第一篇：加強(qiáng)問題家庭未成年人思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考

家庭是未成年人性格、人格培養(yǎng)、發(fā)展的第一場所，加強(qiáng)問題家庭未成年人思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考。在家庭里，未成年人學(xué)到了最初的社會生活知識和生活技能、道德規(guī)范、行為習(xí)慣等。國內(nèi)外研究證明，未成年人的早期生活經(jīng)驗(yàn)，將深刻地影響其一生。在家庭諸要素中，家庭結(jié)構(gòu)、家庭教育方式和教養(yǎng)態(tài)度、父母的文化和思想道德素質(zhì)、家庭居住環(huán)境等都對未成年人的成長其著重要作用，如果在這些家庭要素中出現(xiàn)問題，對未成年人的思想道德建設(shè)起到極其消極的影響，這類家庭就是我們通常所說的問題家庭。2004年，我們通過對300個家庭的問卷調(diào)查，問題家庭普遍有以下一些特征：

1、家庭環(huán)境不良。一個人的社會化過程始于家庭，不良的家庭環(huán)境會導(dǎo)致子女不健全的人格，主要表現(xiàn)有：（1）、家庭關(guān)系對抗。問題家庭經(jīng)常充斥著吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，孩子沒有歡樂，享受不到父愛、母愛和家庭的溫暖，有的只有恐懼、憂慮和失望。（2）、家庭行為有失風(fēng)范。主要是指有些問題家庭的父母文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)低下，行為不檢點(diǎn)、不文明或具有不良嗜好，甚至有違法犯罪記錄。

2、教育方式不當(dāng)。心理學(xué)家認(rèn)為：未成年人個性發(fā)展及特征與父母教育方式和教養(yǎng)態(tài)度關(guān)系很大。而不少問題家庭缺少應(yīng)有的教育子女的意識和知識，缺少科學(xué)的教育子女的方法，從而導(dǎo)致未成年人誤入歧途。他們主要有以下幾種不良教育方式：（1）、冷落受氣型。由于家庭破裂，孩子受冷落或成了出氣筒，從而易被社會上的惡習(xí)所吸引，自暴自棄或逆反攻擊別人。（2）、簡單粗暴型。由于問題家庭的很多父母文化素質(zhì)低，缺乏科學(xué)、正確的教育方法，遇到孩子犯錯時，多取用打罵、體罰。（3）、自由放任型。有些問題家庭的父母忙于工作、掙錢，只滿足孩子的物質(zhì)需求而忽視思想教育，或只注意孩子的學(xué)習(xí)成績而對思想教育不管不問，或干脆讓孩子自由放任。

3、相互銜接不夠。加強(qiáng)未成年人思想道德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會工程，需要家庭、學(xué)校、社會、單位的緊密結(jié)合，相互銜接，互相促進(jìn)。然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，問題家庭在與學(xué)校、社區(qū)、單位及社會教育銜接不夠。（1）、與學(xué)校教育疏于溝通。許多問題家庭家長很少參加學(xué)校組織的活動，認(rèn)為教育主要是學(xué)校的事，父母承擔(dān)生活就行。（2）、與社區(qū)教育及單位教育不愿溝通。出了學(xué)校，許多家長認(rèn)為教育孩子是自己的事，有問題也是家事，在面對社區(qū)或者是單位上門做工作時，不愿配合。（3）、與社會教育難以溝通。許多問題家庭在面對子女教育束手無策，需要提供相應(yīng)的教育指導(dǎo)、心理咨詢、維權(quán)等服務(wù)時，不能很好的利用社會教育資源。

一、問題家庭未成年人表現(xiàn)出來的特點(diǎn)

1、心理問題日益嚴(yán)重。由于問題家庭的孩子在成長的過程中缺少家庭的溫暖，在社會上受到外界的歧視，從而出現(xiàn)了很多心理疾病，心理問題越來越嚴(yán)重。他們主要表現(xiàn)在：（1）、自卑心理。很多孩子由于家庭原因（如父母離異、父母不和等）怕外界或同學(xué)說三道四，不敢或不愿意跟同學(xué)接觸，造成自我封閉，性格孤僻，情緒自卑，給自己施加一種無形的心理壓力。（2）、逆反心理。問題家庭子女由于在家里得不到父母正確的教育和引導(dǎo)，產(chǎn)生了對父母和老師的不信任，不愿意聽父母和老師的教導(dǎo)，開始討厭別人把自己當(dāng)小孩看，以自我為中心，甚至有時覺得父母和老師是和自己作對，產(chǎn)生了一種逆反心態(tài)。（3）、極端心理。由于缺少家庭的溫暖和社會的有力支持，他們產(chǎn)生了一種對社會的不滿情緒，使他們對周圍的人總想反抗，唱反調(diào)，總有一種胡鬧的欲望，內(nèi)心出現(xiàn)矛盾，客觀世界處處使他們感到緊張，容易出現(xiàn)越軌，冷漠無情，破罐子破摔，從而產(chǎn)生一種極端的心理。

2、犯罪問題日益突出。據(jù)我們初步統(tǒng)計，在青少年違法犯罪人員中，絕大部分青少年都是問題家庭的子女，且他們違法犯罪呈現(xiàn)出三種趨勢。（1）、低齡化。江漢區(qū)今年上辦年批準(zhǔn)逮捕的未成年人案件51起，共117人，其中14歲至16歲的未成年人就有37人，占未成年人犯罪總數(shù)的32%。（2）、低文化。江漢區(qū)今年批準(zhǔn)逮捕的未成年犯罪案件中，初中文化50人，占未成年人犯罪總數(shù)的43%，小學(xué)及文盲的14人，占未成年人犯罪總數(shù)的12%，調(diào)查報告《加強(qiáng)問題家庭未成年人思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考》。他們絕大多數(shù)都是受家庭環(huán)境的影響，無人看管，不想上學(xué)，輟學(xué)后與社會上一些不良青年鬼混在一起，久而久之，深受其害。（3）、團(tuán)伙化。很多問題家庭的子女在犯罪過程中，借助于團(tuán)伙的力量互相壯膽，以減輕自身的恐懼心理，干出了一個人不敢干的暴力犯罪，常常以此來增強(qiáng)自己逃避懲罰的安全感。江漢區(qū)批準(zhǔn)逮捕的未成年人案件中，其中團(tuán)伙犯罪就有14起，涉案未成年人62人。

3、學(xué)習(xí)狀況日益堪憂。由于大部分問題家庭子女在家庭里得不到溫暖，在學(xué)校受應(yīng)試教育的困擾，使他們?nèi)菀资苌鐣涣硷L(fēng)氣的影響，耽誤學(xué)業(yè)。（1）、逃學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象比較普遍。他們在學(xué)校學(xué)習(xí)成績不理想或犯錯誤時，家庭很少給予關(guān)心，學(xué)校老師也疏于管理，使他們對學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了厭惡情緒，經(jīng)常逃課，沉溺于網(wǎng)吧、游戲機(jī)等場所，逃避現(xiàn)實(shí)。（2）、中途輟學(xué)現(xiàn)象比較突出。問題家庭子女在逃學(xué)、厭學(xué)的過程中，極易被社會上一些不良分子所引誘，讓他們得到一時的安慰和滿足，誤入歧途，走上違法犯罪的道路。有的父母甚至主動教導(dǎo)小孩一些不良行為，讓他們在社會鬼混，不去接受教育，流浪社會。

二、加強(qiáng)問題家庭未成年人思想道德建設(shè)的對策和建議

1、加強(qiáng)和改進(jìn)問題家庭家長正確觀念和教育方式。（1）、加大宣傳問題家庭未成年人家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的力度。絕大多數(shù)問題家庭未成年人家庭家長之所以不能教育好孩子，是因?yàn)樗麄冞€沒有意識到家庭環(huán)境對孩子成長的重要性和應(yīng)該采取怎樣的方法教育孩子，因此，我們工作的首要任務(wù)就是采取多種形式和方法加大問題家庭未成年人家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的宣傳力度，從而改變問題家庭家長的教育觀念，提高問題家庭家長家庭教育的意識，從根本上改變問題家庭青少年的家庭教育問題。（2）、開辦問題家庭家長學(xué)校。針對問題家庭家長，開辦家長學(xué)校，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，聘請專業(yè)人士和有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長為教師，按不同問題的家庭進(jìn)行定期培訓(xùn)，有針對性地進(jìn)行教育，這個培訓(xùn)不只是單純的講課，而是要在每一次的培訓(xùn)后讓參加培訓(xùn)的家長進(jìn)行一次交流分享，把他們在教育子女中遇到的問題，錯誤和經(jīng)驗(yàn)都講出來，哪怕是幾句話、幾分鐘，讓大家共同從教育孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)、研究，從而不斷提高他們教育子女的能力。

2、加強(qiáng)對問題家庭未成年人教育、幫助和引導(dǎo)。（1）、建立問題家庭未成年人檔案。對每一個問題家庭未成年人建立檔案，加強(qiáng)對他們學(xué)習(xí)、生活、心理和家庭情況的了解、跟蹤，并詳細(xì)記載。并對問題家庭未成年人按不同的家庭問題進(jìn)行分類，根據(jù)不同的類別制定有針對性的教育措施，制定的教育措施分兩類：一類是制定問題家庭家長的教育措施，一類是制定問題家庭未成年人的教育措施，采取科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育。（2）、加強(qiáng)問題家庭未成年人心理輔導(dǎo)。針對問題家庭未成年人心理問題較嚴(yán)重這一情況，應(yīng)鼓勵孩子多與同齡，特別是與異性好友交往，學(xué)會互相關(guān)心，體貼的處世之道。注意培養(yǎng)孩子的耐挫能力，多利用周末或節(jié)假日與孩子輕松相處，巧妙談心，做孩子的“心理醫(yī)生”，了解他們的心理困惑。應(yīng)在每一個轄區(qū)開辦“心語室”，對社區(qū)的問題家庭未成年人進(jìn)行心理輔導(dǎo)，用愛心撫慰問題未成年人心靈的創(chuàng)傷，為他們解決心理上的困惑，幫助他們解決新的問題。（3）、開展問題家庭未成年人幫教和扶貧助學(xué)活動。應(yīng)積極拓展“三個三”江漢幫教，采用心理疏導(dǎo)、環(huán)境引導(dǎo)、活動教導(dǎo)等幫教方法，對問題青少年進(jìn)行結(jié)對幫教，幫助他們走出迷途，樹立正確的理想信念、人生觀、世界觀和價值觀。同時，針對部分問題家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差的情況，積極開展扶貧助學(xué)活動，打響江漢區(qū)“愛心暖童心”——九年義務(wù)教育助學(xué)活動品牌，組織區(qū)轄各大單位團(tuán)青組織廣泛開展“愛心暖童心”助學(xué)活動，與問題家庭的特困子女結(jié)對，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活上的困難，讓他們感受到社會大家庭的溫暖。（4）、開展緊扣形勢、寓教于樂、豐富多彩的活動?；顒邮墙逃闯赡耆说妮d體，充分發(fā)揮青少年校外活動陣地的功能，利用雙休日、重大節(jié)假日、革命傳統(tǒng)教育周和寒暑假等有利契機(jī)，組織開展未成年人理想信念、公民道德實(shí)踐教育、法制安全自護(hù)教育、社會實(shí)踐等形式新穎、內(nèi)容豐富、生動活潑的活動，培養(yǎng)問題家庭未成年人高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，豐富未成年人的業(yè)余生活，增強(qiáng)他們綜合素質(zhì)。

3、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會三位一體的維護(hù)未成年人合法權(quán)益的社會性網(wǎng)絡(luò)。（1）、充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的作用。要認(rèn)真做好學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系。學(xué)校老師要經(jīng)常家訪，了解孩子的家庭環(huán)境，家長們的施教手段，并將孩子在校情況向?qū)W生家長進(jìn)行通報，通過家長和老師對教育方式方法的共同探導(dǎo)，可使學(xué)校教育和家庭教育更有針對性、及時性，使兩方面教育形成合力，提高整體教育效益。（2）、充分發(fā)揮社會在指導(dǎo)家庭教育中的作用。教育專家指出，社會指導(dǎo)家庭教育能彌補(bǔ)許多教育中存在的空白，它針對家庭教育問題提出要求，配合學(xué)校和家長所在單位，對家庭教育存在的問題和不足進(jìn)行干預(yù)、教育和指導(dǎo)，為增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性、計劃性和藝術(shù)性提供了有利條件，有利于營造良好的育人環(huán)境、增強(qiáng)教育效果。（3）、建立社會干預(yù)機(jī)制或機(jī)構(gòu)。針對目前的法律法規(guī)中的一些條款已不能滿足形勢的發(fā)展這一現(xiàn)實(shí)。社會應(yīng)建立防止對未成年人實(shí)施家庭暴力或其他嚴(yán)重侵害其合法權(quán)益的機(jī)制或機(jī)構(gòu)，當(dāng)有此類事件或苗頭發(fā)生時，明確具體部門及時予以制止，同時開展調(diào)查取證，切實(shí)用法律武器捍衛(wèi)未成年人的權(quán)益。

第二篇：加強(qiáng)問題家庭未成年人思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考

加強(qiáng)問題家庭未成年人思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考

家庭是未成年人性格、人格培養(yǎng)、發(fā)展的第一場所。在家庭里，未成年人學(xué)到了最初的社會生活知識和生活技能、道德規(guī)范、行為習(xí)慣等。國內(nèi)外研究證明，未成年人的早期生活經(jīng)驗(yàn)，將深刻地影響其一生。在家庭諸要素中，家庭結(jié)構(gòu)、家庭教育方式和教養(yǎng)態(tài)度、父母的文化和思想道德素質(zhì)、家庭居住環(huán)境等都對未成年人的成長其著重要作用，如果在這些家庭要素中出現(xiàn)問題，對未成年人的思想道德建設(shè)起到極其消極的影響，這類家庭就是我們通常所說的問題家庭。2004年，我們通過對300個家庭的問卷調(diào)查，問題家庭普遍有以下一些特征：

1、家庭環(huán)境不良。一個人的社會化過程始于家庭，不良的家庭環(huán)境會導(dǎo)致子女不健全的人格，主要表現(xiàn)有：（1）、家庭關(guān)系對抗。問題家庭經(jīng)常充斥著吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，孩子沒有歡樂，享受不到父愛、母愛和家庭的溫暖，有的只有恐懼、憂慮和失望。（2）、家庭行為有失風(fēng)范。主要是指有些問題家庭的父母文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)低下，行為不檢點(diǎn)、不文明或具有不良嗜好，甚至有違法犯罪記錄。

2、教育方式不當(dāng)。心理學(xué)家認(rèn)為：未成年人個性發(fā)展及特征與父母教育方式和教養(yǎng)態(tài)度關(guān)系很大。而不少問題家庭缺少應(yīng)有的教育子女的意識和知識，缺少科學(xué)的教育子女的方法，從而導(dǎo)致未成年人誤入歧途。他們主要有以下幾種不良教育方式：（1）、冷落受氣型。由于家庭破裂，孩子受冷落或成了出氣筒，從而易被社會上的惡習(xí)所吸引，自暴自棄或逆反攻擊別人。（2）、簡單粗暴型。由于問題家庭的很多父母文化素質(zhì)低，缺乏科學(xué)、正確的教育方法，遇到孩子犯錯時，多取用打罵、體罰。（3）、自由放任型。有些問題家庭的父母忙于工作、掙錢，只滿足孩子的物質(zhì)需求而忽視思想教育，或只注意孩子的學(xué)習(xí)成績而對思想教育不管不問，或干脆讓孩子自由放任。

3、相互銜接不夠。加強(qiáng)未成年人思想道德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會工程，需要家庭、學(xué)校、社會、單位的緊密結(jié)合，相互銜接，互相促進(jìn)。然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，問題家庭在與學(xué)校、社區(qū)、單位及社會教育銜接不夠。（1）、與學(xué)校教育疏于溝通。許多問題家庭家長很少參加學(xué)校組織的活動，認(rèn)為教育主要是學(xué)校的事，父母承擔(dān)生活就行。（2）、與社區(qū)教育及單位教育不愿溝通。出了學(xué)校，許多家長認(rèn)為教育孩子是自己的事，有問題也是家事，在面對社區(qū)或者是單位上門做工作時，不愿配合。（3）、與社會教育難以溝通。許多問題家庭在面對子女教育束手無策，需要提供相應(yīng)的教育指導(dǎo)、心理咨詢、維權(quán)等服務(wù)時，不能很好的利用社會教育資源。

一、問題家庭未成年人表現(xiàn)出來的特點(diǎn)

1、心理問題日益嚴(yán)重。由于問題家庭的孩子在成長的過程中缺少家庭的溫暖，在社會上受到外界的歧視，從而出現(xiàn)了很多心理疾病，心理問題越來越嚴(yán)重。他們主要表現(xiàn)在：（1）、自卑心理。很多孩子由于家庭原因（如父母離異、父母不和等）怕外界或同學(xué)說三道四，不敢或不愿意跟同學(xué)接觸，造成自我封閉，性格孤僻，情緒自卑，給自己施加一種無形的心理壓力。（2）、逆反心理。問題家庭子女由于在家里得不到父母正確的教育和引導(dǎo)，產(chǎn)生了對父母和老師的不信任，不愿意聽父母和老師的教導(dǎo)，開始討厭別人把自己當(dāng)小孩看，以自我為中心，甚至有時覺得父母和老師是和自己作對，產(chǎn)生了一種逆反心態(tài)。（3）、極端心理。由于缺少家庭的溫暖和社會的有力支持，他們產(chǎn)生了一種對社會的不滿情緒，使他們對周圍的人總想反抗，唱反調(diào)，總有一種胡鬧的欲望，內(nèi)心出現(xiàn)矛盾，客觀世界處處使他們感到緊張，容易出現(xiàn)越軌，冷漠無情，破罐子破摔，從而產(chǎn)生一種極端的心理。

2、犯罪問題日益突出。據(jù)我們初步統(tǒng)計，在青少年違法犯罪人員中，絕大部分青少年都是問題家庭的子女，且他們違法犯罪呈現(xiàn)出三種趨勢。（1）、低齡化。江漢區(qū)今年上辦年批準(zhǔn)逮捕的未成年人案件51起，共117人，其中14歲至16歲的未成年人就有37人，占未成年人犯罪總數(shù)的32。（2）、低文化。江漢區(qū)今年批準(zhǔn)逮捕的未成年犯罪案件中，初中文化50人，占未成年人犯罪總數(shù)的43，小學(xué)及文盲的14人，占未成年人犯罪總數(shù)的12。他們絕大多數(shù)都是受家庭環(huán)境的影響，無人看管，不想上學(xué)，輟學(xué)后與社會上一些不良青年鬼混在一起，久而久之，深受其害。（3）、團(tuán)伙化。很多問題家庭的子女在犯罪過程中，借助于團(tuán)伙的力量互相壯膽，以減輕自身的恐懼心理，干出了一個人不敢干的暴力犯罪，常常以此來增強(qiáng)自己逃避懲罰的安全感。江漢區(qū)批準(zhǔn)逮捕的未成年人案件中，其中團(tuán)伙犯罪就有14起，涉案未成年人62人。

3、學(xué)習(xí)狀況日益堪憂。由于大部分問題家庭子女在家庭里得不到溫暖，在學(xué)校受應(yīng)試教育的困擾，使他們?nèi)菀资苌鐣涣硷L(fēng)氣的影響，耽誤學(xué)業(yè)。（1）、逃學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象比較普遍。他們在學(xué)校學(xué)習(xí)成績不理想或犯錯誤時，家庭很少給予關(guān)心，學(xué)校老師也疏于管理，使他們對學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了厭惡情緒，經(jīng)常逃課，沉溺于網(wǎng)吧、游戲機(jī)等場所，逃避現(xiàn)實(shí)。（2）、中途輟學(xué)現(xiàn)象比較突出。問題家庭子女在逃學(xué)、厭學(xué)的過程中，極易被社會12全文查看

第三篇：加強(qiáng)問題家庭未成年人思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考

家庭是未成年人性格、人格培養(yǎng)、發(fā)展的第一場所。在家庭里，未成年人學(xué)到了最初的社會生活知識和生活技能、道德規(guī)范、行為習(xí)慣等。國內(nèi)外研究證明，未成年人的早期生活經(jīng)驗(yàn)，將深刻地影響其一生。在家庭諸要素中，家庭結(jié)構(gòu)、家庭教育方式和教養(yǎng)態(tài)度、父母的文化和思想道德素質(zhì)、家庭居住環(huán)境等都對未成年人的成長其著重要作用，如果在這些家庭要素中出現(xiàn)問題，對未成年人的思想道德建設(shè)起到極其消極的影響，這類家庭就是我們通常所說的問題家庭。2004年，我們通過對300個家庭的問卷調(diào)查，問題家庭普遍有以下一些特征：

1、家庭環(huán)境不良。一個人的社會化過程始于家庭，不良的家庭環(huán)境會導(dǎo)致子女不健全的人格，主要表現(xiàn)有：（1）、家庭關(guān)系對抗。問題家庭經(jīng)常充斥著吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，孩子沒有歡樂，享受不到父愛、母愛和家庭的溫暖，有的只有恐懼、憂慮和失望。（2）、家庭行為有失風(fēng)范。主要是指有些問題家庭的父母文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)低下，行為不檢點(diǎn)、不文明或具有不良嗜好，甚至有違法犯罪記錄。

2、教育方式不當(dāng)。心理學(xué)家認(rèn)為：未成年人個性發(fā)展及特征與父母教育方式和教養(yǎng)態(tài)度關(guān)系很大。而不少問題家庭缺少應(yīng)有的教育子女的意識和知識，缺少科學(xué)的教育子女的方法，從而導(dǎo)致未成年人誤入歧途。他們主要有以下幾種不良教育方式：（1）、冷落受氣型。由于家庭破裂，孩子受冷落或成了出氣筒，從而易被社會上的惡習(xí)所吸引，自暴自棄或逆～擊別人。（2）、簡單粗暴型。由于問題家庭的很多父母文化素質(zhì)低，缺乏科學(xué)、正確的教育方法，遇到孩子犯錯時，多取用打罵、體罰。（3）、自由放任型。有些問題家庭的父母忙于工作、掙錢，只滿足孩子的物質(zhì)需求而忽視思想教育，或只注意孩子的學(xué)習(xí)成績而對思想教育不管不問，或干脆讓孩子自由放任。

3、相互銜接不夠。加強(qiáng)未成年人思想道德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會工程，需要家庭、學(xué)校、社會、單位的緊密結(jié)合，相互銜接，互相促進(jìn)。然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，問題家庭在與學(xué)校、社區(qū)、單位及社會教育銜接不夠。（1）、與學(xué)校教育疏于溝通。許多問題家庭家長很少參加學(xué)校組織的活動，認(rèn)為教育主要是學(xué)校的事，父母承擔(dān)生活就行。（2）、與社區(qū)教育及單位教育不愿溝通。出了學(xué)校，許多家長認(rèn)為教育孩子是自己的事，有問題也是家事，在面對社區(qū)或者是單位上門做工作時，不愿配合。（3）、與社會教育難以溝通。許多問題家庭在面對子女教育束手無策，需要提供相應(yīng)的教育指導(dǎo)、心理咨詢、維權(quán)等服務(wù)時，不能很好的利用社會教育資源。

一、問題家庭未成年人表現(xiàn)出來的特點(diǎn)

1、心理問題日益嚴(yán)重。由于問題家庭的孩子在成長的過程中缺少家庭的溫暖，在社會上受到外界的歧視，從而出現(xiàn)了很多心理疾病，心理問題越來越嚴(yán)重。他們主要表現(xiàn)在：（1）、自卑心理。很多孩子由于家庭原因（如父母離異、父母不和等）怕外界或同學(xué)說三道四，不敢或不愿意跟同學(xué)接觸，造成自我封閉，性格孤僻，情緒自卑，給自己施加一種無形的心理壓力。（2）、逆反心理。問題家庭子女由于在家里得不到父母正確的教育和引導(dǎo)，產(chǎn)生了對父母和老師的不信任，不愿意聽父母和老師的教導(dǎo)，開始討厭別人把自己當(dāng)小孩看，以自我為中心，甚至有時覺得父母和老師是和自己作對，產(chǎn)生了一種逆反心態(tài)。（3）、極端心理。由于缺少家庭的溫暖和社會的有力支持，他們產(chǎn)生了一種對社會的不滿情緒，使他們對周圍的人總想反抗，唱反調(diào)，總有一種胡鬧的欲望，內(nèi)心出現(xiàn)矛盾，客觀世界處處使他們感到緊張，容易出現(xiàn)越軌，冷漠無情，破罐子破摔，從而產(chǎn)生一種極端的心理。

2、犯罪問題日益突出。據(jù)我們初步統(tǒng)計，在青少年違法犯罪人員中，絕大部分青少年都是問題家庭的子女，且他們違法犯罪呈現(xiàn)出三種趨勢。（1）、低齡化。江漢區(qū)今年上辦年批準(zhǔn)逮捕的未成年人案件51起，共117人，其中14歲至16歲的未成年人就有37人，占未成年人犯罪總數(shù)的32%。（2）、低文化。江漢區(qū)今年批準(zhǔn)逮捕的未成年犯罪案件中，初中文化50人，占未成年人犯罪總數(shù)的43%，小學(xué)及文盲的14人，占未成年人犯罪總數(shù)的12%。他們絕大多數(shù)都是受家庭環(huán)境的影響，無人看管，不想上學(xué)，輟學(xué)后與社會上一些不良青年鬼混在一起，久而久之，深受其害。（3）、團(tuán)伙化。很多問題家庭的子女在犯罪過程中，借助于團(tuán)伙的力量互相壯膽，以減輕自身的恐懼心理，干出了一個人不敢干的暴力犯罪，常常以此來增強(qiáng)自己逃避懲罰的安全感。江漢區(qū)批準(zhǔn)逮捕的未成年人案件中，其中團(tuán)伙犯罪就有14起，涉案未成年人62人。

3、學(xué)習(xí)狀況日益堪憂。由于大部分問題家庭子女在家庭里得不到溫暖，在學(xué)校受應(yīng)試教育的困擾，使他們?nèi)菀资苌鐣涣硷L(fēng)氣的影響，耽誤學(xué)業(yè)。（1）、逃學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象比較普遍。他們在學(xué)校學(xué)習(xí)成績不理想或犯錯誤時，家庭很少給予關(guān)心，學(xué)校老師也疏于管理，使他們對學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了厭惡情緒，經(jīng)常逃課，沉溺于網(wǎng)吧、游戲機(jī)等場所，逃避現(xiàn)實(shí)。（2）、中途輟學(xué)現(xiàn)象比較突出。問題家庭子女在逃學(xué)、厭學(xué)的過程中，極易被社會上一些不良分子所引誘，讓他們得到一時的安慰和滿足，誤入歧途，走上違法犯罪的道路。有的父母甚至主動教導(dǎo)小孩一些不良行為，讓他們在社會鬼混，不去接受教育，流浪社會。

二、加強(qiáng)問題家庭未成年人思想道德建設(shè)的對策和建議

1、加強(qiáng)和改進(jìn)問題家庭家長正確觀念和教育方式。（1）、加大宣傳問題家庭未成年人家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的力度。絕大多數(shù)問題家庭未成年人家庭家長之所以不能教育好孩子，是因?yàn)樗麄冞€沒有意識到家庭環(huán)境對孩子成長的重要性和應(yīng)該采取怎樣的方法教育孩子，因此，我們工作的首要任務(wù)就是采取多種形式和方法加大問題家庭未成年人家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的宣傳力度，從而改變問題家庭家長的教育觀念，提高問題家庭家長家庭教育的意識，從根本上改變問題家庭青少年的家庭教育問題。（2）、開辦問題家庭家長學(xué)校。針對問題家庭家長，開辦家長學(xué)校，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，聘請專業(yè)人士和有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長為教師，按不同問題的家庭進(jìn)行定期培訓(xùn)，有針對性地進(jìn)行教育，這個培訓(xùn)不只是單純的講課，而是要在每一次的培訓(xùn)后讓參加培訓(xùn)的家長進(jìn)行一次交流分享，把他們在教育子女中遇到的問題，

第四篇：加強(qiáng)問題家庭未成年人思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考

家庭是未成年人性格、人格培養(yǎng)、發(fā)展的第一場所。在家庭里，未成年人學(xué)到了最初的社會生活知識和生活技能、道德規(guī)范、行為習(xí)慣等。國內(nèi)外研究證明，未成年人的早期生活經(jīng)驗(yàn)，將深刻地影響其一生。在家庭諸要素中，家庭結(jié)構(gòu)、家庭教育方式和教養(yǎng)態(tài)度、父母的文化和思想道德素質(zhì)、家庭居住環(huán)境等都對未成年人的成長其著重要作用，如果在這些家庭要素中出現(xiàn)問題，對未成年人的思想道德建設(shè)起到極其消極的影響，這類家庭就是我們通常所說的問題家庭。2004年，我們通過對300個家庭的問卷調(diào)查，問題家庭普遍有以下一些特征：

1、家庭環(huán)境不良。一個人的社會化過程始于家庭，不良的家庭環(huán)境會導(dǎo)致子女不健全的人格，主要表現(xiàn)有：（1）、家庭關(guān)系對抗。問題家庭經(jīng)常充斥著吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，孩子沒有歡樂，享受不到父愛、母愛和家庭的溫暖，有的只有恐懼、憂慮和失望。（2）、家庭行為有失風(fēng)范。主要是指有些問題家庭的父母文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)低下，行為不檢點(diǎn)、不文明或具有不良嗜好，甚至有違法犯罪記錄。

2、教育方式不當(dāng)。心理學(xué)家認(rèn)為：未成年人個性發(fā)展及特征與父母教育方式和教養(yǎng)態(tài)度關(guān)系很大。而不少問題家庭缺少應(yīng)有的教育子女的意識和知識，缺少科學(xué)的教育子女的方法，從而導(dǎo)致未成年人誤入歧途。他們主要有以下幾種不良教育方式：（1）、冷落受氣型。由于家庭破裂，孩子受冷落或成了出氣筒，從而易被社會上的惡習(xí)所吸引，自暴自棄或逆反攻擊別人。（2）、簡單粗暴型。由于問題家庭的很多父母文化素質(zhì)低，缺乏科學(xué)、正確的教育方法，遇到孩子犯錯時，多取用打罵、體罰。（3）、自由放任型。有些問題家庭的父母忙于工作、掙錢，只滿足孩子的物質(zhì)需求而忽視思想教育，或只注意孩子的學(xué)習(xí)成績而對思想教育不管不問，或干脆讓孩子自由放任。

3、相互銜接不夠。加強(qiáng)未成年人思想道德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會工程，需要家庭、學(xué)校、社會、單位的緊密結(jié)合，相互銜接，互相促進(jìn)。然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，問題家庭在與學(xué)校、社區(qū)、單位及社會教育銜接不夠。（1）、與學(xué)校教育疏于溝通。許多問題家庭家長很少參加學(xué)校組織的活動，認(rèn)為教育主要是學(xué)校的事，父母承擔(dān)生活就行。（2）、與社區(qū)教育及單位教育不愿溝通。出了學(xué)校，許多家長認(rèn)為教育孩子是自己的事，有問題也是家事，在面對社區(qū)或者是單位上門做工作時，不愿配合。（3）、與社會教育難以溝通。許多問題家庭在面對子女教育束手無策，需要提供相應(yīng)的教育指導(dǎo)、心理咨詢、維權(quán)等服務(wù)時，不能很好的利用社會教育資源。

一、問題家庭未成年人表現(xiàn)出來的特點(diǎn)

1、心理問題日益嚴(yán)重。由于問題家庭的孩子在成長的過程中缺少家庭的溫暖，在社會上受到外界的歧視，從而出現(xiàn)了很多心理疾病，心理問題越來越嚴(yán)重。他們主要表現(xiàn)在：（1）、自卑心理。很多孩子由于家庭原因（如父母離異、父母不和等）怕外界或同學(xué)說三道四，不敢或不愿意跟同學(xué)接觸，造成自我封閉，性格孤僻，情緒自卑，給自己施加一種無形的心理壓力。（2）、逆反心理。問題家庭子女由于在家里得不到父母正確的教育和引導(dǎo)，產(chǎn)生了對父母和老師的不信任，不愿意聽父母和老師的教導(dǎo)，開始討厭別人把自己當(dāng)小孩看，以自我為中心，甚至有時覺得父母和老師是和自己作對，產(chǎn)生了一種逆反心態(tài)。（3）、極端心理。由于缺少家庭的溫暖和社會的有力支持，他們產(chǎn)生了一種對社會的不滿情緒，使他們對周圍的人總想反抗，唱反調(diào)，總有一種胡鬧的欲望，內(nèi)心出現(xiàn)矛盾，客觀世界處處使他們感到緊張，容易出現(xiàn)越軌，冷漠無情，破罐子破摔，從而產(chǎn)生一種極端的心理。

2、犯罪問題日益突出。據(jù)我們初步統(tǒng)計，在青少年違法犯罪人員中，絕大部分青少年都是問題家庭的子女，且他們違法犯罪呈現(xiàn)出三種趨勢。（1）、低齡化。江漢區(qū)今年上辦年批準(zhǔn)逮捕的未成年人案件51起，共117人，其中14歲至16歲的未成年人就有37人，占未成年人犯罪總數(shù)的32%。（2）、低文化。江漢區(qū)今年批準(zhǔn)逮捕的未成年犯罪案件中，初中文化50人，占未成年人犯罪總數(shù)的43%，小學(xué)及文盲的14人，占未成年人犯罪總數(shù)的12%。他們絕大多數(shù)都是受家庭環(huán)境的影響，無人看管，不想上學(xué)，輟學(xué)后與社會上一些不良青年鬼混在一起，久而久之，深受其害。（3）、團(tuán)伙化。很多問題家庭的子女在犯罪過程中，借助于團(tuán)伙的力量互相壯膽，以減輕自身的恐懼心理，干出了一個人不敢干的暴力犯罪，常常以此來增強(qiáng)自己逃避懲罰的安全感。江漢區(qū)批準(zhǔn)逮捕的未成年人案件中，其中團(tuán)伙犯罪就有14起，涉案未成年人62人。

3、學(xué)習(xí)狀況日益堪憂。由于大部分問題家庭子女在家庭里得不到溫暖，在學(xué)校受應(yīng)試教育的困擾，使他們?nèi)菀资苌鐣涣硷L(fēng)氣的影響，耽誤學(xué)業(yè)。（1）、逃學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象比較普遍。他們在學(xué)校學(xué)習(xí)成績不理想或犯錯誤時，家庭很少給予關(guān)心，學(xué)校老師也疏于管理，使他們對學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了厭惡情緒，經(jīng)常逃課，沉溺于網(wǎng)吧、游戲機(jī)等場所，逃避現(xiàn)實(shí)。（2）、中途輟學(xué)現(xiàn)象比較突出。問題家庭子女在逃學(xué)、厭學(xué)的過程中，極易被社會上一些不良分子所引誘，讓他們得到一時的安慰和滿足，誤入歧途，走上違法犯罪的道路。有的父母甚至主動教導(dǎo)小孩一些不良行為，讓他們在社會鬼混，不去接受教育，流浪社會。

二、加強(qiáng)問題家庭未成年人思想道德建設(shè)的對策和建議

1、加強(qiáng)和改進(jìn)問題家庭家長正確觀念和教育方式。（1）、加大宣傳問題家庭未成年人家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的力度。絕大多數(shù)問題家庭未成年人家庭家長之所以不能教育好孩子，是因?yàn)樗麄冞€沒有意識

第五篇：關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考

關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè) 的幾點(diǎn)思考

本溪滿族自治縣文明辦 李海維

本溪滿族自治縣共有未成年人34057人，占全縣總?cè)丝诘?1%，其中小學(xué)生22142人，初中生11915人，單親家庭315人?，F(xiàn)就全縣未成年人思想道德建設(shè)開展情況、存在問題及其成因、解決的對策進(jìn)行分析和報告，以期促進(jìn)對未成年人思想道德建設(shè)存在問題的關(guān)注和解決。

一、工作情況

近年來，縣委、縣政府認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，高度重視和關(guān)心未成年人的學(xué)習(xí)、生活，成立了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)立在文明辦。結(jié)合省、市文件精神，全縣召開了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)征求意見會，制定了《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見》，千方百計為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

1、在農(nóng)村中廣泛開展德育實(shí)踐活動。堅持城鄉(xiāng)聯(lián)動、共同發(fā)展的工作機(jī)制，開展“弘揚(yáng)民族自強(qiáng)精神，造就學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)”等一系列活動，把“弘揚(yáng)民族自強(qiáng)精神”活動和培養(yǎng)學(xué)生健全人格、升華學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)結(jié)合起來，大力開展農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)工作。

2、強(qiáng)化學(xué)校、社會、家庭“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。在全縣深入開展“道德早餐”、“道德實(shí)踐日記”、“關(guān)愛老前輩”等未成年人道德實(shí)踐活動，開展未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新獎評選活動，逐步形成全社會關(guān)心未成年人思想道德建設(shè)的良好氛圍。

3、營造未成年人健康成長的良好社會環(huán)境。強(qiáng)力凈化社會文化環(huán)境，深入開展校園周邊環(huán)境綜合整治，著力解決網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)吧、出版物市場和校園周邊環(huán)境存在的問題。制定下發(fā)了《本溪縣關(guān)于網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所專項(xiàng)整治工作實(shí)施方案的通知》，文化、公安、工商等管理部門組成聯(lián)合執(zhí)法隊(duì)，開展了以嚴(yán)厲打擊違法經(jīng)營行為、規(guī)范行業(yè)秩序?yàn)橹攸c(diǎn)的網(wǎng)吧專項(xiàng)治理整頓。

4、積極推進(jìn)未成年人活動陣地建設(shè)。本溪滿族自治縣青少年活動中心先后開展了本溪滿族自治縣首屆“山里紅--工行杯”百名小書畫家競賽活動，“第二屆百名小書畫家”競賽、“保護(hù)母親河”綠色夏令營活動、“慶六、一陽光女孩”歌舞大賽等一系列活動。充分發(fā)揮全國愛國主義教育基地--東北抗聯(lián)史實(shí)陳列館的作用，利用多種形式發(fā)揚(yáng)和傳承抗聯(lián)精神，加強(qiáng)對青少年的革命傳統(tǒng)教育。充分發(fā)揮縣青少年活動中心的陣地作用，積極組織、吸引廣大未成年人參與有益身心健康的各類活動。

5、加強(qiáng)未成年人拒毒、防毒教育。開展無毒校園創(chuàng)建活動，通過各種途徑提高未成年人對毒品危害的認(rèn)識，增強(qiáng)未成年人拒毒、防毒意識，遠(yuǎn)離毒品。

二、存在問題

1、政治意識淡漠，理想信念有待加強(qiáng)。少數(shù)未成年人對黨的基本路線、方針政策、鄧小平理論等內(nèi)容知之甚少，對社會上出現(xiàn)的這樣那樣的問題不能從整體上認(rèn)知把握，片面認(rèn)識，錯誤理解，發(fā)生了信仰危機(jī)。

2、人生觀、價值觀向個人主義、拜金主義和享樂主義傾斜。一些未成年人思想認(rèn)識錯位，主要表現(xiàn)在：片面追求自我價值；認(rèn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)就是掙錢第一；把及時行樂奉為人生信條，擺闊氣、高消費(fèi)，不求上進(jìn)，對社會缺乏應(yīng)有的熱情和責(zé)任感。

3、封閉、孤僻、嫉妒心理表現(xiàn)突出，社會適應(yīng)、人際交往能力差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分未成年人：一是孤芳自賞，自命清高，不愿與他人交往；二是自慚形穢，害怕別人不接納自己，因此獨(dú)處一隅，對別人的長處或優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生嫉妒，進(jìn)而中傷、怨恨他人。

4、法制、紀(jì)律意識淡薄。部分未成年人不學(xué)法，不懂法、不守法，造成未成年人違法犯罪率呈上升趨勢。

5、文化生活單調(diào)，傾向于低級趣味嚴(yán)重，迷戀網(wǎng)吧問題突出。個別未成年人沉迷于錄像廳、網(wǎng)吧、電子游戲廳等“三廳一室”，沒有把精力放在科學(xué)文化知識的提高上，文化品味、格調(diào)有待于提高。

6、存在厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。在改革開放，經(jīng)濟(jì)建設(shè)大潮中，部分學(xué)生受到不正確的價值觀誤導(dǎo)，存在著讀書無用的思想，覺得人生渺茫，讀書是為父母而讀，對老師、學(xué)校存在抵觸情緒，曠課逃學(xué)成了家常便飯。

7、家庭教育失當(dāng)，子女思想壓力大。許多家長對新形勢下未成年人思想的變化認(rèn)識不夠，教育理念和教育方法落后，出現(xiàn)教育乏力和疲軟的問題。家長一味的望子成龍，不遵循子女成長規(guī)律，違背子女意愿，包辦子女未來，往往成了揠苗助長，適得其反。

8、留守兒童思想道德教育狀況堪憂。隨著我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐加快，進(jìn)城務(wù)工人口日益增多。由于社會競爭激烈，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民家庭迫于生計，成天奔波，工作強(qiáng)度相當(dāng)大，一天下來身心疲憊，根本無暇考慮孩子的教育問題，也很難有耐心細(xì)致的思想教育工作，遇到孩子犯了錯誤或?qū)W習(xí)成績下降，通常采取粗暴的方式教育，不僅沒有解決好問題，反而對孩子的身心造成嚴(yán)重的傷害。

三、原因分析

1、社會輿論輕視道德，對未成年人產(chǎn)生很大誤導(dǎo)。不同的社會主流輿論導(dǎo)致社會對未成年人的教育要求和行為方式也不同。大家關(guān)注的熱點(diǎn)似乎除了金錢還是金錢?！案患闯晒Α弊笥抑喈?dāng)一部分人的價值觀。同時成人的價值觀念在日常生活的潛移默化中影響著未成年人的思想。

2、文化環(huán)境中充斥著不健康的內(nèi)容，毒害未成年人的心靈。在未成年人的成長環(huán)境中，文化的作用無疑是非常巨大的，文化的各種載體都可以直接影響到未成年人的一言一行。網(wǎng)絡(luò)對未成年人成長的影響也日益顯現(xiàn)出來，借助網(wǎng)絡(luò)傳播的不良文化對未成年人的負(fù)面影響越來越讓人憂慮。尤其是讓眾多未成年人著迷的網(wǎng)絡(luò)游戲，其內(nèi)容大多帶有色情和暴力等情節(jié)，使一些癡迷者大受影響，甚至紛紛效仿。有些游戲還戲說、篡改歷史，使未成年人的認(rèn)識發(fā)生混亂。許多不法網(wǎng)吧、游戲廳便成為未成年人犯罪的高發(fā)地帶。

3、法制環(huán)境不健全，未成年人的權(quán)益保護(hù)不夠。近年來，對于危害未成年人身心健康的違法犯罪活動，國家曾開展了大規(guī)模的打擊和治理工作，如查禁非法出版物、治理校園周邊環(huán)境、查封取締非法經(jīng)營娛樂場所等。力度很大，但效果卻不明顯，屢禁不止的狀況極為普遍。究其原因，主要是打擊危害未成年人身心健康的違法犯罪活動的長效工作制度和機(jī)制尚不健全。

4、家庭、學(xué)校、社會三方教育都存在不少薄弱環(huán)節(jié)。從學(xué)校教育方面看：一是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的任務(wù)得不到全面落實(shí)，片面追求升學(xué)率，重智輕德。二是部分學(xué)校和教師的師德、師風(fēng)有待改善。三是學(xué)校德育工作內(nèi)容、方式、方法陳舊。四是多數(shù)學(xué)校對社會實(shí)踐活動重視不夠，出于“安全”方面的壓力，不敢?guī)W(xué)生走出校門，甚至連春游、秋游基本上都取消了。從家 4 庭教育方面看：社會提供的家庭教育資源較少，家庭道德教育知識普及乏力，難以適應(yīng)社會迅速發(fā)展對家庭教育的要求。

四、幾點(diǎn)對策

1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。一要充分認(rèn)識到加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重大意義。二是各級黨委和政府要把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作列入重要議事日程。全社會要形成黨政群齊抓共管、文明委組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。對未成年人思想道德建設(shè)工作給予必要的財力支持，并隨著財政收入的增長逐步加大支持力度。

2、突出重點(diǎn)、營造氛圍，健全網(wǎng)絡(luò)。一要積極利用節(jié)日、紀(jì)念日等時機(jī)有針對性地開展思想道德教育。二要充分發(fā)揮大眾傳媒和各級各類青少年活動陣地、德育教育基地的作用。建議新聞媒體開辟“著眼未來的希望——關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)”專欄、專題節(jié)目，為未成年人健康成長營造濃厚氛圍。要結(jié)合文明城市、文明社區(qū)、文明行業(yè)、文明村鎮(zhèn)創(chuàng)建活動，抓好社區(qū)少年兒童活動陣地建設(shè)。

3、整頓網(wǎng)絡(luò)，改進(jìn)教學(xué)。一要建立建全專兼結(jié)合的未成年人思想道德教育隊(duì)伍。著力建設(shè)好中小學(xué)及幼兒園教師隊(duì)伍；各類文化市場管理隊(duì)伍；青少年宮、博物館、愛國主義教育基地等各類文化教育設(shè)施輔導(dǎo)員隊(duì)伍。二要堅持“疏堵結(jié)合、標(biāo)本結(jié)合”的原則，注重構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)。三要發(fā)揮學(xué)校對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道作用。要建立科學(xué)的教學(xué)評價體系，改變學(xué)校重智輕德、重應(yīng)試教育輕素質(zhì)教育的傾向和做法，真正把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位臵，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。