第一篇：三年級(jí)思品我的家鄉(xiāng)在哪里第一課時(shí)教案)

《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第10課《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

魏集鎮(zhèn)小學(xué)

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，知道自己家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的思想感情。

2、知識(shí)目標(biāo)：清楚家鄉(xiāng)的地理位置，對(duì)家鄉(xiāng)在祖國(guó)的位置有初步的了解；認(rèn)識(shí)省級(jí)行政區(qū)，從中拓寬對(duì)家鄉(xiāng)以及其他省級(jí)行政區(qū)的認(rèn)識(shí)。

3、過程、方法與能力：培養(yǎng)識(shí)看地圖的能力，正確辨認(rèn)地圖上的方向。從學(xué)習(xí)實(shí)踐中了解地圖在人們生活中的重要作用。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)地圖，認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)。

2、了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)

課時(shí)：第1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；實(shí)物抽影；學(xué)校地域的平面示意圖（拼圖；四人一份）；江蘇省行政區(qū)劃圖（兩人一份）。

教學(xué)過程：

一、出示圖片

你們知道這些圖片是在那個(gè)縣城拍的嗎？（知道，睢寧縣）。對(duì)，睢寧縣這么漂亮，吃的應(yīng)有盡有，住的也非常的舒適，同時(shí)我們還可以坐免費(fèi)的旅游觀光車游玩這么多的地方，我聽說有好多去世博會(huì)的游客也打算來我們睢寧旅游。游人們想要我們南門小學(xué)的三（1）班的小朋友做他們的導(dǎo)游，你們?cè)敢鈫?？（愿意）你們還要接受一段時(shí)間的培訓(xùn)，你們同意嗎？（同意）可是他們找不到的我們的學(xué)校，你們能向他們介紹一下我們學(xué)校附近的鄰居呢？它們各在學(xué)校的什么方位呢？[從學(xué)生身邊熟知的環(huán)境入手，引發(fā)方位的概念]

聽完了你們的介紹，他們已經(jīng)知道大概方向?？墒撬麄冞€找不到我們學(xué)校的具體的位置，我特地給他們畫了一張我們學(xué)校附近的簡(jiǎn)圖，（出示）學(xué)校在的南門中學(xué)的北面，南門中學(xué)在它的南面，它的西面是中山南路，東面是我們睢寧比較大的一個(gè)小區(qū)——南苑小區(qū)。

我們學(xué)校在南門中學(xué)的北面

一、從身邊熟知的環(huán)境入手，初識(shí)地圖，引發(fā)課題。

1、同學(xué)們，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美整潔，學(xué)校附近還有不少高大漂亮的建筑，誰(shuí)能來介紹一下我們學(xué)校的鄰居？

2、聽說魏集小學(xué)這么美，有很多的老師、同學(xué)都想到我們學(xué)校來參觀，可他們不認(rèn)識(shí)路，我特地給他們畫了一張魏集小學(xué)附近的平面圖：（課件）這條路就是魏集小學(xué)門前的一條東西方向的路----育才路。學(xué)校在育才路的北面。（“北”閃爍）總結(jié)出通過地圖找到目的地的方法。（出示學(xué)校地域的平面圖）

3、介紹地圖上的方向知識(shí)。

(指圖)這就是南門中學(xué)條路就是魏集小學(xué)門前的——育才西路，我們的學(xué)校在南門中學(xué)哪一邊？（北邊。）

學(xué)校的圖標(biāo)在這張圖上應(yīng)該放在哪里？我們通常在畫地圖的時(shí)候，把向上的這個(gè)方向定為北方。（屏幕出現(xiàn)“北”）你能指出地圖上的東、南、西方向嗎？（屏幕上分別出現(xiàn)：東、南、西）

通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。

請(qǐng)全體起立，和我一起做地圖方向操：站在地圖前，面對(duì)地圖看，左是西右是東，上是北下是南。

學(xué)會(huì)了看地圖，還要會(huì)活學(xué)活用，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯磳W(xué)校的圖標(biāo)應(yīng)該放在圖上的什么方位，請(qǐng)誰(shuí)來指一指？

4、在這張地圖上，我們的鄰居各在學(xué)校的什么方位呢？請(qǐng)大家拿出材料袋，動(dòng)手?jǐn)[一擺，貼一貼，說一說。[學(xué)以致用，強(qiáng)化辨認(rèn)地圖上方向的能力。]

5、展示成果：請(qǐng)貼得最快的小組到實(shí)物投影儀上演示。熱烈的掌聲送給他們。

6、了解了地圖上的方向，要找到我們的學(xué)校就不難了，學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，我們就能在地圖上找到自己想找的地方！同時(shí)也相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)！

我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？（課件出示課題）同學(xué)們，這就是今天我們共同的話題。齊讀課題。

二、增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1、老師的家鄉(xiāng)在睢寧，是個(gè)土生土長(zhǎng)的睢寧人，你們呢？各自介紹一下你的家鄉(xiāng)在哪里？

2、睢寧是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)，你們對(duì)家鄉(xiāng)睢寧有什么了解？夸一夸自己的家鄉(xiāng)吧！

引導(dǎo)學(xué)生從名勝古跡、風(fēng)土人情、特產(chǎn)、值得驕傲的家鄉(xiāng)人、等方面介紹家鄉(xiāng)睢寧。

還記得自己的家鄉(xiāng)話嗎，說兩句，回憶一下在家鄉(xiāng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。[在學(xué)生頭腦里強(qiáng)化家鄉(xiāng)的概念，通過夸一夸自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家的思想感情。]

三、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，學(xué)會(huì)找圖，巧妙記圖。

那么睢寧在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看。

1、我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)值得驕傲的地方，你們知道它屬于哪一個(gè)城市嗎？（徐州市）睢寧地處徐州的什么位置呢？它正在地圖上等著你去發(fā)現(xiàn)呢？（多媒體，睢寧縣地圖縮小飛入徐州市地圖）拿出徐州市地圖找一找睢寧在哪里.。緊靠著我們睢寧的鄰居是哪些縣城？你們能把他們記下來嗎？他么各在睢寧的什么方位呢?

2正是這一個(gè)個(gè)縣城組成了市,你們知道和徐州市相鄰的城市還有哪些嗎？出示江蘇省地圖。（多媒體，徐州市地圖縮小飛入江蘇省地圖）你們知道它屬于哪一個(gè)省嗎？

徐州地處的什么位置呢？它正在地圖上等著你去發(fā)現(xiàn)呢?。炊嗝襟w課件：徐州市地圖縮小飛入江蘇省地圖）[通過多媒體的演示，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)在地圖上的空間位置、對(duì)家鄉(xiāng)在祖國(guó)的位置有初步的了解。]

請(qǐng)同學(xué)們拿出江蘇省地圖，找一找，徐州在哪里？

2、緊靠著我們徐州的鄰居是哪些城市？它們各在徐州的什么方位呢？同桌的同學(xué)合作著找一找。（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕相機(jī)閃爍城市的名稱。）

在徐州的鄰居中，有一個(gè)城市可是我們的省會(huì)，是哪一個(gè)？（屏幕閃爍）

3、除了這些，江蘇省還有哪些城市？誰(shuí)能把它們?nèi)浽谀X子里，那可就神了！試一試。

學(xué)生嘗試記憶。

師：我知道一句順口溜：（課件出示）“蘇錫常寧鎮(zhèn)揚(yáng)通泰鹽連淮宿徐”一句話就把十三個(gè)城市的名字全記住了。這個(gè)好方法推薦給你們，說給你的同桌聽聽。[進(jìn)一步強(qiáng)化家鄉(xiāng)所處的地理位置，通過找徐州的鄰居，教給學(xué)生看地圖、辨方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)看地圖的能力。能過學(xué)順口溜，既識(shí)記了家鄉(xiāng)周邊城市的名字，又激活了學(xué)生的思維，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、巧記憶的習(xí)慣。]

4、這些城市同屬一個(gè)省，它的名字叫----

老師：徐州地處江蘇北部，江蘇又處在中國(guó)的東部。（看多媒體課件：江蘇地圖縮小飛入中國(guó)地圖江蘇省閃爍后徐州這一點(diǎn)閃爍）大家看，在這幅中國(guó)行政區(qū)圖上。徐州變成了一個(gè)小點(diǎn)。地圖可是按一定的比例縮小來畫的，看！圖上的一厘米代表實(shí)際距離很長(zhǎng)很長(zhǎng)，圖上的一小點(diǎn)就能代表一個(gè)城市了。（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)講到“徐州地處江蘇省的什么位置”時(shí)，多媒體課件演示了徐州市地圖縮小飛入江蘇省地圖的過程，讓學(xué)生明白徐州在江蘇所處的地理位置，同時(shí)在學(xué)生頭腦中構(gòu)建了由一個(gè)個(gè)城市組成了省的概念。通過大屏幕的演示，江蘇省各大城市的分布情況一目了然，既有效地突破了本課的教學(xué)目標(biāo)，又對(duì)教材進(jìn)行了補(bǔ)充和拓展。）

5、正是這一個(gè)個(gè)城市組成了省，一個(gè)個(gè)省組成了祖國(guó)這個(gè)大家庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有那些？他們各在江蘇省的什么方向？（山東、安徽、浙江）

同學(xué)們,我們每一個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。在這片土地上,有我們成長(zhǎng)的足跡,歡樂的笑聲。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)自己家鄉(xiāng),擁抱家鄉(xiāng)吧。在幅員遼闊的祖國(guó)版圖上,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?

6、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己所在的省份描一描，把自己所在的城市剪下來然后貼在彩色紙上。說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。用手中的筆在貼畫的周圍畫上一些美麗的圖案。把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗上臺(tái)展示。

睢寧縣是徐州的一部分, 徐州又是江蘇省的一部分, 睢寧縣徐州市江蘇省只是祖國(guó)版圖上一小塊地方,這就是生我們、養(yǎng)我們的地方,是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好!這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng),了解自己的家鄉(xiāng)。

四、小竅門：辨方向

今天我們學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，會(huì)在地圖上辨認(rèn)方向，可是有的人一到外地就迷失方向，搞不清東南西北。你知道怎么辨別方向嗎？

學(xué)生交流。

太陽(yáng)早晨從東方升起，傍晚從西邊落下，伸出你的雙臂，右臂向東，左臂向西，那么你面對(duì)的衣方就是北方，背對(duì)的一方是南方。在森林中大樹枝葉茂密的一方是南方，枝葉稀疏的一方是北方。在有積雪的溝壑中，積雪融化的一方是南方?？创髷?shù)的年輪，年輪密集的乙方是南方，稀疏的一方是北方。距離北斗星不遠(yuǎn)的北極星，位置在正北。如果有指南針，就可以用指南針來辨別方向，它的一端指向北方，另一端指向南方。

五、布置作業(yè)

“誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好”為主題，用你最喜歡的方式表達(dá)出來?？梢援嬕环嫞部梢猿皇赘?。

三、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，雖然我已經(jīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平對(duì)教材作了大膽的調(diào)整，從學(xué)生熟知的環(huán)境入手，引入辨別方向的概念，但因?yàn)樯钤诔鞘欣锏膶W(xué)生對(duì)方向的概念較模糊，所以建議教師課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校周邊的環(huán)境或提醒學(xué)生在上學(xué)途中留心觀察，為本課的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，保證教學(xué)的順利開展。

在“夸一夸自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感”時(shí)，建議布置學(xué)生課前收集相關(guān)資料，為本課要達(dá)到的情感目標(biāo)做好鋪墊，提高課堂效率。

第二篇：四年級(jí)思品我的家鄉(xiāng)在哪里教案

四年級(jí)思品我的家鄉(xiāng)在哪里教案

（人教新課標(biāo)）四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 1.我的家鄉(xiāng)在哪里 教學(xué)目標(biāo)： 情意目標(biāo)：

知道地圖對(duì)于人們生活的重要性，直觀地了解自己的家鄉(xiāng)。認(rèn)知目標(biāo)：

1．以地圖為工具認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的空間位置，對(duì)家鄉(xiāng)在祖國(guó)的位置，對(duì)家鄉(xiāng)在祖國(guó)的位置有一個(gè)初步的了解，知道自己家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。2．能夠初步辨認(rèn)地圖上的方向、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)圖例。

3．簡(jiǎn)單了解地圖的用途，知道地圖對(duì)于人們生活的重要性。行為目標(biāo)： 能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”這不，今天老師給大家?guī)硭奈恍∨笥?，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示）

聽聽他們的自我介紹吧！

2．聽了他們的介紹，他們的家鄉(xiāng)在哪里呢？想知道他們的家鄉(xiāng)在哪里，首先要學(xué)會(huì)看地圖??！

3．（出示中國(guó)地圖）你看看這張中國(guó)的版圖像什么？

看地圖，你首先要定好方向。在地圖上，怎么來看方向呢？（上北下南，左西右東）4．祖國(guó)九百六十萬平方公里的土地上，還劃分了許多的省市，你們知道嗎？（出示概念）5．先自己熟悉一下地圖，然后我們一起來認(rèn)認(rèn)我們的祖國(guó)吧！小組交流認(rèn)識(shí)

6．（出示中國(guó)版圖）來，看看我們的祖國(guó)！在圖上你看到些什么？ ①五個(gè)自治區(qū) ②二十三個(gè)省 ③四個(gè)直轄市 ④兩個(gè)特別行政區(qū)

小結(jié)：在中國(guó)遼闊的大地上，有雄偉的高原和起伏的山地，有遼闊的平原和低緩的丘陵，還有海拔不等的盆地。長(zhǎng)江和黃河，像兩條巨龍，橫臥在祖國(guó)的中部和北部。東面和南面則被渤海、黃海、東海、南海、所環(huán)抱。一幅幅美麗的畫面組成祖國(guó)的大好河山。

7．（出示版圖）現(xiàn)在，你能在圖上找到小朋友的家鄉(xiāng)了嗎？請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來指出。（演示）8．老師給每一小組一副拼圖，小組熟悉一下吧！找找他們的家鄉(xiāng)！

二、實(shí)踐

過渡：那么我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 1．我們的家鄉(xiāng)又在哪兒呢？

2．我們的家鄉(xiāng)，它屬于哪個(gè)省呢？（在拼圖里找到它）3．熟悉江蘇省的各個(gè)城市及省會(huì)。4．在我們江蘇省的周圍還有哪些鄰居呢？ 你能來說說嗎？

5．做游戲，說鄰居。（江蘇、新疆、黑龍江、云南）6．拼圖比賽

三、拓展：

1．其實(shí)，在我們生活中常見的是另外的一類地圖（出示實(shí)用地圖）

2．在我們出行過程中，不論是到外地還是其他地方，有了地圖，我們就不會(huì)迷路了。不信，我們來認(rèn)識(shí)他們！3．小小地圖會(huì)說話 ①你能看懂這個(gè)地圖嗎？ ②先要怎樣看？

③地圖上的不同顏色、符號(hào)你知道是什么意思？（出示圖例）④看無錫地圖，認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)

小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)無錫是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)，瀕臨太湖北半圜，占有太湖山水組合最美麗的一角。南屏馬跡、北枕龍山，湖中多島、沿湖多山，山長(zhǎng)水闊，以“太湖佳絕處”的美名而譽(yù)潢中外。4．常見的還有這種常見的平面圖，在小區(qū)，旅游景點(diǎn)都設(shè)有這個(gè)平面圖，你能看懂嗎？ 領(lǐng)會(huì)平面圖

5．自己畫畫自己家附近的平面圖，上臺(tái)交流。

四、總結(jié)： 在中國(guó)的廣闊版圖上，太湖是東部的一片淡水水域，而無錫無疑是鑲嵌其上的一顆晶瑩閃亮的明珠。讓我們認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，找找資料，為下一課《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》做充分的準(zhǔn)備。

四年級(jí)思品我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖、浙江省地圖。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導(dǎo)，***導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

1.指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。2.出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說一說在地圖上的大概位置。3.小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4.游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?5.老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6.競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1.每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2.說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3.用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。4.學(xué)生上臺(tái)展示。

四、遐想： 二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？ 你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？

五、小結(jié)

第三篇：思品教案《規(guī)則在哪里》

《規(guī)則在哪里》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

1、通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

2、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

情感目標(biāo)： 明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。

行為目標(biāo)： 自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評(píng)和勸阻。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。教學(xué)的關(guān)鍵：

通過做游戲，讓學(xué)生明確規(guī)則的意義及重要性。

四、課前準(zhǔn)備（1）教學(xué)課件。

（2）收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，內(nèi)容為小學(xué)生到公園或某一公共場(chǎng)所活動(dòng)。如：大部分同學(xué)按規(guī)則的要求去做，一些同學(xué)有違反行為，把冰棍紙扔在地上?；蜃鲇螒虻臅r(shí)候不排隊(duì)，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

五、教學(xué)過程

（一）游戲?qū)耄?/p>

請(qǐng)學(xué)生一起玩擊鼓傳花的游戲。

在沒有講明比賽規(guī)則的情況下進(jìn)行游戲，并評(píng)選獲勝隊(duì)。師：詢問是否滿意老師的評(píng)審結(jié)果？為什么？

同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。

（二）、板書課題： 規(guī)則在哪里

（三）、學(xué)文明理：

1、再找

一、兩個(gè)學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。

2、請(qǐng)同學(xué)們看書上的圖，同學(xué)們?cè)谧鲇螒?，一邊看，一邊想想這個(gè)游戲有什么規(guī)則。

3、看后提出問題：

（1）、游戲中有什么規(guī)則？（2）、沒有這些規(guī)則行不行？

（3）、同學(xué)們做游戲時(shí)有沒有遵守規(guī)則？（4）、如果不按規(guī)則做會(huì)怎么樣？

4、教師小結(jié)：

做游戲要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，游戲就不能進(jìn)行下去。、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。

7、認(rèn)識(shí)和遵守規(guī)則。(三)、教學(xué)延伸

1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會(huì)中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。

2、讓學(xué)生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？

(四)、鞏固練習(xí)

出示問題，大家討論，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）、小明過馬路時(shí)沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊(duì)買電影的時(shí)候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行。”（）

（3）上課的時(shí)候，張偉爭(zhēng)著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結(jié)：

1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。

（六）、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)

規(guī)則在哪里 家庭生活中

學(xué)校生活中 都有規(guī)則 社會(huì)生活中

第四篇：我的家鄉(xiāng)在哪里教案

2.1《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案

單元總覽：

三年級(jí)下冊(cè)第二單元本單元《生我養(yǎng)我的地方》共分四部分。

1課《我的家鄉(xiāng)在哪里》旨在通過了解家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，教材內(nèi)容 共分三部分：尋找家鄉(xiāng)、貼畫 家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

2課《我來做個(gè)小導(dǎo)游》旨在讓學(xué)生真正體驗(yàn)到家鄉(xiāng)的真善美，體驗(yàn)導(dǎo)游這個(gè)社會(huì)角色，培養(yǎng)他們熱愛家 鄉(xiāng)的思想感情，教材共分為三 部分：示范導(dǎo)游、做個(gè)導(dǎo)游、做好導(dǎo)游；

3課《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》通過了解各地特產(chǎn)、了解特產(chǎn)相關(guān)因素、介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等內(nèi)容，不僅要使學(xué) 生知道各地特產(chǎn)，知道特產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切聯(lián)系，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹家鄉(xiāng) 的特產(chǎn)，把愛家鄉(xiāng)落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。

4課《了不起，家鄉(xiāng)人》分三部分：

了解家鄉(xiāng)名人、采訪名人名事、設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)一日游。旨在讓學(xué)生從前人身上得到啟發(fā)和鼓舞，樹立建設(shè)家鄉(xiāng) 的信心。

第1課《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)內(nèi)容

需要掌握的知識(shí)和技能：

1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬行政區(qū)。

2、學(xué)會(huì)使用地圖查找本省及省會(huì)的位置。

3、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)。

教學(xué)內(nèi)容：

第一部分：尋找家鄉(xiāng)。

（一）看中國(guó)地圖，找家鄉(xiāng)。

1、看中國(guó)地圖，找出省級(jí)行政區(qū)家鄉(xiāng)位置。

2、看地圖，找家鄉(xiāng)相鄰的行政區(qū)。

（二）看山西行政區(qū)地圖，找家鄉(xiāng)。

1、看山西省地圖，找出太原的位置。

2、看地圖，找太原的相鄰市。

第二部分：貼畫家鄉(xiāng)。

（一）看中國(guó)行政圖黑白輪廓圖，找出本省所在位置，并填寫相鄰行政區(qū)。

（二）將本省地圖涂成紅色，并剪下來，貼在書上29頁(yè)的空白方框內(nèi)。

第三部分：回顧小結(jié)：

應(yīng)知應(yīng)懂：

1、知道家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。

2、學(xué)會(huì)使用地圖查找家鄉(xiāng)。方位識(shí)別，形狀識(shí)別。

3、識(shí)別省會(huì)標(biāo)志；初步學(xué)習(xí)用形象聯(lián)想法記憶行政區(qū)。為三單元學(xué)習(xí)《我國(guó)的行政 區(qū)》打基礎(chǔ)。為四年級(jí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)練好本領(lǐng)。

補(bǔ)充內(nèi)容

太原概況：

太原是山西省省會(huì)，省政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、交通和信息中心。

太原古稱晉陽(yáng)、并州，是一座具有2500年建城歷史的文化名城，是中國(guó)北方著名 的軍事、文化重鎮(zhèn)和聞名世界的晉商都會(huì)。境內(nèi)有聞名遐邇的晉祠、雙塔寺、天龍山 石窟、崇善寺等眾多名勝古跡，是“中國(guó)優(yōu)秀旅游城市”。

第五篇：我的家鄉(xiāng)在哪里(教案)

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愿望。

2.會(huì)看中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。

3.知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分；初步了解我國(guó)的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)；探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。

4.結(jié)合第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，相機(jī)滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)看中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國(guó)的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、地圖等 課時(shí)安排：

3課時(shí) 教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在 省

市

縣”填空說話。

2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。

說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學(xué)生上臺(tái)展示。

5.結(jié)合學(xué)生作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制滲透。

同學(xué)們，你們覺得我們的家鄉(xiāng)美嗎？（美）可是，我們美麗的家鄉(xiāng)因?yàn)橐徊糠秩说臒o知，環(huán)境正一點(diǎn)點(diǎn)地受到破壞。面對(duì)那些破壞環(huán)境的行為，你會(huì)做些什么呢？（學(xué)生交流）

學(xué)生暢所欲言后，教師相機(jī)滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容：

第十七條 各級(jí)人民政府對(duì)具有代表性的各種類型的自然生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域，珍稀、瀕危的野生動(dòng)物自然分布區(qū)域，重要的水源涵養(yǎng)區(qū)域，具有重大科學(xué)文化價(jià)值的地質(zhì)構(gòu)造、著名的溶洞和化石分布區(qū)、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以及人文遺跡、古樹名木，應(yīng)當(dāng)采取措施加以保護(hù)，嚴(yán)禁破壞。

四、地圖知識(shí)小游戲

1.猜謎語(yǔ)：課前準(zhǔn)備5～10個(gè)謎語(yǔ)。（如：兩個(gè)胖子，打一省會(huì)——合肥；夏天穿棉襖，打一省會(huì)——武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

2.猜車牌：教師事先準(zhǔn)備若干紙質(zhì)機(jī)動(dòng)車牌。設(shè)問：假如你們是一個(gè)交警，你所管轄的地段發(fā)生了交通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車？ 板書設(shè)計(jì)： 看地圖找家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品）地圖三要素：方向、圖例、比例尺

第2課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地形 [播放動(dòng)畫：我國(guó)主要的地形] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在中國(guó)地形圖上找找五種地形，并結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖了解他們的大概位置。進(jìn)一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點(diǎn)；重點(diǎn)說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）

二、嘗試做一個(gè)家鄉(xiāng)地形模型

1.教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)。

2.學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。板書設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的自然環(huán)境 家鄉(xiāng)地形圖 家鄉(xiāng)地形實(shí)景圖

五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地

第3課時(shí)

一、找老家

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在中國(guó)地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會(huì)做哪些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家）

二、小采訪

1.如果班上有來自外地的同學(xué)，可以特別請(qǐng)他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。

2.老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵(lì)他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進(jìn)行一次采訪，并表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。

3.整理好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們?cè)谇楦猩汐@得共鳴。

4.最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報(bào)，每個(gè)人都可以運(yùn)用所學(xué)的地圖知識(shí)，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一篇圖文并茂的小文章，貼在墻報(bào)上。

5.全班有感情地朗讀教材中的古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》，引導(dǎo)孩子體會(huì)那種故土難離的情感。板書設(shè)計(jì)：

我的老家

(學(xué)生交流自己老家的風(fēng)土人情時(shí)搜集的有關(guān)資料)