第一篇：李春艷年終工作總結(jié)報告

年終工作總結(jié)報告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)你們好！

自從我2011年11月25日到星都花園小區(qū)上班以來，首先得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱情幫助和鼓勵，使我在工作上有了更多信心和動力，為此我表示衷心的感謝！

一個月來,我以微笑服務(wù)為己任,以顧客滿意為宗旨,立足本職、愛崗敬業(yè)、扎扎實實地做好客服服務(wù)工作。現(xiàn)對自己全年的工作總結(jié)如下：

第二篇：聽課心得 李春艷

聽課心得

九里小學(xué)李春艷

今天有幸參加了縣名師工作室的“贛榆縣小學(xué)語文說理性課文教學(xué)研討課活動”，的確受益匪淺。

在這之前，我比較喜歡選擇這樣的課型上公開課，以前我上過《說勤奮》《徐悲鴻勵志學(xué)畫》《滴水穿石的啟示》等多篇課文，感覺自己上得還不錯。今天聽過兩節(jié)課后，特別是研討過程中一位教師提出的問題“如何處理明理教學(xué)與提高學(xué)生語文素養(yǎng)之間的關(guān)系？”我突然意識到自己以前的課堂教學(xué)，只是讓學(xué)生在讀中明事理，而忽視了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。在王發(fā)星老師執(zhí)教的《學(xué)與問》一課時，就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如“問，常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。”讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練：“問，常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石，＿＿＿??”另外，王老師最后設(shè)計了一個小故事，假如你是這位智者，你會怎樣來說服這位只知道“學(xué)”的老二？讓學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，這也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的設(shè)計。學(xué)生通過智者身份的體驗，不僅鞏固了課本知識，體驗了文體的結(jié)構(gòu)，更重要的是學(xué)生將自己已有的知識與新知識進(jìn)行了融合，把已積累的零散的知識系統(tǒng)化了。角色體驗在語文課堂上發(fā)揮了重要作用。

由于本人水平有限，所說內(nèi)容比較淺薄，別笑話。

2012-11-15

第三篇：《滴水穿石的啟示》李春艷

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計與說明

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第十冊《滴水穿石的啟示》

設(shè)計思路：

《滴水穿石的啟示》由太極洞奇觀引出觀點(diǎn)，從正反兩個方面舉例證明“只有做到目標(biāo)專

一、持之以恒，才能實現(xiàn)美好理想”的道理，最后既全面揭示滴水穿石的啟示，又給我們提出希望。開始先讓學(xué)生談?wù)劇暗嗡┦苯o予我們的啟示是什么？這是課文的中心；第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因，通過學(xué)習(xí)三個例子，讓學(xué)生懂得具有這種精神便會取得成功，為讓他們有更深的體會，我讓學(xué)生談?wù)勀氵€知道哪些人具有滴水穿石的精神，把課內(nèi)的知識向課外延伸；最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者用典型事例說明事物的方法，感悟三位名人身上所具有的“滴水穿石”的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示，以文化人

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《滴水穿石的啟示》，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——（齊讀課題）。

二、直奔中心，突破難點(diǎn)

安徽廣德太極洞內(nèi)頑石被水滴滴穿這一罕見的自然現(xiàn)象，究竟帶給我們怎樣的啟示呢？請同學(xué)們打開課本，快速地找一找，劃下來，并大聲地讀一讀。

2．指名說。（師點(diǎn)擊出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。）

這句話哪兩個詞揭示了滴水穿石的精神？

評點(diǎn)：你有一雙慧眼，捕捉關(guān)鍵語句很敏銳。讓我們一起來讀。

【設(shè)計意圖：最后一個自然段是課文的重點(diǎn)。教學(xué)采用變序的方法，直奔重點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生“整體把握的能力”。讓學(xué)生明確“滴水穿石”更重要的是一種精神?！?/p>

二、學(xué)習(xí)“奇觀”（第1-2自然段）

1．點(diǎn)擊出示課本中的圖片。

過渡：這就是那安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”的奇觀。那安徽廣德太極洞內(nèi)的水滴為什么就能滴穿頑石呢？

2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第一、二兩節(jié)，你能從課文中讀出這個問題的答案嗎？找出關(guān)鍵的語句，可以作上記號。

3、誰先來交流？

（1）原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

A：接連不斷、幾百年、幾千年、幾萬年、……鍥而不舍、日雕月琢、終于（持之以恒）

B：總是滴在同一個地方（目標(biāo)專一）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生的閱讀感受；抓住重點(diǎn)詞語體會，注重學(xué)生閱讀的能力的培養(yǎng)?！?/p>

4、正如書上所說的（點(diǎn)擊出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專

一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。）這句話是對上文的總結(jié)。

同學(xué)們，你們能把自己的感受送到句子中去嗎，通過朗讀表達(dá)出來？ 指名讀，評點(diǎn)：冰凍三尺，非一日寒哪！

再指名讀，評點(diǎn)：滴水穿石，也非一日之功哪！

齊讀。

5、暢談體會，積累運(yùn)用

同學(xué)們，假如你就是這些小水滴，你以為自己滴穿石塊的理由是什么？

點(diǎn)擊出示：我是一個小小的水滴，之所以我能把石塊滴穿，是因為我堅信，雖然-----，但只要------，就一定能取得成功。

這真是：“匯細(xì)流成江海，積跬步至千里?！?/p>

6、是呀！出示：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？ 這句話換一種說法可以怎么說？（體會語氣的不同）

【設(shè)計意圖：變換句式，是一種語言訓(xùn)練，讓學(xué)生了解一個意思有多種表達(dá)方式，并知道在不同的語境中要選用不同的表達(dá)方式?！?/p>

三、學(xué)習(xí)課文第二部分（3-4）

過渡：同學(xué)們，這只是作者通過“滴水穿石”這一奇觀受到的啟發(fā)，或者說明白的道理，如果他想讓別人都明白這個道理，只是這樣說有說服力嗎？怎樣有說服力？舉什么人的例子？（舉名人的例子最有說服力）作者列舉了哪些人？

1、快速瀏覽課文，說一說。板書：李時珍、愛迪生、齊白石。

2、他們的成功，靠的又是什么呢？選擇一個自己最感興趣的名人的事例，在自己深深崇拜的偉人旁，在自己深有感觸的地方可以寫上自己的感受。并通過有感情地朗讀，把“滴水穿石”的精神讀出來。

3、交流1：（交流的順序可以根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行安排）

（1）指名讀，出示相關(guān)句子：他翻山越嶺，……終于寫成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。

（2）李時珍靠的是什么?（不懈努力）

抓住:從小立志、翻山越嶺、走遍大半個中國

引導(dǎo)想象：冷了就————餓了就------

李時珍不辭辛勞，不恥下問，不顧安危，堅持不懈態(tài)度和精神，使他成功了。

（2）在當(dāng)時，行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè)。做醫(yī)生的父親為此再也不想讓兒子干這行了，可是，李時珍從小立下的志向始終沒有動搖過。他的偉大志向，在他寫給父親的一首懇請書中表現(xiàn)的淋漓盡致。讓我們一起來讀一讀他的這首詩——

身如逆流船，心比鐵石堅。望父全兒志，至死不怕難。

正是他志向的堅定，目標(biāo)的專一，打動了老父親，從而使李時珍在這條路是一走就是數(shù)十年，52卷、16部、1892種藥物、11000多條藥方、1100多幅藥物圖的巨著——《本草綱目》誕生了。

（3）此時你對李時珍產(chǎn)生了怎樣的感情？就讓我們把這份感情融入我們的讀書中吧。（齊讀）

3．交流2：

（1）還有自己深深崇拜的偉人和自己深有感觸的語句來交流嗎？（愛迪生）一個沒有受過正規(guī)教育的孩子，靠什么逾越了一道道不可逾越的鴻溝，取得了輝煌的成就呢？

（2）小時候，媽媽要做闌尾炎手術(shù)，使愛迪生萌生了發(fā)明“晚上的太陽”的念頭。就為選擇合適的燈絲，愛迪生就嘗試了炭條、釕、鉻等1600多種材料，都以失敗告終，甚至邊人的胡須和頭發(fā)都用上了。后來，經(jīng)過13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，終于找到了合適的燈絲。

同學(xué)們，僅一項發(fā)明，為此就付出了如此艱辛的努力，那一千多項發(fā)明的背后，我們又可以看到怎樣的付出呢？讓我們再來齊讀這部分內(nèi)容。

4．交流3：

齊老先生的畫作你們欣賞過嗎？今天我們一起來欣賞幾幅。（出示一組老先生的畫）

你覺得這些畫怎樣？（逼真、爐火純青……）

同學(xué)們可真有欣賞水平。老師的欣賞和你們有點(diǎn)不一樣，老師透過這些畫似乎看到了白石老人作畫的情景，那又是怎樣的呢？學(xué)生自讀有關(guān)語句（現(xiàn)代著名……爐火純青的境界。）

最讓你感動的是什么？（數(shù)十年——人生苦短，有幾個數(shù)十年哪，分明就是一輩子呀！不教一日閑過——堅持不懈）

【設(shè)計意圖：三位名人的學(xué)習(xí)，采用不同的方法進(jìn)行理解感悟，既避免了教學(xué)的單

一、枯燥，又給了學(xué)生一個自我展示的機(jī)會?！?/p>

5．作者舉了李時珍、愛迪生、齊白石的例子，他們有中國的，也有外國的。有古代的也有現(xiàn)代的，由此我們知道：（點(diǎn)擊出示句子：你看，古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”最終取得成功的嗎？）

這是什么句？你能改成陳述句嗎？“滴穿”在這兒指什么？“頑石”呢？ 具有這種滴水穿石精神的只有這三人嗎？你還知道哪些人？（法布爾、徐霞

客、富蘭克林、談遷、海倫凱勒------

【設(shè)計意圖：搜集信息、整理信息要從小培養(yǎng)。課堂上交流課前搜集到能說明“滴水穿石”道理的事例，既豐富了學(xué)生的感性經(jīng)驗，增強(qiáng)了對“目標(biāo)專

一、持之以恒”這個道理的認(rèn)識，又在相互交流中了解了查找資料的多種方法，如上圖書館查找、上網(wǎng)查找等，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理信息的能力。】

6．讀第四自然段

（1）同學(xué)們，太極洞里的水滴能滴穿石塊，雨水為什么不能呢？（讀第四自然段）這是什么句？（設(shè)問）生活中有沒有像雨水這樣的人？你能舉個例子說說嗎？

（2）看一幅掘井的漫畫,你想對掘井人說什么？.【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)具體情境進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)被激發(fā)。再加上適時的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，不斷地激勵，學(xué)生的口語交際能力將得到提高。】

四、拓展內(nèi)化

1、同學(xué)們，由“滴水穿石”你想到哪些成語？

繩鋸木斷積水成淵聚沙成塔愚公移山精衛(wèi)填海磨杵成針

2、通過今天的學(xué)習(xí)，我們從“滴水穿石”這一奇觀得到的啟示是—（引讀）同學(xué)們，讓我們銘記“滴水穿石”給予我們的啟示，當(dāng)我們面對困難時，我們不要退縮，我們想到的是：（）。讓我們面對成績時，我們不要驕傲，我們想到的是：（）。

3、送給同學(xué)們一句名言，和老師共勉。

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

--------荀況

【設(shè)計意圖：荀子的名句很好地契合了本課的教學(xué)內(nèi)容，對它進(jìn)行朗讀背誦，有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)?！?/p>

五、自主作業(yè)，課后延伸

1、結(jié)合本文學(xué)習(xí)，寫一句自勉的話。

2、結(jié)合自己學(xué)習(xí)本課的感受，寫一篇讀后感。

【設(shè)計意圖：作業(yè)的設(shè)計，能較好地做到課內(nèi)外的融合，體現(xiàn)大語文教學(xué)?！?/p>

教學(xué)反思：

在課堂教學(xué)時，我采用了多種形式的朗讀，如用自己喜歡的方式讀、指名讀、齊讀、瀏覽等，促使學(xué)生在讀書中進(jìn)行思考、領(lǐng)悟，在思考、領(lǐng)悟中讀。這樣對課文中心能有較好的把握。另外，通過多個教學(xué)資料的輔助介紹，讓學(xué)生比較感性地了解李時珍、齊白石、愛迪生，為學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容作了較好的鋪墊。最后,我讓學(xué)生寫讀后感,重視學(xué)生的讀后感悟,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際,聯(lián)系自己來回顧了課文,從學(xué)生的作文中,我感受到了課文給予學(xué)生的影響力,寫讀后感也是提高學(xué)生的作文和學(xué)習(xí)的一種好方法．

第四篇：李春艷《理想的風(fēng)箏》

《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第十二冊《理想的風(fēng)箏》 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過三個特寫鏡頭的描寫，抓住文中重點(diǎn)語句，感悟體會劉老師積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度和師生之間的深厚情意。

3.學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)

1．理解題目“理想的風(fēng)箏”的含義，學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達(dá)方法。

2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉老師熱愛生活、樂觀積極的生活態(tài)度；以及他熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求理想的精神。

教學(xué)過程 ：

一、回顧課文，引入新知。

1.這節(jié)課我們跟著劉老師一起去放飛—（讀課題）

2.每當(dāng)柳枝染上了新綠，連翹花舉起金黃的小喇叭，一只只風(fēng)箏與白云嬉戲時，作者不由地想起了他的劉老師。課文主要回憶了劉老師的哪幾件事？（生回顧師板書）談腿疾

寫板書 放風(fēng)箏

3.這三件事中都有感人的細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫是作者表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，這節(jié)課我們就去抓住這些感人的細(xì)節(jié)描寫，體會劉老師是怎樣的一個人。

二、自主探究、小組交流 利用學(xué)案，合作探究：

1.畫出描寫劉老師語言、動作及神態(tài)的語句，體會劉老師是怎樣的一個人？可以帶著自己的感受讀一讀，也可以將自己的感受寫下來。

2.文中寫道：劉老師“用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏?！蹦x課文，文中哪些語句與這句話有聯(lián)系，畫下來讀一讀，結(jié)合這些語句及自己的理解說一說“理想的風(fēng)箏”指的是什么？作者為什么要用“理想的風(fēng)箏”為題？

三、交流展示，精講點(diǎn)撥 交流

（一）：笑談腿疾

1.抓住重點(diǎn)句子:劉老師的這條腿什么時候、為什么截去，我們不知道。只是有一次，……

劉老師以故事的方式談自己的腿疾，而且是笑談（板書“笑”）這“笑”字的背后你們體會到的是什么？（板書：樂觀、幽默）

2.你能學(xué)著劉老師的樣子，笑著談?wù)勛约旱臍埣矄?？指名練讀課文。3．同學(xué)們聽完故事有什么反應(yīng)？

（出示）教室里騰起一片笑聲……對劉老師的尊敬。

（1）（出示）教室里騰起一片笑聲，是因為。但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，是因為。同時更增加了對劉老師的尊敬。又是因為。學(xué)生補(bǔ)充，拓展想象，加深理解。

（2）這淡淡的同情與理解在學(xué)生心中漸漸地油然而生，你能從哪個詞感受到的？（泛）你覺得這個詞用得好嗎？為什么？

（3）這句話中寫了學(xué)生心中的三種情感的變化，這是多么微妙的情感變化呀，這就是細(xì)節(jié)描寫（指名讀，評價）

（4）教師引讀：身體殘疾，卻那樣的樂觀幽默，劉老師以他的人格魅力折服了每一位學(xué)生，所以作者會永遠(yuǎn)都會記得劉老師那燦爛的笑容……

生齊讀：他將永遠(yuǎn)在我……放起一只又一只理想的風(fēng)箏。交流

（二）：寫板書 1．出示相關(guān)課文：

（1）抓住令自己感動的動作交流。

（2）這段話中哪些詞語震撼著你的心靈？談?wù)勀愕母惺埽涯愕母惺芊诺轿闹型ㄟ^讀表達(dá)出來。（抓住“撐地”“離地”“急速”“轉(zhuǎn)”等詞語感受老師的板書的不容易，尤其是“急速”中不是輕松，而是竭盡全力的感覺。）

（3）這段話中連續(xù)兩次用到了哪個字，“轉(zhuǎn)”對我們來說是？，可是對劉老師來說卻是？，每一次板書劉老師都要這樣轉(zhuǎn)過來，轉(zhuǎn)過去，可他卻從不嫌麻煩，你體會到了什么？

（4）多么令人難忘的旋轉(zhuǎn)呀！這一次次的旋轉(zhuǎn)就是動人心弦的細(xì)節(jié)描寫！這旋轉(zhuǎn)靠的是，靠的是，靠的是。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

（5）劉老師的每一次旋轉(zhuǎn)都撞擊著孩子的心，引起孩子們一陣陣激動的心跳，這一次次的心跳是為什么？再次練讀。

交流

（三）：放風(fēng)箏

其實生動的細(xì)節(jié)描寫也許就是一個令人難忘的表情、也許就是一串扣人心弦的動作、也許就是一處感人肺腑的話語……

抓住重點(diǎn)句子：

1.在晴朗而沒有-------放起他親手制作的風(fēng)箏。（親手制作——劉老師的心靈手巧；）讀出他對生活的熱愛和風(fēng)箏里珍藏著的理想與追求。

2.他的腿自……送上藍(lán)天的快樂。（體會身體的殘疾也阻擋不了劉老師的放風(fēng)箏的渴望，對生活的熱愛。）

3.他笑著，叫著，……喊著：“你們不要管，我自己來！”（我被劉老師的自信，頑強(qiáng)不屈、自信的品質(zhì)打動了。……）

“我自己來！”——劉老師相信自己能夠征服困難，自信。挑戰(zhàn)自我。如果你是劉老師，你會怎么喊？（生讀、齊讀）相機(jī)板書：自信豁達(dá) 熱愛生活

4.你們看，劉老師已把自己的風(fēng)箏放上了藍(lán)天，他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。

出示：我常常站……和我一樣的少年。

（1）“漾”就是……這里用“漾”你感受到什么？

（2）此時，劉老師又在想些什么？在他的眼里，這還僅僅是一只風(fēng)箏嗎？（3）指名讀、齊讀。

5.雖然生活是清苦的，身體是殘疾的，但是劉老師卻用各種各樣的風(fēng)箏裝點(diǎn)自己的生活，讓自己的生活多姿多彩，他不但親手放飛，享受勞動的歡樂，而且還在不斷克服困難，享受戰(zhàn)勝困難后成功的喜悅，他感到他生命的力量。

6.所以，作者記憶中永遠(yuǎn)留著劉老師放風(fēng)箏的樣子—— 生齊讀：他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑，……理想的風(fēng)箏。

四、升華主題，品味懷念。

1.師引讀，生跟讀：“不見劉老師已經(jīng)30年了……”

2.同學(xué)們，你現(xiàn)在覺得劉老師放飛的還是普通的風(fēng)箏嗎？文題中“理想的風(fēng)箏”指的是什么？又為什么以“理想的風(fēng)箏”為題呢？學(xué)生交流。

3．出示蘇叔陽的資料：課題中“理想的風(fēng)箏”對“我”來說意味著什么？

4．劉老師的言傳身教，給了學(xué)生深刻的影響，這樣樂觀、熱愛生活、生命頑強(qiáng)的老師，鼓舞著作者闖過一個又一個“鬼門關(guān)”，作者怎能不在內(nèi)心一遍又一遍的呼喊；出示：劉老師啊，您在哪里？我深深地，深深地思念您……

5.這思念之情綿綿無絕期，思念的話語千萬句，卻又不知從何說起！文中的省略號給我們無限的想象空間，同學(xué)們拿起我們的筆，寫寫作者的思念，抒發(fā)抒發(fā)你的感想吧！（學(xué)生練筆，背景音樂）

6.指名讀、點(diǎn)評。

五、課外作業(yè)

1.推薦閱讀蘇叔陽《我們愛老師》、《故土》、《中國讀本》《我們的母親叫中國》等。

2.用文章中的方法寫一個印象深刻的人物。

理想的風(fēng)箏（學(xué)案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過三個特寫鏡頭的描寫，抓住文中重點(diǎn)語句，感悟體會劉老師積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度和師生之間的深厚情意。

3.學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)過程：

一、自學(xué)質(zhì)疑：

1、課文主要回憶了劉老師的哪幾件事？

2、畫出描寫劉老師語言、動作及神態(tài)的語句，體會劉老師是怎樣的一個人？可以帶著自己的感受讀一讀，也可以將自己的感受寫下來。

3、我的問題：（自學(xué)中，遇到哪些問題？我是怎樣解決的？）

二、合作探究：

1.畫出描寫劉老師語言、動作及神態(tài)的語句，體會劉老師是怎樣的一個人？可以帶著自己的感受讀一讀，也可以將自己的感受寫下來。

2.文中寫道：劉老師“用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏?！蹦x課文，文中哪些語句與這句話有聯(lián)系，畫下來讀一讀，結(jié)合這些語句及自己的理解說一說“理想的風(fēng)箏”指的是什么？作者為什么要用“理想的風(fēng)箏”為題？

理想的風(fēng)箏（鞏固案）

拓展鞏固：

1、這思念之情綿綿無絕期，思念的話語千萬句，卻又不知從何說起！文中的省略號給我們無限的想象空間，同學(xué)們拿起我們的筆，寫寫作者的思念，抒發(fā)抒發(fā)你的感想吧！學(xué)生練筆

2.用文章中的方法寫一個印象深刻的人物。

知識鏈接：

蘇叔陽的資料：蘇叔陽——一個為中國文學(xué)奉獻(xiàn)了7部話劇劇本，6部電影劇本，25篇小說，300余首詩歌，200余篇散文的當(dāng)代作家，歷盡滄桑，幾經(jīng)挫折，人生對他的考驗從未停止。文革時他從大學(xué)生淪為傘廠工人，他坦然面對；1994年，查出腎癌，切除左腎；2001年，查出肺癌，切除一葉左肺；2004年又切除了脾臟，他同癌癥抗?fàn)?4年，幾次闖過“鬼門關(guān)”，他還怕什么呢？他在《蘇叔陽文選》的序中說：“不管我多么衰弱，只要生命的燭火還在燒著，我就會走，哪怕是爬行，也還在這路上掙扎。”年近70歲的他，仍然筆耕不輟，積極樂觀地過著每一天。

第五篇：李春艷三下鄉(xiāng)心得體會

2010年西北民族大學(xué)外國語學(xué)院 赴甘南臨潭文化教育服務(wù)小分隊

心

得

體

會

25日早上七點(diǎn)從榆中校區(qū)出發(fā)，懷著激動的心情踏上旅程。不過，這旅程實在遙遠(yuǎn)，睡了無數(shù)次，醒了無數(shù)次，只見窗外美麗的景色不斷變幻。一直是渾渾噩噩的，所以看什么都是模糊的。中午在冶力關(guān)吃了炒拉條，由于是四川來的，我不喜歡面食，不過舟車勞頓，累了，餓了，也顧不得其他，一盤炒拉條上來就見了底。過了冶力關(guān)，那一片片油菜地竟然讓我很感動。這份感動甚至勝過我清晨在拉薩看到布達(dá)拉宮時的感動?，F(xiàn)在想想，西藏這幾年發(fā)展很快，城市化已經(jīng)開始顯現(xiàn)副作用了。而這片土地還保留著清新的空氣，樸實的民風(fēng)，似乎沒有了紛爭，沒有了糾纏，一切都?xì)w于金黃的油菜花，儼然進(jìn)入了另一個世界。過了一會兒，油菜地沒有了，取而代之的是一望無際的青草地和那四處閑逛的牦牛。我已經(jīng)去過青海三次，西藏一次，牦牛是見得多了，不過還是和其他同伴一樣興奮地沖下山去追逐那些自在的家伙，嚇得他們四處逃竄。

好不容易，好不容易，我看到了一中的大門。連塊完整的水泥地都找不到，廁所在宿舍樓200米遠(yuǎn)的地方，唯一的一個水龍頭還在校門口那兒。一下子就好像回到爺爺奶奶描述的他們那個年代?？墒窃谒拇ǎ约叶加兴渖铣樗降淖詠砉?，比起這來顯得方便多了。

到這的時候已經(jīng)四點(diǎn)二十，所以沒有辦法上課，收拾完了，我們也都乏了，一群人集體出動找飯館，購買了一些生活用品，一路上大家都還興致挺高?；氐剿奚?，我便開始我的備課。第一堂課對我來說尤為重要，我?guī)в⒄Z口語和英語寫作，沒有課本。但是我不能掉以輕心，我們是來給孩子們帶來知識和見識的，讓他們知道外面的世界很精彩，只有走出去才可以更好地走回來。

考慮到孩子們都比較害羞平時都基本不開口說英語，如果一開始就太難，他們就更加不會有興趣說英語，所以我設(shè)計了一些課堂游戲。第二天，八點(diǎn)開始與孩子們見面。由于隊員們在一班的自我介紹時間過長，我第一節(jié)課只上了20分鐘。然后是2班的口語課，孩子們熱情高漲，可是他們的熱情在開始都是用中文和臨潭方言表達(dá)的。孩子們很喜歡我，可是一旦我要他們說英語的時候舉手的永遠(yuǎn)是第二組第一排的那兩個女生，有個女生叫做王玉，很白凈不像是當(dāng)?shù)厝恕Ｋ目谡Z相對好些，能跟我簡單的交流，還讓我給她取了一個英文名字因為見她比較漂亮，我給她取了lily，意為百合。男孩子明顯要比女孩子靦腆，回答問題的時候不自覺地抹鼻子，抖腿，晃身體，發(fā)笑。于是我在黑板上寫了兩句意思相同的話：we must have confidence；we must be confident.我告訴他們無論是說話還是做事都要有自信，只有自信的人才有機(jī)會成功。新城比較閉塞，孩子們接觸外界的機(jī)會很少，幾乎沒有。很多新鮮的事務(wù)都顯得陌生新奇。我希望他們都能有機(jī)會走出去，去看看外面的世界。在課堂上我希望和每個孩子都說上幾句話，可是課堂時間實在太短，來不及細(xì)說就下課了?？谡Z課堂我選擇先講一些寒暄語的用法，很多孩子在第一次見面的時候都用一樣的英語，而且其中還有很多跟文化差異相關(guān)的注意事項他們并不知曉。首先我講了稱呼的區(qū)別用法，然后是交流時一些忌諱，比如在和外國女性交流的時候我們應(yīng)該注意回避年齡的話題。在課堂快要結(jié)束的時候我給孩子們留了一個話題：my dream，讓孩子們寫下自己的夢想然后大聲地說出來。這樣他們就知道自己想干什么，然后思考該怎么實現(xiàn)這個夢想。

26晚上的時候我開始寫劇本《山里山外》。根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r寫的，講述的是一個農(nóng)村家庭供孩子上學(xué)的故事，父親想要女兒上大學(xué)走出這大山，去看看外面的世界?？墒羌依飳嵲诟F困潦倒，沒有足夠的錢供孩子上學(xué)，一家三口守著幾頭牛，最后林老漢把牛賣了，可是老天爺愛作弄人，在去城里坐火車的時候又把錢丟了。最后在國家政府和鄉(xiāng)親們的幫助下孩子終于順利完成了學(xué)業(yè)，但是她還是要回到這山里為的是要更多的孩子走出大山。我飾演的里面多病的林媽媽，一開始極力反對孩子上學(xué)，后來也把自己買藥的錢拿出來買了米，其實林媽媽也是一個很想自己孩子有出息的母親，無奈生活艱辛，還得照顧家里人的肚子。

27日早上的英語寫作課，我在2班看到了李軍。第一眼看到他就覺得他特別像我弟弟。不過，我弟弟李廣沒有他那么好學(xué)，沒有他這么乖巧。因為在廣東長大，李廣多了些狡猾，少了一份踏實。李軍也愿意和我一起說話，他說喜歡上英語課覺得很有意思。大家都開始喜歡說英語的時候我準(zhǔn)備弄英語角，結(jié)果一問基本上全班都要來。后來又轉(zhuǎn)變?yōu)橄抡n后我們多上一節(jié)口語課，也就是大家一起玩游戲，兩個人一組編情景劇。其中超過20個孩子在告訴他們討厭什么的時候都說：I dislike watching TV.這樣的話讓我很吃驚，我忍不住問為什么。原來是這里的家庭多半都沒有電視，有電視的都只能收到幾個臺。所以孩子對于電視還是比較陌生的。不過這樣的環(huán)境卻可以全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，然而他們羞澀的性格卻使他們在語言學(xué)習(xí)上遇到很多困難。其實個人而言我比較喜歡那些調(diào)皮的孩子，很多隊員跟我抱怨過他們班有幾個很調(diào)皮的孩子。可是那幾個孩子在我的課堂卻不是那樣的。因為我的課堂就是活躍的，他們積極回答問題，思維也相對那些孤寂的孩子要活躍些。我自己也是一個很調(diào)皮的學(xué)生，我很慶幸我的老師們沒有放棄我，于是我會更加關(guān)注那些調(diào)皮的孩子。我會讓他們知道自己有著活躍的思維一旦學(xué)習(xí)有很大的優(yōu)勢，而那些安靜的孩子則更加適合研究型學(xué)習(xí)，讓他們知道自己的特點(diǎn)，這樣整個班級都是愛學(xué)習(xí)的人，只不過學(xué)習(xí)方法不一樣罷了。

第二節(jié)口語課，我給的話題是：If I have one million.我的意圖是想讓孩子去想象有天靠自己的努力掙得一百萬，他們該怎么花拿一百萬。很多孩子都說要買一個很大很漂亮的房子給爸爸媽媽住，因為爸爸媽媽為了他們讀書犧牲了很多。這表明孩子們都有一顆感恩的心，他們都是善良的。我去聽了一節(jié)物理課，孩子們在老師還沒有提問的時候就開始舉手，生怕自己落后了。地理課上，讓我記憶深刻的是喬龍問了大家一個問題：你們印象中的海南是什么樣子的？孩子們的回答多少讓我有些心痛?！昂Ｄ系匦蝺?yōu)美”“海南樹多”很簡短的話可以看出海南對他們來說完全是陌生的。沒有網(wǎng)絡(luò)，電視，圖片，孩子的世界就只有新城，新城以外的都是陌生的。

課余時間我們都在積極準(zhǔn)備最后一天的文藝匯演，我有四個節(jié)目?！读埏w天》讓我很痛苦，因為我比較胖，穿舞蹈服裝時我的肥肉就曝光了。不過跟大家一起排練很開心。王淼是北京來的，性格很好，其他的姑娘們也都很和善。然而她們的身材都很好，這讓我很是郁悶。

七天時間實在短暫，8月1號轉(zhuǎn)眼就到了。我穿著大娘的衣服，大家都說我簡直就一農(nóng)村婦女。話劇演的很成功，書記哭了，教育局的馬主任也哭了。農(nóng)村家庭供大學(xué)生的辛酸淋漓盡致地展現(xiàn)在觀眾面前，每個人都有自己的辛酸，看完了大家都有自己的感觸。

要走的那天，孩子們來宿舍送行。女孩子哭了，男孩子也落淚了。李軍送了我一個玩具熊，其他孩子送了我筆記本和鋼筆，這樣的禮物我覺得很奢侈當(dāng)時罵了他們。我說用這些錢可以買多少資料，然后看著他們委屈的表情我沒繼續(xù)說了。我挨著擁抱了他們，謝謝他們對我的信任，對我的喜愛。也在他們身上我看到了自己以前的影子，也知道自己還要更加努力。

這次下鄉(xiāng)經(jīng)歷使我看到了很多，明白了很多。沒有水的高原卻有著濃濃的師生情；沒有網(wǎng)絡(luò)電視的山里卻割不斷我們的聯(lián)系。衷心希望孩子們能走出大山看看山外的世界，能有個美好的未來。如果有機(jī)會，我還想回去，去看看孩子們，如果有可能我希望自己也可以留在那里教書。