第一篇：小學(xué)班級日記300字

通過班級的集體活動和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗，學(xué)會交往與合作，學(xué)會對環(huán)境的適應(yīng)。那么要怎樣寫關(guān)于小學(xué)班級日記300字文章呢?小編精選整理了相關(guān)范文，接下來歡迎查閱：小學(xué)班級日記300字

小學(xué)班級日記300字1

我們班有男生24人，女生20人。我們的班主任是王老師，我們的副班主任是周老師。我們班很團結(jié)，而且很有愛心。

有一回，上《勞動與技術(shù)》課時。王老師讓有參加運動會的同學(xué)練習(xí)，讓沒有參加運動會的同學(xué)在旁邊做運動會開幕式進場練習(xí)。我是參加運動會六十米賽跑和壘球項目的，我休息時，看到他們練習(xí)入場儀式，一個個精神抖擻，像要去打仗的戰(zhàn)士一樣。從側(cè)面看去，每一排好像一個人似的，多整齊呀!

二年級時，方心怡的媽媽讓我們給災(zāi)區(qū)的孩子們送一些“禮物”。第二天，我們班每位同學(xué)都帶了“禮物”過來，為災(zāi)區(qū)的孩子們獻上我們的一點愛心。

對了，我們班的同學(xué)特別喜歡上《信息技術(shù)》課，每當(dāng)上這門課前，幾乎所有的同學(xué)像箭一樣快的速度沖到電腦教室。

小學(xué)班級日記300字2

我們這一班可以說是學(xué)校里面最“特別”的班級了，因為呢，我們是“田徑隊”，每天早上都要出去練習(xí)，而有時候還可以出去比賽呢!但也只有我們班和三年級一班可以。所以我們班可以說是人才濟濟、臥虎藏龍、各路英雄好漢、令人欽佩。

首先介紹本班的搞笑大王——程佳翔，每次當(dāng)本班只要心情不好的時候，他就會自動跳上臺，做些很好笑的動作，但是如果遇到一些“很冷”的動作，我們班就全部沖上去，然后“K“他一頓。

再來介紹的是本班體育委員——謝育亭，他可是我們班上跑最快的呢!連我也跑不過她，而且我們的目標(biāo)都是超越她，但可別以為人是十全十美的，雖然她的功課是前十名，但還是比我差啦!

最后來介紹有書法家之稱的雅名——程亭雨，他的書法字可是全班最漂亮的，也令我佩服的五體投地，而上次去比書法賽，她也拿到了第二名，真是太強了。

介紹了這么多人，你也多多少少了解我們班了吧，希望我能永遠跟他們在一起。

小學(xué)班級日記300字3

清晨，一抹陽光透過窗戶照進了寬敞的教室，同學(xué)們按時地背著書包，來到整潔的教室。我對新班級充滿著憧憬和向往，“一日之計在于晨”，四一班的清晨被一種安靜、和諧的氣氛籠罩著，新的一天開始了。

四一班是一個溫馨的大家庭。同學(xué)們在新的大家庭里其樂融融、和諧相處，快快樂樂地度過每一天。當(dāng)同學(xué)遇到困難的時候，大家都主動伸出援助之手。因為友好，新分班的同學(xué)很快由陌生變得熟悉。

四一班也是一個學(xué)習(xí)氣氛濃郁的大家庭。同學(xué)們在大家庭里一起學(xué)習(xí)，一起上課，一起在知識的海洋里盡情遨游。上課時，認真聽課，老師提出了問題，大家躍躍欲試，爭先恐后地回答問題。下課時，大家提出不會的問題，同學(xué)們總是熱情幫助解答。

四一班就是一個團結(jié)的大家庭。在運動場上，同學(xué)們團結(jié)一致有激情，場下的拉拉隊齊心協(xié)力喊得最響亮;在教室布置上，我們用心打理，整潔而富有特色的班級教室，體現(xiàn)了我們年輕飛揚的心.在今后的日子里，我們將成長為一個個各方面都優(yōu)秀的少年，朝氣蓬勃，一起在知識的天空中展翅飛翔

小學(xué)班級日記300字4

自從上了水老師的第一節(jié)語文課后，我發(fā)現(xiàn)我逐漸開始喜歡新的班集體了。水老師講課時課堂氣氛十分活躍，她時不時用幽默的語言把我們逗得開心地笑起來，讓我們在開心的同時掌握了知識。水老師講課十分生動，她帶我們朗讀課文時總是聲情并茂，很吸引人，我們上了一節(jié)四十分鐘的語文課，好像只過了十幾分鐘。

水老師也很負責(zé)任，她每天都要通過校信通把當(dāng)天的作業(yè)發(fā)到家長的手機上，提醒家長督促孩子好好完成作業(yè)。水老師對我們的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格，必須把當(dāng)天的錯題改正確才能回家。水老師還提倡我們多看一些好的課外書，但是絕對不讓我們看漫畫，她每天在放學(xué)之前給我們留二十分鐘時間來看課外書。

二班是一個新組建的班集體，我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，為我們的新集體添光彩。

小學(xué)班級日記300字5

今天，是我來上育才小學(xué)的第一天，從原來的碧海小學(xué)一下子“搬家”到了育才小學(xué)，還有點舍不得原來的學(xué)校，有點不適應(yīng)這里的作息習(xí)慣和課堂進度。

一下子來到了對我來說算是陌生的這里，我還不習(xí)慣，甚至有些討厭這里。還好，六(3)班的同學(xué)都十分熱情，使我很快的就融入了六(3)班這個大家庭，使我很快熟悉起來。也會和同學(xué)說說笑笑。不過，在上課的時候，我還是有一些跟不上這里的快節(jié)奏，比如有些時候，有些同學(xué)都已經(jīng)寫到第二頁了，而我，只寫到了第一頁的二分之一。而我的同桌呢，是一個風(fēng)風(fēng)火火的女孩，她個子很高是女生中最高的，我們有些男生的個子都沒她高。她喜歡助人為樂，有時我沒帶東西她都會借給我，她經(jīng)常和我們男孩子打成一片。她學(xué)習(xí)非常好，字也寫的很好，因為我的字寫的一點也不好，而她寫得卻又快又好，這點我很需要向她學(xué)習(xí)。

小學(xué)班級日記300字6

三班，精英眾多，團結(jié)和睦。其人皆不甘平庸，有好勝之心，自志為“實驗三班”，師生共力之，倒也名副其實，不信?且觀之。

每逢就餐之時，鈴聲響起，說時遲那時快，那是沒有三班快，只見人人拿起“武器”，沖出教室，奔向食堂。其他班同學(xué)剛出教室門，三班同學(xué)已到達一樓。敵軍還有五秒到達食堂，吾等五秒都不需要。在教學(xué)樓到食堂的那段路上，上演了一場徐悲鴻的《萬馬齊喑》，那氣勢，直叫天地為之失色。食堂如戰(zhàn)場，三班同學(xué)用“武器”搏來飯菜后，對著各自面前的一小塊區(qū)域，手口并用，以風(fēng)卷殘云之勢迅速消滅“敵人”——飯菜，然后又及時退出戰(zhàn)場，來無影去無蹤，從“出征”到“凱旋”只需十五分鐘，令人咂舌。

回班之后，人人自覺學(xué)習(xí)，刀光劍影，十年磨一劍，千里不留行。

吾身處三班，吸收仙氣，功力大漲，如此修煉環(huán)境，實乃一風(fēng)水寶地，武中一凈土，吾受益匪淺，感受頗深。

小學(xué)班級日記300字7

我們班上的同學(xué)個個都很愛學(xué)習(xí)，上課認真聽講，保持很好的課堂紀(jì)律，及時認真完成老師布置的課堂作業(yè)，遇到不會的，同學(xué)之間互相討論，有時也會去問老師。

我們班上的同學(xué)個個都熱愛集體，每逢碰到學(xué)校舉辦什么活動，同學(xué)們總是積極報名參加，在活動中同學(xué)們都很努力，都想為班上爭得第一名的好成績;碰到衛(wèi)生大掃除，男女生齊上陣，爭先恐后的把活干好，一場勞動結(jié)束了，門窗干凈，桌椅整齊，每當(dāng)此時，同學(xué)們都以喜悅的心情，欣賞自己的勞動成果。

我們班上的同學(xué)在生活上互相關(guān)心，在學(xué)習(xí)上互相幫助。有一天，老師組織我們?nèi)ゴ河危寐愤^一條小河，班上最小的同學(xué)嚇的不敢過河，急的眼淚都快流出來了，是小明毫不猶豫地把他背過河，全班同學(xué)圓滿地完成了這次春游。我們班上的同學(xué)勤奮好學(xué)，團結(jié)友愛，充滿和諧的 氛圍，我愛我們的班級，二年級三班，你永遠是我們的驕傲。

第二篇：小學(xué)班級日記

小學(xué)班級日記 1

今天，我媽媽不在家，奶奶她的手也抓不住我的頭發(fā)，所以我只好自己扎頭發(fā)。

我先把我的頭發(fā)抓起來接著，我把上面的頭發(fā)梳平（要把上面梳平真的好不容易，因為我的頭發(fā)有很多，而且下面還有一些短的頭發(fā)，另外還要梳的`高一些，所以很不容易梳）再把下面梳平，頭發(fā)就梳好了。

頭發(fā)雖然梳的好，可是我的手都快要疼死了，我知道媽媽那么辛苦，下次我自己梳頭發(fā)。

小學(xué)班級日記 2

上周，我們班進行一次大掃除活動。

同學(xué)們有的帶了刷子、有的帶了布，還有的帶了洗衣粉......而我?guī)Я送啊Ｎ业娜蝿?wù)是提水。

提水特別累，要來回地走，累地我大汗淋漓、有氣無力。教室里，同學(xué)們有的在刷地板、有的在擦桌子、有的'在擦窗戶、有的擦黑板、還有的.....

同學(xué)們用九牛二虎之力把教室打掃地干干凈凈。還有一些空閑的時間，我拿起刷子，沾點水，倒些洗衣粉，使出全身力氣把一塊地板刷的比紙還要潔白一千倍呢！大家都像只勤勞的小蜜蜂，都把教室整理的非常整齊。老師都表揚了我們，夸我們個個都是勞動小能手。我們都很高興。

只要任何事團結(jié)，就會有收獲！力量才最大。

小學(xué)班級日記 3

今天，我們的體育老師病了，體育課讓我們自由活動。

班長說：“咱們做最有趣的`活動，做什么呢？”我們想呀想呀，突然學(xué)習(xí)委員說：“咱們來畫眼睛。”于是她講了游戲的方法，大家覺得不錯，就按照她講的方法開始做游戲了。

游戲分三個小組，各組組長在黑板上畫個人頭(沒有眼睛)，然后用頭巾把我們的眼睛蒙上。開始比賽了，同學(xué)們一個一個走上去畫眼睛。第一個同學(xué)把眼睛畫到了頭發(fā)上，大家一片哄笑。接著第二個就是我，我走上講臺，拿起粉筆畫眼睛，結(jié)果心太慌亂，把眼睛畫到耳朵上了，這時候下課鈴響了。

我多么希望再舉行這樣的活動??！

第三篇：小學(xué)一年級50-100字小日記

2014年1月15日

星期三

晴

今天晚上我和媽媽一起去超市買東西，我走在前面，媽媽走在我的后面，我看見了小推車，腳一蹬，想自己爬上去，誰知沒弄好，一下子摔了下來，小推車也倒了。媽媽連忙問我：“摔著沒有，疼不疼”，我笑著說：“沒事，不疼”，媽媽又說“下次要注意了，不能一個人往車子上爬啦﹗”，我不好意思的點了點頭。

2014年1月16日

星期四

晴

今天我想買玩具，媽媽不讓，說家里已有好多了。我就哭還打了她，媽媽勸我，我也不聽，還說了壞孩子說的話罵媽媽，后來媽媽也生氣了，就打了我?guī)紫?。我還是又哭又罵媽媽，還打她。最后媽媽也氣得哭了。

我不想打媽媽，我愛媽媽。今天是我的不對，因為我有好多好多玩具。我以后不打罵媽媽了，要做一個好孩子。

2014年1月17日

星期五

陰

今天上午我去外婆家玩，外婆給我買了很多好吃的東西讓我吃，有棒棒糖、瓜子、蘋果、香蕉、桔子等，我對外婆說：“外婆，我不吃棒棒糖和瓜子，因為棒棒糖吃的多了牙要壞的，瓜子吃的多了要上火的”，外婆聽了很高興說：“博博說的真對，那就吃個香蕉吧”。我笑著點點頭，拿著香蕉剝了皮遞給外婆，然后自己也拿一個吃了起來。

第四篇：小學(xué)班級日記最終版1

2012年12月6日

星期四

晴

俞景杰

今天是星期四。我們下午有一節(jié)的體育課，發(fā)生了一件非常有趣的事。們像往常一樣在跳長繩，不過老師讓們做個游戲，每個人跳過時要說一道菜。李木子首當(dāng)其沖，只見他輕輕一躍，挺身而過，嘴里卻蹦出一句——“清蒸劉發(fā)建”；方悠揚緊跟著奮力一跳，帶來一句——“紅燒劉發(fā)建”。要知道，劉老師可是我們的班主任啊！正當(dāng)我們以為劉老師會大發(fā)雷霆之即，劉老師只是笑了笑，一點都沒生同學(xué)們的氣，他說：“我知道你們說的都是善意的，善意的話總是讓人無法討厭的，這就跟今天劉老師說方悠揚是女的，方悠揚不生氣的道理是一樣的?！痹瓉?，寬容地面對同學(xué)們善意的玩笑也不是太難的事。

今天下午還發(fā)生了一件非常感人的事情，我們?yōu)檎憬賰侯l道的“中國成長秀”而暢談每個人的夢想，每個人都激情高漲，老師讓我抽簽，我運氣不好只抽了個叉，不能去了，周圍的人都紛紛抽中了，我當(dāng)時很沮喪。金典看到我不高興的樣子，就放棄了那個述說自己夢想的機會，把票給了我，我當(dāng)時連忙道謝。今天，我真心覺得她的決定很偉大，十萬個人里面也許只有她一個人，能這么有愛心地把機會讓給我，這和課文中的臺灣青年不是很像嗎？

如果我們403班人人都有一顆像金典一樣善意有愛心的心，我們一定會更棒的！

老師點評：是啊！金典自己也非常想?yún)⒓印俺砷L秀”，當(dāng)她知道班上名額有限時在，她就主動把這樣的好機會讓給同學(xué)，真是好樣的！403班就像一個溫暖的大家庭一樣，彼此相互關(guān)心，相互體諒，相到幫助，真幸福！

家長點評：寬容、善意、謙讓、友愛；403班這個活躍的大家庭，每個人都在成長，我為你們驕傲，電視里的夢想也好，成長也好，那只是秀，真正的成長在你們的內(nèi)心，為你們?nèi)绱苏鎸崱⒓冋娴膬?nèi)心喝彩，加油！孩子們！

2013年5月2日

星期四

晴

俞景杰

今天是星期四，五一節(jié)放假剛結(jié)束回來。我以為大家還可能沉浸在假日的氛圍里沒有收心，可令我出乎意料的是，整整一個早上，同學(xué)們居然都坐得直直的，聽得非常認真。這是403班的一個巨大進步，能放也能收了。我在這里為我們的403 班感到自豪！

早上收作業(yè)時，有幾位同學(xué)自覺地做了卷子。，他們都那么自覺，我不用看也相信他們在期末考試中一定能考得很好，這就是一種態(tài)度，自覺、勤奮的態(tài)度！當(dāng)然，也有幾位同學(xué)可能是不想做，就沒有做。我在這里提醒一下這些人，自覺是很重要的，以后就沒有老師會來提醒你了，一切都要靠自己。學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的，而不是為別人學(xué)的。

下午公布考試成績了，我有點吃驚。我也百思不得其解，有個別同學(xué)的分?jǐn)?shù)太低了?，F(xiàn)在想想，有些同學(xué)在老師上課時不聞不聽，回家了也不肯多做作業(yè)，作業(yè)馬馬虎虎應(yīng)付了事。有時候老師批評，還找借口百般抵賴。這也是一種態(tài)度，馬虎、應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。媽媽說工作以后才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是最簡單的事，因為有付出就一定會有收獲！祝403班人人都能有一個好的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，因為態(tài)度決定你的一切。

老師點評：是的，403班在長假回來之后，能馬上進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，非常不容易，是巨大的進步。正如景杰所說的，態(tài)度端正了，進步就是必然的！

家長點評：能夠知道態(tài)度決定成就是一件很不容易的事情。希望你今后都能認真對待每一件事，就會離成功越來越近。

2013年9月17日

星期二

晴

俞景杰

今天很高興，因為中午大家都很認真地完成了中午的衛(wèi)生大掃除，教室里干干凈凈的樣子讓人著都舒服。我不由得想起昨天放學(xué)時的情景。

昨天，我剛從合唱專項隊回來，大家已經(jīng)走得差不多了。抬頭一看，只見教室里的桌子亂七八糟的，地上也黑黑的，還有很多垃圾。于是，我叫來了好朋友汪赫雷與我一起對桌子，可是只對了兩三張桌子，我一轉(zhuǎn)頭，那小子也溜了?？帐幨幍慕淌依锞椭挥形乙粋€人了，我看看天色晚了，就隨便對了一下桌子，貌似還整齊的樣子，也趕緊溜了?；貋砗?，我心里一直忐忑不安。我是檢查衛(wèi)生的，雖然他們都不在，但我也要帶頭打掃衛(wèi)生啊。這種心理不踏實的感覺可真不好。今天，合唱隊一結(jié)束，我回到教室，又像昨天一樣，大家都走得差不多了，我和許若琪還有兩個實習(xí)老師打掃了十多分鐘，教室一下子變得很干凈了，看著也舒服。我想我需要和那些不打掃衛(wèi)生的同學(xué)談一談，我也想建議老師，要有一定的獎懲措施，如果一次沒打掃，那么就該打掃一個星期。

今天的體育活動課不怎么好，顧媽和許媽兩人從百忙中抽出時間來教我們跳舞，我們居然還在玩鬧，同學(xué)們要將心比心想一想，如果你是她，工作那么忙，還是抽空出來教我們，換來的卻是一片吵鬧聲，那你會多么生氣呀！

希望我們503班能改正這些問題，別老想自己，多想想班級，因為我們已經(jīng)是五年級的大哥哥大姐姐了，是小同學(xué)的榜樣了！

老師點評：“將心比心”是個好辦法，能“將心比心”做事的人一是個最幸福的人。家長點評：“將心比心”，“換位思考”都是關(guān)心他人、反省自我的開始?！皩⑿谋刃摹钡叵胍幌耄瑒⒗蠋熆吹絹y糟糟的教室是什么心情？

2014年4月23日

星期三

晴

俞景杰

今天外面天氣真好，晴空萬里，真讓人心情舒暢。王驄兒說要跟我換班級日記，讓我先寫，開始我不同意，倆人吵了半天，最終我同意了?，F(xiàn)在覺得，這種事自己只要退一步就行了，畢竟我是男孩子嘛，男生應(yīng)該讓著女生，寫一篇班級日記又沒什么大不了的，我以后自己也可能會遇到這種情況的。真是退后一步，海闊天空！以后遇到事情，記得先不要急著跟同學(xué)去爭，記得先退一步。大家有幸成為同學(xué)，就要對小事情要寬容大度一點，不要因為一點小事就發(fā)生糾紛。否則只會像三國里的周瑜一樣，還沒開打，就已經(jīng)因為嫉妒把自己都給氣死了。

最近，我發(fā)現(xiàn)班上的正能量比較少。放拖把的地方角落經(jīng)常亂七八糟的，有時倒下來就地一橫，橫在小書房的門口。大家竟然都是一個一個的跨過去，誰也不愿意彎下腰去把它扶來（也包括我，內(nèi)心鄙視自己一下）。大家可能都沒有意識到自己少了點愛心，班里少了點正能量，我知道我也錯了。還有幾次，廁所門口的水龍頭有點壞了，上面的把手往左移偏一點，水流得比較大；往右偏移一點，水還是滴滴答答地在滴；只有擰在中間才會一點都不漏水。雖然水龍頭上面的墻壁上貼了“節(jié)約用水”的提示語，可我發(fā)現(xiàn)大家還是習(xí)慣把龍水頭移到左邊去，讓水一直在那里漏。也許很多人根本不會去看提示，或者有些人看到漏水了也不愛管，就讓它這么一直流下去，整個學(xué)校那么多水龍頭，一不小心，一節(jié)課就可以流掉幾十升呢。每次我經(jīng)過水龍頭，我都會將它關(guān)掉，可我希望能有更多愛護公物的人出現(xiàn)。水是生命之源，同學(xué)們一定要好好珍惜水資源，也要盡量多做好事，讓這種正能量在我們班扎根，讓不正之風(fēng)被正能量趕走。

好了，今天的班級日記到此為止，請老師給高分。

老師點評：景杰做的很好。雖說是一件小事，但小事也反映你的品質(zhì)。有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，是個男子漢！

家長點評：景杰，看到你在學(xué)校里對公共財物的愛惜，我們也很高興。如果能鼓勵同學(xué)們一起來愛惜這些資源，那大家的成長環(huán)境才會更加美好。

第五篇：小學(xué)“班級循環(huán)日記”研究

小學(xué)“班級循環(huán)日記”研究

朱堂琪

三、心得與收獲。

實驗的進程中有許多的收獲，它幫助孩子解決了“寫什么”的問題，從學(xué)校、家庭、社會等不同的視角入手，引導(dǎo)學(xué)生尋找積累寫作素材．學(xué)生可以與課文同步，寫感想日記；與活動同步，寫體驗日記。每周確定一個主題，寫在循環(huán)日記上，設(shè)計一封挑戰(zhàn)書，號召大家按照這一主題寫出自己獨特的日記來．相當(dāng)于，是舉行一次同題作文競賽了．此舉往往能激發(fā)孩子們的寫作情緒。

循環(huán)日記除了能幫助孩子積累寫作素材外，最大的收獲是：給學(xué)生更多的展示空間。蘇霍姆林斯基說過“熱烈的學(xué)習(xí)愿望、明確的學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動時最重要的動因。”對于學(xué)生的寫作欲望，老師總是以鼓勵為主，因此，在展示日記時，可以看到同學(xué)們的信手涂鴉，喜愛畫畫的學(xué)生可以在本子旁配上有趣的圖畫，老師還在旁邊畫上笑臉，或者加上一句點評“畫得真不賴呀！”學(xué)生的成就感也隨之而來，他們更愛循環(huán)日記了，在這個本子上，他們可以盡情發(fā)揮，循環(huán)日記也成了他們展示自我的舞臺。

循環(huán)日記還可以創(chuàng)建更多的思想交流平臺，讓家校，班級更和諧。在循環(huán)日記本的每一篇日記后面，都有老師精彩的點評，正因為如此，每次一發(fā)日記本，同學(xué)們便爭著去看日記本，看看老師是怎么評價的。有提了問題的學(xué)生會看看老師怎么回答的。日記成了老師與學(xué)生思想交流的基地。

四、疑問與探討。

1、孩子的創(chuàng)新意識不夠，寫作素材依然成為瓶頸。

在實驗中我們發(fā)現(xiàn)，有一些日記上次已經(jīng)寫過，可這次日記又出現(xiàn)了。這說明孩子還不敢于采用 “新”材料，不敢描寫沒有描寫過的“新”事物，不敢于表達從來沒有表達過的“新”觀點，不敢于抒發(fā)從來沒有抒發(fā)過的“新”情感，不敢于想象自己過去從來沒有想象過的“新”畫面，總之，一句話，沒有新視野。這也和學(xué)校教育教學(xué)活動有關(guān)．如果學(xué)校缺少豐富多彩的活動，那么孩子的童年就是貧乏而單調(diào)的，盡管實驗老師再怎么開掘?qū)懽魉夭?，都有難度．

2、賞識之后，指導(dǎo)缺失。

有些日記言語混亂，不知所云，這類孩子多數(shù)是學(xué)困生，語文基礎(chǔ)薄弱，表達條理不清過程寫不具體，多余的話又太多，記錄雜重點不突出，感受不深刻，三年級孩子水平畢竟有限。為了保護其寫作的熱情，我們還要尋找文中的閃光點，給予賞識與鼓勵。但是在小組中每天的循環(huán)速度很快，他們的日記總得不到更進一步的指導(dǎo)，因此進步不明顯，總是掉隊。我們都明白賞識的力量無窮，因此在寫評語時，都非常地傷腦筋。怎樣才能讓學(xué)困生在循環(huán)日記活動中有更多的成功體驗與飛躍式的進步呢？

3、抄襲日記暴露寫作心理。

除了學(xué)困生害怕日記外，當(dāng)孩子們的新鮮感逐漸消退，甚至，一提日記就傷腦筋，有些孩子會選擇抄襲來應(yīng)付作業(yè)。那說明孩子的寫作心理已經(jīng)變得不情愿了。所以，老師一方面，要反思如何去對待這些抄襲日記，一方面要提醒自己，實驗的開展應(yīng)該有所遞進與創(chuàng)新。

從學(xué)生方面來講。絕大多數(shù)情況是老師要我寫，家長要我寫，是被動作文，對作文沒有興趣。日記也一樣，許多孩子把寫日記視作一種負擔(dān)，不愿意主動寫日記。因此，作文、日記是在老師和家長要求下才不得不寫。其次，孩子們的生活體驗少。生活是寫作的源泉，可現(xiàn)在的孩子雙休日、節(jié)假日多被各種興趣班占得滿滿的，很多孩子生活、學(xué)習(xí)、玩耍都要由父母安排，沒有多少自由玩耍的時間。生活中材料積累少，動筆時自然沒東西可寫，因此，對日記、對作文毫無興趣。再次，孩子們閱讀量少質(zhì)差，閱讀越來越走向“平面化”和“快餐化”，“淺閱讀”越來越時髦，“讀圖時代”成了時尚。孩子們在浩瀚的書海中不知買啥、讀啥？更不知怎樣閱讀？一些卡通書不但不利于孩子們提高寫作能力，反而阻礙其語言發(fā)展。然而，這些并未引起老師們足夠的重視。課標(biāo)中規(guī)定的課外閱讀量：1～2年級，不少于5萬字；3～4年級，不少于40萬字。不少孩子并未完成，即使數(shù)量達到，那質(zhì)量如何呢？另外，孩子們作文訓(xùn)練太少。一般來說，每學(xué)期就是七、八次正規(guī)的作文訓(xùn)練，一年十六次作文就提高學(xué)生的作文水平是不可能的?！暗对侥ピ嚼?，腦越用越靈”，只有經(jīng)常練習(xí)，寫作技能才能有所提高。怎樣加大訓(xùn)練量，無疑寫日記是老師們的最佳選擇。但日記練筆，幾乎是課外進行，而且學(xué)生總是將日記和寫作文聯(lián)系在一起，認為日記就是作文，同樣有畏難情緒，當(dāng)然沒有多大興趣。同時，學(xué)生沒有把日記與生活聯(lián)系起來，找不到寫作內(nèi)容，為應(yīng)付老師的檢查而編日記，所謂的訓(xùn)練也就沒有起到多大作用。

從家庭角度來講。很多家長對孩子的期望值高，但是不大了解不同年齡段的孩子作文應(yīng)達到的目標(biāo)，只能用成人的、自己讀書時接受的作文教育的觀念，考試的功利性眼光看待孩子作文，總是將孩子的作文與所謂優(yōu)秀作文書上的文章進行比較，比較后總是否定得多肯定得少，覺得孩子的作文差。于是乎，軟硬兼施地把孩子送到各類作文培訓(xùn)班。至于日記，很多家長總是希望通過日記了解孩子思想的變化，認為日記寫的只能是自己的內(nèi)心世界，是記錄孩子的秘密，所以常常出現(xiàn)父母為看孩子日記和孩子之間發(fā)生矛盾的事情。因此，學(xué)生不愿把內(nèi)心真實的體驗表達在日記中，而是埋在心靈深處，久而久之，日記上絕大多數(shù)是假話，很多孩子不愿記日記。解決這個問題的行之有效的方法便是激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)寫日記的能力，養(yǎng)成良好的寫日記的習(xí)慣，使學(xué)生在日記中把所見所聞、所思所感表述出來，讓學(xué)生在日記中去認識、反思、體驗，達到認識自我、了解社會的目的。切實提高其習(xí)作水平，培養(yǎng)具有良好語文素養(yǎng)的創(chuàng)造型人才。

二、課題研究的意義

（一）研究意義

提倡讓學(xué)生寫日記，是許多教育老前輩的主張?！掇o?！酚涊d：1897年，在譚嗣同等人發(fā)起的時務(wù)學(xué)堂里，“學(xué)生按日作札記，由教習(xí)批改”。這是最早的日記教學(xué)。1902年8月15日頒布的《欽定小學(xué)堂章程》“高等小學(xué)堂課程門目”規(guī)定的作文教學(xué)內(nèi)容是：第一年“作記事文短篇”，第二年“作日記，淺短書札”，第三年“作說理文短篇”，這是在小學(xué)五年級，讓學(xué)生寫日記。這些都是明文規(guī)定的日記教學(xué)。

著名的語文教育家魏書生老師用幾十年的作文教學(xué)證明了指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，是一種最好的作文訓(xùn)練方式。縱觀魏老師的指導(dǎo)學(xué)生寫日記的全過程，在大力鼓勵、積極引導(dǎo)中將日記訓(xùn)練持之以恒，并不斷提高到新的層次，讓學(xué)生體驗到不斷登攀、不斷開拓新境、不斷獲得成功的愉悅，從而完成從“勤寫”到“愛寫”的根本轉(zhuǎn)化。

徐州市中山外國語實驗學(xué)校李靜潔老師《激發(fā)興趣，自由表達成長日記》的課題研究，提出了許多激發(fā)學(xué)生日記興趣的舉措。有些教師與學(xué)生共同寫日記，以此激發(fā)學(xué)生日記的興趣，這些研究成果都為我們課題的研究提供了借鑒，給我們以啟發(fā)。

在生活中，就有通過寫日記出書的名人，他們的日記本身就是名著。如日本人東史郎寫的《東史郎日記》，荷蘭少女安妮寫的《安妮日記》，中國陸幼青寫的《生命的留言》等。意大利亞作家亞米契斯用日記的格式寫成的《愛的教育》，更是一本家喻戶曉的教育名著。

著名教育家葉圣陶認為,“日記是衡量學(xué)生作文水平的重要尺度?！蔽覐囊荒昙夐_始讓學(xué)生寫口述日記，發(fā)表在自己的博客上。由于是學(xué)生口述，家長記錄，在此過程中有大部分內(nèi)容經(jīng)過了家長的二次加工，無法體現(xiàn)學(xué)生的真實水平。從三年級開始，讓學(xué)生寫小作文，但是統(tǒng)一的題目無法讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感，自由擬定題目學(xué)生又顯得茫然無措，有好多作文就像記錄流水賬，沒有重點，沒有精彩可言。有的作文題目是“快樂的一天”，可文中多次提到不快樂的事情，文不對題，學(xué)生的作文一直止步不前。

（二）創(chuàng)新之處

本課題，力求開辟一個教師、學(xué)生、家長三方交流的平臺，以記錄班級中發(fā)生的事情為主，幫助學(xué)生解決“寫什么”和“怎么寫”的問題。旨在通過長期的班級日記記錄，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，提出改進意見，在閱讀和評價的過程中提升習(xí)作水平。

三、課題研究的理論依據(jù)

1.馬克思主義文藝?yán)碚撜J為：“現(xiàn)實生活是文學(xué)寫作的唯一源泉。”學(xué)生日記雖不同于文學(xué)創(chuàng)作，但離不開學(xué)生的生活環(huán)境。許多專家一致認為，生活越豐富，作文內(nèi)容越生動，寫出的日記才會令人耳目一新。因此，我們遵循馬克思主義文藝?yán)碚?，確立“語文學(xué)習(xí)外延和生活外延相等”的觀念，創(chuàng)設(shè)良好的日記訓(xùn)練環(huán)境，探索在實踐活動中練筆育人的方法。

2.認知建構(gòu)理論。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程并非是被動地吸取知識、機械記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程，而是以積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗嘗試，構(gòu)造新知識、解決新問題的再創(chuàng)造過程。所以，在日記教育過程中，要遵循知識形成的規(guī)律，以促使學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的孕育、發(fā)展、開放，經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程，實現(xiàn)知識與創(chuàng)造力的同步增長。

3.教學(xué)認識論。教學(xué)過程是一個特殊的認識過程和能動的反映過程。認識起因于主客體方面的相互作用。學(xué)習(xí)過程的主體是學(xué)生?，F(xiàn)代教學(xué)論的根本任務(wù)是促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。在日記教育過程中，不僅能使學(xué)生從多渠道獲得知識，而且具有自覺能動性、獨立自主性和開拓創(chuàng)造性。

4.積極強化理論。強化學(xué)生積極行為產(chǎn)生的內(nèi)部情感體驗，使積極的情感態(tài)度得到鞏固，并對以后的更高層次的情感態(tài)度的產(chǎn)生和發(fā)展提供條件。對學(xué)生日記中的閃光點、成功點或創(chuàng)新處，應(yīng)運用各種方式予以積極強化，如鼓勵和表揚、賞識等，以鞏固學(xué)生的積極行為。

四、課題研究的目標(biāo)

曹丕在《典論·論文》中記：“蓋文章，濟國之大業(yè)，不朽之盛世?！惫时菊n題旨在以日記為載體，培養(yǎng)具有完整人格，完整智慧，有個性的創(chuàng)造型人才。具體地說，包括以下幾個方面：

1.通過記錄班級日記，使小學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會表達、學(xué)會讀書，提高寫作能力。

2.通過豐富多彩的班級活動，充盈小學(xué)生的精神生活，陶冶情操，積累生命的點滴感悟與體驗。

3.鍛煉小學(xué)生的意志和毅力，養(yǎng)成有始有終、鍥而不舍的精神。并通過自我反思，自我鼓勵，自我認識，自我鞭策，起到自我教育的功能，使學(xué)生的心靈愛美、求真、向善。

五、課題研究的主要內(nèi)容

班級日記，主要記錄班級中發(fā)生的大情小事。此日記本，架起了教師、學(xué)生和家長之間溝通的橋梁。通過循環(huán)書寫班級日記，同學(xué)們相互評價，提高學(xué)生的觀察能力、思維能力和寫作水平。

六、課題研究的思路和方法

（一）研究思路

班級日記，記錄班級中發(fā)生的大情小事，每天的班級生活，是學(xué)生生涯中的主旋律。其實，每一部成功的少兒小說，無不扎根校園。雖然上課、下課、課外活動、用餐等一些看似重復(fù)的事情，其實每一天都不一樣。只要細心觀察，注意留心身邊的人和事，再加上自己的細致描寫或合理想象，就能生出一篇篇吸引人的文章。學(xué)生記錄、教師記錄，當(dāng)班級循環(huán)日記被學(xué)生帶到家中，家長可以更深入地了解孩子的校園生活，也可以站在讀者的角度閱讀孩子們的作品，做出自己的評價，或?qū)懴伦约旱母惺堋Ｃ恳淮窝h(huán)的過程，都是學(xué)生們相互學(xué)習(xí)的過程。習(xí)作在循環(huán)中相互評價、相互學(xué)習(xí)，從而提高習(xí)作水平。

（二）研究方法

1.文獻法：查找與“中年級學(xué)生起步作文”相關(guān)的資料，為“中年級學(xué)生起步作文"研究提供理論支撐，并為今后和各項研究工作提供幫助。

2.經(jīng)驗總結(jié)法：實驗教師從自身的研究出發(fā)進行總結(jié)，以期獲得促進學(xué)生發(fā)展的有益經(jīng)驗。

3.行動研究法：觀察中年級學(xué)生的興趣、需要，觀察他們在活動中的表現(xiàn)，積累研究的具體資料，形成課題方案，并在實施中進行評價、調(diào)整和完善。

七、課題研究的步驟

（一）小組互學(xué)總動員

日記是作文的輔助形式，是作文的補充和延伸。按照課題研究方案的預(yù)設(shè)，我將班級中48名學(xué)生按照座位順序分成4組，平均每組12人。每組同學(xué)合用一本日記本，日記本的封面上寫上小組的組號，每天輪一個人，以日記的形式記敘當(dāng)天發(fā)生的事情。后寫的同學(xué)要先當(dāng)讀者，認真閱讀自己前一位同學(xué)的日記，并寫上“評語”。然后，再做作者，也寫一篇日記做交流。這樣，每天都有若干個同學(xué)同時習(xí)作。輪到小組內(nèi)最后一個學(xué)生寫完后，就是“一輪回”。一輪回，一評比，評出班內(nèi)這一輪的“最佳習(xí)作小組”、“最佳作者”、“最佳讀者”。評比的重點是感情是否真摯和語言是否通順、流暢。評出的優(yōu)秀日記，每天都要抽空讓小作者在班里朗讀。之后，讓學(xué)生把優(yōu)秀日記發(fā)到班級郵箱，并向優(yōu)秀刊物推薦發(fā)表。寫日記可以使學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地觀察生活、記錄生活的習(xí)慣，使他們的眼睛和大腦迅速敏銳起來。日記可以使學(xué)生健步踏入一個“生活——寫作——生活”的良性循環(huán)軌道，可以把讀和寫、寫和評、寫作與生活有機結(jié)合起來，讓學(xué)生感到寫作的輕松，團結(jié)合作的快樂，切實提高學(xué)生的寫作水平。

在這個過程中，教師把寫日記和“三分鐘演講”結(jié)合起來，讓學(xué)生把目光放遠，多關(guān)注身邊的小事，社會上的大事，并發(fā)表自己獨到的見解。班級中有個小朋友叫顧羿祺，是個多動癥孩子，總是會在老師和同學(xué)不經(jīng)意間生出好多奇怪的事情，比如把垃圾直接從樓上倒下去、用彩筆涂滿雙手泡在杯子里、用剪刀剪自己的頭發(fā)。在沒有循環(huán)日記之前，小朋友們總是用異樣的目光看他。寫日記之后，老師的《開篇寄語》中有這樣一段話：記班級日志，為全班同學(xué)增進交流提供契機。我們是學(xué)校八大家族中排在第一位的禮家族，講禮儀、懂禮貌一直是我們家族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在這方面，同學(xué)們做得一直都很棒?？纱蠹也灰洠覀冞€有孝家族、和家族、責(zé)家族等七大家族，孝順、責(zé)任、勇氣、毅力等優(yōu)秀品質(zhì)都是我們應(yīng)當(dāng)具備的。班級循環(huán)日記督促同學(xué)們必須要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，努力發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)身上的優(yōu)秀品質(zhì)，用欣賞的眼光不斷審視我們這個班集體。同時，班級日記，對大家無形中也是一種約束，提醒我們下決心克服身上的壞毛病，以最佳的表現(xiàn)，給老師、同學(xué)留下最好的印象。

在這之后，孩子們不再用挑剔的眼光看同學(xué)了，而是用發(fā)現(xiàn)美的眼光看待身邊的人。小鉉在日記中這樣記錄：我覺得我們班有一位同學(xué)特別有進步，大家沒有想到吧，他就是小祺。我上課坐在他身邊，一直能看到他在干什么。小祺現(xiàn)在很乖了，老師指出他有什么地方不好，他也能改，再也不頂撞老師了。記得沒上四年級前，小祺一直喜歡打人，動不動就做出一些讓人奇怪的事情?？蛇@個學(xué)期他卻不怎么打人了，真好！這學(xué)期剛開學(xué)的時候，我對小祺的印象十分不好，而昨天的一件事，讓我改變了對他的偏見，是這樣的：在上語文課時，老師讓我們寫《補充習(xí)題》，而李廣和他的同桌發(fā)生了一點不愉快的事情，李廣不肯謙讓同桌，顧羿祺在一旁實在看不下去了，就說：“李廣，男孩子嘛，謙讓一下?！边@句話也許小祺是無心的，脫口而出的，但是他能說這句話，是因為小祺已經(jīng)懂了，謙讓一下，是男孩子應(yīng)該做的事。我要說：“顧羿祺，不論你有多差，努力就好了，努力就會成功的?！彪m然顧羿祺不能做到像我們班有些同學(xué)那么好，但是比起他以前的表現(xiàn)，他現(xiàn)在已經(jīng)非常好了?？戳怂谋憩F(xiàn)，我覺得我們班有些同學(xué)的智商雖然比顧羿祺高，但是他們的進步不如顧羿祺，你們要好好努力了！

（二）家長齊力總動員

1.拓寬孩子視野，家長在行動。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過 “真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個積極思考的王國”，這就告訴我們在指導(dǎo)學(xué)生進行寫作時，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到文思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝?！懊朗堑教幎加械?。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。（法國雕塑家羅丹語）一些學(xué)生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是因為缺少細致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有趣。以就是說，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點。

家校攜手，才能形成合力。我平時注意與家長溝通，指導(dǎo)家長利用雙休日、節(jié)假日多給予孩子參與家庭生活、接觸社會的機會，多帶孩子外出活動，公園、工廠、鄉(xiāng)村、田野……有時還把這項活動作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生及家長，讓學(xué)生真正地融入到社會、自然中去，感知現(xiàn)實生活，用自己的語言表達自己對生活的真實感受。

2.參與日記指導(dǎo)，家長在行動。

班級學(xué)生每天大都在家里完成日記，家長無意識地會指導(dǎo)孩子寫日記，孩子寫完日記后幫助孩子檢查日記，欣賞孩子的習(xí)作。有的家長還會翻翻孩子的日記本，讀讀其他孩子的日記，作一番比較后，還會給孩子講一講習(xí)作的優(yōu)缺點。班級家長非常支持孩子寫日記。了解了部分家長的這一做法后，我在家長會上及時引導(dǎo)家長參與其中。我給全體家長介紹部分家長好的做法，教給家長一些指導(dǎo)孩子寫日記的方法：如當(dāng)孩子感到無從下筆時，怎么啟發(fā)孩子學(xué)會觀察生活；平時怎樣有意識地培養(yǎng)孩子的語感、積累好詞好句好段；多鼓勵孩子，多欣賞孩子的習(xí)作。鼓勵家長也可以寫一寫自己對孩子作文的評價或感受。有了家長的參與，孩子會寫得更有勁頭。經(jīng)過我的一番動員，家長也“群情激昂”，躍躍欲試。

2.提高教育水平，家長在行動。

這個課題的創(chuàng)新之處，就是讓家長也參與其中。在孩子拿回《循環(huán)日記》的那一天，當(dāng)孩子寫完日記后，家長也寫上自己的育兒心得。也許第一次寫，還不知道寫什么，但是看了老師的文章，看了其他家長的文章，就會讓自己有啟發(fā)。李澤煒?gòu)寢寣懙摹缎恼Z》，道出了一個媽媽的心聲。“關(guān)于成績，女兒以前考得不好的時候，我抱怨過、批評過、反省過，現(xiàn)在才知道，孩子考得好她自己很開心、快樂；孩子考得不好，其實她心里很難過，很害怕，怕父母責(zé)怪、嘮叨……在這個時候，孩子是多么希望得到父母的安慰、理解和鼓勵呀！”在日記循環(huán)的過程中，涌現(xiàn)出了很多教育類的文章，其中孩子的父母都能針對某一件小事發(fā)表自己對教育孩子的看法或心得，在反思的過程中逐漸提高自身的教育水平，他們分別是：裴佳穎媽媽、包靜嫻媽媽、張雨涵媽媽、王季笑媽媽、楊華燁媽媽、葛舒青爸媽、張源鈺媽媽、吉沅昊媽媽、周逸軒媽媽、吳添易媽媽、方怡然媽媽、王豪媽媽、王梓楊媽媽李唐穎媽媽、黎夢軒爸爸、沈一格爸爸、向俊鍇媽媽、劉俁涵媽媽、黃志云媽媽、曹俊濤媽媽、沈彥卿爸爸、龔博野媽媽、邢思卉媽媽、陳想媽媽、倫志遠媽媽、梅滿媽媽、林宸宇媽媽，共27位小朋友的父母。

（三）師生共讀總動員

為了提高孩子們寫日記的水平，不但要接觸生活、接觸社會，還要利用好身邊的書籍，讓好書為自己的日記插上飛翔的翅膀，透過閱讀學(xué)習(xí)他人的表達方式，放眼外面的世界。在學(xué)校，教師和孩子開展“大閱讀”活動。我有時有意識地向孩子“借書”讀,借此機會和孩子溝通交流，品評書中的人物；有時又“故意”把自己的好書借給孩子，借此讓我推薦的好書在孩子手中傳閱。讓孩子懂得如何使閱讀成為生活的一種需要，一種習(xí)慣。教師要讀讀文學(xué)作品，增強文化底蘊。要求孩子們讀的書，教師首先要去讀一讀，真正成為孩子們閱讀、作文的引路人。我們還利用班級qq群給家長和孩子推薦好書，把自己的閱讀感受及時和孩子們、家長們分享，在分享的過程中激發(fā)更多的人加入到閱讀的行列，讓日記的記錄范圍更加廣泛。

（四）師生評價總動員

我們強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，并不是說要求學(xué)生自由發(fā)展，唯我獨尊，目中無人。但是仔細觀察我們的學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，他們的個性發(fā)展更多的是體現(xiàn)以“我”為中心，不懂得向別人學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗也是一種現(xiàn)代人必備的學(xué)習(xí)方法；也不知道與別人合作可以解決自己前進道路上的許多困難，自己會為別人提供很多的幫助，體現(xiàn)自己的價值；更不知道與他人合作會結(jié)識那么多的朋友，獲得許多友誼?！栋嗉壯h(huán)日記》旨在讓孩子們知道評價他人的同時，也被別人評價，透過日記，可以看出一個人的內(nèi)心世界，進而讓同學(xué)之間互相了解，為什么有的同學(xué)總是朋友圍在左右，有的同學(xué)卻交不到朋友呢？在欣賞日記和評價的過程中，幫助學(xué)生提升習(xí)作水平，更幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事。

本課題還培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，使學(xué)生在這一過程中認識到，通過小組合作的形式在教師的有效引導(dǎo)下，能解決寫作過程中的很多困難，學(xué)會如何將文章寫得生動有趣而又個性十足，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。日記堅持“學(xué)生是作文批改的主人”的觀點，研究批改方法，切實提高作文批改的效能，克服“教師批得累死，學(xué)生無動于衷”的弊端，變教師埋頭苦批為學(xué)生互評，變書面集中批改為分散輪流評價。同時，我們鼓勵小組討論評價。讓學(xué)生懂得：“文章不厭百回改”；“好作文往往不是寫出來的，而是改出來的?！痹趯W(xué)生評價之后，教師再做評價，評價標(biāo)準(zhǔn)分四種：一星文通字順，二星有好詞句，三星思想獨特，進步星是日記有進步。這樣學(xué)生接受了來自同學(xué)的評價，又有教師的評價，可以全方位了解自己日記的水平，對今后提高日記水平有了努力的方向。

（五）全班日記總動員

在《班級循環(huán)日記》循環(huán)了一段時間之后，有的孩子產(chǎn)生了一種要表達的欲望，于是老師順?biāo)浦?，讓每個孩子買一本黑色皮子的日記，這樣的日記本有厚度，大概可以寫半年多到一年，而且皮質(zhì)的面不容易磨損，以便以后翻閱。在蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)進行本課題研究時，和學(xué)生商量，一周寫五篇日記，每周一的一節(jié)語文課作為上周日記評點課。在蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)研究階段，讓孩子們一周寫三篇日記，周一第二節(jié)語文課是日記交流評點課。每次收齊日記，我都是在班級里批閱，時而為日記中的事情感到憂傷，時而為日記中的趣事而感到開懷。下課了，學(xué)生們都喜歡圍在我的身邊，看老師批閱日記。老師喜歡讀日記、批日記的心情感染了他們，日記成了孩子們最喜歡翻的，不但看自己的星星數(shù)和日記中的好詞句，還學(xué)習(xí)別的同學(xué)的。

在日記交流評點課上，我著重表揚一些有進步的和寫得好的小朋友，讓他們每周都有所期待。哪怕有的小朋友日記寫得再幼稚、再沒有主題，老師也努力找出日記中的閃光點，在全班同學(xué)面前進行表揚。這樣愉悅的心情形成了一種良性循環(huán)，試想，懷著這樣愉悅的心情寫日記，還愁孩子日記寫不好嗎？那只是指日可待的事。

日記過程是學(xué)生嘗試使用學(xué)會的語言文字、表達自己的真情實感、反映客觀現(xiàn)實的過程，是他們對生活素材的描摹。現(xiàn)代化的信息技術(shù)能夠很好地支持音頻、視頻、圖像等媒體信息，將文字、文本、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等多種媒體有機結(jié)合，以圖文并茂、聲形輝映的完整形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有身臨其境之感。利用互聯(lián)網(wǎng)，讓習(xí)作插上翅膀。指導(dǎo)學(xué)生將自己的日記發(fā)到班級郵箱，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生把自己的作品積極往報刊、網(wǎng)絡(luò)進行投稿，這大大激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。另外，我還利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)幫助學(xué)生大量閱讀，進而提高作文水平。

（六）教師提高在行動

1.提高研究能力。在目標(biāo)明確的前提下，研究才會有提高。我們每天都在重復(fù)做著很多瑣碎的事情，如果沒有終點，日復(fù)一復(fù)，事情是做了很多，但是沒有提高。而搞課題研究，就會用研究的眼光看問題，長此以往，會提高教師個人的研究能力。

2.提高思考能力。于永正老師對語文的學(xué)習(xí)說得簡單，就是“寫字”、“讀書”和“寫作”，其實這么簡單的六個字，才是語文真正的路。作為語文教師，我們要時時站在學(xué)生的角度，想一想寫日記后，學(xué)生是不是更會說了？更會寫了？對語文學(xué)習(xí)更有興趣了？只有站在學(xué)生的角度，讓孩子們學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)，才是我們教師應(yīng)該守住的根。

3.提高教育能力?！栋嗉壯h(huán)日記》，其實就是記錄班級發(fā)生的大情小事，教師看日記的過程，也是在了解班級學(xué)生思想微妙變化的過程。教師可以用一雙敏銳的眼睛洞悉孩子的心事，在情況合適的前提下和某些孩子談心，這樣的談心就不是措手不及了，而是有備而來，從而提高了教師的教育能力。

4.提高寫作能力。在學(xué)生和家長寫日記的過程中，教師也要在某一組星星總數(shù)得的多的日記本上寫下日記。其中《讓陽光溫暖孩子的心》 發(fā)表于《德育報》；《顛球的啟示》

發(fā)表于《蘇州日報》；《拉鉤鉤》發(fā)表于《貴州教育》；《學(xué)會全面評價孩子》發(fā)表于《蘇州家庭教育》。在微型課題即將結(jié)題階段，班級日記的循環(huán)變成了學(xué)生記錄個人日記，為了讓我的寫作不至于中斷，從2013年11月1日開始，我每天給家長發(fā)一條【每日思語】，和家長會共同分享自己對教育的體會和感受。

趙賾琨每日思語【11月1日】要培養(yǎng)兒童的人格，父母一定要他去幫助人，使人得著快樂。這一點，一般做父母的都沒有想到，只知使小孩子快樂而不知如何教小孩子使別人快樂。

趙賾琨每日思語【11月2日】你愛孩子是因為他有禮貌嗎？是因為他習(xí)慣好嗎？是因為他成績棒嗎？是因為他不惹事嗎？……全不是！你愛他，僅僅是因為他【她】是你的孩子！無條件地接納，不論孩子是否優(yōu)秀，這是愛的第一步！

趙賾琨每日思語【11月3日】行走在平江路上，感受著這條老街的文化氣息。裁縫店前立著一塊黑板:拈花于布色，淺笑裁剪成衣裳，不僅僅是衣裳，而是搖曳在目光中的自信！穿衣需要自信，做事更需要自信，孩子的自信從哪里來？從【我能行】來！【我能行】又從哪來？從父母經(jīng)常說的【你能行】來！

趙賾琨每日思語【11月4日】愛的前提是什么？是尊重。尊重的前提是什么？是傾聽。傾聽的前提是什么？是不打斷孩子正在說的話。非但不打斷,還要饒有興趣地聽,中間加一些語氣詞,如“真的啊”、“哦”、“爸爸都沒有想到”、“謝謝你給我們分享這個故事”……你會和孩子交流嗎？從今天開始,改變自己,學(xué)會傾聽！

趙賾琨每日思語【11月5日】:和孩子溝通，你覺得語言重要了，真好！但是比語言更重要的是什么？是語氣。比語氣更重要的是什么？是眼神！試想，你和老板講話，但是他的眼睛都沒有看你，在想自己的事，你會覺得老板是很重視你嗎？所以，優(yōu)秀的父母，眼神一定要專注，要滿含愛意！

趙賾琨每日思語【11月6日】:遇到問題，先說孩子不對，先指責(zé)孩子，是末等父母；遇到問題，除了指責(zé)孩子，還反省自己，是中等父母；遇到問題，先自我反思:是不是我看書少了？是不是方法太單一了，是不是和孩子相處心不在焉了？……反思后再改變自己，是上等父母！

趙賾琨每日思語【11月7日】:會問問題，是溝通的開始。想讓孩子和你有話說，要問開放性問題，而不是只回答是或不是的封閉性問題。要問具象的問題，而不是范圍很大的問題。不問【你的午飯全吃了嗎？——封閉問題；你今天過得怎么樣？——范圍太大的問題】而問【你們今天都上什么課了？哦，有科學(xué)課啊？學(xué)了些什么？哦，真有意思。你回答了什么問題？有什么收獲嗎？】會問問題，加上會傾聽，你就和孩子心與心靠近了！

趙賾琨每日思語:【11月8日】孩子的居住環(huán)境安靜嗎？響亮的電視聲、錄音機聲、聊天聲……會讓孩子的精神總是分散，無法集中。孩子的爺爺奶奶是說話很小聲嗎？如果是，那就太好了！身教勝于言教。在公共場合，兩個人說話，第三個人聽不到，這是一種素質(zhì)。

趙賾琨每日思語【11月9日】孩子的世界是塵世上所剩不多的凈土之一，凡是走進孩子世界的人，或多或少受孩子的熏陶，自己也變得可愛一些。孩子的出生為凡夫俗子提供了一個機會。被孩子的明眸所照亮，多少因歲月的消逝而暗淡的心靈又煥發(fā)了人性的光輝。摘自【妞妞，一個父親的札記32頁】

趙賾琨每日思語【11月10日】日記，不但記錄了孩子的童年生活，也記錄了父母的教育軌跡。拿起手機，今天請拍下父母和孩子共讀共寫日記的情景吧，明天或后天，我們一起來回味用日記串起的家庭溫馨時刻！

趙賾琨每日思語【11月11日】多吩咐孩子做事情，買咸鹽，買醬油……不要什么東西去超市都買全，故意缺幾樣讓孩子代勞，長此以往，孩子會越來越機靈，辦事能力會越來越強。家中有老人的家庭，你看似現(xiàn)在很輕松，但是包辦代替卻是在害孩子，讓他走向社會才發(fā)現(xiàn)自己能力多么差，多么蠢笨。愛下面是個朋友的友，朋友會啟發(fā)你而不是代替你；溺愛的溺是三點水，是把孩子能力弱化、像溺水一樣呼吸困難。一定要讓孩子多做事，多和各種人打交道哦！(六)總結(jié)階段：

進行課題全面總結(jié)，收集整理研究成果，寫實驗報告，申請課題成果鑒定。

八、課題研究的主要過程；

(一)準(zhǔn)備階段：2011年11月-2012年1月

1.調(diào)查、分析小學(xué)中年級學(xué)生年齡特點及起步作文的現(xiàn)狀，積累研究素材。2.搜集、整理與本課題研究相關(guān)的文獻及他人的研究成果，為本課題研究提供借鑒。

(二)實施階段：2012年2月-2013年7月

1.購置多本大小厚度一樣的日記本，教師寫下寄語，在班級朗讀，調(diào)動學(xué)生寫作熱情。

2.教師先組織一些寫作水平較高的同學(xué)小面積循環(huán)，每天和學(xué)生面對面交流或文字交流，指出改進意見，為大面積循環(huán)做準(zhǔn)備。

3.一部分學(xué)生循環(huán)寫班級日記后，開始全班循環(huán)。每個學(xué)生寫完一篇日記之后，交由下一位同學(xué)和老師作兩次評講，寫出評價意見，待這位學(xué)生閱讀完修改過的日記和評價意見之后，日記本再傳至下一位同學(xué)手中，繼續(xù)這樣的寫作模式。4.研究學(xué)生練寫循環(huán)日記與提高習(xí)作水平的聯(lián)系 5.通過問卷調(diào)查、觀察、個案分析等方法從不同角度研究學(xué)生在本課題中個性的和諧發(fā)展，交際意識的增強和習(xí)作水平的不斷提高，驗證本課題的有效性。(三)總結(jié)階段：2013年9月-2013年11月

1.進行課題全面總結(jié)，收集整理研究成果，寫實驗報告。2.申請課題成果鑒定，成果結(jié)集。

九、課題研究成果

（一）課題成果

1.通過實驗，我們的老師們深刻地認識到：要想提高學(xué)生的習(xí)作水平，習(xí)作體驗顯得很重要。我們要關(guān)注他們寫作的心理過程，運用多種形式讓學(xué)生獲取真切的體驗，產(chǎn)生了深切的感受，敞開他們的寫作空間，放飛他們的寫作心靈，架起生活與心靈之間的橋梁，產(chǎn)生傾吐的欲望，作文成了表達的一種需要。

2.激發(fā)了學(xué)生的寫習(xí)興趣，提高了學(xué)生的寫作水平。通過每周的日記評點課，老師和學(xué)生交流日記，在品讀學(xué)生的日記時，教室里的學(xué)生時而沉思，時而會心地微笑，時而爆發(fā)出歡樂的大小聲，越來越多的學(xué)生寫作文不再感到是一件索然無味的事，而是猶如一股涓涓細流在心底流淌。

3.提高學(xué)生辨別是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人，完善了學(xué)生的人格。引導(dǎo)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓學(xué)生養(yǎng)成了揚善避惡的正確人生觀。

4.在日記循環(huán)過程中提高了家長教育孩子的水平，給家長提供了一個交流的平臺。

5.教師在課題研究中，閱讀教育教學(xué)及相關(guān)書籍，撰寫多篇論文及讀書筆記，提高了個人素質(zhì)。

（二）具體成果

1《班級日記》作品集6本（二實小研究階段《班級日記》4本；方洲研究階段《班級日記》2本。）

2學(xué)生參加“小荷作文”，獲獎人數(shù)達到參加人數(shù)80%以上，獲獎人數(shù)達30%以上。

3學(xué)生獲得《七彩語文》作文比賽一等獎8人，二等獎16人。4學(xué)生日記、作文發(fā)表約12篇。

5教師論文獲獎6篇，發(fā)表相關(guān)教育教學(xué)案例18篇。

6學(xué)生個人日記49+41本，共計日記篇數(shù)約2367篇。

十、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想

1.中年級的作文是學(xué)習(xí)的一個重點，當(dāng)創(chuàng)設(shè)了情境，學(xué)生有話可說時，學(xué)生的作文興趣很濃。文章也寫得較好。但現(xiàn)在面對命題作文，在考試時學(xué)生出現(xiàn)無話可說，或是天馬行空，不按要求寫，應(yīng)試與作文興趣的培養(yǎng)也有些沖突，如何指導(dǎo)學(xué)生扣題、有重點、有條理地寫，如何提高學(xué)生的作文能力？這是作文教學(xué)面臨的新問題。

2.教師的工作繁瑣，如何有充足的時間進行教研，如何把實踐經(jīng)驗提升到理論水平，寫出較好的教學(xué)論文與教學(xué)隨筆。這也是一個問題。

3.如何更及時有效地進行日記的批改與講評也是我們要想辦法解決的一個難點。

針對以上問題，我們覺得加強指導(dǎo)學(xué)生審題、選材，上教研課，大家聽課、評課，互相學(xué)習(xí)，取長補短，多讀相關(guān)的教學(xué)雜志，如《新作文—— 小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)》，上鳳凰論壇，了解并參與討論作文的教與學(xué)。嘗試學(xué)生互批互改，大膽探索作文的批改方法。還可以聽聽名師的經(jīng)驗之談（光盤、書）等。最主要是教師要有飽滿的工作熱情。只要認為這樣做是為學(xué)生好，是圍繞新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就可以在課改的實驗中探索總結(jié)，創(chuàng)新實踐。我們自信會在課題中進一步解放思想，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，立足本職，放眼未來地開展工作。我們有信心把教學(xué)科研工作做得更好。