第一篇：六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期中考試試卷分析

六年級(jí)科學(xué)期中考試試卷分析

2014-2015學(xué)年上學(xué)期

本次科學(xué)考試，總體成績(jī)不夠理想，優(yōu)差懸殊較大，從卷面上看學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣及做完后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力。例如，選擇題問(wèn)題較大，其實(shí)并不難，但其屬多選題，選哪幾個(gè)要根據(jù)具體的分析而定，學(xué)生要么少選，要么多選，都會(huì)整道題失分。

2、學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變的能力較差。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游仞有余。例如，綜合運(yùn)用第二題，讓學(xué)生利用風(fēng)能，設(shè)計(jì)一個(gè)小裝置，使風(fēng)能轉(zhuǎn)化成聲能，把自己的想法用圖或文字表示出來(lái)。有的學(xué)生畫(huà)圖太簡(jiǎn)單，不足以表達(dá)這個(gè)裝置的構(gòu)思。有的則不知所措，空白不寫(xiě)，造成失分。

3、部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度極不端正，對(duì)科學(xué)不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)課當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒(méi)掌握。比如，填空題風(fēng)力發(fā)電機(jī)輸入與輸出的能量正好寫(xiě)反，說(shuō)明還是沒(méi)有真正理解?！扮钔钡摹扮睢睂?xiě)成木字旁，“千焦”的“焦”錯(cuò)的花樣百出。

4、教師在平常的教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的挖掘深度不足，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也很不到位。在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂效

率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。例如，綜合運(yùn)用第一題，設(shè)計(jì)保護(hù)生物資源的建議書(shū)，平時(shí)就該讓學(xué)生多動(dòng)筆，與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)。在以后的科學(xué)教學(xué)上，從以下方面改進(jìn)： 1.搞好常規(guī)課教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。

學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解較好是因?yàn)槌Ｒ?guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動(dòng)手操作的科學(xué)課，他們對(duì)身邊的動(dòng)物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作，今后要注意在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外，在認(rèn)真組織、確保安全的前提下，開(kāi)展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)。

2、提高平時(shí)的課堂效率

避免突擊性復(fù)習(xí)在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。再通過(guò)一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑，幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。

3、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)

生的創(chuàng)新意識(shí)；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

4、作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

第二篇：六年級(jí)科學(xué)期中考試試卷分析

科學(xué)試卷分析

一、試卷分析

（一）基本情況分析

本班參加考試人數(shù)為21人，平均成績(jī)?yōu)?4分，合格率為96.6%，最高分?jǐn)?shù)為60分，總體成績(jī)優(yōu)秀。

(二)學(xué)生答題情況及反映出來(lái)的問(wèn)題分析

第一題：填空題。本題共23空，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)概念的掌握程度及部分的應(yīng)用。這一題，學(xué)生大部分還是能做出，錯(cuò)誤率較高的是區(qū)分蘑菇是否有毒，由于平時(shí)我對(duì)這內(nèi)容只是帶過(guò)，說(shuō)的方式與本試卷的問(wèn)題不一樣，沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致許多學(xué)生不知道這題怎么答，說(shuō)明了我在教學(xué)中考慮的情況不夠全面了，對(duì)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)不夠好。我以后要注意教學(xué)知識(shí)的全面性，不讓學(xué)生的失分是因?yàn)槔蠋煹脑蚨斐傻?。還有就是學(xué)生對(duì)浮力的相關(guān)因素的掌握較差，一個(gè)原因是因?yàn)橹R(shí)本身的難度，這部分知識(shí)需要學(xué)生的理解，理解能力差點(diǎn)的學(xué)生掌握起來(lái)就難了。因此這部分的得分率是本題中相對(duì)較低的。然我平時(shí)有意識(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，以后更要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

第二題：判斷題。本題10題，題目基本比較簡(jiǎn)單，但是有些學(xué)生平時(shí)沒(méi)落實(shí)好基礎(chǔ)，對(duì)于基本的知識(shí)點(diǎn)也沒(méi)有很好的掌握，導(dǎo)致個(gè)別的失分。雖然本題分值較大，1小題2分，但是絕大多數(shù)的學(xué)生得分率還是挺好的，說(shuō)明絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。

第三題：選擇題。本題共6題，具有一定的靈活性，難度適中，有時(shí)需要轉(zhuǎn)個(gè)彎才能做出，同時(shí)分值大，學(xué)生一旦不小心就會(huì)出現(xiàn)失分較多。如其中有：第1小題：下面（）是真菌。由于以前作業(yè)本做過(guò)類似的題目，但是不一樣，很多學(xué)生憑記憶，沒(méi)經(jīng)過(guò)思考錯(cuò)選了選項(xiàng)。

第四題：簡(jiǎn)答題。本題考察學(xué)生對(duì)課本基本知識(shí)掌握情況，學(xué)生的掌握較好，得分率也較高。在平時(shí)上新課時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的落實(shí)。

二、輔優(yōu)帶差成效

課堂教學(xué)是主陣地，輔優(yōu)補(bǔ)差也是一個(gè)必不可少的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。本班課堂紀(jì)律較好，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍也較好。因此，我利用課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所取得的效果也比較好。我在教學(xué)中充分肯定他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)他們的發(fā)言積極性，同時(shí)建議他們多看看科學(xué)小百科，使他們對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣只增不減。例如，方萍萍、方東健等同學(xué)，學(xué)習(xí)積極性高，不需要老師每時(shí)每刻的提醒，會(huì)自動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣的學(xué)生，老師只需要把全面的知識(shí)傳授給他們，引導(dǎo)他們獲得更多的知識(shí)即可。而對(duì)于后20%的后進(jìn)生，就要花費(fèi)更多的時(shí)間去輔導(dǎo)、教育他們。我主要采用在課堂上多關(guān)注、多提問(wèn)簡(jiǎn)單問(wèn)題，從而使他們漸漸產(chǎn)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?？茖W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，我盡量做到，只要條件允許，多做演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得快樂(lè)，從中產(chǎn)生興趣。

2、在課外輔導(dǎo)上，特別關(guān)注后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況，從作業(yè)中反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，針對(duì)學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)和在下一節(jié)課中特別關(guān)注一下，如提問(wèn)，使他們能回憶起學(xué)過(guò)的知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

3、通過(guò)輔優(yōu)帶差工作的落實(shí)，提高平均分和合格率，爭(zhēng)取絕大部分的學(xué)生較好地學(xué)習(xí)科學(xué)。

科學(xué)試卷分析

高圣新

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中考試試卷分析

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中考試試卷分析

一、整體情況分析：

從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較靈活，知識(shí)面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，注重了對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題能力的檢測(cè)。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。

二、答題情況分析：

1、填空題，大部分學(xué)生做的不夠好，可見(jiàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。

2、判斷題，90%以上的學(xué)生能夠全對(duì)，整體看還可以。

3、選擇題，整體情況較好，少部分學(xué)生由于粗心做錯(cuò)。4.連線題，大部分學(xué)生做的不錯(cuò)。對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)掌握可以。5.看圖答題，學(xué)生對(duì)此類題掌握比較牢固。

6.簡(jiǎn)答題，簡(jiǎn)答題有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題，所以很難答得全面具體。

7、實(shí)驗(yàn)操作題，大部分學(xué)生需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。

三、主要存在問(wèn)題

1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，概念不清。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力差。

4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡(jiǎn)答題好多學(xué)生答得不完整，運(yùn)用知識(shí)的能力差，對(duì)本學(xué)科不重視。

四、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)密切配合，對(duì)差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練，使之不斷鞏固和提高。

2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

3、加強(qiáng)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，積累生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)存在于我們的生活之中。

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中考試試卷分析

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中考試試卷分析

一、整體情況分析：

從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較靈活，知識(shí)面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，注重了對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題能力的檢測(cè)。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。

二、答題情況分析：

1、填空題，大部分學(xué)生做的不夠好，可見(jiàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。

2、判斷題，90%以上的學(xué)生能夠全對(duì)，整體看還可以。

3、填表題，整體情況較好，少部分學(xué)生由于粗心做錯(cuò)。

4、實(shí)驗(yàn)操作題，大部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法掌握的較好，少部分學(xué)生需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。

三、主要存在問(wèn)題

1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，概念不清。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力差。

4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡(jiǎn)答題好多學(xué)生答得不完整，運(yùn)用知識(shí)的能力差，對(duì)本學(xué)科不重視。

四、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)密切配合，對(duì)差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練，使之不斷鞏固和提高。

2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

3、加強(qiáng)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，積累生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)存在于我們的生活之中。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)試卷分析

2013-2014學(xué)第一學(xué)期 六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)試卷分析

韓美玲

一、學(xué)生情況分析

從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入到科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的進(jìn)入到社會(huì)科學(xué)探究之中，為解開(kāi)未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)。

二、檢測(cè)以及試題情況

1、六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)包含2個(gè)教學(xué)單元，分別是簡(jiǎn)單機(jī)械、形狀與結(jié)構(gòu)。其中第一單元簡(jiǎn)答機(jī)械目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。在此基礎(chǔ)上對(duì)杠桿、滑輪、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械的各自特點(diǎn)（功效）有一定認(rèn)識(shí)，并能利用它們的各自特點(diǎn)去解決實(shí)際問(wèn)題；第二單元形狀與結(jié)構(gòu)的目標(biāo)主要是熟知材料的抵抗彎曲能力的基本方法，了解基本框架結(jié)構(gòu)并對(duì)三角形的穩(wěn)固性特點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)拱形的抗彎曲能力有具體的認(rèn)知。并能聯(lián)系生活實(shí)際理解拱形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，且能就生活中的拱形物存在做出合理科學(xué)的解釋。

2、科學(xué)教材中涉及的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)很多，但一份試卷是不可能全部進(jìn)行考察，本次測(cè)試卷重在對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的熟知程度通過(guò)基本題型有側(cè)重的呈現(xiàn)給學(xué)生，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系、貫通以及實(shí)際運(yùn)用、分析、實(shí)驗(yàn)等能力有所考察，試卷一方面注重基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面也突出了科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的重視學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性，從而有效地檢測(cè)到學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，從而對(duì)科學(xué)教學(xué)的有效性有著很好的促進(jìn)。

三、學(xué)生答卷總體情況

1、本次期末模擬檢測(cè)試卷經(jīng)過(guò)批改和匯總數(shù)據(jù)后，我班共41名學(xué)生參加?？迹瑵M分50分，及格率85%，優(yōu)秀率13%。在四大題型中，普遍得分較好的主要是判斷和選擇題，在填空和實(shí)驗(yàn)探究題中失分較多。

2、學(xué)生對(duì)本題的回答往往掛一漏萬(wàn)，或是找不到突破口，或是簡(jiǎn)單對(duì)第一個(gè)問(wèn)題做常識(shí)性的回答，而對(duì)后面的問(wèn)題就無(wú)從著手了。應(yīng)該說(shuō)，科學(xué)中的自然現(xiàn)象總是密切聯(lián)系的，但是學(xué)生在面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的自然現(xiàn)象往往很難深入探究和合理推斷，從而也很難得出科學(xué)的合理的結(jié)論。在錯(cuò)題中，學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)知以及在現(xiàn)象基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)思考就顯得更力不從心了。比如中呈現(xiàn)了橋的設(shè)計(jì)的有關(guān)問(wèn)題：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際的研究、實(shí)驗(yàn)類題目如果僅僅靠死記硬背一些科學(xué)概念，就根本無(wú)法很好解決這類問(wèn)題了。

通過(guò)本次檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的總體發(fā)揮不算理想，不能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)盡數(shù)掌握，綜合運(yùn)用力不好。說(shuō)明學(xué)生在科學(xué)概念、社會(huì)常識(shí)以及學(xué)習(xí)能力方面雖有了很大進(jìn)步，但大部分的學(xué)生，無(wú)論是知識(shí)水平還是能力等跟語(yǔ)數(shù)學(xué)課相比，都還有一定的差距，有待進(jìn)一步提高。

四、教學(xué)質(zhì)量分析

選擇題正確率較高，填空題中錯(cuò)別字是孩子們失分的主要原因，動(dòng)腦筋部分思路很明確，但是語(yǔ)句不通錯(cuò)別字較多。表達(dá)能力的欠缺，審題不清，個(gè)別學(xué)生存在涂抹現(xiàn)象。

五、今后舉措

1、教師在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用到自己的實(shí)際生活中，這樣學(xué)以致用，使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)也能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)他的內(nèi)驅(qū)力，使自己從內(nèi)心感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，事倍功半。

2、在教學(xué)過(guò)程中教師要有創(chuàng)新意識(shí)，多運(yùn)用一些教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)多而雜的情況，可采用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記。并注意及時(shí)檢查識(shí)記情況。

3、很多學(xué)生錯(cuò)別字很?chē)?yán)重應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。