第一篇：人教版思想政治八年級(jí)上《我知我家》教案

人教版思想政治八年級(jí)上《我知我家》教案

課題：第一課愛在屋檐下第1框我知我家

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不

可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和擺正自己在家庭中的位置，認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的情形。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解和體會(huì)親子之情以及繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、討論法

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

（播放劉德華演唱的歌曲《回家真好》）同學(xué)們，我們現(xiàn)在聽到的是劉德華演唱的《回家真好》，請(qǐng)大家特別注意它的歌詞，“我的家就是我的城堡，每一磚一瓦用愛創(chuàng)造，家里人的微笑是我的財(cái)富，等回家才知道自己真的重要??”。這首歌通過對(duì)家庭生活的觀察感受道出了現(xiàn)代人對(duì)家的細(xì)膩情感。家對(duì)我們每個(gè)人來說意味著什么呢？你了解自己的家嗎？今天我們就一起交流一下有關(guān)家的話題。

板書：第一課愛在屋檐下

一、我知我家

師：家對(duì)我們每個(gè)人來說意味著什么呢？大家讀了課本中兩個(gè)有關(guān)家的故事，結(jié)合下面有關(guān)家的說法，說說家是什么？

（補(bǔ)充資料讓學(xué)生回答）

生：家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風(fēng)港?！?/p>

家是人生的安全島“我想回家了”

家是最安全的地方“我終于到家了”。

家是讓人感覺溫暖的地方“在這里我總能感覺到春天”。??

師總結(jié)：家對(duì)我們而言，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸?？傊?，家，是我們溫馨的港灣。板書：

1、家庭關(guān)系的建立

師：家是我們常常在不同意義上使用的字眼，它與家庭有關(guān)。什么是家庭？家庭關(guān)系怎樣建立？

學(xué)生在課本中找出答案，請(qǐng)學(xué)生回答。

板書：（1）家庭的含義

（2）家庭關(guān)系確立

師補(bǔ)充：除了課本中四種情形之外，還有一種情形：非婚生子女不一定與生 身父（母）同住一起，但父（母）與子女間的法定權(quán)利義務(wù)仍然存在，非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護(hù)。

師：老舍先生有一部長篇小說《四世同堂》，講敘了四代人同在一個(gè)屋檐下 的悲歡離合?，F(xiàn)在，由于人們思想觀念的轉(zhuǎn)變、國家計(jì)劃生育政策的實(shí)施等原因，這樣的大家庭越來越稀罕了，家庭結(jié)構(gòu)正隨著時(shí)代發(fā)展而不斷演化。你能跟大家談?wù)勀愕募彝ザ加赡男┤私M成的嗎？

學(xué)生根據(jù)家庭實(shí)際情況暢所欲言。

師：看來我們的家庭結(jié)構(gòu)大多是核心家庭或主干家庭，除此之外，可能還有少量的單親家庭和聯(lián)合家庭。家是組成社會(huì)的細(xì)胞，每一個(gè)小家庭對(duì)于社會(huì)的發(fā)展來說又承擔(dān)著多種功能。請(qǐng)大家閱讀P5相關(guān)鏈接的內(nèi)容。

學(xué)生閱讀。

板書：（3）家庭結(jié)構(gòu)是不斷演化的師：每個(gè)家庭承擔(dān)著大致相同的社會(huì)功能，但實(shí)際的家庭情況卻千差萬別。天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。無論我們出生在什么樣的家庭，無論我們擁有什么樣的父母，都是我們決定不了的，因?yàn)槲覀兣c父母的血緣關(guān)系是不可選擇的。

板書：

2、與父母的關(guān)系不可選擇

師：大家現(xiàn)在聽我讀讀下面這個(gè)小片段。

小時(shí)候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個(gè)地道的農(nóng)民，一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長時(shí)間的日曬而變得粗糙、黝黑，顯出與年齡不相稱的衰老。童年時(shí)最深刻的印象就是饑餓。那時(shí)我覺得，挨餓都是因?yàn)楦赣H的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓飽飯，這種感覺在我讀中學(xué)時(shí)，達(dá)到了極致。

有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣物。當(dāng)同學(xué)告訴我，外面有人找我時(shí)，我走出了教室。發(fā)現(xiàn)卻是父親??我毫不遲疑地拒絕相認(rèn)，因?yàn)楦赣H看上去實(shí)在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認(rèn)時(shí)痛苦的表情，后來它變成了我對(duì)父親一生的愧疚。

師：聽完之后，你們有什么感想嗎？你們知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

學(xué)生各抒己見。

師：我們的家境可能不富裕，但如果因?yàn)槲覀兊膴^斗將來改變家庭的貧困，那么清貧就是我們的財(cái)富。生命是父母給予的，我們與父母的關(guān)系無可選擇、無法改變，我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。天下沒有十全十美的家庭和父母，但我們相信家、父母肯定有值得我們稱頌的地方。你的家庭成員有什么值得你稱道的地方？在你的家庭中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)？

學(xué)生討論，各抒己見。

師小結(jié)：看來大家對(duì)自己的家充滿了溫馨、細(xì)膩的情感。我們要認(rèn)識(shí)自己的家。了解自己的家庭成員，特別是了解自己的父母，還要了解、繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。

（播放歌曲《常回家看看》）

布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們展開想象，為那個(gè)小片段續(xù)寫一個(gè)結(jié)局或?yàn)椤拔摇苯o父親道個(gè)歉。

板書設(shè)計(jì)：

第一課愛在屋檐下

一、我知我家

1、家庭關(guān)系的建立

（1）家庭的含義

（2）家庭關(guān)系確立

（3）家庭結(jié)構(gòu)是不斷演化的2、與父母的關(guān)系不可選擇

教學(xué)反思：

不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣，這是思想政治課教學(xué)的重要目標(biāo)。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，從而與教師講授、點(diǎn)撥、解惑想整合。

第二篇：八年級(jí)上政治第一課我知我家

八年級(jí)上政治 第一單元

第一課 框一《我知我家》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道家庭的特點(diǎn)。

2、了解家庭關(guān)系的確立、現(xiàn)代家庭的主要類型。

3、理解子女與父母的關(guān)系不可選擇。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立、家庭的主要類型。難點(diǎn)：子女與父母關(guān)系的不可選擇。

二、學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)（目標(biāo)思考題）：

1、閱讀P4兩則關(guān)于家的故事，說說“家”是什么？（完成活動(dòng)題）

2、閱讀P5內(nèi)容，思考下列問題：

(1)家庭的含義、主要特點(diǎn)是什么？

(2)家庭關(guān)系的確立有幾種情形？

(3)家庭的結(jié)構(gòu)類型是怎樣的？

3、閱讀P6—7內(nèi)容，思考：

(1)為什么子女與父母的關(guān)系不可選擇？

(2)我們應(yīng)如何認(rèn)識(shí)自己的家庭？

三、歸納本課知識(shí)點(diǎn)：

1、家庭的含義、特點(diǎn)

2、家庭關(guān)系確立的四種情形

3、家庭的結(jié)構(gòu)類型

4、子女與父母關(guān)系的不可選擇

四、鞏固練習(xí)

（一）快樂選擇

1、下列不屬于家庭關(guān)系確立的情形是（）

A 男女二人結(jié)婚

B 情同手足的朋友

C 養(yǎng)父母與養(yǎng)子女

D寶寶降生，為家庭增添新成員

2、小爽與離異后的父親一起生活。對(duì)此，下列觀點(diǎn)正確的是（）A 這屬于核心家庭

B 這屬于主干家庭

C 這屬于單親家庭

D這屬于聯(lián)合家庭

3．家庭的結(jié)構(gòu)伴隨家庭生活的悲歡離合在不斷地發(fā)生變化。由核心家庭向主干家庭過渡的是（）

A.李強(qiáng)的父親最近與夏花的媽媽再婚，組成一個(gè)和睦、幸福的家庭。

B.張華最近喜得貴子，與其父母一家三世同堂，共享天倫之樂。

C.昨天，李明的母親從李明家搬走，李明和妻子住在寬敞的房子里。

Ｄ.已婚的阿東搬進(jìn)哥嫂新買的華居，妯娌兄弟和睦相處。

4．她是一朵“苦菜花”：她一出生就遭遺棄，年近60的農(nóng)民王志全夫婦收養(yǎng)了她。４個(gè)月后，養(yǎng)母病逝了。她只得與年邁的養(yǎng)父相依為命，她叫王兆華。王兆華與農(nóng)民王志全夫婦組成的家庭是（）

Ａ．依照法定條件和法定程序結(jié)婚組成新的家庭

Ｂ．因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭

Ｃ．依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭

Ｄ．隨父（母）再婚組建新的家庭。

（二）請(qǐng)你辨析

有的同學(xué)認(rèn)為只有通過結(jié)婚才能確立家庭關(guān)系，這種觀點(diǎn)正確嗎？為什么？

（三）請(qǐng)你談理解

我們可以選擇自己的住處、工作、事業(yè)和配偶。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們甚至可以選擇自己后天的性別和相貌，但自己的生身父母是不能選擇的。

八年級(jí)上第一課框二《我愛我家》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)感受家庭中親情的溫暖。

2、知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。

3、能夠收集父母為家庭做貢獻(xiàn)的具體事例。

4、感受父母對(duì)自己的愛心、撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

感受父母對(duì)自己的愛心、撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感?！緦W(xué)習(xí)過程】 新知初探

1、家庭是我們成長的 是我們的 和 ；父母是我們最親的人，也是我們的。

2、在世上的多種愛中，至深至純的愛是 和。這種愛是 的愛、的愛、的愛、的愛。母愛如，往往 ；父愛如，往往。

※

3、父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育，是 的自然流露，是 的彰顯和發(fā)揚(yáng)，又是當(dāng)今 和 的要求。

※

4、家的作用（重要性）？

鞏固提升

1．父母對(duì)子女的撫養(yǎng)是（）

①指父母為子女的生活和學(xué)習(xí)提供一定的物質(zhì)條件②子女健康成長的前提③父母對(duì)子女所盡義務(wù)的主要內(nèi)容④子女對(duì)父母所盡義務(wù)的主要內(nèi)容

A． ②③④

B． ①③④

C． ①②④

D． ①②③

2．學(xué)生小林的家庭生活很優(yōu)裕，他在家說一不二，父母則百依百順，以至于小林在外欺負(fù)別人，打架斗毆，走上了犯罪的道路。在這里，小林的父母沒有履行好（）A．撫養(yǎng)的義務(wù)

B．贍養(yǎng)的義務(wù)

C．扶助的義務(wù) D．教育和保護(hù)的義務(wù)

3．《?；丶铱纯础犯柚谐溃骸俺；丶铱纯?，回家看看，哪怕是幫爸爸捶捶后背揉揉肩。?；丶铱纯?，回家看看，哪怕是幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。老人不圖兒女作多大貢獻(xiàn)，一輩子不容易，就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓?！币陨细柙~說明“家”是我們（）A．經(jīng)濟(jì)收入的來源 B．文化娛樂的天地

C．身體保健的場(chǎng)所 D．情感棲息的地方

4．《?；丶铱纯础愤@首歌觸動(dòng)了很多人的心，因?yàn)樗w現(xiàn)的是（）

①子女對(duì)父母的反哺之情②父母享受天倫之樂的需求③中華民族的傳統(tǒng)美德④父母對(duì)子女的養(yǎng)育之情

A． ②③④

B． ①③④

C． ①②④

D． ①②③

5．“養(yǎng)不教，父之過”，“家長是孩子的第一任老師”。這突出表明家庭具有（）A．撫養(yǎng)功能

B．保護(hù)功能

C．教育功能

D．懲罰功能

6．麗麗因長著“兔唇”而受到父母虐待，她應(yīng)該采取的正確做法是（）A．離家出走 B．向法院提起訴訟，維護(hù)自身的合法權(quán)益 C．外出打工賺錢，學(xué)會(huì)自立 D．?dāng)嘟^與父母的關(guān)系

7．陶行知教育兒子要棄虛務(wù)實(shí)，特寫了一副對(duì)聯(lián)：“寧為真白丁，不做假秀才。”陶行知履行了（）

A．撫養(yǎng)子女的義務(wù) B．教育子女的義務(wù) C．扶助子女的義務(wù)D．保護(hù)子女的義務(wù)

8．材料：唐山大地震中發(fā)生了很多可歌可泣的故事，其中有一對(duì)母子被困在廢墟下八天，等到被營救出來的時(shí)候，母親已經(jīng)奄奄一息了，而孩子卻非常健康。原來母親為了維持孩子的生命，在沒有任何東西可以吃喝的情況下，八天來把自己的血一點(diǎn)一點(diǎn)地滴到孩子口中，挽救了孩子的生命。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，母親在看到自己的孩子遭遇車禍的瞬間爆發(fā)出來的力量足以掀起一輛汽車，而這在平常情況下是不可能的。

① 以上材料共同說明了一個(gè)什么道理？結(jié)合自身感受，談一下體會(huì)。

② 感恩父母：在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說的話寫出來。

第一課 框三《難報(bào)三春暉》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念

2、辯證分析孝敬父母好處與不孝敬父母壞處的能力、辨別具體行為是否屬于孝的能力、孝親敬長的行為實(shí)踐能力

3、父母理應(yīng)受到子女的孝敬，孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 如何孝敬父母 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ) 【學(xué)習(xí)過程】 新知初探

1、父母為家庭做出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)。我國有 的傳統(tǒng)。我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族 的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2、什么是孝敬父母？

就是子女對(duì)父母的、、。其中最重要的是 和 父母。這是子女對(duì)父母的養(yǎng)育之恩的回報(bào)，是子女對(duì)父母應(yīng)盡的 和 成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到 的譴責(zé)，還要受到 的懲罰。

※

3、怎樣孝敬父母（表現(xiàn)）？

4、我們對(duì)父母的孝敬，不是，也不是，而是在 基礎(chǔ)上對(duì)父母的 和，是在當(dāng)代 和 基礎(chǔ)上對(duì)父母 和 的報(bào)答。

5、我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的。

6、制定孝親敬長的小計(jì)劃

鞏固提升

1．下列關(guān)于孝敬父母的說法，正確的有（）①孝敬父母是古代的愚孝，是盲目的順從 ②孝敬父母是在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉 ③孝敬父母是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答 ④如果父母做出違反社會(huì)公德的事，我們要勇于批評(píng)和制止，這也是“孝”的表現(xiàn) ⑤如果父母觸犯法律，我們要寬恕、包庇其違法行為，否則是不孝的表現(xiàn)

A．①②④⑤ B．②③④ C．①②③④ D．③④⑤

2．某校九年級(jí)一班開展了“孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩”的主題班會(huì)，同學(xué)們各抒己見，其中觀點(diǎn)正確的是（）

A．我們年齡還小，沒有能力孝敬父母 B．真心關(guān)注父母的健康，是孝敬父母的表現(xiàn)

C．我們現(xiàn)在只管學(xué)習(xí)，孝敬父母的事以后再做D．父母能照顧自己，不需要孝敬 3．“百善孝為先?！睘榇?，我們應(yīng)該這樣孝敬父母（）①輟學(xué)外出打工，掙錢贍養(yǎng)父母 ②關(guān)心體貼父母，主動(dòng)與父母溝通 ③幫助父母做力所能及的家務(wù) ④努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．②④

4．張素琴的公爹102歲，大小便失禁，張素琴不厭其煩地給公公洗衣褲、洗被褥。雖然家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，全家只靠她每月300元退休費(fèi)生活，但她仍盡力給老人改善伙食，使老人心情愉快。張素琴履行了（）

A．受教育的義務(wù) B．勞動(dòng)的義務(wù)

C．贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù) D．依法納稅的義務(wù)

5．父母對(duì)子女的關(guān)心和愛護(hù)是最真摯最無私的，他們?yōu)閾嵊优冻隽水吷难?，為了回?bào)他們，子女應(yīng)該()A．將逆反的心理壓制起來 B．遇事少與父母交流，學(xué)會(huì)自己解決 C．盡早結(jié)束學(xué)業(yè)，掙錢養(yǎng)家 D．關(guān)心父母，理解父母，多為父母著想

6．下列關(guān)于履行贍養(yǎng)扶助父母義務(wù)的觀點(diǎn)或行為正確的是（）

①成年后的子女必須履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)②高某出嫁后，認(rèn)為贍養(yǎng)父母是兄弟的事，與自己無關(guān)③未婚大齡青年郭某認(rèn)為贍養(yǎng)扶助父母是婚后的事④黃某經(jīng)?；丶姨酵改福⒊袚?dān)父母的生活費(fèi)

A． ①④

B． ③④

C． ①②

D． ②④

7．“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉?！?對(duì)父母的養(yǎng)育之恩,我們唯有以愛和孝敬來回報(bào)。下列說法正確的是（）

①孝敬父母要處幫助父母②孝敬父母要理解父母 ③孝敬父母要在精神上支持父母④孝敬父母是長大以后的事情

A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 8．下列哪種行為與孝敬父母的要求相違背（）

①給勞累一天的媽媽洗腳②吃飯時(shí)給父母夾好吃的③考試不理想,借口個(gè)人隱私,不讓家長知道④利用星期天,幫助父母做家務(wù)⑤小明想買名牌運(yùn)動(dòng)鞋,媽媽說等下個(gè)月家里有錢再買,小明不同意 ⑥小二覺得爸爸即無錢也無權(quán),臉上很沒有面子 ⑦小紅回到家里主動(dòng)幫助媽媽拖洗地板

A.①②③ B.③④⑥ C.③⑤⑥ D.③⑥⑦

第三篇：初中思想政治《我知我家》說課稿范文

撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準(zhǔn)確，語言針對(duì)性強(qiáng)。要做到這些，并非易事，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，多下苦功。下面是小編整理的初中思想政治《我知我家》說課稿，歡迎閱讀。

各位評(píng)委、老師，大家好！今天我要進(jìn)行的說課題目是《我知我家》。接下來我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

（一）首先是對(duì)于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級(jí)上冊(cè)思想政治第一單元第一課的第一個(gè)框題，本單元的主題是學(xué)會(huì)善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在全書中占有相當(dāng)重要的位置。其次就是對(duì)于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。因此我個(gè)人認(rèn)為通過對(duì)《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白自己對(duì)于家庭對(duì)于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

（二）說教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類型；了解家庭的相關(guān)功能；了解自己在家庭中位置；2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家庭親情的能力；在日常生活中發(fā)揚(yáng)自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力；3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的熱愛、對(duì)于父母的熱愛。

（三）：說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于“家”的理解；對(duì)于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。

二、說教法

1：情景導(dǎo)入法：通過一個(gè)故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；

2：活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)的活動(dòng)的形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力；

3：集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、說學(xué)法

根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計(jì)的教法，在教學(xué)過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)探索，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，由學(xué)生自己來把握整個(gè)學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏。在把握知識(shí)的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。

四、說教學(xué)過程

（1）新課導(dǎo)入（5-6分鐘）我整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導(dǎo)入。首先我會(huì)為學(xué)生播放歌曲《大中國》，同時(shí)，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié)的各種照片，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會(huì)設(shè)計(jì)小一個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹，讓學(xué)生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。

（2）講授新課活動(dòng)一：我說我家（30-35分鐘）我會(huì)先向?qū)W生介紹自己的家庭，然后我會(huì)讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特色等各個(gè)方面去介紹自己的家，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)，然后我會(huì)總結(jié)一下，告訴學(xué)生，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化家人之間的關(guān)系，父母永遠(yuǎn)是我們的父母，兄弟姐妹永遠(yuǎn)是手足情深。雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種原因建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一樣的是:我們都有家人，都有親情。

活動(dòng)二：

我愛我家我會(huì)給學(xué)生播放配樂詩《孩子，快抓緊媽媽的手》（汶川地震相關(guān)作品），告訴他們突如其來的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我們聽到的這首詩歌及音樂作品，就是網(wǎng)友為紀(jì)念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我會(huì)提出兩個(gè)問題，第一個(gè)問題：說說你從中體會(huì)到了父母?jìng)冊(cè)鯓拥男那?？第二個(gè)問題：在孩子與媽媽的對(duì)話中，他們有一個(gè)共同的心愿和約定，是什么？（來生還要一起走）這個(gè)心愿真的能實(shí)現(xiàn)嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到，也許他們?cè)?jīng)和父母有過爭吵，有過意見分歧。也許他們?cè)г惯^父母的諸多不是，但所有的這些不快、不解、不滿在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道。生命是父母給的，這種關(guān)系不可改變，無法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運(yùn)，親人就在我們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等到來世？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話說，每一個(gè)家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞的眼光再次認(rèn)識(shí)自己的家庭。

活動(dòng)三：我家“趣事”大爆料這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自己說出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他自豪的事.（讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個(gè)很人性化的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受、學(xué)會(huì)珍愛。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來看我們的家、我們的父母時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們真的很優(yōu)秀。

（3）知識(shí)小結(jié)，鞏固升華（2-3分鐘）我主要通過兩個(gè)部分來幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，一個(gè)是通過看板書回憶所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來幫助學(xué)生進(jìn)行操練，最后總結(jié)一下，兒不嫌母丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)，為家庭的健康成長和社會(huì)的和諧穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。

（4）課后作業(yè)課外實(shí)踐：寫給爸爸媽媽的一封信。

五、說板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

【我為什么要這樣上課】

一、對(duì)教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。

二、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的生活現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。

也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們，本節(jié)課我根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

第四篇：八年級(jí)我知我家001范文

DZCF—ZZ—08—001 編寫時(shí)間：2014-8-13

《我知我家》學(xué)案

編寫人：陳鵬飛 審核人：陳鵬飛 班級(jí)__________ 姓名___________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.家庭的含義和特征是什么？

2.家庭關(guān)系確立的情形有哪些？ 3.家庭的結(jié)構(gòu)與功能有哪些？

4.懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇。【學(xué)習(xí)過程】

一、自學(xué)（8分鐘）

自學(xué)指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)看課本P4—P7，把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)劃出來。根據(jù)自學(xué)情況做下列小題： 1.什么是家庭？

家庭是由_____、_____或_____結(jié)合成的親屬組織。2.家庭的主要特點(diǎn)是什么？

_________________________。

3.家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種？

（1）依照法定條件和法定程序結(jié)婚，形成_______關(guān)系；

（2）因生育形成血緣性的_______關(guān)系；

（3）依照法定條件和法定程序收養(yǎng)形成_____關(guān)系；（4）隨父母一方再婚形成________關(guān)系。

4.家庭結(jié)構(gòu)類型主要有哪幾種？各有什么特點(diǎn)？（1）、由父母與未婚子女兩代人組成的家庭

______________________(2)、由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭

_____________________(3)、父母中的一方與子女一起生活的家庭

___________________(4)、父母與多對(duì)已婚子女組成的家庭，或者已婚同輩聯(lián)合組成的家庭

_________ 5.最主要的家庭關(guān)系是什么？它是如何確立的？這種關(guān)系有什么特點(diǎn)？（1）最主要的家庭關(guān)系：______________（2）確立：絕大多數(shù)基于____（3）特點(diǎn)：無可選擇、______ ①_____是父母給予的。

②我們與父母的感情，是_______的一種親情。

我的困惑：______________________________________________________________

二、合作探究（12分鐘）

1、有了父母與子女，家庭關(guān)系就確立了？

2、子女與父母的關(guān)系，會(huì)因家庭狀況、父母地位甚至父母的缺陷而改變嗎？你如何理解與父母的關(guān)系？

3、材料題：

材料一 一首名為《家》的歌曲：輕輕地愛你，我的寶貝，輕輕地想你，我的眼淚，誰能給我更溫暖的夢(mèng)想，誰能在最后終于還是原諒我還安慰我那創(chuàng)痛的胸膛，我的家庭，我誕生的地方，有我童年時(shí)期最頁 第

美的時(shí)光。。。

材料二 在美國一城市，一個(gè)醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，認(rèn)出他是當(dāng)?shù)氐母缓?。警察說：“送你回家吧。”“家？我沒有。。家?！本熘钢h(yuǎn)處的一棟別墅說：“那不是你的家嗎?”富豪說“那。。是我的房子?！?/p>

（1）從上述材料中，你感受到“家”是什么？

（2）對(duì)我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是什么關(guān)系？（3）為把自己的家庭建設(shè)得更溫馨，你應(yīng)該如何做？

三、展示質(zhì)疑（10）

各小組選派代表展示，3號(hào)4號(hào)同學(xué)質(zhì)疑在學(xué)習(xí)中還有哪些疑問?

四、點(diǎn)撥歸納（5分鐘）

1.家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2.家庭的特征。家里有親人，家中有親情。

3.家庭關(guān)系確立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)不同，家庭的功能有多種。

4.在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。

五、當(dāng)堂檢測(cè)（10分鐘）

1、自主判斷。

（1）在所有家庭中，父母子女關(guān)系的確立都是基于血緣關(guān)系。（）

（2）生命是父母給予的，不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣親情是無法改變的。（）2.自主選擇。

[1].家庭是由----結(jié)合成的親屬生活組織。

（1）婚姻關(guān)系（2）血緣關(guān)系（3）收養(yǎng)關(guān)系（4）同學(xué)關(guān)系

A（1）（2）（3）B（1）（2）（4）C（2）（3）（4）D（1）（3）（4）[2].家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托地。這句話表明（）

A家就是有房子的地方.B家即是物質(zhì)的后盾，又是情感的棲息地。C家就是寄托感情的地方。D家是束縛個(gè)人發(fā)展的地方。

【學(xué)后思】:———————————————————————————————————— 頁 第

第五篇：教案 我知我家

第一單元

相親相愛一家人

第一課

愛在屋檐下

第一框 我知我家

教材目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)“家”的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、體驗(yàn)法 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：在《我想有個(gè)家》音樂聲中出示三毛的漫畫，體現(xiàn)對(duì)家的一種渴望。

引導(dǎo)思考：想要有個(gè)什么樣的家？在你們的成長過程中，有沒有特別想家、想父母的時(shí)候？回家的感覺是什么？

1．“家”的遐想

活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)用一種水果來描述你對(duì)“家”的感覺？根據(jù)你的理解，究竟什么才是家？ 設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而順利地開展本課的教學(xué)。

教師行為：歸納，家是一個(gè)地理位置，是我們的生活住所、人群集合體??但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”。2．我說我“家”

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。教師行為：由于不可能把每個(gè)人的故事都講出來，教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型和家庭功能。

教學(xué)建議：關(guān)于家庭的類型，教材只提及四個(gè)概念，即核心家庭、直系家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭，學(xué)生看完后沒什么印象?？梢哉?qǐng)學(xué)生寫出自己家里都有哪些人？寫完后請(qǐng)學(xué)生說出黑板上寫的家庭各屬于什么類型？學(xué)生馬上再從書本中查找，一一辨別。關(guān)于家庭的功能，可讓學(xué)生討論在家里或與家人都有過哪些活動(dòng)？并寫到黑板上，然后歸類。3．“家”的情結(jié)

閱讀感悟：諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中，有這樣一段：兒子對(duì)父親吼：“混帳！你為什么生下我？”父親：“我不曉得?！眱鹤樱骸笆裁矗磕悴粫缘檬裁?？”父親：“我不曉得生下的會(huì)是你！”

設(shè)計(jì)意圖：說明子女與父母之間是無法選擇的，最重要的，是這層關(guān)系無法割舍。閱讀感悟：有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答：“不愿意?！敝钦咴賳枺骸凹偃缬腥擞?000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意?！敝钦呓又鴨枺骸凹偃缬腥擞?億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意?！敝钦哒f：“那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈(zèng)給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富。”

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關(guān)系是無法選擇的，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受。一個(gè)人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個(gè)意義上講，人們不必因?yàn)榧揖车哪撤N窘迫而自卑，更不應(yīng)該家境優(yōu)裕而自傲。

教學(xué)建議：這一活動(dòng)的結(jié)論，在教材的相關(guān)鏈接中已有答案。指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng)，可以提供相關(guān)具體實(shí)例（家貧出孝子、出才子的事例，家長地位不高但品德高尚的事例等）予以引導(dǎo)；注意保護(hù)學(xué)生的家庭隱私，不宜強(qiáng)迫學(xué)生談自己不愿意別人知曉的事；可以對(duì)學(xué)生中相互比家長地位高低、金錢多少的問題予以剖析；注意辨證看待家境的作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)精神，避免消極因素的影響；注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、平等意識(shí)，不能因?yàn)榧揖车牟顒e而自傲或者自卑。4．繪一棵家庭樹

活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)教材填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血脈關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：繪制家庭樹的目的在于使學(xué)生以自己的家庭作為研究的突破口，探究家庭演變與發(fā)展的普遍規(guī)律。讓學(xué)生自己來思考、探索親屬之間的關(guān)系，在學(xué)生操作與實(shí)踐的過程中，增強(qiáng)他們對(duì)家的歸屬和熱愛，為樹立家庭責(zé)任感打下基礎(chǔ)。同時(shí)，又促進(jìn)了小組成員之間的相互配合與合作的意識(shí)。

教師行為：學(xué)生分小組開始動(dòng)手繪制，學(xué)生畫了樹狀的、示意圖狀的，教師肯定學(xué)生的繪圖能力之后，要求在小組里介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況，挑選出繪制比較好的“家庭樹”，拿到食物投影儀前向全班學(xué)生展示，并介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況。

教學(xué)建議：這是學(xué)生了解自己家庭的一部分。對(duì)這個(gè)活動(dòng)，不一定要求學(xué)生寫出，可以讓學(xué)生思考。因?yàn)檫@可能涉及學(xué)生的隱私。如果個(gè)別學(xué)生沒有可談的，或者個(gè)別家庭屬于問題家庭，則不必讓學(xué)生講，必要時(shí)可通過家庭的不可選擇對(duì)這些學(xué)生加以開導(dǎo)。但對(duì)于好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家族里出的的名人，則可以讓學(xué)生講，因?yàn)檫@是光榮的事。教學(xué)反思：

個(gè)別學(xué)生的家庭是悲哀的，如有的家長是犯罪分子，此時(shí)別的同學(xué)講述自己家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，越是感人，對(duì)他們的傷害越大。但這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中應(yīng)該呈現(xiàn)，如何處理“體驗(yàn)好的家風(fēng)與傳統(tǒng)”和“呵護(hù)個(gè)別孩子受傷的心”這兩者關(guān)系，感到很困惑。