第一篇：六年級科學(xué)期中考試分析

六年級科學(xué)期中考試分析

學(xué) 科：科學(xué)姓 名：杜雨霞日 期：2013、5、6

一、試卷特點(diǎn):

（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。

（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。

（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)方法的考查和對課本知識(shí)的掌握情況。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

二、學(xué)生答題情況分析：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力不過關(guān)，對生活中的物理變化、化學(xué)變化不能很好的判斷。（2）運(yùn)用語言敘述實(shí)驗(yàn)過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。

（3）實(shí)驗(yàn)總結(jié)能力較差，曲解了題目的意思。

1、答題錯(cuò)誤較多的題是：選擇題3、5、10填空題3、5、6。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對課本知識(shí)沒有用心掌握，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，對實(shí)驗(yàn)題不能很好地理解，不能靈活運(yùn)用知識(shí)。

2、填空題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解所學(xué)知識(shí)和概念，實(shí)際應(yīng)用能力也較差，特別是物理變化、化學(xué)變化的判斷。

3、探究、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)還停留在書本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)，不能很好的理解實(shí)驗(yàn)的目的和操作，以至于大面積丟分。

三、今后教學(xué)建議

從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向

第二篇：六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析

大昌汗學(xué)校2014--2015學(xué)上學(xué)期 期中考試六年級科學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告

分析人：趙利霞

期中考試已經(jīng)結(jié)束，拿到學(xué)生試卷后對本次學(xué)生的成績進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和梳理，現(xiàn)從本次學(xué)生考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進(jìn)行一下總結(jié)。

一、試卷內(nèi)容分析：這次考試主要涉及到科學(xué)六年級上冊第一、二兩個(gè)單元的知識(shí)內(nèi)容，從各部分分值的分布來看，兩個(gè)單元各占一半，填空4個(gè)小題10個(gè)空共10分，判斷10個(gè)小題，分值10分，選擇10個(gè)小題，分值10分。這些屬于測查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。實(shí)際操作題12分，重點(diǎn)測查學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知程度。連線題1小題共8分，旨在了解學(xué)生對知識(shí)和生活的聯(lián)系擴(kuò)展。

試題特點(diǎn)：①知識(shí)面較廣，知識(shí)點(diǎn)基本上覆蓋了每個(gè)章節(jié)，各章節(jié)所占的比例分配較合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)較突出，基本上把知識(shí)點(diǎn)融在背景中。②試題基本上能面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)用性，最突出的優(yōu)點(diǎn)是突出了科學(xué)這門課的學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用的考查。③題型基本上是按照科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求來進(jìn)行命題的。

二、考試成績分析：

班級 人數(shù) 及格率平均分 6.1 36 75.0 33.7 6.2 34 88.2 35.7 學(xué)情分析：六年級共有70名學(xué)生，其中，優(yōu)生人數(shù)更少，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生偏多，而且成績稍好一些的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也是不佳，有時(shí)還有些自作聰明，自以為是。因此，在高分段中，目學(xué)前特別拔尖的學(xué)生太少。

三、學(xué)生答題情況分析：

1、得分率較高的題主要是第一題填空題，第二、三題判斷題和選擇題。第一大題填空題主要涉及的內(nèi)容是第一二單元的知識(shí)點(diǎn)，由于老師把單元知識(shí)分解到每課，每課的知識(shí)點(diǎn)盡量讓學(xué)生在課內(nèi)記住，學(xué)生印象較深刻，所以答題效果還可以。由于老師在課堂中將課本知識(shí)與我們的日常生活對照和聯(lián)系，學(xué)生答起來還是比較容易的。

2、這張?jiān)嚲硎Х致瘦^高的部分主要是第四大題實(shí)際操作題。由于平時(shí)教師只注重了基礎(chǔ)知識(shí)的講解和傳授，對于實(shí)際操作沒有很好的教學(xué)，因此失分的比較多。

綜合70名學(xué)生的情況，概括起來問題有兩點(diǎn)：

1、從學(xué)生的答卷中可以看出，學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)基本掌握，但是有的知識(shí)點(diǎn)掌握不明確。這主要的是由于學(xué)生本身不是很認(rèn)真的對待這門學(xué)科，在課后很少進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)的，作業(yè)也不是獨(dú)立的完成。

2、學(xué)生普遍在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達(dá)能力不強(qiáng)，學(xué)以致用的能力比較差，說明學(xué)生創(chuàng)造性思維和重新組合知識(shí)的能力有待提高。

四、改進(jìn)措施：

1、首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，多做試驗(yàn)，向課堂上要質(zhì)量，精講多練。

3、平時(shí)多點(diǎn)進(jìn)行專題性的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。

4、在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確對待學(xué)習(xí)。

第三篇：六年級科學(xué)期中考試試卷分析

科學(xué)試卷分析

一、試卷分析

（一）基本情況分析

本班參加考試人數(shù)為21人，平均成績?yōu)?4分，合格率為96.6%，最高分?jǐn)?shù)為60分，總體成績優(yōu)秀。

(二)學(xué)生答題情況及反映出來的問題分析

第一題：填空題。本題共23空，重點(diǎn)考察學(xué)生對概念的掌握程度及部分的應(yīng)用。這一題，學(xué)生大部分還是能做出，錯(cuò)誤率較高的是區(qū)分蘑菇是否有毒，由于平時(shí)我對這內(nèi)容只是帶過，說的方式與本試卷的問題不一樣，沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致許多學(xué)生不知道這題怎么答，說明了我在教學(xué)中考慮的情況不夠全面了，對學(xué)生知識(shí)的落實(shí)不夠好。我以后要注意教學(xué)知識(shí)的全面性，不讓學(xué)生的失分是因?yàn)槔蠋煹脑蚨斐傻?。還有就是學(xué)生對浮力的相關(guān)因素的掌握較差，一個(gè)原因是因?yàn)橹R(shí)本身的難度，這部分知識(shí)需要學(xué)生的理解，理解能力差點(diǎn)的學(xué)生掌握起來就難了。因此這部分的得分率是本題中相對較低的。然我平時(shí)有意識(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，以后更要對基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

第二題：判斷題。本題10題，題目基本比較簡單，但是有些學(xué)生平時(shí)沒落實(shí)好基礎(chǔ)，對于基本的知識(shí)點(diǎn)也沒有很好的掌握，導(dǎo)致個(gè)別的失分。雖然本題分值較大，1小題2分，但是絕大多數(shù)的學(xué)生得分率還是挺好的，說明絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。

第三題：選擇題。本題共6題，具有一定的靈活性，難度適中，有時(shí)需要轉(zhuǎn)個(gè)彎才能做出，同時(shí)分值大，學(xué)生一旦不小心就會(huì)出現(xiàn)失分較多。如其中有：第1小題：下面（）是真菌。由于以前作業(yè)本做過類似的題目，但是不一樣，很多學(xué)生憑記憶，沒經(jīng)過思考錯(cuò)選了選項(xiàng)。

第四題：簡答題。本題考察學(xué)生對課本基本知識(shí)掌握情況，學(xué)生的掌握較好，得分率也較高。在平時(shí)上新課時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對知識(shí)的落實(shí)。

二、輔優(yōu)帶差成效

課堂教學(xué)是主陣地，輔優(yōu)補(bǔ)差也是一個(gè)必不可少的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。本班課堂紀(jì)律較好，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍也較好。因此，我利用課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所取得的效果也比較好。我在教學(xué)中充分肯定他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)他們的發(fā)言積極性，同時(shí)建議他們多看看科學(xué)小百科，使他們對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣只增不減。例如，方萍萍、方東健等同學(xué)，學(xué)習(xí)積極性高，不需要老師每時(shí)每刻的提醒，會(huì)自動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。對于這樣的學(xué)生，老師只需要把全面的知識(shí)傳授給他們，引導(dǎo)他們獲得更多的知識(shí)即可。而對于后20%的后進(jìn)生，就要花費(fèi)更多的時(shí)間去輔導(dǎo)、教育他們。我主要采用在課堂上多關(guān)注、多提問簡單問題，從而使他們漸漸產(chǎn)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?？茖W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，我盡量做到，只要條件允許，多做演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得快樂，從中產(chǎn)生興趣。

2、在課外輔導(dǎo)上，特別關(guān)注后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況，從作業(yè)中反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，針對學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)和在下一節(jié)課中特別關(guān)注一下，如提問，使他們能回憶起學(xué)過的知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

3、通過輔優(yōu)帶差工作的落實(shí)，提高平均分和合格率，爭取絕大部分的學(xué)生較好地學(xué)習(xí)科學(xué)。

科學(xué)試卷分析

高圣新

第四篇：六年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析

六年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析

一、整體情況分析：

從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較靈活，知識(shí)面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。

二、答題情況分析：

1、填空題，大部分學(xué)生做的不夠好，可見基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。

2、判斷題，90%以上的學(xué)生能夠全對，整體看還可以。

3、選擇題，整體情況較好，少部分學(xué)生由于粗心做錯(cuò)。4.連線題，大部分學(xué)生做的不錯(cuò)。對建筑物結(jié)構(gòu)掌握可以。5.看圖答題，學(xué)生對此類題掌握比較牢固。

6.簡答題，簡答題有個(gè)別學(xué)生沒有見過的題，所以很難答得全面具體。

7、實(shí)驗(yàn)操作題，大部分學(xué)生需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。

三、主要存在問題

1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，概念不清。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力差。

4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡答題好多學(xué)生答得不完整，運(yùn)用知識(shí)的能力差，對本學(xué)科不重視。

四、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，與家長密切配合，對差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練，使之不斷鞏固和提高。

2、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

3、加強(qiáng)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，積累生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)存在于我們的生活之中。

第五篇：六年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析

六年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析

一、整體情況分析：

從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較靈活，知識(shí)面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。

二、答題情況分析：

1、填空題，大部分學(xué)生做的不夠好，可見基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。

2、判斷題，90%以上的學(xué)生能夠全對，整體看還可以。

3、填表題，整體情況較好，少部分學(xué)生由于粗心做錯(cuò)。

4、實(shí)驗(yàn)操作題，大部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方法掌握的較好，少部分學(xué)生需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。

三、主要存在問題

1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，概念不清。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力差。

4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡答題好多學(xué)生答得不完整，運(yùn)用知識(shí)的能力差，對本學(xué)科不重視。

四、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，與家長密切配合，對差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練，使之不斷鞏固和提高。

2、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

3、加強(qiáng)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，積累生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)存在于我們的生活之中。