第一篇：2012-2013第一學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研組工作總結(jié)

2012-2013第一學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研組工作總結(jié)

陳鳳英

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出來仍需研究。從化學(xué)教育現(xiàn)代化來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是個(gè)突破口和生長(zhǎng)點(diǎn)，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材可以在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)和應(yīng)用，這同樣需要不斷地進(jìn)行引進(jìn)和研究。從對(duì)化學(xué)教育工作者來說，從事實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)該是基本功。在中學(xué)基礎(chǔ)課中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般具有較強(qiáng)的典型性、直觀性和可靠性。經(jīng)過無數(shù)次重復(fù)，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，按說應(yīng)該達(dá)到“爐火純青”了，但事實(shí)并非如此，很多實(shí)驗(yàn)仍然在不斷被完善、改進(jìn)和補(bǔ)充?？梢园岩恍┭菔緦?shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，隨堂實(shí)驗(yàn)或家庭實(shí)驗(yàn)?？煽啃詮?qiáng)，這是作為演示實(shí)驗(yàn)非常重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上教師不善于科學(xué)地說明實(shí)驗(yàn)不成功的原因，給教化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來嚴(yán)重的消極影響。因此實(shí)驗(yàn)改進(jìn)中提高成功率是教師非常關(guān)心的事。便于操作，直觀性強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)、合理節(jié)約時(shí)間等都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的方向。重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和對(duì)其進(jìn)行研究，既是必要的，也是可能的；讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)在育人方面能更好地發(fā)揮出來，我們化學(xué)組在本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中切實(shí)做到了下列幾點(diǎn)：

一、對(duì)老師要求

1、尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是。在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。可見，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。

2、認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的 基本環(huán)節(jié)。

第一：、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要前提教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗 等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

第二：注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面俱到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。

第三：注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實(shí)驗(yàn)成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn) 課的預(yù)期目的。此外，對(duì)一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。

二、對(duì)學(xué)生要求

1、要求學(xué)生不能看熱鬧。

有些同學(xué)覺得化學(xué)實(shí)驗(yàn)很神秘，有些同學(xué)甚至把做實(shí)驗(yàn)看成是耍魔術(shù)，很好玩。由于他們只注意看“熱鬧”，而沒有明確的觀察目的，這樣就難以抓住關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2、要認(rèn)真全面觀察

一些同學(xué)在觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，只注意明顯突出的現(xiàn)象，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。觀察不僅是用眼看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸，只有“全神貫注”．才能全面觀察到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

3、要細(xì)心比較

觀察實(shí)驗(yàn)不能只觀察一個(gè)大概，特別是對(duì)相似的實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)細(xì)心比較。

4、要既觀察又思考

觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅要?jiǎng)友劬推渌泄?，還要開動(dòng)腦筋去分析和判斷。

5、弄清概念有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念容易混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)別，在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)就易出現(xiàn)張冠李戴。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶

解”與“熔化”等概念極易混淆，只有注意了它們的區(qū)別，才能正確描述這類實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

6、不能用結(jié)論代替現(xiàn)象進(jìn)行描述現(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過對(duì)現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有黑色固體產(chǎn)生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生”。否則．就不是實(shí)事求是的態(tài)度。突出學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)

綜上所述，化學(xué)課實(shí)驗(yàn)，無論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才 能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

第二篇：2006—2007學(xué)第一學(xué)期化學(xué)教研組工作總結(jié)

2006—2007學(xué)第一學(xué)期化學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期,我們化學(xué)教研組全體成員積極圍繞實(shí)踐新課程提高教學(xué)質(zhì)量做好本職工作,臨近期末,現(xiàn)對(duì)化學(xué)教研組本學(xué)期的工作從以下幾方面作一小結(jié)。

（一）、教學(xué)常規(guī)方面

1、開學(xué)初，學(xué)校組織全校教師開展精細(xì)化管理教學(xué)研討，本組也組織教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)精細(xì)管理細(xì)則和 茶中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組、品牌教研組的目標(biāo)。

2、本教研組全體實(shí)驗(yàn)老師從不放棄每一次的新課程的外出培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教育教學(xué)思想理念，做好記錄，寫出學(xué)習(xí)心得，并在教研組活動(dòng)中積極開展討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

3、全體成員積極參加每一次的外出聽課活動(dòng)，從其他學(xué)校老師那兒學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，彌補(bǔ)自身教學(xué)中不足。本學(xué)期區(qū)教研室對(duì)學(xué)校教研組的建設(shè)提到了一個(gè)新的高度，定期的區(qū)教學(xué)交流讓教研組長(zhǎng)受益非淺，回到學(xué)校后，教研組長(zhǎng)組織本教研組成員討論每次活動(dòng)的內(nèi)容，加速了教研組全體成員的專業(yè)成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)集體備課，面對(duì)新課程我們有很多的新問題有待集體的智慧來解決，為避免穿新鞋走老路，我們?cè)谝?guī)定時(shí)間加強(qiáng)集體備課，鉆研新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)共同分析課堂教學(xué)，交流解決教學(xué)難點(diǎn)的方法，探討新的教學(xué)教法，讓課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程，讓自己在探索的實(shí)踐過程中和新課程共同成長(zhǎng)

（二）教育教學(xué)方面

1、本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成第一、二冊(cè)教材的1—7章（1、2節(jié)）教學(xué)內(nèi)容，在教研組全體成員的共同努力下順利完成任務(wù)。在期中和期末的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)良好。

2、組織新進(jìn)教師的隨堂聽課和匯報(bào)課活動(dòng)，對(duì)新教師教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行深入交流分析，幫助其查找原因，改進(jìn)教學(xué)措施，使新教師能盡快適應(yīng)新生活、新環(huán)境。

3、配合區(qū)教研室開展初三學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，我們組的史美娟和鄒楓兩位老師面向全區(qū)各開了一節(jié)教學(xué)研討課，探討初三化學(xué)新課程的教學(xué)，得到了聽課老師的一致好評(píng)。在校春蕾杯優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中本教研組有四位參賽，在比賽中表現(xiàn)不俗，整體水平和以往相比都得到了提高，得到了評(píng)委的一致好評(píng)。

4、今年我們組的吳曉春老師在十月下旬參加了常州市的化學(xué)評(píng)優(yōu)課比賽，這對(duì)于我們教研組來說，既是一次機(jī)會(huì)也是依次挑戰(zhàn)，全組上下、齊心協(xié)力準(zhǔn)備這次評(píng)優(yōu)課，在周六我們放棄休息日，一遍一遍的備課，一字一句的斟酌。在試上過程中每一位成員都到場(chǎng)聽課，課后一起評(píng)論、修改。通過這一活動(dòng)，不僅是開課老師得到了磨練、提高，我們教研組的每一位成員都是受益者。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),新課程體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生成為課堂的主體,化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動(dòng)無非是體現(xiàn)新課程理念的有效手段,從演示實(shí)驗(yàn)到學(xué)生實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)我們都按新課程標(biāo)準(zhǔn)正常展開，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作能力得到訓(xùn)練、提高。

6、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，在教學(xué)中和學(xué)生共同探究、調(diào)查酸雨的形成、水的凈化等問題，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，加強(qiáng)作業(yè)管理。學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的一個(gè)組成部分，如何讓這一部分發(fā)揮最佳效益而又不讓學(xué)生有過重的負(fù)擔(dān)是教師首先值得思考的問題，為此我們嚴(yán)格按學(xué)校的有關(guān)制度不外定其它的學(xué)習(xí)資料，對(duì)于有關(guān)的配套資料堅(jiān)持做到教師不做的習(xí)題不讓學(xué)生做，教師不批改的作業(yè)不發(fā)，批后不講的試卷不發(fā)，力爭(zhēng)做到少而精。后階段的期末復(fù)習(xí)題，我們也做到有 選擇，不盲目多練，對(duì)不適應(yīng)學(xué)生的習(xí)題堅(jiān)決不做，有效提高習(xí)題的效率

（三）教研組建設(shè)方面

1、備課組教研組都能制訂好學(xué)期工作計(jì)劃，而且責(zé)任到人。

2、積極開展新老教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，本學(xué)期我組新添了新成員宋莉老師，主要和史美娟老師結(jié)對(duì)互幫互學(xué)，雙方開展了多次的聽課、評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了新教師的成長(zhǎng)。組織本組成員積極參加校新教師亮相課、春蕾杯優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，使教研組整體水平得到提升。

3、加強(qiáng)教研組成員自身素質(zhì)的提高，教研組的每位成員都制訂了三年成長(zhǎng)計(jì)劃，使每一位成員有更明確的追求目標(biāo)。

（四）教學(xué)實(shí)績(jī)

1、吳小春老師在常州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。

2、徐婉老師在校春蕾杯優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。

3、鄒楓老師在校春蕾杯優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。

4、史美娟老師通過了區(qū)骨干教師的評(píng)審。

本學(xué)期中我們化學(xué)教研組為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做了很大的努力，但工作中還存在許多需要改進(jìn)的地方，在今后的工作中我們會(huì)更加努力，相信我們會(huì)做的更好。

史美娟 2007/1/21

第三篇：2005—2006學(xué)第一學(xué)期化學(xué)教研組工作總結(jié)

2005—2006學(xué)第一學(xué)期化學(xué)教研組工作總結(jié)

又是一學(xué)期過去了，在校領(lǐng)導(dǎo)支持下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的總體工作精神，開學(xué)初就制訂了教研組工作計(jì)劃，以嚴(yán)格實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，充分發(fā)揮教研組的各項(xiàng)功能，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)實(shí)施，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)開展教研組工作，在本組全體教師的共同努力下,本學(xué)期的教育教學(xué)工作有了很大進(jìn)步。為了今后更好的開展工作，特做總結(jié)如下：

（一）、堅(jiān)持抓教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)

首先，我們開學(xué)初就制定出教學(xué)教研工作計(jì)劃。包括教學(xué)進(jìn)度和本學(xué)期的教研工作內(nèi)容以及各種活動(dòng)的安排。在教學(xué)過程當(dāng)中，按計(jì)劃定期檢查、督促落實(shí)的情況。比如，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的安排，及時(shí)檢查和批閱學(xué)生作業(yè)完成情況，定時(shí)檢查教師的備課筆記，及其它活動(dòng)的完成和落實(shí)。通過檢查從反饋的信息中發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)性地提出建議，找出解決問題的方法。

（二）、堅(jiān)持抓目標(biāo)教學(xué)的實(shí)施

我們?cè)诮萄袝?huì)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)、分析、研究教材，制定教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，并要求教師備課時(shí)根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，再擬訂學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，在教學(xué)時(shí)教師有目標(biāo)地教，學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)。通過教學(xué)測(cè)評(píng)、反饋矯正幾個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)解決教與學(xué)的過程出現(xiàn)的問題，減少了常規(guī)教學(xué)中的盲目性、隨意性，減少學(xué)生學(xué)習(xí)上的“分化”，提高了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。本學(xué)期我組開展了初三化學(xué)用語競(jìng)賽活動(dòng)，以此活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；協(xié)助教導(dǎo)處組織兩次月考和期中考試的命題及閱卷工作。一方面，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等各種手段，時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將零碎的知識(shí)聯(lián)為一體，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，提高舉一反

三、觸類旁通的能力，注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有化學(xué)，及學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。

（三）、堅(jiān)持開展和參與教研活動(dòng)

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為了讓大家都參與教研活動(dòng)，我們要求每位教師，將平時(shí)教學(xué)中遇到的一些問題集中起來，在教研活動(dòng)中提出來討論，各抒己見，依靠集體的智慧，想方設(shè)法解決。

本學(xué)期在教研活動(dòng)中，由黃金官老師，做了2005年中考試卷分析。通過試卷分析，找出已往教學(xué)工作中的不足，提出今后教學(xué)工作努力的方向，并預(yù)測(cè)2006年中考命題方向；本學(xué)期由朱解元老師和吳云生老師開設(shè)了研討課；王燕蘭參加了區(qū)初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，并榮獲“二等獎(jiǎng)”。

工作我們是在做著，但是做得不夠好，不夠多，也不夠精。今后我們會(huì)更加努力地去做，爭(zhēng)取更上一層樓。

藏書中學(xué)化學(xué)教研組 2006年1月22日

第四篇：2010-2011第二學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研組工作總結(jié)

2010-2011第二學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研組工作總結(jié)

陳鳳英

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可以幫助學(xué)生掌握一些常用的實(shí)驗(yàn)的基本技能，幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在上一學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們化學(xué)組全體教師針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得了一定成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、利用學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)和必要手段，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有極其重要的作用。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中參與越多，對(duì)化學(xué)科的“感情”就越深厚。我們進(jìn)行了以下五個(gè)方面實(shí)踐：以初三實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例①化學(xué)大綱上沒有具體要求那些是演示實(shí)驗(yàn)?哪些是分組實(shí)驗(yàn)。為了增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，我們將化學(xué)教材中某些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講，邊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并精心設(shè)計(jì)。例如：例如初三教學(xué)中做“二氧化碳不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”前，要求學(xué)生在課下預(yù)備一只潮蟲等的小爬行昆蟲，這樣在課前便激發(fā)起了學(xué)生的好奇心。上課時(shí)，讓學(xué)生分組完成該實(shí)驗(yàn)，并增加在燒杯中預(yù)先放入小昆蟲的實(shí)驗(yàn)。這一實(shí)驗(yàn)不僅在課堂上氣氛熱烈，而且增大了課堂容量同時(shí)驗(yàn)證了二氧化碳不能供給呼吸的性質(zhì)，且為怎樣驗(yàn)證地窖中的二氧化碳濃度是否過高的學(xué)生發(fā)散思維做了有利的鋪墊。②開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作競(jìng)賽活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也規(guī)范了基本操作。③開展趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。如“鮮花怒放”、“燒不壞的手帕”、“神奇的銅樹”等十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，奇妙的變化引起了學(xué)生濃厚的興趣與積極的思索。④建立科研小組。研究并實(shí)現(xiàn)變廢為寶，從學(xué)生實(shí)驗(yàn)“氫氣的制取”留下的廢液中，回收硫酸鋅；用廢銅絲制備硫酸銅；利用所學(xué)知識(shí)來識(shí)假、識(shí)劣，如對(duì)市售化肥硫酸銨、純凈水優(yōu)劣的鑒定等．⑤讓學(xué)生參與某些易操作的演示實(shí)驗(yàn)。在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，由于在內(nèi)容和設(shè)計(jì)方面，已經(jīng)考慮了學(xué)生的心理需求和求知欲望，所以，更大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使學(xué)生在親身感受中，增強(qiáng)了參與意識(shí)和學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的意識(shí)。

二、加強(qiáng)分組實(shí)驗(yàn)中的組內(nèi)成員的合作，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)

近年來，致力于成功學(xué)研究的學(xué)者認(rèn)為，我國(guó)需要具有獨(dú)立自信，而又樂于集思廣益的合作型人才，這是成功學(xué)研究的重要成果之一。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)日新月異的科技進(jìn)步，要求科學(xué)研究必須走向集約化。過去那種單門獨(dú)戶的實(shí)驗(yàn)室式的經(jīng)典研究已經(jīng)落伍，中國(guó)的科技事業(yè)亟需大量集約型科研帶頭人。所以“合作意識(shí)”不僅是學(xué)生良好個(gè)性的組成部分，也是現(xiàn)代科研不可缺少的一種素質(zhì)。在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我非常重視“合作意識(shí)”的滲透。例如：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)和第二課堂的趣味實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生(每個(gè)小組2人)在進(jìn)性實(shí)驗(yàn)時(shí)把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分成兩部分，每人首先完成其中的一部分，然后對(duì)換)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，在教師指導(dǎo)下，非操作者負(fù)責(zé)“監(jiān)督”(及時(shí)指出操作不當(dāng)之處)和實(shí)驗(yàn)過程的必要記錄。這樣，使全體學(xué)生的獨(dú)立操作能力都得到提高。實(shí)驗(yàn)基本操作競(jìng)賽也是以組為單位，學(xué)生既可當(dāng)選手也可當(dāng)裁判。裁判員先集中學(xué)習(xí)競(jìng)賽內(nèi)容，歸納操作要點(diǎn)，討論評(píng)分方案，最后經(jīng)教師審核確定。為了達(dá)到“安全、正確、快速”，組員們獻(xiàn)策，選手主動(dòng)聚到一起研究各個(gè)細(xì)節(jié)?？蒲行〗M以四人為一組，一人為組長(zhǎng)，一人負(fù)責(zé)執(zhí)筆，針對(duì)教師提供的教材或收集的疑難問題，由組長(zhǎng)組織討論，確定實(shí)驗(yàn)方案，最后由教師認(rèn)可，再分頭準(zhǔn)備。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，對(duì)配合默契、效果良好的小組給予表揚(yáng)，并請(qǐng)組長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹密切配合的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)生的“合作意識(shí)”大大增強(qiáng)，不但樂于合作，而且逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

三、滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)了求真精神

中國(guó)古代的“四大發(fā)明”令炎黃子孫至今仍引以自豪。但為什么現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)生在西歐而不是中國(guó)?中國(guó)古代領(lǐng)先于西方的大多是技術(shù)，而不是科學(xué)；科學(xué)思想的培養(yǎng)工作長(zhǎng)期被忽視；這是中國(guó)長(zhǎng)久以來科學(xué)發(fā)展不及西方的原因。在鄧小平理論和江澤民同志的“三個(gè)代表”思想的指引下，黨中央明確提出“科技是第一生產(chǎn)力”，“走科教興國(guó)的道路”。所以，讓“科學(xué)思想”和“科學(xué)素養(yǎng)”在學(xué)生的頭腦中“扎根”，不僅是教育本身的要求，也是時(shí)代賦予教師的使命?？茖W(xué)思想包含科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)道德、科學(xué)價(jià)值等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容均可在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中得以體現(xiàn)。要?jiǎng)?chuàng)造條件樹立學(xué)生的正確觀念，變“有疑問問老師”為“有疑問做實(shí)驗(yàn)”。筆者認(rèn)為“科學(xué)思想”中的“科學(xué)態(tài)度”是核心，不斷追求真理的精神導(dǎo)致探索，探索需要方法，所以“求真”是關(guān)鍵。要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的“求真”欲望。例如，在學(xué)完“二氧化碳的性質(zhì)”一節(jié)時(shí)，可提出“將二氧化碳通人澄清石灰水有何現(xiàn)象?”大部分學(xué)生根據(jù)課本上的知識(shí)回答：“變渾濁”；少數(shù)學(xué)生回答：“先變渾濁，繼續(xù)通人二氧化硫又變澄清”。教師當(dāng)場(chǎng)演示，結(jié)果符合學(xué)生的預(yù)料。有學(xué)生提出疑問：“這是為什么?是不是老師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)搞了鬼？”，對(duì)這種大膽的懷疑，教師應(yīng)表示贊賞，立即取剛才實(shí)驗(yàn)的澄清石灰水，請(qǐng)?jiān)撋貌ＡЧ芡锎禋?，結(jié)果出現(xiàn)渾濁然后又澄清，杯疑被實(shí)驗(yàn)否定，這時(shí)學(xué)生的思維又活躍起來。于是教師將這一問題交給“科研小組”，要求他們自學(xué)溶洞的形成且綜合學(xué)生看法，設(shè)法尋求合理解釋。實(shí)踐證明，在“求真”意識(shí)的支配下，學(xué)生就以積極的姿態(tài)投入，不斷地探究、思索、發(fā)現(xiàn)，同時(shí)，也不斷地體驗(yàn)著懷疑、驚訝、自豪、成功和喜悅等情感，“求真”的精神得到了培養(yǎng)。

四，訓(xùn)練科學(xué)思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神主要包含創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，意識(shí)支配行動(dòng)，行動(dòng)加上能力，才可能產(chǎn)生良好的結(jié)果。所以，在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生往往成了“看熱鬧的觀眾”，為了增強(qiáng)學(xué)生的參與，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，我對(duì)其中多個(gè)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。前文的“二氧化碳不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”設(shè)計(jì)即為一例。由于實(shí)驗(yàn)改革，不僅使學(xué)生對(duì)“二氧化碳不能的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”的印象深刻，而且激發(fā)了一部分學(xué)生的靈感和求知欲。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生帶著求知的渴望查閱課本，進(jìn)行自學(xué)，不僅對(duì)學(xué)過的反應(yīng)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)未學(xué)反應(yīng)好奇心。所以，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，不僅增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，也能激發(fā)學(xué)生求知與創(chuàng)新的意識(shí)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?創(chuàng)新能力依賴于創(chuàng)新思維，它具有敏銳性、發(fā)散性、集中性、靈活性和形象性等特征，這些特征的本身，就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，也會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐表明，在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，尤其要注意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如：利用“假化肥坑農(nóng)害農(nóng)的報(bào)道”、“不法商販利用自來水冒充純凈水”等事件，組織學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)加以揭穿。要求科研小組的成員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，尋找樣品、了解樣品來源。實(shí)驗(yàn)方案經(jīng)過科研小組集體論證后，學(xué)生對(duì)所取樣品進(jìn)行檢測(cè)。這一過程中，學(xué)生思維的敏捷性、發(fā)散性、集中性、靈活性等都受到了鍛煉?；瘜W(xué)教師要密切注視和廣泛收集生活、社會(huì)、生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象，探討具有實(shí)際意義的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，吸引優(yōu)秀學(xué)生立志化學(xué)研究，這僅僅是問題的一個(gè)方面；另一方面，學(xué)生中將來從事與化學(xué)有關(guān)的職業(yè)只是其中少數(shù)，大多數(shù)的學(xué)生在畢業(yè)后，與中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)和訓(xùn)練有何關(guān)系呢?筆者認(rèn)為，在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，培養(yǎng)出的那種積極參與、善于合作的潛在意識(shí)，樂于求真，勇于創(chuàng)，新的精神，將使每個(gè)學(xué)生終身受益。

第五篇：15-16學(xué)第一學(xué)期化學(xué)教研組工作總結(jié)

澄西中學(xué)2015——2016學(xué)第一學(xué)期教研組工作總結(jié)

化學(xué)組

陳義

本學(xué)期化學(xué)教研組的工作始終是在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下圍繞著開學(xué)初制訂的工作計(jì)劃有序地進(jìn)行，通過全組教師的齊心協(xié)力、精誠(chéng)合作，各年級(jí)取得了較好的化學(xué)教學(xué)成績(jī)，化學(xué)教研組的凝聚力得到了加強(qiáng)，形成了濃厚的教研氛圍。通過一系列不同課題組內(nèi)公開課的開放，骨干教師的業(yè)務(wù)水平得到了提升，青年教師也在鍛煉中逐漸成長(zhǎng)，具體總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、積極開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)效益。

開學(xué)初教研組制定了“深入開展課堂教學(xué)研究，賦予課堂教學(xué)新的活力”的目標(biāo)。圍繞該目標(biāo)，提出了堅(jiān)持以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，聚焦課堂，研究課堂，逐步實(shí)現(xiàn)“三導(dǎo)型”課堂教學(xué)模式；要求課堂教學(xué)中要面對(duì)全體學(xué)生，注重個(gè)別差異,要給學(xué)生更多參與思考的機(jī)會(huì)；學(xué)生要有開放式的活動(dòng)，要通過自主探索來解決問題，積極參與小組合作，學(xué)會(huì)通過討論，動(dòng)手操作等多種形式的學(xué)習(xí)行為；要能靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣；要有民主、平等的交流，師生互動(dòng)，形成自由、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；要研究活動(dòng)與探究，專題復(fù)習(xí)，試題講評(píng)等復(fù)習(xí)中的有關(guān)課型的教學(xué)，在“用好題”上下功夫，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注過程和方法，提高學(xué)生的能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，教研組開展了豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng)，賦予教研活動(dòng)新形勢(shì)和活力。

（1）認(rèn)真組織各類公開教學(xué)活動(dòng)。教研組每人開設(shè)一堂展示課，同備課組一人負(fù)責(zé)上課，一人負(fù)責(zé)磨課，一人負(fù)責(zé)評(píng)課，每次展示課，老師們都能認(rèn)真研究教材，充分做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)行集體備課、磨課、研究教學(xué)教法，集思廣益，認(rèn)真修改教案，最后在全組中進(jìn)行展示。在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng)，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言，最后教研組長(zhǎng)做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。同時(shí)高三還積極迎接市教研室對(duì)高三的教學(xué)調(diào)研課。

（2）組內(nèi)教師學(xué)習(xí)氛圍濃厚，本學(xué)期組內(nèi)老師人均聽課20.8節(jié)，聽畢業(yè)班的課占1//4,聽其他學(xué)科課占1/6，還有班會(huì)課和外出聽課，特別是組織了全體高中化學(xué)教師赴二中開展的四校公開教學(xué)活動(dòng)，聽課后四?；瘜W(xué)老師又進(jìn)行了充分的研討，普遍感到受益匪淺。（3）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期多次開展形式多樣的理論學(xué)習(xí)。有開學(xué)初的上學(xué)期備課組工作交流、新老高三銜接教學(xué)交流、市及學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和要求的理論學(xué)習(xí)；有向各類報(bào)刊雜志的自主學(xué)習(xí)；有利用信息化教研平臺(tái)上的相互交流學(xué)習(xí)；有組織的由王士榮校長(zhǎng)主講的《關(guān)于校本教研》和馬建中老師介紹的《奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)理論對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的啟示》等專題性學(xué)習(xí)。

（4）認(rèn)真組織各次考試質(zhì)量分析，實(shí)時(shí)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)單元檢測(cè)和各次重大考試的命題研究、考試管理和質(zhì)量分析，及時(shí)調(diào)整和修改教學(xué)策略，是抓好教學(xué)質(zhì)量的主要手段。因此，教研組、備課組在命題研究、考試管理、質(zhì)量分析方面絕不含糊，都非常主動(dòng)積極的分析得失、尋找方法、調(diào)整策略，為我?；瘜W(xué)教學(xué)成績(jī)的穩(wěn)步提升主動(dòng)積極的奉獻(xiàn)著。

三、積極撰寫教學(xué)反思，提高科研能力。

每月一篇不少于1000字的教學(xué)反思，這既是學(xué)校的要求也是教師提高教科研能力的重要方式，我組教師每月都能及時(shí)認(rèn)真的完成，寫出了多篇高質(zhì)量的教育教學(xué)反思。如王校長(zhǎng)在教學(xué)方面的真知灼見，陸玉明、馬建中老師在化學(xué)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)上的歸納和教學(xué)、學(xué)習(xí)方法上的總結(jié)；嵇建國(guó)、鄭曉松老師在班級(jí)管理模式上的創(chuàng)新和實(shí)施總結(jié)；錢美老師寓教學(xué)教學(xué)小故事的記敘文等都很有特色。本學(xué)期嵇建國(guó)老師蘇大教育碩士論文答辯，同時(shí)論文《討論法在中學(xué)化學(xué)習(xí)題講評(píng)中的應(yīng)用》發(fā)表于《考試周刊》上；王海燕老師《巧用情境，助推初中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)》獲得行知杯省三等獎(jiǎng)。

四、存在的不足與改進(jìn)的方向

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡保岳蠋煹恼撐娜鄙偕盍?。故今后?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

2、教研活動(dòng)的實(shí)際效果還不是很好，形式還不夠豐實(shí)。今后要在教研和課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合上加強(qiáng)理論和實(shí)踐性的研討，在活動(dòng)形式上要請(qǐng)進(jìn)來走出去，多取經(jīng)多開展高質(zhì)量的教研活動(dòng)。

3、校本課程剛剛起步，還不具雛形。上學(xué)期除確定了高中年級(jí)《尋找化學(xué)中的美》的校本課程，在高

一、高二開設(shè)，但由于資源的缺乏和教師投入的精力不夠，還沒有形成完整的體系。

總之，本學(xué)期通過全組教師的共同努力，取得了很多教學(xué)成果，這些都是教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力工作的結(jié)果，是我們集體智慧的結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富。但在工作中還有許多不足的地方，今后我們將進(jìn)一步加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，教法的研討，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文，繼續(xù)深化課題研究，積極配合學(xué)校的活動(dòng)，更好的承擔(dān)起全校的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)校榮譽(yù)為榮，努力工作.2016-1-13