第一篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭提高家教質(zhì)量

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭提高家教質(zhì)量

靈山鎮(zhèn)姜戈莊小學(xué)喬先海

２１世紀(jì)已向我們走來，這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，這是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)不斷完善自身的社會(huì)。時(shí)代在呼喚學(xué)習(xí)化社會(huì)，而學(xué)習(xí)化社會(huì)的基礎(chǔ)是“學(xué)習(xí)型家庭”。

一、充分認(rèn)識(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的重要性。

1、學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)是社會(huì)發(fā)展的必然

（1）學(xué)習(xí)化社會(huì)要求構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)必然是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，終身學(xué)習(xí)將成為人們自身的自覺需要。這就要求家長把終身學(xué)習(xí)貫穿自己的一生，以自己的高素質(zhì)、高品位去營造家庭學(xué)習(xí)氛圍，去培養(yǎng)自己的下一代。我們的兒童應(yīng)該生活在“學(xué)習(xí)化社會(huì)”中，只有在“學(xué)習(xí)化社會(huì)”中，才能構(gòu)建“學(xué)習(xí)型家庭”。（2）未來家庭的教育功能的增強(qiáng)要求構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭。我們正處在飛速發(fā)展的時(shí)代，科技的進(jìn)步給人類帶來了競爭和挑戰(zhàn)、進(jìn)步和希望。隨著電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，家庭的未來必然有重大的變化，“電子家庭”已在世界上以很快的速度發(fā)展。這樣的時(shí)代要求家庭教育必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也要求學(xué)校指導(dǎo)家長確立更科學(xué)的家庭教育理念、掌握更完善的家庭教育方法。

（3）學(xué)習(xí)型家庭的構(gòu)建也是社會(huì)精神文明建設(shè)的需要。家庭作為一種活的系統(tǒng)，是在不斷變化的，同社會(huì)有著千絲萬縷的關(guān)系。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭的穩(wěn)定是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的家庭是文明社會(huì)的基礎(chǔ)。家庭學(xué)習(xí)化既是家庭文明程度的標(biāo)志，也是提高家庭思想道德文化的過程。社會(huì)精神文明建設(shè)可以通過構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭作為抓手加以推進(jìn)。

（4）學(xué)習(xí)型家庭的構(gòu)建，有利于提高家庭教育質(zhì)量。在兒童時(shí)期家庭教育對兒童社會(huì)化的影響是極為重要的，兒童發(fā)展心理學(xué)研究的結(jié)果表明，兒童年齡越小，家庭對兒童的影響越大。在為人父母之初給予早期的家庭教育指導(dǎo)，對于新生代的成長將產(chǎn)生重大的影響。學(xué)習(xí)型家庭應(yīng)該是兒童健康成長的必要條件。

2、學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)是教育發(fā)展的必然

（1）家庭教育是兒童社會(huì)化的關(guān)鍵條件。家庭是孩子成長的搖籃，是影響兒童社會(huì)化的第一個(gè)社會(huì)場所。父母是孩子的第一任老師。兒童的心理有著極大的可塑性，家庭的環(huán)境對孩子的心理發(fā)展有著重要的影響。一可以影響孩子的個(gè)性

發(fā)展；二可以影響孩子的心理健康。學(xué)術(shù)研究表明：孩子越小，家庭對其影響越大。家長良好的人格和良好的心理健康水平本身就是一種無形的教育力量，也是家庭教育實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的一個(gè)基本條件。

在現(xiàn)代社會(huì)中，人生成功除知識(shí)外，還有更多其他方面的培養(yǎng)。例家庭對兒童進(jìn)行情感教育有其優(yōu)勢，是學(xué)校不能代替的，孩子的許多心理品質(zhì)和言語、態(tài)度、價(jià)值取向、行為模式是在家庭中發(fā)展起來的。只有提高整個(gè)家庭成員的心理素質(zhì)，才能真正使孩子健康成長。家庭為孩子提供最初的社會(huì)化條件，家長的素質(zhì)和家庭的質(zhì)量直接影響孩子的發(fā)展。因此提高父母的心理健康水平關(guān)系到孩子的未來、民族的進(jìn)步。

從另一角度看，問題家庭嚴(yán)重影響兒童的成長。在教育實(shí)踐中，存在著這樣一個(gè)事實(shí)：孩子的問題表現(xiàn)在學(xué)校，根子在家庭，危害在社會(huì)。這就說明了家庭對孩子成長發(fā)展的重要性。從無數(shù)的事例證明問題家庭必然使兒童的身心健康受到嚴(yán)重的損傷和扭曲。應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到孩子的問題往往和家庭是有關(guān)的。要教育好問題兒童必須首先提高父母的心理素質(zhì)。

（2）家庭是影響兒童成長的重要教育生態(tài)環(huán)境。在當(dāng)前開放的歷史條件下，學(xué)校教育脫離社會(huì)必定失敗。把學(xué)校的發(fā)展由一元化的封閉式變?yōu)樯鐣?huì)參與的多元化開放式，優(yōu)化兒童成長的家庭環(huán)境，是當(dāng)前發(fā)展學(xué)校教育的新思路和新實(shí)踐。兒童的發(fā)展必須有良好的教育生態(tài)環(huán)境。教育最重要的論題應(yīng)該是教育必須有為生活而服務(wù)的功能。兒童的發(fā)展離不開教育生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化。家庭教育是教育生態(tài)環(huán)境中一個(gè)子系統(tǒng)，對兒童的教育起著重要的作用。通過教育活動(dòng)，使教育對生態(tài)環(huán)境作出反應(yīng)，產(chǎn)生積極的影響，優(yōu)化兒童的社會(huì)環(huán)境，使兒童從自然的、社會(huì)的、規(guī)范的環(huán)境中接受教育。

二、如何建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

當(dāng)前，新經(jīng)濟(jì)崛起，全球化進(jìn)程加速，家庭正面臨前所未有的新情況新問題，家長只有通過學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)自身觀念的拓新，才能提高自己的素質(zhì)和教育能力，才能形成有利于孩子身心和諧發(fā)展的家庭氛圍。

建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭是營造健康家庭的基本途徑。對兒童健康成長而言，健康家庭應(yīng)具備六條標(biāo)準(zhǔn)：①健全的家庭結(jié)構(gòu)；②和美的夫妻關(guān)系；③良好的共生關(guān)系；④富有的情感資源；⑤家庭認(rèn)同與歸屬感強(qiáng)；⑥家庭生活具有活力。

怎樣建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，建設(shè)起兒童健康成長的家庭環(huán)境呢？簡單講，就是通

過家庭成員的共同學(xué)習(xí)，不斷加大家庭生活知識(shí)與科技投入，提高家庭生活質(zhì)量。根據(jù)《家庭教育》提供的經(jīng)驗(yàn)，各位家長可以在如下幾方面努力：

1.父母帶頭學(xué)習(xí)應(yīng)成為學(xué)習(xí)型家庭的主體。由于成長環(huán)境和培養(yǎng)目標(biāo)的變化與更新，家長不學(xué)習(xí)就沒有資格作家長。父母是孩子的長者，但并非就是孩子天然的教育者。家長對子女的教育，是在自己帶頭學(xué)習(xí)新知的動(dòng)態(tài)過程中完成的，哪一天父母自己不學(xué)習(xí)，他就失去了教育子女的資格證書。

2.父母向孩子學(xué)習(xí)，建立互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式。

在信息化時(shí)代的今天，在孩子身上不僅具備原生命形態(tài)中尚無污染的美好品質(zhì)，而且，還具有那些符合時(shí)代精神的社會(huì)性，這正是我們父母不及孩子的。父母向孩子學(xué)習(xí)，首先體現(xiàn)了家長平等民主的意識(shí)，尊重孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。家長只有向孩子學(xué)習(xí)，才會(huì)下功夫，去讀懂孩子這本“書”。教育孩子的前提是了解孩子；向孩子學(xué)習(xí)的前提是善于欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處。向孩子學(xué)習(xí)是成年人在終身學(xué)習(xí)中首先應(yīng)邁出的第一步，只有向孩子學(xué)習(xí)，才能營造父母與子女之間共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的家庭氛圍。

3.合理配置休閑時(shí)間，共同分享學(xué)習(xí)成果。

一天24小時(shí)，三分之一時(shí)間工作，三分之一時(shí)間睡眠，三分之一時(shí)間休閑。一周七天，工作五天，每個(gè)人的休閑時(shí)間將大大超過三分之一。合理配置休閑時(shí)間，通過家人共同溝通相互交流，一起旅游，一起欣賞音樂，一起參觀，一起參加讀書會(huì)等，提高家庭生活的品位和文化含量。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對物質(zhì)的追求是有限的，而對人文精神的充實(shí)和需求卻是無限的。

因此，現(xiàn)代家庭生活質(zhì)量的提高開始表現(xiàn)為從物質(zhì)生活享受轉(zhuǎn)向精神生活享受，合理配置休閑時(shí)間，可以豐富生活內(nèi)涵，營造家庭幸福美滿人生，實(shí)現(xiàn)家庭可持續(xù)發(fā)展。家人共同分享學(xué)習(xí)成果，也是分享成功喜悅、相互溝通交流的過程，是以家庭的健康促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和美好的過程。

4.增加家庭文化投入，提高家庭生活的知識(shí)含量。

當(dāng)前，在家庭消費(fèi)中，存在著重“物質(zhì)投入”，輕“文化投入”；重“旁觀式賜予性的單向投入”，輕“參與式共同性雙向投入”的傾向。調(diào)查研究表明，家庭文化投入與孩子發(fā)展水平相關(guān)。不斷增加家庭文化投入是現(xiàn)代家庭消費(fèi)的必然趨勢。家庭文化投入包括：買書、訂報(bào)，為家庭學(xué)習(xí)添置必要的學(xué)習(xí)用品，包

括電腦、書桌、書架，為家庭共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境和物質(zhì)。每個(gè)父母提供給孩子的不僅僅是一流的物質(zhì)，而且包括一流的精神食糧，只有在這樣的環(huán)境里，孩子才可能身心和諧發(fā)展。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭提高家庭生活質(zhì)量，首先是提高了家長的素質(zhì)，提高了父母的威信。家教的成敗，常常與父母的威信高低有關(guān)。經(jīng)常聽到家長抱怨孩子不聽話、孩子難教的感嘆，其實(shí)，根源不在孩子而在家長，在孩子心目中，父母威信高不高才是關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，家長至少要明白如下三方面的道理：①要想提高家教效果，父母必須在孩子心目中具有信賴感。②父母的堅(jiān)定和果斷，會(huì)使孩子感到放心，有精神依靠，從而使孩子更加尊重父母。③父母良好的素質(zhì)、較高的威望，會(huì)給孩子全面素質(zhì)培養(yǎng)形成產(chǎn)生有益影響，促進(jìn)孩子健康成長。

我們應(yīng)該堅(jiān)信，學(xué)習(xí)型家庭是孩子健康成長的保障性環(huán)境。也希望我們的家長能將建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭作為家庭中的一件大事來抓，相信，通過學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)，我們的孩子一定會(huì)健康成長，也祝愿我們每個(gè)孩子將來都成為有用人才。

第二篇：建學(xué)習(xí)型家庭提高家教質(zhì)量

建學(xué)習(xí)型家庭提高家教質(zhì)量

有一本好書，書名為《學(xué)習(xí)的家庭》，由王厥軒先生主編，上海三聯(lián)書店出版。該書寫了來自上海各個(gè)角落的58個(gè)家庭。雖然家長的職業(yè)不同，文化背景不同，家庭的結(jié)構(gòu)不同，孩子的年齡不同，家長對孩子的期望目標(biāo)不同，但父母與子女共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同分享學(xué)習(xí)成果，為孩子營造了健康的成長環(huán)境，這就是學(xué)習(xí)型家庭。

當(dāng)前，新經(jīng)濟(jì)崛起，全球化進(jìn)程加速，家庭正面臨前所未有的新情況新問題，家長只有通過學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)自身觀念的拓新，才能提高自己的素質(zhì)和教育能力，才能形成有利于孩子身心和諧發(fā)展的家庭氛圍。很難想象，一個(gè)夫妻經(jīng)常吵架，父母缺少教養(yǎng)知識(shí)的家庭，或者父母行為越軌，親子關(guān)系淡漠的家庭，孩子能夠健康成長?！侗本┣嗄陥?bào)》曾發(fā)表過一篇小文章，題目是“現(xiàn)代媽媽缺少育兒知識(shí)”，說某市起碼有半數(shù)育兒期母親不合格，包括對孩子喂養(yǎng)不當(dāng)，衣著不當(dāng)和護(hù)理不當(dāng)。比如63%的2-3歲幼兒穿束胸褲，影響肺部發(fā)育。當(dāng)孩子鼻子出血時(shí)，不是捏住鼻子把頭向前傾，而是用棉花塞住鼻子往后仰。面對一根繩子或一把椅子，家長想不出和孩子玩的招數(shù)。家長舍得花錢為孩子買玩具，卻不懂如何與孩子做游戲。往高處說，一些父母更不懂怎樣做游戲才能與嬰幼兒的智力發(fā)展及生長發(fā)育相結(jié)合。

建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭是營造健康家庭的基本途徑。對嬰幼兒健康成長而言，健康家庭應(yīng)具備六條標(biāo)準(zhǔn)：①健全的家庭結(jié)構(gòu)；②和美的夫妻關(guān)系；③良好的共生關(guān)系；④富有的情感資源；⑤家庭認(rèn)同與歸屬感強(qiáng)；⑥家庭生活具有活力。

怎樣建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，建設(shè)起嬰幼兒健康成長的家庭環(huán)境呢？簡單講，就是通過家庭成員的共同學(xué)習(xí)，不斷加大家庭生活知識(shí)與科技投入，提高家庭生活質(zhì)量。根據(jù)《學(xué)習(xí)的家庭》提供的上海經(jīng)驗(yàn)，各位家長可以在如下幾方面努力：

1.父母帶頭學(xué)習(xí)應(yīng)成為學(xué)習(xí)型家庭的主體。由于成長環(huán)境和培養(yǎng)目標(biāo)的變化與更新，家長不學(xué)習(xí)就沒有資格作家長。父母是孩子的長者，但并非就是孩子天然的教育者。家長對子女的教育，是在自己帶頭學(xué)習(xí)新知的動(dòng)態(tài)過程中完成的，哪一天父母自己不學(xué)習(xí)，他就失去了教育子女的資格證書。

“只要孩子好好學(xué)習(xí)，不要自己天天向上”的父母是不稱職的父母，“以犧牲自己的學(xué)習(xí)，放棄自己知識(shí)追求為代價(jià)”是父母給女子最可怕的禮物。

2.父母向孩子學(xué)習(xí)，建立互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式。

在信息化時(shí)代的今天，在孩子身上不僅具備原生命形態(tài)中尚無污染的美好品質(zhì)，而且，還具有那些符合時(shí)代精神的社會(huì)性，這正是我們父母不及孩子的。

父母向孩子學(xué)習(xí)，首先體現(xiàn)了家長平等民主的意識(shí)，尊重孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

家長只有向孩子學(xué)習(xí)，才會(huì)下功夫，去讀懂孩子這本“書”。教育孩子的前提是了解孩子；向孩子學(xué)習(xí)的前提是善于欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處。

向孩子學(xué)習(xí)是成年人在終身學(xué)習(xí)中首先應(yīng)邁出的第一步，只有向孩子學(xué)習(xí)，才能營造父母與子女之間共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的家庭氛圍。

3.合理配置休閑時(shí)間，共同分享學(xué)習(xí)成果。

一天24小時(shí)，三分之一時(shí)間工作，三分之一時(shí)間睡眠，三分之一時(shí)間休閑。一周七天，工作五天，每個(gè)人的休閑時(shí)間將大大超過三分之一。合理配置休閑時(shí)間，通過家人共同溝通相互交流，一起旅游，一起欣賞音樂，一起參觀，一起參加讀書會(huì)等，提高家庭生活的品位和文化含量。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對物質(zhì)的追求是有限的，而對人文精神的充實(shí)和需求卻是無限的。

因此，現(xiàn)代家庭生活質(zhì)量的提高開始表現(xiàn)為從物質(zhì)生活享受轉(zhuǎn)向精神生活享受，合理配置休閑時(shí)間，可以豐富生活內(nèi)涵，營造家庭幸福美滿人生，實(shí)現(xiàn)家庭可持續(xù)發(fā)展。家人共同分享學(xué)習(xí)成果，也是分享成功喜悅、相互溝通交流的過程，是“催化”家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的過程，是拓寬家庭成員發(fā)展空間的過程，是以家庭的健康促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和美好的過程。

4.增加家庭文化投入，提高家庭生活的知識(shí)含量。

當(dāng)前，在家庭消費(fèi)中，存在著重“物質(zhì)投入”，輕“文化投入”；重“旁觀式賜予性的單向投入”，輕“參與式共同性雙向投入”的傾向。調(diào)查研究表明，家庭文化投入與孩子發(fā)展水平相關(guān)。不斷增加家庭文化投入是現(xiàn)代家庭消費(fèi)的必然趨勢。

家庭文化投入包括：買書、訂報(bào)，為家庭學(xué)習(xí)添置必要的學(xué)習(xí)用品，包括電腦、書桌、書架，為家庭共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境和物質(zhì)。

每個(gè)父母提供給孩子的不僅僅是一流的物質(zhì)，而且包括一流的精神食糧，只有在這樣的環(huán)境里，孩子才可能身心和諧發(fā)展。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭提高家庭生活質(zhì)量，首先是提高了家長的素質(zhì)，提高了父母的威信。家教的成敗，常常與父母的威信高低有關(guān)。經(jīng)常聽到家長抱怨孩子不聽話、孩子難教的感嘆，其實(shí)，根源不在孩子而在家長，在孩子心目中，父母威信高不高。通過學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，家長至少要明白如下三方面的道理：①欲提高家教效果，父母必須在孩子心目中具有信賴感。②父母的堅(jiān)定和果斷，會(huì)使孩子感到放心，有精神依靠，從而使孩子更加尊重父母。③父母良好的素質(zhì)、較高的威望，會(huì)給孩子全面素質(zhì)培養(yǎng)形成產(chǎn)生有益影響，促進(jìn)孩子健康成長。

我們應(yīng)該堅(jiān)信，學(xué)習(xí)型家庭是孩子健康成長的保障性環(huán)境。

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

愛的家長，你們?nèi)乙煌瑢W(xué)習(xí)嗎？怎么學(xué)習(xí)的呢？這份資料將與您共同探討這方面的問題，希望對您有所啟發(fā)，并成為您創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的鋪路石。

1、為什么要建立學(xué)習(xí)型家庭？“活到老，學(xué)到老”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。今天的社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。家庭不但是孩子教育的第一所學(xué)校，也是家庭全體成員共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，一起成長的最佳場所。只有把我們的家庭建

設(shè)成一所“家的學(xué)?！?，成為學(xué)習(xí)型家庭，才能與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能提高生活的質(zhì)量，才能可持續(xù)發(fā)展。

2、什么叫學(xué)習(xí)型家庭？

不管是什么類型家庭，從事何種職業(yè)，學(xué)習(xí)應(yīng)成為全家人生活的一個(gè)組成部分，做到生活學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化。提高家庭生活的文化含量，達(dá)到每個(gè)家庭成員的自我改變、自我完善、相互溝通、共同分享，一起成長。

3、學(xué)習(xí)型家庭與一般家庭有什么區(qū)別？

學(xué)習(xí)型家庭有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，譬如說，有書房、書桌、有一定數(shù)量的書報(bào)，有電腦。更重要的特征是家庭成員之間相互尊重，平等民主，有共同的時(shí)間進(jìn)行溝通對話，分享學(xué)習(xí)成果。在休閑時(shí)間，家庭每個(gè)成員都能參加個(gè)體學(xué)習(xí)，團(tuán)體學(xué)習(xí)或生活中學(xué)習(xí)。

4、成為學(xué)習(xí)型家庭有什么好處？

◇有利于孩子健康成長和發(fā)展◇有利于父母的自我改變和自我發(fā)展◇有利建立和諧的家庭人際關(guān)系◇有利于家庭生活質(zhì)量的提高◇有利于提高家庭的免疫力，在社會(huì)競爭中把握主動(dòng)和優(yōu)勢

5、誰可以加入家庭學(xué)習(xí)的行列？

家庭學(xué)習(xí)是一種多元的有彈性方式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓家庭中的每一個(gè)成員得到最圓滿的發(fā)展。所以家庭中的老人、小孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的父母，識(shí)字不多的保姆都應(yīng)該加入家庭學(xué)習(xí)的行列。

6、學(xué)習(xí)會(huì)給家庭帶來什么好處？

◇改變家庭命運(yùn)◇使家庭更鞏固、更溫馨◇家庭生活質(zhì)量更高

7、學(xué)習(xí)型家庭學(xué)些什么？

根據(jù)不同家庭的結(jié)構(gòu)與需求，其家庭學(xué)習(xí)內(nèi)容也有所下差異，可以這么說：學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有絕對劃一的范圍。為了讓家庭成員達(dá)到“觀念變，行為變，命運(yùn)變”的目的，我們可以把新觀念，新知識(shí)，人文素養(yǎng)和自我完善作為學(xué)習(xí)的重心，并以人際、自省，溝通為軸，根據(jù)家人的共同需求及個(gè)人興趣來制訂家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃和自我發(fā)展目標(biāo)。

8、家庭成員如何以各種方式從事家庭的學(xué)習(xí)活動(dòng)？

◇家庭共讀一本書◇家庭會(huì)議◇欣賞評論電視片◇參觀旅游◇公益活動(dòng)◇社區(qū)聯(lián)誼◇觀賞音樂會(huì)、戲劇◇休閑活動(dòng)◇游山玩水◇親子活動(dòng)……

9、家庭的學(xué)習(xí)資源在哪里？

◇圖書館◇書城、新華書店◇社區(qū)活動(dòng)◇老年大學(xué)◇電子媒體——電視、廣播、電影◇平面媒體——報(bào)紙、雜志◇電腦網(wǎng)絡(luò)◇研討會(huì)◇討論、演講◇家長學(xué)校

10、怎樣營造學(xué)習(xí)環(huán)境？

◇增加家庭文化投入，不斷添置學(xué)習(xí)用品和提高讀書量◇學(xué)會(huì)傾聽、溝通和分享的習(xí)慣◇合理配置家庭共同學(xué)習(xí)時(shí)間◇給家人以情感支持◇建立家庭共同愿望◇以民主的方式，學(xué)會(huì)傾聽家人不同的見解◇家人共同擬訂學(xué)習(xí)小、主題，定期討論交流，分享◇學(xué)會(huì)欣賞家人的優(yōu)點(diǎn)與長處◇以獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)接頭成員對共同學(xué)習(xí)的參與◇尋找共同關(guān)心的話題◇養(yǎng)成經(jīng)常與家人交換信息，交流心理、分享學(xué)習(xí)上、成果的習(xí)慣

11、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭與公民道德建設(shè)有什么關(guān)系？

公民道德包括：社會(huì)公德、職業(yè)道德與家庭美德。學(xué)習(xí)型家庭的主要目標(biāo)是為了提高每一位家庭成員的人文素養(yǎng)，其中也包括：社會(huì)公德、職業(yè)道德與家庭美德。

12、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭與中國加入WTO關(guān)系如何？

中國加入WTO，意味著中國經(jīng)濟(jì)已走向國際化。隨之而來，每個(gè)家庭和每一個(gè)家庭成員的思想觀念和生活方式會(huì)受到很大的沖擊。尤其是終身學(xué)習(xí)將成為全人類的共同理念。

13、家庭學(xué)習(xí)氛圍指的是什么？

◇建立讀書角或書房◇每天有共同時(shí)間與孩子討論交流、溝通◇建立平等民主相互尊重的家庭人際關(guān)系

14、怎樣的家庭容易創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭？

◇夫妻關(guān)系是“愛情型”而不是“功利型”◇家庭生活方式是“平等合作型”而不是“依賴型”、“懶惰型”◇親子關(guān)系是民主型而不是“溺愛型”、“放任型”、“專制型”

15、為什么不同家庭的學(xué)習(xí)內(nèi)容需求是多元化的？

◇家庭不同生命周期有不同的期待和不同的學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容◇教育科技新知◇文化素養(yǎng)◇衛(wèi)生保健◇體育休閑◇法律常識(shí)◇環(huán)境保護(hù)◇投資理財(cái)◇公益服務(wù)◇道德規(guī)范

16、家長在學(xué)習(xí)中怎樣自我改變？

◇首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代的人才觀，教育觀，親子觀◇改變教育行為，掌握科學(xué)的教育方法◇從實(shí)際情況出發(fā)，建立各自的成長目標(biāo)◇不斷自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

17、怎樣使孩子在學(xué)習(xí)中改變呢？

◇要改變孩子先要改變環(huán)境◇要改變環(huán)境首先要改變父母自己◇自我改變首先應(yīng)從家庭學(xué)習(xí)起步

18、家庭成員工作都很忙，相聚時(shí)間不多，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)？

關(guān)鍵是如何合理配置時(shí)間：留一點(diǎn)時(shí)間給工作，留一點(diǎn)

時(shí)間給家庭，留一點(diǎn)時(shí)間給自己。彈性、多元，因人而異是學(xué)習(xí)型家庭的特征。家庭的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以在家人相聚的時(shí)間來共同進(jìn)行，也可以依個(gè)人狀況作彈性的安排，甚至在每日家人共進(jìn)晚餐時(shí)也可以在餐桌上進(jìn)行溝通與分享。

第四篇：淺談如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

家教論文

淺談如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

時(shí)下，有不少家長望子成龍、望女成鳳的心情迫切，但他們把希望都寄托在學(xué)校與老師的身上，而忽視了良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍對孩子的潛移默化的影響和教育。有些父母要求孩子勤奮學(xué)習(xí)，而自己卻從不讀書看報(bào)，把業(yè)余時(shí)間全部泡在“酒場”甚至“賭場”上；有些父母總覺得是孩子大了不聽管了，孩子要么明著對抗，你說什么他就反駁你什么，交流不起來；要么說什么都不聽你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長什么也插不上手。現(xiàn)在的父母在孩子面前已失去了權(quán)威的優(yōu)勢，在高科技面前，父母與孩子都處在同一起跑線上，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，就無法承擔(dān)教育者的角色。同時(shí)，高度發(fā)展的生產(chǎn)力，使人們有了全面發(fā)展的可能。個(gè)性的完善、精神的豐富、創(chuàng)造潛力的開發(fā)使人享有高品位的生活，這也要通過學(xué)習(xí)才能達(dá)到。所以，“學(xué)習(xí)”將成為大部分家庭最明智的選擇，成為21世紀(jì)家庭生活的主題。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的前提

在現(xiàn)代家庭中，父母不是知識(shí)的權(quán)威，不是永恒的教育者，而是子女共同學(xué)習(xí)的伙伴，是孩子成長的引導(dǎo)者，欣賞者，支持者和合作者。因此在家庭中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到更好的親子情感的溝通，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的前提。那么如何進(jìn)行有效的親子情感溝通呢？我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行嘗試：一是以境育情。利用子女生活環(huán)境，如家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境中客觀的影響作用和自覺的教育因素進(jìn)行溝通交流，從而培養(yǎng)子女豐富的情感。二是以事育情。利用子女本人所遇到或孩子身邊發(fā)生的典型意義的事來引發(fā)、激活親子的情感層面，同時(shí)以事育情要因勢利導(dǎo)，啟發(fā)自覺，認(rèn)清善惡是非。三是以理育情。通過講道理、闡明人生理想、人生態(tài)度，如苦樂、善惡、榮辱、褒貶、揚(yáng)抑、引導(dǎo)子女熱愛生活，關(guān)心、同情他人，積極進(jìn)取，抵制錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)良好的情緒，使社會(huì)性情感得到發(fā)展和鞏固。四是以情育情。情感溝通要以正確飽滿豐富的情感來觸及孩子的情緒和意志領(lǐng)域，觸及孩子的精神需要，觸動(dòng)情感層面，使之內(nèi)化、升華，在知情意行上發(fā)生飛躍。親子間的情是人間最純真樸實(shí)的，感染力極強(qiáng)的。

另外，父母要清晰認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境是孩子成長的第一環(huán)境，它長期地，持續(xù)不斷地，潛移默化地，每時(shí)每刻地影響著子輩的發(fā)展。因此要注重家庭的道德環(huán)境、文化素養(yǎng)環(huán)境、生活環(huán)境、興趣特長環(huán)境，以利于家庭良好氛圍的育人效果。家庭中要跨越“代溝”，達(dá)到親子間的情感溝通，體現(xiàn)是多方面的，是相互交叉、包容的，由于年齡，個(gè)性生活環(huán)境，價(jià)值取向的不同，溝通途徑的體現(xiàn)也不盡相同。在學(xué)習(xí)型家庭中，父母不是子女學(xué)習(xí)的智者，而是與子女同甘苦共親密的戰(zhàn)友，只有共同學(xué)習(xí)，才有交流的基礎(chǔ)，溝通的可能。父母只要孩子好好學(xué)習(xí)，而孩子希望父母和自己一起學(xué)習(xí)，這是孩子心靈呼喚，也是孩子對家庭的精神需求，建立正向的溝通渠道，讓孩子在親子互動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我是教師經(jīng)常和孩子一起到昌樂路文化市場去買書，孩子每當(dāng)讀到精彩的文章時(shí)，我和她爸爸就會(huì)相互傳閱，全家人應(yīng)付在一起熱烈討論。看到孩子學(xué)習(xí)忙，我也會(huì)在讀到的好的文章上勾勾劃劃，寫些心得，然后推薦給孩子閱讀，讓她也發(fā)表不同的見解，共同提高。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的誤區(qū)

1、期望的誤區(qū)

在中國社會(huì)傳統(tǒng)文化背景下，父母們因?yàn)檫^高估計(jì)自己孩子能力而普遍產(chǎn)生了“望子成龍、盼女成鳳”的期望，這是家教中一個(gè)最大的誤區(qū)。因?yàn)橐坏┢谕淇眨薮蟮母冻龅貌坏交貓?bào)，那種失落的打擊常常是致命的。期望的歸

宿應(yīng)該是看孩子能否承擔(dān)起父母的期望，父母的期望只有化為孩子自己的愿望和興趣，才可能是合理的有效的。不尊重孩子的行為，將自己的意志強(qiáng)加于不斷成長的孩子身上，這是一種精神上對孩子人格的侮辱和自尊傷害。表現(xiàn)在具體行動(dòng)上，就是父母在不知道孩子的氣質(zhì)興趣愛好和特長時(shí)，最好不要固執(zhí)一種不變的期望，而要注重孩子的適應(yīng)能力，尊重孩子自己的選擇，給予正確的引導(dǎo)。如果塑造好一個(gè)理想的模子，不管自己的孩子是否適合，就硬往里套，其結(jié)果多半會(huì)將孩子的許多個(gè)性、特長和發(fā)展?jié)撃芙o扼殺了。在不斷引導(dǎo)孩子的過程中，隨著孩子的成長，還要注意修正或調(diào)整原定的期望目標(biāo)。要采取合理的方法，將期望的目標(biāo)傾注到孩子的思想中，變成孩子自己的愿望，而不是父母強(qiáng)加的負(fù)擔(dān)。

2、教育的誤區(qū)

兒童心中的自由意志和成才之間存在著重要的內(nèi)在關(guān)系，注重發(fā)掘孩子天性中天生的優(yōu)點(diǎn)是所有教育中最重要的教育。孩子在非理性階段，表揚(yáng)和懲罰的方法都是不可缺少的。但對“嚴(yán)格”兩個(gè)字存在著理解上的誤區(qū)——“棍棒下出孝子”，這是一種將孩子當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)的想法。以科學(xué)面孔出現(xiàn)的現(xiàn)代形而上學(xué)教育觀念，也可能導(dǎo)致父母教育的誤區(qū)——正拉效應(yīng)和“反彈效應(yīng)”。父母的“無私奉獻(xiàn)”會(huì)養(yǎng)成孩子的自私習(xí)慣，并使孩子的善良意志漸漸流失。由此可見，家庭教育也要遵循人性的原則：“付出與回報(bào)相循環(huán)?！?/p>

3、關(guān)切的誤區(qū)

過分關(guān)切是代溝形成的一個(gè)重要原因。以一種站在對立面的方式表現(xiàn)關(guān)切的結(jié)果，會(huì)造成孩子強(qiáng)烈的反感。孩子眼中合格的父母是能夠平等地對待他們并尊重他們的人格和隱私的父母。因此，家長更應(yīng)該調(diào)整觀念，避免進(jìn)入關(guān)切的誤區(qū)。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的方法

1、與孩子一起學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)家庭教育往往強(qiáng)調(diào)由上而下的家長對孩子的單項(xiàng)教育，而當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)的家長輔導(dǎo)不了小學(xué)生家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，家長在一切方面都高高在上的權(quán)威地位發(fā)生了動(dòng)搖。面對這種狀況，那種一味強(qiáng)調(diào)所謂做家長“面子、權(quán)威”的做法已明顯不合時(shí)宜，家長必須轉(zhuǎn)變觀念，建立學(xué)習(xí)型家庭：一方面，放下架子，勇于承認(rèn)自己不足，本著“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度，虛心向孩子學(xué)習(xí)，建立起一種民主、平等的雙向?qū)W習(xí)關(guān)系，營造一種崇尚能者為師，親子之間不拘身份，互相學(xué)習(xí)的寬松氛圍；另一方面，充分認(rèn)識(shí)自身提高的迫切性，利用種種機(jī)會(huì)、途經(jīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。比如我是教師，她爸爸是機(jī)關(guān)干部，每天晚上我是備課，她爸爸也經(jīng)常在家寫材料，雖然我們夫妻兩人都比較忙，對孩子的直接干預(yù)相對較少，但我們的榜樣潛移默化地影響著孩子，我家女孩特別喜歡看書，能夠始終以父母為榜樣自覺學(xué)習(xí)，自我加壓，我家女孩大各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)。

2、確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)

學(xué)習(xí)型家庭的目標(biāo)是提高家庭成員的自身素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，扮演好不同的社會(huì)角色。不同階段家庭成員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求不盡一樣，個(gè)人追求的目標(biāo)也是不一樣的。因此，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是知識(shí)與技能，做人與做事。共同的目標(biāo)只有一個(gè)：開發(fā)自身潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，拓展生活領(lǐng)域，促進(jìn)生活美滿，實(shí)現(xiàn)人生理想。

3、追求開放的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)方式是開放式。學(xué)習(xí)不僅獲得知識(shí)，更重要的是提高自己的智慧，具備適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)習(xí)的途徑除了在書本中學(xué)習(xí)之外，還可以

在社會(huì)中、在大自然中、現(xiàn)代科技中、在生活實(shí)踐中、在人際交往互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

4、合理配置學(xué)習(xí)時(shí)間

當(dāng)今的家庭生活節(jié)奏變得越來越快，休閑時(shí)間變得越來越少，因此，如何合理配置，充分利用休閑時(shí)間，提高休閑時(shí)間的文化含量，將成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)時(shí)間大致又可分為兩大類：第一類為個(gè)人進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)間，第二類為全家分享時(shí)間。學(xué)習(xí)型家庭更重視全家共同交流分享的時(shí)間。例如餐桌上的交流、飯后的全家散步、睡前的交談、全家共同閱讀時(shí)間等等。家庭不僅是生活的港灣，而且是親子共享學(xué)習(xí)樂趣，提高家庭生活品位的課堂。我們家只要有一人有一本好書就會(huì)推薦給其他兩人共同讀一下，并形成一個(gè)習(xí)慣：每讀完一本書后就進(jìn)行一次相互的交流討論。一方面讓孩子發(fā)表自己的感受，對事物對社會(huì)有一個(gè)正確的理解；另一方面家長從成人角度講出自己的一些觀點(diǎn)，讓孩子也知道一些社會(huì)上存在的負(fù)面影響，給予她一些處事的辨別能力，交際能力，這樣，我們一家人在其樂融融的共同閱讀中共同提高。

5、倡導(dǎo)全員全程全方位的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)方式既有個(gè)人書本式學(xué)習(xí)，又有團(tuán)體式學(xué)習(xí)，大量的是生活式學(xué)習(xí)。由于家長職業(yè)、生存、教育等外部牽引的刺激而形成的家長學(xué)習(xí)，同孩子的學(xué)習(xí)似乎是兩個(gè)截然無關(guān)的個(gè)體，但情感上的相互交流，方法上的相互促進(jìn)，內(nèi)容上的相互補(bǔ)充，這些使家庭的學(xué)習(xí)成為全員、全程、全方位的學(xué)習(xí)。有時(shí)，雖然好多書是為孩子買的，但我們兩個(gè)大人經(jīng)常讀，不管是動(dòng)漫，還是童話，不管是百科全書，還是國學(xué)，不管是《小故事大智慧》,還是楊紅櫻系列叢書，我們都看，了解了小孩的喜歡什么，與小孩的共同語言也增多了，交流也順暢了。

在學(xué)習(xí)型家庭中，父母是子女共同學(xué)習(xí)的伙伴，是孩子成長的引導(dǎo)者、欣

賞者、支持者和合作者。家長自身的學(xué)習(xí)是必不可少、永無止境的。父母的言行是孩子的一面鏡子，無論是好是壞，對孩子都有著耳濡目染、潛移默化的作用。我認(rèn)為作為父母，除了要為孩子營造在家讀書學(xué)習(xí)的良好環(huán)境外，更重要的是家長必須以身作則，善于學(xué)習(xí)，善于交流，言傳身教，幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷增強(qiáng)對各種事物的分辨能力，與孩子一道，共同營造一種溫馨和諧的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，才能最終得到豐碩的成果。愿所有的父母與能夠孩子在學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建中一起成長，共同進(jìn)步。

單位：四方實(shí)驗(yàn)二小四年級二班

作者姓名：孫成娟

學(xué)生姓名：陳心宇

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

事項(xiàng) 2009.4.12 醫(yī)院檢查 戶口,兩證 做酒

完成時(shí)間

21 世紀(jì)是信息的時(shí)代,教育的世紀(jì),學(xué)習(xí)已成為維系社會(huì)與個(gè)人生存與發(fā)展最基本的手段.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì) 已成為世界各國進(jìn)入 21 世紀(jì)的發(fā)展趨勢.作為社會(huì)最基本的細(xì)胞,一切教育的第一場所—家庭,更應(yīng)適應(yīng) 社會(huì)發(fā)展的要求,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭.使其成為家庭成員進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要場所.

學(xué)習(xí)型家庭,是指這樣一種家庭,即家長有意識(shí)地在自己家庭中營造一種健康, 積極的良好學(xué)習(xí)氛圍,通過自身的積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)與獲得,引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)行為引 起注意,模仿,嘗試,體驗(yàn),有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,從而使孩子實(shí)現(xiàn)品德 與智力的良性發(fā)展.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭應(yīng)該從以下四個(gè)方面著手: 一,在家庭教育中滲透智育因素,通過基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)提高孩 子的智力水平.一個(gè)個(gè)體要在他所處的社會(huì)中有所發(fā)展, 就必須掌握必要的直接經(jīng)驗(yàn)和間接 經(jīng)驗(yàn).這些經(jīng)驗(yàn)包括已有的科學(xué)技術(shù)成果,知識(shí)文化體系以及相應(yīng)的基本能力構(gòu) 成,也就是通常所說的智力學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.這是學(xué)習(xí)型家庭學(xué)習(xí)的主 要內(nèi)容.孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展.因此,父母應(yīng)該重視加強(qiáng)自身的知 識(shí)學(xué)習(xí)和積累, 通過專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí), 在家庭中營造一個(gè)好學(xué), 樂學(xué), 常學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子在不知不覺間受到學(xué)習(xí)氣氛的熏陶,摒除孩子的厭 學(xué)心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量.父母還應(yīng)注意了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,針對孩子學(xué)習(xí)中遇到的困難,設(shè)計(jì)合理的方案幫助孩子解決學(xué)習(xí)問題.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,從自身做起,教育孩子敢于向父母質(zhì)疑,向老師質(zhì)疑,向書 本質(zhì)疑,培養(yǎng)孩子勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)精神.尊重孩子正當(dāng)?shù)淖晕倚枰?促進(jìn) 孩子個(gè)性全面和諧地發(fā)展,也是教育目標(biāo)之一.根據(jù)加德納的多元智力理論,人 的智力包括七種不同類型:語言天賦智能,邏輯數(shù)學(xué)能力,空間感知能力,音樂 天賦智能,身體運(yùn)動(dòng)天賦,人際交往天賦和自我認(rèn)識(shí)天賦.每個(gè)人都不可能具有 全部七種智能,而是側(cè)重于一種或幾種智能的綜合.要重視孩子個(gè)性發(fā)展,從孩 子的個(gè)性特征出發(fā),創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的家庭教育環(huán)境和條件,讓每個(gè)孩子都能找到自己 個(gè)性才能發(fā)展的獨(dú)創(chuàng)領(lǐng)域和生長點(diǎn).這就要求父母要有正確,科學(xué)的價(jià)值觀和人 才觀,明白人才有多種類型,不只是一味地要求孩子學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀,要善于發(fā)現(xiàn) 孩子的閃光點(diǎn),發(fā)掘孩子的愛好與才能所長,因材施教,揚(yáng)長避短,發(fā)揮孩子的 長處,給孩子充分發(fā)展的自由空間.同時(shí),不把自己的意志強(qiáng)加給孩子,不人為 地制造“學(xué)習(xí)機(jī)器”,“練琴機(jī)器”.

二,以心理健康教育為依托,培養(yǎng)具有健全人格的孩子.心理健康教育是兒童全面發(fā)展教育的

重要組成部分.新時(shí)期的家庭教育,更 應(yīng)該關(guān)注兒童的心理健康.健康的兒童,不只是體質(zhì)健康,從內(nèi)部來說,應(yīng)該各 項(xiàng)機(jī)能健全,人格結(jié)構(gòu)完整,能用正當(dāng)手段滿足自己的基本需要;從對外關(guān)系來 講,應(yīng)該能夠適應(yīng)周圍環(huán)境,有人際交往能力和基本的人際關(guān)系水平.因而,學(xué)習(xí)型家庭也應(yīng)該將良好的個(gè)性心理品質(zhì)和健全的人格特征教育作為主要的教育 內(nèi)容.父母要結(jié)合日常生活中的各種事例,以身作則,通過多種方式對孩子進(jìn)行 心理健康教育和指導(dǎo),幫助孩子提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng) 環(huán)境的能力.社會(huì)生活的復(fù)雜性使得父母有可能將自身來自社會(huì)的不悅情緒帶到 家庭中,影響孩子的心理發(fā)展.孩子隨著年齡的日益增長,也會(huì)經(jīng)歷各種沖突, 問題,矛盾和困擾,產(chǎn)生這樣那樣的心理問題.這時(shí),心理健康教育就顯得尤為 重要.父母必須首先學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài),應(yīng)付各種困境,其次才能通過自己 有意識(shí)的干預(yù)教育孩子正確認(rèn)識(shí)困難, 堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對困難, 提高孩子承受挫折的能力.同時(shí),父母應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的心理發(fā)展,學(xué)會(huì)預(yù)測孩子即將遇到的障礙,及時(shí) 地排解孩子的不良情緒,預(yù)防精神疾病的產(chǎn)生,從而提高孩子的心理素質(zhì),促進(jìn) 其人格健全地發(fā)展.三,發(fā)揮榜樣的示范力量,努力使孩子形成優(yōu)秀的道德品質(zhì).具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)是人才的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn).一個(gè)健康的家庭必然要教育子 女具有優(yōu)秀的道德品質(zhì), 并有意識(shí)地將道德品質(zhì)教育內(nèi)容滲透到日常家庭教育之 中.父母要培養(yǎng)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的子女,自己首先必須具備優(yōu)秀的道德品質(zhì).兒童具有模仿的天性,家庭作為教育兒童的第一學(xué)校,父母的道德行為必然成為 孩子模仿的首選對象.從這個(gè)意義上講,父母應(yīng)該在日常生活中著力塑造自身良 好的道德形象,對孩子的道德行為評價(jià)要有堅(jiān)持性,從自身做起,前后一致地提 供榜樣, 為孩子創(chuàng)設(shè)道德情境, 提供明確具體的道德行為要求, 讓孩子堅(jiān)持練習(xí), 及時(shí)糾錯(cuò),適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用批評和表揚(yáng),促進(jìn)孩子品德的發(fā)展,培養(yǎng)孩子形成優(yōu)秀的 道德品質(zhì).四,加強(qiáng)鍛煉與培養(yǎng),訓(xùn)練孩子養(yǎng)成必要的生存技能.隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏日益加快,具有較強(qiáng)的生存能力已成為個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生 活,贏得競爭的必要手段.因此,必要的生存技能也應(yīng)成為學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)內(nèi) 容.父母應(yīng)該意識(shí)到:要讓孩子在今后的社會(huì)生活和競爭中立于不敗之地,基本 的生存技能是必不可少的.嚴(yán)慈相濟(jì)才是對孩子愛的本真所在.在家庭中,通過 自身的表現(xiàn),教育孩子每個(gè)家庭成員都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)必要的家庭義務(wù),讓孩子從事一 些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),幫助父母分擔(dān)家庭的責(zé)任,逐漸培養(yǎng)孩子的自立和自理 能力.通過父母在日常生活中角色行為的正