第一篇：第一單元學習目錄

第一單元學習內(nèi)容：學習時間-2014年3.25-3.26

1.習近平同志在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的講話（集體學）；

2、習近平同志在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議上的講話（集體學）；

3、習近平同志在河北調(diào)研指導黨的群眾路線教育實踐活動時的講話（集體學）；

4、劉云山同志在中央黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導小組會議上的講話（集體學）;

5、張亞飛同志在集團公司黨的群眾路線教育實踐活動動員部署會議上的講話(自學）;

6、張亞飛同志在中國郵政集團公司黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議上的講話(自學）;

7、呂家進行長在中國郵政儲蓄銀行黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議上的講話(自學）;

8、張雪松行長在延邊州分行黨的群眾路線教育實踐活動啟動部署大會上的講話(自學）;

9、王棟良組長在延邊州分行黨的群眾路線教育實踐活動啟動部署大會上的講話(自學）;

10、延邊州分行黨的群眾路線教育實踐活動實施方案（集體學）;

11、論群眾路線--重要論述摘編（集體學）;

12、人民日報社論、文章（集體學）;

13、《面向未來的趕考——總書記指導河北省黨的群眾路線教育實踐活動回訪記》（集體學）

（上面標顏色的是之前已學習過的內(nèi)容）

第二篇：第七單元目錄[范文]

第七單元知識梳理

一、易讀錯的字 夜宿（sù）

山寺（sì）

星辰（ch?n）頑（wán）皮 街（jiē）道

橋梁（liáng）淘（táo）氣 試（shì）穿

襯衫（chan shān）制（zhì）服

彼（bǐ）此

模（mú）樣 喘（chuǎn）氣 哎呀（āi y?。┩╳àng）火 漸（jiàn）漸 冒（mào）出 沖（chōng）進 燙（tàng）人 終（zhōng）于 渾（hún）身 水淋（lín）淋

二、易寫錯的字 敢：右邊是反文旁。野：右邊是“予”，不要多加一撇。步：下面不要寫成“少”。論：右下方是“匕”。妹：“女”作為偏旁時，撇長橫短。旺：“日”要寫得瘦長。

三、會寫詞語

危樓不敢驚嚇陰天田野蒼茫岸邊房屋散步消失船只 遠方海岸不久同時行人唱歌趕快興旺旁邊渾身很輕 水汽

四、多音字

五、形近字

六、近義詞

嚷——叫漸漸——逐漸連忙——馬上 好奇——驚奇知道——了解藏——躲

霎時——瞬間無論——不管悠閑——清閑消失——消亡

七、反義詞

暖和——寒冷輕——重飛快——緩慢遠——近從前——以后遠方——近處霎時——永久

八、詞語搭配

（藍色）的遠方（嗆人）的煙（燙人）的火（美麗）的白云（很輕很輕）的水汽（激動）地說（躺）在床上（閉）上眼睛（冒）出黑煙（躥）出火星（沖）進屋里

九、詞語歸類 ABB式詞語： 天蒼蒼野茫茫水淋淋 描寫“風”的詞語：

寒風涼風暖風熱風微風狂風臺風風暴和風細雨 描寫“天氣”的詞語：

云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加云霧繚繞寒風刺骨 鵝毛大雪電閃雷鳴

十、句子積累

1.擬人句：現(xiàn)在我要把海岸藏起來。2.夸張句：危樓高百尺，手可摘星辰。

十一、考點提示 1.背誦：《夜宿山寺》《敕勒歌》。

2.《霧在哪里》熟讀霧把景物藏起來后的句子。

3.《雪孩子》熟讀雪孩子沖進火里救出小白兔的句子，體會雪孩子勇敢、舍己救人的品質(zhì)。

第三篇：研究性學習第一單元教案

第一單元

課題 人與自我?我自信，會成功

學習目標 正確認識自我，能夠說出自己的優(yōu)點和不足；增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；了解樹立自信心的方法，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)；提高心理健康水平，增強自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。參考主題（1）我自信，會成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨感。實踐方式 心理測試；收集資料；手工制作。

方法引導 發(fā)表意見的技巧；如何對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計與分析。

學科整合 與心理健康教育、品德與社會、語文等學科整合。關(guān)注心理健康，形成健康的生活態(tài)度；善于發(fā)現(xiàn)其他同學身上的優(yōu)點并虛心學習；學習名人名言，領(lǐng)悟其深刻含義，并激勵自己；進行小制作設(shè)計。課時安排 5課時 教學流程 第一課時 研究準備

我們一天天地長大，從媽媽懷里的嬰兒，長成了少年。想想自己在成長過程中有哪些煩惱？你是怎么解決的？

同學們根據(jù)自己的興趣自主確定設(shè)計研究方案，其方法一般是:

1、我的煩惱及解決的辦法

2、我自信，會成功

3、消除孤獨感

以上方案進行研究、討論、嘗試初步建立印象。

第二課時

我自信，會成功

一、研究實施

自信對我們走向成功非常重要。今天，就我們一起通過探究活動來尋找自信，增強自信！

二、方法與引導：

發(fā)表意見的技巧

1、態(tài)度誠懇、謙遜。多采用“我個人認為”、“我目前的想法是”等表達方式；

2、不能只發(fā)表否定性意見，對好的方面要充分肯定；

3、對事不對人，只針對事情發(fā)表意見；

4、通過舉例等方式，引導他人發(fā)現(xiàn)存在的問題；

5、避免個人壟斷話題，邀請不善于發(fā)表意見的組員參與討論。

三、“我自信，會成功”研究方案 主題名稱

研究時間

研究目的

1、正確認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足2、3、研究方法

小組成員 與分工

研究步驟

1、制定研究方案，進行小組成員合理分工2、3、注意事項

1、心理測試時，要注意保護他人的隱私2、3、研究收獲

四、作業(yè)：什么是心理測試？

第三課時

研究方案的實施過程

一、調(diào)查與實踐

自信現(xiàn)狀調(diào)查

愛默生曾經(jīng)說過：“自信是成功的第一秘訣?！蔽覀冏龅?怎樣呢？ ● 展開調(diào)查

● 調(diào)查結(jié)果分析

二、實踐與探索

尋找自信

增強自信有多種方法，談一談自己增強自信的方法，聽一聽其他同學的做法，把你認為值得學習的方面記錄下來?！?請教心理老師或心理醫(yī)生 ● 名人名言引路

三、自信就在我們身邊

發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢與潛能，讓自信的光芒隨時照耀著我們的心靈。除了正確認識自己，還可以與小伙伴互相找優(yōu)點，在同學們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。

四、創(chuàng)意小制作 不倒翁的制作

材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1。張 制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）

制作方法：

1、選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個孔。雞蛋很脆，可別太用力。

2、將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費了，它將是一道可口的菜。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。

今天就講到這里，同學們試著下面怎么做。第四課時

接著做不倒翁

3、將沙子小心地裝進蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。

4、用彩紙剪一個扇形。

5、拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。

6、把小丑帽“戴”在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。

7、用彩筆畫上眼睛、鼻子等。

8、呵呵，一個滑稽的“自信不倒翁”就做好了。

“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它馬上就能恢復直立狀態(tài)。大家也來試一試、做一做吧！

布置作業(yè)：自己制作不到翁

第五課時 總結(jié)與反思

1、匯報與展示

（1）大家一起來討論，如何將我們的研究成果展示出來。（2）舉一次“我自信，會成功”的主題班會。

2、評價與反思

“我自信，會成功”研究活動評價表

學校名稱

小組名稱

學生姓名

填表日期

評價內(nèi)容 完成情況

能對自信心理測驗結(jié)果進行簡單的統(tǒng)計與分析

積極參與調(diào)查活動

請教心理老師或心理醫(yī)生，掌握了一些樹立自信心的方法

收集了很多名人故事、名人名言，從而增強了自信心

善于發(fā)現(xiàn)同學的長處

學會制作“自信不倒翁”

我在活動中最大的收獲：

需要繼續(xù)努力的地方：

備注：★★★★表示優(yōu)秀

★★★表示良好

★★表示合格。布置作業(yè)：填寫研究活動自我評價表 第二單元社會生活 零用錢該怎么花 學會過富日子；零花錢如何花，培養(yǎng)學生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養(yǎng)學生自我管理能力。

教案：學會過富日子——零花錢如何花

[目標]

1、了解學生日常消費習慣和消費心理。

2、幫助學生合理支配零化錢，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的消費心理。

3、讓學生了解自己日常消費中存在的問題，學會合理的索取和支配自己的零用錢，提高自我管理能力。[重點] 培養(yǎng)學生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養(yǎng)學生自我管理能力。[難點] 制定各種收支計劃，建立各種收支帳目。[活動準備]

1、課前做零花錢的調(diào)查

2、多媒體課件 [活動設(shè)計]

一、談話導入師：各位同學：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們在這短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學會過富日子——零花錢如何花。說到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢也慢慢多了起來。那么想看看我們的小學生是怎么在用零花錢的嗎？我們先來看個小短片吧！同學們，短片里的小學生們都在忙著干什么?。磕阆雽λ麄冋f些什么呀？

二、調(diào)查大匯報師：看來，關(guān)于零花錢還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經(jīng)對零花錢的使用做了一些調(diào)查研究了，下面，我們來個課前調(diào)查大匯報吧！同學們對自己一周的零花錢的使用作了一個記錄，現(xiàn)在，老師要對全班同學來做個當場調(diào)查。

1、對零花錢的來源的調(diào)查來源 人數(shù) 百分比 爸爸媽媽給的爺爺奶奶或者外公外婆給

親戚給的自己掙稿費或者比賽得來的其他

（舉手統(tǒng)計后）師：看來，我們的零花錢大多數(shù)還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎么來的呢？（學生回答）父母工作容易嗎？（學生回答）是呀，其實，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會有收獲的，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應(yīng)好好精打細算一下了！先來看看我們班同學每天的零花錢數(shù)目的調(diào)查情況吧！哪個調(diào)查小組的同學給我們來匯報一下??？

表1

全班同學平均每天的零花錢數(shù)目的調(diào)查金額 人數(shù) 百分比

5角

5角—1元

1元—2元

2元以上

總計

表2

全班零花錢的主要用途調(diào)查類型 人數(shù) 百分比

玩具

文具

零食

捐錢給困難學生

課外書

上網(wǎng)吧或電子游戲廳

請客

其他

表3 個人一周消費記錄小金庫一周消費記錄表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費小計

收入金額

支出金額

結(jié)余金額

師：從上面的一個個數(shù)字中，我們來反思一下：我們的零花錢花的合理嗎？（學生討論）

3、如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費中，你們認為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應(yīng)該怎么合理花呢？（可能①多買課外書，教師：買了些什么書？買了就等于看了嗎？買書是好的，關(guān)鍵是買來之后要認真看，要對我們的學習生活有幫助②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會傷害身體的，要吃健康、安全、衛(wèi)生的③文具要愛惜，不要重復買，不造成浪費就可買④上網(wǎng)本是一種自己主探究學習的好方式，但是網(wǎng)吧是明文規(guī)定了的未成年人不準去喲，在家里或有家長陪同允許時可以上網(wǎng)查資料或玩益智的游戲調(diào)節(jié)一下是可以的。⑤其他。）教師：很好，看來同學們都有了一種正確的消費思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那么接下來我們就來制定一個小計劃，名稱為：我的金庫，我做主。請大家在今后的生活中，每天能做好消費記錄。我們來看看小金庫消費記錄表。小金庫一周消費記錄表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費小計

收入金額

支出金額

結(jié)余金額

注：請注明消費的內(nèi)容，并與周末上交家長過目。

（四）問題與總結(jié)反思教師小結(jié)：我們已經(jīng)是五年級的學生了，其實在生活中，已經(jīng)開始慢慢學會獨立，我們發(fā)現(xiàn)生活中每一件事都會使我們懂得很多道理，而零花錢的合理使用也是一樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時候，我想再回頭看我們的課題，零花錢我們應(yīng)該如何花呢？老師想請一位同學給我們來作一個簡單的小結(jié)，誰愿意來？（學生回答）很好，老師希望這節(jié)課上了以后，大家能夠真正明白盡管我們的生活變富裕了，家庭條件變好了，但是，我們還是要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，從小做個理財高手，有計劃、有目的、有節(jié)制、有條理地進行合理花費，做新時期的好少年！我們今天的課就到這里吧，很高興能和大家有這么一個交流與討論的機會，希望大家在學習和生活上都能一切如意！下課！

第三單元人與自然 死海不死的秘密 教學目標：

知識：1學習幾種常用的說明方法

能力：2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用 德育：3探究死海的未來，從而培養(yǎng)自己的探究意識和環(huán)保意識

4關(guān)注自然，保護自然，擔起自己的責任；表達自己對生存環(huán)境的憂慮與思考

教學重點：學習幾種常用的說明方法

理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用

教學難點：關(guān)注自然，保護自然，擔起自己的責任；表達自己對生存環(huán)境的憂慮與思考

教學過程： 一 導語：

大家在地理課本中學過死海，誰能夠給大家介紹一下你所了解的死海？（開門見山切入正題。）這節(jié)課我們學習《死海不死》（師板書），請同學們交流一下你對這個題目的看法。（好不好？好在哪？從題目中又能夠提出哪些問題？）二整體感知：

（一）剛才同學們都提了這兩個問題：1 為什么叫做死海？

死海為什么不死？ 請同學們讀前兩段回答！

（二）我們已經(jīng)知道了死海的特征，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！

（這道題目很好找，只要認真讀書，就能夠找到答案。）

三、重點研讀，分析寫法 1本文使用了什么說明方法。

①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說明死海的表面特征的；第4自然段的舉

例子是說明死海的浮力大的原因；

②列數(shù)字：第4自然段所列數(shù)字說明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力

大，第6自然段所列數(shù)字說明死海的長度、寬度、平均深度；最后

一段所列數(shù)字說明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。（本文使用了很多數(shù)字來說明，具體包括確切的數(shù)字和大約的數(shù)字兩類，各舉幾例，細加體會）

③作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。說明人一到海里就漂起來，沉

不下去。

④引用傳說：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說，說明了死海海

水浮力大；第5自然優(yōu)所引傳說，說明了遠古時候人們對死海成

因的探索。

舉例子、列數(shù)字、作比較都能使讀者從科學角度認識死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說明了死海不死的本質(zhì)特征。

2提問：引用神話傳說，在說明死海中起到什么作用？

學生討論，教師總結(jié)：在知識小品中，往往引用一些神話傳說，目的是為了更好地說明事物。本文兩段傳說、神話對說明死海的特征起著不同作用。引羅馬統(tǒng)帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說，對說明“死海不死”是一個很生動的例證。雖說是傳說，卻有史實作基礎(chǔ)，更主要是符合事物的實際情況：死海浮力大，人投入海中不會下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說中的俘虜是戴鐐銬的）。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特征說明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時，也從時間上說明死海存在悠久。四 探究未來

你想到死海去游泳嗎？死海對人類疾病有著特殊的治療和康復效果，人們利用死海的特殊的自然環(huán)境治療皮膚病，心血管病，風濕病，和腸胃病等。你喜歡死海嗎？你了解死海的現(xiàn)狀和未來嗎？請讀文章后兩段，請生交流。死海真的要死了。含義：死海將要干涸而死！

水，是生命之源，本單元我們還學過一篇因為水的干涸而導致成悲劇的文章，誰說一下。

明確：

是《羅布泊，消逝的仙湖》。由于人們的四盲，導致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊由仙湖變成了死湖。文章結(jié)尾處寫道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”

生思考交流。人生存于大自然之間，大自然水草豐美，風調(diào)雨順，人們就衣食無憂，安居樂業(yè)！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。我們應(yīng)該怎樣對待大自然？

（生交流植樹造林，保護生態(tài)環(huán)境等）五 德育滲透： 本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。誰能舉幾個這樣的例子來體會一下。青山不青——由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。藍天不藍—— 海鮮不鮮—— 蛋黃不黃—— 牛奶不奶——（通過交流，學生對于生態(tài)環(huán)境以及飲食安全特別敏感，紛紛發(fā)表自己的觀點。）2 這一切都是誰造成的？？？

是我們?nèi)祟悾。?/p>

我們這樣做的后果？？？

我們將自己毀滅??！

我們必須要反思自己?。×〗Y(jié)

我們只有一個家園，那就是我們的地球。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。當我們的生存環(huán)境日漸惡化，當我們一日三餐的飲食安全無法保障時，我們將走向末路。同學們，救救大自然吧！救救我們?nèi)祟愖约喊?！我們最需要的品質(zhì)是什么？？？

擔起自己的責任，做一個誠實守信的人！

從我做起，從小事情做起，愛護我們的生態(tài)環(huán)境！從小培養(yǎng)起誠實守信的品質(zhì)，構(gòu)建一個和諧的社會！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍！讓自然更加自然吧！

《死海不死》教學設(shè)計

教學目標

1、閱讀課文，認識死海的特點。了解地球上奇妙的自然現(xiàn)象。

2、體味課文寫法的生動性。

教學過程

一、導入

湖泊、河流、海洋遍布地球。在它們中，有著許多奇妙的現(xiàn)象。同時，人們也給與它許多神奇的傳說。（教師展開世界地圖）在亞洲西部，有一個“死?！?，就是這樣一個充滿神話色彩的地方。我們一起來看課文。

二、整體感知課文

1、請大家默讀課文，想一想，死海有什么特點，用自己的話將它們概括出來。

明確：死海的特點是圍繞著“死”與“不死”來展開的，可以概括為以下幾點：

（1）、水中沒有生物，海邊寸草不生。

（2）、人在其中不會下沉。

（3）、含有大量的礦物質(zhì)，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大于人體的密度。

2、作者在向我們介紹“死?！碧卣鞯耐瑫r，遵循著認識事物的邏輯順序，還介紹了死海的形成、死海的開發(fā)與前景，請找到課文中相關(guān)的段落，給課文分段。

死海的特征

《死海不死》

死海的成因

死海的開發(fā)與前景

三、品讀課文

1、課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學事理，而是穿插了幾個有趣的故事，將死海賦予了生動的人文色彩。誰能夠給大家講講這幾個故事呢？

引導學生體會故事的生動增加了文章的趣味性。

2、引導探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義。

“死”的本義是指生物失去生命，跟“生”想對而在這篇文章里，作者從標題到內(nèi)容無不賦予“死”豐富的內(nèi)涵。

“死”——（1）死海的表面特征——寸草不生。（2）死海的未來——干涸。

“不死”——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）開發(fā)利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含義。

四、課文的結(jié)尾說：“死海數(shù)百年后也可能干涸?！闭埻瑢W們想一個挽救死海的辦法。

《死海不死》教案

追求目標：通過自讀、思考、討論，能夠概括死海的特征；理解文章所運用的主要說明方法；體會本文說明語言的特點。

教學重點：死海特征；說明方法。

教學難點：說明語言的特色。

一、揭示課題，明確目標。我們今天學習一篇科普說明文《死海不死》。

二、讀書競賽（第一次競賽）。語文學習從讀書開始，誰會讀書？學生輪流將課文讀一遍。（指名分段讀書，讓學生評議、教師點撥。）

三、看誰學得好（第二次競賽）。

自學指導（1）請同學們速讀課文，積極思考下列問題，5分鐘后比誰能正確回答。

1、研討與練習二。（有關(guān)三個“死”的含義）

2、研討與練習一。（死海的三個特征）

3、文章主要運用了哪些方法來說明死海的特點？（作比較、舉例子、列數(shù)字、作詮釋、引資料）檢查自讀情況，鼓勵學生積極舉手回答問題。

四、看誰答得正確（第三次競賽）。

自學指導（2）請結(jié)合課文，積極思考“研討訓練三”3分鐘后，比誰答得好。（本文與《辭海》有關(guān)“死?！钡恼f明文字比較）

五、看誰有辦法。當堂練習內(nèi)容：請認真閱讀課文第7、8兩節(jié)，積極思考，你認為死海將來真的會死嗎？為什么？如果讓你來保護死海，使死海永葆生機，你會采取什么措施？時間3分鐘。

六、課堂檢測。在5分鐘內(nèi)，完成檢測題。（發(fā)放檢測紙）板書課題（縱寫）

《死海不死》課堂檢測題

一、死海的特征有哪些？其本質(zhì)特征是什么？

二、本文運用了哪些主要的說明方法？各舉一例。

三、本文與《辭海》有關(guān)“死?！钡慕榻B，在表達上有什么不同？

四、談?wù)勀銓ΡＷo死海的措施。

第四單元文學藝術(shù) 漫步古詩園

一、活動目標

1．通過此次活動，引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。

2．通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學生寫作和口語交際的能力。

3．通過此次活動，激發(fā)學生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。

二、活動指導與建議

1．開展語文的綜合性學習是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，也給學生展示自己在朗誦、編輯、音樂、舞蹈、繪畫、書法等方面的特長提供了一個非常廣闊的平臺。

2．寫作能力是基本的語文能力之一，要貫穿在語文教學的全過程。首先，要讓學生在活動中有動手寫或畫的內(nèi)容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指導學生寫出自己的獨特體驗和真實感受。要培養(yǎng)學生對材料的懷疑精神，不迷信前人的說法，敢于提出自己的獨到見解。活動中可以有選擇地引用或借鑒前人的成果，要告訴學生可以根據(jù)自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是轉(zhuǎn)述，或只是受到某一方面的啟發(fā)，可以靈活處理，但都要加以說明。3．口語交際的訓練，其實在輯、品、誦的活動過程中都含有說的成分。在這個過程中，學生有時是自主活動，遇到困難就需要和老師同學進行溝通，無形中就鍛煉了交流合作能力。但是，把口語交際單獨作為一個教學環(huán)節(jié)也是很必要的。這個環(huán)節(jié)包括兩方面的內(nèi)容：一是交流開展活動的心得體會或好的經(jīng)驗，提出尚未解決的疑難問題，共同探討。二是組織對優(yōu)秀評點、賞析文章、音樂、舞蹈、書法作品進行觀摩欣賞，進行課堂交流。

三、活動評價

活動評價應(yīng)著重于學生的參與意識和創(chuàng)新精神，尤其要尊重和保護學生學習古代詩詞的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，解讀古代詩詞的思想內(nèi)容。活動評價應(yīng)以學生的自我評價和相互評價為主。評價指標可包含以下幾個方面的內(nèi)容：

1．分門別類輯古詩的專集、評點、前言或編后記，對同學的朗誦的評點等方面，是否具有新穎性、準確性。

2．總結(jié)交流自己對古代詩詞的理解和感受、對同學誦讀古詩的評點時所表現(xiàn)出來的口語交際能力、參與意識和情感態(tài)度，是否反映了學生真實的口語交際水平。

3．評點、前言、編后記是否具有自己獨到的見解和獨特的感受，是否表達了自己的真情實感，說出了自己想說的話，語言表達是否文從字順。

4．在輯古詩、品古詩、誦古詩等體現(xiàn)合作與交流的活動中，是否具有初步的合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。

第四篇：學習目錄

柳井鄉(xiāng)開展黨的群眾路線教育實踐活動

重點學習篇目目錄

（一）書籍文獻。

1.?中國共產(chǎn)黨章程?（十八大修訂版）；

2.?中國特色社會主義學習讀本?（學習出版社，2013年10月第1版）；

3.?中國共產(chǎn)黨簡史?（中共黨史出版社，2010年10月第1版）；

4.?論群眾路線——重要論述摘編?（中央文獻出版社、黨建讀物出版社，2013年6月第1版）；

5.?黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編?（中央黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導小組辦公室，2013年6月第1版）；

6.?厲行節(jié)約、反對浪費——重要論述摘編?（中央文獻出版社，2013年6月第1版）；

7.?各地聯(lián)系服務(wù)群眾經(jīng)驗做法選編?（黨建讀物出版社，2013年6月第1版）；

8.?損害群眾利益典型案例剖析?（中國方正出版社，2013年6月第1版）；

9.?以楊善洲為鏡子?（云南大學出版社，2013年9月第1版）； 10.?走自己的路：中國特色社會主義八講?（人民出版社，2013年9月第1版）；

11.?小康中國：全面建成小康社會十講?（人民出版社，2013年9月第1版）；

12.?興國之魂：社會主義核心價值觀五講?（人民出版社，2013年9月第1版）；

13.?美麗中國：生態(tài)文明建設(shè)五講?（人民出版社，2013年9月第1版）。

（二）相關(guān)文件。

1.?中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定?（2013年11月12日中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第三次全體會議通過）；

2.?中共中央辦公廳印發(fā)?關(guān)于開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動的指導意見?的通知?（中辦發(fā)?2014?4號）； 3.?中共云南省委辦公廳關(guān)于開展全省第二批黨的群眾路線教育實踐活動的實施意見?（云辦發(fā)?2014?4號）； 4.全州深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案（文發(fā)?2014?3號）；

5.全市深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案（文發(fā)?2014?8號）；

6.?關(guān)于推進邊疆黨建創(chuàng)建基層服務(wù)型黨組織的意見?（云組發(fā)?2013?10號）； 7.?轉(zhuǎn)發(fā)?中共云南省委組織部關(guān)于學習推廣干部直接聯(lián)系服務(wù)群眾“綏江經(jīng)驗”的通知?的通知?（組發(fā)?2014?4號）； 8.?關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)“插甸經(jīng)驗”相關(guān)材料的通知?（文四群辦發(fā)?2012?26號）。

（三）重要講話。

1.?堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗?（胡錦濤同志在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告，2012年11月8日)；

2.習近平同志在河北調(diào)研指導黨的群眾路線教實踐活動時的講話精神(2013年7月11日至12日）；

3.習近平同志在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議上的講話精神（2014年1月20日）； 4.劉云山同志在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議上的講話精神（2014年1月21日）； 5.劉云山同志在黨的群眾路線教育實踐活動中央督導組總結(jié)暨中央巡回督導組培訓會議上的講話精神（2014年2月22日至23日）；

6.秦光榮同志在全省黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議的講話（2013年1月25日）； 7.傅克誠同志在全省黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議上的講話（2013年1月25日）； 8.納杰同志在在全州黨的群眾路線教育實踐活動部署會上的講話（2014年2月18日）；

9.張玉祥同志在文山州深入開展黨的群眾路線教育實踐活動動員大會上的講話（2014年2月18日）；

10.張杰同志在全州黨的群眾路線教育實踐活動督導組培訓會議上的講話（2014年2月18日）；

11.鄭建奇同志在督導工作培訓會結(jié)束時的講話（2014年2月18日）；

12.黎家松同志在全市深入開展黨的群眾路線教育實踐活動動員大會上的講話（2014年2月18日）。

（四）其他資料

1.?文山州黨的群眾路線教育實踐活動學習資料匯編?； 2.?文山州優(yōu)秀黨員故事匯編?；

3.?以人為鏡知得失 正己修身葆先進——文山州優(yōu)秀黨員故事匯?（2014年2月）；

4.?中共文山市委深入開展黨的群眾路線教育實踐活動學習資料匯編?（2014年3月）。

第五篇：學習目錄

習近平在黨的十八屆一中全會上的講話

習近平在十八屆一中全會記者見面會上的講話

習近平：認真學習黨章嚴格遵守黨章

習近平在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時的講話

習近平在參觀大型展覽《復興之路》時的重要講話·

習近平在首都各界紀念現(xiàn)行憲法公布施行30周年大會上的講話

習近平在河北省阜平縣考察扶貧開發(fā)工作時的講話

習近平在十八屆中共中央政治局第二次集體學習時的講話

習近平在第十八屆中央紀律檢查委員會第二次全體會議上的講話（節(jié)選）

習近平在中共中央政治局第四次集體學習時強調(diào):依法治國依法執(zhí)政依法行政共同推進法治國家法治政府法治社會一體建設(shè)

習近平在黨的十八屆二中全會第二次全體會議上的講話（節(jié)選）習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話

習近平在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話