第一篇：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)校企合作教育課程(三)教學(xué)大綱

《應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)》

《校企合作教育》

（三）教學(xué)大綱

課程類別：實(shí)踐必修課

課程編號(hào)：418026

學(xué)分：2

教學(xué)周數(shù)：2

適用專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)

一、性質(zhì)、目的與任務(wù)

（一）性質(zhì)與目的：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)校企合作教育課程的教學(xué)工作分專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)踐等三個(gè)階段完成，這是本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分。該課程是一門綜合性、實(shí)踐性的必修課程，是加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要方式，是進(jìn)一步提高本專業(yè)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。內(nèi)容主要涉及心理咨詢服務(wù)或營銷心理調(diào)查與實(shí)踐，通過專業(yè)認(rèn)知與專業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生形成重視專業(yè)實(shí)踐的自覺意識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用理論于心理咨詢與心理健康服務(wù)、市場營銷等領(lǐng)域的主動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)其專業(yè)能力的發(fā)展。

校企合作教育課程

（三）主要為專業(yè)實(shí)踐階段的教學(xué)，主要目的在于通過讓學(xué)生深入企業(yè)、行業(yè)，密切結(jié)合校企合作基地工作實(shí)際情況，由校企雙方指導(dǎo)老師設(shè)定與課程教學(xué)相應(yīng)的專項(xiàng)課題，通過定崗實(shí)踐等方式，全面接受專業(yè)技能訓(xùn)練。

（二）任務(wù)：

1．圍繞若干專項(xiàng)課題，學(xué)習(xí)應(yīng)用心理學(xué)在心理健康教育、心理咨詢領(lǐng)域的綜合性專業(yè)技能應(yīng)用，如意向?qū)υ挕⑾渫ク煼?、繪畫療法、家庭系統(tǒng)排列、內(nèi)觀療法等。

2.圍繞若干主題，學(xué)習(xí)應(yīng)用心理學(xué)在企業(yè)營銷與員工心理保健等領(lǐng)域的綜合性專業(yè)技能應(yīng)用。如營銷廣告的心理學(xué)原理及應(yīng)用策略、營銷心理學(xué)實(shí)戰(zhàn)技巧、營銷心理學(xué)典型案例診斷與分析、營銷心理策劃等。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)增強(qiáng)在實(shí)踐中自主開發(fā)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)技術(shù)的意識(shí)和能力。

二、教學(xué)基本要求

1.以科學(xué)精神為指導(dǎo)，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)掌握應(yīng)用心理學(xué)在心理健康教育、心理咨詢領(lǐng)域和企業(yè)營銷與員工心理保健等領(lǐng)域的專業(yè)技能的綜合性應(yīng)用，進(jìn)一步學(xué)習(xí)增強(qiáng)在實(shí)踐中自主開發(fā)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)技術(shù)的意識(shí)和能力。

2.校企合作教育課程是一門應(yīng)用性、方法性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要求學(xué)生高度重視理論聯(lián)系實(shí)際，主動(dòng)參加課程實(shí)踐與操作應(yīng)用，并在實(shí)踐應(yīng)用中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)行各專業(yè)項(xiàng)目與綜合性課題的實(shí)際操作，提高運(yùn)用心理學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能的能力。

3.課程內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性、規(guī)范性和適當(dāng)超前意識(shí)的先進(jìn)性，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的范圍選擇適當(dāng)，突出應(yīng)用性和注意理論聯(lián)系實(shí)際。

4．學(xué)生學(xué)習(xí)期間應(yīng)能夠在行業(yè)專家的指導(dǎo)下，開展本專業(yè)有關(guān)專業(yè)技能的綜合性實(shí)踐應(yīng)用，并有完整的相應(yīng)實(shí)踐應(yīng)用案例經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)內(nèi)容

主要內(nèi)容是：

1．在各實(shí)踐教學(xué)基地開展專業(yè)專項(xiàng)課題，通過定崗實(shí)踐等方式，全面接受專業(yè)技能訓(xùn)練。以班為單位，深入各實(shí)踐教學(xué)基地，在一線資深教師、醫(yī)生、企業(yè)界和行業(yè)人士的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)掌握應(yīng)用心理學(xué)在心理健康教育、心理咨詢領(lǐng)域和企業(yè)營銷與員工心理保健等領(lǐng)域的專業(yè)技能的綜合性應(yīng)用，進(jìn)一步學(xué)習(xí)增強(qiáng)在實(shí)踐中自主開發(fā)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)技術(shù)的意識(shí)和能力。學(xué)生學(xué)習(xí)期間應(yīng)能夠在行業(yè)專家的指導(dǎo)下，開展本專業(yè)有關(guān)專業(yè)技能的綜合性實(shí)踐應(yīng)用，并有完整的相應(yīng)實(shí)踐應(yīng)用案例經(jīng)驗(yàn)。

2．開展應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)技能實(shí)踐應(yīng)用專題研究報(bào)告。學(xué)生以小組或個(gè)人為單位就應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)專業(yè)技能實(shí)踐應(yīng)用專題研究情況的詳細(xì)報(bào)告，內(nèi)容包括訓(xùn)練內(nèi)容、過程規(guī)范與要求、存在問題與改進(jìn)辦法（思路）、下一步工作計(jì)劃等內(nèi)容。報(bào)告要工整，清潔，不少于2000字。

四、教學(xué)方式和時(shí)間安排

1．教學(xué)方式：主要教學(xué)方式為行業(yè)專家主題培訓(xùn)等。

2．時(shí)間安排：第6學(xué)期第19、20周。實(shí)際操作的部分環(huán)節(jié)根據(jù)需要可提前安排，工作計(jì)算在教學(xué)周第20周。

五、考核和成績?cè)u(píng)定

要求學(xué)生針對(duì)專項(xiàng)課題，提交一份實(shí)踐專題報(bào)告，內(nèi)容包括訓(xùn)練內(nèi)容、過程規(guī)范與要求、存在問題與改進(jìn)辦法（思路）、下一步工作計(jì)劃等內(nèi)容。

校企合作教育周的學(xué)生成績由組織指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)（占40%）、規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況(如學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況等, 占40%)和實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告的質(zhì)量（占20%）來判定。

成績?cè)u(píng)定分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。對(duì)考核不合格學(xué)生可安排至下年級(jí)補(bǔ)修。

六、注意事項(xiàng)及其他

根據(jù)本專業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)發(fā)展需要，在征詢行業(yè)專家意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)教研室研究和系部批準(zhǔn)，本課程在實(shí)際開設(shè)時(shí)可根據(jù)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。具體課程內(nèi)容在當(dāng)學(xué)期根據(jù)行業(yè)專家的意見具體確定。

執(zhí)筆王旭紅 審定李國強(qiáng)

教育科學(xué)系心理與教育教研室二О一四年四月修訂

附件：本課程結(jié)業(yè)報(bào)告內(nèi)容及格式要求（參考，內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際做調(diào)整）：

湖南人文科技學(xué)院

《校企合作教育》課程結(jié)業(yè)報(bào)告

題目名稱：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)技能實(shí)踐專題報(bào)告

學(xué)生姓名：×××學(xué)號(hào) ××××××

系部：教育科學(xué)系

專業(yè)年級(jí)：×××××專業(yè)××××級(jí)

時(shí)間：××××年7月

湖南人文科技學(xué)院教育科學(xué)系

《應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)》《校企合作教育》

（三）課程結(jié)業(yè)報(bào)告

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)技能實(shí)踐專題報(bào)告

一、×××專業(yè)技能應(yīng)用訓(xùn)練的主要內(nèi)容

二、×××專業(yè)技能應(yīng)用訓(xùn)練過程的規(guī)范與要求

三、×××專業(yè)技能應(yīng)用存在的問題與改進(jìn)辦法（思路）

四、×××專業(yè)技能應(yīng)用的后續(xù)工作設(shè)想

注意正文格式：宋體/小四號(hào)字體；頁面統(tǒng)一使用A4紙，1.5倍行距，左右頁邊距

2.5㎝，上頁邊距2㎝，下頁邊距1.9㎝，編輯頁碼。

第二篇：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)校企合作教育課程(一)教學(xué)大綱

《應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)》

《校企合作教育》

（一）教學(xué)大綱

課程類別：實(shí)踐必修課

課程編號(hào)：418024

學(xué)分：1

教學(xué)周數(shù)：1

適用專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)

一、性質(zhì)、目的與任務(wù)

（一）性質(zhì)與目的：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)校企合作教育課程的教學(xué)工作分專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)踐等三個(gè)階段完成，這是本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分。該課程是一門綜合性、實(shí)踐性的必修課程，是加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要方式，是進(jìn)一步提高本專業(yè)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。內(nèi)容主要涉及心理咨詢服務(wù)或營銷心理調(diào)查與實(shí)踐，通過專業(yè)認(rèn)知與專業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生形成重視專業(yè)實(shí)踐的自覺意識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用理論于心理咨詢與心理健康服務(wù)、市場營銷等領(lǐng)域的主動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)其專業(yè)能力的發(fā)展。

校企合作教育課程

（一）主要為專業(yè)認(rèn)知階段的教學(xué)，主要目的在于通過聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專家來校專題講座、學(xué)生深入企業(yè)、行業(yè)參觀考察等，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知。

（二）任務(wù)：

1．與有關(guān)心理咨詢師、心理教師等專業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)交流，通過專業(yè)見習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得大量專業(yè)工作的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐的理解。

2.了解專業(yè)課程的實(shí)踐要，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握心理學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)與技能。

3.要求學(xué)生了解相關(guān)群體的心理健康狀況和行為表現(xiàn)及其對(duì)適應(yīng)社會(huì)生活的影響。

4.要求學(xué)生了解相關(guān)心理健康工作機(jī)構(gòu)的心理健康服務(wù)工作的管理與實(shí)踐的情況，尤其是在心理咨詢、心理治療、心理健康教育方面的情況。

5．使學(xué)生樹立心理學(xué)專業(yè)工作者的職業(yè)道德，通過觀察和學(xué)習(xí)一線心理教師和咨詢?nèi)藛T的崇高思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)心理咨詢工作職責(zé)感，掌握實(shí)際操作的程序和注意事項(xiàng)，為獨(dú)立工作奠定基礎(chǔ)。

6．使學(xué)生了解應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)知識(shí)在企業(yè)營銷與員工心理保健等領(lǐng)域的應(yīng)用情況，拓展學(xué)生的專業(yè)視野。

二、教學(xué)基本要求

1.以科學(xué)精神為指導(dǎo)，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，了解應(yīng)用心理學(xué)主要應(yīng)用領(lǐng)域，了解應(yīng)用心理學(xué)的專業(yè)發(fā)展前景與社會(huì)需求狀況，了解相關(guān)行業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的基本要求，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)。

2.校企合作教育課程是一門應(yīng)用性、方法性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要求學(xué)生高度重視理論聯(lián)系實(shí)際，主動(dòng)參加課程實(shí)踐與操作應(yīng)用，并在實(shí)踐應(yīng)用中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)行各專業(yè)項(xiàng)目與綜合性課題的實(shí)際操作，提高運(yùn)用心理學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能的能力。

3.課程內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性、規(guī)范性和適當(dāng)超前意識(shí)的先進(jìn)性，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的范圍選擇適當(dāng)，突出應(yīng)用性和注意理論聯(lián)系實(shí)際。

三、教學(xué)內(nèi)容

主要內(nèi)容是：

⒈參觀見習(xí)有關(guān)實(shí)踐教學(xué)基地：以班為單位，由系里派出帶隊(duì)老師，組織學(xué)生到本專業(yè)各不同類型的等實(shí)踐教學(xué)基地3-4所開展見習(xí)教育活動(dòng)，按照實(shí)踐教學(xué)基地的要求，分小組跟隨基地指導(dǎo)教師開展聽課、咨詢觀摩、團(tuán)體輔導(dǎo)、員工輔導(dǎo)等見習(xí)活動(dòng)。

2．各實(shí)踐教學(xué)基地一線資深教師、心理咨詢師、企業(yè)界人士講座

以班為單位，由系里派出帶隊(duì)老師，組織學(xué)生到各實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行座談或聽講座3-4場。，各實(shí)踐教學(xué)基地一線資深教師、醫(yī)生、企業(yè)界人士來系給學(xué)生分別做“中學(xué)心理健康教育課程教學(xué)”、“心理學(xué)原理在中學(xué)班主任工作中的應(yīng)用”、“ 心理學(xué)原理在中學(xué)學(xué)校管理中的應(yīng)用”、“心理學(xué)原理在企業(yè)營銷工作中的應(yīng)用”、“心理學(xué)原理在企業(yè)人力資源管理工作中的應(yīng)用”等方面的專題輔導(dǎo)講座；使學(xué)生了解有關(guān)心理學(xué)知識(shí)在學(xué)校心理健康教育中應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢、心理學(xué)原理在企業(yè)營銷工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢、心理學(xué)原理在企業(yè)人力資源管理工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢等。

3．開展應(yīng)用心理學(xué)工作實(shí)地調(diào)查和撰寫認(rèn)知報(bào)告

①學(xué)生分成小組，制定計(jì)劃并聯(lián)系婁底市各中學(xué)，通過對(duì)各實(shí)踐教學(xué)基地的校長、一線資深教師、心理咨詢師、企業(yè)界人士等進(jìn)行訪談、問卷調(diào)查等實(shí)地了解有關(guān)心理學(xué)知識(shí)在學(xué)校心理健康教育中應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢、心理學(xué)原理在企業(yè)營銷工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢、心理學(xué)原理在企業(yè)人力資源管理工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢等方面情況，就某一方面做出較為全面深入的把握和探討；

②以小組或個(gè)人為單位提交“中學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告”、“企業(yè)員工心理健康保健現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告”或結(jié)合調(diào)查撰寫本次實(shí)踐的認(rèn)知報(bào)告?；?qū)W生專業(yè)發(fā)展規(guī)劃或?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的調(diào)研報(bào)告等。調(diào)查報(bào)告根據(jù)實(shí)際調(diào)查內(nèi)容撰寫。認(rèn)知報(bào)告主要從聽講座、參加實(shí)訓(xùn)、觀摩活動(dòng)的收獲、心得、體會(huì)等幾個(gè)方面來寫，著重要明確今后專業(yè)發(fā)展的方向。報(bào)告要工整，清潔，不少于2000字。

四、教學(xué)方式和時(shí)間安排

1．教學(xué)方式：主要教學(xué)方式為參觀見習(xí)有關(guān)實(shí)踐教學(xué)基地、行業(yè)專家主題講座、專業(yè)實(shí)地參觀與調(diào)查等。

2．時(shí)間安排：第2學(xué)期第20周。實(shí)際操作的部分環(huán)節(jié)根據(jù)需要可提前安排，工作計(jì)算在教學(xué)周第20周。要求學(xué)生提交一份對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知報(bào)告或?qū)W生專業(yè)發(fā)展規(guī)劃或?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的調(diào)研報(bào)告等。

五、考核和成績?cè)u(píng)定

校企合作教育周的學(xué)生成績由組織指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)（占40%）、規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況(如見習(xí)調(diào)查報(bào)告等, 占40%)和總結(jié)報(bào)告的質(zhì)量（占20%）來判定。

成績?cè)u(píng)定分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。對(duì)考核不合格學(xué)生可安排至下年級(jí)補(bǔ)修。

六、注意事項(xiàng)及其他

根據(jù)本專業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)發(fā)展需要，在征詢行業(yè)專家意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)教研室研究和系部批準(zhǔn)，本課程在實(shí)際開設(shè)時(shí)可根據(jù)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。具體培訓(xùn)內(nèi)容在當(dāng)學(xué)期根據(jù)行業(yè)專家的意見具體確定。

執(zhí)筆王旭紅

審定李國強(qiáng)

教育科學(xué)系心理與教育教研室二О一四年四月修訂

附件：本課程結(jié)業(yè)報(bào)告內(nèi)容及格式要求（參考，內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際做調(diào)整）：

湖南人文科技學(xué)院

《校企合作教育》課程結(jié)業(yè)報(bào)告

題目名稱：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)認(rèn)知報(bào)告

學(xué)生姓名：×××學(xué)號(hào) ××××××

系部：教育科學(xué)系

專業(yè)年級(jí)：×××××專業(yè)××××級(jí)

時(shí)間：××××年7月

湖南人文科技學(xué)院教育科學(xué)系

《應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)》《校企合作教育》

（一）課程結(jié)業(yè)報(bào)告

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)認(rèn)知報(bào)告

一、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)

二、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

三、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的專業(yè)發(fā)展前景

四、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的思考

注意正文格式：宋體/小四號(hào)字體；頁面統(tǒng)一使用A4紙，1.5倍行距，左右頁邊距

2.5㎝，上頁邊距2㎝，下頁邊距1.9㎝，編輯頁碼

第三篇：校企合作教育方案

校企合作教育是一種新型人才培養(yǎng)模式，利用高校與企業(yè)雙方資源，針對(duì)企業(yè)人才需求方向，增加學(xué)生畢業(yè)前在校階段課程學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解，為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

一、組建“瑞鶴班”

班級(jí)組建流程：組織報(bào)名——參觀公司——面試篩選——組建“瑞鶴班”

1、“瑞鶴班”組建不影響學(xué)校的專業(yè)分班，入選“瑞鶴班”的同學(xué)將利用課余時(shí)間進(jìn)行定制化課程學(xué)習(xí)；

2、預(yù)計(jì)“瑞鶴班”學(xué)生人數(shù)在20-30人，視報(bào)名情況而定；

3、暫定利用周四下午、周六與部分寒暑假時(shí)間，進(jìn)行企業(yè)課程講授。

二、“瑞鶴班”結(jié)業(yè)考評(píng)

學(xué)期末，企業(yè)進(jìn)行“瑞鶴班”結(jié)業(yè)考評(píng)，結(jié)合課程出勤率、考核成績、學(xué)生意向進(jìn)行綜合考評(píng)，決定大三實(shí)習(xí)期留用學(xué)生名單。

三、實(shí)習(xí)期培養(yǎng)

1、培養(yǎng)對(duì)象：2019級(jí)完成“瑞鶴班”結(jié)業(yè)考評(píng)學(xué)生；2018級(jí)通過面試篩選學(xué)生。

2、培養(yǎng)形式：所有學(xué)生實(shí)習(xí)階段簽訂“師徒協(xié)議”，規(guī)定帶教師傅進(jìn)行一對(duì)一工作指導(dǎo)。

3、實(shí)習(xí)期考評(píng)留用：一年實(shí)習(xí)期結(jié)束后，企業(yè)與學(xué)生雙方定向選擇，確定最終錄用學(xué)生名單。

第四篇：校企合作,南方IT教育

口碑教育·南方IT

校企合作，南方IT教育

編輯：南方學(xué)院

2010全國職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議于3月18日在北京召開。教育部黨組書記、部長袁貴仁出席會(huì)議并講話。教育部副部長魯昕主持會(huì)議。袁貴仁部長強(qiáng)調(diào)，2010年全國職業(yè)教育工作的重點(diǎn)是貫徹落實(shí)政府工作報(bào)告中對(duì)職業(yè)教育提出的明確要求，繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)教育，以就業(yè)為目標(biāo)，整合教育資源，改進(jìn)教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

袁貴仁指出，當(dāng)前，我國正處于加快推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期，高度重視、大力發(fā)展職業(yè)教育是世界各國的成功做法和有效經(jīng)驗(yàn)；全面深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，應(yīng)對(duì)世界金融危機(jī)的沖擊，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，迫切需要數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的技能型人才特別是高技能人才作為支撐；就業(yè)是民生之本，人民生活更加幸福、更有尊嚴(yán)，社會(huì)需要更加公正、更加和諧，需要加強(qiáng)職業(yè)教育，幫助失業(yè)人員獲得從業(yè)技能，支持在崗人員更新技能，提供全民接受更高技能培養(yǎng)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。因此，繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)教育，這是大勢所趨，是人心所向，是國家需要，是人民期盼。

袁貴仁強(qiáng)調(diào)，以就業(yè)為目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；整合教育資源，改進(jìn)教學(xué)方式，是職業(yè)教育改革發(fā)展的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)。校企合作既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、與行業(yè)企業(yè)最緊密最直接的鮮明特色，又是當(dāng)前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要》提出，要制訂和實(shí)施校企合作的法規(guī)，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)

口碑教育·南方IT

指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，并納入國家教育體制重大改革的試點(diǎn)范圍，探索中國特色社會(huì)主義職業(yè)教育發(fā)展的道路。

袁貴仁要求，各級(jí)教育部門要在黨委政府領(lǐng)導(dǎo)下，把職業(yè)教育擺上重要議事日程，建立健全職業(yè)教育部門聯(lián)席會(huì)議制度。積極搭建平臺(tái)，創(chuàng)建和完善有效的工作機(jī)制和實(shí)施載體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)的智慧和力量，幫助解決工作中出現(xiàn)的困難。協(xié)調(diào)有關(guān)部門研究制定相關(guān)政策措施，明確學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作中的權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)校企合作過程中涌現(xiàn)的先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)。

廣東、河南、遼寧、江蘇、湖南五省教育部門和中國機(jī)工聯(lián)合會(huì)、三一重工集團(tuán)、中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心作了交流發(fā)言。各省、區(qū)、市和計(jì)劃單列市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育部門負(fù)責(zé)人，中央和國家機(jī)關(guān)有關(guān)部門、行業(yè)組織、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)代表，教育和經(jīng)濟(jì)界專家約300人參加了會(huì)議。

第五篇：校企合作課程建設(shè)協(xié)議書

校企合作課程建設(shè)協(xié)議書

甲方：

乙方：大連香海船務(wù)有限公司

為貫徹落實(shí)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《遼寧省人民政府關(guān)于新時(shí)期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的若干意見》等文件精神，積極推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)制度、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等諸方面的改革，充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用，推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合，推行以教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的各種教育教學(xué)活動(dòng)，深化產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、校企合作，充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，將學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)緊密結(jié)合，使人才培養(yǎng)更具針對(duì)性、靈活性和開放性。甲方與乙方經(jīng)友好協(xié)商，本著合作共贏、互惠互利的原則，就合作開發(fā)、建設(shè) 課程達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方責(zé)任

1.提供開發(fā)建設(shè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、授課計(jì)劃等與乙方進(jìn)行討論研究； 2.指派課程主講團(tuán)隊(duì)并與乙方人員共同討論教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等； 3.根據(jù)乙方需求，為乙方培訓(xùn)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員；

4.根據(jù)乙方需求，培養(yǎng)我院優(yōu)秀學(xué)生成為乙方的員工或優(yōu)先、擇優(yōu)推薦我院畢業(yè)生。

二、乙方責(zé)任

1.組織專家與甲方共同研討課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容等并提出意見； 2.選派優(yōu)秀員工為甲方學(xué)生授課并參與課程考核； 3.與甲方共同開展教材建設(shè)、教學(xué)改革項(xiàng)目研究； 4.為甲方學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)或教學(xué)參觀提供方便。

三、保障措施

為認(rèn)真執(zhí)行協(xié)議條款，雙方組成校企合作小組，由雙方領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和教師組成，定期研究、溝通有關(guān)協(xié)作事宜。

四、協(xié)議生效與期限

協(xié)議有效期為二年，如需延長雙方另行協(xié)商。其它未盡事宜，由雙方共同商定。

五、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有同等效力，雙方簽字蓋印后生效。

甲方（系部印章）：遼寧輕工職業(yè)學(xué)院 乙方（印章）： 甲方代表： 乙方代表：

簽訂日期： 年 月 日 簽訂日期： 年 月 日