第一篇：六年級科學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析

六年級下冊期中考試質(zhì)量分析

期中考試已經(jīng)結(jié)束，拿到學(xué)生試卷后對本次學(xué)生的成績進行了統(tǒng)計和梳理，現(xiàn)從本次學(xué)生考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進行一下總結(jié)。

一、試卷分析：

1、考試范圍：六年級科學(xué)下冊第一至三單元內(nèi)容。

2、題型：填空題、選擇題、判斷題、作圖題、實驗題及操作題

3、分值：滿分100分。

4、特點：

①知識面較廣，知識點基本上覆蓋了每個章節(jié)，各章節(jié)所占的比例分配較合理，重點、難點較突出，基本上把知識點融在背景中。

②試題基本上能面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識的實用性，最突出的優(yōu)點是突出了科學(xué)這門課的學(xué)科特點，強化學(xué)生對知識點的運用的考查。

③題型基本上是按照科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求來進行命題的

二、學(xué)情分析：

六一班有33個學(xué)生中，優(yōu)生人數(shù)更少，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生偏多，而且成績稍好一些的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也是不佳，有時還有些自作聰明，自以為是。因此，在高分段中，目學(xué)前特別拔尖的學(xué)生太少。

六二班有30個學(xué)生。優(yōu)生人數(shù)較多，學(xué)習(xí)態(tài)度明確的學(xué)生居多，成績稍好，但還是有一些渾水摸魚的學(xué)生。因此高分段人數(shù)居多，也有低分人數(shù)影響到班級整體情況。

三、原因分析：

1、從學(xué)生的答卷中可以看出，學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識基本掌握，但是有的知識點掌握不明確。這主要的是由于學(xué)生本身不是很認(rèn)真的對待這門學(xué)科，在課后很少進行循環(huán)復(fù)習(xí)的，作業(yè)也不是獨立的完成。

2、學(xué)生普遍在運用所學(xué)知識聯(lián)系實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達能力不強，學(xué)以致用的能力比較差，說明學(xué)生創(chuàng)造性思維和重新組合知識的能力有待提高。

四、改進措施：

1、首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、改進教學(xué)方法，多做試驗，向課堂上要質(zhì)量，精講多練。

3、平時多點進行專題性的強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。

4、在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確對待學(xué)習(xí)。

第二篇：六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析

大昌汗學(xué)校2014--2015學(xué)上學(xué)期 期中考試六年級科學(xué)科質(zhì)量分析報告

分析人：趙利霞

期中考試已經(jīng)結(jié)束，拿到學(xué)生試卷后對本次學(xué)生的成績進行了統(tǒng)計和梳理，現(xiàn)從本次學(xué)生考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進行一下總結(jié)。

一、試卷內(nèi)容分析：這次考試主要涉及到科學(xué)六年級上冊第一、二兩個單元的知識內(nèi)容，從各部分分值的分布來看，兩個單元各占一半，填空4個小題10個空共10分，判斷10個小題，分值10分，選擇10個小題，分值10分。這些屬于測查基礎(chǔ)知識的掌握情況。實際操作題12分，重點測查學(xué)生對科學(xué)實驗的認(rèn)知程度。連線題1小題共8分，旨在了解學(xué)生對知識和生活的聯(lián)系擴展。

試題特點：①知識面較廣，知識點基本上覆蓋了每個章節(jié)，各章節(jié)所占的比例分配較合理，重點、難點較突出，基本上把知識點融在背景中。②試題基本上能面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識的實用性，最突出的優(yōu)點是突出了科學(xué)這門課的學(xué)科特點，強化學(xué)生對知識點的運用的考查。③題型基本上是按照科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求來進行命題的。

二、考試成績分析：

班級 人數(shù) 及格率平均分 6.1 36 75.0 33.7 6.2 34 88.2 35.7 學(xué)情分析：六年級共有70名學(xué)生，其中，優(yōu)生人數(shù)更少，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生偏多，而且成績稍好一些的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也是不佳，有時還有些自作聰明，自以為是。因此，在高分段中，目學(xué)前特別拔尖的學(xué)生太少。

三、學(xué)生答題情況分析：

1、得分率較高的題主要是第一題填空題，第二、三題判斷題和選擇題。第一大題填空題主要涉及的內(nèi)容是第一二單元的知識點，由于老師把單元知識分解到每課，每課的知識點盡量讓學(xué)生在課內(nèi)記住，學(xué)生印象較深刻，所以答題效果還可以。由于老師在課堂中將課本知識與我們的日常生活對照和聯(lián)系，學(xué)生答起來還是比較容易的。

2、這張試卷失分率較高的部分主要是第四大題實際操作題。由于平時教師只注重了基礎(chǔ)知識的講解和傳授，對于實際操作沒有很好的教學(xué)，因此失分的比較多。

綜合70名學(xué)生的情況，概括起來問題有兩點：

1、從學(xué)生的答卷中可以看出，學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識基本掌握，但是有的知識點掌握不明確。這主要的是由于學(xué)生本身不是很認(rèn)真的對待這門學(xué)科，在課后很少進行循環(huán)復(fù)習(xí)的，作業(yè)也不是獨立的完成。

2、學(xué)生普遍在運用所學(xué)知識聯(lián)系實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達能力不強，學(xué)以致用的能力比較差，說明學(xué)生創(chuàng)造性思維和重新組合知識的能力有待提高。

四、改進措施：

1、首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、改進教學(xué)方法，多做試驗，向課堂上要質(zhì)量，精講多練。

3、平時多點進行專題性的強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。

4、在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確對待學(xué)習(xí)。

第三篇：六年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析

六年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析

一、總體情況

本班參考試人數(shù)35人，平均分是75,及格33人，及格率94%。最高分92.5，最低分19分。優(yōu)秀率是43％，后三十平均分是71.5分。

二、試卷分析

本次考試試卷第一大題為:基礎(chǔ)知識的積累和運用，占55分。第一小題是看拼音寫詞語,第二小題是按查字典的要求填空，第三題是給多音字組詞，這三個小題中失分最多的是第二小題中的填音序。第四題是根據(jù)意思寫出詞語，由于學(xué)生對詞語意思掌握的不夠牢固，詞語意思理解不準(zhǔn)確，還是有些同學(xué)丟了一兩分。第五題按要求寫句子，第六題是填寫句子的修辭手法，這兩題都比較容易。第七題是根據(jù)你積累的知識填空，因為新學(xué)期剛開學(xué)，因此本題失分同學(xué)較多。第八題是語言訓(xùn)練，學(xué)生基本沒丟分。第九題，第十題是閱讀題，本次考試對于閱讀題學(xué)生丟分的比較少，大部分學(xué)生認(rèn)真的審題了，短文分析的比較透徹。

有的同學(xué)能寫出句子的意思，但不會概括，寫得太啰嗦；第二個閱讀題，稍微有點大，個別同學(xué)卻不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致后面的題回答得一塌糊涂，丟分相當(dāng)嚴(yán)重。第三大題:作文27分。題目 《珍惜》

從整體來看，好的方面大致有以下幾點：

一、語句通順流暢；

二、內(nèi)容具體。然而暴露出的不足也不容樂觀，主要體現(xiàn)在：

一、審題太馬虎，有幾個學(xué)生習(xí)作偏離題目要求；

二、語言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強；

三、書寫不規(guī)范，有寫錯別字現(xiàn)象。

三、測試中反映出來的一些問題

1、語文基礎(chǔ)知識比較薄弱。有相當(dāng)部分學(xué)生對有關(guān)拼音的題錯誤較多，同音、形近字混淆不清。

2、習(xí)作中出現(xiàn)錯字太多，語句不通順，用詞不恰當(dāng)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生失分較多

3、學(xué)生對閱讀的訓(xùn)練不到位，沒有掌握基本的閱讀方法。如：在短文中標(biāo)自然段、沒有很好的做到三讀（一讀了解內(nèi)容，二讀看問題，三讀帶著問題思考并斟酌準(zhǔn)備下筆答卷）。

4、語文綜合運用能力不夠強，平時教學(xué)可能過多注重文本語言，而沒有通過文本來調(diào)動學(xué)生已有的語言積累，豐富學(xué)生的語言；成語、古詩句，俗語積累不扎實；學(xué)生的概括能力還不夠，學(xué)生整體把握課文的能力較差，對短文中的重點部分分析不透；閱讀短文不細(xì)致，只能對文章內(nèi)容層面的理解，不能前后聯(lián)系透過文字理解更深層次的內(nèi)涵，如《飛度大渡河》。閱讀感悟能力不夠，不能聯(lián)系自己的生活體驗，聯(lián)系社會，聯(lián)系自己的已有知識來閱讀文本，走進文本，表達自己的真實感受。

5、對閱讀中出現(xiàn)的問題，不認(rèn)真的審題，盲目答卷，簡單的題也去丟分。

四、今后教學(xué)的整改措施

1、積累詞匯。要鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。

2、培養(yǎng)書寫習(xí)慣。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.注意個別輔導(dǎo)，對于班里的學(xué)困生，課外輔導(dǎo)要及時跟進，防止這些學(xué)生由于基礎(chǔ)太差而失去學(xué)習(xí)興趣，要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對學(xué)習(xí)建立信心。

4、加強閱讀訓(xùn)練。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生語言表達概況能力。

5、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生每星期堅持寫課外作文，并自己學(xué)會修改作文，循序漸進，扎實提高寫作水平。

本次測試讓我深刻地認(rèn)識到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問題還很多，任務(wù)很重。因此我要腳踏實地一步一個腳印向前邁進，使本班語文教學(xué)質(zhì)量再邁上一個新的臺階。

第四篇：六年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析

六年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析

本學(xué)期期中考試順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，心中既有喜，也有幾分的憂。喜的是經(jīng)過這兩個月的跟班教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績整體上都有所提高，且對這次段考的成績還算滿意；憂的是再過幾十天，同學(xué)們就要參加畢業(yè)考試了，答卷中存在的種種問題，要怎樣在這兩個月內(nèi)幫同學(xué)們攻克，要如何幫助學(xué)生們在畢業(yè)考試中考出理想的成績，這都是值得重視、深思，也必須重視、深思的問題。下面就這次考試情況做個分析，以便在今后教學(xué)工作中能揚長避短，取優(yōu)補差。

一、成績情況：

本次考試全班參加人數(shù)33人，最高分86分，最低分38分，及格人數(shù)28人，及格率84.8%，平均69.3分，優(yōu)秀率38.3%。

二、答卷情況分析:

基礎(chǔ)知識部分:

基礎(chǔ)知識部分有九道題，共53分，包括：給帶點的字選擇正確的讀音；拼寫詞語；按查字典的知識填空；辨字組詞；照樣子寫詞語；補充詞語，并選擇其中一個詞語造句；按要求改寫句子；按課文或“日積月累”的內(nèi)容填空；理解課文摘錄的句子并答題等題型。其中，一至八題，這一部分知識我們平常訓(xùn)練得很多，題型都不陌生，所以同學(xué)們的丟分量不大，有10個同學(xué)得滿分，7個同學(xué)只扣0、5分，只扣一兩分的同學(xué)有十個左右，這說明同學(xué)們對這方面的知識掌握的還算不錯，分析他們丟分的原因，最嚴(yán)重的一點就是寫錯字（即形近字、同音字混淆）。第九題，理解課文摘錄的句子并答題，共8分，丟分較為嚴(yán)重，有差不多一半的同學(xué)不能拿到4分。

閱讀部分:

課外閱讀，失分較多的是第3小題：“樹葉書”是怎樣寫成的？請把這個過程簡單明白地寫下來。和第4小題：讀了短文，你受到什么啟發(fā)？這兩小題全班有 60%左右的學(xué)生根本無從解答。從第九題和這兩小題學(xué)生的答題情況分析，學(xué)生們的思維不夠開闊，總體理解能力還比較低，有待大大加強。

習(xí)作部分:

本次習(xí)作的題目是：家鄉(xiāng)的（）補充內(nèi)容可以是：民風(fēng)民俗、著名特產(chǎn)或旅游景點，要求抓住特點來寫。習(xí)作內(nèi)容看起來不算難，可還是有相當(dāng)一部分學(xué)生會錯題意，選“著名特產(chǎn)”為內(nèi)容寫的，特點介紹不突出，選“旅游景點”為內(nèi)容寫的，大多把目標(biāo)鎖定在自家門前屋后的小溪、小河等等。分析其原因，主要有：

1、學(xué)生作文的知識面窄小，不靈活。

2、對題意的理解不透徹。

三、今后努力方向：

審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：

1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

2.加強基礎(chǔ)知識與基本技能的落實,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。

3.增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。

4、激發(fā)興趣，大力加強學(xué)生的作文訓(xùn)練。

5、關(guān)愛“后進生”，注意分層與分類教學(xué)。

期中考試雖然結(jié)束了，但剩下的個把月的教學(xué)任務(wù)會更重。我覺得教學(xué)中出現(xiàn)了問題不是壞消息，尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵，只有在實踐中不斷摸索調(diào)整，才能逐步提高自己的語文教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：六年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析

六年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析

一、成績情況：

本次考試全班參加人數(shù)41人，最高分96分，最低分38分，及格人數(shù)34人，及格率82.98%，平均分69.9分，優(yōu)秀率38.3%。

二、答卷情況分析:

基礎(chǔ)知識部分:

基礎(chǔ)知識部分有九道題，共53分，包括：給帶點的字選擇正確的讀音；拼寫詞語；按查字典的知識填空；辨字組詞；照樣子寫詞語；補充詞語，并選擇其中一個詞語造句；按要求改寫句子；按課文或“日積月累”的內(nèi)容填空；理解課文摘錄的句子并答題等題型。其中，一至八題，這一部分知識我們平常訓(xùn)練得很多，題型都不陌生，所以同學(xué)們的丟分量不大，有10個同學(xué)得滿分，7個同學(xué)只扣0、5分，只扣一兩分的同學(xué)有十個左右，這說明同學(xué)們對這方面的知識掌握的還算不錯，分析他們丟分的原因，最嚴(yán)重的一點就是寫錯字（即形近字、同音字混淆）。第九題，理解課文摘錄的句子并答題，共8分，丟分較為嚴(yán)重，有差不多一半的同學(xué)不能拿到4分。

閱讀部分:

課外閱讀，失分較多的是第3小題：“樹葉書”是怎樣寫成的？請把這個過程簡單明白地寫下來。和第4小題：讀了短文，你受到什么啟發(fā)？這兩小題全班有 60%左右的學(xué)生根本無從解答。從第九題和這兩小題學(xué)生的答題情況分析，學(xué)生們的思維不夠開闊，總體理解能力還比較低，有待大大加強。

習(xí)作部分:

本次習(xí)作內(nèi)容看起來不算難，可還是有相當(dāng)一部分學(xué)生會錯題意，選難忘的一節(jié)課為內(nèi)容寫的，特點介紹不突出，選寫信為內(nèi)容寫的，大多格式不正確*-等等。分析其原因，主要有：

1、學(xué)生作文的知識面窄小，不靈活。

2、對題意的理解不透徹。

三、今后努力方向：

審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：

1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

2.加強基礎(chǔ)知識與基本技能的落實,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。

3.增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。

4、激發(fā)興趣，大力加強學(xué)生的作文訓(xùn)練。

5、關(guān)愛“后進生”，注意分層與分類教學(xué)。

期中考試雖然結(jié)束了，但剩下的個月的教學(xué)任務(wù)會更重。我覺得教學(xué)中出現(xiàn)了問題不是壞消息，尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵，只有在實踐中不斷摸索調(diào)整，才能逐步提高自己的語文教學(xué)質(zhì)量。