第一篇：供應(yīng)鏈管理課程實驗總結(jié)

《供應(yīng)鏈管理》課程沙盤模擬實驗總結(jié)

昨天我們進行了《供應(yīng)鏈管理》課程實驗，即企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬。在這次實驗中我們首次接觸了沙盤模擬，也是首次進行這樣的道具模擬操作性實驗，大家都感到十分新奇，也對這次實驗持有很大的興趣和熱情。在本次實驗中，我擔(dān)任本小組的CEO。此次實驗給了我很多啟發(fā)，也讓我對企業(yè)運營有了新的認識。

一、實驗過程

1.在實驗前大家都對《供應(yīng)鏈管理》課程實驗指導(dǎo)書進行了仔細的閱讀，學(xué)習(xí)沙盤操作的基本流程以及本次實驗的背景資料和操作方法。

2.在學(xué)習(xí)了課程指導(dǎo)書后我們將組員集中到一起對實驗進行了第一次溝通，作為本實驗?zāi)M的CEO，我對大家不明白的部分進行了解答。之后，我們討論了如何制定前幾年的運作計劃，并且確定了最初的經(jīng)營目標(biāo)。

3.實驗開始，我們確定了小組成員的各自分工，接著就開始了起始年的試運作，通過這一年的沙盤操作，每個人都熟悉了自己的工作部分，也都對企業(yè)的運作方式提出了自己的看法，我們也就此商討了如何進行后面幾年的運營操作。

4.起始年結(jié)束后，我們根據(jù)自己的生產(chǎn)能力和資金狀況商討下一年的廣告投放量以及產(chǎn)品和市場的開發(fā)情況，最終決定在第一年投放10M的廣告在本地市場，開始研發(fā)P2產(chǎn)品，并且投資國內(nèi)市場。

5.在第一年我們?nèi)〉昧俗钕冗x擇訂單的權(quán)利，并且成為本地市場P1產(chǎn)品的市場領(lǐng)導(dǎo)者。我們先將大廠房出售，以便在生產(chǎn)和擴建中擁有足夠的資金。經(jīng)過一年的產(chǎn)品生產(chǎn)和新產(chǎn)品研發(fā)，我們成功的交貨，但是產(chǎn)品還有部分剩余。結(jié)束了這一年的操作之后我們便開始了新一年的計劃討論，決定在新的一年投放兩條全自動生產(chǎn)線來全力生產(chǎn)P2。

6.在第二年中，我們又順利的取得了P2產(chǎn)品在本地市場的領(lǐng)導(dǎo)者地位，所以產(chǎn)品的銷售并不是我們的問題，反倒是現(xiàn)金鏈成了我們最為關(guān)心的問題，其間我們因為支付各種費用延緩了產(chǎn)品的生產(chǎn)，這讓我們了解到了資金周轉(zhuǎn)的重

要性。所以在年底為了保證下一年度順利生產(chǎn)交貨，我們申請了20M的長期貸款。

7.根據(jù)各個市場的產(chǎn)品價格和需求曲線，我們在第三年初開始研發(fā)P3產(chǎn)品，爭取在第四年P(guān)3產(chǎn)品價格達到較高水平時出售P3，從而獲得更多利益。三條手工線也打算在第四年來臨時全部轉(zhuǎn)為生產(chǎn)P3。

8.第四年是我們企業(yè)開始發(fā)展的一年，由于新市場的提前占領(lǐng)，我們在這一年獲得了三個訂單，這也保證了我們的產(chǎn)品銷路，同時，我們開發(fā)出的市場和產(chǎn)品也都有較強的生產(chǎn)能力，因此，我們都對下一年的企業(yè)發(fā)展充滿希望。只是在這時因為時間的關(guān)系，實驗不得不提前終止，這也讓我們的發(fā)展計劃就此打住。

二、實驗結(jié)果

實驗最后我們的成果是開發(fā)了P2，P3產(chǎn)品，開拓了國內(nèi)市場，獲得了ISO900認證資格，擁有三條手工線，一條半自動線，兩條全自動線和一個大廠房。

三、實驗心得

1.這是一次對于我們?nèi)碌膶嶒灧绞?，動手操作，競爭都讓我們對實驗擁有新的感受和不同的想法。這不僅讓我們了解了供應(yīng)鏈的真實操作，也讓我們對于企業(yè)運作有了更深切的認識和體會。

2.在供應(yīng)鏈這一方面來說，我們從前只是了解基本的流程，卻沒有把每一步都結(jié)合起來考慮，現(xiàn)在才明白那是的想法太過于簡單和蒼白，真正到了實際中每一步對于整個供應(yīng)鏈都是十分重要的。

3.在時間方面來說，現(xiàn)在明白了時間的至關(guān)重要，每做一次決定之前都不能只考慮眼前的事情，因為現(xiàn)在的每一步?jīng)Q定都會直接影響到之后的運營甚至整個公司的發(fā)展?fàn)顩r，每一步緊緊相扣，因此，只有在每一個環(huán)節(jié)上都節(jié)省時間，才能在競爭中處于優(yōu)勢，有時一個時間的計算錯誤就可能導(dǎo)致整個訂單的延誤，從而影響之后的生產(chǎn)并且造成很大的經(jīng)濟損失。我們就在這里發(fā)生過錯誤，幸好及時的發(fā)現(xiàn)才得以圓滿的解決，不然不僅造成之后生產(chǎn)的延誤，也需要賠償一筆違約金。

4.另外一個重要的方面就是資金鏈，資金與時間一樣影響著整個運作。對于資金，不能只考慮眼前的情況，有時候要考慮到之后兩年，甚至三年的情況才能保證整個企業(yè)順暢的運營。很多小組都是因為資金鏈的斷裂導(dǎo)致生產(chǎn)經(jīng)營不下去，我們在第二年時也遇到了同樣的問題，不過我們延緩了產(chǎn)品的生產(chǎn)，才得以保證公司的基本支出。當(dāng)然，我們也在這一次事件之后總結(jié)了失敗的原因，并且及時更改了計劃，增加了貸款，解決了企業(yè)的金融危機。

5.在生產(chǎn)線方面，我們在開始后沒有變賣自己的生產(chǎn)線，一是因為生產(chǎn)線變賣只能取得較少的殘值，二是因為三條手工生產(chǎn)線我們打算留作在P1生產(chǎn)結(jié)束之后轉(zhuǎn)為生產(chǎn)P3，一條半自動線一直留作生產(chǎn)P2，然后根據(jù)訂單情況確定生產(chǎn)量。不過結(jié)束之后總結(jié)的時候我覺得生產(chǎn)線留的過多也不是明智地決定，因為每年都需要交一筆維修費，所以放在一個長遠的角度上來看，不如將三條手工線轉(zhuǎn)為自動或半自動線。在P1產(chǎn)品失去市場和競爭力之后，也可以考慮將半自動線轉(zhuǎn)產(chǎn)，這樣也可以防止生產(chǎn)能力的浪費。

6.在產(chǎn)品和市場開發(fā)方面，我覺得不僅要考慮到產(chǎn)品的需求和價格因素，要綜合更多的方面，才能在競爭中取得優(yōu)勢。我們組在考慮研發(fā)產(chǎn)品時不僅觀察了數(shù)據(jù)，也考慮到了其它組的動向，因此避開了集中的競爭，所以在訂單取得中占據(jù)優(yōu)勢。在考慮開拓市場時，也跳開區(qū)域市場，直接開拓了國內(nèi)市場，因此也避開了各組的激烈競爭。另外，在ISO900的認證資格方面，由于一些訂單是需要有資質(zhì)的公司才可以獲取訂單，所以是有開發(fā)必要的。而且，在訂單價格方面，擁有ISO資質(zhì)的公司取得的訂單產(chǎn)品單價會高于普通訂單，所以在廣告多投入1M的資金也是很值得的。

7.關(guān)于考慮問題方面，我感覺這是對于我們最大的鍛煉，讓我們從過去單一的考慮方式改變成為綜合考慮的方式，將眾多因素結(jié)合到一起考慮才能夠在實際中解決問題。

總的來說，這是一次對于我們來說全新的試驗方式，不僅加深了我們對于所學(xué)知識的了解，也讓我們有機會將知識和實際結(jié)合起來，鍛煉了我們綜合考慮問題的能力。學(xué)習(xí)一個企業(yè)的運作流程，讓我們從過去單純的課本知識中跳離出來，更

真實的去了解生活中的企業(yè)。當(dāng)然，在真實的企業(yè)中，要考慮的因素遠遠不止這些，所以，也讓我們認識到真正的做成一件事情的不易。

第二篇：旅行社管理課程實驗

一、客房部實習(xí)

1、看光盤老師首先讓我們在課堂上觀看了關(guān)于客房部工作的光

盤，了就了一下整個客房部的工作過程，其中老師重點向我們強調(diào)了西式鋪床的要領(lǐng)。從每一個細節(jié)上強調(diào)需要注意的事項，光盤中展示的都是最標(biāo)準(zhǔn)的工作流程，使我們對客房部的工作有了一個整體的了解，同時也學(xué)習(xí)到很多知識性的東西，對我們之后的實訓(xùn)做了很好的鋪墊，打好了理論基礎(chǔ)。

2、觀看指導(dǎo)員演示王老師帶我們到嵩山飯店，請了具有多年工

作經(jīng)驗的客房部工作人員做為我們的指導(dǎo)員，為我們演示客房部具體具體工作，使我們對客房部的工作流程和具體內(nèi)容有了共深刻的認識。聽完指導(dǎo)員的講解讓我們更加認識到自身的不足，看完指導(dǎo)員的演示，更是讓我們體會到，我們離一個優(yōu)秀的客房部工作人員還有著很大的距離。

3、親自動手實踐指導(dǎo)員演示完畢后，我們班同學(xué)在指導(dǎo)員的指

點下，親自動手鋪床。這也是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們在鋪床過程中，存在著這樣或那樣的問題，指導(dǎo)員和王老師都為我們一一指出，并再次為我們做了示范，實踐過后我們每個人都學(xué)習(xí)到了很多

4、心得體會這次實訓(xùn)使我們意識到很多，首先最深刻一點就是

理論與實踐的差距。之前看光盤，我們都覺得客房部工作的非常簡單的沒有什么技術(shù)含量，只要我們?nèi)プ雒總€人都可以做好，而在看指導(dǎo)員操作的過程中我們意識到，工作有個個從陌生到

熟悉的過程，指導(dǎo)員有多年的工作經(jīng)驗，而且還是一位非常優(yōu)秀的客房部工作者，我們看到她操作過程中有很多技巧在里面，那些技巧是我們在短時間里學(xué)不來的。當(dāng)我們親自實踐的時候問題就更多了，我們只是理論知識知道的多，實踐上還有很大的不足，因此，在鋪床的過程中我們都很受打擊，但經(jīng)過自己的動手操作，并且經(jīng)過指導(dǎo)員的認真指導(dǎo)，我們都有了很大的提高。非常感謝王老師給我們這次實訓(xùn)機會，從這次實訓(xùn)中我們每個人都受益匪淺，得到了很多書本上得不到的東西。而且，經(jīng)過實訓(xùn)，也從思想上改變了我們，也讓我們意識到自己眼高手低的毛病，多從實踐中鍛煉自己，是自己真正成為一個有工作競爭力的大學(xué)生。

第三篇：有機實驗——課程總結(jié)

有機化學(xué)實驗（A）課程總結(jié)

兩學(xué)期共20余次的有機化學(xué)實驗已經(jīng)全部結(jié)束了，從一開始的常壓蒸餾、減壓蒸餾、水蒸氣蒸餾，再到簡單化合物的合成，再到重結(jié)晶、萃取、薄層色譜分離，再到復(fù)雜化合物的多步合成、天然產(chǎn)物的分離鑒定，仔細回憶一下，這兩學(xué)期的確學(xué)到了不少的實驗操作，也基本掌握了相應(yīng)的實驗技能。

我對于實驗課是十分重視的，在每節(jié)實驗課之前，我都會認真地撰寫預(yù)習(xí)報告，并認真思考在實驗中可能出現(xiàn)的問題以及相應(yīng)的應(yīng)對措施。但是，預(yù)習(xí)地再充分，也無法保證在實驗過程中始終順風(fēng)順?biāo)倳幸庀氩坏降默F(xiàn)象和問題出現(xiàn)。上學(xué)期的時候，我習(xí)慣于觀察周圍同學(xué)的現(xiàn)象，跟著其他同學(xué)的思路來校正實驗操作，這雖然可以使自己得到比較滿意的實驗結(jié)果，但是卻失去了實驗課的重要一環(huán)——獨立思考問題并獨立解決問題。因此在本學(xué)期，我開始要求自己，遇到問題先自己考慮，即使是出錯了，起碼也能總結(jié)一份失敗的教訓(xùn)，這比盲目地跟著其他人的步調(diào)要好得多。

對于有機化學(xué)的理論知識，我掌握的不錯，但是在實驗環(huán)節(jié)，每次我的產(chǎn)率都不高。雖然每次都能在報告中總結(jié)出原因，然而每次實驗都會出現(xiàn)一些這樣那樣的小失誤，導(dǎo)致產(chǎn)率下降。其實我并不是沒有理論與實踐相結(jié)合的能力，只是我不善于邊進行實驗操作，邊思考實驗細節(jié)，往往是做完了實驗，撰寫實驗報告的時候，才突然想到如果實驗中做一些什么操作便可以提高產(chǎn)率、提高純度。這說明實驗水平的提高需要不斷的練習(xí)，通過不斷地進行大腦形象記憶與行為記憶的轉(zhuǎn)換，使得理論、實踐的轉(zhuǎn)化速度加快。對于我而言，還十分缺乏這種實驗訓(xùn)練，這也是一個長期學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗的過程。對于這門課程，我有一些建議：一是希望老師和助教能在每次預(yù)習(xí)之前，將實驗修改的數(shù)據(jù)、步驟放到網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂上，這樣同學(xué)們就能夠按照實際的步驟進行預(yù)習(xí)，助教也不必每次上課都重新修改數(shù)據(jù)，對于老師和同學(xué)而言都十分方便；二是設(shè)置一個提問小環(huán)節(jié)，即在助教檢查每位同學(xué)的預(yù)習(xí)情況之后，順帶提問一個關(guān)于實驗的問題，這樣可以促使同學(xué)們更加認真地預(yù)習(xí)，實際上，有許多同學(xué)是在課下互相抄襲實驗報告的；三是在每節(jié)課后（或者兩周后），在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂上放幾篇關(guān)于本實驗的參考資料，或是老師對于本實驗的分析總結(jié)，這樣對于提高同學(xué)們的實驗技能、理論知識都有很大好處。

第四篇：主題課程實驗總結(jié)

主題課程實驗總結(jié) 港溝中心小學(xué) 馬春美

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹歷城區(qū)教育局《關(guān)于進一步深化小學(xué)課程改革的意見》，以歷城區(qū)實驗小學(xué)“主題課程”實驗為指導(dǎo)，努力構(gòu)建“清源”辦學(xué)理念下的學(xué)校課程體系，實現(xiàn)“為每一個學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)”的辦學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、主題課程實驗的基本情況。

本次主題課程的開展在港溝中心小學(xué)的五年級一班展開，由馬春美老師擔(dān)任實驗教師，課時結(jié)合主題課程B的相關(guān)課時，每周至少兩課時展開，并作出如下計劃（課程綱要）： 課程目標(biāo)

1、了解我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃、首都、人口、自然風(fēng)光和名勝古跡；知道臺灣是我國不分割的一部分；充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、了解我國是有幾千年歷史的文明古國，知道黃河、長江是養(yǎng)育了我們中華民族的母親河，是華夏文明的搖籃。感受中華民族對世界文明的作出的重大貢獻，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

3、了解我國是一個多民族的國家，各民族都有自己獨特的文化、宗教、飲食、服飾和節(jié)日，感受民族文化的豐富多彩。

4、了解我國的你民族自治政策，知道各民族與漢族共同創(chuàng)造和發(fā)展了祖國悠久的歷史和燦爛的文化。

5、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活：通過對生活中有關(guān)倫理、價值、法規(guī)等問題的探討，認識到確立價值倫理和遵循社會規(guī)范對于建設(shè)有序、文明、可持續(xù)發(fā)展社會的重要性，明確自己在集體在的權(quán)力、責(zé)任和使命，形成善于判斷是非、明智抉擇的能力，養(yǎng)成對他人的尊重、關(guān)愛同情之心和良好的品行。

6、關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，促進學(xué)生在發(fā)展中生活。通過學(xué)生親身參加社會調(diào)查、實踐、社會服務(wù)和公益活動，并與他人交流和分享社會生活的經(jīng)驗和認識，掌握認識和參與社會生活的基本方法和技能。

7、選取有意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)兒童生活。實現(xiàn)兒童現(xiàn)實生活的教育價值。

8、追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。實現(xiàn)人的全面發(fā)展、主動發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會公民奠定基礎(chǔ)。

9、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會性，倡導(dǎo)自主的體驗學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中形成基本的思想品德和文明行為習(xí)慣。五年級課程內(nèi)容一、一山一水一圣人

二、心中有祖國

三、多彩的環(huán)境

多彩的生活 主題課程實施建議

1、要重視學(xué)生對原有生活、知識經(jīng)驗的積累和交流，養(yǎng)成關(guān)注身邊科學(xué)的好習(xí)慣。

2、活動方式可以多讓孩子們小組分工合作、自主探究，時間、空間上也要具有開放性，如可以在課下也可以在課上，可以在家里、教師、實驗室、微機室探究學(xué)習(xí)。

3、小組合作，合作探究，想辦法研究材料的性能、調(diào)查材料與我們的生活關(guān)系，并做好實驗記錄和調(diào)查報告。

4、重視活動方案設(shè)計的評價，實驗探究交流的評價、搜集資料講演的評價、調(diào)查報告的評價、手抄報的評價、參與活動情況的評價等等。

5、學(xué)會訪問、參觀、調(diào)查的方法，學(xué)生簡單的了解農(nóng)業(yè)基本知識。

6、制作見貼寶、手抄報、召開辯論會、些倡議書等方式進行火爆展示和宣傳。

7、開展朗讀、演講、歌唱及辦手抄報、制作家鄉(xiāng)資料卡等形式交流、討論、寫倡議書，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族的情感。

8、從身邊的小時做起、為家鄉(xiāng)建立博客等活動，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時代美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情，梳理為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠大目標(biāo)。主題課程的保障措施：

1、要對本學(xué)期的課程設(shè)置的目標(biāo)有明確的了解。

2、要有合作的團隊，需要學(xué)校以及教師有探究性地合作學(xué)習(xí)。

3、要把每一個活動的實施過程進行過程性記錄與總結(jié)。

4、學(xué)生的積極性，以及活動的有序開展，都是保證主題課程實施的有利保障。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，督促與指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開展各種活動。

6、要有研究性地精神，認真執(zhí)行制定的活動。課程實施效果：

通過本次主題課程的展開，學(xué)生除了學(xué)到了課本里的知識，更是在實踐中加深了知識的理解，同時提高了學(xué)習(xí)的興趣，并提高了自己的能力。比如在學(xué)習(xí)《一山一水一圣人》這一單元，讓學(xué)習(xí)小組通過查資料、走訪等方式深入了解山東的文化，自己制作課件，向大家展示自己的研究成果。在這個過程中，學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了自己搜集資料、整理資料、協(xié)同合作等能力。

三、主題課程實驗的基本經(jīng)驗與問題： 本學(xué)期，我有幸但人了本次“小學(xué)主題課程構(gòu)建”的實驗教師，在慢慢地實施與學(xué)習(xí)過程中，對于主題課程的實施有了一定簡單的了解，結(jié)合自己教學(xué)《品德與社會》的經(jīng)驗，感覺這的確是一件非常有意義的教學(xué)研究，但是，在學(xué)習(xí)的過程中，我也有很多困惑，對整體教材的把我還是不夠準(zhǔn)備，總覺得，還應(yīng)該有更系統(tǒng)與細致的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，讓實驗老師更明確教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)。師資力量的匱乏。由于在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)，根本無法有更合理的教師投入到主題課程的實施，每一個品生社老師都是兼職的，都教著學(xué)校的語文課程，還擔(dān)任班主任，在這樣的教育形式下，每一個教師在學(xué)校的職務(wù)是身兼數(shù)值。如果，再擔(dān)任主題課程，那么就是要把相應(yīng)的地方課程、學(xué)校課程等等進行整合，教師的工作量會更大，所以，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)，還沒有很多專職教師的前提下，實施課程研究很難的，課程的改革是好的，有改革就會有收獲，希望，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能好好領(lǐng)會課程改革的意義，因地制宜，因材施教，更好地服務(wù)于學(xué)生。

四、主題課程實驗的今后打算

主題課程的開展是一個很好的開始，它解決了很多課程之間的重復(fù)知識的問題，讓學(xué)生能夠真正的有效學(xué)習(xí)，但是在實施過程中卻面臨著很多的現(xiàn)實問題，比如鄉(xiāng)村學(xué)校教師缺乏，學(xué)生家庭條件無法支撐課程的有效開展等。相信隨著主題課程的進一步開展，類似的問題會逐步減少并解決，相信主題課程的發(fā)展一定會越來越還。

第五篇：課程改革實驗總結(jié)

課程改革實驗總結(jié)

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，無疑為全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才，提供了難得的發(fā)展條件和機遇。作為全省首批進入實驗的學(xué)校，在短短一年多的實驗中，我校在區(qū)教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，從新課程改革基本理念的學(xué)習(xí)，教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，新的評價方式的建立等方面進行了積極而有益的探索，初步有一些思考和體會。

一、抓學(xué)習(xí)促觀念的轉(zhuǎn)變，全員進行新課程培訓(xùn)，深刻領(lǐng)會新課程所倡導(dǎo)的基本理念，保證課改實驗在正確思想指導(dǎo)新進行，確定我校新課程實驗的基本思路。

觀念是行為的指南，建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的課程改革，離不開現(xiàn)代教育觀念的支撐，離不開教師對新課程相關(guān)內(nèi)容的深刻反思和全新的理解。因此，更新教師的觀念是實施課程改革的前提。而落實這一前提的基礎(chǔ)是認真學(xué)習(xí)，在教師頭腦中初步建立課改的基本理念。我校采用的學(xué)習(xí)方式是：學(xué)校組織集中學(xué)，內(nèi)容是關(guān)于《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等素質(zhì)教育、課程改革的文件，領(lǐng)會新課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、相關(guān)的政策措施等；教研組邊學(xué)邊討論，內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，深入了解各學(xué)科改革的突破點以及對教學(xué)的實施建議等；教師個人邊學(xué)習(xí)邊反思，主要內(nèi)容是各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確的把握其內(nèi)涵，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確所倡導(dǎo)的基本理念，反思我們教學(xué)中的成敗，確定課堂改革的基本思路。另外，我校還定期召開課題組教師的研討會、座談會，及時交流心得體會；通過學(xué)習(xí)討論，實驗組教師的觀念得到了較大的轉(zhuǎn)變，對新課程的理念也有了較為全面、深刻的理解。同時，我校還組織教師觀摩了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)理念的各類教學(xué)觀摩研究活動，參加了濟南、煙臺、淄川、桓臺、平邑等地市組織的語文、數(shù)學(xué)觀摩會，傾聽了崔巒，鄭國民等新教材編寫者的報告，了解了新教材的編寫意圖及教材的使用方法，大大提高了實驗教師操作新教材的能力。領(lǐng)會新課程所倡導(dǎo)的基本理念，結(jié)合小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，我校確定了課程實驗的基本思路： 一是“全”，全面落實課改要求，開足實驗課程，配齊實驗教師；二是“實”，深刻領(lǐng)會課改的精神實質(zhì)，從當(dāng)前小學(xué)教育的實際出發(fā)，扎實進行教學(xué)的研究，處理好繼承和批判的關(guān)系，構(gòu)建實而活的課堂教學(xué)過程；三是“新”，體現(xiàn)新的學(xué)生觀，創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧的新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，真正提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，切實形成可持續(xù)發(fā)展的能力。

二、積極進行教學(xué)研究，努力探究新課程教學(xué)的基本過程，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

進行教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，推進課程改革的必由之路。我校課改實驗組根據(jù)新教材的特點，主要抓好兩項工作：一是認真鉆研教材，為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點，設(shè)計教學(xué)過程做好鋪墊；二是切實落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路。把大力開展教學(xué)研究，教師間加強合作，發(fā)揮各自長處，共同探究，互相交流作為課改實驗的主要內(nèi)容。在校長的帶領(lǐng)下，集體研究教材，設(shè)計教學(xué)，組內(nèi)10人輪流執(zhí)教研究課，及時展開討論交流。自我評價，展示教學(xué)設(shè)計意圖，反思成敗得失；組內(nèi)教師互評，各抒己見，發(fā)表看法，提出建設(shè)性意見；最后，由校長作總結(jié)歸納，把實踐經(jīng)驗及教訓(xùn)上升到理論的高度，以更好地指導(dǎo)課程改革。我校先后上了語文第一課時、第二課時的實驗研究課16節(jié)，并達成了一定的共識，形成了“課前搜集資料--課中充分參與--課后拓展延伸”的自主參與式學(xué)習(xí)過程。我們將第一課時教學(xué)基本流程概括為：“進入學(xué)習(xí)情境--熟讀課文，識字--理解課文--作業(yè)建議”；將第二課時教學(xué)基本流程總結(jié)為：“回讀課文，識字--理解、識記生字--指導(dǎo)生字書寫”。這樣的教學(xué)過程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，有利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)品質(zhì)。數(shù)學(xué)進行了學(xué)生實踐性的課程的研究，共上研究課6節(jié)，對如何培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和實踐能力進行了有益的探索?？偨Y(jié)出“問題情境---主動探究---歸納概括---鞏固提高---實踐運用”的基本教學(xué)過程。藝術(shù)課主要進行學(xué)生對作品的體驗和感悟，改革重學(xué)科知識傳授、輕學(xué)生欣賞、品評的能力的做法。

三、把課改同課題研究結(jié)合起來，用課題研究促課改的推進，把課改作為課題研究的實踐形式，二者互相促進，有利于課改發(fā)展。

實施新課程，不懂教育科研的教師常常只是個“教書匠”，不能成為時代需要的研究型教師，更不能成為教育家。根據(jù)小學(xué)教師的教育水平和研究能力，我們認為，不妨把小學(xué)教師高科研特別是進行課題研究的目的定位放的低一些，定位于這樣兩方面：一是通過學(xué)習(xí)，促進對有關(guān)教育現(xiàn)象和問題的深入思考；二是通過實踐，解決自身在教育教學(xué)中遇到的問題?？梢哉f，學(xué)習(xí)和思考對新課程實驗對有積極的意義。我校的《探導(dǎo)式教學(xué)》〉以成為區(qū)教科所的立項課題。新課程實驗的教師，大多數(shù)是各學(xué)科課題組的成員，把課題實驗和新課程的實驗結(jié)合起來，是我校進行課改實驗的一個新的嘗試。從目前情況看，二者確實互相促進。教學(xué)和實驗融為一體，從而促進課堂教學(xué)的改革；把課題的研究融入課改之中，激發(fā)了教師科研的積極性，教師對教學(xué)中問題進行思考，實效性非常明顯。我校教師聶曉文、王謙、李輝多次在區(qū)課改研討會上出示公開課。另外，我校重視了教師的備課研究，以年級組為單位，先研討，后寫教案，上完課再進行反思，效果十分明顯。

四、發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向作用，積極探討形成性評價的方式，促進學(xué)生的發(fā)展。形成性評價直接指向正在進行的教育活動的過程，對過程進行評價暗示著還有改進的時間和機會。新課程評價要充分發(fā)揮形成性評價的改進和自我學(xué)習(xí)的作用，不斷提高教育質(zhì)量。在教學(xué)中，我校堅持“三個角度入手，多種形式評價，以激勵促發(fā)展”。新課程以人的發(fā)展為本，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，自然也要多角度的進行評價。從知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度切入，綜合考慮，促進學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，并使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校注意了三個結(jié)合： 1、口頭--書面評價相結(jié)合。

口頭評價可以隨時隨地進行，針對性強，并具有一定的感染力，可以達到“以情動情”的效果。形成性評價應(yīng)以口頭評價為主，輔之以必要的記錄。書面評價，我們除了記錄學(xué)生的長歷程中的典型事例外，還經(jīng)常在學(xué)生的作業(yè)本后寫上一些激勵性的評語，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。2、文字--圖案評價結(jié)合。針對兒童以形象思維為主的心理特征，我們還設(shè)計了生動有趣的圖案，圖文結(jié)合進行評價。作業(yè)后的一面小紅旗往往會使學(xué)生興奮一周，課本上的一顆紅五星也能讓孩子激動好幾天。研究表明：學(xué)生心理處于興奮狀態(tài)，潛能可以更充分地發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率也會更高?？梢?，一個個小小的圖案，所發(fā)揮的作用是不可忽視的！3、自我--他人評價結(jié)合。我們堅持“日常--階段評價結(jié)合”、“定性--定量評價結(jié)合”。除了隨堂即時評價外，還改革了學(xué)期的終結(jié)性評價，從知識和能力、學(xué)習(xí)方法和過程、情感態(tài)度和價值觀三個維度，設(shè)計了學(xué)生的評價手冊，全面、客觀地反映學(xué)生的成長過程，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。

反思：評價不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展。因此，學(xué)生的評價體系不應(yīng)該是分出等級的“篩子”，而應(yīng)該是激發(fā)前進的“泵”。教師真誠的、富有激勵性的語言便是動力之源。皮格馬利翁效應(yīng)啟示我們，教師積極的期望會喚醒學(xué)生積極的心態(tài)。心理學(xué)的研究表明，教師對學(xué)生抱以積極的期望，學(xué)生成功的機率會大大提高?！昂脤W(xué)生是評價出來的?！币约钚哉Z言為基調(diào)，加強感情“投入”，喚起學(xué)生積極向上的態(tài)度是發(fā)揮評價發(fā)展功能的前提。

五、扎實實地進行實踐探究，及時反思總結(jié)，積累經(jīng)驗，推進課程改革的發(fā)展。

實踐是我們發(fā)現(xiàn)真理的源泉，也只有通過實踐才能檢驗我們的認識是否正確。學(xué)習(xí)了新課程的相關(guān)資料，有了理論知識的支持；經(jīng)過研究探討，對教學(xué)過程達成共識后，我校實驗組教師積極進行實踐，執(zhí)教了21節(jié)研究課。撰寫了研究論文和教學(xué)設(shè)計共17篇，涌現(xiàn)出了一大批以王謙、聶曉文、賈亮、李輝為代表的區(qū)級優(yōu)秀骨干教師。

五、試驗中面臨的幾個問題

1、大班授課對課改實驗影響較大，如何解決班大與課程實驗的矛盾。

2、課程實驗提倡的新理念與目前社會的現(xiàn)實的矛盾，使學(xué)校處于一種兩難之中，如何擺正這一關(guān)系。

3、綜合實踐活動課缺少必要的資料和理念的支持，開設(shè)這一課程難度不小，像研究性學(xué)習(xí)在小學(xué)（而且有不同年級）怎么來上，校本課程怎樣開發(fā)，值得研究。

4、目前的培訓(xùn)缺乏針對性，如何把理論和實踐結(jié)合起來，從操作層面全面落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，還需要進一步研究。

總之，在一年多的試驗中，在取得成績的同時，也面臨許多問題，但是我相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，由全體師生的共同努力，馬尚中心小學(xué)一定會取得課程改革的新成績。