第一篇：2021一年級數(shù)學考試知識點

學習需要制定詳細的計劃，計劃本身對大家有較強的約束和督促作用，計劃對學習既有指導作用，又有推動作用。制定好的學習計劃，是提高工作效率的重要手段。下面是小編給大家整理的一些一年級數(shù)學的知識點，希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學知識點

前后(前后的位置關系)

1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準確位置兩者之間的區(qū)別。

2、鹿在最前面，誰在它的后面?這個答案不，不僅僅有一個松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。

3、注意讓學生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。

上下(上下的位置關系)

1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。

2、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。

左右(左右的位置關系)

1、能用語言描述物體的左右位置關系。

2、能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。

教室(前后、上下、左右綜合應用)

綜合運用前面三課所學的知識，進行物品的位置與順序的描述活動

小學一年級上冊數(shù)學知識點總結

認識鐘表：會認讀整時、整時過一點或差一點到整時這三種時間。

首先認識時針、分針

時針：粗短

分針：細長

認識整時技巧：分針指向12，時針指向幾就是幾時整。

分針指著12，時針指著1就是1時。1：00

分針指著12，時針指著2就是2時。2：00

分針指著12，時針指著6就是6時。6：00

分針指著12，時針指著8就是8時。8：00

分針指著12，時針指著12就是12時。12：00

注意：分針指在12附近，時針馬上指著準確的數(shù)字，此時是“大約”幾時整。

在練習撥針時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

時針和分針并沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍微偏了一點，像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，而應該說“大約是幾時”。

注意：“大約是幾時”撥針時應該掌握在前后5分以內(nèi)。

小學一年級數(shù)學的學習方法

1.學好數(shù)學，必須掌握三個基本概念：基本概念、基本規(guī)律和基本方法。

2。在完成主題后，我們必須仔細總結并相互推論。這樣，我們就不會花太多的時間和精力，當我們遇到同樣的問題在未來。

3.一定要得到一個全面的對數(shù)學概念的理解,并且不能有偏見。

4.學習概念的最終目的是用概念來解決具體問題。因此，我們應該主動運用所學到的數(shù)學概念來分析和解決相關的數(shù)學問題。

5.我們應該掌握各種解決問題的方法，在實踐中有意識地總結，慢慢培養(yǎng)合適的分析習慣。

6、要主動提高綜合分析能力，利用文本閱讀進行分析和理解。

7.在學習中，要注意有意識地轉(zhuǎn)移知識，培養(yǎng)解決問題的能力。

8.為了貫穿我們所學到的形成一個系統(tǒng)的知識，我們可以使用類比關系方法。

9.每一章的內(nèi)容都是相互關聯(lián)的，不同章節(jié)之間的比較，以及前后的知識真正整合在一起，有助于我們更深入地理解知識體系和內(nèi)容。

10.在數(shù)學學習中，通過對相似的概念或規(guī)律進行比較，找出它們的相同點、不同點和聯(lián)系，從而加深它們的理解和記憶。明確數(shù)學知識之間的相互關系，深入理解數(shù)學知識的概念，了解數(shù)學知識的衍生過程，使知識有序、系統(tǒng)化。

11。學習數(shù)學不僅要關注問題，還要關注典型問題。

12。對于一些數(shù)學原理、定理公式,不僅記得其結論,了解這一結論。

13.學習數(shù)學，記住并正確描述概念和規(guī)律。

14.在學習過程中，要注重理解，解放思想，把抽象化為具體，逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

15。對概念進行恰當?shù)姆诸惪梢院喕瘜W習內(nèi)容，突出重點，明確上下文，便于分析、比較、綜合和概念。

16.數(shù)學學習是最忌諱的知識歧義，知識點被混淆在一起，為了避免這種情況，學生應該學會寫“知識結構摘要”。

2021一年級數(shù)學考試知識點

第二篇：賽達2數(shù)學考試常見知識點總結

SAT2數(shù)學考試常見知識點總結

下面為大家總結的是SAT2數(shù)學考試的知識點。SAT2數(shù)學考試分成了Level 1和Level 2兩個部分。大家在備考這兩個部分的時候，知識點的掌握上稍稍有一些不同。下面我們就來看看詳細內(nèi)容吧。（小馬過河國際教育）

SAT2數(shù)學Level 1知識點Math IC

Algebra

Plane geometry(lines and angles, triangles, polygons, circles)

Solid geometry(cubes, cylinders, cones, spheres, etc.)

Coordinate geometry(in two dimensions)

Trigonometry(properties and graphs of sine, cosine, and tangent functions, identities)Algebraic functions

Statistics and sets(distributions, probability, permutations and combinations, groups and sets)Miscellaneous topics(logic, series, limits, complex and imaginary numbers)

SAT2數(shù)學Level 2知識點Math IIC(covers all areas in Math IC with some additional concepts)Algebra

Plane geometry

Solid geometry

Coordinate geometry(in two and three dimensions, vectors, polar coordinates, parametric equations)Trigonometry(cosecant, secant, cotangent functions, inverse functions, in non-right triangles)Statistics and sets

其他：

· Question difficulty.Not only does the Math IIC cover additional topics, it also covers the basic topics in more difficult ways than the Math IC does.· College choice.As you choose between the two tests, keep in mind the specific colleges you’re applying to.Colleges with a strong focus on math, such as MIT and Cal Tech, require the Math IIC test.Most other colleges have no such requirement, but some may prefer that you take the IIC.· Battle of the test curves.The Level IIC test is scored on a much more liberal curve: you can miss six or seven questions and still achieve a score of 800.On the IC test, however, you would probably need to answer all the questions correctly to get a perfect score.If you wanted to score a 600 on either test, you would need around 20 correct answers on the IIC test and 33 on the IC test.Some students with strong math backgrounds think that they can get a marvelous score on the less difficult Math IC while their score on the IIC will only be average.But if you get tripped up by just one or two questions on the Math IC, your score will not be as impressive as you might expect.以上就是關于SAT2數(shù)學考試知識點的全部內(nèi)容，包括了Level 1和Level 2兩個部分和一些雜項。大家可以在備考SAT2數(shù)學考試的時候，對此加以適當?shù)恼莆铡?/p>

第三篇：數(shù)學考試

一、聰明的你來填一填：（每空0.5分，共12分）

1．在（）里填上合適的單位:

一塊玻璃的厚度大約是3（）騎自行車每小時行駛15（）

李明體重35()一輛汽車載重5()

2、在（）里填上合適的數(shù)：

5厘米＝()毫米2千米＝()米()米＝50分米

4000千克＝()噸6千克＝()克8噸＝()千克1600千克－600千克=（）噸14厘米 + 26厘米 =（）分米

3、在○里填上“＞、＜或＝”:

70厘米○90毫米5千米○4500米

990克○1千克1500千克○2噸

4、把序號填在下面的括號內(nèi)：

5、括號里最大能填幾？

（）×6＜498×（）＜63（）×5＜446、用0、1、2組成最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（），他們的差是（）。

二、精明的你來判一判：（對的在（）里面打“√”，錯的打“×”。6分）1、5000克的鐵比5千克的棉花重。()三年期中卷 共4頁第1頁2、845-649＞200。（）

3、一輛卡車載重8噸。（）

4、正方形的四條邊相等，四個角都是直角。()

5、25÷5 = 4??5（）

6、一張電話磁卡的厚度是1厘米。（）

三、智慧的你來選一選：（填正確答案的序號。每題2分，共12分）

1、姐姐3小時()行了135千米。

①步行②騎自行車③乘汽車

2、長江是我國第一大河，世界第三大河，長約6200（）。

① 千米（公里）② 米③ 分米

3、計量大宗物品，通常用()作單位。

①噸②千克③克

4、計算很短的時間用（）作單位。

①時②分③秒

5、把右圖的長方形用一條曲線分成甲、乙兩個圖形，甲圖與乙圖的周長相比，（①甲圖的長②乙圖的長③同樣長

6、在除法算式里，余數(shù)必須比除數(shù)（）。）。

①?、诖螈巯嗟?/p>

四、靈巧的你來畫一畫：（10分1、2題各2分3題6分）

1、按要求畫出線段。

4厘米5厘米5毫米

3、找一找，在下面四邊形的圖案上涂上顏色。

五、勤奮的你來算一算：（32分）

1、直接寫出得數(shù)：（8分每小題1分）

+ 12 =99-19 =62 – 26 =38 + 49 =

81÷9 =80×7 =9×200 =48÷6 =

2、列豎式計算（24分每題3分）

72÷9=45÷7=416×5=123×9=

259+148=410-207=304–195=200-142=

驗驗 驗

算算算

六、智慧的你來試一試：（28分）

1、希望小學三年級有男學生218人，女學生189人。希望小學三年級有學生多少人？（5分）

2、水果店有水果750千克，今天上午賣出284千克，下午賣出325千克。

（1）今天一共賣出水果多少千克？（4分）

（2）還剩多少千克？（4分）

3、在一邊靠墻的空地里用籬笆圍一塊長15米，寬10米的長方形養(yǎng)雞場（如圖），籬笆的長最少要多少米？（4分）

4、媽媽去買家具。

（1）買這三種家具一共要花多少錢？（3分）

（2）媽媽拿了1000元，買完這三種家具還剩多少錢？（3分）

5、有32人跳繩。

可以分成幾組，還多幾人？（5分）

龍泉小學小學三年級語文上學期期末考試題

評價等級 優(yōu) 良 達標 待達標

在相應等級上劃“√”

一、字詞大比拼

1、讀拼音，寫詞語。（共10分)

yóuyùzhìhuìliánxìjiànkānggǔwǔ

yíhànwǔrǔzāoyǜdǒuqiàoyánlì

2、辯字組詞、多音字組詞。(共16分)

悔（）拆（）潮（）族（）

侮（）折（）嘲（）旅（）

鋪pū（）pù（）華huá（）huà（）

舍shě（）shè（）參cān（）shēn（）

3．給下面的詞語分別找出近義詞、反義詞。（共6分）

近義詞： 仿佛（）特殊（）率領（）

反義詞： 喜歡（）寒冷（）粗心（）

4、把下面的成語補充完整。（共8分）

風（）日（）目 不（）驚（）之 鳥（）滿 目

濫 竽（）裝（）作（）（）山（）野小 巧（）

5、選詞填空。（共6分）

陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)

（1）這學期，我（）三次獲得“學習能手”的稱號。

（2）今天是星期一，一大早，同學們就（）回到了學校。

（3）雖然下了雨，我們的足球賽仍（）進行。

希望盼望絕望

（1）青少年是祖國的未來，是祖國的（）。

（2）他已經(jīng)一整天滴水未進，眼前依然是沙漠，他感到非常（）。

（3）同學們都（）著早日與作家鄭淵潔見面。

二．句子美容院

1、按課文找朋友。（共4分）

《鳥鳴澗》杜甫家祭無忘告乃翁

《漁歌子》王維半入江風半入云

《贈花卿》陸游斜風細雨不須歸

《示兒》張志和夜靜春山空

2．照樣子，給下列句子加上適當?shù)脑~語，使句子意思更具體。（共2分）

例：我們建設家鄉(xiāng)。我們建設（可愛的）家鄉(xiāng)。

（1）我們完成了老師交給的任務。

（2）全班同學參加義務勞動。

3．修改病句。（共2分）

（1）我們應該堅定正確的意見。

（2）公園里開滿了五顏六色的大紅花。

4．照樣子改寫句子。（共2分）

例：戰(zhàn)士們消滅了敵人。戰(zhàn)士們把敵人消滅了。

（1）人們稱大海為藍色寶庫。

（2）小象從泥坑里拉出了汽車。

三、閱讀小能手。

1、把下面的句子整理成一段通順的話，把順序號填在括號里。（5分）

（）走進我們學校的大門，迎面便是美麗的大花臺。

（）花臺里有十多種奇花異草，中間還有一棵翠綠的塔柏。

（）這個花臺高一米多，有半間教室那么大。

（）花臺的外圍擺著二十多盆正在盛開的月季花。

（）花臺最后面靠墻種著一排向陽花，茂盛的綠葉把花臺里的花兒襯托得更加美麗。

2、閱讀下面的短文，完成后面的練習，相信你的閱讀能力很棒！

小水珠和大浪

從山崖上滴下來的小珠，正好滴在一塊堅硬的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能把石頭打個洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應和小水珠賽一賽。

從此以后，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管刮風下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時“嘩——”地沖一下，不高興時就懶洋洋……九百九十九天過去，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”

大浪聽了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動不動。

（1）、照樣子，寫詞語。（2分）

懶洋洋：

一動不動：

（2）、在括號里填上合適的詞語。（共3分）

（）的石頭（）的力氣（）的浪花

（）地工作（）地學習（）地沖擊

（3）、小水珠是怎樣對待比賽的？用“——”在短文中畫出來。（共1分）

大浪是怎樣對待比賽的？ 用“……”在短文中畫出來。（共1分）

（4）、讀了《小水珠和大浪》這篇短文后，你明白了什么道理？（共2分）

四、筆下生花。（30分）

美麗的小鳥希望和人類和平相處，請你以小鳥的身份勸勸那些捕鳥的人們，請人類保護你們的家園不受破壞。來吧，小鳥兒，現(xiàn)在就動筆吧！

第四篇：賽達數(shù)學考試知識點范圍整理

SAT數(shù)學考試知識點范圍整理

對國內(nèi)SAT考生而言，SAT考試數(shù)學考試的絕大部分內(nèi)容不超過高一數(shù)學的程度，下面小馬過河小編為各位考生整理了SAT數(shù)學考試知識點范圍整理，供考生們參考使用。小馬過河國際教育

SAT數(shù)學考試較難部分的矩陣、統(tǒng)計與概率分析試題，僅涉及這些數(shù)學概念的最簡單題型，國內(nèi)考生通過有效的SAT備考培訓與模擬測試，可很快掌握這部分試題的答題方法與技巧。

美國高考SAT不僅考察考生的學術水平、學術能力與學術素質(zhì)，同時還檢測考生的學術態(tài)度?？忌趨⒓覵AT考試時，不管出于何種原因，都要對在考試時答錯的題承擔分數(shù)上的損失。以SAT數(shù)學部分的考試為例，考生要在1小時的規(guī)定時間內(nèi)，應對55道數(shù)學題。若完全答對55道數(shù)學題，則該考生可取得數(shù)學800的滿分成績;若考生每答錯一道題，都要減去四分之一題所對應的分數(shù)。例如：在數(shù)學考試的55道題中，滿分為800，每答對一題可約得15分，空題不答不得分也不減分，每答錯一題則減去15分的四分之一即約4分。

美國高考SAT推出了新的SAT考試形式及內(nèi)容，其中數(shù)學部分的考題范圍與難易程度有所提高。以前的SAT數(shù)學考試程度僅相當于國內(nèi)初三的數(shù)學水平，主要考學生的四則運算、因數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)及比率比值的基本知識及運算能力。這些數(shù)學的基本知識，對國內(nèi)初三學生來說很簡單。新SAT數(shù)學部分的試題，為了滿足美國大學課程及教材的實際需要，增加了不少新的考試內(nèi)容。

數(shù)學運算方面增加了連續(xù)運算、正向增量指數(shù)運算、集合論中的并集、交集及素的概念和簡單計算;在代數(shù)和函數(shù)的知識上，增加了絕對值概念、有理數(shù)的等式與不等式、正負指數(shù)的計算與平方根的概念、正比和反比的變量關系、函數(shù)表達式、函數(shù)的域與圍的知識、函數(shù)與簡單物理模型的表達關系、線性函數(shù)及二次方程式;在幾何及度量方面，加入了特殊三角形的特征分析、多種切線特征知識、簡單的坐標幾何學、圖形與函數(shù)的相互轉(zhuǎn)換與表達等等;難題方面增加了數(shù)據(jù)分析、簡單的矩陣、統(tǒng)計及概率分析的試題。若考生SAT數(shù)學考試的目標分數(shù)為700分，則需答對46題，剩下的9道數(shù)學題屬于難題，在此時考生要特別謹慎的答題，若9道題空著不答，則考生的數(shù)學成績?yōu)?00分，并已達到目標分數(shù);若考生采取不負責任的、瞎蒙瞎猜的答題態(tài)度，且9道題都答錯，則該考生的數(shù)學成績不是700分，而是要減去36分的664分。因此說，美國高考SAT要求考生必須以科學的、實事求是的態(tài)度來對待SAT考前培訓及考試本身。以上就是SAT數(shù)學考試范圍知識點的詳細內(nèi)容，考生可針對文中介紹的方法進行有針對性的備考，小馬過河小編預祝大家在SAT考試中取得好成績!

第五篇：西師版一年級上冊數(shù)學考試質(zhì)量分析

2016—2017第一學一年級數(shù)學期末試卷分析

——謝玲

2017年1月13日

一、主要成績

1.學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，及格率高，取得了比較滿意的成績。

2.第 題是直接寫得數(shù)的題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數(shù)學生能正確地進行計算，失分特別少。

3.第 題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計算器的圖來填數(shù)，題目明了簡單，學生一看就明白，大多數(shù)學生都正確。第六小題是考查學生用湊十法來算題，由于平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。

4.第 題看圖列式是由兩道加法題組成的，學生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學生比較細心，答卷的時間也比較充足。

二、學生失分原因分析

1.有的學生學習習慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤?？梢?，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

2.第 大題中出現(xiàn)的是先計算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點兒，出現(xiàn)的錯誤就多了一些。這主要是有的學生能力較差。3.第 大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。學生數(shù)錯長方體的特別多，學生的觀察能力有待培養(yǎng)。

三、改進措施

（一）、提高課堂教學質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。提高自己教學的素質(zhì)。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發(fā)引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態(tài)調(diào)控的藝術等等。

2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。

（二）加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

（三）關注學生中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。