第一篇：七年級生物實驗總結(jié)[最終版]

七年級生物實驗總結(jié)

本學(xué)期我任教七年級1、2兩個班的生物。生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。經(jīng)過一學(xué)期的實驗課教學(xué)實踐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、實驗?zāi)康拿鞔_。

學(xué)生好奇、好動,對實驗?zāi)吧?。有的學(xué)生認(rèn)為上實驗課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實驗課組織教學(xué)帶來一定困難。只有學(xué)生明確實驗?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機,實驗效果就會很好。因此實驗前除要求學(xué)生明確教材上的實驗?zāi)康耐?還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應(yīng)用。如：通過在生活中觀察鼠婦生活的環(huán)境來探究“光對鼠婦分布的影響”。

二、掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作。

實驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。如在實驗中經(jīng)常要用到酒精燈，假設(shè)學(xué)生操作不規(guī)范，就有可能發(fā)生事故。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。

學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ),而對實驗現(xiàn)象的認(rèn)真觀察,是達(dá)到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在探究光對鼠婦分布的影響的實驗中,學(xué)生認(rèn)為觀察完了,實驗就做完了。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗時準(zhǔn)備好紙張,在一定的位置寫上觀察的結(jié)果。然后,按步驟規(guī)范操作,將觀察得出的結(jié)論在實驗指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的答案,教師檢查評分后將鼠婦放回它們生活的地方。這樣通過學(xué)生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識,提高了能力同時也培養(yǎng)了學(xué)生愛護小動物的良好習(xí)性。

四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。

通過實驗考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動手操作。對實驗操作差的學(xué)生及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導(dǎo),做到人人過關(guān)。這樣克服實驗儀器少、學(xué)生多、難于動手的矛盾,提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的興趣。

綜上所述,通過實驗教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。

第二篇：七年級下冊生物實驗總結(jié)

2011-2012年第二學(xué)期

七年級生物實驗教學(xué)總結(jié) 本學(xué)年生物實驗教學(xué)工作的基本思路是：結(jié)合生物新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生自己動手動腦，通過探究活動來學(xué)習(xí)生物，進一步明確實驗教學(xué)在素質(zhì)教育的地位，確定知識水平和操作能力共同發(fā)展的思想，理清實驗內(nèi)容儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，做好實驗準(zhǔn)備和課后總結(jié)記錄，提高實驗教學(xué)效果。具體總結(jié)如下：

一、重視實驗教學(xué)，認(rèn)識提高，措施得力，實驗效果好。學(xué)校有一名教導(dǎo)副主任靠上抓。平時經(jīng)常督促檢查；實驗員和任課教師積極配合，變被動為主動，演示實驗和分組實驗并重，實驗教學(xué)課得到改善。學(xué)校重視實驗室建設(shè)，投資改建標(biāo)準(zhǔn)實驗室，購全儀器、儀器櫥，使實驗室和儀器室整潔明亮。為增強實驗效果提供了有力的保障。

二、加強演示實驗的教學(xué)效果。

1、按照新大綱的要求，精心設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法.2、做好了實驗準(zhǔn)備,實驗前使學(xué)生明確實驗?zāi)康?、實驗原理和對觀察的要求。

3、實驗過程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。

4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動的需要。

三、提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果。

1、做好實驗前的準(zhǔn)備工作.2、學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、原理步驟和方法。

3、實驗教師做好示范工作。

4、學(xué)生做好實驗記錄。

四、定期開放實驗室，讓每個學(xué)生動手，發(fā)揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵大家大膽子實驗，小制作和小發(fā)明。

五、充分利用實驗室現(xiàn)有資源，搞好生物實驗，還要搞好教學(xué)儀器整理、建檔、修理、并做好記錄，服務(wù)于整個生物教學(xué)。

六、順利完成本學(xué)期實驗教學(xué)任務(wù)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第三篇：2021年人教版七年級生物實驗總結(jié)

2021年人教版七年級生物實驗總結(jié)

撰寫人：___________

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2021年人教版七年級生物實驗總結(jié)

種子都含有有機物(淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等)和無機物(水和無機鹽類)，這些都是供胚生長發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。本實驗的目的在于探究這些成分在種子內(nèi)的存在，從而給同學(xué)以真實形象的概念，使學(xué)生能夠歸納出種子的各種營養(yǎng)成分，同時也培養(yǎng)學(xué)生的歸納和思維能力。

一、實驗準(zhǔn)備

(一)材料:

小麥子粒(風(fēng)干的和浸軟的)，小麥面粉。

(二)用品:

酒精燈，試管，試管夾，細(xì)鐵絲(或廢棄的解剖針)，紗布，清水，燒杯，碘液和白紙。

二、方法步驟

(一)探究種子含有水分的實驗

水是生物體的重要成分，種子中自然也含有水分，即使是風(fēng)干的種子也含有水分。本實驗是取一些風(fēng)干的小麥子粒，裝人試管中，用試管夾夾住試管的上端，然后手持試管夾，使試管口稍朝上傾斜(幾乎呈水平狀態(tài))，在酒精燈的火焰上均勻加熱，直至試管壁上出現(xiàn)明顯的細(xì)小水珠(由蒸發(fā)出的水蒸氣冷凝而成)，由此可見水分是種子中的重要成分。做此實驗時應(yīng)特別注意:

1.試管的傾斜度不能太大，即使在試管剛離開火焰時也要防止水珠流向試管底部，以免引起試管爆裂;

2.要時常移動試管，使之在火焰上均勻受熱，切忌較長時間只在一個位上加熱，以免試管炸裂。加熱時間以明顯看出有細(xì)小水珠出現(xiàn)為止。如時間過長，種子可能燒焦，呈褐色，甚至于炭化。

(二)種子內(nèi)含有有機物和無機鹽的測定

種子內(nèi)除含有水分外，還含有大量的有機物和無機鹽。為探究這兩類物質(zhì)的存在，可以利用有機物可燃并可以呈焦炭狀(焦化)和無機鹽是燃燒后的灰(灰化)的原理設(shè)計實驗方法。用較細(xì)的鐵絲(或廢舊的解剖針)扎住一粒麥粒，直接放在火焰的外焰上燃燒，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察。經(jīng)過一段時間，可見麥粒燃燒起來，待麥粒變成黑色焦炭時暫停燃燒，并熄滅酒精燈。此時，讓學(xué)生根據(jù)麥粒燃燒并成黑色焦炭的現(xiàn)象回答這種現(xiàn)象可以證明種子內(nèi)有什么成分的問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)出有機物含有碳無素，所以可以燃燒并變成焦炭。然后提出問題:此時在火焰上繼續(xù)燃燒，最后可能是什么結(jié)果呢?之后，點燃酒精燈繼續(xù)燃燒，讓大家?guī)е鴨栴}繼續(xù)觀察，待麥粒燃燒出現(xiàn)灰白色的灰分時便可停止燃燒。最后，教師向?qū)W生解釋灰分就是無機物，從而得出種子中含有有機物和無機鹽的結(jié)論。

(三)探究小麥種子含有淀粉和蛋白質(zhì)的實驗

小麥種子的胚乳內(nèi)含有大量的淀粉，并含有蛋白質(zhì)和脂類等有機物質(zhì)。本實驗主要證明淀粉是小麥種子的主要有機成分。取一些小麥面粉，加水和成面團，用紗布包起來，在清水中用手揉擠出大量白色物質(zhì)，用吸管吸取白色的乳狀液，滴在載玻片上，加一點稀釋的碘液，可見乳狀液變成藍(lán)紫色，這就是淀粉遇碘的顏色反應(yīng)。然后，將載玻片上的乳狀液加蓋玻片并放在低倍顯微鏡下觀察，可以觀察到視野內(nèi)布滿藍(lán)紫色的顆粒，這就是小麥的淀粉粒。如有條件，可換高倍鏡觀察，可以看出淀粉粒表面具有很多同心圓的輪紋。

將上述包在紗布內(nèi)的面團，放在清水內(nèi)繼續(xù)揉擠，把其中的淀粉洗凈，此時紗布內(nèi)只剩下乳白色的膠黏物質(zhì)。在乳白色的膠黏物質(zhì)上滴加碘液，可見此膠黏物質(zhì)呈黃褐色，并且不變成藍(lán)紫色。膠黏物質(zhì)加碘液呈黃褐色是蛋白質(zhì)遇碘后的顏色反應(yīng)。小麥種子內(nèi)的蛋白質(zhì)主要是以糊粉粒的形式貯藏在胚乳最外面的糊粉層中的。

(四)探究種子內(nèi)含有脂肪的實驗

種子內(nèi)含有脂肪，這早已為眾人所知。探究種子內(nèi)含有脂肪成分的實驗方法有二:其一是取種子中含脂肪較多的部分(一般種子如小麥、玉米等子粒中的胚含有脂肪;一些油料植物的種子如蓖麻的胚乳內(nèi)含脂肪量較多，而花生則在子葉中富含脂肪)。驗證方法是將小麥的胚(或其他種子中含脂肪較多的部位)切下來，放在白紙上揉搓(或多切幾個胚放在兩張自紙之間，用刀背加力壓擠)，可以看見白紙上出現(xiàn)油跡，用此方法可以證明脂肪是種子中重要的成分;方法之二是在自紙上擠壓出較大量脂肪的油跡上，加一滴蘇丹III試劑，使脂肪呈現(xiàn)出橘紅色的反應(yīng)，進一步確認(rèn)種子內(nèi)含有脂肪這一成分。如果具備條件，可以將蓖麻種子中的胚乳制成徒手切片，置于載玻片上的水滴中并加上蓋玻片，在低倍顯微鏡下鏡檢觀察，可見胚乳切片上或其周圍出現(xiàn)小的油珠，這就是脂肪。如果滴加蘇丹III試劑，可見油珠著橘紅色。

人教版七年級生物實驗:細(xì)胞中有哪些物質(zhì)

演示實驗一:證實細(xì)胞中含有水

1.將蔬菜(白菜或白蘿卜)切碎，用力擠壓，有汁液流出。

2.將曬干的小麥種子裝進干燥的試管中，在火上烘烤試管底部，試管壁上有水珠出現(xiàn)。

討論:這兩個實驗證實細(xì)胞中含有什么?

演示實驗二:證實細(xì)胞中含有糖

1.一個小燒杯中裝有自來水(此時不甜)，加入少許白砂糖并攪拌，此時的水變甜(因為水中有了糖)。

2.將去皮的甘蔗或西瓜的果肉擠壓出汁液，此時的甘蔗汁或西瓜汁是什么味道?(甜味)

討論:將這兩個實驗對比，能說明細(xì)胞中含有什么?

演示實驗三:證實細(xì)胞中含有脂類

1.將花生種子插在鐵絲上，放在火上稍微烘烤到有香味，將花生種子取下，放在白紙上擠壓，白紙上出現(xiàn)油花。

2.將一小塊豬肉插在鐵絲上，放在火上烘烤，豬肉爆出油滴。

討論:這兩個實驗證實了細(xì)胞中含有什么?

演示實驗四:證實細(xì)胞中含有蛋白質(zhì)

將面粉揉成濕面團，把濕面團包在紗布里，放在清水中，不斷用手揉搓，直到面團不再散出白色渾濁物為止，留在紗布上的黃色膠黏物質(zhì)就是面筋。面筋像膠質(zhì)，帶黏性，伸展性很強，是一種蛋白質(zhì)。

演示實驗五:證實細(xì)胞中含有無機鹽和有機物

取一粒小麥種子插在鐵絲上并放到火上，讓種子充分燃燒，剩下灰燼。

討論:什么物質(zhì)不能燃燒?剩下的灰燼是什么物質(zhì)?被燃燒掉的是哪些物質(zhì)?這些物質(zhì)合稱___?

通過上述實驗可以分別證實細(xì)胞中合有水、糖類、脂類、蛋白質(zhì)和無機鹽。其中，水和無機鹽這類物質(zhì)叫無機物;搪類、脂類和蛋白質(zhì)以及細(xì)胞核中含有的核酸等物質(zhì)都含有碳，能燃燒，這類物質(zhì)叫有機物。

細(xì)胞在生活過程中會產(chǎn)生一些二氧化碳等廢物，這些廢物會隨時排出去。由于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)不斷被消耗，因此需要不斷從細(xì)胞外吸收物質(zhì)。

人教版七年級生物實驗:光對蚯蚓生活的影響

“探究光對鼠婦生活的影響”是人教版新教材中的第一個探究實驗，目的是要通過這個實驗使學(xué)生理解科學(xué)探究，體驗探究的一般過程，并認(rèn)同非生物因素對生物的影響，這對于學(xué)生探究能力、探究思維的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。但是，是不是所有的學(xué)校都要以鼠婦為實驗材料?筆者在實際教學(xué)中，將“探究光對鼠婦生活的影響”改為“探究光對蚯蚓生活的影響”，從材料選擇到方法步驟等方面進行了改進，可操作性更強、實驗效果更好。

1.課題的同步性

對于剛剛升入初中的學(xué)生來說，很大程度上依賴于教材的具體內(nèi)容和呈現(xiàn)順序。尤其是學(xué)生初次接觸完整的探究實驗，探究課題要盡量與教材內(nèi)容相接近，教學(xué)環(huán)節(jié)要盡量與教材相一致，這樣才便于學(xué)生把握。以蚯蚓替代鼠婦，實驗設(shè)計思路完全相同，與教材內(nèi)容完全同步，同時也符合《課標(biāo)》中的活動建議指導(dǎo)。

2.材料的可控性

生物實驗材料的適當(dāng)選擇是實驗成敗的關(guān)鍵，而活體材料的可控性直接影響實驗的___和效果。以鼠婦做實驗動物，可控性較差，主要是因為鼠婦不僅對光的反應(yīng)敏感，而且對溫度、濕度、震動等都有反應(yīng)。學(xué)生第一次近距離接觸鼠婦，難免興奮、害怕、手忙腳亂，難免產(chǎn)生干擾;其次，鼠婦爬行速度快，把___只鼠婦集中到明亮與陰暗交界處有一定的難度，不是跑了這個就是跑了那個，往往到下課了也做不出結(jié)果;另外市區(qū)內(nèi)不易采集、不易飼養(yǎng)。與鼠婦相比，蚯蚓最大的優(yōu)點就是可控性強，對光反應(yīng)非常敏感，即使受到震動逃逸時也是朝向黑暗處，而不是四處亂串，并且容易采集和飼養(yǎng)。

3.方法的簡便性

用鼠婦實驗必須要在實驗裝置內(nèi)鋪上濕土，否則鼠婦很容易死亡;同時“將___只鼠婦放入，并且兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目”，即使有圓環(huán)等工具限制鼠婦，也要同學(xué)手忙腳亂地看著，往往占用較多的上課時間，課堂秩序差。用蚯蚓則簡便許多，方法與教材中的介紹相似:在解剖盤的底部鋪上濕毛巾，把一條蚯蚓放在橫軸中線的位置，然后蓋上玻璃板和書，形成明亮與陰暗兩種環(huán)境，靜置___分鐘，觀察蚯蚓的選擇。

在此，教師只需要利用圖示，引導(dǎo)學(xué)生注意蚯蚓的初始位置擺放，如圖D所示。

觀察完一條蚯蚓后，將其取出，再取另外兩條蚯蚓重復(fù)上述實驗三次，然后統(tǒng)計全班平均值，以避免偶然性，從而得出結(jié)論。由于實驗過程中，學(xué)生始終是取放一條蚯蚓，這與同時取放___只鼠婦相比，難度大_大降低，減少了時間的浪費;而且實驗中不需要土壤，簡化了實驗的準(zhǔn)備工作，減少了干擾。

4.結(jié)論的可靠性

筆者在最初___《探究光對鼠婦生活的影響》時，感覺實驗的現(xiàn)象不是非常明顯，通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)，往往在明亮處與在陰暗處的鼠婦數(shù)量差距不是很大;而且有時鼠婦不停地跑動，所處位置具有較強的隨機性，不能很好地說明光對鼠婦的影響;鼠婦遇到刺激時的假死現(xiàn)象有時也會使實驗結(jié)果產(chǎn)生誤差。而用蚯蚓做實驗動物，則效果非常明顯，同樣的實驗裝置，健康的蚯蚓不到___分鐘，幾乎百分之百地全部爬到陰暗處(有的蚯蚓可能會爬到明亮處的濕毛巾下面，統(tǒng)計時也應(yīng)按陰暗處)。

筆者認(rèn)為，通過實驗獲得一個明確的實驗結(jié)論，這對于初次接觸探究實驗的學(xué)生是非常重要的──盡管新課程提倡的探究活動“重過程”，但初次接觸探究實驗，“結(jié)果”也同樣重要，因為第一次實驗的成功體驗?zāi)軌驑O大地激發(fā)學(xué)生的探究熱情，否則就會使學(xué)生陷入“究竟有沒有影響”的困惑中，而對結(jié)果的困惑將很大程度上影響對過程的興趣。

經(jīng)過兩個學(xué)年的實踐證明，以蚯蚓替代鼠婦，材料的可控性更強，方法更簡便，因此能夠更有效地利用課堂時間，使學(xué)生能較充分地理解“變量”、“對照實驗”等術(shù)語，理解科學(xué)探究的方法步驟，為進一步的科學(xué)探究奠定良好的基礎(chǔ)。

范文僅供參考

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第四篇：七年級下冊生物實驗總結(jié)1

2013——2014學(xué)第二學(xué)期

七年級生物實驗教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期生物實驗教學(xué)工作的基本思路是：結(jié)合生物新課

程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生自己動手動腦，通過探究活動來學(xué)習(xí)生物，進一步明確實驗教學(xué)在素質(zhì)教育的地位，確定知識水平和操作能力共同發(fā)展的思想，理清實驗內(nèi)容儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，做好

實驗準(zhǔn)備和課后總結(jié)記錄，提高實驗教學(xué)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強演示實驗的教學(xué)效果。

1、按照新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法。

2、做好了實驗準(zhǔn)備,實驗前使學(xué)生明確實驗?zāi)康?、實驗原理和對觀察的要求。

3、實驗過程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。

4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動的需要。

二、提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果。

1、做好實驗前的準(zhǔn)備工作.2、學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康摹⒃聿襟E和方法。

3、實驗教師做好示范工作。

4、學(xué)生做好實驗記錄。

三、定期開放實驗室，讓每個學(xué)生動手，發(fā)揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵大家大膽子實驗，小制作和小發(fā)明。

四、充分利用實驗室現(xiàn)有資源，搞好生物實驗，還要搞好教學(xué)儀器整理、建檔、修理、并做好記錄，服務(wù)于整個生物教學(xué)。

五、順利完成本學(xué)期實驗教學(xué)任務(wù)。

實驗教師：楊金月

2014年7月3日

第五篇：七年級生物實驗教案

制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片教案

目的要求：

1、學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞的臨時裝片的基本方法；

2、認(rèn)識植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；

3、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。

材料用具：

洋蔥鱗片葉，清水，稀典液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。

方法步驟：

一、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片

（一）準(zhǔn)備

1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

2、把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。

（二）制作臨時裝片

3、用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉或用刀片在洋蔥鱗片葉上劃“井”字（大約0.5 cm2）用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜—內(nèi)表皮。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。

4、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，以免產(chǎn)生氣泡，影響觀察。

（三）染色

5、把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。

6、用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。

二、觀察臨時裝片

洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

三、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖

依照在低倍鏡下觀察到的物像，選一個細(xì)胞畫全各部分，周圍的細(xì)胞只勾出輪廓就可以了。

四、討論：

1、制作臨時裝片時，染色會對細(xì)胞產(chǎn)生什么影響？在什么情況下應(yīng)該使用不經(jīng)過染色的臨時裝片？

答：染色可以使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)顯示得更清楚，但是染色劑對活細(xì)胞的生物活性往往會有很大影響，有時甚至是死亡。因此，在觀察活的細(xì)胞及其生物活性時，應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時裝片。

2、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細(xì)胞和氣泡？

答：一般來說，氣泡在顯微鏡中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖像，形狀為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會變形或移動。

五、課外練習(xí)

制作黃瓜表層以果肉細(xì)胞細(xì)胞或黑藻細(xì)胞臨時裝片