第一篇：李楊轉(zhuǎn)正工作總結(jié)

試用期工作總結(jié)及轉(zhuǎn)正申請

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我叫李楊，2011年8月10日入職，根據(jù)公司需要，目前擔(dān)任公司審計(jì)部審計(jì)專員一職。本人工作認(rèn)真、細(xì)心且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，富有工作熱情；性格隨和，樂于與他人溝通具有良好的溝通能力，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；責(zé)任感強(qiáng)，能夠保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作；積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能，注重自身發(fā)展和進(jìn)步。

一個(gè)多月來，我在經(jīng)理魏晉武和同事許天馬的指導(dǎo)和幫助下取得了一定的進(jìn)步：

首先，主要是一個(gè)對公司環(huán)境及規(guī)章制度的熟悉過程，所以每天抽出一部分時(shí)間用來學(xué)習(xí)公司各項(xiàng)日常規(guī)章制度及上市公司管理規(guī)范辦法，并協(xié)助許天馬將公司現(xiàn)行規(guī)章制度按部門職能作了匯總整理。從而自己也在這個(gè)過程中，漸漸對公司的業(yè)務(wù)流程及控制環(huán)境有了一定的了解，對今后開展審計(jì)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。

其次，在對規(guī)章制度有了一定了解的基礎(chǔ)上，開始接手每季度定期開展的貨幣資金及募集資金審計(jì)，在此過程中完成了對貨幣資金及募集資金審計(jì)的各項(xiàng)工作準(zhǔn)備，審計(jì)流程的執(zhí)行，審計(jì)報(bào)告的出具，審計(jì)檔案的歸檔。基本上對審計(jì)工作的各項(xiàng)流程及關(guān)注重點(diǎn)有了大致的掌握，進(jìn)一步加深

了審計(jì)實(shí)踐操作的能力。

在以上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作下，我的審計(jì)技能有了進(jìn)一步的提高，開始參與比較復(fù)雜及周期較長的審計(jì)項(xiàng)目，如，采購付款審計(jì)。在同事許天馬的指導(dǎo)下，完成了審計(jì)計(jì)劃，對公司供應(yīng)鏈的采購環(huán)節(jié)有了深入地了解，無論是對采購部采購、研發(fā)采購、市場部采購、行政采購都在檢查中一一涉及。在不斷提高自身審計(jì)技能的同時(shí)，也提高了與被審計(jì)部門溝通交流的能力，審計(jì)思路和審計(jì)方法開闊了許多。我也希望在今后的審計(jì)工作中，能得到更大的提高與改善。

綜合看來，我覺得自己還有以下缺點(diǎn)與不足：

一、與人溝通不夠靈活，容易就事論事，不太變通；

二、有時(shí)候辦事不夠干練，容易受別人牽引；

三、經(jīng)驗(yàn)尚淺，考慮問題比較表面，不夠深入；

四、審計(jì)思路較為局限，不夠開闊。

在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)、加強(qiáng)溝通、開拓思路，我相信憑著自己高度的責(zé)任心和自信心，一定能夠改正這些不足，爭取在各方面取得更大進(jìn)步。

二、轉(zhuǎn)正申請。

在這一個(gè)半月時(shí)間里，我最大的收獲就是在堅(jiān)瑞各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的指引下，無論是思想境界還是業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力都得到了很大的進(jìn)步與提高，也激勵(lì)我在工作中不斷前進(jìn)與完善。我明白了堅(jiān)瑞的美好明天要靠大家的努力去創(chuàng)造，我希望我能在堅(jiān)瑞的不斷發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的一份力量，與全體員工一起努力，不斷促進(jìn)公司成長。在以后的工作中我將更加努力上進(jìn)，現(xiàn)申請從試用期轉(zhuǎn)為正式員工，請公司領(lǐng)導(dǎo)批示。

申請人:李楊

2011-9-21

第二篇：仁懷市楊李小學(xué)200

仁懷市楊李小學(xué)2008—2009學(xué)第一學(xué)期

基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

我校以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》文件為依據(jù)，把以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)將兩年來的實(shí)驗(yàn)工作分下面幾個(gè)方面總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，身先士卒

為了更好地開展課程改革的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對課程改革實(shí)驗(yàn)的管理，學(xué)校成立了課程改革實(shí)驗(yàn)小組，由校長牽頭擔(dān)任組長，楊敏擔(dān)任副組長，具體負(fù)責(zé)各科的課程改革實(shí)驗(yàn)工作。

二、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

在我校第一輪的課程改革實(shí)驗(yàn)探索研究中，我們首要的任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育觀念，明確課程改革的涵義。一開始，對于何謂課程改革，一部分教師就字面的意思去理解，走進(jìn)了誤區(qū)，以為只是換換課本教材而已，還有部分教師認(rèn)為教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法而采用最新的教學(xué)方法、教學(xué)模式就是課程改革。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組意識(shí)到這個(gè)問題后，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，專門訂閱了有關(guān)的書籍、資料。組織教師參加了各級各類教育主管部門和學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)，開展各種形式的理論研究學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，使老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解人教版的學(xué)科教材的特點(diǎn)、編寫意圖，通過舊教材、新大綱與新教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相對照，讓老師們明確課程標(biāo)準(zhǔn)與新大綱的異同。從而更好地理解課標(biāo)中系統(tǒng)地提出的三個(gè)維度的課程目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，教師們真正領(lǐng)會(huì)課程改革的真正涵義，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽開展課程改革實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

我們還要求教師們在課堂教學(xué)的觀念中做到三個(gè)轉(zhuǎn)變：即教學(xué)目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)從獲取知識(shí)到發(fā)展創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的轉(zhuǎn)變；教學(xué)地位上實(shí)現(xiàn)以教師為中心到學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變；教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)教學(xué)生學(xué)會(huì)到教學(xué)生會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。參加課程改革實(shí)驗(yàn)的教師們教育觀念轉(zhuǎn)變了，在教學(xué)中有較完整的教學(xué)思路，如：現(xiàn)在我們學(xué)校大部分備課、上課、提問、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)，都注重考慮如何體現(xiàn)課改精神，教師們的深入研究，全校形成了濃厚的實(shí)施課改的氣氛。

三、抓好特色，參與課改

要想大面積提高學(xué)校教師的教育教學(xué)水平，還靠開展扎實(shí)有效的校本培訓(xùn)。結(jié)合我校的實(shí)際情況，兩年來我校以校本培訓(xùn)為主，大力提高教師教育教學(xué)能力，組織開展了三項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng)。

1、實(shí)行集體備課。集體備課是提高教師課堂教學(xué)技能的有效途徑之一。每學(xué)期教研組根據(jù)周次及學(xué)科排出備課一覽表，按表依次活動(dòng)，并制定教研活動(dòng)登記表從內(nèi)容、參加人數(shù)到中心發(fā)言人，就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程由備課組長 項(xiàng)如實(shí)記錄。學(xué)期結(jié)束，教研室檢查登記，整理歸入學(xué)校繼續(xù)教育綜合檔案。

2、開展講、聽、評課活動(dòng)。每學(xué)期，每位教師必須上一節(jié)研討課，這已經(jīng)成為我校常規(guī)，在聽了老師們的評課后，要寫課后反思。

3、提倡反思和研究?？茖W(xué)探索的源頭在于問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的源頭活水在于教師自身的教學(xué)實(shí)踐，在于教師能感悟教改實(shí)踐中提出的問題并對問題作出價(jià)值判斷。教師在自己的教學(xué)生涯中總是在不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特案，只要學(xué)會(huì)反思，就一定能找到問題，并進(jìn)行探究。以問題為中心的實(shí)踐反思和教學(xué)探究，是促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的真正動(dòng)力。每一堂經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的課，都值得反思；每一個(gè)教學(xué)突發(fā)事件，也值得反思；每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的獨(dú)特性，更值得反思。教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在期望與現(xiàn)實(shí)之間總有問題可供反思；教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，在理論的選擇與實(shí)踐的整合之間也總有問題可供反思。教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)反思和探究問題，就會(huì)擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，形成對研究方法的需求；就會(huì)深入地思考問題情景和教學(xué)案例，選擇改革思路和教學(xué)對策；就會(huì)自我評估改革成效，產(chǎn)生思 和寫作的激情和沖動(dòng)，就會(huì)在理的問題解決之后又感悟到新的問題--如此循環(huán)往復(fù)，在教學(xué)改革的偉大實(shí)踐中不斷地促進(jìn)自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，反思和探究，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的持久動(dòng)力。

四、以研促教，深入課改

課程改革實(shí)驗(yàn)的本身就是科研過程。因此要求教師們在實(shí)踐中不斷總結(jié)，積極撰寫教學(xué)隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。并把課程改革與課題研究結(jié)合起來，以新課程的理念思想指導(dǎo)課題研究。教師們針對課改實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)問題成立了《正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究》兩個(gè)課題組進(jìn)行更深層次的研究。

五、初見成效，積極推廣

1、教師的教育觀念更新較快，掌握了課改的教育教學(xué)理論規(guī)律，一批中、青年教師脫穎而出，成為學(xué)校課改工作的骨干。教師們所撰寫的論文，獲得仁懷市教育局獎(jiǎng)勵(lì)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)思維活躍，創(chuàng)新意識(shí)濃厚。在學(xué)校開展課程改革以來，學(xué)生喜愛創(chuàng)新型的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績更上一臺(tái)階，而且動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力、活動(dòng)能力等綜合素質(zhì)大大提高。

2009年1月

第三篇：李楊簡歷

個(gè)人基本信息

姓名：李楊性別：男出生年月：1987年6月民族： 漢

籍貫： 河北衡水健康狀況：良好理想工作地：石家莊就讀院校：海南大學(xué)

學(xué)歷：本科外語等級：國家六級專業(yè)： 環(huán)境科學(xué)聯(lián)系方式：*** 電子郵箱：hsszliyang@163.com期待待遇：6000元

受教育經(jīng)歷

2006.9——2010.6 海南大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院 環(huán)境科學(xué)專業(yè) 理學(xué)學(xué)士

專業(yè)技能

培訓(xùn)，九型人格，銷售。

朋友印象

藝術(shù)家、哲學(xué)家、好師兄、快樂幽默

工作經(jīng)驗(yàn)

2009/3--2009/10組建海南大學(xué)靜音團(tuán)隊(duì)，成功銷售防噪音耳塞和竹炭遮光眼罩

2009/10--2010/11中美合資惠州市中迅集團(tuán)營銷部，渠道/分銷專員,化工、化工產(chǎn)品2010/11--2012/02李時(shí)珍醫(yī)藥集團(tuán)業(yè)務(wù)部，內(nèi)訓(xùn)師，會(huì)議營銷培訓(xùn)師，主持，醫(yī)藥產(chǎn)品

2012/02--至今參加大學(xué)生職前培訓(xùn)教師課程；騰海大學(xué)生職前培訓(xùn)兼職培訓(xùn)師

個(gè)人鑒定

研究型（觀察者——陳景潤、孔乙己、居里夫人）、社會(huì)型（給與者——雷鋒）、藝術(shù)型（悲情浪漫者——徐志摩、三毛）。研究型特點(diǎn)，樹立目標(biāo)，持之以恒的深鉆，注重理論書本，學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)；社會(huì)型特點(diǎn)，注重人際交往；藝術(shù)型特點(diǎn)，富有創(chuàng)造力，廣告創(chuàng)意，營銷方案設(shè)計(jì)。

在校曾與同學(xué)創(chuàng)建——海南大學(xué)音團(tuán)隊(duì)，通過網(wǎng)絡(luò)，購進(jìn)學(xué)校周邊沒有的防噪音耳塞Max和賣炭翁竹炭遮光眼罩，從最初的產(chǎn)品定位選擇，到中期的廣告策劃設(shè)計(jì)、張貼、推廣，到后期的執(zhí)行過程，且建立售后服務(wù)交流QQ群。應(yīng)用九型人格為高中、大學(xué)同學(xué)、石家莊求職者的就業(yè)咨詢，包括職業(yè)規(guī)劃，擇業(yè)；在做內(nèi)訓(xùn)師及會(huì)銷過程中講授銷售技巧——問題就是答案，學(xué)做教流程，心態(tài)培訓(xùn)，九型人格定位消費(fèi)者性格、需求。

求職意向個(gè)人目標(biāo)

培訓(xùn)師，管理咨詢，策劃推廣。

個(gè)人目標(biāo)

2012年成為石家莊市最受歡迎的九型人格培訓(xùn)師。

擅長課程

九型人格、現(xiàn)金流、問題就是答案、大學(xué)生職前教育（可全程指導(dǎo)全國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本能力測試、主動(dòng)性訓(xùn)練、一對一個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)）

第四篇：淺談李楊的愛情故事

淺談李楊的愛情故事

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李楊之間愛情的有否，一直都是人們爭議與探尋的命題。愛情，兩個(gè)美好的字眼，如何存在于佳麗三千、粉黛后宮的君主帝王身上？又如何體現(xiàn)于利用妹妹進(jìn)獻(xiàn)爭寵的妃子身上？然而，在我看來，李楊之間，是有著純真愛情的。他們對對方的欣賞、依戀與愛，亦是一段經(jīng)典、震撼的浪漫。

白居易的《長恨歌》中，一個(gè)恨字，憾意自是明了。李隆基恨，恨因美人誤江山。但更濃烈的，是心中那份因江山殺美人的恨，是生死不見兩茫茫的恨?！霸谔煸缸霰纫眸B，在地愿為連理枝?！弊阋詡鬟_(dá)兩人之間的情誼。白樸的《梧桐雨》中，“位縱在神仙列，夢不離唐宮闕。千回萬轉(zhuǎn)情難滅?！笔菞钣癍h(huán)對唐玄宗的憶與念；而《長生殿》中，“妃子呵，常記得千秋節(jié)華清宮宴樂，七夕會(huì)長生殿乞巧。誓愿學(xué)連理枝比翼鳥，誰想你乘彩鳳返丹霄，命夭!寡人越看越添傷感，怎生是好!”則是唐玄宗對楊貴妃的懷與想。愛，不貴親密，而貴長久。我想若是夢已成夢，若是回憶已成回憶，若是這份依戀在離別在失去后也隨之消散，李楊之間的悲劇，也不至于如此般令人扼腕。

只是這種愛情，生不逢時(shí)。

封建傳統(tǒng)時(shí)代的束縛，年齡倫理上的限制，帝王妃子身份上的禁錮。橫亙在他們之間的諸多阻礙，使他們的愛情蒙上了一層濃厚的政治色彩，畸形化而過早夭折了。安史之亂的罪名竟落在了楊玉環(huán)的身上，所謂紅顏禍水，也便是這般形成。即便是摯愛，但唐玄宗肩負(fù)的是一國重?fù)?dān)啊！他愛她，卻愛的無能為力。馬嵬坡前的訣別，“一朝紅顏為君盡”，使得玄宗的殘年注定是要在對楊貴妃的無盡思念中度過。

他們相知相悅，他們亦海誓山盟。他們之間的愛情，在歌舞盈溢中，在詩詞吟詠中，在花月共賞中，潺湲熠熠。唐玄宗與楊玉環(huán)，天之驕子與一代佳人，曠世奇才與至真性情。不得不慨嘆，人生若只如初見。

第五篇：李楊反思

我怎樣長大教學(xué)反思

歌曲《我怎樣長大》是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。由吳天忍作詞，徐景新作曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望。

在學(xué)習(xí)歌曲第一段時(shí)，讓一部分學(xué)生輕輕跟著音樂哼唱，一部分學(xué)生有感情地朗誦歌詞。使他們充分感受到少年兒童不畏風(fēng)雨、健康成長的精神風(fēng)貌。第二段是二聲部，比第一段有一定的難度，所以這堂課重點(diǎn)是二聲部的教學(xué)。通過把學(xué)生分為兩個(gè)聲部，并進(jìn)行角色分配，一個(gè)是藍(lán)天一個(gè)是小樹，2種聲音不同的音高分開練習(xí)，讓他們在練習(xí)中體驗(yàn)小樹的成長。然后再有感情的完整演唱歌曲。最后利用這首歌進(jìn)行情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生向老師、同學(xué)說說心里話，增進(jìn)了師生、同學(xué)間的相互理解。

歌曲學(xué)會(huì)了，同時(shí)也進(jìn)行了思想教育。可是在本節(jié)課的教學(xué)中，卻還存在著一些問題，需要改進(jìn)和提高。比如二聲部的合唱教學(xué)，兩個(gè)聲部的學(xué)生在分開演唱時(shí)都還不錯(cuò)，可當(dāng)合在一起演唱時(shí)，兩個(gè)聲部的聲音還不是很和諧，所以這就需要在平時(shí)的演唱過程和教學(xué)中多引導(dǎo)練習(xí)。

《 小酒窩》音樂教學(xué)反思

這是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進(jìn)行了上移五度的旋律摸進(jìn)，病分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。

這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小酒窩》，本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。當(dāng)我說同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時(shí)，他們都笑了，還互相指點(diǎn)著看，課堂氛圍就一下子活潑了。在初步接觸這首歌曲的時(shí)候，我對里面 “左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂。”的這句歌詞特別喜歡，我們每個(gè)人都有小酒窩，也同樣是左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，所以在教唱本首歌曲的時(shí)候我遵循新課標(biāo)的理念以生為本，觀察每個(gè)學(xué)生，把他們的小酒窩個(gè)個(gè)指出給同學(xué)們看，并告訴大家這是一個(gè)很自然的生理現(xiàn)象，并不是每個(gè)人都有漂亮的小酒窩，而且小酒窩的大小也不一樣。

同學(xué)們找了好多個(gè)人上臺(tái)展示她們的小酒窩，呵呵！挺漂亮的酒窩。也為我們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)，起碼孩子們知道了用什么感情去演唱，在接下來的學(xué)習(xí)歌曲中，孩子們表現(xiàn)的很積極，很快這首歌曲就已經(jīng)掌握，都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢！音樂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和他們對美的感覺。所以在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂些。

現(xiàn)在的三年級沒學(xué)過譜子，所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的。這時(shí)就是老師的教學(xué)方法在起作用了。如：這首歌的開頭兩句是一個(gè)同旋律的級進(jìn)，我就采用聽一聽，找區(qū)別的方法，讓學(xué)生在無形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點(diǎn)難點(diǎn)都放在里面，學(xué)生再唱時(shí)就不會(huì)犯這一類的毛病了。

《搖啊搖》教學(xué)反思

《搖啊搖》是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調(diào)式。歌曲旋律平穩(wěn)、安靜，富有水波蕩漾、小船搖動(dòng)的韻律感,詞曲結(jié)合朗朗上口。歌詞非?？谡Z化,像媽媽在哄寶寶睡覺時(shí)的語言和歌唱。

這首歌很多學(xué)生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學(xué)的重點(diǎn)

和難點(diǎn)我主要放在指導(dǎo)學(xué)生用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的方言歌唱。為幫助學(xué)生表達(dá)歌詞的意境，我設(shè)計(jì)了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。學(xué)生在愉快的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風(fēng)格。歌曲的學(xué)唱我根據(jù)二期課改“聽覺領(lǐng)先，動(dòng)覺切入”的理念來設(shè)計(jì)：

1、歌曲聽賞，感受歌曲優(yōu)美的旋律；

2、律動(dòng)體驗(yàn)，大膽地表現(xiàn)音樂賦予的想象；

3、兒歌朗讀，指導(dǎo)學(xué)生用正確方言讀詞；

4、情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)母杪暠憩F(xiàn)歌曲的意境；

通過課前精心的設(shè)計(jì)和課堂上靈活的施教，本課取得了較好的教學(xué)效果。因此在歌曲《搖啊搖》的學(xué)唱之后，我向?qū)W生們推薦欣賞了幾首上海傳統(tǒng)的弄堂童謠，并結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生說一說、玩一玩現(xiàn)在流行的一些健康有益的童謠游戲，引導(dǎo)學(xué)生喜愛地方音樂，擴(kuò)展了他們的音樂視野。

《晚風(fēng)》教學(xué)反思

《晚風(fēng)》是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)的描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀薄ⅰ皹鋮仓幸国L的歌唱”等等，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。我覺得這一課的教學(xué)難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，對于剛上五

年級的孩子來說唱好二聲部是有一定困難的。有的學(xué)生音準(zhǔn)都很難把握，更別說是二個(gè)聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力即可。

首先讓學(xué)生唱熟兩個(gè)聲部，我根據(jù)這首歌曲旋律特有的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去區(qū)別，從而唱準(zhǔn)旋律，使學(xué)生把握旋律更深入。然后再讓學(xué)生在我的指揮下逐個(gè)樂句的進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱練習(xí)，讓合唱難度減小化，讓學(xué)生興趣、信心增大化。這樣學(xué)生在一個(gè)比較緩和的學(xué)習(xí)過程中就可以體會(huì)到音樂的魅力了。

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思

《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅是索取，更重要的付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛并學(xué)會(huì)愛。

我認(rèn)為一堂好的音樂課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。所以在這節(jié)課一開始我就讓孩子們觀看小烏鴉 5

愛媽媽的動(dòng)畫，用溫和的語氣與學(xué)生交流,拉近自己與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容同時(shí)也有情感上的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓(xùn)練，我用故事引出小鳥、小青蛙、小烏鴉，讓學(xué)生用動(dòng)物的叫聲來模仿歌曲的節(jié)奏，學(xué)生們興趣高學(xué)得也快。在歌曲教學(xué)方面我請大家輕聲用“ lu ”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以渲染出這首歌曲“愛”的氣氛。然后再跟琴輕聲演唱，再通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自己去說說小烏鴉如何表達(dá)對媽媽的愛，慢慢體會(huì)歌曲的情緒，學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并能正確表達(dá)歌曲的情感表現(xiàn)。接下來，帶著全班同學(xué)邊唱歌曲邊跟著老師學(xué)習(xí)表演，以小組形式討論分角色扮演小烏鴉、烏鴉媽媽、小花等來表現(xiàn)歌曲時(shí)，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動(dòng)作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。最后，我說“小烏鴉作為一種動(dòng)物都能這么愛自己的媽媽,那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢?”出乎我的意料之外，孩子們都說的那么好,好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、洗腳等等。這正是給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動(dòng)活潑。

這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也沉思著??的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。

在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了不錯(cuò)的效果。愿在今后的教學(xué)中，通過我的不懈努力，讓我的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和美好。