第一篇：大學(xué)就像校門(mén)口的公交車(chē)

回學(xué)校這幾天過(guò)得生活?；貋?lái)也就十天的時(shí)間，可仿佛是過(guò)了兩個(gè)世紀(jì)。

一個(gè)破論文答辯，整的人都變神經(jīng)質(zhì)了，用一同學(xué)的話說(shuō)叫論文綜合癥。10天，幾個(gè)字概括：打印，不停的打印;病毒，遍地的病毒;修改，往死的修改;簽名，四處要簽名;缺覺(jué)，嚴(yán)重的缺覺(jué)。10天里，大家見(jiàn)面最多也就是相視一笑然后各自走開(kāi)，因?yàn)槎己苊?，連停下來(lái)好好說(shuō)句話的時(shí)間都沒(méi)有。

班上的散伙飯，第一次喝多，哭的稀里嘩啦。后天才曉得，室友竟然抓拍到我當(dāng)時(shí)的囧態(tài)并將圖片放到網(wǎng)上供人觀摩圍觀，我還…這不是明擺著是要看我笑話嗎?算了，算了，生活本就是一笑話，我們不過(guò)就是在笑笑別人的同時(shí)被別人笑笑。

后來(lái)和室友討論，我們一致認(rèn)為酒是好東西：酒越喝頭腦越清醒，除了行為舉止有些異樣，加之神經(jīng)思維有些亢奮。頭腦清醒的表現(xiàn)是找人說(shuō)出了太多之前獨(dú)自壓在心底的話;舉止異樣的表現(xiàn)是蛇行前進(jìn)并幾次險(xiǎn)些將我的室友同學(xué)推搡倒地;神經(jīng)思維亢奮的表現(xiàn)是話會(huì)變得很廢話，而且多是在用口吃的語(yǔ)調(diào)重復(fù)相同的幾句話。

難得如此放縱失態(tài)的哭一次，不用顧及什么尊嚴(yán)與形象(我冠冕堂皇的維護(hù)了四年之久的東西)，可以借口說(shuō)是酒喝多了，其實(shí)是想要卸掉面具，做一次真實(shí)的自己(不堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)哭泣的孩子)。說(shuō)不上是不是真醉，可能是內(nèi)心太想買(mǎi)醉。當(dāng)時(shí)是可以控制住的，只是不愿再去控制，控制意味著壓抑，而當(dāng)時(shí)只想要痛痛快快的將心事宣泄一空。

感謝勸我的兩位同學(xué)，看來(lái)真的我是太急功近利了，慢慢來(lái)吧。

一個(gè)接一個(gè)的小團(tuán)體散伙飯，埋頭海吃，偶爾來(lái)段八卦。再就是拍照留影，擺pose，狂笑(后來(lái)看圖片，因?yàn)樾Φ锰珰g，沒(méi)幾張圖片看得到眼睛，眼睛都給笑沒(méi)了)，瞎鬧。

擺地?cái)?，清理掉所有的東西，竟然賣(mài)到100多塊。衣服、電腦打包快遞。

臨走前，對(duì)著手機(jī)通訊錄，一個(gè)個(gè)撥通朋友們的電話，收到的全是祝福的話語(yǔ)，太甜蜜，甜蜜到有些承受不起。走了，來(lái)了，從一個(gè)城市去到另一個(gè)城市。

第二篇：人生就像公交車(chē)——真的很經(jīng)典

人生就像公交車(chē)——真的很經(jīng)典（轉(zhuǎn)自別人的，看了真的很有感觸，就拿出來(lái)分享下嘍~~~）

1.人的一生，就像乘坐一輛公交車(chē)。。。

2.我們知道它有起點(diǎn)和終點(diǎn)，卻無(wú)法預(yù)知沿途的經(jīng)歷。

3.有的人行程長(zhǎng)，有的人行程短。

4.有的人很從容，可以欣賞窗外的景色。

5.有的人很窘迫，總處于推搡和擁擠之中。

6.然而與懸掛在車(chē)門(mén)上、隨時(shí)可能掉下去的人相比，似乎又感到欣慰。

7.獲得舒適與優(yōu)雅，座位是必不可少的機(jī)會(huì)，因此總被人們爭(zhēng)搶。

8.有的人很幸運(yùn)，一上車(chē)就能落座。

9.有的人很倒霉，即使全車(chē)的人都坐下，他還站著。

10.有時(shí)別處的座位不斷空出來(lái)，唯獨(dú)身邊的這個(gè)毫無(wú)動(dòng)靜。

11.而當(dāng)你下定決心走向別處，剛才那個(gè)座位的人卻正好離開(kāi)。

12.為了坐上或保住座位，有的人漠視良心，甚至傷害他人。

13.有的人卻因?yàn)檫@樣那樣的原因，不得不將到手的座位讓給他人。

14.有的人用了種種的方式，經(jīng)歷了長(zhǎng)長(zhǎng)的等待，終于可以坐下。

15.但這時(shí)他已經(jīng)到站了。

16.下車(chē)的一刻，他回顧車(chē)廂，也許會(huì)為了區(qū)區(qū)的一個(gè)座位而感慨，自以為大徹大悟。

17.其實(shí)即使重新來(lái)過(guò)，他依然回去爭(zhēng)搶?zhuān)驗(yàn)橛袝r(shí)如果不坐下，連站的位置都沒(méi)有。

18.除非你永遠(yuǎn)不上車(chē)，而這并不由自己決定。

19.到站的人下了，車(chē)上的人還在。

20.依然熙熙攘攘，依然上上下下。。。

很喜歡最后一句，世界不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)而停下它旋轉(zhuǎn)的腳步，地球沒(méi)了你也會(huì)照樣旋轉(zhuǎn)，不要以為自己很了不起啦，沒(méi)有了誰(shuí)，生活還是依然依然。。。誠(chéng)誠(chéng)懇懇的做人吧，努力做好每一件小事吧~~~~

第三篇：精彩哲理漫畫(huà)——人生就像乘坐公交車(chē)

精彩哲理漫畫(huà)——人生就像乘坐公交車(chē)

我們知道它有起點(diǎn)和終點(diǎn)，卻無(wú)法預(yù)知沿途的經(jīng)歷

有的人行程長(zhǎng)

有的人行程短

有的人很從容，可以欣賞窗外的景色

有的人很窘迫，總處于推搡和擁擠之中

然而與懸掛在車(chē)門(mén)上、隨時(shí)可能掉下去的人相比，似乎又感欣慰

有的人很幸運(yùn)，一上車(chē)就能落座。

有的人很倒霉，即使全車(chē)的人都坐下了，他還站著

有時(shí)別處的座位不斷空出來(lái)，唯獨(dú)身邊這個(gè)毫無(wú)動(dòng)靜

而當(dāng)你下定決心走向別處，剛才那個(gè)座位的人卻正好離開(kāi)

為了坐上或保住座位，有的人漠視良心，甚至傷害他人

有的人卻因?yàn)檫@樣那樣的原因，不得不將到手的座位讓給他人

有的人用了種種的方式，歷了長(zhǎng)長(zhǎng)的等待，終于可以坐下

但這時(shí)他已經(jīng)到站了

下車(chē)的一刻，他回顧車(chē)廂，也許會(huì)為區(qū)區(qū)一個(gè)座位而感慨，自以為大徹大悟

其實(shí)即使重新來(lái)過(guò)，他依然會(huì)去爭(zhēng)搶?zhuān)驗(yàn)橛袝r(shí)如果不坐下，連站的位置都沒(méi)有

除非你永遠(yuǎn)不上車(chē)，而這并不由自己決定

到站的人下了，車(chē)上的人還在

依然熙熙攘攘，依然上上下下……

第四篇：夢(mèng)想就像公交車(chē)總要先踏上一只腳的美文摘抄

在職業(yè)生涯發(fā)展模式中，有兩種生涯發(fā)展模式，一種是資源導(dǎo)向模式，一種是愿景導(dǎo)向模式，通俗地說(shuō)，前者強(qiáng)調(diào)能干什么先干什么，后者強(qiáng)調(diào)想干什么就找到資源干什么。職業(yè)與生活向來(lái)都是融為一體的，也許你擁有同樣的資源條件，因?yàn)椴煌乃伎挤绞剑瑥亩鴮?dǎo)致不同的職業(yè)發(fā)展方向。

用行動(dòng)踏上理想的車(chē)。

坐過(guò)公交車(chē)的人，應(yīng)該有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)擁擠的公交車(chē)緩緩駛?cè)胝镜臅r(shí)候，不管有多擠，著急坐車(chē)的人總能把自己的一只腳先塞進(jìn)去，然后伴著各種吆喝想辦法讓自己上車(chē)，看起來(lái)這雖然不是很舒適，但是只要愿望足夠強(qiáng)烈就一定可以做到。同樣的場(chǎng)景，下班的時(shí)候或者周末完全不同，車(chē)子太擠時(shí)，我們寧愿晚點(diǎn)下班或者再等下一輛車(chē)。

職業(yè)生涯亦是如此，高人不過(guò)是想盡各種方法讓自己先踏入一只腳，然后上車(chē)的人，而普通人會(huì)想再等等看吧，真的等來(lái)機(jī)會(huì)的時(shí)候，別人已經(jīng)到達(dá)了目的地。

職業(yè)生涯咨詢(xún)中我發(fā)現(xiàn)很多人揣著夢(mèng)想，卻用著資源導(dǎo)向的思維方式，既想保持著當(dāng)前已有舒服的生活方式，又期望實(shí)現(xiàn)那個(gè)理想的偉大目標(biāo)。我們一旦在職業(yè)生涯中用愿景導(dǎo)向，就不能以現(xiàn)有的能力和思維限制自己，接受前所未有的挑戰(zhàn)沖出既定的模式是第一要?jiǎng)?wù)。

資源就在你的身邊，善于利用的才是高手。

每個(gè)人心目中都有著一定要去旅行的地方，有許多理由讓你現(xiàn)在都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，通常的理由無(wú)非是現(xiàn)在沒(méi)錢(qián)、上班沒(méi)假期、有假期時(shí)人太多、人少的時(shí)候季節(jié)不合適，猜想幾個(gè)月前你還在微信里轉(zhuǎn)著“一生必須要去的十個(gè)地方”和“旅行的錢(qián)和時(shí)間從哪里來(lái)”，但現(xiàn)在的自己仍停留在原地。

我知道，家附近的公園你不愿意去，離家遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方你一直沒(méi)有條件去。就好像我們的職業(yè)，當(dāng)前的職位還沒(méi)做出感覺(jué)，覺(jué)得自己不適合也不喜歡，想做的那個(gè)職位又一直找不到機(jī)會(huì)進(jìn)入，真的有機(jī)會(huì)進(jìn)入時(shí)，又發(fā)現(xiàn)自己根本不是別人的對(duì)手。

去年的十一，我和家人帶著帳篷、吊床和比薩在家附近的公園野餐、打球，三人獨(dú)享整塊綠草地，安靜而愜意，不必塞在路上或者數(shù)景區(qū)的人頭。如果說(shuō)旅行是從自己待膩的地方到別人待膩的地方，那么轉(zhuǎn)行呢？是從自己待膩的職位到別人待膩的職位么？如何利用當(dāng)前的資源獲得你在職業(yè)中想要的價(jià)值，比想著轉(zhuǎn)換一份職業(yè)看起來(lái)更為重要，轉(zhuǎn)換一份職業(yè)僅僅是轉(zhuǎn)換一個(gè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)。

你有多堅(jiān)定，你就會(huì)獲得多少資源。

回想一下三歲的孩子是如何獲得資源的：它會(huì)想盡一切辦法表達(dá)它的想法，一哭二鬧三打滾逐層升級(jí)，隨時(shí)觀察行動(dòng)產(chǎn)生的實(shí)際效果，“我想要……”這個(gè)詞可以像復(fù)讀機(jī)一樣重復(fù)幾十次，你看它們的堅(jiān)定和執(zhí)著，有著不達(dá)目的不罷休的氣勢(shì)。大多的時(shí)候，這些招數(shù)會(huì)產(chǎn)生效果，有時(shí)是短期的，有時(shí)是長(zhǎng)期的。

當(dāng)我們長(zhǎng)大后，讓別人知道想要什么是件不容易的事，我們總是期望別人可以意會(huì)，但你又躲躲閃閃不想言傳。在職場(chǎng)中，有多少次你錯(cuò)過(guò)了晉升、加薪或完成一項(xiàng)新任務(wù)的機(jī)會(huì)。你想要的與別人以為你想要的往往會(huì)有偏差，除非你遇到一位非常懂你的老板。你想要職業(yè)高度方面的發(fā)展，別人以為你想要安定的生活，你想要獲得別人的認(rèn)可，別人以為你想要更多的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，陰差陽(yáng)錯(cuò)的故事時(shí)刻在職場(chǎng)中上演著。

第五篇：校門(mén)口值班管理制度

學(xué)校校門(mén)口值班管理制度

為了切實(shí)加強(qiáng)校門(mén)口學(xué)生的安全管理工作，保護(hù)學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)段在校門(mén)口的的人身安全，特制訂本制度。

一、校門(mén)口每天上學(xué)和放學(xué)均實(shí)行值周領(lǐng)導(dǎo)帶班，值日教師值班，門(mén)衛(wèi)跟班的管理方式，全體教師人人參與，輪流值班，每天安排兩名值周領(lǐng)導(dǎo)和一名值日教師值班。

二、上學(xué)或放學(xué)時(shí)段要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生安全有序出行，嚴(yán)密防范不法分子對(duì)中學(xué)生的意外傷害，協(xié)助門(mén)衛(wèi)維持校門(mén)口秩序，對(duì)未按規(guī)則而違紀(jì)的學(xué)生有權(quán)進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育，及時(shí)公布通報(bào)，并將結(jié)果納入班級(jí)周考核。

三、值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、門(mén)衛(wèi)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位，值周領(lǐng)導(dǎo)要督促值日教師按要求提前到位。學(xué)校分管安全的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抽查值周領(lǐng)導(dǎo)到崗情況（每值周組必須保證有一名值周領(lǐng)導(dǎo)到崗），如發(fā)現(xiàn)未到崗按遲到、早退、曠工處理。

四、值班到崗時(shí)間：早上提前30分鐘到大門(mén)口值班；中午放學(xué)時(shí)間提前5分鐘至放學(xué)后20分鐘時(shí)段在大門(mén)口值班；2:00以前由門(mén)衛(wèi)單獨(dú)負(fù)責(zé)校門(mén)口學(xué)生安全，下午2:00至上課時(shí)間由值周領(lǐng)導(dǎo)和值日教師輪流和門(mén)衛(wèi)在大門(mén)口維持秩序和保護(hù)學(xué)生安全；下午放學(xué)時(shí)間提前5分鐘至清校時(shí)間在大門(mén)口值班，同時(shí)離校時(shí)保證無(wú)學(xué)生無(wú)故在校園逗留。

五、值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、門(mén)衛(wèi)因脫崗或不負(fù)責(zé)任造成學(xué)生受到傷害，學(xué)校將追究相關(guān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任；情節(jié)嚴(yán)重，依法追究法律責(zé)任。