第一篇：老師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。但這次頂崗實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)又有著特殊的意義，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)?！h二中。

短短的2個(gè)月實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這播種的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?jī)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，由于我們經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題?，F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)

第二篇：老師頂崗實(shí)習(xí)日記

XX年9月14日，我正式開始了我的頂崗實(shí)習(xí)生活。

慶幸的是，我所在的學(xué)校是我的母校，帶我的指導(dǎo)老師是我以前的政治老師，這也讓我的實(shí)習(xí)更為有意義。

聽了一周老師講課，李老師告訴我，第二周便由我上課，她說(shuō)，聽課聽得再多沒有實(shí)踐的話終究是進(jìn)步不了的。于是第二周我便開始了我“轟轟烈烈”的講課生涯。

XX年9月25日，我人生中第一次面對(duì)學(xué)生以一個(gè)老師的姿態(tài)開始授課。雖然以前也曾試講過，但畢竟都是班上的同學(xué)，真正面對(duì)初二的學(xué)生講課這卻是第一次，因此我非常的緊張。好在不管是我的指導(dǎo)老師還是我們辦公室的其他老師她們都鼓勵(lì)我，讓我放輕松，也教了我很多的方法。

第一節(jié)課沒有我想象中那么糟糕，雖然也有一些學(xué)生在吵鬧，但都能在我的指令下很快安靜下來(lái)，而且在上課時(shí)同學(xué)們也特別的積極，總是問題剛提出大家就開始搶答了，所以一堂課下來(lái)我也是非常愉快的。但是第二堂課就沒有那么幸運(yùn)了，因?yàn)槭菍?shí)習(xí)生而且我從來(lái)沒有在那個(gè)班上露過面，所以學(xué)生就覺得我好欺負(fù)，剛開始上課吵得不可開交。因?yàn)槭堑谝淮紊险n，所以在課前我也特別詢問了李老師我在上課時(shí)需要注意什么，李老師說(shuō)，一堂課不管講得怎么樣，首先課堂秩序必須要維持好。如果課堂上學(xué)生吵鬧的話，寧可這節(jié)課停下不上也要把紀(jì)律整頓好。于是我便根據(jù)李老師的一些提醒整頓了一番課堂紀(jì)律，效果非常明顯，課后老師也表?yè)P(yáng)了我，我知道雖然我也有很多不足的地方，但是我還是特別的有成就感。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)我所實(shí)習(xí)的班主任的情況。我所在的班級(jí)是初二二班，班上一共有65名同學(xué)。要實(shí)習(xí)班主任，首先就是要認(rèn)識(shí)班上的同學(xué)，于是在實(shí)習(xí)的第一天我便請(qǐng)一位同學(xué)把班上每個(gè)人的座次和她的名字用一張紙寫下來(lái)交給我。在實(shí)習(xí)的前面兩天我便拿著那張紙對(duì)應(yīng)每個(gè)座位把所有的學(xué)生都認(rèn)識(shí)了。因此當(dāng)我第一次說(shuō)出班上一個(gè)同學(xué)名字的時(shí)候，他們都非常的吃驚，紛紛問我，老師老師，你怎么知道的？經(jīng)過一周的相處，我和班級(jí)的同學(xué)都熟悉了起來(lái)，我很喜歡和他們?cè)谝黄鸬母杏X，同學(xué)們對(duì)我也特別的好。雖然在課堂上我對(duì)他們很是嚴(yán)厲，但是課下大家都喜歡來(lái)和我說(shuō)話，有什么心事也會(huì)告訴我，如果有什么不懂得地方也總是來(lái)請(qǐng)教我。因?yàn)槊刻焱砩隙加型碜粤?xí)，所以我都是守著他們讀了天天讀才回家吃飯，那些孩子就喜歡拿著他們的晚飯到辦公室來(lái)給我吃順便和我聊天。每當(dāng)在路上有學(xué)生叫我的時(shí)候我都覺得非常的自豪。當(dāng)然他們也會(huì)有很調(diào)皮的時(shí)候，這也讓我非常的苦惱。他們?cè)谧粤?xí)課上總是不能夠安靜下來(lái)，特別是有些學(xué)生喜歡前后桌討論問題，這也是我在自習(xí)課上屢屢不能讓他們改正的一個(gè)壞習(xí)慣。為此我也咨詢了不少的任課老師和班主任，大家都給了我很多中肯的意見，結(jié)合他們的方法，自習(xí)課的情況有了好轉(zhuǎn)但并沒有完全改正過來(lái)，希望在接下來(lái)的實(shí)習(xí)時(shí)間里面能夠把班級(jí)管理這個(gè)方面做得更好。

以前我不喜歡當(dāng)老師，總是把教師作為我最后的一個(gè)退路，可是這次實(shí)習(xí)卻讓我完全顛覆了這種想法，我想要當(dāng)一名老師，一名光榮的人民教師，我喜歡和孩子們?cè)谝黄鹣嗵幍母杏X，我喜歡他們甜甜的笑容，我喜歡他們開心地叫我老師。實(shí)習(xí)已經(jīng)過去三個(gè)星期，在這半個(gè)月里，初為人師的我內(nèi)心的波動(dòng)也是非常之大的，對(duì)上課的期待，工作的激情，學(xué)生不配合的沮喪，對(duì)自身能力的懷疑以及工作與生活學(xué)習(xí)關(guān)系的處理不當(dāng)?shù)拿艿鹊?。這些都讓我體會(huì)到為人師表的不易，更督促我在當(dāng)好老師的同時(shí)當(dāng)好一名學(xué)生，在學(xué)校，在生活，在工作中勤加學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)收獲，才能更好地指導(dǎo)以后的教育工作，不順就會(huì)少一點(diǎn)，而成果便自然累積起來(lái)。，當(dāng)然這也只是一個(gè)起點(diǎn)，接下來(lái)的日子，我會(huì)努力做的更好，希望在這兩個(gè)多月里和孩子們好好的相處，做好班主任的實(shí)習(xí)工作，同時(shí)最重要的就是努力上好每一堂課，不斷提升自己的上課能力和課堂秩序組織能力，要學(xué)會(huì)組織課堂的藝術(shù)。為自己留下一段光輝燦爛的實(shí)習(xí)記憶，為未來(lái)從事教師工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而努力！

第三篇：老師頂崗實(shí)習(xí)感想

實(shí)習(xí)感想

教務(wù)處

2019年11月

一聲“老師好”的背后

文學(xué)院 41702173 管亞楠

“老師好”這是我們自幼時(shí)起就時(shí)常掛在嘴邊的話語(yǔ)，伴隨了我們整個(gè)學(xué)生時(shí)代。中國(guó)式的情感表達(dá)永遠(yuǎn)是含蓄的，短短的三個(gè)字，其中包含的卻是我們對(duì)老師誠(chéng)摯的尊敬和依賴。三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，我以新的身份再次與這三個(gè)字相遇，對(duì)這其背后的意義有了更深的理解。

一、“老師好”的背后是認(rèn)可

從決定學(xué)習(xí)師范專業(yè)開始，一聲真誠(chéng)的“老師好”就是我所追渴求的，因?yàn)檫@代表的是學(xué)生對(duì)老師身份的認(rèn)可，對(duì)老師知識(shí)與能力的認(rèn)可。在初進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，我就被告知了需要進(jìn)行為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。頂崗意味著什么呢？意味著相比于其他實(shí)習(xí)生，我有更多的授課機(jī)會(huì)，更多與學(xué)生相處的機(jī)會(huì)，但同時(shí)又催促著我要在最快的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)從學(xué)生到老師這一身份上的變化，盡快通過多種形式成長(zhǎng)起來(lái)。

或許是因?yàn)樽约号c學(xué)生的年齡差不算太大，身上也還帶有一些孩子氣，所以在最初的一個(gè)聽課周里，我很少會(huì)聽到“老師好”這三個(gè)字。說(shuō)遺憾也是有的，但我知道，至少在當(dāng)時(shí)，無(wú)論是從經(jīng)驗(yàn)還是能力上看，我都還算不上一名真正意義上的教師。

很快第一次正式講課如期而至，在歷經(jīng)了備課、試講、求教、再備課后，我懷著忐忑不安卻又激動(dòng)萬(wàn)分的心情踏上了講臺(tái)。從講臺(tái)望下去是三十幾雙烏溜溜的大眼睛，干凈的黑瞳仁中滿是對(duì)知識(shí)的渴求.“上課”“老師好!”整齊的問候聲響起，那一瞬間仿佛耳邊一聲長(zhǎng)鳴，一切外界的聲音都消散了，“砰、砰”只有一顆心的跳動(dòng)聲，我告訴自己，就算只是為了這聲“老師好”，無(wú)論自己有多么緊張，這節(jié)課我必須完完整整地順下來(lái)，把該講到的知識(shí)講透徹，絕不能辜負(fù)學(xué)生的期待。45分鐘的時(shí)間里雖然有些小失誤，但總算是順利結(jié)束，伴隨著下課鈴聲的響起，“謝謝老師，老師再見！”，我長(zhǎng)舒一口氣，看著面帶笑容的學(xué)生不由也笑了，經(jīng)此一課我總算可以擔(dān)得起一聲“老師好”。

自那以后隨著課上的越來(lái)越多，走在學(xué)校里逐漸有越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)見面喊聲“老師好”，而我也從一開始的不適應(yīng)漸漸地能笑著回應(yīng)“你好”，雙方像是達(dá)成了什么協(xié)定一樣心照不宣，相視而笑，我知道這些的背后是學(xué)生們對(duì)我的認(rèn)可，認(rèn)可我夠格擔(dān)任他們的老師。

二、“老師好”的背后是責(zé)任

身為一名頂崗老師，我?guī)Я藘蓚€(gè)班級(jí)，語(yǔ)文學(xué)科完全由自己負(fù)責(zé)的班級(jí)。這意味著不再有學(xué)院的老師隨時(shí)給予我們指導(dǎo)，講臺(tái)下坐著的也不再是與我們一起在微格教師訓(xùn)練的同學(xué)，而是真真正正的學(xué)生，一群心懷夢(mèng)想，渴求知識(shí)的學(xué)生。他們的“老師好”是對(duì)我的認(rèn)可，同時(shí)也意味著我肩上的責(zé)任重大，因?yàn)檫@絕對(duì)不再只是一場(chǎng)講課表演，而是實(shí)實(shí)在在的知識(shí)傳授，既然我站在了講臺(tái)上，擔(dān)任他們的老師，即使只是短短三個(gè)月，我也需要對(duì)他們負(fù)責(zé)，對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)。

作為一名老師，我能否將課講好？能否使學(xué)生們聽得懂，做得會(huì)？能否讓學(xué)生通過我的課堂中有所進(jìn)益？能否使學(xué)生的進(jìn)步體現(xiàn)在接踵而至的月考、期中考成績(jī)上？除了學(xué)科知識(shí)，我還能給學(xué)生帶來(lái)些什么？這些問題時(shí)?？M繞在我的腦海中，也困擾了我很久。學(xué)生們喊一聲“老師好”，愿意跟隨我，將自己的學(xué)習(xí)交付給我，這是對(duì)我的認(rèn)可與信任，而我怎能辜負(fù)這樣的信任呢？67名學(xué)生的未來(lái)壓在身上，我深深感受到自己的責(zé)任之大。

三、“老師好”的背后是動(dòng)力

有壓力自然就有了動(dòng)力，為了學(xué)生的“老師好”，為了真正配得上這三個(gè)字，我能做的就只有化壓力為動(dòng)力，不斷打磨自己的教育教學(xué)技能，讓學(xué)生真正從我這里獲取些什么。

首先便是聆聽各個(gè)前輩老師的課堂，尤其注意同課異構(gòu)課堂。在自己沒有課的時(shí)間里，我常常搬著把小凳子游走在各個(gè)教室里，學(xué)習(xí)對(duì)比老師們的上課方式，尋找與自己講課思路的不同之處，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收各個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)。收獲最大的應(yīng)該就是每周各個(gè)學(xué)科的示范課堂，我們作為實(shí)習(xí)生也能在聽課后參與評(píng)教環(huán)節(jié)，聽著老師們一針見血的意見，直覺茅瑟頓開，獲益匪淺。

其次便是自己需要做的功，相對(duì)于其他實(shí)習(xí)生，我有著頂崗實(shí)習(xí)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，一周10節(jié)課的課時(shí)量給了我足夠的機(jī)會(huì)去在授課的過程中逐漸尋找自己的不足之處，察覺兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的不同特性，然后及時(shí)做出課后的反思，給出解決方案，制定為他們“量身定做”的教學(xué)計(jì)劃，再在下一節(jié)課堂中予以實(shí)踐。經(jīng)過這三個(gè)月的打磨，從一開始的上講臺(tái)會(huì)緊張，不敢與學(xué)生眼神交流，課堂節(jié)奏偶爾把握不好，到逐漸能夠?qū)Ｗ⑴c課堂，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)與反饋，不斷調(diào)整自己的上課節(jié)奏，可以說(shuō)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

最后就是班主任工作，班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，是與學(xué)生們相處時(shí)間最久的老師，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活影響也最大，所以從一開始我就格外注意這一方面的工作。從早上的衛(wèi)生監(jiān)督、儀表檢查、作業(yè)上交，再到課堂、課間紀(jì)律維持，課間操監(jiān)督，晚自習(xí)值班等等每項(xiàng)任務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督，力求為學(xué)生塑造一個(gè)整潔安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，不辜負(fù)學(xué)生們的信任。

實(shí)習(xí)期雖然只有短短的三個(gè)月，我卻真正了解了“老師好”這三個(gè)字背后的意義，了解了教師這一職業(yè)的神圣，我們身上擔(dān)著的是學(xué)生們的未來(lái)，只有更加努力才能對(duì)得起學(xué)生們喊的一聲“老師好”。

第四篇：頂崗實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)

頂崗實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)

人總是在不斷地實(shí)踐中成長(zhǎng)的，如果沒有實(shí)踐來(lái)磨礪自己，即使自己有再高深的理論，也沒有任何用處。對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō)，這一次的頂崗實(shí)習(xí)支教活動(dòng)就是對(duì)我們學(xué)習(xí)過的知識(shí)的最好的檢驗(yàn)，它不僅僅讓我們?cè)谶@難得的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了自己的不足和缺陷，也為我們提供了一次服務(wù)社會(huì)，回報(bào)國(guó)家的機(jī)會(huì)。

時(shí)間就像不斷運(yùn)動(dòng)的星星，每天晚上看到的他們都是同樣的樣子，可是實(shí)際上他們?cè)缫呀?jīng)在不知不覺中飛越了百萬(wàn)年。在這次實(shí)習(xí)開始之前，我總是會(huì)想，這么長(zhǎng)的時(shí)間要怎樣才能度過呢，可是當(dāng)自己真正地來(lái)到這里之后，我需要努力的還有好多，每一天都是在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步。我才知道，這看似漫長(zhǎng)的時(shí)間，卻是根本不夠用的，我有太多的欠缺需要彌補(bǔ)，也發(fā)現(xiàn)了自己原來(lái)有這么多的漏洞。

當(dāng)然，我也遇到了很多以前從沒遇到過的新朋友，我們一起實(shí)習(xí)的一共七個(gè)人，都是來(lái)自不同的專業(yè)，我想如果沒有這次實(shí)習(xí)，我們這一輩子都不會(huì)有交集，可現(xiàn)在我們一起吃飯，一起探討，像是最親密的人，像戰(zhàn)友一樣的并肩作戰(zhàn)，拋頭顱，灑熱血。

我還記得自己第一次被人稱為“老師”，雖然不像是想象之中的那么激動(dòng)，可是還是讓自己立刻感到了自己的成長(zhǎng)，原來(lái)自己早已經(jīng)過去了那些曾經(jīng)擁有過的和自己學(xué)生一樣的青春。原來(lái)自己早已經(jīng)成長(zhǎng)為能夠給予別人知識(shí)的領(lǐng)路人。

頂崗實(shí)習(xí)支教是我們河北師范大學(xué)匯華學(xué)院長(zhǎng)期開展的一種很有實(shí)踐意義的師范生培養(yǎng)活動(dòng)，在這其中，一方面可以讓學(xué)生們更好地感受到教學(xué)一線的實(shí)際情況，作為一種職前教育為師范生在將來(lái)真正走向工作崗位打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也是我們河北師范大學(xué)匯華學(xué)院幫扶農(nóng)村基層教育的一種善舉。

我想，不論是在教育教學(xué)中，在個(gè)人發(fā)展中都取得了非常有意義的收獲，在不斷的摸索中，我們學(xué)會(huì)了體諒，懂得了謙讓，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)向前走，我相信，這些都會(huì)是我這一生取之不盡用之不竭的寶貴財(cái)富，有了這次的職前教育，我相信我在以后的工作和學(xué)習(xí)中一定會(huì)成為一名負(fù)責(zé)，優(yōu)秀的人民教師。

頂崗實(shí)習(xí)還在繼續(xù)，我也依舊會(huì)全心全意的投身到教育中，爭(zhēng)取越來(lái)越熟練的完成學(xué)校的任務(wù)，把自己知道的都奉獻(xiàn)給大家。

第五篇：頂崗老師實(shí)習(xí)記事

文 章來(lái)

源蓮山 課

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頂崗老師實(shí)習(xí)記事

當(dāng)我坐上離開師大的客車的那一刻起，我就知道自己將經(jīng)歷一段特殊的并且是充滿收獲的人生旅途。這段旅程必將在我的人生中留下濃墨重彩的一筆，也將成為我此生的一筆重要財(cái)富。經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，我們來(lái)到了實(shí)習(xí)的目的地井陘威州中學(xué)。才來(lái)的日子里，我們積極去聽不同老師的授課，和老師一同批改作業(yè)，在其中也學(xué)到了很多東西。同時(shí)我們也積極準(zhǔn)備著自己的課。2014年2月25日，我將永遠(yuǎn)記著這個(gè)日子。在這一天，我第一次站上了講臺(tái)。第一次聽到學(xué)生們齊聲對(duì)我說(shuō)“老師好”。

當(dāng)老師是我在這里生活的主旋律。在這段時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)讓學(xué)生歡迎的老師。學(xué)會(huì)了如何去關(guān)懷學(xué)生，最重要的是學(xué)會(huì)了作為一名教師應(yīng)具備的教學(xué)方法和養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。我個(gè)人認(rèn)為，這其中包括：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生的基礎(chǔ)，就要求教師在教學(xué)中重視雙擊的教學(xué)，做好教學(xué)工作計(jì)劃，把基礎(chǔ)教學(xué)放在一個(gè)十分重要的位置，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性。學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中至關(guān)重要。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法、一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法無(wú)疑是一把打開智慧之門的鑰匙。因此，我在課堂上，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的潛能去探求自己的方法，一個(gè)適合自身的方法。只有這樣才能培養(yǎng)出一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。才能培養(yǎng)出社會(huì)、國(guó)家需要的人才，才能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

基于以上原因，在備課，我盡量把教學(xué)內(nèi)容備細(xì)，把重、難點(diǎn)分清分明。然后將自己的教案讓指導(dǎo)老師指正，再修改、再細(xì)化。講課前去聽別的老師的課，汲取他們的營(yíng)養(yǎng)，再把好的思路融入我的課程中。課上采用新理念的授課方式，讓同學(xué)們積極討論，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。課下認(rèn)真的聽取指導(dǎo)老師的建議，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如此反復(fù)，我的教學(xué)技能有了很大的進(jìn)步，我也變得更加自信。雖然還有很多要改善、提高的東西，但我有信心做的更好。相信每個(gè)實(shí)習(xí)生都有這樣的感覺。

以上是我半個(gè)多月實(shí)習(xí)生活的體會(huì)，這只是我實(shí)習(xí)生活這個(gè)快樂幸福旅程中的第一站，相信在之后的日子我還會(huì)有更多的收獲。

源蓮山 課

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