第一篇：幸福在哪里話題作文

幸福，就像是奈何橋上的一碗孟婆湯，是冷，是暖，是咸，是淡，飲者自知。青春，應(yīng)該是幸福的，我們也原本可以幸福。讓生活失去色彩的，不是傷痕，而是內(nèi)心世界的恓惶。讓臉上失去笑容的，不是磨難，這里給大家分享一些關(guān)于幸福在哪里話題作文,供大家學(xué)習(xí)。

幸福在哪里話題作文1

幸福在哪里?也許有些人會(huì)認(rèn)為它與我們相隔甚遠(yuǎn)，但是他們都錯(cuò)了，幸福是離我們最近的東西，它就在我們的身邊!

記得一個(gè)星期天的早上，陽光普照著大地，暖暖的;微風(fēng)吹拂著楊柳，花香撲鼻，這使得在窗邊賞景的我癡迷于這美景，仿佛身臨其境般?！皩氊悾瑩Q一下衣服我們要出去玩嘍!”媽媽對(duì)我喊道。而我卻還沉迷于這景色里，媽媽連喊了幾聲我都沒有回應(yīng)，只好到我眼前來用手晃了一晃對(duì)我說道：“怎么連叫你幾聲你都沒反應(yīng)?”“啊?我沒有聽見呀!對(duì)不起，媽媽!”“沒關(guān)系，對(duì)了，剛才爸爸說要帶我們一起去爬山，你去嗎?”“那當(dāng)然要去了，呵呵”我開心的跳了起來。

一路上我哼著小曲，不知不覺中就到了山腳下。我開心的向山上奔跑著，媽媽在后面叮囑我：“一定要小心，別走丟了!”“嗯，知道了!”我應(yīng)答道。于是我便和毛毛(我家的小狗)在前面奔跑嬉戲著，十分快樂，而爸爸媽媽在后面緊追我們。開始，我在爸爸媽媽前頭，可到了半山腰的時(shí)候，力氣已經(jīng)消耗的'差不多了，就坐在臺(tái)階上休息?！斑?怎么走不動(dòng)了，剛才不是挺厲害的嘛!

你自己在這里休息吧，我們可要走嘍”媽媽用嘲笑的口吻激勵(lì)我。說完便準(zhǔn)備繼續(xù)向上爬。這時(shí)的我已經(jīng)沒有多少力氣了，正當(dāng)我打算放棄與媽媽比賽的時(shí)候，后面有雙大手拍了我一下，一轉(zhuǎn)頭原來是爸爸：“加油，不要放棄，只有努力拼搏才能達(dá)到勝利的頂峰!

”聽了爸爸鼓勵(lì)的話，我便毫不畏懼向山頂奔去。這時(shí)，毛毛又朝著媽媽叫，大概是口渴了，于是，媽媽只好暫時(shí)停下來倒水給它喝。最終，我們一家一起到達(dá)了山的頂峰，沐浴溫暖的陽光，心里美滋滋的，享受著一家人在一起的幸福!

有人說：幸福是有了一大筆錢，可以隨心所欲;也有人會(huì)說：幸福是成就一番大事業(yè)，可以回報(bào)父母，報(bào)效祖國(guó)?？伤麄兌煎e(cuò)了，幸福是用金錢買不到的東西，它珍貴而又無價(jià)的寶貝。我認(rèn)為：幸福就是與家人一起共同度過美好時(shí)光，共同分享快樂。其實(shí)，它距離我們很近很近，就在我們的身邊，等待著我們?nèi)グl(fā)掘。

幸福在哪里話題作文2

“你幸福嗎?”老王照著鏡子，一遍遍地問自己。每次照完鏡子，老王都會(huì)感到焦慮。萬一記者來采訪，怎么回答呢?

鏡子里的老王，皮膚黝黑，身形消瘦，泛黃的衣服上還有幾滴汗?jié)n。老王只是一個(gè)民工，收入微薄，卻要支撐起一個(gè)家。

一日，夜格外地黑，烏云遮住了月光，只有工地上的探照燈發(fā)出刺眼的光。老王不用去工地加夜班，便在家里看起了電視。

這臺(tái)電視機(jī)是老王在十年前買的，屏幕又小又不清晰。老王不知道自己該做什么，該看什么，只是隨意地?fù)Q著頻道。

突然，一個(gè)陌生的聲音傳入了老王的耳朵，“你幸福嗎?”這和老王曾經(jīng)想過的問題一模一樣。老王覺得自己和幸福差遠(yuǎn)了?？墒请娨暀C(jī)里被記者采訪的人都覺得自己很幸福。老王覺得自己和他們好像不是同一個(gè)世界的人，腦子里一片混亂。突然，電視機(jī)屏幕雪花閃動(dòng)著，聲音雜亂著，老王聞到了一股燒焦的味道。只聽“砰”的一聲，電視機(jī)自燃了(綜上所述，該電視機(jī)年代過久，機(jī)體緩慢氧化，引起自燃)。

可是，老王并不介意，好像久經(jīng)沙場(chǎng)的士兵一樣。其實(shí)，老王一直在想著剛才電視里的問題。

次日，老王早早去了工地，他覺得頭暈乎乎的。天空下著毛毛雨，潮濕的空氣似乎在腐蝕著一切。不知為何，老王還在想著關(guān)于幸福的問題，突然腳下一滑，從樓房的搭架上掉了下去。老王馬上回過神來，抓住了身旁的一根繩子，并把它繞到了自己的手上。

不久，老王身邊聚集了一群圍觀的人，其中還有記者模樣的人。老王覺得他們一個(gè)個(gè)似曾相識(shí)。

然而，就在人們?cè)噲D救他時(shí)，繩子斷了(綜上所述，近幾年環(huán)境污染嚴(yán)重，形成酸雨，該繩子受到了腐蝕)。

伴隨著人們的尖叫聲，老王幸運(yùn)地摔在了一堆沙子上。老王只覺得屁股又麻又痛，好在其他部位感覺正常。這時(shí)，許多人圍了上來，記者扛著攝像頭和話筒搶先一步：“你幸福嗎?”(綜上所述，這話已然成了流行語，簡(jiǎn)直像病菌一樣無孔不入。幸福這個(gè)話題不知有多少人在研究。)

老王從驚嚇中回過神來，露出了久違的微笑，說：“活著，真幸福。”瞬間，他感到閃光燈啪啪啪閃了他的老眼。瞬間，他成了名人。老王一走到街上，就有人向他扔玫瑰花和一角錢的硬幣，沖他微笑。(綜上所述，人們習(xí)慣讓名人有愛和有錢)老王夢(mèng)里都在喊：“我太幸福了!”

日子一天天走過去。由于經(jīng)常彎腰，老王得了嚴(yán)重的腰椎間盤突出;又由于經(jīng)常近距離地看硬幣，硬幣反射出的太陽光摧殘了他的視網(wǎng)膜，老王患上了青光眼。

如今，老王再次站到了鏡子前，看著形容不堪的自己，想起了多年前的那個(gè)問題：你幸福嗎?

幸福在哪里話題作文3

每個(gè)孩子都是爸媽的存折。

父母把希望儲(chǔ)蓄在這本存折里。歐陽修的母親克勤克儉，一心希望把子女撫養(yǎng)成人。從歐陽修五歲起，他母親就陪他寫字讀書，背誦詩(shī)歌。為了滿足兒子的心愿，千方百計(jì)去向親友借書。她把所有的希望都寄托在兒子身上，為了兒子，無論嚴(yán)寒酷暑，沒有半點(diǎn)懈怠。幾十年如一日，她把這本存折儲(chǔ)蓄得滿滿的，最終歐陽修成為了杰出的文學(xué)家。孟母懷著希望，便有了孟母三遷的故事。姚明的爸爸媽媽懷著希望，便有了如今巨大的籃球精彩歷史。

父母為了孩子犧牲自己的興趣愛好，為了孩子省吃儉用，為了孩子辛勤的工作……這些都是因?yàn)樗麄儼严Ｍ麅?chǔ)蓄在孩子身上。

父母把所有的愛儲(chǔ)蓄在這本存折里。古人云：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦笎郦q如春天里的陽光，帶給孩子溫暖，帶給孩子光明;猶如狂風(fēng)中的一把穩(wěn)定而堅(jiān)固的大傘，為孩子遮風(fēng)擋雨。父愛猶如一座山，給孩子堅(jiān)實(shí)的依靠;猶如方向盤，關(guān)鍵時(shí)刻為孩子指明方向。

烏魯木齊有個(gè)嚴(yán)重缺水的地方。每天政府都會(huì)派一輛送水車給那里的人們，但車路卻被一頭母牛給擋住了，無論司機(jī)怎樣抽打它，它始終不動(dòng)，直到司機(jī)給它一點(diǎn)水，母牛沒有喝水，這時(shí)山下沖上來一頭小牛，喝了水。母牛為了給小牛找水喝，強(qiáng)忍住被挨打的疼痛，直到小牛有水喝，面對(duì)這種偉大而悲壯的母愛，不能不讓我們?yōu)橹锌途次??；蛟S我們身邊的母愛沒有這么悲壯凄慘，但是母愛隨時(shí)隨地都在我們身旁。父愛的滴點(diǎn)提醒、母愛的深深擁抱，這些都是他們儲(chǔ)蓄在我們身上的愛。像馬克·吐溫所說“就是在我們母親的膝上，我們獲得了我們最高尚、最真誠(chéng)和最遠(yuǎn)大的理想?！?/p>

父母儲(chǔ)蓄了希望儲(chǔ)蓄了愛，我們應(yīng)把他們所儲(chǔ)蓄的加倍回報(bào)給他們。一個(gè)人從小到大，要經(jīng)歷許多事，要走過許多溝溝坎坎。一個(gè)人沒有一帆風(fēng)順的，要天天面臨考驗(yàn)，面臨抉擇。但在這些事情中，一直站在自己身邊的，始終如一支持自己的，就是自己的父母。他們一路從不忘儲(chǔ)蓄他們的愛儲(chǔ)蓄他們的希望。他們是偉大的，是無私的，他們就像一盞明燈，在黑暗的路上，照耀我前行，使我在鋪滿荊棘的路上，披荊斬棘，一路順利走下去。

總有一天，我們會(huì)長(zhǎng)大成人，我們學(xué)會(huì)報(bào)答他們，他們會(huì)從存折里享受到前所未有的回報(bào)與幸福。

幸福在哪里話題作文4

不必選擇傷感的風(fēng)，不必選擇多情的雨，不必選擇朦朧的月，不必選擇絢麗的夜……面對(duì)人生，我們不能只看里面的酸甜苦辣。人生百味，我們更應(yīng)從各味中尋找幸福。有的人傾其一生去找尋，有的人傾其所有去交換，難道幸福對(duì)我們來說就真的那么可望不可即嗎?

隨著年齡的增長(zhǎng)，我明白了，其實(shí)，現(xiàn)在的我就很幸福。陽春三月，春暖花開。溫柔的春風(fēng)吹醒了世間萬物，大自然中到處洋溢著生機(jī)。趁著周末，媽媽帶著我來到公園，感覺溫暖的陽光照在身上，調(diào)皮的柳絮飛過眼前。媽媽在旁邊微笑地看著我，這就是幸福，是柔和的金色。

炎炎夏日，熱烈奔放。而對(duì)于我來說，最難熬的便是漫長(zhǎng)的夏夜。我躺在床上，熱得汗流浹背，由于生了病，又不能開空調(diào)。這時(shí)，我聽見了輕輕的腳步聲，媽媽來到了我的床邊。我裝作睡著了，閉上雙眼，陣陣的涼風(fēng)為我消去了熱氣。我靜靜地享受著，在這絲絲清風(fēng)中進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。這就是幸福，是涼爽的綠色。

金秋九月，天高云淡?？墒怯袝r(shí)天公不作美，伴隨著轟隆隆的雷聲，雨幕遮住了窗口。放學(xué)了，我正擔(dān)憂地看著傾盆而下的雨水，不知怎么回家。校門口卻早已有人準(zhǔn)備好傘，媽媽為我擋住了冰冷地雨滴，卻渾然不顧自己已濕透的衣服。這就是幸福，是溫暖的紅色。

步入寒冬，朔風(fēng)凜冽。在橘黃的燈光下，我常常要挑燈夜讀。陣陣寒風(fēng)讓我冷得瑟瑟發(fā)抖，媽媽給我送來一個(gè)暖袋，坐在沙發(fā)上陪著我。我多次勸她先去睡，但她總推辭著說不困。那寫滿疲倦的臉卻戳穿了她總說不累的謊言，感動(dòng)襲上心頭。這就是幸福，是溫馨的紫色。

這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許無法給你碩大甜美的果實(shí)，但卻可以為你擋住外面的風(fēng)暴;也許無法給你豐厚的收獲，但卻永遠(yuǎn)可以讓你溫暖舒適……幸福，就是這一點(diǎn)一滴串聯(lián)起來的。

生活中，愛看雪的人，認(rèn)為幸福是白色的，靜靜地看著雪花一朵一朵飄落，你會(huì)有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”的那般韻味;偏愛荷的人，認(rèn)為幸福是粉色的，你會(huì)認(rèn)同“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的那份潔身自好;喜歡獨(dú)處的人，認(rèn)為幸福是黑色的，你會(huì)有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的那份執(zhí)著。誰都不可能說清楚幸福的顏色，因?yàn)樾腋Ｊ嵌嗖实?。只有用心去發(fā)現(xiàn)，才能咀嚼甜蜜，感受幸福。

幸福在哪里話題作文5

幸福是什么?有人說，幸福是擁有萬貫家財(cái)，我想怎么花就怎么花;有人說，幸福就是做了高官，有著至高無上的權(quán)力和地位;有人說，幸福就是烈日下的一絲涼風(fēng);我說，能夠活著，就是一種幸福。

自從我們呱呱墜地，來到這個(gè)塵世，幸福存在于媽媽的臂彎里.高興時(shí)我們摸著媽媽的胸脯，盡情吸吮媽媽的乳汁，哭泣就是我們的言語.無論我們?cè)趺纯奁?，媽媽再氣也不?huì)把我們丟棄，她會(huì)把我們緊緊地?fù)г趹牙?，因?yàn)槲覀兊目奁撬男耐?，我們的輕撫是母親的幸福在洋溢.童年時(shí)，幸福存在于山水的港灣里.童年的我們時(shí)常出沒在田野山洼，挖野菜、采野果;可以與大自然為友，與山水為伴，戴上用柳樹枝編成的綠色帽，穿梭在山間的映山紅叢中;可以不顧烈日，去田頭水溝捧一窩小蝌蚪，去小溪淺水摸上一整天的魚，那種天真無邪，是多么令人心馳神往!

長(zhǎng)大后，幸福存在于朦朧的情懷里.萬千世界，茫茫人海，相遇是一種緣分.相知又相離也是一種緣分.“君當(dāng)為磐石，妾當(dāng)作蒲葦;蒲葦韌如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”，生活在此境的青年男女，能夠堅(jiān)守山無棱，天地合，才敢與君絕，能夠執(zhí)子之手，與子偕老.兩地分居的愛戀可以盡享”兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在 朝朝暮暮” 那種離別后又重逢的喜悅;可以享受鳳求凰，琴歌有美人兮，見之不 忘，可以深切體驗(yàn)”衣帶漸寬終不悔，為伊消 得人憔悴”的相思之苦，亦或是甜.生命承載著希望，歲月承載著積淀.中年時(shí)，幸福存在于歷史的厚重里.立足于大地，仰望蒼穹，回眸歷史，可以期許自己能夠鷹擊長(zhǎng)空，在空曠的山野中嘶聲吶喊，體驗(yàn)曠野的豪邁，體驗(yàn)?zāi)清P錚鐵骨、氣吞山河的雄壯.在茫茫草原，以天為廬地為席，以牛羊?yàn)榘?，以藍(lán)天白云為侶，以和風(fēng)為音，靜享自然之美.在炎炎夏日，辛勤耕耘大汗淋漓之后，能夠喝上一碗清涼的甘泉;在樹蔭下，讓涼風(fēng)吹拂著微紅的臉;能在空調(diào)房?jī)?nèi)，讓身心得以放松，讓熱度得以釋放!在皎潔的月色下，獨(dú)倚柵欄，雙手托腮，凝眸遠(yuǎn)眺，以清風(fēng)為媒，讓清輝灑身，讓思緒放飛，未嘗不是一種幸福!

四季拉不住歷史的腳步，白發(fā)蒼蒼的老人，迎著朝陽，伴著月光，在街頭空地，在河邊湖畔，在公園、廣場(chǎng)，成群結(jié)隊(duì)，他們或散步、小跑，或打拳、舞劍，或扭秧歌、打鼓，或拉弦子、唱歌、唱戲，其樂融融，一派祥和，也是人生的一種幸福。目睹子女成才、成家后的喜悅，撫飴弄孫，何嘗不是一種幸福!我們步入步履蹣跚之年，病榻前的精心呵護(hù)，臨終前親人的守候，其實(shí)也是一種親情的幸福.我們不必抱怨世道不公，當(dāng)造物主把我們送到這個(gè)世界時(shí)，每個(gè)人都不是完美無缺的.我們每個(gè)人的人生也不可能都能一帆風(fēng)順.我們就像是上帝眼中的蘋果，因?yàn)樯系鄢鲇趯?duì)我們的青睞，忍不住咬了我們一口，只是有的咬得多，有的咬得少而已.如果有人還要問，幸福到底在哪里?我說幸福藏在我們的口袋里，隨身而攜!

第二篇：以幸福在哪里話題作文

幸福是什么?是平凡生活中突中大獎(jiǎng)的幸運(yùn)，是天天不愁吃穿玩樂，是多年的夢(mèng)想終獲得成功，是身邊擁有年輕貌麗的紅顏知己，是在人生災(zāi)難中的重生，是仕途上升官發(fā)財(cái)……感覺似乎都有，這里給大家分享一些關(guān)于以幸福在哪里話題作文,供大家學(xué)習(xí)。

以幸福在哪里話題作文1

每個(gè)人都希望有一個(gè)幸福的人生，但并非每個(gè)人都理解快樂的真蒂。從古到今，許多人曾經(jīng)試圖定幸福的含義，然而紛紛龐雜的文化醞釀出了各種各樣的幸福觀，人們都把快樂之樹種在了各自的心田上。但是，不管是順應(yīng)自然的知足常樂，還是勇于進(jìn)取的不知足常樂。不論是明智通達(dá)的與民同樂，還是極端自私的獨(dú)自行樂，說到底，幸福卸了裝壯就是物質(zhì)與精神兩種滿足。

幸福是否僅僅是物質(zhì)滿足?當(dāng)然不是，幸福不是吃喝快樂的簡(jiǎn)單并湊，也不是個(gè)人私欲的浮淺滿足。財(cái)富擁有者有時(shí)并不快樂，紙醉金迷，花天酒地?zé)o法與快樂畫上等號(hào)。因此，單純的物質(zhì)滿足不是真正的幸福。

人們是否把幸福的天平傾向于精神的滿足，孔夫子見“有朋自遠(yuǎn)方來”即“不亦樂乎”;五柳先生愛讀書，“每有會(huì)心則欣然忘食”;醉翁飲酒而意不在酒，在乎山水之間也“。于是錢鐘書先生提出的”一切幸福的享受都屬于精神“被世人視為真理，但仔細(xì)想，感到精神上的滿足也存在缺陷，有的時(shí)候甚至顯得蒼白無力。

我常?？吹浇o人帶來幸福的音樂者在生活中卻是痛苦的，辛勞的科學(xué)工作者獲得成功后偶爾看到鏡子里面鬢發(fā)斑白的自己，新中國(guó)也往往掠過一絲酸楚，我常常聽到勞模在接受采訪時(shí)說，雖然工作辛苦，但是我心理很愉快!誠(chéng)然，他們苦中作樂，變?nèi)淌転橄硎艿纳顭o不顯出他們的驚人毅力和高尚品質(zhì)，但同時(shí)也不難看出他們的快樂包括著“克己”的意識(shí)，嚴(yán)格地說，這也不算是完全的快樂。許多足球迷特別崇拜20年世界足球先生小羅納爾多，都認(rèn)為他在場(chǎng)上快樂，場(chǎng)下快樂?？隙ㄊ莻€(gè)幸福的人，但是幸福不是簡(jiǎn)單的快樂，真正的幸福，應(yīng)該是物質(zhì)與精神協(xié)調(diào)同一。純物質(zhì)精神的精神的滿足都只能作為幸福的必要條件而不是充分條件。只有將二者融為一體才是真正的幸福。

精神與物質(zhì)并不是對(duì)峙的，而是互相促進(jìn)的，擁有一定的物質(zhì)財(cái)富才能激活幸福的精神細(xì)胞;堅(jiān)持精神的愉悅，才能有信心和經(jīng)理創(chuàng)造更多的財(cái)富。

也許你感到獲得完全的幸福實(shí)在不容易。但是物質(zhì)與精神并非魚和熊掌。你完全可以兼得。關(guān)鍵要靠自己去追求去創(chuàng)造。幸福，只要你斗爭(zhēng)不息勇于創(chuàng)造，幸福的安淇?jī)簩⒂肋h(yuǎn)伴著你。

以幸福在哪里話題作文2

大愛無疆，生活中，一點(diǎn)一滴的幸福即微小，那也值得收藏。在拐彎口、在墻角下、在細(xì)微處，它們都靜靜的等候著我們，只為那花開的一瞬。

早春的風(fēng)總是很冷，它們穿過門，擠進(jìn)窗，叫醒了還在熟睡的我。我揉了揉眼，發(fā)現(xiàn)房門又開著了，那一股股冷風(fēng)，順著這條“高速公路”直奔向我溫暖的被窩。我匆匆套上兩件棉衣，沖到屋門口大喊一聲“誰又把房門開著啦，凍死我了!”可是無人回應(yīng)。我這才想起來老爸老媽已經(jīng)出差了，再?zèng)]人幫我關(guān)門窗了。

我慢悠悠地走向客廳，發(fā)現(xiàn)桌上多了兩片藥和一杯快涼了的開水。我也沒多在意，簡(jiǎn)單的洗漱了一下，便無聊的在家中踱起步來。

“噔，噔，噔”一陣急促的腳步聲從樓道里傳了出來，帶著一聲聲粗氣聲逼近了我這層樓。不一會(huì)兒，門被打開了，站在門口的人不住的喘氣。我見了他不禁叫道“爺爺，您怎么來了?快請(qǐng)進(jìn)?！闭f著便把爺爺扶進(jìn)家門。這時(shí)我才注意到他手上還拿著一個(gè)塑料袋，他緩了緩，舉起了塑料袋，笑著對(duì)我說“你看，這是我排了半小時(shí)的隊(duì)才買來的拌面，你小時(shí)候可愛吃了，快嘗嘗。”

我應(yīng)了一聲，把碗放在桌上，拿出筷子，開始細(xì)細(xì)品嘗。果然，一口下去，童年的記憶像放電影似的在我腦海里回蕩，身體也不冷了，只覺得有股暖流在身體里流淌，真是太美妙了。

我抬起頭，發(fā)現(xiàn)爺爺已經(jīng)背過身去。我忽的發(fā)現(xiàn)桌上的藥和水，已然不見了，仔細(xì)一看，全在爺爺?shù)氖掷?。他飛快的吞下兩片藥，然后又轉(zhuǎn)過身來和我談笑風(fēng)生。我忽然想到了什么，又拿了一個(gè)碗，和一雙筷子，勻了一半拌面擺到爺爺面前“爺爺，一起吃吧，這樣的美味，你也嘗嘗。”“我不餓，倒是你要多吃些?！痹谖业膱?jiān)持下，爺爺接過碗，慢慢地吃了起來。也許是害羞的吧，他是笑著吃的。

那時(shí)，我仿佛能看見，幸福在細(xì)微處悄然綻放。

以幸福在哪里話題作文3

幸福，是一個(gè)多么熟悉又多么陌生的字眼，它就在我們身邊又離我們很遙遠(yuǎn)。其實(shí)每個(gè)人而言幸福的意義都是不一樣的。

幸福可以是一句鼓勵(lì);幸福可以是一杯淡茶;幸福可以是慵懶的午后;幸福可以是親人的擁抱;幸?？梢允羌冋娴挠颜x;幸?？梢允潜е膼鄣膶櫸?幸?？梢允且磺心憧释哪繕?biāo)。媽媽曾經(jīng)說：你的手還太小不足以握住幸福。我是多么渴望有幸福，可是幸福它又會(huì)在哪里呢?

幸福它其實(shí)藏身在奶奶老宅子的衣柜里。那衣柜很窄，顏色土褐色，開起來還有‘吱咯吱咯’的聲音，別提有多難看了?？墒蔷褪悄敲匆粋€(gè)衣柜，保藏了奶奶對(duì)我的牽掛。

也是不久前，我回到老宅子拿幾件衣服，那時(shí)已經(jīng)不早了，映著昏昏沉沉的燈光，奶奶打開了那個(gè)衣柜。衣柜打開后，我看見五顏六色整整齊齊的一堆衣服被疊放在那里，于是我問奶奶，奶奶仿佛很自豪，告訴我：“那是你從小穿到大的那么多衣服呀!我一直把它們放在這個(gè)衣柜里面?！闭f完就把衣服拿了出來塞給我。

捧著衣服，像捧著自己的過往。望著奶奶，便憶起了她的點(diǎn)滴關(guān)愛。幸福它其實(shí)藏身在我書桌上那臺(tái)燈的燈影中?？吹剿涂吹搅税职謰寢尩暮亲o(hù)。它是一個(gè)節(jié)能的護(hù)眼燈，在桌子上放了有兩年了。兩年前我為近視的模糊煩惱不堪的那些日子也致使了它的到來。爸媽為了給我找一個(gè)合適的臺(tái)燈不知道跑了多少地方，最后結(jié)果總是不盡人意。也是這樣，他們找到了這個(gè)臺(tái)燈。這就是為什么即使它臟了舊了我也不愿意換一個(gè)新的，爸媽的呵護(hù)，讓我怎么忍心僅僅因?yàn)榕_(tái)燈的老舊而丟棄!

臺(tái)燈的光，如此明亮。深夜里，就仿佛爸媽陪在身邊。夜深人靜，不妨尋找一下身邊的幸福，它僅僅離你一步之遙而已。幸福是一個(gè)未知數(shù)，也是一個(gè)已知數(shù)。當(dāng)我們不去尋找幸福，它就是個(gè)未知數(shù)。當(dāng)我們把它求值出來，它就是一個(gè)已知數(shù)。

以幸福在哪里話題作文4

央視的“你幸福嗎”近日引起大家的熱議，當(dāng)記者董倩問我國(guó)首位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言時(shí)，他答道：“我不知道，我從來不考慮這個(gè)問題?！?、“我現(xiàn)在壓力很大，憂慮重重，能幸福么?”、“我要說不幸福，那也太裝了吧。剛得諾貝爾獎(jiǎng)能說不幸福嗎?”從大師的話里，我們是否可以這么理解：我不幸福，但我能說嗎?

幸福是什么?關(guān)于幸福的解釋有很多種，古文中對(duì)幸福的解釋為祈望得福，吉能而避兇為幸，天佑而為?！，F(xiàn)在大家對(duì)幸福的界定又分多種，有的以追求精神上的快樂為幸福，有的認(rèn)為它是個(gè)人的一種修為，也有的把、權(quán)(錢)權(quán)、物欲需求得到滿足看作幸福，各人理解不盡相同。說到此，我想大家對(duì)幸福是什么還沒看明白，就筆者而言，幸福是什么，其實(shí)我不知道。

說到幸福，很多人會(huì)把它和快樂聯(lián)系在一起，這讓我們對(duì)幸福的理解更簡(jiǎn)單了一些，快樂必然是伴隨著幸福而生的，一個(gè)人如果感覺到了幸福，那么他一定會(huì)快樂。所以，連文學(xué)巨匠的莫言都不能解釋的幸福，我們就不去多想，讓我們把時(shí)間放在對(duì)“怎樣才能幸?！边@一問題的思考上吧!大家讀歷史也好、看小說也好、還是觀察身邊的人和事也好，幸福是存在于社會(huì)的不同階層。權(quán)傾天下、富可敵國(guó)的人不一定幸福，流離失所、乞討流浪的人不一定就不幸福，那么到底怎樣才能幸福?我們是否可以把幸福理解了一種心態(tài)，是不是一種自?shī)首詷?、自我滿足的心態(tài)?

幸福離不開痛苦。我們體味不到痛苦，就體味不到幸福，這與闡述時(shí)空和引力的相對(duì)論原理相近。當(dāng)我們?cè)谕纯嘀袙暝鷷r(shí)，幸福的嫩芽也在萌發(fā)。痛苦中，我們立志要實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo);痛苦中，我們總結(jié)自己的過失;痛苦中，我們體會(huì)到人生的不易;痛苦中，幸福它悄悄的走來。當(dāng)我們不論是痛苦還是幸福時(shí)，更多的是要與人共享，這樣才能增加幸福、減少痛苦。

幸福就是一種期望、一種執(zhí)著、更是一種放下。人們對(duì)幸福理解的不同，源于他們的期望不同，對(duì)人生的追求不同。之所以不幸福，是因?yàn)樗麄兊钠谕麤]有止境、他們的追求越來越高，看到身邊的人比自己有錢、比自己的官大，不滿足已經(jīng)很幸福的現(xiàn)狀，從而給自己施加了巨大的壓力，最終目標(biāo)難以達(dá)成而失落。

人生是很簡(jiǎn)單的，很多經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨的成功者也說、失敗者好罷，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情早已淡望，常常發(fā)出“人生不過如此”的感嘆。把握現(xiàn)和守住擁有的幸福，保持一顆不為物所動(dòng)、不為欲所擾的心，幸福就在你的身邊。

以幸福在哪里話題作文5

幸福，是母親一聲溫柔的叮嚀;幸福，是父親一次粗糙的撫摸;幸福，是朋友一句溫馨的話語;幸福，是家人團(tuán)聚時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)溫情……

我們渴望幸福，但卻無法忘懷，那一幕幕觸目驚心的慘劇帶來的震憾與悲痛。

在我的腦海里一次又一次浮現(xiàn)那個(gè)坐在籃球里的女孩——錢紅艷。她原本是一個(gè)天真活潑的小女孩，可是一場(chǎng)無情的車禍讓她失去了自由，也改變了她的人生。她永遠(yuǎn)的失去了自己的雙腿，只能用半個(gè)藍(lán)球當(dāng)做下肢，挪動(dòng)著步伐艱難的行走。從那以后，她臉上再也沒有一絲笑容，聽不到一句歌聲，只有孤寂陪伴著她。

雖然有很多熱心的叔叔阿姨來看她，送給她禮物。但她依然緊鎖著那清秀的眉頭，只因她在沉思，沉思著誰能還給我一雙腿啊!她是多么渴望能與伙伴們一起玩，多么渴望能背著書包去上學(xué)呀!可是，這些再也無法實(shí)現(xiàn)了。想到這兒，我真為錢紅艷感到痛心，但我更恨那個(gè)司機(jī)，他用無情的雙手折斷了小女孩的羽翼，帶走了她的快樂，毀滅她的夢(mèng)想。

當(dāng)下，一件件血淋淋的事件還在發(fā)生，一幕幕悲痛的情景還在上演，一個(gè)個(gè)不遵守交通的現(xiàn)象還在隨時(shí)出現(xiàn)。文明的城市里不斷演繹著不文明的畫面：大人們拉著孩子橫穿馬路的無所畏懼;同學(xué)們?cè)隈R路上嬉戲打鬧的背影;斑馬線上汽車從行人身邊飛快駛過的驚險(xiǎn);路人翻越護(hù)欄的驚鴻一瞥;兩車相撞時(shí)散落的碎片和斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血跡……

如今，回想起來是多么令人害怕呀!人們把生命當(dāng)兒戲，把交通安全當(dāng)成了玩笑，把幸福隨意的踐踏。我真為這些人感到可恥，在這里我想大聲的對(duì)他們說：“遵守交通，珍愛生命吧!因?yàn)?，我們渴望幸?”

我們渴望幸福，渴望生活更加美好，渴望生命之花永遠(yuǎn)綻放。讓幸福與交通安全一路同行吧!

第三篇：新教師的幸福在哪

教師的幸福在哪里？

黃陂區(qū)王家河街王家河中心小學(xué)；電話***； 郵箱：jiangwsh586@126.com 郵編：430341

江望生、王燕芬、李正想、王學(xué)民

教師的幸福在哪里？教師的幸福包括三個(gè)層面：一是身體心理層面，二是物質(zhì)層面，三是精神層面。教師的身體和心理健康是幸福的基礎(chǔ)，沒有健康的身體就談不上享受生活、享受工作；所謂教師的物質(zhì)幸福就是指通過教師的腦力勞動(dòng)獲得的工資、獎(jiǎng)金、福利等合法收入，滿足教師個(gè)人和家庭的物質(zhì)生活的需要，是幸福感的外在表現(xiàn)；所謂的教師精神幸福是指教師的職業(yè)成就、人際關(guān)系、身體健康、心理健康、家庭和睦的程度等方面，這些是幸福感的內(nèi)在依托。也就是說，一個(gè)教師要找到幸福必須是身體心理健康、物質(zhì)幸福和精神幸福的兼容。教師也是人，尤其是在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，讓健康的身體和心理共存，讓物質(zhì)基本滿足教師生活所需，讓奉獻(xiàn)與索取同在，更重要的是教師要轉(zhuǎn)變幸福觀，在生活上知足、在為人處事上理解、包容、豁達(dá)，在事業(yè)上進(jìn)取、不斷追求完美，幸福就在你身邊。

我們把教師一日24小時(shí)分為在校工作8小時(shí)，睡眠8小時(shí)，社會(huì)活動(dòng)、家庭的團(tuán)聚、業(yè)余學(xué)習(xí)及文化生活8小時(shí)，要讓教師從三個(gè)8小時(shí)中找到幸福的源泉。作為教師朝夕相處的學(xué)校，為教師搭建通往幸福的橋梁義不容辭，力所能及為教師尋求幸福鋪好三條路：一是在境界提升、觀念轉(zhuǎn)變中升華幸福指數(shù)；二是在學(xué)校工作中去拉動(dòng)幸福指數(shù)；三是在家庭生活中提高幸福指數(shù)。

一、在境界提升、觀念轉(zhuǎn)變中綻放幸福之花

有資料表明：我國(guó)教師月工資平均水平排列在國(guó)民經(jīng)濟(jì)12個(gè)行業(yè)中倒數(shù)第三，與世界各國(guó)相比，中國(guó)教師工資收入只是同檔次發(fā)展中國(guó)家的四分之一。雖然教師的工資微薄，但工作卻非常辛苦。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示：我國(guó)中小學(xué)教師人均日勞動(dòng)時(shí)間為9．67小時(shí)，比其他崗位的一般職工日平均勞動(dòng)時(shí)間高出1．67小時(shí)，其中睡眠時(shí)間比一般職工平均少1小時(shí)，娛樂時(shí)間少0．5小時(shí)左右，積累起來，年超額勞動(dòng)時(shí)間為420小時(shí)。正因?yàn)槿绱?，所以僅只13.2%的教師有職業(yè)幸福感，86.8%的教師有著不同層次的職業(yè)倦怠，這種職業(yè)倦怠來自于工作的壓力，來自于分?jǐn)?shù)論的束縛，來自于自信心的缺失，故在工作中很難找到成就感與幸福感。因此學(xué)校管理者引導(dǎo)教師提升境界，轉(zhuǎn)變觀念找幸福，非常必要。

何為幸福？不同的人對(duì)幸福的感受和體驗(yàn)是不同的，這種感受和體驗(yàn)取決于人的幸福觀，取決于人的境界?？梢哉f，教師要找到幸福首先是提升境界、其次是轉(zhuǎn)變觀念。

1、形成正確的物質(zhì)觀。美國(guó)政府曾經(jīng)為了化解國(guó)內(nèi)不安定的因素?窮人和富人的矛盾?，采取了提高窮人的生活補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，為窮人提供廉價(jià)住房等等措施，都難以奏效。然而一位電視臺(tái)的記者拍下了兩組鏡頭：一組是?一位在寫字樓上做清潔的工人，穿著藍(lán)色粗布衣工作服，一邊擦洗玻璃，一邊哼著小調(diào)，臉上綻放著笑容，給人的感覺是那么陽光、那么幸福。?另一組是?在寫字樓上一間辦公室里，擁有億萬資產(chǎn)的總裁，兩眼凝視、滿臉憔悴，好像在為那些效益、金 錢愁苦不堪。? 就是這兩組畫面在電視臺(tái)播出后，有效化解窮人和富人的矛盾。原來電視臺(tái)記者就是通過這兩組畫面告訴了人們，人的幸福并不是建立在財(cái)富的多少上，財(cái)富多的背后也有煩惱，也付出了很多很多，財(cái)富多不一定幸福。相反，那種有?錢不在多，夠用就行?的金錢觀的人們，不受財(cái)富和欲望之累，他們倒是能夠活得輕松自在，在知足中享受幸福的生活。

五十年代、六十年代出生的人都感受了在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，?你要吃上一斤豬肉你得瘦兩斤肉?這是因?yàn)橐I上豬肉，你得在凌晨一兩點(diǎn)鐘去肉店站班排隊(duì)，擠得你汗流浹背，弄不好等你站到旁邊去了，豬肉都賣完了，落下個(gè)失落。再看看今天，我們?cè)俨灰虺匀馊テ鹞甯?，不因挑著稻谷去加工而睡半夜，不因沒用?布票?穿不上新衣而發(fā)愁，想想這些我們就應(yīng)該知足。在物質(zhì)上自得知足是一種基本境界，是一種善于發(fā)現(xiàn)并享受生活樂趣的人生態(tài)度。教師，盡管成不了世俗意義上的富人，但是在現(xiàn)行的體制下也算得上中產(chǎn)階級(jí)。因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)自得其樂地緩解壓力，自得其樂從事教育事業(yè)，擁有一種隨遇而安、心平氣和的心境，享受教育過程中用我們的艱辛、用我們的付出換來同事的認(rèn)可、換來家長(zhǎng)的敬佩和愛戴、換來領(lǐng)導(dǎo)的欣賞、換來學(xué)子們良好的習(xí)慣的形成、學(xué)業(yè)進(jìn)步、能力的提升，我們壓力著、奮斗著、辛苦著、也幸福著，耐得住清貧與寂寞，受得起挫折與考驗(yàn)。以淡泊名利之心享受幸福的教育生活，自然就會(huì)樂在其中。

2、提升幸福境界

一只小狗問媽媽：?幸福在哪里？?媽媽說：?幸福就在你的尾巴 上?。?小狗轉(zhuǎn)著圈想咬住自己的尾巴，卻始終咬不上。當(dāng)它滿懷悲傷地以為永遠(yuǎn)也抓不住幸福時(shí)，媽媽說：?孩子，其實(shí)你不用費(fèi)力地去抓它，只要你抬起頭向前走，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)跟在你的身后。?

這則故事說明，刻意地去追尋幸福，結(jié)果可能徒勞無功：倘若順其自然，昂首向前，幸福就會(huì)自然地尾隨于身邊。

幸福是無處不在的。關(guān)鍵取決于人的內(nèi)在境界的高低，取決于人感受幸福的能力，取決于人的內(nèi)心世界的豐富、敏感和活躍程度。

新課程的課堂是充滿生命活力的課堂，是師生共同成長(zhǎng)的沃土?，F(xiàn)在正所謂?海闊憑魚躍，天高任鳥飛。?真正給教師提供了施展個(gè)人才能的大舞臺(tái)，給老師提供了?用一個(gè)支點(diǎn)撬動(dòng)地球?的機(jī)會(huì)。作為教師，首先要有充分的信心，要有良好的心態(tài)去找準(zhǔn)自己的位置，要有?追求卓越，敢為人先?的精神，注重自身專業(yè)發(fā)展。教師能在當(dāng)前應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的夾縫中下敢于挑戰(zhàn)，善于抓住機(jī)遇，能適時(shí)有效調(diào)節(jié)、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮潛能，能在學(xué)校教育教學(xué)中綻放光彩，能在進(jìn)步與發(fā)展中感受幸福。

其次是教師要用自己獨(dú)特的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感化學(xué)生，影響學(xué)生，是一種幸福；能用自己高超的教學(xué)藝術(shù)感化學(xué)生，深受學(xué)生的喜愛，讓每一個(gè)層面的學(xué)生都在進(jìn)步，都能成功，是一種幸福；能用自己的教育理想和信念固守農(nóng)村義務(wù)教育這一片熱土，更是一種幸福。反之那種把教師工作當(dāng)成養(yǎng)家糊口的一種職業(yè)，面對(duì)工作競(jìng)爭(zhēng)壓力牢騷滿腹，工作效果沒有起色，不僅難以找到幸福，反而活得很累。

提高教師幸福感的重要途徑就是提高教師感受幸福的境界和敏 感程度，豐富和拓寬內(nèi)心世界。只有當(dāng)我們主動(dòng)去感受幸福、體驗(yàn)幸福時(shí)，幸福才會(huì)伴隨我們左右；只有當(dāng)我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中勤于學(xué)習(xí)、精于思考、隨機(jī)研究、勇于實(shí)踐、樂于付出、不斷進(jìn)取時(shí)，我們才能在工作和生活中去找到幸福。

二、在學(xué)校工作中催生幸福之花

在我校教師的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在8小時(shí)以內(nèi)，如果能在學(xué)校中讓自己同學(xué)校共同成長(zhǎng)；與同事共同提升；與學(xué)校共同發(fā)展；與師生同樂，在成長(zhǎng)、提升、發(fā)展、同樂中找到成就感、找到幸福。

1、讓教師同學(xué)生成長(zhǎng)。此前，人們常將教師比作?春蠶? 比作?蠟燭?，?春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?。實(shí)際上，教師在自己的教育生涯中默默奉獻(xiàn)，不斷的學(xué)習(xí)，努力工作，做事越多，見識(shí)越廣，能力越強(qiáng)，并非?照亮了別人，熬干了自己?，而是?照亮了別人，也提升了自己?，教師是與學(xué)生一起成長(zhǎng)的。在成長(zhǎng)過程中，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅，為學(xué)生的品行端莊而美麗，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展而歡樂，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰，自然從中找到幸福。當(dāng)我們?cè)?訪萬家?中家長(zhǎng)的熱情的接待，依依惜別時(shí)家長(zhǎng)都不愿松開那溫暖的手；當(dāng)我們接到往屆學(xué)生的祝福短信、電話和郵件時(shí)；當(dāng)我們收到功成名就的學(xué)子那一封封、一張張載滿崇敬與感激，洋溢著火熱激情的書信和賀卡時(shí)，我們?cè)趺茨懿桓惺艿阶约菏切腋５娜?，怎么不?huì)義無反顧地投入到新的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)與學(xué)生共同成長(zhǎng)呢？

一代代學(xué)生的銘記是教師永遠(yuǎn)的安慰，千萬個(gè)學(xué)生的感激是教師 不盡的財(cái)富。這種?安慰和桃李滿天下?的財(cái)富，正是教師獲得幸福感的重要源泉。

2、讓教師與同事共同提升

在我們的工作環(huán)境中，每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事。我們生活的快樂和工作的成就都可以和同事們分享，我們生活中的煩惱和工作中的失誤都可以向同事傾訴，我們?cè)诒冉虒W(xué)中都要與同事一起探討教育教學(xué)理念，研究教育教學(xué)方法，通過校本研修、集體備課、鉆研教材、解析課堂、開發(fā)資源、聽課評(píng)課，綜合質(zhì)量分析不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力；與同事共同提升，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅，獲得失敗的啟迪，感受挫折的焦慮，與同事和諧相處，互相激勵(lì)，互相關(guān)心，共同進(jìn)步；與同事共同提升，就意味著要與同事共同營(yíng)造良好的合作氛圍，努力構(gòu)建一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的教育工作團(tuán)隊(duì)，為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教師與同事和諧相處、共同提升，是教師獲得幸福感的重要策略之一。營(yíng)造良好的合作氛圍，創(chuàng)建奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)，不僅是教師應(yīng)積極參與、踐行的事情，也是學(xué)校在構(gòu)建幸福社會(huì)的大環(huán)境下，在教師隊(duì)伍建設(shè)中值得重視和踐行的大事，它是為教師減壓、變壓力為動(dòng)力，營(yíng)造和諧的干群關(guān)系，幫助教師找到幸福的有效舉措，學(xué)校黨、政、工、團(tuán)（隊(duì)）等部門應(yīng)努力實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的大事。如我校將改《教師學(xué)工作總結(jié)》為《教師業(yè)績(jī)卡制度》，將教師業(yè)績(jī)卡設(shè)置成為?本學(xué)年令我自豪的業(yè)績(jī)??本學(xué)年我身邊令我感動(dòng)的人和事??本學(xué)年我的遺憾與困惑?等欄目，旨在引領(lǐng)教師共同分享成功的喜悅，關(guān)注教 師的閃光和發(fā)展，傾訴自己的困惑和失落，讓教師感受到和諧大家庭的幸福，推進(jìn)和諧的師師關(guān)系的形成，幫助教師找到幸福。

3、讓教師與學(xué)校共同發(fā)展

有專家學(xué)者說：?一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?這句話闡述了校長(zhǎng)的思想觀念對(duì)教師的引領(lǐng)，校長(zhǎng)的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和行為示范的重要作用。?巧婦難做無米之炊。?如果沒有學(xué)校的干部團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)，學(xué)校的成長(zhǎng)僅靠校長(zhǎng)努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有全體教師、學(xué)生共同為學(xué)校的發(fā)展增給力，才能推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，才能促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。同樣，教師的成長(zhǎng)也離不開學(xué)校的培養(yǎng)。沒有?構(gòu)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)?！A’?的辦學(xué)理念的引領(lǐng)，沒有學(xué)校形成的老、中、青三結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)互用、能力互補(bǔ)、資源共享教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，沒有學(xué)校的?教師讀書、教書、寫書?的制度，沒有學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)的外出進(jìn)修、校本教研、考察、實(shí)踐、摔打等各種機(jī)會(huì)和空間，也不可能有教師的健康發(fā)展。

如我校在校園乒乓球運(yùn)動(dòng)區(qū)刷寫的巨幅榮辱觀標(biāo)語?今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮?，宗旨是為學(xué)校的健康發(fā)展吶喊，激勵(lì)教師為學(xué)校的發(fā)展、自己的發(fā)展、學(xué)生發(fā)展追求著、奮斗著。作為學(xué)校的管理另一方面就是學(xué)校管理應(yīng)該充分體現(xiàn)民主，要為教師發(fā)展?架梯子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、摘果子?，鼓勵(lì)教師認(rèn)真實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念，為積淀豐厚的校園文化而努力，引導(dǎo)教師不斷追求更高的目標(biāo)，用教師們共同取得的成果——學(xué)校集體榮譽(yù)激發(fā)教師的集體榮譽(yù)感、自豪感、幸福感，讓教師從中學(xué)會(huì)感受快樂、享受幸福。如我校 在學(xué)校校門口兩側(cè)設(shè)立榮譽(yù)牌，將教師們共同努力取得的?國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)?上檔次的榮譽(yù)，鑲嵌在上面，讓這些榮譽(yù)激起教師的榮譽(yù)感，找到職業(yè)的幸福感，激活?珍惜榮譽(yù)，再創(chuàng)輝煌?的動(dòng)機(jī)。

4、讓多彩的活動(dòng)點(diǎn)亮幸福

社會(huì)的發(fā)展，各級(jí)政府在努力提高教師待遇的同時(shí)，社會(huì)、家長(zhǎng)以及主管部門和學(xué)校對(duì)教師的要求也越來越高，教師的壓力越來越重，因此創(chuàng)造性地組織教師開展豐富多彩的活動(dòng)，讓老師的心情得到調(diào)節(jié)，壓力得到釋放，人際關(guān)系得到改善，從中找到幸福。如我校在力所能及的情況下，利用暑假組織教師郊游，利用寒假結(jié)束工作會(huì)組織教師開展的?背媳婦比賽??包餃子比賽?等等活動(dòng)。?背媳婦比賽?讓教師和家屬參與其中感受在家庭生活中難以感受到的樂趣，回想當(dāng)時(shí)的情景教師和家屬樂開了花，讓教職工和家屬回味無窮。此舉讓教職工和家屬感受到了學(xué)校?大家族?的和諧與溫馨，感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的平等，感受到了學(xué)校干部、教師、家屬之間的交流是那么的無拘無束，有效消除了在生活和工作中的隔閡和不快，從中體會(huì)到了幸福。?包餃子比賽?在家庭是很常見的事，可是這一活動(dòng)的開展，讓我校教師職工在自己動(dòng)手準(zhǔn)備簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)的?團(tuán)年飯?過程中，既為他們展示自己的廚藝搭建了平臺(tái)，又營(yíng)造了公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，更為重要的是從中找到幸福。

5、讓和諧的育人環(huán)境積淀幸福

每一位教師都是有血有肉的個(gè)體，是充滿感情的高級(jí)動(dòng)物。激發(fā)教師對(duì)學(xué)校的留念之情，并升華為血濃于水的情愫，也是提升教師幸 福指數(shù)的有效策略。一是營(yíng)造藝術(shù)含量高充滿人文氣息的校園環(huán)境，讓教師到校園就享受美，產(chǎn)生自豪感和戀校情節(jié)，產(chǎn)生到校如?家?的感覺，能大大激發(fā)教師個(gè)人努力工作的欲望。凡是來我校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、社會(huì)人員都深深被學(xué)校頗具特色的藝術(shù)含量較高校園文化環(huán)境所熏陶并折服，讓身為王小的教師頓感驕傲。再如，學(xué)校和諧的人際也為教師的幸福之感?添磚加瓦?。目前學(xué)校形成?奉獻(xiàn)、自律、拼搏、向上?的精神面貌，所有教師擰成一股繩為學(xué)校發(fā)展奉獻(xiàn)微薄之力。

三、在家庭生活中培植幸福之花

幸福感的產(chǎn)生不僅存在工作中，也根植與家庭生活中。讓教師找到幸福感，首先應(yīng)營(yíng)造良好的家庭生活環(huán)境，這家庭生活環(huán)境既有物質(zhì)的也有精神的，物質(zhì)是指家庭成員的收入能夠滿足基本生活需要，精神的是指家庭成員的?健康??成長(zhǎng)??和睦?等因素的影響，其中家庭成員共同成長(zhǎng)是教師獲取幸福感有效的策略，重要的是教師在個(gè)人成長(zhǎng)中感受快樂，在快樂中享受幸福，在幸福中促進(jìn)成長(zhǎng)。

1、家庭的收入得到保障，精神變物質(zhì)，物質(zhì)變精神。教師會(huì)為衣食而憂，會(huì)被財(cái)富與權(quán)勢(shì)所累，也會(huì)被親情、愛情、友情所困。其實(shí)教師對(duì)幸福的要求并不是很高，他們只是需求常人所求的幸福。教師在努力做人、努力工作的同時(shí)，也要享受營(yíng)養(yǎng)可口的工作餐，享受得體的服飾，節(jié)假日和家人一道走出旅游、探親、訪友，去享受祖國(guó)各地的風(fēng)土人情。這些都需要經(jīng)濟(jì)做基礎(chǔ)，這就需要在各級(jí)政府在財(cái)力準(zhǔn)許的情況下提高教師福利待遇，以實(shí)現(xiàn)教師的物質(zhì)變 精神的愿景，幫助教師尋求幸福。

2、關(guān)注家庭成員健康。

教師的家庭成員就小家庭而言之一般上有父母、下有兒女乃至孫子；就大家庭而言夫妻雙方兄弟姐妹等。從人性和親情的角度考慮，一個(gè)不關(guān)愛家人的老師怎么能愛學(xué)生?一個(gè)不愛家庭的教師怎么能夠愛學(xué)校?家庭每一個(gè)成員的健康都牽動(dòng)著老師的心，教師家庭和家族成員的健康和成長(zhǎng)是老師的幸福的基礎(chǔ)。反之，那種付出自己或親人的健康乃至生命為代價(jià)換來的?杰出??優(yōu)秀?是不可能使人產(chǎn)生幸福感的。作為學(xué)校除了關(guān)注教師本人的身體健康以外，還要關(guān)注教師家人的健康，為家人的健康做一些力所能及的事情，為教師的幸福添磚加瓦。

3、孕育家庭成員成長(zhǎng)環(huán)境。

一是教師家庭要有?書香門第?之稱，教師在家庭中要積極構(gòu)建書香之家，引領(lǐng)家庭成員終身學(xué)習(xí)，用讀書和家庭實(shí)踐來提高家庭成員的素質(zhì)，提升家庭成員的境界，豐富家庭的文化生活，為幸福家庭奠基。二是隨著生活水平的提高，四代同堂的家庭比比皆是，爺爺奶奶樂觀開明，老有所求，老有所樂，他們的嘮叨、叮囑或多或少對(duì)晚輩是一種教育、一種激勵(lì)、一種鞭策，讓教師感受到老父老母的愛就是幸福；三是愛人的體貼周到、事業(yè)有成等方面為自己長(zhǎng)臉是幸福；孩子的天真可愛，學(xué)業(yè)進(jìn)步，事業(yè)有成，小家庭和睦是幸福；四是兄弟姐妹等家族成員的事業(yè)紅紅火火，家族成員互相激勵(lì)，相互幫助，彼此促進(jìn)，和諧共進(jìn)，愉悅成長(zhǎng)，更是幸福。換而言之，那種放棄家 庭教育、放棄自己的孩子、犧牲家庭幸福的教師絕不可能是稱職的教師。教師的孩子也是需要精心培育的幼苗。如果教師放棄對(duì)自己孩子的教育和培養(yǎng)，不能與家庭成員共同成長(zhǎng)，這對(duì)人類文明的傳承，也是一種罪過！從這種意義上講，教師教不好自己的孩子，不僅當(dāng)父母不稱職，當(dāng)教師也是不稱職的；教師不孝敬父母，不聽父母的教誨，怎么能教出尊老愛幼的學(xué)生；不關(guān)心和幫助兄弟姐妹和家族成員的進(jìn)步，怎么能成為一個(gè)有團(tuán)隊(duì)精神的教師。

教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上，與家人共同健康地成長(zhǎng)，努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣，這也是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)是一個(gè)潛移默化的影響。作為學(xué)校應(yīng)該支持、鼓勵(lì)教師為家人的成長(zhǎng)付出努力，對(duì)教師為家人的成長(zhǎng)花費(fèi)的心血與時(shí)間予以理解.如教師因?yàn)榧胰说某砷L(zhǎng)投入中必要的請(qǐng)假學(xué)校應(yīng)予以批準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)努力為教師的家人的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境。如學(xué)校利用一切可以利用的資源為教師子女的求學(xué)、就業(yè)、婚姻等方面提供幫助，為教師走上家庭的幸福路助一臂之力。

4、營(yíng)造家庭成員和睦的環(huán)境

教師也有七情六欲，教師也需要一個(gè)和睦的家庭，這也是提高教師幸福指數(shù)的要素之一。作為教師也是常人，也需要享受天倫之樂，因孩子的教育觀、家庭消費(fèi)觀、夫妻生活、家庭成員的性格差異等等問題，產(chǎn)生磕磕絆絆是很正常的事，就像人們常說的：?時(shí)間長(zhǎng)了，舌頭還有碰到牙齒的時(shí)候呢。?作為教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，建立和睦家庭的理念，形成家庭成員之間?相互信任、相互包容、相互尊 重、相互扶持、相互理解?的家庭環(huán)境，夫妻應(yīng)建立在平等的基礎(chǔ)上，忽略他（她）的缺點(diǎn)，放大他（她）的優(yōu)點(diǎn)，生氣的時(shí)候多想想他（她）的好，發(fā)生矛盾時(shí)都不要爭(zhēng)吵，有問題坐下來興平氣和地談，用心經(jīng)營(yíng)最重要，溝通化解一切矛盾，牢記?以和為貴?的宗旨。

作為教師，我們不應(yīng)將它當(dāng)成一種職業(yè)，而應(yīng)該將它當(dāng)事業(yè)，是事業(yè)我們就要追求真、善、美，這樣我們就會(huì)活得年輕、活得幸福。

黃陂區(qū)王家河街王家河小學(xué)黨支部課題組

2012.5.27 12

第四篇：幸福話題作文

享受幸福

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，梧桐雨加芭蕉淚，昨晚那場(chǎng)不期而至的秋雨，連夜敲打著不眠的心！一陣秋風(fēng)，瞬間吹落了一個(gè)季節(jié)；一場(chǎng)秋雨，寒徹了千萬枝花朵。

今晨醒來，氣溫明顯下降。打開窗，伸出胳膊，雨滴落在上面，有了陣陣的涼意。只見天色蒙蒙，葉子在秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，烏溪江水徒漲許多，江面變得寬闊，在細(xì)雨下，清波蕩漾。偶見一群鴿子，結(jié)隊(duì)飛過屋頂；江邊小徑，匆匆的行人，早已披上厚厚的秋衣。陣陣秋風(fēng)輕輕地滑過，不時(shí)親吻和撫摸著秋葉，已經(jīng)開始泛黃的葉子為之顫動(dòng)，有的隨著秋風(fēng)在空中翩翩起舞。天真的是涼了，少了前幾天的燥熱，多了幾分涼爽。

因?yàn)橄掠辏⒍ㄟ@個(gè)中秋沒有圓月，吳剛、嫦娥、桂樹和玉兔，那千年不老的故事，只能在我們心中暇想。時(shí)至中秋，桂花飄落，在這絲絲飄灑的秋雨中，飄落的何止是桂花，而是那毫不張揚(yáng)的靜美和纏綿不絕的馨香。

下雨好讀書，愛人今天值班，女兒遠(yuǎn)在上海，空曠的房間，只留下我一人，獨(dú)自佇立在窗邊，秋雨還在輕輕下著，像絲，滴答在屋檐下是如此纖細(xì)，若有似無。泡一壺清茗，龍井碧綠的葉片，在熱水中翻騰，驅(qū)散著窗外滲入的絲絲寒意。悄悄打開心愛的書卷，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵。”劉禹錫的《秋詞》，溫暖了被秋雨潮濕的心扉。

在細(xì)雨菲菲的秋日，在無月的中秋，音箱里傳來如泣如訴的音樂，與心愛的書卷相伴，撿一片被風(fēng)吹落的秋葉，連同翠綠的生命，夾在書中，留住它永恒的美麗。

“雨絲密結(jié)成網(wǎng)/封鎖無人的小巷/滿地憔悴的黃葉/零落成泥/告別了夏日的芳草連天/在秋雨里依偎取暖//小巷深處/一把花折傘/打破了雨絲的纏綿/一個(gè)優(yōu)雅的姿勢(shì)/擋住了秋寒/那像丁香一樣美麗的女孩 /在秋天的童話里萬年 ”多少浪漫，襲上心頭，像丁香一樣美麗的女孩，你是我的初戀？還是伴我一生愛人？你是純潔如水晶般的友情？還是珍藏在心底不變的相思？

曾經(jīng)濃密的梧桐樹葉在季節(jié)的變換里，不知何時(shí)早已悄悄換了秋裝。那些斑駁的色彩，無言地?cái)⑹鲋?jīng)逝去的青春。黃綠夾雜的樹葉隨著樹枝搖曳，飛落了下來，帶著說不盡的黯然被風(fēng)吹動(dòng)著遠(yuǎn)去。

“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！泵篮玫氖挛锟偸侨菀资?，最美好的時(shí)光總是特別短暫。在去留之間徘徊，在得失之間往返，在紅塵之中越陷越深。希望越大失望越大，在欲望里我們永遠(yuǎn)是渺小的，貪婪的，想要把世間的幸福

和快樂擁有到永遠(yuǎn)，可是我們不知道，或者說，我們假裝不知道，這，只能是一種幻想。握在手心的才是自己的，生活，幸福，都是這樣。

幸福到底是什么？此刻，我也在心中問自己。其實(shí)，幸福應(yīng)該是來自內(nèi)心的一種感受，它與金錢、權(quán)利、地位這一切身外之物無關(guān)。這一刻，我覺得自己是幸福的，我感受到了幸福，那我就是幸福的。就像現(xiàn)在，擁有這些回憶，擁有這方空間，擁有愛你的嬌妻，擁有乖巧的女兒，擁有平淡的生活，擁有良好的心態(tài)，就是幸福！

因此，幸福與否，我們可以自己控制，那我們?yōu)槭裁床粫r(shí)時(shí)刻刻都讓自己幸福呢？即便生活中有許多的不盡如人意之處，我們生氣、我們煩惱也于事無補(bǔ)，不如瀟灑的甩甩頭，讓煩惱隨風(fēng)而去，只留幸福伴隨我們的左右，這一刻，我們享受幸福！這個(gè)無月的中秋，我們享受幸福！

享受幸福

深夜無聊，從一個(gè)大柜子里翻著東西尋找著遺失的記憶。豈料此行開頭卻不順，密密麻麻的蜘蛛絲擋在了開口處?？磥硎呛芫脹]動(dòng)過了。

間單地清掃著柜子，卻倒使煙塵滿天飛起來。用手蒙著口和鼻，眼睛略瞇著，忽瞥見一本相冊(cè)。精致的外皮上已經(jīng)泛著黃的痕跡。這不得不讓我來了興趣，想要考證它的年代。

翻開第一頁(yè)，竟是爸媽的結(jié)婚照。照片不大，白底的，雖然舊了，但還是靦腆地站著。那時(shí)的媽媽很瘦，頭發(fā)也長(zhǎng)到了腰。和如今的短發(fā)干練的模樣判若兩人。爸爸年輕的臉上居然還有些許羞澀，也難怪。那時(shí)，他們都20幾歲?，F(xiàn)在確實(shí)4，50歲的人了！我不禁感嘆歲月不饒人。這就是20多年的變化？

翻開第二頁(yè)，一個(gè)慈愛的老者映入眼簾。哈，這不是曾祖母么？照片上的她雖是一身老者氣派，比起現(xiàn)在卻要年輕多了。是??！如今曾祖母都已經(jīng)102歲了，獨(dú)自生活在鄉(xiāng)下。想想自己也有好長(zhǎng)一段時(shí)間沒去看她了，不禁心生愧疚。還記得那次去看她的時(shí)候，她一直緊緊的握住了我的手，欣喜之情難以言喻。一時(shí)不知道說什么，只能嘴里念叨著“曾孫女，曾孫女．．．．．．”離開時(shí)曾祖母邁著瘦弱的身子堅(jiān)持著倚著門梁目送我們離開，無力地?fù)]著手。也不知道我走了之后她在那里站了多久。她的屋子應(yīng)該充滿了落寂吧！

第三張照片居然是我的嬰兒照！粉嘟嘟的小臉蛋兒，柔軟的身子。才發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候的我是那么可愛。澄澈的眼睛里充滿了純真，這應(yīng)該是剛來到這個(gè)世界上的小孩子 才會(huì)有的吧！難以想象那么小的人兒如今長(zhǎng)成了我這樣！究竟是吃了什么變化這么大？頃刻為自己的想法感到可笑。人就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大的！

隨著黑夜一點(diǎn)點(diǎn)地靠近，睡意開始涌上心頭。我蓋上了相冊(cè)又爬回了床。不知道為什么，看著那些照片心中卻有一絲絲的感動(dòng)！感動(dòng)著什么呢？感動(dòng)于生命吧！

明天~~~大概又是艷陽高照吧！時(shí)間老人也會(huì)認(rèn)真地走好每一秒每一分。那一刻，我有

了這樣一個(gè)想法——我一定要好好地過好每一秒每一分，我正幸福著，我要享受命運(yùn)給予生命的幸福！

珍惜身邊的幸福

6點(diǎn)起床，匆匆洗了把臉，背起四五斤重的書包，“呼哧，呼哧”往學(xué)校跑。跑了二十多分鐘，終于到校了。這時(shí)，我喘了一口大氣，無限感慨地說，“真不容易啊，從城隍山下來，過大街、穿小巷，進(jìn)馬中，每次不是汗流滿面，就是汗?jié)褚律?，兩腿酸軟就甭說了。要是這樣跑完一個(gè)學(xué)期，體育考試的長(zhǎng)跑不用愁不及格了。”我看看四周。見許多同學(xué)都騎著自己的“寶馬”，泰悠悠而來，飄飄然下車，多從容埃而我只能依靠?jī)蓷l腿走路，與他們比起來，他們簡(jiǎn)直在天上而我卻在地下——懸殊大著呢。什么時(shí)候來個(gè)改朝換代，讓我也騎上“寶馬”啊!

一個(gè)學(xué)期過去了，我一直想我的“寶馬”的光臨，總不見這坐騎的蹤影，可又不好向爸爸媽媽要求?？晌以趬?mèng)中已經(jīng)多次騎著“寶馬”飛奔在上學(xué)的路上了??

新學(xué)期開學(xué)的一天，春節(jié)的硝煙似乎還彌漫在空中。我剛睜開眼睛，只見媽媽走了進(jìn)來，神秘地對(duì)我說：“天天，我有一件禮物要送給你，因?yàn)槟愕降组L(zhǎng)大了、懂事了。去，去車庫(kù)看看?！眿寢尠衍噹?kù)鑰匙遞給我。我心里一陣欣喜，難道我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了?我連忙穿好衣服，套進(jìn)褲子、沓上鞋子，三腳兩步地去了車庫(kù)，發(fā)現(xiàn)車庫(kù)里停放著一輛嶄新的跑車，款式的新穎、樣子的瀟灑、形象的威武，非我看見過的同學(xué)的“寶馬”可比：真的帥極了。“哇!”我驚喜的叫起來，一頭撲在發(fā)著藍(lán)殷殷光亮的車頭上，真想親個(gè)夠。原來爸爸媽媽為了我充分利用時(shí)間于學(xué)習(xí)，他們省吃儉用，給我買來了這么漂亮的自行車，我，這時(shí)渾身熱血沸騰，情緒激昂，覺得說什么也是多余的;因?yàn)槲页錆M幸福，心中洋溢著幸福。

我興沖沖回到房里，聽見爸爸媽媽在對(duì)話：

“天天看到自行車一定很高興了，從此可以讓跑車代步了!”媽媽說。

“是啊，那可是花了我一個(gè)月的獎(jiǎng)金?！?/p>

“不曉得天天懂不懂我們的心思，我們是希望他懂得生活在幸福之中，從而珍惜幸福，也努力去創(chuàng)造幸福!”

“對(duì)啊，從此他不用那么早起來，可以多睡一點(diǎn)時(shí)間，到校也不用那么氣喘吁吁了;聽課更有精神了，學(xué)習(xí)更會(huì)抓緊了。希望天天能夠明白我們父母的良苦用心!”

聽到這段話，我心里滾動(dòng)起暖暖的激流，我相信，這就是幸福的激流

第五篇：話題作文：幸福

[課題]：以幸福為話題的作文

[課前預(yù)習(xí)]：課下收集有關(guān)幸福的名言及美文。[課程標(biāo)準(zhǔn)]：

1、寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。

2、注意寫作過程中收集素材，構(gòu)思立意，修改等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作能力。

[教學(xué)目標(biāo)] ：

1、讓學(xué)生細(xì)心觀察生活，用心感受生活中的幸福。

2、指導(dǎo)學(xué)生怎樣感受生活，讓學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)感受生活的好習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫出獨(dú)特的生活感受。[教學(xué)重點(diǎn)]：

1、培養(yǎng)感受幸福的意識(shí)。

2、寫出自己對(duì)幸福生活的獨(dú)特感受。[教學(xué)難點(diǎn)]：

有意識(shí)地培養(yǎng)感受生活的好習(xí)慣，能將感受訴諸于筆端。[評(píng)價(jià)任務(wù)]

1、寫出自己對(duì)幸福生活的獨(dú)特感受。

2、學(xué)會(huì)構(gòu)思立意，修改，提高獨(dú)立寫作能力。［教學(xué)時(shí)間］

二課時(shí)。

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課： 幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸福??其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。

一、作文題目

提示：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。

請(qǐng)以“幸?！睘轭}寫一篇作文。

要求：⑴文體不限；⑵字?jǐn)?shù)不少于600，詩(shī)歌不少于16行；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。

二、審題

1、什么是幸福？幸福是一種擁有，幸福是一種等待，幸福是一種感動(dòng)。

幸福是一種收獲，幸福是一種付出，幸福是一種成功??

2、（1）幸福是什么？幸福就是話語中流露出的關(guān)心，幸福就是一個(gè)甜甜的鼓勵(lì)的微笑，幸福就是一個(gè)微小的友愛的動(dòng)作。生活中只有用心去品味，去珍惜，方能體會(huì)出幸福的滋味。

（2）幸福是什么？幸福就是媽媽對(duì)女兒沉甸甸的疼愛，幸福就是老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛，幸福就是同學(xué)之間純潔的友愛。只有用心去品味、去珍惜，方能品嘗出幸福的香甜。

（3）幸福是什么？幸福就是在學(xué)校接到在外打工的父親關(guān)愛的電話，幸福就是課堂上回答問題后老師一個(gè)充滿愛意的眼神，幸福就是生活中朋友能夠聆聽我心中的苦惱。

（4）幸福是什么？幸福就是回家后吃著媽媽為自己精心準(zhǔn)備的佳肴，幸福就是聽著媽媽關(guān)愛的嘮叨，幸福就是我每次返校時(shí)溫馨的送別。

（5）幸福是什么？幸福就是在我頹喪無助時(shí)路人的一個(gè)微笑、一句問候；幸福就是在我口渴難耐時(shí)一捧甘甜的泉水；幸福就是我筋疲力盡時(shí)一張松軟的大床；幸福就是在我孤寂時(shí)一封遠(yuǎn)方的素箋。

（6）幸福是什么？幸福就是不善言辭的爸爸聆聽著我的話語的深沉的愛；幸福就是媽媽嘮嘮叨叨的濃厚的愛；幸福就是姐姐謙虛忍讓時(shí)的甜甜的愛。

（7）幸福是什么？幸福就是聽一首自己喜愛的歌曲后精神的愉悅，幸福就是閱讀詩(shī)文名篇后心靈感悟。

其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。

三、立意（深刻：以小見大，真情感人；感悟生活，思考哲理；反彈琵琶，巧出新意）

1、幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中我們?nèi)钡牟皇切腋?，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的心境。

2、擁有父母的關(guān)愛，家庭的溫馨，這些是我感受到的最大的幸福。也是我最大的財(cái)富。

3、幸福，是心靈深處微妙的感受，是一個(gè)人真真切切的感受。

4、母親的嘮叨蘊(yùn)含著人間最誠(chéng)摯的情感，母親的嘮叨也是幸福。

四、寫法指導(dǎo)：

１、挖掘深蘊(yùn)，繪聲繪色敘幸福。一個(gè)幸福的感受，往往會(huì)牽扯到一個(gè)動(dòng)人的故事。行文時(shí)我們可以以一篇聲情并茂的散文，或者以一首情感真摯的記敘文來抒發(fā)心中綿綿的幸福感。

２、理性思考，透徹深入談幸福。我們可以對(duì)幸福作理性審視，諸如人們?yōu)槭裁锤械健靶腋！?，“幸福”在人們精神生活中的重要性，“幸?！笔且环N什么樣的情感，怎樣才能得到“幸福”等。把這些思考整理成一篇文章不失為見解深刻的好文章。

３、觀點(diǎn)上求新。如果在一個(gè)一般人不認(rèn)為“幸?！钡牡胤皆O(shè)置“幸?！钡膱?chǎng)景，會(huì)給人新穎的感覺。(如《幸福原來就在寒風(fēng)中》，寒風(fēng)一般不會(huì)給人幸福的感覺，但如果加上特定的原因就會(huì)變得可能了，這就會(huì)給人耳目一新的感覺。）

4.反彈琵琶，巧出新意（母親那煩人的嘮叨里蘊(yùn)含幸福）

五、美文共賞，引導(dǎo)學(xué)生談看法說收獲。

幸福感悟

岸邊的垂柳輕輕地舞著手臂，揮別了戀戀不舍的夕陽；靜穆的天空準(zhǔn)備好了夢(mèng)的襁褓，等待著第一顆星星的誕生；天之盡頭，大地悄悄地送走了最后一抹晚霞，只有風(fēng)兒還徘徊在人們的耳畔，輕聲耳語，??我本來極愿欣賞這傍晚的美麗。

但我今天心好亂，好煩，幾個(gè)男生在不遠(yuǎn)處打鬧，我憤怒地瞪了他們一眼。突然一個(gè)男生向我的方向跌了過來，我桌上的新玻璃杯頓時(shí)跌到地上，美麗頓時(shí)化為烏有，我抑制不住心中的怒火，拍案而起：“找死啊，還不給我賠！”

小美來還我借給她的小說，我無意中一翻，發(fā)現(xiàn)頁(yè)角都被折得慘不忍睹?！案嬖V你，以后別指望我再借書給你！”說完我轉(zhuǎn)身而去。晚上剛回家，母親就遞過來一件衣服：“我剛給你做的，穿穿試試?！蔽医舆^來看也沒有看，就扔到了地板上，“你做的衣服那麼土，我不要?！蹦赣H沒有再說什么，只是輕輕拾起衣服，拭去上面的土，轉(zhuǎn)身走了，望著母親孤獨(dú)瘦小的身影，一種深深的內(nèi)疚涌上心頭??

那一夜，我想了很多：幸福是什么？幸福是寬容，是理解，是付出??可我又做到了多少？我常怪自己身世太悲哀，總也感覺不到幸福的存在，其實(shí)那是我自己沒有付出，是身在福中不知福啊??我決心要改。

當(dāng)一個(gè)新玻璃杯放在我手上時(shí)，我感到了愧疚，并輕輕地道了歉：“對(duì)不起，那天是我大沖動(dòng)了?！闭徑庠谀猩难壑酗@現(xiàn)；當(dāng)我把一本嶄新的小說和一個(gè)書簽交到小美手上時(shí)，真誠(chéng)的我感動(dòng)了她；母親過生日，我把用一個(gè)多月零花錢換來的生日蛋糕獻(xiàn)出時(shí)，母親眼中淚光點(diǎn)點(diǎn)，那一刻我好幸福?? 天邊的夕陽已經(jīng)落下，我固然留戀夕陽西下時(shí)的美景，但我相信明天的朝陽定會(huì)更加美麗。

寒梅的幸福

冬天已至，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪給大地鋪上了一層厚厚的白衣，在這白色的世界里，老天卻把寒梅賜給了人間，讓這寒梅去點(diǎn)綴白雪點(diǎn)綴人間。

寒風(fēng)拂動(dòng)著它身上的雪，把它那厚厚的衣裳脫下，顯現(xiàn)出那紅色的肌膚。把梅香夾在風(fēng)里隨它飄走，送入我們鼻子里，給寂寞的冬季帶來一份清新。我望著那紅梅想著，在這寂寞的冬季里獨(dú)自開著它是否幸福？

春天百花爭(zhēng)艷的時(shí)候它默默地開始了漫長(zhǎng)的等待。桃花、梨花、杜鵑她們爭(zhēng)著顯示自己，把自己心情盡懷情操地顯示出來以獲得百花之王的美名。它們幸福嗎？寒梅不屑于這些，并不是梅花賽不過它們，它覺得爭(zhēng)著炫耀的生活太累，它認(rèn)為幸福是平淡的，是用自己的心靈去感受的而不是用自己的外表炫耀來爭(zhēng)得別人夸獎(jiǎng)的。

秋天是果子滿樹熱鬧非凡的時(shí)候，而此時(shí)的梅花正為冬季蓄積能量。在無人注視的季節(jié)里默默耕作。這是一種充實(shí)的生活，它說這充實(shí)的生活就是幸福。

好不容易到了冬季，到了它開放的季節(jié)，而此時(shí)凜冽的寒風(fēng)不斷地阻擊著它，低溫不斷地阻撓著花苞的綻開，而它卻默默地承受著。風(fēng)一陣陣地吹過，枝條在不斷地?cái)[動(dòng)著，那花苞仿佛要被搖落下來，一陣，一陣??幾天的大風(fēng)過了，而花苞像沾在枝上似的依舊緊抓著它不放，并一直吸收著養(yǎng)份，呼吸著寒氣在風(fēng)停后綻放出來。不經(jīng)過風(fēng)雨怎能見到彩虹，不經(jīng)寒風(fēng)洗禮寒梅怎么發(fā)香。這是一種抗?fàn)幍膫ゴ螅吩谶@寒風(fēng)中體驗(yàn)著幸福。

似乎上天在把寒梅賜予人間時(shí)便賜予了它忍受寂寞，把它安排在百花絕跡的冬天，只有它的敵人——冰雪與它為伴，自己獨(dú)自開著又自已默默地回歸大地，然而它卻不埋怨這種待遇，而把它看作是上天的饋贈(zèng)，它依然開得那么的活潑，那么的可愛，永遠(yuǎn)像一位朝氣蓬勃的年輕人。寂寞并不可怕，只要它擁有一顆會(huì)看待自己的心，有一顆樂觀的心，它依然擁有幸福。

幸福是什么？幸福是獨(dú)處的寒梅，是那種能在平凡中尋找歡樂，能用樂觀開朗的心去面對(duì)生活的心靈，用心靈去認(rèn)真地品味幸福。幸福只是生活的一種調(diào)味劑。敞開心靈，幸福并不遙遠(yuǎn)。

六、妙筆生花，記錄幸福。

1、引導(dǎo)學(xué)生巧妙擬題。（以下是參考題目）（1）、幸福是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)（2）、心中的幸福滿滿的（3）、幸福在我身邊（4）、珍惜幸福

（5）、這就是幸福

2、全班交流。談自己的立意構(gòu)思，小組出謀劃策。

3、課堂練筆：用生動(dòng)的語言記錄生活中感受到的幸福。

七、習(xí)作點(diǎn)評(píng)，互批

1、教師面批，并制定互評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)生互評(píng)并寫下評(píng)語。