第一篇：我縣理論學(xué)習(xí)

我縣理論學(xué)習(xí)“微宣講”活動推進會召開

為進一步深化對群眾路線的學(xué)習(xí)，活化教育形式、載體，4月22日，我縣召開理論學(xué)習(xí)“微宣講”活動推進會?？h委常委、縣委宣傳部部長向鴻雁出席會議。

會上縣委宣傳部副部長周繼東宣讀了《瀘溪縣理論學(xué)習(xí)“微宣講”活動實施方案》。隨著黨的群眾路線教育實踐活動在我縣全面鋪開，廣大干部群眾積極投身熱火朝天的學(xué)習(xí)和實踐。為強化對群眾路線的學(xué)習(xí)、認(rèn)識，強化宣傳、導(dǎo)向作用，活化教育形式、載體，我縣組織“微宣講”活動，挑選一批理論水平高、實踐閱歷豐富、表達(dá)能力強的同志，組建一支宣講隊伍，從今年4月到12月底，在縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層廣泛深入地開展理論“微宣講”活動，把理論知識送進千家萬戶。

會上，縣委常委、縣委宣傳部部長向鴻雁就開展“微宣講”活動提出三點要求：一要進高認(rèn)識，推進“微宣講”活動順利開展；二是把握重點，打造“微宣講”活動的品牌；三要加強領(lǐng)導(dǎo)，確?！拔⑿v”活動取得實效。

隨后，縣委黨校高級講師吳文喆還就“以科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，投身黨的群眾路線教育實踐活動”為主題進行了宣講。

第二篇：理論學(xué)習(xí)

理論學(xué)習(xí)----一個合格的老師必須送給學(xué)生的四件禮物

“生活中有許多事當(dāng)忍則忍，能讓則讓。忍讓和寬容不是懦怯膽小，而是關(guān)懷體諒。忍讓和寬容是給予，是奉獻(xiàn)，是人生的一種智慧，是建立人與人之間良好關(guān)系的法寶。一個人經(jīng)歷一次忍讓，會獲得一次人生的亮麗，經(jīng)歷一次寬容會打開一道愛的大門。”有些老師“恨鐵不成鋼”，對于學(xué)生的缺陷、錯誤譏笑挖苦，甚至還有違規(guī)動作。這是不利于他們彌補缺陷、改邪歸正的。老師沒有吸引力、集體沒有溫暖，是促使學(xué)生犯罪的重要因素之一。一個人犯了錯誤，不論其大小，最希望別人的理解和信任。對于有缺陷、犯錯誤的學(xué)生，老師要多給他們一些溫暖，用愛來感化他們。歧視只會使他們自暴自棄。教師可以運用現(xiàn)代通訊工具，及時地傳達(dá)表揚的內(nèi)容。如給家長通個電話，使受表揚的學(xué)生在父母的鼓勵下得到很大的滿足，而其他學(xué)生也會爭取讓家長借電話熱線喜獲佳音，并得到全體學(xué)生的喜愛。把握真情，飽含激情。

說實話，在平時的教學(xué)中，讓我們每一節(jié)課都面對笑容去上課，還真是個難題，以前上課前，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫不完作業(yè)就會控制不了自己的情緒，向?qū)W生發(fā)火，現(xiàn)在想來真的錯了。作為教師，我們不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。學(xué)會微笑，傳遞快樂給每位學(xué)生。

作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。

第三篇：理論學(xué)習(xí)

語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強調(diào)評價的甄別和選拔功能。

突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗和感悟的特點，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。應(yīng)避免語文評價的繁瑣化。

形成性評價和終結(jié)性評價都是必要的，但應(yīng)加強形成性評價。提倡采用成長記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如，關(guān)于學(xué)生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價、來自家長的信息等.定性評價和定量評價相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價。學(xué)校和教師要對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)檔案資料和考試結(jié)果進行分析，客觀地描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進步和不足，并提出建議。用最有代表性的事實來評價學(xué)生。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。

實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。加強學(xué)生的自我評價和相互評價，還應(yīng)該讓學(xué)生家長積極參與評價活動。在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，促進每個學(xué)生的健康發(fā)展。要綜合采用多種評價方式，考試只是評價的方式之一。根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)達(dá)成的要求，抓住關(guān)鍵，突出重點，進行全面、綜合的評價。

(一)識字與寫

1.漢語拼音能力的評價，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音的情況。

2.評價識字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。不同的學(xué)段應(yīng)有不同的側(cè)重。

3.關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性，不能簡單地用罰抄的方式來達(dá)到糾正錯別字的目的。(二)閱讀

1.閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。2.朗讀、默讀的評價。

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。根據(jù)階段目標(biāo)，各學(xué)段可以有所側(cè)重。評價學(xué)生的朗讀，可從語音、語調(diào)和感情等方面進行綜合考察，還應(yīng)注意考察對內(nèi)容的理解和文體的把握。

期中教學(xué)反思

期中考試總結(jié)反思，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：

1、深化課改，學(xué)得扎實。

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎(chǔ)，只有強化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。

（1）教師是課堂的引導(dǎo)者

語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進行教學(xué)，內(nèi)容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學(xué)設(shè)計，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。

（2）學(xué)生是課堂的主體

一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間，把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

（3）有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑

在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實效。

第四篇：理論學(xué)習(xí)111

課堂觀察理論學(xué)習(xí)

聽評課存在的主要問題

第一，簡單處理。

它集中表現(xiàn)在這么四點：一是進入課堂時，聽評課者自己沒有充分的準(zhǔn)備，也沒有與上課教師進行有效的溝通。二是聽課過程中，主要關(guān)注教師單方的行為，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)引起足夠的關(guān)注，評課時缺乏有證據(jù)的觀點，漫談式、即席發(fā)揮式話語過多。三是評課結(jié)果往往只是體現(xiàn)為一個無法解釋的分?jǐn)?shù)。比如 說一位教師得85分，那么這個分?jǐn)?shù)是怎么來的？它說明什么？15分扣在什么地方？比另一位教師高5分高在何處？比自己前一次的課少3分又少在哪里？并不是能說得很明白。這里面的邏輯就是拿一個所謂的、誰都達(dá)不到的好課標(biāo)準(zhǔn)來評所有老師的課，結(jié)果所有老師的課都有問題，那么復(fù)雜的課堂活動最后就變成一個貌似精確的分?jǐn)?shù)，這種“精確”實 際上具有很大的模糊性，何況教學(xué)活動中有許多現(xiàn)象是難以用數(shù)量來表示的，勉強用數(shù)量表示就會妨礙現(xiàn)象背后所隱藏的意義的揭示。四是使用結(jié)果時往往錯誤類 推，用一節(jié)隨機抽到的課（如推門聽課、隨堂聽課）來類推該教師其余的課，或用一節(jié)精心打造的公開課、示范課來類推該教師其余的課。事實上，這種類推，尤其 是后面一種，很難符合實際。

（我想將以上四點與自己的聽評課行為作個對比。第一點講的是聽評課隨意性。我想我聽的課類型大體可以分為二類：教研類、評比類。教研類指各類教研活動、調(diào)查研究而聽評的課。評比類指各級教壇新秀、學(xué)科帶頭人、教師選拔等等而聽的課。一般教研類的課課前都知道要聽那些內(nèi)容，會去做一些準(zhǔn)備。而比賽類課有一些可以準(zhǔn)備，有一些臨時才能知道內(nèi)容就沒有準(zhǔn)備了。一般比賽類的課課前與上課教師進行“有效的溝通”是不可能的，課后點評也很少。第二點是聽評課的偏面性，我想我還是會關(guān)注學(xué)生，只是關(guān)注方式方法不可能科學(xué)。這也正是后面第三點所講的內(nèi)容，聽評課的非理性，直覺很多。第四點，在評比類課中這是沒有辦法避免的操作了。）

第二，任務(wù)取向。把聽課當(dāng)作任務(wù)來做，是迫于管理層安排的任務(wù)。

（聽評課本身就是一個任務(wù)。聽評課有利于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生有效學(xué)習(xí)。但聽評課不是專業(yè)發(fā)展必由之路，教師可能認(rèn)為聽評課對專業(yè)發(fā)展效率不高，是教師不重視聽評課的原因。）第三，不合而作。評課群體中隱約有三類獨立的角色：一是“評課專業(yè)戶”，該類人自己很少或幾乎不上課，然而聽評課卻成了他的中心工作；二是“仿課專業(yè)戶”，聽課僅僅為了模仿；三是“聽課任務(wù)戶”，即聽課就是為了聽課，沒有問題，不去思考，甚至也沒有什么反饋，按規(guī)定填完“聽課手冊”了事。

（評課專業(yè)戶是工作性質(zhì)決定了的，沒有辦法了。只是既然是專業(yè)戶，工作就要做的更加專業(yè)。青年教師，特別是剛走上講臺的，是需要成為仿課專業(yè)戶。）

第五篇：加強理論學(xué)習(xí)[模版]

一、加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平加強學(xué)習(xí)不僅能增長知識，更能提高自身綜合素質(zhì)。一年來，我持續(xù)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀；積極參加各種培訓(xùn)班、座談會，做到理論聯(lián)系實際，把學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、政策和經(jīng)驗同實際工作有機結(jié)合起來，今年我不僅參加了區(qū)委組織部組織的黨的十七屆四中全會精神學(xué)習(xí)班，還參加了潯陽區(qū)通訊員培訓(xùn)班，深刻領(lǐng)會了自己肩上的責(zé)任和任務(wù)及做好本職工作的重要性；我還利用空余時間在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)窗口服務(wù)行業(yè)相關(guān)知識，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力。

二、認(rèn)真履行職責(zé)，努力完成各項工作任務(wù) 一年來，本人認(rèn)真履行崗位職責(zé)，時刻把群眾的利益掛在心上，以實際行動實踐以人為本的理念，積極工作，埋頭苦干，以強烈責(zé)任感，以積極向上的工作態(tài)度，做好每件事、兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實實做完成上級交辦的各項工作。

（一）認(rèn)真做好行政管理工作。自2008年擔(dān)任中心副主任以來，能持之以恒，以目標(biāo)管理為標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地安排好每一項事務(wù)，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)。2009年，我和同事們豐富了服務(wù)中心“七心”服務(wù)內(nèi)容，鞏固完善窗口工作人員違反規(guī)定責(zé)任追制度，深入窗口調(diào)研業(yè)務(wù)，開展創(chuàng)建文明單位等系列活動等。在迎接各級各部門的相關(guān)檢查中，能積極帶頭，聽從指揮，合理安排事務(wù)，主動為領(lǐng)導(dǎo)分憂。積極配合主要領(lǐng)導(dǎo)完成了多個專項工作任務(wù)；認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，順利完成行風(fēng)政風(fēng)民主評議工作，嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)工委季度、月度單位廉潔情況匯報工作，認(rèn)真落實違反廉潔自律規(guī)定四個問題專項治理自查自糾工作，有效開展機關(guān)效能年工作等等。在完成每項工作過程中，做到認(rèn)真思考，細(xì)化工作流程，及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，按照領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的責(zé)任分解表，將目標(biāo)任務(wù)層層落實到具體科室和人，并分步實施。日常工作中還能主動考慮有關(guān)辦理單位法人證、調(diào)動人員的工資和人員關(guān)系的轉(zhuǎn)接、成立黨組織等事務(wù)，并配合其他責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)做好單位安全、衛(wèi)生、綜治等其它工作。

（二）認(rèn)真做好窗口業(yè)務(wù)管理工作。作為服務(wù)中心負(fù)責(zé)窗口業(yè)務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我時刻嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好業(yè)務(wù)管理工作。一是和全體工作人員一起完成迎接各類各級領(lǐng)導(dǎo)來中心服務(wù)窗口的參觀指導(dǎo)工作，全年迎接檢查達(dá)到600多人次；二是認(rèn)真抓好窗口解說業(yè)務(wù)演練工作，定期監(jiān)督相關(guān)人員演練業(yè)務(wù)；三是配合領(lǐng)導(dǎo)抓好窗口效能工作建設(shè)，11月份積極配合領(lǐng)導(dǎo)組織了由我們中心牽頭，18個服務(wù)窗口責(zé)任單位領(lǐng)導(dǎo)參加的“效能建設(shè)”專題工作會。同時在主要領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們業(yè)務(wù)部完成了單位在潯陽網(wǎng)上子欄目的建設(shè)工作。在日常的業(yè)務(wù)管理中，堅持不定期明察暗訪工作，通過督查窗口工作人員日常工作作風(fēng)及精神面貌，及時掌握了窗口工作動態(tài)和人員的思想狀況，對提高中心窗口服務(wù)水平，營造和諧便民的服務(wù)環(huán)境，起到了一定作用。

三、嚴(yán)格要求自己，帶頭執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。實踐“三個代表”重要思想是我們每一位共產(chǎn)黨員的天職。我牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、堅持黨員的先進性和純潔性，做到“自重、自省、自警、自勵”，積極參加黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，嚴(yán)格按照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的要求，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言行一致，自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督，做到思想上、政治上、行動上與黨中央、黨委保持高度一致。堅持民主集中制，做到個人服從組織，下級服從上級，主動與班子成員搞好團結(jié)，勇于開展批評與自我批評，能正確對待個人得失，遵紀(jì)守法，遵守各項規(guī)章制度，做一個勤政廉政、講原則立場、有紀(jì)律、有修養(yǎng)的人。

以上是本人一年來做的主要工作成績，但對于如何創(chuàng)新中心窗口服務(wù)項目，怎樣嚴(yán)格規(guī)范管理窗口工作人員行為等工作，雖經(jīng)努力，但仍深感力不從心。在今后的工作中我將加強學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，致力開拓創(chuàng)新，進一步改進工作作風(fēng)，進一步樹立良好形象，進一步提高工作水平，推進各項工作的進步。