第一篇：實(shí)訓(xùn)總結(jié)青軟實(shí)訓(xùn)報(bào)告

Java青島軟件園實(shí)訓(xùn)總結(jié)

青島軟件園實(shí)訓(xùn)總結(jié)

甚時(shí)候了，可不能裝了，不就是個(gè)實(shí)訓(xùn)么，其實(shí)也沒什么總結(jié)，你說我容易么，說著僅有的一點(diǎn)實(shí)話，卻還擔(dān)心著我的成績，實(shí)訓(xùn)十天左右吧，具體幾天，反正我這雙手?jǐn)?shù)不過來！

總結(jié)嘛，好像不多哎。亂填的數(shù)據(jù)庫及Java的復(fù)習(xí)，能孿成個(gè)甚啊。其余幾天就是像放羊一樣，不是說我不聽話，分配好任務(wù)就自己玩去吧！這叫實(shí)訓(xùn)呢，真搞不懂那群老師腦袋怎么回事了，文明點(diǎn)不能罵人。這就是傳說中的青島軟件園實(shí)訓(xùn)？我真是白活了小半輩子了！簡直是大開眼界啊！您當(dāng)真是哄大朋友玩呢。無語啊，悲哀??！郁悶??！又熱又悶，煩死啦！

您當(dāng)我們都是天才啊，有幾個(gè)能做成的，那不是坑爹是什么？就當(dāng)是自己發(fā)泄好了，我又不傻是不是??！這樣的總結(jié)交上去，雖然不能挨踹，估計(jì)也就是高考零分作文的悲??！

話說今天在市南區(qū)放羊，今天青島總算是停暖了，好不容易涼快了！。可下午，屋里還是那么的熱！機(jī)器還連不上網(wǎng)，想想晚上的總結(jié)就郁悶了！這可咋整?。?/p>

想想那讓人無語的Java就又是一陣暈死。干巴巴的枯燥，一點(diǎn)也不性感，就算是感性也行啊！倒來倒去你不煩么？還有那滿深的bug，j就像渾身的痘痘，想起來何止是郁悶，簡直是惡心的吐血?。∧憫?zhàn)心驚的寫著總結(jié)冷是怕誰在后面看到，其實(shí)那倒也無所謂，只要不是讓看到的人傷心就好了！

聽歌的，獸獸的，扯淡的，無不驗(yàn)證著我說的真理。算求了，吐槽是啥意思?。≌齼喊私?jīng)的培訓(xùn)就是這意思，還有什么費(fèi)用想想就讓人頭大！難道是我的記性不好，不至于吧，我還沒老年癡呆呢！除非就是老師坑你們呢！這算不算是反動(dòng)勢力呢！我去！

話說都六百多字了，也不容易，就是…不值錢??！話說回來實(shí)訓(xùn)，單個(gè)理解也不冤枉了，的確是實(shí)在在的，也有訓(xùn)話一籮筐！

不知道再過幾天會不會的風(fēng)濕病，前半夜睡得還微熱，湊合著，后半夜就涼下來了，這也到算了，關(guān)鍵還潮的很！又是一陣無語！

算求了，還是去網(wǎng)上找找總結(jié)吧，咱也得虛偽一下不是！受益匪淺啊！困死我了！

Java青島軟件園實(shí)訓(xùn)總結(jié)

第二篇：青軟實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)的目的在于通過在網(wǎng)絡(luò)和通信公司、機(jī)械工廠、電器工廠或?qū)嵙?xí)基地的生產(chǎn)實(shí)踐，使學(xué)生能將所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，鞏固消化所學(xué)的知識，拓寬知識面，培養(yǎng)實(shí)踐操作技能，著重培養(yǎng)自己的實(shí)際工作能力，建立產(chǎn)品設(shè)計(jì)及生產(chǎn)流程等概念，并為后繼課教學(xué)及畢業(yè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行工程師基本素質(zhì)的訓(xùn)練及進(jìn)行愛國愛崗教育的目的。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

一共二周，共計(jì)12天（2013.9.3——2013.9.14）

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

江蘇省青軟實(shí)訓(xùn)江蘇銳聘信息科技有限公司

四、實(shí)習(xí)單位和部門

江蘇省青軟園江蘇銳聘信息科技有限公司9號樓9F

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、公司崗位見紹

QST青軟實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)建于2006年，是從事專業(yè)化職業(yè)培訓(xùn)（教育）和企業(yè)人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)。其主要實(shí)踐類技術(shù)方向包括.NET、JAVA、C++、對日/歐美外包、嵌入式、集成電路、IC版圖設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)、安卓等。實(shí)訓(xùn)中主要見紹了以下崗位：

部門經(jīng)理

部門副經(jīng)理 項(xiàng)目總監(jiān) 行政助理

項(xiàng)目經(jīng)理 項(xiàng)目經(jīng)理

系 統(tǒng) 工 程 師 高 級 軟 件 工 程 師 中 級 軟 件 工 程 師 初 級 軟 件 工 程 師

系 統(tǒng) 工 程 師

高 級 軟 件 工 程 師 中 級 軟 件 工 程 師 初 級 軟 件 工 程 師

圖1 公司崗位架構(gòu)圖

各崗位職責(zé)明確，共同努力，以提高公司項(xiàng)目完成效率。

2、銀行儲蓄系統(tǒng)的逐步編譯 2.1銀行存款、貸款利率計(jì)算器

首先我們需了解銀行基本儲蓄方式，其中主要的有以下幾種：活期儲蓄存款是一種沒有存取日期約束，隨時(shí)可取、隨時(shí)可存，也沒有存取金額限制的儲蓄，采用積數(shù)計(jì)息法，即按實(shí)際天數(shù)每日累計(jì)賬戶余額，以累計(jì)積數(shù)乘以日利率計(jì)算利息；零存整取是指每月固定存額，集零成整，約定存款期限，到期一次支取本息的一種定期儲蓄，多存不限；存期分為一年、三年、五年。整存整取是指約定存期，整筆存入，到期一次支取本息的一種定期儲蓄。存期分三個(gè)月、六個(gè)月、一年、二年、三年和五年。因此我們以存款為代表列出其要滿足的需求，并設(shè)計(jì)其實(shí)現(xiàn)方式。如圖2。貸款實(shí)現(xiàn)方式同存款極為相似。

圖2 銀儲蓄系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)

2.2實(shí)現(xiàn)存款、取款功能

這里要實(shí)現(xiàn)的是輸入：姓名、年齡、性別、身份證號、賬號、地址、密碼等。輸出：姓名、年齡、性別、身份證號、地址、賬號、密碼、交易金額、交易時(shí)間。因此把程序劃分成獨(dú)立命名且可獨(dú)立訪問的模塊，每個(gè)模塊民一個(gè)子功能，把這些模塊集成起來構(gòu)成一個(gè)整體，可以完成指定的功能滿足用戶的需求。

圖3 銀行儲蓄層次圖

其中注意的是取款時(shí)所取款數(shù)不可大于賬號現(xiàn)有金額。

圖3 取款流程圖

存款時(shí)，儲戶填寫存款單，系統(tǒng)記錄存款人姓名，住址，存款類型，存款日期，利率等信息，并打印存款單給儲戶；取款時(shí)，儲戶填寫取款單，系統(tǒng)計(jì)算利息并打印出利息清單給客戶。

存款模塊：業(yè)務(wù)員輸入用戶的存儲信息，系統(tǒng)進(jìn)行存儲，對原信息進(jìn)行調(diào)整，并執(zhí)行相應(yīng)操作。

取款模塊：業(yè)務(wù)員輸入取款信息，系統(tǒng)進(jìn)行存儲，計(jì)算利息，對原信息進(jìn)行調(diào)整，以使信息保持一致。

存款單打印模塊：業(yè)務(wù)員輸入存款信息并打印存款單給儲戶。

取款單打印模塊：業(yè)務(wù)員輸入信息并打印利息清單給儲戶。

3、單片機(jī)的學(xué)習(xí)

單片微型計(jì)算機(jī)簡稱單片機(jī)，是典型的嵌入式微控制器（Microcontroller Unit），單片機(jī)芯片

常用英文字母的縮寫MCU表示單片機(jī)，單片機(jī)又稱單片微控制器，它不是完成某一個(gè)邏輯功能的芯片，而是把一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成到一個(gè)芯片上。單片機(jī)由運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入輸出設(shè)備構(gòu)成，相當(dāng)于一個(gè)微型的計(jì)算機(jī)（最小系統(tǒng)），和計(jì)算機(jī)相比，單片機(jī)缺少了外圍設(shè)備等。概括的講：一塊芯片就成了一臺計(jì)算機(jī)。它的體積小、質(zhì)量輕、價(jià)格便宜、為學(xué)習(xí)、應(yīng)用和開發(fā)提供了便利條件。同時(shí)，學(xué)習(xí)使用單片機(jī)是了解計(jì)

算機(jī)原理與結(jié)構(gòu)的最佳選擇。它最早是被用在工業(yè)控制領(lǐng)域。學(xué)習(xí)單片機(jī)是需要成本的。必須有一臺電腦、一塊單片機(jī)開發(fā)板（如果開發(fā)板不能直接下載程序代碼的話還得需要一個(gè)編程器）、一套視頻教程、一本單片機(jī)教材和一本C語言教材。電腦是用來編寫和編譯程序，并將程序代碼下載到單片機(jī)上；開發(fā)板用來運(yùn)行單片機(jī)程序，驗(yàn)證實(shí)際效果；視頻教程就是手把手教你單片機(jī)開發(fā)環(huán)境的使用、單片機(jī)編程和調(diào)試。對于單片機(jī)初學(xué)者來說，視頻教程必須看，要不然，哪怕把教材看了幾遍，還是不知道如何下手，尤其是院校里的單片機(jī)教材，學(xué)了之后，面對真正的單片機(jī)時(shí)可能還是束手無策；單片機(jī)教材和C語言教材是理論學(xué)習(xí)資料，備忘備查。不要為了節(jié)約成本不用開發(fā)板而光用Protur軟件仿真調(diào)試，這和紙上談兵沒什么區(qū)別?，F(xiàn)代人類生活中所用的幾乎每件有電子器件的產(chǎn)品中都會集成有單片機(jī)。手機(jī)、電話、計(jì)算器、家用電器、電子玩具、掌上電腦以及鼠標(biāo)等電子產(chǎn)品中都含有單片機(jī)。汽車上一般配備40多片單片機(jī)，復(fù)雜的工業(yè)控制系統(tǒng)上甚至可能有數(shù)百片單片機(jī)在同時(shí)工作！單片機(jī)的數(shù)量不僅遠(yuǎn)超過PC機(jī)和其他計(jì)算機(jī)的總和，甚至比人類的數(shù)量還要多。

4、Java的學(xué)習(xí)

工欲善其事，必先利其器。jdk環(huán)境裝好后，接下來應(yīng)該選擇一個(gè)合手的開發(fā)工具。sun主推的java ide（要不怎么和jdk捆綁在一起），本身就是由java開發(fā)的，最新版本是3.5.1，功能很齊全。利器已經(jīng)準(zhǔn)備好了，可以開始第一個(gè)java程序了。第一個(gè)程序總是從Hello World開始。對我來說，Hello World程序如果運(yùn)行成功，也就意味著整個(gè)的準(zhǔn)備工作圓滿結(jié)束。

在netbean中新建一個(gè)類hello，編寫代碼。/** * hello.java * @author Aberlee * Date: 2003-11-01 * Time: 09:09:33 * Email: aberlee@msn.com */ public class hello { public static void main(String args[]){ System.out.println(“Hello world!”);

} } 在此之前，我已經(jīng)了解了，java之中“一切皆是對象”，所有的java程序都是由一個(gè)或者多個(gè)class組成。一個(gè)能運(yùn)行的class，必須是public的，必須包含main函數(shù)，main函數(shù)也必須是public和static的，以及java向控制臺輸出字符的語句是System.out.println()。

六、實(shí)習(xí)總結(jié)

讀了二年的大學(xué)，然而大多數(shù)人對本專業(yè)的認(rèn)識還是寥寥無幾，所學(xué)知識涉及本專業(yè)知識不多，所看到的東西與本專業(yè)根本就很難聯(lián)系起來，在很多同學(xué)心里面對于本專業(yè)一直很茫然。通過這次實(shí)習(xí)，我對計(jì)算機(jī)專業(yè)在行業(yè)實(shí)踐中的工作對象、面臨問題及解決辦法有了一個(gè)較為全面的理解。

指導(dǎo)老師們在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中盡職盡責(zé)，對保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實(shí)習(xí)開始時(shí)，老師們深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，闡明實(shí)習(xí)大綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)目的和要求。實(shí)習(xí)過程中，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會具體地分析問題、解決問題，學(xué)會深化專業(yè)知識，用專業(yè)知識指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作；檢查工作日記，掌握實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時(shí)有效；督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，不僅指導(dǎo)具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)一下我在此次實(shí)習(xí)過程中的收獲主要有四個(gè)方面：一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿地完成了此次實(shí)習(xí)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是在實(shí)習(xí)過程中成立一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，彼此之間互相溝通，互相幫助，為了我們的目標(biāo)而努力，讓我看到了大家對于工作的熱情，還有每個(gè)人的工作能力。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。

所以我在以后的學(xué)習(xí)里，一定要把我的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)好，這是最重要的，專業(yè)好了畢業(yè)以后才會找到好的工作，這是任何人都明白的道理，也是很多人至今悟不透的道理。我覺的無所謂去悟，只要你能夠好好學(xué)習(xí)，就比什么都要強(qiáng)！

第三篇：QST青軟實(shí)訓(xùn)總結(jié)

大三下學(xué)期已接近尾聲，還有兩個(gè)星期左右就放暑假了，回顧整個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)生活與以往都不同。之前在校學(xué)習(xí)是以老師課堂授課為主，理論性強(qiáng)，偏向于學(xué)術(shù)性人才的培養(yǎng)吧；來到QST青軟實(shí)訓(xùn)后更側(cè)重于實(shí)際操作，偏向于應(yīng)用工程師的培養(yǎng)吧。

這個(gè)月結(jié)束了ARM課程及Linux實(shí)訓(xùn)課程，在小組同學(xué)的一起努力下完成了在青軟的第二個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目——基于QT的互聯(lián)網(wǎng)通信項(xiàng)目。實(shí)習(xí)中我們學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，同時(shí)也更加深刻的感受到了動(dòng)手能力的重要性。實(shí)習(xí)的過程是繁瑣的，但同學(xué)們都表現(xiàn)的很積極，不怕課程難，互相幫助一起分析，這對我們來說是一種難得的歷練。有的同學(xué)甚至吃了飯就一頭扎進(jìn)實(shí)訓(xùn)中。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心講解，細(xì)心指導(dǎo)，一點(diǎn)一點(diǎn)解答同學(xué)們的疑問，指導(dǎo)同學(xué)們了解了為止。

如果說大學(xué)是社會，那實(shí)踐便是老師了。通過本次的實(shí)訓(xùn)，我們對自己的專業(yè)有了更多的了解和體會。我們明白了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。它激發(fā)了我們下一階段更加努力學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐性的技術(shù)要在實(shí)踐中提高，計(jì)算機(jī)歸根結(jié)底是一門需要實(shí)踐的學(xué)科，不會動(dòng)手是永遠(yuǎn)也學(xué)不會的。因此，最重要的不是在筆試中獲得高分，而是實(shí)踐能力。吃得苦中苦方為人上人。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”在短暫的實(shí)訓(xùn)過程中，讓我深深的感覺到自己專業(yè)知識的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對一些工作無從下手，感到非常的無措。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，但一旦接觸到實(shí)踐，才明白書到用時(shí)方恨少的含義。

每天五點(diǎn)結(jié)束了QST開設(shè)課程后再學(xué)習(xí)考研內(nèi)容，數(shù)學(xué)英語都要兼顧，考研路程是漫長且艱辛的，但覺得自己的專注力、自律意識大不如以前，如清代名臣阮元所說“心似平原走馬，易放難追”，畢竟整個(gè)生活環(huán)境變化有點(diǎn)大，但為了自己的抱負(fù)，“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”，盡快恢復(fù)狀態(tài)吧。

最近在線性代數(shù)上看到了拉普拉斯行列式，對這個(gè)法國諾曼底農(nóng)場主的兒子充滿了敬佩之情。拉普拉斯展開式對行列式運(yùn)算來說，真的是太方便了，運(yùn)算量能縮減一半！若行列式越復(fù)雜，它體現(xiàn)的作用愈加明顯。拉普拉斯曾說過：我們可以把宇宙現(xiàn)在的狀態(tài)視為其過去的果以及未來的因。如果一個(gè)智者能知道某一時(shí)刻所有的力和所有物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那么未來就會像過去一樣出現(xiàn)在他的面前。之前認(rèn)識拉普拉斯是在復(fù)變函數(shù)、信號與系統(tǒng)等專業(yè)課上的拉普拉斯變換，將一個(gè)實(shí)變函數(shù)做拉普拉斯變換轉(zhuǎn)換到復(fù)數(shù)域作各種運(yùn)算，再將運(yùn)算結(jié)果作拉普拉斯反變換來求得實(shí)數(shù)域中的相應(yīng)結(jié)果,往往比直接在實(shí)數(shù)域中求出同樣的結(jié)果在計(jì)算上容易得多。特別對于求解線性微分方程尤為有效，它可把復(fù)雜的微分方程化為容易求解的代數(shù)方程來處理，從而使得計(jì)算過程大為簡化。在經(jīng)典控制理論中，對控制系統(tǒng)的分析和綜合，都是建立在拉普拉斯變換的基礎(chǔ)上的。如有一些信號處理的計(jì)算在時(shí)域是很難或者無法實(shí)現(xiàn)的，但是在復(fù)頻域卻可以實(shí)現(xiàn)，而將時(shí)域轉(zhuǎn)換成復(fù)頻域運(yùn)用的就是拉普拉斯變換。

。對于我們這些校企合作的學(xué)生來說，比其它考生時(shí)間上會緊張很多，這未嘗不是一種寶貴的經(jīng)歷，大學(xué)生活時(shí)間過于充足，很多時(shí)候容易散漫，在QST這樣緊張的環(huán)境下可以很好的鍛煉我們安排規(guī)劃時(shí)間的能力，提升我們的自控能力，對于以后走向社會工作有很好的幫助，教育產(chǎn)業(yè)與企業(yè)無縫連接，我要珍惜在這里的寶貴時(shí)間，每天充實(shí)自己安排好學(xué)習(xí)生活，做好每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孔子曰:“三人行,必有我?guī)熝??！辈欢蛦?對自己受用終生?？偨Y(jié)我的學(xué)習(xí)情況,與老師的要求和父母的期望相比,還有一定差距和不足,這需要我繼續(xù)努力, 在今后，我要努力拓展自己的知識面，使自己的理論知識和相關(guān)知識更加系統(tǒng)廣泛在學(xué)習(xí)中加快解決,只有這樣,才能更上一層樓。

第四篇：青軟實(shí)訓(xùn)第一階段總結(jié)

第一階段總結(jié)

不知不覺中已在青軟試訓(xùn)學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，這一個(gè)多月的基礎(chǔ)訓(xùn)練主要針對高校課程的設(shè)置與業(yè)界需求相對滯后的狀況，來彌補(bǔ)基礎(chǔ)理論的不足。一周的課程讓我在基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己很多問題，由于學(xué)校的JAVA課程不是特別專業(yè)，而且當(dāng)時(shí)就有很多學(xué)過的知識掌握不是牢固，有些問題甚至當(dāng)時(shí)是一知半解，例如：I/O流以及接口的實(shí)現(xiàn)、異常的拋出等等問題，而現(xiàn)在能夠?qū)栴}弄透徹，遇到問題能夠解決。由于課程是根據(jù)教學(xué)體系來制定的，所接受的課程更有針對性，而且在課上老師根據(jù)具體問題，結(jié)合自己的實(shí)際開發(fā)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)，讓我能夠更好的理解、接受。讓我們學(xué)習(xí)起來，更有收獲，達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)專業(yè)課的期間還增加了“商務(wù)禮儀”、“面試技巧”等課程，使我們的綜合素質(zhì)得到提升。

通過對商務(wù)禮儀的學(xué)習(xí)和了解，我深深認(rèn)識到禮儀對于我們正常開展各項(xiàng)工作的重要性和迫切性，在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，熟悉掌握并合理運(yùn)用商務(wù)禮儀是每一個(gè)人必需的基本技能。青軟實(shí)訓(xùn)組織這次學(xué)習(xí)活動(dòng)是非常必要的，也是非常及時(shí)的。從交際場合中的交往藝術(shù)到禮儀的掌握，很多知識性很強(qiáng)的東西是我以前經(jīng)常在生活 中遇到過的，但從來沒有想到用具體規(guī)則來規(guī)范指導(dǎo)如何使其更加融洽合理而富于藝術(shù)性。這次的學(xué)習(xí)使我從另一個(gè)角度對商務(wù)禮儀有了一個(gè)全新的理解，也對自己以后從事這種活動(dòng)有了一個(gè)清晰明確的認(rèn)識，商務(wù)禮儀使用的目的有三：

第一、提升個(gè)人的素養(yǎng)，比爾．蓋茨曾經(jīng)說過“企業(yè)競爭，是員工素質(zhì)的競爭”。進(jìn)而到企業(yè)，就是企業(yè)形象的競爭，教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)。

第二、方便我們的個(gè)人交往應(yīng)酬。我們在以后各種生活甚至商業(yè)交往中會遇到不同的人，對不同的人如何進(jìn)行交往這是要講究藝術(shù)的，比如夸獎(jiǎng)人也要講究藝術(shù)，不然的話即使是夸人也會讓人感到不舒服。

第三、有助于維護(hù)企業(yè)形象。在商務(wù)交往中個(gè)人代表整體，個(gè)人形象代表企業(yè)形象，個(gè)人的所作所為，就是本企業(yè)的典型活體廣告。一舉一動(dòng)、一言一行，此時(shí)無聲勝有聲。

商務(wù)交往涉及的面很多，但基本來講是人與人的交往，所以我們把商務(wù)禮儀界定為商務(wù)人員交往的藝術(shù)。人們對禮儀有不同的解釋。有人說是一種道德修養(yǎng)。有人說是一種禮儀是一種形式美，有人講禮儀是一種風(fēng)俗習(xí)慣。禮出于俗，俗化為禮。

第一階段馬上就要結(jié)束，來進(jìn)入第二階段項(xiàng)目實(shí)踐，我希望通過大量的案例教學(xué)，解析企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目流程，讓我能夠更好的掌握企業(yè)的項(xiàng)目管理規(guī)范。由老師指導(dǎo)，模擬全真項(xiàng)目，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問題的能力。

第五篇：東軟實(shí)訓(xùn)報(bào)告

東軟實(shí)習(xí)報(bào)告

2016年7月27日，我們一行人來到沈陽東軟睿道集團(tuán)開始為期三個(gè)月的實(shí)訓(xùn)。

東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司（簡稱東軟睿道）由東軟創(chuàng)辦，是東軟基于20年來對IT產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的理解和對IT教育實(shí)踐的洞察，整合國內(nèi)外眾多優(yōu)秀合作伙伴的教育資源和產(chǎn)品，依托信息與通信技術(shù)，通過線上與線下服務(wù)模式的組合，基于互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算來實(shí)現(xiàn)交互式與實(shí)踐式學(xué)習(xí)的教育與人才服務(wù)提供商。

東軟睿道倡導(dǎo)“信息技術(shù)服務(wù)教育未來”的經(jīng)營理念，將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與先進(jìn)的信息通信技術(shù)相結(jié)合，致力于成為中國領(lǐng)先的工程教育服務(wù)的提供者。目前，公司在沈陽、大連、南京、成都、無錫、天津、鄭州、南昌、青島、廣州建立了10個(gè)分布式的人才基地，與全球500所高校、400家企業(yè)建立了持續(xù)穩(wěn)定的深度合作。

東軟睿道工程教育是大學(xué)生及大學(xué)后提高職業(yè)技能的平臺。他們面向高校、個(gè)人、政府提供以東軟知識體系為核心的人才培養(yǎng)解決方案；面向企業(yè)構(gòu)建以“高績效金字塔”為基礎(chǔ)，以建立高績效組織為目標(biāo)的解決方案，并提供咨詢、培訓(xùn)、人才服務(wù)及IT信息系統(tǒng)等產(chǎn)品和服務(wù)。

在產(chǎn)品領(lǐng)域，他們提供國內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)Skillbase及依托東軟20余年IT行業(yè)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)積淀的數(shù)字內(nèi)容；針對人才的評測與成長，我們提供基于云平臺的睿云評測服務(wù)系統(tǒng)、睿鼎實(shí)訓(xùn)平臺、睿博IT人才技能測評系統(tǒng)、分布式考試系統(tǒng)等系列產(chǎn)品。

東軟睿道人才服務(wù)是專業(yè)的人力資源解決方案提供者，萃取東軟專業(yè)化人力資源管理精髓，為中國軟件行業(yè)提供高質(zhì)量、規(guī)范化、專業(yè)化的人力資源服務(wù)。東軟睿道人才服務(wù)總部設(shè)于沈陽，已在大連、北京、天津、青島、南京、無錫、上海、武漢、成都、廣州設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，提供近岸外包、人才獵聘、定制培養(yǎng)、招聘代理等服務(wù)形式。他們以覆蓋全國的業(yè)務(wù)布局，優(yōu)化的全國性IT類資源配比，快速準(zhǔn)確地對應(yīng)中國軟件行業(yè)的人力資源服務(wù)需求，為成為中國最大最先進(jìn)的IT人力資源供應(yīng)者而不斷完善努力。

東軟發(fā)展的很快。1991年：東軟創(chuàng)立伊始，與東北大學(xué)合作設(shè)立“軟件加強(qiáng)班”，聯(lián)合培養(yǎng)人才。

1999年：與Microsoft、Oracle、Cisco、Sun等廠商深度合作，展開了面對企業(yè)和個(gè)人的培訓(xùn)服務(wù)。

2000年：東軟在大連、成都、南海先后設(shè)立東軟信息技術(shù)學(xué)院，開始大規(guī)模為社會培養(yǎng)專門的IT人才。

2003年：成立軟開事業(yè)部，開展IT人才派遣業(yè)務(wù)。

2006年：東軟設(shè)立人才儲備中心，與全國高校開展軟件人才的“定制培養(yǎng)”，為東軟自身輸送合格人才。

2008年：東軟設(shè)立人才實(shí)訓(xùn)中心，構(gòu)造了分布式的實(shí)訓(xùn)基地，搭建面向全國高校的人才培養(yǎng)平臺。

2009年：東軟成為教育部軟件工程專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地并開始大規(guī)模實(shí)施面向軟件相關(guān)專業(yè)大學(xué)生實(shí)訓(xùn)，合作院校200余所，培養(yǎng)學(xué)員2萬人；面向全國100多家企業(yè)提供人才供給服務(wù)。

2011年：東軟繼沈陽、大連、成都外，在南京、無錫、鄭州、天津、南昌等地建立了培訓(xùn)基地，合作院校500余所，培養(yǎng)學(xué)員5萬人；近岸服務(wù)規(guī)模擴(kuò)大至全國20多個(gè)城市。

2012年：東軟成為國家級工程實(shí)踐教育中心；東軟整合全球教育資源，組建東軟睿道公司，致力于中國領(lǐng)先的工程教育服務(wù)的提供者；為全國近300家企業(yè)提供人才服務(wù)，近岸服務(wù)外包人員突破2500人。

在東軟我主要學(xué)習(xí)了JAVA的相關(guān)知識，Java是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序設(shè)計(jì)語言（以下簡稱Java語言）和Java平臺的總稱。用Java實(shí)現(xiàn)的HotJava瀏覽器（支持Java applet）顯示了Java的魅力：跨平臺、動(dòng)態(tài)的Web、Internet計(jì)算。從此，Java被廣泛接受并推動(dòng)了Web的迅速發(fā)展，常用的瀏覽器現(xiàn)在均支持Java applet。另一方面，Java技術(shù)也不斷更新。Java平臺由Java虛擬機(jī)（Java Virtual Machine，簡稱JVM）和Java 應(yīng)用編程接口（Application Programming Interface，簡稱API）構(gòu)成。Java 應(yīng)用編程接口為Java應(yīng)用提供了一個(gè)獨(dú)立于操作系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)接口，可分為基本部分和擴(kuò)展部分。在硬件或操作系統(tǒng)平臺上安裝一個(gè)Java平臺之后，Java應(yīng)用程序就可運(yùn)行?，F(xiàn)在Java平臺已經(jīng)嵌入了幾乎所有的操作系統(tǒng)。這樣Java程序可以只編譯一次，就可以在各種系統(tǒng)中運(yùn)行。Java應(yīng)用編程接口已經(jīng)從1.1x版發(fā)展到1.2版。目前常用的Java平臺基于Java1.4，最近版本為Java1.7。Java分為三個(gè)體系JavaSE(Java2 Platform Standard Edition，java平臺標(biāo)準(zhǔn)版)，JavaEE(Java 2 Platform,Enterprise Editio，java平臺企業(yè)版)，JavaME(Java 2 Platform Micro Edition，java平臺微型版)。與傳統(tǒng)程序不同，Sun 公司在推出 Java 之際就將其作為一種開放的技術(shù)。全球數(shù)以萬計(jì)的 Java 開發(fā)公司被要求所設(shè)計(jì)的 Java 軟件必須相互兼容?！癑ava 語言靠群體的力量而非公司的力量”是 Sun 公司的口號之一，并獲得了廣大軟件開發(fā)商的認(rèn)同。這與微軟公司所倡導(dǎo)的注重精英和封閉式的模式完全不同。Sun 公司對 Java 編程語言的解釋是：Java 編程語言是個(gè)簡單、面向?qū)ο?、分布式、解釋性、健壯、安全與系統(tǒng)無關(guān)、可移植、高性能、多線程和動(dòng)態(tài)的語言。Java平臺是基于 Java 語言的平臺。這樣的平臺目前非常流行。因此微軟公司推出了與之競爭的.NET平臺以及模仿 Java 的 C#語言。

帶我們實(shí)習(xí)的老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)嫻熟的軟件工程師，他非常細(xì)心的指導(dǎo)我們，對我們不懂的問題能過進(jìn)行詳細(xì)的講解，他對我們的要求非常嚴(yán)格，但這也是件好事，這樣我們的能力才能有所提高。往往老師布置一個(gè)任務(wù)下來，同學(xué)們往往都無從下手，不知道怎么動(dòng)手，最后都是在老師一步一步的帶領(lǐng)下完成，這說明我們在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，非常缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，這是需要加以彌補(bǔ)的，否則無法參與實(shí)際產(chǎn)品的開發(fā)。

我們學(xué)了很多東西，抽象類和接口的區(qū)別，抽象類中既可以有抽象方法，也可以有非抽象方法。接口只能有常量和抽象方法。在制定嚴(yán)格規(guī)范時(shí)使用接口，接口的好處是可以實(shí)現(xiàn)多繼承，而類只能實(shí)現(xiàn)單繼承。

異常，運(yùn)行期間出現(xiàn)的錯(cuò)誤，而不是編譯時(shí)的語法錯(cuò)誤。分為兩大類，Error系統(tǒng)內(nèi)部錯(cuò)誤和Exception偽例。異常的最終父類是Throwable。常見異常有RuntimeException，IndexOutOfBoundException數(shù)組下標(biāo)越界異常等。IO流的分類，可以分為輸入流，輸出流，節(jié)點(diǎn)流，處理流，字節(jié)流和字符流。輸入流只讀不寫，輸出流只寫不讀；節(jié)點(diǎn)流直接連接到數(shù)據(jù)源，處理流不直接連接數(shù)據(jù)源；字符流的根父類是Reader和Writer，字節(jié)流的根父類是InputStream和OutputStream，圖片用字節(jié)流，文本文件用字符流。訪問權(quán)限問題，具體分為private、public、default、protected。private只在一個(gè)類中可以訪問，default在一個(gè)包中可以訪問，protected同一個(gè)包和不同包的子類中可以訪問，public所有類中都可以訪問。

我們還學(xué)習(xí)了一些設(shè)計(jì)模式，設(shè)計(jì)模式是一些很厲害的人提出后，被廣泛應(yīng)用的的一些設(shè)計(jì)方法，因?yàn)樗枷虢?jīng)典而流傳開來。比如，工廠模式，當(dāng)多個(gè)類實(shí)現(xiàn)同一個(gè)接口的時(shí)候，為了更好的去管理這些對象，應(yīng)用工廠模式，將多個(gè)對象封裝到一個(gè)map容器里，使用的時(shí)候用getMapping獲取。大多情況下工廠模式都是結(jié)合單例來使用的。工廠模式的好處，提高效率，可重用性和維護(hù)性。單例模式，私有的構(gòu)造器，靜態(tài)方法，且該靜態(tài)方法的返回值類型是當(dāng)前這個(gè)類的一個(gè)對象，使用單例可以節(jié)省內(nèi)存空間。

學(xué)完javaSE之后，我們做了第一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生管理系統(tǒng)，大家都很興奮，可以試一試這么久學(xué)習(xí)的東西了，我們都做的很認(rèn)真。項(xiàng)目用了一周的時(shí)間，大家都過的很辛苦，但大家都做的很認(rèn)真。查詢模塊話了我們很多時(shí)間，幾個(gè)人一起討論，最后成功的把這個(gè)模塊做出來了。第一個(gè)項(xiàng)目讓我們學(xué)到了很多東西。

大多數(shù)java程序員都是去做javaWeb的，所以這方面的知識才是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)了很多javaWeb的的知識，比如。Web容器包括jsp和servlet。servlet是服務(wù)器端的小應(yīng)用程序，servlet類繼承java.servlet.http.HttpServlet類，用于處理客戶端請求。

Servlet的生命周期，加載并實(shí)例化servlet調(diào)用init()方法初始化，調(diào)用service()方法處理請求，用destroy()方法銷毀實(shí)例。

當(dāng)jsp頁面form表單中的method為get時(shí)，調(diào)用doGet()方法;當(dāng)jsp頁面form表單中的method為post時(shí)，調(diào)用doPost()方法;超鏈接一般用get，form表單一般用post。

請求轉(zhuǎn)發(fā)（forward）和重定向（redirect）的區(qū)別，請求轉(zhuǎn)發(fā)在頁面之間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)發(fā)，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，轉(zhuǎn)發(fā)后地址欄地址并沒有改變，相當(dāng)于只發(fā)送了一次請求，兩個(gè)資源都用到了；重定向可以跳轉(zhuǎn)到其他服務(wù)器的資源，不可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，地址欄變?yōu)槟繕?biāo)資源的地址，相當(dāng)于發(fā)送了兩次請求。

我們還學(xué)習(xí)了MVC模式，M是model，即bean；V是view，即視圖；C是controller，即控制器?？蛻舳藶g覽器將請求交給servlet處理，servlet調(diào)用JavaBeans中的方法，或者調(diào)用jsp，用jsp調(diào)用JavaBeans，JavaBeans將處理結(jié)果返回給servlet，再由jsp將結(jié)果返回給客戶端。

項(xiàng)目分為三層：表現(xiàn)層：常用的框架：struts2，struts1，SpringMVC，JSF，用框架之前用的是mvc模式；業(yè)務(wù)層：處理事務(wù)（用Spring框架，spring作用：處理業(yè)務(wù)層的事務(wù)，將表現(xiàn)層和持久層框架）；持久層:(數(shù)據(jù)訪問層)常用框架：hibernate，沒用hibernate時(shí)用的jdbc，hibernate好處：ORMAPPING對原有JDBC做了輕量級封裝，簡化了JDBC操作。Jdbc是面向關(guān)系模型操作，而hibernate是完全面向?qū)ο缶幊獭?/p>

struts最大的特點(diǎn)：以webroot為核心，采用攔截器機(jī)制來處理用戶請求，用到ioc控制反轉(zhuǎn)和aop面向切面編程。struts2訪問web元素的方式：通過ActionContext來訪問；通過實(shí)現(xiàn)RequestAware，SessionAware，ApplicationAware接口來訪問map類型的request，session，application在實(shí)現(xiàn)接口的set方法時(shí)用到了依賴注入。

創(chuàng)建action的三種方式，（1）普通類，不需實(shí)現(xiàn)任何接口和繼承任何類（2）實(shí)現(xiàn)action接口（3）繼承ActionSupport類（最常用，好處：可以直接使用struts2中定義好的方法）。

攔截器：攔截器是aop（面向切面編程）的一種實(shí)現(xiàn)，用到了動(dòng)態(tài)代理，動(dòng)態(tài)代理是在執(zhí)行方法前后加一些操作，必須實(shí)現(xiàn)invocationHandler接口，底層用到了反射機(jī)制。

很多公司的系統(tǒng)都是用Oracle數(shù)據(jù)庫的，所以培訓(xùn)公司給我們的課程里有Oracle數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)。

Oracle有三類核心文件，分別是：數(shù)據(jù)文件，控制文件和重做日志文件，這三類文件缺一不可，除了這三類文件還有其他文件，比如參數(shù)文件等等。

Null值在select語句中參與表達(dá)式運(yùn)算的結(jié)果：Null值參與數(shù)值運(yùn)算（四則運(yùn)算），結(jié)果都是null，null值參與字符串拼接，結(jié)果還是源字符串。

Group by分組函數(shù)有，sum表示查詢數(shù)據(jù)總和，avg表示查詢數(shù)據(jù)平均值，max表示查詢最大值，min表示查詢最小值，count表示查詢總的記錄條數(shù)。Select可以寫分組函數(shù)，及group by中出現(xiàn)的列。分組函數(shù)條件不能寫where里，可以在having中寫分組函數(shù)作為條件。

SQL語句的執(zhí)行順序，F(xiàn)rom、where、group by、having、select、order by。事務(wù)的四個(gè)特性，原子性，一致性，隔離性，持久性。

commit和rollback，commit將數(shù)據(jù)從內(nèi)存“真正”的存入到數(shù)據(jù)文件中；rollback將數(shù)據(jù)從內(nèi)存中撤銷。

delete,drop和truncate之間的區(qū)別，Delete是DML語句，刪除表中的數(shù)據(jù)，并不釋放空間，每條數(shù)據(jù)都會記錄日志，這個(gè)操作是可以恢復(fù)的；Drop是DDL語句，刪除整張表，表結(jié)構(gòu)都不存在了；Truncate是DDL語句，截?cái)啾恚瑢⒈頂?shù)據(jù)清空，并釋放空間，但不刪除表結(jié)構(gòu)，該操作是不可恢復(fù)的。

很多公司的系統(tǒng)都是用Oracle數(shù)據(jù)庫的，所以培訓(xùn)公司給我們的課程里有Oracle數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)。

Oracle有三類核心文件，分別是：數(shù)據(jù)文件，控制文件和重做日志文件，這三類文件缺一不可，除了這三類文件還有其他文件，比如參數(shù)文件等等。

Null值在select語句中參與表達(dá)式運(yùn)算的結(jié)果：Null值參與數(shù)值運(yùn)算（四則運(yùn)算），結(jié)果都是null，null值參與字符串拼接，結(jié)果還是源字符串。

Group by分組函數(shù)有，sum表示查詢數(shù)據(jù)總和，avg表示查詢數(shù)據(jù)平均值，max表示查詢最大值，min表示查詢最小值，count表示查詢總的記錄條數(shù)。Select可以寫分組函數(shù)，及group by中出現(xiàn)的列。分組函數(shù)條件不能寫where里，可以在having中寫分組函數(shù)作為條件。

SQL語句的執(zhí)行順序，F(xiàn)rom、where、group by、having、select、order by。事務(wù)的四個(gè)特性，原子性，一致性，隔離性，持久性。

commit和rollback，commit將數(shù)據(jù)從內(nèi)存“真正”的存入到數(shù)據(jù)文件中；rollback將數(shù)據(jù)從內(nèi)存中撤銷。

delete,drop和truncate之間的區(qū)別，Delete是DML語句，刪除表中的數(shù)據(jù)，并不釋放空間，每條數(shù)據(jù)都會記錄日志，這個(gè)操作是可以恢復(fù)的；Drop是DDL語句，刪除整張表，表結(jié)構(gòu)都不存在了；Truncate是DDL語句，截?cái)啾?，將表?shù)據(jù)清空，并釋放空間，但不刪除表結(jié)構(gòu)，該操作是不可恢復(fù)的。

我們基礎(chǔ)很薄弱，老師只好帶我們從最簡單，最基本的東西學(xué)起，但是時(shí)間有限，只能強(qiáng)行把大量的知識灌輸給我們，對于很多基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)來說，只能望洋興嘆。盡管如此，也是有所效果的，這樣可以系統(tǒng)的讓我們對所學(xué)知識有個(gè)整體的了解，而不是分散的，知道一個(gè)完整的程序或者網(wǎng)站都是用什么具體的計(jì)算及科學(xué)來完成的。

經(jīng)過一個(gè)多月的實(shí)訓(xùn)，對java有了更深入的理解，學(xué)習(xí)了很多方法，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，很有收獲。學(xué)無止境，實(shí)習(xí)的過程讓我深知自己知識的不足，還需繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做得更好。剛到東軟的時(shí)候就被那里優(yōu)美的環(huán)境，完善的生活?yuàn)蕵吩O(shè)施，以及人性化的管理制度所吸引，在那讓我感覺到了大企業(yè)完善的管理制度，無論什么事都有條不紊的進(jìn)行著，心里暗自羨慕在這里工作的人們，讓我對這里產(chǎn)生了無限的向往，但自已也并沒有下定決心就要來這工作，畢竟這里是否適合新人，以及自己是否有能力勝任這里的工作都有待日后觀察，再者就是我對這里只是一個(gè)表面的認(rèn)識對這里并不是具體的了解。總之在這一個(gè)月的時(shí)間里在東軟我感覺到干軟件這行當(dāng)還是不錯(cuò)的，條件還算很優(yōu)越，所以希望自己能給在這個(gè)領(lǐng)域有點(diǎn)成就。一個(gè)多月的時(shí)間里東軟方面給我們安排了非常充實(shí)的課程，時(shí)間也是非常的緊，每天我們都很忙，大部分都是針對我們大學(xué)生一些技術(shù)方面的授課，還有實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目讓我們這一個(gè)多月過得很是充實(shí)。

我覺得在這三個(gè)月中只要好好努力，一定能找到好工作的。