第一篇：實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)的區(qū)別是什么

實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)的區(qū)別是什么

一、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、學(xué)年論文等，也包括軍訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及納入教學(xué)計(jì)劃的社會(huì)調(diào)查、科技制作、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)等。上述內(nèi)容要形成科學(xué)合理的體系，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有重要作用。實(shí)踐教學(xué)是評(píng)估中的關(guān)鍵性指標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。還應(yīng)注意學(xué)生素養(yǎng)的提高和正確價(jià)值觀的形成。全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系：一要以競(jìng)賽帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，二要實(shí)踐教學(xué)與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合，三要產(chǎn)學(xué)研合作，促實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，四要實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)。

二、實(shí)習(xí)：跟一般學(xué)校的實(shí)習(xí)沒(méi)有太大區(qū)別，都指去企業(yè)中以學(xué)生身份具體參加工作實(shí)踐。

三、實(shí)驗(yàn)：這是普通學(xué)校在一些專門課程上設(shè)定的名詞，是掌握知識(shí)必須的部分。比如學(xué)物理，除了理論知識(shí)以外，需要實(shí)際操作來(lái)觀察具體的物理現(xiàn)象。

四、實(shí)訓(xùn)，即“實(shí)習(xí)（踐）”加“培訓(xùn)”；本源自于IT業(yè)的管理實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐；目前引入到“營(yíng)銷管理”和“商務(wù)管理”專業(yè)。是高職中用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力實(shí)際訓(xùn)練的一種說(shuō)法，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)主要目的不是為了科學(xué)研究，而是去企業(yè)參加工作，作為職業(yè)化培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，需要給學(xué)生提供一個(gè)類企業(yè)的實(shí)際操作環(huán)境，實(shí)訓(xùn)的說(shuō)法由此而來(lái)。

實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)區(qū)別：

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以教師講授為主，在教學(xué)過(guò)程中以教師為中心，教學(xué)效率高，更適合理論類課程的教學(xué)；企業(yè)定崗實(shí)習(xí)時(shí)把學(xué)生直接安排到工作崗位上，在工作中學(xué)習(xí)，更適合以動(dòng)手操作為主的職業(yè)訓(xùn)練。而實(shí)訓(xùn)結(jié)合了兩者的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)模擬實(shí)際工作環(huán)境，教學(xué)采用來(lái)自真實(shí)工作項(xiàng)目的實(shí)際案例，教學(xué)過(guò)程理論結(jié)合實(shí)踐，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作方法、團(tuán)隊(duì)合作等方面提高。普通學(xué)校老師都是采用傳統(tǒng)授課，按照書本規(guī)定講授課程內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)基地的老師都是有多年工作經(jīng)驗(yàn)的工程師或技術(shù)總監(jiān)，講課內(nèi)容結(jié)合實(shí)際工作。模擬工作環(huán)境來(lái)授課，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，有能力直接勝任工作。

培訓(xùn)以理論為主，仍無(wú)法培養(yǎng)崗位技能及能力，不能對(duì)就業(yè)形成直接幫助。

實(shí)訓(xùn)由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目經(jīng)理小組化指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力培養(yǎng)，具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性，能全方位提高學(xué)生就業(yè)能力。但由于實(shí)訓(xùn)成本很高，一般是非盈利性的。

實(shí)習(xí)很難專業(yè)對(duì)口，多數(shù)實(shí)習(xí)就是打雜，無(wú)機(jī)會(huì)介入核心工作，煅煉效果難保證，對(duì)就業(yè)幫助不大。

實(shí)訓(xùn)是根據(jù)企業(yè)真實(shí)崗位需求，針對(duì)性進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)訓(xùn)練，采用師傅帶徒弟的方式，學(xué)生學(xué)到的是第一手的本領(lǐng)。三個(gè)月封閉實(shí)訓(xùn)相當(dāng)于積累一年工作經(jīng)驗(yàn)。按照職業(yè)教育的普遍原則理論分析，“實(shí)訓(xùn)”一般是“參觀流程，感性認(rèn)識(shí)；主要在于對(duì)于工藝流程的視覺(jué)印象加深”，一般不要求你動(dòng)手做；而“實(shí)習(xí)”是動(dòng)手為主，逐漸培養(yǎng)動(dòng)手技能和分析、建構(gòu)能力；為將來(lái)工作做好準(zhǔn)備。

第二篇：物流實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

關(guān)于物流實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一些思考

【摘要】文章主要根據(jù)多年的物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，并就實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單思考和探討。

【關(guān)鍵字】物流實(shí)驗(yàn) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

根據(jù)社會(huì)對(duì)物流人才的需求，在培養(yǎng)人才方面突出職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。在多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，文章主要總結(jié)了物流管理專業(yè)在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題進(jìn)行初步的探討，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的一些展望。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

21世紀(jì)需要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高職院校的必然選擇。開展創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索精神，改變學(xué)生被動(dòng)實(shí)訓(xùn)的心態(tài)，提高 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。這就要求指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為中心，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造廣闊的空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿自主性和創(chuàng)造性。

1、案例導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

案例教學(xué)法是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的模擬現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行案例分析，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力的教學(xué)方法。采用案例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)已被證明是一種行之有效的方法，案例教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，還能提升學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)效果。不少學(xué)校在開展物流實(shí)驗(yàn)時(shí)或多或少都運(yùn)用了此種方法，也都根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行過(guò)探討，其中的一些文獻(xiàn)以案例導(dǎo)向教學(xué)理論為指導(dǎo)，探討實(shí)踐教學(xué)在物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。

在一定的案例背景下，“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通

過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，完成一項(xiàng)任務(wù)或決策，如為客戶設(shè)計(jì)一個(gè)儲(chǔ)存方案，或者一個(gè)運(yùn)輸路線。同時(shí)，在任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)完成任務(wù)的多種方案和途徑，并做出選擇，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。在任務(wù)實(shí)施完成后，會(huì)有明確的結(jié)果，這些成果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)起到激勵(lì)作用。

2、階梯式、層次化

每個(gè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、理解能力、動(dòng)手能力都存在著差異，這就要求教學(xué)組織既要符合實(shí)驗(yàn)課的總體目標(biāo)，又要根據(jù)學(xué)生接受理解能力做到因材施教，合理的安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。

階梯式教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)課題分成若干階段，例如包括必須理解和掌握的基礎(chǔ)階段，基本掌握的提高階段以及讓學(xué)生挑戰(zhàn)的綜合設(shè)計(jì)階段等。教學(xué)初期，所有學(xué)生先進(jìn)入基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，按課題完成情況，再讓讓學(xué)生進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。這樣，可保證所有學(xué)生對(duì)基本技能的掌握，同時(shí)，利用競(jìng)爭(zhēng)心理調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性和創(chuàng)造性，加速提高實(shí)訓(xùn)效果。對(duì)于物流實(shí)驗(yàn)課我們可以設(shè)置基礎(chǔ)的操作性實(shí)驗(yàn)，例如設(shè)備的操作、信息系統(tǒng)的操作等；在對(duì)物流作業(yè)環(huán)境和設(shè)備操作掌握的基礎(chǔ)上，可以開展下一階段的管理性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)作業(yè)任務(wù)做出計(jì)劃、組織人員并控制實(shí)施過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生管理的能力；仍有余力的學(xué)生我們可以安排一些決策性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，對(duì)物流規(guī)劃問(wèn)題做出決策。

對(duì)于整體的物流實(shí)驗(yàn)進(jìn)行階梯化分割，同樣對(duì)于某個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也可以進(jìn)行階梯化的教學(xué)方式。分層式的任務(wù)布置，把同一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的作業(yè)分為不同的難度等級(jí)，根據(jù)學(xué)生的不同和教學(xué)進(jìn)度，選擇不同層次的作業(yè)任務(wù)。這樣，有助于防止學(xué)生掉隊(duì)、逐步提高，又能使全體學(xué)生都能完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)且富有挑戰(zhàn)性，尤其是使一般學(xué)生和想挑戰(zhàn)自我的學(xué)生都在實(shí)驗(yàn)中有所得。

3、崗位模擬、協(xié)同作業(yè)

崗位模擬完全打破了以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，給學(xué)生開辟了課堂活動(dòng)空間，促使學(xué)生以一種主體參與的姿態(tài)進(jìn)行具體的情景模擬、案例操作，完成從旁觀者到主導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換，充分挖掘了學(xué)生的潛能。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，交換不同的崗位，扮演不同的角色，理解物流各個(gè)環(huán)節(jié)的原理和邏輯關(guān)系。通過(guò)多元化的崗位模擬體驗(yàn)，把各種專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能與綜合素質(zhì)。

協(xié)同作業(yè)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的中后期，每名學(xué)生在基本技能初步掌握的情況下，這時(shí)可將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每一組由一名或兩名能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，各層次學(xué)生平均分配到各組。指導(dǎo)教師安排好總體任務(wù)后，由小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)組織實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分配各組員的任務(wù)，并監(jiān)督實(shí)訓(xùn)過(guò)程，組織討論、處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。指導(dǎo)教師做各組的總指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合協(xié)作能力以及團(tuán)結(jié)互助的精神，使各層次的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中都能得到充分鍛煉與發(fā)揮。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)開展過(guò)程中存在的困境

1、操作性實(shí)驗(yàn)

操作性實(shí)驗(yàn)宜采取崗位模擬的方式開展實(shí)訓(xùn)，根據(jù)物流管理專業(yè)畢業(yè)生主要適合的就業(yè)崗位群(如倉(cāng)庫(kù)管理員、理貨員、訂單員、揀貨員、質(zhì)檢員、補(bǔ)貨員、等操作崗位)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基層崗位操作的知識(shí)與技能，通過(guò)基礎(chǔ)的設(shè)備操作、軟件操作是學(xué)生對(duì)物流基礎(chǔ)知識(shí)得以融會(huì)貫通。

在基礎(chǔ)性操作實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要是設(shè)備數(shù)量少，學(xué)生親身操作設(shè)備的機(jī)會(huì)少，獲得的只是感性的認(rèn)識(shí)，沒(méi)去參與其中真正理解一項(xiàng)技術(shù)、一個(gè)崗位的技能要求。另外有些物流設(shè)備的操作需要嚴(yán)格的安全操作規(guī)范，由于學(xué)生的好奇心難免會(huì)有其他的動(dòng)作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中老師難以周全的負(fù)責(zé)數(shù)量眾多學(xué)生的安全，實(shí)驗(yàn)的安全隱患也是制約著物流實(shí)驗(yàn)課程的有效開展。

2、管理性實(shí)驗(yàn)

管理性實(shí)驗(yàn)我們采取案例導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法。通過(guò)分層次階梯式的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想，或單人操作或協(xié)同作業(yè)。讓學(xué)生在掌握操作性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，關(guān)注于管理本身的內(nèi)容。比如在倉(cāng)儲(chǔ)管理中進(jìn)行的入庫(kù)管理、出庫(kù)管理等管理活動(dòng)。使學(xué)生掌握物流運(yùn)作的內(nèi)容，學(xué)會(huì)各種計(jì)劃的制定和人員的組織，有效的控制物流活動(dòng)的順利進(jìn)行。

在管理性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要是基于案例的教學(xué)所采用的案例多數(shù)是零散的、相互獨(dú)立的，沒(méi)有系統(tǒng)性，且案例的設(shè)計(jì)與物流聯(lián)系不緊密，不能反映物流項(xiàng)目本身的特點(diǎn)。有些物流業(yè)務(wù)流程只是通過(guò)軟件來(lái)模擬數(shù)據(jù)在各職能部門的傳遞，缺少以實(shí)物為載體，使多數(shù)同學(xué)對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程一頭霧水，沒(méi)有真正理解物流、信息流、資金流的真正流向。即使有條件能做到硬件設(shè)備的支持，但真正開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中也困難重重，在此也不必贅言。

三、理想實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)構(gòu)建

為了打造理想的物流實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中應(yīng)當(dāng)參照物流企業(yè)的布局，仿真企業(yè)環(huán)境、模擬職能崗位。首先，提供仿真的企業(yè)業(yè)務(wù)處理環(huán)境。對(duì)環(huán)境的設(shè)計(jì)和各個(gè)實(shí)驗(yàn)流程的設(shè)計(jì)都必須使實(shí)驗(yàn)者有一個(gè)接近或仿佛置身于企業(yè)實(shí)際環(huán)境中的感覺(jué)，這種環(huán)境可使學(xué)生自覺(jué)調(diào)整自身不同于課堂上課的狀態(tài)，促使學(xué)生主動(dòng)去思考、規(guī)劃自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)步驟，主動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)。其次，提供仿真的職能崗位。根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況設(shè)置不同崗位，要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，使學(xué)生畢業(yè)后能夠立即上崗工作。第三，提供仿真的業(yè)務(wù)流程。以不同企業(yè)實(shí)際日常業(yè)務(wù)流程為依據(jù)，建立綜合模擬題庫(kù)，學(xué)生可以針對(duì)不同任務(wù)、不同崗位進(jìn)行模擬練習(xí)。

在系統(tǒng)中針對(duì)不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，合理采用單人或多人協(xié)同的方式完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。多人協(xié)同方式下教師是指導(dǎo)，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。一般安排若干個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，每個(gè)小組成員擔(dān)任不同的職務(wù)，并分階段進(jìn)行崗位輪換，循環(huán)進(jìn)行。模擬企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員各司其職，相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，制定經(jīng)營(yíng)策略，共同經(jīng)營(yíng)模擬企業(yè)。

教學(xué)手段是提高教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué) 改革的重要因素，高職教育要提高質(zhì)量，不但要掌握先進(jìn)的教學(xué)思想，還要靠先進(jìn)的教學(xué)手段。要在廣泛運(yùn)用實(shí)物、現(xiàn)場(chǎng)等直觀教學(xué)手段的同時(shí)，加強(qiáng)多媒體教學(xué)，隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，特別是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，構(gòu)建虛擬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)成為現(xiàn)實(shí)。將課程內(nèi)容有機(jī)地整合到虛擬的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)之中，從教學(xué)的組織、形式、實(shí)施與評(píng)價(jià)，教學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，教學(xué)效果的考核等多個(gè)方面進(jìn)行籌劃，基于平臺(tái)的支持，力爭(zhēng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法思路在仿真平臺(tái)中得到固化，推動(dòng)全面的物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范。

三維互動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)平臺(tái)能是多數(shù)學(xué)生都有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，改變了以往實(shí)驗(yàn)課一人做、大家看的局面，是學(xué)生有過(guò)去的被動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，變?yōu)橹鲃?dòng)探究式的學(xué)習(xí)方式，使多年來(lái)提倡的“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法得以實(shí)現(xiàn)，既安全又節(jié)約，教師可以放心的讓每個(gè)學(xué)生自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三篇：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)耗材管理辦法

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)耗材管理辦法

2015/6/25 20:26:34 | 來(lái)源：學(xué)院

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)耗材管理辦法

為了貫徹勤儉辦學(xué)的方針，加強(qiáng)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)耗材的管理及合理使用，保證教學(xué)、防止浪費(fèi)，結(jié)合我院實(shí)際，特制訂實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)耗材管理辦法。

一、總則

（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)耗材的供應(yīng)管理，應(yīng)實(shí)行統(tǒng)一管理、分工明確、專人負(fù)責(zé)、合理調(diào)配、節(jié)約使用的原則，根據(jù)物品的使用特點(diǎn)進(jìn)行分類管理。

（二）各單位的物品管理，應(yīng)建立嚴(yán)格的責(zé)任制度，對(duì)物品的計(jì)劃、購(gòu)臵、使用和回收都要有人負(fù)責(zé)，做到驗(yàn)收嚴(yán)肅認(rèn)真，進(jìn)出手續(xù)清楚，帳卡記錄健全，定期核對(duì)檢查。各系物品的保管人員，應(yīng)力求穩(wěn)定，必須調(diào)動(dòng)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真辦理交接手續(xù)，自覺(jué)管好份內(nèi)的各項(xiàng)物品。

（三）本《辦法》適用于按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱內(nèi)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)日常教學(xué)和管理中所需要的耗材。不包括對(duì)外培訓(xùn)、技能鑒定等有收益的教學(xué)活動(dòng)所需的耗材。

二、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)耗材分類

（一）本《辦法》所稱的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材是指實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)日常管理中使用的不屬于固定資產(chǎn)的物品及物資。

（二）本辦法所稱的實(shí)驗(yàn)耗材，為教學(xué)、科研等各個(gè)方面使用而不屬于固定資產(chǎn)的各類物資，具體包括實(shí)驗(yàn)材料和易耗品。

1.實(shí)驗(yàn)材料：指一次使用后即消耗或不能復(fù)原的物資。如：各種原材料、氣體、金屬、非金屬、燃料、藥品、試劑以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物等。

2.易耗品：不夠固定資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)又不屬于材料的物資。如：玻璃器皿、電子元器件、維修零配件、磁記錄媒體材料、電池、電源插座、燈泡等。

三、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)耗材的計(jì)劃管理

（一）每學(xué)期末在落實(shí)下學(xué)期教學(xué)任務(wù)時(shí)，各專業(yè)教研室（專業(yè)負(fù)責(zé)人）要根據(jù)教學(xué)大綱中各門課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，以課程為單位編制下學(xué)期將開設(shè)的各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及所需要使用的耗材用量計(jì)劃（附表一），送至各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行匯總，并根據(jù)耗材預(yù)算計(jì)劃做出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃，一并上報(bào)實(shí)訓(xùn)中心。

（二）耗材預(yù)算計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃經(jīng)實(shí)訓(xùn)中心審核后，報(bào)學(xué)院分管院長(zhǎng)及院長(zhǎng)審批。經(jīng)院長(zhǎng)批準(zhǔn)后，方可作為本學(xué)期正式的實(shí)施計(jì)劃。

（三）計(jì)劃一旦被批準(zhǔn)后，原則上不得更改。若遇特殊情況，不能如期申報(bào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材計(jì)劃，由各系另行提出，并報(bào)分管院長(zhǎng)審批，經(jīng)批準(zhǔn)后方可追加耗材（經(jīng)費(fèi)）計(jì)劃。

四、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)耗材的采購(gòu)

（一）實(shí)驗(yàn)耗材的采購(gòu)工作，應(yīng)遵循公開、公正、公平的原則，嚴(yán)格按照有關(guān)法律、法規(guī)和程序辦事，在保證質(zhì)量的前提下，努力為學(xué)校節(jié)約資金。

（二）大宗及批量實(shí)驗(yàn)耗材購(gòu)臵，實(shí)訓(xùn)中心根據(jù)采購(gòu)計(jì)劃，進(jìn)行審核，并統(tǒng)一組織人員進(jìn)行采購(gòu)，采購(gòu)應(yīng)采取集體研究、共同參與的原則，實(shí)行公開競(jìng)爭(zhēng)性談判等方式。

（三）零星、急需、專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)耗材購(gòu)臵，由使用單位自行購(gòu)臵，根據(jù)需求計(jì)劃，按照貨比三家的原則進(jìn)行市場(chǎng)采購(gòu)，同時(shí)做好詳細(xì)采購(gòu)記錄，存檔備查。

（四）耗材的采購(gòu)可以一次性購(gòu)買，或“一次審批，分批購(gòu)買”。也可“逐次審批，逐次購(gòu)買”。具體實(shí)施由實(shí)訓(xùn)中心與各系商定。

（五）采購(gòu)耗材要保證質(zhì)量，不得購(gòu)買假冒偽劣產(chǎn)品或“三無(wú)”產(chǎn)品。出現(xiàn)購(gòu)買假冒偽劣產(chǎn)品或“三無(wú)”產(chǎn)品，耗材保管員有權(quán)拒收，一切后果由采購(gòu)人員自負(fù)。

五、耗材的驗(yàn)收與入庫(kù)

（一）耗材必須由耗材保管員按規(guī)定組織驗(yàn)收，方能入庫(kù)。入庫(kù)耗材必須填寫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材驗(yàn)收單。

（二）各系耗材保管員負(fù)責(zé)驗(yàn)收工作。驗(yàn)收時(shí)要按照采購(gòu)清單逐項(xiàng)核對(duì)，當(dāng)面點(diǎn)清，雙方簽字。確認(rèn)無(wú)誤后，實(shí)驗(yàn)室耗材保管員應(yīng)在各票據(jù)上簽署驗(yàn)收人姓名。采購(gòu)的耗材若有差錯(cuò)，耗材保管員有權(quán)拒收。

（三）耗材保管員要把驗(yàn)收合格的耗材及時(shí)入庫(kù)，登記入賬（數(shù)量質(zhì)量必須與驗(yàn)收單一致）。

（四）耗材采購(gòu)人員憑入庫(kù)驗(yàn)收清單和進(jìn)貨正式票據(jù)，由實(shí)訓(xùn)中心主任簽字審核后，方可到財(cái)務(wù)報(bào)賬。

六、耗材的保管

（一）庫(kù)存耗材必須實(shí)行專人保管、做到賬目清楚，賬材相符。

（二）各種耗材要按照類別和各自的存放要求妥善保管。尤其對(duì)有毒有害物品要嚴(yán)格按照危險(xiǎn)品要求單獨(dú)存放和保管。

（三）耗材存放要注意防水、防火、防盜。

（四）庫(kù)存的耗材要經(jīng)常清點(diǎn)檢查，保證賬物相符，耗材、物品均無(wú)損壞。每學(xué)期末對(duì)庫(kù)存進(jìn)行一次全面盤點(diǎn)，上報(bào)實(shí)訓(xùn)中心。

（五）耗材保管員每學(xué)期末必須向上實(shí)訓(xùn)中心遞交本學(xué)期實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材進(jìn)出清單。

（六）如因管理不到位發(fā)生財(cái)物丟失，必須追究耗材保管員的責(zé)任，根據(jù)核查結(jié)果給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。

七、耗材的領(lǐng)用

（一）耗材的領(lǐng)用必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)（計(jì)劃）進(jìn)行領(lǐng)料（用）申請(qǐng)。

（二）領(lǐng)用低值易耗品（一次性耗材）必須先填寫領(lǐng)料申請(qǐng)單，教師領(lǐng)用須填寫領(lǐng)用手續(xù)。

（三）領(lǐng)用低值耐用品（包括常用工具、量具等）必須填寫領(lǐng)用申請(qǐng)單，使用完畢要及時(shí)歸還。如有損壞需用書面耗材如實(shí)說(shuō)明情況和原因，對(duì)無(wú)故損壞的應(yīng)照價(jià)賠償。

（四）耗材保管員憑審批后的領(lǐng)料申請(qǐng)單如數(shù)發(fā)放，并建立臺(tái)賬。

（五）如發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)期間發(fā)生無(wú)謂丟失，應(yīng)追查實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的責(zé)任，并處于一定的經(jīng)濟(jì)處罰。

（六）耗材保管員每學(xué)期末須向?qū)嵱?xùn)中心遞交本學(xué)期低值易耗品和低值耐用品領(lǐng)用情況清單。

（七）應(yīng)做到教學(xué)計(jì)劃、耗材預(yù)算計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃的相互一致。

第四篇：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

商品流通學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

此次實(shí)訓(xùn)的目的是實(shí)踐已經(jīng)學(xué)到的專業(yè)技能，培養(yǎng)做事時(shí)的心態(tài)以及對(duì)超市做市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)分析。讓我們獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)通往成功的階梯。我們選擇的是人人樂(lè)超市做為我們的目標(biāo)企業(yè)。通過(guò)在網(wǎng)上的資料收集，并去人人樂(lè)超市實(shí)地調(diào)研，我們對(duì)人人樂(lè)超市的各方面都進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查與總結(jié)。主要任務(wù)是對(duì)人人樂(lè)超市店鋪的選址、商品價(jià)格、商品的陳列情況、自有品牌、經(jīng)營(yíng)模式、物流情況、庫(kù)存管理等進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。

人樂(lè)連鎖商業(yè)集團(tuán)股份有限公司前身為深圳市人人樂(lè)連鎖商業(yè)有限公司，成立于1996年4月。公司主營(yíng)業(yè)務(wù)為大賣場(chǎng)、綜合超市和百貨的連鎖經(jīng)營(yíng)。截止2011年1月31日，人人樂(lè)已在全國(guó)開設(shè)門店108家，網(wǎng)點(diǎn)遍布數(shù)十個(gè)大中城市，總營(yíng)業(yè)面積超過(guò)150萬(wàn)平方米，2010年銷售收入超過(guò)100億元，位居中國(guó)連鎖百?gòu)?qiáng)企業(yè)第39位和中國(guó)快速消費(fèi)品連鎖百?gòu)?qiáng)企業(yè)第17位。2005年開始入駐重慶，它首選石橋鋪扎寨，是因?yàn)楫?dāng)?shù)赜幸?guī)模、上檔次的商家不多，而位于高新區(qū)中心的區(qū)位優(yōu)勢(shì)又決定了它的消費(fèi)力較強(qiáng)，有資料顯示，先期進(jìn)入的新世紀(jì)已經(jīng)嘗到了甜頭，提前進(jìn)入例如盈利期，因此人人樂(lè)對(duì)安家石橋鋪的信心十足。

本次實(shí)訓(xùn)共歷時(shí)5天，每天都有不同的內(nèi)容和任務(wù)。我們自己自由分組，我們組有3命成員：黃曉擔(dān)任組長(zhǎng)，組員張莊、張純圓。實(shí)訓(xùn)第一天實(shí)訓(xùn)任務(wù)：收集人人樂(lè)超市渝州店的相關(guān)資料，了解起背景，為到人人樂(lè)超市實(shí)地調(diào)研做準(zhǔn)備。第二天的任務(wù)：繼續(xù)收集資料，但做出調(diào)研報(bào)告，列出一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查的內(nèi)容，針對(duì)性進(jìn)行調(diào)查，我們小組打算對(duì)它的7個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查：1）超市的選址2）商品價(jià)格3）經(jīng)營(yíng)模式4）商品的陳列情況5）自主品牌 6）商品種類。第三天：我們來(lái)到了人人樂(lè)超市渝州店，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。在經(jīng)理的帶領(lǐng)下，我們參觀了收貨部、倉(cāng)庫(kù)、賣場(chǎng)等地。我們了解到收貨到進(jìn)入賣場(chǎng)需要經(jīng)歷的流程（收貨進(jìn)入，商品驗(yàn)收，周轉(zhuǎn)，備貨，進(jìn)入賣場(chǎng)，退貨）。人人樂(lè)超市實(shí)行封閉式管理取貨流程，封閉式管理存貨流程。在商品價(jià)格方面與其他超市無(wú)多大差異，超市有它的自主品牌，經(jīng)理給我們介紹了一種食品品牌----好唯樂(lè)豆干，經(jīng)過(guò)這半天的實(shí)地考察我們收獲了很多，心中的疑問(wèn)也解決了不少。第四天的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：將我們了解到的關(guān)于人人樂(lè)超市渝州店的相關(guān)信息做成PPT，我們小組的PPT內(nèi)容大致分為了7個(gè)方面：1）超市簡(jiǎn)介2）超市的選址3）經(jīng)營(yíng)規(guī)模商品陳列情況：暢銷的商品都放在最顯眼的地方 4）倉(cāng)庫(kù)管理5）商品種類6）自有品牌7）實(shí)訓(xùn)小結(jié)。

我們結(jié)合著自身的購(gòu)物體驗(yàn)，以及在人人樂(lè)超市實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們這一小組針對(duì)人人樂(lè)超市提出了相應(yīng)的建議和意見。

一、比如購(gòu)物的時(shí)候，特別是節(jié)假日人流較多時(shí)，超市會(huì)顯得很擁擠，而一些老年人或者殘疾人購(gòu)物就會(huì)很不方便。我們就建議在超市內(nèi)增添老弱病殘等特殊人群的專用通路，并安排人員對(duì)著這一特殊人群進(jìn)行商品介紹、導(dǎo)購(gòu)等服務(wù)。給他們一種溫馨的購(gòu)物環(huán)境。

二、在超市內(nèi)完善服務(wù)實(shí)施，導(dǎo)購(gòu)牌，安全、廁所指向牌等等。

三、人人樂(lè)超市里面沒(méi)有設(shè)置商品價(jià)格查詢機(jī)，有時(shí)價(jià)標(biāo)太多擠在一塊，上面的價(jià)格等信息又有些 模糊，旁邊又沒(méi)有銷售人員，就不能確定其具體價(jià)格是多少，就會(huì)導(dǎo)致流失購(gòu)買此商品的顧客或 在結(jié)帳時(shí)產(chǎn)生爭(zhēng)議。所以我們建議在商品種類繁多的地方配置商品查詢機(jī)。以滿足顧客需求。

四、在客流量高峰期，選購(gòu)物品繁多與少件的顧客都在一起排隊(duì)結(jié)帳，導(dǎo)致選購(gòu)少件物品的顧客等待很久才能結(jié)帳，會(huì)導(dǎo)致購(gòu)買少件商品的顧客因要排很久的隊(duì)從而放棄所購(gòu)買的商品，既流失了部分顧客，也加大了工作人員的工作力度。而我們根據(jù)這一弊端，建議開設(shè)少件物品結(jié)帳專用通道，提高購(gòu)買少件商品的顧客的結(jié)帳效率。

轉(zhuǎn)眼，一周的實(shí)訓(xùn)就結(jié)束了，我很感謝學(xué)校安排實(shí)訓(xùn)這樣的實(shí)訓(xùn)，以及老師的細(xì)心指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)把我們這一學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容集中的進(jìn)行訓(xùn)練，提高了我們的專業(yè)水平，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老師耐心指導(dǎo)，我們不會(huì)的問(wèn)題，即使是講過(guò)幾次，老師還是會(huì)再次更詳細(xì)地解說(shuō)，提示我們一些重要的方法及技巧。對(duì)我們做的調(diào)研內(nèi)容進(jìn)行評(píng)析，指出不足，也讓我們了解到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我感受到了做任何事都應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備工作。我們了解到實(shí)踐得真知，一切學(xué)習(xí)的知識(shí)是要建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上。實(shí)訓(xùn)還讓我學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，感受到了團(tuán)隊(duì)合作，增加我們的閱歷，累積了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高了我們的實(shí)際操作能力和應(yīng)變能力。在以后的學(xué)習(xí)中我們更知道我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)，并對(duì)以后工作有一定的知道作用。

第五篇：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求

1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求:

能夠以進(jìn)口商的角色，根據(jù)公司的實(shí)際業(yè)務(wù)范圍和需求，用正確的格式撰寫詢購(gòu)產(chǎn)品的信函；能夠以出口商的角色，對(duì)進(jìn)口商的詢盤予以答復(fù)，撰寫產(chǎn)品報(bào)盤的信函；掌握詢盤和報(bào)盤中重點(diǎn)詞的用法和常用的句型。能獨(dú)立運(yùn)用商務(wù)信函的詞匯及固定句型，熟練撰寫函件，真正明了外貿(mào)函電這門課程的知識(shí)。掌握各類外貿(mào)函電的基本內(nèi)容及寫作技巧，能熟練完成不同信函的寫作。經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生要達(dá)到能獨(dú)立撰寫外貿(mào)信函的技能標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際中更好的結(jié)合了理論的知識(shí)，在未來(lái)更能勝任外貿(mào)業(yè)務(wù)的工作。

2．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

術(shù)語(yǔ)翻譯

相關(guān)語(yǔ)句的翻譯

句型練習(xí)

重點(diǎn)詞語(yǔ)用法練習(xí)

表達(dá)價(jià)格的四個(gè)必需因素

詢盤及其回復(fù)、報(bào)盤、無(wú)法報(bào)盤、報(bào)替代品等的練習(xí)

3． 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)步驟：

請(qǐng)各位同學(xué)在這里寫一封郵件，要求如下：

根據(jù)貴司3月15日的報(bào)價(jià)，我司現(xiàn)給貴司開立訂單如下： 黑色鋼筆5000支，每10支入一個(gè)包裝盒，單價(jià)$2.00/pc藍(lán)色鋼筆6000支，每10支入一個(gè)包裝盒，單價(jià)$1.80/pc

FOB Xiamen 價(jià)，目的港：德國(guó)漢堡

要求：開船前100%電匯付款，船期2011年6月30日，如貴司不能保證該船期，則我司保留撤消此訂單的權(quán)利。

4．實(shí)訓(xùn)心得：

自行填寫

報(bào)告交送日期：

2011/6/20-24，6/24為最后期限，過(guò)期不候。