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      七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)期中工作總結(jié)

      時(shí)間:2019-05-12 12:39:28下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)期中工作總結(jié)

      七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)

      劉精明

      生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力;幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們:生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則,即:客觀性原則;嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則;尊重學(xué)生,靈活引導(dǎo)的原則。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,應(yīng)切做到下幾點(diǎn)

      一、尊重客觀規(guī)律,堅(jiān)持實(shí)事求是。

      在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí),學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)??梢姡瑢?duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能,樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實(shí)事求是,實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù),才能達(dá)到理想的目的。

      二.認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),注重操作引導(dǎo)。

      在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中,無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),教師演示實(shí)驗(yàn),或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面,處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實(shí),學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

      1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要前提

      教材中要求做的實(shí)驗(yàn),無論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好,都必須要備好課,寫好切實(shí)可行的教案,并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍,即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了,才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)

      知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;若不備課,不親自做實(shí)驗(yàn),憑空想象,黑板上做實(shí)驗(yàn),那就沒有明顯效果,更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn),全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

      2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

      指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),既要面面俱到,事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo),同時(shí),又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規(guī)范,又要密切結(jié)合具體實(shí)際,在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí),充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí),在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。

      3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

      要求學(xué)生,在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗,我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得實(shí)驗(yàn)成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的預(yù)期目的。

      綜上所述,生物課實(shí)驗(yàn),無論教還是學(xué),都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng),教師才能教好,學(xué)生才能學(xué)好;也只有這樣,才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

      第二篇:七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)期中工作總結(jié)

      七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)期中工作總結(jié)

      --化子坪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 曹 勇

      生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力;幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們:生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則,即:客觀性原則;嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則;尊重學(xué)生,靈活引導(dǎo)的原則。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,應(yīng)切實(shí)做到以下幾點(diǎn):

      一、尊重客觀規(guī)律,堅(jiān)持實(shí)事求是。

      在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí),學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)??梢姡瑢?duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能,樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實(shí)事求是,實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù),才能達(dá)到理想的目的。

      二.認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),注重操作引導(dǎo)。

      在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中,無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),教師演示實(shí)驗(yàn),或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面,處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實(shí),學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

      1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要前提

      教材中要求做的實(shí)驗(yàn),無論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好,都必須要備好課,寫好切實(shí)可行的教案,并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍,即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了,才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;若不備課,不親自做實(shí)驗(yàn),憑空想象,黑板上做實(shí)驗(yàn),那就沒有明顯效果,更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn),全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

      2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

      指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),既要面面俱到,事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo),同時(shí),又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規(guī)范,又要密切結(jié)合具體實(shí)際,在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí),充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí),在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。

      3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

      要求學(xué)生,在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗,我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得實(shí)驗(yàn)成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的預(yù)期目的。

      此外,對(duì)一些特殊的材料、儀器和試劑,以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明,如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如:做“葉綠素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),層析液的配制;以及“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,紫色洋蔥表皮的選擇等等。

      綜上所述,生物課實(shí)驗(yàn),無論教還是學(xué),都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng),教師才能教好,學(xué)生才能學(xué)好;也只有這樣,才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

      第三篇:七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

      制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片教案

      目的要求:

      1、學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片的基本方法;

      2、認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu);

      3、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。

      材料用具:

      洋蔥鱗片葉,清水,稀典液,鑷子,刀片,滴管,紗布,吸水紙,載玻片,蓋玻片,顯微鏡。

      方法步驟:

      一、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

      (一)準(zhǔn)備

      1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

      2、把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。

      (二)制作臨時(shí)裝片

      3、用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉或用刀片在洋蔥鱗片葉上劃“井”字(大約0.5 cm2)用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜—內(nèi)表皮。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中,用鑷子把它展平。

      4、用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放下,以免產(chǎn)生氣泡,影響觀察。

      (三)染色

      5、把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。

      6、用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引,使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。

      二、觀察臨時(shí)裝片

      洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

      三、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖

      依照在低倍鏡下觀察到的物像,選一個(gè)細(xì)胞畫全各部分,周圍的細(xì)胞只勾出輪廓就可以了。

      四、討論:

      1、制作臨時(shí)裝片時(shí),染色會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生什么影響?在什么情況下應(yīng)該使用不經(jīng)過染色的臨時(shí)裝片?

      答:染色可以使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)顯示得更清楚,但是染色劑對(duì)活細(xì)胞的生物活性往往會(huì)有很大影響,有時(shí)甚至是死亡。因此,在觀察活的細(xì)胞及其生物活性時(shí),應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時(shí)裝片。

      2、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細(xì)胞和氣泡?

      答:一般來說,氣泡在顯微鏡中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖像,形狀為圓形或橢圓形,里面往往是一片空白,用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片,氣泡就會(huì)變形或移動(dòng)。

      五、課外練習(xí)

      制作黃瓜表層以果肉細(xì)胞細(xì)胞或黑藻細(xì)胞臨時(shí)裝片

      第四篇:七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 范文

      七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃(2011---2012學(xué)第一學(xué)期)蔡國(guó)國(guó)

      生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐,七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中,從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成,每一步都有思維活動(dòng),每一步都是思維的結(jié)果。所以,生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境,使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問題中鍛煉思維能力。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下:

      一、指導(dǎo)思想

      通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí),切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

      二、教學(xué)要求

      1.演示實(shí)驗(yàn)必須按課標(biāo)要求開足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證,以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。

      2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),也要按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行,教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力,工作計(jì)劃《七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃》。

      3.在開放實(shí)驗(yàn)室方面,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎,查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,提前列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)做,使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。通過開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng),讓學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高,并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

      三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法

      實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素,采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考,鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識(shí)時(shí),最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí),這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移,有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

      四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

      1.制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?,寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱,教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。

      2.任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,做到有備無患。

      五、將德育工作滲透于教學(xué)中

      1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

      2.要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則,愛護(hù)財(cái)務(wù),節(jié)約用水、電、藥品,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

      3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作,細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

      4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,把儀器放回原處,整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái),填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。

      六、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表

      周次分組實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)第三周練習(xí)使用顯微鏡 第四周觀察動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)觀察草履蟲的生命活動(dòng) 第七周觀察水綿蚯蚓對(duì)土壤的翻耕第八周觀察植物的蒸騰現(xiàn)象觀察葉片的結(jié)構(gòu) 第九周綠葉在光下制造淀粉光合作用產(chǎn)生氧氣第十周 觀察種子的呼吸現(xiàn)象第十二周觀察蝗蟲觀察鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察家鴿 第十三周觀察動(dòng)物的繞道取食行為觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)第十七周觀察細(xì)菌的形態(tài) 第十八周觀察酵母菌和霉菌

      第五篇:七年級(jí)新版生物實(shí)驗(yàn)教案

      七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

      實(shí)驗(yàn)教師:趙華琴

      實(shí)驗(yàn)時(shí)間:

      實(shí)驗(yàn)名稱:測(cè)定某種食物中的能量(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私馐澄镏械哪芰?問題的提出:

      花生(或其他)的種子中含有能量嗎?

      所需儀器用品:

      花生種子、核桃種子、錐形瓶、酒精燈、試管夾、溫度計(jì)

      所需藥品: 實(shí)驗(yàn)步驟:

      1、自制一個(gè)加熱裝置。

      2、注入30ml的水。

      3、稱量一枚花生或核桃種子并點(diǎn)燃加熱水。

      4、測(cè)水溫。

      實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

      不同的食物中能量不一樣。

      七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

      實(shí)驗(yàn)教師:劉靜

      實(shí)驗(yàn)時(shí)間:

      實(shí)驗(yàn)名稱:比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^不同蔬菜或水果中維生素C的含量 問題的提出:

      維生素C在蔬菜和水果中含量較高。不同果蔬中維生素C含量有沒有差別呢?

      所需儀器用品:

      蔬菜汁液、蘋果汁液、小燒杯、試管、滴管、所需藥品:

      高錳酸鉀溶液

      實(shí)驗(yàn)步驟:

      分別把兩種汁液中逐滴滴2ml高錳酸鉀溶液中,直到褪色為止,記下滴數(shù)進(jìn)行比較。

      實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

      不同汁液中維生素C的含量不同。

      七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

      實(shí)驗(yàn)教師:

      孟崢嶸

      實(shí)驗(yàn)時(shí)間:

      實(shí)驗(yàn)名稱:饅頭在口腔是的變化(3)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私怵z頭在口腔是的變化 問題的提出:

      饅頭在口腔中咀嚼時(shí)變甜是淀粉發(fā)生了變化嗎?饅頭在口腔中變甜與唾液的分泌以及牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關(guān)系嗎?

      所需儀器用品:

      饅頭、消毒棉花、試管、唾液、所需藥品:碘液 實(shí)驗(yàn)步驟:

      取A、B、C三支試管,分別將饅頭碎屑或饅頭放入試管中,在分別注入清水或唾液,進(jìn)行攪拌或不攪拌,同時(shí)放入370C的溫水中,十分鐘后加稀碘液,進(jìn)行觀察。

      實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

      唾液使淀粉消化,咀嚼有助于消化。

      七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

      實(shí)驗(yàn)教師:趙榮華

      實(shí)驗(yàn)時(shí)間:

      實(shí)驗(yàn)名稱:觀察家畜小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(4)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)小腸內(nèi)部結(jié)構(gòu) 問題的提出:

      小腸的內(nèi)表面適應(yīng)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有哪些?

      所需儀器用品:

      小腸、鑷子、培養(yǎng)皿、放大鏡

      所需藥品: 實(shí)驗(yàn)步驟:

      取3-4cm長(zhǎng)的小腸于培養(yǎng)皿中,用放大鏡觀察。

      實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

      小腸內(nèi)襞有皺襞和絨毛,增加消化和吸收的表面積。

      七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

      實(shí)驗(yàn)教師:孫付連

      實(shí)驗(yàn)時(shí)間:

      實(shí)驗(yàn)名稱:為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜(5)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

      通過給家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的午餐食譜,嘗試運(yùn)用有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)的知識(shí),關(guān)心長(zhǎng)輩的飲食。

      問題的提出:

      怎么樣的飲食才算營(yíng)養(yǎng)合理的飲食?

      所需儀器用品:

      紙、筆

      所需藥品: 實(shí)驗(yàn)步驟: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

      七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

      實(shí)驗(yàn)教師:司桂華

      實(shí)驗(yàn)時(shí)間:

      實(shí)驗(yàn)名稱:測(cè)量胸圍差(6)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

      1、練習(xí)測(cè)量胸圍差的方法。

      2、了解自己的胸圍差。

      問題的提出:

      如何測(cè)呼吸運(yùn)動(dòng)中胸廓容積的變化情況? 所需儀器用品:

      軟尺、紙、筆

      所需藥品: 實(shí)驗(yàn)步驟:

      1、軟尺在胸前下緣要與乳頭上緣平齊,后因定在兩肩胛骨的下角。

      2、記下深吸氣和深呼氣時(shí)的胸圍。

      3、測(cè)量3次,取平均值。

      實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

      不同年齡、不同性別的同學(xué)的胸圍差不一樣。七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

      實(shí)驗(yàn)教師:

      實(shí)驗(yàn)時(shí)間: 實(shí)驗(yàn)名稱:采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子(7)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

      1、采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子,了解空氣受污染的程度。

      2、學(xué)習(xí)抽樣計(jì)數(shù)的方法。

      問題的提出:

      教室內(nèi)外空氣的塵埃粒子會(huì)一樣多嗎?(或一天中的不同時(shí)間,教室內(nèi)外空氣的塵埃粒子數(shù)量相同嗎?)

      所需儀器用品:

      凡士林、載玻片、顯微鏡、縫衣針

      所需藥品: 實(shí)驗(yàn)步驟:

      1、在載玻片上均勻地涂上薄層凡士林置空氣中。

      2、在顯微鏡下計(jì)數(shù)。

      實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

      不同的環(huán)境空氣中的塵埃粒子的多少不一樣。

      七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

      實(shí)驗(yàn)教師:

      實(shí)驗(yàn)時(shí)間:

      實(shí)驗(yàn)名稱:采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子(8)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

      1、采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子,了解空氣受污染的程度。

      2、學(xué)習(xí)抽樣計(jì)數(shù)的方法。

      3、嘗試用所學(xué)的方法探究有關(guān)空氣中塵埃粒子的問題。

      問題的提出:

      教室內(nèi)外空氣中的塵埃粒子數(shù)量會(huì)一樣多嗎?(或一天中的不同時(shí)間,教室內(nèi)空氣的塵埃粒子數(shù)量相同嗎?

      所需儀器用品:

      載玻片、寬為2厘米的透明膠帶,剪刀、凡士林、記號(hào)筆、培養(yǎng)皿

      所需藥品: 實(shí)驗(yàn)步驟: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

      教室內(nèi)外空氣中的塵埃粒子數(shù)量不一樣多。(或一天中的不同時(shí)間,教室內(nèi)空氣的塵埃粒子數(shù)量不一樣多。)

      七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

      實(shí)驗(yàn)教師:

      實(shí)驗(yàn)時(shí)間: 實(shí)驗(yàn)名稱:觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)(9)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

      1、觀察血液在血管內(nèi)的流動(dòng)。

      2、分辨血管的種類及血液流動(dòng)情況。

      問題的提出:

      顯微鏡下能觀察到小魚鰭內(nèi)的血液流動(dòng)嗎?

      所需儀器用品:

      活小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮

      所需藥品: 實(shí)驗(yàn)步驟:

      用浸濕的棉絮將小魚的頭部和軀干部包起來,放在培養(yǎng)皿中,用顯微鏡觀察。

      實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

      血液在不同的血管中血流速度不一樣,毛細(xì)血管只許紅細(xì)胞單行通過。

      七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

      實(shí)驗(yàn)教師:

      實(shí)驗(yàn)時(shí)間:

      實(shí)驗(yàn)名稱:膝跳反射(10)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

      1、通過做膝跳反射實(shí)驗(yàn),知道什么是反射。

      2、學(xué)習(xí)做膝跳反射實(shí)驗(yàn)的方法。

      問題的提出:

      叩擊膝蓋下方韌帶時(shí),小腿會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢?

      所需儀器用品:

      椅子

      所需藥品: 實(shí)驗(yàn)步驟:

      1、一條腿自然地搭在另一條腿上。

      2、用手掌內(nèi)側(cè)迅速擊上面的那條腿膝蓋下的韌帶。

      實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

      小腿跳起來,這是生來就有的反射活動(dòng)。

      七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

      實(shí)驗(yàn)教師:

      實(shí)驗(yàn)時(shí)間:

      實(shí)驗(yàn)名稱:測(cè)定反應(yīng)速度(11)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

      通過測(cè)定反應(yīng)速度,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。

      問題的提出:

      男生和女生相比較,是男生的反應(yīng)速度快還是女生的反應(yīng)速度快呢?

      所需儀器用品:

      尺子、紙、筆

      所需藥品: 實(shí)驗(yàn)步驟: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

      七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

      實(shí)驗(yàn)教師:

      實(shí)驗(yàn)時(shí)間:

      實(shí)驗(yàn)名稱:探究模擬酸雨對(duì)生物的影響(12)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

      在實(shí)驗(yàn)室條件下模擬酸雨對(duì)生物的影響。

      問題的提出:

      酸雨對(duì)生物真的有不利的影響嗎? 在實(shí)驗(yàn)條件下怎樣模擬酸雨對(duì)生物的影響?

      所需儀器用品:清水、培養(yǎng)皿、湯匙、吸水紙、標(biāo)簽、噴壺、浸泡過的種子、pH試紙

      所需藥品:模擬酸雨(食醋)實(shí)驗(yàn)步驟: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

      七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

      實(shí)驗(yàn)教師:

      實(shí)驗(yàn)時(shí)間:

      實(shí)驗(yàn)名稱:探究廢電池對(duì)生物的影響(13)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

      探究廢電池內(nèi)的污染物對(duì)生物產(chǎn)生的影響。

      問題的提出:

      廢電池會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生危害嗎?

      所需儀器用品:

      廢電池、雨水、培養(yǎng)皿、標(biāo)簽、浸泡過的種子、幼苗、小桶

      所需藥品: 實(shí)驗(yàn)步驟:

      用廢電池浸出液的稀釋液來泡種子或澆幼苗。

      實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

      廢電池內(nèi)的污染物對(duì)生物產(chǎn)生的影響。

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