第一篇：2013-2014學(xué)年度化學(xué)實驗教學(xué)計劃

2013---2014學(xué)年第二學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)計劃

一、化學(xué)教育為素質(zhì)教育服務(wù)

1、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生化學(xué)知識素質(zhì)。

2、重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，教師在實驗教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能初步運(yùn)用化學(xué)實驗解釋解決一些化學(xué)問題。

3、化學(xué)實驗中，注重情感教育和環(huán)保意識教育，讓學(xué)生意識到化環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)

4、通過過化學(xué)實驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式進(jìn)行訓(xùn)練，防止學(xué)生死讀書、讀死書的傾向。

二、創(chuàng)新演示實驗

本學(xué)期想在保留原有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一些自主的權(quán)利。實施思路是，讓學(xué)生觀察生活，將生活與化學(xué)相聯(lián)系，學(xué)生想做生活中的化學(xué)實驗，也可向教師提出申請，然后教師統(tǒng)籌安排，學(xué)生明確自己的實驗?zāi)康暮筒襟E后，可進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗探究。

三、開展探索性實驗

結(jié)合素質(zhì)教育的推進(jìn)，教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，因此結(jié)合教學(xué)實際，盡量減少驗證性實驗，增加探索性實驗，將學(xué)生帶進(jìn)科學(xué)探索的情景中。

四、鼓勵學(xué)生動手做實驗

加強(qiáng)實驗動手操作，是進(jìn)行創(chuàng)造性實驗教學(xué)的有效措施和途徑。

不僅要讓學(xué)生學(xué)會實驗的具體做法和實驗技能，更要引導(dǎo)他們學(xué)會探究問題的實驗方法。鼓勵學(xué)生動手做實驗，讓學(xué)生在分析解決問題的過程中，使學(xué)生創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。

本學(xué)期，開放實驗室采用定與不定相結(jié)合?！岸ā笔嵌ǖ攸c(diǎn)定教師，定時間固定活動，“不定”是不定時間，學(xué)生隨時有問題隨時進(jìn)實驗室，隨時用實驗說明問題。

五、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗

實驗證明，注重實驗的創(chuàng)新與探索，給學(xué)生留出思維的空間，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計獨(dú)立操作實驗的機(jī)會，實驗教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的有效途徑。

注：附試驗進(jìn)度表見墻上

2014年

第二篇：化學(xué)實驗教學(xué)計劃

化學(xué)實驗教學(xué)計劃

化學(xué)實驗以其獨(dú)有的優(yōu)勢，在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上發(fā)揮著重要的作用，本學(xué)期化學(xué)組本著培養(yǎng)學(xué)生能力的原則，開展實驗教學(xué)。

一、化學(xué)教育為素質(zhì)教育服務(wù)

1、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生化學(xué)知識素質(zhì)

化學(xué)教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)一些基本操作，教師在實驗教學(xué)中要面對全體學(xué)生，扎扎實實抓好基本操作，這是認(rèn)真實施素質(zhì)教育的一個重要方面。

2、重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，教師在實驗教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能初步運(yùn)用化學(xué)實驗解釋解決一些化學(xué)問題。

3、化學(xué)實驗中，注重情感教育和環(huán)保意識教育，讓學(xué)生意識到化環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)

4、過化學(xué)實驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式進(jìn)行訓(xùn)練，防止學(xué)生死讀書、杜私塾的傾向。

二、創(chuàng)新演示實驗

教師創(chuàng)新演示實驗，不但使學(xué)生更有效更容易掌握有關(guān)化學(xué)知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

初

三、豐富開放實驗室的形式，真正體現(xiàn)其開放的價值。過去，開放室主要讓學(xué)生鍛煉實驗基本操作，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。本學(xué)期想在保留原有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一些自主的權(quán)利。實施思路是，讓學(xué)生觀察生活，將生活與化學(xué)相聯(lián)系，學(xué)生想做生活中的化學(xué)實驗，也可向教師提出申請，然后教師統(tǒng)籌安排，學(xué)生明確自己的實驗?zāi)康暮筒襟E后，可進(jìn)入實驗室過把癮。本學(xué)期，初三研究的課題是《鋼鐵是如何生銹的》學(xué)生通過自己動手，查閱資料，尋找原因，三、開展探索性實驗

結(jié)合素質(zhì)教育的推進(jìn)，教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，因此結(jié)合教學(xué)實際，盡量減少驗證性實驗，增加探索性實驗，將學(xué)生帶進(jìn)科學(xué)探索的情景中。

例如：初四實驗：鹽酸使紫色試蕊變紅，教師可因勢利導(dǎo)讓學(xué)生提出假設(shè)。你認(rèn)為酸中那種微粒使石蕊變紅，讓學(xué)生假設(shè)，然后設(shè)計實驗驗證你的假設(shè)。通過這樣的試驗過程，激起學(xué)生探索知識的熱情。激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神，使學(xué)生樹立了自信心增強(qiáng)創(chuàng)新實驗。

四、鼓勵學(xué)生動手做實驗

加強(qiáng)實驗動手操作，時進(jìn)行創(chuàng)造性實驗教學(xué)的有效措施和途徑。不僅要讓學(xué)生學(xué)會實驗的具體做法和實驗技能，更要引導(dǎo)他們學(xué)會探究問題的實驗方法。鼓勵學(xué)生動手做實驗，讓學(xué)生在分析解決問題的過程中，使學(xué)生創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。

本學(xué)期，初三實驗教學(xué)，初教學(xué)大綱的演示實驗和分組實驗之外，自由開展的形式是開放實驗室。開放實驗室采用定于不定相結(jié)合?！岸ā笔嵌ǖ攸c(diǎn)定教師，每周固定活動一次，“不定”是不定實間，學(xué)生隨時有問題隨時進(jìn)實驗室，隨時用實驗所明問題。

五、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，因此化學(xué)實驗方案的設(shè)計貫穿于化學(xué)學(xué)科發(fā)展的全過程。本學(xué)期初三初四均引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，遵照化學(xué)實驗方案的實際基本要求，提出實驗方案，實驗方案包括原理步驟現(xiàn)象及結(jié)果處理。問題討論讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實驗操作，這樣不但可以有效培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實驗?zāi)芰?，而且可以使學(xué)生的創(chuàng)造性思維在實驗過程中得以發(fā)展和提高。

實驗證明，注重實驗的創(chuàng)新與探索，給學(xué)生留出思維的空間，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計獨(dú)立操作實驗的機(jī)會，實驗教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的有效途徑。

第三篇：化學(xué)實驗教學(xué)計劃

雙石鋪中學(xué)2017—2018學(xué)年第一學(xué)期

初三化學(xué)實驗教學(xué)計劃

本學(xué)期的重要任務(wù)是兩章的新課教學(xué)和中考實驗教學(xué)，實驗是幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理、記憶、加深理解。實驗是一個再學(xué)習(xí)的過程，不但要鞏固過去所學(xué)的知識，而且要通過實驗，讓學(xué)生加深、擴(kuò)展知識，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識的方法。在提高熟練程度基礎(chǔ)上，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識來分析、解決新的問題。有效的實驗方法不應(yīng)是簡單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識，也決非把原來的教學(xué)活動再重現(xiàn)一次。如何提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量呢

一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時在教學(xué)過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實踐中去，注重實驗教學(xué)，提高學(xué)生動手操作能力，要使得學(xué)生能在實驗中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實驗教學(xué)工作推上一個新的臺階。

二、教學(xué)措施

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)的前期工程，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量。備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。

1．備課標(biāo)。明確：（1）實驗教學(xué)的任務(wù)；（2）實驗教學(xué)的目的；（3）實驗教學(xué)的要求；（4）實驗教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。

2．備教材。（1）熟悉教材中實驗的分布體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學(xué)內(nèi)容。

3．備教法。教有法而無定法，實驗教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。

4。備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進(jìn)行分析、研究，對實驗教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。

5．實驗教學(xué)前的準(zhǔn)備。（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設(shè)計實驗程序e、實驗效果的試做。（2）學(xué)生實驗：a、制定學(xué)生實驗計劃。b、實驗環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實驗器材的準(zhǔn)備 d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。

（二）仔細(xì)組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開始強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀察的重點(diǎn)。教師在引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生觀察時，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)生實驗課的教學(xué)：實驗前進(jìn)行指導(dǎo)、實驗中巡回指導(dǎo)、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。

三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學(xué)的延伸，能促進(jìn)師生動手動腦，發(fā)揮學(xué)生特長，又能開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。

1．組織學(xué)生改進(jìn)、制作教具，既可彌補(bǔ)教具不足，解決教學(xué)中的困難，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

2．組織學(xué)生進(jìn)行模型、標(biāo)本等科技作品的制作活動。

3．舉辦科普知識技法介紹或講座，鼓勵學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。

雙石鋪中學(xué) 劉軍 2017年9月3日

第四篇：化學(xué)實驗教學(xué)計劃

化學(xué)實驗教學(xué)計劃

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，特制定本九年級化學(xué)實驗教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想：培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，注重實驗教學(xué)，提高學(xué)生動手操作能力，要使得學(xué)生能在實驗中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實驗教學(xué)工作推上一個新的臺階。

二、教學(xué)措施

第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。

1．備課標(biāo)。明確：

（1）實驗教學(xué)的任務(wù)；

（2）實驗教學(xué)的目的；

（3）實驗教學(xué)的要求；

（4）實驗教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。

2．備教材。

（1）熟悉教材中實驗的分布體系。

（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學(xué)內(nèi)容。

3．備教法。教而無定法，實驗教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。

4。備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進(jìn)行分析、研究，對實驗教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。

5．實驗教學(xué)前的準(zhǔn)備。

（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設(shè)計實驗程序e、實驗效果的試做。

（2）學(xué)生實驗：a、制定學(xué)生實驗計劃。b、實驗環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實驗器材的準(zhǔn)備 d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。

6．編寫教案。

第二、仔細(xì)組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開始強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀察的重點(diǎn)。教師在引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生觀察時，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

學(xué)生實驗課的教學(xué)：實驗前進(jìn)行指導(dǎo)、實驗中巡回指導(dǎo)、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。

第五篇：化學(xué)實驗教學(xué)計劃

初四化學(xué)實驗教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展來看，化學(xué)實驗起到了十分重要的作用?；瘜W(xué)實驗對于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的落實和實施，都離不開化學(xué)實驗。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神，為更好地實施實驗教學(xué)，現(xiàn)做計劃如下：

二、實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

小組合作課堂改革開展以來，我?；瘜W(xué)教師全力以赴地投入到這項活動中，在進(jìn)行和諧高效的同時，針對化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使實驗教學(xué)比以前有了一個質(zhì)的飛躍，能做的實驗都安排學(xué)生自己動手做，器材匱乏的情況下創(chuàng)造條件也要盡量地做。但是，由于有些條件的限制，并沒有做到每個實驗都面面俱到的去探究，學(xué)生的動手能力并沒有得到充分地鍛煉，實驗教學(xué)仍然是一個重要問題需要時間和條件去解決，去完善。

針對上述現(xiàn)狀，我們對本?；瘜W(xué)實驗教學(xué)特制定了以下要求：

三、實驗要求

1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

2．嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。

3．認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。

4．開展形式多樣的實驗競賽活動。

5．積極組織并指導(dǎo)化學(xué)課外興趣小組開展實驗活動。

四、實驗重點(diǎn)

本學(xué)期實驗教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實驗、分組實驗及探究實驗。

五、實驗難點(diǎn)

1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。

2．盡量將學(xué)生能自己動手做的實驗放手給學(xué)生。

3．讓學(xué)生充分利用家中的材料做一些實用型實驗。

六、實驗教學(xué)計劃

2019.9