一致性的信息

（4）信息系統(tǒng)應(yīng)當實現(xiàn)對主要業(yè)務(wù)流程的改造和創(chuàng)新，并且在組織機構(gòu)和管理體制改變時保持工作能力

（5）信息系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)當由總體信息系統(tǒng)中的子系統(tǒng)開始實現(xiàn)

11、企業(yè)過程和數(shù)據(jù)類的含義？

答：企業(yè)過程被定義為在企業(yè)資源管理中所需要的、邏輯上相關(guān)的一組決策和活動，它們的分析和識別無須顧及與組織機構(gòu)的聯(lián)系。

數(shù)據(jù)類：數(shù)據(jù)類是指支持業(yè)務(wù)流程所必需的邏輯上相關(guān)的數(shù)據(jù)。

12諾蘭模型的意義？

答：英國專家諾蘭根據(jù)大量歷史資料與對實際發(fā)展狀況的考察，提出了在一個地區(qū)、一個行業(yè)乃至一個國家計算機應(yīng)用發(fā)展的客觀道路及規(guī)律，即所謂的諾蘭模型。

13、面向流程的管理信息系統(tǒng)規(guī)劃方法的基本步驟？

答：系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃、系統(tǒng)流程規(guī)劃、系統(tǒng)數(shù)據(jù)規(guī)劃、功能規(guī)劃、系統(tǒng)資源分配。

14、系統(tǒng)分析說明書有何作用？主要包括哪些內(nèi)容？

答：系統(tǒng)說明書是需求分析階段的成果，是與用戶交流的工具，也是系統(tǒng)設(shè)計的依據(jù)，并在系統(tǒng)測試、系統(tǒng)維護和系統(tǒng)的評價時使用。系統(tǒng)說明書將作為信息系統(tǒng)的重要文檔長期保存，其內(nèi)容包括：(1)原系統(tǒng)調(diào)查和分析內(nèi)容。(2)新系統(tǒng)邏輯模型(3)新系統(tǒng)信息量的估算，新系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理方式的選擇以及關(guān)于選用計算機機種和外部設(shè)備的初步意見等。(4)成本估算。

15、系統(tǒng)分析的工作過程及相應(yīng)的工具是什么？

答：1）初步調(diào)查與可行性分析——開發(fā)環(huán)境、開發(fā)條件、圖片和文字2）業(yè)務(wù)流程分析——業(yè)務(wù)流程圖、組織結(jié)構(gòu)、人員分工、各種計劃、單據(jù)和報表的格式、種類及處理 3）數(shù)據(jù)流程分析——數(shù)據(jù)流程圖4）創(chuàng)建數(shù)據(jù)字典——在數(shù)據(jù)流程圖的基礎(chǔ)上及圖形和文字5）建立新系統(tǒng)邏輯模型——圖標工具、業(yè)務(wù)流程、數(shù)據(jù)流程6）提出系統(tǒng)分析報告——文字報告。

16、系統(tǒng)設(shè)計階段都包括哪些工作？

答：系統(tǒng)設(shè)計是在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)系統(tǒng)分析階段所提出的新系統(tǒng)邏輯模型，確定系統(tǒng)設(shè)計的總體目標和具體目標，并建立新系統(tǒng)的物理模型。系統(tǒng)模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計、系統(tǒng)處理流程設(shè)計、代碼設(shè)計、輸入輸出設(shè)計、數(shù)據(jù)文件和數(shù)據(jù)庫設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)通信接口設(shè)計、系統(tǒng)標準化設(shè)計、程序流程設(shè)計、描述系統(tǒng)設(shè)計結(jié)果、擬定實施方案。

17、名詞解釋：

模塊結(jié)構(gòu)圖：是用于描述系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)的圖形工具，它不近描述了系統(tǒng)的子系統(tǒng)構(gòu)成與分層模塊結(jié)構(gòu)，還清楚的表示了每個模塊的功能。

數(shù)據(jù)流程圖：是描述系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程的工具，它將數(shù)據(jù)獨立抽象出來，通過圖形方式描述信息的來龍去脈和實際流程

數(shù)據(jù)字典：是指對數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)項、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲、處理邏輯、外部實體等進行定義和描述，其目的是對數(shù)據(jù)流程圖中的各個元素做出詳細的說明

系統(tǒng)分析：是應(yīng)用系統(tǒng)的思想和方法，把復(fù)雜的對象分解成簡單的組成部分，找出這些部分的基本屬性和批次之間的聯(lián)系

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：是指系統(tǒng)內(nèi)部各組成要素之間的相互聯(lián)系、相互作用的方式或秩序，即各要素在時間或空間上排列和組合的具體形式

系統(tǒng)設(shè)計：是新系統(tǒng)的物理設(shè)計階段。根據(jù)系統(tǒng)分析階段所確定的新系統(tǒng)的邏輯模型、功能要求，在用戶提供的環(huán)境條件下，設(shè)計出一個能在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上實施的方案，即建立新系統(tǒng)的物理模型。

模塊：在程序設(shè)計中，為完成某一功能所需的一段程序或子程序；或指能由編譯程序、裝配程序等處理的獨立程序單位；或指大型軟件系統(tǒng)的一部分

系統(tǒng)設(shè)計說明書：這里所說的系統(tǒng)指的是程序系統(tǒng)。編制的目的是說明對程序 系統(tǒng)的設(shè)計考慮，包括程序系統(tǒng)的基本處。流程、程序系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、模塊劃分、功能分配、接口設(shè)計。運行設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計和出錯處理設(shè)計等，為程序的詳細設(shè)計提供基礎(chǔ)。

代碼：是代表事物名稱、屬性、狀態(tài)等的符號。以簡短的符號形式代替具體的文字說明

企業(yè)流程或業(yè)務(wù)流程是指企業(yè)為了完成某一項目標或任務(wù)而進行的跨越時間和空間的邏輯上相關(guān)的一系列活動的有序集合，流程具有組織結(jié)構(gòu)、人、管理原則、管理技術(shù)、管理信息和管理反復(fù)等要素。企業(yè)流程的組成主要是活動

18、數(shù)據(jù)庫設(shè)計共分為幾個步驟？

答：（1）需求分析：了解用戶的數(shù)據(jù)需求、處理需求、安全性及完整性要求

（2）概念設(shè)計：通過數(shù)據(jù)抽象，設(shè)計系統(tǒng)概念模型，一般為E-R模型；

（3）邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計：設(shè)計系統(tǒng)的模式和外模式，對于關(guān)系模型主要是基本表和視圖；（4）物理結(jié)構(gòu)設(shè)計：設(shè)計數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)和存取方法，如索引的設(shè)計；

（5）系統(tǒng)實施：組織數(shù)據(jù)入庫、編制應(yīng)用程序、試運行；

（6）運行維護：系統(tǒng)投入運行，長期的維護工作。

19、系統(tǒng)設(shè)計說明書的內(nèi)容？

答：(1)模塊設(shè)計說明。系統(tǒng)的模塊化結(jié)構(gòu)圖及其說明，各主要模塊處理流程圖及其說明等。(2)代碼設(shè)計說明。編碼對象的名稱，代碼的結(jié)構(gòu)，校驗位的設(shè)計方法和相應(yīng)的編碼表等。

(3)輸入輸出設(shè)計和人機對話設(shè)計說明。輸入輸出設(shè)備的選擇，輸入輸出的格式，以及輸出數(shù)據(jù)的編輯檢驗方法等。

(4)文件或數(shù)據(jù)庫的設(shè)計說明。它包括各數(shù)據(jù)文件的結(jié)構(gòu)、功能、命名標準等。

(5)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計說明。它主要說明網(wǎng)絡(luò)的拓樸形式；傳輸控制規(guī)程、線路的種類和終端數(shù)量等。

(6)系統(tǒng)測試說明。它包括確定測試方法和測試結(jié)果分析評價方法，選擇針對功能測試、逆向測試、強度測試、恢復(fù)測試的數(shù)據(jù)，制訂測試的步驟等內(nèi)容。

20、舉例說明一種輸入校驗的方法，并說明其重要性？（任選其中一種方法回答問題）

答：1）重復(fù)校驗——兩次輸入內(nèi)容不一致，計算機將顯示或打印出錯信息。

2）視覺校驗——的差錯率根人本身的狀況、情緒、水平等有直接的關(guān)系，差錯率為75%-85%3）校驗位校驗——利用代碼的校驗位完成對原始代碼的正確性檢驗4）控制總數(shù)校驗——在數(shù)據(jù)的輸入過程中由計算機程序累計總值，將兩者進行對比校驗5）格式校驗——校驗數(shù)據(jù)記錄中各項數(shù)據(jù)項的位數(shù)和位臵是否符合預(yù)先規(guī)定的格式6）邏輯校驗——根據(jù)業(yè)務(wù)上各種數(shù)據(jù)的邏輯性，檢查有無矛盾。例如：月份最大不會超過12，否則出錯。7）界限校驗——檢查某項輸入數(shù)據(jù)的內(nèi)容是否位于規(guī)定范圍之內(nèi)，凡在此范圍之外的數(shù)據(jù)均屬出錯8）順序校驗——要求數(shù)據(jù)無 缺號時，通過順序校驗，可以發(fā)現(xiàn)被遺漏的記錄9）記錄數(shù)據(jù)校驗——對輸入數(shù)據(jù)、對處理數(shù)據(jù)、輸出數(shù)據(jù)集出錯數(shù)據(jù)的個數(shù)等均可進行計數(shù)校驗10）平衡校驗——檢查有平衡關(guān)系的項目是否平衡。

21、程序調(diào)試有幾類方法？每類方法包括哪些具體方法？

答：程序調(diào)試方法目前采用的仍是實驗法，一般分為黑箱法和白箱法 黑箱法主要有：等價分類法、邊緣值分析法、因果分析法、錯誤推算法

白箱法常用的有：語句覆蓋法、判斷覆蓋法、條件覆蓋法、判斷/條件覆蓋法、條件組合覆蓋法。

22、系統(tǒng)調(diào)試分為幾個步驟？各步驟要解決什么問題？

答：調(diào)試一個系統(tǒng)的過程可以分為1）程序調(diào)試—主要發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計的錯誤2）

聯(lián)合調(diào)試—主要發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計的錯誤3)系統(tǒng)統(tǒng)調(diào)——對子系統(tǒng)之間的借口、數(shù)據(jù)通信、處理功能、資源共享以及某系統(tǒng)遭到破壞后能否按要求恢復(fù)等問題調(diào)試4)系統(tǒng)測試——發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)分析中得錯誤

23、系統(tǒng)轉(zhuǎn)換有哪幾種方式？各有什么優(yōu)、缺點？

答：新舊系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換方式一般分為1）直接轉(zhuǎn)換方式，優(yōu)點：簡單、易行、最為經(jīng)濟；缺點：一旦新系統(tǒng)發(fā)生問題將可能造成一些意想不到的損失。2）并行轉(zhuǎn)換方式，優(yōu)點：可以保持系統(tǒng)業(yè)務(wù)不間斷，不斷修改新系統(tǒng)出現(xiàn)的問題，是系統(tǒng)轉(zhuǎn)換風險較小；缺點：兩套系統(tǒng)同時運行，使得系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的費用加大。3）分段轉(zhuǎn)換方式，優(yōu)點：可以做到系統(tǒng)轉(zhuǎn)換平穩(wěn)、可靠、易于管理，又不至于使得費用加大；缺點：新舊系統(tǒng)差異較大時，不宜采用此種方法。

第三篇：昆明理工大學(xué)國土資源工程學(xué)院實習報告

昆明理工大學(xué)國土資源工程學(xué)院

地理信息系統(tǒng)2008級

實習報 告

姓名： 顧 君 學(xué)號： 200810103128 指導(dǎo)老師：朱大明 劉方成

持續(xù)時間：2010.8.30～2010.9.10

為期一周的GIS上機操作在新生們踏進校門的時刻到來了。接觸GIS已經(jīng)有2年多的時間，但至今仍然只是懂了一點皮毛，對于MAPGIS的了解以及運用還很不夠，這次的實習活動是一次很好的實踐我們所學(xué)及進一步向?qū)I(yè)GIS方向發(fā)展的階梯。我們所學(xué)過的《理信息系統(tǒng)——原理、方法及應(yīng)用》這本書是GIS專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，是一門需要通過大量實踐才能很好地理解的學(xué)科。

本次實習的主要內(nèi)容分為兩方面，其一是在計算機房里學(xué)習操作mapgis（為期兩周），另一個是前往云南省地礦測繪院進行參觀以及聽取報告（為期一天）。這次的實習目的主要有以下幾點：

1.熟練掌握并運用MAPGIS軟件掃描矢量化1：2000地形圖，掌握掃描矢量化的基本原理、方法和步驟。

2.熟練掌握MAPGIS的空間數(shù)據(jù)輸入與輸出，及圖形編輯等功能。3.了解GIS空間數(shù)據(jù)的獲取和處理的方法。

4.了解GIS相關(guān)產(chǎn)業(yè)的業(yè)務(wù)流程，以及發(fā)展狀況、方向和趨勢。

5.了解GIS在一些具體領(lǐng)域的應(yīng)用實例，工作的流程和工作原理，以及分析需求的方法。

6.掌握GIS空間分析方法（DEM建立）。

7.使學(xué)生認識到自己GIS知識和技能的不足之處，進一步學(xué)習GIS相關(guān)知識和培養(yǎng)自己的專業(yè)技能，以便適應(yīng)未來GIS發(fā)展的需要。

實習第一部分 ：MAPGIS上機操作

在使用電腦進行操作前，先要熟練掌握地理信息系統(tǒng)的相關(guān)知識。所謂地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用就是人們應(yīng)用GIS對地球表層人文經(jīng)濟和自然資源及環(huán)境等多種信息進行管理和分析，以掌握城鄉(xiāng)和區(qū)域的自然環(huán)境和經(jīng)濟地理要素的空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間聯(lián)系 和空間過程的演變規(guī)律，使它成為國家宏觀決策和區(qū)域多目標開發(fā)的依據(jù)，從而為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展 服務(wù)。

而我們所使用mapgis6.7，就是一款對圖形進行諸如矢量化，數(shù)字化，拓撲等等處理的平臺軟件，從而能夠為測繪與地圖制圖，資源調(diào)查與管理，城鄉(xiāng)規(guī)劃，災(zāi)害監(jiān)測，環(huán)境保護，國防以及宏觀決策支持做出貢獻。

當然，僅僅是實習而已，要說做出什么成就的話就是天方夜譚了，我們的任務(wù)就是本著科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度，把實習期間的工作完成到自己最好最有質(zhì)量的水平。這一次上機的主要實習內(nèi)容有：

(1)1:2000地形圖掃描矢量化

這是我們一開始進行的第一步實習，其目的是把圖形校正成1：2000的比例尺，然后在校正成功以后的圖形上進行操作，步驟主要如下：

1．首先打開mapgis6.7主菜單，把系統(tǒng)庫進行如下設(shè)置。

2．打開圖象處理中的圖象分析，選擇文件里的數(shù)據(jù)輸入，選擇需要轉(zhuǎn)換的文件類型并且添加文件，選擇轉(zhuǎn)換。

3．在圖象分析里打開影像，并在主菜單里的實用服務(wù)里選擇投影變換，生成一個1：2000的圖框，選擇矩形分布為40X50，輸入圖幅名稱，選擇圖幅編號，然后確定、關(guān)閉。

4．打開剛剛的圖象分析，裝入轉(zhuǎn)換成MSI格式的圖形，利用打開參照線文件的方式加入剛剛所生成圖框，選擇刪除所有控制點。按順時針添加新的控制點。選擇校正預(yù)覽，然后選擇影像校正的幾何校正，然后換名存文件。在輸入編輯里打開剛剛所校正的圖框，在彈出來的提示里選擇確認。

5．選擇其他，整圖變換，鍵盤輸入?yún)?shù)，按如下操作，點確認。

6.最后裝入剛剛保存的MSI格式的光柵，即轉(zhuǎn)換成功。

注：應(yīng)為黑色。

剛剛開始操作時就會發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)換成功的光柵格式為MSI，而MSI格式的文件在做矢量化時不支持交互式矢量化的操作，從而在畫等高線的時候會顯得非常麻煩。這里，我們可以選擇先進行圖形的矢量化，最后再來校正圖形，可以省去很多不必要的麻煩，具體操作如下：

1．打開TIF格式的光柵文件，進行矢量化操作，可以得到如下一副完整的矢量化以后的圖（圖中不含區(qū)文件）

2.新建一個點文件，命名為角點，如下方式提取四個角點，然后保存點文件。

3．在實用服務(wù)里打開誤差校正，裝入剛剛保存的腳點文件以及轉(zhuǎn)換tif文件時所用的圖框

4.在控制點里，選擇采集控制點，全部勾上以后點確定。（這里也可以分開選擇采集控制點，全部采集的目的是避免重復(fù)操作）

5.控制點里，設(shè)置控制點參數(shù)，按順時針方向先添加實際值的控制點，完了以后按順序添加理論值的控制點，如下圖

6.添加完控制點以后，點擊數(shù)據(jù)校正里的成批文件校正，裝入需要校正的文件，點開始校正，然后確定。

這一步以后即完成了先矢量化再校正的操作。在實習中，主要涉及的操作就是圖形的矢量化，建立等高線的高程模型，所以在本次實習報告中所講的主要內(nèi)容即介紹矢量化和等高線數(shù)字高程模型的建立。

（2）光柵矢量化

1.打開輸入編輯，在右邊文件列表中右鍵，選擇關(guān)聯(lián)文件圖例，裝入剛剛拷入的規(guī)劃設(shè)計里的 “規(guī)劃設(shè)計5000.CLN” 這一文件，確定，然后打開圖例板。

2．裝入光柵文件，在右邊文件列表里右鍵新建文件（點，線，區(qū)），在圖例板里找到相應(yīng)圖形并且在光柵上進行矢量化。

3.如此,即完成了光柵的矢量化。如果選擇的光柵是TIF 格式，則在矢量化以后要進行圖形的校正，校正的步驟在報告一開始已經(jīng)介紹過，這里不重復(fù)講解。

（3）等高線數(shù)字高程模型的建立

建立等高線數(shù)字高程模型，其中最重要的一部就是給等高線賦值高程，因為高程賦值錯誤勢必會影響數(shù)字高程模型，其步驟主要如下：

1.裝入光柵和等高線（為了清晰可見，裝入高程點文件），在線編輯里的參數(shù)編輯選擇編輯線屬性結(jié)構(gòu)，加入【高程值】這一屬性，點擊OK。

2.判斷好所要賦值的等高線的高程值和高程變化規(guī)律，選擇矢量化里的高程自動賦值，如下圖進行高程輸入（高程增量的絕對值都為2，增加為+2，減小為-2）。對個別單獨的等高線，可用屬性輸入來賦值。

3.高程賦值完成后，即可進行等高線高程數(shù)字模型的建立。打開空間分析的DTM分析，利用打開線文件的方式打開等高線

4.為了防止建立模型時有不必要的錯誤，在建模之前可進行等高線查錯。處理點線，線屬性高程點提取，將高程點顯示出來。然后選擇等高線錯誤檢查設(shè)置，選擇高程，等高距為2，點擊確認

如上圖，出現(xiàn)等高線數(shù)據(jù)無錯，即可進行建模。如果提示中有錯誤，則在原圖中找到對應(yīng)線段進行修改。

5.在GRD模型里選擇離散數(shù)據(jù)網(wǎng)格化，換名存文件，確定

6.接下來，在Grd模型里選擇彩色等值立體圖繪制，將剛剛換名存的文件打開，進行如下操作，點確定。

7．上一步操作確定以后，即得到了數(shù)字高程模型，如下：

以上為24-2圖幅的操作步驟，結(jié)果如下： 矢量化完成：

高程數(shù)字模型：拓撲

：

實習二 云南省地礦測繪院參觀學(xué)習

本次實習的唯一的一次戶外活動，則是到位于昆明市大石壩的云南省地礦測繪院進行參觀，聽取報告。

云南省地礦測繪院成立于1958年,已有伍拾壹年歷史,主要經(jīng)營測繪工程，地圖制圖，印刷服務(wù)，膠印鉛印復(fù)印，圖件清繪，微機排版出片。雖然測繪院的大多數(shù)建筑物已有些年代，但其實是一種光輝歲月的見證。在成立的將近50年里，本單位為云南省乃至全國各地輸送了大量人才，單位口碑俱佳，知名度輻射全國。

目前，云南省地礦測繪院主要從事野外測量，其下屬的信息中心則負責GIS方面的工作。規(guī)劃設(shè)計中心、編輯部、儀器檢驗站這三個部門，雖然已經(jīng)不再是單位的主要支柱，但也作為一個輔佐產(chǎn)業(yè)延伸下來?，F(xiàn)在的印刷廠，不像原來一樣用來印刷地圖，而是轉(zhuǎn)向幫助外界印刷書刊來謀生，其收效也比較可觀。

云南省地礦測繪院信息中心，業(yè)務(wù)范圍甚廣，主要包括測繪與工程測量、低能開發(fā)、巖石設(shè)計施工、環(huán)境工程等等諸多包括大地測量方面的工程。在測繪方面，信息中心主要有以下幾個優(yōu)勢：1.測量----儀器先進、技術(shù)一流、精確高效； 2.鉆探----設(shè)備精良、水陸全能；3.物探----設(shè)備先進、技術(shù)領(lǐng)先、準確高效；4.試驗----設(shè)備先進、準確高效。信息中心負責的內(nèi)容也非常多，比如為土地服務(wù)、GIS建庫、圖形處理等等，還涉及一些軟件的開發(fā)，另外一項非常重要的就是這次全國第二次土地普查，地礦測繪院信息中心主要負責陸良縣、師宗縣、會澤縣的工作。信息中心作為地礦測繪院最大的產(chǎn)業(yè)支柱，其每年的收益非常充盈，工作完成的質(zhì)量也受到外界的認可，也因此，信息中心名聲在外。另外，測繪院還設(shè)有一個遙感所，專門負責利用無人駕駛飛機對地面拍攝以供其他部門使用。

我的體會

通過這次為期2周的實習，我對于GIS的概念、內(nèi)容、及應(yīng)用有了更深一步的認識。對于MAPGIS的運用已經(jīng)漸漸純熟，漸入佳境。剛開始的時候，由于一段時間不常接觸，使得各項操作都比較生疏，甚至還要請教老師和同學(xué)，通過這次的訓(xùn)練，在基本完成老師要求的任務(wù)過程中深化了對MAPGIS的了解和認識，能夠獨立完成各項作業(yè)。以后我們要接觸更多的相關(guān)技術(shù)，所以我和我們專業(yè)的同學(xué)都應(yīng)該繼續(xù)認真地學(xué)習，兢兢業(yè)業(yè)地完成老師布置的任務(wù)，并且自己鉆研，探索，將GIS變成自己手中鋒利的武器。

第四篇：昆明理工大學(xué)短學(xué)期實習報告

昆明理工大學(xué)2012年短學(xué)期實習報告

一．實習背景及目的自從走進了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，學(xué)校為我們開設(shè)了短學(xué)期實習課程，讓我們走出學(xué)校去學(xué)習。實習，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習，從學(xué)習中實踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。實習是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識；實習又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，也是我們走向工作崗位的第一步。

二．實習時間及單位

實習時間為學(xué)校安排的短學(xué)期內(nèi)五個周，暑假放假前實習兩周，收假后實習三周，而在收假后還有一周是用來聽講座的。實習單位分為五個：它們是呈貢斗南花卉市場，倚天園，云南白藥廠，云南省藥物所等幾家單位參觀和實習。

三．實習主要過程

第一次實習我們?nèi)チ顺守暥纺匣ɑ苁袌?，在斗南我了解到呈貢斗南的花卉鮮花經(jīng)濟，始于上個世紀的83年，經(jīng)過22年的發(fā)展，呈貢花卉種植面積已達15000畝，鮮切花品種達150多個，年交易鮮切花15億枝，種苗5000多萬株，年交易額達10余億元。1999年，上海無形資產(chǎn)評估事務(wù)所對“斗南花卉”品牌價值的 1

評估價值為32億元人民幣。斗南花卉交易市場是目前亞洲最大的鮮切花交易市場，榮獲上海大世界吉尼斯總部頒發(fā)的“大世界吉尼斯之最”證書。斗南花市占地135畝，總投資1.2億元人民幣，日交易鮮切花200萬枝，在花卉交易、配送、融資、服務(wù)、管理和信息傳遞等方面都達到了國際先進水平，成為云南花卉進軍國際市場的唯一通道。每日清晨5點，斗南花市開始迎客利市，整個交易大廳里，燈火通明，人頭攢動，百花爭艷，數(shù)百個鮮切花品種組成若干條長長的“花街”宴迎來國內(nèi)外、省內(nèi)外的花商。數(shù)萬擔鮮花花團錦簇，匯成了花的海洋。無論你是來自何地的花商，只要你選購好自己所需的鮮切花，賣方都會為你提供包裝箱，幫助你打好包后，送交駐在斗南的中國東方航空公司云南分公司辦事處，辦好航運手續(xù)后，你就可以放心地通知到達地的親友準備接貨了?；ㄊ蟹执笞邗r花交易拍賣市場——昆明國際花卉交易拍賣中心和散戶售賣市場。拍賣市場有信息、交易、儲存、商住、金融、空運、技術(shù)咨詢等多功能系統(tǒng)，每日凌晨2-3點開始交易，6-7點達至高潮，交易后裝著花卉的汽車直奔機場、車站托運。最早的一批鮮花，每天早上就能運抵北京。到了上午，交易市場關(guān)門，在另一處類似集市的大市場內(nèi)，散戶開始零售鮮花。花市令人感興趣的不僅是它的規(guī)模，還有云南那些穿著樸素的花農(nóng)賣花時的多樣風情！昆明城里的許多人也喜歡在清晨趕往斗南，在花海中飽覽群芳后，買回各種自己所喜愛的鮮花，裝點生活，讓斗南的鮮艷和芬芳留在自己的小日子里??斗南——世界東方文明古國崛起的鮮花帝都，因鮮花而走向世界。

第二次實習我們?nèi)チ艘撂靾@，它是一家經(jīng)營餐飲的公司，去伊天園我了解到它是集清真餐飲服務(wù)、清真美食文化研究、物流配送、原料加工、技術(shù)培訓(xùn)為一體的大型清真綠色食品連鎖運營機構(gòu)。公司自1998年成立以來，在全體員工團結(jié)拼搏、努力奮進，伊天園異軍突起，迅速發(fā)展成為云南最具影響力的清真餐飲企業(yè)。多年的勵精圖治，企業(yè)已走上品牌化、連鎖化、規(guī)?；?、專業(yè)化之路。目前共擁有直營連鎖店十家、經(jīng)營面積6萬5千平方米、員工2000余人、各類中、高級人才180余人。高級管理層平均年齡僅28歲,是一家朝氣蓬勃、年輕向上的優(yōu)秀企業(yè)。數(shù)年來先后被評為云南省優(yōu)秀企業(yè)、昆明市十佳企業(yè)、云南省著名商標、中華餐飲名店、餐飲名牌企業(yè)等。公司最初是一個云南師范大學(xué)的一個學(xué)生從擺路邊大排檔做起來的。另外伊天園的一個人力資源總監(jiān)為我們講了職業(yè)生涯

規(guī)劃課，從他講的我知道了我們要早做好人生的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且要早準備，培養(yǎng)良好的交際能力，團隊合作能力等，還有就是要目標數(shù)字化，這樣好有對比性。

伊天園——盛開在彩云之南的一朵清真美食文化奇葩。

第三次實習我們?nèi)チ嗽颇习姿帍S，在云白藥我了解到云白藥的主營業(yè)務(wù)高增長，2011年，云南白藥實現(xiàn)收入113.12億元，同比增長12.28%;凈利潤12.11億元，同比增長30.74%;每股收益1.74元。經(jīng)過2010年的渠道整合，透皮業(yè)務(wù)出現(xiàn)恢復(fù)性高增長，實現(xiàn)銷售收入9.52億元，同比增長 69.40%。2011年10月，公司正式搬遷至呈貢新區(qū)，新基地具有40余條中藥生產(chǎn)線，14種劑型的生產(chǎn)能力，中藥產(chǎn)能擴大2-3倍，產(chǎn)業(yè)規(guī)模達到100億元以上。新區(qū)生產(chǎn)車間采用模塊化設(shè)計，包含了全部工序，能獨立生產(chǎn)，避免交叉污染。截至2012年3月，共有顆粒劑、膠囊劑、片劑、散劑、丸劑五個劑型通過GMP認證。此次搬遷徹底解決了產(chǎn)能問題，解除了生產(chǎn)的市場制約，有利于新產(chǎn)品培育。公司擁有國內(nèi)一流的單體聯(lián)合制劑廠房和最大的醫(yī)藥商業(yè)物流中心，將有助于凝聚品牌價值，形成未來的核心競爭力。白藥品牌價值的持續(xù)增長來源于公司基于產(chǎn)業(yè)環(huán)境不斷的變革與內(nèi)外部資源整合。得益于“一體兩翼”的戰(zhàn)略推動，云南白藥的市值從2006年初的120億元上升到2010年底的420億元。如果說前五年的戰(zhàn)略是以“產(chǎn)品”基礎(chǔ)，那么“大健康”的戰(zhàn)略則上升到“產(chǎn)業(yè)”的高度。2011年，云南白藥牙膏收入12億元，增速15%左右?？垦栏嗬瓌?，今年一季度公司健康產(chǎn)品部增長超過30%。中藥草本類日化產(chǎn)品是我國增長最快的細分市場，公司牙膏在牙膏市場占有率約為10%，占有率排名第五，已經(jīng)是全國知名的牙膏品牌。公司重磅推出的新品牌牙膏朗健市場定位清晰，將成為推動牙膏持續(xù)增長的動力。未來公司健康領(lǐng)域?qū)⑼卣怪玲t(yī)療器械、醫(yī)療服務(wù)等眾多領(lǐng)域，實現(xiàn)“產(chǎn)品”向“產(chǎn)業(yè)”的升級。

云白藥——布局大健康產(chǎn)業(yè)之路，有望成中藥日化航母。第三次實習我們?nèi)チ嗽颇鲜∷幬锼?，在哪我了解到云南省藥物研究所始建?956年，2000年科研院所轉(zhuǎn)制為企業(yè)，整體進入云南醫(yī)藥集團，現(xiàn)由云南白藥集團托管。它有多項殊榮：國家認定企業(yè)技術(shù)中心（2005年國家發(fā)改委等5部委認定）；國家中藥現(xiàn)代化（云南）基地——中藥工程技術(shù)及制劑研究中心（200

4年通過國家GMP 認證）；藥物安全性評價（GLP）中心（2006年通過國家GLP認證檢查）；昆明國家生物產(chǎn)業(yè)基地生物醫(yī)藥中試生產(chǎn)中心——中藥、天然藥物制劑中試生產(chǎn)平臺（2008年國家發(fā)改委立項建）等。它在天然藥物資源調(diào)研、藥材品質(zhì)評價、有效成份提取分離、藥物分析、制劑工藝、藥理和毒理篩選和評價、藥代、質(zhì)量標準、中試、工程化轉(zhuǎn)化等方面建立了系統(tǒng)的研發(fā)體系，形成了完整的新藥研發(fā)鏈，建立了天然藥物資源研究中心、天然藥物篩選研究中心、藥物安全性評價（GLP）中心、藥物制劑研究中心和中試基地。其中，中藥材品質(zhì)評價實驗室、中藥毒理實驗室是國家中醫(yī)藥管理局認定的三級實驗室。下屬制藥廠擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的獨家品種：痛舒膠囊、腫痛氣霧劑、腫痛搽劑、腫痛凝膠、傷益氣霧劑、膽清片、痛舒片。其中痛舒膠囊、腫痛氣霧劑為云南省名牌產(chǎn)品，并列入國家基本醫(yī)療保險藥品目錄。痛舒膠囊年銷售將上億元。昆明國家生物產(chǎn)業(yè)基地生物醫(yī)藥中試生產(chǎn)中心——中藥、天然藥物制劑生產(chǎn)平臺，總投資4400多萬元，約6000㎡，按GMP條件建立了基本涵蓋《中國藥典》2010年版一部的劑型中試能力，能開展軟袋大輸液、凍干粉針、微丸、滴丸、滲透泵、軟膠囊、巴布劑、氣霧劑、涂膜劑、滴眼劑等20余種劑型的小試、中試和工程化轉(zhuǎn)化。藥物所天然藥物資源研究中心幾代科技人員，走遍云南山水、遍訪民族民間，開展云南天然藥物資源調(diào)研和民族民間用藥經(jīng)驗的收集，積累了4萬多份臘葉標本，編撰出版了《云南天然藥物圖鑒》第一至五卷、《滇南本草（增補本）》第一至二卷、《云南重要天然藥物》、《云南民族藥志》第一至二卷、《云南主要天然藥物》(臘葉標本部分)等藥學(xué)書籍和光盤。

建所50余年，先后主持和參與開發(fā)出30余個原創(chuàng)新藥，包括青蒿素（為主要研發(fā)單位之一，全國排名第三位）、燈盞花系列（燈盞花素、燈盞花素片、燈盞花素注射液、益脈康）、三七系列（三七總皂苷、血塞通注射液、三七冠心寧、七葉神安片）、金品系列藥物等，全部實施了產(chǎn)業(yè)化，部分品種是云南省內(nèi)外的知名品種和支撐品牌，獲國家和省部級以上獎勵30余項，取得了較好的社會效益和經(jīng)濟效益，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和云藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了貢獻。

四．實習所想、所感

實習真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬變的社會呢？

經(jīng)過這次實習，雖然時間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我兩年大學(xué)中難以學(xué)習到的。走出美麗的象牙塔，感受外面的世界，才真正體會到社會競爭的現(xiàn)實性和殘酷性。曾經(jīng)的我們?nèi)缇淄堋⒒\中鳥，絲毫感受不到社會工作的復(fù)雜與艱辛。在大學(xué)校園里有的同學(xué)還過著空虛、無聊的生活，現(xiàn)在想想真不應(yīng)該。我們學(xué)到的知識好少。沒有實際操作經(jīng)驗和技能，書本上的理論和知識與現(xiàn)實有很大的差距，我們應(yīng)該清楚地認識到物流業(yè)雖是一個新興產(chǎn)業(yè)，具有很大的發(fā)展空間和市場潛力，就業(yè)前景非?？捎^。但是，它又是一種艱辛的行業(yè)，社會上需求更多的是實際操作人員，而管理層人才往往需求較少。因此，在大學(xué)期間我們除了應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識外，還應(yīng)該培養(yǎng)吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的精神，這對我們今后就業(yè)、擇業(yè)非常有幫助。志當存高遠，事應(yīng)求卓越。前途是光明的，道路是曲折的。所以，再也不要覺得無事可做了，其實我們的路很長，道很遠。

實習雖然結(jié)束了，有許多讓我回味的思緒，在這個春意盎然的季節(jié)，伴隨著和煦的春風一起飛揚，飛向遠方，去追逐我的夢！

第五篇：昆明理工大學(xué)報告封面

課 程 設(shè) 計

課程名稱：設(shè)計題目：學(xué) 院：專 業(yè)：年 級：學(xué)生姓名：指導(dǎo)教師：日 期：

java程序設(shè)計

模型計算機的設(shè)計

信息工程與自動化學(xué)院

物聯(lián)網(wǎng)工程

2013級

鄒華建（學(xué)號201310410120）

毛存禮

2015.8.25 至 2015.9.4

教 務(wù) 處 制

課 程 設(shè) 計 任 務(wù) 書

信息工程與自動化 學(xué)院 物聯(lián)網(wǎng)工程 專業(yè) 2013 年級

學(xué)生姓名： 鄒華建

課程設(shè)計題目： JAVA程序設(shè)計

課程設(shè)計主要內(nèi)容：

把指定目錄中的學(xué)生照片文件（處理文件可以自選）名更改為學(xué)號命名，并將更名后的文件復(fù)制到新的目錄中。

設(shè) 計 指 導(dǎo) 教 師（簽字）：

教學(xué)基層組織負責人（簽字）：

2015年7月6日

一、課程設(shè)計的目的

Java語言是當今流行的網(wǎng)絡(luò)編程語言，它具有面向?qū)ο?、跨平臺、分布應(yīng)用等特點。面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法是當今世界最流行的開發(fā)方法，它不僅具有更貼近自然的語義，而且有利于軟件的維護和繼承。

為了進一步鞏固課堂上所學(xué)到的知識，深刻把握Java語言的重要概念及其面向?qū)ο蟮奶匦裕憻拰W(xué)生熟練的應(yīng)用面向?qū)ο蟮乃枷牒驮O(shè)計方法解決實際問題的能力，開設(shè)了一周的Java程序設(shè)計課程設(shè)計。

通過此次課程設(shè)計，鞏固所學(xué)Java語言基本知識，增進Java語言編輯基本功，掌握JDK、Editplus、Eclipse、JCreator等開發(fā)工具的運用，拓寬常用類庫的應(yīng)用。使學(xué)生通過該教學(xué)環(huán)節(jié)與手段，把所學(xué)課程及相關(guān)知識加以融會貫通，全面掌握Java語言的編程思想及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的方法，為今后從事實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、Java課程短學(xué)期設(shè)計報告要求

任務(wù)1：用java編寫程序?qū)崿F(xiàn)對文件的操作，實現(xiàn)對文件的讀寫操作:（1）對文本中的句子進行分詞并將分詞結(jié)果輸出到excel文件或txt中；

（2）把指定目錄中的學(xué)生照片文件（處理文件可以自選）名更改為學(xué)號命名，并將更名后的文件復(fù)制到新的目錄中。

任務(wù)2：將輸出的數(shù)字進行排序通過使用java實現(xiàn)；

任務(wù)3：設(shè)計一個具有簡單功能的計算器；

三、課程設(shè)計的基本要求

1、明確題目要求，進行需求分析；

2、進行功能設(shè)計，編寫設(shè)計說明；

3、進行程序設(shè)計與調(diào)試；

4、對設(shè)計過程進行系統(tǒng)的總結(jié)；

5、界面美觀大方；

6、完成設(shè)計報告，課程設(shè)計報告應(yīng)包含以下八個內(nèi)容：

⑴ 課程設(shè)計題目；

⑵ 功能描述：對系統(tǒng)要實現(xiàn)的功能進行簡明扼要的描述。

⑶ 方案論證：

概要設(shè)計：根據(jù)功能描述，建立系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，即將整個系統(tǒng)分解成若干子功能模塊，并用框圖表示各功能模塊之間的銜接關(guān)系，并簡要說明各模塊的功能。

詳細設(shè)計：詳細說明各功能模塊的實現(xiàn)過程，所用到的算法、技巧等。

⑷ 程序說明；

⑸ 效果及存在問題：說明系統(tǒng)的運行效果（附上運行界面圖片）、存在哪些不足以及預(yù)期解決辦法；

⑹ 結(jié)果分析及心得體會：談?wù)勛约涸谡n程設(shè)計過程中的心得體會；

⑺ 附錄：附上各功能模塊的主要代碼；

⑻ 參考文獻：按參考文獻規(guī)范列出各種參考文獻，包括參考書目，論文和網(wǎng)址等。

7、認真努力完成作業(yè)。要求獨立完成，不抄襲、不雷同(雷同抄襲者,均為0分)。按時交作業(yè)。

8、課程設(shè)計建議在Editplus +JDK,Eclipse +JDK平臺上開發(fā)、調(diào)試。

9、Java源程序應(yīng)加上詳盡的注釋語句，對所設(shè)計的類、屬性、方法說明其用途，對方法的調(diào)用說明其用意和使用參數(shù)的原因。特別是有深刻理解、有獨特見解的地方，用注釋語句加以說明。

10、課程設(shè)計作業(yè)包括全部軟件工程文件和課程設(shè)計說明書文件。課程設(shè)計說明書打印到規(guī)定的課程設(shè)計說明書用紙上，并裝訂好。說明書格式參考附件。

四、課程設(shè)計的主要內(nèi)容

利用學(xué)到的編程知識和編程技巧，通過具體項目的分析、設(shè)計和開發(fā)，掌握開發(fā)Java大型軟件項目過程中所需要的軟件技術(shù)并熟悉軟件。

可以以小組為單位，每組1至3名學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，每組完成一至二個題目。題目可由下面提供的選題中選擇或?qū)W生自選經(jīng)教師審核后方可。該組每個同學(xué)承擔題目的不同部分，每位同學(xué)的課程設(shè)計報告必需獨立完成。

題目類型大致分配如下：

1、網(wǎng)絡(luò)通訊類，編制網(wǎng)絡(luò)聊天(Chat)程序，以下簡稱“網(wǎng)絡(luò)”類。

2、圖形界面Application類，編制類似計算器、MP3播放器、圍棋打譜，斗地主、潛艇大戰(zhàn)、挖地雷、迷宮等功能單一的程序，以下簡稱“圖形 ”類。

3、Applet動畫類，編制功能較復(fù)雜、效果較好的applet動畫程序，以下簡稱“動畫”類。

4、數(shù)據(jù)處理類，編制考試系統(tǒng)、出題系統(tǒng)、查詢系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍、課程成績、圖書編目、倉庫貨物等數(shù)據(jù)錄入查詢程序，以下簡稱“數(shù)據(jù)”類。

5、其它類型，自選題目，須經(jīng)老師同意。

五、主要技術(shù)關(guān)鍵的分析、解決、方案比較

以下是可以參考的課程設(shè)計可能包含的相關(guān)知識：

1、Java核心編程J2EE：

面向?qū)ο蠹夹g(shù)

Java程序運行機制

開發(fā)環(huán)境的安裝和配置

Java語言基礎(chǔ)和重點API Java程序異常的處理

I/O、控制臺程序開發(fā)

Struts程序開發(fā)

2、數(shù)據(jù)庫技術(shù)：

關(guān)系型數(shù)據(jù)庫原理

SQL數(shù)據(jù)查詢語言

MS SQL Server使用方法

數(shù)據(jù)庫中對象的建立與使用

Java數(shù)據(jù)庫編程(JDBC)

六、課程設(shè)計考核方式

指導(dǎo)教師依課程設(shè)計作業(yè)情況及整個課程設(shè)計中學(xué)生的表現(xiàn)，綜合給出成績。

成績分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五級。

七、主要參考資料

1、《Java語言與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》，朱福喜、尹為民、余振坤編著，武漢大學(xué)出版社

2、《Java語言與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》，印旻編著，清華大學(xué)出版社

3、《Java程序設(shè)計實用教程》，朱站立、沈偉編著，電子工業(yè)出版社

八、心得體會

任務(wù)1：

任務(wù)2：

源程序

package Kmust.testd;import java.util.Arrays;import java.io.File;import java.util.Scanner;import java.io.PrintWriter;public class Dtest { private static final String SPACE = “ ”;public static void main(String[] args)throws Exception{ String str;

File file1 = new File(“e:a.txt”);Scanner input=new Scanner(file1);str=input.nextLine();str = sortStringNumber(str);System.out.println(str);File file = new File(“e:b.txt”);PrintWriter output=new PrintWriter(file);output.write(str);output.close();} public static String sortStringNumber(String str){ //1，將字符串中的數(shù)值通過指定的規(guī)則進行切割獲取字符串數(shù)組。

String[] str_nums = toStringArray(str);//2，將字符串數(shù)組轉(zhuǎn)成int數(shù)組。

int[] nums = toIntArray(str_nums);//3，對int數(shù)組排序;sortIntArray(nums);//4，將int數(shù)組變成字符串。

return arrayToString(nums);} private static String arrayToString(int[] nums){ //1，創(chuàng)建字符串緩沖區(qū)。

StringBuilder sb = new StringBuilder();for(int i = 0;i < nums.length;i++){ if(i!=nums.length-1)sb.append(nums[i]+SPACE);else sb.append(nums[i]);} return sb.toString();} private static void sortIntArray(int[] nums){

Arrays.sort(nums);}

private static int[] toIntArray(String[] str_nums){ //1,先定義一個int數(shù)組。

int[] arr = new int[str_nums.length];//2,對字符串數(shù)組進行遍歷。

for(int i = 0;i < str_nums.length;i++){ //將數(shù)組格式的字符串轉(zhuǎn)成整數(shù)。存儲到arr數(shù)組中。

arr[i] = Integer.parseInt(str_nums[i]);} return arr;} private static String[] toStringArray(String str){ return str.split(SPACE);}

} 先建一個txt文件，輸入無序的幾個數(shù)字，如下；

程序的運行結(jié)果如下；

得到的txt文件b的顯示結(jié)果如下；

任務(wù)3：

源程序；

import java.awt.*;import javax.swing.*;import java.awt.event.*;public class CalculatorDemo {

String lastOption;//保存運算符號

double a,result, b,c;//保存計算結(jié)果

boolean start;//是否開始輸入數(shù)字

int fh;

JTextField text1;//顯示文本框

//構(gòu)成計算器的按鈕用按鈕數(shù)組來實現(xiàn)

JButton[] btn;

JButton[] btn1;

public void go(){

start=true;

lastOption=“=”;

JFrame myWindow=new JFrame(“計算器”);

JPanel p1=new JPanel();

JPanel p2=new JPanel();

text1=new JTextField(28);

btn=new JButton[12];

btn1=new JButton[7];

Container cp=myWindow.getContentPane();

//設(shè)置面板的布局方式GridLayout

p1.setLayout(new GridLayout(4,3,8,8));

p2.setLayout(new GridLayout(3,3,8,8));

cp.add(text1,BorderLayout.NORTH);

//構(gòu)成面板

for(int i=0;i<7;i++){

btn1[i]=new JButton(i+“");

}

//構(gòu)建符號并加入到按鈕中

btn1[6]=new JButton(”/“);

btn1[5]=new JButton(”AC“);

btn1[4]=new JButton(”*“);

btn1[3]=new JButton(”C“);

btn1[2]=new JButton(”-“);

btn1[1]=new JButton(”+/-“);

btn1[0]=new JButton(”+“);

//采用for循環(huán)添加組件

cp.add(p1,”West“);//放置中間容器p1

cp.add(p2,”East“);////放置中間容器p2

for(int i=0;i<7;i++){

p2.add(btn1[i]);

}

for(int i=1;i<10;i++){

btn[i]=new JButton(i+”“);

p1.add(btn[i]);

}

btn[10]=new JButton(”0“);

p1.add(btn[10]);

btn[11]=new JButton(”.“);

p1.add(btn[11]);

btn[10]=new JButton(”=“);

p1.add(btn[10]);

//采用for 循環(huán)為組件注冊事件監(jiān)聽器

for(int i=1;i<10;i++){

btn[i].addActionListener(new NumHandle());

}

btn[10].addActionListener(new OPtionHandle());

btn[11].addActionListener(new OPtionHandle());

for(int j=0;j<7;j++){

btn1[j].addActionListener(new OPtionHandle());

}

myWindow.pack();

myWindow.setVisible(start);

myWindow.setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);

}

//創(chuàng)建內(nèi)部類NumHandle監(jiān)聽數(shù)字鍵動作

class NumHandle implements ActionListener{

public void actionPerformed(ActionEvent e){

String num=e.getActionCommand();//得到數(shù)字鍵上的數(shù)字

if(num.equals(”0“)){ //輸出0

text1.setText(text1.getText()+”0“);

}

if(num.equals(”1“)){ //輸出1

if(text1.getText().equals(”0“))//判斷文本域中顯示的數(shù)字是否為0

text1.setText(”1“);

else

text1.setText(text1.getText()+”1“);

}

if(num.equals(”2“)){ //輸出2

if(text1.getText().equals(”0“))

text1.setText(”2“);

else

text1.setText(text1.getText()+”2“);

}

if(num.equals(”3“)){ //輸出3

if(text1.getText().equals(”0“))

text1.setText(”3“);

else

text1.setText(text1.getText()+”3“);

}

if(num.equals(”4“)){ //輸出4

if(text1.getText().equals(”0“))

text1.setText(”4“);

else

text1.setText(text1.getText()+”4“);

}

if(num.equals(”5“)){ //輸出5

if(text1.getText().equals(”0“))

text1.setText(”5“);

else

text1.setText(text1.getText()+”5“);

}

if(num.equals(”6“)){ //輸出6

if(text1.getText().equals(”0“))

text1.setText(”6“);

else

text1.setText(text1.getText()+”6“);

}

if(num.equals(”7“)){ //輸出7

if(text1.getText().equals(”0“))

text1.setText(”7“);

else

text1.setText(text1.getText()+”7“);

}

if(num.equals(”8“)){ //輸出8

if(text1.getText().equals(”0“))

text1.setText(”8“);

else

text1.setText(text1.getText()+”8“);

}

if(num.equals(”9“)){ //輸出9

if(text1.getText().equals(”0“))

text1.setText(”9“);

else

text1.setText(text1.getText()+”9“);

}

}

}

//內(nèi)部類OPtionHandle監(jiān)聽符號鍵的動作

class OPtionHandle implements ActionListener{

public void actionPerformed(ActionEvent e){

String option=e.getActionCommand();

if(option.equals(”.“)){

text1.setText(text1.getText()+”.“);

}

/*if(option.equals(”sin“)){

a=Double.parseDouble(text1.getText());//將文本域上的字符串轉(zhuǎn)換為double型

double b=Math.sin(a/180*Math.PI);//現(xiàn)將a轉(zhuǎn)換為弧度制，再進行運算

text1.setText(String.valueOf(b));//輸出運算結(jié)果

}

if(option.equals(”cos“)){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

double b=Math.cos(a/180*Math.PI);

text1.setText(String.valueOf(b));

}

if(option.equals(”tan“)){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

double b=Math.tan(a/180*Math.PI);

text1.setText(String.valueOf(b));

}

if(option.equals(”log“)){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

double b=Math.log(a)/Math.log(10.0);

text1.setText(String.valueOf(b));

}

if(option.equals(”sqrt“)){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

double b=Math.sqrt(a);

text1.setText(String.valueOf(b));

}

if(option.equals(”pow“)){ //該運算含有兩個操作數(shù)

a=Double.parseDouble(text1.getText());

fh=4;//

text1.setText(”“);//將文本域的內(nèi)容清空

}

if(option.equals(”exp“)){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

b=a;

double b=Math.exp(a);

text1.setText(String.valueOf(b));

}

if(option.equals(”求倒“)){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

text1.setText(String.valueOf(1/a));

}*/

if(option.equals(”+/-“)){

if(!”0“.equals(text1.getText())){ //判斷文本域的數(shù)字是否為0

a=Double.parseDouble(text1.getText());

a=-a;//求相反數(shù)運算

text1.setText(String.valueOf(a));

}

}

if(option.equals(”C“)){

int i=text1.getText().length();

text1.setText(text1.getText().substring(0,i-1));

}

if(option.equals(”AC“)){

text1.setText(”“);//清空文本域中的內(nèi)容

}

if(option.equals(”+“)){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

fh=0;

text1.setText(”“);

}

if(option.equals(”-“)){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

fh=1;

text1.setText(”“);

}

if(option.equals(”*“)){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

fh=2;

text1.setText(”“);

}

if(option.equals(”/“)){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

fh=3;

text1.setText(”“);

}

//有兩個操作的運算

if(option.equals(”=")){

double c=Double.parseDouble(text1.getText());

switch(fh){

case 0: //執(zhí)行加法運算

result=a+c;

break;

case 1: //執(zhí)行減法運算

result=a-c;

break;

case 2: //執(zhí)行乘法運算

result=a*c;

break;

case 3: //執(zhí)行除法運算

result=a/c;

break;

case 4: //執(zhí)行a的b次冪運算

result=Math.pow(a, c);

break;

}

text1.setText(String.valueOf(result));//將運算結(jié)果轉(zhuǎn)換為字符串形式輸出

}

}

}

public static void main(String[] args){

CalculatorDemo window=new CalculatorDemo();

window.go();

// TODO code application logic here

}

} 程序運行結(jié)果如下：